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綜合實踐教學計劃

時間:2022-07-08 10:03:49 教學計劃 我要投稿

綜合實踐教學計劃

  時間過得真快,總在不經意間流逝,我們的工作又進入新的階段,為了今后更好的工作發(fā)展,此時此刻需要為接下來的工作做一個詳細的計劃了。相信大家又在為寫計劃犯愁了?以下是小編收集整理的綜合實踐教學計劃,僅供參考,歡迎大家閱讀。

綜合實踐教學計劃

  綜合實踐教學計劃 篇1

  一、指導思想

  綜合實踐活動課是一種研究性活動,也是一種通過實踐研究讓學生產生情感體驗、能力方法和知識經驗的活動。在教育實踐中我們發(fā)現(xiàn),孩子們在經歷每一個主題實踐活動都生成了一些與學科課程相關的能力。于此,我們想以學科實踐活動為基點,開展系統(tǒng)性的綜合實踐活動,讓更多的老師參與進來,以推動學生綜合學習和實踐研究的能力。

  在本學期中,我校在綜合實踐活動課程的實施方面以發(fā)展學生的人際交往能力、豐富學生個性,形成良好個性品質為總目標,而我們三年級教學的重點還在于培養(yǎng)學生關心生態(tài)環(huán)境,關心周圍的人們,充分了解社區(qū)環(huán)境,體會感受自我的.成長。

  二、活動內容:

  1、班級小主人;

  2、危險我知曉;

  3、探訪昆蟲世界;

  4、秋游去;

  5、爭做健康小子;

  6、過年啦。

  三、綜合實踐活動課程目標:

  1、親近周圍的自然環(huán)境,熱愛自然,初步形成自覺保護周圍自然的意識和能力

  2、考察周圍的社會環(huán)境,自覺遵守社會行為規(guī)范,增長社會溝通能力,養(yǎng)成初步的服務意識和對社會負責的態(tài)度。

  3、激發(fā)好奇心和求知欲,初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度

  綜合實踐教學計劃 篇2

  一、指導思鄉(xiāng):

  “綜合實踐活動”是為了改革中國教育弊端而提出的一種新型課程,其目標在于通過活動,使學生獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經驗;形成對自然、社會、自我之內在聯(lián)系的整體認識,發(fā)展對自然的關愛和對社會、對自我的責任感;形成從自己的周圍生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題并獨立解決問題的態(tài)度和能力;發(fā)展實踐能力,發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力;養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質。根據綜合實踐課程的本質特征,結合學生實際等因素,確定我校五年級實施綜合實踐活動課程的課題為1、各活動的時間2、估測樹葉的面積。

  二、總體目標:

  1、用最簡分數表示一天中每項活動所用的時間占全天的幾分之幾,鞏固分數的意義、分數與除法、約分等知識。增強學生的時間緊迫感,懂得珍惜時間。了解分數在生活中的重要意義。

  2、通過估計樹葉的面積,算出一棵樹所釋放的氧氣能滿足多少人呼吸的需要。讓學生了解保護環(huán)境的重要性,增強環(huán)保意識。

  三、活動安排:

  1、各活動的時間(2月——3月)

 。1)通過錄像、故事等方式介紹魯班教子故事,引出主題。

  (2)圍繞活動主題,展開討論,你想研究哪些內容,計劃開展哪些活動?(從學生的討

  論中教師找到學生感興趣的話題。作出相應的集中)

 。3)根據學生的實踐情況,由學生自己研究形成初步方案。研究方案可以是:記錄一天

  中每項活動所用的時間等等。

 。4)學生自行設計一張表格,將所記錄下的各活動時間填入表中。

  (5)算出各項活動所用的時間占全天的幾分之幾。

 。6)用分數知識進行全班交流,介紹心得體會。

 。7)每一小組圍繞研究主題出一期手抄報。步驟:確定主題、組員分工、選擇材料、合作出報。教師作相應指導。該手抄報主要體現(xiàn)這一階段學生讀書成果。組織一次手抄報展評,評出優(yōu)勝獎。

 。8)用自己的行動感染家里的人和周圍的人,讓大家明白時間的寶貴。

  2、估測樹葉的面積(4月——5月)

 。1)用各種手段了解全球空氣污染的情況(如:查書籍、上網、詢問等)。

 。2)戶外學習:選擇樹葉。注意點:①采樹葉時不要傷害樹。

 、跇淙~要選擇有代表性的`,不能太大或太小,為了更準確,選擇5片樹葉

  (3)進行估策:教師提出可以將樹葉描在紙上,再用透明方格紙放在上面進行估策,還可以引導學生運用其他方法進行估策。(為了方便計算,每片樹葉的面積可以適當的四舍五入)。

 。4)運用數學方法計算,如果一棵樹有10000片樹葉,估計這棵樹的樹葉總面積以及釋放的氧氣能夠滿足多少人呼吸的需要。用這一系列的數字來警醒學生,使他們受到震撼。(樹葉只有在光照下才會進行光合作用,產生氧氣。)

 。5)交流心得,結合所了解的空氣污染情況,說說環(huán)境保護的重要性。教師總結。

 。6)出一期板報,并進行一次關于保護環(huán)境的數學手抄報比賽。

  綜合實踐教學計劃 篇3

 一 輔導思想

  歸納實踐活動是《九年制義務教育課程方案》所規(guī)定的必修課程。旨在培育學生歸納運用常識的才能,發(fā)現(xiàn)和解決問題的才能,去體驗和感受日子,培育自己的實踐才能,增強立異意識。本學期,我將以《基礎教育課程改革大綱》為輔導,以實踐為中心,以活動為載體,培育學生立異精力和實踐才能。

  二 課程目標

  1、使學生取得親自參加研究探究的體驗,形生長于質疑,樂于探求,盡力求知的積極情緒。

  2、培育學生自主發(fā)現(xiàn)和提出問題、解決問題的探求才能。

  3、培育學生的.樂于協(xié)作的情感和長于協(xié)作的技術。

  4、養(yǎng)成勞作觀念,形成一般勞作技術。

  5、培育學生的公民意識、參加意識、社會責任意識和主人翁精力。

  6、使學生進一步了解社會日子和社會環(huán)境,增加從事社會活動所需的常識,增強適應現(xiàn)代社會日子的才能。

  三 課程內容

  歸納實踐活動的主要內容包含研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐、勞作與技術教育、信息技術教育四個方面。在活動中,研究性學習作為歸納實踐活動的基礎,倡導探求的學習辦法,這一辦法浸透于活動的全部內容之中。四個方面的內容是以合作的形狀呈現(xiàn)的。因此,我將依據校園特色活動,地方特色,以及時令,時節(jié)等,一起構成內容豐富,形式多樣的歸納實踐活動。

  四 教育辦法

  1 注重開展性教育點評辦法的運用。著重點評進程化,注重兒童在活動中的情緒、情感、行為表現(xiàn),注重兒童活動中支付的盡力的程度,以及進程中的探究、思考、創(chuàng)意等;著重點評多樣化,如:主體多樣化,角度多樣化,尺度多樣化;著重質性點評,著重日常調查進程,強化專題性探求進程,建立生長記載袋,實施階段性點評。

  2 開發(fā)教育資源,從教科書擴展到學生的整個日子空間,把教育內容與本地區(qū)實際有機結合起來,一起關注社會新的開展和變化,增進課程內容的現(xiàn)實性和親近感,使本課程教育走向家庭、社會,真實走進學生的實際日子,表現(xiàn)該課程的開放性、實踐性。

  3 拓展教育空間,不局限于校園和講堂,創(chuàng)設條件盡可能向社會延伸。讓學生積極參加社會實踐,體驗社會日子,在理解和感悟中遭到教育,得到全面調和的開展。

  4 注重教育反思,在反思中與學生一起生長。

  綜合實踐教學計劃 篇4

  一 指導思想

  綜合實踐活動是《九年制義務教育課程計劃》所規(guī)定的必修課程。旨在培養(yǎng)同學綜合運用知識的能力,發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力,去體驗和感受生活,培養(yǎng)自己的實踐能力,增強創(chuàng)新意識。本學期,我將以《基礎教育課程改革綱要》為指導,以實踐為核心,以活動為載體,培養(yǎng)同學創(chuàng)新精神和實踐能力。

  二 課程目標

  1、使同學獲得親身參與研究探索的體驗,形成善于質疑,樂于探究,努力求知的積極態(tài)度。

  2、培養(yǎng)同學自主發(fā)現(xiàn)和提出問題、解決問題的探究能力。

  3、培養(yǎng)同學的樂于合作的情感和善于合作的技能。

  4、養(yǎng)成勞動觀念,形成一般勞動技能。

  5、培養(yǎng)同學的公民意識、參與意識、社會責任意識和主人翁精神。

  6、使同學進一步了解社會生活和社會環(huán)境,增長從事社會活動所需的知識,增強適應現(xiàn)代社會生活的能力。

  三 課程內容

  綜合實踐活動的主要內容包括研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術教育四個方面。在活動中,研究性學習作為綜合實踐活動的'基礎,倡導探究的學習方式,這一方式滲透于活動的全部內容之中。四個方面的內容是以配合的形態(tài)呈現(xiàn)的。因此,我將依據學校特色活動,地方特色,以及時令,季節(jié)等,共同構成內容豐富,形式多樣的綜合實踐活動。

  四 教學措施

  1 重視發(fā)展性教學評價方法的運用。強調評價過程化,重視兒童在活動中的態(tài)度、情感、行為表現(xiàn),重視兒童活動中付出的努力的程度,以及過程中的探索、思考、創(chuàng)意等;強調評價多樣化,如:主體多樣化,角度多樣化,尺度多樣化;強調質性評價,強調日常觀察過程,強化專題性探究過程,建立成長記錄袋,實施階段性評價。

  2 開發(fā)教學資源,從教科書擴展到同學的整個生活空間,把教學內容與本地區(qū)實際有機結合起來,同時關注社會新的發(fā)展和變化,增進課程內容的現(xiàn)實性和親近感,使本課程教學走向家庭、社會,真正走進同學的實際生活,體現(xiàn)該課程的開放性、實踐性。

  3 拓展教學空間,不局限于學校和課堂,創(chuàng)設條件盡可能向社會延伸。讓同學積極參與社會實踐,體驗社會生活,在理解和感悟中受到教育,得到全面和諧的發(fā)展。

  4 重視教學反思,在反思中與同學共同成長。

  綜合實踐教學計劃 篇5

  一、指導思想

  綜合實踐活動課是一種研究性活動,也是一種通過實踐研究讓學生產生情感體驗、能力方法和知識經驗的活動。在教育實踐中我們發(fā)現(xiàn),孩子們在經歷每一個主題實踐活動都生成了一些與學科課程相關的能力。于此,我們想以學科實踐活動為基點,開展系統(tǒng)性的綜合實踐活動,讓更多的老師參與進來,以推動學生綜合學習和實踐研究的能力。

  二、綜合實踐活動課程目標:

  1、親近周圍的自然環(huán)境,熱愛自然,初步形成自覺保護周圍自然的意識和能力

  2、考察周圍的社會環(huán)境,自覺遵守社會行為規(guī)范,增長社會溝通能力,養(yǎng)成初步的`服務意識和對社會負責的態(tài)度。

  3、激發(fā)好奇心和求知欲,初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度

  4、培養(yǎng)學生細致觀察事物的能力,關注社會的好品質。

  5、通過與信息技術課程的整合掌握多渠道收集和整理資料的方法。

  6、培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)關心社會,積極參與社區(qū)活動,勇于承擔社會責任和義務的態(tài)度。

  三、活動措施:

  1、指導學生進行資料的搜集。針對學生的實際和相關的課程資源,在活動開始階段,結合實例對學生進行一定的基礎訓練,幫助學生掌握利用工具書、使用視聽媒體、做筆記、進行訪談、對資料做整理和分類等方面的技能。

  2、指導學生有目的地收集事實材料,指導學生運用調查、觀察、訪問、測量等方法。

  3、指導學生寫好研究日記,及時記載研究情況,真實記錄個人體驗,為以后進行總結和評價提供依據,引導學生形成收集和處理信息的能力。

  4、及時了解學生開展活動的情況,有針對性地進行指導、點撥與督促;組織靈活多樣的交流、研討活動,促進學生自我教育,幫助他們保持和進一步提高學習積極性。

  5、指導學生注意活動中的安全問題,培養(yǎng)學生的安全意識和自我保護能力,防止意外的安全事故發(fā)生。

  6、指導對活動過程中的資料進行篩選、整理,形成結論,指導學生著重對活動中的體驗、認識和收獲進行總結和反思。

  四、具體安排:

  時間

  主題

  九月份

  開學第一課

  抗戰(zhàn)日

  走進傳統(tǒng)節(jié)日——中秋

  十月份

  神奇的風

  十一月份

  神奇的風 學科整合

  十二月份

  整理資料

  一月

  綜合實踐教學計劃 篇6

  一、指導思想

  以市區(qū)教研室教學教研工作精神為指導,根據區(qū)教育局教研室中學組本學期工作思路,中學綜合實踐活動學科本學期工作,圍繞“穩(wěn)步推進課改和提升教學質量”中心工作,突出以課堂為陣地,扎實地開展教學研究。

  努力提高全區(qū)中學綜合實踐活動教師的課堂教學水平,落實綜合實踐活動學科常規(guī)管理。加強教師隊伍建設,強化質量意識,深化教科研,努力使中學綜合實踐活動學科教育教學工作上一個新的臺階。

  二、工作目標

  1、深入反思前一階段綜合實踐活動課程改革的現(xiàn)狀,再次深入學習《綜合實踐活動課程指導綱要》,進一步科學地理解綜合實踐活動課程改革的理念、目標和任務,確定下一階段工作的任務和重點。

  2、建設和完善“初中綜合實踐活動專題網”網站,充分發(fā)揮網站的指導、交流平臺功能。

  3、成立區(qū)級中心教研組,健全全區(qū)學科教研網,建立全區(qū)綜合實踐活動學科骨干教師檔案。

  4、配合普教科,規(guī)范和創(chuàng)新學校綜合實踐活動課程教學常規(guī)管理方式。

  5、加強對課堂教學有效性的研究,突出“課堂教學質量主題月”活動。

  6、積極探索學生評價方法,健全學生評價體系。

  7、組織好教師活動方案的評比活動和學生的技能創(chuàng)新大賽。

  8、做好中學綜合實踐活動專業(yè)委員會工作

  9、全面完成各級各類各項教研工作目標。

  三、主要工作及措施

  1、再學習課改理論,再反思課改行為

  加強對課改理論的再學習、再認識,組織一次有代表性的學科骨干教師參入的以“再學習課改理論,再反思課改行為”為主題的研討活動。深入反思前一階段綜合實踐活動課程改革的現(xiàn)狀,再次深入學習《綜合實踐活動課程指導綱要》,進一步科學地理解綜合實踐活動課程改革的理念、目標和任務,確定下一階段工作的任務和重點。使綜合實踐活動課程改革穩(wěn)步、高效地推進。

  2、建立學科信息交流的平臺,健全學科教研網

  建設和完善“初中綜合實踐活動專題網”網站,充分發(fā)揮網站的指導、交流平臺功能。成立區(qū)級中心教研組,健全全區(qū)學科教研網。

  以專題研究為載體和驅動力,定期開展理論學習和專題研究活動,建立骨干教師發(fā)展檔案,成立區(qū)級中心教研組。充分發(fā)揮現(xiàn)有的學科骨干教師的作用,為骨干教師定目標、分任務、給機會、搭舞臺,為他們的成長創(chuàng)造有利條件。發(fā)現(xiàn)和發(fā)展一批新的骨干教師,組建相對自由的研究團隊,合作研究,分享經驗,溝通信息,共同發(fā)展。

  3、配合普教科,落實綜合實踐活動課程的開設,抓好綜合實踐活動課程的實施,規(guī)范和創(chuàng)新學校綜合實踐活動課程教學常規(guī)管理方式

  要反思綜合實踐活動課程開設和實施的基本理念,指導學校正確的實施。各校要高度重視教師的配備,高度支持教師活動的參入,高度關注課程實施的過程和效果。本學期將對全區(qū)所有初中學校的綜合實踐活動課程的開設情況進行檢查,并以此撰寫專題調研報告,向相關部門匯報。

  處理好綜合實踐活動課程與各學科領域的關系,努力探索綜合實踐活動與“創(chuàng)新素質實踐行”緊密結合的新形式。

  4、加強對課堂教學有效性的研究,突出“課堂教學質量主題月”活動

  課堂教學是推進課程改革的主陣地、主渠道,加強對課堂教學有效性的研究是穩(wěn)步推進課改的核心,也是提升教學質量的核心。12月份,作為全區(qū)“課堂教學質量月”活動的一部分,區(qū)教研員將在區(qū)中心教研組研討的基礎上,在吳家山第三中學試講一節(jié)研討課,重點進行以下幾個方面的研究:

 、偃S教學目標的制定及教學目標對教學過程設計的導向作用;

 、诮膛c學方式的適時選擇;

 、壅n堂教學的評價。

  5、積極探索學生評價方法,建立科學的學生評價體系

  各校教師要在平時教學中,注意積累學生活動中的各類原始資料。積極探索學生評價方法,建立綜合實踐活動課程科學的.學生評價體系。

  6、組織好教師活動方案(案例、論文)的評比活動和學生的技能創(chuàng)新大賽

  教學評優(yōu)活動是提高教師整體素質的重要途徑。各校教師要積極撰寫綜合實踐活動課程的'案例、論文,于20xx年1月10日前交區(qū)教研室。

  全市中學生技能創(chuàng)新大賽。是綜合實踐活動學科的一次大型活動,各校要認真對待這項競賽,結合此項活動搞好課外活動和培優(yōu)工作。區(qū)級選拔賽于10月13日前報名,10月16日舉行(地點另行通知)。市級競賽10月29日進行。

  7、做好中學綜合實踐活動專業(yè)委員會工作

  重新對中學綜合實踐活動專業(yè)委員會會員進行登記,發(fā)展一批新的會員。籌備、召開中學綜合實踐活動專題研討會。作好專業(yè)委員會活動的的宣傳工作。

  四、個人專業(yè)發(fā)展計劃

  1、建設和完善“初中綜合實踐活動專題網”網站,充分發(fā)揮網站的指導、交流平臺功能。

  2、積極參加市編《勞動與技術》教材的修訂工作。

  3、撰寫一篇全區(qū)綜合實踐活動課程現(xiàn)狀調研報告。

  4、建立和完善個人專業(yè)發(fā)展檔案。

  一、課程目標

  1、重視學生在實踐過程中體驗活動的意義,在體驗反思的過程中不斷增進對自己的了解,從中發(fā)現(xiàn)人生的意義。

  2、在同一主題下針對不同能力,興趣愛好和需求而設計多元活動內容,給學生個別發(fā)展的學習機會。

  3、強調學生在真實生活的實踐能力,幫助學生表現(xiàn)自我和驗證學科學習內容。

  4、運用校內外的多種資源,整合學科知識。

  二、課程原則

  (1)以研究性學習方式作為綜合實踐活動的活動方式;

  (2)堅持學生的自主選擇和主動實踐。尊重學生基于自己的需要、動機和興趣所選擇的活動內容與方式;

 。3)采用彈性課時制,做到課時集中使用與分散使用相結合;

 。4)鼓勵并支持學生發(fā)掘、利用校內外課程資源,加強學校、家庭與社區(qū)三者之間的聯(lián)系。

  三、課程評價

  1、評價的對象:由學生,教師和課程本身三部分組成。

  2、評價的方式:采用多元化的評價。

  3、對課程的評價:學校行政、教師和學生三部分合成。

  4、對學生評價:采用形成性激勵評價。為每一個學生設置“綜合實踐活動袋”,在教師的指導下,由學生自己整理存放:

 。1)學習成果:手工、勞技、科技作品、調查報告、專題研究論文等;

 。2)多元評價:以學生的自我評價為主,允許學生對不滿意的他評進行重新學習直至獲得滿意的他評為止。

  5、對教師的評價:由學校行政和學生評價兩部分合成。

  四、工作重點

 。ㄒ唬⿵娀碚搶W習,貫徹聽評課制度:

  加強對綜合實踐活動任課老師的培訓,鼓勵任課老師根據各自學科開發(fā)出一些有意義、學生感興趣的綜合實踐活動。組織教師繼續(xù)認真學習《綜合實踐活動指導綱要》、《綜合實踐活動課堂教學框架結構》等,通過學習、討論、交流體會,使教師及時了解課改動態(tài),明確綜合實踐活動的內涵。通過教育觀念的改變,使教師能積極主動、創(chuàng)造性地投入到綜合實踐活動中來。

  高度重視綜合實踐活動的課堂教學,做到科學、務實、創(chuàng)新,既促進教師課堂教學理念的轉變,又使學生能在課堂上學有所得,真正地走向生活,走向實踐,走向創(chuàng)新。培養(yǎng)出綜合實踐活動學科骨干教師,讓其發(fā)揮帶頭示范作用,積極參加各級課堂教學評比。

 。ǘ└鶕䦟嶋H,合理確定活動內容

  1、從日常生活中生成。

  隨著改革開放的深入,人民的生活水平不斷地提高,生活習慣也在不知不覺中改變。如原來愛吃肥肉,現(xiàn)在都偏愛吃瘦肉了;原來愛吃新鮮蔬菜,現(xiàn)在愛吃野菜了。這些生活中的細微變化,也都能成為活動主題。這些活動的開展,貼近學生生活,實在易行。以往的活動脫離學生的生活太遠了,忽視了現(xiàn)實生活這寶貴的資源,使學生的生活“沙漠化”。

  2、從學科中生成。

  綜合實踐活動雖然不同于學科課程,但也不是與學科完全分開、割裂,可以大膽與各科教學結合起來,將學生所學的學科領域的知識,會在綜合實踐活動中得到延伸、綜合、重組與提升。同時,學生在綜合實踐活動中所發(fā)現(xiàn)的問題、所獲得的知識技能,可以在各科領域的學習中得到拓展和加深。

  3、從中外節(jié)假日中生成。

  一年四季中,有許多中外節(jié)日,如春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等,此外還有愚人節(jié)、父親節(jié)、母親節(jié)等有特定意義的節(jié)日。這些節(jié)日,也都能成為一個活動主題。如愚人節(jié)到了,同學們也紛紛趕時髦,相互開開無傷大雅的小玩笑。但是,對愚人節(jié)的來歷和意義卻一無所知。據此可引申出一個活動主題。另外,也可讓學生對中外的節(jié)日進行對比。

  4、從生存環(huán)境中生成。

  學生不可能生活在真空中,他們的生活是豐富多彩的,每時每刻都在與周圍環(huán)境進行信息交流。我們應充分注重環(huán)境的功能,挖掘身邊的資源。

  學生一旦確立了自己所關注的研究課題,只要環(huán)境許可,隨時隨地都能進入一種活動狀態(tài)。它能激發(fā)學生主動生成一種對知識的渴求,強烈的求知欲望,主動獲得一種探究問題、解決問題的過程以及過程中豐富多彩的、活生生的體驗。學生將伴著濃厚的興趣,全身心地投入到做活動中去,會覺得快樂無比。

 。ㄈ┙處焸湔n與學生作業(yè)兩手抓

  教師做到無備課不準上課,備課要做到先周備,并且要詳實可用,還要有活動記錄、活動總結。作業(yè)設計要科學合理,要從拓展學生實踐、創(chuàng)新能力出發(fā),全員參與,認真批改。作業(yè)每次都要設封面,封面上要有主題有時間、學校、班級、任課教師;每次作業(yè)紙張要統(tǒng)一,要有學生制定的活動計劃,作業(yè)最后要有活動感受或是評價。

 。ㄋ模┐_保活動時間,加強過程管理。

  綜合實踐活動的開展,不是做給別人看的,而要始終關注學生的成長、親歷過程,注重學生的內心體驗和自主構建,視學生是一個活生生的完整的人。我們要注重活動的過程,重視學生情感、態(tài)度、價值觀的體驗。為此,我們應選擇“小而精”,簡便易行的主題。教師要積極幫助學生從其生活世界中選擇感興趣的主題和內容,要注重學生對生活的感受和體驗,引導學生熱愛生活,并學會健康愉悅地、自由而負責任地、智慧而有創(chuàng)意地活動。

 。ㄎ澹┰u價制度

  本學期將綜合實踐活動的評價制度納入教科研的管理,實行動態(tài)化評價和管理,即對活動的全過程進行過程督導和評價,包括計劃制定、活動實施、總結、課時落實、聽評課等各個方面,力求通過科學的評價,全面促進活動質量,把綜合實踐活動課的開展提高到一個新的層面。

  綜合實踐教學計劃 篇7

  一、指導思想

  綜合實踐活動是《九年制義務教育課程計劃》所規(guī)定的必修課程。旨在培養(yǎng)同學綜合運用知識的能力,發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力,去體驗和感受生活,培養(yǎng)自己的實踐能力,增強創(chuàng)新意識。本學期,我將以《基礎教育課程改革綱要》為指導,以實踐為核心,以活動為載體,培養(yǎng)同學創(chuàng)新精神和實踐能力。

  二、課程目標

  1、使同學獲得親身參與研究探索的體驗,形成善于質疑,樂于探究,努力求知的積極態(tài)度。

  2、培養(yǎng)同學自主發(fā)現(xiàn)和提出問題、解決問題的'探究能力。

  3、培養(yǎng)同學的樂于合作的情感和善于合作的技能。

  4、養(yǎng)成勞動觀念,形成一般勞動技能。

  5、培養(yǎng)同學的公民意識、參與意識、社會責任意識和主人翁精神。

  6、使同學進一步了解社會生活和社會環(huán)境,增長從事社會活動所需的知識,增強適應現(xiàn)代社會生活的能力。

  三、課程內容

  綜合實踐活動的主要內容包括研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術教育四個方面。在活動中,研究性學習作為綜合實踐活動的基礎,倡導探究的學習方式,這一方式滲透于活動的全部內容之中。四個方面的內容是以配合的形態(tài)呈現(xiàn)的。因此,我將依據學校特色活動,地方特色,以及時令,季節(jié)等,共同構成內容豐富,形式多樣的綜合實踐活動。

  四、教學措施

  1、重視發(fā)展性教學評價方法的運用。強調評價過程化,重視兒童在活動中的態(tài)度、情感、行為表現(xiàn),重視兒童活動中付出的努力的程度,以及過程中的探索、思考、創(chuàng)意等;強調評價多樣化,如:主體多樣化,角度多樣化,尺度多樣化;強調質性評價,強調日常觀察過程,強化專題性探究過程,建立成長記錄袋,實施階段性評價。

  2、開發(fā)教學資源,從教科書擴展到同學的整個生活空間,把教學內容與本地區(qū)實際有機結合起來,同時關注社會新的發(fā)展和變化,增進課程內容的現(xiàn)實性和親近感,使本課程教學走向家庭、社會,真正走進同學的實際生活,體現(xiàn)該課程的開放性、實踐性。

  3、拓展教學空間,不局限于學校和課堂,創(chuàng)設條件盡可能向社會延伸。讓同學積極參與社會實踐,體驗社會生活,在理解和感悟中受到教育,得到全面和諧的發(fā)展。

  4、重視教學反思,在反思中與同學共同成長。

  綜合實踐教學計劃 篇8

  一、指導思想

  繼續(xù)貫徹落實新課程改革思想,實施素質教育,更好的培養(yǎng)學生各方面綜合實踐的能力,帶領學生走入更廣闊的社會活動空間,豐富學生的知識、情感等方面的體驗。活動課程來源于學生的生活和真實的社會環(huán)境,并有一定的研究難度和研究意義。課題的選擇要從培養(yǎng)學生應具備哪些方面的綜合能力進行全盤考慮,要對提出的課題進行反復的.論證,并兼顧到有哪些學科的參與,重點要解決什么問題,最終的研究價值是什么等等。在開展活動課之前,要盡可能地激發(fā)學生參與活動的積極性,讓學生成為學習的主人。

  二、學情分析

  四年級共有學生一百多人,大部分學生有一定的動手能力,對于一些操作性的課題興趣濃厚。但由于學校出于一些安全方面的考慮,對于一些需要離開校園的社區(qū)調查活動開展有很大的阻力,因此,本學期,把重心放在校園內,學生身邊的事情,著重通過一些研究性學習課題,培養(yǎng)學生合作精神,提高學生的人際交往能力。

  三、活動目標

  1、在情感態(tài)度方面:

  重點培養(yǎng)學生關心他人、關心社會、關心生態(tài)環(huán)境、關心地球、關心可持續(xù)發(fā)展,積極參與社會,勇于承擔社會責任和義務的態(tài)度,培養(yǎng)合作精神和自我發(fā)展意識;培養(yǎng)學生珍視生活、陶冶性情、熱愛生活。

  2、在能力方面:

  要著重培養(yǎng)學生的研究能力、創(chuàng)新能力;獨立思考能力和解決問題的能力;各種形式的表達能力;搜集和處理信息的能力;人際交往能力及動手操作能力等。

  3、在知識方面:

  主要是通過學生探究學習,發(fā)現(xiàn)和獲得知識。即不再是以間接經驗為主,而是直接經驗為主。讓學生了解信息技術、社會生活、探究活動的一些常識。

  四、教學措施

  1、教學方法采用根據不同的內容采用不同的方法進行教學,把模仿、體驗、探究、反思以及自主學習、合作學習、網絡學習、社會實踐等方式融合好,使綜合實踐活動的學習過程成為手腦并用,生動活潑,豐富多彩,充滿樂趣的過程。

  2、了解和研究學生,把握綜合實踐活動課程與其他課程之間的聯(lián)系。努力創(chuàng)造條件,使全體學生都能主動愉快地學習,進行自主探究,盡可能注意個性的培養(yǎng),指導學生在主動學習中獲得成功,并分享成功的快樂。

  3、把積極的勞動與技術態(tài)度和正確的勞動與技術價值觀的形成滲透到整個教學過程中。把學生的創(chuàng)新精神和時間能力的培養(yǎng)貫穿于教學始終。

  4、綜合實踐活動還要把課堂教學與校內外的勞動結合起來,遵循安全第一的原則,在課堂上做手工要注意清潔衛(wèi)生,剪下來的廢紙屑不能亂扔,使用工具要注意安全。

  五、內容安排

  (略)

  綜合實踐教學計劃 篇9

  一、學情分析

  本學期我共任教五年級(1)(2)(4)三個班級學生的綜合實踐活動課,501班共有學生48人,502班共有45個學生,503班有學生49人。經過上學期陳長春老師的教學,這些學生已經基本學會綜合實踐活動的一些技巧,如制定調查計劃、開展調查活動、小組合作等,學生的綜合素質較好,課堂紀律也較好,積極進取心較強。這些為今后進一步學習綜合實踐活動打下堅實基礎。但通過我的觀察也發(fā)現(xiàn),學生在對資料的整理能力較弱、對綜合實踐活動課程的興趣與重視程度嚴重不足,對調查研究報告的撰寫較差,這些問題需要在接下去的學習中逐漸加以解決。

  二、教材分析

  綜合實踐活動沒有教材,需要老師根據本地的課程資源加以開發(fā)。根據綜合實踐活動關于人與自然、人與社會、人與自我三個維度的要求,本學期的活動以小課題研究為主線,其中穿插項目設計和短課時活動。具體為:《小學生近視情況的調查》《瞿溪諺語的調查》《小學生課外學習情況的調查》《春游項目設計》《廢舊調查的危害》。

  三、教學目標

 。、激發(fā)學生的好奇心和求知欲,初步養(yǎng)成從事探究活動的'正確態(tài)度,發(fā)展探究問題的初步能力。

 。病⑼ㄟ^實踐活動,養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的性格品質。

 。场⑼ㄟ^實踐活動,獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經驗。

 。、通過實踐活動,讓學生形成對自然、社會、自我的內在聯(lián)系的整體認識。形成親近自然、熱愛自然、保護自然環(huán)境和保護小動物的意識和能力。

  5、通過實踐活動,學習和掌握一些科學研究方法,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

  6、發(fā)展實踐能力,發(fā)展對知識的運用和創(chuàng)新能力。

  四、教學措施

  1、引導學生留心觀察、體現(xiàn)自身生活,對每一事物提出為什么。

  2、在問題討論會上,給學生提供提出自己感興趣或關注問題的機會。

  3、開展學生有興趣的社會調查,在實踐中發(fā)現(xiàn)問題,確定活動主題。根據社會中存在的熱點問題,確定研究主題。

  4、創(chuàng)設情境,引導學生發(fā)現(xiàn)問題,生成主題。

  5、幫助學生解決生活和學習中遇到的一些問題,教給學生學習方法。

  6、指導學生運用多種活動方式開展活動。

  7、成果展示交流時,激勵學生發(fā)揮個人優(yōu)勢表現(xiàn)自己的個性。

  綜合實踐教學計劃 篇10

  一、指導思想

  在新課程理念的指導下,結合本校特點,充分體現(xiàn)學生興趣、體現(xiàn)學生特色、體現(xiàn)地方特色、體現(xiàn)生活特色,在活動中讓學生發(fā)展個性、培養(yǎng)特長、快樂成長,特擬定本學期綜合實踐活動教學計劃:

  二、學情分析

  八年級學生初步具備了一定的綜合實踐能力,有一定的探究問題的方法,但在探究課題的成果總結,撰寫論文以及調查報告中還有所欠缺,小組間合作和小組成員之間的分工問題上還有待提高,因此本學年側重于提高學生的問題意識,能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題,加強小組成員以及小組間合作,提高學生撰寫調查報告的能力,在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創(chuàng)新的潛能。

  三、活動目的要求

  1、使學生獲得親身參與研究探索的體驗,形成善于質疑,樂于探究,努力求知的積極態(tài)度。

  2、培養(yǎng)學生自主發(fā)現(xiàn)和提出問題、解決問題的'探究能力。

  3、培養(yǎng)學生的樂于合作的情感和善于合作的技能。

  4、養(yǎng)成勞動觀念,形成一般勞動技能。

  四、教學目標

  1.情感目標:通過開展綜合實踐活動,培養(yǎng)學生對生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。

  2.知識目標:通過引導學生主動探究,親身體驗實踐,開闊視野,了解信息技術、勞動技術、社區(qū)服務和探究法的一些常識。

  3.能力目標:使學生初步掌握參與社會實踐與調查的方法,信息資料的搜索,分析與處理的方法和研究探索、實踐實證的方法。

  五、活動內容

  1、保護藏羚羊7

  2、廚房抹布不同消毒方式效果比較6

  3、無煙花季更健康7

  4、長大后我就成了你6

  5、家鄉(xiāng)河流水質考察8

  六、活動評價方面

  1.注重過程性評價。綜合實踐活動課程師生評價以過程評價為主,看學生在活動過程中體驗的深淺、經歷的狀態(tài)。因此,我們要認真搞好每次活動,不搞走過場,不做表面文章,以學生的真實體驗、具體收獲為目標,多角度,多層面的合理、客觀地評價學生。

  2.注重多元化評價。教師對學生活動評價就注重多元化評價。采用教師點評、學生互評、班級互評、請家長評等多種方式進行。在評價的內容上,應分別從能力、知識、品德、技能、情感等多方面對學生進行評價

  3.積極開發(fā)綜合實踐活動校本課程,初步形成具有本地、本校特色的校本課程體系。

  4.注重與其它學科領域的合理整合,提高綜合實踐活動實效。

  5.積極開展多種形式的綜合實踐活動,開發(fā)具有學校特色、本地資源特色的綜合實踐活動課程的主題內容,與教導處、德育處聯(lián)手,開展豐富多彩的綜合實踐活動。

  6.努力探索對綜合實踐活動過程中學生活動情況的評價機制,注重綜合實踐活動的過程性評價。

  7.努力體現(xiàn)學生活動的自主性、探究性,引導學生開展豐富多彩的探究性學習活動,幫助學生學會發(fā)現(xiàn),學會探究,形成發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力。

  七、引導學生在實踐學習中獲得積極體驗和豐富經驗,形成對自然、社會和自我內在聯(lián)系的整體認識;體驗并初步學會問題解決的科學方法,具有問題意識,發(fā)展良好的科學態(tài)度、創(chuàng)新精神和實踐能力;形成強烈的社會責任感,養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質。

  活動措施和注意事項

  1.課題的選擇尊重學生的選擇,根據本地資源的特色,以戴河公園為主要活動基地,從培養(yǎng)學生的綜合能力進行全盤考慮,要對提出的課題進行反復的論證,在開展活動課之前,要盡可能地激發(fā)。

  2.通過實踐活動,培養(yǎng)新生的探究和創(chuàng)新意識,學習科學研究的方法,發(fā)展綜合運用知識的能力,增進學校與社會的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學生的社會責任感。

  進行課題實驗和課題研究等。在廣泛的調查、采訪和實踐過程中不斷積累豐富的各種知識,撰寫實踐性的記錄和報告、論文、親手設計園林等。發(fā)展主動獲得知識和信息的能力,養(yǎng)成主動獲得信息的學習習慣和主動探究的態(tài)度,發(fā)展信息素養(yǎng)、探究能力和創(chuàng)造精神。

  教學進度

  第一周---第二周 9.1—9.15 認識生物入侵

  第三周---第五周 9.18—9.29 熱水瓶的保溫效果與盛水量的關系

  第六周---第七周 10.9---10.20 家庭節(jié)水方案

  第八周---第九周 10.23—11.3 初中生離父母有多遠

  第十周---第十二周 11.6—11.24 考察小區(qū)公共設施情況

  第十三周--第十四周11.27—12.8 改進課桌椅

  第十五周--第十六周 12.11---12.22 制作木板貼畫

  第十七周 機動

  綜合實踐教學計劃 篇11

  一、指導思想

  綜合實踐活動課是一種研究性活動,也是一種通過實踐研究讓學生產生情感體驗、能力方法和知識經驗的活動。在教育實踐中我們發(fā)現(xiàn),孩子們在經歷每一個主題實踐活動都生成了一些與學科課程相關的能力。于此,我們想以學科實踐活動為基點,開展系統(tǒng)性的綜合實踐活動,讓更多的老師參與進來,以推動學生綜合學習和實踐研究的能力。

  二、綜合實踐活動課程目標:

  1、親近周圍的自然環(huán)境,熱愛自然,初步形成自覺保護周圍自然的意識和能力

  2、考察周圍的社會環(huán)境,自覺遵守社會行為規(guī)范,增長社會溝通能力,養(yǎng)成初步的服務意識和對社會負責的態(tài)度。

  3、激發(fā)好奇心和求知欲,初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度

  4、培養(yǎng)學生細致觀察事物的能力,關注社會的好品質。

  5、通過與信息技術課程的整合掌握多渠道收集和整理資料的方法。

  6、培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)關心社會,積極參與社區(qū)活動,勇于承擔社會責任和義務的態(tài)度。

  三、活動措施:

  1、指導學生進行資料的搜集。針對學生的實際和相關的課程資源,在活動開始階段,結合實例對學生進行一定的基礎訓練,幫助學生掌握利用工具書、使用視聽媒體、做筆記、進行訪談、對資料做整理和分類等方面的`技能。

  2、指導學生有目的地收集事實材料,指導學生運用調查、觀察、訪問、測量等方法。

  3、指導學生寫好研究日記,及時記載研究情況,真實記錄個人體驗,為以后進行總結和評價提供依據,引導學生形成收集和處理信息的能力。

  4、及時了解學生開展活動的情況,有針對性地進行指導、點撥與督促;組織靈活多樣的交流、研討活動,促進學生自我教育,幫助他們保持和進一步提高學習積極性。

  5、指導學生注意活動中的安全問題,培養(yǎng)學生的安全意識和自我保護能力,防止意外的安全事故發(fā)生。

  6、指導對活動過程中的資料進行篩選、整理,形成結論,指導學生著重對活動中的體驗、認識和收獲進行總結和反思。

  四、具體安排:

  時間 主題

  九月份 開學第一課 抗戰(zhàn)日 走進傳統(tǒng)節(jié)日——中秋

  十月份 神奇的風

  十一月份 神奇的風 學科整合

  十二月份 整理資料

  綜合實踐教學計劃 篇12

  一、指導思想

  綜合實踐活動是國家規(guī)定的必修課程,它的總體目標是密切學生與生活的聯(lián)系,推進學生對自然、社會和自我之內在聯(lián)系的整體認識與體驗,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,發(fā)展學生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質。

  二、教材分析

  綜合實踐活動課程的資源是一切可利用的人力、物力、經驗、文化以及自然條件的總和,按照空間上的分布來劃分,主要有:

  1、學校內部資源。學校內部資源包括具有不同知識背景、特長、愛好的教師,包括圖書館、實驗室、計算機房及其他各種專用設施和場地。學校師生在長期活動中積累的知識、經驗、成果以及學校文化和辦學傳統(tǒng)也是極其重要的課程資源。

  2、社區(qū)活動資源。社區(qū)活動資源包括各種公共文化設施、設備和場所,包括各類學校、政府機關等;包括具有不同知識背景、特長愛好、技能技藝的專家和居民;還包括地方、社區(qū)的文化傳統(tǒng)、經濟社會的發(fā)展現(xiàn)實、社區(qū)一般環(huán)境等。

  3、學生家庭資源。家庭是學生生活的主要場所,父母應是孩子綜合實踐活動的啟蒙老師,有條件指導孩子探索自然、了解社會、發(fā)展自我。在家庭中,學生可以進行自我服務勞動、家務勞動,學習家政常識,了解社會職能。家庭生活中的洗滌、整理、小物品采購、損壞器具的修理等富有勞動教育意義的活動。

  三、教學目標

  知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀

  1、通過觀察、調查,讓學生認識自己、善待他人、加強合作、學會分享,知道這是21世紀少年兒童應有的優(yōu)良品格。讓學生在”心靈驛站”中,正確認識自我,了解并掌握與他人友好相處的方法,做到公正、互助、誠信。

  2、通過觀察,訪問,認識地球是人類共同的家園。這里有與我們息息相生的山川河流,也有我們的朋友——各種動植物,它們是人類生存的基礎、發(fā)展的源泉。生活在地球上的'每一個人在接觸自然、認識自然、欣賞自然的同時,理應自覺地保護自然。

  3、通過訪問,調查,讓學生認識社會這個大舞臺。社會是一本取之不盡,用之不竭的活教材,它為學習提供了鮮活的材料,也為活動拓展了感性、生動和富有人情味的空間。讓學生在“社會頻道”版塊中,培養(yǎng)團結、合作、交往、創(chuàng)新的能力。

  4、通過參加各種活動,在動手動腦,探究科學奧妙的平臺上,讓學生在觀察與思考、創(chuàng)新與實踐中去感受創(chuàng)作、勞動的艱辛,體會樂趣、收獲成功。

  四、教學措施

  本課程以活動為載體、以綜合為特征、以實踐為重點。主要采用如下形式:

  1、以課題研究為基本形式的研究性學習活動。選擇學生感興趣的問題,通過調查、測量、文獻資料搜集等手段,收集大量的研究資料,通過實驗、實證等研究方法,對課題展開研究,解決問題,并撰寫小論文。

  2、以實際應用為基本形式的設計性學習活動。設計性學習活動具有一定的創(chuàng)造性、開發(fā)性,著重解決學生生活和社會生活中面臨的實際問題,它強調操作性、針對性,更注重學生獲得解決實際問題的技能。

  3、以社會考察為主的體驗性學習活動。體驗性學習活動以豐富學生的社會閱歷、生活積累和文化積累為目標,參觀、考察、訪問是體驗性學習的基本活動方式。

  五、教學內容安排及進度

  周次教學內容

  第1周我上學了

  第2周我們的校園真美麗

  第3周我愛新朋友

  第4周我長大了

  第5周國慶節(jié)放假

  第6周我能行

  第7周小幫手

  第8周文明禮貌好少年

  第9周怎么辦

  第10周我的小手真靈巧

  第11周期中質量檢測

  第12周折飛機

  第13周制造降落傘

  第14周套圈游戲

  第15周會跳舞的小磁人

  第16周想一想做一做

  第17周期末質量檢測

  第18周猜拳沖關”

  綜合實踐教學計劃 篇13

  一、指導思想

  綜合實踐活動是基于學生的直接經驗,密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活的、體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程。它打破教育與生活的隔離,孩子們在學校當中在與其他場合當中一樣,需要享受一種完整的生活。學習的過程就是生活的過程,教改也好,課改也好,第一項任務就是把生活的權利還給孩子,把學習的過程變成生活的過程,加強學校教育與兒童生活、社會生活的聯(lián)系。它改變單一的課程結構,改變教學方式,為學生表現(xiàn)創(chuàng)新精神和實踐能力提供空間。

  三年級小學生文化基礎知識、社會閱歷和人生體驗還非常有限,所以在實施綜合實踐活動課程的目標應該是“在體驗中研究”,即以形成直接體驗為主,在研究和解決問題方面,強調養(yǎng)成初步的方向。實施綜合實踐課程,就是要為學生提供更多的機會,讓他們了解周圍的生活環(huán)境,關注自己及同伴當中的`心理健康、人際交往問題,激發(fā)他們對自然和社會問題的好奇心,擴大視野,積累經驗。總之,就是要讓他們更多地去看,去聽,去想,去試。

  二、教材分析

  《綜合實踐活動》是根據綜合實踐活動課程理念、目標和特征而編制的一本學習材料,或者說是一系列綜合實踐活動課程主題活動方案。在內容編排體例上,以學生與自我、學生與自然、學生與社會的內在邏輯聯(lián)系為線索,在以國家與安全、人口與民族、法制與社會、信息與資訊、經濟與生活、環(huán)保與資源、學校與家庭、健康與安全、創(chuàng)新與發(fā)展、社會參與、勞動技術等為主題系列的課題的帶領下,將社區(qū)服務與社會實踐、勞動技術教育內容進行有機整合,內容涵蓋了學生的學校生活、家庭生活和社會生活。

  三、教學目標

  密切學生與生活的聯(lián)系,推進學生對自然、社會和自我之內在聯(lián)系的整體認識與體驗,發(fā)展學生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質。

  1、親身參與實踐,注重親歷、自主學習和實踐,在開放的學習情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經驗。

  2、獲得對自然、對社會、對自我之間的內在聯(lián)系的整體認識,形成親近自然、關愛自然、關心社會以及自我發(fā)展的責任感。

  3、發(fā)展學生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,學會認知、發(fā)展學生的動手能力,養(yǎng)成探究學習的態(tài)度和習慣。

  4、培養(yǎng)學生通過多種途徑獲取信息,整理與歸納信息,并恰當地利用信息的能力 。

  5、鼓勵學生充分發(fā)揮自己的想象力,獨立思考,標新立異,大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法,并積極主動地去探索,激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望,培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

  6、養(yǎng)成合作意識、民主意識、科學意識、環(huán)境意識、培養(yǎng)學生積極進取、善于交往等良好的個性品質。

  四、教學重點

  針對三年級兒童身心發(fā)展的特點,在編寫“活動資料”時,把提高學生的觀察力作為三年級的重點。

  1、我們要在活動中有意識、有計劃地發(fā)展兒童的觀察力,使學生學會進行有目的、系統(tǒng)的觀察,全面的觀察。要求學生會看、會聽、會嗅、會嘗和會觸摸,并且會把眼耳鼻舌身的感覺,綜合起來進行思考。

  2、在三年級深入的觀察活動中,要求學生對問題進行深入的研究(概括、比較),要求學生進行獨立的思考,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神是十分重要的。在深入地觀察以后,要他們發(fā)現(xiàn)問題,提出自己的見解,無疑對他們素質的提高十分有利。

  五、教學方式及具體實施

  1、課程的實施方式

 。1)組織形式(個人活動、小組活動、全班活動、班級活動),體現(xiàn)統(tǒng)一性與多樣性相結合。

 。2)活動地點(班內、校內、家里、社區(qū))

 。3)活動時間(集中課時,與分散課時相結合)

  2、課程的具體實施

 。1)全面了解學生,設計有效的教學思路,多進行教學反思,適時調整教學思路。

 。2)充分利用多媒體教學手段,充分調動學生的學習積極性。

 。3)指導學生觀察、思考,在獨立觀察和思考中培養(yǎng)自我分析能力,鼓勵學生發(fā)表不同的見解。

 。4)在指導學生進行實際操作時,要從啟發(fā)興趣、激發(fā)操作的欲望入手,使學生產生想要親手實踐的欲望,知道怎么去動手操作。

  六、課程編排及進度

  周次

  計劃進度

 。嗣魉v授的章節(jié)或題目)

  實際

  進度

  備注

  第1周

  新的交響曲--新學期新打算

  本周未正式上課

  第2周

  認識并了解教材

  第3周

  成長手冊---快樂“成果袋”

  周一中秋節(jié)放假

  第4周

  書包里的環(huán)境問題

  第5周

  調查訪問

  本周四九月月考

  第6周

  研究性學習--紙的變遷

  周一至周五休息;周六、周日上班

  第7周

  學會合作與助人

  第8周

  我為奧運做點兒啥

  第9周

  小組交流

  第10周

  我來動手試一試--剪紙圈

  第11周

  每天時間巧安排小組交流

  第12周

  小組匯報會

  第13周

  我是小當家--做個節(jié)約用水的小模范

  第14周

  交流匯報會

  第15周

  研究家養(yǎng)動物

  第16周

  討論交流

  第17周

  實踐活動評價

  第18周

  評選優(yōu)秀學生

  第19周

  期末監(jiān)測

  周一元旦放假;本周期末監(jiān)測

  第20周

  1月13日寒假開始

  綜合實踐教學計劃 篇14

  一、學習情況分析:

  三(2)班共有41名學生,絕大部分學生能遵守學校各項規(guī)章制度,思想上積極要求上進,但也有少部分學生,組織紀律渙散,上課時能不遵守課堂紀律,課余時間也不能自覺,本學期得對他們進行自律教育。

  綜合實踐活動是基于學生的直接經驗、密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活、體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程。按照《九年制義務教育課程計劃》的規(guī)定,綜合實踐活動是小學三年級的一門必修課程,每周2課時。

  二、總教學目標:

  1、知識層面:通過學生的實踐和探究,豐富自身的知識積累。

  2、能力層面:培養(yǎng)學生獨立思考能力和發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力;培養(yǎng)學生搜集信息和處理信息的能力;培養(yǎng)學生的實踐能力和人際交往能力;培養(yǎng)學生的口頭和書面語言表達能力;培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

  3、情感、態(tài)度、價值觀層面:激發(fā)學生實踐、探索的興趣;培養(yǎng)學生求真務實,大膽質疑,勇于開拓的學習情操,構建學生關心他人、關心社會、關心地球、關心生態(tài)環(huán)境的道德堡壘。

  三、單元教學目標:

  1、親近周圍的自然環(huán)境,熱愛自然,初步形成自覺保護周圍自然的意識和能力。

  2、考察周圍的社會環(huán)境,自覺遵守社會行為規(guī)范,增長社會溝通能力,養(yǎng)成初步的服務意識和對社會負責的.態(tài)度。

  3、逐步掌握基本的生活技能,形成生活自理的習慣,初步具有認識自我的能力,養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度。

  4、激發(fā)好奇心和求知欲,初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度。

  綜合實踐活動課程的開設,必將徹底地改變學生的學習方式和教師的教學方式,其最終目的是提高學生的素質,落實素質教育,培養(yǎng)新時期具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才。

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