教學(xué)實(shí)習(xí)心得(15篇)
某些事情讓我們心里有了一些心得后，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么問題來了，應(yīng)該如何寫心得體會呢？下面是小編為大家整理的教學(xué)實(shí)習(xí)心得，歡迎大家分享。
教學(xué)實(shí)習(xí)心得1
為能夠有效的進(jìn)行課題研究我認(rèn)真翻閱了八年級上下冊的物理教學(xué)用書，有許多收獲：
一、知道了教材中設(shè)計許多小欄目的意圖
教材在內(nèi)容選取上貼近學(xué)生生活，關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，注重激發(fā)并保持學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，避免了內(nèi)容上的繁、難、舊，以及偏重于書本知識的現(xiàn)狀，增加了大量豐富新穎的插圖，增加了“做一做”、“科學(xué)窗”、“閱讀材料”、“交流討論”、“實(shí)踐活動”、“你知道嗎？”、以及“想想議議”等欄目，使教材的形式生動活潑，內(nèi)容豐富有趣，可讀性啟發(fā)性大大增強(qiáng)，為充分發(fā)揮學(xué)生的`自覺性、主動性和創(chuàng)造性提供了條件。
二、想想議議欄目的設(shè)計理念
“想想議議”，它們是教材的有機(jī)組成部分，其中提出了值得思考、討論的問題，它的指導(dǎo)思想是：促使學(xué)生動腦、動口，從互相議論，互相交流，互相啟發(fā)中來學(xué)習(xí)知識�！跋胂胱h議”為我們引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)給出了具體材料，為開展討論式教學(xué)創(chuàng)造了條件。
三、想想議議活動開展必須做到：
一是要不斷創(chuàng)造條件，使學(xué)生能想、能議，動腦動口；二是要恰當(dāng)安排，讓學(xué)生邊想邊議，學(xué)習(xí)知識；三是要適當(dāng)啟發(fā)，讓學(xué)生多想多議，放開思維�！跋胂胱h議”可使學(xué)生激發(fā)興趣，啟迪思維，得到知識，學(xué)會方法，提高能力。針對每一個“想想議議”還要作研究，作充分準(zhǔn)備，估計學(xué)生在想議中的思想苗頭，并考慮如何去引導(dǎo)，及時去總結(jié)，記下學(xué)生想議中的問題，以提高“想想議議”的教育教學(xué)效果。
教學(xué)實(shí)習(xí)心得2
在實(shí)習(xí)的這些日子里說不上成功，但是在一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步。
在教學(xué)方面，我為了提高自己，首先，我虛心學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)，我會去多聽指導(dǎo)老師，老教師的課，讓我受益匪淺，在板書設(shè)計、課堂延伸、課堂掌控等方面都給我很大啟發(fā)。其次，腳踏實(shí)地，認(rèn)真負(fù)責(zé)，在教學(xué)過程中我不斷研究課程，積累經(jīng)驗(yàn)，自我反思，改進(jìn)教學(xué)，踏踏實(shí)實(shí)做好手頭工作，不管備課、上課、批作業(yè)我都認(rèn)真去做。每節(jié)課不管是新授課還是習(xí)題課，我都會至 少備兩遍，當(dāng)拿著一節(jié)備好的課自信爆棚的走進(jìn)教室，學(xué)生們也會配合的極好，自然會開開心心的走出教室。最后，每星期我都會有我自己的教學(xué)計劃，但是我發(fā)現(xiàn)不管是教學(xué)計劃還是教學(xué)方法都是要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來進(jìn)行調(diào)整的。比如，在第七周我的教學(xué)計劃沒有完成，原因是這周我講到本學(xué)期的重點(diǎn)、也是難點(diǎn)部分，幾何方面的知識，學(xué)生對幾何的東西接受起來不太容易，而且理解的也不透徹，這時，我就及時調(diào)整自己的教學(xué)計劃和學(xué)生一起慢慢地穩(wěn)穩(wěn)地“渡過難關(guān)”。總之，我在這些日子通過自己的摸索、與同伴的交流以及老教師的溝通，在教學(xué)方面或多或少的會有進(jìn)步吧！
在班級管理方面，我沒有擔(dān)任班主任，但是，由于我只教一個班的數(shù)學(xué)課，與班里學(xué)生的`接觸、溝通、交流還是蠻多的。我深深懂得教師的一言一行都影響著學(xué)生，對他們起著言傳身教的作用。因?yàn)�，他們的班主任是一個比較厲害的歷史老師，好多學(xué)生都只能“敬而遠(yuǎn)之”，而我，是一個性格比較安靜溫和的老師。所以，我和班主任對存在問題的學(xué)生的管理以及整個班級的管理一直處于一種軟硬兼施的狀態(tài)，而且效果顯著。而一開始，我在和學(xué)生有效溝通、有效談話方面能力很弱。所以，我會上網(wǎng)搜集一些資料來提升自己這方面的能力。在平時的生活中，我會主動關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生，幫他們解決一些力所能及的問題，讓他們感覺到生活在一個溫暖的集體中，有一個好的環(huán)境，當(dāng)然學(xué)習(xí)也會有進(jìn)步的。同時，我會主動與家長聯(lián)系，讓家長了解到孩子在學(xué)校是一個什么樣的狀態(tài)，這一階段表現(xiàn)好會向家長表揚(yáng)孩子，這一階段表現(xiàn)不好也會想家長委婉反饋，這樣主動和家長密切聯(lián)系當(dāng)孩子真正出現(xiàn)問題的時候家長會很配合我的工作。在自習(xí)課的時候，我會給他們開班會、放視頻、讓他們主動發(fā)言談看法，用這種他們喜歡的方式讓他們增強(qiáng)自信，認(rèn)識夢想，制定目標(biāo)......幫他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。
每一個方面我都有進(jìn)步，我相信等到實(shí)習(xí)結(jié)束我會更成功！
教學(xué)實(shí)習(xí)心得3
我不知道他們給了我多少日子；但我的手確乎是漸漸空虛了……去的盡管去了，來的盡管來著；去來的中間，又怎樣地匆匆呢……沈老師的一堂“時間的測量”勾起了我對這近兩個月教育實(shí)習(xí)的無限回憶。
在這近兩個月的時間里，我們經(jīng)歷了從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換。在這近兩個月的時間里，我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣。在這近兩個月的時間里，我漸漸領(lǐng)悟了教書育人的真正含義，確切的來說應(yīng)是先育人再教書。兩個月的時間不長，但感受卻填滿的我的心房。
一、為人師表是前提條件
俗話說“種瓜得瓜種豆得豆”，作為一名教師，若你播下的是文明的種子，開的也必將是文明之花，收獲的也必定是文明之果。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。平日里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都被學(xué)生看在眼里記在心頭。在不經(jīng)意間，我們從小帶來的不好習(xí)慣就如同種子般，悄無聲息的種在學(xué)生的心田，隨之發(fā)芽。一想到我們的陋習(xí)將被無數(shù)的學(xué)生放大千百倍，然后再去影響他們周邊的`人，這該是多么恐怖的一件事情。所以，教師因以身作則，不僅在教學(xué)上要這樣，在平時的生活中亦是如此。
二、教師的管理、教學(xué)工作要從學(xué)生出發(fā)
班主任對班級的管理工作主要從學(xué)生的思想教育工作做起，只有讓他們的思想態(tài)度擺正了，班級管理的工作才能水到渠成。這實(shí)質(zhì)上是一個與學(xué)生進(jìn)行心理溝通的過程，只有真正的解了學(xué)生的內(nèi)心世界，才能做到有的放矢，收到好的教育效果。在這一方面上，就要求班主任充分展現(xiàn)自己的風(fēng)采。千篇一律的管理模式是收不到良好效果的，因?yàn)槲覀兠恳淮蚊鎸Φ闹黧w是不同的。我想這就是大教育家孔子為何要倡導(dǎo)因材施教的教學(xué)方法的原因吧。
不僅班級管理工作要以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，教學(xué)工作更應(yīng)如此。每一位家長都滿懷希望的把孩子送到學(xué)校來，作為人民教師，我們有義務(wù)也有必要要針對每個學(xué)生的特點(diǎn)來進(jìn)行教學(xué)，盡量發(fā)揮其長處，發(fā)展他們的才能。為了全面提高每個人的科學(xué)素養(yǎng)這個總目標(biāo)而不懈努力。
教學(xué)實(shí)習(xí)心得4
我們到槐陽已經(jīng)有一月有余，受到過許多老師的照顧，其中也包括兩位名師，我們倍感榮幸能接受他們的聽評，在這過程中他們給了我們許多寶貴的意見。
本周兩位名師聽了兩個小組成員的，他們兩位有自己的優(yōu)點(diǎn)，也有自己的不足之處，名師都一一指出，一針見血，給我們教學(xué)上帶許多實(shí)際的教學(xué)指導(dǎo)。
第一點(diǎn)，在上時自己應(yīng)該先克服緊張的心理，而這緊張的心情大部分的因素都應(yīng)該是自于對教材的不熟悉，所以在備的時候必須要好好的`研讀教材，把教材涉及到的每一個知識點(diǎn)都應(yīng)該備到，并且要盡可能多的去設(shè)想學(xué)生能夠遇到的每一個問題。當(dāng)學(xué)生提出問題時，如果是自己不會的，不確定的，不要草率的給出自己不認(rèn)為正確的答案，可以留作后思考題，或者說下節(jié)再討論，這樣更有利于自己與學(xué)生之間的交流。
第二點(diǎn)，在上時要善于把問題拋給學(xué)生，讓學(xué)生自己去解決問題，在解決問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生的能力，在這個過程中學(xué)生也會逐漸的養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并且會激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不斷發(fā)現(xiàn)問題，積極的探索未知的知識。而且在提出問題的過程中，要看自己的問題與本節(jié)的內(nèi)容相符程度，這屬于問題串教學(xué)方法，學(xué)生帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)本節(jié)的知識內(nèi)容，有目的的學(xué)習(xí)。
第三點(diǎn)，學(xué)生其實(shí)非常希望自己與老師能夠交流，可是自己好像給學(xué)生帶了一種距離感，與學(xué)生的互動較少，因此，在下或者上都要與學(xué)生多交流，關(guān)注他們學(xué)習(xí)的同時也要關(guān)注他們的生活以及他們的情緒，給他們一種親切感，這樣他們才會聽你的，上才不會搗亂。
第四點(diǎn)，上也要像開一個隆重的晚會一樣，要有儀式感。比如說最簡單的上喊起立，這個環(huán)節(jié)看似并不重要，其實(shí)是在向?qū)W生發(fā)出信號，告訴他自己要上了，這也是對堂，對老師的一種尊重。
第五點(diǎn)，上一定要維持好紀(jì)律，如果沒有紀(jì)律保障，那么即使你的講得再好，學(xué)生也不一定能學(xué)會，并且對于堂上的任務(wù)一定要有檢查，以免學(xué)生渾水摸魚。
最后，對于自己不是特別熟悉的知識或者少有接觸的領(lǐng)域，自己應(yīng)該下更大的功夫去把它解決，相信自己有無限種可能，不止只是滿足與當(dāng)前，只一直接受一種挑戰(zhàn)，然后慢慢歸于平淡，生活不止一種顏色，發(fā)現(xiàn)自己，感謝每一個經(jīng)歷，不斷前行。加油吧，每一位未的人民教師！
教學(xué)實(shí)習(xí)心得5
對于我們當(dāng)代大學(xué)生來說，大學(xué)四年不單要學(xué)習(xí)書本知識，更重要的是學(xué)以致用，理論與實(shí)踐相結(jié)合。我們的老師在我們平時的教學(xué)中也時常要求我們要學(xué)以致用，注重實(shí)踐。為了培養(yǎng)大家的這一能力，學(xué)校就為我們安排了一次實(shí)踐課。
從本周二開始，我們就開始了為期一周的實(shí)踐訓(xùn)練。內(nèi)容有NHK的聽力訓(xùn)練，模擬招聘，動漫原聲聽力訓(xùn)練，日語影評訓(xùn)練。
通過NHK的聽力訓(xùn)練，使我們對日語聽力有所提高，同時也深感自己的不足，通過老師的指導(dǎo)掌握了NHK的聽取技巧。
在周三的模擬招聘訓(xùn)練中，大家互相合作，共同協(xié)商，共同努力，也呈現(xiàn)出了一場場精彩的模擬面試會，獲得了老師和同學(xué)的好評。當(dāng)然也有許多不足之處，比如有些同學(xué)會顯得比較害羞，有的同學(xué)上場時比較緊張，有的同學(xué)聲音有些小，有的同學(xué)則服飾禮儀不正確。這些則都在之后的每一場模擬招聘后得到了專業(yè)老師的指導(dǎo)，使我們深刻的認(rèn)識到了自己的不足，通過老師的點(diǎn)評，大家都認(rèn)識到了不足和應(yīng)該提高的地方。這一點(diǎn)對我的感觸最大，以后我們畢業(yè)找工作，肯定會碰到各種問題，在這次模擬招聘會中我認(rèn)識到了自己的不足，那么在之后的生活中我就會立馬去改正自己的錯誤，在今后的日子中就會把自己向著企業(yè)要求的，社會要求的，大眾要求的那些方面去發(fā)展，所以我覺得這次的模擬招聘對我的幫助和提高時非常的大。
接下來的就是電影原聲聽力訓(xùn)練，老師給我們觀看的是《搖擺少女》，通過劇情的延展，我們聽到了更多的日本地道口語，也就練習(xí)了更多的聽力訓(xùn)練，使耳朵更加熟悉日語表達(dá)，這對我們的聽力有很大的提高。而且通過劇中一群少女對爵士音樂的.喜愛，然后對它的追逐，學(xué)習(xí)，狂熱，不輕言放棄的這種精神也是我覺得，或許在我們以后的生活中，我們會碰到許許多多的困難，許許多多的挫折，但是不管怎么樣 ，我們都不應(yīng)該輕言放棄，應(yīng)該去努力追求自己心中的那份夢想，即使再苦再難！生活本來就賦予我們許多責(zé)任與使命，同時也會有許多艱難和困苦，只要我們?nèi)ヅ�，去拼搏，生活依舊，陽光依舊！
最后就是影評訓(xùn)練了，通過昨日的《搖擺少女》觀看之后大家都對它有許多感想，以組為單位進(jìn)行發(fā)表，每一組都進(jìn)行了精彩的講演，發(fā)表了對此電影劇情的感想。之后老師都一一給予點(diǎn)評，贊揚(yáng)大家都不錯，當(dāng)然這與老師的教導(dǎo)師分不開的，謝謝老師給予我們無限的支持與鼓勵。
雖然本次實(shí)踐課以結(jié)束，但它所帶給我的影響卻是非常之深。通過這次實(shí)踐活動，深感自己的不足，口語方面和面試時的從容，今后我會在這些方面努力加強(qiáng)自己，努力提高自己，為了今后自己能更好的適應(yīng)社會，適應(yīng)生活而努力。
大學(xué)是社會的前沿，我們也馬上要畢業(yè)了步入社會，因此我們更應(yīng)該去努力的鍛煉自己，提高自己，使我們更好的邁出校園，步入社會！
教學(xué)實(shí)習(xí)心得6
今天周一，和全校師生一起，參加了在寶帶實(shí)驗(yàn)小學(xué)的第一次升旗儀式，接觸了這個可愛的學(xué)校完整的一周的各項教育教學(xué)工作，真的有很多收獲。
首先感受最深的是，蘇州的小學(xué)和我們曾經(jīng)的小學(xué)校園，真是有著天壤之別，這里的孩子真幸福，活動真多，走出去鍛煉的機(jī)會也好多，好想讓所有的孩子都能有機(jī)會接受這樣的教育。不用很夸張，就這樣規(guī)范簡單平時豐富剛剛好。
每個孩子都是帶著和我們當(dāng)年一樣的紅領(lǐng)巾，同樣是那樣一個單純又渴望的年紀(jì)，臉上的那抹微笑就是永遠(yuǎn)陽光板燦爛，課堂上的高舉的小手就是那只激動的高亢的藏不住的小兔子，好熟悉的場景，站在二年級的班級后面，滿課堂的活力，空氣中都活躍著甜甜的芬芳，語文不擅長，實(shí)在找不到一個恰當(dāng)?shù)脑~，或者句子能夠準(zhǔn)確的表達(dá)那樣的心情，那個詞必定要像“深邃的眸子貼近心靈”般詩意和無暇�？粗@樣美好的畫面，真真的有想鼓掌想流淚的沖動，那分明就是曾經(jīng)的自己，很慶幸，也是微型的現(xiàn)在的自己。
他們真的是一群小精靈，陌生的你出現(xiàn)了，他們會歪著好奇的小腦袋很一本正經(jīng)的問你是誰？為什么來我們班級�。繛槭裁蠢蠋煾谖覀冇⒄Z老師的后面��？你教什么��？你為什么穿黑色的衣服��？你知道蜘蛛俠和超人用英語怎么說嗎？劉老師你坐過飛機(jī)嗎？我爸媽說只要我每次都考一百分都帶我到處玩。你什么時候給我們上課啊？劉老師，我在學(xué)芭蕾，已經(jīng)兩級了。劉老師，你看我做的小書。。。。那些嘴巴好可愛。 你讓一個小朋友唱個英文歌給你聽，他會很快的打開英語書唱起來，周圍的小家伙們一個個的都很自覺的靠過來，圍著我，然后變成了一個大合唱，沒有指揮，卻是那樣的整齊響亮動聽，順時，我被深深的感動到了。。心臟的某個角落，分明的亢奮了一下，滿滿的喜悅和滿足，每個孩子都是天使。。我就是那個被天使圍著的幸福的大米。
能成為老師的小助手幫班級的同學(xué)發(fā)作業(yè)本，在他們心中都是個無比神圣的美差，在老師委任時，全班的小手都高舉著，嘴巴里還不可抑止的爆發(fā)出渴望的聲響，競爭真的怎能是激烈一個詞了得，落選的同學(xué)一臉的失落，老師不得不許諾以后每個星期都會換一批幫老師發(fā)作業(yè)的認(rèn)真負(fù)責(zé)的小助手，這時，孩子們又重新坐正起來，因?yàn)橛钟辛讼Ｍ�，這是他們的小愿望，多么單純的美好的期待啊。我的記憶中，沒有過老師這樣正式的把發(fā)本子也作為一項教育，不過很慶幸，曾經(jīng)的我也會搶著發(fā)本子，是蠻幸福的感覺。。 以后我也想學(xué)習(xí)著抓住每個教育的角落，讓平凡的`被誤診到無聊的事情，在孩子的生命中變得有趣有意義，也成為他們成長的墊腳石，老師的智慧或許就在別人忽略的細(xì)節(jié)上，依然可以把它們化作孩子生命成長的養(yǎng)料。多希望以后能夠，一直的在這樣的天使的簇?fù)碇校阒麄円黄鸪砷L，一起在美麗的童年海灘上留下一串串深深的腳印，再貪心一點(diǎn)，身后可以灑下一曲銀鈴般的天籟。
指導(dǎo)老師說，她也喜歡低年級的孩子，因?yàn)樗麄兒芸蓯�，很在乎你，很愿意聽老師的話，可是高年級的孩子就比較悶，也不想低年級的可愛了、、、我聽了，心里卻失落起來，真的是這樣嗎？、、
走進(jìn)高年級的課堂聽課，是和二年級的很不同，盡管老師講的很好，可是你肯努力的找激情，可是怎么都沒法像二年級那樣的興奮了。。或許那些安靜的孩子依然在用心的學(xué)習(xí)著，但是，我心里還是覺得很心疼，他們是不是無形中丟了一些原本屬于他們的東西呢？小孩子的歡呼傳達(dá)著他們的收獲，或許他們的安靜和被動也在顯露著一絲緊張，一些壓力，一些過多的期待吧，畢竟六年級也是一個畢業(yè)季，我們應(yīng)該理解那份沉默中的孤寂和慎重，只是，這些，是不是來的有些早呢？多希望看到他們在課堂上也可以自信的微笑，可以和輕松的享受這樣的一個學(xué)習(xí)的互動、、、
慶幸的是，在六年級的課堂上，依然有一只高舉不舍得放下的手，思維活躍，緊跟著老師的每一個節(jié)拍，那也是個女孩，就像當(dāng)年的自己一樣，盡管高舉的手老師頻繁的忽略掉，如果我沒記錯，老師的做法是為了給其他人機(jī)會，現(xiàn)在我很理解這樣的做法，只是記得當(dāng)年的我，把這種忽略當(dāng)作奇恥大辱，內(nèi)心無比的受挫，暗暗下決心，再也不舉手了，老師問問題我再也不回答 了，可是還是再堅持了十分鐘后，忘記了自己的誓言。呵呵呵，多么美好的回憶啊，我還記得那件事真正的給我上了一課，準(zhǔn)確的說，也是我自己覺悟的，很受用的一個觀點(diǎn)：我要做一個勇敢的，敢于自己爭取機(jī)會的女孩，努力來的機(jī)會很甜蜜，別人讓出來的機(jī)會是建立在別人的痛苦之上的，即使有上帝偏愛，我也不希望他把別人的機(jī)會搶給我，我只要屬于自己的那個就好。只有我自己才懂我要追求的是什么，我的活躍是因?yàn)閮?nèi)心的渴望，一種能夠一直保鮮的熱情，只有自己給自己笑臉，給自己掌聲，我才能做內(nèi)心里渴望想成為的那個人，可以平凡，可以不耀眼，但是一定不可以沒有期待，沒有渴望和陽光。事實(shí)證明，信仰這個，讓我的日子里多了很多感動，自己作用于自己的，還有別人給的感動。
多好啊，這個課堂上找到了曾經(jīng)的自己，略顯另類的亢奮的她的臉上依然洋溢著陽光的燦爛的溫暖的微笑，整個略顯沉寂的課堂，因?yàn)樗穆曇糇屛矣种匦氯计鹆丝释业搅斯缠Q：有時候，舉手參與課堂的互動，與炫耀無關(guān)，只是一個單純的享受學(xué)習(xí)的過程，一個全心全意把老師的智慧消化理解的過程，一個尊重自己個性的過程。真好，年齡的增長沒有把哪朵珍貴的純美的個性之花摧殘掉，至少還有那樣的一群人，依然像個孩子，只是高年級的大孩子。
同樣是做作業(yè)，這里的小朋友的作業(yè)本和書上的名字都是統(tǒng)一打印上的，作業(yè)按照難度分為一號抄寫本，二號聽寫本，三號作文本，作業(yè)格式也是整潔清爽的統(tǒng)一布局，直尺畫線，一張紙張，一厘米批改線，四排均分折痕，末尾日期計分格，批改時一行一個紅鉤，還要是整齊的落在一厘米的一豎的批改框里，每個細(xì)節(jié)都讓我有所收獲。坐在辦公桌上，批改一摞摞的作業(yè)，雖然脖子每天都很酸，卻因?yàn)楹⒆觽兊淖舟E和小錯誤所暴露的內(nèi)在性格，覺得自己在探險，在那片原始的森林里尋找天空。幫著他們查漏補(bǔ)缺，很想做，不愿意放棄手中那個神圣的紅筆，我知道每個孩子看到紅星星時的喜悅。
今天的升旗儀式，全部由六年級的學(xué)生組織進(jìn)行的，那樣的流暢，那樣的有條不紊，那樣的有朝氣。聲音洪亮，神情莊重的小主持人，著裝整齊的鮮紅的升旗隊伍，優(yōu)秀升旗手代表臺上發(fā)言，準(zhǔn)確無誤的國歌結(jié)束，國旗到頂，全校嘹亮的國歌聲，聲情并茂的國旗下的講話，這些熟悉的流程，在這里才感受到一種隆重和肅穆。真的很難相信，是一批僅僅六年級的孩子做的，做的這樣好。
最后不得不說一下，讓我大開眼界的家長義工，學(xué)校一起為孩子服務(wù)的家長義工，每天上學(xué)前，放學(xué)后，自發(fā)的有組織的值班，護(hù)送孩子過馬路，引導(dǎo)，登記，檢查，有自己專門的存物柜，袖章，公服，公報，組長，活動。這樣的參與對于孩子的成長是多好啊，當(dāng)我們和孩子們呆在一個環(huán)境下，就會更好的理解他們，反思自己。
很多時候，我們不是不懂孩子的世界，只是很多人一直遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著，沒有走進(jìn)。我想慢慢的走進(jìn)，走進(jìn)那些溫暖的角落，期待，接下來的日子。。好好加油！親愛的米。
教學(xué)實(shí)習(xí)心得7
不管什么樣的學(xué)校，什么樣的班級，都會有一些成績相對較差的學(xué)生，俗話說：“一娘養(yǎng)九子，九子個九樣�！薄拔鍌�拇指還不一樣齊呢?”特別是一些薄弱學(xué)校的薄弱班級，這樣的現(xiàn)象特別的突出，對這樣的學(xué)生，老師們傷透腦筋想了許多辦法對他們進(jìn)行教育，可總感覺收效甚微。
后進(jìn)生是老師義不容辭的職責(zé)。每個班在不同程度上都有后進(jìn)生，可如何對待他們呢?首先做到不厭棄他們，然后根據(jù)后進(jìn)生的特點(diǎn)和形成原因做好轉(zhuǎn)化工作。根據(jù)后進(jìn)生身上表現(xiàn)出來的不良行為分析后進(jìn)生形成的原因，幫助他們克服缺點(diǎn)和毛病是老師份內(nèi)的責(zé)任，已經(jīng)實(shí)習(xí)了兩個月，從我的師傅吳老師身上學(xué)到了很多對待后進(jìn)生的方法，比如：
一、要擺正態(tài)度，積極樂觀的對待后進(jìn)生。
對待后進(jìn)生，首先要抱正確的態(tài)度，要正確地看待和估量后進(jìn)生。他們的“后進(jìn)”并非一成不變，在他們身上也會有潛在的閃光點(diǎn)。這就要求老師要具備敏銳的洞察能力，善于尋找和挖掘其上進(jìn)的火花。一旦發(fā)現(xiàn)，就要充分肯定，要盡一切可能樹立他們的自尊心和自信心，調(diào)整心理狀態(tài)，使他們的優(yōu)點(diǎn)和積極因素得到發(fā)揚(yáng)光大。我班有一位女學(xué)生平時學(xué)習(xí)不夠努力，經(jīng)常不交作業(yè),原因是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識不夠扎實(shí)導(dǎo)致她學(xué)習(xí)無上進(jìn)心。據(jù)于這種狀況我的師傅吳老師極力尋找機(jī)會，決定從她的其它方面入手去激發(fā)她上進(jìn)不錯過每一次機(jī)會，發(fā)現(xiàn)她值日盡心盡職，發(fā)現(xiàn)她幫助同學(xué)，發(fā)現(xiàn)她拾金不昧，不管事情是小是大，吳老師一次又一次地在同學(xué)面前對她進(jìn)行表揚(yáng)。漸漸地她從及時上交作業(yè)到認(rèn)真完成作業(yè)有了前所未有的轉(zhuǎn)變，讓她找回了自信。
二、要不吝嗇自己的愛來溫暖后進(jìn)生。
新課改要求：教育要面向全體學(xué)生，要關(guān)注每一位學(xué)生。特別是自卑、膽小、有困難的學(xué)生，正如陰影中的草木特別渴望陽光照耀一樣，這些學(xué)生希望得到老師關(guān)注的`愿望尤為強(qiáng)烈。因此，老師在觀念上要進(jìn)行轉(zhuǎn)變，把學(xué)生真正當(dāng)活生生的人看待，就應(yīng)該用善良就像母親般愛撫著自己孩子一樣的情懷來呵護(hù)后進(jìn)生。比如，安排座位，吳老師堅持好中差的搭配，要求好生幫助差生;課堂提問，老師激勵后進(jìn)生踴躍發(fā)言，使他們把注意力集中到老師教課中，更少時間思想開小差;對屢教不改的，老師則寓愛于嚴(yán)，嚴(yán)中有愛。讓后進(jìn)生能夠感受到老師在關(guān)心他們，感受到自己在班上有一席之地，感受到集體的溫暖。
三、要不計較后進(jìn)生的任性與缺點(diǎn)，友善地處理問題。
俗話說：作用是相互的�？墒敲慨�(dāng)面對幾十個學(xué)生時，我們會經(jīng)常發(fā)現(xiàn)：有很多的學(xué)生并不領(lǐng)情，就會有種“恨鐵不成鋼”的感覺，甚至有時想放棄。但轉(zhuǎn)念一想“人無完人，金無足赤”是人總會犯錯，總會有不足，所以我們作為老師就要有一顆寬容心來對待學(xué)生所表現(xiàn)出來的不足。如一次，兩位學(xué)生在教室打架，還損壞了教室的課桌。吳老師得知情況后，并沒有當(dāng)眾訓(xùn)斥他們，而是把他們叫到一個安靜的地方，讓他們站著沉默十分鐘。十分鐘之后，老師才了解他們打架的原因，其實(shí)他們當(dāng)時只為雞毛蒜皮的小事引起，各自為維護(hù)自己的面子形成對立情緒而逐步升級，最后導(dǎo)致打架。這時，他們已認(rèn)識到自己的錯誤，正低下頭等待老師的處理。最后吳老師這樣處理的：犯了錯誤要改正，認(rèn)真寫一份檢討書，還要修理好損壞的課桌。自從這件事發(fā)生之后，這兩位后進(jìn)生對不良行為有了很大改進(jìn)，學(xué)習(xí)和紀(jì)律都有了明顯進(jìn)步。
四、要擁有一顆明亮的眼睛能夠發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)。
每個后進(jìn)生都有差的一面，也有好的一面，作為老師更應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)進(jìn)行教育。蘇霍姆林斯基說過：“世界上沒有才能的人是沒有的，問題在于教育者去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導(dǎo)。”
五、要有耐心等待后進(jìn)生的進(jìn)步。
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過“每個孩子都會有個覺醒的過程”，因此老師要學(xué)會等待，特別是要等待那些后進(jìn)生的覺醒。學(xué)會等待，意味著教師能用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，意味著能夠用從容的態(tài)度對待自己所做的工作：不急于求成，不心浮氣躁。有一位后進(jìn)生，經(jīng)常不交作業(yè)，有時就算完成作業(yè)，也是老師多次催促，她才慢吞吞地做出來的。但學(xué)習(xí)成績還可以，結(jié)果經(jīng)過詢問得知她的父母都不在家，從小就由奶奶撫養(yǎng)。因此她是受奶奶的影響，處事方式都很慢已經(jīng)養(yǎng)成這種習(xí)慣了，一時改不了。吳老師教我對她開展一些簡單易學(xué)的活動，為此，我作了一個具體的計劃：一個星期內(nèi)訓(xùn)練她的身體的反應(yīng)速度、口算速度、朗讀速度和交作業(yè)速度。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練之后，我發(fā)現(xiàn)她有了很大的轉(zhuǎn)變，作業(yè)本能及時上交了，雖然改變沒有那么突出，但是她在行動方面有了不小的提高。這時，就需要老師有足夠的耐心來等待她的進(jìn)步。
實(shí)習(xí)了兩個月的時間，我體會到轉(zhuǎn)化后進(jìn)生與培養(yǎng)優(yōu)等生同樣重要，對后進(jìn)生我們只要關(guān)心、愛護(hù)他們，做深入細(xì)致的工作，因勢利導(dǎo)，循循善誘，讓他們感受到集體的溫暖，老師的關(guān)心，使他們有親切感、安全感、信任感。我堅信，精誠所至，金石為開。
教學(xué)實(shí)習(xí)心得8
“我熱愛大自然，其次就是藝術(shù)”，在這實(shí)習(xí)的三個月里，教與學(xué)的關(guān)系在我的眼里漸漸明確，它不僅僅是教師或?qū)W生某一單方面的，而是統(tǒng)一的、交往互動的，教師式學(xué)生和學(xué)生式教師，教師不再是僅僅去教，而且也通過對話被教，學(xué)生在被教的同時也在互動中教。這就是一門有趣的藝術(shù)。
在與巡回指導(dǎo)老師李教授的交流中我對一個形象的比喻印象深刻，她說：“對于新授課，我們就像是栽活一棵小樹，只要把這一個知識點(diǎn)栽活掌握了就可以；對于復(fù)習(xí)課，我們就像是育林需要種植一片樹，這時就是知識點(diǎn)的總結(jié)歸納；對于習(xí)題課便是對樹木的修建與美化，對知識的遷移應(yīng)用不華麗但很實(shí)在�！边@讓我更深刻的體會到課堂的活與內(nèi)涵，每個學(xué)生都是一個完整的個體，而他們的發(fā)展和成長又離不開教師的一個引導(dǎo)與陪伴。教師的知識就像是那源源的活水，那教學(xué)的熱情就像是燦爛的陽光，引導(dǎo)學(xué)生去自己獲得養(yǎng)料，而這就是學(xué)科素養(yǎng)的養(yǎng)成與發(fā)展，只有懂得自己去學(xué)才能走得更快樂。
這里說到了教學(xué)熱情，不得不說教師站在講臺上就是全班的一個焦點(diǎn)，你要成為一個自帶光芒的人才能讓學(xué)生在積極的課堂氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，并通過教師感受社會的善意。那么怎么才能保持教學(xué)中的`熱情呢，其實(shí)這也是我一直在思考的。
首先我認(rèn)為一定要有正確的職業(yè)認(rèn)知，有本職業(yè)的責(zé)任感，教師是在各類群體中最有可能影響她人特別是孩子的特殊群體，身正為師德高為范，要多涉及生活中的新鮮事物與時俱進(jìn)；二是、真正的去愛孩子，霍姆林斯基曾說“沒有教不會的孩子”每個學(xué)生都是一個家庭的希望和禮物，對于活潑可愛的誰都喜歡，這時我們就不能把所有精力都放到他們的缺點(diǎn)與不足上，發(fā)現(xiàn)更多的閃光點(diǎn)會讓自己更開心與學(xué)生的關(guān)系更融洽。三是、保持新鮮感，在長時間的教學(xué)中會處理某個相似的問題很多次但對于學(xué)生來說那是他們的第一次，所以最好的辦法就是想象自己是對方，從過去的體驗(yàn)中解脫出來。四是、把工作和生活區(qū)分開，一個積極健康的生活方式可以讓自己充滿熱情和戰(zhàn)斗力，我發(fā)現(xiàn)在平時跑步的自己在一整天的工作中相比沒運(yùn)動時都更有精力，每個人都有自己的放松方式，要學(xué)會把工作與生活區(qū)分開，不讓工作成為生活的負(fù)擔(dān)才能更好的投入。最后，活到老學(xué)到老，對工作的精益求精，對教學(xué)模式和學(xué)生管理的不斷創(chuàng)新才能保持一份對職業(yè)的新鮮感和熱情。
越來越體會到教學(xué)不僅僅是一個簡單的詞匯，頂崗實(shí)習(xí)的我們也仍是一棵棵成長的樹，實(shí)習(xí)生活就像是給我們施了一次養(yǎng)料，其中有很多人的幫助，自己也在這次的實(shí)踐中收獲了很多，要共同勉勵繼續(xù)成長。
教學(xué)實(shí)習(xí)心得9
作為一個師范類的學(xué)生實(shí)習(xí)是一個必須走的路，這是一個很好的鍛煉機(jī)會，幾個月教學(xué)實(shí)習(xí)之后從中有很多體會。
1.在小學(xué)當(dāng)一個老師我們要什么方面的知識都要具備，我們體育專業(yè)的學(xué)生在小學(xué)里沒有多少是上專業(yè)課，而是以文化課為主體育課為輔，不上體育課而是上科學(xué)課當(dāng)時自己不知道怎么辦，有些無從下手不知道上什么。我才感受自己要來適應(yīng)社會（學(xué)校）而不是讓社會來適應(yīng)我們，我們要隨時做好面對社會的挑戰(zhàn)。最終來適應(yīng)社會。
2.在實(shí)習(xí)過程中感到小學(xué)不像在大學(xué)里什么器材都有，教學(xué)條件很好，而在小學(xué)我們沒有這么好教學(xué)條件，學(xué)生活動場地器材不完善 ，在教學(xué)的時候我們要學(xué)會自己創(chuàng)新適應(yīng)小學(xué)生的接受能力。用不完善的條件上一堂成功的課，在小學(xué)我感到我們在大學(xué)里學(xué)習(xí)體育知識在小學(xué)幾乎用不到，因?yàn)樾W(xué)生接受能力還不是很好，我們只有學(xué)會變換知識點(diǎn)才能達(dá)到我們想要的效果。
3.在小學(xué)里就像一個社會的縮影，我們不光要有全面的文化知識還必須有廣泛的社交能力，這樣才能適應(yīng)教學(xué)之外的`人際關(guān)系。我們要加強(qiáng)禮儀方面的學(xué)習(xí)。才能更好的適應(yīng)學(xué)校環(huán)境和社會環(huán)境。
4.在學(xué)校之外我們還要有組織能力和指導(dǎo)能力。
5.在這次實(shí)習(xí)過程中我感受到很多在學(xué)校我們學(xué)不到的東西，我們自認(rèn)為我們自己還可以，可是在處理問題上我們還不具體，要想讓老教師認(rèn)可是一個有能力有水平的當(dāng)代大學(xué)生，我們必須要會做很多事比別人付出更多的汗水才會有所收獲，我們在這方面還是差的太多，還要用大量的時間來學(xué)習(xí)。
6.在教學(xué)過程中我們的經(jīng)驗(yàn)幾乎為零，對于很多復(fù)雜的突發(fā)事件不能清楚的判斷和處理，在以后的學(xué)習(xí)中我們要加強(qiáng)這方面的學(xué)習(xí)，要以學(xué)生為前提，處處為學(xué)生考慮，我們可以用我們的理論知識來引導(dǎo)學(xué)生，怎樣才能讓學(xué)生接受你才是最重要的。
以上就是這次實(shí)習(xí)過程中自己的一點(diǎn)體會和感受。
教學(xué)實(shí)習(xí)心得10
實(shí)習(xí)心得一
懷著比較復(fù)雜的心情來到城西中學(xué)與老師們和學(xué)生們開見面會，一進(jìn)入他們學(xué)校就覺得他們學(xué)校特別有學(xué)校氣氛，很安靜很整齊很舒服的感覺。有一種嚴(yán)格卻不缺少清新活潑的氣氛，聽了他們校方對他們學(xué)校的介紹，覺得他們學(xué)校還是相當(dāng)不錯的！雖然生源不是特別優(yōu)秀，但是經(jīng)過教育都得到很大的提高。
已經(jīng)是城西中學(xué)實(shí)習(xí)三天了，慢慢適應(yīng)了這種早起早睡的習(xí)慣,因?yàn)橐霭嘀魅喂ぷ鳎覀儗W(xué)校過去路程都比較遠(yuǎn)，每天都6點(diǎn)起床乘車過去。習(xí)慣了就覺得這樣的生活挺有精神和活力的！
剛剛過去的時候不太懂得應(yīng)該怎么樣建立合適的師生關(guān)系，學(xué)生們看到我們有點(diǎn)害怕，他們只要一見到我們就跑！后來細(xì)細(xì)反思了一下，可能太少跟他們交流了，對他們的關(guān)心太少了。后來我就在他們上課之前到他們教室走動，在監(jiān)督他們紀(jì)律的同時也可以隨時指導(dǎo)一下他們做練習(xí)。慢慢就有了一種親切感。
后來發(fā)現(xiàn)又發(fā)現(xiàn)了新的問題，他們因?yàn)槊總�人都穿著統(tǒng)一的服裝，所以很難辨認(rèn)他們，幾天了才認(rèn)識了幾個人。我想如果作為班主任知道和記住他們的名字也是必須的。后來就想到一個很好的辦法，在他們早讀和午練的時候拿著座位表去認(rèn)人，真的很有效果，這樣子慢慢就認(rèn)識更多的人了。而且記住他們的姓名，在吩咐他們做事情或講話時，他們都會比較聽話。
教師工作是一件很復(fù)雜很難做好的工作，所以我要慢慢體會，認(rèn)真向有$2老師請教。
實(shí)習(xí)心得二
實(shí)習(xí)的第四天，上了第一次課------習(xí)題課（評講試卷）。因?yàn)樵嚲硎俏覀儙兔Ω牡�，所以對試卷�?nèi)容還是很熟悉的，也大概了解哪道題同學(xué)們錯得比較多的！上去評講之前，就想好了要怎么講的，因?yàn)橹坝屑医踢^，我就想可以用類似的方法講。
畢竟是第一次真正意義上的講課，所以沒有什么經(jīng)驗(yàn)，講課時卻發(fā)現(xiàn)，不能像家教時那樣就看一個學(xué)生的反應(yīng)和問題來評講，要看同學(xué)們的反應(yīng)和他們的回答，隨機(jī)應(yīng)變才可以把握和講得好。
同學(xué)們都很配合，一節(jié)課下來都還算順利�？赡軐W(xué)生們是懷著好奇和接受新教師的心情，有點(diǎn)過于high了，我在讀題目的時候還沒讀完，他們就很大聲地講出了答案，當(dāng)時我還真的挺吃驚的，沒想到他們會那么積極�。ㄎ以谂_上有點(diǎn)想偷笑，學(xué)生們怎么那么可愛呢？）可能那是一種純潔的美吧！
因?yàn)槭亲詈笠还?jié)課，可能有些同學(xué)想回家了。外面有特別吵，所以教室后面的有些同學(xué)就在講話。不過就像聽課的實(shí)$2老師說的，可能是自己太專注于講課和關(guān)注自己該怎么講，所以沒有太多的關(guān)注到那些講話的同學(xué)。所以以后在講課當(dāng)中要好好地關(guān)注同學(xué)們的反應(yīng)和需要，如果有不認(rèn)真聽講的學(xué)生，應(yīng)該及時給予提醒。
總之第一節(jié)課，只是一個開始，以后還有很多機(jī)會讓我們好好學(xué)習(xí)，做一個優(yōu)秀的人們教師。學(xué)著怎么去當(dāng)一個合格又受學(xué)生愛戴尊重的教師。
實(shí)習(xí)心得三
光陰似箭,日月如梭。轉(zhuǎn)眼間,在這里實(shí)習(xí)半個月了，在這半個月的時間里，聽了同一個老師對各節(jié)不同課的講解方法，也聽了不同老師對同一節(jié)課的詮釋。
半個月的時間不長，但跟學(xué)生們都熟起來了，有一種親切的感覺，每當(dāng)他們看到我，都會一句親切的問候：“老師！”聽了覺得有一種幸福的感覺，當(dāng)老師其實(shí)挺不錯的。
因?yàn)橛辛伺c學(xué)生的接觸和了解，還有一些習(xí)題課之后，站在講臺上不會再有緊張的感覺，但是那種上課的指引者感覺和注意事項，我們都還沒注意到！那種境界也許需要我們慢慢磨練才能達(dá)到的！真是做老師容易，做好老師難呀！
今天上了第一節(jié)新課《奇妙的.透鏡》！畢竟是第一次上新課，所以給自己鼓勵一下，還不錯！不過時間把握得不夠好，開始講得很詳細(xì)很清楚，后來沒時間了就講得太快了！（講那么快！下面的學(xué)生苦呀，他們不知道會不會在心里暗暗地叫我講慢點(diǎn)�。�，但我也沒辦法，我得把這節(jié)課講完呀！
上這節(jié)課的時候，學(xué)生的反應(yīng)讓我有點(diǎn)出乎意料，平時上習(xí)題課，同學(xué)們的反應(yīng)都是超強(qiáng)烈超有感覺的，但在上這節(jié)課的時候，每當(dāng)我提出問題，學(xué)生回答的聲音很小，讓我懷疑我講得還不夠明白！后來下課后跟同學(xué)討論一下，得出的可能原因是因?yàn)槲覀兊妮o導(dǎo)老師也在聽課，只有對他們自己的老師，他們才會比較安穩(wěn)一些！
講課的時候總是得讓目光注視著學(xué)生們，但是作為新手的我們，可能會喜歡經(jīng)�？粗鴓pt或者黑板講，這是嚴(yán)重的錯誤！一定得改！
上課前后，我們的輔導(dǎo)老師都給予我們很有效的指點(diǎn)，希望接下來的課能上得更好一些，不要讓老師失望了，更不能愧對那么多可愛的小學(xué)生們呀！
教學(xué)實(shí)習(xí)心得11
今天距離上第一節(jié)歷史已經(jīng)過去了三天。到現(xiàn)在為止，我上過了四個班的十節(jié)。三天下，我在每一天每一節(jié)每一個班都有不同的收獲、感想與反思。
四個班分為兩類，一類是特別活潑的，是11、12班，一類是較內(nèi)斂的，是1、14班。接手11和12班級之前，就聽舍友和辦公室的教師說過這兩個班的堂紀(jì)律情況。三天下，我發(fā)現(xiàn)他們雖然調(diào)皮，但是大部分也還是會跟著我的步伐，在我的引導(dǎo)下積極回答問題�；蛟S是因?yàn)閷?shí)行了小組積分制，學(xué)生回答問題格外的積極，所以整堂下也較為順利，除了極個別的學(xué)生比較不服管教外，整體還是可以的。對于這一點(diǎn)，我還是比較慶幸的，因?yàn)榧词刮夜芙滩涣颂貏e調(diào)皮的學(xué)生，但是還有兩個極為負(fù)責(zé)任的班主任協(xié)助我，這樣就為我提供了很大的幫助，幫我解決了部分難題，我也能繼續(xù)輕松地授。
相較于11、12班說，在內(nèi)斂的1和14班授時，也有不一樣的感受與收獲。第一次上前，我其實(shí)已經(jīng)在1班聽過。因?yàn)樯嵊褜O婉慶也和我教授一樣的班級，所以我決定提前去聽一節(jié)舍友的地理，從中吸取一些經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)她的優(yōu)秀之處，同時也提前觀察一下我未的學(xué)生，簡單地了解一下他們的堂情況。我坐在教室后面，能夠明顯地感覺到這兩個班與11、12班的堂紀(jì)律和氛圍的差異。1班的學(xué)生很聽話，回答問題也較積極，讓我印象最深的是坐在我旁邊的最后一排的一個男生，幾乎每個問題都會舉手，即使不舉手也會跟著老師回答問題。總而言之，他上極其認(rèn)真，回答問題極其積極，所以我特別注意了他。當(dāng)我接手1班第一次上歷史時，卻發(fā)現(xiàn)那位學(xué)生不再積極，反之表現(xiàn)得很無精打采，甚至不愿意抬頭。我不知道他是對歷史不感興趣呢，還是對我教授的歷史不感興趣。不管是哪種，我覺得對我說，都是一種無形的“打擊”。正當(dāng)我打算要和他談一下從而解答我內(nèi)心的疑惑時，他主動跟我提了意見。他說：“老師，您上可不可以大點(diǎn)聲，能不能把那些搗亂的學(xué)生趕出教室，我都聽不見您說話�！蓖ㄟ^他的話我知道了問題所在：其實(shí)不是因?yàn)槲艺f話聲不夠大，真正的原因是我管理班級不嚴(yán)厲，太過縱容調(diào)皮的學(xué)生而忽視了認(rèn)真聽的`學(xué)生。其實(shí)這也是我一直以在堂管理中存在的問題，我也正在學(xué)生的建議下和班主任、紀(jì)律委的幫助下努力改進(jìn)。
與此同時我也在不斷發(fā)現(xiàn)自己授時存在的問題。從第一次的坎坷到逐漸適應(yīng)歷史授形式，并在平時積極備，完備自己的知識。漸漸地我發(fā)現(xiàn)我的心態(tài)發(fā)生了變化，現(xiàn)在我很感謝學(xué)校能給我這個機(jī)會讓我接觸歷史，我才能從中發(fā)現(xiàn)不一樣的樂趣。
帶著一顆感恩的心投入到教學(xué)中，你真的會發(fā)現(xiàn)事情并沒有原想象的那么糟糕，相反，你還會收獲美好的體驗(yàn)與回憶。
教學(xué)實(shí)習(xí)心得12
這個秋季與眾不同，在河源市和平中學(xué)的這個秋季更是非凡，因?yàn)檫@里多了一支年輕而洋溢著熱情的實(shí)習(xí)隊，而我是這八位女生之一。盡管，對于初來咋到的我們而說，這個不尋常的秋季早早就伴隨著冷風(fēng)，甚至是刺骨的寒風(fēng)，刮得我們措手不及。但是，這個秋季并不因此褪色，我們依然碩果累累。
從摸索著如何上好一節(jié)課到自信地站在講臺上侃侃而談，從對學(xué)生們的一無所知到深入了解學(xué)生、并針對問題學(xué)生而謀求良策，從如何管理班級的懵懵懂懂到集體活動的指揮自由，無一不讓自己發(fā)現(xiàn)語文教學(xué)技能的提高和班主任工作能力的增強(qiáng)。這是主動與指導(dǎo)老師互相探討的成果，是經(jīng)常與隊友互相交流心得的進(jìn)步，也是積極與學(xué)生們互相溝通交流的盛果。
在和平中學(xué)實(shí)習(xí)的兩個月中，是作為師范生的我收獲異常豐盛的季節(jié)：收獲跌倒后成長、收獲付出后的感動、收獲滿載著的祝福。
教學(xué)心得
從見習(xí)的第一個星期開始，如何科學(xué)而高效地進(jìn)行教學(xué)是我專注的重點(diǎn)問題之一。見習(xí)階段，除了聽語文課外，同時也去聽物理、英語、歷史和數(shù)學(xué)等學(xué)科的課。到了實(shí)習(xí)階段，便開始自己一邊著手備課、上課，一邊聽聽指導(dǎo)老師和其他老師的語文課。在整個過程中，發(fā)現(xiàn)身為教師，會經(jīng)常面臨幾大問題，要上好一堂課或有效鞏固知識等便必須科學(xué)、有效地解決這些問題。以下便是我針對幾種教學(xué)狀況，結(jié)合個人教學(xué)體會和見習(xí)心得而談的幾點(diǎn)教學(xué)心得。
1、教學(xué)狀況：教學(xué)課堂經(jīng)常沉悶，不少學(xué)生一副索然無味樣或昏昏欲睡狀
狀況分析：倘若教學(xué)課堂學(xué)習(xí)氛圍不好，幾乎都是教師在講臺上唱獨(dú)角戲，臺下先是鴉雀無聲，后是呼呼大睡聲的話，毋庸置疑，教學(xué)效果會相對低許多。遇到這種情況，或許教師經(jīng)常會匆忙地將主因歸結(jié)于學(xué)生基礎(chǔ)太差，或?qū)W生學(xué)習(xí)積極性低、或?qū)W生假后疲憊等客觀原因。因此，教師往往容易忽略自身問題。我認(rèn)為，教學(xué)課堂經(jīng)常沉悶，教師的責(zé)任更大，主要問題并不在于學(xué)生。教師要上好一節(jié)課，最重要的是要善于設(shè)計每個教學(xué)環(huán)節(jié)，最大限度地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，盡量讓優(yōu)生和差生都有機(jī)會參與到課堂教學(xué)中來。這便是一項非凡的教學(xué)藝術(shù)!
當(dāng)我剛開始語文教學(xué)的.時候，專注更多是自己的教學(xué)思路是否清晰，語言表達(dá)是否準(zhǔn)確、流暢，有沒有犯知識性錯誤。備課期間，徘徊在腦海中的幾乎都是站在教師角度上，某個知識點(diǎn)該如何講解得條理清晰而又引人入勝。正當(dāng)自我感覺良好之際，聽課的隊友一語驚醒夢中人——“你的課堂幾乎都是教師在講解，學(xué)生的積極性和主動性呢?”。也正如指導(dǎo)老師點(diǎn)評那樣;“這樣講課固然不錯，但教師講得太辛苦了�！泵腿婚g，意識到教學(xué)最重要的是引導(dǎo)學(xué)生主動去學(xué)，積極去參與，這樣才能真正達(dá)到教學(xué)效果，也聯(lián)想到為何有些老師反映的課堂沉悶問題。
具體如何才能發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性呢?這又成了我后期語文教學(xué)和聽課過程中琢磨的重點(diǎn)，有如下兩點(diǎn)總結(jié)體會：
(一)上課開始的前幾分鐘是整節(jié)課氛圍的奠基。上課起立時，發(fā)現(xiàn)座位上的學(xué)生無精打采或還是一副我欲大睡模樣的話，教師便要發(fā)揮教學(xué)機(jī)智了：或可以請同學(xué)們保持站立姿勢，原地做頭部、腰部、頸部和肩部的運(yùn)動(教師念口號，可陪學(xué)生做);或請同學(xué)們一起站著朗讀幾句斗志昂揚(yáng)的名言警句或詩句(例如，我要扼住命運(yùn)的咽喉，它妄想使我屈服，這絕對辦不到。生活是這樣美好，活他一千輩子吧!——貝多芬);或課程導(dǎo)入準(zhǔn)備一個與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的有趣故事或有益笑話，或設(shè)針對課文巧妙地設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生興趣，并引導(dǎo)學(xué)生自我探究。總之，想辦法提起學(xué)生興趣，讓他們在課堂教學(xué)上扮演重要角色，而不只是忠實(shí)的聽眾。
(二)進(jìn)行課文教學(xué)之時，教師要做個高明的漁夫，邊拋問題邊引導(dǎo)，以學(xué)生自主探究為主，最后收網(wǎng)總結(jié)。每個學(xué)生的注意力最長可以集中二十分鐘左右，倘若課堂上一直都是老師在按照自己的教學(xué)思路一個勁地講下去的話，學(xué)生容易疲憊或分神，教學(xué)效果必然不佳。將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計為一個個緊密聯(lián)系的問題，環(huán)環(huán)相扣，以學(xué)生為主導(dǎo)，探索發(fā)現(xiàn)問題，并最終共同解決問題。
例如教師分析曹操《短歌行》內(nèi)容和主旨時，可以將“反復(fù)表現(xiàn)詩人心境的重要字眼是什么?”——“詩人為何而憂?”——“詩人如何解三憂?”——“全詩表達(dá)的思想感情如何?”串聯(lián)起來。學(xué)生在自行朗讀全詩和自我解讀詩歌內(nèi)容過程中，與同學(xué)和教師一起交流自己的理解和感悟。此刻，教師便是漁夫，把課文問題拋灑出去之后，讓魚兒在網(wǎng)中自由地跳躍，最后在收網(wǎng)之時，過濾掉不成熟或錯誤的觀點(diǎn)，篩選出正確的，有創(chuàng)意的想法。所以，老師最后需要做的是著重分析課文重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容，糾正學(xué)生錯誤的思考方法和有偏誤的觀點(diǎn)，鼓勵良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。
2、教學(xué)狀況：學(xué)生“上課一聽便懂，下課一做就懵”狀狀
狀況分析：不知不覺，這已成了部分學(xué)生的真實(shí)寫照，也是學(xué)生向老師反饋教學(xué)效果的常用語言。確實(shí)，有些學(xué)生多次沮喪地反映，“老師，上課我好像聽得懂你講的內(nèi)容，但是課后我一做作業(yè)就不會了。”這里面，固然有學(xué)生因素，例如學(xué)生上課未能真正理解重點(diǎn)知識或公式原理的內(nèi)涵，或是課后沒有好好復(fù)習(xí)鞏固，都可能會造成這一狀況。但是，教師也不能不對此來反省自己的教學(xué)過程。
教學(xué)實(shí)習(xí)心得13
緊張而又充實(shí)的教育實(shí)習(xí)結(jié)束了，留下的是滿滿的收獲和不舍。在這12周的實(shí)習(xí)時間里，我與指導(dǎo)班主任、科任老師和小學(xué)五年級(1)班的學(xué)生們建立了深厚的感情，從老師們的教法中學(xué)到了如何備好課、授好課，從與學(xué)生們的相處中學(xué)到了如何更好的做好班主任工作，把我在學(xué)校里學(xué)到的理論知識與實(shí)際教學(xué) 很好的結(jié)合在一起，提升了自我。
20xx年9月12日，我們實(shí)習(xí)隊正式開始了我們的實(shí)習(xí)工作，在實(shí)習(xí)期間，我們的主要任務(wù)是班主任工作和教學(xué)工作，下面就來對本次實(shí)習(xí)做一個總結(jié)。
一、教育工作方面
1、聽課
實(shí)習(xí)期間，我擔(dān)任的是xx的數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)老師。教學(xué)工作最基礎(chǔ)的方面是聽課，實(shí)習(xí)教學(xué)工作的第一件事也是聽課。實(shí)習(xí)期間的聽課不再是以前讀書時那種專門聽老師講課的內(nèi)容，而是聽指導(dǎo)老師講課的教學(xué)方法，講課思路等等；學(xué)習(xí)指導(dǎo)老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，和處理課堂的方法，與學(xué)生互動的技巧等等。我第一次聽的課是數(shù)學(xué)組一位教學(xué)多年、經(jīng)驗(yàn)豐富的xx老師的課，這節(jié)課講的是三角形面積的求法。此后，我盡可能地去聽本科組不同年級、不同老師的課，并做好詳細(xì)記錄，爭取在最短時間內(nèi)提高自身水平。
2、備課
教學(xué)工作的第二個方面就是備課。一般在實(shí)習(xí)的第一周以聽課為主，但聽課的同時要準(zhǔn)備好自己上課的內(nèi)容，也就是備課。備課是教學(xué)的開始，備課不僅僅要聯(lián)系書本上的內(nèi)容，還要和學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，還要考慮學(xué)生原有的知識水平，學(xué)生的接受能力，學(xué)生對課堂的反應(yīng)，教學(xué)實(shí)際情景等方面的情況。首先，我是跟老師確認(rèn)自己要上哪一節(jié)課，然后跟老師要那節(jié)課的基本知識點(diǎn)，以免進(jìn)度不同。我的教案里面包括了每一個環(huán)節(jié)要怎么講，需要多少分鐘，還有作業(yè)內(nèi)容等都寫得清清楚楚，然后把教案交給于老師看，指導(dǎo)老師看了教案后覺得沒什么大礙，為了不影響我的思路，他沒給出任何的建議。
3、講課
教學(xué)工作最重要的環(huán)節(jié)就是上講臺講課，這個步驟是把前面所有工作拿到實(shí)際環(huán)境中去的重要一步。在這個過程，可以看出教師的真正實(shí)力，教師是否在前面的過程中認(rèn)真對待，是否對實(shí)習(xí)學(xué)校、對學(xué)生負(fù)責(zé)。以前作為學(xué)生聽課，目的是學(xué)習(xí)知識；現(xiàn)在作為教師上課，是為了學(xué)生學(xué)習(xí)。講課帶給我們最初、最大的感受是，講臺下坐著的不再是與我們一起在教室訓(xùn)練的同學(xué)，而是真正的學(xué)生。以前的試講中，同學(xué)們都是能夠適時地回答出你想要的答案，配合著你的課堂的進(jìn)行，但是在真正的課堂中，學(xué)生不會像自己的同學(xué)那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問題，而是真正地思考和等待著我們的解答。
教師既要講授知識，又要管理課堂紀(jì)律，并且與學(xué)生進(jìn)行個別交流。我第一節(jié)課剛開始，倒是沒有常見的緊張，但是在與老師上節(jié)課的銜接上不夠自然，還有就是經(jīng)驗(yàn)不足導(dǎo)致常常忘記了一些細(xì)節(jié)。講完課老師也給我提了很多寶貴的建議，比如時間控制上不夠好，在課堂上分組討論上要如何根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來進(jìn)行。
實(shí)習(xí)期間，主要講了一節(jié)新課。一節(jié)課短短的40分鐘包括學(xué)懂和完成作業(yè)確實(shí)是比較難的，這也給我?guī)砹撕艽蟮奶魬?zhàn)，要上得好，學(xué)生聽得懂，學(xué)得快，又不能什么都告訴學(xué)生，確實(shí)是難。怎么讓學(xué)生喜歡上我的課，我主要是找一些比較適用的模型，然后盡量聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，這樣學(xué)生就很有興趣去學(xué)。
實(shí)習(xí)期間，我經(jīng)常跟老師請教如何實(shí)現(xiàn)大學(xué)中老師教我們的教學(xué)方法。經(jīng)過老師的推薦，我也經(jīng)常去聽比較年輕的老師講課，原因是年輕老師有比較新的理念，我可以多向新老師學(xué)習(xí)。
4、作業(yè)練習(xí)
教學(xué)工作中比較重要階段是檢查教學(xué)效果的環(huán)節(jié)――練習(xí)和作業(yè)，從中我可以知道自己上課中存在的問題，然后根據(jù)此進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。數(shù)學(xué)這一門比較注重思維練習(xí)，我的教學(xué)方法就是盡量讓學(xué)生自己探究，整節(jié)課40分鐘我就控制自己講課的時間在20分鐘內(nèi)。一般在引入之后就會給學(xué)生一些題，讓他們討論練習(xí)。時間根據(jù)實(shí)際情況而定。然后會讓學(xué)生自己來操作并講解討論結(jié)果。接下來就是自己再練一遍，再重復(fù)上面的環(huán)節(jié)。在平時的批改作業(yè)的過程中，我會詳細(xì)記錄每位學(xué)生的作業(yè)情況，在下一節(jié)課開始時會給學(xué)生看一下，讓學(xué)生知道自己的作業(yè)情況。我查作業(yè)時給學(xué)生的成績都很高，其實(shí)目的就是激勵學(xué)生做作業(yè)，也給學(xué)生一點(diǎn)壓力。
以上就是教育教學(xué)工作的整個過程。在這個過程中，我做到了認(rèn)真仔細(xì)的備課，虛心聽取指導(dǎo)老師的意見，用心修改教案，重心放在講課上，耐心回答學(xué)生的問題，重新修改教案，認(rèn)真批改作業(yè)等等。這一系列的環(huán)節(jié)我都非常認(rèn)真對待，使得我的課堂氣氛活躍，講課思路清晰，得到了指導(dǎo)老師的肯定。在實(shí)習(xí)過程中，我深深的體會到作為一個老師必須要有操作夠熟練。俗話說得好：要給學(xué)生一滴水，自己要有一桶水。我的專業(yè)知識還需要更多的改進(jìn)提升，以便更加有利于我的教學(xué)水平。
二、班主任教學(xué)方面
實(shí)習(xí)期間，我擔(dān)任xx的實(shí)習(xí)班主任。、班上有11位學(xué)生。學(xué)校安排了我和另一個班的一個實(shí)習(xí)生共同跟著班主任xx老師，也就意味著我們兩個共同做了五年級
�。�1）班的實(shí)習(xí)班主任。學(xué)校也對我們提出了一些要求，主要就是讓我們不要和學(xué)生太親近，以免我們實(shí)習(xí)結(jié)束之后班主任老師很難接手我們留下的工作。首先我們就向老師要了班里的學(xué)生名單，以便我們盡快地把全班大部分同學(xué)的名字記下來，能給學(xué)生親切感，可惜到實(shí)習(xí)結(jié)束的時候我都未能把全班同學(xué)的名字記住。接下來的時間，我常到班級去跟學(xué)生進(jìn)行交流，了解學(xué)生情況，并和班主任老師交流。首先，日常工作主要情況如下：每天早上7：15到我們班看早讀。早讀時，必須要監(jiān)督每位學(xué)生是否按時到教室，是否認(rèn)真讀書，是否在趕作業(yè)等情況。接下來是課間操，老師必須到，監(jiān)督學(xué)生做操情況，并做好請假缺席等情況的記錄。由于我班的學(xué)生比較聽話，所以午休時間都不需要老師去管，這給我省下了不少的時間。同時還可以利用晚修時間到班級給學(xué)生解答學(xué)習(xí)的疑難問題，雖然我是數(shù)學(xué)老師，但是無論學(xué)生問我哪一科目的難題，我都認(rèn)真地幫他們解答，問到一些解答不了的就去請教隊友，我希望在學(xué)習(xí)上我能盡全力幫到這些學(xué)生。
在實(shí)習(xí)中,我遇到的最大難題就是如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性。我們班的大部分學(xué)生都比較自覺的，但是還是有一小部分的同學(xué)沒有找到學(xué)習(xí)的動力，缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，所以在學(xué)習(xí)上顯得十分被動，因而成績也并不理想。這一些我們也從班主任xx老師那里了解了一些情況，對情況比較嚴(yán)重的學(xué)生，平時我們會特別留意這些學(xué)生，觀察他們每天的動靜，還單獨(dú)地找個別學(xué)生來談心。多給予他們鼓勵，并提出了一些好的建議。由于時間短暫，我們只能盡我們最大的努力幫助他們，但是我們也清楚在短短的幾個星期要讓他們提高很多是有點(diǎn)勉強(qiáng)，這需要知識的積累，需要一個過程。在臨走的.時候，看到他們給我們的留言的時候，心里很安慰，我知道我們的苦心他們都明白，也知道他們一定會努力學(xué)習(xí)的。
從整個班主任實(shí)習(xí)來看，我覺得收獲很多。當(dāng)我第一次站在講臺上的時候，我有點(diǎn)緊張，但現(xiàn)在我能非常自如地面對10多位同學(xué)；當(dāng)我第一次安排學(xué)生的工作時，我有點(diǎn)害怕他們不聽我的，會讓我很尷尬，但事實(shí)并不是這樣，他們很配合我的工作。結(jié)果顯示我做的很不錯。從班主任xx老師那里，我學(xué)習(xí)到了怎樣管理班級的知識、技巧和技能。在與學(xué)生溝通的過程中，發(fā)現(xiàn)了不少學(xué)生都存在的一定的問題，如學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不扎實(shí)，跟不上老師的節(jié)奏，但很想努力學(xué)；性格比較文靜，學(xué)習(xí)很刻苦，導(dǎo)致到有點(diǎn)離群等等。我及時地給學(xué)生做思想 工作，開導(dǎo)他們，幫助他們樹立積極的心態(tài)，并給他們講大學(xué)的美好時光，鼓勵他們努力學(xué)習(xí)，多和身邊的同學(xué)交流，考上自己理想的大學(xué)。這些情況都還是需要更多時間的磨合才會得到提升的�？偟膩碚f，班主任工作方面我得到了很大的提高，這是我走向教師崗位的重要一課。
這次實(shí)習(xí)，對我而言是上了一堂重要的社會課，受益匪淺。在這個過程中，非常感謝xx老師，感謝門老師，感謝 我的五年級（1）班的學(xué)生們，你們讓我更加明白要成為一名優(yōu)秀的老師需要怎樣的努力。只有堅持自我，不斷努力，才會不斷的完善自己，取得成功 。實(shí)習(xí)，不僅是我人生中一段珍貴的記憶，更是我另一段人生的起點(diǎn)，我相信在未來的路上我會做的更好。
實(shí)習(xí)生：xx
20xx年12月28日
教學(xué)實(shí)習(xí)心得14
一個半月的實(shí)習(xí)只是時間長河中的一瞬間，但對于我們來說卻是千金難買的寶貴光陰，我十分珍惜這一難得的實(shí)習(xí)機(jī)會。
我們的實(shí)習(xí)基地是華興小學(xué)，一個多月的實(shí)習(xí)，帶給我們許多寶貴的回憶，而這些經(jīng)歷猶如血液般融入我們的生命，成為我們成長的一部分，也是我們離開象牙塔前所邁出的最堅定的一步。此時此刻，我深深地感受到，我成長了。
在華興小學(xué)，我們的主要任務(wù)是教育見習(xí)、教學(xué)工作和班主任工作。語文教學(xué)、班主任工作等對我啟發(fā)都很大，尤其是對怎樣講好一堂語文課及怎樣做一個有情趣的語文教師頗有思考也頗多感慨。其中付出的努力、其中的感慨、其中的得與失，恐怕是這幾張薄紙黑墨無法承載的。這些體會也許不如那些經(jīng)驗(yàn)豐富的老師們的真知灼見，卻也是我人生的一筆難得的財富。
教育實(shí)習(xí)是大學(xué)教育尤其是我們師范專業(yè)教育的最后一個極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過實(shí)習(xí)，使我們在社會實(shí)踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增強(qiáng)感性認(rèn)識，培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)知識，去獨(dú)立分析和解決實(shí)際問題的能力，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來，提高實(shí)踐動手能力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ)；同時可以檢驗(yàn)教學(xué)效果，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗(yàn)，并為自己能順利與社會環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。
9月8日，我們懷著難以訴說的心情以及對教師這種職業(yè)的神圣的向往，來到了我們的實(shí)習(xí)目的地——華興小學(xué)。
校園環(huán)境干凈整潔，學(xué)習(xí)氣氛極佳，學(xué)校環(huán)境這樣的好，這些優(yōu)越的條件對我都是一個無形的壓力和責(zé)任。但我沒有想到的是，在之后的兩個月里，我會在這里收獲一段快樂而難忘的時光。我不僅從各個老師和學(xué)生們的身上學(xué)到了很多東西，而且和他們成為朋友，更重要的是，我在實(shí)習(xí)過程中感覺所學(xué)的到東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比三年以來在校園里學(xué)到的更豐富、更精彩，這些東西都是課本上學(xué)不到的。正應(yīng)了那句話“實(shí)踐出真知”。
實(shí)習(xí)第一天，我們都早早來到了學(xué)校，校長為我們實(shí)習(xí)生準(zhǔn)備了一個會議室供我們平時休息使用，之后，帶我們到各自實(shí)習(xí)的班級認(rèn)識各自的指導(dǎo)老師，也就是班主任，我們的實(shí)習(xí)正式開始。
一、教育見習(xí)
實(shí)習(xí)的前幾周，我們主要進(jìn)行教育見習(xí)，就是聽老師講課，做聽課筆記。剛開始聽課，也不知道怎么聽課，不知道從什么方面著手，只是傻傻的把老師上課的內(nèi)容給抄下來，就像回到了當(dāng)初的高中時候的學(xué)習(xí)。后來經(jīng)過自己慢慢琢磨，才明白要聽老師如何突破本節(jié)課的重難點(diǎn)，要聽老師上課的語言，要聽老師的問題設(shè)置，也要看學(xué)生聽課的一個狀態(tài)以及老師的教態(tài)。學(xué)習(xí)如何傳授知識，如何駕馭課堂，如何控制授課時間，而并不是學(xué)習(xí)老師所講的知識。
四年二班的第一節(jié)課是在音樂教室上的，一開始我們都以為是音樂課，最后才知道，是隊會彩排。然而，就是這一課，使我們?nèi)粚?shí)習(xí)生看的目瞪口呆。小學(xué)四年級學(xué)生能夠做到這般完美，真是不可思議。隊會的主題是“歌頌小英雄，爭做好少年”，他們自己主持、合唱、指揮、生動的講故事，竟然全是脫稿，而且表情、狀態(tài)都在點(diǎn)子上，真可謂“自古英雄出少年”，我們大學(xué)生可能都不及他們。那節(jié)課，真可謂視覺與聽覺的享受。當(dāng)然，他們能夠有這般表現(xiàn)，除了和他們平時多練習(xí)多努力以外，還和他們的班主任裴老師的培育分不開。小學(xué)四年級的學(xué)生居然可以把活動搞得那么好，我們有些佩服裴老師了！
在接下來的日子里，我們每天都會聽裴老師講的數(shù)學(xué)和語文課。數(shù)學(xué)課上，裴老師總是能用最簡單最能讓學(xué)生理解的方式授課，重點(diǎn)、難點(diǎn)講得特別仔細(xì)。語文課上，要求學(xué)生有感情地朗讀課文，然后我們就明白他們在隊會上的表現(xiàn)為什么會那么好了，這都是裴老師平時嚴(yán)格要求的結(jié)果。總之，裴老師上課條例清晰，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，還多才多藝（會唱歌會彈鋼琴等），這使我對教師這一職業(yè)更加向往和喜愛了。
二、教學(xué)工作
教學(xué)工作是我們這次實(shí)習(xí)的重頭戲。講課并不是那么容易的，雖然已經(jīng)聽課很多天了，但是到實(shí)際操作還是會有困難。之前，為了聽好課我特意去書店買了四年級的教材及輔導(dǎo)書，沒想到，這給我備課也提供了方便。 通過和老師交流，我了解到備課是一個比較艱辛的歷程，要不斷地改，不斷地練，要備的詳細(xì)，考慮的非常全面，把課堂可能會出現(xiàn)的問題，都一一考慮到，才能建構(gòu)出一堂不錯的課堂。雖然對于我可能剛開始無法達(dá)到這個高度，但我還是不斷地靠近這個目標(biāo)。
國慶假期之前，我就把我準(zhǔn)備講課的教案給裴老師看了，本來也是經(jīng)過一番精心設(shè)計，信心滿滿的，可是，裴老師并沒有給我一個肯定的評價。裴老師指導(dǎo)說：“你的條理很清晰，思路我也明白，但是，因?yàn)槟銈兪堑谝淮沃v課，這樣的教案就太簡單了，為了防止你講課的時候無話可說，你應(yīng)該把你想到的話都寫進(jìn)教案里�！庇谑牵野阉姓n堂上可能出現(xiàn)的學(xué)生答案想了一遍，并且對教案做了詳細(xì)的修改，這次我再給裴老師看，裴老師還是比較滿意的。接下來的國慶假期期間，我重點(diǎn)就是備課，爭取順利流暢地講一堂語文課。 可以說怎樣上好一堂語文課，這是我們實(shí)習(xí)的重點(diǎn)。國慶假期結(jié)束后，我講了人生以來的第一節(jié)語文課——《海浪花變成的鏡子》。因?yàn)槠綍r就很少再眾人面前講話，所以站在講臺上時有些緊張。說話聲音也小，坐在后排的學(xué)生有些聽不清我講課的內(nèi)容；還有忽略了部分生字詞的意思。課后，一起實(shí)習(xí)的同學(xué)和裴老師指出了我講課的缺點(diǎn)并且給了我很多意見。比如：聲音小，不自信：沒順著學(xué)生的思路，講課的語氣、表情生硬。
經(jīng)過這次試講，我也頗有收獲，作為一名老師，腦子里一定要裝許多知識，教學(xué)生知識如果我們僅僅只懂得書本上的知識的話，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。俗話說的好“要給學(xué)生一碗水,自己就要有一桶水”。上好一堂課不僅要求我們能夠旁征博引，而且平時學(xué)生也會提一些書上沒有涉及到的知識，這時候你不僅要自己對這些知識點(diǎn)有所了解，而且更為重要的是你要能夠以學(xué)生容易理解的平實(shí)的語言將它表達(dá)出來。同時，也應(yīng)該提高自己的隨機(jī)應(yīng)變能力，不要冷場。裴老師常說：“講課就像一場表演，你的語言、動作能夠讓觀眾明白你表演內(nèi)容，這就是一場成功的演出�！彼晕覀冊谥v課時，語言要有感染力，用貼近孩子的語言（語言兒童化），語速要慢，逐漸引導(dǎo)孩子的.思維，讓他們?nèi)プx，讀中解答，答后再讀，讀后感受。
于是，在以后的備課過程中，我較傾向于學(xué)生的感受，即備課也備學(xué)生。我的這一舉措果然收到了良好的效果，學(xué)生聽完課后普遍都說我講得較清楚。這讓我感到很欣慰。 “你是快樂的，我是幸福的�！睉�(yīng)是一個教師永遠(yuǎn)追求的教育境界。語文又是非常富有感染力的學(xué)科，一個好的老師應(yīng)該讓學(xué)生感到是一種精神的享受，包括你的外表，你的體態(tài)，你的眼神，你的笑臉，你的手勢，你的語言……都能給學(xué)生心靈的震撼。此外，有情趣的語文教師還必須有豐厚的文化內(nèi)涵和高超的教學(xué)藝術(shù)，包括語文的基本知識素養(yǎng)、精深的專業(yè)文化素養(yǎng)和廣博的科學(xué)文化素養(yǎng)，以及處理教材的藝術(shù)、課堂設(shè)計的藝術(shù)、教學(xué)方法的藝術(shù)、處理問題的藝術(shù)，以及語言、板書、操作等藝術(shù)。這些都將深刻影響每一個學(xué)生的長足發(fā)展�？傊覀儜�(yīng)該學(xué)會做一個有情趣的語文老師，當(dāng)然這不是一蹴而就的，而是一個長期而艱苦的探索過程。
三、班主任工作
比教學(xué)工作更重要的就是班主任工作。在當(dāng)實(shí)習(xí)班主任的過程中，我從裴老師那里學(xué)到了很多關(guān)于班級管理方面的經(jīng)驗(yàn)，確實(shí)讓我受益不少。
每天，我們都和學(xué)生一起出間操，檢查學(xué)生穿校服帶紅領(lǐng)巾情況，維持出操紀(jì)律；9月21日組織學(xué)生體檢，每一項我們都看護(hù)著，盡量使學(xué)生正確、安全地做完每一項檢查；學(xué)校要舉辦運(yùn)動會，我們忙著組織選拔運(yùn)動員，統(tǒng)計名單等，體育課上，組織訓(xùn)練各自運(yùn)動項目、班級走方隊，最后在運(yùn)動會上，四年二班取得了年級組第一名的好成績。日常工作是批改作業(yè)、看自習(xí)，四年二班學(xué)生不是很多，但作業(yè)種類多，批起來時間很長，也很累�？醋粤�(xí)主要是保持課堂紀(jì)律，平時再怎么和他們玩樂，到自習(xí)課都得嚴(yán)肅起來。
在實(shí)習(xí)班主任這一過程中，我感觸很多。要做一名優(yōu)秀的教師，不僅知識要遠(yuǎn)博，而且講課的方式方法也很重要，還有各方面的組織管理能力也要求很高。 實(shí)習(xí)的經(jīng)歷雖然已經(jīng)過去，可我還會回頭去看一下我在那里留下的腳印，因?yàn)槟鞘俏页錆M挑戰(zhàn)和希望的開始！它的意義是深遠(yuǎn)的！通過實(shí)習(xí)使我更加認(rèn)識到教師工作平凡見偉大，培養(yǎng)學(xué)生的工作神圣而又艱辛。教育教學(xué)實(shí)習(xí)是我們?yōu)榻窈髲慕趟~出的第一步，它給我們未來的教師生涯添上了濃重的一筆。我會永遠(yuǎn)記得在華興小學(xué)實(shí)習(xí)的那段日子，感謝學(xué)生們的配合，裴老師的指導(dǎo)，同時我也相信，在不久的將來我將會是名優(yōu)秀的老師。
教學(xué)實(shí)習(xí)心得15
許是學(xué)生們這段時間里又是月考緊接著又是運(yùn)動會的原因，心有些散。在課堂上我總覺得他們跟不上我的節(jié)奏，回答問題不積極，作業(yè)也不能很好地完成。但是一個禮拜后他們又要迎來期中考試了，所以這段時間的教學(xué)任務(wù)還是很重的。在講解完他們的月考卷后還要趕上期中考試的進(jìn)度，以他們現(xiàn)在的狀態(tài)要完成這些任務(wù)并不是一件容易的事。所以我也在課下進(jìn)行了認(rèn)真的反思，要如何利用好有限的課堂時間去調(diào)動學(xué)生的積極性，完成教學(xué)任務(wù)即如何實(shí)現(xiàn)高效課堂，是我在現(xiàn)階段要認(rèn)真考慮的問題。
首先我想談?wù)勎覍Ω咝дn堂的理解。我們高中的一堂課是45分鐘，這個時間是固定的，而每一天每一個禮拜的課程數(shù)也是固定的'。所以作為老師，我們最需要做的就是用好這固定的課堂時間來高效地完成我們的教學(xué)任務(wù)。
我們都知道，在課堂中學(xué)生是主體，但處于主導(dǎo)地位的卻是教師。教師是教學(xué)過程中的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者、和教育者，教師需要把握教學(xué)方向和教學(xué)目標(biāo)，控制教學(xué)進(jìn)程和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。一堂課能怎么上？教師一個人在講臺上滔滔不絕，底下學(xué)生記的記玩的玩，一節(jié)課就過去了；教師在講臺上調(diào)動起了學(xué)生的興趣，氛圍融洽、學(xué)生配合，寓教于樂，一節(jié)課也過去了。那么哪種效果會更好呢？結(jié)果不言而喻。
所以要實(shí)現(xiàn)高效課堂，作為教師的我們有著不可推脫的責(zé)任和義務(wù)。
我在課下對自己最近的幾節(jié)課進(jìn)行了反思，想到了實(shí)現(xiàn)高效課堂，我們老師所能做到的幾點(diǎn)。
首先第一點(diǎn)，就是清晰授課的能力。同樣一個知識點(diǎn)有的老師講一遍學(xué)生就能明白，而有的老師反反復(fù)復(fù)翻來覆去地講學(xué)生還是明白不了。所以作為教師，鍛煉自己的教學(xué)語言、讓自己的想法能夠清晰簡潔地表達(dá)出來刻不容緩。我們需要在課堂上做到聲音洪亮、吐字清晰、語言準(zhǔn)確精煉、富有感染力，同時在講授知識的時候我們的語言一定要有邏輯性、符合學(xué)生的認(rèn)知過程。同時，可以通過一些肢體上的動作姿勢幫助學(xué)生理解。另外，在課堂上布置學(xué)習(xí)任務(wù)的時候一定要清晰明確，如果連老師都對自己的教學(xué)過程模棱兩可，那么學(xué)生怎么會高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)呢？
第二點(diǎn)，就是要有掌控課堂的能力。我們應(yīng)該在課前做好充分的準(zhǔn)備。這節(jié)課需要設(shè)計幾個環(huán)節(jié)、需要講授幾個知識點(diǎn)、時間上如何分配都是需要我們提前準(zhǔn)備好的。我們需要合理科學(xué)地安排教學(xué)環(huán)節(jié)，教學(xué)過程節(jié)奏必須緊湊，做到收放自如，不能出現(xiàn)任何脫節(jié)或者停頓的情形。如果在講課過程中發(fā)生了一些沒有預(yù)料到的偶發(fā)事件我們也需要能夠恰當(dāng)處理，要有機(jī)智的應(yīng)變能力，及時對學(xué)生進(jìn)行調(diào)控和引導(dǎo)。同時我們需要在授課過程中對自己的學(xué)生進(jìn)行充分的觀察，對他們的學(xué)習(xí)情況了如指掌，通過他們的掌握情況來調(diào)整自己的上課節(jié)奏。
第三點(diǎn)，就是教學(xué)的多樣化。我們在課堂上提出的問題應(yīng)該是不同類型的問題。還有課堂中涉及到的活動和材料都應(yīng)該是多樣化的。在教學(xué)中我們要根據(jù)教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象和教學(xué)所用的課程資源靈活的選擇教學(xué)方式，改變課程中死記硬背，機(jī)械化訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，樂于探究，勤于動手。
總之，我眼中的高效課堂應(yīng)該是一種活躍的、積極地課堂。在這種課堂下，學(xué)生和老師之間是一種靈活對等的關(guān)系，學(xué)生應(yīng)該從這種課堂中更有效的學(xué)習(xí)到知識以及掌握知識的方法。而想要實(shí)現(xiàn)這種課堂，則需要教師和學(xué)生的共同努力。
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