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四年級品德與社會教學(xué)計劃

時間:2022-06-15 16:39:22 教學(xué)計劃 我要投稿

四年級品德與社會教學(xué)計劃(15篇)

  光陰的迅速,一眨眼就過去了,成績已屬于過去,新一輪的工作即將來臨,做好計劃,讓自己成為更有競爭力的人吧。什么樣的計劃才是有效的呢?下面是小編為大家收集的四年級品德與社會教學(xué)計劃,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

四年級品德與社會教學(xué)計劃(15篇)

四年級品德與社會教學(xué)計劃1

  一、指導(dǎo)思想:

  遵循教育必須為社會主義建設(shè)服務(wù),社會主義建設(shè)必須依靠教育的指導(dǎo)思想,按照國家對九年制義務(wù)教育的要求,在全日制小學(xué)教育中,必須貫徹德、智、體、美、勞全面發(fā)展的方針,使兒童、少年受到比較全面的基礎(chǔ)教育,提高全民族的素質(zhì),培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義公民,為培養(yǎng)各級各類的社會主義建設(shè)人才奠定初步的基礎(chǔ)。

  二、制定教學(xué)計劃的原則

  1、教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來,扎扎實實的提高教育質(zhì)量,為社會主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)服務(wù)。

  2、遵循兒童、少年身心發(fā)展規(guī)律,使學(xué)生全面發(fā)展的同時,注意因材施教,培養(yǎng)學(xué)生的志趣、特長。

  3、堅持教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合,切實加強(qiáng)勞動教育和職業(yè)技術(shù)教育。

  4、加強(qiáng)思想品德教育,搞好課內(nèi)外結(jié)合,以課堂教學(xué)為主,重視并開展各種有益的.課外活動。

  5、適當(dāng)拓寬知識面,增加一些新的知識和實驗,力求課程內(nèi)容難易適度,合理安排學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。注意發(fā)展智力,培養(yǎng)能力。

  三、具體做法:

  思想品德課進(jìn)行以愛祖國、愛人民、愛勞動、愛社會主義為中心的社會公德教育和社會常識教育,從小培養(yǎng)良好的思想品德教育。進(jìn)行道德、民主和法制、紀(jì)律教育,進(jìn)行社會生活和社會發(fā)展規(guī)律以及社會主義建設(shè)常識教育,培養(yǎng)愛國主義思想和社會主義人道主義的道德品質(zhì),高尚的審美情趣,初步樹立社會主義民主,社會主義法制和紀(jì)律觀念,對我國社會主義社會的實際情況和發(fā)展方向有一個初步的認(rèn)識,培養(yǎng)學(xué)生對社會的責(zé)任感。為了提高這門學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量,推進(jìn)素質(zhì)教育。

  (一)、課前

  1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《思想品德課教學(xué)指導(dǎo)綱要》,弄清課程的性質(zhì)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)原則和教學(xué)實施及評價。在總體把握教材體系的前提下,熟知所任年級的教學(xué)目標(biāo)和要求,然后熟悉每一課教學(xué)內(nèi)容,制定學(xué)期教學(xué)計劃。

  2、認(rèn)真?zhèn)湔n,要備教學(xué)目標(biāo)、重點、難點、教學(xué)過程,特別要弄清知識點,不出理論差錯;并要準(zhǔn)備好直觀教具和電教媒體,有些課還必須做好課前調(diào)查訪問等。

  3、了解學(xué)生現(xiàn)實思想,便于在課內(nèi)有針對性地進(jìn)行教育。

  (二)、課內(nèi)

  1、上課講述要生動、具體、形象,運(yùn)用媒體,創(chuàng)設(shè)情境,充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性,以達(dá)到曉之以理,動之以情,導(dǎo)之以行的目的。切忌枯燥乏味,空洞說教。

  2、思品課的結(jié)構(gòu)一般可以采用“揭示課題——學(xué)文明理──聯(lián)系實際──辨析導(dǎo)行──總結(jié)延伸”這樣的模式,情感激發(fā)要貫徹始終,要講求實效。

  3、思品課的“看看說說”、“說說做做”、“說說評評”、“說說學(xué)學(xué)”、“思考和練習(xí)”等練習(xí),應(yīng)在課內(nèi)完成!白鲎觥薄皩W(xué)學(xué)”方面的要求,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中做到。

  4、“自學(xué)課文”要讓學(xué)生自讀明理,并付之行動,不要包辦代替。

  5、要完成課本后總復(fù)習(xí)。

  6、教態(tài)親切自然,服飾整潔大方,板書工整、簡明、規(guī)范,語言生動簡練,符合學(xué)生年齡特征,堅持用普通話進(jìn)行教學(xué)。

  (三)、課后

  1、思品課教學(xué)應(yīng)重視與班主任工作,少先隊活動,晨間活動和各科教學(xué)的內(nèi)在聯(lián)系,注重學(xué)校教育、家庭教育、社會教育協(xié)調(diào)一致,發(fā)揮德育的整體功能,促進(jìn)學(xué)生良好的思想品德和行為規(guī)范的形成。

  2、重視考核學(xué)生對所學(xué)的政治常識、道德規(guī)范的掌握程度和思想行為表現(xiàn),評價方法采取期末書面考查和平時行為考核相結(jié)合。要全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,評價采用等級制,分優(yōu)秀、良好、及格、不及格四等。

  3、要重視向課外的延伸,指導(dǎo)學(xué)生的行動,注意平時對學(xué)生的思想品德行為的檢查和督促,并做好《德育手冊》上的評定記載工作。

  四、教學(xué)進(jìn)度

  第一單元

  讓誠信永相伴

  3課時

  第二單元

  我們的民主生活

  4課時

  第三單元

  我愛我的祖國

  4課時

  第四單元

  源遠(yuǎn)流長的中華文化

  4課時

  復(fù)習(xí)

  3課時

四年級品德與社會教學(xué)計劃2

  一、學(xué)生情況分析:

  四年級有學(xué)生40人,他們大多來本村或周邊村子,淳樸,活潑,積極向上。這學(xué)年是他們知識、能力、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期,他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認(rèn)識,養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣,隨著他們社會生活范圍的不斷擴(kuò)大,進(jìn)一步認(rèn)識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強(qiáng),絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí),能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去。

  二、教材分析

  本冊教材共四個單元,第一單元“珍愛生命,第二單元“安全地生活”,第三單元“花錢的學(xué)問”,第四單元“關(guān)心你,愛護(hù)他”。

  第一單元重在告訴學(xué)生要關(guān)愛、善待植物和動物,也要珍愛自己和他人的生命,因為生命只有一次。

  第二單元是關(guān)于安全方面的,重在引導(dǎo)學(xué)生正確處理危險發(fā)生后的緊急情況,同時防止事故的發(fā)生,以免給自己和別人帶來傷害。

  第三單元是關(guān)于消費和理財?shù)摹8嬖V學(xué)生要學(xué)會合理的花費。

  第四單元是關(guān)于做人的道理,做人要善于關(guān)愛別人、理解別人,做什么事情都要有責(zé)任感。

  三、教學(xué)措施:

  1、全面把握課程目標(biāo),改變過去偏重知識學(xué)習(xí),忽略能力、情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念,通過多種教學(xué)活動,掌握必備的知識。

  2、善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗,結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題,共同探究。

  3、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。

  4、充實教學(xué)內(nèi)容,從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個生活空間,把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實際有機(jī)結(jié)合起來,同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化,增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感。

  5、拓展教學(xué)空間,不局限于學(xué)校和課堂,創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸。讓學(xué)生積極參與社會實踐,體驗社會生活,在理解和感悟中受到教育。

  四年級上冊品德與社會教學(xué)計劃2

  一、教材分析:

  四年級上冊教材共四個單元,第一單元“珍愛生命”,第二單元“安全地生活”,第三單元“花錢的學(xué)問”,第四單元“關(guān)心你,愛護(hù)他”。

  四年級上冊教材向?qū)W生展示了從家鄉(xiāng)民風(fēng)、民俗到工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、通信、生活常識等多個方面的社會生活事實,教材在引導(dǎo)學(xué)生了解社會、探究社會的過程中,努力幫助學(xué)生形成健全的人際意識和社會意識,學(xué)習(xí)解決人際問題和社會問題的技能。四年級上冊教材的顯著特點是讓學(xué)生在探究和認(rèn)識社會事實的過程中進(jìn)行道德教育。如第一單元《珍愛生命》,引發(fā)學(xué)生思考:生命給世界帶來了什么?我們怎樣做才能成為植物和動物的朋友?我們的生命是誰給予的?為什么說生命是生生不息,又是有限的.?第四單元“關(guān)心你,愛護(hù)他”,以爺爺奶奶的故事作為引線,感受向需要幫助的人伸出手,是關(guān)心。說話做事多替鄰里鄉(xiāng)親著想,是理解。這樣的編寫方式,使學(xué)生的品德教育很自然地蘊(yùn)含在社會事實之中。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、注意引導(dǎo)學(xué)生通過探究事物之間的相互關(guān)系。

  品德與社會課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展,為學(xué)生認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會奠定基礎(chǔ)。上冊教材通過引導(dǎo)學(xué)生感受生命的意義,掌握安全常識,懂得花錢的學(xué)問,伸出友愛的手,大家的事情大家做。這樣的編寫方式,使學(xué)生對社會基本事實的認(rèn)識不只是停留在表面,而是引導(dǎo)他們看待社會現(xiàn)象的時候,能探究和思考社會生活中,各類事物之間的相互關(guān)系及其本質(zhì)。

  2、從學(xué)生熟悉的生活出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生對間接生活的認(rèn)識和了解。

  兒童的品德和社會性源于他們對生活的認(rèn)識、體驗和感悟,兒童的現(xiàn)實生活對其品德的形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值。因此應(yīng)注意將社會事實方面的內(nèi)容與兒童的生活聯(lián)系起來,讓他們能從自己的世界出發(fā),用自己的眼睛觀察社會,用自己的心靈感受社會,用自己的方式研究社會。

  3、注意了相關(guān)知識的整合,較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點。

  “品德與社會”是一門打破學(xué)科界線的“綜合課程”。在本冊教材中,涉及到了人文,情感生活等方面的知識,教材將這些知識綜合在一起,強(qiáng)調(diào)認(rèn)知與情感綜合,較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點。

  4、將引導(dǎo)學(xué)生獲取信息與指導(dǎo)學(xué)生探究問題的方法融合在一起,培養(yǎng)學(xué)生對社會的認(rèn)識能力和社會研究能力。

  5、通過活動的設(shè)計和教材中的留白來引導(dǎo)學(xué)生動腦、動手和參與實踐。

  三、教學(xué)措施:

  1、明確課程性質(zhì),全面把握課程目標(biāo)。

  2、品德教育要回歸生活,突出課程的經(jīng)驗性。

  3、追求教學(xué)的有效性,打好做人的基礎(chǔ)。

  4、建立新的教學(xué)觀,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

  5、實現(xiàn)評價改革,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

  6、加強(qiáng)課程管理,保證教學(xué)質(zhì)量。

四年級品德與社會教學(xué)計劃3

  一、學(xué)生情況簡析

  四年級學(xué)生對文中的看圖不夠理解,因為平時在現(xiàn)實生活缺乏觀察力,往往產(chǎn)生誤解,認(rèn)識課文的知識不全面。在這種情況下,作為教師著重培養(yǎng)學(xué)生的要貼近生活,處處留心觀察,讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活,體驗生活,從而提高學(xué)生的辨析能力,思想品德素養(yǎng),學(xué)會做人的道理。

  二、教材總體分析

  1、讓學(xué)生知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分,熱愛自己的家鄉(xiāng),辨認(rèn)地圖上的簡單圖例,方向,比例尺,利用地圖知識找到自己的家鄉(xiāng),了解家鄉(xiāng)優(yōu)秀人物,民俗,民風(fēng),體會人們生活;

  2、探究工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們的日常關(guān)系,體驗工人和農(nóng)民付出的勞動與智慧;

  3、了解古今交通發(fā)展情況,認(rèn)識各種各樣交通運(yùn)輸方式的`變化,熱愛家鄉(xiāng)和祖國的情感;

  4讓學(xué)生了解現(xiàn)代通信種類,體會廣播,電視,報紙,網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代傳媒與人們生活的美景。

  三、目的要求

  1、運(yùn)用新課程理念,抓住重難點,精心設(shè)計教案;

  2、大量搜集教育和教學(xué)有關(guān)的資料,并擇優(yōu)制作成課件,在教學(xué)中充分利用多媒體教學(xué);

  3、進(jìn)行班級學(xué)情分析,合理安排時間,采用小組合作學(xué)習(xí),探究解決實際問題。

  四、方法與措施

  1、運(yùn)用新課程理念,設(shè)計教育教學(xué)方法。注重學(xué)生的思想性,針對性,啟發(fā)性,實踐性;

  2、充實教學(xué)內(nèi)容,從教材擴(kuò)展到學(xué)生的整個生活空間,把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實際有機(jī)結(jié)合起來,同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化,增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近性;

  3、積極參加社會實踐活動,做生活的有心人,處處留心,了解社會。

  第一單元:1、我的家鄉(xiāng)在哪里

  2、家鄉(xiāng)的美景,家鄉(xiāng)的人

  3、濃濃鄉(xiāng)土情

  第二單元:1、吃穿用哪里來

  2、從電視的變化說起

  3、生活中的各行各業(yè)

  第三單元:1、多種多樣的運(yùn)輸方式

  2、交通與我們的生活

  3、從古到今話交通

  4、交通問題帶來的思考

  第四單元:1、通信連萬家

  2、從烽火臺到互聯(lián)網(wǎng)

  3、小窗口,大世界

  4、從看電視說起

四年級品德與社會教學(xué)計劃4

  一、學(xué)生分析

  四年級是小學(xué)生知識、能力、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期,他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認(rèn)識,養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣,隨著他們社會生活范圍的不斷擴(kuò)大,進(jìn)一步認(rèn)識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。

  二、教材分析

  教科版品德與社會四年級下冊共五個單元:包括第一單元誠信是金;第二單元伸出我們的手;第三單元我的綠色日記;第四單元交通連著千萬家;第五單元祖國真大,共17課。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1、幫助學(xué)生掌握體驗、感悟、建構(gòu)的學(xué)習(xí)策略,關(guān)注思維過程及其體驗,使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人,并在主動參與中得到充分的發(fā)展。

  、幫助學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)方向,以“學(xué)會做人”為核心,發(fā)展自己豐富的內(nèi)心世界和主體人格,使自身的發(fā)展有助于社會的進(jìn)步。

  3、通過教材,從學(xué)生社會生活的原型出發(fā),多視角(地理的、歷史的、社會的、文化的角度)地去分析、探究社會事物和社會現(xiàn)象,展示完整的社會生活, 了解社會、適應(yīng)社會、參與社會,在此過程中實現(xiàn)學(xué)科知識的整合,培養(yǎng)學(xué)生對生活的積極態(tài)度以及參與社會的能力。

  四、教學(xué)進(jìn)度

  單 元周 次課 題課時

  第一單元 有困難 我不怕第一周1.這點困難算什么

  第二周.成功一定有方法

  第三周3.每天都有好心情

  第二單元 我們的快樂大本營第四周4.成長的故事

  第五周5.“我”和“我們”

  第六周6.我們要做最棒的

  第三單元 做聰明的消費者 第七周7.各種各樣的商店

  第八周8.購物有學(xué)問

  第九周9.我是理財小能手

  第四單元 公共生活講道德第十周10.無聲的朋友

  第十一周11.大家生活在一起

  第十二周1.不怕一萬,就怕萬一

  第十三周13.我們是鄰居

  第十四周14.文明從我做起

  第五單元 大自然發(fā)怒的時候第十五周15.天有不測風(fēng)云

  第十六周16. 在這危急時刻

  第十七周17. 災(zāi)害無情人有情

  五、教學(xué)措施

  教學(xué)內(nèi)容及方法措施

  1、認(rèn)真鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n上課,充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育技術(shù)在品德教學(xué)中的作用。

  、加強(qiáng)課堂教學(xué)研究,優(yōu)化課堂教學(xué)過程,調(diào)動學(xué)生的主體作用,形成小組合作學(xué)習(xí)的良好氛圍。

  3、善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗,結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題,共同探究。

  4、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。

  5、充實教學(xué)內(nèi)容,從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個生活空間,把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實際有機(jī)結(jié)合起來,同時關(guān)注社會新的`發(fā)展和變化,增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感。

  6、拓展教學(xué)空間,不局限于學(xué)校和課堂,創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸。讓學(xué)生積極參與社會實踐,體驗社會生活,在理解和感悟中受到教育。

  7、注重學(xué)生與家長的交流,取得家長的支持,使學(xué)生的實踐活動順利開展。

  培優(yōu)補(bǔ)差措施

  1.認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案,做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識性相結(jié)合。

 。訌(qiáng)交流,了解潛能生(吳威、漆希、吳江等)、優(yōu)異生(謝佳霖、田鑫、李一凡等)的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況,盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。

  3.堅持輔潛工作,兩周一次。

  4.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

  5.課堂上創(chuàng)造機(jī)會,用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

  6.采用激勵機(jī)制,對差生的每一點進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機(jī)會表現(xiàn),調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

四年級品德與社會教學(xué)計劃5

  一、 學(xué)生情況分析:

  4、5班現(xiàn)有學(xué)生50人,男生29人,女生21人,男生人數(shù)多于女生,學(xué)生思維活躍、動手能力較強(qiáng)。

  二、 教材分析

  四年級下冊教材共四個單元,第一單元“走進(jìn)美麗的家鄉(xiāng)”,第二單元“家鄉(xiāng)的故事”,第三單元“家鄉(xiāng),我為你驕傲”。

  四年級上冊教材向?qū)W生展示了從家鄉(xiāng)民風(fēng)、民俗到工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、通信等多個方面的社會生活事實,教材在引導(dǎo)學(xué)生了解社會、探究社會的過程中,努力幫助學(xué)生形成健全的人際意識和社會意識,學(xué)習(xí)解決人際問題和社會問題的技能。四上教材的顯著特點是讓學(xué)生在探究和認(rèn)識家鄉(xiāng)的過程中進(jìn)行道德教育,探究和認(rèn)識家鄉(xiāng)作為教材編寫的“明線”,道德教育作為教材編寫的“暗線”。如第一單元《走進(jìn)美麗的家鄉(xiāng)》,以認(rèn)識家鄉(xiāng),了解不同家鄉(xiāng)的風(fēng)土民情作為基本事實,把認(rèn)識家鄉(xiāng)的教育與激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)的情感蘊(yùn)含其中。

  三、教學(xué)目標(biāo):

  1.注意引導(dǎo)學(xué)生通過探究事物之間的相互關(guān)系

  品德與社會課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展,為學(xué)生認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會奠定基礎(chǔ)。四上教材通過引導(dǎo)學(xué)生探究家鄉(xiāng)的地理環(huán)境、家鄉(xiāng)的風(fēng)土民情、家鄉(xiāng)的故事、家鄉(xiāng)的建設(shè)與發(fā)展的關(guān)系,來幫助學(xué)生認(rèn)識家鄉(xiāng)和了解家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化發(fā)展的密切聯(lián)系,這樣的編寫方式,使學(xué)生對社會基本事實的認(rèn)識不只是停留在表面,而是引導(dǎo)他們看待社會現(xiàn)象的時候,能探究和思考社會生活中,各類事物之間的相互關(guān)系及其本質(zhì)。

  2.從學(xué)生熟悉的生活出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生對間接生活的認(rèn)識和了解。

  兒童的品德和社會性源于他們對生活的認(rèn)識、體驗和感悟,兒童的現(xiàn)實生活對其品德的`形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值。因此四年級上冊教材在編寫時,注意了將社會事實方面的內(nèi)容與兒童的生活聯(lián)系起來,讓他們能從自己的世界出發(fā),用自己的眼睛觀察家鄉(xiāng),用自己的心靈感受家鄉(xiāng),用自己的方式研究家鄉(xiāng)。

  3.注意了相關(guān)知識的整合,較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點。

  “品德與社會”是一門打破學(xué)科界線的“綜合課程”。四年級上冊教材在處理各知識領(lǐng)域之間的關(guān)系及知識與生活之間的關(guān)系上,將跨學(xué)科的知識有機(jī)地融為一體,在本冊教材中,涉及到了地理學(xué)、歷史學(xué)、社會學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)常識、交通、通信等方面的知識,教材將這些知識綜合在一起,強(qiáng)調(diào)認(rèn)知與情感綜合,較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點。

  4.將引導(dǎo)學(xué)生獲取信息與指導(dǎo)學(xué)生探究問題的方法融合在一起,培養(yǎng)學(xué)生對社會的認(rèn)識能力和社會研究能力。

  5.通過活動的設(shè)計和教材中的留白來引導(dǎo)學(xué)生動腦、動手和參與實踐。四年級上冊教材仍注意了對學(xué)生活動的引導(dǎo),教材根據(jù)內(nèi)容需要設(shè)計了許多學(xué)生直接參與的活動,讓學(xué)生通過親歷的活動來獲得對社會的認(rèn)識和體驗。在本冊教材中,設(shè)計了“觀察我們的家鄉(xiāng)”“過去的游戲真有趣”等許多豐富多彩的活動。同時,教材也注意了留白的運(yùn)用。如教材第79頁的留白是讓學(xué)生為家鄉(xiāng)的明天畫藍(lán)圖。

  四、教學(xué)措施:

  1、明確課程性質(zhì),全面把握課程目標(biāo).

  2、品德教育要回歸生活,突出課程的經(jīng)驗性。

  3、追求教學(xué)的有效性,打好做人的基礎(chǔ).

  4、建立新的教學(xué)觀,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí).

  5、實現(xiàn)評價改革,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展.

  6、加強(qiáng)課程管理,保證教學(xué)質(zhì)量.

四年級品德與社會教學(xué)計劃6

  一、學(xué)生情況分析

  本教材以四年級兒童不斷擴(kuò)大的社會生活為主線,以關(guān)注每一個兒童的成長為前提,以發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格為標(biāo),以體現(xiàn)與人為本的現(xiàn)代教育價值取向為理念;引導(dǎo)學(xué)生通過與自己生活密切聯(lián)系的社會環(huán)境、社會活動和社會關(guān)系的交互作用,獲得對現(xiàn)代社會生活的積極態(tài)度和參與能力;在感悟和體驗的基礎(chǔ)上,不斷豐富和發(fā)展對自我、對他人、對社會的認(rèn)識和理解;逐步養(yǎng)成社會主義合格公民所必須具備的道德觀、價值觀及相應(yīng)的良好行為習(xí)慣。

  二、教學(xué)內(nèi)容

  本教材共有四個單元,分別為:《做守規(guī)則的人》、《做樂觀向上的人》、《做自尊自愛的人》、《做聰明的購物者》。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1、情感與態(tài)度目標(biāo):

  (1)引導(dǎo)學(xué)生在生活中養(yǎng)成懂規(guī)則、守規(guī)則的態(tài)度,幫助學(xué)生了解簡單國際交往中的規(guī)則。知道遵守國際交往規(guī)則的重要性。

  (2) 具有面對困難的勇氣和信心,學(xué)習(xí)克服困難的合適做法。聯(lián)系生活實際,明白面對困難前進(jìn)和退縮的不同結(jié)果,樹立“困難面前不低頭”的信心。

  (3) 能夠從失敗中積累經(jīng)驗,吸取教訓(xùn),鍛煉意志,不怕摔跤。

  2、行為與能力目標(biāo):

  (1) 讓學(xué)生知道注意分清是非有利于自己的健康成長,不注意分清是非,就可能犯錯誤,就會做有損自己名譽(yù)的事。

  (2) 知道一些懂得維護(hù)自己名譽(yù)的人物的事跡。

  3、知識與技能目標(biāo):

  體會家長掙錢的辛苦,體會家庭責(zé)任感。培養(yǎng)學(xué)生家庭理財能力,做父母的小幫手。引領(lǐng)學(xué)生在活動中積極感受生活、體驗生活、勇于實踐,增強(qiáng)生活經(jīng)驗,引導(dǎo)學(xué)生形成正確、合理的消費觀念。通過觀察活動,了解、認(rèn)識商品的各項信息,懂得它們的重要性。初步具備合理購物的生活能力。培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真細(xì)致的觀察意識以及分析、比較的綜合能力;使學(xué)生學(xué)會與人溝通和交流,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。

  四、教學(xué)措施

  1、改變陳舊的觀念,樹立新觀念

  (1)轉(zhuǎn)變教材觀。教學(xué)是對教材的再創(chuàng)造,是用教材教而不是教教材。

  根據(jù)新課程的教學(xué)要求,要運(yùn)用好教材。要做到“刪減、替換、補(bǔ)充”。教材是為學(xué)生提供的案例.教師在備課過程中,要注意理清教材的思路,把握教材的教學(xué)主題。在教學(xué)過程中,要以教材提供的教育主題為基礎(chǔ),引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí),去探究。

  (2)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀。新的課程改革,把關(guān)注人作為課程的核心理念,提出:“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展。”

  2、遵循品德與社會課的教學(xué)理念

  (1)幫助學(xué)生參與社會、學(xué)習(xí)做人

  品德與社會課程教學(xué)的核心是幫助學(xué)生參與社會、學(xué)習(xí)做人。教師在教學(xué)過程中,要關(guān)注每一個兒童的成長,發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格,體現(xiàn)以人為本的現(xiàn)代教育價值取向。培養(yǎng)學(xué)生對生活的積極態(tài)度和參與社會的能力,使學(xué)生成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的人。

  (2)以兒童的生活為基礎(chǔ)

  品德與社會課程教育意義在于對兒童生活的引導(dǎo),用經(jīng)過生活錘煉的,有意義的教育內(nèi)容教育兒童。教師在教學(xué)過程中,所選取、引用的`教育內(nèi)容和形式要貼近學(xué)生的生活,反映兒童的需要,引導(dǎo)他們從自己的世界出發(fā),用自己的眼睛觀察社會,用自己的心靈感受社會,用自己的方式研究社會。

  3、要追求教育的基礎(chǔ)性和有效性

  兒童期是品德與社會發(fā)展的啟蒙階段,教師在教學(xué)過程中,要從兒童發(fā)展的現(xiàn)實和可能出發(fā),要采用他們樂于和適于接受的生動活潑的方式,幫助、引導(dǎo)他們解決現(xiàn)實生活中的問題,為他們今后人格和諧發(fā)展與完善奠定基礎(chǔ)。

  4、改革教學(xué)方式

  教師要注意遵循品德與社會課程的基本教學(xué)理念,采取以客觀社會為基礎(chǔ)與學(xué)生為主體的靈活多樣的教學(xué)形式。廣泛采用活動型教學(xué)模式,引導(dǎo)學(xué)生在自主活動中自我體驗感悟,探究發(fā)現(xiàn)訓(xùn)練技能,養(yǎng)成習(xí)慣。

四年級品德與社會教學(xué)計劃7

  一、班級情況分析:

  四年級是小學(xué)生知識、能力、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期,他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認(rèn)識,養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣,隨著他們社會生活范圍的不斷擴(kuò)大,進(jìn)一步認(rèn)識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強(qiáng),絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí),能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去。

  二、目的要求:

  1、引導(dǎo)學(xué)生建立自覺遵守公共秩序的'意識,做一個文明有教養(yǎng)的人;知道殘疾人的困難,感受殘疾人身殘志不殘的可貴品質(zhì),從而能尊重殘疾人,積極主動幫助他們;引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成主動關(guān)愛處境困難或者不幸人的行為;引導(dǎo)學(xué)生明白參加集體活動、熱心為集體服務(wù)是熱愛集體的表現(xiàn),做到主動為集體做好好事,感受到只有集體中的每個成員發(fā)揮各自作用,集體才能得到不斷發(fā)展和進(jìn)步。

  2、了解農(nóng)業(yè)的相關(guān)知識,知道是勞動者創(chuàng)造了農(nóng)業(yè)文明和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化進(jìn)程的輝煌業(yè)績,體驗簡單的農(nóng)業(yè)勞動,形成尊重勞動者的正確態(tài)度。

  3、知道交通工具的作用,真切感受它給人們的生產(chǎn)和生活帶來的方便;選擇中知道幾種常用的交通工具的特點,學(xué)會根據(jù)實際情況選擇合適的交通工具順利到達(dá)目的地;了解從古到今我國交通運(yùn)輸設(shè)施和交通運(yùn)輸方式的巨大變化,感受交通運(yùn)輸業(yè)的迅速發(fā)展,激發(fā)學(xué)生對祖國及家鄉(xiāng)的熱愛;學(xué)會編制小報;認(rèn)識通信的迅猛發(fā)展。

  三、重點難點:

  重點:

  1、引導(dǎo)學(xué)生在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、公平公正、團(tuán)結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì)。指導(dǎo)學(xué)生參與社會生活,能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見解,能夠傾聽他人的意見,能夠與他人平等地交流和合作。

  2、嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題,學(xué)習(xí)對生活中的道德問題作出正確的判斷和選擇。初步了解個人的基本權(quán)利和義務(wù),初步理解個體與群體的互動關(guān)系。了解一些社會組織機(jī)構(gòu)和社會規(guī)則,初步懂得規(guī)則、法律對于社會公共生活的重要意義。

  3、知道一些不同文化背景下人們的生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣。

  難點:學(xué)生的眼光拓展到現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn),使他們原有的生活經(jīng)驗得到升華,提高相應(yīng)的生活能力,形成正確的生活態(tài)度。

  四、教學(xué)進(jìn)度安排:

  第1、2周:課題人們在土地上耕耘

  第3、4周:課題在希望的田野上

  第5、6周:課題農(nóng)業(yè)是人類文明的搖籃

  第7、8周:課題通信技術(shù)與我們的生活

  第9周:課題路在腳下延伸

  第10、11周:課題多姿多彩的傳媒世界

  第12、13周:課題生活中的交通與安全

  第14、15周:課題為了防止火災(zāi)的發(fā)生

  第16、17周:課題地震災(zāi)害中的英雄少年

  第18周:走進(jìn)健康文明的生活

四年級品德與社會教學(xué)計劃8

  一、學(xué)生分析

  四年級是小學(xué)生知識、能力、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期,他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認(rèn)識,養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣,隨著他們社會生活范圍的不斷擴(kuò)大,進(jìn)一步認(rèn)識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。

  二、教材分析

  教科版品德與社會四年級下冊共五個單元:包括第一單元誠信是金;第二單元伸出我們的手;第三單元我的綠色日記;第四單元交通連著千萬家;第五單元祖國真大,共17課。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1、幫助學(xué)生掌握體驗、感悟、建構(gòu)的學(xué)習(xí)策略,關(guān)注思維過程及其體驗,使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人,并在主動參與中得到充分的發(fā)展。

  2、幫助學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)方向,以“學(xué)會做人”為核心,發(fā)展自己豐富的內(nèi)心世界和主體人格,使自身的發(fā)展有助于社會的進(jìn)步。

  3、通過教材,從學(xué)生社會生活的原型出發(fā),多視角(地理的、歷史的、社會的、文化的角度)地去分析、探究社會事物和社會現(xiàn)象,展示完整的社會生活,了解社會、適應(yīng)社會、參與社會,在此過程中實現(xiàn)學(xué)科知識的整合,培養(yǎng)學(xué)生對生活的積極態(tài)度以及參與社會的能力。

  四、教學(xué)進(jìn)度

  單元周次課題課時

  第一單元有困難我不怕第一周1、這點困難算什么2

  第二周2、成功一定有方法2

  第三周3、每天都有好心情2

  第二單元我們的快樂大本營第四周4、成長的'故事2

  第五周5、“我”和“我們”2

  第六周6、我們要做最棒的2

  第三單元做聰明的消費者第七周7、各種各樣的商店2

  第八周8、購物有學(xué)問2

  第九周9、我是理財小能手2

  第四單元公共生活講道德第十周10、無聲的朋友2

  第十一周11、大家生活在一起2

  第十二周12、不怕一萬,就怕萬一2

  第十三周13、我們是鄰居2

  第十四周14、文明從我做起2

  第五單元大自然發(fā)怒的時候第十五周15、天有不測風(fēng)云2

  第十六周16、在這危急時刻2

  第十七周17、災(zāi)害無情人有情2

  五、教學(xué)措施

  教學(xué)內(nèi)容及方法措施

  1、認(rèn)真鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n上課,充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育技術(shù)在品德教學(xué)中的作用。

  2、加強(qiáng)課堂教學(xué)研究,優(yōu)化課堂教學(xué)過程,調(diào)動學(xué)生的主體作用,形成小組合作學(xué)習(xí)的良好氛圍。

  3、善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗,結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題,共同探究。

  4、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。

  5、充實教學(xué)內(nèi)容,從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個生活空間,把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實際有機(jī)結(jié)合起來,同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化,增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感。

  6、拓展教學(xué)空間,不局限于學(xué)校和課堂,創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸。讓學(xué)生積極參與社會實踐,體驗社會生活,在理解和感悟中受到教育。

  7、注重學(xué)生與家長的交流,取得家長的支持,使學(xué)生的實踐活動順利開展。

  培優(yōu)補(bǔ)差措施

  1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案,做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識性相結(jié)合。

  2、加強(qiáng)交流,了解潛能生(吳威、漆希、吳江等)、優(yōu)異生(謝佳霖、田鑫、李一凡等)的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況,盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。

  3、堅持輔潛工作,兩周一次。

  4、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

  5、課堂上創(chuàng)造機(jī)會,用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

  6、采用激勵機(jī)制,對差生的每一點進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機(jī)會表現(xiàn),調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

四年級品德與社會教學(xué)計劃9

  一、學(xué)情分析

  本班共有學(xué)生35人。學(xué)生大部分有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)積極性,少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳。本學(xué)期將從學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣入手,著重培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  知識目標(biāo):

  1、知道生活和學(xué)習(xí)中有困難,只有勇敢地迎難而上,才能克服困難,戰(zhàn)勝自己。

  2、懂得從挫折和失敗中吸取教訓(xùn),促進(jìn)自己進(jìn)步。

  3、提高學(xué)生的心理承受能力,初步樹立積極樂觀的生活態(tài)度。

  4、理解“困難像彈簧,你弱它就強(qiáng)!睅椭鷮W(xué)生樹立積極的樂觀態(tài)度,消除畏難情緒。

  5、知道自己是集體的一員,明白集體需要每個人去愛護(hù)。

  情感目標(biāo):

  1、樹立戰(zhàn)勝困難的信心,激勵學(xué)生正確對待學(xué)習(xí)中的挫折。

  2、學(xué)會把困難看作是自己成長的.鍛煉機(jī)會。

  3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我心理調(diào)適,提高適應(yīng)能力。

  4、通過交流,感受集體的快樂。

  三、教材分析

  1、《這點困難算什么》主要是讓學(xué)生知道困難總會在我們前進(jìn)的道路上出現(xiàn),但只要我們拿出智慧和勇氣,就能克服困難。

  2、《成功一定有方法》通過指導(dǎo)學(xué)生從自信做起尋找成功的正確方法初步形成積極向上的生活態(tài)度。

  3、《每天都有好心情》引導(dǎo)學(xué)生正確對待生活中的沖突、問題和壓力,盡量避免產(chǎn)生不良情緒,學(xué)習(xí)一些簡單的調(diào)節(jié)方法,提高適應(yīng)能力。

  4、《成長的故事》引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞同學(xué)的優(yōu)點和長處,克服學(xué)生自我為中心的心理,改變只知自己優(yōu)點和他人缺點,不知道欣賞他人的不良思維方式,形成同學(xué)之間相互幫助、相互鼓勵、共同進(jìn)步的好風(fēng)氣。

  四、教學(xué)進(jìn)度

  第一周——第三周

  教學(xué)第一單元

  第四周——第六周

  教學(xué)第二單元

  第七周——第十三周

  教學(xué)第三單元

  第十四周——第十六周

  教學(xué)第四單元

  第十七周——第十八周

  總復(fù)習(xí)

  五、教學(xué)措施

  1、獨立閱讀,自主學(xué)習(xí),理解主題文字的大意。

  2、借助插圖,引導(dǎo)學(xué)生從各個事例中進(jìn)行分析、比較,強(qiáng)化主題思想。

  3、小組合作探究學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生大膽提出問題、合作探討解決問題的方法。

  4、收集、整理資料。

  5、模仿演示。

  6、換位思考。

四年級品德與社會教學(xué)計劃10

  一、班級情況分析:

  四年級是小學(xué)生知識、能力、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期,他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認(rèn)識,養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣,隨著他們社會生活范圍的不斷擴(kuò)大,進(jìn)一步認(rèn)識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強(qiáng),絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí),能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去。但孩子們的行為、習(xí)慣當(dāng)中還有許多不良的成分(嫉妒、上課不發(fā)言、不愛動腦等)需要教師做進(jìn)一步的引導(dǎo),使他們沿著健康的道路一步一步前進(jìn)。

  二、教材分析:

  本冊教材主要呈現(xiàn)以下特點:

  1 、教育性。品德與社會課擔(dān)負(fù)著道德人格培養(yǎng)的任務(wù)。在本冊教材中,主要進(jìn)行以下方面內(nèi)容的教育:以多種形式促進(jìn)這兩個我的對話,引導(dǎo)兒童逐步完成兩個“自我”的分化;向兒童呈現(xiàn)他們生活中的各種關(guān)系,讓他們從這種關(guān)系中去理解和體驗,引導(dǎo)兒童逐步建構(gòu)起共生型的人格;通過歷史與文化的啟蒙,對學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國的教育,引發(fā)學(xué)生對祖國的認(rèn)同感、歸屬感等等。

  2 、綜合性。本冊教材幾乎涵蓋思想品德、歷史、地理、社會等多方面的內(nèi)容。所有這些內(nèi)容都是通過“個人——人與人——人與社會”這條主線來串聯(lián)的,使之形成一個完整的教學(xué)線索。

  3 、參與性。為了使學(xué)生能真正體味到教材所要表達(dá)的思想、觀點,就需要為學(xué)生提供自己親自參與、親身體驗的機(jī)會,本冊教材中設(shè)計了大量的問題、案例,讓學(xué)生參與,讓學(xué)生仿佛置身于真實的社會場景中,通過學(xué)生與家庭、學(xué)生與學(xué)校、學(xué)生與社會生活中的具體事例以及對這些事例的認(rèn)識與實踐來提高自己,完善自己。

  4 、直觀性。本冊教材呈現(xiàn)的是一頁頁文字與畫面有機(jī)融合的版面,力圖通過各種精選的圖畫、照片、示意圖、地圖和表格等,來最大程度地闡述教材所要反映的思想、意圖。例如第四單元《源遠(yuǎn)流長的中華文化》,根據(jù)四年級學(xué)生的年齡特點,在文字的基礎(chǔ)上,安排了大量的插圖,這些插圖,已不再僅僅是一些圖畫,還有示意圖和大量的照片,通過這些插圖,不僅增加了歷史審美感和歷史直觀性。也幫助學(xué)生能夠更好地理解本單元的內(nèi)容。從而達(dá)到品德與社會課程所要達(dá)到的教學(xué)目的。

  教學(xué)要求:

  總要求:促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和發(fā)展,為學(xué)生認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會,成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。

 。ㄒ唬┣楦,態(tài)度,價值觀

  1 、珍愛生命,熱愛生活,養(yǎng)成自尊自主、樂觀向上、熱愛科學(xué)、熱愛勞動、勤儉節(jié)約的態(tài)度。

  2 、在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、公平公正、熱愛集體、團(tuán)結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì)。

  3 、體會家庭親情,感受父母對自己的疼愛和他們的養(yǎng)育之恩,熱愛家庭、尊重父母長輩,以恰當(dāng)?shù)姆绞叫⒕撮L輩。

 。ǘ┠芰

  1 、能夠初步認(rèn)識自我,控制和調(diào)整自己的情緒和行為。初步掌握基本的自護(hù)自救的本領(lǐng)。養(yǎng)成良好的生活和行為習(xí)慣。

  2 、能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見解,能夠傾聽他人的意見,能夠與他人平等地交流與合作,學(xué)習(xí)民主參與集體生活。

 。ㄈ┲R

  1 、了解通信的發(fā)展,知道現(xiàn)代通信的種類和形式,學(xué)會合理選擇通信;體會廣播、電視、報紙、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代傳媒與人們生活的關(guān)系。

  2 、了解誠信的內(nèi)涵,懂得誠信是做人的基本準(zhǔn)則,從小懂得要做一個講誠信、講道德的人。

  3 、了解學(xué)校、班級民主生活的表現(xiàn)形式和一般程序,初步明白民主生活的意義,樹立現(xiàn)代民主意識。

  4 、了解我國是有幾千年歷史的文明古國,感受中華民族對世界文明的重大貢獻(xiàn),萌發(fā)民族自豪感和自信心,激發(fā)學(xué)生的愛國情感。

  三、教學(xué)措施:

  1 、對話教學(xué)策略:教學(xué)中,要借助教師的引領(lǐng),開展學(xué)生與文本以及師生、生生之間的多元、多維式對話。教師特別要鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗提出問題,大膽質(zhì)疑,掀起對話波瀾。對話能否順利推進(jìn)并取得實效,關(guān)鍵取決于教師的反饋信息是否及時、得當(dāng)且具有較高質(zhì)量。反饋既要有針對性,又要注重激勵性;既要洋溢著活力,又要對師生互動有所推進(jìn),并添加進(jìn)新的意義。教師的反饋越精彩,就越能對學(xué)生起引領(lǐng)作用。

  2、活動化教學(xué)策略:教學(xué)時,不要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文本機(jī)械地去學(xué)習(xí)、掌握有關(guān)科學(xué)知識、生活技能、道德觀點和社會常識,而是要充分弘揚(yáng)學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性,尊重和凸顯學(xué)生的主體地位,重在引導(dǎo)他們?nèi)珕T、全程、全身心、多感官地去參與、親歷活動。這里所說的“活動”,包括外化顯形的具體操作型活動和內(nèi)涵隱形的心智型活動。 “全員參與”,就是讓全班每一個學(xué)生都動起來,不讓一個學(xué)生被排斥或游離于活動之外;“全程參與”,是指學(xué)生的參與不能是一陣子,而是要在系列主題活動的銜接和滾動中自始至終地去參與;“全身心”,是指學(xué)生不僅要用身體去經(jīng)歷,而且要用自己的心靈去感受;“多感官”,就是要發(fā)揮多種感官的功能,讓學(xué)生用耳朵聽聽、用眼睛看看、用手摸摸、用鼻子聞聞、用腦子想想,以強(qiáng)化對外部世界的感受。

  3、體驗性教學(xué)策略:在傳統(tǒng)教材中,編者對教與學(xué)所追索的'意義都進(jìn)行了預(yù)設(shè)。這種預(yù)設(shè)的意義或結(jié)論,具有唯一性和不可變更性。要求學(xué)生無一例外地去認(rèn)同、去掌握,由此導(dǎo)致教學(xué)步入硬性灌輸和“齊步走”、 “一鍋煮”的誤區(qū)。四年級《品德與社會》具有開放性,主要是引導(dǎo)學(xué)生去參與活動,在活動中去感受、體驗個人與他人、個人與自然、個人與社會、個人與自我(即發(fā)展的“我”與現(xiàn)實的“我”)的關(guān)系,從而建構(gòu)和生成課程的意義。

  4、開放性教學(xué)策略:教材不是不可變更的靜態(tài)文本,而是包含了多元性和差異性的教學(xué)素材,為教師創(chuàng)造性地開發(fā)、利用本地區(qū)、本校以及家庭和學(xué)生本人的資源,提供了范例和空間。教師要想借助教材成功地引領(lǐng)教學(xué),就要從傳統(tǒng)的傳授教材的角色轉(zhuǎn)變?yōu)榻滩氖褂弥械臎Q策者和創(chuàng)造者。教師應(yīng)結(jié)合本地區(qū)實際情況,聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平,對教材內(nèi)容進(jìn)行整合、重組,使教學(xué)呈現(xiàn)出動態(tài)的、富有彈性的流程。

  周次

  教學(xué)內(nèi)容和課時安排

  1

  第一單元通信與生活1通信連萬家

  2

  2從烽火臺到互聯(lián)網(wǎng)

  3

  3小窗口大世界

  4

  4從看電視說起

  5

  第二單元讓誠信永相伴1請你相信我

  7

  2誠信是金

  8

  3社會呼喚誠信

  9

  機(jī)動

  10

  第三單元我們的民主生活1班隊干部大家選

  11

  2集體事情大家定

  12

  3做一個積極的參與者

  13

  4社會生活中的民主

  14

  第四單元源遠(yuǎn)流長的中華文化1吃穿住話古今

  15

  2火焰中的文化:陶瓷青銅

  16

  3漢字和數(shù)的故事

  17

  4我們的驕傲:先人國寶國粹

  18

  機(jī)動

四年級品德與社會教學(xué)計劃11

  一、學(xué)生情況分析

  本班共有學(xué)生36人。四年級是小學(xué)生知識、能力、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期,他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認(rèn)識,養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣,隨著他們社會生活范圍的不斷擴(kuò)大,進(jìn)一步認(rèn)識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強(qiáng),絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí),能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去。

  二、教材分析

  四年級上冊教材共四個單元,第一單元“珍愛生命”,第二單元“安全地生活”,第三單元“花錢的學(xué)問”,第四單元“關(guān)心你,愛護(hù)他”。

  四年級上冊教材向?qū)W生展示了從家鄉(xiāng)民風(fēng)、民俗到工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、通信、生活常識等多個方面的社會生活事實,教材在引導(dǎo)學(xué)生了解社會、探究社會的過程中,努力幫助學(xué)生形成健全的人際意識和社會意識,學(xué)習(xí)解決人際問題和社會問題的技能。四年級上冊教材的顯著特點是讓學(xué)生在探究和認(rèn)識社會事實的過程中進(jìn)行道德教育,探究和認(rèn)識社會事實作為教材編寫的“明線”,道德教育作為教材編寫的“暗線”。如第一單元《珍愛生命》,引發(fā)學(xué)生思考:生命給世界帶來了什么?我們怎樣做才能成為植物和動物的朋友?我們的生命是誰給予的?為什么說生命是生生不息,又是有限的?第四單元“關(guān)心你,愛護(hù)他”,以爺爺奶奶的故事作為引線,感受向需要幫助的人伸出手,是關(guān)心。說話做事多替鄰里鄉(xiāng)親著想,是理解。這樣的編寫方式,使學(xué)生的品德教育很自然地蘊(yùn)含在社會事實之中,使品德教育的“無痕性”得到了很好的體現(xiàn)。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1、注意引導(dǎo)學(xué)生通過探究事物之間的相互關(guān)系。

  品德與社會課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展,為學(xué)生認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會奠定基礎(chǔ)。上冊教材通過引導(dǎo)學(xué)生感受生命的意義,掌握安全常識,懂得花錢的學(xué)問,伸出友愛的手,大家的事情大家做。這樣的編寫方式,使學(xué)生對社會基本事實的認(rèn)識不只是停留在表面,而是引導(dǎo)他們看待社會現(xiàn)象的時候,能探究和思考社會生活中,各類事物之間的相互關(guān)系及其本質(zhì)。

  2、從學(xué)生熟悉的生活出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生對間接生活的認(rèn)識和了解。

  兒童的品德和社會性源于他們對生活的認(rèn)識、體驗和感悟,兒童的.現(xiàn)實生活對其品德的形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值。因此四年級上冊教材在編寫時,注意了將社會事實方面的內(nèi)容與兒童的生活聯(lián)系起來,讓他們能從自己的世界出發(fā),用自己的眼睛觀察社會,用自己的心靈感受社會,用自己的方式研究社會。

  3、注意了相關(guān)知識的整合,較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點。

  “品德與社會”是一門打破學(xué)科界線的“綜合課程”。四年級上冊教材在處理各知識領(lǐng)域之間的關(guān)系及知識與生活之間的關(guān)系上,將跨學(xué)科的知識有機(jī)地融為一體,在本冊教材中,涉及到了人文,情感生活等方面的知識,教材將這些知識綜合在一起,強(qiáng)調(diào)認(rèn)知與情感綜合,較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點。

  4、將引導(dǎo)學(xué)生獲取信息與指導(dǎo)學(xué)生探究問題的方法融合在一起,培養(yǎng)學(xué)生對社會的認(rèn)識能力和社會研究能力。

  5、通過活動的設(shè)計和教材中的留白來引導(dǎo)學(xué)生動腦、動手和參與實踐。四年級上冊教材仍注意了對學(xué)生活動的引導(dǎo),教材根據(jù)內(nèi)容需要設(shè)計了許多學(xué)生直接參與的活動,讓學(xué)生通過親歷的活動來獲得對社會的認(rèn)識和體驗。

  四、教學(xué)基本思路和方法及主要措施

  教學(xué)中主要采用講授法、討論法、實際操作法、演示法、練習(xí)法、比較法、分析法、綜合法。

  1、改變陳舊的觀念,樹立新觀念

  2、遵循品德與社會課的教學(xué)理念

  3、要追求教育的基礎(chǔ)性和有效性

  4、改革教學(xué)方式

  5、重視學(xué)生學(xué)業(yè)評價

  五、優(yōu)生的培養(yǎng)及學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施

  1、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化措施:

  學(xué)生透過老師的行為來判斷老師的人格,一旦他認(rèn)可了老師的人格,他就會接納之,從而完善自己的人格。只要我們用一種合理的、民主的鼓勵和寬容的態(tài)度來對待學(xué)生,以學(xué)生的個性發(fā)展為目標(biāo),用發(fā)展的目光看待學(xué)生,用滿腔熱情和期望去塑造學(xué)生的性格,相信耕耘就會有收獲!

  (1)、課堂內(nèi)外尊重個體。

  尊重學(xué)生,還表現(xiàn)在尊重學(xué)生的個性,只有這樣,才能培養(yǎng)出有創(chuàng)造力又具個性特征的人。

  (2)、點燃自信、磨礪性格。

  自信是成功的保證, 幫助他們樹立自信心、戰(zhàn)勝自我很重要,要讓他們明白老師心中永遠(yuǎn)有他們的位置,老師永遠(yuǎn)都在關(guān)注他們,同時,還要引導(dǎo)學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)自己的閃光點,讓他們在黑暗中看到希望。在困境中重拾信念。

  (3)、欣賞、鼓勵、張揚(yáng)優(yōu)點。

  激勵永遠(yuǎn)是教育的態(tài)度。給學(xué)生一些鼓勵,可以喚起后進(jìn)生的上進(jìn)心,張揚(yáng)他們的優(yōu)點,從而感受到成功感。針對學(xué)生發(fā)展傾向方面的特點,積極鼓勵引導(dǎo),獎勵學(xué)生發(fā)展中的優(yōu)勢傾向,發(fā)展和張揚(yáng)學(xué)生的個性,使每個學(xué)生都有自己的優(yōu)勢和個性特長,都能感受到自己的成功和長處,都能保持強(qiáng)烈的自信心和積極健康的心理狀態(tài)。

  2、優(yōu)生的培養(yǎng):

  (1)重點培養(yǎng),課上除完成課堂作業(yè)外,給他們安排一些有難度的題目練習(xí)。

  (2)隔周進(jìn)行一次有針對性的比賽活動,激發(fā)他們主動學(xué)習(xí)的興趣。

  20xx-20xx學(xué)年小學(xué)四年級上冊品德與社會教學(xué)計劃篇(四)

  教學(xué)目標(biāo)

  知識目標(biāo):

  1.感受生命的美麗,知道世界因為生命才美麗,人類應(yīng)該善待、關(guān)愛生靈萬物。知道生命是寶貴的,要愛護(hù)自己的身體,呵護(hù)生命。

  2.初步具備防范意識,了解與小學(xué)生生活相關(guān)的安全標(biāo)志和設(shè)施,注意公共安全。

  3.知道家庭經(jīng)濟(jì)來源有多種形式,了解自己家里的主要經(jīng)濟(jì)來源,體會父母掙錢的辛苦,了解家庭必要的生活開支。學(xué)習(xí)合理消費,熟悉本地主要的購物場所,掌握購買商品的基本常識,做個聰明的消費者。

  4.了解殘疾人、老年人、生活有困難的人懂得與鄰里鄉(xiāng)親相互理解關(guān)照,不給鄰居添麻煩。

  情感目標(biāo):

  1.樹立戰(zhàn)勝困難的信心,激勵、了解一些可以挽救他人生命。沒有傷害的行為,敬佩為拯救他人的生命獻(xiàn)出愛心的人。

  2.具備基本的自護(hù)自救能力。

  3.引導(dǎo)學(xué)習(xí)合理消費,熟悉本地主要的購物場所,掌握購買商品的基本常識,做個聰明的消費者。

  4.形成一定的社會責(zé)任感,體會到大家的事情要靠大家來做。

  教材分析。

  1.《珍愛生命》主要是喚起學(xué)生對生命的熱愛和珍惜。

  2.《安全的生活》通過指導(dǎo)學(xué)生的生活,出盡學(xué)生過一種安全的生活。

  3.《花錢的學(xué)問》引導(dǎo)學(xué)生正確的消費理財觀,提高他們的消費技巧。

  4.《關(guān)心你、愛護(hù)他》培養(yǎng)兒童的社會責(zé)任感和公德意識弘揚(yáng)人文精神,對社會充滿責(zé)任感。

  教學(xué)進(jìn)度。

  第一單元 6-8課時

  第二單元8課時

  第三單元8-10課時

  第四單元8-10課時

  總復(fù)習(xí)

  教學(xué)措施。

  1.獨立閱讀,自主學(xué)習(xí),理解主題文字的大意。

  2.借助插圖,引導(dǎo)學(xué)生從各個事例中進(jìn)行分析、比較,強(qiáng)化主題思想。

  3.小組合作探究學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生大膽提出問題、合作探討解決問題的方法。

  4.收集、整理資料。

  5.模仿演示。

  6.換位思考。

四年級品德與社會教學(xué)計劃12

  一、學(xué)生情況分析

  中年級是小學(xué)生知識、能力、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期,尤其是四年級學(xué)生,他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認(rèn)識,養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣,隨著他們社會生活范圍的不斷擴(kuò)大,進(jìn)一步認(rèn)識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強(qiáng),絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí),能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去。

  二、學(xué)期教學(xué)主要目標(biāo)

  情感態(tài)度價值觀

  第一單元: 與人相處中尊重、體諒他人;相信誠信是做人的基本道理,對坦蕩正直的人心懷敬佩, 愿意成為一個誠實守信的人;對自己的生命有一種負(fù)責(zé)的態(tài)度。并愿意為之約束自己的言 行,抵制不良的生活習(xí)慣;對生活懷有美好的向往與憧憬,棉隊困難和挫折不退縮,保持積極向上的心態(tài),能體驗到克服困難取得成功的樂趣

  第二單元: 感受、體驗家人對自己的關(guān)愛,愿意主動與家人溝通,尊重孝敬老人。關(guān)心家庭生活, 理解父母在家庭生活中所付出的心血,有承擔(dān)家庭義務(wù)和責(zé)任的意識,初步具有合理的消 費觀

  第三單元: 感受同學(xué)之間的友愛之情和友誼的珍貴,體驗擁有朋友的快樂和團(tuán)結(jié)合作帶來的樂趣。 關(guān)心集體,樂于參加集體活動,感受集體生活的快樂與美好

  第四單元: 感受信息技術(shù)對推動人類社會進(jìn)步的巨大作用,以及現(xiàn)代通信手段、各種傳媒和多媒 體網(wǎng)絡(luò)給我們生活帶來的便利;對各種新興信息技術(shù)同時也是一把“雙刃劍”,在充分享用 他所提供的便利時亦能自覺遵守各種共同的`規(guī)則

  能力目標(biāo)

  第一單元: 在生活中能分辨是非,正確地面對錯誤,并能在教師幫助下調(diào)整自己的言行,做一個 誠實的人,學(xué)會一些與人坦誠交往的方法,對不應(yīng)該做的事情學(xué)會拒絕;學(xué)會面對與人交 往過程中可能出現(xiàn)的沖突,以及一些避免和解決沖突的方法;面對生活中的挫折能調(diào)整自 己的心態(tài),并能嘗試加以解決

  第二單元: 學(xué)會料理自己的生活,養(yǎng)成主動關(guān)心家人,孝敬父母長輩,做力所能及的家務(wù)事。學(xué) 會初步統(tǒng)計家庭收支情況,合理消費,勤儉節(jié)約。初步學(xué)會一些與父母和家人溝通的辦法

  第三單元: 寬容地對待他人,能欣賞和發(fā)現(xiàn)朋友身上的優(yōu)點,平等地與伙伴合作交流;自覺地遵 守各項規(guī)章制度,做個講文明、有教養(yǎng)的人;積極主動地參與班級管理,為班級生活出謀 劃策。

  第四單元: 學(xué)會用電話、書信等現(xiàn)代通信方式與人交流。養(yǎng)成規(guī)范書寫信件的習(xí)慣,注意通信、 通話的文明禮儀,不私自拆閱別人的信件和撕取別人信件上的郵票。遇到土法事情會正確 撥打應(yīng)急電話。能有節(jié)制地、有選擇地收看電視節(jié)目和上網(wǎng),不沉溺于看電視和玩網(wǎng)絡(luò)游 戲,自覺抵制、遠(yuǎn)離不健康的書報影視以及不健康的網(wǎng)站。能利用交往工具進(jìn)行交流、溝 通合作,利用傳媒、網(wǎng)絡(luò)獲取信息,初步養(yǎng)成看好書、讀好報的生活習(xí)慣。

  三、教學(xué)重難點

  第一單元: 知道誠實守信是我國的傳統(tǒng)美德,敢于承認(rèn)錯誤的孩子同樣是誠實的孩子;了解迷戀 游戲機(jī)、沉溺電視等不良生活習(xí)慣的危害;知道理解、體諒他人是解決和避免沖突,與人 愉快相處的有效方法之一;懂得生活和學(xué)習(xí)中會有困難,失敗是成功之母

  第二單元: 知道孝敬老人是中華民族的傳統(tǒng)美德,同時也是社會文明的重要標(biāo)志;了解家庭經(jīng)濟(jì) 來源的多種形式,了解家庭生活中的必要開支;知道家庭生活中也要講道德,要有家庭責(zé) 任感

  第三單元: 知道朋友間應(yīng)該互相關(guān)心,互相幫助;知道自己是集體的小主人,應(yīng)該承擔(dān)相應(yīng)的責(zé) 任;懂得在一個集體中,只有團(tuán)結(jié)一致、齊心協(xié)力才能辦好事情;知道集體處處有規(guī)則, 在日常的學(xué)習(xí)、生活中,應(yīng)該按規(guī)則辦事

  第四單元: 了解郵政、電信、傳媒、網(wǎng)絡(luò)的基本功能,知道集郵是一項健康、高雅的活動。知道 私拆他人信件是違法的行為。明白亂撥應(yīng)急電話的后果。懂得傳媒、網(wǎng)絡(luò)是兩把“雙刃劍”, 使用不當(dāng)會影響甚至妨礙自己的健康成長。知道寫信和打電話是一般程序和方法。

  四、教學(xué)主要措施

  1、認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真上課,及時進(jìn)行二次備課,并做好課后小記。

  2、重視課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié),努力使每次上課老師學(xué)生都有充分的準(zhǔn)備。

  3、精心策劃,指導(dǎo)學(xué)生開展好課內(nèi)外教育活動,寓教育于活動之中。

  4、專課專用,不占用品社課的教學(xué)時間。

  5、多看教學(xué)雜志,多聽其他老師的課。更新教學(xué)理念,掌握教學(xué)新動向。

  6、充分利用班隊課,談話課進(jìn)行教育,采取合適的教學(xué)策略,促進(jìn)學(xué)生道德素養(yǎng)的整體提高。

  7、重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向。培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度,是教學(xué)的重要內(nèi)容,不應(yīng)把它們當(dāng)外在的、附加任務(wù),應(yīng)該注重熏陶感染,潛移默化,把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中。

  8、經(jīng)常與家長聯(lián)系,讓孩子在各種環(huán)境下良好的成長。

四年級品德與社會教學(xué)計劃13

  一、學(xué)生情況分析:

  中年級是小學(xué)生知識、能力、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期,尤其是四年級學(xué)生,他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認(rèn)識,養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣,隨著他們社會生活范圍的不斷擴(kuò)大,進(jìn)一步認(rèn)識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強(qiáng),絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí),能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去。

  二、 教材分析

  四年級下冊教材共四個單元,第一單元“一方水土養(yǎng)一方人”,第二單元“生產(chǎn)與生活”,第三單元“交通與生活”,第四單元“通信與生活”。

  四年級下冊教材向?qū)W生展示了從家鄉(xiāng)民風(fēng)、民俗到工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、通信等多個方面的社會生活事實,教材在引導(dǎo)學(xué)生了解社會、探究社會的過程中,努力幫助學(xué)生形成健全的人際意識和社會意識,學(xué)習(xí)解決人際問題和社會問題的技能。這個教材的顯著特點是讓學(xué)生在探究和認(rèn)識社會事實的過程中進(jìn)行道德教育,探究和認(rèn)識社會事實作為教材編寫的“明線”,道德教育作為教材編寫的“暗線”。如第一單元《一方水土養(yǎng)一方人》,以家鄉(xiāng)的老街和老屋、家鄉(xiāng)的地名、風(fēng)味飲食作為基本事實,把愛護(hù)家鄉(xiāng)文化遺產(chǎn)教育與激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)的情感蘊(yùn)含其中。第四單元以通信方式、通信的歷史演變、未來通信的發(fā)展作為基本事實,將文明通信,從小關(guān)心國家大事,合理看電視等好習(xí)慣的培養(yǎng)蘊(yùn)含在其中。這樣的編寫方式,使學(xué)生的品德教育很自然地蘊(yùn)含在社會事實之中,使品德教育的“無痕性”得到了很好的體現(xiàn)。

  三、預(yù)期教學(xué)目標(biāo):

  1.注意引導(dǎo)學(xué)生通過探究事物之間的相互關(guān)系

  品德與社會課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展,為學(xué)生認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會奠定基礎(chǔ)。教材通過引導(dǎo)學(xué)生探究生產(chǎn)與生活的關(guān)系,來幫助學(xué)生認(rèn)識社會和了解社會中工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基本過程,工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)之間的密切聯(lián)系,生產(chǎn)的發(fā)展和生產(chǎn)工具的不斷改進(jìn),生產(chǎn)行業(yè)的不斷變遷;通過探究交通與生活的關(guān)系知道社會交通方式的多種多樣,交通的變遷、交通與人們?nèi)粘I、社會?jīng)濟(jì)發(fā)展、文化交流的密切聯(lián)系,交通發(fā)展引發(fā)出的新問題;通過探究通信與生活的關(guān)系引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)代通信的種類、古代人們的通信方式、通過大眾傳媒獲取信息和傳播信息等方面的社會常識。這樣的編寫方式,使學(xué)生對社會基本事實的認(rèn)識不只是停留在表面,而是引導(dǎo)他們看待社會現(xiàn)象的時候,能探究和思考社會生活中,各類事物之間的相互關(guān)系及其本質(zhì)。

  2.從學(xué)生熟悉的生活出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生對間接生活的認(rèn)識和了解。

  兒童的品德和社會性源于他們對生活的認(rèn)識、體驗和感悟,兒童的現(xiàn)實生活對其品德的形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值。因此四年級下冊教材在編寫時,注意了將社會事實方面的內(nèi)容與兒童的生活聯(lián)系起來,讓他們能從自己的世界出發(fā),用自己的眼睛觀察社會,用自己的心靈感受社會,用自己的方式研究社會。如第二單元“生產(chǎn)與生活”,讓學(xué)生了解工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程,對學(xué)生來說比較困難和陌生,教材從“吃穿用哪里來”切入,讓學(xué)生通過生活中的日常用品和一日三餐的飲食,首先把握工業(yè)產(chǎn)品、農(nóng)業(yè)產(chǎn)品的基本概念,然后通過大量的圖片 “到農(nóng)村去看看”和“到工廠去看看” ,讓學(xué)生感受到親臨其境,讓學(xué)生認(rèn)識農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和工業(yè)生產(chǎn)方面的基本過程。

  3.注意了相關(guān)知識的整合,較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點。

  “品德與社會”是一門打破學(xué)科界線的“綜合課程”。四年級下冊教材在處理各知識領(lǐng)域之間的'關(guān)系及知識與生活之間的關(guān)系上,將跨學(xué)科的知識有機(jī)地融為一體,在本冊教材中,涉及到了地理學(xué)、歷史學(xué)、社會學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)常識、交通、通信等方面的知識,教材將這些知識綜合在一起,強(qiáng)調(diào)認(rèn)知與情感綜合,較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點。

  4.將引導(dǎo)學(xué)生獲取信息與指導(dǎo)學(xué)生探究問題的方法融合在一起,培養(yǎng)學(xué)生對社會的認(rèn)識能力和社會研究能力。

  5.通過活動的設(shè)計和教材中的留白來引導(dǎo)學(xué)生動腦、動手和參與實踐。四年級下冊教材仍注意了對學(xué)生活動的引導(dǎo),教材根據(jù)內(nèi)容需要設(shè)計了許多學(xué)生直接參與的活動,讓學(xué)生通過親歷的活動來獲得對社會的認(rèn)識和體驗。在本冊教材中,設(shè)計了“我是小導(dǎo)游”“考察家鄉(xiāng)街名和地名”“學(xué)做家鄉(xiāng)風(fēng)味小吃”“家鄉(xiāng)新貌圖片展”“家鄉(xiāng)文化節(jié)”“我是小小設(shè)計師”“我是小靈通”等許多豐富多彩的活動。同時,教材也注意了留白的運(yùn)用。如教材第4頁的留白是讓學(xué)生自己畫出家鄉(xiāng)地圖的輪廓;教材37頁的留白是讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗來總結(jié)產(chǎn)品更新是為了滿足人們?nèi)找嬖鲩L的需求;教材43頁的留白是讓學(xué)生給行業(yè)分類;教材51頁的留白是讓學(xué)生掌握交通運(yùn)輸?shù)奶攸c等。

  四、教學(xué)措施:

  1、明確課程性質(zhì),全面把握課程目標(biāo)。

  2、品德教育要回歸生活,突出課程的經(jīng)驗性。

  3、追求教學(xué)的有效性,打好做人的基礎(chǔ)。

  4、建立新的教學(xué)觀,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

  5、實現(xiàn)評價改革,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

  6、加強(qiáng)課程管理,保證教學(xué)質(zhì)量。

四年級品德與社會教學(xué)計劃14

  一、情況分析

  四年級共有學(xué)生二十人,他們都很聰明活潑、好學(xué)上進(jìn),正在向獨立性、自主性過渡,經(jīng)過前面的學(xué)習(xí),他們已基本掌握日常禮儀,懂得尊敬師長,熱愛勞動等優(yōu)秀品質(zhì)。但也有部分學(xué)生還未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣,這將有待于在本學(xué)期作較大程度提高。

  四年級是小學(xué)生知識、能力、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期,他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認(rèn)識,養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣,隨著他們社會生活范圍的不斷擴(kuò)大,進(jìn)一步認(rèn)識了解社會和品德的形成已成為他們迫切的需要。課程的開放性、活動性、實踐性較強(qiáng),絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí),都能積極參與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去。

  二、目的與要求:

  1、引導(dǎo)學(xué)生樹立自覺遵守公共秩序的意識,做一個文明有教養(yǎng)的人;知道殘疾人的困難,感受殘疾人身殘志不殘的可貴品質(zhì),從而能尊重殘疾人,積極主動幫助他們;引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成主動關(guān)愛處境困難或者不幸人的行為;引導(dǎo)學(xué)生明白參加集體活動、熱心為集體服務(wù)是熱愛集體的表現(xiàn),做到主動為集體做好好事,感受到只有集體中的每個成員發(fā)揮各自作用,集體才能得到不斷發(fā)展和進(jìn)步。

  2、了解一些生態(tài)環(huán)境問題的產(chǎn)生和發(fā)展;感知這些環(huán)境問題帶來的危害,學(xué)會從身邊的小事做起;了解家鄉(xiāng)的巨大變化;知道獨特的民風(fēng)民俗是中華民族的重要組成部分,在了解家鄉(xiāng)風(fēng)俗來歷的基礎(chǔ)上,觀察生活中存在的迷信現(xiàn)象,樹立移風(fēng)易俗的觀念,增強(qiáng)社會責(zé)任感。

  3、知道交通工具的作用,真切感受它給人們的生產(chǎn)和生活帶來的方便;選擇中知道幾種常用的交通工具的特點,學(xué)會根據(jù)實際情況選擇合適的交通工具順利到達(dá)目的地;了解從古到今我國交通運(yùn)輸設(shè)施和交通運(yùn)輸方式的巨大變化,感受交通運(yùn)輸業(yè)的迅速發(fā)展,激發(fā)學(xué)生對祖國及家鄉(xiāng)的熱愛。

  教學(xué)重點:

  1、引導(dǎo)學(xué)生在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、公平公正、團(tuán)結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì)。指導(dǎo)學(xué)生參與社會生活,能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見解,能夠傾聽他人的意見,能夠與他人平等地交流和合作。

  2、嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題,學(xué)習(xí)對生活中的道德問題作出正確的判斷和選擇。初步了解個人的基本權(quán)利和義務(wù),初步理解個體與群體的互動關(guān)系。了解一些社會組織機(jī)構(gòu)和社會規(guī)則,初步懂得規(guī)則、法律對于社會公共生活的'重要意義。

  3、知道一些不同文化背景下人們的生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣。

  教學(xué)難點:

  在了解家鄉(xiāng)風(fēng)俗來歷的基礎(chǔ)上,觀察生活中存在的迷信現(xiàn)象,樹立移風(fēng)易俗的觀念,增強(qiáng)社會責(zé)任感。

  三、具體措施

  1、課前認(rèn)真鉆研教材,充分備課,按時上好每節(jié)課。

  2、針對各個班的實際情況,有的放矢,因材施教。

  3、鼓勵先進(jìn),帶動后進(jìn),形成良好的班風(fēng)與學(xué)風(fēng)。

  4、加強(qiáng)對后進(jìn)生的思想教育,使他們能找出自己的不足,在不長的時間里取得長足的進(jìn)步。

  5、積極組織各種課外活動,豐富學(xué)生生活,在活動中提高學(xué)生思想認(rèn)識,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣。

四年級品德與社會教學(xué)計劃15

  一、教學(xué)目標(biāo)

  本冊教材以四年級兒童不斷擴(kuò)大的社會生活為主線,以關(guān)注每一個兒童的成長為前提,以發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格為目標(biāo),以體現(xiàn)育人為本的現(xiàn)代教育價值觀為理念,引導(dǎo)學(xué)生通過與自己生活密切聯(lián)系的社會環(huán)境,社會生活和社會關(guān)系的交互作用,獲得對現(xiàn)代社會生活的積極態(tài)度和參與能力,在感悟和體驗的基礎(chǔ)上,不斷豐富和發(fā)展對自我,對他人,對社會的認(rèn)識和理解,逐步養(yǎng)成社會主義合格公民所必須具備的道德觀、價值觀及相應(yīng)的良好行為習(xí)慣。

  二、學(xué)情分析

  1.教材分析:本冊教材共三個單元。第一單元“走進(jìn)美麗的家鄉(xiāng)”分10課完成,教學(xué)內(nèi)容以家鄉(xiāng)的地理環(huán)境為中心,從家鄉(xiāng)的整體和地理位置入手,加深學(xué)生對于自己家鄉(xiāng)的認(rèn)識和了解。第二單元“家鄉(xiāng)的故事”分14課完成,從家鄉(xiāng)人生活的變化切入,幫助學(xué)生多層面、多角度地感受和理解家鄉(xiāng)歷史的變遷和社會的巨大進(jìn)步。第三單元“家鄉(xiāng),我為你驕傲”分14課完成。教學(xué)內(nèi)容以家鄉(xiāng)的文化、民俗為中心,引導(dǎo)學(xué)生從更深、更廣的角度了解家鄉(xiāng)歷史和文化。

  2.學(xué)生分析:四年級學(xué)生是小學(xué)生知識、能力、情感態(tài)度與價值觀形成的關(guān)鍵時期,他們對自我、他人、家庭與社會有了一些淺顯的認(rèn)識,養(yǎng)成了一些好的行為習(xí)慣,隨著他們社會生活范圍的不斷擴(kuò)大,進(jìn)一步了了解社會和品德的形成成為迫切的需要,因本課程的開放性、活動性、實踐性比較強(qiáng),絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí),能積極參與到本課程的課內(nèi)外學(xué)習(xí)中去。

  三、教學(xué)重難點

  1.學(xué)習(xí)收集、整理、分析和運(yùn)用社會信息,能夠運(yùn)用簡單的學(xué)習(xí)工具探索和說明問題。

  2.了解一些基本的地理知識,理解但當(dāng)人類社會面臨的一些共同問題。

  3.知道在中國長期形成的民族精神和優(yōu)良傳統(tǒng),初步了解新中國成立和祖國建設(shè)的偉大成就。

  4.知道世界歷史發(fā)展一些的重要知識和不同文化背景下人們的生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣。知道社會生活中不同群體、民族、國家之間和睦相處的重要意義。

  四、教學(xué)目標(biāo)

  1、情感、態(tài)度、價值觀

  (1).珍愛生命,熱愛生活。養(yǎng)成自尊自主、樂觀向上、熱愛科學(xué)、熱愛勞動、勤儉節(jié)約的態(tài)度。

 。2).在生活中養(yǎng)成文明禮貌,誠實守信,友愛寬容、公平公正、熱愛集體、團(tuán)體合作、有責(zé)任心的品質(zhì)。

  (3).初步形成民主,法制觀念和規(guī)則意識。

 。4).熱愛祖國,珍視祖國的歷史、文化傳統(tǒng)。尊重不同國家和人的文化差異。初步具有開放的國際意識。

  (5).關(guān)愛自然,感激大自然對人類的哺育,初步形成保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。

  2、能力

 。1).能初步認(rèn)識自我?刂坪驼{(diào)整自己的情緒和行為。初步掌握基本的自護(hù)自救的本領(lǐng),養(yǎng)成良好的生活和行為習(xí)慣。

 。2).能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見解,能夠傾聽他人的意見,能夠與他人平等地交流合作,學(xué)習(xí)民主的參加集體生活。

 。3).學(xué)習(xí)從不同的角度觀察、認(rèn)識、分析社會事物和現(xiàn)象,嘗試合理的有創(chuàng)意的探究和解決生活中的問題,學(xué)習(xí)對生活中遇到的道德問題做出正確的判斷和選擇。

  3、知識

  (1).初步了解兒童的基本權(quán)利和義務(wù)。初步理解個體與群體的互動關(guān)系,了解一些社會組織機(jī)構(gòu)和社會規(guī)則,初步懂得規(guī)則、法律對于社會公共生活的重要意義。

 。2).初步了解生產(chǎn)、消費活動與人們生活的關(guān)系。知道科學(xué)技術(shù)對人類生存發(fā)展的重要影響。第一單元

  走進(jìn)美麗的家鄉(xiāng)

  單元目標(biāo):

  1.態(tài)度:增進(jìn)對于家鄉(xiāng)的情感,并在原有水平上形成對于合作更為積極與自覺的態(tài)度。感祖國的博大,從而產(chǎn)生積極的情感。

  2.能力:進(jìn)一步提高運(yùn)用地圖知識的能力,提高合作能力。能夠理解不同

  的地理特征和氣候與人們生活風(fēng)俗習(xí)慣之間的關(guān)系。

  3.知識:認(rèn)識家鄉(xiāng)的地理位置和特點,初步了解祖國領(lǐng)土的遼闊和風(fēng)俗的多樣。學(xué)習(xí)4個副方向,能夠知道用8個方向更準(zhǔn)確地描述地地理位置。

  第二單元:家鄉(xiāng)的故事

  單元目標(biāo):

  1.態(tài)度:深化尊重歷史:珍惜今天享受的一切,以及熱愛家鄉(xiāng)的積極情感,提升可持續(xù)發(fā)展及環(huán)境的保護(hù)意識。

  2.能力:能夠?qū)唧w事物進(jìn)行搜索。比較、分析,得出合乎事物發(fā)展邏輯的.認(rèn)識,能夠與同學(xué)合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。愿意在學(xué)習(xí)活動中積極發(fā)表自己的認(rèn)識和看法,能夠較為客觀和公正地認(rèn)識過去,看待今天。

  3.知識:知道家庭、學(xué)校和家鄉(xiāng)人日常生活中的一些事物在歷史上的真實面貌,了解家鄉(xiāng)的一些文化特色。了解年表在表達(dá)歷史變化過程中的作用,學(xué)會制作簡單的年表。

  第三單元課時

  家鄉(xiāng),我為你驕傲

  教學(xué)目標(biāo):

  1.態(tài)度:通過認(rèn)識和了解家鄉(xiāng)的歷史與文化,進(jìn)一步形成家鄉(xiāng)的概念,體會到自己是家鄉(xiāng)的一員,加深對家鄉(xiāng)深層的了解,增進(jìn)對家鄉(xiāng)的情感和建設(shè)文明富裕的家鄉(xiāng)的愿望,樂于在學(xué)習(xí)活動中積極發(fā)表自己的看法。

  2.能力:能夠科學(xué)地運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方法了解家鄉(xiāng)的歷史與文化,對學(xué)習(xí)活動中

  獲得的資料能夠進(jìn)行一定的整理、分類、比較。分析,并得出正確的結(jié)論。

  3.知識:了解家鄉(xiāng)的歷史與文化以及家鄉(xiāng)人為家鄉(xiāng)的發(fā)展所做出的貢獻(xiàn),知道

  鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情,風(fēng)俗鄉(xiāng)俗的區(qū)域性特點,認(rèn)清陋習(xí)對健康文明生活的危害。

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