二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃必備(15篇)

　　時(shí)間過(guò)得可真快，從來(lái)都不等人，又迎來(lái)了一個(gè)全新的起點(diǎn)，此時(shí)此刻需要制定一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃了。想學(xué)習(xí)擬定計(jì)劃卻不知道該請(qǐng)教誰(shuí)？下面是小編為大家整理的二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃1

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫其中的“拔”和“落”。

　　2、初步認(rèn)識(shí)成語(yǔ)，能大致理解成語(yǔ)的意思。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：理解成語(yǔ)的意思。

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入

　　同學(xué)們做得端端正正，真精神！

　　老師給大家講一個(gè)故事：

　　從前，有一個(gè)農(nóng)夫種了一些禾苗。他天天都要去地里看看禾苗長(zhǎng)高了沒(méi)有。他覺(jué)得禾苗長(zhǎng)得太慢了，心想：我得想個(gè)辦法幫他們長(zhǎng)快點(diǎn)兒。于是，農(nóng)夫來(lái)到地里，把禾苗一棵一棵往上拔，忙了大半天，累得滿頭大汗。不過(guò)，看到禾苗都長(zhǎng)高了一大截，他心里很高興。第二天，農(nóng)夫又到地里去，卻看到禾苗全都枯死了。

　　聰明的孩子，這是怎么回事呢？

　　這個(gè)故事叫《拔苗助長(zhǎng)》，是個(gè)成語(yǔ)，雖然只有四個(gè)字，卻告訴我們不能急于求成的道理。在我們祖國(guó)的語(yǔ)言文字里，還有很多這樣的成語(yǔ)。（板書課題，抽生讀。）

　�。ǘ�）初讀課文

　　打開語(yǔ)文書58頁(yè)，輕聲讀一讀，注意課文下方樹葉中生字的讀音，把成語(yǔ)讀正確。

　　抽學(xué)生讀、正音、老師領(lǐng)讀、分男女生讀、齊讀。

　�。ㄈ�）識(shí)字

　　1、帶音節(jié)讀。注意“寸”是平舌音，“障、彰”是翹舌音。

　　2、去掉音節(jié)認(rèn)讀。（順著讀，倒著讀，齊讀）

　　3、交流識(shí)字方法。

　　4、小游戲，鞏固識(shí)字。拿出生字卡片，一邊讀一邊把生字卡片擺放整齊，我們一起做個(gè)小游戲。老師念一字，請(qǐng)你就快速?gòu)目ㄆ�中找到并舉起來(lái)，看誰(shuí)耳朵最靈，反應(yīng)最快�。ɡ蠋熌钜蛔�，學(xué)生舉起卡片；抽生念；同桌互考。）

　　5、同學(xué)們真能干，很快和生字成了朋友，不管他們?cè)谀�，你都能認(rèn)識(shí)，對(duì)吧？（出示生字帶出的詞語(yǔ)）

　　泰山豹子徒弟水渠尺寸

　　利益益蟲功勞功課表彰

　�。ㄋ模┳x課文，理解成語(yǔ)

　　1、聽老師讀課文，邊聽邊想，這些成語(yǔ)是什么意思呢？（學(xué)生提到哪組成語(yǔ)，就引導(dǎo)他們理解成語(yǔ)的意思，再把成語(yǔ)讀得字正腔圓。）

　　管中窺豹：出示圖片，讓學(xué)生觀察，這個(gè)人在干什么？她這樣看豹子，能看到什么呢？（從管孔中看豹子，只能看到豹子身上的一個(gè)斑點(diǎn)，卻看不到豹子的全部樣子。）

　　一葉障目，不見(jiàn)泰山：實(shí)物演示，用一片樹葉擋住一個(gè)學(xué)生的眼睛，說(shuō)說(shuō)還能看到臺(tái)下的同學(xué)老師嗎？（一片小小的葉子擋住了眼睛，就連眼前高大的'泰山也看不到了。）

　　小結(jié)：這幾個(gè)成語(yǔ)告訴我們只有多看、多聽、多思考，才會(huì)知道得更多，了解得更全面。

　　拔苗助長(zhǎng)、徒勞無(wú)功、瓜熟蒂落、水到渠成：農(nóng)夫因?yàn)樾募�，把禾苗拔高了幫助它生長(zhǎng)，雖然累得滿頭大汗，卻沒(méi)有功勞，反而害死了禾苗，哪個(gè)成語(yǔ)說(shuō)的就是這個(gè)意思？（徒勞無(wú)功）

　　你能勸勸這個(gè)傻傻的農(nóng)夫嗎？（農(nóng)夫，你這樣拔苗助長(zhǎng)，只會(huì)，你應(yīng)該。）

　　讓禾苗自然而然地生長(zhǎng)，不破壞它的生長(zhǎng)規(guī)律，才能長(zhǎng)得好。其實(shí)，不光禾苗是這樣，對(duì)別的植物，還有人和動(dòng)物也是一樣。哪兩個(gè)成語(yǔ)就告訴了我們這個(gè)道理？（瓜熟蒂落水到渠成）

　　尺有所短、寸有所長(zhǎng)：播放視頻《駱駝和羊》，當(dāng)羊和駱駝為“高好還是矮好”爭(zhēng)論不休時(shí)，問(wèn)學(xué)生：你能勸勸他倆嗎？誰(shuí)還能用上今天的成語(yǔ)？

　　每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，也有自己的短處，如果能多學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，那就會(huì)使自己變得更棒�。ㄈ￠L(zhǎng)補(bǔ)短，相得益彰）

　　2、小結(jié)：今天同學(xué)們不僅會(huì)讀成語(yǔ)，還能理解成語(yǔ)的意思，真了不起！在我們祖國(guó)的語(yǔ)言文字里，還有許許多的成語(yǔ)，他們大多是由四個(gè)字組成，也有三個(gè)字、五個(gè)、六個(gè)、八個(gè)字組成的成語(yǔ)呢。（出示相應(yīng)的成語(yǔ)。）

　�。ㄎ澹┩扑]課外閱讀

　　《成語(yǔ)故事》。

　�。�六）指導(dǎo)寫字

　　“落、補(bǔ)”。

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃2

　　本學(xué)期已經(jīng)開始了，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，本人認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，采取合理的教學(xué)方法，做到有目的、有計(jì)劃的進(jìn)行教學(xué)。特制定本期教學(xué)計(jì)劃如下：

　　一、情況分析

　　本班大部分學(xué)生活潑好動(dòng)，好學(xué)上進(jìn)，接受能力也較強(qiáng)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。通過(guò)一年的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課專心聽講，積極發(fā)言，嘗試合作學(xué)習(xí)，掌握了基礎(chǔ)知識(shí)，形成了一定的學(xué)習(xí)技能，并能正確寫字，書寫規(guī)范，掌握字的音、形、義，理解常用詞語(yǔ)，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的運(yùn)用。絕大多數(shù)學(xué)生愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，能說(shuō)會(huì)寫一句或幾句話，意思比較完整。能正確流利地朗讀課文，有感情地背誦指定的課文。當(dāng)然，也有一些在學(xué)習(xí)上暫為落后的學(xué)生，在學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性，學(xué)習(xí)效率不高，本學(xué)期在教學(xué)中，要注意因材施教，面向全體學(xué)生，讓每位學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)所獲得的成功和樂(lè)趣。

　　二、教材分析

　　全冊(cè)教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（3）”與“識(shí)字”、“課文”組成�！白R(shí)字”安排了2個(gè)單元，每單元4課，共8課。課文安排了6個(gè)單元，每單元3～5課，共23課。

　　1、關(guān)于識(shí)字。本冊(cè)繼續(xù)采用“識(shí)字分流”的辦法安排生字。全冊(cè)共安排生字406個(gè)，其中要求會(huì)寫的為276個(gè)，另外的130個(gè)只要求認(rèn)識(shí)�！白R(shí)字”課有三種形式：（1）詞串識(shí)字。（2）看圖會(huì)意識(shí)字。（3）形聲字歸類識(shí)字。

　　2、關(guān)于課文。 全冊(cè)教材安排課文23篇，其中韻文6篇。有些課文內(nèi)容與秋季風(fēng)光有聯(lián)系；有些課文從不同的側(cè)面反映了多姿多彩的兒童生活；有些課文讓學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)，認(rèn)識(shí)人生等。

　　3、關(guān)于練習(xí)。全冊(cè)教材共安排綜合練習(xí)8個(gè)，每單元后面安排1個(gè)。練習(xí)以綜合性為主，內(nèi)容包括學(xué)用字詞句、寫字、讀讀背背、口語(yǔ)交際等。

　　教學(xué)重點(diǎn)為識(shí)字寫字、朗讀背誦、口語(yǔ)交際和寫話。教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)會(huì)字詞并運(yùn)用字詞、口語(yǔ)交際和寫話。順應(yīng)兒童的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)

　　語(yǔ)文規(guī)律，將采取模仿、遷移等訓(xùn)練方式，讓學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言的積累和內(nèi)化。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

　�。�1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

　�。�2）繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真寫鉛筆字的習(xí)慣。

　�。�3）培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。

　　2、漢語(yǔ)拼音

　�。�1）鞏固漢語(yǔ)拼音，能利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話。

　�。�2）認(rèn)識(shí)大寫字母，能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。

　　3、識(shí)字寫字

　�。�1）準(zhǔn)確認(rèn)讀406個(gè)生字。并掌握課本安排的27個(gè)常用偏旁。

　�。�2）能按筆順正確書寫、默寫生字276個(gè)；能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫端正、寫勻稱。

　　4、口語(yǔ)交際

　�。�1）能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說(shuō)的一段話或一件簡(jiǎn)單的事。

　�。�2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說(shuō)幾句意思完整、語(yǔ)句連貫的話。

　�。�3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整。

　�。�4）愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，態(tài)度大方，有禮貌。

　　5、閱讀

　�。�1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文；能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會(huì)分角色朗讀課文。

　　（2）能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。

　�。�3）能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情景，知道課文的大意。

　　6、寫話

　�。�1）能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)寫通順的句子；能理順次序錯(cuò)亂的句子。

　�。�2）學(xué)習(xí)按一定的順序觀察圖畫和簡(jiǎn)單的事物，寫幾句連貫的話。

　�。�3）學(xué)會(huì)“祝賀”“購(gòu)物”“待客”等方面的言語(yǔ)交際的本領(lǐng)，能用幾句連貫的話把有關(guān)內(nèi)容寫下來(lái)。

　�。�4）學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)。

　　四、教學(xué)措施

　　1、讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。

　　2、重視朗讀指導(dǎo)，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)和句子的意思并能有感情的朗讀出來(lái)。

　　3、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)方案,創(chuàng)造性地使用教材。教學(xué)時(shí)要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的'作用，借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考，展開豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的字詞，進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)。教學(xué)時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，主動(dòng)積累詞句，將積累的詞語(yǔ)運(yùn)用于口頭和書面語(yǔ)言之中。

　　5、鼓勵(lì)學(xué)生互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問(wèn)的習(xí)慣和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　　6、充分利用“晨誦”、“午讀”的時(shí)間，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，增強(qiáng)語(yǔ)文素質(zhì)。堅(jiān)持寫小練筆，打好作文基礎(chǔ)。

　　7、與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反饋，減少學(xué)生之間的差異。

　　五、教學(xué)要求

　　1、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，使學(xué)生了解各種朗讀、背誦形式，訓(xùn)練正確的朗讀、背誦方法，培養(yǎng)學(xué)生勤于朗讀、背誦，逐步養(yǎng) 成樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。

　　2、學(xué)會(huì)本單元生字，認(rèn)識(shí)新的偏旁部首。能結(jié)合課文或插圖理解詞語(yǔ)。按順序仔細(xì)觀察圖畫，通過(guò)朗讀、背誦。學(xué)會(huì)《漢語(yǔ)拼音字

　　母表》，能正確讀、背、書寫。積累有關(guān)秋天的詞語(yǔ)詩(shī)歌。

　　六、教具學(xué)具準(zhǔn)備：

　　識(shí)字卡片、多媒體課件、頭飾、小黑板、識(shí)字轉(zhuǎn)盤

　　七、課時(shí)安排。

　　第1～2周第一單元10課時(shí)

　　第3～4 周第二單元16課時(shí)

　　第5～7 周第三單元13

　　第8～9 周第四單元16

　　第10～11周第五單元12

　　第12～14周第六單元19

　　第15～17周第七單元

　　第18～19 周第八單元13

　　20～22 期末復(fù)習(xí)

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃3

　　一、學(xué)情分析

　　本班共有學(xué)生44人，因?yàn)槭且荒昙?jí)的新生，剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，年齡較小，活潑好動(dòng)，自律性差，注意力難以集中，行為習(xí)慣尚在養(yǎng)成階段。對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、常規(guī)都不了解，心中集體主義觀念還未形成，根本不知曉學(xué)習(xí)知識(shí)的重要性，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)只是出自一時(shí)的愛(ài)好，課堂上專心聽講難以堅(jiān)持。但天性使然，學(xué)生的好奇心很重，可塑性很強(qiáng)，內(nèi)心很渴望教師真誠(chéng)的贊揚(yáng)，這一切都需要老師在平時(shí)的教學(xué)中不斷提醒、糾正、督促，使其盡快適應(yīng)學(xué)校生活，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，受益終身。

　　二、教材內(nèi)容

　　第一單元：本組教材是以“漢字家園”為主題編排教學(xué)內(nèi)容的。本單元選擇了五篇識(shí)字《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《對(duì)韻歌》。通過(guò)這一組識(shí)字的教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字與實(shí)際生活的聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)漢字的愿望，在具體語(yǔ)境中，了解象形字的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用歸類法識(shí)記漢字。本單元還安排了“口語(yǔ)交際”“語(yǔ)文園地一”和“快樂(lè)讀書吧”。

　　第二、三單元：“漢語(yǔ)拼音”專題安排了13課。每課一般包括5個(gè)部分：

　　1。字母和配合字母教學(xué)的情境圖；

　　2。漢語(yǔ)拼音書寫教材；

　　3。要求學(xué)生練習(xí)、拼讀的常用音節(jié)；

　　4。拼音詞和與之相配的插圖；

　　5。有關(guān)的拼音詞、拼音句練習(xí)。本專題除了學(xué)習(xí)聲母、韻母、音節(jié)外，還要認(rèn)識(shí)37個(gè)生字。

　　第四單元：本組教材是以“感受大自然”為專題編排的。本單元選擇了四篇課文《秋天》、《小小的船》、《江南》、《四季》。內(nèi)容意在誦讀兒歌、兒童詩(shī)；展示想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字，掌握多種識(shí)字方法，初步感受漢字的美。掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則寫字。本單元還有“口語(yǔ)交際”和“語(yǔ)文園地四”。

　　第五單元：本組教材是圍繞“大自然”和學(xué)校生活進(jìn)行編寫的。本單元選擇了《畫》、《大小多少》、《小書包》、《日月明》和《升國(guó)旗》。五課識(shí)字內(nèi)容。內(nèi)容意在培養(yǎng)學(xué)生了解大自然及熱愛(ài)大自然的情感。學(xué)校生活內(nèi)容意在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)用品，了解其功能和作用，從而熱愛(ài)學(xué)習(xí)；通過(guò)在校內(nèi)升國(guó)旗意在培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生還會(huì)挖掘更多的識(shí)字、寫字的方法，語(yǔ)文素養(yǎng)得到不斷地提升。本單元還安排了“語(yǔ)文園地五”。

　　第六單元：本組課文是以詩(shī)歌和童話來(lái)編排教學(xué)內(nèi)容的。本單元選擇了四篇課文《影子》《比尾巴》《青蛙寫詩(shī)》《雨點(diǎn)兒》，意在通過(guò)觀察、表演、朗讀等途徑學(xué)習(xí)感悟語(yǔ)言，體會(huì)課文的意思。用喜歡的對(duì)話形式展開情節(jié)，充滿童趣，有利于學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟，學(xué)生能夠愉快地從課文中識(shí)字、寫字和學(xué)習(xí)閱讀，了解一些生活小常識(shí)，豐富知識(shí)層面。本單元還安排了“口語(yǔ)交際”和“語(yǔ)文園地六”。

　　第七單元教材是以“學(xué)生的成長(zhǎng)”為題材編寫的。文章的主題既有鮮明的時(shí)代氣息，又有豐富的文化內(nèi)涵，同時(shí)兼具積極的情感教育因素，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，文字優(yōu)美，感情真摯，有利于提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。本單元的教學(xué)，老師應(yīng)把重點(diǎn)放在指導(dǎo)學(xué)生閱讀上，指導(dǎo)學(xué)生讀正確、讀通順、讀出感情，讀出感悟。本單元還安排了“語(yǔ)文園地七”。

　　第八單元：本組教材是以“童話、童心”為專題編排教學(xué)內(nèi)容的。本單元選擇了三篇課文《雪地里的小畫家》、《烏鴉喝水》、《小蝸�！�。意在讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)感知童話世界的美好、生動(dòng)，既能展開豐富的想象，體會(huì)童話的魅力，又能讓學(xué)生受到真、善、美的熏陶，從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)并喜歡童話這種文學(xué)體裁。本單元還安排了“口語(yǔ)交際”和“語(yǔ)文園地八”。

　　三、教學(xué)總目標(biāo)

　�。ㄒ唬�漢語(yǔ)拼音

　　1。學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

　　2。助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)普通話。

　�。ǘ�）識(shí)字與寫字

　　1。喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

　　2。認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，會(huì)寫其中的100個(gè)。

　　3。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

　　4。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。

　�。ㄈ�）閱讀

　　1。喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

　　2。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。

　　3。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

　　4。對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容，樂(lè)于與他人交流。

　�。ㄋ模┛谡Z(yǔ)交際

　　1。學(xué)說(shuō)普通話，逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。

　　2。能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

　　3。能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

　　4。有表達(dá)的自信心。積極參加口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。

　　四、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　第一單元學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

　　1。認(rèn)識(shí)40個(gè)生字，會(huì)寫17個(gè)生字。

　　2。認(rèn)識(shí)“

　　3。結(jié)合具體的語(yǔ)境和情境，感受漢字與實(shí)際生活的聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣。

　　第二三單元拼音教學(xué)，學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

　　第四單元學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

　　1。掌握多種識(shí)記生字的方法，能夠正確規(guī)范書寫。

　　2。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3。感受大自然的美麗，培養(yǎng)學(xué)生們想象能力和熱愛(ài)大自的'感情。

　　第五單元學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

　　1。識(shí)字、寫字是本單元的教學(xué)重點(diǎn)，提倡學(xué)生用多種方法識(shí)字，特別是在日常生活中識(shí)字。鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，初步了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)。

　　2。結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

　　第六單元學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

　　1。喜歡識(shí)字，主動(dòng)用多種方法識(shí)字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。2。學(xué)習(xí)識(shí)字方法，培養(yǎng)在生活中識(shí)字的能力。

　　3。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，讀好問(wèn)好的語(yǔ)氣。理解文章中的重點(diǎn)句子。

　　第七單元學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

　　1。認(rèn)識(shí)38個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字。

　　2。正確、流利、有感情地朗讀課文，并在朗讀中理解、感悟課文的含義。3。能通過(guò)比較偏旁認(rèn)識(shí)形近字，能在具體的語(yǔ)言環(huán)境是正確認(rèn)讀多音字。能在田字格中正確、規(guī)范地書寫生字。

　　第八單元學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

　　1。認(rèn)識(shí)39個(gè)生字，會(huì)寫16個(gè)生字。2。能正確、流利地、有感情地朗讀課文。

　　3。理解課文內(nèi)容，懂得課文所說(shuō)明的道理，接受相關(guān)的思想教育和健康情感的教育。

　　五、教學(xué)措施

　　1。發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的能力，讓每一位學(xué)生都能有成功的體驗(yàn)，參與班級(jí)中的管理工作中來(lái)。針對(duì)學(xué)生的熱情度高卻容易冷卻、“中等生、待進(jìn)生機(jī)會(huì)少”、“獨(dú)生子女勞動(dòng)意識(shí)差”等特點(diǎn)，實(shí)行值日小組擔(dān)任班干部，使值日生盼望值日，使待進(jìn)生很快嘗到成功的甜頭。

　　2。在拼音教學(xué)中，要充分利用插圖，教學(xué)多媒體，在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)觀察能力與語(yǔ)言表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生在在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)，體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，在拼音教學(xué)中，盡量作到、在游戲中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

　　3。優(yōu)化課堂行為，備好每一堂課，使學(xué)生上完課后都能有所得，都有充實(shí)感。

　　4。深入了解學(xué)生，了解他們的需要，盡可能滿足他們。針對(duì)一年級(jí)孩子的特點(diǎn)，努力使課堂生動(dòng)有趣、有吸引力，從而調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的效率。

　　5。多與家長(zhǎng)溝通，共同探討教育學(xué)生的有效方法，家校結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

　　1、口語(yǔ)交際

　　小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)以口語(yǔ)教學(xué)為起點(diǎn)，既能發(fā)揮初入學(xué)兒童具有一定口語(yǔ)基礎(chǔ)的長(zhǎng)處，又有利于今后聽說(shuō)讀寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。必須看到，初入學(xué)兒童口頭語(yǔ)言發(fā)展程度上的差距是非常大的。因此，在進(jìn)行口語(yǔ)交際教學(xué)過(guò)程中必須適當(dāng)放低要求，堅(jiān)持大面積訓(xùn)練。對(duì)口語(yǔ)交際的基本習(xí)慣，如態(tài)度自然、聲音響亮、口齒清楚、講普通話等方面，既要熱情鼓勵(lì)，又要嚴(yán)格要求�？谡Z(yǔ)訓(xùn)練要貫穿本冊(cè)教學(xué)的始終，不僅說(shuō)話課要聯(lián)系，拼音、識(shí)字、閱讀教學(xué)中，同樣要重視口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)。在課后練習(xí)和語(yǔ)文園地中，大量采用“我會(huì)讀”“我會(huì)寫”“我會(huì)說(shuō)”“我會(huì)畫”的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培植自信。

　　2、識(shí)字、寫字

　　在識(shí)字方面，識(shí)字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，低年級(jí)要重視識(shí)字教學(xué)。識(shí)字教學(xué)要培養(yǎng)識(shí)字能力。讓學(xué)生運(yùn)用漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，運(yùn)用偏旁結(jié)構(gòu)、筆畫、筆順?lè)治鲇洃涀中�，看圖或結(jié)合生活實(shí)際理解字義。教師要采取種種方式鼓勵(lì)學(xué)生在生活實(shí)踐中主動(dòng)認(rèn)字，如，在語(yǔ)文園地中鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)姓氏字、牌匾字，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地認(rèn)記身邊的漢字，做到下要保底，但上不封頂。

　　一年級(jí)必須打好寫字的基礎(chǔ)。教師要讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確的執(zhí)筆、寫字姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。寫字教學(xué)分兩條線進(jìn)行：一條是跟識(shí)字教學(xué)結(jié)合的寫字，每一課的生字都要求書寫，課堂作業(yè)上也編有寫字練習(xí)；另一條是專設(shè)的寫字課，每周一節(jié)，使用義務(wù)教育寫字教材第一冊(cè)，練寫鉛筆字。寫字練習(xí)要求學(xué)生對(duì)每個(gè)字進(jìn)行正確臨寫。臨寫時(shí)必須做到認(rèn)真、仔細(xì)、一絲不茍。教師要對(duì)運(yùn)筆方法、筆順、間架結(jié)構(gòu)等作具體指導(dǎo)。寫字練習(xí)不在于寫得多，而在于保證質(zhì)量。

　　3、閱讀教學(xué)。

　　一年級(jí)的閱讀教學(xué)是和識(shí)字教學(xué)緊密結(jié)合在一起的。兒童在識(shí)字的基礎(chǔ)上，以口語(yǔ)為中介，理解文章的內(nèi)容。一年級(jí)的閱讀教學(xué)要抓好兩項(xiàng)工作：一是朗讀能力的培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生用普通話清楚、響亮地朗讀，把句子讀連貫，防止拖腔拉調(diào)。一年級(jí)的課文文字淺顯、口語(yǔ)化，兒童能把課文讀正確，意思就大致理解了。二是重視詞語(yǔ)和句式的訓(xùn)練，積累語(yǔ)言材料，為今后的閱讀和寫作打下基礎(chǔ)。不要用過(guò)多的分析、提問(wèn)代替學(xué)生的朗讀和詞語(yǔ)、句式訓(xùn)練。

　　4、漢語(yǔ)拼音教科書以漢字為注音單位，在注音的處理上，掌握以下幾個(gè)原則：

　�。�1）“兒、子、頭”等詞綴標(biāo)注輕聲。

　�。�2）“一、不”標(biāo)注變調(diào)后的讀音。

　�。�3）名詞疊詞（如“爸爸、星星”）中的第二個(gè)字標(biāo)注輕聲。

　　（4）動(dòng)詞重疊形式（如“看看、想想”）的第二個(gè)字標(biāo)注輕聲。

　�。�5）雙音節(jié)詞大都標(biāo)注本音，少數(shù)詞語(yǔ)如“姑娘、暖和、漂亮、尾巴”等按照口語(yǔ)習(xí)慣標(biāo)注輕聲。

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃4

　　一、教材分析

　　1、 內(nèi)容及編排

　　本教材從專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個(gè)專題；多彩的秋天；學(xué)校生活愛(ài)祖國(guó)；怎樣看問(wèn)題、想問(wèn)題；友好相處、團(tuán)結(jié)協(xié)作；關(guān)愛(ài)他人；保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)動(dòng)物；熱愛(ài)科學(xué)。每組課文包括導(dǎo)語(yǔ)、識(shí)字、4-5篇課文及 “語(yǔ)文園地”。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字形式多樣，課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，語(yǔ)言生動(dòng)。

　　2、 教材特點(diǎn)

　�、艊�繞專題整合教材內(nèi)容，每一組教材均以“導(dǎo)語(yǔ)”的形式點(diǎn)明專題，識(shí)字課、課文以及“語(yǔ)文園地”中的口語(yǔ)交際，展示臺(tái)等內(nèi)容都圍繞著本組的專題安排。

　�、谱R(shí)字課內(nèi)容豐富，形式多樣識(shí)字課的內(nèi)容圍繞本組的專題，而且形式多樣。有的描寫秋天美麗景色、反映學(xué)校生活和引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的詞語(yǔ)，有的表達(dá)愛(ài)國(guó)之情的三字經(jīng)，有講思想方法、給人啟迪的成語(yǔ)，有提倡團(tuán)結(jié)合作的，有教學(xué)生怎樣做人的對(duì)聯(lián)，還有反映人和動(dòng)物和諧相處的拍手歌。

　　⑶課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，具有時(shí)代感，貼近兒童生活。

　　本冊(cè)教科書與九年義務(wù)教育同冊(cè)教材相比，大幅度地更新了課文，更新率達(dá)50％。課文體裁多樣。童話、寓言、詩(shī)歌、散文、故事、科普文章以及日記等應(yīng)有盡有，有較強(qiáng)的可讀性和趣味性。

　�、日n后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，著眼于積累語(yǔ)言，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語(yǔ)文實(shí)踐能力。

　�、赏黄苽鹘y(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式，增強(qiáng)親和力。編寫角度由服務(wù)于教師的教轉(zhuǎn)向服務(wù)于學(xué)生的學(xué)。教材的呈現(xiàn)方式，有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究。 “語(yǔ)文園地”里設(shè)有“展示臺(tái)”一欄，給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)成果和才能的機(jī)會(huì)。

　�、式滩膬�(nèi)容具有開放性和彈性。

　　本冊(cè)教材規(guī)定了識(shí)字量認(rèn)識(shí)450個(gè)，但同時(shí)又引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動(dòng)認(rèn)字，鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生多認(rèn)字，超過(guò)規(guī)定的識(shí)字量。在識(shí)字方面，每課要求認(rèn)識(shí)的字體現(xiàn)基本要求，學(xué)有余力的學(xué)生可以多認(rèn)。

　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。

　　2、認(rèn)識(shí)450個(gè)字，會(huì)寫350個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字，養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。

　　3、會(huì)使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

　　4、喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片斷。

　　5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。

　　6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。

　　7、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)。

　　8、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí)，能認(rèn)真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。

　　9、對(duì)寫有興趣，能把看到的，想到的寫下來(lái)，在寫話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。

　　三、教學(xué)措施

　　這冊(cè)教科書是以專題形式編排的，語(yǔ)文園地中安排的各項(xiàng)訓(xùn)練也都圍繞專題設(shè)計(jì)的，所以備課時(shí)胸中要有全局。我們領(lǐng)會(huì)“語(yǔ)文首先是一種文化”這種編排理念，要在通讀全冊(cè)的基礎(chǔ)上，一組一組地鉆研教材，設(shè)計(jì)教學(xué)。每組教材圍繞哪個(gè)專題，有哪些內(nèi)容，有哪些要求，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生哪些方面的能力、習(xí)慣，怎樣進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，在體現(xiàn)自主、合作學(xué)習(xí)上有哪些措施，什么時(shí)候布置學(xué)生進(jìn)行哪些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，教師要做到心中有數(shù)。教師備課時(shí)胸中要有全局，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材，使教學(xué)充滿活力。

　　1、采用多種形式的.見(jiàn)面活動(dòng)，增加學(xué)生與生字的接觸機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的識(shí)字水平。

　　2、在寫字教學(xué)中力求做到指導(dǎo)要細(xì)，大面積提高學(xué)生的書寫能力，同時(shí)應(yīng)把培養(yǎng)興趣與提高書寫有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

　　3、樹立大語(yǔ)文觀，把課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

　　4、開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。努力開發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

　　四、學(xué)生情況分析

　　本班共有學(xué)生50人。大部分同學(xué)有責(zé)任心，在學(xué)習(xí)過(guò)程中能努力向上，認(rèn)真完成作業(yè)。經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，有一定的識(shí)字基礎(chǔ)和閱讀能力，但也有一些學(xué)生識(shí)字能力欠佳，有待加強(qiáng)，有個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳，有待改進(jìn)。班里郭昱均、方雅琪、錢柳挺等同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真，成績(jī)優(yōu)良，酈柯妤朗讀較好。

　　五、教學(xué)進(jìn)度

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃5

　　一、教學(xué)情況分析

　　本學(xué)期，每班有學(xué)生45人，男女生比例協(xié)調(diào)。經(jīng)過(guò)一年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了好多生字，積累了一些詞匯，語(yǔ)言能力得到了一定的發(fā)展。但部分同學(xué)學(xué)習(xí)沒(méi)有自覺(jué)性，依賴性較重，所以班級(jí)中學(xué)習(xí)成績(jī)層次分明。對(duì)于這部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)其主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)、探究。使他們感到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)，進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，并逐漸使學(xué)習(xí)成為自身發(fā)展的需要。

　　另外一方面，大部分學(xué)生已經(jīng)能遵守課堂紀(jì)律，積極發(fā)言，按時(shí)完成作業(yè)，逐步培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但仍有一部分學(xué)生的書寫習(xí)慣差，紀(jì)律意識(shí)不強(qiáng)，對(duì)學(xué)習(xí)不在意，情不自禁上課做小動(dòng)作等。尤其是班級(jí)里的幾個(gè)特殊學(xué)生，由于先天智力，行為習(xí)慣上存在不足導(dǎo)致學(xué)習(xí)和習(xí)慣培養(yǎng)上的障礙。這部分學(xué)生仍需要不斷地加強(qiáng)習(xí)慣教育和智力啟蒙，盡可能地在學(xué)習(xí)上達(dá)到合格要求。本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)教育任務(wù)還是十分艱巨，重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力。尤其是學(xué)生的書寫習(xí)慣要花時(shí)間糾正、培養(yǎng)，學(xué)寫一手端正、美觀的鉛筆字。另外還要引導(dǎo)學(xué)生多背誦中華古詩(shī)文，養(yǎng)成每日閱讀書籍的習(xí)慣，注重課外識(shí)字的能力培養(yǎng)，逐步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

　　二、教材情況分析

　　本冊(cè)教科書設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學(xué)校生活，熱愛(ài)祖國(guó)，怎樣看問(wèn)題、想問(wèn)題，友好相處、團(tuán)結(jié)合作，關(guān)愛(ài)他人，保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)動(dòng)物，熱愛(ài)科學(xué)。每個(gè)專題的涵蓋都比較寬泛，避免了局限性。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，具有一定的德育價(jià)值。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字課的形式多樣，有詞語(yǔ)、成語(yǔ)、諺語(yǔ)、三字經(jīng)、對(duì)聯(lián)、兒歌等。全冊(cè)課文共二十四篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語(yǔ)言生動(dòng)，對(duì)學(xué)生有較強(qiáng)的吸引力。

　　本冊(cè)課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當(dāng)頁(yè)文下列出，注有漢語(yǔ)拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意。本冊(cè)教材仍然堅(jiān)持“多編少搬”的原則，所編選的課文，仍然體現(xiàn)內(nèi)容豐富、充滿情趣的特點(diǎn)。本冊(cè)課文語(yǔ)言規(guī)范，淺顯易懂，便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、口語(yǔ)交際等訓(xùn)練。插圖精美，富有童趣，便于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力，

　　三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

　�。�1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣。

　�。�2）繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真寫鉛筆字的習(xí)慣。

　�。�3）培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。

　　2、漢語(yǔ)拼音

　�。�1）繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。

　�。�2）認(rèn)識(shí)大寫字母，能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。

　　3、識(shí)字寫字

　�。�1）準(zhǔn)確認(rèn)讀450個(gè)生字，會(huì)寫350個(gè)生字。

　�。�2）能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。

　　4、口語(yǔ)交際

　�。�1）能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事。

　�。�2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說(shuō)幾句意思完整、連貫的話。

　�。�3）能當(dāng)眾說(shuō)話，做到口齒清楚，語(yǔ)句完整，有禮貌。

　　5、閱讀

　　（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會(huì)分角色朗讀課文。

　�。�2）能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用的`詞語(yǔ)的意思。

　�。�3）能借助語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。

　　6、寫話

　�。�1）能運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)寫句子，能理順次序錯(cuò)亂的句子。

　�。�2）學(xué)習(xí)按一定的順序觀察圖畫和簡(jiǎn)單的事物，寫幾句連貫的話。

　�。�3）學(xué)會(huì)“祝賀”、“購(gòu)物”、“待客”等方面的言語(yǔ)交際的本領(lǐng)，能用幾句連貫的話把有關(guān)的內(nèi)容寫下來(lái)。

　�。�4）學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句好、問(wèn)好和感嘆號(hào)。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、認(rèn)識(shí)450個(gè)字，會(huì)寫350個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，能認(rèn)讀，不要求書寫。要求會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫要規(guī)范、端正、整潔、美觀。

　　2、喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣，學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

　　3、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí)，能認(rèn)真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。

　　五、教學(xué)措施

　　1、讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動(dòng)中、在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識(shí)字。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

　　2、重視朗讀指導(dǎo)，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)和句子的意思。

　　3、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)方案,創(chuàng)造性地使用教材。

　　4、教學(xué)時(shí)，教師要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考，展開豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。

　　5、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的字詞，進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)。教學(xué)時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，主動(dòng)積累詞句，將積累的詞語(yǔ)運(yùn)用于口頭和書面語(yǔ)言之中。

　　6、鼓勵(lì)學(xué)生互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問(wèn)的習(xí)慣和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　　六、教學(xué)進(jìn)度安排

　　單元 周次 內(nèi)容 課時(shí)

　　第 一 單 元 9.4-9.8

　　第一周 開學(xué)作業(yè)檢查校對(duì) 3 小蝌蚪找媽媽 2 我是什么 2 9.11-9.15

　　第二周 植物媽媽有辦法 2 口語(yǔ)交際 1 語(yǔ)文園地一 3 快樂(lè)讀書吧 1 第 二 單 元 9.18-9.22

　　第三周 單元復(fù)習(xí)練習(xí) 2 場(chǎng)景歌 2 樹之歌 2 拍手歌 1 第 二 單 元 9.25-9.30

　　第四周 拍手歌 1 田家四季歌 2 語(yǔ)文園地二 3 復(fù)習(xí)練習(xí) 1

　　第五周 國(guó)慶放假 第 二 單 元 曹沖稱象 2 10.9-10.13 第六周 紅馬的故事 2 一封信 2 媽媽睡了 1 媽媽睡了 1 第 三 單 元 10.16-10.20

　　第七周 口語(yǔ)交際 1 語(yǔ)文園地三 3 復(fù)習(xí)練習(xí) 2 第 四 單 元 10.23-10.27

　　第八周 古詩(shī)二首 2 黃山奇石 2 日月潭 2 獨(dú)立作業(yè) 1 10.30-11．3

　　第九周 葡萄溝 2 語(yǔ)文園地四 3 練習(xí)復(fù)習(xí) 2 第 五 單 元 11.6-11．10

　　第十周 期中復(fù)習(xí) 5 坐井觀天 2 第 五 單 元 11.13-11．17

　　第十一周 寒號(hào)鳥 2 我要的是葫蘆 2 口語(yǔ)交際 1 語(yǔ)文園地五 2 第 五 單 元 11.20-1.24

　　第十二周 復(fù)習(xí)練習(xí) 3 復(fù)習(xí)練習(xí) 1 大禹治水 2 第 六 單 元 11.27-12.1

　　第十三周 朱德的扁擔(dān) 2 難忘的潑水節(jié) 2 口語(yǔ)交際 1 語(yǔ)文園地六 2 第 六 單 元 12.4-12.8

　　第十四周 復(fù)習(xí)練習(xí) 2 古詩(shī)二首 2 霧在哪里 3 第 七 單 元 12.11-12.15

　　第十四周 雪孩子 2 語(yǔ)文園地七 3 復(fù)習(xí)練習(xí) 2 第 八 單 元 12.18-12.22

　　第十四周 狐假虎威 2 狐貍分奶酪 3 風(fēng)娃娃 2 第 八 單 元 12.25-12.29

　　第十五周 語(yǔ)文園地八 3 復(fù)習(xí)練習(xí) 4 12.25-12.29

　　第十六周 期末總復(fù)習(xí)1 7 1.2-1．5

　　第十七周 期末總復(fù)習(xí)2

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃6

　　一、指導(dǎo)思想：

　　1.加大改革力度，構(gòu)建開放而有活力的語(yǔ)文教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

　　2.加強(qiáng)學(xué)科間的整合，注重情感、態(tài)度與知識(shí)、能力之間的聯(lián)系，致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。

　　3.重視激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的條件，引導(dǎo)他們進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)現(xiàn)，不斷獲得成功的喜悅，不斷提高語(yǔ)文能力。

　　二、班級(jí)情況分析：

　　本班共有學(xué)生50人，其中男生27人，女生23人。大部分學(xué)生活潑好動(dòng)，接受能力也較強(qiáng)。經(jīng)過(guò)一年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了好多生字，積累了一些詞匯，語(yǔ)言能力得到了一定的發(fā)展，但部分同學(xué)學(xué)習(xí)沒(méi)有自覺(jué)性，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，寫字潦草，作業(yè)不是抄襲就是亂寫一氣，不愛(ài)朗讀，閱讀面窄，說(shuō)話、寫作能力較差，所以班級(jí)中學(xué)習(xí)成績(jī)層次分明，兩極分化較為嚴(yán)重。對(duì)于這部分學(xué)生有待于在教學(xué)中采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)其主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)、探究，使他們感到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)，進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

　　三、教材簡(jiǎn)析：

　　本冊(cè)教科書設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，依次是：美麗的秋天、豐富多彩的學(xué)校生活，熱愛(ài)祖國(guó)，怎樣看問(wèn)題、想問(wèn)題，友好相處，團(tuán)結(jié)合作，關(guān)愛(ài)他人，保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)動(dòng)物，熱愛(ài)科學(xué)。教材內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，具有一定的'德育價(jià)值。

　　每組教材都包括導(dǎo)語(yǔ)，一課“識(shí)字”、四～五篇課文以及“語(yǔ)文園地”，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體，識(shí)字的形式多樣，有詞語(yǔ)、成語(yǔ)、諺語(yǔ)、三字經(jīng)、對(duì)聯(lián)、兒歌等。全冊(cè)課文共三十四篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語(yǔ)言生動(dòng)，對(duì)學(xué)生有較強(qiáng)的吸引力。

　　“語(yǔ)文園地”包括四個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)--鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的特點(diǎn)及構(gòu)字規(guī)律，掌握識(shí)字的方法；日積月累--引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字詞，進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)；口語(yǔ)交際--在雙向互動(dòng)的口語(yǔ)交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力；展示臺(tái)--給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。

　　四、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。

　　2.認(rèn)識(shí)450個(gè)字，會(huì)寫350個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用，有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字，養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。

　　3.會(huì)使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

　　4.能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。

　　5.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己感受和想法，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書的習(xí)慣。

　　7.認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)。

　　9.對(duì)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來(lái)。在寫話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)，了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。

　　五、教學(xué)措施：

　　1.讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義，發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動(dòng)中、在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識(shí)字。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

　　2.重視朗讀指導(dǎo)，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間，充分利用插圖、聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)和句子的意思。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的字詞進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)。教學(xué)時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，主動(dòng)積累詞句，將積累的詞句運(yùn)用于頭腦和書面語(yǔ)言之中。

　　4.鼓勵(lì)學(xué)生互相釋疑，合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們勤思善問(wèn)的習(xí)慣和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　　5.在平時(shí)課堂教學(xué)中，教師要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，要鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)大膽地與人進(jìn)行口語(yǔ)交際，不斷提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

　　六、教學(xué)進(jìn)度

　　第一周識(shí)字1、第一課、第二課

　　第二周第三課、第四課、語(yǔ)文園地一

　　第三周識(shí)字2、第五課、第六課

　　第四周第七課、第八課、語(yǔ)文園地二

　　第五周識(shí)字3第九課、第十課

　　第六周第十一課、第十二課、語(yǔ)文園地三

　　第七周識(shí)字4、第十三課、第十四課

　　第八周第十五課、第十六課、第十七課、語(yǔ)文園地四

　　第九周期中復(fù)習(xí)

　　第十周期中考試

　　第十一周識(shí)字5、第十八課、第十九課

　　第十二周第二十課、第二十一課、語(yǔ)文園地五

　　第十三周識(shí)字6、第二十二課、第二十三課

　　第十四周第二十四課、第二十五課、語(yǔ)文園地六

　　第十五周識(shí)字7、第二十六課、第二十七課

　　第十六周第二十八課、第二十九課、語(yǔ)文園地七

　　第十七周識(shí)字8、第三十課、第三十一課

　　第十八周第三十二課、第三十三課、第三十四課

　　第十九周語(yǔ)文園地八、期末總復(fù)習(xí)

　　第二十、二十一周期末總復(fù)習(xí)迎考

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃7

　　一、指導(dǎo)思想

　　以馬克思主義教育科學(xué)理論為指導(dǎo)，努力貫徹國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革的精神，落實(shí)高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的課程理念，遵循語(yǔ)文教育的規(guī)律，致力于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力，教學(xué)中突出“過(guò)程和方法”，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語(yǔ)文的良好習(xí)慣，提高文化品位，為學(xué)生終身發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

　　二、教材分析

　　我們使用的是人教版新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。在編排體系上，人教版《必修五》按照“閱讀鑒賞”“表達(dá)交流”“梳理探究”“名著導(dǎo)讀”四大板塊安排相關(guān)內(nèi)容。同時(shí)根據(jù)學(xué)校的安排，本期開始開設(shè)選修課《文章寫作與修改》、《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》。

　　《文章寫作與修改》是在新課標(biāo)精神的指導(dǎo)下編寫出來(lái)的，是為高中生提供的語(yǔ)文選修課中的一種。本書內(nèi)容共分4章，每章3節(jié)，總共12節(jié)，涉及個(gè)性化寫作、材料的使用、認(rèn)識(shí)的深化以及文章修改四個(gè)方面的問(wèn)題。為具有寫作興趣和特長(zhǎng)的高中生開辟的寫作新天地，同時(shí)也為高中生參加高考提供了必要的發(fā)展空間�！吨袊�(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》這本教材，從高中生實(shí)際水平出發(fā)，對(duì)于詩(shī)歌，從“以意逆志、知人論世”（探究詩(shī)旨）“置身詩(shī)境、緣景明情”（把握詩(shī)境）“因聲求氣、涵詠詩(shī)韻”（體會(huì)聲韻）三方面入手；對(duì)于散文從“創(chuàng)造形象、詩(shī)文有別”（理解散文的形象性）“散而不亂、氣脈中貫”，切實(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)文化修養(yǎng)，提高學(xué)生的文言文閱讀能力。

　　三、學(xué)生分析

　　本期本人擔(dān)任高二文科117、119兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)。

　　本人面臨的兩個(gè)班屬于平行班，學(xué)生由高一升入高二，剛剛經(jīng)歷分班，情緒欠穩(wěn)定，人數(shù)超多,中等生少，后進(jìn)生多，學(xué)習(xí)興趣欠佳，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，課堂沉悶，思維不活躍，思考問(wèn)題不積極。

　　四、工作重點(diǎn)

　　1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字、熱愛(ài)中華民族優(yōu)秀文化的感情，培養(yǎng)社會(huì)主義思想道德和愛(ài)國(guó)主義精神，培養(yǎng)高尚的審美情趣和一定的審美能力，提高學(xué)生的.道德修養(yǎng)，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立正確的道德觀、世界觀、人生觀。發(fā)展學(xué)生健康個(gè)性，逐步形成健全人格。

　　2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，加強(qiáng)常規(guī)工作的落實(shí)和檢查，并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。

　　3、激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀，養(yǎng)成閱讀經(jīng)典和優(yōu)秀作品的習(xí)慣，拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間。

　　4、提升學(xué)生對(duì)閱讀量，引發(fā)對(duì)中國(guó)文學(xué)的感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)文言語(yǔ)感，提高審美鑒賞能力。引導(dǎo)自主寫作，在實(shí)踐中提高寫作能力。

　　5、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。

　　五、具體措施

　　1、加強(qiáng)書本和網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)，提高教師自我素養(yǎng)。

　　2、提高備課質(zhì)量，繼續(xù)學(xué)習(xí)新大綱，鉆研新教材，探索新教法，體現(xiàn)知識(shí)和能力要求，充分發(fā)揮教師的個(gè)性和優(yōu)勢(shì)。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)積累，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。要求學(xué)生準(zhǔn)備摘抄本，用好《語(yǔ)文讀本》，每周布置閱讀量，積累語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，名句名篇的知識(shí)。

　　4、重視誦讀，改進(jìn)古詩(shī)文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。

　　5、跟同事協(xié)作，集體備課，資源共享。向同事們學(xué)習(xí)，積極參加學(xué)校的聽課評(píng)課活動(dòng)。

　　6、作文訓(xùn)練以“表達(dá)交流”和《文章寫作與修改》相結(jié)合，面批、互評(píng)、自批多種批改方式結(jié)合，切實(shí)提高效率。

　　7、加強(qiáng)電化教學(xué)，增加課堂容量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　六、教學(xué)進(jìn)度

　�。�略）

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃8

　　一、教材分析：

　　該教材構(gòu)建了開放、動(dòng)態(tài)的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的合作模式，注重全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)和實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教材設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，圍繞專題綜合組織了八組教材。它們是：美麗的秋天，豐富多彩的學(xué)校生活，熱愛(ài)祖國(guó)，如何看待和思考問(wèn)題，友好相處，團(tuán)結(jié)合作，關(guān)心他人，保護(hù)環(huán)境，熱愛(ài)動(dòng)物，熱愛(ài)科學(xué)。每個(gè)主題涵蓋的范圍很廣，避免了局限性。教材內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特征，具有一定的德育價(jià)值。

　　每組教材包括導(dǎo)論、一節(jié)“識(shí)字”課、四五篇課文和“中國(guó)園林”。各部分相互聯(lián)系，形成一個(gè)有機(jī)整體。識(shí)字的形式多種多樣，有文字、成語(yǔ)、諺語(yǔ)、三字經(jīng)、對(duì)聯(lián)、兒歌等等。全書共34篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語(yǔ)言生動(dòng)，對(duì)學(xué)生有很強(qiáng)的吸引力。全文沒(méi)有全文注音，但復(fù)音詞與正文注音，新詞列在當(dāng)前頁(yè)面下，有漢語(yǔ)拼音和賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生注意�！爸袊�(guó)花園”包括四個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)、積累、口頭交流和展覽臺(tái)。八組課文后，安排六篇精選課文，供學(xué)生課后閱讀。最后是兩個(gè)詞表。第一個(gè)詞表是全卷需要知道的450個(gè)單詞；需要350個(gè)字符才能寫。除了“識(shí)字”和課文外，“中華園”里還安排了少量需要知道的單詞。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，能夠用漢語(yǔ)拼音閱讀發(fā)音。

　　2、認(rèn)識(shí)450字，寫350字。要求識(shí)別出的單詞能準(zhǔn)確讀出發(fā)音，結(jié)合單詞和句子理解意思，不做字體分析，不寫。要求能寫的字能準(zhǔn)確讀音，認(rèn)字體，理解意思，寫對(duì)，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中的應(yīng)用。有主動(dòng)閱讀的欲望，在生活中獨(dú)立閱讀。培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣，書寫規(guī)范、正確、整潔。

　　3、會(huì)用詞序搜索法，學(xué)會(huì)用偏旁搜索法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立素養(yǎng)的.能力。

　　4、喜歡閱讀，對(duì)閱讀感興趣，學(xué)會(huì)用普通話正確、流利、動(dòng)情地讀課文。能夠背誦指定的課文和喜歡的課文片段。

　　5、能夠通過(guò)聯(lián)系語(yǔ)境和實(shí)際生活來(lái)理解文本中單詞和短語(yǔ)的含義，并在閱讀中積極積累單詞和短語(yǔ)。

　　6、能夠閱讀簡(jiǎn)單的課外讀物，并與他人交流。養(yǎng)成愛(ài)書的習(xí)慣。

　　7、知道課文中常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)會(huì)用句號(hào)，問(wèn)號(hào)，感嘆號(hào)。

　　8、逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣和樂(lè)于與人交流的意識(shí)，能夠認(rèn)真聽別人說(shuō)話，理解主要內(nèi)容，主動(dòng)與人交談，講小故事和故事。說(shuō)話自然禮貌。

　　9、對(duì)寫作感興趣，能夠?qū)懴伦约旱乃��?jiàn)所想。愿意用閱讀中學(xué)到的單詞，用生活寫出來(lái)。了解日記的格式，學(xué)會(huì)寫日記。

　　三、教學(xué)策略：

　　（一）識(shí)字和寫作教學(xué)：

　　1、在教學(xué)中，要注意引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和詞典學(xué)習(xí)新詞，找出新詞和熟悉詞之間的聯(lián)系，用所學(xué)的識(shí)字方法和部首識(shí)別字形。

　　2、在素養(yǎng)要求上，不要“一刀切”，要承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異。確保底部有保證，頂部沒(méi)有封頂，讓個(gè)別學(xué)生發(fā)展更多。

　　（二）閱讀教學(xué)

　　1、閱讀教學(xué)，首先要注意朗讀的引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生在正確流暢閱讀的基礎(chǔ)上讀出自己的感受。讓學(xué)生在充分閱讀和理解的基礎(chǔ)上，從啟蒙中走出來(lái)，用語(yǔ)感去閱讀。朗讀有多種形式，如小組朗讀、小組朗讀、男女生朗讀、優(yōu)美音樂(lè)朗讀、不同角色表演朗讀等等。

　　2、在閱讀教學(xué)中，我們應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，提問(wèn)和提問(wèn)，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的閱讀感受。要給學(xué)生足夠的時(shí)間學(xué)習(xí)和交流閱讀。要尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，不要拘泥于教材中的小技巧，只要合理就肯定學(xué)生的感受。

　　3、在課堂教學(xué)中，問(wèn)題必須精心設(shè)計(jì)，既要有思維價(jià)值，又要引起學(xué)生的興趣。鼓勵(lì)學(xué)生相互釋疑、相互合作，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、勤于提問(wèn)的習(xí)慣和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　　（三）口語(yǔ)交際教學(xué)

　　教材中的八大口語(yǔ)交際內(nèi)容與這個(gè)群體的話題息息相關(guān)，貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生有話可說(shuō)。

　　1、在教學(xué)中，要注意創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，引導(dǎo)，讓學(xué)生自由交流。

　　2、學(xué)生交流時(shí)，教師要注意傾聽，找出語(yǔ)言疾病，用適當(dāng)?shù)姆椒�糾正，規(guī)范口語(yǔ)。教師還應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生充滿童趣的精彩語(yǔ)言，并給予及時(shí)肯定，使學(xué)生思維更加活躍，自由愉快地參與口語(yǔ)交際，使口語(yǔ)交際成為師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、有目的、有層次的口語(yǔ)交際過(guò)程。

　　3、除了專門的口語(yǔ)交際課，教師在平時(shí)的課堂教學(xué)中有意識(shí)地訓(xùn)練學(xué)生。

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃9

　　一、 基本情況：

　　1、學(xué)生構(gòu)成：

　　班 級(jí) 人 數(shù) 男 女 轉(zhuǎn) 入

　　二（1）班 72人 42人 30人 2人

　　2、學(xué)生綜合素質(zhì)分析：

　　經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，本班學(xué)生已經(jīng)熟悉了學(xué)校生活，適應(yīng)了學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境，形成了一定的學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成了一定的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣。但有一部分學(xué)生由于家庭、社會(huì)環(huán)境的影響，行為習(xí)慣差，學(xué)習(xí)吃力，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性和積極性，有待于今后與家長(zhǎng)聯(lián)系，建立幫教對(duì)象，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)逐步形成與提高。在教學(xué)的同時(shí)注意加大閱讀量，引導(dǎo)學(xué)生在生活中自主識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)讀書的習(xí)慣，開闊學(xué)生的視野。

　　二、教材簡(jiǎn)析。

　　1、指導(dǎo)思想：

　　深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，構(gòu)建開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進(jìn)全面發(fā)展。

　　2、教材內(nèi)容簡(jiǎn)析：

　　本冊(cè)教材共有八個(gè)專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學(xué)校生活，熱愛(ài)祖國(guó)，怎樣看問(wèn)題、想問(wèn)題，友好相處、團(tuán)結(jié)合作，關(guān)愛(ài)他人，保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)動(dòng)物，熱愛(ài)科學(xué)。每組教材都包括導(dǎo)語(yǔ)、一課“識(shí)字”、四~五篇課文以及“語(yǔ)文園地”。全冊(cè)教材共有八個(gè)識(shí)字，有成語(yǔ)、詞語(yǔ)、諺語(yǔ)、三字經(jīng)、對(duì)聯(lián)、兒歌等。全冊(cè)34篇課文，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語(yǔ)言生動(dòng)，對(duì)學(xué)生有較強(qiáng)的吸引力。八個(gè)“語(yǔ)文園地”包括四個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語(yǔ)交際、展示臺(tái)。

　　3、教材地位及聯(lián)系：

　　本冊(cè)教材是低年級(jí)段的拼音與識(shí)字的繼續(xù)、提高，同時(shí)又是中年級(jí)段閱讀教學(xué)的基礎(chǔ)。這一冊(cè)教材主要是引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的識(shí)字方法、規(guī)律在生活中自主識(shí)字、積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言，從而為中年級(jí)的篇段訓(xùn)練打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　4、教學(xué)重點(diǎn)：

　　（1）識(shí)字、寫字。引導(dǎo)學(xué)生利用已有的知識(shí)與識(shí)字規(guī)律在生活中自主識(shí)字，積累語(yǔ)言。

　�。�2）重視朗讀的指導(dǎo)與訓(xùn)練，注重學(xué)生的閱讀感受。

　　5、教學(xué)難點(diǎn)：

　�。�1）鞏固識(shí)字，積累詞語(yǔ)，正確運(yùn)用詞語(yǔ)。

　�。�2）正確流利地朗讀課文。

　　三、教學(xué)目標(biāo)。

　　1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字正音。

　　2、認(rèn)識(shí)450個(gè)字，會(huì)寫350個(gè)字。要求會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中識(shí)字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。

　　3、會(huì)用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

　　4、喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和喜歡的課文片段。

　　5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。

　　6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書的習(xí)慣。

　　7、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)。

　　8、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與他人交流的意識(shí)，能認(rèn)真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。

　　9、對(duì)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來(lái)。在生活中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。

　　四、教學(xué)措施。

　　1、要注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系。本冊(cè)教材以專題整合內(nèi)容，要注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)方案。教學(xué)中創(chuàng)造性地使用教材，根據(jù)當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)睾捅景鄬W(xué)生的實(shí)際，活用教材，隨時(shí)利用身邊的語(yǔ)文教育資源，豐富語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容與形式，拓寬語(yǔ)文教學(xué)的渠道。

　　2、識(shí)字和寫字。

　　教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法、偏旁部件記認(rèn)字形。

　　3、閱讀教學(xué)。

　　首先重視朗讀的指導(dǎo)，在學(xué)生讀正確、流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、質(zhì)疑部難，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的閱讀感受。在課堂教學(xué)中，對(duì)提問(wèn)要精心設(shè)計(jì)，問(wèn)題既要有思考價(jià)值，又要能引起學(xué)生興趣。鼓勵(lì)學(xué)生互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問(wèn)的習(xí)慣和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　　4、口語(yǔ)交際。

　　教學(xué)時(shí)要注意創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣和點(diǎn)撥引導(dǎo)，放手讓學(xué)生交流，以適當(dāng)?shù)腵方式予以糾正，及時(shí)給予肯定，使學(xué)生思維更加活躍，自由、愉快地參與口語(yǔ)交際。

　　5、開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

　　充分利用語(yǔ)文課程資源和遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)資源，開展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。

　　五、教改設(shè)想。

　　1、倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建交流平臺(tái)，變“讓我學(xué)”為“我要學(xué)”。

　　2、以“識(shí)字”教學(xué)為重點(diǎn)，以“鞏固識(shí)字”為難點(diǎn)，構(gòu)建大語(yǔ)文教學(xué)觀，在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。教

　　學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)開放性，向?qū)W校生活開放拓展、向家庭生活開放拓展、向社會(huì)生活開放拓展，使學(xué)生從小了解社會(huì)、參與社會(huì)，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)的能力。

　　3、立足全面發(fā)展，體現(xiàn)三個(gè)維度。

　　凸現(xiàn)“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”，關(guān)注“過(guò)程與方法”，落實(shí)“知識(shí)與能力”。既以學(xué)生的發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)熱情和正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德、情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度。加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和基本技能的訓(xùn)練，重視學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過(guò)程，在自主、合作、探究性的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)、總結(jié)和掌握知識(shí)的規(guī)律與學(xué)習(xí)方法。

　　六、學(xué)科評(píng)價(jià)方案。

　　1、以課程標(biāo)準(zhǔn)為基本依據(jù)，明確評(píng)價(jià)目的，采用開放、多元、多樣的評(píng)價(jià)方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣、習(xí)慣、方法、知識(shí)與技能、實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和解決問(wèn)題的能力發(fā)展?fàn)顩r等方面進(jìn)行檢測(cè)和評(píng)價(jià)。

　　2、評(píng)價(jià)注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，可通過(guò)觀察、訪談、問(wèn)卷、課堂即時(shí)評(píng)價(jià)、特長(zhǎng)展示、作業(yè)批閱、實(shí)踐操作、社會(huì)調(diào)查、成長(zhǎng)記錄等形式考察和評(píng)價(jià)學(xué)生，使評(píng)價(jià)成為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過(guò)程。

　　七、綜合實(shí)踐活動(dòng)。

　　結(jié)合本冊(cè)教材中的口語(yǔ)交際與展示，本學(xué)期安排兩次實(shí)踐活動(dòng)：

　　1、我是小導(dǎo)游。請(qǐng)學(xué)生介紹自己去過(guò)的風(fēng)景名勝，

　　2、有趣的動(dòng)物、植物。

　　八、教學(xué)進(jìn)度。

　　見(jiàn)前面進(jìn)度表。

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃10

　　一、班級(jí)情況分析:

　　本班學(xué)生有 30位學(xué)生，男生 17人，女生 13人。班級(jí)中大多數(shù)學(xué)生通過(guò)一年的學(xué)習(xí)，已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，基本能做到安靜,專心地聽講，而且也初步具備了一定的識(shí)記能力。課堂上，學(xué)生發(fā)言大膽，是小老師帶讀生字、討論問(wèn)題你一言我一語(yǔ)，逐步學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)的方法, 更能夠運(yùn)用許多方法來(lái)記漢字。如：加部首法，合字法,去筆畫和加筆畫法。班級(jí)中一些比較差的學(xué)生，也開始大膽發(fā)言了。因?yàn)樗麄儑L到了成功的滋味。但也有個(gè)別學(xué)生，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，有不做作業(yè)的壞習(xí)慣。如：顧佳冬、沈竹君等。本學(xué)期要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，教材的特點(diǎn)，從教學(xué)思想、教材、教學(xué)方法和手段等問(wèn)題來(lái)努力提高課堂教學(xué)的效益，提高學(xué)生的素質(zhì)。

　　二、教學(xué)質(zhì)量達(dá)到的目標(biāo)：

　　1.達(dá)到本冊(cè)教材所要求的目標(biāo)。

　　2.全班合格率達(dá)100%

　　3.期末考試成績(jī)，爭(zhēng)取超聯(lián)考平均分。

　　4.拓寬學(xué)生的思路，培養(yǎng)學(xué)生靈活多變的解題方法。

　　三、教學(xué)措施：

　　1.認(rèn)真?zhèn)湔n，提高35分鐘的教學(xué)質(zhì)量。狠抓識(shí)字教學(xué)，教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法。利用多種途徑識(shí)字，開展識(shí)字比賽，并注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　2.利用游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)、識(shí)字興趣。在教好教材的基礎(chǔ)上，注意拓展學(xué)生的課外知識(shí)。

　　3.充分利用多媒體，幫助學(xué)生理解課文，并利用多媒體拓展學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的課外知識(shí)。個(gè)別學(xué)生需每節(jié)課后及時(shí)幫助消化。

　　4． 做好對(duì)差生的補(bǔ)缺補(bǔ)差工作，縮短學(xué)生之間的差距，從而提高全班學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

　　四、教材的分析和理解：

　　本冊(cè)教材在一二兩冊(cè)教材的基礎(chǔ)上，繼續(xù)貫徹“為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)”和“識(shí)寫分流”的編寫原則，堅(jiān)持“早識(shí)字，多識(shí)字，快識(shí)字，開放識(shí)字，自主識(shí)字”和“在識(shí)字中加強(qiáng)閱讀，提高自主識(shí)字能力，在閱讀中鞏固識(shí)字，積累豐富的語(yǔ)言材料”的編寫理念，倡導(dǎo)以自主參與、合作探究、親身體驗(yàn)和課內(nèi)外結(jié)合為標(biāo)志的`新的教學(xué)方式。本冊(cè)教材的編寫意圖和基本特點(diǎn)主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

　　1．自主識(shí)字，走近閱讀，教學(xué)重心逐步從識(shí)字向閱讀過(guò)渡。

　　本冊(cè)教材除一二單元仍安排“讀課文識(shí)字”外，三四單元安排了“讀課文了解內(nèi)容”，五六單元安排了“讀課文圈劃詞句”，七八單元安排了“讀課文邊讀邊想”等訓(xùn)練，使學(xué)生在自主識(shí)字和鞏固識(shí)字的同時(shí)，逐步學(xué)會(huì)抓住課文的主要內(nèi)容，通過(guò)圈劃詞句來(lái)理解課文，積累精彩的語(yǔ)言材料，學(xué)習(xí)邊讀邊想，養(yǎng)成善于思考，善于提出疑問(wèn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教材這樣安排，是要使二年級(jí)的教學(xué)重心完成從識(shí)字向閱讀的過(guò)渡。

　　2．啟發(fā)思考，學(xué)習(xí)表達(dá)，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)自己想說(shuō)的話，在說(shuō)話練習(xí)中提高語(yǔ)言

　　本套教材是按“識(shí)寫分流”的方法編寫的。學(xué)生寫字和書面表達(dá)的訓(xùn)練會(huì)比以往推遲一些。本冊(cè)教材繼承了前兩冊(cè)教材的編寫思路，仍然為每篇課文設(shè)計(jì)了說(shuō)話練習(xí)，盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造說(shuō)話的條件，提供說(shuō)話的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在說(shuō)話實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言。

　　3．注重積累．加強(qiáng)運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生參加語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。

　　注重積累和加強(qiáng)運(yùn)用，是新時(shí)期語(yǔ)文教學(xué)的兩大特點(diǎn)，也是二期課程教材改革的重點(diǎn)。本冊(cè)教材的編寫繼續(xù)貫徹“署文學(xué)習(xí)，重在積累”的思想，幫助學(xué)生積累豐富的語(yǔ)言材料。編入教材的必讀課文58篇，古詩(shī)16首，要求識(shí)記生字500個(gè)，積累詞語(yǔ)491個(gè)，熱記名人名言24句。此外，為了豐富和擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，教材還通過(guò)練習(xí)編寫，引導(dǎo)學(xué)生在積累各種詞語(yǔ)上下功夫。

　　第一、二單元教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)建議(讀課文識(shí)字)

　　階段教學(xué)目標(biāo)：

　　1．能借助拼音認(rèn)識(shí)生字134個(gè)，認(rèn)讀相關(guān)詞語(yǔ)129個(gè)，并能在不同的語(yǔ)盲環(huán)境正確認(rèn)讀，能了解這些詞語(yǔ)的意思。

　　2．蛙續(xù)練習(xí)用鉛筆寫字。能夠按照正確的筆順按田字格里的范字認(rèn)真描摹，把字寫正

　　確、寫端正，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

　　3．能正確朗讀課文16篇．有選擇地背誦課文的片斷4篇。背誦古詩(shī)4篇。

　　4．喜歡識(shí)字，知道社會(huì)是大課堂，養(yǎng)成自主識(shí)字的習(xí)慣，學(xué)會(huì)更多的識(shí)字方法．并能在識(shí)字中不斷創(chuàng)造新的識(shí)字方法。

　　5．懂得熱愛(ài)班級(jí)、友愛(ài)同學(xué)、尊敬師長(zhǎng)、誠(chéng)實(shí)守信的道理．逐步養(yǎng)成勤于思考、樂(lè)于探究、勇敢頑強(qiáng)的品質(zhì)。

　　第三、四單元教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)建議(讀課文了解內(nèi)容)

　　階段教學(xué)目標(biāo)：

　　1．能認(rèn)真聽別人講話，能說(shuō)出自己的想法，能說(shuō)出自己的一個(gè)做法，并能說(shuō)出理由，對(duì)—個(gè)現(xiàn)象，能提出自己的意見(jiàn)或做法。

　　2．能比較熟練地運(yùn)用漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀生字，能借助一定的語(yǔ)言環(huán)境正確認(rèn)讀生字，能主動(dòng)運(yùn)用自己喜歡的方法獨(dú)立識(shí)字，能在生活中加強(qiáng)識(shí)字意識(shí)．?dāng)U大識(shí)字量，能在田字格里描和寫23個(gè)生字。

　　3．能在課文閱讀的過(guò)程中加深對(duì)生字的認(rèn)識(shí)，能自主朗讀課文，做到讀音正確，不加字、不漏字、不改字、不唱讀、不頓讀，能按標(biāo)點(diǎn)停頓讀；能讀出句子的語(yǔ)氣，能注意力集中地默讀課文，做到不出聲，不指讀，并能邊讀邊思考，能背誦課后指定的小節(jié)和自己喜歡的句子，能了解課文內(nèi)容，能大體知道課文中詞句的意思，能朗讀和背誦王昌齡的《從軍行》和李白的《秋浦歌》。

　　第五、六單元教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)建議(讀課文圈劃詞句)

　　階段教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識(shí)生字126個(gè)。學(xué)寫“廣字頭”和“左耳旁、右耳旁”的字。

　　2．能正確朗讀本階段的15篇課文。背誦指定的課文段落和古詩(shī)4首。積累詞語(yǔ)132個(gè)。

　　3．能在閱讀的過(guò)程中根據(jù)要求圈劃詞句。

　　4．單元聽說(shuō)活動(dòng)2次，結(jié)合課文教學(xué)說(shuō)話若干次。分別進(jìn)行以鳥類和恐龍為主題的識(shí)字活動(dòng)。

　　5．激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)科學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)植物和科學(xué)知識(shí)的興趣。

　　第七、八單元教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)建議{讀課文邊讀邊想}

　　階段教學(xué)目標(biāo)：

　　1．能借拼音讀準(zhǔn)121個(gè)生字，并能在不同的語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀這些生字，繼續(xù)練習(xí)用鉛筆寫字。依照筆順規(guī)則，按田字格里的范字寫字，要把字寫得正確、端正、整潔。執(zhí)筆方法和寫字姿勢(shì)合乎要求，逐步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。描寫74個(gè)生字。

　　2．能用普通話朗讀課文14篇，要求讀得正確、流利、有感情。能背誦指定的課文或片斷4篇。背誦古詩(shī)4篇。

　　3．逐步培養(yǎng)邊讀邊思的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　4．激發(fā)專心思考、尊敬師長(zhǎng)、謙虛好學(xué)、勤學(xué)苦練、熱愛(ài)自然的情感。樹立良好的環(huán)保意識(shí)．懂得保護(hù)環(huán)境，人人有貴。

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃11

　　學(xué)情分析

　　班級(jí)中大多數(shù)學(xué)生通過(guò)一年的學(xué)習(xí)，已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，基本能做到安靜，專心地聽講，而且也初步具備了一定的識(shí)記能力。

　　課堂上，學(xué)生發(fā)言大膽，是小老師帶讀生字、討論問(wèn)題你一言我一語(yǔ)，逐步學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)的方法，更能夠運(yùn)用許多方法來(lái)記漢字。如：加部首法，合字法，去筆畫和加筆畫法。班級(jí)中一些比較差的學(xué)生，也開始大膽發(fā)言了。因?yàn)樗麄儑L到了成功的滋味。

　　但也有個(gè)別學(xué)生，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，有不做作業(yè)的壞習(xí)慣。本學(xué)期要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，教材的特點(diǎn)，從教學(xué)思想、教材、教學(xué)方法和手段等問(wèn)題來(lái)努力提高課堂教學(xué)的效益，提高學(xué)生的素質(zhì)。

　　教材分析

　　本冊(cè)教材在一二兩冊(cè)教材的基礎(chǔ)上，繼續(xù)貫徹“為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)”和“識(shí)寫分流”的編寫原則，堅(jiān)持“早識(shí)字，多識(shí)字，快識(shí)字，開放識(shí)字，自主識(shí)字”和“在識(shí)字中加強(qiáng)閱讀，提高自主識(shí)字能力，在閱讀中鞏固識(shí)字，積累豐富的語(yǔ)言材料”的編寫理念，倡導(dǎo)以自主參與、合作探究、親身體驗(yàn)和課內(nèi)外結(jié)合為標(biāo)志的新的教學(xué)方式。

　　本冊(cè)教材的編寫意圖和基本特點(diǎn)主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

　　1、自主識(shí)字，走近閱讀，教學(xué)重心逐步從識(shí)字向閱讀過(guò)渡。

　　本冊(cè)教材除一二單元仍安排“讀課文識(shí)字”外，三四單元安排了“讀課文了解內(nèi)容”，五六單元安排了“讀課文圈劃詞句”，七八單元安排了“讀課文邊讀邊想”等訓(xùn)練，使學(xué)生在自主識(shí)字和鞏固識(shí)字的同時(shí)，逐步學(xué)會(huì)抓住課文的主要內(nèi)容，通過(guò)圈劃詞句來(lái)理解課文，積累精彩的語(yǔ)言材料，學(xué)習(xí)邊讀邊想，養(yǎng)成善于思考，善于提出疑問(wèn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教材這樣安排，是要使二年級(jí)的教學(xué)重心完成從識(shí)字向閱讀的過(guò)渡。

　　2、啟發(fā)思考，學(xué)習(xí)表達(dá)，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)自己想說(shuō)的話，在說(shuō)話練習(xí)中提高語(yǔ)言

　　本套教材是按“識(shí)寫分流”的方法編寫的。學(xué)生寫字和書面表達(dá)的訓(xùn)練會(huì)比以往推遲一些。本冊(cè)教材繼承了前兩冊(cè)教材的編寫思路，仍然為每篇課文設(shè)計(jì)了說(shuō)話練習(xí)，盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造說(shuō)話的條件，提供說(shuō)話的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在說(shuō)話實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言。

　　3、注重積累、加強(qiáng)運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生參加語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。

　　注重積累和加強(qiáng)運(yùn)用，是新時(shí)期語(yǔ)文教學(xué)的兩大特點(diǎn)，也是二期課程教材改革的重點(diǎn)。本冊(cè)教材的編寫繼續(xù)貫徹“署文學(xué)習(xí)，重在積累”的思想，幫助學(xué)生積累豐富的語(yǔ)言材料。編入教材的必讀課文58篇，古詩(shī)16首，要求識(shí)記生字500個(gè)，積累詞語(yǔ)491個(gè)，熱記名人名言24句。此外，為了豐富和擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，教材還通過(guò)練習(xí)編寫，引導(dǎo)學(xué)生在積累各種詞語(yǔ)上下功夫。

　　學(xué)科教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)生字464個(gè)，要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，大致了解在語(yǔ)言環(huán)境里的意思。會(huì)運(yùn)用漢語(yǔ)拼音正確熟練地自學(xué)生字的字音。會(huì)運(yùn)用漢字的基本筆畫、偏旁部首和間架結(jié)構(gòu)分析字形，會(huì)用部首和音序兩種查字法自學(xué)生字，聯(lián)系學(xué)生自己的生活經(jīng)驗(yàn)理解常用字的意思，進(jìn)一步培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。在識(shí)字中初步感受漢字的形體美，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。

　　2、鞏固漢語(yǔ)拼音，熟練掌握拼音方法，能正確的拼讀音節(jié)，能區(qū)分平翹舌音和前后鼻音，對(duì)一部分多音字會(huì)據(jù)字定音。能比較熟練地借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字，正音，閱讀。能用普通話朗讀課文，回答問(wèn)題，在日常學(xué)習(xí)和生活中進(jìn)行口語(yǔ)交際。

　　3、學(xué)習(xí)本冊(cè)教材中出現(xiàn)的329個(gè)詞語(yǔ)，并按要求積累一批常用詞語(yǔ)和成語(yǔ)。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)會(huì)讀，初步結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解詞語(yǔ)在課文中的意思。部分詞語(yǔ)能學(xué)習(xí)運(yùn)用。

　　4、學(xué)過(guò)的句子會(huì)讀，積累本冊(cè)教材中學(xué)過(guò)的句子，積累教材中出現(xiàn)的和自己喜歡的名言警句，部分句子能學(xué)習(xí)運(yùn)用。認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，能在閱讀中體會(huì)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣，并學(xué)習(xí)初步運(yùn)用。

　　5、能聽清楚幾句話和簡(jiǎn)短的故事，能聽懂老師的提問(wèn)和同學(xué)的回答。能了解別人講話的主要內(nèi)容。聽人講話時(shí)態(tài)度認(rèn)真，注意力集中，養(yǎng)成邊聽邊想，邊聽邊記的習(xí)慣，并能提出自己思考的問(wèn)題。

　　6、能清楚明白的回答老師和同學(xué)的提問(wèn)，能講述簡(jiǎn)短的小故事和自己感興趣的所見(jiàn)所聞。在說(shuō)話時(shí)能聯(lián)系已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)展開想象，口語(yǔ)交際中能根據(jù)語(yǔ)境說(shuō)幾句連貫的話。與別人交談態(tài)度自然大方，能正確使用禮貌用語(yǔ)。

　　7、繼續(xù)學(xué)習(xí)朗讀課文，要求讀得正確、比較流利、有一定的感情。能熟記教材規(guī)定的名句，能背誦全部古詩(shī)，能背誦指定的課文和段落。

　　8、學(xué)習(xí)在田字格里正確書寫269個(gè)各種結(jié)構(gòu)的字，要求書寫認(rèn)真，字跡工整，結(jié)構(gòu)勻稱，卷面整潔，繼續(xù)培養(yǎng)正確的'執(zhí)筆方法和寫字姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

　　9、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)讀書的習(xí)慣。能在課外閱讀適合自己的各種兒童報(bào)刊和書籍。能閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的事物，關(guān)心自然和生命。能誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩(shī)，展開想象，獲得真切的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。

　　教學(xué)策略

　　一、根據(jù)不同類型課文的特點(diǎn)采用不用的教學(xué)方式。

　　1、課文的教學(xué)。

　�。�1）繼續(xù)重視字的教學(xué)。識(shí)字仍然是三年級(jí)閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一、堅(jiān)持在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，在閱讀教學(xué)過(guò)程中完成識(shí)字任務(wù)。使學(xué)生能比較熟練地查字典，自學(xué)生字，具有初步的識(shí)字能力。識(shí)字教學(xué)要體現(xiàn)漢字的特點(diǎn)，要讓學(xué)生動(dòng)腦筋主動(dòng)識(shí)字，用各種方法記憶字的音形義；在完成課本識(shí)字任務(wù)的同時(shí)，要鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生在課外、在生活中主動(dòng)識(shí)字，并給學(xué)生提供交流、展示課外識(shí)字的機(jī)會(huì)。加強(qiáng)寫字的指導(dǎo)，注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。除了在課堂教學(xué)中注意識(shí)字和寫字的聯(lián)系外，還要靠經(jīng)常不斷地練習(xí)提高寫字的技能。

　�。�2）繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練。詞句訓(xùn)練是整個(gè)小學(xué)階段的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。進(jìn)一步加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，更是本冊(cè)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。中年級(jí)的詞句訓(xùn)練從以下幾點(diǎn)進(jìn)行：一是對(duì)課文中的重點(diǎn)詞句，避免以詞解詞，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境、聯(lián)系生活實(shí)際或查字典理解詞句的能力，逐步做到能自行理解；二是鼓勵(lì)學(xué)生摘抄好詞佳句，加強(qiáng)語(yǔ)言的積累；三是重視詞句的運(yùn)用，加強(qiáng)與說(shuō)、寫之間的聯(lián)系。

　　（3）課后問(wèn)題的教學(xué)。對(duì)于一些具有開放性的思考題、討論題，注重方法的提示和自學(xué)的引導(dǎo)。力求做到理解內(nèi)容和品詞品句、學(xué)習(xí)表達(dá)相結(jié)合，培養(yǎng)整體把握和綜合運(yùn)用的能力。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，努力體現(xiàn)讓學(xué)生自主選擇，主動(dòng)積累。加強(qiáng)朗讀、背誦，而且增加自由度，一些課文讓學(xué)生自己選擇背誦的部分。充分利用“課后練習(xí)”中的問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生閱讀、思考和討論。

　�。�4）加強(qiáng)朗讀、默讀訓(xùn)練。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功，多讀少講，把更多的時(shí)間用于朗讀使課上有瑯瑯的讀書聲，體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次；指導(dǎo)朗讀，不單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情，而后用朗讀表達(dá)出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)一邊讀，一邊想，在獨(dú)立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。

　　2、詩(shī)歌的教學(xué)。

　　詩(shī)歌用優(yōu)美、簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表現(xiàn)豐富的畫面，能夠引起學(xué)生的閱讀興趣。在教學(xué)中，我會(huì)從朗讀入手，讓學(xué)生在讀中體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美。在教學(xué)中采用適合學(xué)生年齡特點(diǎn)且多種生動(dòng)活潑的形式組織活動(dòng)，盡可能做到讓學(xué)生背的樂(lè)，說(shuō)得樂(lè)，寫得樂(lè)。

　　3、習(xí)作教學(xué)。激發(fā)習(xí)作興趣，讓學(xué)生樂(lè)于習(xí)作。平時(shí)將定期不定期地向?qū)W生推薦一此好的文章、好的詩(shī)詞等。增加學(xué)生的日常積累。鼓勵(lì)學(xué)生不拘形式地表達(dá)。中年級(jí)不受文體束縛，也不受篇章束縛，重在自由表達(dá)，想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫。鼓勵(lì)有創(chuàng)意的表達(dá)，不管是哪一方面，只要有創(chuàng)意都應(yīng)該鼓勵(lì)。愛(ài)護(hù)學(xué)生想說(shuō)想寫、敢說(shuō)敢寫的熱情、沖動(dòng)和愿望，讓他們放開手腳去寫，消除習(xí)作的畏難情緒。多用肯定和激勵(lì)的方法，組織展示和交流。鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)多練筆，從句段開始，多寫一些短小精悍的文章來(lái)，使學(xué)生寫作能力能漸漸地得以提高。

　　4、口語(yǔ)交際。繼續(xù)培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力。根據(jù)相應(yīng)的口語(yǔ)交際內(nèi)容，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。從啟發(fā)興趣、激發(fā)交際的欲望入手，使學(xué)生明確圍繞什么話題交流、討論。通過(guò)口語(yǔ)交際課和各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力、與人交往的能力，同時(shí)培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。

　　二、轉(zhuǎn)變觀念，精心設(shè)計(jì)教學(xué)。

　　首先，教學(xué)設(shè)計(jì)樹立大單元教學(xué)意識(shí)，從單元整體出發(fā)，從宏觀上考慮好教學(xué)要求，安排好教學(xué)時(shí)間，分配好每篇課文所要完成的任務(wù)，然后從微觀上來(lái)精心設(shè)計(jì)每篇課文、每個(gè)課時(shí)的教學(xué)。

　　其次，教學(xué)設(shè)計(jì)遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，按照“感知——理解——分析——綜合——運(yùn)用”的閱讀過(guò)程去設(shè)計(jì)教學(xué)。最后教學(xué)設(shè)計(jì)注意充分體現(xiàn)“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)思想，在教學(xué)中交錯(cuò)使用講、讀、議、練、問(wèn)、答等多種方法，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

　　在教學(xué)中把學(xué)生的學(xué)時(shí)刻掛在心上，考慮怎么學(xué)，學(xué)得怎樣。抓好學(xué)生的預(yù)習(xí)，給預(yù)習(xí)定“硬任務(wù)”；注重引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，學(xué)好自主、合作、探究，目標(biāo)讓學(xué)生明確，教材讓學(xué)生感知，過(guò)程讓學(xué)生參與，新知讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，問(wèn)題讓學(xué)生提出，方法讓學(xué)生歸納，內(nèi)容讓學(xué)生小結(jié)，效果讓學(xué)生評(píng)價(jià)；運(yùn)用共同學(xué)習(xí)的原理，組織學(xué)生共同討論，相互啟發(fā)，盡量通過(guò)合作解決問(wèn)題。加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，努力使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，堅(jiān)持學(xué)教合一。

　　三、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。

　　1、大力提高中等生、后進(jìn)生，穩(wěn)步推進(jìn)優(yōu)生工作。建立學(xué)習(xí)小組，合作完成老師安排的學(xué)習(xí)任務(wù)。早讀、中午的時(shí)間合理安排內(nèi)容對(duì)各層次的學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練、輔導(dǎo)。對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)牢固情況全面登記，每天清查，及時(shí)補(bǔ)救

　　2、教學(xué)中提醒自己注意的問(wèn)題

　　抓好學(xué)生的寫字關(guān)，養(yǎng)成認(rèn)真寫作業(yè)并設(shè)計(jì)美觀作業(yè)的習(xí)慣。

　　耐心輔導(dǎo)學(xué)生，了解每位學(xué)生的習(xí)性，因材施教，因人施教。

　　培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)讀書、讀好書的好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生利用一些休息時(shí)間來(lái)讀書，多積累多運(yùn)用，逐步養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

　　激發(fā)習(xí)作興趣，讓學(xué)生樂(lè)于習(xí)作。平時(shí)將定期不定期地向?qū)W生推薦一此好的文章、好的詩(shī)詞。

　　語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)要能體現(xiàn)學(xué)生的自主性，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的興趣，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神，在實(shí)踐活動(dòng)中提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)是課內(nèi)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的擴(kuò)展，是語(yǔ)文能力的綜合運(yùn)用。

　　教師要根據(jù)當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際，充分開發(fā)和利用各種語(yǔ)文教育資源，創(chuàng)造性地組織豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

　　3、做好后進(jìn)生的工作

　�。�1）首先給他們樹立自信心，讓他們感覺(jué)到自己在集體的學(xué)習(xí)生活中不可或缺的地位。例如，所有同學(xué)的鼓勵(lì)和關(guān)注。

　　（2）尋找合適而自然的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诎嗉?jí)里展露頭角。例如，在課堂提問(wèn)中，盡量把問(wèn)題設(shè)置的能讓他們回答上來(lái)，讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。譬如：同樣的問(wèn)題，老師在提問(wèn)時(shí)就給出答案，不過(guò)是兩個(gè)或是多個(gè)，讓他們從中選擇。循序漸進(jìn)，逐漸提高回答的難度。

　�。�3）大凡學(xué)困生在學(xué)習(xí)習(xí)慣上都有問(wèn)題。課堂上對(duì)他們進(jìn)行多多的提問(wèn)，或是在授課內(nèi)容中提到他們，會(huì)讓他們集中精力，慢慢養(yǎng)成好地傾聽習(xí)慣。

　�。�4）進(jìn)行點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的幫助。對(duì)于他們作業(yè)中所出的錯(cuò)誤，可以多次面授指正，單獨(dú)輔導(dǎo)。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生之間也互相幫助，互相督促。

　　（5）和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，經(jīng)常互通情況，把握孩子的學(xué)習(xí)心里動(dòng)向，及時(shí)幫助他們調(diào)整。

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃12

　　新學(xué)期開始了，為了更好地完成本學(xué)期的任務(wù)，課程改革的實(shí)施為我們提供了展示自我的平臺(tái)，也帶來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)幼兒表達(dá)能力和學(xué)習(xí)興趣以及良好的求知精神，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材編寫意圖。

　　一、教材分析

　　1、課本把學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，讀兒歌整全在一起，同時(shí)，把相關(guān)內(nèi)容編排在一起，例：把Y、W和音韻母放在一起，利于學(xué)生掌握，另外，每課中都創(chuàng)設(shè)兩境（語(yǔ)言環(huán)境）教材中編排了兒歌和短句，情境圖，每二課后都有精美的插圖，創(chuàng)設(shè)兩境的目的`是讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固所學(xué)的拼音，積累語(yǔ)言。總之，課本安排的內(nèi)容形式多樣，有歌曲、兒歌、繞口令、手工、游戲、畫畫等，都是讓學(xué)生復(fù)習(xí)、鞏固的好素材。

　　2、寫字教材中要認(rèn)識(shí)筆畫名稱23個(gè)，看圖意復(fù)習(xí)筆畫學(xué)寫字，每一個(gè)筆畫學(xué)寫兩個(gè)字。這些都配有情境圖，利于學(xué)生掌握。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　拼音教學(xué)要過(guò)四關(guān)：興趣關(guān)、部件關(guān)、拼讀關(guān)、識(shí)字關(guān)。

　　興趣關(guān)：由于學(xué)生在幼兒園里已學(xué)習(xí)拼音，再學(xué)容易失去興趣，所以教學(xué)一定設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興趣。

　　部件關(guān)：拼音部件要會(huì)認(rèn)讀，發(fā)音要準(zhǔn)，字形要記牢。

　　拼讀關(guān)：學(xué)生能準(zhǔn)確拼讀，并能有一定連度。

　　識(shí)字關(guān)：熟練掌握生字的正確讀音，認(rèn)識(shí)生字的偏旁及結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生正確書寫姿勢(shì)和握筆方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)

　　在拼音、讀兒歌中，拼音是重點(diǎn)！拼音教學(xué)中，拼讀音節(jié)是重點(diǎn)。寫字中生字的正確讀音、認(rèn)識(shí)偏旁結(jié)構(gòu)是重點(diǎn)。

　　四、學(xué)生情況分析

　　學(xué)前班有學(xué)生33人。漢語(yǔ)拼音是識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話的有效工具，然而，拼音字母的本身不表義，只是抽象的表音符號(hào)，這對(duì)學(xué)前齡幼兒來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)起來(lái)有一定的困難。在學(xué)習(xí)過(guò)程中小朋友容易疲勞，注意力分散，坐不安定，做小動(dòng)作甚至厭學(xué)現(xiàn)象。如不注意方法，很可能會(huì)導(dǎo)致他們對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，所以要在拼音教學(xué)中，融入唱、跳、聽、說(shuō)、畫、玩。

　　五、教學(xué)進(jìn)度安排表

　　略

　　六、提高教學(xué)質(zhì)量措施

　　1、準(zhǔn)備工作要考慮教學(xué)需要，考慮實(shí)際情況，多做一些卡片，也可讓學(xué)生做。

　　2、關(guān)注全體學(xué)生，一個(gè)孩子都不能落下。

　　3、關(guān)注學(xué)生差異，要關(guān)注稍微慢一點(diǎn)的學(xué)生。

　　4、關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程，眼情要盯住學(xué)生的嘴巴、眼睛、手，不要放過(guò)任何小的細(xì)節(jié)。

　　5、關(guān)注教學(xué)評(píng)價(jià)，要善于鼓勵(lì)學(xué)生，多表?yè)P(yáng)。

　　6、關(guān)注教學(xué)形式，課堂要活潑一些，可唱、可做游戲，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，但并不要一弄一些花架子。

　　7、關(guān)注自身成長(zhǎng)，為了讓學(xué)生學(xué)好，老師要先學(xué)，即活到老學(xué)到老。

　　8、關(guān)注家庭作業(yè)，拼音學(xué)習(xí)階段，盡量少布置一些抄寫作業(yè)，要多布置一些口頭作業(yè)，如編故事，讀拼音兒歌等，要保護(hù)孩子幼小的心靈，不要讓他們感到學(xué)習(xí)太累太苦。

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃13

　　一、學(xué)生情況分析

　　本班共有學(xué)生50人，男生27人，女生23人。大部分學(xué)生活潑好動(dòng)，接受能力也較強(qiáng)。經(jīng)過(guò)一年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了好多生字，積累了一些詞匯，語(yǔ)言能力得到了一定的發(fā)展。但部分同學(xué)學(xué)習(xí)沒(méi)有自覺(jué)性，依賴性較重，所以班級(jí)中學(xué)習(xí)成績(jī)層次分明。對(duì)于這部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)其主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)、探究。使他們感到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)，進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，并逐漸使學(xué)習(xí)成為自身發(fā)展的需要。

　　二、教材分析

　　本冊(cè)教科書設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學(xué)校生活，熱愛(ài)祖國(guó)，怎樣看問(wèn)題、想問(wèn)題，友好相處、團(tuán)結(jié)合作，關(guān)愛(ài)他人，保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)動(dòng)物，熱愛(ài)科學(xué)。每個(gè)專題的涵蓋都比較寬泛，避免了局限性。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，具有一定的德育價(jià)值。每組教材都包括導(dǎo)語(yǔ)、一課“識(shí)字” 、四～五篇課文以及“語(yǔ)文園地” 。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字課的形式多樣，有詞語(yǔ)、成語(yǔ)、諺語(yǔ)、三字經(jīng)、對(duì)聯(lián)、兒歌等。全冊(cè)課文共三十四篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語(yǔ)言生動(dòng)，對(duì)學(xué)生有較強(qiáng)的吸引力。本冊(cè)課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當(dāng)頁(yè)文下列出，注有漢語(yǔ)拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意。 “語(yǔ)文園地”包括四個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)–––鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的特點(diǎn)及字詞的一些規(guī)律，掌握識(shí)字的方法;日積月累–––引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字詞，進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí);口語(yǔ)交際–––在雙向互動(dòng)的口語(yǔ)交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力;展示臺(tái)–––給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、政治思想方面通過(guò)本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)激起學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，愛(ài)國(guó)主義情感，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，遇事多動(dòng)腦筋和同學(xué)友好相處，關(guān)心他人，從小養(yǎng)成環(huán)保意識(shí)，熱愛(ài)科學(xué)技術(shù)。每月進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育專題。加強(qiáng)心理健康教育，使學(xué)生在良好的人文環(huán)境中愉快的形成一定的思想品德。扎扎實(shí)實(shí)的提高學(xué)生的思想素質(zhì)。加強(qiáng)與家庭，社區(qū)聯(lián)系，使學(xué)校，家庭，社區(qū)這三位一體形成強(qiáng)而有力的德育合力。通過(guò)本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)激起學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，愛(ài)國(guó)主義情感，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，遇事多動(dòng)腦筋和同學(xué)友好相處，關(guān)心他人，從小養(yǎng)成環(huán)保意識(shí)，熱愛(ài)科學(xué)技術(shù)。

　　2、語(yǔ)文知識(shí)方面

　　(一)漢語(yǔ)拼音

　　繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，能借住漢語(yǔ)拼音識(shí)字正音，閱讀。

　　(二)識(shí)字與寫字

　　①喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

　　②認(rèn)識(shí)常用漢字450個(gè)，會(huì)寫350個(gè)。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字型分析，不要求書寫;要求會(huì)寫的字要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。

　�、壅莆諠h字的基本筆畫和常用的`偏旁部首;能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

　�、莛B(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。

　　⑤會(huì)使用音序能用音序和部首檢字法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。

　　(二)閱讀

　�、傧矚g閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)用普通話正確流利有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。

　�、诮柚�讀物中的圖畫閱讀。結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。

　�、坶喿x淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人交流。

　�、菡b讀兒歌、童謠和淺近的古詩(shī)，展開想像，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。

　�、拚J(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中，體會(huì)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。

　　⑦積累自己喜歡的成語(yǔ)和格言警句。背誦優(yōu)秀詩(shī)文30篇(段)。課外閱讀總量不少于3萬(wàn)字。

　　⑧喜愛(ài)圖書，愛(ài)護(hù)圖書。

　　(三)寫話

　�、賹�(duì)寫話有興趣，寫自己想說(shuō)的話，寫想像中的事物，寫出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想。

　　②在寫話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。

　　③根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。

　　(四)口語(yǔ)交際

　　①學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

　�、谀苷J(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

　�、勐牴适隆⒖匆粝褡髌�，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。

　�、苣茌^完整地講述小故事，能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見(jiàn)聞。

　　⑤與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

　　⑥有表達(dá)的自信心。積極參加討論，對(duì)感興趣的話題發(fā)表的意見(jiàn)。

　　(五)綜合性學(xué)習(xí)

　　①對(duì)周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問(wèn)題，結(jié)合課外閱讀，共同討論。

　�、诮Y(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得。

　　周次

　　教學(xué)內(nèi)容

　　2

　　識(shí)字1、(2課時(shí))1、秋天的圖畫(2課時(shí)) 2、黃山奇石(2課時(shí))

　　3

　　3、植物媽媽的有辦法(2課時(shí))4、古詩(shī)兩首(2課時(shí))語(yǔ)文園地一(4課時(shí))

　　4

　　識(shí)字2、(2課時(shí))5.一株紫丁香(2課時(shí))6.我選我.(2課時(shí)))

　　5

　　7、一分鐘(2課時(shí))8、難忘的一天(2課時(shí))語(yǔ)文園地二(4課時(shí))

　　6

　　國(guó)慶長(zhǎng)假

　　7

　　識(shí)字3(2課時(shí))9、歡慶(2課時(shí))10、北京(2課時(shí))

　　8

　　11、我們成功了(2課時(shí)) 12、看雪(2課時(shí))語(yǔ)文語(yǔ)文園地三(4課時(shí))

　　9

　　識(shí)字4(2課時(shí))13.坐井觀天(2課時(shí))14.我要的是葫蘆(2課時(shí))

　　10

　　15、小柳樹和小棗樹(2課時(shí)) 16、風(fēng)娃娃(2課時(shí))17.酸的和甜的(2課時(shí))

　　11

　　語(yǔ)文園地四(4課時(shí))識(shí)字5(2課時(shí))18.稱贊(2課時(shí))

　　12

　　19.藍(lán)色的樹葉(2課時(shí))20.紙船和風(fēng)箏(2課時(shí))21.從現(xiàn)在開始(2課時(shí))

　　13

　　語(yǔ)文園地五(4課時(shí))識(shí)字6(2課時(shí))22.窗前的氣球(2課時(shí))

　　14

　　23.假如(2課時(shí)) 24.日記兩則(2課時(shí)) 25、古詩(shī)兩首(2課時(shí))

　　15

　　語(yǔ)文園地六(4課時(shí))識(shí)字7(2課時(shí))26、“紅領(lǐng)巾”真好(2課時(shí))

　　16

　　27、清澈的湖水(2課時(shí)) 28、淺水洼里的小魚(2課時(shí)) 29、父親和鳥(2課時(shí))

　　17

　　語(yǔ)文園地七(4課時(shí))識(shí)字8(2課時(shí))30、我是什么(2課時(shí))

　　18

　　31、回聲(2課時(shí))32太空生活趣事多、(2課時(shí))33、活化石(2課時(shí)

　　19

　　34農(nóng)業(yè)的變化真大(2課時(shí))語(yǔ)文園地七(4課時(shí))

　　20

　　復(fù)習(xí)期末檢測(cè)

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃14

　　一、指導(dǎo)思想

　　《義務(wù)教育書語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)》以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文）》為依據(jù)，遵循語(yǔ)文教育的規(guī)律，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，致力于構(gòu)建開放而有活力的語(yǔ)文教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作，在語(yǔ)文方面奠定基礎(chǔ)。

　　二、學(xué)情分析

　　由于他們各自的家庭不同，家庭教育、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)等因素都不同，因此學(xué)習(xí)成績(jī)也參差不齊。優(yōu)秀的孩子較突出，學(xué)困生也占了相當(dāng)?shù)谋壤�。但�?jīng)過(guò)了一年的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生基本上形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大部分學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文。而且在上一學(xué)年里通過(guò)閱讀字量，豐富了了很多詞語(yǔ)，為學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)提供了很大的幫助。但是依然有幾位同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的態(tài)度不正確，不喜歡讀書，認(rèn)字的數(shù)量少。這部分同學(xué)也是我這學(xué)期需要監(jiān)督的和幫助的對(duì)象。這個(gè)學(xué)期我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)更是充滿信心，相信在我們師生的共同努力下，我們?nèi)�班同學(xué)有會(huì)有好成績(jī)的。

　　三、教材分析

　　本冊(cè)教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教科書設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學(xué)校生活，熱愛(ài)祖國(guó)，怎樣看問(wèn)題、想問(wèn)題，友好相處、團(tuán)結(jié)合作，關(guān)愛(ài)他人，保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)動(dòng)物，熱愛(ài)科學(xué)。每個(gè)專題的涵蓋面都比較寬泛，避免了局限性。教材內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，具有一定的德育價(jià)值。

　　每組教材都包括導(dǎo)語(yǔ)、一五篇地”。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字的形式多樣，有詞語(yǔ)、成語(yǔ)、諺語(yǔ)、三字經(jīng)、對(duì)聯(lián)、兒歌等。全冊(cè)內(nèi)容豐富，體裁多樣，語(yǔ)言生動(dòng)，對(duì)學(xué)生有較強(qiáng)的吸引力。本冊(cè)，多音字隨文注音，生字在當(dāng)頁(yè)文下列出，注有漢語(yǔ)拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的`注意�！罢Z(yǔ)文園地”包括四個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的特點(diǎn)及構(gòu)字規(guī)律，掌握識(shí)字的方法；日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字詞，進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)；口語(yǔ)交際——在雙向互動(dòng)的口語(yǔ)交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力；展示臺(tái)——給學(xué)生提供展示舞臺(tái)。

　　八組六篇選讀閱讀。最后是兩個(gè)生字表。生字表（一）是全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字，有450個(gè)。生字表（二）是全冊(cè)要求會(huì)寫的字，有350個(gè)。這兩種不同要求的字分別在除了“識(shí)字”和園地”里也安排了少量要求認(rèn)識(shí)的字。

　　四、教學(xué)目標(biāo)

　　1．復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。

　　2．認(rèn)識(shí)450個(gè)字，會(huì)寫350個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。

　　3．會(huì)使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

　　4．喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀的

　　．能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解，在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。

　　6．能閱讀淺顯的人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書的習(xí)慣。

　　7．認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)。

　　8．逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí)，能認(rèn)真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。

　　9．對(duì)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來(lái)。在寫話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。

　　五、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：

　　1、會(huì)寫350個(gè)認(rèn)識(shí)的字，認(rèn)識(shí)、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。

　　2、認(rèn)識(shí)450個(gè)常用字，讀準(zhǔn)字音,思。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀的中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。

　　難點(diǎn)：

　　1、提高識(shí)字能力，鞏固識(shí)字，繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

　　2、認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)。

　　3、培養(yǎng)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來(lái)。在寫話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)寫日記。

　　六、教學(xué)措施

　　(一)教學(xué)內(nèi)容方面。

　　1．要注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系。

　　這冊(cè)教科書采取了以專題整合內(nèi)容的編排方法。因而，教師備教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)方案。如第一組，《秋天的圖畫》之后，學(xué)習(xí)伙伴說(shuō)：“我想畫秋天的果園。”“我想撿幾片落葉做書簽。”“把咱們的作品帶來(lái)，辦個(gè)展覽吧!”實(shí)際這是在為“語(yǔ)文園地”的展示內(nèi)容作準(zhǔn)備。學(xué)到這里，就要布置學(xué)生畫秋天，收集描寫秋天的好詞佳句，用落葉做書簽、賀卡等，為舉辦作品展覽做準(zhǔn)備。

　　教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材。比如，《黃習(xí)伙伴建議大家收集黃語(yǔ)文園地一”的展示臺(tái)就可以補(bǔ)加展示這一內(nèi)容。教師要根據(jù)當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實(shí)際，活用教材，隨時(shí)利用身邊的語(yǔ)文教育資源，豐富語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容與形式，拓寬語(yǔ)文教學(xué)的渠道。總之，教師備，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材。使教學(xué)充滿活力。

　　2．識(shí)字和寫字教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題。

　　本冊(cè)教材仍遵循識(shí)、寫分步，多認(rèn)少寫的原則。這樣既有利于提早閱讀，又不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法、偏旁部要相信學(xué)生能夠獨(dú)立識(shí)字，鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)識(shí)漢字。鞏固識(shí)字是教學(xué)的難點(diǎn)，教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動(dòng)中、在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識(shí)字。復(fù)習(xí)、鞏固識(shí)字，提倡在同學(xué)之間的交流與合作中進(jìn)行。如，做組字、組詞游戲，一起制作生字、詞語(yǔ)卡片，互相交流成果。

　　在識(shí)字的要求上，不要“一刀切”，要承認(rèn)學(xué)生個(gè)體的差異。識(shí)字首要的是認(rèn)識(shí)。因?yàn)�，識(shí)了字就能閱讀，所以，要求認(rèn)識(shí)的字能在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)識(shí)就可以了。但還要鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生多識(shí)一些字。做到下要保底，上不封頂。不必要求每再學(xué)下一生發(fā)展得慢一些。

　　3．閱讀教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題。

　　閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)，在學(xué)生讀正確、流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。這種感情不是靠單純的模仿和朗讀技巧的訓(xùn)練得到的，而是在學(xué)生入境入情、充分閱讀、感悟的基礎(chǔ)上，自悟出來(lái)的，有了語(yǔ)感讀出來(lái)的。朗讀的方式要多樣，如，分組讀、集體讀、男女生對(duì)讀、配樂(lè)美讀、分角色表演讀，等等。

　　進(jìn)行閱讀教學(xué)，要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，質(zhì)疑問(wèn)難，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的閱讀感受。要給學(xué)生比較充分的讀書、交流閱讀感受的時(shí)間。要尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，不要拘泥于教學(xué)用書中的提示，只要學(xué)生的感受合情合理，就應(yīng)該予以肯定。

　　在問(wèn)一定要精心設(shè)計(jì)，問(wèn)題既要有思考價(jià)值，又要能引起學(xué)生興趣。要盡量減少提問(wèn)的數(shù)量，改變簡(jiǎn)單的“問(wèn)答式”的教學(xué)方式。要鼓勵(lì)學(xué)生互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問(wèn)的習(xí)慣和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　　4．口語(yǔ)交際教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題。

　　教材中的八個(gè)口語(yǔ)交際，內(nèi)容與本組專題有密切聯(lián)系，且貼近學(xué)生生活，學(xué)生會(huì)有話可說(shuō)。有些口語(yǔ)交際的教學(xué)要提前做好準(zhǔn)備。教學(xué)時(shí)要重視創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣和點(diǎn)撥引導(dǎo)，放手讓學(xué)生交流。學(xué)生交際時(shí)，教師要注意傾聽，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)病，要以適當(dāng)?shù)姆绞接枰约m正，規(guī)范口頭語(yǔ)言。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生充滿童趣的精彩語(yǔ)言，及時(shí)給予肯定，使學(xué)生的思維更加活躍，自由、愉快地參與口語(yǔ)交際，使口語(yǔ)交際生生互動(dòng)、有目的、有層次的口語(yǔ)交流的過(guò)程。

　　除專設(shè)的口語(yǔ)交際的識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，要鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)大膽地與人進(jìn)行口語(yǔ)交際，不斷提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

　　5．開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

　　教師要努力開發(fā)、充分利用語(yǔ)文富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，可以將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。

　　6．關(guān)于生字的注音問(wèn)題。新

　　冊(cè)教材中的生字一律注本音。有些字與其他字組成詞語(yǔ)時(shí)，要讀輕聲或變調(diào)（如，莊稼的“稼”應(yīng)讀輕聲；黃澄澄、紅彤彤的后兩個(gè)字，應(yīng)變讀為一聲），教師用書中都作了提示，請(qǐng)老師們?cè)诮虒W(xué)中予以注意，即教生字時(shí)按本音讀，在調(diào)來(lái)讀。

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)習(xí)慣方法指導(dǎo)

　　1、在教學(xué)中，積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)習(xí)思維。會(huì)，用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。

　　2、合理地安排時(shí)間，開展“優(yōu)差生互助”、“個(gè)別輔導(dǎo)”、“小組合作學(xué)習(xí)”等形式，以達(dá)到與教學(xué)的同步進(jìn)行。

　　3、多以激勵(lì)的評(píng)價(jià)方法，采用多形式的競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的興趣。

　　4、及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)慣。

　　七、學(xué)期教改研究專題

　　通過(guò)校本培訓(xùn)，能使自己更新觀念，樹立現(xiàn)代化教育理念，優(yōu)化結(jié)構(gòu)知識(shí)，[養(yǎng)創(chuàng)新精神和時(shí)間能力，能成為一名師德高尚，素質(zhì)良好，適應(yīng)現(xiàn)代化教育要求的反思型、科研型、學(xué)習(xí)型教師。

　　二年級(jí)的孩子應(yīng)該要寫一段完整的話，因此本學(xué)期，我著力研究二年級(jí)學(xué)生寫作的培養(yǎng)。研究步驟如下：

　　1、抓住引導(dǎo)孩子寫話。

　　2、圍繞單元主題，引導(dǎo)孩子讀好詞佳句。

　　3、每單元的寫作訓(xùn)練，認(rèn)真實(shí)施、批改。

　　4、堅(jiān)持寫日記，從生活中提煉素材，讓孩子有話可說(shuō)，有話可寫。

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃15

　　一、指導(dǎo)思想

　　以第三次全國(guó)教育工作會(huì)議精神，加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)，提高自身的素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育觀念，以教育科研為先導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，深化課堂教學(xué)改革，推動(dòng)實(shí)驗(yàn)教材的實(shí)施，大力推進(jìn)素質(zhì)教育。

　　二、教材分析：

　　本冊(cè)教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。全冊(cè)課文共三十四篇，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。每組教材都包括導(dǎo)語(yǔ)、一課“識(shí)字”、四~五篇課文以及“語(yǔ)文園地”。“語(yǔ)文園地”包括四個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語(yǔ)交際、展示臺(tái)。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。

　　三、學(xué)生情況分析

　　二年級(jí)一班共有學(xué)生46人，經(jīng)過(guò)一年級(jí)的努力，學(xué)生取得了一些進(jìn)步，如學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面。但二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)兩極分化嚴(yán)重，后進(jìn)生面大，在書寫、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面還存在較大的缺陷。另外，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度差，勢(shì)必會(huì)影響整體水平的發(fā)揮，所以，盡可能轉(zhuǎn)化后進(jìn)，提高先進(jìn)，發(fā)展后進(jìn)是本學(xué)期重點(diǎn)。

　　四、本學(xué)期教學(xué)工作的主要目標(biāo)

　　教學(xué)內(nèi)容方面：

　　1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。

　　2、認(rèn)識(shí)450個(gè)漢字，會(huì)寫350個(gè)生字。認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。

　　3、會(huì)使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

　　4、喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的.課文和自己喜歡的課文片段。

　　5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。

　　6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書的習(xí)慣。

　　7、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)。

　　8、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí)，能認(rèn)真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。

　　9、對(duì)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來(lái)。在寫話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。

　　學(xué)習(xí)習(xí)慣方面

　　培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　五、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)分析

　　本冊(cè)教材從內(nèi)容上看，主要任務(wù)是識(shí)字、寫字和課文的朗讀。從學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)看，詞語(yǔ)的積累運(yùn)用、口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問(wèn)題也是教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是識(shí)字、寫字和課文的朗讀。

　　六、教學(xué)措施：

　　1、加強(qiáng)業(yè)務(wù)、理論學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)、授課能力。

　　2、加強(qiáng)直觀教學(xué)，充分利用教具、學(xué)具，增強(qiáng)學(xué)生操作、觀察，調(diào)動(dòng)多種感官進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　3、加強(qiáng)多媒體教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　4、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，主要培養(yǎng)學(xué)生的書寫，認(rèn)真看書的習(xí)慣。同時(shí)注意學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。

　　5、加強(qiáng)與生活實(shí)際聯(lián)系，尋取生活的資源進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生的生活實(shí)際。

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