關(guān)于小學(xué)體育教學(xué)心得體會
有了一些收獲以后，心得體會是很好的記錄方式，這樣就可以通過不斷總結(jié)，豐富我們的思想。但是心得體會有什么要求呢？以下是小編精心整理的關(guān)于小學(xué)體育教學(xué)心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
關(guān)于小學(xué)體育教學(xué)心得體會1
在素質(zhì)教育背景下，小學(xué)體育教學(xué)在獲得快速發(fā)展的同時也暴露出嚴重的“過度保護”問題�！斑^度保護”現(xiàn)象是家庭、學(xué)校、社會三方越俎代庖過程中導(dǎo)致的學(xué)生主體地位缺失的一種表現(xiàn)形式，其不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、個性的培養(yǎng)，阻礙了學(xué)生綜合素質(zhì)與堅強品質(zhì)的提升。那么，在小學(xué)體育教學(xué)中如何才能擺脫“過度保護”帶來的消極影響，是教師急需思考的問題。
1、小學(xué)體育教學(xué)中“過度保護”造成的消極影響
筆者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，當前小學(xué)體育教學(xué)中普遍存在“過度保護”現(xiàn)象，這一現(xiàn)象對學(xué)生綜合素質(zhì)及教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生了嚴重的消極影響，現(xiàn)將其總結(jié)如下：
（1）不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。小學(xué)階段是學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們的是非觀念還不是十分清晰，因此在教學(xué)中應(yīng)獎懲分明，幫助學(xué)生明辨是非、提高學(xué)生的心理素質(zhì)，從而推動身體素質(zhì)與心理素質(zhì)的共同發(fā)展。而當前小學(xué)體育教學(xué)中，教師過于重視安全問題，因此普遍存在“過度保護”現(xiàn)象，這就使得他們在組織教學(xué)活動時，為了提高訓(xùn)練的安全性往往刻意降低訓(xùn)練強度與難度。
而這種行為對愛玩、愛動、有很強冒險精神的小學(xué)生來講，勢必會挫傷他們參與體育活動的主動性，并且不利于學(xué)生自我保護意識、協(xié)作能力、獨立個性、堅強意志的培養(yǎng)，從而阻礙了學(xué)生綜合素質(zhì)的快速提升。
（2）造成小學(xué)體育教學(xué)日益邊緣化。當前，小學(xué)體育教學(xué)為實現(xiàn)保護學(xué)生身體安全的目標，只安排了極少的.課時，并且教學(xué)活動也以體育知識講解為主，不重視實踐教學(xué)活動。這就使得體育學(xué)科在小學(xué)教育中處于十分尷尬的邊緣化地位，因此很難發(fā)揮自身在增強學(xué)生體質(zhì)、磨煉學(xué)生意志方面的積極作用。
（3）難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，且導(dǎo)致家長忽視了體育學(xué)科的重要性。對學(xué)生家長來講，一直以來他們最為重視的是學(xué)生的考試成績，很少有家長關(guān)注孩子的體育意識與能力。即便有家長意識到體育教學(xué)的重要性，但是因懼怕孩子在體育訓(xùn)練中受傷，因此萬事以安全為首，為確保孩子安全，他們也不鼓勵孩子過多參與體育活動，更不主張他們參與有挑戰(zhàn)性、冒險性的體育項目。在這種情況下，小學(xué)體育教學(xué)活動中大多都是單調(diào)、乏味的傳統(tǒng)而又保守的體育項目，很難激起學(xué)生的參與興趣。
2、擺脫小學(xué)體育教學(xué)“過度保護”消極影響的對策
依據(jù)上文總結(jié)的當前小學(xué)體育教學(xué)“過度保護”現(xiàn)象帶來的各種消極影響，筆者在深度分析出現(xiàn)這一現(xiàn)象原因的基礎(chǔ)上，依據(jù)自身多年小學(xué)體育教學(xué)工作經(jīng)驗，有針對性地探究了一些擺脫“過度保護”現(xiàn)象消極影響的有效對策。
2.1社會應(yīng)積極為小學(xué)體育教學(xué)提供優(yōu)越環(huán)境適合的社會環(huán)境是促進小學(xué)體育教學(xué)高效開展的前提條件。因此，社會應(yīng)大力弘揚體育運動的作用與價值，從而使得與小學(xué)體育教學(xué)有關(guān)的學(xué)校、教師、學(xué)生、家長等都能重視體育學(xué)科的價值，從而都以更大積極性配合與支持體育教學(xué)活動。
并且，應(yīng)遏制社會輿論中的不良風(fēng)氣，嚴厲打擊那些為博眼球的媒介將體育運動與體育訓(xùn)練中的安全問題虛夸之后肆意傳播，最終在社會上產(chǎn)生惡劣影響。其實，只要在體育運動中具有一定的安全意識并采取一定的安全防護措施，就可消除很多安全隱患問題。雖然在小學(xué)體育教學(xué)中磕磕碰碰在所難免，但是切記因噎廢食而忽略了體育教學(xué)的精神與意義。因此，社會應(yīng)肅清大環(huán)境中對體育教學(xué)安全問題的片面理解，積極消除學(xué)校、家長的“過度保護”思想，以推動小學(xué)體育教學(xué)活動高效、順利進行。
2.2教師應(yīng)積極創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)理念與方法當前，很多小學(xué)體育教師在教學(xué)中普遍過于重視安全問題，甚至有的教師存在“可以無功，不可有過”的教育思想，為了確保學(xué)生在體育教學(xué)中的安全性，他們始終將理論知識教育作為體育教學(xué)的主要形式，不重視實踐活動的教學(xué)價值。
在這種情況下，為了有效降低“過度保護”帶來的不良影響，教師應(yīng)積極創(chuàng)新體育教學(xué)理念與教學(xué)方法，主動將“促進學(xué)生身心健康成長”作為體育教學(xué)新理念，在教學(xué)中重視學(xué)生安全問題的同時，應(yīng)將增強學(xué)生身體素質(zhì)、提升學(xué)生心理素質(zhì)、磨煉學(xué)生忍耐力、提高學(xué)生協(xié)作能力等作為教學(xué)主要目標，從而最大限度激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)活動的積極性。比如，在教授蘇教版小學(xué)體育教材中與“障礙跑”有關(guān)的內(nèi)容時，教師就可用生動、有趣的情景教學(xué)法組織教學(xué)活動。
在實際教學(xué)中，教師可事先將學(xué)生分成五人小組，然后引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)場地上設(shè)置一定數(shù)量的障礙物，營造出“戰(zhàn)場”場景，接著告訴學(xué)生他們現(xiàn)在都是一個個小戰(zhàn)士，現(xiàn)在有一封緊急情報要送往比賽場地一端的“解放軍營地”，每一組中最先送達情報者就算“立了功”，有獎?wù)伦霆剟�，但有個條件是自己要保護好自己。教學(xué)實踐表明，在這種新穎的教學(xué)形式中，學(xué)生的訓(xùn)練積極性十分高，并且都具有較高地自我保護意識，最終的教學(xué)效果也十分理想。
2.3學(xué)校應(yīng)充分重視體育教學(xué)不斷壯大師資力量學(xué)校的教育理念直接影響了教師及學(xué)生對該體育課程的態(tài)度，因此為提高小學(xué)體育學(xué)科的地位，學(xué)校應(yīng)充分重視體育學(xué)科，將其放在與其作用相當?shù)闹匾恢谩?/p>
并且，學(xué)校還應(yīng)在資金與政策上給予體育學(xué)科適當?shù)闹С�，比如在現(xiàn)行教學(xué)計劃的基礎(chǔ)上增加體育課程的教學(xué)課時；為體育教師提供培訓(xùn)與學(xué)習(xí)機會，像邀請知名體育教學(xué)專家到校為教師開展體育專項講座、選派青年教師到示范學(xué)生進行體育教學(xué)觀摩、定期舉辦校內(nèi)體育教師經(jīng)驗交流會等；選聘新的優(yōu)秀體育人才，像積極吸納名校體育專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)生加入教師隊伍、將其他教育機構(gòu)中的優(yōu)質(zhì)體育人才吸引過來等；購置新的體育器材、修建或擴大體育場地。只有這樣，在學(xué)校教學(xué)觀念的引領(lǐng)與影響下，教師、學(xué)生、家長等才會提高對體育學(xué)科的重視度，才能以更大精力投入到體育教學(xué)、體育學(xué)習(xí)及體育關(guān)注中，才能有效應(yīng)對體育教學(xué)中安全意識的矯枉過正問題，才能較好地消除“過度保護”現(xiàn)象帶來的消極影響。
2.4家長應(yīng)重視體育教學(xué)活動并轉(zhuǎn)變教養(yǎng)方式“過度保護”之下的學(xué)生就如同溫室中的花草，見不得陽光與風(fēng)雨，為了促進學(xué)生的健康、全面發(fā)展，家長應(yīng)全面了解體育教學(xué)的作用，并充分認識“過度保護”教養(yǎng)理念中培養(yǎng)出來的孩子具有膽小、怯懦、脆弱、自私等特點，從而使得他們主動轉(zhuǎn)變教養(yǎng)方式，適度放手讓孩子經(jīng)歷一些與其承受能力相當?shù)哪ルy，從而增強他們的身體素質(zhì)與心理素質(zhì)，進而幫助他們適應(yīng)社會環(huán)境。
另一方面，家長在轉(zhuǎn)變教養(yǎng)理念的前提下，還應(yīng)引導(dǎo)與激勵學(xué)生積極參與體育活動，在假期與孩子一起進行體育訓(xùn)練、參與各種形式的體育比賽，比如與孩子一起爬山、打羽毛球、游泳、晨跑等。只有這樣，學(xué)生在家長的引導(dǎo)與帶動下，才能不斷提高對體育課程的學(xué)習(xí)興趣，并且在家長的支持與鼓勵下學(xué)生才能更勇敢、更輕松地參與各種體育項目，從而實現(xiàn)身心健康成長�？傊谒刭|(zhì)教育背景下，小學(xué)體育教育不僅承擔著為學(xué)生傳授體育知識、增強學(xué)生體質(zhì)的作用，而且還發(fā)揮著增強學(xué)生心理素質(zhì)、堅強品質(zhì)、合作能力的作用。因此，學(xué)校、家長、社會三主體應(yīng)充分認識體育教學(xué)的重要性，并積極支持與配合體育教學(xué)活動，盡可能擺脫“過度保護”造成的各種消極影響，最終為小學(xué)生的身心健康發(fā)展創(chuàng)造有利條件。
關(guān)于小學(xué)體育教學(xué)心得體會2
小學(xué)體育課程改革中新型課堂教學(xué)模式的實施，讓我們體會到了現(xiàn)階段體育課堂教學(xué)的新變化，本人通過十幾年的體育課堂教學(xué)，深刻體會到，我們繼承傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)模式的同時，要用創(chuàng)造性的眼光去發(fā)展學(xué)生的主體和主動作用：
一、重視體育課的準備部分
準備部分是學(xué)生為完成本課主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而在心理、生理上進行的準備性的練習(xí)。傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式重點放在了關(guān)節(jié)、韌帶、肌肉粘滯性等方面，這種形式大多數(shù)是在老師的指揮下、按照一定的要求進行的。這在一定程度上束縛了學(xué)生的思維與行動，對學(xué)生參與體育活動產(chǎn)生了一定的負面影響。開放式的準備活動，把主動權(quán)讓給學(xué)生，還給學(xué)生一個自由發(fā)揮、充滿想象、富于追求新意的.空間。學(xué)生可以把從體育課老師那里學(xué)來的知識加以運用、可以把電視影像上的優(yōu)秀內(nèi)容搬到課堂、也可以是自己根據(jù)已有經(jīng)驗思維、加工、合成創(chuàng)造出新的內(nèi)容。這樣既給了學(xué)生一個表現(xiàn)自我的機會、又鍛煉了學(xué)生的組織能力同時讓學(xué)生體驗到成功的快樂，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、體育課基本部分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要性
重視學(xué)生的差異性學(xué)生，讓每一個學(xué)生都在最適合自己的學(xué)習(xí)環(huán)境中求得最好的發(fā)展，使人人都有“成就感”，有利于學(xué)生進行自我評價，學(xué)生根據(jù)教師的要求及時把學(xué)練過程的問題 加以總結(jié)，反饋教學(xué)信息，教師及時修正教學(xué)目標，形成良性循環(huán)。尊重學(xué)生、信任學(xué)生，對學(xué)生予以肯定，讓學(xué)生在寬松的環(huán)境中，自覺地進行學(xué)練，變成教師要學(xué)生學(xué)為學(xué)生自己要學(xué)，提高他們學(xué)習(xí)的積極性。
三、體育課的結(jié)束部分不能“輕視”
體育課的結(jié)束部分不拘泥于傳統(tǒng)的形式，只要是有益于身、心放松的活動都可以采用，游戲、歡快的集體舞、調(diào)整呼吸、聽一段優(yōu)雅的音樂等形式都可以讓學(xué)生采用。讓學(xué)生尋找出最適合于自己的一種或幾種放松活動形式在不同的情況下采用，為學(xué)生終身體育服務(wù)。
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