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五年級第二學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

時間:2022-02-05 10:39:42 教學(xué)計劃 我要投稿

五年級第二學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃9篇

  日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝,成績已屬于過去,新一輪的工作即將來臨,此時此刻需要為接下來的工作做一個詳細的計劃了。什么樣的計劃才是好的計劃呢?以下是小編為大家收集的五年級第二學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃9篇,歡迎閱讀與收藏。

五年級第二學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃9篇

五年級第二學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇1

  一、 指導(dǎo)思想

  1、 重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ),提供學(xué)生熟悉的具體情境,以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識。

  2、 增加聯(lián)系實際的內(nèi)容,為學(xué)生了解現(xiàn)實中的數(shù)學(xué),感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

  3、 注意選取富有生活情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。

  4、 重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在合作交流、自主探索的氛圍中學(xué)習(xí)。

  5、 把握教學(xué)要求,促進學(xué)生發(fā)展,適當改價評價方法,

  二、 學(xué)情分析

  全班共有71名學(xué)生,其中男生45人,女生26人。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不濃,基礎(chǔ)知識不太扎實。一部分學(xué)生能從已有的知識經(jīng)驗出發(fā)來獲取知識,抽象思維有了一定的發(fā)展,基礎(chǔ)知識掌握較牢固,具備了一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力。少數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)興趣不濃,學(xué)習(xí)不認真,不能按時完成作業(yè),學(xué)習(xí)上有困難。還有個別同學(xué)比較聰明,但學(xué)習(xí)不勤奮,成績不理想。

  三、教材簡析

  本冊教科書共安排八個單元!皵(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”、“綜合應(yīng)用”四個領(lǐng)域的單元安排和主要內(nèi)容如下。

 。ㄒ唬⿺(shù)與代數(shù)(共4個單元)

  第二單元—異分母分數(shù)加減法

  第四單元--分數(shù)乘法

  分數(shù)乘法計算,簡單分數(shù)乘法問題,認識倒數(shù)。

  第六單元--分數(shù)除法

  分數(shù)除法計算,簡單分數(shù)除法問題,分數(shù)混合運算。

 。ǘ┛臻g與圖形(共3個單元)

  第一單元—圖形的運動(二)

  第三單元--長方體和正方體

  認識長方體、正方體的特征及它們的展開圖,長方體和正方體表面積的計算和解決生活中的`簡單問題。

  第五單元--長方體和正方體的體積

  體積概念,體積單位,長方體、正方體體積公式的探索,生活中的體積計算問題(包括容積)。

 。ㄈ┙y(tǒng)計與概率(1個單元)

  第七單元—折線統(tǒng)計圖

  認識單式、復(fù)式折線統(tǒng)計圖,用統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù),收集生活中的統(tǒng)計圖并進行分析。

  (四)綜合應(yīng)用(安排4個活動)

  記錄天氣(一)--結(jié)合“公交車上的數(shù)學(xué)”單元設(shè)計

 。ǘ┌b撲克--結(jié)合“長方體和正方體”單元設(shè)計

  通過包裝6盒、8盒撲克,探索怎樣包裝撲克,用的包裝紙最少的實踐活動,豐富學(xué)生的實踐經(jīng)驗,提高學(xué)生綜合運用知識解決生活問題的能力。

  設(shè)計包裝箱--結(jié)合“體積”單元設(shè)計

  結(jié)合香皂裝箱問題,給學(xué)生創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)問題、尋找問題的原因,自主設(shè)計包裝箱解決問題的活動素材,使學(xué)生了解數(shù)學(xué)計算與實際應(yīng)用的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。

  三、 本學(xué)期教學(xué)目標

  1. 知識與技能:

  1)、讓學(xué)生聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗,經(jīng)歷將實際問題抽象成異分母加減法、分數(shù)乘法、分數(shù)除法的計算方法的過程,形成必要的計算技能。

  2)、讓學(xué)生在圖形的運動,認識長方體和正方體的特征以及探索和掌握長方體和正方體的面積、體積的公式的過程中,獲得有關(guān)的基礎(chǔ)知識和相應(yīng)的基本技能。

  3)、經(jīng)歷用折線統(tǒng)計圖表示相關(guān)數(shù)據(jù)的過程,能進行簡單的分析和交流;能按要求完成相關(guān)的折線統(tǒng)計圖。

  2. 數(shù)學(xué)思考:

  1)、在認識分數(shù)加減、乘除探等過程中,發(fā)展抽象思維,增強符號感。

  2)、在認識公倍數(shù)、公因數(shù)等過程中,培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。

  3)、在認識分數(shù)的意義等過程中,發(fā)展合情推理與初步的演繹推理能力,不斷增強數(shù)感。

  4)、在學(xué)習(xí)圖形運動、認識正方體、長方體等過程中,鍛煉形象思維,發(fā)展空間觀念。

  5)、在學(xué)習(xí)統(tǒng)計過程中,進一步增強統(tǒng)計觀念,培養(yǎng)統(tǒng)計能力。

  3. 解決問題:

  1)、能從現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)并提出一些數(shù)學(xué)問題,并能用所學(xué)的分數(shù)加減、乘除等數(shù)學(xué)知識和方法解決問題。

  )2、在分數(shù)加減乘除解決實際問題的過程中,初步掌握其基本思路和方法,體會其特點和價值。

  )3、在學(xué)圖形運動等活動中,提高合作交流的能力。

  4)、能應(yīng)用“倒過來推想”的策略解決一些簡單的實際問題。

  4. 情感與態(tài)度:

  1)、能積極參與各項數(shù)學(xué)活動,感受自己在數(shù)學(xué)知識和方法等方面的收獲與進步,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  2)、在探索數(shù)學(xué)知識、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的過程中,進一步感受數(shù)學(xué)思考的條理性、嚴謹性,不斷增強自主探索的意識。

  )3、在運用數(shù)學(xué)知識和方法解決簡單實際問題的過程中,進一步感受數(shù)學(xué)的價值,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

  4)通過操作、歸納、類比、推斷等數(shù)學(xué)活動體驗數(shù)學(xué)問題的探索性和挑戰(zhàn)性。

  5)對不懂的地方或不同的觀點有提出疑問的意識,并愿意對數(shù)學(xué)問題進行討論,發(fā)現(xiàn)錯誤能及時改正。

  四、本冊教材重、難點

  重點:分數(shù)乘除法和方程。

  難點:長方體和正方體、體積。

  五、教學(xué)措施

  針對學(xué)生的年齡特點和本冊教材的重、難點,應(yīng)采取以下教學(xué)措施:

  1、創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,激發(fā)學(xué)生

  學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,使每個學(xué)生在各自不同的基礎(chǔ)上都能得到提高。

  2、注重學(xué)生知識形成和探究過程中獲得的經(jīng)驗和方法的積累,使學(xué)生初步學(xué)會自主學(xué)習(xí)形式上可以多采用手、動腦、動口相結(jié)合,討論、搶答等形式的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生從周圍情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并能用所學(xué)知識解決問題的能力。

  3、課內(nèi)與課外相結(jié)合。課內(nèi)學(xué)知識,課外學(xué)技能,運用理論,使學(xué)生 真正做到將知識掌握靈活運用。

  4、堅持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。重視培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生認真負責的學(xué)習(xí)態(tài)度和細心計算和驗算的好習(xí)慣。

  5、精講多練,熟能生巧。

  六、教學(xué)研究題目

  分層布置作業(yè)

  七、綜合實踐活動

  設(shè)計包裝箱問題

  八、業(yè)務(wù)進修

  繼續(xù)參加國培

五年級第二學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇2

  一、班級情況分析:

  五(6)班學(xué)生對數(shù)學(xué)基本知識和基本概念掌握都比較好,學(xué)生計算能力也較強,有一定的分析問題和解決問題能力,但是學(xué)生動手操作能力較弱。解決問題的思路還不夠開闊和靈活。全班學(xué)生總體智力水平較好,但是一個班級里學(xué)生智力差異明顯,班級學(xué)困生有幾個。學(xué)生總體學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,但是,有少部分學(xué)生習(xí)慣較差,常常不完成家庭作業(yè),課堂作業(yè)也很是馬虎潦草,課堂經(jīng)常不專心聽講,除此之外,個別學(xué)生還要做小動作,自由講話。種種現(xiàn)象,影響了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。所以,提高五年級數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量任重道遠。

  二、教材分析:(教材的地位、作用及重點、難 點)

  “數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的內(nèi)容是本冊教材的主要內(nèi)容,共安排7 個單元,分成五部分。第一部分數(shù)的認識,有三個單元:第三單元“公倍數(shù)和公因數(shù)”,第四單元“認識分數(shù)”和第六單元“分數(shù)的基本性質(zhì)”。第二部分數(shù)的運算,是第八單元“分數(shù)加法和減法”。第三部分式與方程,是第一單元的“方程”;第四部分探索規(guī)律,是第五單元的“找規(guī)律”。第五部分是第九單元“解決問題的策略”。 “公倍數(shù)和公因數(shù)” 這一單元的要求大綱的要求比做了調(diào)整。第四單元和第六單元是有關(guān)分數(shù)的意義和基本性質(zhì)的教學(xué),這兩個單元將揭示分數(shù)的意義,研究分數(shù)的基本性質(zhì)。公倍數(shù)和公因數(shù)的知識是對分數(shù)進行通分和約分的基礎(chǔ),因此教材在第三單元先教學(xué)“公倍數(shù)和公因數(shù)”。數(shù)的運算中,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了計算分母小于10 的同分母分數(shù)加減法,本冊教材在揭示分數(shù)的意義后教學(xué)異分母分數(shù)加減法、分數(shù)加減混合運算以及應(yīng)用運算律進行簡便計算。學(xué)生在探索異分母分數(shù)加減計算的過程中,能加深對分數(shù)意義的理解,計算的過程又是分數(shù)基本性質(zhì)的運用。分數(shù)加減混合運算以及應(yīng)用運算律進行簡便計算的教學(xué),能及時引導(dǎo)學(xué)生將整數(shù)加法的運算順序和運算律推廣到分數(shù)加法中,發(fā)展遷移能力!罢乙(guī)律”教學(xué)簡單圖形平移后覆蓋次數(shù)的規(guī)律。

  由于學(xué)生對圖形平移已有初步體驗,也具有一定的探索規(guī)律的能力,因此安排這一內(nèi)容是恰當?shù),能逐步提高學(xué)生探索數(shù)學(xué)規(guī)律的能力!敖鉀Q問題的策略”是在用列表和畫圖的策略解決問題的基礎(chǔ)上,教學(xué)用倒推(還原)的策略分析數(shù)量關(guān)系,解決問題。這對發(fā)展學(xué)生的逆向思維是有價值的'。同時,能進一步增強學(xué)生運用策略分析問題的意識,提高解決問題的能力?臻g與圖形”領(lǐng)域安排2 個單元,一個單元是圖形的認識,即第十單元的“圓”; ”;一個單元是圖形與位置。對平面上常見的直線圖形的認識經(jīng)驗將有助于學(xué)生對曲線圖形的認識,這也是學(xué)生對平面圖形認知結(jié)構(gòu)的一次重要拓展。本單元的教學(xué)將進一步提升學(xué)生的已有經(jīng)驗,為第三學(xué)段學(xué)習(xí)“圖形與坐標”的內(nèi)容打下基礎(chǔ)。“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域安排1個單元,是第七單元的“統(tǒng)計”。教學(xué)復(fù)式折線統(tǒng)計圖,進一步豐富學(xué)生對表示數(shù)據(jù)方式的認識,逐步培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)需要,有效地表示數(shù)據(jù)的能力。實踐與綜合應(yīng)用”領(lǐng)域的內(nèi)容在本冊教材中同樣作了富有創(chuàng)意的嘗試,共安排四次。這些實踐與綜合應(yīng)用有助于學(xué)生進一步了解數(shù)學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系,加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解,培養(yǎng)綜合運用知識解決問題的能力,獲得積極的情感體驗。

  三、教學(xué)目標:(包括知識、智能、情意)

  知識與技能:1、讓學(xué)生聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗,經(jīng)歷將實際問題抽象成式與方程的過程;經(jīng)歷探索理解分數(shù)的意義、性質(zhì)和分數(shù)加、減法計算方法的過程,形成必要的計算技能。

  2、讓學(xué)生在用數(shù)對確定位置,認識圓的特征以及探索和掌握圓的周長、面積公式的過程中,獲得有關(guān)的基礎(chǔ)知識和相應(yīng)的基本技能。

  3、經(jīng)歷用復(fù)式折線統(tǒng)計圖表示相關(guān)數(shù)據(jù)的過程,能進行簡單的分析和交流;能按要求完成相關(guān)的折線統(tǒng)計圖。

  數(shù)學(xué)思考:

  1、在認識等式、方程過程中,發(fā)展抽象思維,增強符號感。

  2、在認識公倍數(shù)、公因數(shù)等過程中培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。

  3、在認識分數(shù)的意義等過程中,發(fā)展合情推理與初步的演繹推理能力,不斷增強數(shù)感。

  4、在學(xué)習(xí)用數(shù)確定位置,認識圓等過程中,鍛煉形象思維,發(fā)展空間觀念。

  5、在學(xué)習(xí)統(tǒng)計過程中,進一步增強統(tǒng)計觀念,培養(yǎng)統(tǒng)計能力。

  解決問題:

  1、能從現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)

  并提出一些數(shù)學(xué)問題,并能用所學(xué)的方程、分數(shù)、數(shù)對等數(shù)學(xué)知識和方法解決問題。

  2、在列方程解決實際問題的過程中,初步掌握其基本思路和方法,體會其特點和價值。

  3、在用數(shù)對描述簡單行走路線和簡單的圖形變換等活動中,提高合作交流的能力。

  4、能應(yīng)用“倒過來推想”的策略解決一些簡單的實際問題。

  情感與態(tài)度:

  1、能積極參與各項數(shù)學(xué)活動,感受自己在數(shù)學(xué)知識和方法等方面的收獲與進步,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  2、在探索數(shù)學(xué)知識、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的過程中,進一步感受數(shù)學(xué)思考的條理性、嚴謹性,不斷增強自主探索的意識。

  3、在運用數(shù)學(xué)知識和方法解決簡單實際問題的過程中,進一步感受數(shù)學(xué)的

  價值,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

  教學(xué)措施:

  1、創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,使每個學(xué)生在各自不同的基礎(chǔ)上都能得到提高。 20xx年八年級上冊語文教學(xué)工作計劃 | 上學(xué)期歷史教學(xué)工作計劃 | 四年級數(shù)學(xué)第一學(xué)期學(xué)期教學(xué)工作計劃 | 四年級第一學(xué)期語文教學(xué)工作計劃 | 第一學(xué)期初中一年級體育教學(xué)工作計劃 | 20xx年下半年七年級英語教學(xué)工作計劃 | 八年級上學(xué)期信息技術(shù)教學(xué)工作計劃 | 第一學(xué)期語文組教研工作計劃 |

五年級第二學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇3

  一、完美的圖形—圓 8課時

  二、山東假日游----百分數(shù) 14課時

  三、冰淇淋盒有多大---圓柱和圓錐 10課時

  綜合應(yīng)用----水與冰 1課時

  四、啤酒生產(chǎn)中的數(shù)學(xué)---比例 10課時

  五、快樂足球-----比例尺 8課時

  綜合應(yīng)用---讓校園綠起來 1課時

  六、我們長大了---統(tǒng)計 7課時

  數(shù)學(xué)與生活 2課時

  回顧與整理----總復(fù)習(xí) 14課時

五年級第二學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇4

  一、班級學(xué)生情況分析:

  五年級共有學(xué)生 人,大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比較高,能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)獲取知識,抽象思維水平有了一定的發(fā)展,基礎(chǔ)知識掌握比較牢固,有一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。在課堂上大部分學(xué)生能積極主動地參與學(xué)習(xí)過程,具有一定的觀察、分析、自學(xué)、表達、操作、與人合作等一般能力,在小組合作中,同學(xué)之間會交流合作,但自主探討能力不高。有相當一部分的學(xué)生基礎(chǔ)知識差, 上課不認真聽講,不能自覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù),需要老師督促并輔導(dǎo)。從上學(xué)年的知識質(zhì)量驗收的情況看,學(xué)生存在明顯的兩極分化,后進生的面還是很大。

  二、指導(dǎo)思想

  以國家教育方針和國家基礎(chǔ)教育課程改革的精神為指導(dǎo)方針,以《數(shù)學(xué)新課程標準》的要求為依據(jù),以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì),促進學(xué)生全面、持續(xù)、和諧發(fā)展為基本出發(fā)點,認真分析班級學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,做到有的放矢,使學(xué)生學(xué)有所得,落實本冊的教學(xué)目標。采用各種開放的'現(xiàn)代教學(xué)手段,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,以適應(yīng)新時期培養(yǎng)目標的要求。

  三、教材簡析:

  本冊教材共編排了七個單元的教學(xué)內(nèi)容。在數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域中有因數(shù)與倍數(shù)、分數(shù)的意義、和性質(zhì),分數(shù)的加法和減法。在空間與圖形領(lǐng)域教學(xué)中有圖形的變換、長方體和正方體。在統(tǒng)計與概率領(lǐng)域教學(xué)中有復(fù)式折線統(tǒng)計圖,其中因數(shù)和倍數(shù),長方體和正方體,分數(shù)的意義和性質(zhì),分數(shù)的加法和減法,統(tǒng)計等是本冊教材的重點內(nèi)容。在用數(shù)學(xué)解決問題方面,教材一方面結(jié)合分數(shù)的加法和減法、長方體和正方體兩個單元來教學(xué),還安排了數(shù)學(xué)廣角的教學(xué)內(nèi)容,體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性,感受數(shù)學(xué)的魅力。聯(lián)系上述三個領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容編排3次實踐活動,教學(xué)一些基本的數(shù)學(xué)思想和方法。教材還編排了一些你知道嗎,介紹數(shù)學(xué)背景知識。編排一些思考題,作為彈性的教學(xué)內(nèi)容。

  教材編寫時,考慮了高年級數(shù)學(xué)教學(xué)的知識量比中年級大,學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自我意識比中年級強。教材適當調(diào)整了編寫體例,設(shè)置了例題、試一試、練一練、練習(xí)、整理與練習(xí)等欄目與版塊。

  四、教材特點:

  1、優(yōu)化編排結(jié)構(gòu),突出數(shù)學(xué)的文化特色,為培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感提供豐富素材。

  2、計算教學(xué)內(nèi)容的編排體現(xiàn)改革的理念,注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計算能力,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

  3、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容,注重實踐與探索,促進學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

  4、加強統(tǒng)計知識的教學(xué),使學(xué)生的統(tǒng)計知識和統(tǒng)計觀念得到進一步提升。

  5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。

  6、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中,用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機。

  五、教學(xué)目標及要求:

  (1)基礎(chǔ)知識:

  ①理解分數(shù)的意義和基本性質(zhì),會比較分數(shù)的大小,會把假分數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù),會進行整數(shù)、小數(shù)的互化,能夠比較熟練地進行約分和通分。

 、谡莆找驍(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念,以及2、3、5的倍數(shù)的特征;會求100以內(nèi)的兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

  教學(xué)計劃對于整個學(xué)期教學(xué)的進行有指導(dǎo)作用,通過我們提供的五年級第二學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃,可以幫助教師使教學(xué)有序的進行!

五年級第二學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇5

  1、認真搞好課堂教學(xué)研究,向課堂要質(zhì)量。

  2、多閱讀與數(shù)學(xué)有關(guān)的書籍、報刊、雜志,多學(xué)習(xí)新的'理論知識,在實踐中不斷探索、提高。

  3、多與家長聯(lián)系,多與學(xué)生交流,了解學(xué)生思想動態(tài),及時反饋信息。

  4、采用互幫互助活動,成立學(xué)習(xí)小組,讓小組之間互相交流。小組與小組之間互相評比,培養(yǎng)優(yōu)生,鼓勵后進生。

  5、重視在學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗中學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)。

  6、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探究,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  7、重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實踐能力。

  8、認真落實作業(yè)輔導(dǎo)這一環(huán)節(jié),及時做好作業(yè)情況記載,并對問題及時給學(xué)生提醒,及時糾正,逐步提高。

五年級第二學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇6

  1、結(jié)合具體情境,使學(xué)生認識圓、掌握圓的特征,認識圓是軸對稱圖形,會用工具畫圓。使學(xué)生理解直徑與半徑的關(guān)系。理解圓周率的意義,掌握圓周率的近似值。使學(xué)生理解和掌握求圓的周長與面積的公式并能正確計算圓的周長和面積。

  2、百分數(shù):從生活中引出,便于學(xué)生理解,從意義和寫法到百分數(shù)和分、小數(shù)互化等。

  3、使學(xué)生了解比例的意義和基本性質(zhì),會解比例,會看比例尺,理解正比例和反比例的意義,能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,會用比例知識解答比較容易的應(yīng)用題。

  4、使學(xué)生認識圓柱、圓錐的特征,會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

  5、統(tǒng)計:讓學(xué)生認識眾數(shù)、中位數(shù),會求數(shù)據(jù)的眾數(shù)和中位數(shù),并解釋結(jié)果的實際意會選擇合適的統(tǒng)計量來描述、分析數(shù)據(jù),并能作出合理的推斷。

  6、使學(xué)生通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),加深對小學(xué)階段所學(xué)的`數(shù)學(xué)知識的理解和掌握,更好地培養(yǎng)比較合理的、靈活的計算能力,發(fā)展學(xué)生的思維能力和空間觀念,提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題的能力。

五年級第二學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇7

  (一)本冊教材總體要求

  1. 掌握長、正方體的特征,會求長、正方體的表面積。理解體積、容積的意義。知道常用的體積單位和容積單位有立方米、立方分米和立方厘米,升和毫升,并掌握它們之間的進率。掌握長、正方體體積公式的推導(dǎo)過程,會計算長、正方體的體積,能運用學(xué)過的方法解答一些簡單的實際問題。

  2. 使學(xué)生初步了解搜集和整理數(shù)據(jù)的方法,會看簡單的統(tǒng)計表,能根據(jù)統(tǒng)計表回答一些簡單的問題,會解答稍復(fù)雜的求平均數(shù)問題。

  3. 知道整除、約數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)等概念,了解它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。掌握能被2、5、3整除的數(shù)的特征會分解質(zhì)因數(shù)(一般不超過兩位數(shù))。知道公約數(shù)、最大公約數(shù),公倍數(shù)、最小公倍數(shù)的概念,會求最大公約數(shù)(限兩個數(shù)的)和最小公倍數(shù)。

  4. 理解分數(shù)的意義和基本性質(zhì)。會比較分數(shù)的大小,能比較熟練地進行約分和通分。會進行分數(shù)與小數(shù)的互化。

  5. 理解分數(shù)加減法的意義,掌握分數(shù)加、減法的計算法則,能夠比較熟練地計算分數(shù)加、減法。正確地進行分數(shù)加堿混合運算。會口算簡單的分數(shù)加、減法。

  6. 通過有說服力的數(shù)據(jù)和統(tǒng)計材料,使學(xué)生受到愛祖國,愛社會主義的思想教育。

  7. 通過實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識。

  (二)單元教材分析及進度

  第一單元

  教材分析:

  1. 認識長、正方體,掌握長、正方體的特征。知道正方體是特殊的長方體。

  2. 知道長、正方體表面積的意義,掌握求它們表面積的方法。

  3. 知道體積的意義。理解長、正方體體積計算公式的推導(dǎo)過程,掌握長、正方體的體積計算公式。

  4. 認識常用的體積單位。對常用的體積單位的形狀、大小有較明確的觀念。知道體積單位與長度單位、面積單位的聯(lián)系和區(qū)別,掌握體積單位間的進率與化、聚方法。

  5. 知道容積的'意義。掌握容積單位升和毫升的進率,及它們與體積單位立方分米、立方厘米之間的關(guān)系。會計算物體的容積。

  6. 通過對長、正方體有關(guān)知識的學(xué)習(xí),進一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念,并使他們能運用已學(xué)的知識靈活地解決一些簡單的實際問題。

  7. 結(jié)合長、正方體的教學(xué),使學(xué)生受到“實踐第一”觀點的教育,培養(yǎng)學(xué)生仔細計算、認真檢驗的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  8. 通過實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

  進度:長方體和正方體 15課時

  1 長方體和正方體的認識 2

  2 長方體和正方體的表面積 3

  3 長方體和正方體的體積 5

  4 復(fù)習(xí) 3

  機動 2

  第二單元

  教材分析:

  1. 使學(xué)生知道統(tǒng)計的意義和作用。

  2. 使學(xué)生初步學(xué)會把一些原始數(shù)據(jù)進行分類整理,會填寫簡單的統(tǒng)計表,會看簡單的統(tǒng)計表,并會分析表中所反映的問題。

  3. 使學(xué)生進一步理解求平均數(shù)的意義,學(xué)會解較復(fù)雜的求平均數(shù)的問題。

  4. 通過有說服力的數(shù)據(jù)和統(tǒng)計材料,使學(xué)生受到愛國主義教育。

  教學(xué)重點:1.掌握求平均數(shù)的計算方法。

  2.學(xué)會正確收集整理數(shù)據(jù)。

  3.會正確填好統(tǒng)計表。

  教學(xué)難點:掌握求平均數(shù)的方法。

  教學(xué)方法:自主收集數(shù)據(jù),小組合作探究學(xué)習(xí)。

  進度:統(tǒng)計初步知識8課時

  1.數(shù)據(jù)的收集與整理 4

  2.統(tǒng)計中的平均數(shù)3

  3.實踐活動 1

  第三單元

  教材分析:

  一 教學(xué)要求:

  1使學(xué)生理解整除、約數(shù)和倍數(shù)的意義,掌握整除與除盡的聯(lián)系和區(qū)別。

  2.掌握能被2、3、5整除的數(shù)的特征,能正確、迅速地判斷一個數(shù)能否被2、3、5整除,認識偶數(shù)和奇數(shù)。

  3.掌握質(zhì)數(shù)、合數(shù)、質(zhì)因數(shù)和分解質(zhì)因數(shù)的概念,能正確地把一個合數(shù)分解質(zhì)因數(shù)。

  4.理解互質(zhì)的意義,能正確地判斷兩個數(shù)是不是互質(zhì)。

  5.理解公約數(shù)和最大公約數(shù)、公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的意義。掌握求兩個數(shù)的最大公約數(shù)和求兩、三個數(shù)最小公倍數(shù)的方法。

  6.通過“約數(shù)和倍數(shù)”、“質(zhì)數(shù)與合數(shù)”的教學(xué),使學(xué)生知道事物是互相依存的,受到“對立統(tǒng)一”觀點的啟蒙教育。

  7.培養(yǎng)學(xué)生仔細計算、認真檢驗的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  二、教學(xué)重點:

  概念教學(xué)、求分解質(zhì)因數(shù)、最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)的方法。

  三、教學(xué)難點:

  理解互質(zhì)、求分解質(zhì)因數(shù)、最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)的方法。

  四、教學(xué)方法:

  啟發(fā)式教學(xué)、小組合作

  五、教具、學(xué)具:

  電腦課件

  進度: 數(shù)的整除 21課時

  1 約數(shù)和倍數(shù) 3

  2 能被2、5、3整除的數(shù) 3

  3 質(zhì)數(shù)、合數(shù)與分解質(zhì)因數(shù) 3

  4 最大公約數(shù) 4

  5 最小公倍數(shù) 3

  6 復(fù)習(xí) 3

  機動 2

  第四單元

  教材分析

  一、教學(xué)要求:

  1.使學(xué)生理解分數(shù)的意義,及分子、分母和分數(shù)單位的含義;掌握分數(shù)與除法的關(guān)系;會比較分數(shù)的大。徽J識真分數(shù)與假分數(shù)和帶分數(shù),掌握整數(shù)、帶分數(shù)與假分數(shù)與互化的方法。

  2.使學(xué)生理解并掌握分數(shù)的基本性質(zhì),能比較熟練地進行約分和通分。

  3.使學(xué)生理解并掌握分數(shù)與小數(shù)之間的關(guān)系,能比較熟練地進行分數(shù)與小數(shù)之間的互化,掌握一個最簡分數(shù)能否化成有限小數(shù)的判斷方法。

  4.向?qū)W生滲透實踐第一、矛盾轉(zhuǎn)化等辯證唯物主義的觀點,體驗并初步掌握具體問題具體分析的方法。

  5.培養(yǎng)學(xué)生認真審題、計算仔細和自覺進行驗算的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  二、教學(xué)重點:

  理解分數(shù)及分數(shù)單位的意義。

  掌握分數(shù)的基本性質(zhì)。掌握約分、通分及分數(shù) 與小數(shù)互化的方法。

  三、教學(xué)難點:

  對分數(shù)意義及分數(shù)單位的正確理解。

  進度:分數(shù)的意義和性質(zhì) 24課時

  1 分數(shù)的意義 4

  2 真分數(shù)和假分數(shù) 3

  3 分數(shù)的基本性質(zhì) 2

  4 約分 3

  5 通分 3

  6 分數(shù)和小數(shù)的互化 3

  7 復(fù)習(xí) 4

  第五單元

  教材分析

  教學(xué)要求:

  1 使學(xué)生理解分數(shù)加減法的意義,掌握分數(shù)加減法的計算法則,并能比較熟練地計算分數(shù)加減法,會口算簡單的分數(shù)加減法。

  2 使學(xué)生理解整數(shù)加法的運算定律和減法性質(zhì)對于分數(shù)加減法同樣適用,并會用這些運算定律和性質(zhì)進行一些分數(shù)加減法的簡便運算。

  3 使學(xué)生學(xué)會解答分數(shù)加減法應(yīng)用題。

  4 培養(yǎng)學(xué)生認真計算,認真檢驗的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,并通過異分母加減法的教學(xué),初步樹立矛盾轉(zhuǎn)化的觀點。

  教學(xué)重點:

  掌握分數(shù)加減法計算方法,理解算理.運用運算定律簡算.分數(shù)加減應(yīng)用題。

  教學(xué)難點:

  掌握異分母分數(shù)加減法的算理。分數(shù)加減法應(yīng)用題。

  進度:

  分數(shù)的加法和減法 22課時

  1 同分母分數(shù)加減法 5

  2 異分母分數(shù)加減法 5

  3 分數(shù)、小數(shù)加減混合運算 5

  4 復(fù)習(xí) 5

五年級第二學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇8

  一、基本情況分析:

  本班現(xiàn)有學(xué)生40人,后進生約占20%,中等水平學(xué)生約占60%,

  學(xué)習(xí)較好者占20%。中等生占大多數(shù),本學(xué)期要通過豐富多彩的活動,使學(xué)生擴大視野,增長知識,動手動腦,培養(yǎng)他們的綜合能力。

  二、教材分析

  五年級第二學(xué)期是小學(xué)階段最后一個學(xué)期,使用五年級(下冊)教科書。這冊教科書里把教學(xué)內(nèi)容編排成七個單元,前六個單元教學(xué)新知識,完成《數(shù)學(xué)課程標準(實驗稿)》規(guī)定的內(nèi)容和任務(wù)。第七單元是總復(fù)習(xí),目的是通過系統(tǒng)整理小學(xué)學(xué)過的數(shù)學(xué)知識,使學(xué)生進一步完善認知結(jié)構(gòu),進一步掌握數(shù)學(xué)的思想方法,進一步提高應(yīng)用知識解決實際問題的能力。

  本冊教材可以說將青島版小學(xué)數(shù)學(xué)的特色發(fā)揮并展示得淋漓盡致,主要有以下特點:

  1.淡化生活情境,突出數(shù)學(xué)情境。由“情境串”帶動“問題串”,是該套教材的一大亮點。

  2.突出研究數(shù)學(xué)問題的方法——“把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題,并利用已有知識和方法探索新知”。這一研究方法主要是在合作探索中進行重墨體現(xiàn)。例如,探索圓柱、圓錐體積計算公式時,教材從現(xiàn)實問題“怎樣求冰淇淋盒的容積?”入手,引導(dǎo)學(xué)生把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問題“怎樣求圓柱體的體積?”,學(xué)生聯(lián)想已有的知識經(jīng)驗——圓面積的推導(dǎo)方法,猜想是否可以把圓柱體轉(zhuǎn)化成長方體推導(dǎo)出圓柱體的體積計算公式,最后通過操作、驗證,總結(jié)推導(dǎo)出圓柱體體積的計算公式,然后利用計算公式求出圓柱體的體積,解決冰淇淋盒容積的問題。

  3.在教學(xué)內(nèi)容的安排上重視知識的內(nèi)在聯(lián)系。這一特點體現(xiàn)在對知識的結(jié)構(gòu)編排上,與傳統(tǒng)教材相比,立足于新舊知識的聯(lián)系進行了大膽地改革。例如,第三單元圓柱與圓錐的編寫,傳統(tǒng)教材的編排順序是:圓柱的認識——圓柱的表面積——圓柱的體積——圓錐的認識——圓錐的體積;本冊教材編排順序是:圓柱和圓錐的認識——圓柱的表面積——圓柱和圓錐的`體積。這樣編排,可以通過對圓柱和圓錐特征、體積計算方法的對比學(xué)習(xí),使學(xué)生建立知識間的內(nèi)在聯(lián)系,加深對圓柱、圓錐的理解。又如,傳統(tǒng)教材是先學(xué)習(xí)比例尺,再學(xué)習(xí)正反比例的知識;而本冊教材是先學(xué)習(xí)正反比例的知識后再學(xué)習(xí)比例尺,這樣更有利于學(xué)生理解比例尺的意義,促進知識的遷移。

  4.注重數(shù)學(xué)思想方法的滲透,努力培養(yǎng)學(xué)生解決問題的策略。

  初步掌握一定的數(shù)學(xué)思想方法是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要目標之一。編寫本冊教材時,特別關(guān)注數(shù)學(xué)思想方法的滲透。例如:在探索圓的面積計算方法時,教材通過圓的面積與圓內(nèi)接正方形和圓外切正方形面積的比較,既估計了圓面積的大小范圍,又滲透了正多邊形逼近圓的方法,體現(xiàn)了極限的思想。

  三、本學(xué)期要達到的教學(xué)目標:

  1、使學(xué)生掌握圓的特征;會用工具畫圓;掌握圓周長和圓面積的計算公式;能夠正確計算圓周長和圓面積。通過介紹圓周率的史料,使學(xué)生受到愛國主義教育。

  2、使學(xué)生理解百分數(shù)的意義,比較熟練地進行有關(guān)百分數(shù)的計算,能夠解決一些簡單的有關(guān)百分數(shù)的實際問題。

  3、使學(xué)生理解比例的意義和基本性質(zhì);會解比例;會看比例尺,理解正比例和反比例的意義,能夠判斷兩種量是不是成正比例和反比例,會用比例知識解答比較容易的應(yīng)用題。

  4、使學(xué)生認識圓柱,圓柱的特征,會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

  5、初步學(xué)會數(shù)據(jù)的收集和整理方法,會看和制作簡單的統(tǒng)計表。會看和制作含有百分數(shù)的復(fù)式統(tǒng)計表,了解簡單的統(tǒng)計圖繪制方法。

  四、教學(xué)進度:

  第一單元:圓 7課時左右

  第二單元:百分數(shù) 15課時左右

  第三單元:比例; 12課時左右

  第四單元:圓柱、圓錐 10課時左右

  第五單元:簡單統(tǒng)計 12課時左右

  第六單元:總復(fù)習(xí) 23課時左右

  五、改進教學(xué)措施及教學(xué)中應(yīng)注意的問題:

  1、改掉以往教學(xué)滿堂灌的方法,通過創(chuàng)設(shè)情景環(huán)境,讓學(xué)生逐步參與教學(xué)過程,改變學(xué)生被動學(xué)習(xí),被動接受知識的習(xí)慣。

  2、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,設(shè)計合理的ppt課件調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,同時注重在教學(xué)中利用簡單的自制教具加深學(xué)生的理解。

  3、注重知識的連慣性和聯(lián)系性,注意培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力和獨立解決問題的能力。讓學(xué)生注重觀察思考,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)、歸納的能力。

五年級第二學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇9

  一、指導(dǎo)思想:

  數(shù)學(xué)是人們對客觀世界定性把握和定量刻畫、逐漸抽象概括、形成方法和理論,并進行廣泛應(yīng)用的過程。數(shù)學(xué)可以幫助人們更好地探求客觀世界的規(guī)律,并對現(xiàn)代社會中大量紛繁復(fù)雜的信息作出恰當?shù)倪x擇與判斷,同時為人們交流信息提供了一種有效、簡捷的手段。數(shù)學(xué)作為一種普遍適用的技術(shù),有助于人們收集、整理、描述信息,建立數(shù)學(xué)模型,進而解決問題,直接為社會創(chuàng)造價值。

  義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程,其基本出發(fā)點是促進學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點,更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,強調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進行解釋與應(yīng)用的過程,進而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時,在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。

  二、班級學(xué)生情況分析

  全班共有學(xué)生43人,大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)有上進心,但接受能力還有待提高,學(xué)習(xí)態(tài)度還需不斷端正。有部分學(xué)生自覺性不夠,不能及時完成作業(yè)等,對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里,在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時,應(yīng)加強培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,以提高成績。

  三、教材分析

 。、數(shù)與代數(shù)本冊教科書有關(guān)數(shù)與代數(shù)的知識安排了倍數(shù)和因數(shù);分數(shù);分數(shù)加減法和方程。這幾部分內(nèi)容聯(lián)系是緊密的,倍數(shù)和因數(shù)的學(xué)習(xí)為學(xué)習(xí)分數(shù)做準備,分數(shù)的學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)分數(shù)加減法的基礎(chǔ),分數(shù)加減法的學(xué)習(xí)以及學(xué)生前面掌握的整數(shù)四則計算是學(xué)生學(xué)習(xí)方程的基礎(chǔ)。

 。、空間與圖形在這部分內(nèi)容的設(shè)計中,充分體現(xiàn)“注重使學(xué)生通過觀察、操作、推理等手段,逐步認識簡單幾何體的形狀、大小、位置關(guān)系及變換”,通過觀察物體、制作模型、數(shù)學(xué)實驗等方式,在學(xué)生頭腦中建立表象,在這些表象的支持下,通過親身體驗來幫助學(xué)生獲得對長方體和正方體的一些本質(zhì)特征的認識,在此基礎(chǔ)上推導(dǎo)出長方體和正方體的表面積和體積的計算方法,有效地發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

  3、統(tǒng)計與概率這部分內(nèi)容不但出現(xiàn)了單式的`折線統(tǒng)計圖,還出現(xiàn)了復(fù)式的折線統(tǒng)計圖,并且把學(xué)習(xí)重點不放在如何制作統(tǒng)計圖上面,而是放在如何運用折線統(tǒng)計圖來了解信息,應(yīng)用信息上面,通過這樣一種方式更好地培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng),從而達到增強學(xué)生統(tǒng)計觀念的目的。

 。、實踐與綜合應(yīng)用本冊安排的綜合應(yīng)用在編寫方式繼續(xù)采用了程序性的活動方式,為學(xué)生設(shè)計出基本的活動程序并指導(dǎo)學(xué)生一步一步地進行活動,并在每個程序下面都給學(xué)生留有記錄、分析、計算和寫建議的地方,明確要求學(xué)生參與整個活動過程,通過學(xué)生的主動參與,提高學(xué)生綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的能力。

  四、教學(xué)目標

 。、知道什么是倍數(shù)、公倍數(shù)和最小公倍數(shù)。在1~100的非零自然數(shù)中,能找出10以內(nèi)某個非零自然數(shù)的所有倍數(shù),并知識2、3、5的倍數(shù)的特征,能找出10以內(nèi)兩個非零自然數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)。

  2、知道什么是因數(shù)、公因數(shù)和最大公因數(shù)。在1~100的非零自然數(shù)中,能找出某個非零自然數(shù)的所有因數(shù),能找出兩個非零自然數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)。

 。、知道什么是奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)、互質(zhì)數(shù)和最簡分數(shù),會用短除法分解質(zhì)因數(shù)。

 。、理解分數(shù)的意義,掌握分數(shù)的基本性質(zhì),會用分數(shù)的基本性質(zhì)進行約分和通分。知道分數(shù)和除法、分數(shù)和小數(shù)的互化(不包括將循環(huán)小數(shù)化成分數(shù))5、會進行分數(shù)(不含帶分數(shù))加減運算及以兩步為主不超過三步的分數(shù)加減混合運算。會解決有關(guān)分數(shù)的簡單實際問題。

 。、會用方程表示簡單情境中的等量關(guān)系,理解等式的性質(zhì),會用等式的性質(zhì)解簡單的方程,會用方程解答生活中的實際問題。

 。、通過觀察、操作,認識長方體和正方體,了解長方體和正方體的一些特征,并認識長方體和正方體的展開圖。

 。、通過實例,了解體積(包括容積)的意義及度量單位,會進行單位之間的換算,感受單位長度的實際含義。

  9、結(jié)合具體情境,探索并掌握長方體、正方體的體積和表面積的計算方法,并能應(yīng)用這些計算方法解決生活中的實際問題。

  10、進一步經(jīng)歷簡單的收集,整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程。通過實例,認識折線統(tǒng)計圖,能根據(jù)需要選擇折線統(tǒng)計圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù)。

  11、初步感受數(shù)學(xué)知識間的相互聯(lián)系,有綜合運用所學(xué)知識解決一些簡單實際問題的成功體驗,獲得解決問題的活動經(jīng)驗和方法,初步樹立運用數(shù)學(xué)知識解決問題的自信心。

  12、在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)觀察能力,操作能力,分析能力,類推能力和初步的邏輯思維能力,進一步發(fā)展空間觀察和統(tǒng)計觀念。

  五、教學(xué)措施

  教師是學(xué)生數(shù)學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者與合作者。教師要積極利用各種教學(xué)資源,創(chuàng)造性地使用教材,設(shè)計適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過程。要關(guān)注學(xué)生的個體差異,使每一個學(xué)生都有成功的學(xué)習(xí)體驗,得到相應(yīng)的發(fā)展;要因地制宜、合理有效地使用現(xiàn)代化教學(xué)手段,提高教學(xué)效益。

 。ㄒ唬┳寣W(xué)生在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學(xué)。

 。ǘ┕膭顚W(xué)生獨立思考,引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程充滿著觀察、實驗、模擬、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性活動。教師要改變以例題、示范、講解為主的教學(xué)方式,引導(dǎo)學(xué)生投入到探索與交流的學(xué)習(xí)活動之中。

 。ㄈ┘訌姽浪,鼓勵解決問題策略的多樣化估算在日常生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有著十分廣泛的應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生的估算意識,發(fā)展學(xué)生的估算能力,讓學(xué)生擁有良好的數(shù)感,具有重要的價值。

  (四)重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力本學(xué)段學(xué)生的知識、能力、情感和態(tài)度與第一學(xué)段的學(xué)生相比都有了進一步的發(fā)展,教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實中去,以體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值。綜合應(yīng)用是培養(yǎng)學(xué)生主動探索與合作學(xué)習(xí)的重要途徑,教師可以通過下面案例的教學(xué)過程,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和綜合運用所學(xué)知識解決問題的能力。

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