地理教學(xué)心得體會15篇【優(yōu)】
從某件事情上得到收獲以后，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的地理教學(xué)心得體會，歡迎閱讀與收藏。
地理教學(xué)心得體會1
地理是一門有關(guān)于人類生活的科學(xué)學(xué)科，在初中階段的地理教學(xué)中，有著特殊的重要性。作為一名地理教師，我有幸在近期進行了一次初一地理教學(xué)實踐，從中獲得了一些寶貴的經(jīng)驗和心得。以下是我對地理教學(xué)的一些體會與思考。
第一段：為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我選擇了生動有趣的教學(xué)內(nèi)容與方法。例如，在學(xué)習(xí)地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)時，我通過生動的案例來說明，引導(dǎo)學(xué)生理解地球為什么存在晝夜交替和季節(jié)變化。同時，在講解地理資源時，我采用了圖片、視頻等多媒體展示方式，使學(xué)生身臨其境，感受地理資源的寶貴性和應(yīng)用價值。通過這些方法，我成功激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得他們對地理學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣。
第二段：在布置作業(yè)方面，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。我制定了多種多樣的作業(yè)，包括選擇題、填空題、解答題等，為學(xué)生提供了不同層次的思考和回答問題的機會。尤其是在實地考察時，我讓學(xué)生根據(jù)地圖和實地觀察，填寫考察報告，培養(yǎng)了他們的觀察力和實踐能力。通過這些作業(yè)，我鼓勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)和思考，提高了他們的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。
第三段：課堂教學(xué)管理也起到了重要的作用。我在上課前提前準備，將教學(xué)內(nèi)容進行細致的分段，掌握好講解的時間，保持課堂進度的合理性。同時，我在講述關(guān)鍵知識點時，充分利用黑板、幻燈片等工具進行重點強調(diào)，確保學(xué)生能夠明確掌握核心概念。此外，我還注重提問環(huán)節(jié)，積極挖掘?qū)W生的思維，激發(fā)他們對地理問題的討論與分享。通過有效的課堂教學(xué)管理，我能夠提高學(xué)生的'參與度，確保教學(xué)效果的最大化。
第四段：在進行評價環(huán)節(jié)時，我注重多元化的評價方式。除了常規(guī)的筆試和口頭答問，我還采用小組合作、實地調(diào)查等方式進行評價。例如，在教學(xué)山脈與平原時，我讓學(xué)生小組合作制作模型，通過展示和講解的方式互相評價，加深了對地理知識的理解。同時，我還鼓勵學(xué)生參加地理知識競賽，并及時進行反饋，促進學(xué)生的自我提高和全面發(fā)展。
第五段：在與同事交流合作中，我積極參與教研活動，與他們分享自己的教學(xué)心得和經(jīng)驗。通過互相交流與討論，我們能夠相互借鑒，共同提高。此外，我還參加了一些地理教學(xué)研討會和培訓(xùn)，學(xué)習(xí)了其他地理教師的優(yōu)秀案例和教學(xué)方法。這些經(jīng)驗與方法的吸收和運用，使我能夠不斷進步，提高自己的地理教學(xué)水平。
總結(jié)起來，在初一地理教學(xué)中，重要的是通過生動有趣的教學(xué)內(nèi)容與方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，在課堂教學(xué)管理中保持進度的合理性，采用多元化的評價方式進行評價，并與同事保持交流與合作。通過這些方法的運用，我相信能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生，提升他們的地理學(xué)科成績，培養(yǎng)他們對地理學(xué)科的熱愛與興趣。
地理教學(xué)心得體會2
在我們對于灃河流域水環(huán)境的保護及開發(fā)的探索過程中，對灃河流域進行野外考察是我們必不可少的環(huán)節(jié)，在長達一月多的野外調(diào)研中，我主要負責調(diào)查問卷，野外采樣，調(diào)查統(tǒng)計及分析等等。20xx年5月初，我們小組對于調(diào)查問卷的初擬進行了第一次調(diào)研會議，通過網(wǎng)絡(luò)搜集，向?qū)W長們咨詢，向同學(xué)們詢問等方式為輔，初步確定了調(diào)查問卷的內(nèi)容，同時查閱了大量相關(guān)資料及文獻了解灃河的相關(guān)問題，結(jié)合以上因素，我們對周圍的人進行了第一次問卷預(yù)調(diào)研，有很多同學(xué)反映了問卷的部分問題，比如：您對于水資源保護的了解有多少？這一問題的設(shè)置是無效的，經(jīng)過深思熟慮過后，我們共同對于調(diào)查問卷進行了第一次修改。通過第一次對周圍同學(xué)們的調(diào)查，可以反應(yīng)出很多信息。有些同學(xué)特別是居住在灃河流域附近的同學(xué)對于灃河比較了解，但是對于灃河不是很了解的同學(xué)做的調(diào)查問卷就是無效的，本次調(diào)研對于灃河的知識普及也是有著重大意義。同時也反映出我們對于灃河流域的開發(fā)是及其有必要的。
第一次野外調(diào)研，我們的組員對于路線的規(guī)劃雖然合理，但因為路途艱辛，幾經(jīng)周折才到達目的地。在調(diào)研過程中，咨詢有些路人問題的時候，他們由于對我們的不信任，找各種理由推脫，這對我們的調(diào)研造成了一定的`困擾。在采樣過程中，因為是要統(tǒng)計植被的相關(guān)信息，有些植被特征不夠明顯，所以導(dǎo)致統(tǒng)計并不是準確。
第二次野外調(diào)查，基于第一次采樣的經(jīng)驗教訓(xùn)，我們對目的地周圍居民進行了問卷調(diào)查，居民們積極配合我們的調(diào)研，也不乏有些居民避而遠之。也有些居民文化程度不高，不識字，所以對于灃河的了解更是微乎其微，所以導(dǎo)致調(diào)研結(jié)果并不是很理想。
第三次野外調(diào)查，因為目的地比較遠，采樣范圍較大，而且植被種類及調(diào)查范圍廣泛，以至于使我們的調(diào)研變得更加艱辛。對于調(diào)查問卷問題的設(shè)置也找到了很多不足之處，所以對于有些問題不做統(tǒng)計，這樣意味著有效的調(diào)研是相對較少的。對我們后期的統(tǒng)計也是極其不利的。
通過幾次野外調(diào)查，我們收集了很多的水樣和植被及土壤的信息，收獲了很多有意義的建議，同時懂得了與人交流時的方式方法，總得來說是痛并快樂著，對于我們的成長也是一段不可忘卻的經(jīng)歷。
地理教學(xué)心得體會3
本學(xué)期在學(xué)校安排下，擔任初中二年級1、2班的地理教育、教學(xué)工作兼學(xué)校圖書閱覽室管理和新教材作業(yè)本發(fā)放等工作。學(xué)期臨近結(jié)束，回顧一學(xué)期的工作心得如下：
一、思想品行：
通過學(xué)習(xí)強國平臺學(xué)習(xí)，不斷提高思想覺悟和認識水平，也極大的開闊了視野和文化境界角度。積極參加學(xué)校組織的各種政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，自己一直堅持經(jīng)典誦讀和敘事教育寫作，不斷完善提升自身綜合素質(zhì)，特別是師德水平。
“志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝”，要讓學(xué)生養(yǎng)成良好品行，教師的身體力行和表率作用非常關(guān)鍵。
初二下學(xué)期，也是與學(xué)生做真朋友關(guān)鍵的一個時間段。這個時候，學(xué)生生理心理變化較大的原因，作為一名教師必須隨時掌握學(xué)生的動態(tài)變化，及時對自己的教育教學(xué)狀態(tài)進行調(diào)整。為了整合師生正能量和自身教育資源，開展了“我的目標，我來實現(xiàn)”交流實踐活動，讓師生之間，同學(xué)之間，更多促進相互了解，坦言自己的優(yōu)點和不足，在前行中更好揚長避短。
二、業(yè)務(wù)素質(zhì)
堅持追隨敘事者，每月共讀一本教育名著，不斷關(guān)注自己教育教學(xué)過程的每個環(huán)節(jié)和細節(jié)，針對每節(jié)課或部分重要細節(jié)，撰寫教育敘事文章。從教育教學(xué)過程中，學(xué)習(xí)做教師，學(xué)習(xí)做最好的`優(yōu)質(zhì)教育。
主動學(xué)習(xí)與部分學(xué)生及其家長交朋友，促進相互了解支持。教與學(xué)都會遇到各種困難和挫折，每次遇到問題都是從學(xué)生學(xué)習(xí)成長角度出發(fā)去解決問題，而且引導(dǎo)學(xué)生學(xué)做教師的助手。學(xué)做教師的助手，學(xué)做家長的幫手，是一種重要的行為習(xí)慣和感念，這樣做可以更好做到教書育人相結(jié)合，而且對教學(xué)工作順利開展提供了很多便利。
在教學(xué)過程中，認真落實抓兩頭：對優(yōu)生，不斷引導(dǎo)激勵其保持優(yōu)勢，做到戒驕戒躁，主要通過提問題，讓他們找到自己的不足，促進主動積極學(xué)習(xí)的愿望；對學(xué)習(xí)困難學(xué)生，幫助他們找到優(yōu)點，通過個別談心和課堂教學(xué)活動激勵等方法，引導(dǎo)他們擁有一顆向上向善的心靈，始終保持一種最好狀態(tài)，每天進步一點點。
三、存在的問題和今后努力的方向
作為一名年齡較大的教師，在精力思維力和接受新鮮事物方面，顯得比較落后，在備課和上課與學(xué)生交流談心中，也有時覺得力不從心。
為了彌補這種不足，我堅持每天讀一點教育名著，每天思考一個自身和學(xué)生教育中的細節(jié)和問題，通過點滴積累，努力讓自己做思想教育管理和行為習(xí)慣培養(yǎng)方面的專家和優(yōu)秀工匠。
堅持在讀寫研究中學(xué)習(xí)工作生活，成了我最近幾年來的特色，雖然占用了很大的時間精力，但是我從中收獲了一種接地氣的成長方法方式途徑。
今后，我還要在創(chuàng)造機會，努力在英語和信息技術(shù)方面做蝸牛一般的努力。蝸牛精神，既是教育教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生身心健康成長的一種精神信仰，也是自身主動成長的一種必要的毅力和動力。
最后感謝各位領(lǐng)導(dǎo)老師和同學(xué)們，在我前行的路上給予的極大幫助支持，有精神上的，有物質(zhì)文化知識技能方面的。心存感念，更好的前行，是我今后努力的方向、動力和智慧。
地理教學(xué)心得體會4
最近，我有幸參加了一場初中地理教學(xué)觀摩活動。這次觀摩活動使我深刻體會到了優(yōu)秀教師的教學(xué)魅力和教學(xué)方法的多樣性。這次觀摩給了我很大的啟發(fā)和收獲，讓我對地理教學(xué)有了更加深刻的認識和理解。
第二段：展示教師的教學(xué)魅力。
在觀摩活動中，我看到了一位優(yōu)秀的地理教師，他充滿熱情和活力，用生動有趣的教學(xué)方法吸引了學(xué)生們的注意力。他通過講解地理知識并結(jié)合實際案例，讓學(xué)生們深入理解地理概念和原理。他還通過提問的方式積極互動，讓學(xué)生們踴躍回答問題，增強了學(xué)生們對地理知識的'掌握和記憶。他的教學(xué)方式不僅讓學(xué)生們在課堂上興奮起來，而且也激發(fā)了學(xué)生們對地理學(xué)科的興趣。
第三段：多樣化的教學(xué)方法。
另一位教師在觀摩活動中展示了不同的教學(xué)方法。他通過利用多媒體技術(shù)，讓學(xué)生們觀看地理影片并與之互動。這種教學(xué)方法非常有趣且互動性強，不僅能夠幫助學(xué)生們加深對地理知識的理解，還能提高他們的學(xué)習(xí)動力和積極性。此外，他還通過小組討論和合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生們共同解決課堂難題，培養(yǎng)了學(xué)生們的團隊合作和溝通能力。這種多樣化的教學(xué)方法能夠更好地滿足學(xué)生們不同的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能。
第四段：教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育愛心。
觀摩活動中，我還注意到教師們的專業(yè)素養(yǎng)和教育愛心。他們不僅熱愛教育事業(yè)，更注重學(xué)生個體差異的關(guān)注和引導(dǎo)。他們耐心傾聽學(xué)生們的問題和困惑，并給予適當?shù)闹笇?dǎo)和幫助。他們注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力和解決問題的能力，鼓勵學(xué)生們主動探索和實踐。這種關(guān)懷和關(guān)注讓學(xué)生們感到他們的存在被認可和尊重，激發(fā)了他們的積極性和學(xué)習(xí)熱情。
第五段：我的體會和心得。
通過這次觀摩活動，我深刻體會到優(yōu)秀教師的教學(xué)之道。他們不僅在教學(xué)內(nèi)容和方法上下功夫，更注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。他們關(guān)注學(xué)生的心理健康和個性發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生成為獨立、自信、有責任心的公民。作為地理教育的從業(yè)者，我應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和進步，用自己的愛心和專業(yè)素養(yǎng)去影響和教育學(xué)生，激發(fā)他們對地理學(xué)科的興趣和熱愛。
總結(jié)：
通過這次初中地理教學(xué)觀摩活動，我深刻認識到優(yōu)秀教師的教學(xué)魅力和教學(xué)方法的多樣性。他們專業(yè)素養(yǎng)高，教育愛心濃厚，在地理教學(xué)中不僅注重知識的傳授，更關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。這次觀摩讓我對地理教學(xué)有了更深刻的認識和理解，也增強了我作為地理教育從業(yè)者的責任感和使命感。通過不斷學(xué)習(xí)和提高，我相信我也可以成為一名優(yōu)秀的地理教育者，影響和教育更多的學(xué)生。
地理教學(xué)心得體會5
從XX年秋季試用人教版普通高中課程標準實驗教科書以來，經(jīng)過二年多的探索和實踐，我校地理課改工作初見成效，教學(xué)效果得到了一定的改善。
經(jīng)過二年多的摸索、探討與實踐，我們認為地理課改首先要解決好以下幾個方面的問題：把握好課標，使用好教材；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，積極引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)；把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人等；以下是我們的具體做法：
1、認真研讀和領(lǐng)悟高中地理課程標準
高中地理課程標準是編寫地理教材的依據(jù)，各種版本的教材無一不是是圍繞課程標準編寫的。對于課標無論是教材的編者，還是教材的使用者，都有各自的理解。我們覺得新課程標準要求不具體，講多深、講多少，很難把握。新課程地理教材正文簡短，有的只有幾句，許多知識點到為止，留給教師發(fā)揮的余地過大(變相地加重了教師負擔)；針對正文篇幅小、彈性大的特點，我們備課組的幾位地理教師每周都堅持集體備課，統(tǒng)一要求，集體討論；利用教材素材理解掌握它想說明的地理事物和現(xiàn)象的成因及規(guī)律，同時緊密結(jié)合實際，尋找生活中的一些和地理知識相關(guān)的案例,幫助學(xué)生理解并掌握有關(guān)的原理等。
2、“帶活地圖”
高中地理教材中穿插有許多地理圖像，包括分布圖、統(tǒng)計圖、示意圖、景觀圖，以及一些帶有啟發(fā)性、思考性的漫畫，而地理圖像是地理教材的重要組成部分，具有生動、形象、直觀的特點，它對于學(xué)生了解地理事物的空間分布規(guī)律及各要素間的'內(nèi)在聯(lián)系，具有重要作用。因此,教學(xué)中，我們充分挖掘教材中的地理圖像來設(shè)計教學(xué),注意發(fā)揮圖像作用，注意教給學(xué)生讀圖技巧，啟發(fā)學(xué)生如何挖掘圖中的顯性信息和隱性信息，培養(yǎng)學(xué)生讀圖、分析圖的能力和獨立獲取知識的能力,運用圖像引導(dǎo)學(xué)生“動起來”，使學(xué)生充分參與教學(xué)活動，從而有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
3、構(gòu)建學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)
由于初中階段地理雖然是中考科目，但由于采用開閱考試，學(xué)生對地理的學(xué)習(xí)懶于記憶，造成地理基礎(chǔ)非常差，進入高中后普遍感到地理難學(xué)，而且地理知識缺乏系統(tǒng)性，比較零散，許多老師說：地理新課程教起來困難，學(xué)生學(xué)起來更困難。針對知識缺乏系統(tǒng)性、零散的情況，上課時我們利用第二教材幫助學(xué)生了解三維目標和對課文內(nèi)容進行概括，教師每上完一節(jié)課要進行課堂小結(jié)，每學(xué)完一個單元也要進行小結(jié)，及時對所學(xué)知識點進行梳理歸納，把一些陳述性知識變成生成性的知識，讓知識開花結(jié)果。
4、營造探究式課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和探究欲望。
針對難學(xué)這一點，在平時的地理教學(xué)中，我們盡可能地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從心理上預(yù)先讓學(xué)生喜歡它，盡量發(fā)現(xiàn)學(xué)生某方面的優(yōu)勢并不斷強化其學(xué)習(xí)地理的興趣。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和探究欲望，在教學(xué)過程中，我們做了以下嘗試：
�、侔颜n程標準分解，剛開始要求放低一點，讓學(xué)生嘗試到成功，興趣就會越來越濃。
②充分利用模型、文字、圖片、多媒體動畫等，以創(chuàng)設(shè)一個新奇的環(huán)境，使學(xué)生在頭腦中形成直觀表象，激發(fā)學(xué)生的興趣。
�、圩⒁獍l(fā)揮知識趣味性的學(xué)科優(yōu)勢，充分利用現(xiàn)有的趣味知識加以渲染，深入挖掘潛在的趣味知識并進行合理的加工，使之融入課堂教學(xué)，就能調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到好的教學(xué)效果。
�、艹浞掷蒙钪械牡乩斫虒W(xué)資源，讓學(xué)生去體驗身邊的地理，并從體驗中去探索、領(lǐng)悟、學(xué)習(xí)。
通過上述做法，學(xué)生的興趣得到培養(yǎng)，教師教起來容易，學(xué)生學(xué)起來也就不太難了。
5、在教學(xué)過程中營造良好的師生關(guān)系
現(xiàn)代教育心理學(xué)指出，學(xué)生主體作用的發(fā)揮與課堂環(huán)境有著密切的聯(lián)系，教師要積極鼓勵學(xué)生參與教學(xué)活動，并努力創(chuàng)造“民主、和諧、平等”的課堂教學(xué)氛圍，這是學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)主體性的重要保障。只有在輕松、愉悅的課堂環(huán)境中，學(xué)生的大腦皮層活動處于最大程度的興奮，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情被激發(fā)，思維的火花被點燃。
地理教學(xué)心得體會6
多年以來，初中地理教育教學(xué)在社會上急功近利思潮和應(yīng)試教育思想的雙重沖擊下，學(xué)生學(xué)習(xí)地理水平處在低谷狀態(tài)。特別是地處偏遠的山區(qū)，各種地理信息都很落后，地理教學(xué)質(zhì)量不令人滿意。經(jīng)過多年來的地理課堂教學(xué)，特別是一年多來，在地理新課程課堂教學(xué)中，仍然有相當多的學(xué)生沒有學(xué)會判讀經(jīng)緯度、計算實地距離、判斷方位和氣候類型、年平均溫差等實用技能，沒有具備基本的中國地理和世界地理知識的公民意識。就目前來說，地理學(xué)科在初中教學(xué)中還是處于?小兒科皮膚科?的地位。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也不重視，地理學(xué)科似乎成為可有可無的一門學(xué)科。初中學(xué)生往往剛接觸地理學(xué)科積極性還比較高，但越
往后，特別是進到八年級時，地理學(xué)科在學(xué)生的心目中，更充分地突出表現(xiàn)了地理課的?廬山真面目?，使學(xué)生厭學(xué)地理的思想性越來越強：還是升學(xué)學(xué)科‘語數(shù)外理化政’重要。所以，對初中生來說，地理學(xué)科在初中不是?主科?而是增加?負擔?的?副科?的科目，因此，絕大多數(shù)學(xué)生對地理學(xué)科不重視。而多年的地理學(xué)科的教學(xué)使我也體會到，并且地理成績好的學(xué)生在老師面前也說過，地理學(xué)科不是主科，上課不能把全部精力放在地理課上，只要考試得到60分就可以了，也不給老師丟臉?等說法。所以，多年來，學(xué)生參加州內(nèi)地理統(tǒng)考的成績及格率都比較低�？梢哉f，初中地理教學(xué)是目前地理教學(xué)中最難突破的薄弱環(huán)節(jié)。因此，在新形勢下，地理教師要轉(zhuǎn)變觀念，要以先進的教育理念，愛的氛圍為地理教育教學(xué)提供理想的育人環(huán)境，堅定不移地提高學(xué)生地理綜合素質(zhì)的理念，把地理學(xué)科擺在應(yīng)有的地位，走可持續(xù)發(fā)展的道路和科學(xué)發(fā)展觀，不斷提高學(xué)生對地理學(xué)科的濃厚興趣，在教學(xué)上要運用計算機輔助教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，同時要有完備的地理教具為地理教學(xué)提供最根本的保障，才能不斷地提高學(xué)生對地理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣和提高地理學(xué)科的教育教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵的是整合和端正地理學(xué)科的學(xué)習(xí)態(tài)度，而更關(guān)鍵的是應(yīng)把地理學(xué)科放在同等學(xué)科的位置上，地理教育教學(xué)質(zhì)量才能不斷地提高，否則地理教師還是個副職。
在國家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神及《地理新課標》的基本理念指導(dǎo)下，以新課標，新環(huán)境，高要求進行地理教育教學(xué)工作。在初中地理新課程標準課堂教育教學(xué)中，要從以下幾個方面進行課堂教育教學(xué)改革：
一、在地理教學(xué)中應(yīng)加強
初中地理教師的教學(xué)意識的更新和教學(xué)技能的提高，需要從地理教師的主客觀兩方面進行加速。目前在初中地理課堂教學(xué)中，地理教師往往過多注重知識目標而忽視了情感目標。非地理專業(yè)的科任教師（我校有170余名教職工中，地理專業(yè)教師只有我和另外一名教師）往往拘泥于課本、強調(diào)地理事實和記憶，缺乏地理情趣、更拘泥于課本和缺乏地理情趣。而地理專業(yè)教師進行課堂教學(xué)時，也往往過于嚴謹和強調(diào)地理思維、缺乏生動活潑。對于初中學(xué)生而言，學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)目的性還不強烈。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的驅(qū)動力之一，甚至對教師的好感也會成為學(xué)習(xí)的.驅(qū)動力。如果學(xué)生不喜歡地理課、不喜歡地理教師，那么怎么會喜歡，地理?怎么能學(xué)好地理所以，在初中地理教育教學(xué)活動中，教師更要做到曉之以理，動之以情，導(dǎo)之以行，持之以恒?和?以趣激疑，以趣引思，以趣導(dǎo)知，知趣相融?努力創(chuàng)造一個輕松、和諧和舒暢的師生關(guān)系，才能使師生都充滿著無拘無束地共同?自由地呼吸?親切的地理課堂教育教學(xué)和環(huán)境的氣氛。因此，地理課堂教學(xué)中應(yīng)該有歡聲笑語，更需要地理教師注意增強自己的組織能力與親和力。在整個教學(xué)活動中，教師精湛的語言、詼諧與幽默、機敏的教學(xué)智慧、可親可敬的教態(tài)，會使學(xué)生對地理學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。特別在初中階段，?愉快?仍然是學(xué)生樂于學(xué)習(xí)的原因之一，不能搞?一堂式?，要發(fā)揚?民主?。
二、在地理教學(xué)中應(yīng)用?互動教學(xué)?
現(xiàn)在的時代進步了，學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境變化了，特別是地理知識傳播的渠道更廣了，地理課已經(jīng)不是學(xué)生獲得地理知識與技能的唯一渠道。因此地理教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變?教師角色?，改變過去教師單向講授為主的習(xí)慣性教學(xué)方法，將師生?互動教學(xué)?引入地理課堂，?以學(xué)生活動為主，教師講述為輔，學(xué)生活動在前，教師點撥評價在后?的原則。并且將地理課堂教學(xué)的?課堂?含義廣義化，包括一般意義上的網(wǎng)絡(luò)?課堂?。由于初中生心理的特點，他們很樂意參與教學(xué)過程。初中地理課堂教學(xué)時往往需要布設(shè)教學(xué)情境，可以把學(xué)生組織起來親歷這些過程，如進行學(xué)生地理新聞發(fā)布活動、地理新聞點評活動、地理角色扮演活動等。要注意有適當?shù)?教學(xué)民主?。在初中地理課堂教學(xué)中，如在講我國的河流——?黃河?時，提出：?面對我國黃河中下游水資源緊張的嚴峻局面，如何治理？?的問題，學(xué)生圍繞著問題的提出，七嘴八舌議論紛紛。我在八年級（1）班上課時，提出這樣的問題時，有一男生舉手發(fā)言，一本正經(jīng)地提出將黃河?幾?字形拉直，從甘肅的蘭州到河南的洛陽挖一條運河，使黃河上游的水少走彎路流到中下游。而在初中地理課堂教學(xué)觀摩課中，我也同樣聽到這樣的教學(xué)情景，也有學(xué)生提出相同的治理方法�？墒�，學(xué)生的想法很幼稚，而出乎任課教師的意料。但教師沒有指責、嘲笑，也沒有回避，而是允許學(xué)生繼續(xù)發(fā)言。在表揚有大膽的學(xué)生的設(shè)想的同時，教師話鋒一轉(zhuǎn)：假如全班一半的同學(xué)住在這?幾?字形地區(qū)，是否同意他的建議，為什么？由此全班同學(xué)在這個問題上產(chǎn)生了共鳴，課堂討論既活躍、又深入，對師生有很大受益。
地理教學(xué)心得體會7
地理作為一門綜合性較強的學(xué)科，對學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)和全面發(fā)展起著極其重要的作用。作為一名地理教師，我在教學(xué)實踐中積累了一些心得與感悟，分享給大家。
首段：培養(yǎng)學(xué)生地理思維的重要性
地理是一門注重空間關(guān)系和邏輯思考的學(xué)科，因此培養(yǎng)學(xué)生地理思維是至關(guān)重要的。在地理教學(xué)中，我采取了多種方式來培養(yǎng)學(xué)生的地理思維。首先，我注重引導(dǎo)學(xué)生觀察和發(fā)現(xiàn)問題。比如，帶領(lǐng)學(xué)生走進田野調(diào)查，讓他們親身經(jīng)歷地理現(xiàn)象，從而培養(yǎng)他們的觀察能力。其次，我善于利用地圖、圖片等多媒體工具，引導(dǎo)學(xué)生進行信息提取和分析，幫助他們形成邏輯性的思考。通過這些方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的地理思維逐漸得到培養(yǎng)和提升。
二段：激發(fā)學(xué)生地理興趣的策略
地理教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的`興趣是至關(guān)重要的，只有學(xué)生對地理產(chǎn)生興趣和熱愛，才能更好地進行學(xué)習(xí)和掌握知識。為了激發(fā)學(xué)生的地理興趣，我在教學(xué)過程中嘗試了多種策略。例如，我經(jīng)常向?qū)W生展示一些有趣的地理現(xiàn)象和事件，讓他們從中感受到地理的魅力。同時，我還鼓勵學(xué)生參加地理競賽和活動，培養(yǎng)他們的競爭意識和團隊合作精神。通過這些努力，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對地理的興趣和熱情有了明顯的提升。
三段：多元化教學(xué)方法的運用
地理教學(xué)需要采用多種教學(xué)方法，以滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求。我在教學(xué)實踐中嘗試了多種方法，例如小組合作學(xué)習(xí)、案例分析教學(xué)、實地考察等，取得了一定的成效。其中，小組合作學(xué)習(xí)可以提高學(xué)生的互動性和合作意識，案例分析教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力，實地考察可以豐富學(xué)生的實踐經(jīng)驗。通過這些多元化的教學(xué)方法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和深度都得到了提高。
四段：聯(lián)系實際生活的地理教學(xué)
地理教學(xué)應(yīng)該緊密聯(lián)系學(xué)生的實際生活，讓學(xué)生認識到地理的重要性和實用性。為了實現(xiàn)這一目標，我經(jīng)常利用社會新聞和實際案例來啟發(fā)學(xué)生的思考。例如，讓學(xué)生通過分析城市化進程對環(huán)境的影響來認識城市與環(huán)境的關(guān)系，讓他們通過研究氣候變化對農(nóng)田種植的影響來了解氣候與農(nóng)業(yè)的關(guān)系。通過這樣的教學(xué)方式，我既能提高學(xué)生的地理素養(yǎng)，又能讓他們明白地理知識與實際問題的聯(lián)系。
五段：加強教師自身的不斷學(xué)習(xí)
作為一名地理教師，我深刻認識到自身不斷學(xué)習(xí)的重要性。地理學(xué)科發(fā)展日新月異，我必須不斷學(xué)習(xí)新知識，不斷提升自己的教學(xué)水平。為此，我積極參加各種教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動，讀取相關(guān)的研究文獻，與同事們共同探討教學(xué)方法和經(jīng)驗。通過這樣的努力，我能夠及時掌握新的教學(xué)理念和方法，為學(xué)生提供更新、更好的地理教育。
總結(jié)：地理教學(xué)必須注重培養(yǎng)學(xué)生的地理思維，激發(fā)他們的地理興趣，運用多元化的教學(xué)方法，聯(lián)系實際生活，同時，教師自身也應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和提升。只有這樣，才能使地理教學(xué)更加生動、有趣，讓學(xué)生愛上地理學(xué)科，更好地為未來的發(fā)展做好準備。
地理教學(xué)心得體會8
轉(zhuǎn)眼間一學(xué)年的高三地理教學(xué)工作就結(jié)束了。為了使自己在工作中能夠更好的發(fā)揮優(yōu)點，克服不足，同時也是為了使我們今后的高考能夠取得更好的成績，所以，反思一下自己一年中的工作得失，把好自己的心得寫出來。
一、認真分析好學(xué)情與考情，把握好教學(xué)起點
1、認真分析學(xué)情
只有在了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)和能力水平，了解學(xué)生的思想狀況和興趣，特別對差生要深入了解，分析原因，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣才能從學(xué)生的實際出發(fā)，才能做到因材施教，切實提高教學(xué)質(zhì)量。
從生源看，我們的學(xué)生是經(jīng)過玉溪一中、市民中、師院附中層層篩選后才招來的，尖子生幾乎沒有；華寧縣又是玉溪市擴招力度最大的縣，而本屆學(xué)生是擴招后的第一屆學(xué)生，這樣基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的學(xué)生較多；讀文科的大多數(shù)學(xué)生又是全校學(xué)生中基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的學(xué)生。這樣我們面對的生源總體就比較差。為此我們就只能放低難度，放慢速度，穩(wěn)扎穩(wěn)打，打牢基礎(chǔ)。
2、認真研究考情
�。�1） 體驗高考實戰(zhàn)題，把握復(fù)習(xí)方向
高三復(fù)習(xí)的第一節(jié)課，我就把去年的高考題發(fā)給學(xué)生，并和學(xué)生一起分析了試題的類型，各題是從課本上哪章演變來，是考些什么知識，這樣讓學(xué)生知道高考是怎樣考，考些什么，我們應(yīng)該怎樣的準備。通過對高考題的分析得出高考地理的主要考察知識是：
�、� 強調(diào)對主干知識的考查；特別強調(diào)學(xué)習(xí)地理的最基本意識是對地理事物所處地理位置的認識。
②強調(diào)理論聯(lián)系實際，突出考察運用知識、分析、評價、論證實際問題的綜合學(xué)習(xí)能力。學(xué)會將人文社會科學(xué)理論運用于實踐。
�、鄯从碂狳c問題與書本知識的有機結(jié)合，要在準確理解題意的基礎(chǔ)上，迅速提取有效信息，對原有的知識結(jié)構(gòu)進行整和，包括知識的遷移、轉(zhuǎn)化等，構(gòu)成新的知識系統(tǒng)，并經(jīng)過判斷、分析、評價等一系列思維過程，完成對問題的解答。
�、� 體現(xiàn)對地理學(xué)思維方法的考查。
�。�2）吃透高考說明，關(guān)注有關(guān)專家、學(xué)者對高考的分析、講解
首先要讀懂《高考說明》
《高考說明》的內(nèi)容包括：考試性質(zhì)、考試內(nèi)容、考試形式和試卷結(jié)構(gòu)、題型示例、考試的知識范圍。高考是選拔性質(zhì)的考試，它的難度是由當年應(yīng)試考生總體水平?jīng)Q定的，它的內(nèi)容的依據(jù)是國家教育部頒布的《教學(xué)大綱》，它體現(xiàn)了當代高校對人才培養(yǎng)的基本要求和方向。而高考的內(nèi)容、能力、形式等，則要體現(xiàn)上述高考性質(zhì)的規(guī)定性。
其次要明確高考的知識范圍
《高考說明》對各科要考察的知識范圍都有明確規(guī)定。而考查的知識范圍又是根據(jù)《教學(xué)大綱》的要求規(guī)定的，要留心《高考說明》對知識范圍的修訂。
《高考說明》對“知識范圍”的規(guī)定是粗線條的。在復(fù)習(xí)備考時，要把它具體化。一是要通曉地理學(xué)科的知識總量，總量中包括幾個部分，每部分又有多少個“知識點”。只有這樣，才能使高考復(fù)習(xí)覆蓋全部知識內(nèi)容，不至于有所遺漏，也有助于記憶。二是要找各知識點的內(nèi)部的有機聯(lián)系，搞清彼此的邏輯關(guān)系，由“點”進而成“線”，把知識點有機地串聯(lián)起來�，F(xiàn)在好的參考書上有知識線索，但是我們要引導(dǎo)學(xué)生再梳理一遍才便于記憶。
二、再次要正確認識題型示例
這幾年文科綜合的題型大的有兩類即單項選擇題和非選擇題。雖然只有兩種題型，但是它們的變化是比較大的。掌握題型示例主要有兩個作用，一是學(xué)生可以通過題型示例了解題目的形式，有助于應(yīng)考；二是在某類題例中，具有較強的代表性、指示性。要特別注意第二個作用。有代表性、指示性的題例往往反映了某類題型所能容納的知識含量、能力要求的層次，能夠反映考查的范圍和程度。合理地將題型與所學(xué)知識和能力要求相結(jié)合，將有助于梳理思路，深化對考試要求的認識。
最后要把握高考的最新動態(tài)
從各種報刊、雜志、互聯(lián)網(wǎng)等渠道上獲取有關(guān)專家、學(xué)者對高考試題的分析、說明，把握高考的最新動態(tài)，獲取最新的高考信息，這是復(fù)習(xí)階段，最為重要的一環(huán)。
3、教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法
首先是引導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃
升學(xué)復(fù)習(xí)的內(nèi)容多，時間緊，各科齊頭并進，還要“以新帶舊”、“查漏補缺”，必須有時間賬，所以必須制定科學(xué)的計劃。平時復(fù)習(xí)時一定要交換進行，復(fù)習(xí)時間不能超過一小時。而且交換的科目之間應(yīng)該有較大的反差，比如歷史和數(shù)學(xué)，地理和英語的交換。高三學(xué)習(xí)計劃包括一年或者一學(xué)期的長計劃；一、二個月中計劃和一天、一周的短計劃。
其次是引導(dǎo)學(xué)生認真按照備考的基本環(huán)節(jié)進行
“預(yù)習(xí)、聽講、復(fù)習(xí)、作業(yè)、考試、總結(jié)” 學(xué)習(xí)的六個基本環(huán)節(jié)。盡管老師對這六個環(huán)節(jié)講得很多，學(xué)生聽得很多了，但真正掌握的還不多，有必要再重新強調(diào)，因為這是學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力的核心和根本。但是講的時候不能停留在以前的水平上講，要拿到高三的高度來講。
�。�1）.預(yù)習(xí)
可以說這是目前像我們這類學(xué)校的學(xué)生最容易被忽視、被擠掉、可有可無的環(huán)節(jié)，據(jù)了解，我們的學(xué)生會預(yù)習(xí)的還不足五分之一；但它確實十分重要，不可或缺的，必須確保的環(huán)節(jié)。尤其高三的復(fù)習(xí)備考階段，更加重要。因為高考復(fù)習(xí)，每一節(jié)課的容量都比平時大得多，如不預(yù)習(xí)，速度、思路都跟不上，一堂課稀里糊涂下來，如過眼云煙，收效甚微。
�。�2）聽講
到了高三復(fù)習(xí)階段有部分學(xué)生不注意聽課，以為老師已經(jīng)講過了，不必再跟著老師復(fù)習(xí)了。其實，這是一種錯誤的想法，因為每科的老師都是專門研究自己所教的科目，對高考怎樣考，考些什么都是比較清楚的，老師在講課之前都要精心的備課，認真的組織復(fù)習(xí)的內(nèi)容，復(fù)習(xí)的方法等，在復(fù)習(xí)時很少是停留在第一次講課的基礎(chǔ)上，而是要在第一次講課的.基礎(chǔ)上進一步的提升、挖掘其中所蘊藏的高考信息，所以聽講是各環(huán)節(jié)的核心。如果說走捷徑，聽講就是捷徑。我們要讓學(xué)生清楚聽講的關(guān)鍵是：聚精會神、全神貫注，聽老師講解的思路，并且要積極思考老師提出的每個問題，不漏掉老師的每一句關(guān)鍵語。
�。�3）.復(fù)習(xí)
許多同學(xué)，一下課就做練習(xí)，根本不復(fù)習(xí)。這是舍本求末，欲速則不達。復(fù)習(xí)是咀嚼、消化、吸收，把課堂內(nèi)容真正拿到手的過程。透徹理解課堂上學(xué)的概念、原理、公式；掌握老師分析問題的思路和方法；或者提出質(zhì)疑；弄清哪些聽懂了，哪些還不甚了了，不懂的要馬上弄明白，不留隱患；把課上講的內(nèi)容連貫起來，找到內(nèi)部聯(lián)系，還要與以前講的內(nèi)容聯(lián)系起來思考，放在全局中，看看它的地位和作用是什么，為什么學(xué)它，可以解決什么問題。只有通過復(fù)習(xí)，才能真正做到融會貫通。好的復(fù)習(xí)方法是，先不看書和筆記，而是先回憶，先想一想“講了什么”，“重點是什么”，“互相聯(lián)系又是什么”。只有那些忘了的，想不清、道不明、說不準的，才去看書、看筆記，獨立思考，反復(fù)琢磨。這樣拿到手的東西，是貨真價實的、實實在在的東西。能力，就是這樣培養(yǎng)的！
�。�4）.作業(yè)（練習(xí)、做題）
高三學(xué)習(xí)時間比較緊，各科老師都布置大量的作業(yè)，致使許多學(xué)生只能忙于應(yīng)付作業(yè)，而且是哪個老師抓的緊就做哪科的作業(yè)。這樣形成比較被動，尤其我們的學(xué)生更是如此。形成這種問題的原因首先是不明確作業(yè)（練習(xí)、做題）的意義和目的。作業(yè)其實是檢驗、深化、鞏固所學(xué)的概念、原理、理論，并且熟練地運用這些概念、原理、理論，去分析、解決實際問題，形成能力。所以做作業(yè)時必須“精做”、“鉆透”、“反復(fù)推敲”、“仔細琢磨”，“對于典型習(xí)題一定要舍得下功夫，不要只滿足于能做出來，而是要反復(fù)推敲，仔細琢磨，然后再去做同類的題加以鞏固”。要思考題目，精于審題，要搞清楚從哪里入手去做題，在“已知”和“未知”間怎樣搭橋，經(jīng)過幾個步驟？做錯了，為什么錯？做題要有足夠的量，但是也要適度，不能盲目追求數(shù)量，要精選題，這主要就是看老師的工夫，我們應(yīng)該把“以一當十”的題與學(xué)生做。最好把歷屆的高考題目拿來做做，結(jié)合《高考說明》提到的知識、題例、能力，深入體會一下，可能會得到更有價值的東西，這樣會使學(xué)生駕馭基礎(chǔ)知識和技能的能力上一個新臺階。
�。�5）.考試
今年我們每月都要進行月考，省統(tǒng)測進行了三次，市統(tǒng)測一次，而往年省統(tǒng)測只進行一次，沒有市統(tǒng)測，這樣使我們的學(xué)生到后期怨恨考試，甚至一部分學(xué)生不參加考試。其實，這絕對是錯誤的態(tài)度，學(xué)生都應(yīng)該認真對待每一次考試，尤其復(fù)習(xí)備考期間的每次練兵。而且每次考試都要像高考一樣，緊張起來，全身心投入，記時、限時，并且每次考試都要找出考試的成功和失敗的地方，總結(jié)出應(yīng)試的技巧、找出發(fā)揮最好的狀態(tài)，培養(yǎng)出考試的最佳心理�？荚囀鞘侄危皇悄康�。不以考“好”而喜，不以考“壞”而憂；考“好”了，可能掩蓋“問題”，未必是好事；考“砸”了，未必不是好事，矛盾暴露了，就可以想辦法解決它，有什么不好？昨天考“好”了，就沾沾自喜，前途光明；今天考“壞”了，就情緒一落千丈，黯然神傷，這都是我們的許多學(xué)生中存在嚴重問題。難道一夜之間你的水平就發(fā)生了那么大的變化？做錯的題，一定要改正，要有一個記錄做錯的題的記錄本，記錄下來，永記不忘，只許錯一次，不準錯第二次。我們的許多學(xué)生讓分數(shù)、考試牽著鼻子走，使自己成了“奴隸”，陷入了可悲、可笑的“被動挨打”的境地。這是我們老師的責任。
�。�6）.總結(jié)
升學(xué)復(fù)習(xí)的內(nèi)容越來越多，書也越來越多、越厚，很容易鉆到書堆里，掉進書海、題海里，那就壞了！讀書，有一個由少到多、由薄到厚的過程，到一定階段，必須要做到“由厚到薄”、“返博為約”。這就是總結(jié)�？偨Y(jié)就是要把學(xué)過的東西，進行梳理，使之系統(tǒng)化、條理化，同時，進行分析、歸納，分清主次，找到“隱藏在背后”的內(nèi)在聯(lián)系，使之深化、內(nèi)化、活化。要千方百計地讓書越讀越薄，薄到一張紙。
總結(jié)要經(jīng)常進行：每節(jié)課上完后要總結(jié)；上午學(xué)習(xí)內(nèi)容要總結(jié)；下午學(xué)習(xí)內(nèi)容要總結(jié)；一天學(xué)習(xí)情況要總結(jié)；一周學(xué)習(xí)內(nèi)容要總結(jié)；一個月學(xué)習(xí)內(nèi)容要總結(jié)；一章、一節(jié)的內(nèi)容要總結(jié)；無論是看書、做題、讀圖都要進行復(fù)習(xí)。只有通過復(fù)習(xí)才能把知識理順，才能進行很好的記憶。尤其是文科總結(jié)是相當重要的，善于總結(jié)是學(xué)好文科的重要環(huán)節(jié)。
地理教學(xué)心得體會9
教了好幾年書，感觸頗深。在課堂活動中我能用簡練的語言講解了知識點，用適合學(xué)生的方法引導(dǎo)了學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，但學(xué)生理解知識和應(yīng)用知識的程度還是不高，學(xué)習(xí)激情還是有點淡薄。我就在思考：是我的方法不對，還是學(xué)生的原因？目前咱們的地理教學(xué)中，學(xué)生不學(xué)或者不想學(xué)習(xí)地理學(xué)科的現(xiàn)象比較嚴重，很多學(xué)生找不到學(xué)習(xí)的方法。要實現(xiàn)地理教育真正向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，我們的壓力很大，工作任務(wù)也很重啊。下面針對本節(jié)課，談?wù)勎业南敕ê腕w會，不對的地方敬請多加指導(dǎo)為謝！
一、改進教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
由于受各方面的'影響和制約，在一些學(xué)生中存在著厭學(xué)地理的傾向，這直接影響著地理教學(xué)質(zhì)量的提高，因此在課堂教學(xué)時，改進教學(xué)方法，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同特點，精心設(shè)計多樣化的教學(xué)活動，注意教學(xué)藝術(shù)，注意建立一種良好的師生關(guān)系，積極創(chuàng)設(shè)一種平等、民主、和諧的課堂氛圍。在上課時十分注重用自然親切的教態(tài)和具有感染力和激勵性的語言潛移默化地使師生關(guān)系更加密切，更有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信，采取多種多樣的學(xué)習(xí)形式，注重發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用。如個人自主學(xué)習(xí)、小組合作交流探究的教與學(xué)方式，師生互動、生生互動、平等參與。課堂上積極創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的氛圍，給足學(xué)生學(xué)習(xí)的時間和空間，注意激發(fā)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)熱情，課堂氣氛活躍；不斷肯定與鼓勵學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，給各個層次的同學(xué)更多地創(chuàng)設(shè)體驗成功的機會。
二、結(jié)合教學(xué)實際，加強學(xué)生思想品德教育
地理教材中，蘊涵著十分豐富的思想政治教育的素材。在教學(xué)中根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容，緊密結(jié)合實際，發(fā)揮教材的思想政治教育的功能，以激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，培養(yǎng)民族自豪感和責任感，并強化學(xué)生的現(xiàn)代觀念和現(xiàn)代意識。
三、要講究課堂教學(xué)管理的技巧和方法，不能太死
學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主題，教師只是學(xué)習(xí)活動的組織者、合作者、引導(dǎo)者和鼓勵者。教學(xué)中要盡可能地根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際，準備好充足的學(xué)習(xí)材料，為學(xué)生發(fā)揮主觀能動性、創(chuàng)造性提供廣闊的時間和空間，讓學(xué)生在自主、自覺、自由的活動中積極、主動、探索式學(xué)習(xí)。在課堂上要建立民主與規(guī)范，既不能把課堂管死，又不能讓課堂太活躍，影響了課堂紀律。但是課堂的學(xué)習(xí)行為規(guī)范必須要明確，要說到做到，然后還要對學(xué)生付出真誠的關(guān)愛，哪怕是一個動作，一個眼神，都不要去傷害學(xué)生。
四、注重人性化教學(xué)和管理，充分信任每一位學(xué)生
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人翁，學(xué)習(xí)活動是屬于學(xué)習(xí)的，教師不能剝奪學(xué)生學(xué)習(xí)的權(quán)利或者空間。簡單來說，就是教師教學(xué)不能滿堂灌，得把學(xué)習(xí)時間給予學(xué)生，要讓學(xué)生在輕松愉快的活動中學(xué)習(xí)地理知識。
五、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣造就美麗人生
我們的地理教學(xué)活動，學(xué)生很難找到良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這就需要教師努力地引導(dǎo)和培養(yǎng)。我們要從學(xué)生自身角度出發(fā)，循序漸進地培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，造就學(xué)生的美麗人生。
總之，在新的地理課標理論的指導(dǎo)下，通過互動的地理教學(xué)與生活密切的地理知識的聯(lián)系，傳達地理思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步的能力，更加高效地完成地理學(xué)科的教學(xué)目標。
地理教學(xué)心得體會10
地理學(xué)科在初中的受重視程度遠不及大三科，被認為是“副科”。大部分學(xué)生知識生疏，對地理感覺“無趣、畏懼”，另外許多學(xué)生對于一些地理方面的常識問題也了解不多，造成學(xué)習(xí)地理的難度加大，種種原因?qū)е峦瑢W(xué)失去學(xué)習(xí)地理的注意力和興趣。新課程理念倡導(dǎo)建構(gòu)的學(xué)習(xí)，尤其突出強調(diào)課堂教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力，教法中要注意增加學(xué)生活動，體現(xiàn)新課改“以學(xué)生為中心”的理念。這就使課堂教學(xué)注定要從封閉走向開放，從單一走向綜合，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力提供廣闊的空間和平臺。新課程這種開放性、綜合性和與時俱進的內(nèi)在品質(zhì)為高中地理教學(xué)的開展提供了新的契機。因此，如何使得初中地理課吸引學(xué)生的注意力和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣已成為廣大教師在日常教學(xué)中實踐新課改所要迫切解決的問題。以下我從五個方面對此正在進行積極的探索和嘗試，也是在教學(xué)中得到的有關(guān)認識與體會總結(jié)。
一、生動導(dǎo)入，引起“興趣”
美國的心理學(xué)家、教育學(xué)家布魯納曾說：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對所學(xué)教材的興趣�！倍訌姷乩斫虒W(xué)的趣味性，對于活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的積極性和注意力是至關(guān)重要的。地理教師想要把課上得興味盎然，激發(fā)起學(xué)生強烈的求知欲望，那么課堂教學(xué)中的新課導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)就顯得極為重要。
“良好的開頭是成功的一半”。講好課的開頭是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的第一步。如果在上課一開始學(xué)生就注意聽講，他們就有可能連續(xù)認真地聽下去。否則，他們的注意就不易穩(wěn)定，掌握的知識也不全面，學(xué)習(xí)效果自然受到影響。因此在實際的教學(xué)中我首先對教材進行認真的鉆研和深度的挖掘，努力設(shè)計出能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的“導(dǎo)語”。或通過講與本節(jié)課有關(guān)的生活事例或一些社會時事導(dǎo)入新課;或在課的開頭提出學(xué)生感興趣的問題，造成懸念等。
例如，在講授初二地理的“時區(qū)”教學(xué)時，時差的概念，學(xué)生通過旅游、夜間看體育直播賽場的情況來體會;各國采用的時區(qū)：讓學(xué)生在觀看NBA系列直播，美國當?shù)貢r間和中國時間的比較中，分別對這些加以理解體會，設(shè)置懸念以吸引學(xué)生融入課堂。同時，我還要求自己上課要態(tài)度積極、親切和藹、自信心十足。在課堂教學(xué)做到語言生動、條理清楚，并聯(lián)系實際講好每節(jié)課的學(xué)習(xí)目的和意義，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的重要性和必要性。這樣，就會引起學(xué)生的`注意。
二、打造輕松課堂，提高學(xué)習(xí)效率
觀察以往的課堂教學(xué)，會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在課堂上害怕發(fā)言，生怕出錯，怕遭到同學(xué)恥笑，受老師責備。所以，大多數(shù)同學(xué)采取默不做聲，不動聲色，緘默不言的態(tài)度。并有不少同學(xué)在老師提問的剎那間，焦慮不安，神色慌張，低頭回避，生怕老師叫到自己的名字。在這樣的課堂上學(xué)生緊張異常，沒有安全感，更無平等、愉悅的感覺可言了�？梢韵胂�，在這樣的課堂上，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會大打折扣的。
心理學(xué)研究表明，人在輕松的時候，大腦皮層的神經(jīng)單元才會形成興奮中心，思維才會敏捷;而在壓抑的時候，大腦皮層的神經(jīng)細胞就會受到抑制。只有在輕松的環(huán)境下，學(xué)生才能加快思維進程，所學(xué)知識才能加以鞏固并轉(zhuǎn)化為能力。因此，創(chuàng)設(shè)和諧民主的課堂氛圍對提高課堂教學(xué)效率是有好處的。所以教師在課堂教學(xué)中應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)一種輕松的課堂氣氛，不再板著臉上課，該和學(xué)生開玩笑的時候也會開個玩笑，逗學(xué)生笑一笑，有時學(xué)生在課上搗亂，不要生氣發(fā)火，而是開個玩笑，或者冷處理一下。這樣既解決了課堂上的異常情況，又不會打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
教學(xué)實踐證明上課時如果心情輕松，學(xué)生的表情自然，心情就會比較好，課堂效率也勢必有所提高。其實這點我在平時的教學(xué)活動中自己也深有體會。激情、幽默、輕松的語言交替使用，活躍了課堂氣氛，容易引起學(xué)生的注意，也自然提高了學(xué)習(xí)效率。
三、開展課堂活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
新課程理念強調(diào)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)生積極主動地參與到課堂學(xué)習(xí)的過程中去。這種新的學(xué)習(xí)觀的形成使得學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，有利于從根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講授《世界主要氣候類型》時，我針對氣候類型多而復(fù)雜的特點，把學(xué)生分成10個小組，每小組探討一種氣候類型，上課時由學(xué)生自己講述和相互補充，并且由其他小組評分，促進學(xué)生之間的相互競爭，提高學(xué)習(xí)效率，從而既培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力，又有利于學(xué)生分析能力和表達能力的提高。
四、解答學(xué)生關(guān)心的問題，培養(yǎng)學(xué)生探求知識的興趣
教師在備課時，不僅要備教材、備教法，而且要備學(xué)生，要認真考慮學(xué)生會有哪些想法或疑問，講課時予以解答。例如，在講授《地殼運動》教學(xué)：通過地殼探索的新資料了解地殼環(huán)境環(huán)境，使學(xué)生不僅僅能掌握知識，更能獲得前沿的科學(xué)信息和資料;并且講述地震發(fā)生時怎樣防震減災(zāi)的知識等，學(xué)生都感到都很滿意，而且還會“親其師，信其道”。這樣既排除了學(xué)生的疑問，又堅定了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的信念。當前，中學(xué)生思想活躍，對社會熱點問題非常關(guān)心，在課堂上常會出現(xiàn)一些意想不到的問題，這時教師應(yīng)針對這一情況實事求是地解答學(xué)生的問題，滿足他們的求知欲。
五、積累資料，提高教學(xué)的趣味性
地理課具有很強的生活實踐性和時代性，教師在教學(xué)中必須貫徹理論聯(lián)系實際的原則，處理好理論與實際的關(guān)系，堅持杜絕脫離實際的空洞說教，一定要選取相當數(shù)量的實際事例進行教學(xué)。為此，在實際的教學(xué)過程中，我在尊重教材和教學(xué)參考書的前提下，還從社會生活和文字資料中搜集授課的素材，以及一些視頻素材及反映地理的影片，并針對知識適當傳遞給學(xué)生，如《后天》就體現(xiàn)出《全球氣候變化》，《未來水世界》反映全球變暖的情況，等等。教學(xué)中注意積累，把積累到的材料注意分類存放，需要時方便提取。利用資料，逐步使教學(xué)做到有理、有據(jù)、有趣，使學(xué)生對地理課愿學(xué)、樂學(xué)。
以上是我在課堂教學(xué)中吸引學(xué)生注意力和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一些嘗試，還需要不斷改進和完善。教學(xué)需要創(chuàng)造性地反復(fù)實踐與不斷創(chuàng)新，隨著新一輪課改的不斷發(fā)展和深入，教學(xué)的方法和策略也不斷更新，我們只有與時俱進，大膽創(chuàng)新，才能適應(yīng)時代發(fā)展的要求，培養(yǎng)出有利于自身發(fā)展和符合社會的學(xué)生。
地理教學(xué)心得體會11
在初中地理教學(xué)中，較會學(xué)生自己動手繪圖，不僅有助于學(xué)生將一幅幅地圖變成“心圖”，在頭腦中形成此同時清晰的地圖表象，而且有利于學(xué)生的讀圖能力和填圖能力的提高，還可以培養(yǎng)學(xué)生的空間概念和想象能力，依照初中生特點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，加深學(xué)生對地理知識的理解和記憶，為此在地理教學(xué)中，我感受很深的是進行了幾種描繪技能的培養(yǎng)并且取得了良好的效果。
首先彩描訓(xùn)練。利用課本插圖，讓學(xué)生用彩色筆繪初所要掌握的地理要素，使圖上反映的地理事物簡明扼要、表現(xiàn)力強。例如：在學(xué)習(xí)“我國冬季氣溫的分布特點”時，讓學(xué)生在“我國一月平均氣溫分布圖”上，用彩色筆描繪出“32攝氏度”、“0攝氏度”的等溫線，突出我國冬季南北溫差大的特點，以及秦嶺一濰河這一南北重要的地理分界線，起到“畫龍點睛”的作用。
其次摹繪訓(xùn)練。依照課本插圖或地圖進行繪圖。指導(dǎo)學(xué)生邊描邊熟悉地理事物的.位置、范圍、名稱、特片等，通過多次勾繪，學(xué)生對區(qū)域的輪廓、海陸位置、海岸線狀況就有了深刻記憶，使頭腦中的地圖形象更加準確，利于幫助學(xué)生建立正確的空間概念。例如：學(xué)習(xí)“中國政區(qū)”時，將23個省、5個自治區(qū)、4個直轄市和2個特別行政區(qū)按方位分成七大塊，然后教師逐一指圖讀名，讓學(xué)生借助地圖依次摹繪初各省、自治區(qū)直轄市的區(qū)域輪廓，就性狀特征作擬物形象比喻，通過生動形象的比喻，使學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，留下深刻的印象。再讓學(xué)生勾出北回歸線、長江、黃河、提醒學(xué)生注意：北回歸線穿過我國哪些省區(qū)？長江、黃河各流經(jīng)我國哪些省、自治區(qū)、直轄市？我國自北而南沿海地區(qū)有哪些省、自治區(qū)、直轄市、 特別行政區(qū)？還可以讓學(xué)生標初各省級行政單位的行政中心及其簡稱等。
地理教學(xué)心得體會12
地圖是地理的第二語言，是記錄和傳遞地理信息的工具。地圖簡潔明了，能包含諸多的地理信息，在生產(chǎn)生活中發(fā)揮著不可替代的作用。
新課標明確指出：地理圖表是地理學(xué)習(xí)和研究的重要工具，要求學(xué)生掌握閱讀和使用地圖和地理圖表的基本技能。因此在地理教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力，提升他們利用地圖獲取信息，發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力，是目前初中地理教育者需要著重考慮的問題。
相比起文字語言，學(xué)生對于圖像語言的興趣更高，只是學(xué)生在讀圖的過程中可能只是無意識的行為，僅僅出于興趣的看熱鬧的行為。作為地理教師，我們可以充分利用學(xué)生讀圖的興趣，在平時的教學(xué)過程中，借助一切可利用的機會，讓學(xué)生感受地圖的重要性，養(yǎng)成讀圖的習(xí)慣，掌握析圖的方法，進一步增強學(xué)生讀圖、用圖以及學(xué)習(xí)地理的興趣。
地圖很重要
從第一堂課開始，就應(yīng)該讓學(xué)生明白，我們學(xué)習(xí)的目標不是要記住很多的地理事物，而是掌握學(xué)習(xí)地理的方法，其中最重要的就是掌握讀圖的方法。因為學(xué)會了讀圖，就能找到了通向地理知識寶庫的金鑰匙，對地理的學(xué)習(xí)乃至終身發(fā)展都是有益的。
在預(yù)備地理第二單元地圖中，可以向?qū)W生展示不同主題的地圖以及在不同場合使用的不同地圖，讓學(xué)生感受地圖在生活中無處不在，也就是地理無處不在。
讀圖的開始階段，也就是讓學(xué)生自主讀圖之前，總是教師引導(dǎo)學(xué)生讀圖，教師的這個引導(dǎo)過程可能就是今后學(xué)生模仿的過程。因此教師首先要做好表率，在引導(dǎo)學(xué)生讀圖的時候，規(guī)范的按照順序先讀圖名，再讀圖例，最后讀正圖。有的學(xué)生往往會直接就開始讀正圖，因此老師在引導(dǎo)學(xué)生讀圖的過程中就應(yīng)該帶好頭，讓學(xué)生在不知不覺中養(yǎng)成好的讀圖習(xí)慣。
課前精心選圖
在當今信息社會，網(wǎng)絡(luò)上的地圖資源繁多，我們在選擇地圖的時候要注重是否符合特定的.需要，不要片面的追求圖的豐富多樣。學(xué)生看著網(wǎng)絡(luò)上的圖可能覺得很新鮮，但這些圖對于教學(xué)目標的實現(xiàn)也許并不能起到應(yīng)有的作用，反倒使學(xué)生對教科書和地圖冊上的地圖不熟悉，這樣做可能會得不償失。
在最初的地圖教學(xué)中，我也曾經(jīng)走入對地圖求多求美，而忽略了充分挖掘現(xiàn)有地圖信息的歧途。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，一些在網(wǎng)絡(luò)上查找的看起來較美觀的圖片，的確能吸引學(xué)生的興趣，但是有的地圖并不是十分必要的，甚至是多余的；而且網(wǎng)絡(luò)上查找的地圖往往附有一些與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的信息。如果要將這些信息去除，需要花費更多額外的時間；而如果不去除，很可能會分散學(xué)生讀圖的注意力，對學(xué)生造成一定的干擾。當然，從大量地圖信息中發(fā)掘有用的信息也是一種能力，只是對于初中的學(xué)生來說，運用主題并不鮮明的地圖利難以大于弊。所以我們應(yīng)避免在過于繁多的圖表之間不斷切換，讓學(xué)生覺得眼花繚亂；而應(yīng)該針對教學(xué)的重點與難點，精心的選擇每一幅圖，用好每一幅圖，特別是一些重要的、經(jīng)典的地圖可反復(fù)出現(xiàn)，加深其在學(xué)生頭腦中的印象。
地理教學(xué)心得體會13
地理地圖是地理學(xué)中重要的教學(xué)內(nèi)容之一。通過地理地圖教學(xué)，可以幫助學(xué)生了解地球的地理位置、分布規(guī)律和自然地理環(huán)境等，拓寬學(xué)生的視野，提高他們的地理素養(yǎng)。在我長期從事地理地圖教學(xué)的過程中，我深刻體會到了地理地圖教學(xué)的重要性和一些值得注意的地方。
首先，地理地圖教學(xué)能夠幫助學(xué)生形成地理空間感。地理空間感是指對地理現(xiàn)象在空間上的分布和位置有直觀的、清晰的認識和感覺。地理地圖作為表達地理空間的重要工具，通過學(xué)習(xí)地理地圖，學(xué)生能夠理解地理現(xiàn)象的分布規(guī)律，形成對地球地理位置的概念性認識。比如，在教學(xué)中，我經(jīng)常利用地理地圖來幫助學(xué)生理解各個大陸、國家、河流、山脈等地理要素的位置和分布，使他們在地理空間感的形成中更具全球視野。
其次，地理地圖教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力。地理思維是指在地理活動和地理問題解決中運用地理知識和地理方法進行思考的能力。地理地圖作為地理思維的'重要工具，通過學(xué)習(xí)地理地圖，學(xué)生能夠了解地理空間的變化和地理現(xiàn)象的相互關(guān)系，培養(yǎng)他們的地理思維能力。例如，在教學(xué)中，我常常讓學(xué)生根據(jù)地圖上的地理要素進行推論和分析，從而鍛煉他們的地理思維能力。
再次，地理地圖教學(xué)能夠提高學(xué)生的地理素養(yǎng)。地理素養(yǎng)是指在地理學(xué)科學(xué)習(xí)中，通過對地理現(xiàn)象的理解和分析，形成對地理問題的解決和對地理現(xiàn)象和過程的評價的能力和意識。地圖在地理素養(yǎng)培養(yǎng)中起到了至關(guān)重要的作用。通過地圖，學(xué)生能夠全面了解各個地理要素的分布、規(guī)模和影響，提高他們的地理素養(yǎng)。例如，通過學(xué)習(xí)世界地圖，學(xué)生可以了解到不同國家的地理位置、文化特點和經(jīng)濟發(fā)展水平，從而形成對世界格局的整體把握。
此外，地理地圖教學(xué)要求教師注重培養(yǎng)學(xué)生的地圖閱讀能力。地圖閱讀是指學(xué)生能夠準確理解地圖上的各種信息和圖示，并從中獲取有關(guān)地理空間的相關(guān)知識。在地理地圖教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生在地圖閱讀能力上存在困難。因此，我在教學(xué)中加強了地圖閱讀的訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會正確理解地圖上的各種符號、顏色和圖例，從而提高他們的地圖閱讀能力。通過反復(fù)練習(xí)，學(xué)生的地圖閱讀能力得到了顯著提高。
最后，有效地進行地理地圖教學(xué)需要適當?shù)慕虒W(xué)方法和手段。在我教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)通過多媒體技術(shù)進行地理地圖教學(xué)效果更好。使用多媒體技術(shù)可以給學(xué)生創(chuàng)造出更直觀、更具有互動性的地理學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。因此，我在地理地圖教學(xué)中往往會使用多媒體課件、地理模擬軟件等等。通過這些教學(xué)手段，學(xué)生在學(xué)習(xí)地理地圖的過程中能夠更加深入地理解和掌握相關(guān)知識。
總之，地理地圖教學(xué)對于學(xué)生的地理學(xué)習(xí)具有重要意義。地理地圖能夠幫助學(xué)生形成地理空間感、培養(yǎng)地理思維能力，提高地理素養(yǎng)和地圖閱讀能力。通過適當?shù)慕虒W(xué)方法和手段，地理地圖教學(xué)能夠更加有效地促進學(xué)生的地理學(xué)習(xí)。在今后的地理地圖教學(xué)中，我將繼續(xù)進行探索和實踐，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生對地理地圖的興趣和掌握程度。
地理教學(xué)心得體會14
七月來了，陽光學(xué)校的陽光特別熱。我多么希望小雨如期而至！我的教學(xué)工作從“忙”變成了“閑”，比往年推遲一周的中考終于結(jié)束了。這學(xué)期主要承擔八年級四個班的地理教學(xué)工作。非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任和支持。為了更好的做好以后的教學(xué)工作，我就總結(jié)一下這學(xué)期的工作。
一、教學(xué)工作
今年是地理參軍中考的第二年。去年由于種種原因，中考成績很不理想，給我壓力很大。因此，本學(xué)年的地理教學(xué)工作發(fā)生了變化。第二天完成了上學(xué)期所有的課程，這學(xué)期主要是復(fù)習(xí)。在審查中，有以下缺點
1、教學(xué)復(fù)習(xí)計劃不合適
6月29日高二學(xué)生參加地理考試，復(fù)習(xí)任務(wù)十分緊張，打破了常規(guī)的教學(xué)秩序。由于復(fù)習(xí)時間短，很多學(xué)�；顒哟騺y了復(fù)習(xí)計劃，導(dǎo)致第三輪復(fù)習(xí)時間少，綜合題目訓(xùn)練不足。
2、出了課本，基礎(chǔ)不扎實
和去年的班比，缺書沒多大變化。高二2班和3班有三分之一的學(xué)生丟了課本，來考試也不借書。針對這種情況，課堂沒有把重點放在課本上，而是主要放在復(fù)習(xí)資料上，效果并不理想。很多時候?qū)W生都是憑感覺做題，手里沒有書。他們只是“帶來”了一些問題，這些問題不經(jīng)過思考和分析是無法解決的。
3、教學(xué)準備不足
學(xué)校要求二年級使用導(dǎo)師制，但對于中考來說，教學(xué)容量大，導(dǎo)師制不適合。材料和教案同時使用時，兩者關(guān)系處理不好。一開始，輔導(dǎo)計劃是用來組織學(xué)生分組討論的。但是因為是復(fù)習(xí)，有的同學(xué)對內(nèi)容把握的很好，有的同學(xué)和沒學(xué)過的同學(xué)差不多。討論難度大，不能同時進行，以至于同時每周課時多，選材選題不夠細致認真。最后，由于初中二年級沒有多媒體，使用課件展示地圖受到了很大的限制。地理離不開地圖，而學(xué)生手里又沒有書，很難靠老師手繪，時間也不允許。
4、培訓(xùn)和彌補差異的工作沒有到位
參加中考地理對我們來說既是機遇也是挑戰(zhàn)。要培養(yǎng)“年輕人”，把握平均分。然而，理科生在課堂上的水平參差不齊，給教學(xué)帶來困難。為了提高學(xué)校的整體教學(xué)績效，我為潛在學(xué)生制定了幾個輔導(dǎo)方案，可惜在實施過程中“流產(chǎn)”。一方面占用了學(xué)生的活動時間，學(xué)生不愿意把老師的`輔導(dǎo)當成懲罰。他們積極性不高，遲到、曠課現(xiàn)象嚴重。另一方面，我們學(xué)校今年的教室比較緊張，只能在初二的時候輪流分四節(jié)課進行輔導(dǎo)。但是有些班主任不配合，以占用學(xué)生打掃教室為由，一次又一次的更換我們的輔導(dǎo)地點，最后把他們放在會議室。結(jié)果，咨詢活動不得不停止，因為兩端都有三天的會議。優(yōu)等生輔導(dǎo)中的主要措施是“吃個小火爐”。除了學(xué)生在課堂上必須一起完成的任務(wù)，他們還會得到一些更難的材料和試題，這些都會被提出來。只要學(xué)生做了，老師就會給他們批改。效果還不錯，就是有些同學(xué)不主動學(xué)習(xí)。可能是其他科目也很重，時間不允許。
二、商業(yè)學(xué)習(xí)
成為一名優(yōu)秀的研究型教師一直是我的夢想和追求，所以工作之余不斷的學(xué)習(xí)和研究是必不可少的。這學(xué)期除了每周五參加教研培訓(xùn)外，更注重自己創(chuàng)建的“一線地理教師交流團”的組織和交流活動。因為我們學(xué)校地理老師少，我們要想辦法和全國各地學(xué)校的地理老師進行專業(yè)交流。同時，為了在今年的鄂爾多斯市初中教師專業(yè)考試中取得好成績，我學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》，《教師法》等。這對教學(xué)管理有很大幫助。同時繼續(xù)閱讀我校訂購的《課程標準》期刊，獲得地理教學(xué)的經(jīng)驗和方法。
這學(xué)期還參加了鄂爾多斯教育學(xué)會地理委員會成立儀式，參加了康巴什新區(qū)一中和鄂爾多斯市一中的聽課和評課。
三、努力方向
1、加強師德建設(shè)，提高道德素質(zhì)
2、研究中考，把握中考趨勢，把握重點難點。
3、以學(xué)生為主體，注重基礎(chǔ)知識教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
4、聽同一個教研組老師的課，不斷學(xué)習(xí)提高，取長補短，隨著進步。
5、繼續(xù)研究教學(xué)方法，取長補短，形成自己的教學(xué)特色。
6、注重地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法以及地理知識的應(yīng)用。
7、加強對學(xué)困生的指導(dǎo)，提高整體教學(xué)水平
總之，我想不斷改進我的工作方法，更好地完成我的地理教學(xué)�？偨Y(jié)經(jīng)驗，找出不足，努力在新的一年里取得好成績。
地理教學(xué)心得體會15
反思之一：解放學(xué)生認知習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
對于初中階段學(xué)生的心理特征和認識能力，可以讓他們聯(lián)系身邊的事物來認識、獲取地理知識。例如結(jié)合生活中南方民居多用尖頂，而西北民居多用平頂?shù)氖聦崄砑由罾斫馕覈邓臻g分布的特點。結(jié)合南方水果和北方水果的不同導(dǎo)引出南方地區(qū)與北方地區(qū)的水熱差異。讓學(xué)生懂得：生活中處處有地理。還可結(jié)合報刊雜志、電視新聞，接收各種音畫逼真，生動形象的地理知識。例如通過收看近幾日央視一套的天氣預(yù)報節(jié)目，觀察電視屏幕上的天氣預(yù)報圖，學(xué)會天氣符合并能分組報導(dǎo)天氣狀況。此外，地圖是地理學(xué)科的靈魂。要讓學(xué)生用好地理圖冊、填充圖、教材彩圖、插圖。通過讀、填、繪、析，養(yǎng)成手不離圖，圖文對照的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如通過引導(dǎo)學(xué)生看課文插圖“哈爾濱冰燈和廣州花市”，學(xué)生明白了我國冬季南北溫差很大這一氣溫分布特點。通過引導(dǎo)學(xué)生看課文彩圖“臺風(fēng)云圖”，學(xué)生形象地認識了臺風(fēng)及其特點。
反思之二：解放學(xué)生的頭腦，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。
在具體學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)以學(xué)生為主體，教師不越俎代皰，不包辦代替，鼓勵學(xué)生大膽動腦，大膽創(chuàng)造。不怕出錯，不怕重復(fù)，讓學(xué)生在不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)過程中增知長智。例如在學(xué)習(xí)臺風(fēng)時教材提出了“臺風(fēng)有過也有功”的觀點，我趁熱打鐵引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约簩ι硥m暴、火山的看法并分成正方、反方兩組進行辯論。正方提出沙塵暴影響人們出行、污染環(huán)境，反方則提出沙塵暴也能降解空氣中的有毒物質(zhì)，在一
定程度上達到凈化空氣的作用；正方提出火山爆發(fā)釋放的氣體可能致人于死命，火山噴發(fā)的熾熱巖漿毀滅了龐培古城。反方則提出火山噴發(fā)后的土壤肥沃，農(nóng)作物長勢喜人，甚至還提出人們用來表達真心永恒的鉆石就是火山奉獻的精品。同學(xué)們在激烈的辯論中不知不覺增長了知識，從而也懂得了一分為二，辯證認識地理事物的方法。俗話說“反彈琵琶出新意”，在教學(xué)中，有時我還故意與教材唱反調(diào)，培養(yǎng)學(xué)生的.逆向思維能力。例如講我國地勢西高東低的地理意義時，向?qū)W生設(shè)問：假如我國地勢東高西低，將對氣候、河流產(chǎn)生什么影響？講氣溫的變化時，向?qū)W生設(shè)問：三峽工程的建成，將對當?shù)氐臍鉁厝蛰^差、年較差產(chǎn)生什么影響？學(xué)生思維被激活后，課堂氣氛非�；钴S，學(xué)習(xí)效果顯著。
反思之三：解放學(xué)生的嘴，培養(yǎng)表達能力。
“發(fā)明千千萬，起點是一問”，課堂上讓學(xué)生大膽發(fā)言，表達自己的看法、體會，得到能說會道的鍛煉，并能和老師、同學(xué)經(jīng)常性交流。例如在地理教學(xué)中，通過激勵學(xué)生，在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生也能獨立提出問題：
為什么九大行星中只有地球上有高級智慧生物存在？
為什么地球形狀是兩極略扁，赤道略鼓？
為什么北方多沙塵暴而南部沿海多臺風(fēng)？
為什么印尼、伊朗、日本地震不斷？
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