數(shù)學(xué)教學(xué)教研心得體會(huì)
我們有一些啟發(fā)后，寫心得體會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的數(shù)學(xué)教學(xué)教研心得體會(huì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
數(shù)學(xué)教學(xué)教研心得體會(huì)1
20xx年9月14日，學(xué)校組織九年級(jí)數(shù)學(xué)教師參加在夏李中學(xué)召開的由教研室舉辦的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，在會(huì)上聽了楊老師的“配方法解一元二次方程”然后各個(gè)學(xué)校代表也分享了各自學(xué)校以及個(gè)人在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)，可謂是受益頗多。
一、教學(xué)中注重基礎(chǔ)知識(shí)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。
從近兩年的中招題目中可以看出，越來(lái)越重視考查孩子們綜合數(shù)學(xué)素養(yǎng)和能力，不是在像前些年單純的解決問(wèn)題了。所以在教學(xué)中注重基本的定義定理知識(shí)的教學(xué)，讓學(xué)生不僅知其然，更要知其所以然，徹底理解知識(shí)的背景來(lái)源以及應(yīng)用方法，已達(dá)到舉一反三，靈活運(yùn)用。課堂上，把課堂還給學(xué)生，要徹底放慢腳步，讓學(xué)生充分地參與思考討論，充分的動(dòng)手動(dòng)腦，感悟掌握。教師只是引導(dǎo)者
二、努力做一個(gè)善于反思善于總結(jié)的教師
其實(shí)每一節(jié)課剛剛上完都會(huì)有一些想法在，如果上完一節(jié)課就寫下反思，寫出成功的經(jīng)驗(yàn)，寫出失敗的教訓(xùn)，并思考解決的方法。作為教師，駕馭課堂教學(xué)的能力是必不可少的。只有通過(guò)反思，教師才會(huì)不斷地剖析自己在課堂教學(xué)中的優(yōu)缺點(diǎn)，細(xì)致地、冷靜地加以推理總結(jié)，具體地對(duì)于某一個(gè)問(wèn)題的對(duì)策、某一教學(xué)環(huán)節(jié)中學(xué)生的'質(zhì)疑，甚至某一個(gè)辯論回合展開思考。在反思中，已有的經(jīng)驗(yàn)得以積累，成為下一步教學(xué)的能力，日積月累，這種駕馭課堂教學(xué)的能力將日益形成。
三、教學(xué)方法應(yīng)靈活多樣；分層布置作業(yè)
每一項(xiàng)新的改革都有一個(gè)過(guò)程，我校實(shí)施新課改以來(lái)，曾經(jīng)有一段時(shí)間我覺得自己不能掌控課堂，按照“先學(xué)后教，生講師點(diǎn)”的固定模式進(jìn)行總不那么得心應(yīng)手，有時(shí)適得其反。后來(lái)，我琢磨著，新老結(jié)合的方法，課堂還相對(duì)好一些。所以說(shuō)：教無(wú)定法，貴在得法。一口吃成大胖子也不現(xiàn)實(shí)，我會(huì)慢慢適應(yīng)，逐步提高。班級(jí)學(xué)生的程度太參差不齊，程度差的學(xué)生為了應(yīng)付作業(yè)全都在抄襲，然后逐步放棄自己放棄作業(yè)。因此，分層布置作業(yè)，不僅有利于學(xué)困生保質(zhì)保量地完成作業(yè)，而且可以培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的毅力。對(duì)于學(xué)習(xí)較穩(wěn)定的學(xué)生除加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練外再給予適當(dāng)?shù)奶岣吆屯卣�，�?duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生鞏固課本最基礎(chǔ)的知識(shí)，慢慢提高�？茖W(xué)合理的分層布置作業(yè)正好照顧到日常情況中所說(shuō)的“吃不飽”、“吃不了”的兩頭難的問(wèn)題。讓不同程度的學(xué)生各自在自己原有基礎(chǔ)上有所提高。
最后充分利用教育資源，讓每個(gè)學(xué)生都來(lái)彈奏課堂的主旋律，讓每個(gè)學(xué)生都能考出優(yōu)異的成績(jī)。
數(shù)學(xué)教學(xué)教研心得體會(huì)2
今天在葉縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校聽了徐萍麗老師的一節(jié)課，還有侯老師的講話，收獲頗深，現(xiàn)將心得體會(huì)寫下。
聽了徐萍麗老師的課，給我的感受是備課充分，老師的知識(shí)面非常廣，每道題都能拓展，從而可以看出老師經(jīng)驗(yàn)豐富，做題非常多，從學(xué)生的上課來(lái)看，學(xué)生主動(dòng)參與，主動(dòng)去講，體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和老師的引導(dǎo)作用，特別是用展臺(tái)把學(xué)生的題展示出來(lái)，給出評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，這樣讓學(xué)生知道在考試的時(shí)候自己失分的'原因在哪里？這是值得我學(xué)習(xí)的地方。另外是小結(jié)很詳細(xì)，讓學(xué)生主動(dòng)歸納整理，鍛煉了學(xué)生主動(dòng)歸納總結(jié)的能力。還有布置作業(yè)的時(shí)候，分層布置作業(yè)分層教學(xué)，特別適合現(xiàn)在的程度不同的學(xué)生，這樣有助于提高后面的后進(jìn)生的成績(jī)。
從侯老師的講話中，我們知道候老師在考試的時(shí)候給七八年級(jí)的同學(xué)出題的時(shí)候，也是用盡了心思，自己編題使命題包含的非常廣，每個(gè)題都很新穎，和中招考試聯(lián)系在一起，每一個(gè)題都很好，每道題都想出，但是這些題我感覺只適合程度非常好的同學(xué)，也就是班上前十名的同學(xué)，我們?cè)谥姓锌荚嚨臅r(shí)候，有1/3的題是非常簡(jiǎn)單的，中等的占了大部分，難題非常少，我想按照中招考試的難易程度去給七八年級(jí)的同學(xué)出題，這樣不至于學(xué)生的成績(jī)非常差，學(xué)生沒有了學(xué)習(xí)的信心。
數(shù)學(xué)教學(xué)教研心得體會(huì)3
根據(jù)教研室的安排，上午來(lái)到龔店鄉(xiāng)中參加了教研會(huì)，收獲頗多。
首先，聽了一節(jié)馬向麗老師的一節(jié)課，馬老師用不一樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，不一樣的教學(xué)方法，使我真正感受的教學(xué)藝術(shù)的魅力。本節(jié)課的亮點(diǎn)很多：
1、有意識(shí)的營(yíng)造民主，平等，和諧的課堂氣氛，讓每個(gè)學(xué)生都有收獲。
2、學(xué)生在小組合作的學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠自由的表達(dá)自己的觀點(diǎn)，遇到困難能與其他學(xué)生合作，交流，共同解決問(wèn)題。
3、不過(guò)早地出現(xiàn)結(jié)論，肯花時(shí)間讓學(xué)生對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行深入的探討，保證學(xué)生有足夠的探究時(shí)間和體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。
4、對(duì)學(xué)生的激勵(lì)具體，誠(chéng)懇。對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，能及時(shí)以恰當(dāng)?shù)姆绞街赋黾m正。
總之，這節(jié)課的成功之處，還是馬老師在學(xué)生如何學(xué)上下功夫，了解學(xué)情，合理分組，尊重每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生在快樂(lè)中獲取知識(shí)。
第二個(gè)環(huán)節(jié)是評(píng)課及經(jīng)驗(yàn)分享，對(duì)于馬老師的課都給與了很高的評(píng)價(jià)。經(jīng)驗(yàn)分享中縣高附中從教師層面的集體備課，班級(jí)教研會(huì)到“161”高效課堂模式，分層教學(xué)。到學(xué)生的碎片化時(shí)間管理，課前勵(lì)志，糾錯(cuò)本等先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)。還有其他學(xué)校分享的教學(xué)模式和實(shí)用經(jīng)驗(yàn)。事實(shí)上由于我更習(xí)慣于千篇一律的教學(xué)方式從而讓學(xué)生感到比較枯燥，雖然這種教學(xué)方式產(chǎn)生的效果更好卻也應(yīng)該盡快得到改進(jìn)才行，至少要進(jìn)行初步的.嘗試才能夠明白怎樣的教學(xué)方式才更容易被學(xué)生接受，而且還需要考慮到產(chǎn)生的教學(xué)效果是否能夠讓學(xué)生從中受益，因此需要作為數(shù)學(xué)教師的我在工作中多努力才行，畢竟是為了學(xué)生的成長(zhǎng)著想自然不能夠出現(xiàn)任何的疏忽之處。
今后，我要努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，要多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教學(xué)習(xí)，提高自己的教育教學(xué)水平，在工作中要戒驕戒躁，并在教學(xué)改革的道路上要與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，爭(zhēng)取能有一定的提高。
數(shù)學(xué)教學(xué)教研心得體會(huì)4
10月28日，很榮幸聆聽到了小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教研基地的《促進(jìn)理解與遷移的小學(xué)數(shù)學(xué)單元教學(xué)實(shí)踐》的主題教研活動(dòng)，受益匪淺，感受頗多。
首先我聆聽了井蘭娟老師的《圓的認(rèn)識(shí)》一節(jié)課。課堂伊始，井老師從回顧圓的特點(diǎn)入手，再到生活中圓的例子，然后播放小視頻展示古代銅鏡的制作過(guò)程，提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，出示殘缺的銅鏡，提出問(wèn)題，哪些銅鏡是可以復(fù)原成圓形的？同學(xué)們有了不同的觀點(diǎn)，針對(duì)質(zhì)疑進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究：哪些銅鏡(紙片)可以復(fù)圓，為什么？各個(gè)小組踴躍發(fā)言,奇思妙想,想出了各種各樣的復(fù)圓方法，最后老師總結(jié)復(fù)圓的關(guān)鍵在于找到圓的圓心和半徑。
短短的40分鐘，讓我受益匪淺，井老師的課教學(xué)重難點(diǎn)突出，切入點(diǎn)新穎，學(xué)生自主探究，教師適時(shí)點(diǎn)撥，是一節(jié)重過(guò)程，重發(fā)現(xiàn)，重生活，重主體的具有探究精神和啟發(fā)教育的課。我們?cè)谧睦蠋煵唤袊@，這是培養(yǎng)了一個(gè)又一個(gè)的小小數(shù)學(xué)家啊!
緊接著聆聽了楊光有老師的《“圓”單元的實(shí)踐》，楊老師先介紹了這一單元每小節(jié)的課時(shí)安排，再分別講解了每一節(jié)課的活動(dòng)設(shè)計(jì)。車輪為什么是圓的，井蓋為什么是圓的，修復(fù)銅鏡怎樣補(bǔ)全圓？使學(xué)生對(duì)圓和圓的特點(diǎn)有充分的認(rèn)識(shí)，從而對(duì)于后邊圓的周長(zhǎng)和面積的探究學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。楊老師的單元實(shí)踐使我認(rèn)識(shí)到在教學(xué)中要善于提出和生活有關(guān)，學(xué)生感興趣的問(wèn)題，從而活躍學(xué)生的思維，也要注重知識(shí)的前后銜接，把握數(shù)學(xué)整體性。
曹云老師的新授課《空氣質(zhì)量中的百分?jǐn)?shù)》，給我印象最深的就是三個(gè)小組的`精彩展示，他們運(yùn)用了不同的方法，發(fā)現(xiàn)也各有千秋。學(xué)生之間真正地做到了“真交流”。學(xué)生一直在說(shuō)想法，互評(píng)價(jià)，真思考，不停問(wèn)。學(xué)生之間的這種探究和挖掘讓學(xué)生真正的掌握了本節(jié)課的難點(diǎn)和重點(diǎn)，理解了知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生和老師之間的互動(dòng)很自然，沒有刻意的提問(wèn)，沒有死板的回答。而是師生之間真正的知識(shí)的溝通，理解，生成�？梢哉f(shuō)，我們覺得枯燥無(wú)味的知識(shí)，在曹老師這里變得生動(dòng)活潑起來(lái)，學(xué)生更感興趣，也更愿意說(shuō)。整個(gè)課堂我覺得孩子們是一種享受，真正做到了以學(xué)生為主。
長(zhǎng)達(dá)三個(gè)多小時(shí)的講座及課堂教學(xué)實(shí)踐，各位專家老師講的條理清晰、生動(dòng)有序，時(shí)常舉一些事例，使道理深入淺出，滲透人心。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我領(lǐng)悟到了一些有助于教學(xué)工作的方法與技巧，我將應(yīng)用到我的教學(xué)實(shí)踐中去。努力使自己的課堂豐富起來(lái)，讓孩子們真研究，真學(xué)習(xí)，真喜歡上數(shù)學(xué)！
數(shù)學(xué)教學(xué)教研心得體會(huì)5
9月16日上午與本校九年級(jí)數(shù)學(xué)老師前去龔店中學(xué)參觀交流，從馬向麗老師的一節(jié)公開課當(dāng)中學(xué)到了很多，感受頗深。
正如其他老師的評(píng)價(jià)：關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，不放棄每一個(gè)學(xué)生，對(duì)待學(xué)生有耐心，有鼓勵(lì)。本節(jié)授課題目是《用配方法求解簡(jiǎn)單的一元二次方程》，課前馬老師把學(xué)生分成12個(gè)小組，前6個(gè)小組的學(xué)生成績(jī)較好，而后六個(gè)小組的學(xué)生程度相對(duì)差一點(diǎn)，針對(duì)本節(jié)課，馬老師展示兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)，對(duì)于不同程度的學(xué)生，馬老師進(jìn)行分層教學(xué)，程度較好的學(xué)生完成兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)，程度較差的學(xué)生完成第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)。在課堂上，馬老師讓學(xué)生進(jìn)行了充分的預(yù)習(xí)，重點(diǎn)面向中等學(xué)生，多次鼓勵(lì)程度較差的學(xué)生回答問(wèn)題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在課堂上學(xué)生回答問(wèn)題非常積極、活躍，并利用小黑板的作用，讓學(xué)生以小組為單位，“以優(yōu)帶差”，并通過(guò)演板的形式，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的`問(wèn)題，幫助學(xué)生糾錯(cuò)，正如田莊的老師所說(shuō)馬老師的課堂“實(shí)、新、細(xì)、全”，能夠讓小組得到有效的發(fā)揮！
接著由每個(gè)學(xué)校的老師分享本校的優(yōu)秀成果，如“161”模式、“361”課堂教學(xué)模式、“三層五步教學(xué)法”等，得到了很大的啟發(fā)，收獲滿滿。最后侯老師針對(duì)2022年的中招考試做了分析，雖然現(xiàn)在任教八年級(jí)，但仍要關(guān)注中考動(dòng)態(tài)，為學(xué)生升入九年級(jí)做好準(zhǔn)備！
數(shù)學(xué)教學(xué)教研心得體會(huì)6
我校全體九年級(jí)數(shù)學(xué)教師和七八年級(jí)備課組長(zhǎng)9月16日上午去龔店中學(xué)學(xué)習(xí)交流，上午我們聽取了馬老師的一節(jié)公開課用《配方法解一元二次方程》，她的課循序漸進(jìn)、井井有條、學(xué)生在馬老師耐心的引領(lǐng)下，不同的學(xué)生有了不同的收獲。
在本節(jié)課中我學(xué)到了馬老師很多優(yōu)點(diǎn)，感受深刻。馬老師的課調(diào)動(dòng)了所有學(xué)生的積極性，學(xué)生課前激情宣誓及分享數(shù)學(xué)勵(lì)志小故事，分層教學(xué)，分小組合作學(xué)習(xí)，都體現(xiàn)了她的教學(xué)智慧，重點(diǎn)題目小組過(guò)關(guān)，日日清，不留知識(shí)死角，課堂上微笑面對(duì)每一個(gè)孩子，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注每一個(gè)孩子，體現(xiàn)她不放棄任何一個(gè)學(xué)生的'師德。
在課堂上，馬老師重點(diǎn)面向中等學(xué)生，多次鼓勵(lì)程度較差的學(xué)生回答問(wèn)題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，并利用小黑板的作用，并通過(guò)演板的形式，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，并讓學(xué)生幫助學(xué)生糾錯(cuò)，最后教師點(diǎn)撥，教學(xué)效果良好。
每個(gè)學(xué)校都分享了自己在教學(xué)中的好方法，老師們都在想方設(shè)法的讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，學(xué)起來(lái)。最后有教研室數(shù)學(xué)教研員侯老師做總結(jié)發(fā)言：她要求我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中要重課本、重課標(biāo)、回歸課本基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法，通性通法，發(fā)揮課本例題的價(jià)值，解一題，學(xué)一法，通一法，扎實(shí)基礎(chǔ)，突出過(guò)程，體現(xiàn)應(yīng)用，關(guān)注思維，重視概念教學(xué)，重視基礎(chǔ)性和過(guò)程性，教學(xué)復(fù)習(xí)要抓教學(xué)的整體，研究中考，立足教學(xué)。要把功夫下在三年初中教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)了，基本技能掌握了，題目再變都是“萬(wàn)變不離其宗”、平時(shí)的教學(xué)中，要有中考研究意識(shí)，不止研究河南的，還要研究全國(guó)其他地市的中招試題，從中發(fā)現(xiàn)新的思路，新的命題方式，學(xué)習(xí)別人，啟發(fā)自我，在教學(xué)中關(guān)注每一個(gè)孩子，不放過(guò)任何一個(gè)差生，能力讓每一個(gè)孩子都學(xué)有所得，學(xué)有所獲。
數(shù)學(xué)教學(xué)教研心得體會(huì)7
觀看了徐老師的正方形性質(zhì)這節(jié)課，讓我收獲特別多，徐老師先回顧復(fù)習(xí)，自主研學(xué)，讓學(xué)生自己觀察，回答特征，用自己的話說(shuō)出正方形的定義，對(duì)于正方形的定義徐老師還播放小視頻，更能提高學(xué)生興趣，也是課堂的調(diào)味劑。徐老師在例題以及變式訓(xùn)練講解中，完全讓學(xué)生上臺(tái)講解，學(xué)生自己動(dòng)手書寫，老師檢查，找出優(yōu)秀作業(yè)和過(guò)程欠缺的作業(yè)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，整節(jié)課以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)充分讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)。并且在課堂小結(jié)中，她分為三步，一步一步把本節(jié)知識(shí)重新梳理，作業(yè)中還要求學(xué)生對(duì)自己課堂中提出的思考、猜測(cè)進(jìn)行證明，將課堂中的問(wèn)題在課下進(jìn)一步鞏固延伸，整體設(shè)置具有完整性。這節(jié)課真特別精彩。
通過(guò)侯老師對(duì)今年中招試題的分析，我也明白了我們的課堂不能重教輕學(xué)、更不能只重結(jié)果不重過(guò)程，也不能重技能輕思維，我們要讓學(xué)生會(huì)聽課會(huì)思考過(guò)于解題。我們要注重學(xué)生獲取信息能力的考察，加強(qiáng)閱讀能力，抓住問(wèn)題本質(zhì)，找到組織，準(zhǔn)確辨識(shí)概念、應(yīng)用概念，對(duì)于幾何問(wèn)題，要思維引導(dǎo)，思維制勝，要積累基本圖形，化繁為簡(jiǎn)，神頭探究意識(shí)，提升轉(zhuǎn)換能力，思維引導(dǎo)，提高解題能力。對(duì)于統(tǒng)計(jì)題，要引導(dǎo)學(xué)生從材料中提取信息。對(duì)于函數(shù)，要突出函數(shù)概念的建構(gòu)過(guò)程，關(guān)注函數(shù)思維方法的滲透，重視一般觀念的'引領(lǐng)，一定要重視過(guò)程和思想。要多培養(yǎng)學(xué)生一題多解的思維能力。
我們?cè)诮窈蠼虒W(xué)中，要重視概念教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，重視基礎(chǔ)教學(xué)，教學(xué)和復(fù)習(xí)要抓整體，我們?cè)谘芯恐锌嫉耐瑫r(shí)，要立足教學(xué)，讓學(xué)生明白萬(wàn)變不離其宗，扎實(shí)的基本功至關(guān)重要。中考路上任重而道遠(yuǎn)，我們要充滿激情，以飽滿的精神去面對(duì)。
數(shù)學(xué)教學(xué)教研心得體會(huì)8
9月16日上午與本校九年級(jí)數(shù)學(xué)老師有幸前去龔店中學(xué)參觀交流，從馬向麗老師的《用配方法求解簡(jiǎn)單的一元二次方程》這一節(jié)公開課當(dāng)中學(xué)到了很多，讓我受益匪淺。我校王校長(zhǎng)總是強(qiáng)調(diào)老師們?cè)诮虒W(xué)當(dāng)中要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，不放棄每一個(gè)學(xué)生，對(duì)待學(xué)生有耐心，有鼓勵(lì)。其實(shí)更多的就是提倡老師多鼓勵(lì)學(xué)生，馬老師的這節(jié)課恰恰充分的體現(xiàn)了這一點(diǎn)，本節(jié)課進(jìn)行了分層教學(xué)，馬老師展示了兩個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，程度好的學(xué)生本節(jié)課要完成兩個(gè)，程度差的學(xué)生只要完成第一個(gè)目標(biāo)就可以了。從教以來(lái)，在課堂上總是認(rèn)為一些簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)同學(xué)們都會(huì)不用過(guò)多的講解，但是在馬老師的.這節(jié)課上，就一個(gè)簡(jiǎn)單的開平方用了十幾分鐘的時(shí)間進(jìn)行講解，真正的做到了讓每一位學(xué)生都把這個(gè)知識(shí)點(diǎn)完全掌握在進(jìn)行下一個(gè)，并且在本節(jié)課她多次鼓勵(lì)程度較差的學(xué)生回答問(wèn)題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
侯老師針對(duì)2022年的中招考試做了分析，雖然現(xiàn)在任教八年級(jí)，但仍要關(guān)注中考動(dòng)態(tài)，為學(xué)生升入九年級(jí)做好準(zhǔn)備！通過(guò)本次的學(xué)習(xí)收獲滿滿，在今后的教學(xué)中，我要不斷努力的學(xué)習(xí)進(jìn)一步提高自身的專業(yè)知識(shí)。
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