初三物理教學(xué)計(jì)劃
日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，立即行動(dòng)起來寫一份計(jì)劃吧。我們該怎么擬定計(jì)劃呢？以下是小編為大家整理的初三物理教學(xué)計(jì)劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
初三物理教學(xué)計(jì)劃1
一、 本冊要求
本冊教材我們學(xué)習(xí)的知識一共包含四個(gè)章節(jié)，分別是簡單機(jī)械和功、機(jī)械能和內(nèi)能，以及電路及其基本規(guī)律的有關(guān)內(nèi)容，涉及的知識面包含了初中物理四個(gè)主要內(nèi)容的三個(gè)，即力學(xué)、熱學(xué)、電學(xué)。這部分的內(nèi)容涉及更深層次的物質(zhì)和運(yùn)動(dòng)和相互作用，將使我們更深入地認(rèn)識自然界中的各種物理現(xiàn)象，這部分內(nèi)容與現(xiàn)代生活的聯(lián)系更加密切。因此，對于本冊的要求較為嚴(yán)格，對物理知識及現(xiàn)象由以前的認(rèn)識到現(xiàn)在的理解掌握和靈活運(yùn)用。在實(shí)際教學(xué)過程中，我應(yīng)該更多地對同學(xué)們實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�，分析問題的能力以及解決問題的能力加以培養(yǎng)，
二、各章要求
1、《簡單機(jī)械和功》：本章注重學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，教材從最簡單的生活中最常見的夾子、螺絲刀入手，充分體現(xiàn)了從生活走向物理，從物理走向社會(huì)的新課程標(biāo)準(zhǔn)。本章分為兩個(gè)部分：第一部分是簡單機(jī)械;第二部分是功介紹做功的多少、做功的快慢、做功的效率。對于第一部分我們要讓學(xué)生知道什么是杠桿、什么是滑輪?能夠從常見的工具中認(rèn)出杠桿，知道力臂的概念，會(huì)畫杠桿的力臂，理解杠桿的平衡條件，根據(jù)滑輪組的構(gòu)成方式來判斷省力情況。第二部分首先要知道做功的兩個(gè)要素，能夠理解功的.計(jì)算公式，能夠解決生活中常見的一些題目，知道功率的概念和意義，知道功率的計(jì)算公式，知道機(jī)械效率的概念和物理意義，能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)測定機(jī)械效率。
2、《機(jī)械能和內(nèi)能》：本章從學(xué)生最容易上手的動(dòng)能、勢能入手，在有的知識基礎(chǔ)上進(jìn)一步定性研究了動(dòng)能、勢能大小的因素和勢能間的相互轉(zhuǎn)化;接著結(jié)合分子動(dòng)理論知識采用類比的方法介紹了內(nèi)能的概念、內(nèi)能與溫度的關(guān)系以及物體間內(nèi)能轉(zhuǎn)移的形式——熱傳遞和熱量的概念及其計(jì)算;最后，說明了內(nèi)能與機(jī)械能之間的相互轉(zhuǎn)化以及應(yīng)用。本章記憶的內(nèi)容較多，要學(xué)會(huì)理解和運(yùn)用的就是一個(gè)熱量的吸收和轉(zhuǎn)移的問題。
3、《電路初探》：本章從觀察手電筒入手，了解電路的基本結(jié)構(gòu);從設(shè)計(jì)房間電路出發(fā)，學(xué)習(xí)最簡單的串聯(lián)、并聯(lián)電路;結(jié)合練習(xí)使用電流表、電壓表，探求，比較串聯(lián)和并聯(lián)電路的特點(diǎn)，從整體上把握電路的基本特征。讓學(xué)生知道電路的基本組成，知道電路的幾種狀態(tài);學(xué)會(huì)畫電路圖、知道和了解電路的基本特點(diǎn)，能夠正確使用兩種電表，知道電路中的兩種電流的規(guī)律。
4、《歐姆定律》：本章以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式將探究的問題逐步引向深入，隨著問題的展開，研究了電阻的概念引導(dǎo)學(xué)生掌握變阻器的用法。我們通過試驗(yàn)讓學(xué)生知道電阻是導(dǎo)體本身的一種屬性，初步學(xué)會(huì)用“控制變量法”來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，能夠說出變阻器的構(gòu)造和符號，理解和運(yùn)用歐姆定律是本章的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。
三、教學(xué)計(jì)劃
1、教材從全面提高學(xué)生素質(zhì)的要求出發(fā)，在知識選材上，適當(dāng)加強(qiáng)聯(lián)系實(shí)際、適當(dāng)降低難度，既考慮現(xiàn)代生產(chǎn)發(fā)展與社會(huì)生活的需要，又考慮當(dāng)前大多數(shù)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)水平的實(shí)際可能。在處理方法上，適當(dāng)加強(qiáng)觀察實(shí)驗(yàn)，力求生動(dòng)活潑，既有利于掌握知識，又有利于培養(yǎng)能力、情感和態(tài)度，使學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的同時(shí)，獲得素質(zhì)上的提高。教材把促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展作為自已的目標(biāo)。在內(nèi)容選配上，注意從物理知識內(nèi)部發(fā)掘政治思想教育和品德教育的潛能，積極推動(dòng)智力因素和非智力因素的相互作用。在學(xué)習(xí)方法上，積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)參與實(shí)踐，通過學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦的實(shí)際活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。教科書采用了苻合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的由易到難、由簡到繁，以學(xué)習(xí)發(fā)展水平為線索，兼顧到物理知識結(jié)構(gòu)的體系。這樣編排既苻合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，又保持了知識的結(jié)構(gòu)性。
2、本學(xué)年我擔(dān)任初三年級三個(gè)班的物理教學(xué)工作。三個(gè)班學(xué)生在物理學(xué)科的基本情況是：大多數(shù)學(xué)生對初二學(xué)年的物理基礎(chǔ)知識掌握不太好，很多知識只限于表面了解，機(jī)械記憶，忽視內(nèi)在的、本質(zhì)的聯(lián)系與區(qū)別，不注重對知識的理解、掌握及靈活運(yùn)用，特別是少數(shù)學(xué)生對某些章節(jié)或者是一問三不知，或者是張冠李戴。就班級整體而言，2班和3班成績大多處于中等偏下，1班成績大多處于中等層次。所以在教學(xué)過程中要因材施教、區(qū)別對待，根據(jù)各班學(xué)生對知識的掌握情況，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，以使不同層次學(xué)生的物理成績都有一個(gè)大的提高。
3、改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，只有處于積極狀態(tài)，經(jīng)過認(rèn)真的觀察、實(shí)踐、思考，才能體會(huì)物理現(xiàn)象中蘊(yùn)含的規(guī)律，產(chǎn)生探究物理世界的興趣，理解所學(xué)的物理知識，獲得相應(yīng)的能力。教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愿望，鼓勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)適宜的學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生終生學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。要注意研究學(xué)生的心理特征，了解他們的知識、能力基礎(chǔ)，從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教育，并且根據(jù)他們的反應(yīng)及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)安排。由于學(xué)生的基礎(chǔ)差異比較大，所以要注意因材施教，針對不同的學(xué)生提出不同的要求。對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，要針對他們的具體情況予以耐心幫助，鼓勵(lì)多做物理實(shí)驗(yàn)和參加物理實(shí)踐活動(dòng)，使他們基本達(dá)到教學(xué)要求。對學(xué)有余力的學(xué)生，可采取研究性學(xué)習(xí)等多種方式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索能力.
4、課時(shí)安排:
第十一章 20課時(shí)
第十二章 14課時(shí)
第十三章 18課時(shí)
第十四章 18課時(shí)
共約十五周,剩下三周作為機(jī)動(dòng)安排.
初三物理教學(xué)計(jì)劃2
一、指導(dǎo)思想
在現(xiàn)有條件下積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以新課程的理念指導(dǎo)和改進(jìn)我們的教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的探究學(xué)習(xí)機(jī)會(huì);以我�！吧鷳B(tài)課堂”為實(shí)施主陣地，讓學(xué)生真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。
二、教學(xué)目標(biāo)
(一)、學(xué)年的教學(xué)總目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)的初步知識及其實(shí)際應(yīng)用，了解物理學(xué)在科學(xué)技術(shù)和社會(huì)發(fā)展中的重要作用;
2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�，初步的分析、概括能力和�?yīng)用物理知識解決簡單問題的能力;
3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)新精神，結(jié)合物理教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行辨證唯物主義教育、愛國主義教育和品德教育。
(二)、教材教學(xué)目標(biāo)：
第11章：簡單機(jī)械
1. 認(rèn)識力的作用效果。通過實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)會(huì)使用簡單機(jī)械改變力的大小和方向。
2. 結(jié)合功的實(shí)例認(rèn)識功的概念。
3. 通過實(shí)例認(rèn)識能量可以從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體，不同形式的能量可以互相轉(zhuǎn)化。知道做功的過程就是能量轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移和過程。
4. 結(jié)合實(shí)例理解功率的概念。了解功率在實(shí)際中的應(yīng)用。
5. 知道機(jī)械功的概念和功率的概念。能用生活、生產(chǎn)中的實(shí)例解釋機(jī)械功的含義。
6. 理解機(jī)械效率。
7. 了解機(jī)械使用的歷史發(fā)展過程。認(rèn)識機(jī)械的使用對社會(huì)發(fā)展的作用。
第12章：機(jī)械能和內(nèi)能
1.能用實(shí)例說明物體的`動(dòng)能和勢能以及它們的轉(zhuǎn)化。能用實(shí)例說明機(jī)械能和其它形式的能
的轉(zhuǎn)化。
2.了解內(nèi)能的概念。能簡單描述溫度和內(nèi)能的關(guān)系。
3.結(jié)合實(shí)例認(rèn)識功的概念。知道做功的過程就是能量轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移的過程。
4.了解熱量的概念。
5.了解內(nèi)能的利用在人類社會(huì)發(fā)展史上的重要意義。
6.從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識燃料的熱值。
7.能通過具體事例，說出能源與人類生存和社會(huì)發(fā)展的關(guān)系。
第13章：電路初探
1、會(huì)讀、會(huì)畫簡單的電路圖。
2、能連接簡單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。
3、能說出生活、生產(chǎn)中采用簡單串聯(lián)或并聯(lián)電路的實(shí)例。
4、會(huì)使用電流表和電壓表。
第14章：歐姆定律
1、初步了解半導(dǎo)體的一些特點(diǎn)，了解半導(dǎo)體材料的發(fā)展對社會(huì)的影響。
2、初步了解超導(dǎo)體的一些特點(diǎn)，了解超導(dǎo)體對人類生活和社會(huì)發(fā)展可能帶來的影響。
3、通過實(shí)驗(yàn)探究電流、電壓和電阻的關(guān)系，理解歐姆定律，并能進(jìn)行簡單計(jì)算。
三、薄弱梳理
物理是新設(shè)課程，學(xué)生重視程度不夠。還不能及時(shí)掌握學(xué)習(xí)物理的新方法和新思路，需要教師進(jìn)行一定的引導(dǎo)和輔導(dǎo)，使他們能快速步入學(xué)習(xí)物理的車道上來。同時(shí)學(xué)生年齡普遍
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偏小，其他學(xué)科知識儲(chǔ)備不足，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與經(jīng)歷不足，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、審題和分析能力差：審題不細(xì)致，不準(zhǔn)確，不全面，不按要求答;不會(huì)通過分析題目信息抓出問題的關(guān)鍵。
2、理解能力差：對概念的理解膚淺，答題時(shí)憑著感覺答。
3、綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Σ睿河绕涫菍?shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力有待提高。
4、數(shù)理結(jié)合意識差：不會(huì)用數(shù)學(xué)知識處理物理問題;簡單運(yùn)算失誤太多。
5、表達(dá)能力差：思維邏輯性差，作圖不嚴(yán)格，解題無計(jì)劃，書寫太混亂，邏輯性差。 針對以上薄弱環(huán)節(jié)，應(yīng)對的措施和做法如下： 1、課堂教學(xué)和作業(yè)處理。
在物理課堂教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)扎扎實(shí)實(shí)抓好物理概念、物理規(guī)律等基礎(chǔ)知識的
教學(xué)，在具體教學(xué)中要搞清物理要領(lǐng)的形成過程，講清物理概念的定義、含義及 特性等。
對物理規(guī)律的講解中，要注意引導(dǎo)學(xué)生通過分析、概括、抽象、推理、歸
納等思維活動(dòng)得出結(jié)論，同時(shí)要講清物理規(guī)律的適用條件和范圍及物理規(guī)律中各 物理量之間的關(guān)系，必要時(shí)對其相關(guān)的概念規(guī)律要加以比較區(qū)別，消除學(xué)生對物 理概念規(guī)律的模糊感。
在習(xí)題講析中，要培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。即啟發(fā)引
導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題，挖掘隱含條件，抽象物理情境，提出規(guī)律列式求解，做出結(jié)論 并加以討論等，做到解題過程步驟完整，推理嚴(yán)密。
2、加強(qiáng)演示實(shí)驗(yàn)和結(jié)合生活實(shí)際。
物理課堂教學(xué)應(yīng)理論聯(lián)系實(shí)際，注重應(yīng)用，這既是物理學(xué)科特點(diǎn)的必然體現(xiàn)，也是適應(yīng)素質(zhì)教育的迫切需要的表現(xiàn)。
在課堂講授中，應(yīng)盡量列舉大量的生活、生產(chǎn)中的實(shí)例，向?qū)W生介紹現(xiàn)代科技知識，這樣可拓展學(xué)生的視野，提高認(rèn)識問題和解決問題的能力。此外，在習(xí)題的講析中，選例除了要注重習(xí)題的典型性外，更要注意習(xí)題的實(shí)用性，以及滲透相關(guān)學(xué)科知識的結(jié)合性。 加強(qiáng)課堂演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)，除了課本上必做的演示實(shí)驗(yàn)外，教師應(yīng)當(dāng)善于觀察，挖掘生活實(shí)例中的物理原則，設(shè)計(jì)一些實(shí)驗(yàn)裝置在課堂上演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
四、保障措施
1.強(qiáng)化“六種意識”
提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵在課堂，要提高課堂教學(xué)的效率，重點(diǎn)要強(qiáng)化以下六種意識：即目標(biāo)意識、主體參與意識、探究意識、“情境構(gòu)建”意識、反饋矯正意識、當(dāng)堂訓(xùn)練和檢測意識。強(qiáng)化了這六種意識，課堂就會(huì)充滿生命活力，課堂教學(xué)的時(shí)效就會(huì)大大增強(qiáng)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)就會(huì)逐步實(shí)現(xiàn)。
2.力求做到“七多七少”
課堂教學(xué)要給學(xué)生更多的提出問題的機(jī)會(huì)、同伴交流的機(jī)會(huì)、嘗試成功的機(jī)會(huì)、暴露錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。要“多一些設(shè)問，少一些直敘” “多一些“為什么，少一些是什么”“多一些自主，少一些灌輸”“多一些討論，少一些講解”“多一些辯論，少一些評判”“多一些開放，少一些封閉”“多一些簡、易、新，少一些繁、難、舊”。
3.物理教學(xué)的兩條“鐵律”
以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以思維為中心，是物理教學(xué)的兩條鐵律。教學(xué)中要充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)作用，以實(shí)驗(yàn)為載體引出問題,以問題為核心深入探究,做到實(shí)驗(yàn)與思維有機(jī)結(jié)合,使學(xué)生始終處于積極參與的狀態(tài)。
4.“稀釋還原”藝術(shù)的運(yùn)用
知識需要溶入情景之中,才能顯示出活力和美感。鹽，對人而言，是非常重要的。人一旦缺少了它，就會(huì)變得面黃肌瘦、渾身乏力。然而，如果將你一天中起碼需要吸收的一小包鹽放在你的面前，恐怕無論如何你將難以下咽。但當(dāng)將這小包鹽放入一碗美味可口的湯中，你會(huì)在享用佳肴時(shí)，早將這本難以下咽的鹽全部吸收了，這就是飲食中的“稀釋、還原”原理。
初三物理教學(xué)計(jì)劃3
(一)、引入新課：
教師分別用新、舊電池給同一個(gè)小燈泡供電觀察燈泡的亮暗程度，讓學(xué)生觀察并回答所看到的現(xiàn)象。
教師追問：新舊電池為什么會(huì)造成同一燈泡亮暗程度的不同?今天的學(xué)習(xí)會(huì)給我們新的啟示。板書課題：四、電壓和電壓表的使用(1)
(二)、新授：
1.建立電壓的概念：
(1)實(shí)驗(yàn)引入：把一節(jié)干電池、小燈泡、開關(guān)，按電路圖用導(dǎo)線將電路連接起來。
閉合電路中的開關(guān)，燈泡亮了;取下電池，閉合開關(guān)，燈泡不亮。
在這種情況下，為什么電路中不能形成電流，電源的作用是什么?
(2)介紹水流形成的原因，類比出電流形成的原因
①(教師操作，學(xué)生觀察并回答)將裝有水的U型管連通器的底部用止水鉗夾住，兩管內(nèi)水面相平。打開止水鉗，兩管內(nèi)水會(huì)不會(huì)發(fā)生流動(dòng)?
�、谠傧騏型管內(nèi)加水，使左管水面高出右管水面，打開止水鉗，將會(huì)看到水從左管流向右管。在什么時(shí)候會(huì)看到水流?當(dāng)兩管液面不平是會(huì)看到水流。
�、�(教師解釋)水位差形成水的.壓強(qiáng)差(又叫水壓)，水壓是使水定向流動(dòng)形成水流的原因。
追問：你看到的水流時(shí)間長嗎?怎樣才能出現(xiàn)長時(shí)間的水流?(學(xué)生討論)
要始終保持兩管的水位差。
�、芙處熃Y(jié)合課本插圖進(jìn)行解釋：我們可以用一臺(tái)抽水機(jī)不斷地把水從乙處抽到甲處(課本圖13-26)，使甲處的水總比乙處的水位高，由于水管兩端總保持一定的水壓，于是水管內(nèi)就有持續(xù)水流。
⑤教師引導(dǎo)學(xué)生將水路與電路進(jìn)行比較：
兩個(gè)水槽----電源的正、負(fù)極;
兩個(gè)水槽水位有高低----電源兩極電位有高低;
水位差形成水壓----電位差形成電壓;
水壓形成水流----電壓形成電流;
抽水機(jī)產(chǎn)生、維持水壓----電源提供、維持電壓。
(3)歸納：電壓是形成電流的原因;電源是提供電壓的裝置。
(4)學(xué)生自習(xí)課本，了解以下內(nèi)容：
�、匐妷旱姆栍肬表示。②電壓的單位是：伏特簡稱伏(V)。③常用單位千伏(kV)，毫伏(mV)，微伏(μV)。④請同學(xué)們看課本上的幾種電壓值，要求記住的電壓值：1節(jié)干電池電壓為1.5V，一個(gè)蓄電池電壓為2V，照明電路電壓為220V，對人體安全的電壓不超過36V。
3.介紹電壓表的使用：
(1)學(xué)生分組活動(dòng)、觀察、思考、討論：
電壓表的作用?表盤上標(biāo)有字母V的含義?引導(dǎo)學(xué)生觀察演示電壓表：
當(dāng)使用“-”和“3”接線柱時(shí)，從表盤的下排刻線讀數(shù)，量程是多大?最小刻度值是多少?
當(dāng)使用“-”和“15”接線柱時(shí)，從表盤的上排刻度讀數(shù)，量程是多大?最小刻度值是多少?
(2)利用投影進(jìn)行電壓表的讀數(shù)練習(xí)。
(3)學(xué)生閱讀課本電壓表的使用方法：
①較零;②并聯(lián);③使被測電壓不超出電壓表量程;在已知電路中電壓大小時(shí)，直接選擇合適的量程;若不能判斷，則先試用大量程，然后進(jìn)行選擇。
(4)討論：電流表和電壓表的使用異同點(diǎn)?
(5)教師演示電壓表的使用。
初三物理教學(xué)計(jì)劃4
我所任教的是一所初級中學(xué)。學(xué)生差異、分化很大。簡單地說，這些學(xué)生將來所處的社會(huì)層次的跨度也是很大的。對于這樣的學(xué)生，如何實(shí)施初三最后總復(fù)習(xí)階段的教學(xué)呢，我想從自己多年從事初三教學(xué)工作的情況來說一下一些想法和做法。
第一輪時(shí)間從3月中旬到4月中旬，歷時(shí)5周，對單元知識進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)、梳理。這一輪復(fù)習(xí)可以遵循這樣三個(gè)原則。第一個(gè)原則是各知識塊的知識復(fù)習(xí)要交叉進(jìn)行。根據(jù)《物理學(xué)科教學(xué)基本要求與訓(xùn)練》，初中物理共分13個(gè)單元。前7個(gè)單元為力學(xué)知識，接下來是光學(xué)和熱學(xué)知識，各占2個(gè)單元，最后是電學(xué)知識，共4個(gè)單元。如果復(fù)習(xí)時(shí)按其次序逐章復(fù)習(xí)，學(xué)生事先知道了順序，同時(shí)由于同一知識塊的單元知識放在一起，學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生枯燥的感覺�？梢韵戎v一部分力學(xué)知識，插講一個(gè)光學(xué)單元，再將一部分電學(xué)知識，再插一個(gè)熱學(xué)的單元。第二個(gè)原則是先主再次。根據(jù)歷年中考試題的分析，中考涉及10個(gè)重點(diǎn)知識，在每年的試題中必考，而且所占的比例約60%。這10個(gè)重點(diǎn)知識分別為力的概念、平衡力、密度、壓強(qiáng)、反射定律、凸透鏡成像規(guī)律、比熱、串并串并聯(lián)電路特點(diǎn)、歐姆定律、電功率。它們共涉及7個(gè)單元，可以先復(fù)習(xí)這7個(gè)重點(diǎn)單元再復(fù)習(xí)其余次要單元。如先復(fù)習(xí)力、密度、壓強(qiáng)，浮力、機(jī)械、運(yùn)動(dòng)可以放在最后。因?yàn)閷W(xué)生在復(fù)習(xí)之初，都會(huì)較認(rèn)真，但隨著時(shí)間的推移會(huì)出現(xiàn)疲勞。這時(shí)再復(fù)習(xí)其次的6個(gè)單元。這6個(gè)單元不僅次要，而且相應(yīng)地難度也較低，學(xué)生往往比較容易度過這一段時(shí)間，又不影響教學(xué)進(jìn)度和學(xué)習(xí)效果。第三個(gè)原則是初二、初三的內(nèi)容交叉進(jìn)行，也無非是給學(xué)生一個(gè)調(diào)節(jié)，加強(qiáng)新鮮感。
第二輪復(fù)習(xí)，從4月中旬到下旬，即區(qū)水平測試之前，為時(shí)2周。這兩周以這時(shí)塊為單元進(jìn)行復(fù)習(xí)，并穿插歷年的模擬卷的強(qiáng)化訓(xùn)練。這主要是考慮到第一輪復(fù)習(xí)，雖然對13個(gè)單元都過了一遍，再由于第一輪歷時(shí)較長，許多知識容易遺忘。再者要把各單元知識適當(dāng)綜合，以使學(xué)生能較早接觸，適應(yīng)水平測試題。因?yàn)樗綔y試題難度與中考接近，而第一輪復(fù)習(xí)，以基礎(chǔ)知識為主。所以學(xué)生要有一個(gè)適應(yīng)過程，這次考試將直接影響到學(xué)生填報(bào)志愿的問題。第三輪復(fù)習(xí)，從5月初到5月底，即畢業(yè)考之前，歷時(shí)3-4周。這一階段的教學(xué)重點(diǎn)放在一些中等題上。主要進(jìn)行一些專題復(fù)習(xí)。同時(shí)由于一部分學(xué)生畢業(yè)考后要分流入學(xué)，采用分層教學(xué)。課后作業(yè)把10個(gè)重點(diǎn)知識再過一邊。
專題復(fù)習(xí)可以可以分成4類。第一類是題型專題，如：作圖專題、計(jì)算專題等。第二類是難點(diǎn)問題專題，如：故障分析、歸納能力訓(xùn)練等。第三類是熱點(diǎn)問題專題，如：電學(xué)實(shí)驗(yàn)壓軸題、固體壓強(qiáng)推導(dǎo)題、液體壓強(qiáng)中的模型應(yīng)用等。第四類是弱點(diǎn)問題專題，如：凸透鏡成像規(guī)律的綜合應(yīng)用，這部分知識難度不大，但是由于是初二的知識，又有一定的綜合性，所以學(xué)生往往會(huì)有一定的困難。
這4類專題復(fù)習(xí)可以交叉進(jìn)行，視學(xué)生情況而定。對于不同層次的學(xué)生可以有所取舍。
比如作圖和計(jì)算專題，這些題目對于基礎(chǔ)好的同學(xué)太簡單了可以不用，但對于基礎(chǔ)差的學(xué)生，尤其是基礎(chǔ)很差的學(xué)生，這部分題目直接關(guān)系到他是否能及格，是否能畢業(yè)。所以要花大力氣，保證這類專題的復(fù)習(xí)。對于這部分學(xué)生還有一個(gè)復(fù)習(xí)重點(diǎn)是歷年的畢業(yè)考試卷的強(qiáng)化訓(xùn)練。專題復(fù)習(xí)和歷年的畢業(yè)考試卷交叉進(jìn)行。教學(xué)時(shí)，前半節(jié)課講解，后半節(jié)課學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，課后批改以后，對每個(gè)人進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，獨(dú)立訂正，直到全部通過合格為止。然后讓他們再來做一份
初中物理知識點(diǎn)分散，總復(fù)習(xí)時(shí)難度較大，特別是第一次帶初三的青年教師，感到茫茫題海，無從下手。怎樣從宏觀(整體復(fù)習(xí)方案)、微觀(課堂教學(xué)模式)及學(xué)生心理等方面進(jìn)行調(diào)控，以提高復(fù)習(xí)效率，收到事半功倍的效果，下面就以上幾個(gè)方面談?wù)勎以诮鼛啄瓿跞锢韽?fù)習(xí)中的實(shí)踐和思考，以達(dá)到拋磚引玉之目的。
一、制定嚴(yán)密的計(jì)劃，采用三輪復(fù)習(xí)法
凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢，中考復(fù)習(xí)前應(yīng)制定嚴(yán)密的計(jì)劃，計(jì)劃要細(xì)，細(xì)到本節(jié)課的復(fù)習(xí)目標(biāo)是什么，做什么類型的題，培養(yǎng)學(xué)生哪些方面的能力等。計(jì)劃還要全：包含復(fù)習(xí)過程中的階段性過關(guān)考試，學(xué)校組織的聯(lián)考、全市統(tǒng)一的畢業(yè)會(huì)考等，另外對實(shí)驗(yàn)操作的復(fù)習(xí)和練習(xí)，也要合理安排。復(fù)習(xí)中要強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，多練難點(diǎn)，不漏知識點(diǎn)。鑒于現(xiàn)在中考命題指導(dǎo)思想的逐漸轉(zhuǎn)變，從宏觀上進(jìn)行三輪復(fù)習(xí)是必要的。
第一輪：抓住課本，夯實(shí)基礎(chǔ).
可看課本再現(xiàn)知識，再有針對性的選擇習(xí)題，以點(diǎn)代面，突破薄弱點(diǎn)，教材中的難點(diǎn)。這輪復(fù)習(xí)實(shí)際上是完善初中物理復(fù)習(xí)目標(biāo)，使前后知識聯(lián)系起來，形成網(wǎng)絡(luò)化，便于學(xué)生記憶。這么多的知識點(diǎn)如果僅靠老師在課堂上灌輸給學(xué)生，變成新課的濃縮，在有限的時(shí)間內(nèi)是不可能的，也是無效的，因此要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)手，分析討論問題，然后再總結(jié)，教師只起到引導(dǎo)的作用，不要為學(xué)生包辦一切。對于一般性的考點(diǎn)通過練習(xí)再現(xiàn)，對于考點(diǎn)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)要以例題形式出現(xiàn)。如對力學(xué)中的難點(diǎn)《浮力》的復(fù)習(xí)，首先要深化對浮力公式的理解，F(xiàn)浮=液gV排中, 液不是物體的密度，是物體所浸入的液體密度，V排也不是物體的體積，是物體浸在液體中的體積，只有物體完全浸沒時(shí)，V排才等于V物。其次對浮力在中考中出現(xiàn)的題型舉例分析，包括阿基米德原理的應(yīng)用，用彈簧稱二次稱重法測物體所受浮力，漂浮物體的計(jì)算等，最后對浮力與壓強(qiáng)，簡單機(jī)械有聯(lián)系的簡單的綜合題也要涉及一些，這樣既讓學(xué)生盡早接觸綜合練習(xí)又能加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的記憶。
第二輪：把握重點(diǎn)，專題復(fù)習(xí)。
(1)板塊式專題復(fù)習(xí)：打破教材的章節(jié)順序，把所有內(nèi)容分為力學(xué)、熱學(xué)、光學(xué)、電學(xué)四大板塊，重點(diǎn)加強(qiáng)每塊知識的聯(lián)系，提高復(fù)習(xí)的難度，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
(2)按題型專題復(fù)習(xí)：根據(jù)中考題目類型，分為選擇，填空，實(shí)驗(yàn)(包括操作實(shí)驗(yàn)),計(jì)算等專題，進(jìn)行專門練習(xí)，使復(fù)習(xí)縱橫交錯(cuò)，從整體上掌握復(fù)習(xí)重點(diǎn)。
(3)熱點(diǎn)知識專題復(fù)習(xí)：把近幾年來中考中的熱點(diǎn)，重點(diǎn)問題編成若干個(gè)專題進(jìn)行復(fù)習(xí)。此復(fù)習(xí)以練為主，以講為輔。練習(xí)時(shí)采用題組的形式從不同角度反復(fù)出現(xiàn)，學(xué)生通過觀察，比較，分析此題與彼題的異同，既順利解決了問題又熟練掌握了方法，且在頭腦中留下了深刻的印象。
第三輪：針對考點(diǎn)，強(qiáng)化訓(xùn)練。
經(jīng)過前兩輪的復(fù)習(xí)，無論從知識的掌握,還是從解題能力的培養(yǎng)都會(huì)有所提高，但在臨考前心理上很不穩(wěn)定，因此要進(jìn)行必要的適應(yīng)性訓(xùn)練或模擬訓(xùn)練，以提高學(xué)生解題速度和正確率。
二、學(xué)習(xí)物理概念，力求做到五會(huì)
初中將學(xué)習(xí)大量的重要的物理概念、規(guī)律，而這些概念、規(guī)律，是解決各類問題的基礎(chǔ)，因此要真正理解和掌握，應(yīng)力求做到五會(huì)：
會(huì)表述：能熟記并正確地?cái)⑹龈拍�、�?guī)律的內(nèi)容。
會(huì)表達(dá)：明確概念、規(guī)律的表達(dá)公式及公式中每個(gè)符號的物理意義。
會(huì)理解：能掌握公式的應(yīng)用范圍和使用條件。
會(huì)變形：會(huì)對公式進(jìn)行正確變形，并理解變形后的含義。
會(huì)應(yīng)用：會(huì)用概念和公式進(jìn)行簡單的判斷、推理和計(jì)算。
三、重視畫圖和識圖
學(xué)習(xí)物理離不開圖形，從運(yùn)用力學(xué)知識的機(jī)械設(shè)計(jì)到運(yùn)用電磁學(xué)知識的復(fù)雜電路設(shè)計(jì)，都是主要依靠圖形語言來表述的。知識的條理化，分析解決問題的思路等問題，用通常意義上的語言或文字表達(dá)都是有局限性和低效率的。所以，按照科學(xué)的方法動(dòng)手畫圖是學(xué)習(xí)物理的重要方法，而且對今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)有著重要意義。
在初中物理課里，同學(xué)們會(huì)學(xué)到力的圖示、簡單的機(jī)械圖、電路圖和光路圖。大綱要求的畫圖主要分兩部分：一部分畫圖屬于作圖類型題，比方說，作光路圖、作力的圖示、作力臂圖以及畫電路圖等等;另一部分，根據(jù)現(xiàn)成的圖形學(xué)會(huì)識圖，所謂識圖是指要注意結(jié)合條件看圖，不僅要學(xué)會(huì)把復(fù)雜的圖形看簡單(即分析圖形)，更要學(xué)會(huì)在復(fù)雜的圖形中看出基本圖形。例如，在計(jì)算有關(guān)電路的習(xí)題時(shí)，已給出的電路圖往往很難分析出來是串聯(lián)、并聯(lián)或是混聯(lián)，如果能熟練地將所給出的電路圖畫成等效電路圖，就會(huì)很容易地看出電路的連接特點(diǎn)，使有關(guān)問題迎刃而解。
四、重視觀察和實(shí)驗(yàn)
物理是一門以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，觀察和實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)的重要研究方法。法拉第曾經(jīng)說過：沒有觀察，就沒有科學(xué)�？茖W(xué)發(fā)現(xiàn)誕生于仔細(xì)的觀察之中。對于初學(xué)物理的初中學(xué)生，尤其要重視對現(xiàn)象的仔細(xì)觀察。因?yàn)橹挥型ㄟ^對觀象的觀察，才能對所學(xué)的物理知識有生動(dòng)、形象的感性認(rèn)識;只有通過仔細(xì)、認(rèn)真的觀察，才能使我們對所學(xué)知識的理解不斷深化。例如，學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)的相對性，老師講到參照物時(shí)，許多同學(xué)都會(huì)聯(lián)想到：坐在火車上的人，會(huì)觀察到鐵路兩旁的電桿、樹木都向車尾飛奔而去。這個(gè)生動(dòng)的實(shí)例使我們對運(yùn)動(dòng)的相對性有了形象的認(rèn)識。
在學(xué)習(xí)物理知識的過程中，我們還應(yīng)該重視實(shí)驗(yàn)，注意把所學(xué)的物理知識與日常生活、生產(chǎn)中的'現(xiàn)象結(jié)合起來，其中也包含與物理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的結(jié)合，因?yàn)榇罅康奈锢硪?guī)律是在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上總結(jié)出來的。作為一個(gè)剛剛開始學(xué)習(xí)物理的初中學(xué)生，要認(rèn)真觀察老師的演示實(shí)驗(yàn)，并獨(dú)立完成學(xué)生的動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)。
在認(rèn)真完成課內(nèi)規(guī)定實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，還可以自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，來判斷自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案在實(shí)踐中是否可行。例如，可以自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)測量學(xué)校綠地中一條彎曲小徑的長度;可以通過實(shí)驗(yàn)測量上學(xué)途中騎車的平均速度;還可以設(shè)計(jì)在缺少電流表或缺少電壓表的條件下測量未知電阻的實(shí)驗(yàn)。這些都需要同學(xué)們自己獨(dú)立思考、探索，不斷提高自己的觀察、判斷、思維等能力，使自己對物理知識的理解更深刻，分析、解決問題會(huì)更全面。
五、學(xué)會(huì)兩頭堵的分析方法
物理知識的特點(diǎn)是由簡到難，逐步深入，隨著學(xué)習(xí)知識的增多，許多同學(xué)都感到物理題不好做。這主要是思考的方法不對頭的緣故。
拿到一道題后，一般有兩條思路：一是從結(jié)論入手，看結(jié)論想需知，逐步向已知靠攏;二是要發(fā)展已知，從已知想可知，逐步推向未知;當(dāng)兩個(gè)思路接通時(shí)，便得到解題的通路。這種分析問題的方法，就是我們平時(shí)常說的兩頭堵的方法。這種方法說起來容易，真正領(lǐng)會(huì)和掌握并非一日之功，還需要同學(xué)們在學(xué)習(xí)的過程中逐步地體會(huì)并加以應(yīng)用。
六、注意適當(dāng)分類，把知識條理化和系統(tǒng)化
當(dāng)學(xué)習(xí)過的知識增多時(shí)，就很容易記錯(cuò)、記混。因此，可試著按照課文和某些輔導(dǎo)材料中繪制的框架圖去幫助記憶和理解。
有時(shí)，適當(dāng)?shù)貙Ω拍钸M(jìn)行分類，可以使所學(xué)的內(nèi)容化繁為簡，重點(diǎn)突出，脈絡(luò)分明，便于自己進(jìn)行分析、比較、綜合、概括;可以不斷地把分散的概念系統(tǒng)化，不斷地把新概念納入舊概念的系統(tǒng)中，逐步在頭腦中建立一個(gè)清晰的概念系統(tǒng)，使自己在學(xué)習(xí)的過程中少走彎路。通過這種方法，不但能夠加深對基礎(chǔ)知識的理解，而且還能收到事半功倍的效果。
七、中考物理考試要點(diǎn)分析
知識點(diǎn)主要有，力學(xué)主要有四個(gè)：二力平衡(包括一條直線力的合成、功、功率、機(jī)械效率、)，密度，壓強(qiáng)，浮力。電學(xué)主要有三個(gè)：歐姆定律，電功，電功率。
力學(xué)主要要理解力的概念，在理解的基礎(chǔ)上把握三個(gè)重要力：一個(gè)是重力、還有摩擦力和壓力。在學(xué)力學(xué)時(shí)，應(yīng)該與生產(chǎn)、生活相聯(lián)系，并且力爭建立物理情景，千萬不要死記硬背。對于每一個(gè)力學(xué)概念要加強(qiáng)理解，力爭弄明白每個(gè)概念怎么來的，它在講述什么內(nèi)容，這個(gè)概論有什么用。在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)必要的訓(xùn)練，多做題，通過做題檢驗(yàn)自己知識的掌握程度。及時(shí)查缺補(bǔ)漏。
電學(xué)
電學(xué)計(jì)算題是初中電學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，常作為中考的壓軸題.現(xiàn)行大綱規(guī)定：電路的計(jì)算限于兩個(gè)電阻串聯(lián)或并聯(lián)的情形.為了增加中考試題難度，提高試卷的區(qū)分度，有利于重點(diǎn)中學(xué)選拔人才，命題者往往在電路的變換上做文章.如：電路中開關(guān)的開、閉和滑動(dòng)變阻器的滑片滑動(dòng);電路圖中電壓表的連接往往有別于常規(guī)，給學(xué)生對其連接實(shí)質(zhì)的識別設(shè)置一定的思維障礙.
我們認(rèn)為：解析電學(xué)計(jì)算綜合題的關(guān)鍵是教會(huì)學(xué)生用以下基本知識去簡化電路：
1、不計(jì)導(dǎo)線電阻，認(rèn)定R線0.
2、開關(guān)閉合時(shí)等效于一根導(dǎo)線;開關(guān)斷開時(shí)等效于開路，可從電路兩節(jié)點(diǎn)間去掉.
3、電流表內(nèi)阻很小，在分析電路的連接方式時(shí)，有電流表的地方可看作一根導(dǎo)線.
4、電壓表內(nèi)阻很大，在分析電路的連接方式時(shí)，有電壓表的地方可視作開路，從電路兩節(jié)點(diǎn)間去掉.
5、短路模型：用電器和導(dǎo)線并聯(lián)時(shí)，用電器中無電流通過，可以從電路的兩節(jié)點(diǎn)間拆除
6、電壓表的連接有別常規(guī)時(shí)，可據(jù)關(guān)聯(lián)分流法判斷電壓表跟哪部分電路并聯(lián)，就是測那段電路兩端的電壓.
力學(xué)：
近年各地中考力學(xué)計(jì)算題主要以浮力問題為中心，把浮力、密度、壓強(qiáng)、做功等問題結(jié)合在一起，涉及知識面廣，綜合性強(qiáng)�？疾榱藢W(xué)生綜合運(yùn)用知識解決物理問題的能力。歸納起來，可以為如下幾類：
一、浮力、密度型
例：(山西)如圖1，重0.9牛的物體漂浮在液面上時(shí)，露出液面的體積為25厘米3。若對該物體施加0.3牛的豎直向下的力時(shí)，該物體剛好全部浸
入液體中。(取g=10牛/千克)求：(1)液體的密度。(2)物體的密度。
二、浮力、壓強(qiáng)型
例：(河南)將質(zhì)量為0.25千克、體積為0.1分米3的物塊掛在彈簧秤下。
求：(1)將物塊沒入水中時(shí)，彈簧秤的讀數(shù)為多少?(2)若盛水的容器
是一個(gè)底面積為0.2分米2的圓柱形鐵桶，則物塊放入水中后，水對鐵桶底部增加的壓強(qiáng)為多少?
三、浮力、密度、壓強(qiáng)混合型
四、解方程組型
例：(北京)某人繩子將一物體從水面下2米深處的地方勻速提到水面下0.5米處的過程，人對物體所做的功為54焦。當(dāng)將物體拉到有1/5體積露出水面時(shí)，讓其靜止，此時(shí)繩子對物體的拉力為40牛。不計(jì)繩的質(zhì)量，忽略水的阻力，求物體的密度。
初三物理教學(xué)計(jì)劃5
每年的中考復(fù)習(xí)，大家都在按照固定的模式進(jìn)行，大家都是知道教導(dǎo)初三學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)要活，要實(shí)，注意知識考察新的變化。大家都各自進(jìn)行了精心的策劃，每個(gè)人都有不同的方法如下就是我們學(xué)校的初三物理中考復(fù)習(xí)計(jì)劃和教學(xué)指導(dǎo)：
一、復(fù)習(xí)計(jì)劃
第一階段全面章節(jié)復(fù)習(xí)階段，全面系統(tǒng)復(fù)習(xí)一遍，要求以課本為基礎(chǔ)，重視課文重要描述。全面覆蓋知識內(nèi)容，鞏固對原有知識的理解和應(yīng)用。掃清知識障礙，打好基礎(chǔ)。時(shí)間大概是6個(gè)星期左右。所有知識重新過一遍，目的在于知識的回收。中考考試內(nèi)容中基礎(chǔ)知識占70%，所以這個(gè)部分很重要。
第二階段分塊和專題復(fù)習(xí)階段，分為力、電、熱、光等幾個(gè)方面進(jìn)行復(fù)習(xí)。這個(gè)階段的復(fù)習(xí)是對上一階段的復(fù)習(xí)再次掃描。進(jìn)行專題復(fù)習(xí)：作圖、實(shí)驗(yàn)、計(jì)算、綜合探究等。時(shí)間大概是4個(gè)星期左右。這個(gè)階段強(qiáng)調(diào)學(xué)生對知識掌握的扎實(shí)程度，專題復(fù)習(xí)是對知識理解的進(jìn)一步強(qiáng)化，加強(qiáng)記憶，對各種題型的解法能過做到舉一反三。
第三階段強(qiáng)化訓(xùn)練與反饋領(lǐng)悟階段，模擬試題進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，試題講評、總結(jié)、歸納、延伸，學(xué)生反饋、領(lǐng)悟、升華，實(shí)實(shí)在在地弄懂弄透，提升解題能力，時(shí)間大約2個(gè)星期。這個(gè)時(shí)候是考察學(xué)生知識點(diǎn)的掌握程度。學(xué)生會(huì)在解題的過程中對各個(gè)知識點(diǎn)會(huì)自然而然的重新重組，加強(qiáng)解題的靈活性，提高解題能力。
此外，試題的評講，有利于學(xué)生適應(yīng)考題，適當(dāng)給學(xué)生一點(diǎn)刺激，如一兩個(gè)星期內(nèi)進(jìn)行一次簡單的小測試，給予學(xué)生考試的信心，有利于學(xué)生考試應(yīng)試能力，陪養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。復(fù)習(xí)階段要有條不紊的進(jìn)行。不能過急過快。
二、學(xué)生思想工作
指導(dǎo)、激勵(lì)、督促學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度
每個(gè)班都有各種各樣不同的學(xué)生，他們對學(xué)習(xí)的態(tài)度都各有不同。學(xué)習(xí)成績的好壞，關(guān)鍵是學(xué)生心理是怎樣看待學(xué)習(xí)的。好的學(xué)習(xí)態(tài)度和好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，加上良好的學(xué)習(xí)心境，都對物理學(xué)習(xí)有良好的促進(jìn)作用。
認(rèn)真努力學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自信心
在考察學(xué)生的時(shí)候，不要過多的使用太復(fù)雜，太難的試題給學(xué)生做。這樣的話會(huì)打擊學(xué)生，使他們對物理學(xué)習(xí)會(huì)失去興趣，以至于他們會(huì)有對物理學(xué)習(xí)有厭倦感，不愛學(xué)，這樣他們的成績就會(huì)下降。我們應(yīng)該適當(dāng)給予他們成功感，刺激一下他們心理上的滿足感，這樣他們對物理學(xué)習(xí)上起碼就會(huì)有不討厭，不怠慢的行為發(fā)生。還可能會(huì)因此對他們的學(xué)習(xí)有促進(jìn)作用。
讓他有個(gè)勁頭去自覺地學(xué)物理
中學(xué)生的心理，大多數(shù)是愛在班上炫耀自我，當(dāng)自己在學(xué)習(xí)成績上有很大的進(jìn)步的時(shí)候，他們都會(huì)有自豪感。為了保持這種狀態(tài)，他們會(huì)不斷的努力來維持，不使他改變。所以學(xué)生在學(xué)習(xí)上小小的進(jìn)步，還有老師不斷的重視他，給予各種支持等等，這樣他就是不斷地自覺地去學(xué)習(xí)。
三、研究考試說明
明確考試對學(xué)生的能力要求
了解題型，把握復(fù)習(xí)方向和目標(biāo)
把握復(fù)習(xí)廣度和深度。
中考考試說明對學(xué)生學(xué)習(xí)有很大的指導(dǎo)作用，我們老師要仔細(xì)的研究和總結(jié)出來，教授給學(xué)生。學(xué)生根本就沒有太多的時(shí)間去研究這些說明，這個(gè)工作是很重要的。
四、抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí)
升中考試是以知識和技能題為主
是面對的是大部分學(xué)生。
所以對學(xué)生應(yīng)該要求：
1、要記憶的基本東西要記憶；如公式等。
2、不懂的知識點(diǎn)要弄懂；
3、將經(jīng)常做錯(cuò)的題弄明白。
中考題目基礎(chǔ)知識占的比例好大，很多題目都是我們在平時(shí)練習(xí)的時(shí)候接觸過的，很多學(xué)生就是你做過他也會(huì)做錯(cuò)，一錯(cuò)再錯(cuò)。所以我們在教學(xué)的過程中要不斷的'強(qiáng)調(diào)，重復(fù)多次。對于基礎(chǔ)知識，要組織專題強(qiáng)化。
五、要有針對性的練習(xí)
進(jìn)行各種題型的訓(xùn)練
切忌“題海戰(zhàn)術(shù)”“難題戰(zhàn)術(shù)”。這樣會(huì)使學(xué)生過早發(fā)揮潛力。
要對各類題型進(jìn)行分析、比較、歸類布置給學(xué)生。
針對不同基礎(chǔ)的學(xué)生可以給不同的訓(xùn)練內(nèi)容
關(guān)注熱點(diǎn)問題，把握中考動(dòng)態(tài)。
有針對性的指導(dǎo)學(xué)生，不是要給予他們太多太多的試題去做，如果這樣的話，我們會(huì)耗盡他的精力和時(shí)間，物理的學(xué)習(xí)要活，不是死記硬背的那種形式的。時(shí)時(shí)刻刻給予他們適當(dāng)?shù)拇碳�，不要過多、過大。練習(xí)資料要選用經(jīng)典題型，能夠指引學(xué)生不斷思考和從中能夠領(lǐng)會(huì)到物理知識和解題技巧的那種。熱點(diǎn)問題的指導(dǎo)要
通過網(wǎng)絡(luò)、和同事的討論等方法獲得，并不斷的滲透在學(xué)生的練習(xí)當(dāng)中。
六、學(xué)生應(yīng)試能力訓(xùn)練
教會(huì)學(xué)生審題和剖析問題，知識的遷移。
注意熱點(diǎn)問題
明確試卷結(jié)構(gòu)、和抓好科學(xué)探究、情景開放題型的訓(xùn)練。
注意細(xì)節(jié)，減少不必要的失分。
很多學(xué)生平時(shí)成績很不錯(cuò)，有鉆研精神，這一點(diǎn)很不錯(cuò)，但是在考試的時(shí)候不能夠?yàn)榱艘活}比較困難的題目而停下來去思考它，而放棄了做其他題目的寶貴時(shí)間。這個(gè)做題技巧我們老師們都會(huì)強(qiáng)調(diào)給同學(xué)們好多次，可是這種事情還是會(huì)不斷的發(fā)生。還有錯(cuò)字問題等等。我只是講了上面的其中的一個(gè)問題，所以在中考復(fù)習(xí)中我們要在課堂上教導(dǎo)學(xué)生注意些什么。
七、抓整體平均
抓兩頭促中間，整體推進(jìn)
對好基礎(chǔ)的同學(xué)，要進(jìn)一步加強(qiáng)知道
對基礎(chǔ)比較差的同學(xué)來說，主要抓基礎(chǔ)。
中等學(xué)生來說則鞏固原有基礎(chǔ)之下，逐步提升
八、同事之間要團(tuán)結(jié)合作
初三物理教學(xué)計(jì)劃6
一、引入新課：
1、物體是否具有動(dòng)能、勢能，我們是如何判斷的?
結(jié)論：機(jī)械能的存在可以憑肉眼判斷，即它是一種外部形式的能量。
2、一杯開水可以燙傷人體，說明它具有能量，就像各種燃料燃燒時(shí)產(chǎn)生熱一樣，這種能量的存在，你可以憑肉眼看到嗎?
結(jié)論：一般憑肉眼是不能判斷的，但可以通過其他感官發(fā)現(xiàn)，即它是一種內(nèi)部形式的能量。
二、新課學(xué)習(xí)：
1、探究分子動(dòng)能、勢能與物體動(dòng)能、勢能的關(guān)系。閱讀課文并討論分子動(dòng)能、勢能與物體動(dòng)能、勢能之間的'聯(lián)系。：
2、內(nèi)能與機(jī)械能的關(guān)系：
3、探究溫度與內(nèi)能的關(guān)系：
(1)完成演示實(shí)驗(yàn)P57“墨水?dāng)U散”并分析內(nèi)能的變化情況。
(2)歸納結(jié)論：對于同一物體，溫度升高，內(nèi)能增大。
(3)提出疑問：內(nèi)能增大，物體溫度一定上升嗎?
(提示學(xué)生，回憶六種物態(tài)變化吸熱與放熱的情況)
學(xué)生討論并舉例反駁：
a. 一杯熱水與半杯熱水相比，前者內(nèi)能大于后者。
b.水沸騰時(shí)需要不斷吸收熱量，但溫度保持不變。
c. 一塊0℃的冰剛?cè)刍伤�，溫度仍�?℃，但內(nèi)能增大了。
(4)教師小結(jié)：內(nèi)能增大，物體溫度不一定升高。因?yàn)閮?nèi)能大小是由溫度、質(zhì)量、體積、狀態(tài)等因素共同影響的。
4、熱傳遞——改變內(nèi)能的一種方式
(1)從生活實(shí)例引入：冬季，同學(xué)們常用熱水焐手、焐腳，從熱水吸收熱量，使手腳暖和起來。這采用的是什么方式?——熱傳遞
(2)學(xué)生閱讀并分析P57圖12-18，然后舉出生活中其他例子：燒水、冬季夜間養(yǎng)雞場徹夜點(diǎn)燈、曬太陽……
(3)師生小結(jié)：熱傳遞是改變物體內(nèi)能的一種方式。
5、熱量及計(jì)算：(1)熱量定義：熱傳遞過程中轉(zhuǎn)移的能量，即變化的內(nèi)能。(2)熱量公式：Q = cm△t 析P58
6、“生活·物理·社會(huì)”
(1)學(xué)生閱讀(2)布置課外查閱有關(guān)資料，進(jìn)一步了解發(fā)動(dòng)機(jī)的冷卻。
初三物理教學(xué)計(jì)劃7
一、教材分析
教材從全面提高學(xué)生素質(zhì)的要求出發(fā)，在知識選材上，適當(dāng)加強(qiáng)聯(lián)系實(shí)際、適當(dāng)降低難度，既考慮現(xiàn)代生產(chǎn)發(fā)展與社會(huì)生活的需要，又考慮當(dāng)前大多數(shù)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)水平的實(shí)際可能。在處理方法上，適當(dāng)加強(qiáng)觀察實(shí)驗(yàn)，力求生動(dòng)活潑，既有利于掌握知識，又有利于培養(yǎng)能力、情感和態(tài)度，使學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的同時(shí)，獲得素質(zhì)上的提高。
教材把促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展作為自已的目標(biāo)。在內(nèi)容選配上，注意從物理知識內(nèi)部發(fā)掘政治思想教育和品德教育的潛能，積極推動(dòng)智力因素和非智力因素的相互作用。在學(xué)習(xí)方法上，積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)參與實(shí)踐，通過學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦的實(shí)際活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。
教科書采用了苻合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的由易到難、由簡到繁，以學(xué)習(xí)發(fā)展水平為線索，兼顧到物理知識結(jié)構(gòu)的體系。這樣編排既苻合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，又保持了知識的結(jié)構(gòu)性。
教科書承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，把學(xué)生當(dāng)作第一讀者，按照學(xué)習(xí)心理的規(guī)律來組織材料。全書共14章以及新增添的物理實(shí)踐活動(dòng)和物理科普講座，每章開頭都有幾個(gè)問題，提示這一章的主要內(nèi)容并附有章首照片，照片的選取力求具有典型性、啟發(fā)性和趣味性，使學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)心中有數(shù)。章下面分節(jié)，每節(jié)內(nèi)都有些小標(biāo)題，幫助學(xué)生抓住中心。在引入課題、講述知識、歸納總結(jié)等環(huán)節(jié)，以及實(shí)驗(yàn)、插圖、練習(xí)中，編排了許多啟發(fā)性問題，點(diǎn)明思路，引導(dǎo)思考，活躍思維。許多節(jié)還編排了“想想議議”，提出了一些值得思考討論的問題，促使學(xué)生多動(dòng)腦、多開口。
二、學(xué)生分析
本學(xué)年我擔(dān)任初三年級xx、xx兩個(gè)班的物理教學(xué)工作。其兩班學(xué)生在物理學(xué)科的基本情況是：大多數(shù)學(xué)生對初二學(xué)年的物理基礎(chǔ)知識掌握不太好，很多知識只限于表面了解，機(jī)械記憶，忽視內(nèi)在的、本質(zhì)的聯(lián)系與區(qū)別，不注重對知識的理解、掌握及靈活運(yùn)用，特別是少數(shù)學(xué)生對某些章節(jié)或者是一問三不知，或者是張冠李戴。就班級整體而言，xx班成績大多處于中等偏下，xx班成績大多處于中等層次。所以在教學(xué)過程(本文來自)中要因材施教、區(qū)別對待，根據(jù)各班學(xué)生對知識的掌握情況，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，以使不同層次學(xué)生的物理成績都有一個(gè)大的提高。
三、學(xué)年的教學(xué)總目標(biāo)和總的教學(xué)要求
1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)的初步知識及其實(shí)際應(yīng)用，了解物理學(xué)在科學(xué)技術(shù)和社會(huì)發(fā)展中的重要作用;
2、培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于]初步的觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�，初步的分析、概括能力和�?yīng)用物理知識解決簡單問題的能力;
3、培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于]學(xué)習(xí)物理的興趣、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)新精神，結(jié)合物理教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行辨證唯物主義教育、愛國主義教育和品德教育。
四、改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，只有處于積極狀態(tài)，經(jīng)過認(rèn)真的觀察、實(shí)踐、思考，才能體會(huì)物理現(xiàn)象中蘊(yùn)含的規(guī)律，產(chǎn)生探究物理世界的`興趣，理解所學(xué)的物理知識，獲得相應(yīng)的能力。教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于]的學(xué)習(xí)興趣和愿望，鼓勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)適宜的學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生終生學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
要注意研究學(xué)生的心理特征，了解他們的知識、能力基礎(chǔ)，從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教育，并且根據(jù)他們的反應(yīng)及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)安排。由于學(xué)生的基礎(chǔ)差異比較大，所以要注意因材施教，針對不同的學(xué)生提出不同的要求。對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，要針對他們的具體情況予以耐心幫助，鼓勵(lì)多做物理實(shí)驗(yàn)和參加物理實(shí)踐活動(dòng)，使他們基本達(dá)到教學(xué)要求。對學(xué)有余力的學(xué)生，可采取研究性學(xué)習(xí)等多種方式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索能力。
初三物理教學(xué)計(jì)劃8
隨著春天的來臨，初三畢業(yè)、升學(xué)考試的時(shí)間也屈指可數(shù)了。針對全體學(xué)生的具體情況，結(jié)合實(shí)際，力爭做到讓每一個(gè)學(xué)生發(fā)揮出最佳狀態(tài)，挖掘潛能，實(shí)現(xiàn)各人心中的美好理想。在復(fù)習(xí)教學(xué)中組織學(xué)生做好“厚書變薄，薄書變厚”的綜合能力提高教學(xué)工作，爭取在畢業(yè)和升學(xué)考試中有好成績。
一、 基本情況分析：三個(gè)班共有學(xué)生256人，其中158班85人，159班84人，160班87人，每個(gè)班的情況不同。158班較后倆班積極性高一點(diǎn)，求知欲強(qiáng)，但也有相當(dāng)一部分學(xué)生上課時(shí)，懶惰，不夠靈活這就需要教師在教法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法上作進(jìn)一步改進(jìn)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)思維，提高學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及分析問題，解決問題的能力，這就需要師生在本期倍加努力，才能達(dá)到預(yù)期的目的。
二、本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容
1、 完成第十九章和二十章的教學(xué)。
2、 復(fù)習(xí)初中物理第一冊和第二冊。
3、 做好分類和綜合訓(xùn)練。
三、復(fù)習(xí)的行政重點(diǎn)和難點(diǎn)
力學(xué)和電學(xué)兩大部分。力學(xué)的重點(diǎn)是壓強(qiáng)、浮力、杠桿、機(jī)械效率。而且出題的綜合性較強(qiáng)，與前面學(xué)過的力的平衡等知識聯(lián)系密切。其中壓強(qiáng)、浮力是歷年中考的難點(diǎn)，也是學(xué)生認(rèn)為是最難入手的知識。電學(xué)的重點(diǎn)是歐姆定律、電功率。它們的綜合題又是電學(xué)考試的難點(diǎn)。學(xué)生對于畫等效電路圖的問題總是理解不好，造成失誤。聲學(xué)、熱學(xué)、光學(xué)中，熱量的計(jì)算和光學(xué)做圖是考試常出的考點(diǎn)。尤其是光學(xué)做圖學(xué)是學(xué)生最容易出錯(cuò)的知識。
四、具體的復(fù)習(xí)方法
1、夯實(shí)基礎(chǔ)，鞏固雙基。以課本為主線，讓學(xué)生掌握基本概念和規(guī)律，讓他們正確理解，并以書上的習(xí)題和例題通過小測試的方式來檢驗(yàn)學(xué)生的掌握程度，及時(shí)反饋，與學(xué)生做到知識日日清。
2、連點(diǎn)成線，版塊拓展。根據(jù)中考題“源于課本以高于課本”的考試特點(diǎn)，在復(fù)習(xí)將各個(gè)知識點(diǎn)進(jìn)行縱向和橫向的知識聯(lián)系，形成知識的'主線貞，再將知識主線交織成面，形成系統(tǒng)，配合精選的習(xí)題對知識增強(qiáng)提煉性。分成力學(xué)、電學(xué)、熱學(xué)、聲學(xué)和光學(xué)四大版塊，并且對知識進(jìn)行綜合梳理，通過口訣、推論、簡便方法的滲透使學(xué)生對所學(xué)的知識有一個(gè)新的整合過程，理清知識脈絡(luò)，知道側(cè)重點(diǎn)。
3、綜合訓(xùn)練，能力提高。通過前兩步的階梯學(xué)習(xí)后，通過綜合訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的分析、歸納、做圖等綜合應(yīng)用能力，希望提高學(xué)生的
綜合應(yīng)用能力。而有一部分學(xué)生通過這一輪的復(fù)習(xí)，在知識的認(rèn)知能力方面上會(huì)有一個(gè)可喜的質(zhì)的飛躍。
4、模擬中考，素質(zhì)適應(yīng)。在復(fù)習(xí)的最后階段，通過模擬考試讓學(xué)生開闊視野，多見種類題型，讓學(xué)生爭取在最短的時(shí)間內(nèi)找到簡潔省時(shí)的解題方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的應(yīng)試心理，形成樂觀向上的積極心態(tài)。對不同層次學(xué)生采取因人而異的方法，加強(qiáng)教師的自身教學(xué)素質(zhì)和修養(yǎng)。加強(qiáng)對學(xué)困生的知識補(bǔ)救，減小對升學(xué)的影響。尤其對兩個(gè)班級的后十各學(xué)生，多與他們進(jìn)行情感和教學(xué)上的溝通，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的有改變現(xiàn)在學(xué)習(xí)狀態(tài)的思想，增強(qiáng)自信心和自制力。增強(qiáng)學(xué)優(yōu)生的知識容量，擴(kuò)大學(xué)生的視野，考出優(yōu)異的成績。加強(qiáng)對中等學(xué)生的關(guān)注程度，這大部分學(xué)生是教學(xué)的主要組成部分，是提高教學(xué)成績的主體。對他們多關(guān)心和溝通，在情感上和心理上讓學(xué)生有愉悅的精神狀態(tài)，處于積極樂觀的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。
五、課程安排：
全期從2月8日至6月18日，按19周計(jì)算：
第一周至第二周：總結(jié)上期所學(xué)知識，完成十九、二十章的教學(xué)； 第三周至第六周：復(fù)習(xí)電學(xué)知識；
第七周至第八周：復(fù)習(xí)力學(xué)知識（一）；
第九周：期中復(fù)習(xí)、考試；
第十周至十三周：復(fù)習(xí)力學(xué)知識（二）；
第十四周至十六周：復(fù)習(xí)聲學(xué)，光學(xué)，熱學(xué)； 第十七周至第十九周：第二輪復(fù)習(xí)，迎接中考。
初三物理教學(xué)計(jì)劃9
一、教學(xué)目標(biāo)：
基礎(chǔ)性目標(biāo)：通過觀察和實(shí)驗(yàn)，初步了解分子熱運(yùn)動(dòng)的基本內(nèi)容。
發(fā)展性目標(biāo)：能識別擴(kuò)散現(xiàn)象，并能用分子熱運(yùn)動(dòng)解釋生活中熱現(xiàn)象。
融通性目標(biāo)：用演示實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生對大千世界的興趣，使學(xué)生了解通過直接感知的現(xiàn)象，可以認(rèn)識無法直接感知的事實(shí)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：一切物質(zhì)的分子都在不停的做無規(guī)則的運(yùn)動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn)：分子之間存在相互的作用力。
三、教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)探究法 轉(zhuǎn)換法 小組討論法
四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件，演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生動(dòng)手的實(shí)驗(yàn)器材。
五、教學(xué)過程：
(一)激情導(dǎo)學(xué)
【課件圖片展示】同學(xué)們，我們通過我們的眼睛看到的是一個(gè)多姿多彩的宏觀世界，那么，如果深入物體內(nèi)部，會(huì)是一個(gè)怎樣的情況呢?回顧第十一章的“宇宙和微觀世界”的學(xué)習(xí)，請同學(xué)們回答下面的問題。(播放課件)
1.物質(zhì)由_____組成。
2.分子是_____________的最小微粒。
3.分子是很____的，如果把分子設(shè)想成球形，一般分子的直徑大約只有______m,用肉眼直接看不到。
4.分子的數(shù)量很______。
通過對前面知識的回顧，我們能夠知道：物質(zhì)是由大量分子組成的。
(二)合作探究
探究活動(dòng)(一)
實(shí)驗(yàn)：1.學(xué)生參與：請同學(xué)們判斷桌子上甲燒杯中無色透明的液體，是什么物質(zhì)?
2.演示實(shí)驗(yàn)：二氧化氮?dú)怏w和空氣之間的擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)。
由上面的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，引入分子的擴(kuò)散現(xiàn)象：
擴(kuò)散現(xiàn)象：不同的物質(zhì)在互相接觸時(shí)，分子彼此進(jìn)入對方的現(xiàn)象， 叫做擴(kuò)散現(xiàn)象。
證明：氣體可以發(fā)生擴(kuò)散現(xiàn)象。
遞進(jìn)提問：氣體可以發(fā)生擴(kuò)散現(xiàn)象。那么液體和固體是否也能發(fā)生擴(kuò)散現(xiàn)象呢?課件展示：硫酸銅溶液和清水的擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)。
證明： 液體之間也能發(fā)生擴(kuò)散現(xiàn)象。
課件展示：1.鉛片和金片的擴(kuò)散。
2.存放煤的墻角，幾年后墻壁表面厚厚的一層都變黑了。
證明： 固體之間也能發(fā)生擴(kuò)散現(xiàn)象。
總結(jié)：氣體，液體，固體之間都可以發(fā)生擴(kuò)散現(xiàn)象。
探究活動(dòng)(二)
提問：擴(kuò)散現(xiàn)象能證明什么?請小組討論。
請學(xué)生回答，后教師總結(jié)。證明了：
1. 一切物質(zhì)的分子都在不停的做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)。
2. 分子間有間隔。
學(xué)生分組動(dòng)手實(shí)驗(yàn)：30ml的酒精和30ml的水混合，觀察混合后總體積。3分鐘后請學(xué)生回答看到的現(xiàn)象，證明了什么?通過酒精和水混合后的總體積小于60ml。
證明：分子間有間隔。
探究活動(dòng)(三)
提問：影響擴(kuò)散快慢的主要因素是什么?
猜想：溫度。
猜想的理由(生活中的哪些現(xiàn)象能證明擴(kuò)散快慢跟溫度有關(guān))：
學(xué)生回答：……
教師補(bǔ)充：1.同樣大的糖塊放在熱水中比放在冷水中擴(kuò)散的快。
2.其他情況相同時(shí)，放在陽光下的濕衣服比放在家里干的快。
3.媽媽炒菜時(shí)，老遠(yuǎn)就聞到香味，但吃菜的時(shí)候卻感覺沒有那么香。
學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn) ：在一個(gè)燒杯中裝半杯涼水，另一個(gè)相同的燒杯中裝等量的熱
水，用鋼筆分別在涼水、熱水中同時(shí)滴入一滴紅墨水。比較兩杯中紅墨水的
擴(kuò)散現(xiàn)象。(3分鐘)
結(jié)論：擴(kuò)散快慢與溫度有關(guān); 溫度越高，分子的熱運(yùn)動(dòng)就越劇烈，擴(kuò)散越快。
(三)啟思點(diǎn)撥
提問：1.組成物質(zhì)的分子不停的.做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)，那么固體和液體為什么不會(huì)飛散開來? 2.分子間存在間隔，那么固體和液體為什么很難被壓縮?(學(xué)生討論3分鐘)
請學(xué)生回答：……
教師總結(jié)：分子間同時(shí)存在相互作用的引力和斥力。
教師出示：“彈簧連著乒乓球”教具。講解：用兩個(gè)乒乓球代表某種物質(zhì)的兩個(gè)分子，中間用一個(gè)彈簧連接。分析：
當(dāng)彈簧處于自然狀態(tài)(平衡狀態(tài))時(shí)，兩分子(兩乒乓球)之間的距離設(shè)為r0
當(dāng)兩分子之間的距離r= r0 時(shí)，F(xiàn)引 = F斥
當(dāng)兩分子之間的距離r r0 時(shí)，F(xiàn)引 F斥，表現(xiàn)為引力。
當(dāng)兩分子之間的距離r r0 時(shí)，F(xiàn)引 F斥，表現(xiàn)為斥力。
當(dāng)兩分子之間的距離r》r0 時(shí)，F(xiàn)很小，幾乎為0教學(xué)小結(jié)：(學(xué)生一起大聲讀一遍，加強(qiáng)印象)
一、分子熱運(yùn)動(dòng)的基本內(nèi)容：
1.物質(zhì)是由大量分子組成的。
2.一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則運(yùn)動(dòng);且溫度越高，分子的熱運(yùn)動(dòng)越劇烈。
3.分子間同時(shí)存在著相互作用的引力和斥力。
二、擴(kuò)散現(xiàn)象：
1.擴(kuò)散現(xiàn)象(定義)：不同物質(zhì)相互接觸時(shí)彼此進(jìn)入對方的現(xiàn)象叫做擴(kuò)散。
2.擴(kuò)散現(xiàn)象隨溫度升高而日趨明顯。
3.擴(kuò)散現(xiàn)象在氣體、液體、固體中都能發(fā)生。
4.擴(kuò)散現(xiàn)象——說明：1)一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)。
2)分子間有間隔。
(四)差異評價(jià)
這節(jié)課，我學(xué)會(huì)了…
我感受最深的是…
我想我將會(huì)…
我還有疑惑的是…
第十六章 第1課時(shí) 分子熱運(yùn)動(dòng) 課堂實(shí)錄
一。激情導(dǎo)學(xué)
思考后回答
1.物質(zhì)由_____組成。
2.分子是_____________的最小微粒。
3.分子是很____的，如果把分子設(shè)想成球形，一般分子的直徑大約只有______m,用肉眼直接看不到。
4.分子的數(shù)量很______。
二。合作探究
活動(dòng)(一)
1. 判斷無色透明的液體是什么物質(zhì)?
2. 演示實(shí)驗(yàn)：NO2氣體和空氣擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)。
注明：1) NO2氣體制取方法：(方程式)
Cu+4HNO3(濃)=Cu(NO3)2+2NO2+2H2O
2) NO2氣體是紅棕色的有毒氣體。
3)NO2氣體處理：用NaOH溶液。
3. Cu SO4 溶液和清水的擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)。
證明：液體之間是可以發(fā)生擴(kuò)散現(xiàn)象。
師：三鑫美不美?
生：美。
師：愛不愛三鑫?
生：愛。
師：我們通過我們的眼睛，看到了一個(gè)美麗的三鑫。我們所看到的是一個(gè)宏觀世界，同學(xué)想不想知道，如果深入到物體的內(nèi)部，有將會(huì)是一個(gè)什么樣的情況? 我們在第十一章第一節(jié)就學(xué)習(xí)過分子的有關(guān)知識。
下面我們一起來思考后回答幾個(gè)問題：
1.物質(zhì)由分子組成。
2.分子是組成物質(zhì)的最小微粒。3.分子是很小的，如果把分子設(shè)想成球形，一般分子的直徑大約只有10-10m,用肉眼直接看不到。
4.分子的數(shù)量很多的。
師：1m =____nm 10-10m=_____nm
生：1m=109nm 10-10m=0.1nm (好，掌聲!)
(教師結(jié)合課件，講解分子大小)
師：通過對前面學(xué)過的知識的回顧可知;
物質(zhì)是由大量的分子組成的。
師：請同學(xué)們判斷我們實(shí)驗(yàn)桌子上大燒杯里面無色透明的物質(zhì)是什么液體?
?學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)(3分鐘)
生：是酒精。
師：大家的判斷跟這位同學(xué)的是否一樣?
生：是。
師：我們?yōu)槭裁茨軌蚺袛嗨褪蔷凭@種物質(zhì)呢?
生：聞氣味。
師：通過聞氣味能夠判斷是酒精，說明這個(gè)酒精分子進(jìn)入到空氣中，然后通過我們的鼻子可以判斷它是酒精。
師：下面我們進(jìn)行課本P124實(shí)驗(yàn)。
首先，教師將這個(gè)實(shí)驗(yàn)的裝置簡單的介紹一下。
師：裝置由兩個(gè)集氣瓶和一個(gè)毛玻璃片。
下面集氣瓶中裝的是NO2氣體，上面集氣瓶中裝的是空氣。
師：NO2氣體在化學(xué)中我們學(xué)到過，它是
生：紅棕色的氣體。
師：NO2氣體是紅棕色的有毒氣體。
師：它的密度跟空氣的密度相比較，哪的大?
生：NO2氣體的密度大些。
師：下面我將這個(gè)密度大的NO2氣體放在下面，我們看看它能不能進(jìn)入到上面的空氣中?
教師做演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生觀察。
(用濃硝酸和銅起化學(xué)反應(yīng)生成NO2氣體)
現(xiàn)象：
過一會(huì)可以看見下面的NO2氣體分子進(jìn)入到上面的空氣中，上面的空氣分子進(jìn)入到NO2氣體中，最后兩集氣瓶中的顏色幾乎變得均一。
我們將這種現(xiàn)象，稱為擴(kuò)散現(xiàn)象。
總結(jié)：擴(kuò)散現(xiàn)象：不同的物質(zhì)在互相接觸時(shí)，分子彼此進(jìn)入對方的現(xiàn)象， 叫做擴(kuò)散現(xiàn)象。
師：通過剛才的實(shí)驗(yàn)，可以證明氣體之間可以發(fā)生擴(kuò)散現(xiàn)象，那么肯定有同學(xué)想知道，液體和固體之間是否也可以發(fā)生擴(kuò)散現(xiàn)象呢?
生：可以。
師：可不可以，我們要通過實(shí)驗(yàn)來證明。
演示實(shí)驗(yàn)：Cu SO4 溶液和清水的擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)。
師：請同學(xué)們思考Cu SO4 溶液和清水的密度哪個(gè)大?
生：Cu SO4 溶液。
師：我們將 Cu SO4 溶液放在量筒的下面，水放在上面。
因?yàn)镃u SO4 溶液和清水的擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)需要很長的時(shí)間，教師利用多媒體展示：兩者擴(kuò)散經(jīng)過10天，20天，30天后的現(xiàn)象。
證明：液體之間是可以發(fā)生擴(kuò)散現(xiàn)象。
4. 1)金的擴(kuò)散現(xiàn)象。
2)。煤擴(kuò)散到墻里的現(xiàn)象。
證明：固體之間也可以發(fā)生擴(kuò)散現(xiàn)象。
活動(dòng)(二)
5.擴(kuò)散現(xiàn)象說明了什么?(學(xué)生討論)6.酒精和水的混合實(shí)驗(yàn)：
學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象后得結(jié)論。
現(xiàn)象：
30ml的水和酒精混合后的總體積小于60ml。
活動(dòng)(三)
7.影響擴(kuò)散快慢的主要因素是什么?
曬衣服
8. 墨水在熱水中和冷水中擴(kuò)散快慢。
(三)啟思點(diǎn)撥
課件展示：
1.金的擴(kuò)散現(xiàn)象。
2.煤擴(kuò)散到墻里的現(xiàn)象。
證明：固體之間也可以發(fā)生擴(kuò)散現(xiàn)象。
總結(jié)：氣體，液體和固體之間都可以發(fā)生擴(kuò)散現(xiàn)象。
師：通過上面的學(xué)習(xí)，我們知道氣體，液體和固體之間都可以發(fā)生擴(kuò)散現(xiàn)象。 擴(kuò)散現(xiàn)象我們可以直接感知，同學(xué)們想想：它能夠告訴我們哪些微觀世界的知識?
同學(xué)之間討論30秒。
生：說明了一切物質(zhì)的分子都在做無規(guī)則的運(yùn)動(dòng)。
師：還能夠說明說明?
學(xué)生思考，但思考沒有結(jié)果，教師通過實(shí)驗(yàn)啟發(fā)。
師：為了便于同學(xué)們思考，下面我們一起來做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。(“酒精和水混合”實(shí)驗(yàn))
器材：兩個(gè)量筒，酒精，水。
師：用兩個(gè)量筒分別量取30ml的水和酒精，然后將酒精到在水中，看看混合后的也液體總體積是否有60ml。
?學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)(3分鐘)
師：請一位同學(xué)將自己實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象和結(jié)論敘述出來。
生：30ml的酒精和30ml的水混合后總體積小于60ml，說明分子之間有間隔。(好，掌聲!)
師：擴(kuò)散現(xiàn)象，是我們看見的，可以直接感知的現(xiàn)象，它能推測我們無法直接感知的事實(shí)：(1.一切物質(zhì)的分子都在不停的做無規(guī)則運(yùn)動(dòng);2.分子間有間隔)，這種物理學(xué)中研究問題的什么方法?
生：轉(zhuǎn)換法。
師：好，那么請同學(xué)們再思考：擴(kuò)散到底有沒有快和慢呢?
生：有。
師：影響擴(kuò)散快慢的主要因素是什么?
生：溫度。
師：同學(xué)們猜想是 ：溫度，那有沒有理由?
通過我們生活中的哪些現(xiàn)象，可以初步的證明：擴(kuò)散現(xiàn)象跟溫度有關(guān)呢?
生：冰塊熔化。
師：冰塊熔化，是同一種物質(zhì)發(fā)生物態(tài)變化，擴(kuò)散現(xiàn)象是發(fā)生在兩種及以上的物質(zhì)之間。所以，冰塊熔化不屬于擴(kuò)散現(xiàn)象。
生：沖咖啡的時(shí)候用熱水，溶化的要快一些。
師：很好，是擴(kuò)散現(xiàn)象跟溫度有關(guān)，還有沒有?
生：衣服放在太陽底下干的快些。
師：很好，衣服上的分子在太陽下，溫度高些，水分子擴(kuò)散到空氣中快一些。還有沒有?
生：我們在化學(xué)課的時(shí)候做的品紅在溫水中的擴(kuò)散速度比在冷水中要快。
師：好的，下面我們正好一起來做做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。
?學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)(3分鐘)
師：通過實(shí)驗(yàn)，看到什么現(xiàn)象?證明了什么?
生：墨水在熱水中擴(kuò)散得快。說明，溫度熱高，擴(kuò)散得熱快。
結(jié)論：溫度越高，分子的熱運(yùn)動(dòng)就
越劇烈，擴(kuò)散越快。
由于分子的運(yùn)動(dòng)跟溫度有關(guān)，所以這種分子無規(guī)則運(yùn)動(dòng)叫做分子熱運(yùn)動(dòng)。
師：分子不停的在做無規(guī)則的運(yùn)動(dòng)，那么固體和液體為什么不會(huì)飛散開來?分子間存在著間隔，為什么固體和液體又很難被壓縮呢?
學(xué)生討論30秒。
生：固體和液體為什么不會(huì)飛散開來，是因?yàn)榉肿又g存在著引力;固體和液體很難被壓縮，是因?yàn)榉肿又g存在著斥力。(好，掌聲!)
師：總結(jié)：分子之間同時(shí)存在著相互作用的引力和斥力。
分子引力實(shí)驗(yàn)
分子作用力演示模型
演示實(shí)驗(yàn)：兩鉛塊相吸實(shí)驗(yàn)。
師：我這里有兩鉛塊，我先在地面上摩擦幾下，好，同學(xué)們看看它們能不能粘在一起?
生：1.能。2.不能。
師：請同學(xué)們看好了。
現(xiàn)象：下面的鉛塊沒有掉下來。
師：鉛塊受到重力，但不會(huì)掉下來，說明什么?
生：上面的鉛塊和下面的鉛塊分子之間有引力。
教師出示：乒乓球彈簧模型。
師：我這里有一個(gè)模型，可以便于同學(xué)們更好的理解分子間的作用力。 這里，老師用兩個(gè)乒乓球代表某種物質(zhì)的兩個(gè)分子，中間用一個(gè)彈簧連接。下面我們來分析：
當(dāng)彈簧處于自然狀態(tài)(平衡狀態(tài))時(shí)，兩分子(兩乒乓球)之間的距離設(shè)為r0
當(dāng)兩分子之間的距離r= r0 時(shí)，F(xiàn)引 = F斥
當(dāng)兩分子之間的距離r r0 時(shí)，F(xiàn)引 F斥，表現(xiàn)為引力。
當(dāng)兩分子之間的距離r r0 時(shí)，F(xiàn)引 F斥，表現(xiàn)為斥力。
當(dāng)兩分子之間的距離r》r0 時(shí)，F(xiàn)很小，幾乎為0
課堂小結(jié)：(教師給出總結(jié)，學(xué)生齊讀)
(四)差異評價(jià)
課堂練習(xí)：
1.下列現(xiàn)象中能說明分子不斷做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)的是( )
A.在爐邊烤火感到暖和
B.打開酒精瓶蓋能聞到酒精氣味
C.刮風(fēng)時(shí)路上揚(yáng)起灰塵
D.鐵釘放久了生銹
2.互相接觸的物體分子彼此進(jìn)入對方的現(xiàn)象___現(xiàn)象。它可以發(fā)生在____,____,_____之間。
3.下列現(xiàn)象中不是擴(kuò)散現(xiàn)象的是( )
A.掃地時(shí)灰塵滿天飛
B.放入杯中的糖使整杯水變甜了
C.在無風(fēng)的房間里打開一瓶香水，過了一會(huì)兒，整個(gè)房間都有香味
D.滴入水中的紅墨水使水變紅
初三物理教學(xué)計(jì)劃10
中考日益臨近，學(xué)子們的心被揪得緊緊地，家長們的心也被揪得緊緊地，老師們忙著在組織學(xué)生進(jìn)行中考備考復(fù)習(xí)。為了讓學(xué)生把握住這一次再認(rèn)識，再鞏固，再提高的機(jī)會(huì)，能在中考中考出優(yōu)秀的成績，讓家長臉上露出滿意的笑容，我們物理備課組全體老師群策群力，討論后制定出以下總復(fù)習(xí)計(jì)劃：
一、把握中考命題脈搏，做到心中有數(shù)
“大海航行靠舵手”，凡事要獲得成功，首先要掌握正確的方向，方向?qū)︻^已是成功的一半。中考要考好，老師給予正確的指導(dǎo)是關(guān)鍵。我們認(rèn)真總結(jié)了近兩年中考命題的特點(diǎn)，得到以下結(jié)論：中考命題是以《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》的目標(biāo)、理念、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以現(xiàn)行課本為依據(jù)，全面體現(xiàn)“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀”三個(gè)維度的要求。依照這樣的要求，方向明確了，心中有數(shù)了，老師才能有的放矢的指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，從而達(dá)到事半功倍的復(fù)習(xí)效果。
二、有計(jì)劃性，針對性復(fù)習(xí)，決勝千里
根據(jù)中考命題特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，物理科的中考復(fù)習(xí)分為以下三個(gè)階段。
第一輪復(fù)習(xí)：（時(shí)間：3月初——5月初）
1、這一輪復(fù)習(xí)也稱鞏固階段的復(fù)習(xí)，把學(xué)生學(xué)過的物理概念、物理規(guī)律、物理現(xiàn)象、物理實(shí)驗(yàn)（包括測量工具的使用）進(jìn)行系統(tǒng)地回顧、整理，既不加深也不降低要求，做到既能滿足絕大部分學(xué)生要求，又能突破難點(diǎn)，使學(xué)生能將所學(xué)的知識融會(huì)貫通。在這階段的復(fù)習(xí)中主要要做到：回歸課本，夯實(shí)基礎(chǔ)。因?yàn)檎n本是中考命題的依據(jù)，在復(fù)習(xí)的過程中，要改變以往那種要求學(xué)生死記硬背的方法，而是要求學(xué)生能依據(jù)具體事例，建立物理模型，會(huì)辨認(rèn)出應(yīng)該用的物理原理或公式，從而達(dá)到能解決實(shí)際問題的目的。
2、復(fù)習(xí)過程中要注意關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，注意他們的個(gè)體差別，層次差別，分別給予個(gè)別指導(dǎo)，及時(shí)補(bǔ)缺補(bǔ)漏，轉(zhuǎn)化差生。
3、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課復(fù)習(xí)。根據(jù)本學(xué)科特點(diǎn)以及以往學(xué)生對實(shí)驗(yàn)較為薄弱的弱點(diǎn)，加強(qiáng)復(fù)習(xí)，特別要指導(dǎo)學(xué)生明確每個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象發(fā)生的條件，產(chǎn)生的原因和解釋現(xiàn)象的方法。并增加開放性實(shí)驗(yàn)，提高他們的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
4、精煉習(xí)題，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。寧可教師多做習(xí)題，不讓學(xué)生做無用功。設(shè)計(jì)，精選，優(yōu)化題目后再給學(xué)生練習(xí)，發(fā)展他們的能力，幫助他們積累經(jīng)驗(yàn)，做到以不變應(yīng)萬變，提高復(fù)習(xí)的效果。
5、安排單元過關(guān)測試。每復(fù)習(xí)一至二個(gè)單元就進(jìn)行一次單元過關(guān)測試，注重對學(xué)生素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。適當(dāng)設(shè)計(jì)探索性，開放性及涉及社會(huì)熱點(diǎn)，科技前沿的題目讓他們訓(xùn)練，考后及時(shí)分析總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題則給予及時(shí)補(bǔ)缺補(bǔ)漏。
第二輪復(fù)習(xí)：（時(shí)間：5月初質(zhì)檢考后—6月初）
這一階段的復(fù)習(xí)也稱綜合階段復(fù)習(xí)。在普遍復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，我們可把所學(xué)知識進(jìn)一步分成專題進(jìn)行復(fù)習(xí)。這個(gè)階段所要達(dá)到的目標(biāo)是通過歸納和總結(jié)，找出解決問題的思路和技巧，將知識轉(zhuǎn)化成能力，從而提高自己的素質(zhì)。在這個(gè)階段的復(fù)習(xí)中，大致要做到以下兩點(diǎn)：
1、抓住主線，掌握知識間的內(nèi)在聯(lián)系。初中物理大致可以分成力、熱、光、電四大板塊。每一部分一般都有“概念、材料、能源這根主線。復(fù)習(xí)過程中，要抓住這根主線將零星的概念穿成一個(gè)知識網(wǎng)。它有利于學(xué)生開拓思路、發(fā)展思維，提高分析問題和綜合應(yīng)用的能力。
2、利用類比，抓住知識的本質(zhì)
（1）有些物理概念，盡管物理知識不同，但定義方法相同或類似，在復(fù)習(xí)過程中可以歸類比較，著重復(fù)習(xí)一兩個(gè)概念，舉一反三，觸類旁通。
�。�2）對于一些本質(zhì)不同，容易混淆的知識點(diǎn)則進(jìn)行對比、比較，可消除模糊認(rèn)識。
�。�3）把多個(gè)知識點(diǎn)鏈接在某一具體的.事例或事件上來，從而達(dá)到幫助記憶和理解、鍛煉分析問題和解決問題的能力的目的。
第三輪復(fù)習(xí)：（時(shí)間：6月初———6月20日）
這一階段復(fù)習(xí)也稱提高階段復(fù)習(xí)。在這一階段的復(fù)習(xí)中，我們提出以綜合模擬為主，進(jìn)行適應(yīng)性的強(qiáng)化訓(xùn)練的要求。主要是為增強(qiáng)考生自主學(xué)習(xí)的能力、獲取信息的能力、實(shí)際操作的能力、正確決策的能力、應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力、洞察能力及創(chuàng)造能力。老師應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況有選擇地模擬訓(xùn)練，以提高學(xué)生的解題速度和正確率。并通過練、評、反思及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，插漏補(bǔ)缺。教師在這個(gè)階段注意學(xué)生的狀態(tài)變化，適時(shí)地對學(xué)生進(jìn)行應(yīng)考技巧、策略、心理上的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生在知識上、能力上、技巧上、心理上作好充分的應(yīng)考
準(zhǔn)備，使走進(jìn)考場的每一個(gè)學(xué)生都胸有成竹，戰(zhàn)之必勝。
初三物理教學(xué)計(jì)劃11
一、基本情況分析：
所教班級初三級七班、八班、九班、三個(gè)班共有學(xué)生185人，通過上期期末統(tǒng)考成績和上課情況來作大致評估，大多數(shù)學(xué)生對初二學(xué)年的物理基礎(chǔ)知識掌握不太好，很多知識只限于表面了解，機(jī)械記憶，忽視內(nèi)在的、本質(zhì)的聯(lián)系與區(qū)別，不注重對知識的理解、掌握及靈活運(yùn)用，特別是少數(shù)學(xué)生對某些章節(jié)或者是一問三不知，或者是張冠李戴。每班學(xué)生成績參差不齊，尖子生少，學(xué)困生較多，兩級分化較突出。上課時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，不夠靈活，這就需要教師在教法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法上作進(jìn)一步改進(jìn)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)思維，提高學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及分析問題，解決問題的能力，以使不同層次學(xué)生的物理成績都有一個(gè)大的提高。
二、指導(dǎo)思想：
在新的物理課程理念中倡導(dǎo)“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，要樹立“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教育思想，在教學(xué)中就要關(guān)注每個(gè)學(xué)生，注重學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的道德生活與人格養(yǎng)成，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，加強(qiáng)與學(xué)生生活，科學(xué)，技術(shù)和社會(huì)聯(lián)系的教學(xué)，注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化的教學(xué)，從而培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需要的人才。
教學(xué)內(nèi)容安排：
本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容為11—20章。全書共10章以及新增添的物理實(shí)踐活動(dòng)和物理科普講座，每章開頭都有幾個(gè)問題，提示這一章的主要內(nèi)容并附有章首照片，照片的選取力求具有典型性、啟發(fā)性和趣味性，使學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)心中有數(shù)。章下面分節(jié)，每節(jié)內(nèi)都有些小標(biāo)題，幫助學(xué)生抓住中心。在引入課題、講述知識、歸納總結(jié)等環(huán)節(jié)，以及實(shí)驗(yàn)、插圖、練習(xí)中，編排了許多啟發(fā)性問題，點(diǎn)明思路，引導(dǎo)思考，活躍思維。許多節(jié)還編排了“想想議議”，提出了一些值得思考討論的'問題，促使學(xué)生多動(dòng)腦、多開口。
三、教學(xué)措施
1.認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，把新的教學(xué)理念貫徹到初三教學(xué)的教學(xué)理念貫徹到初三教學(xué)中。
2.提高45分鐘課堂教學(xué)效益，備好課，上好課，做到“功在課前，利在課堂”。
3.加強(qiáng)集體備課，鉆研教材教法，做到統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一測試。
4.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，大綱規(guī)定的實(shí)驗(yàn)(演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn))開足開好，并適量增加新實(shí)驗(yàn)、小實(shí)驗(yàn)。
5.加強(qiáng)課堂練習(xí)，及時(shí)反饋信息，改進(jìn)教學(xué)，每堂課保證5～10分鐘學(xué)生練習(xí)，并即時(shí)上交、批改、評析。
平時(shí)教學(xué)宜采用“小坡度、低密度、勤反饋”教學(xué)方法，堅(jiān)持“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)原則，對學(xué)有余力學(xué)生注意培養(yǎng)思維能力、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。
6.注意學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)，使學(xué)生態(tài)度端正、情感美好、意志堅(jiān)韌、習(xí)慣良好。
7、鼓勵(lì)科學(xué)探究的教學(xué)
鼓勵(lì)學(xué)生積極大膽地參與科學(xué)探究。鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)手、動(dòng)腦、通過有目的探究活動(dòng)，學(xué)習(xí)物理概念和規(guī)律，體驗(yàn)到學(xué)科學(xué)的樂趣，了解科學(xué)方法，獲取科學(xué)知識，逐步樹立科學(xué)創(chuàng)新的意識。
使學(xué)生養(yǎng)成對所做工作進(jìn)行評估的好習(xí)慣。
重視探究活動(dòng)中的交流與合作。在現(xiàn)代社會(huì)和科學(xué)工作中，個(gè)人之內(nèi)與團(tuán)體之間的交流與合作是十分重要的，要注意學(xué)生這方面良好素質(zhì)的形成。
8、加強(qiáng)與日常生活，技術(shù)應(yīng)用及其他科學(xué)的聯(lián)系。
以多種方式向?qū)W生提供廣泛的信息。由于物理學(xué)與生活、社會(huì)有著極為深密和廣泛的聯(lián)系，困此在實(shí)際教學(xué)中，要結(jié)合本地實(shí)際，進(jìn)取學(xué)生常見的事例，盡可能采作圖片、投影、錄像、光盤、CAI課件進(jìn)行教學(xué)。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、教師教學(xué)成績目標(biāo)：
A等率超過15%，B等率超過35%。
2、學(xué)生認(rèn)知目標(biāo)：通過本期的學(xué)習(xí)，知道物理學(xué)科研究的內(nèi)容，了解物理對人類文明進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展的作用，學(xué)習(xí)物理研究的基本方法，幫助學(xué)生認(rèn)識學(xué)習(xí)物理的意義，掌握學(xué)習(xí)的基本方法，認(rèn)識物理與人類生活、社會(huì)發(fā)展的關(guān)系。能力達(dá)成目標(biāo)：教學(xué)過程采用探究式，以學(xué)生為中心，教師為主導(dǎo)，正確傳授知識，精巧講練。并進(jìn)行形成性測試，及時(shí)反饋、矯正。情感教育目標(biāo)：通過本期的學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識現(xiàn)實(shí)生活中物理的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生對物理的熱愛，對生活的熱愛，在民主、和諧、合作、探究、有序、分享發(fā)現(xiàn)快樂，感受學(xué)習(xí)的快樂。在活動(dòng)中，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，提高學(xué)生的邏輯推理能力與邏輯思維能力，自主探究，解決問題的能力，提高運(yùn)算能力，使所有學(xué)生在物理上都有不同的發(fā)展，盡可能接近其發(fā)展的最大值，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、教科研目標(biāo)
本學(xué)期要加強(qiáng)對現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代教科研理論的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)科研意識。確立質(zhì)量立校、科研興校的思想，積極開展教育科研工作，力爭有一個(gè)科研課題，寫一篇高質(zhì)量的論文，力爭上一堂高質(zhì)量的教改實(shí)驗(yàn)課。結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)，教改的工作重點(diǎn)一是從課堂教學(xué)入手，課改研討會(huì)等活動(dòng)進(jìn)一步加強(qiáng)不同課型課堂教學(xué)方法的研究，形成體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)的教學(xué)模式，二是從備課改革入手，通過開展教學(xué)設(shè)計(jì)評選活動(dòng)，加大對備課改革的研究力度。
初三物理教學(xué)計(jì)劃12
(一)教學(xué)目的
1.常識性了解原子和原子核的組成。
2.常識性了解裂變、鏈?zhǔn)椒磻?yīng)、聚變的大致情況和原子彈、氫彈的制造原理，以及核反應(yīng)堆的作用。
3.常識性了解研究可控核聚變的重大意義。啟發(fā)學(xué)生想象人類開發(fā)利用核能的美好前景，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)的熱情。
(二)教具
原子和原子核的掛圖，鏈?zhǔn)椒磻?yīng)的掛圖(能用幻燈顯示原子、原子核的結(jié)構(gòu)和鏈?zhǔn)椒磻?yīng)的情況更好)。
(三)教學(xué)過程
1.引入
板書：核能
指出核能是一種先進(jìn)的、可以替代常規(guī)能源的新能源。目前世界上利用核能發(fā)電的核電站已有400多個(gè)。其年發(fā)電量約占全球年發(fā)電總量的17%，到下世紀(jì)，核能有時(shí)能成為一些國家的主要能源。
要了解核能是怎么回事，就需要從物質(zhì)結(jié)構(gòu)——原子和原子核的組成說起。
2.新課
板書：原子和原子核的組成
提問：請根據(jù)化學(xué)課中講過的內(nèi)容，說說原子和原子核的組成情況?
教師展示原子和原子核的掛圖，歸納小結(jié)學(xué)生的回答，要求學(xué)生明確：任何物質(zhì)的原子都是由位于原子中心區(qū)域帶正電的原子核和帶負(fù)電的核外電子組成的;原子核又是由帶正電的質(zhì)子和不帶電的中子(質(zhì)子和中子統(tǒng)稱為核子)組成的。
板書：
講述：本世紀(jì)初，科學(xué)家們通過實(shí)驗(yàn)和理論研究對原子和有子核的組成有了正確的認(rèn)識，發(fā)現(xiàn)原子核是可以改變的，而且在改變過程中可以釋放出巨大的能量——原子核能，簡稱核能，通常也叫原子能(確切地說，原子能應(yīng)是原子核能的縮寫代名詞)。那么，怎樣才能有效地獲得蘊(yùn)藏在原子核里的大量核能呢?
旁注：在原子中，原子核和核外電子之間有廣闊的空間，而在原子核中，質(zhì)子和中子則是緊密地結(jié)合在一起的。此注供教師參考。
板書：裂變
指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材上講裂變那一段課文。提出其注意：
(1)裂變指的是什么現(xiàn)象;
(觀察教材上鈾核裂變的示意圖，結(jié)合閱讀課文中的講述，了解鈾核裂變釋放出核能，轉(zhuǎn)化為周圍物體的內(nèi)能是怎么回事;
了解裂變釋放出的核能十分巨大。
提問：什么叫裂變?
l千克鈾中的鈾核如果全部發(fā)生裂變，釋放出的能量大約是1千克標(biāo)準(zhǔn)煤完全燃燒所放出能量的多少倍?
旁注：檢查學(xué)生閱讀教材的效果。
教師小結(jié)并強(qiáng)調(diào)：用中子轟擊鈾235，鈾核(質(zhì)量大的核)會(huì)分裂成兩部分(兩個(gè)中等質(zhì)量的核)，這種現(xiàn)象叫做核裂變，簡稱裂變。根據(jù)書上提供的數(shù)據(jù)很容易算出，1千克鈾中的鈾核如果全部發(fā)生裂變，釋放出的能量大約是1千克標(biāo)準(zhǔn)煤完全燃燒所放出能量的2.5×106(250萬)倍。由此可知，裂變是獲得大量核能的重要途徑。
板書：鏈?zhǔn)椒磻?yīng)
教師展示鏈?zhǔn)椒磻?yīng)掛圖并講述：
用中子轟擊鈾核，才能使鈾核發(fā)生裂變，放出能量。如果外界的中子停止轟擊，裂變也就停止。然而實(shí)驗(yàn)表明，鈾核分裂時(shí)，還同時(shí)放出2～3個(gè)中子，這一點(diǎn)的意義特別重要。因?yàn)榉懦龅闹凶�，又可以轟擊其它鈾核，使它們也發(fā)生裂變。這些鈾核分裂時(shí)，同樣放出中子，從而引起更多的鈾核發(fā)生裂變。于是裂變反應(yīng)便會(huì)鏈鎖式地自行持續(xù)下去。這種現(xiàn)象叫做鏈?zhǔn)椒磻?yīng)。
如果對裂變的鏈?zhǔn)椒磻?yīng)不加控制，在極短時(shí)間(約百萬分之幾秒)會(huì)釋放出大量核能，發(fā)生猛烈爆炸，原子彈就是根據(jù)這個(gè)原理制成的。
讓學(xué)生看教材上我國第一顆原子彈爆炸后引起蘑菇狀煙云的示意圖(說明：原子彈爆炸時(shí)，立刻發(fā)出強(qiáng)烈的閃光，可照亮100千米以內(nèi)的天空和地面，閃光后，天空出現(xiàn)一個(gè)火球，并迅速上升�；鹎蚶鋮s后變成褐色煙云，同時(shí)地面上升起的塵土和煙柱一起形成可上升到15千米高空的蘑菇狀煙云。原子彈爆炸時(shí)還發(fā)出極其強(qiáng)烈的爆炸聲，幾十千米以外也可聽到)。
講述：為便于和平利用核能，必須控制鏈?zhǔn)椒磻?yīng)的速度，使核能緩慢而又平穩(wěn)地釋放出來。為此，人們制成了一種專門裝置。
板書：核反應(yīng)堆——能緩慢、平穩(wěn)地釋放核能的裝置。
讓學(xué)生看教材上我國第一座核反應(yīng)堆外貌圖(彩圖，說明：建造核反應(yīng)堆，對材料、技術(shù)、安全防護(hù)設(shè)施等都有很高、很嚴(yán)的要求。不但需要解決很多核物理問題，也要求材料科學(xué)、電子學(xué)、自動(dòng)控制學(xué)等解決許多困難問題。能自行設(shè)計(jì)、制造核反應(yīng)堆，表明我國在這一高科技領(lǐng)域取得了重大成就，為和平利用核能創(chuàng)造了必要的條件)。
板書：聚變——獲得大量核能的另一重要途徑
講述：科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)，某些質(zhì)量較小的原子核結(jié)合成質(zhì)量較大的原子核時(shí)，也能釋放出核能，這種現(xiàn)象叫做核聚變，簡稱聚變。
讓學(xué)生看教材上一個(gè)氘(dao)核和一個(gè)氚(chuan)核結(jié)合成一個(gè)氦核的聚變反應(yīng)示意圖(說明：一個(gè)氘核由一個(gè)質(zhì)子和一個(gè)中子組成，一個(gè)氚核由一個(gè)質(zhì)子和二個(gè)中子組成，它們發(fā)生聚變反應(yīng)結(jié)合成由二個(gè)質(zhì)子和二個(gè)中子組成的氦核時(shí)，要放出一個(gè)中子，并釋放出核能).
氘核和氚核聚變時(shí)放出的能量要比等量的鈾核裂變時(shí)放出的能量大幾倍.
聚變需要在幾百萬攝氏度的高溫下才能發(fā)生，因此聚變又叫熱核反應(yīng).
自然界中，太陽內(nèi)部的溫度高達(dá)攝氏1千萬度以上，在那里就進(jìn)行著大規(guī)模的聚變反應(yīng).太陽輻射出的'光和熱，正是由聚變反應(yīng)釋放的核能轉(zhuǎn)化而來的.可以說，地球上的人類每天都享用著聚變釋放出的能量.
前面講過，原子彈是利用重核裂變現(xiàn)象制成的.而另一種威力更大的核武器——?dú)鋸�，則是利用輕核聚變現(xiàn)象制成的.
人們現(xiàn)在還不能有效地使聚變在人工控制下進(jìn)行，從而和平利用聚變釋放的核能.由于聚變不但放出的能量更多，而且所使用的原料來源也極為豐富，可以從海水中提取.例如，從幾升海水中提出的氘在發(fā)生聚變后可以提供相當(dāng)于燃燒1千多升石油放出的能量.因此，目前世界上許多國家都在積極研究核聚變的人工控制(通常又叫可控或受控?zé)岷朔磻?yīng))這一非常吸引人的重大課題，并取得了進(jìn)展.(注：值得一提的是，1991年，歐洲的科學(xué)家們首次做成了可控核聚變實(shí)驗(yàn)，這是科學(xué)史上一件大事，它標(biāo)志著人類向獲得理想的能源邁出了重要的一步.但要達(dá)到實(shí)用階段，還需要攻克許多技術(shù)難題，未來的任務(wù)仍然相當(dāng)艱巨.)
旁注：利用原子彈爆炸產(chǎn)生的高溫，可以引發(fā)輕核的聚變反應(yīng).
我國自行設(shè)計(jì)的大型可控核聚變實(shí)驗(yàn)裝置“中國環(huán)流一號”，已于80年代中期在四川省樂山市建成投入使用.近年來，科研人員利用這個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置取得了多項(xiàng)研究成果.XXX主席看了“中國環(huán)流一號”后，曾經(jīng)指出：“受控核聚變是開發(fā)人類新能源的尖端項(xiàng)目.一旦實(shí)現(xiàn)，地球上的全部海水就會(huì)成為巨大的能源庫，至少可供人類使用上百億年.盡管目前工程技術(shù)上還有一些困難，但我相信總有一天會(huì)突破.”
由以上的介紹可知，人類和平利用核能的前景是美好的.在可控核聚變的研究中，我國必將做出自己的貢獻(xiàn).
3.總結(jié)與布置作業(yè)
初三物理教學(xué)計(jì)劃13
教學(xué)目標(biāo)
一、知識與技能
1.知道電功率表示消耗電能的快慢，知道電功率的單位是W或kW。
2.會(huì)應(yīng)用功率的計(jì)算公式
進(jìn)行簡單的計(jì)算。
二、過程和方法
通過觀察體驗(yàn)電能表表盤轉(zhuǎn)動(dòng)快慢跟用電器電功率的關(guān)系。
三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：電功率和用電器的額定功率。
教學(xué)難點(diǎn)：正確理解電功率和電功的區(qū)別與聯(lián)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：電燈(功率差別較大)兩只、燈座(與燈泡配合使用)、按鈕開關(guān)、導(dǎo)線若干、插頭、絕緣膠布、電能表(盡量選用轉(zhuǎn)數(shù)大的)等。因?yàn)橐?20V電壓做演示，所以必須注意安全，最好用已連接好導(dǎo)線和燈座的示教板。
教學(xué)過程
一、引入新課
我們在上節(jié)課學(xué)過電能表后，同學(xué)們一定觀察了同學(xué)家或自己家的電能表。是不是可以把觀察的結(jié)果和大家交流一下呢?
在學(xué)生匯報(bào)交流之后，老師提取精華進(jìn)行一個(gè)綜述。電能表有時(shí)候轉(zhuǎn)得快，有時(shí)候轉(zhuǎn)得就比較慢。一般是晚上轉(zhuǎn)得快一些，白天轉(zhuǎn)得較慢。電能表轉(zhuǎn)得快慢和用電器的多少及用電器的種類有關(guān)系。
今天我們就通過實(shí)驗(yàn)來證明大家觀察到的現(xiàn)象準(zhǔn)不準(zhǔn)。
二、進(jìn)行新課
1.電功率
演示：不同的燈泡接入電路中，電能表轉(zhuǎn)動(dòng)的情況�？紤]到操作的安全性，不建議學(xué)生操作，教師可提醒學(xué)生，電能表連接時(shí)應(yīng)串聯(lián)在電源上。
(1)先將15W的電燈接入電路，合上開關(guān)，燈發(fā)光，同學(xué)們觀察電能表轉(zhuǎn)動(dòng)情況。
(2)將15W的燈泡取下，換上100W的燈重復(fù)第一步實(shí)驗(yàn)。
同學(xué)們觀察并比較兩次轉(zhuǎn)動(dòng)快慢情況。
現(xiàn)象：電能表第二次比第一次轉(zhuǎn)動(dòng)得快，燈也是第二次比第一次亮。
(3)將兩只燈泡并聯(lián)接入電路，合上開關(guān)，兩燈均亮。再觀察電能表的轉(zhuǎn)動(dòng)情況，并和前兩次做比較。
現(xiàn)象：第三次電能表轉(zhuǎn)動(dòng)得比第二次還快。
斷開電源，取下兩只燈泡，同學(xué)們再觀察這兩只燈泡，有什么發(fā)現(xiàn)?用實(shí)物投影將燈泡展示給學(xué)生看。
現(xiàn)象：兩只燈泡不一樣，一只上標(biāo)著220V，15W，另一只燈泡上標(biāo)著220V，100W。
我們已經(jīng)能準(zhǔn)確地觀察電能表轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢了，還記得電能表有什么作用?接入電路的目的`是什么嗎?
電能表是用來測量用電器消耗電能的多少的。電能表轉(zhuǎn)得快說明了什么?轉(zhuǎn)得慢又說明了什么呢?
回憶一下剛才的實(shí)驗(yàn)中，同學(xué)們注意到第一盞燈亮?xí)r電能表比第二盞燈亮?xí)r轉(zhuǎn)得慢。假如電能表在第一盞燈亮?xí)r，1min轉(zhuǎn)10圈;在第二盞燈亮?xí)r，1min能轉(zhuǎn)20圈。
第一盞燈工作4min，電能表轉(zhuǎn)幾圈?1min轉(zhuǎn)10圈，4min40圈。如果是第二盞燈工作2min，電能表轉(zhuǎn)幾圈?電能表也是轉(zhuǎn)過40圈。都轉(zhuǎn)40圈時(shí)，消耗的電能一樣多。消耗一樣多的電能，第一盞燈用4min第二盞燈用了2min，說明消耗電能的快慢不一樣。
不能說電能表轉(zhuǎn)動(dòng)越快;用電器消耗電能越多，而是電能表轉(zhuǎn)動(dòng)得越快，用電器消耗電能越快;電能表轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動(dòng)得越慢，用電器消耗電能越慢。
電能表鋁盤轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢不同，表示了用電器消耗電能的快慢不同。請同學(xué)們看課本，了解在物理學(xué)中用什么物理量來表示消耗電能的快慢。
物理學(xué)中用電功率(electric power)表示消耗電能的快慢，符號是P,單位是瓦特，簡稱瓦，單位符號是W，還有一個(gè)更大的單位是千瓦(kW)，1kW=103W。
請同學(xué)們觀察小數(shù)據(jù)，你能了解到一些什么信息呢?
初三物理教學(xué)計(jì)劃14
一、教材分析
九年級物理教材，主要學(xué)習(xí)電學(xué)的基礎(chǔ)知識，同時(shí)學(xué)習(xí)一部分能量的知識，電學(xué)知識部分由易到難、由簡到繁，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。教材中加強(qiáng)了觀察、實(shí)驗(yàn)，力求生動(dòng)活潑，既有利于學(xué)生掌握知識，又有利于培養(yǎng)能力、情感和態(tài)度，使學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的同時(shí)，獲得素質(zhì)上的提高。
二、學(xué)情分析
通過一年的物理學(xué)習(xí)，我任教的四個(gè)班學(xué)生對物理表現(xiàn)出較濃的興趣，能積極思考。部分學(xué)生由于基礎(chǔ)差了一點(diǎn)，從而物理學(xué)習(xí)力不從心。從上學(xué)期成績看，學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握普遍較差，本期應(yīng)著重加強(qiáng)基礎(chǔ)知識訓(xùn)練，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)提高學(xué)生的成績。
三、教學(xué)總目標(biāo)
1、鼓勵(lì)科學(xué)探究的`教學(xué)，積極動(dòng)手、動(dòng)腦、通過有目的探究活動(dòng)，學(xué)習(xí)物理概念和規(guī)律，體驗(yàn)到學(xué)科學(xué)的樂趣，了解科學(xué)方法，獲取科學(xué)知識，逐步樹立科學(xué)創(chuàng)新的意識。
2、在教學(xué)過程中要幫助學(xué)生自己進(jìn)行知識的構(gòu)建，而不是去復(fù)制知識，學(xué)生自己在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題才是至關(guān)重要的，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。
3、保護(hù)、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、加強(qiáng)與日常生活，技術(shù)應(yīng)用及其他科學(xué)的聯(lián)系。由于物理學(xué)與生活、社會(huì)有著極為深密和廣泛的聯(lián)系，因此在實(shí)際教學(xué)中，要結(jié)合本地實(shí)際，選取學(xué)生常見的事例，盡可能采作圖片、投影、、課件進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生得用身過的物品進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)，讓物理貼近生活，讓學(xué)生用物理知識武裝自己的頭腦。
四、教學(xué)措施
1、加大課堂教學(xué)改革力度，積極投身新課改，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，喚起問題意識，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2、要做到從整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系，從本校本地的實(shí)際情況出發(fā)，認(rèn)真?zhèn)湔n，面向全體，決不放棄任何一個(gè)學(xué)生。找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭取教學(xué)大面積豐收。
3、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)，
4、加強(qiáng)與學(xué)生生活、科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)相聯(lián)系的教學(xué)，將學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)生活，科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)的聯(lián)系貫穿于整個(gè)教學(xué)之中。
初三物理教學(xué)計(jì)劃15
一、指導(dǎo)思想
以新課程改革工作為中心，不斷深化課堂教學(xué)研究，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效率，從而更加有效的提高全體學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。在新課程的指導(dǎo)下，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在以學(xué)科為中心的教學(xué)中，注重學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的道德生活與人格的養(yǎng)成，加強(qiáng)與學(xué)生生活、科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)相聯(lián)系的教學(xué)，將學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)生活，科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)的聯(lián)系貫穿于整個(gè)教學(xué)之中。
二、基本情況
本班學(xué)生共63人，男生33人，女生30人。學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好，對學(xué)習(xí)物理有興趣;可是本班學(xué)生基礎(chǔ)高低參差不齊，有的基礎(chǔ)較牢，成績較好。當(dāng)然也有個(gè)別學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。這樣要因材施教，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步。從考試情況來看：優(yōu)等生占20%，學(xué)習(xí)發(fā)展生占55%�？傮w情況分析：學(xué)生兩極分化十分嚴(yán)重，優(yōu)等生比例不高，學(xué)習(xí)發(fā)展生所占比例太大，其中部分學(xué)生對學(xué)習(xí)熱情不高，不求上進(jìn)。而其中的優(yōu)等生大多對學(xué)習(xí)熱情高，但對問題的分析能力、計(jì)算能力、、概括能力存在不足，做題馬虎，不詳細(xì)，尤其是所涉及的知識拓展和知識的綜合能力方面，學(xué)生反應(yīng)能力弱。
根據(jù)以上情況分析：加強(qiáng)指導(dǎo)和練習(xí)，加大對學(xué)生所學(xué)知識的檢查，搞好今學(xué)期物理課的單元綜合課模式探索和自考工作，并做好及時(shí)的講評和反饋學(xué)生情況，加強(qiáng)課堂教學(xué)方式方法管理，把課堂時(shí)間還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，使課堂教學(xué)真正成為教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究和合作交流的場所。講全面，提倡以學(xué)定教，以學(xué)定講，努力增強(qiáng)講授的針對性、實(shí)效性，努力減少多余的講授，不著邊際的指導(dǎo)和毫無意義的提問，從嚴(yán)把握課堂學(xué)、講、練的時(shí)間結(jié)構(gòu)。
三、工作目標(biāo)：
1、每一個(gè)學(xué)生能將教材中的所有實(shí)驗(yàn)進(jìn)行熟練地操作，使他們基本上具有一般物理知識的操作能力;
2、學(xué)生具有一定的分析問題和解決問題的能力，對多各種類型的計(jì)算題目，能運(yùn)用多種途徑進(jìn)行解答;
3、學(xué)生能運(yùn)用所的物理知識去解答生活和生產(chǎn)中的實(shí)際問題的能力要得到提高;
四、采取措施
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，領(lǐng)會(huì)本科目在教學(xué)中的具體要求。
2、注重教材體系，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。
3、講求教學(xué)的多樣性與靈活性，課堂教學(xué)中注意三基的訓(xùn)練、努力培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和實(shí)際動(dòng)手能力。
在教學(xué)中就更要突出三基的訓(xùn)練，要狠抓基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法。要在基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練基礎(chǔ)上，進(jìn)行基本方法的滲透。
對基本技能的訓(xùn)練要貫穿于整個(gè)物理教學(xué)的全過程，要針對不同的學(xué)生進(jìn)行不同的.訓(xùn)練，同時(shí)要幫助學(xué)生總結(jié)物理學(xué)的基本研究方法，如：控制變量法、等效法、類比法、模型法等。
4、加強(qiáng)演示和學(xué)生實(shí)驗(yàn)
初中物理教學(xué)以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)。觀察自然界中的物理現(xiàn)象、進(jìn)行演示和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，能夠使學(xué)生對物理事實(shí)獲得具體的明確的認(rèn)識，觀察和實(shí)驗(yàn)，對培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ瑢?shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，引起學(xué)習(xí)興趣都有不可替代的重要作用。因此，教學(xué)中要加強(qiáng)演示和學(xué)生實(shí)驗(yàn)
5、重視物理概念和規(guī)律的教學(xué)
物理概念和規(guī)律是物理知識的核心內(nèi)容。要培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注物理現(xiàn)象，引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀察、分析、實(shí)驗(yàn)中形成物理概念，學(xué)習(xí)物理規(guī)律，繼而對規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程產(chǎn)生興趣。
6、開展好形式多樣的課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、用科學(xué)的興趣。課外活動(dòng)是學(xué)生獲取知識，提高能力的重要途徑之一。教師在狠抓課堂教學(xué)的同時(shí)，要注重利用業(yè)余時(shí)間，組織學(xué)生參加一些有意義的課外教學(xué)活動(dòng)，以此達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的能力，鞏固學(xué)生所學(xué)的知識。
7、充分利用教材中的德育因素，加強(qiáng)對學(xué)生的政治思想教育。教材中有許多科學(xué)家、愛國人士、唯物論者，他們是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，教師應(yīng)該在教學(xué)過程中，因勢利導(dǎo)對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，使學(xué)生從小就具有高尚的道德情操，愛科學(xué)、愛祖國等優(yōu)秀品質(zhì)。
8、加強(qiáng)教師自身的業(yè)務(wù)進(jìn)修，提高自己的教學(xué)水平。本期我在教學(xué)之余，要學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)教學(xué)藝術(shù)。多聽課，吸取他人教學(xué)之長，全期力爭聽課達(dá)20節(jié)以上。
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