關(guān)于小學(xué)體育教學(xué)心得體會(huì)
有了一些收獲以后，心得體會(huì)是很好的記錄方式，這樣就可以通過不斷總結(jié)，豐富我們的思想。但是心得體會(huì)有什么要求呢？以下是小編精心整理的關(guān)于小學(xué)體育教學(xué)心得體會(huì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
關(guān)于小學(xué)體育教學(xué)心得體會(huì)1
在素質(zhì)教育背景下，小學(xué)體育教學(xué)在獲得快速發(fā)展的同時(shí)也暴露出嚴(yán)重的“過度保護(hù)”問題�！斑^度保護(hù)”現(xiàn)象是家庭、學(xué)校、社會(huì)三方越俎代庖過程中導(dǎo)致的學(xué)生主體地位缺失的一種表現(xiàn)形式，其不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、個(gè)性的培養(yǎng)，阻礙了學(xué)生綜合素質(zhì)與堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)的提升。那么，在小學(xué)體育教學(xué)中如何才能擺脫“過度保護(hù)”帶來的消極影響，是教師急需思考的問題。
1、小學(xué)體育教學(xué)中“過度保護(hù)”造成的消極影響
筆者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)中普遍存在“過度保護(hù)”現(xiàn)象，這一現(xiàn)象對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)及教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生了嚴(yán)重的消極影響，現(xiàn)將其總結(jié)如下：
�。�1）不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。小學(xué)階段是學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們的是非觀念還不是十分清晰，因此在教學(xué)中應(yīng)獎(jiǎng)懲分明，幫助學(xué)生明辨是非、提高學(xué)生的心理素質(zhì)，從而推動(dòng)身體素質(zhì)與心理素質(zhì)的共同發(fā)展。而當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)中，教師過于重視安全問題，因此普遍存在“過度保護(hù)”現(xiàn)象，這就使得他們?cè)诮M織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，為了提高訓(xùn)練的安全性往往刻意降低訓(xùn)練強(qiáng)度與難度。
而這種行為對(duì)愛玩、愛動(dòng)、有很強(qiáng)冒險(xiǎn)精神的小學(xué)生來講，勢(shì)必會(huì)挫傷他們參與體育活動(dòng)的主動(dòng)性，并且不利于學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)、協(xié)作能力、獨(dú)立個(gè)性、堅(jiān)強(qiáng)意志的培養(yǎng)，從而阻礙了學(xué)生綜合素質(zhì)的快速提升。
�。�2）造成小學(xué)體育教學(xué)日益邊緣化。當(dāng)前，小學(xué)體育教學(xué)為實(shí)現(xiàn)保護(hù)學(xué)生身體安全的目標(biāo)，只安排了極少的.課時(shí)，并且教學(xué)活動(dòng)也以體育知識(shí)講解為主，不重視實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。這就使得體育學(xué)科在小學(xué)教育中處于十分尷尬的邊緣化地位，因此很難發(fā)揮自身在增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、磨煉學(xué)生意志方面的積極作用。
�。�3）難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，且導(dǎo)致家長(zhǎng)忽視了體育學(xué)科的重要性。對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)來講，一直以來他們最為重視的是學(xué)生的考試成績(jī)，很少有家長(zhǎng)關(guān)注孩子的體育意識(shí)與能力。即便有家長(zhǎng)意識(shí)到體育教學(xué)的重要性，但是因懼怕孩子在體育訓(xùn)練中受傷，因此萬事以安全為首，為確保孩子安全，他們也不鼓勵(lì)孩子過多參與體育活動(dòng)，更不主張他們參與有挑戰(zhàn)性、冒險(xiǎn)性的體育項(xiàng)目。在這種情況下，小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中大多都是單調(diào)、乏味的傳統(tǒng)而又保守的體育項(xiàng)目，很難激起學(xué)生的參與興趣。
2、擺脫小學(xué)體育教學(xué)“過度保護(hù)”消極影響的對(duì)策
依據(jù)上文總結(jié)的當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)“過度保護(hù)”現(xiàn)象帶來的各種消極影響，筆者在深度分析出現(xiàn)這一現(xiàn)象原因的基礎(chǔ)上，依據(jù)自身多年小學(xué)體育教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，有針對(duì)性地探究了一些擺脫“過度保護(hù)”現(xiàn)象消極影響的有效對(duì)策。
2.1社會(huì)應(yīng)積極為小學(xué)體育教學(xué)提供優(yōu)越環(huán)境適合的社會(huì)環(huán)境是促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)高效開展的前提條件。因此，社會(huì)應(yīng)大力弘揚(yáng)體育運(yùn)動(dòng)的作用與價(jià)值，從而使得與小學(xué)體育教學(xué)有關(guān)的學(xué)校、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)等都能重視體育學(xué)科的價(jià)值，從而都以更大積極性配合與支持體育教學(xué)活動(dòng)。
并且，應(yīng)遏制社會(huì)輿論中的不良風(fēng)氣，嚴(yán)厲打擊那些為博眼球的媒介將體育運(yùn)動(dòng)與體育訓(xùn)練中的安全問題虛夸之后肆意傳播，最終在社會(huì)上產(chǎn)生惡劣影響。其實(shí)，只要在體育運(yùn)動(dòng)中具有一定的安全意識(shí)并采取一定的安全防護(hù)措施，就可消除很多安全隱患問題。雖然在小學(xué)體育教學(xué)中磕磕碰碰在所難免，但是切記因噎廢食而忽略了體育教學(xué)的精神與意義。因此，社會(huì)應(yīng)肅清大環(huán)境中對(duì)體育教學(xué)安全問題的片面理解，積極消除學(xué)校、家長(zhǎng)的“過度保護(hù)”思想，以推動(dòng)小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)高效、順利進(jìn)行。
2.2教師應(yīng)積極創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)理念與方法當(dāng)前，很多小學(xué)體育教師在教學(xué)中普遍過于重視安全問題，甚至有的教師存在“可以無功，不可有過”的教育思想，為了確保學(xué)生在體育教學(xué)中的安全性，他們始終將理論知識(shí)教育作為體育教學(xué)的主要形式，不重視實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)價(jià)值。
在這種情況下，為了有效降低“過度保護(hù)”帶來的不良影響，教師應(yīng)積極創(chuàng)新體育教學(xué)理念與教學(xué)方法，主動(dòng)將“促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)”作為體育教學(xué)新理念，在教學(xué)中重視學(xué)生安全問題的同時(shí)，應(yīng)將增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)、提升學(xué)生心理素質(zhì)、磨煉學(xué)生忍耐力、提高學(xué)生協(xié)作能力等作為教學(xué)主要目標(biāo)，從而最大限度激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性。比如，在教授蘇教版小學(xué)體育教材中與“障礙跑”有關(guān)的內(nèi)容時(shí)，教師就可用生動(dòng)、有趣的情景教學(xué)法組織教學(xué)活動(dòng)。
在實(shí)際教學(xué)中，教師可事先將學(xué)生分成五人小組，然后引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)場(chǎng)地上設(shè)置一定數(shù)量的障礙物，營(yíng)造出“戰(zhàn)場(chǎng)”場(chǎng)景，接著告訴學(xué)生他們現(xiàn)在都是一個(gè)個(gè)小戰(zhàn)士，現(xiàn)在有一封緊急情報(bào)要送往比賽場(chǎng)地一端的“解放軍營(yíng)地”，每一組中最先送達(dá)情報(bào)者就算“立了功”，有獎(jiǎng)?wù)伦霆?jiǎng)勵(lì)，但有個(gè)條件是自己要保護(hù)好自己。教學(xué)實(shí)踐表明，在這種新穎的教學(xué)形式中，學(xué)生的訓(xùn)練積極性十分高，并且都具有較高地自我保護(hù)意識(shí)，最終的教學(xué)效果也十分理想。
2.3學(xué)校應(yīng)充分重視體育教學(xué)不斷壯大師資力量學(xué)校的教育理念直接影響了教師及學(xué)生對(duì)該體育課程的態(tài)度，因此為提高小學(xué)體育學(xué)科的地位，學(xué)校應(yīng)充分重視體育學(xué)科，將其放在與其作用相當(dāng)?shù)闹匾恢谩?/p>
并且，學(xué)校還應(yīng)在資金與政策上給予體育學(xué)科適當(dāng)?shù)闹С�，比如在現(xiàn)行教學(xué)計(jì)劃的基礎(chǔ)上增加體育課程的教學(xué)課時(shí)；為體育教師提供培訓(xùn)與學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，像邀請(qǐng)知名體育教學(xué)專家到校為教師開展體育專項(xiàng)講座、選派青年教師到示范學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)觀摩、定期舉辦校內(nèi)體育教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等；選聘新的優(yōu)秀體育人才，像積極吸納名校體育專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)生加入教師隊(duì)伍、將其他教育機(jī)構(gòu)中的優(yōu)質(zhì)體育人才吸引過來等；購(gòu)置新的體育器材、修建或擴(kuò)大體育場(chǎng)地。只有這樣，在學(xué)校教學(xué)觀念的引領(lǐng)與影響下，教師、學(xué)生、家長(zhǎng)等才會(huì)提高對(duì)體育學(xué)科的重視度，才能以更大精力投入到體育教學(xué)、體育學(xué)習(xí)及體育關(guān)注中，才能有效應(yīng)對(duì)體育教學(xué)中安全意識(shí)的矯枉過正問題，才能較好地消除“過度保護(hù)”現(xiàn)象帶來的消極影響。
2.4家長(zhǎng)應(yīng)重視體育教學(xué)活動(dòng)并轉(zhuǎn)變教養(yǎng)方式“過度保護(hù)”之下的學(xué)生就如同溫室中的花草，見不得陽光與風(fēng)雨，為了促進(jìn)學(xué)生的健康、全面發(fā)展，家長(zhǎng)應(yīng)全面了解體育教學(xué)的作用，并充分認(rèn)識(shí)“過度保護(hù)”教養(yǎng)理念中培養(yǎng)出來的孩子具有膽小、怯懦、脆弱、自私等特點(diǎn)，從而使得他們主動(dòng)轉(zhuǎn)變教養(yǎng)方式，適度放手讓孩子經(jīng)歷一些與其承受能力相當(dāng)?shù)哪ルy，從而增強(qiáng)他們的身體素質(zhì)與心理素質(zhì)，進(jìn)而幫助他們適應(yīng)社會(huì)環(huán)境。
另一方面，家長(zhǎng)在轉(zhuǎn)變教養(yǎng)理念的前提下，還應(yīng)引導(dǎo)與激勵(lì)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)，在假期與孩子一起進(jìn)行體育訓(xùn)練、參與各種形式的體育比賽，比如與孩子一起爬山、打羽毛球、游泳、晨跑等。只有這樣，學(xué)生在家長(zhǎng)的引導(dǎo)與帶動(dòng)下，才能不斷提高對(duì)體育課程的學(xué)習(xí)興趣，并且在家長(zhǎng)的支持與鼓勵(lì)下學(xué)生才能更勇敢、更輕松地參與各種體育項(xiàng)目，從而實(shí)現(xiàn)身心健康成長(zhǎng)�？傊�，在素質(zhì)教育背景下，小學(xué)體育教育不僅承擔(dān)著為學(xué)生傳授體育知識(shí)、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的作用，而且還發(fā)揮著增強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)、合作能力的作用。因此，學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)三主體應(yīng)充分認(rèn)識(shí)體育教學(xué)的重要性，并積極支持與配合體育教學(xué)活動(dòng)，盡可能擺脫“過度保護(hù)”造成的各種消極影響，最終為小學(xué)生的身心健康發(fā)展創(chuàng)造有利條件。
關(guān)于小學(xué)體育教學(xué)心得體會(huì)2
小學(xué)體育課程改革中新型課堂教學(xué)模式的實(shí)施，讓我們體會(huì)到了現(xiàn)階段體育課堂教學(xué)的新變化，本人通過十幾年的體育課堂教學(xué)，深刻體會(huì)到，我們繼承傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)模式的同時(shí)，要用創(chuàng)造性的眼光去發(fā)展學(xué)生的主體和主動(dòng)作用：
一、重視體育課的準(zhǔn)備部分
準(zhǔn)備部分是學(xué)生為完成本課主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而在心理、生理上進(jìn)行的準(zhǔn)備性的練習(xí)。傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式重點(diǎn)放在了關(guān)節(jié)、韌帶、肌肉粘滯性等方面，這種形式大多數(shù)是在老師的指揮下、按照一定的要求進(jìn)行的。這在一定程度上束縛了學(xué)生的思維與行動(dòng)，對(duì)學(xué)生參與體育活動(dòng)產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響。開放式的準(zhǔn)備活動(dòng)，把主動(dòng)權(quán)讓給學(xué)生，還給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、充滿想象、富于追求新意的.空間。學(xué)生可以把從體育課老師那里學(xué)來的知識(shí)加以運(yùn)用、可以把電視影像上的優(yōu)秀內(nèi)容搬到課堂、也可以是自己根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)思維、加工、合成創(chuàng)造出新的內(nèi)容。這樣既給了學(xué)生一個(gè)表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)、又鍛煉了學(xué)生的組織能力同時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、體育課基本部分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要性
重視學(xué)生的差異性學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都在最適合自己的學(xué)習(xí)環(huán)境中求得最好的發(fā)展，使人人都有“成就感”，有利于學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，學(xué)生根據(jù)教師的要求及時(shí)把學(xué)練過程的問題 加以總結(jié)，反饋教學(xué)信息，教師及時(shí)修正教學(xué)目標(biāo)，形成良性循環(huán)。尊重學(xué)生、信任學(xué)生，對(duì)學(xué)生予以肯定，讓學(xué)生在寬松的環(huán)境中，自覺地進(jìn)行學(xué)練，變成教師要學(xué)生學(xué)為學(xué)生自己要學(xué)，提高他們學(xué)習(xí)的積極性。
三、體育課的結(jié)束部分不能“輕視”
體育課的結(jié)束部分不拘泥于傳統(tǒng)的形式，只要是有益于身、心放松的活動(dòng)都可以采用，游戲、歡快的集體舞、調(diào)整呼吸、聽一段優(yōu)雅的音樂等形式都可以讓學(xué)生采用。讓學(xué)生尋找出最適合于自己的一種或幾種放松活動(dòng)形式在不同的情況下采用，為學(xué)生終身體育服務(wù)。
【小學(xué)體育教學(xué)心得體會(huì)】相關(guān)文章：
小學(xué)體育教學(xué)心得體會(huì)12-19
小學(xué)體育教學(xué)心得體會(huì)04-25
小學(xué)體育教學(xué)心得體會(huì)精選15篇01-18
小學(xué)體育教學(xué)心得體會(huì)14篇03-02
小學(xué)體育教學(xué)反思02-26
小學(xué)體育教學(xué)反思06-04