五年級上冊教學計劃合集六篇
人生天地之間,若白駒過隙,忽然而已,我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,此時此刻需要制定一個詳細的計劃了。相信大家又在為寫計劃犯愁了吧?下面是小編精心整理的五年級上冊教學計劃6篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
五年級上冊教學計劃 篇1
一、教學目標
。ㄒ唬┠芰δ繕
1、能結合具體情景理解分數(shù)四則運算的意義,能正確進行分數(shù)加減乘除和四則混合運算,能解決生活中有關分數(shù)的實際問題。
2、理解比的意義和性質,會解決有關按比例分配的實際問題。
3、了解雞、兔同籠問題,會解決有關的實際問題。
4、認識長方體、正方體的特征和常用的體積(容積)單位,會進行單位間的換算。會計算長方體、正方體的表面積和體積,會求不規(guī)則物體的體積。
5、會用數(shù)對表示物體的位置,能根據(jù)方向與距離確定物體的位置,會描述簡單的線路圖。
6、能根據(jù)實際問題設計簡單的調查表,認識復式條形統(tǒng)計圖和復式折線統(tǒng)計圖。
7、能結合具體案例,設計一個符合指定要求的方案。
8、了解數(shù)據(jù)描述可能產生的誤導。
9、了解“黃金比例”的相關內容,會運用比的知識設計圖案。
10、能從數(shù)學的角度認識溶解現(xiàn)象,并應用體積的知識解決實際問題。
(二)能力目標
1、結合實際生活,初步學會從數(shù)學的角度提出問題,運用已有的知識分析、探究、解決問題,培養(yǎng)應用意識。
2、運用分數(shù)四則運算和統(tǒng)計的有關知識解決現(xiàn)實生活中的實際問題。
3、在學習分數(shù)四則運算和長方體(正方體)體積計算的過程中,進一步了解和學習解決問題的一些基本策略,體驗解決問題策略的`多樣性。
4、在解決問題的過程中,學會與他人合作,形成一定的評價與反思的能力。
(三)情感目標
1、能積極參加數(shù)學學習活動,對數(shù)學有好奇心和求知欲,并獲得成功的學習體驗,增強學習數(shù)學的信心。
2、結合本冊教材的學習,體會數(shù)學與人類生活的密切關系,感受數(shù)學的嚴謹性和數(shù)學結論的確定性。
3、學會傾聽和質疑,養(yǎng)成獨立思考的學習習慣。
二、教材分析
。ㄒ唬┍緝越滩陌ㄒ韵聝热荩
1、關注污染——分數(shù)加減法(二)
2、包裝盒——長方體和正方體
3、小手藝展示——分數(shù)乘法
4、誰先上場——可能性
5、布藝興趣小組——分數(shù)除法
6、人體的奧秘——比
7、走進軍營——方向與位置
8、中國的世界遺產——分數(shù)四則混合運算
9、愛護眼睛——統(tǒng)計
10、數(shù)學與生活——雞兔同籠問題
。ǘ┙滩闹、難點:
本冊教材的重點是:教學分數(shù)四則運算,培養(yǎng)學生分數(shù)四則運算能力,培養(yǎng)學生解答比較容易的分數(shù)應用題的能力,進一步認識簡單的立體圖形,并進行有關的計算,培養(yǎng)學生的思維品質,以及結合運用所學知識解決比較簡單的實際問題的能力。難點是:使學生正確理解掌握四則混合運算的計算法則,正確分析理解掌握分數(shù)應用題。
三、學生情況分析
四、教學措施
針對學生的學習情況,在教學中要采取直觀教學,加強操作,重視研究圖形的特征,同時采用快樂式教學方法,讓學生在歡樂中學會知識,充分發(fā)揮“小先生”的作用,充分利用電教教學,開展各種學習競賽,提高學生的學習主動性。
五、課時安排
本冊教材共安排了75課時,另有5課時的機動時間
1、關注污染——分數(shù)加減法(二) 6課時
2、包裝盒——長方體和正方體 12課時
綜合應用——有趣的溶解現(xiàn)象 1課時
3、小手藝展示——分數(shù)乘法 11課時
4、誰先上場——可能性 2課時
5、布藝興趣小組——分數(shù)除法 10課時
6、人體的奧秘——比 6課時
綜合應用——美的奧秘 1課時
7、走進軍營——方向與位置 6課時
8、中國的世界遺產——分數(shù)四則混合運算 8課時
9、愛護眼睛——統(tǒng)計 5課時
10、數(shù)學與生活——雞兔同籠問題
五年級上冊教學計劃 篇2
教科書特征
1、強調語言的運用。該教材體現(xiàn)了交際教學思想,注重學生語言應用能力的培養(yǎng)。初期采用“全身動作反應法”,讓學生邊做邊學,邊唱邊玩。
2、注重能力培養(yǎng)。整套教材貫穿著“學會學習”的主題,培養(yǎng)學生獨立學習和運用所學語言獨立做事的能力。讓我們找出答案/讓我們檢查/配對工作/任務時間、活動手冊中專門設計了學習評價一欄。引導學生在學習中反思,在反思中學習。
3、突出興趣刺激。教學形式多樣,包括對話、歌謠、詩歌、歌曲、游戲、任務、繪畫等
4、注意雙向交流和中西文化的介紹。這本書介紹了姓氏和名字順序的不同
1、我能讀寫92個單詞或短語,13組句子和9個單句。要求在真實語境中正確使用,閱讀短文。
2、能夠閱讀和聽到16個單詞。
3、可以學6手工。
4、能聽懂并唱8首歌。
5、能聽懂并唱12首民謠。
6、能夠完成6項自我評價活動。
7、能看懂6個幽默故事。
8、能夠理解6個簡單的中西文化知識。
教學方法建議
1、詞匯教學(讓我們學)
“讓我們學習”部分的單詞是圍繞主題分類的。不同于前四卷,來自五年級第一卷,咱們學習中的部分或全部詞匯要求學生掌握聽、說、讀、寫。
教學方法中的注意事項
1、注意詞匯的呈現(xiàn)
2、用“讓我們開始”介紹新單詞。讓我們開始不僅可以復習三四年級學過的單詞和句型,你也可以在與學生的交流中自然地引入新單詞,讓學生在理解其含義的基礎上閱讀和拼寫新單詞。
3、在交流中教授單詞。教師應努力在語言交流中教授單詞,將舊單詞與新語言聯(lián)系起來,整合語言還有詞匯教學。不要為了教單詞而教單詞,也不要讓學生死記硬背,而是把單詞放到具體的對話(句子)中去學習。
4、充分發(fā)揮單詞卡的作用。
對話教學(讓我們談談小組合作小組的工作)
這本教科書集中了原始的情景對話,突出了目標句型。為了給學生提供靈活運用語言的機會,這一部分還提供了可供選擇的內容。因此,教師應該做出相應的調整。
1、在聽力活動中感知一種新的語言(讓我們試試)。新的盤子“讓我們說話”是在最初的“讓我們說話”頁面上設計的試試看,這個聽力練習是用來幫助學生熟悉“讓我們學習”部分中學習的新單詞,并進入“讓我們”在學習新的說話句型之前,我們應該通過聽覺來感知新的語言,這使得教師可以方便地從聽、說、讀、寫目標語言一步一步地實現(xiàn)教學目標。如果學生不理解,可以反復播放錄音,學生可以通過聽來看圖片理解關鍵詞,判斷正確答案。
2、在理解語言的基礎上學會說語言
(1)掌握主句型,替換關鍵詞練習主句型。比如第四單元a部分的主句型是:可以嗎?是的,我可以。不,我不能教師可以指導學生替換動詞,有重點地練習語言。仍然需要為學生創(chuàng)造一個真實的語言環(huán)境,讓學生逐漸掌握自然交流中的主要句型,即Read和寫,打基礎。
(2)教師要面對一切,尤其是接受能力差的學生。
。3)教師應充分利用各種手段,使學生在真實的交際環(huán)境中鞏固和掌握新的語言。
閱讀理解教學(讀寫)
這一部分的教學目標是:閱讀對話或短文;完成句子填充練習,測試學生的理解能力;聽說讀寫會掌握一套句子;完成一個綜合運用語言的任務型語言活動。
本部分的注意事項:
1、不應該像在《咱們談談》中那樣教,應該降低要求,不要求所有人都會認讀;
2、寫的部分的“抄”不是“寫”,學生要拓展,應用到實際;
3、能表揚鼓勵寫作的好學生,可以少寫;
4、從一開始就培養(yǎng)學生良好的寫作習慣。
本部分教學建議:
1、學生閱讀對話,可以同桌或以小組合作的形式進行。(大約5分鐘)
2、老師回答問題,設計問題考察理解程度,引導學生完成補句練習。(大約5—10分鐘)
3、所有學生都參加以任務為基礎的活動,并實際使用他們所學的語言。(大約10—15分鐘)
4、在課堂上完成活動手冊。(大約5—10分鐘)
語音訓練(發(fā)音)
這卷的一部分里面的發(fā)音很重要,不能省略。教師不應在教學過程中直接告訴學生這些字母組合的發(fā)音,而應通過仔細聽錄音來啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)發(fā)音規(guī)律
新學期來了。為了使教學工作順利進行,我制定了以下計劃:
。ㄒ唬⿲W生分析
這個班的學生英語基礎很差,接受新知識的速度各不相同,但他們學習英語的積極性也很高,能按時完成作業(yè),但有些學生寫作不認真。所以這學期要特別注意學生良好的學習習慣,引導學生端正學習態(tài)度,掌握好的學習方法。
。ǘ⿲W期教學目標和目的
1、形成學習英語的興趣和愛好,形成在動態(tài)真實的環(huán)境中使用英語的熱情。
2、能夠在日常的學校生活和課堂情況下,在與老師和同學的日?谡Z交流中使用英語,如問候簡單的個人、家庭和朋友的信息。
3、能參與運用英語組織和開展日常課堂教學和生活游戲等課外活動,說話大膽、正確。
4、能理解說明并做出適當?shù)姆磻荛喿x帶圖片的短篇小說,能立足圖片是簡短的口頭描述,可以唱教過的英文歌,也可以讀一些英文詩詞民謠。
5、養(yǎng)成大聲清晰地讀英語、說英語的習慣,認真模仿語音語調,培養(yǎng)語感。
6、培養(yǎng)學生良好的`寫作習慣,能夠書寫工整規(guī)范。
7、樂于了解英語國家孩子的興趣愛好和外國人的風俗習慣。
。ㄈ┙滩牡年P鍵難點
1、能夠按照第四次會議和第三次會議的要求掌握所學單詞。
2、能夠根據(jù)第四次會議的要求掌握所學的句型。
3、能夠使用日常交際語言,使用四種句型,溝通簡單,說話大膽,發(fā)音正確。
4、借助非語言提示,如圖片、手勢和情景,能夠理解清晰的單詞和錄音
5、養(yǎng)成良好的寫作習慣,能夠書寫工整規(guī)范。
(四)主要教學措施
1、以活動為課堂教學的主要形式,設計豐富多彩的教學活動,讓學生在學習中使用,從而保證學生英語學習的可持續(xù)發(fā)展。勤于觀察學生對知識的掌握情況,向學生介紹學習英語的方法。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做,進行了大量的語言訓練和練習。充分利用教學工具和錄音帶幫助學生正確發(fā)音,將直觀教具與電化教學手段和多媒體課件相結合,培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣,為語音語調打下良好的基礎。
3、設計全面、高效、分層的作業(yè),培養(yǎng)學生良好的寫作習慣,書寫工整、規(guī)范、正確。
4、教學中應采用多種教學方法來激發(fā)學生的學習興趣。開展“比、學、趕、幫”活動。通過多種比賽形式,測試學生對英語的掌握程度,在課堂上盡可能照顧后進生,面向全體學生。
5、根據(jù)小組競賽加分的形式,將每個班分成幾個英語學習小組,采用自主管理和教師指導的方法,督促學生自覺完成作業(yè)和記憶單詞。
6、在教授英語國家的風俗、歷史、文化和民俗時,應及時向學生滲透思想道德教育。讓孩子揚長避短,學習其他國家的先進思想,加強對祖國文化的熱愛。
(五)課時安排
第一單元我的新老師6個課時
第二單元我一周中的第六天上課時間
第三單元6課時你的美食是什么
回收一個3課時
第四單元6個課時你能做什么
第五單元我的新房間6課時
第六單元在自然公園6個課時
回收兩個3課時
五年級上冊教學計劃 篇3
一、指導思想:
充分挖掘課程資源,根據(jù)學生的年齡特征開展真正有深度的科學探究性活動.,培養(yǎng)學生的動手動腦能力。
二、教學目標:
1、培養(yǎng)學生的認知能力,科學的思維方法,對大自然的好奇心和進行探究的興趣。
2、培養(yǎng)學生大膽猜想,設計實驗,探究的能力。
3、繼續(xù)指導,引導學生學習運用假設,分析事物之間的因果關系,注重觀察實驗中的測量,特別是控制變量,采集數(shù)據(jù),并對實驗結果作出自己的解釋,學習建立解釋模型,以驗證自己的假設。
4、親近自然,欣賞自然,珍愛生命,積極參與資源和環(huán)境的保護,關心現(xiàn)代科技的發(fā)展。
三、教材分析:
1、知識方面
本冊教材主要圍繞“環(huán)境”這組統(tǒng)一概念,整合課程標準中的生命世界、物質世界、地球與宇宙等方面的內容。共設計六個單元,23個課題。前三個單元“生物生長的需要”、“生物與環(huán)境”、“人與環(huán)境”都是整合課程標準中的生命世界的內容,重在探索生命與環(huán)境的聯(lián)系,突出環(huán)境的重要性。
“生物生長的需要”單元主要研究生物生長的條件,怎樣讓植物生長得更好以及動物的食物等,引導學生對大自然的興趣。通過大量的對比實驗,讓學生自己去探究生物生長的規(guī)律,培養(yǎng)學生堅持不懈地探究事物規(guī)律的能力。
“生物與環(huán)境”引導學生研究生物對環(huán)境的適應,知道不同的環(huán)境生存著不同的生物。使學生認識到環(huán)境對于生物的重要性。增加了專題研究,注重培養(yǎng)學生進行系統(tǒng)的科學探究的能力。
“人與環(huán)境”和前兩個單元構成“環(huán)境”部分,在前兩個單元的基礎上,研究“人和環(huán)境”的關系:人對環(huán)境有需求,人的行為對環(huán)境也有影響,人與自然要和協(xié)相處!袄浜蜔帷闭驼n程標準中物質世界的內容,認識熱傳遞的規(guī)律,熱與風的關系,以及保溫和散熱的方法。
“地表劇烈變化”落實了課程標準中的“地球與宇宙”部分,學生可能感到較陌生,教材中通過一些簡單易操作的小實驗將抽象的、不易見到的地震、巖漿如何噴發(fā)等現(xiàn)象變得直觀、易于理解。注意讓學生收集巖石標本,找出巖石的特征,引發(fā)學生的學習興趣,掌握由淺入深地研究問題解決問題的科學方法。
“環(huán)境與保護”單元是本冊的綜合,是對前幾個單元的概括和總結,突出了本冊的“環(huán)境”主題,教育學生要重視環(huán)境、保護環(huán)境。專題研究“做個環(huán)保小衛(wèi)士”教育學生要將保護環(huán)境的行為落實到實際行動中,真正成為“保護環(huán)境的小衛(wèi)士”。
2、能力方面
實驗能力:實驗操作方法,對比實驗,模擬實驗。
思維能力:分析綜合能力,想象能力,推理能力,制作能力,創(chuàng)造能力。
3、德育方面
(1)通過講述我國的珍稀生物,我國古代在天文科學方面的成就,向學生進行愛國主義教育。
(2)通過自然知識的教學使學生體會到自然變化是有規(guī)律的,人可以了解自然,改造自然和利用自然。
(3)培養(yǎng)學生勇于探索的.科學態(tài)度和創(chuàng)造精神。
教學重點:
本學期的重點是對學生典型科學探究活動的設計,以探究為核心,通過動手動腦,親自實踐,在感知、體驗的基礎上,使學生形成較強的科學探究能力,培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。
教學難點:
各單元都要求學生親身經(jīng)歷過程,這一過程也將延續(xù)相當長的一個時期,如何引導學生展開主題研究,進行饒有興趣的研究,是本學期的難點。
四、相關措施
1、根據(jù)自然學科的特點和高年級學生的特點,自然課仍然要加強直觀,重視課本上的圖畫和實踐操作。
2、重視指導學生認識各種事物之間的內在聯(lián)系,變化規(guī)律和原因。
3、不同的課型用不同的教學思路。如探究各種自然變化規(guī)律,原因的采用“問題――觀察實驗――思考――結論――應用”或”“問題――假設――觀察實驗――結論――應用”的結構;以培養(yǎng)學生技能為主的課多采用“認識構造,原理,方法――分步操作――反復練習”的結構。
4、貫徹理論聯(lián)系實際的原則,加強與生活生產社會的聯(lián)系。
5、注意發(fā)展兒童智力,培養(yǎng)能力。
6、注意與其它年級其它學科之間的聯(lián)系。
五基本活動:
1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課。
2、把握小學生科學學習特點,因勢利導。
3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。
4、讓探究成為科學學習的主要方式。
5、樹立開放的教學觀念。
六、教學進度:
周次
起訖月日
教學內容
教時
執(zhí)行情況
1
9月6日至9月11日
1種子發(fā)芽的實驗
2
2
9月14日至
9月18日
2土壤與植物的生長
2
3
9月21日至
9月25日
3怎樣使植物長得更好
2
4
9月28日至
9月30日
4根和莖
5動物的食物及單元復習
2
5
10月1日至
10月7日
國慶節(jié)放假
6
10月8日至
10月16日
6葵花向陽
2
7
10月19至
10月23日
7燕子南飛
2
8
10月26至
10月30日
8仙人掌的刺
2
9
11月2日至
11月6日
9奇妙的護身術及單元復習
2
10
11月9日至
11月13日
期中復習
2
11
11月16至
11月20日
10人對環(huán)境的需求
11人對環(huán)境的影響
2
12
11月23至
11月27日
12和諧相處及單元復習
2
13
11月30至
12月4日
13冷水和熱水
14傳熱比賽
2
14
12月7日至
12月11日
15衣服的顏色
2
15
12月14至
12月18日
16風的形成
2
16
12月21至
12月25日
17保溫和散熱
2
17
12月28至
12月31日
18地表探秘
19地震
2
18
1月4至
1月8日
20火山
21巖石
2
19
1月11至
1月15日
22環(huán)境問題
23保護我們的家園
2
20
1月18至
1月22日
期末復習
2
21
1月25至
1月29日
期末復習
2
五年級上冊教學計劃 篇4
一、班級學生情況分析
五年級學生已學過兩年多的英語,學生已有一定的基礎,良好的聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養(yǎng)成。但由于教材難度偏大,教學內容與課時不成比例,學生的學習興趣難以保持,兩極分化較嚴重。因此,本學期應注重轉化后進生,因材施教,分層教學,保持學生的學習興趣。
二、教材分析
五年級上冊學生用書Let’s learn部分的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。這樣有利于學生記憶和開展話題的討論。本冊Let’s learn中的大部分詞匯要求學生做到聽、說、讀、寫四會掌握(即加粗的單詞)。用來鞏固復習詞匯的活動主要是結對和小組活動,以及Let’s find out等啟發(fā)學生主動思考的`活動.
五年級下冊學生用書的Let’s start也是一項brainstorm式的活動,本冊的Let’s start部分既可以用來引入話題、引出新詞,也可以引出新句型。另外,在這一部分基本上都安排了一個任務型活動,需要學生通過問答、思考或討論來完成。
Let’s talk部分是一個濃縮了的情景會話,目標句型突出。為給學生提供靈活運用語言的機會,這一部分提供了可供替換的內容。
Read and write部分的教學目標是:讀懂對話或短文;完成檢測學生理解程度的填充句子練習;聽、說、讀、寫四會掌握兩組句子;完成一項綜合運用所學語言的任務型語言活動。
在Pronunciation部分,三年級上冊、四年級上冊學生用書中安排呈現(xiàn)了26個字母及例詞,使學生初步了解到字母在單詞中的發(fā)音,四年級下冊學生用書進一步呈現(xiàn)了5個元音字母在單詞中長短不同的發(fā)音,在此基礎上,本冊又安排了22個常見字母組合的發(fā)音,用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。
五年級上冊學生用書的階段復習密切圍繞各單元話題展開,將所有需要復習的語言點融進有實際交際意義的活動之中,并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語篇,以增進對語言知識的積累。
三、教學目標
程標準對本學期的要求(二級目標)
(一)綜合語言運用能力目標(總體目標)
對英語學習有持續(xù)的興趣和愛好。能用簡單的英語互致問候、交換有關個人、家庭和朋友的簡單信息。能根據(jù)所學內容表演小對話或歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事。能根據(jù)圖片或提示寫簡單的句子。在學習中樂于參與、積極合作、主動請教。樂于了解異國文化、習俗。
。ǘ┱Z言技能二級目標:聽、說、讀、寫、玩。
(三)語言知識二級目標:語音、詞匯、語法、功能、話題。
。ㄋ模、情感態(tài)度二級目標:有興趣聽英語、說英語、背歌謠、唱歌曲、講故事、做游戲等;樂于模仿,敢于開口,積極參與,主動請教。
(五)、學習策略二級目標
(六)、文化意識二級目標
本學期教學目標
1、能聽、說、讀、寫81個短語和單詞以及16組句子和11個單句。(包括日;顒印⒓竟(jié)、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題)。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。
2、能聽、說、認讀21個單詞。
3、能學會4個手工制作。
4、能聽懂、會唱8首歌曲。
5、能聽懂、會吟唱10首歌謠。
6、能完成6個自我評價活動。
7、能理解6個幽默小故事。
8、能了解6項簡單的中西方文化知識。
四、教學措施
1、.重視語音的訓練,進一步復習鞏固音標。
2、扎實訓練四會句型,切實掌握語言材料。
3、加強課堂小測,及時掌握學生的學習情況,調整教學方法,使學生課課過關。
4、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語,在生活中學習英語。
5、平時多與學生【您現(xiàn)在訪問的是由()提供的英語教學計劃,請勿轉載或建立鏡像】進行思想交流,了解其思想動向,關心學生學習和生活中情況,有困難時助其克服困難。
五、教學進度表
周次 | 起訖 日期 | 單元及 總課時 | 教學內容 | 課時 安排 | 備 注 |
第一周 | 9.1——9.7 | Unit1(4課時) | What’s he like? xKb 1 .Com | 4 | |
第二周 | 9.8——9.15 | Unit1(4課時) | What’s he like? | 4 | |
第三周 | 9.16——9.23 | Unit2(4課時) | My week | 4 | |
第四周 | 9.24——10.1 | Unit2(4課時) | My week | 4 | |
第五周 | 10.2——10.9 | Unit3(4課時) | What would you like? | 4 | |
第六周 | 10.10——10.17 | Unit3(4課時) | What would you like? | 4 | |
第七周 | 10.18 ——10.23 | Recycle 1 | 4 | ||
第八周 | 10.24——10.30 | Recycle 1 | 4 | ||
第九周 | 11.1——11.8 | Unit4(4課時) | What can you do? | 4 | |
第十周 | 11.9——11.17 | Unit4(4課時) | What can you do? | 4 | |
第十一周 | 11.18——11.25 | Unit5(4課時) | There is a big bed | 4 | |
第十二周 | 11.26——12.2 | Unit5(4課時) | There is a big bed | 4 | |
第十三周 | 12.3——12.10 | Unit6(4課時) | In a nature park | 4 | |
第十四周 | 12.11——12.18 | Unit6(4課時) | In a nature park | 4 | |
第十五周 | 12.19——12.27 | Recycle 2 | 4 | ||
第十六周 | 1.2——1.9 | Recycle 2 | 4 | ||
第十七周 | 1.16——1.23 | 機動 復習 | Unit1 Unit2 | 4 | |
第十八周 | 1.30——2.6 | 機動 復習 | Unit3 Unit4 | 4 | |
第十九周 | 2.13——2.20 | 機動 復習 | Unit5 Unit6 | 4 | |
第二十周 | 2.21--- | 機動 復習 | 總復習 | 4 |
五年級上冊教學計劃 篇5
一、淺析教材
九年義務小學英語教材(人教版小學)英語)是根據(jù)人民教育出版社制定的《九年義務教育全日制小學、初級中學課程計劃(試行)》精神和《小學英語教學與教材編寫綱要》目的要求編寫的。
這套教材的編寫參考了國內外先進的語言教學理論,吸收了直接法、聽說法、交際法和整體身體反應法的優(yōu)點,兼顧了兒童的心理、生理和年齡特點,并結合我國國情繼承和發(fā)揚了我們自己行之有效的教學方法,從而激發(fā)學生的興趣,激發(fā)他們的熱情和求知欲。
在教材編寫上,盡量使教學內容通俗易懂,生動活潑,分量適中,易于上手。教學內容的編寫是由淺入深、由易到難、由點到面、由循環(huán)到循環(huán)的`反復進行,以加深學生印象。在教學中,要求教師在交流中聽、說,兼顧語法結構,便于教學,易于接受,同時做好中小學銜接。
二、教學目的和要求
1、讓孩子獲得一些英語的感性知識,激發(fā)他們學習英語的興趣,培養(yǎng)他們的能力,讓學生敢于大膽說英語。
2、語音語調寫作打好基礎。
3、養(yǎng)成良好的學習習慣,為進一步學習英語打下初步基礎。
4、能聽、說、讀、寫81個短語和單詞,以及16組句子和11個簡單句(要求能在真實語境中使用和閱讀簡單句)。
5、能聽、說、讀21個單詞。
6、學會手工制作。
7、了解后,會唱8首歌。
8、能聽懂并唱10首民謠。
9、能夠完成6項自我評價活動。
10、能看懂6個幽默故事。
11、能理解6種簡單的中西文化生活知識。
三、教學難點:
1、每個班和單元四個單詞和句子。
2、在現(xiàn)實情況下練習英語會話,培養(yǎng)用英語交流的能力。
3、語音語調寫作打好基礎。
四、實施措施:
1、教會話時,教師應使自己充分融入角色。如果可能的話,盡量讓學生覺得自己是在實際情況中,從而理解對話的意思,加深印象,幫助記憶。
2、詞匯、句型或常用表達的教學可以與會話教學相結合。我們應該充分利用課堂上的對話場景,或者使用卡片、圖片、幻燈片等東西,模型、玩具、剪貼畫等。讓學生在學習的同時理解所學單詞在現(xiàn)實生活中的應用,培養(yǎng)用英語直接思考的習慣。
3、語音教學應該貫穿于小學英語教學的全過程。但是要注意語氣的柔和,有利于學生的接受。
4、學生的英語學習應該融入各種活動中。
5、在課堂上,盡量用英語組織教學。無論是上課還是下課,老師和學生都要互相打招呼,打招呼,感謝,道歉或者對學生的活動或獎勵評價進行指示等。盡量用簡短的英語說。
五年級上冊教學計劃 篇6
一、教材分析
本冊是科學教材的第五冊。全冊教材包括了“白天和黑夜”主要使學生知道晝夜變化與地契的自轉有關;了解古人對晝夜成因的猜想;了解晝夜變化對人及動植物行為的影響。
“光與色彩”主要使學生了解光的直線傳播現(xiàn)象;平面鏡或放大鏡可以改變光的傳播路線;光是有顏色的;日光是由七種色光組成的!半姾痛拧北締卧饕箤W生知道電是生產生活中常用的能源;認識完整的電路組成;會組裝一個簡單電路;知道有的材料容易導電,有的材料不容易導電;掌握安全用電的常識;認識磁 鐵的性質;知道電能產生磁性;會探究影響電磁鐵磁性大小的因素; 了解電磁鐵的應用等!昂粑脱貉h(huán)”通過本單元的學習,使學生了解呼吸器官、呼吸過程及常見呼吸疾病的產生和預防的知識; 了解心臟和血管的作用及保健,增強健康及保護的意識!敖忉屌c模型”和“自由研究”6個單元,教材的主要目的在于激發(fā)學生學習科學課程的興趣,幫助他們體驗科學課程學習特點,引導他們嘗試性地進行科學探究活動,學習一些清晰的科學知識和技能。
二、教學目標
以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨,積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動,培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對科學本質的理解,使他們學會探究解決問題的策略,為他們終身的學習和生活打好基礎。
1、培養(yǎng)學生科學的思維方法,努力發(fā)展學生解決問題的能力,使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學,把科學轉化為對自己日常生活的指導,逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣;
2、了解科學探究的過程和方法,讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程,從中獲得科學知識,增長才干,體會科學探究的樂趣,理解科學的真諦,逐步學會科學地看問題、想問題;
3、繼續(xù)指導、引導學生學習運用假設,分析事物之間的因果關系,注重觀察實驗中的測量,特別是控制變量、采集數(shù)據(jù),并對實驗結果作出自己的解釋,學習建立解釋模型,以驗證自己的假設。
4、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與取知欲,形成大膽細心、注重證據(jù)、敢于質疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感;
5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命,積極參與資源和環(huán)境的保護,關心現(xiàn)代科技的發(fā)展。
三、教學重難點
培養(yǎng)學生科學的`思維方法,努力發(fā)展學生解決問題的能力,引導學生學習運用假設,分析事物之間的因果關系,注重觀察實驗中的測量,特別是控制變量、采集數(shù)據(jù),并對實驗結果作出自己的解釋,學習建立解釋模型,以驗證自己的假設。
四、基本措施:
1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課;
2、把握小學生科學學習特點,因勢利導;
3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程;
4、讓探究成為科學學習的主要方式;
5、樹立開放的教學觀念;
6、悉心地引導學生的科學學習活動;
7、各班建立科學學習合作小組,讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習;
8、給學生提問和假設機會,并指導學生自己動手尋找證據(jù)進行驗證,經(jīng)過思維加工,自己得出結論,并把自己的認識用于解決問題的實踐;
9、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術;
10、組織指導科技興趣小組,引導學生參加各類有關競賽以賽促學。
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