信息技術教學計劃（通用）
時間過得太快，讓人猝不及防，我們的工作又將迎來新的進步，此時此刻我們需要開始做一個計劃。什么樣的計劃才是有效的呢？下面是小編幫大家整理的信息技術教學計劃，希望能夠幫助到大家。
信息技術教學計劃 篇1
一、學習目標
1、使學生了解多媒體作品制作的一般流程及控制方法。
2、通過對引導圖層的學習，讓學生掌握引導圖層建立的基本方法和常用的操作技巧，進一步深化對FLASH運用軟件的認識，拓展學生的知識和能力。
3、培養(yǎng)學生的探究精神和熱愛地球家園的情感。
二、知識體系和能力培養(yǎng)
1、知識理論體系。掌握和理解引導圖層的含義。
2、能力實踐體系。運用所學知識解決實際問題，將地理知識與信息技術知識有機的整合（月球沿橢圓軌道運動、地球和月球公轉、自轉等知識）。
3、思維體系。充分激活學生探究思維和創(chuàng)新思維。
4、情感體系。加強環(huán)保意識教育，激發(fā)學生熱愛大自然，保護大自然的情感。
三、教學重點、難點
重點：引導圖層的含義和建立方法、作用
難點：運用引導圖層，解決橢圓路徑中的起始點。
四、教學對象
對能否在封閉曲線上找到起始點，這是教學難點所在。教學中只能激發(fā)學生的發(fā)散思維，要讓學生在渴望中積極探究，逐步逼近理想的方法，不要及于告訴學生的結果，不管學生能否回答出來，也要培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。教師要有適時、恰如其分的點撥。結合所制作的動畫與地理知識進行整合，要培養(yǎng)學生科學嚴謹?shù)膶W習態(tài)度，并培養(yǎng)學生熱愛科學的情趣。
五、設計思想及教學體系
本節(jié)課的設計思想是：從知識、能力思維兩個方面對學生進行知識傳授和能力培養(yǎng)，同時引入“課程整合”概念，讓學生始終處于“探究”狀態(tài)，激活學生思維和情感。
知識體系：復習原有知識（幀動畫）→原有知識運用（做一個幀動畫）→總結提出問題→引入新知識（添加引導圖層）→新知識剖析（引導圖層的含義）→新知識運用→解決實際問題
能力、思維體系：回憶原有知識（動手實踐）→邏輯思維的培養(yǎng)（可否建立路徑）→發(fā)散思維的培養(yǎng)（怎樣找出起始點）→集合思維（建立一個完整的動畫）→邏輯思維（建立一個可以輸出在影片中的可見路徑）→創(chuàng)新思維（與地理知識的'整合）→情感教育（加強學生的環(huán)保意識）
六、教學過程和流程圖
（附后）
七、教學反思
1、本節(jié)課總的來說是很成功的，充分發(fā)揮了學生主體作用，使其發(fā)散思維、邏輯思維能力得到充分發(fā)展。整節(jié)課學生都處在探究狀態(tài)下。學生打破了老師的傳統(tǒng)授課“禁錮”。如“在這節(jié)課上竟然出現(xiàn)了‘意想不到的結果’，有一位學生提出了‘將圓切分’（找三個點）以觀點。這一提法引起了全班同學們的熱烈興趣，其結果不得而知了�！保▽W生不用本課知識也解決了此問題，可以說學生的發(fā)散思維到了“淋漓盡致”的境界。同時，本節(jié)課也充分發(fā)揮了學生之間的相互協(xié)作式學習。如在學生自主實踐操作和相互評價過程中。
2、本節(jié)課的動畫制作中整合了相關地理知識，如地球和月球的公轉與自轉等，培養(yǎng)了學生一種嚴謹、求學的科學態(tài)度。
3、在信息技術教學中滲透情感教育，人們常覺得無法實施。本課中筆者很好地做到信息技術中的情感滲透。將本課中的“地球”與“地球家園”聯(lián)系起來，從而引入環(huán)保意識和情感教育。
附：課堂教學過程
Flas制作——引導圖層
一、創(chuàng)設問題情境，任務驅(qū)動
1、學生動手，鞏固舊知。讓學生利用所學知識做一個基本的幀動畫（此過程教師可以查看學生制作過程）
2、設置懸念，引出問題。我們從中不難發(fā)現(xiàn)，幀動畫都是使運動對象沿直線運動，我們能否讓它們沿某一特定路徑（路線）運動呢？
3、展現(xiàn)目標，任務驅(qū)動。展示月球繞著地球沿著橢圓軌道運動。提出任務：要使運動對象沿特定路徑運動，就必須增加引導圖導，這就是我們今天研究的內(nèi)容。
二、激發(fā)探究熱情，自主實踐
1、講授“引導圖層”含義。引導圖層就是設定運動對象運動的某一路徑（路線），在引導層中畫好運動路徑，在被引導層（引導層的下一層）中使運動物體與路徑相吸附在一起（用鼠標點中運動物體的中心移動）。
2、學生自主嘗試制作。讓學生做一個圓球（作為參照物“地球” ），然后再增一個圖層做一個稍小的球作為“月球”，并把它轉換成圖形組件，插入關鍵幀。（此過程教師可適時點撥）
[教師演示，講授新課]指導學生添加引導圖層，構造引導圖形——橢圓曲線（運用橢圓工具，在繪圖區(qū)中繪制一個橢圓，將顏域剪切，余下的邊緣曲線即為我們構造的物體運動的路徑）。
3、引導探究，自主實踐。
[教師問]：若要物體沿某一特定路徑運動，就要找到起始和結束位置，我們現(xiàn)在給出的這一橢圓封閉曲線，我們能否找出起始點呢？
[學生答]：“能”或“不能”。
[教師總結、引導]：要想在封閉的曲線上找到起點和終點是不可能的，那我們能否利用人眼睛的視覺差，在這一封閉曲線上做一些處理呢？
[學生探究]：讓學生充分利用自己的發(fā)散思維進行思考，并嘗試著動手實踐。
[教師引導]：我們可否這一封閉剪斷一部分，或在某一處切開呢？
[教師演示]：將運動物體放到起始位置和結束位置（用光標鍵進行精確定位），設置幀動畫的方式為移動。
成果初步展示。測試影片，物體沿著我們特定的路徑進行運動。
[總結，設置懸念]：我們構建的路徑在輸出的影片中沒有看見（引導圖層的內(nèi)容在輸出的影片中是隱藏的），若我們需要橢圓曲線（路徑）也顯示出來，同學們想一想有什么辦法可以解決？
[學生探究]：讓學生有充分的思維空間，并嘗試動手實踐。
[教師引導]：既然需要路徑，那我們就給它繪制一個——增加一個新的圖層（學生操作：添加新的圖層，并繪制橢圓路徑）。
三、積極評價引導，拓展創(chuàng)新
1、展示成果，評價交流。學生測試自己的作品，領悟獲得成功的喜悅。教師選取典型作品，師生相互評價，交流心得。
[學生歸納總結] 讓學生自己理清思路：圖層1（建立參照物“地球”→在圖層1第40幀插入關鍵幀→添加一個新的圖層2（建立運動物體對象“月球” ）→選擇箭頭工具選中“月球”，然后在“插入”菜單中選擇“轉換成元件”→在圖層2第40幀插入關鍵幀→添加添加圖層→繪制橢圓曲線（用橡皮工具將曲線截斷）→選中圖層2第1幀，將“月球”放在起點位置，然后選中第40幀將“月球”放置為終點位置→設置“月球”圖層的運動方式（移動）→添加可見圖層（橢圓曲線），調(diào)整大小
我們是通過引導圖層給運動物體建立一個特定的路徑，若要讓路徑也在輸出到影片之列，就需再建立一個新的圖層。
2、積極引導，拓展思維。
[設置懸念]：月球運動的方向是怎樣的？運動的軌道是一個標準的橢圓嗎？地球也應該在運動？（讓學生將地理知識融入本節(jié)知識體系，將信息技術與地理知識有機的整合。）
[學生討論]：略
[學生動手實踐]：再對自己所做的動畫進一步進行修改，讓動畫的表現(xiàn)具有科學性和完整性。
[設置懸念]：還有沒有其它方法能解決此類問題？
[學生探究]：在這節(jié)課上竟然出現(xiàn)了“意想不到的結果”，有一位學生回答道：“將圓切分”（找三個點）。這一提法引起了全班同學們的熱烈興趣，其結果不得而知了。（經(jīng)過實踐驗證，這一觀點可行）。
3、激感，內(nèi)化體驗。我們?nèi)祟惗忌钤谶@同一地球上，地球是我們生活的家園，但目前人類為了經(jīng)濟和利益，可是對地球的索取太多太多，正因為如此，才出現(xiàn)了黑洞一說、洪災旱災頻繁發(fā)生、動植物畸形進化等等。為了我們子孫后代能有一片純凈的生活空問，我希望在座的同學們，行動起來，宣傳環(huán)保，從自我做起，以實際行動保護我們的地球家園。
信息技術教學計劃 篇2
本冊教材的特點：
初中階段的計算機教學，在初
一、初二以計算機基礎知識和基本技能性訓練為主。在教學過程中要加強對學生自學能力、信息處理能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。初三教學注重與高中信息技術新課程標準內(nèi)容的銜接問題，強調(diào)從信息技術的知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀等方面培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。主要來說：
1、從興趣出發(fā)，借助范例，讓學生在動手實踐中理解基本原理，掌握基本知識，培養(yǎng)基本技能。
2、通過“活動”教學方式，培養(yǎng)學生獲取、加工、管理、表達與交流信息能力。
3、將評價作為促進教與學的.一種手段融入教學過程中。
4、在熟練掌握基本技能與操作的基礎上，注意培養(yǎng)創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力。在教學中要求：
1、針對教材的特點，明確“學習目標”，做好感性的“范例與活動”的學習，做好理性的“知識與技能”的認識，“鞏固與提高”課堂所學，加強課外“閱讀材料”的學習。
2、對起點不同的學生要注意分類施教，要讓基礎好的學生學得一技之長，底子薄的學生打好基礎。
3、提高課堂興趣，多采用范例教學法、活動項目教學法、綜合實踐法等，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。利用各種和現(xiàn)實生活有密切聯(lián)系的軟件進行教學，并盡可能多的安排學生用所學知識進行創(chuàng)作的機會，如用數(shù)據(jù)庫Acce了解什么是編程，用VJC進行機器人編程電路控制等，這樣既可提高學習興趣，又有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造辦、自學能力和信息處理能力，有利于促進學生主動發(fā)展。具體教學課時：
一、Acce：五課時（每節(jié)一課）
二、程序設計初步：五課時（每節(jié)一課）
三、智能機器人：五課時（每節(jié)一課）
信息技術教學計劃 篇3
一、學生基本情況
八年級的學生對于信息技術已經(jīng)有了一定程度的了解，但由于學生的學習情況不一，中等生多有偏科現(xiàn)象，學困生在學習上懶惰、怕動手動腦，再加有相當?shù)囊徊糠謱W生在信息技術課上熱衷于小游戲，只要教師看不到就會分神。學困生差因分析：學困生的學習目的性不明確，上課小動作多，注意力不集中，不記筆記，課后不復習。對一定要求掌握的信息技術概念及操作要領不加強鞏固，對信息技術開始有些興趣，以后興趣越來越淡。
二、教 材 分 析
1、本學期教材采用福建省義務教育出版社的《信息技術》八年級上冊。
本課程重在培養(yǎng)學生的文本閱讀能力、操作技能和實際應用能力。本課內(nèi)容以“任務”為引導，以“活動主題”為主線，讓學生在活動過程中，借助信息技術工具探究解決問題的過程與方法，體驗信息技術的功能及應用。
三、教 學 目 標
1、知識目標、能力目標和情意目標。
1）知識與技能
要求掌握的初步知識，本學期的教學內(nèi)容為多媒本作品的開發(fā)、photoshop軟件的應用，具體知識點如下：
photoshop軟件：了解photoshop軟件的功能與主要特點；掌握photoshop軟件的啟動與退出；掌握基本圖像的處理和綜合運用。
多媒體：能合理地賞析常見的多媒體作品、能運用多媒體制作軟件編輯聲音、視頻、圖片等素材。
2）過程與方法：
培養(yǎng)學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術基本知識和技能，了解信息技術的發(fā)展及期應用對人類日常生活和科學技術的深刻影響。通過信息技術課程使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力，教育學生正確認識和理解與信息技術相關的.文化、倫理和社會等問題，負責任地使用信息技術；培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術作為支持終身學習和合作學習手手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。
3）情感態(tài)度與價值觀：
通過對計算機的演示操作，激發(fā)學生對信息技術的學習興趣，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學的學習方法，培養(yǎng)學生熱愛科學以及關心社會的情感，從而使學生認識到自己肩負的重任，從而激發(fā)學生的學習興趣，為祖國的繁榮昌盛而努力學習。
2、質(zhì)量目標：
在本學期的教學中，要進一步落實具體措施，重視學困生的轉化工作，面向全體學生，打好課堂教學主陣地，抓好中上生，促進學困生提高，使學生的信息技術應用能力逐步提高，為高中階段信息技術取得打好基礎。
四、改 進 教 學 的 措 施
1、落實教學“五認真”的具體措施。
2、提優(yōu)補差的內(nèi)容、途徑和方法。
3、教研工作目標和計劃。
五、課時安排
內(nèi)容課時
圖像的獲取2課時
圖像處理的基本操作2課時
圖像的色彩調(diào)節(jié)3課時
圖像的合成3課時
圖像的修補與特效3課時
平面設計走近可視化程序設計體驗順序、分支結構程序設計體驗循環(huán)結構程序設計2課時
1課時
2課時
3課時
信息技術教學計劃 篇4
摘要：信息技術作為現(xiàn)代教育的一種媒體，它的誕生同樣也在悄悄地影響、改變著我們的傳統(tǒng)教育。它與學科整合是一種需要，更是一種必然的趨勢。因此我們應該明確信息技術的功能特點，使其能在教育教學中發(fā)揮應有的作用。但是我們也應該正確對待其在課堂中所處的位置，避免本末倒置。更應該正視其在使用上的一些問題。近年來，信息技術已在我國教育領域迅速發(fā)展，不但走進教室，還滲透到教育的方方面面。但即便如此，新興技術在校園中利用率普遍落后于其他領域�！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）》中指出：“信息技術對教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視”，并將教育信息化建設納入國家信息化發(fā)展整體中。因此在新形勢下，如何使信息技術發(fā)揮更大作用，從而對教育產(chǎn)生根本性的影響，是當前教育者面臨的重要課題。
關鍵詞：信息技術教學模式學習環(huán)境學習過程功能特點位置存在問題
所謂信息技術是研究信息的獲取、傳輸和處理的技術，由計算機技術、通信技術、微電子技術結合而成，有時也叫做“現(xiàn)代信息技術”。也就是說，信息技術是利用計算機進行信息處理，利用現(xiàn)代電子通信技術從事信息采集、存儲、加工、利用以及相關產(chǎn)品制造、技術開發(fā)、信息服務的新學科。隨著科學技術的不斷發(fā)展，信息技術正悄悄地對人類的社會進行著一次技術改革，它在社會各個領域的應用正在不斷的發(fā)展與深入。而它的誕生同樣也在悄悄地影響、改變著我們的傳統(tǒng)教育。因此身為教育工作者我們應當正確認識現(xiàn)代信息技術在教學中應用的功能特點，科學而有效地使用現(xiàn)代信息技術與基礎課程的教學相結合、相融合。
一、以下我就對這個問題談一些思路。
（一）明確現(xiàn)代信息技術的功能特點，發(fā)揮其優(yōu)勢提高教學效率。
信息技術應用于教育，彌補了傳統(tǒng)教育的眾多不足，改變了傳統(tǒng)的知識存儲、傳播和提取方式，引起了教育新的變革。數(shù)字化、智能化、網(wǎng)絡化和多媒體化的信息技術給現(xiàn)代教學帶來了生機和活力，其在教學中的應用與傳統(tǒng)的教育技術相比，有著更強大的優(yōu)勢和顯著的功能特點。
1、豐富的表現(xiàn)力。
2、有效的資源共享與信息交流。
3、良好的知識組織形式。
4、自主式學習的良好實現(xiàn)。
5、支持協(xié)作式學習。
6、提供虛擬化的教學環(huán)境。
7、提供良好的教學管理功能。
�。ǘ┟鞔_信息技術在課堂中所處的位置，避免本末倒置。
不管信息技術如何好用，作為課堂，我們必須明確學生才是課堂的主體，而信息技術則應是學生學習的輔助者。因此，信息技術必須與教學內(nèi)容進行整合。做到既能進學生對學科知識的全面掌握和理解，又不喧賓奪主，淡化課堂上的學科特色。
�。ㄈ┱曅畔⒓夹g使用上的一些問題。
�。�、對信息技術的依賴性。
在實際課堂教學中，雖然我們創(chuàng)設的教學情境遠沒有虛擬的網(wǎng)絡世界所提供的空間那么廣闊，但對學生感觀上的吸引力還是足夠的。因此，盡管在課堂上學生的活動基本上是主動化和個性化的，但也不可避免地存在著一些過于依賴多媒體，而主觀意識缺失的現(xiàn)象。主要表現(xiàn)為：
a、感觀上的依賴。學生的視覺、聽覺在多媒體形、聲、色的輪番沖擊下，局限于事物的表象，而缺乏對文本知識的了解與認知。
b、感受上的依賴。有些教師在制作課件時，過于看重了多媒體的展示效應，設計教學活動時偏離了重心，從而讓學生對文本知識的感受僅僅停留在畫面之內(nèi)，音效之中，而無法達到更深層次的感受。
c、感悟上的依賴。多媒體作為展示工具，能展現(xiàn)語言所無法描述的場景，可極大地調(diào)動學生的學習興趣和熱情，的'確可以使教學達到事半功倍的效果。但其局限性在于無法像語言一樣自由地傳情達意，無法表達出畫面背景后的深層次的東西。因此，在這樣的場景下，學生往往不能對文本內(nèi)容形成真實的體察和感悟。這種依賴性在語文課堂教學中尤為明顯。要消除學生對多媒體的依賴，首先要在課件的精用上作文章，要用在畫龍點睛之處，用在語言描述所不能窮盡之處；其次是注意在運用多媒體時教師要配合進行深度的透視講解，只有這樣，多媒體課件才會體現(xiàn)其在課堂教學上的價值。
2、教學目標偏移問題。每一堂課，都應有一個明確的教學目標。然而有些教師在課堂上動輒用大量的時間展示或補充文本以外的資料，諸如歷史地理、文化藝術、人文景觀、自然風光、風俗民情、科學常識等背景資料。
3、信息技術、學生、老師關系問題。課堂教學中，隨著信息技術的廣泛參與，教學不再是教師教、學生學的機械累加，而是彼此形成的一個真正的學習共同體。然而，在實際工作中，不少教師仍然擺脫不了課堂“總導演”的角色，傳統(tǒng)的“傳經(jīng)布道”觀念不能摒棄，甚至是“穿新鞋，走舊路”，學生只能被動地參與課堂活動，極大地挫傷了學生的學習積極性和主動性。這種現(xiàn)象在品德課的教學中尤為突出。
二、二十一世紀，人類正以驚人的速度步入信息時代。
信息時代的到來使學校教育日益處在信息技術環(huán)境（借助現(xiàn)代科學技術，特別是多媒體技術所創(chuàng)設的人——機、人——人互動系統(tǒng)的學習環(huán)境）下。目前，信息技術環(huán)境已成為整個校園與課堂環(huán)境中最具震撼力、最具魅力的一部分，甚至有人稱之為“數(shù)字教學”。這無疑會給教育帶來了潛移默化的深刻變化，怎樣切實有效將現(xiàn)代信息技術貫穿于課堂教學，教師在課外對教學的精心設計則顯得至關重要。
�。ㄒ唬┬畔⒓夹g在教學實踐中的能力
1、不斷更新信息技術知識技能。能正確理解信息技術的基本概念、原理；能熟練操作常用信息技術工具；形成信息技術的自學能力和適應信息技術發(fā)展的能力，能持續(xù)更新自己的信息技術知識技能。
2、信息技術與學科教學整合的教學設計能力。能根據(jù)教學、學習和學生發(fā)展的需要，評價信息技術的優(yōu)勢和局限，選用合適的信息技術工具，有效地設計教學和學習活動。
3、信息技術與學科教學整合的教學實施能力。能實施教學設計方案，能運用有關信息技術工具和資源營造有利于學習和學生發(fā)展的學習環(huán)境；能在不同教學模式和不同教學環(huán)節(jié)中熟練運用有關的信息技術工具和資源。
4、信息技術與學科教學整合中的教學評價能力。能在教學設計中、教學前的準備階段、具體教學過程中和教學活動結束后等不同環(huán)節(jié)，將教學評價與教學過程有機地整合在一起，發(fā)揮評價對教學和學習的促進作用。
5、信息技術與學科教學整合中辯證的價值觀和良好的信息技術工具使用習慣。能結合教學活動幫助學生辯證地認識信息技術對社會發(fā)展、科技進步和日常生活的影響；能理解并遵守與信息活動相關的倫理道德與法律法規(guī)，引導學生負責任地、安全地、健康地使用信息技術，并能在教學活動中以身示范；能利用技術資源使全體學生都能公平受益。
6、信息技術與學科教學整合的自我職業(yè)發(fā)展能力。能夠?qū)ψ约豪眯畔⒓夹g開展的教學活動進行評價反思、總結提高；能夠借助信息技術與同事、學生、家長、專業(yè)人員等進行交流、合作；能利用信息技術來促進自己的職業(yè)發(fā)展和終身學習。
�。ǘ┬畔⒓夹g環(huán)境對教學設計的幫助
1、教學模式的設計
教學模式是指在一定的教育觀念、教學理論和學習理論指導下的教學過程的穩(wěn)定結構形式。在一般的教學過程中包含教師、學生、教科書和媒體等四個因素，這四個要素相互關聯(lián)、相互作用所形成的穩(wěn)定的結構形式便稱為教學模式。我們認為學生是知識建構過程的積極參與者，學習的許多目標和任務都要學生主動、有目的的獲取材料來實現(xiàn)。而信息技術又給我們提供了一個開放性的實踐平臺，多媒體和網(wǎng)絡環(huán)境在教學中的應用，為學生有目的的獲取信息提供了方便。因此，在信息技術環(huán)境下，我們應遵循“教師為主導、學生為主體”的原則，充分發(fā)揮學生的主動性、積極性和創(chuàng)造性，努力建立“授之以漁”，以學生為中心的教學模式。
2、教學信息的設計
教學媒體的設計：是針對一個具體的教學活動，為實現(xiàn)教學目標，做出教學媒體的選擇、組合、應用的規(guī)劃。教學媒體，它包括傳統(tǒng)教學媒體（文字教材、儀器、教具、語言、板書等）和現(xiàn)代教學媒體（幻燈、投影、錄音、錄像、電影、電視、電子計算機極其相應的教學軟件等）。強調(diào)利用生動﹑具體﹑直觀的形象，盡可能地激發(fā)學習者的聯(lián)想，喚起記憶中的知識﹑經(jīng)驗，從而更有效地將新知識同化到原有的認知結構中。在信息技術環(huán)境下，我們應充分發(fā)揮多媒體教學和網(wǎng)絡教學的優(yōu)勢，最大限度的喚起學生的學習熱情，提高學習效率，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和職業(yè)技術的能力。
�。�1）多媒體教學具有多重刺激感觀，傳輸信息量大、速度快，信息傳輸質(zhì)量高、應用范圍廣，交互性強等特點。利用多媒體，特別是超媒體技術，建立教學內(nèi)容的結構化、動態(tài)化、形象化表示，使其不僅包含文字和圖形，還能呈現(xiàn)聲音、動畫、錄像以及模擬的三維景象，從而激發(fā)學生的學習興趣，徹底改變教師一支粉筆．一張嘴“滿堂灌”的傳統(tǒng)教學方式。如：對課堂中，動物、食物和景點介紹，傳統(tǒng)教學方式下，教師要花三節(jié)課的時間才能講完，而且效果并不理想。后來，我制作了一個10分鐘的教學片，請學生認真思考問題，并配樂解說。結果，該片因其優(yōu)美真實的畫面、悅耳動聽的音樂、富有感染力的解說很快吸引了小學生的注意力，學生在輕松愉快的氛圍中，僅用短短的10分鐘便學完了三節(jié)課的教學內(nèi)容。實踐證明動物、食物和景點類的教學內(nèi)容非常適合用自制教學片來講解。這種通過創(chuàng)設直觀情境，把教學內(nèi)容變?yōu)榫唧w的、可感知的信息，生動的展現(xiàn)在學生的面前的設計，優(yōu)化了信息的獲取過程，極大的調(diào)動了小學生的學習積極性，大大提高了課堂效益。在多媒體教學設計中，教師不僅要讓學生掌握知識結構，而且更要讓學生通過對各種形象化的教學媒體的觀察與思維，引導學生去探索、發(fā)現(xiàn)、歸納、總結，讓學生主動參與學習的全過程，以啟發(fā)學生的智力，發(fā)展學生的能力，切實全面提高學生的素質(zhì)。
（2）網(wǎng)絡教學，特別是Internet網(wǎng)，它是世界上最大的知識庫、資源庫�？梢允谷澜绲慕逃Y源連成一個信息海洋，具有信息資源可共享、活動時空少限制、人際合作易實現(xiàn)的優(yōu)勢。在網(wǎng)絡環(huán)境下，由于知識和資源都是按人類聯(lián)想思維特點的超文本結構組織起來的，因而特別適合學生進行“自主發(fā)現(xiàn)、自主探索”式學習，并為學生發(fā)散性思維、創(chuàng)造性思維的發(fā)展和創(chuàng)新能力的孕育提供了沃土。為此，將學生和世界信息知識庫連接了起來�？梢院敛豢鋸埖卣f，教師和學生如果將電腦與Internet聯(lián)網(wǎng)的話，坐在家中的老師和學生可以在上海圖書館，英國的牛津大學圖書館或美國哈佛大學圖書館里漫游�？梢栽诩抑行蕾p世界各地的風光；聆聽丘吉爾的著名演說片斷；觀看世界的珍禽異獸，奇花異草；可以隨時了解世界的政治、經(jīng)濟、科學技術、文化和體育等各個方面最新信息。電腦為教師和學生打開了世界世紀之門，提供了最新的信息和知識，使課堂教學再也不枯燥無味�？梢�，網(wǎng)絡教學可以增強學生獲取信息、傳輸信息、分析信息、處理信息和應用信息技術手段的能力，可以幫助學生形成良好的文化素養(yǎng)。所以說多媒體給了我們更多的創(chuàng)新空間，網(wǎng)絡使我們打破了時空界限，信息的獲取、加工、創(chuàng)造成為知識創(chuàng)新的過程。信息技術環(huán)境下的課堂是一個資源豐富、"隨機進入"的寶庫。
3、學習環(huán)境的設計
學習環(huán)境的設計是教學設計的核心，它一般是指與師生之間或?qū)W生之間的交互作用有關的學習環(huán)境的設計。北京師范大學的楊開城把建構主義學習環(huán)境概括為：是一種支持學習者進行建構性學習的信息資源、認知工具、教師、任務情境等學習資源的組合。在建構主義學習環(huán)境的設計中，創(chuàng)設情境一般有兩種情況：一種是學科內(nèi)容有嚴謹結構的情況，這時要創(chuàng)設有豐富資源的學習環(huán)境；另一種是學習內(nèi)容不具有嚴謹結構的情況，這時應創(chuàng)設接近真實情境的學習環(huán)境。學習活動是在一定的情境即社會文化背景下進行的。在信息技術環(huán)境下，教師應利用多媒體具有文本、圖形、動畫、視頻圖像、聲音等多種媒體集成的特點，把教學內(nèi)容展現(xiàn)在學生面前，讓學生通過外部多種刺激迅速感知教學內(nèi)容，這樣通過創(chuàng)設直觀情境，把教學內(nèi)容變?yōu)榫唧w的、可感知的信息，從而優(yōu)化信息的獲取過程。
4、學習過程的設計
學習過程是學習者學習新知識和掌握新技能的認知過程；關于學習過程的設計是指為達到給定的教學目標，首先要進行學習者的特征分析和教學策略的制定，在此基礎上進行優(yōu)化的教學系統(tǒng)的設計。過程是在教師指導下以學習者為中心的學習，它強調(diào)學習者的認知主體作用，但又不忽視教師的指導作用，因此，教學活動應圍繞學生的學習活動而展開。在信息化環(huán)境下，學習過程的設計應根據(jù)教學目標，學生的學習狀態(tài)，進行教學內(nèi)容和相應知識點排列順序的設計，以優(yōu)化教學活動程序和教學方法。
應該說，在這堂課的學習過程設計中，我努力把動物課程的教學與信息技術有機的結合起來，并以任務型教學為指導思想，始終貫徹“學生先行，教師后行”“學生為主，教師為輔”的原則，使整個課堂洋溢著全體學生積極主動學習的氛圍。這堂課，從課外學生整理信息到課內(nèi)教學的組織和多媒體的使用都體現(xiàn)了信息技術和學科教學的整合，這堂課很有特色。
總之，根據(jù)小學生的生理和心理發(fā)展的特點，使教學變得容易、愉快、省時、牢固、富有成效。利用多媒體技術來實現(xiàn)這種教學無疑是最佳方法之一。它可以創(chuàng)設有聲有色、有動有靜、生動逼真的教學情境，把圖形、影像、動畫、聲音、文字等信息進行合成、鏈接，把枯燥無味的教學形式以生動活潑的教學形式體現(xiàn)在教學活動中，通過以景激趣，創(chuàng)境激情，引動激動，導訓激活，啟思激悟的教學活動，使學生在動中學、動中練、動中習得語言技能，把學習當成一種愉悅的體驗和感受，養(yǎng)成自主學習的好習慣。讓我們努力去研究這門技術真正的用途、內(nèi)涵，用好它，為我們的教學服務，使我們能利用好這門技術培養(yǎng)出走在社會發(fā)展前列的人才，為社會的發(fā)展服務。
主要參考文獻：
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2、曹青、信息技術與小學英語教學[A]、吉林：東北師范大學出版社2002、
3、《當代教育技術的研究內(nèi)容與發(fā)展趨勢》北京師范大學何克抗
4、《建構主義學習環(huán)境的設計原則》北京師范大學楊開城
5、《改變中學信息技術課程的傳統(tǒng)教學模式，培養(yǎng)學生自主學習能力》常州高級中學任惠宇
信息技術教學計劃 篇5
小學生的思維正處于由具體形象思維為主向邏輯思維為主的過渡階段，在這個時期，他們主要是借助事物的具體形象和表象進行思維。要想提高語文課堂教學效率，必須把復雜而抽象的知識以具體形象的方式展現(xiàn)在學生面前，也就是必須在抽象和形象之間架起一座橋梁，而信息技術正是這樣一座橋梁。因此，在語文課堂教學中以引導學生感知為基礎，合理的運用信息技術在語文課堂教學中的作用，不但能提高學生的學習興趣，還可以鍛煉學生的思維能力，提高學生的素質(zhì)，取得良好的教學效果。
一、運用信息技術誘導學習興趣
巧設導語，預伏誘因，激發(fā)學生的求知欲和學習興趣。興趣是最好的老師，在語文課堂教學中，利用計算機對文字、圖像、聲音、動畫等信息進行處理，形成聲、像、圖、文并茂的多媒體教學系統(tǒng)，使學生利用視、聽、觸覺等多種感官進行學習，有利于學生對語文教學內(nèi)容的理解和掌握，使復雜抽象的認知活動變得簡單而直觀，從而彌補傳統(tǒng)教學方式的不足，能最大程度地激發(fā)學生的學習興趣。因此，在語文課堂教學中根據(jù)學生的心理特征和教學內(nèi)容的特點編制一些生動有趣的課件，借助信息技術創(chuàng)設情景，激發(fā)學生的學習興趣和強烈的求知欲望，使學生主動積極的參與學習。例如，在教學《草原》這課的“灑脫”、“疾馳”時，我制作了一個動畫課件，一輛汽車，在寬敞的馬路上行駛，開始汽車伴隨著動聽的音樂隨意移動，接下來隨著音樂旋律的激烈變化，汽車越跑越快。隨著畫面的進展，學生的學習興趣一下子被激發(fā)了起來，個個瞪大了眼睛，聚精會神的觀看，并不時的隨著畫面的起伏跌宕發(fā)出“吔—吔—”的`贊嘆聲。于是，我便對學生說，前者表示汽車“灑脫”，后者表示汽車“疾馳”�？戳水嬅�，聽了老師的講解，學生理解到“灑脫”就是自由，不受拘束；而“疾馳”就是飛快地奔跑。學生從形象上領略了著兩個詞的含義。
《黃河象》一文中有這樣一句話：“往日的草原升成了高原，一座座山嶺聳出地面”。我利用課件，把這兩句話的意思通過畫面展現(xiàn)出來，并把“升”字換成“變”字，把“聳”字換成“鉆”字，反復的閃動畫面、變換文字，要學生通過看畫面體會哪個詞用得好。通過比較，同學們都說每組前一個詞用得好。因為前者生動地展現(xiàn)了地殼運動中草原、平地變成高原、山地的漫長的過程。
二、運用信息技術增強認知指導
認知指導是運用信息技術進行教學的主要手段。本來散在的、游離的信息因素，在信息技術手段作用下，有效的實現(xiàn)了以情景促進認知，認知深化情景的激勵狀態(tài)。
1、利用信息技術動態(tài)演示，提高學生的認知技能，呈現(xiàn)認知過程，啟發(fā)發(fā)散思維。運用信息技術課件動態(tài)演示，可以把文章的情景、意境直觀、生動、便捷的展示在學生的面前，幫助學生更進一步理解課文內(nèi)容。如
在教學
《革命烈士詩二首》時，為了表達了革命者威武不屈的浩然正氣和視死如歸的革命精神，我利用反饋性電教模式指導朗讀。首先放錄音，讓學生閉上眼睛認真聽，聽后要學生回憶，那哪些地方讀得高昂，哪些地方低沉，哪些地方讀得重，哪些地方讀得輕。學生充分發(fā)表意見后，教師再逐節(jié)放錄音，讓學生明確怎樣讀才能表達革命先烈的那種思想境界。如“為人進出的門緊鎖著，為狗爬出的洞敞開著”這兩句詩，同學們聽出了“人”和“狗”、“緊鎖”和“敞開”都讀得比較重。我告訴同學們，這是對比重讀。通過“錄音帶→學生→教師”的反饋性電教模式的訓練，同學們初步掌握了讀的技巧，以及通過讀中的節(jié)奏、停頓與輕重緩急，加深了對課文的理解，提高了學生朗讀水平。
2、利用信息技術激活學生的創(chuàng)造思維。創(chuàng)造思維是創(chuàng)造能力的核心，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維是培養(yǎng)其創(chuàng)造能力的中心環(huán)節(jié)。創(chuàng)造思維更多的表現(xiàn)為直覺思維和發(fā)散思維�！皢栴}是教學的心臟”有了問題學生的思維就有了方向，也就有了思維的動力，在教學中要充分發(fā)揮各種教學手段的優(yōu)勢，不斷的創(chuàng)設問題情景，激活學生的發(fā)散思維和直覺思維，促進其創(chuàng)造能力的發(fā)揮。
三、運用信息技術突破閱讀難點。
在傳統(tǒng)教學中，由于受時間和空間的限制，教學內(nèi)容色覺涉及的一些事物和現(xiàn)象，學生無法看到，問題無法得到滿意的解決，成為教學中的難點�，F(xiàn)在教學中的這些難點借助于多媒體、錄音、音響等電教手段全面直觀化、具體化、簡單化了。大量的感性材料，使孩子們有身臨其境之感，學生較好地讀懂了課文，重點、難點迎韌而解。
1、像、圖結合�！队浗鹑A的雙龍洞》一課中外洞和內(nèi)洞的特點的確少見，特別是空隙究竟多矮多窄多低，課文中雖有文字交代，到底模糊不清。以前，每講到這一課，我總少不了要說：“將來有機會到雙龍洞一游，你們親自去看看就知道了�！倍F(xiàn)在，這一愿望在教學里實現(xiàn)了。去年暑假，我班一名學生隨父母游雙龍洞，他爸爸還帶有錄象機。我特地向家長借來錄象帶在課堂上放映。我邊放邊讓那個學生講解，讓學生親眼看到人們怎樣進入空隙，又怎樣出來，外洞和內(nèi)洞的特點一目了然。為了使學生對泉水的來路了解得更清楚，對作者的寫作順序更明白，我又自制了動畫，打出之后，學生說，他們將來去羅甸，順著小溪走，不用向?qū)б材軈⒂^雙龍洞了。這種像、圖結合的手段，拓寬了學生的視眼，真正體味到了“百聞不如一見”的真諦。
2、形、聲結合。我讓學生人人都設計“十里長街送總理”的圖片，然后在小組內(nèi)交流設計意圖，最后由大家評選優(yōu)秀設計圖片在班內(nèi)放映。另一方面，我又組織學生回家后自己錄音，帶到課堂上讓大家聽、大家評。通過放映圖片的“形”和錄音帶的“聲”的結合，使學生對課文的理解上升到一個新的高度，讓學生一遍又一遍地沉浸在莊嚴肅穆緬懷周總理的感情氛圍中。
3、動、靜結合突破教學的重點和難點。在小學語文教學過程中，文章的含義、作者的意圖、對課文的深刻理解既是教學的重點又是難點，這些知識具有一定的抽象性，給學生的理解帶來困難。在教學中，利用信息技術進行輔助教學，變靜為動，把高度抽象的知識直觀的演示出來，能有效的解決語文教學中的重點和難點，幫助學生理解和體會的課文的真正寓意。在教《飛奪瀘定橋》時，為了突出展現(xiàn)戰(zhàn)士不畏艱險、英勇斗爭的精神，應該讓學生看看瀘定橋究竟險到什么程度？首先，我放靜立投影，讓學生在腦海里樹立瀘定橋的總體印象。然后看動畫。讓學生看到了紅軍戰(zhàn)士在只剩下鐵鏈的險上加險的橋上邊鋪木板邊沖鋒的動人場面。動、靜結合的電教手段，使學生仿佛也置身于炮火紛飛的戰(zhàn)場上，一股對紅軍戰(zhàn)士的敬佩之情油然而生。利用信息技術，在激趣入境、激情入境的過程中，形象化、具體化、感性化的層次信息逐步被深化為抽象化、概念化、理性化的濃縮信息，資源轉化為能量，量變帶來了質(zhì)變，使學生的認知行為水平逐步接近及至達到認知的目標。
可見，在語文課堂教學中，運用計算機進行輔助教學，是激發(fā)學生內(nèi)心體驗，培養(yǎng)學生閱讀能力的重要突途徑。它不僅可以彌補傳統(tǒng)手段之短，發(fā)揮電教媒體之長，教學中可以做到導而能讀，引而能思，啟而能發(fā)，訓練更見成效，教學效果因此得到優(yōu)化。還能完成“由博返約”的提升，既能充分調(diào)動學生的學習積極性，活躍課堂教學氣氛，又能充分挖掘?qū)W生的多種思維能力，拓寬學生的思路，起到“畫龍點睛”的作用。
信息技術教學計劃 篇6
一、指導思想：
人類社會已經(jīng)進入２１世紀，以計算機和網(wǎng)絡為基礎的信息技術已廣泛應用于人類社會的各個領域，信息技術的掌握與應用程度已成為一個國家綜合國力的象征之一。學會信息的收集、存儲、分析、處理、發(fā)布和應用是新世紀對第個公民的基本要求。原教育部長陳至立在中小學信息技術教育會議上指出：“過去的十年中，互聯(lián)網(wǎng)的多媒體技術已成為拓展人類能力的創(chuàng)造性工具，為了適應科學技術高速發(fā)展及經(jīng)濟全球化的挑戰(zhàn)，發(fā)達國家已經(jīng)開始把注意力放在培養(yǎng)學生一系列的能力上，特別要求學生具備篩選和獲取信息、準確地鑒別信息的真?zhèn)�、�?chuàng)造性加工和處理信息的能力，并把學生掌握和運用信息技術的能力作為與讀、寫、算一樣重要的新的終生有用的基礎能力。在知識經(jīng)濟時代，信息素養(yǎng)已成為科學素養(yǎng)的重要基礎�！�
二、教學目標：
逐步培養(yǎng)對信息技術的興趣和愛好，能運用信息技術在日常學校生活和社會生活中進行初步的信息運用與交流，能參加通過信息技術平臺進行的生活游戲，能養(yǎng)成良好的學習信息技術的基本方法。
三、教學內(nèi)容：
1、認識計算機的硬件組成，正確的開關機，了解計算機在日常生活中的應用。
2、認識畫圖板窗口，繪制美麗的圖畫。
3、了解鍵盤、鼠標的使用，能輸入簡單的文字。
4、掌握文字錄入的基本方法，養(yǎng)成正確的.姿勢，科學的指法，培養(yǎng)盲打的習慣。
5、認識操作系統(tǒng)，了解應用軟件，文件夾的基本操作。
6、RedOffice文字的錄入，簡單的排版。
四、教材分析：
教材以淺顯易學的實例帶動基本知識的學習和應用軟件的操作。各課大都從完成某一任務著手，提出問題或目標，通過示范操作或閱讀課本完成任務，從而激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。教材以信息處理為主線，注重培養(yǎng)學生的信息意識以及獲取、分析、處理、傳遞、運用信息的技能，培養(yǎng)學生自主學習和合作學習的能力，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。
五、教學的突破點與創(chuàng)新點：
1、以課改理念設計、教學，積極發(fā)揮學生的主體參與作用。
2、發(fā)揮信息技術的工具職能，整合學科教學。
3、發(fā)揮“小能手”的幫學作用，提高課教學效率。
4、組織學生合作學習，培養(yǎng)團隊精神，增強合作意識。
5、每課以主題鮮明的任務驅(qū)動，在實踐操作和探索的過程中學習操作技能。
6、組織“小擂臺”、“操作小能手”、“我真行”等多形式、多層次的比賽活動，培養(yǎng)學生的學習興趣和適應時代新潮的競爭意識。
7、加強學法指導，積極創(chuàng)造自主學習的機會。
8、注重對弱勢對象的幫扶補救。
六、教學的方法措施：
1、運用任務驅(qū)動的教學方法進行教學。
2、教學時通過演示計算機應用軟件的形式向?qū)W生介紹知識。
3、傳授知識時突出一個“新”字、落實一個“趣”字、突出一個“活”字、落實一個“學”字（為學生服務）；教學過程突出一個“難”字（找準知能點、難點及關鍵）落實一個“行”字（引導學生進行思維訓練和認知能力訓練）；鞏固知能突出一個“實”字（雙基訓練應落到實處）落實一個“促”字（促進學生學以致用、創(chuàng)新實踐）。
信息技術教學計劃 篇7
教材分析：
小學信息技術教育是現(xiàn)代信息對信息社會對基礎教育的要求，是教育適應21世紀挑戰(zhàn)的需要，也是當前基礎教育改革與發(fā)展的一個重要突破口，是小學素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。本冊九年義務教育小學教科書《信息技術》第八冊，是華中師范大學出版社出版，供六年制小學六年級下學期使用。本冊的主要內(nèi)容包括對信息的獲取、加工、處理、管理、表達與交流的能力；對信息及信息活動過程、方法、結果進行評價的能力；發(fā)表觀點、交流思想、開展合作并解決學習和生活中實際問題的.能力等。初步認識了解掃描儀（會用掃描儀掃圖，會使用掃描儀掃描文字，會用文字識別軟件識別文字）；了解手寫輸入技術的應用（應用手寫板輸入文字、繪畫）；了解數(shù)碼照相機（使用數(shù)碼照相機為同學拍攝照片，應用照片處理軟件美化照片）；初步學習使用數(shù)碼攝像機攝錄班級活動（應用數(shù)字影片剪輯軟件制作班級VCD）；了解計算機的一些新的外圍數(shù)碼設備；了解一些互聯(lián)網(wǎng)上比較流行的音樂文件類型（會應用媒體播放器來播放音樂文件）；因特網(wǎng)基礎知識（會在網(wǎng)上發(fā)電子賀卡，搜集有關中華美食的信息，了解飲食文化等，提高在網(wǎng)上搜集信息的能力）等。通過本冊的學習，擴展知識面，進一步提高綜合實踐能力。
學生基本情況：
六年級共有學生139人，分為兩個班，其中六⑴班47人，六⑵班46人，六⑶班46人。通過幾年的學習，他們對計算機基礎知識有了一定的了解，操作能力較強。如：六二班的李仁韜同學，從一年級到六年級，每年制作一個電子作品參加競賽，有電子報刊《小苗苗語文報》獲得市級一等獎，有電腦繪畫《美麗的春天》獲得區(qū)級一等獎。但有少數(shù)學生操作能力較差。本期根據(jù)實際情況，兼顧優(yōu)生和差生，完成教學任務。
教學目標：
1、了解信息技術的應用環(huán)境及信息的一些表現(xiàn)形式。
2、建立對計算機的感性認識，了解信息技術在日常生活中的應用，培養(yǎng)學生學習、使用計算機的興趣和意識。
3、在使用計算機技術時學會與他人合作，學會使用與年齡發(fā)展相符的多媒體資源進行學習。
4、能夠在他人的幫助下使用通信工具遠距離獲取信息、與他人溝通，開展直接和獨立的學習，發(fā)展個人的愛好和興趣。
5、知道應負責任地使用信息技術系統(tǒng)及軟件，養(yǎng)成良好的計算機使用習慣和責任意識。
教學重難點：
1、認識了解掃描儀（會用掃描儀掃圖，會使用掃描儀掃描文字，會用文字識別軟件識別文字等）。
2、因特網(wǎng)基礎知識（會在網(wǎng)上發(fā)電子賀卡，搜集有關資料等，提高在網(wǎng)上搜集信息的能力）。
教學措施：
1、教師示范，學生動手實踐為主，教師點評輔導幫助學生學習。在教師傳授技巧知識的同時，又不給學生思維定勢。
2、運用多媒體教學，達到優(yōu)化教學的目的。
3、采用新穎的課程整合思維參與教學，培養(yǎng)學生的綜合能力。
4、結合學生年齡心理特點，采用游戲、成功激勵機制。
5、用適當?shù)男问綄W生進行考核，促進教學效率和學生積極性的提高。
教學安排：
本學期共有21周，每周一課時，機動：2課時。
第一周：社區(qū)信息知多少
第二周：掃描圖畫配作文
第三周：電腦也能識文字
第四周：圖文輸入得心應手
第五周：同學相處我來拍
第六周：制作班級VCD
第七周：關注我們的校園
第八周：美化校園我出力
第九周：電腦配角也精彩
第十周：機動（期中檢測）
第十一周：主角配角各就各位
第十二周：小小音樂會
第十三周：機動（五一放假）
第十四周：聲情并茂的祝福
第十五周：美食耀中華
第十六周：我要研究太陽能
第十七周：互聯(lián)網(wǎng)上的太陽能
第十八、九周：期末復習
第二十周：期末考核
信息技術教學計劃 篇8
[教學目標]
知識目標：
1、讓學生認識什么是計算機病毒
2、計算機病毒的種類和防治
3、了解計算機黑客的含義
技能目標：
1、掌握鼠標的選定、拖曳操作
2、掌握復制和移動的操作，并理解他們之間的區(qū)別
情感目標：
培養(yǎng)學生熱愛科學，熱愛動物，珍愛生命的情感和意識
[重點難點]
1、教學重點：病毒的定義、特性
2、難點分析：計算機病毒的危害形式，傳播方式，對“剪貼板”內(nèi)容的理解，這里涉及到硬件的有關概念（如“內(nèi)存”），學生在理解上有一定的困難。
[環(huán)境與素材]
1、教學環(huán)境：多媒體教室。
2、教學素材：計算機病毒的Flash課件
[教學過程]
一、創(chuàng)設情景，導入新課
同學們，你知道今年是什么年嗎？（觀看幻燈片）
�。▽W生回答）
可現(xiàn)在全世界每天都有很多雞在死亡，有同學可以告訴我是什么原因嗎？你可以給老師提供一點或是多點理由，我們一起來討論下。
（引導學生回答）
禽流感定義
那么有沒有同學還知道其它的病毒
�。▽W生回答）
好，同學們剛才回答的都是生物病毒，有沒有同學知道沒有生命的病毒呢？
�。▽W生回答）
那么你知道什么是計算機病毒嗎？它和我們生活里的病毒有什么區(qū)別和相同之處嗎？
二、出示課件，進行講解
1、病毒的定義
從廣義上定義，凡能夠引起計算機故障，破壞計算機數(shù)據(jù)的程序統(tǒng)稱為計算機病毒。直至1994年2月18日，我國正式頒布實施了《中華人民共和國計算機信息系統(tǒng)安全保護條例》，在《條例》第二十八條中明確指出："計算機病毒，是指編制或者在計算機程序中插入的破壞計算機功能或者毀壞數(shù)據(jù)，影響計算機使用，并能自我復制的一組計算機指令或者程序代碼。"
2、病毒的`歷史
1988年發(fā)生在美國的"蠕蟲病毒"事件，給計算機技術的發(fā)展罩上了一層陰影。蠕蟲病毒是由美國CORNELL大學研究生莫里斯編寫。雖然并無惡意，但在當時，"蠕蟲"在INTERNET上大肆傳染，使得數(shù)千臺連網(wǎng)的計算機停止運行，并造成巨額損失，成為一時的輿論焦點。
最初引起人們注意的病毒是80年代末出現(xiàn)的"黑色星期五"，"米氏病毒"，"小球病毒"等。因當時軟件種類不多，用戶之間的軟件交流較為頻繁且反病毒軟件并不普及，造成病毒的廣泛流行。后來出現(xiàn)的word宏病毒及win95下的CIH病毒，使人們對病毒的認識更加深了一步。
3、病毒的產(chǎn)生
�、匍_個玩笑，一個惡作劇。
�、诋a(chǎn)生于個別人的報復心理
③用于版權保護。
4、計算機病毒的特性
1.傳染性
計算機病毒可通過各種可能的渠道，如軟盤、計算機網(wǎng)絡去傳染其它的計算機，當你在一臺機器上發(fā)現(xiàn)了病毒，往往曾在這臺計算機上用過的軟盤已感染上了病毒，而與這臺機器相聯(lián)網(wǎng)的其它計算機也許也被該病毒侵染上了。是否具有傳染性是判別一個程序是否為計算機病毒的最重要條件。
2.隱蔽性
病毒一般是具有很高編程技巧、短小精悍的程序。通常附在正常程序中或磁盤代碼分析，病毒程序與正常程序是不容易區(qū)別開來的。病毒一般只有幾百或1k字節(jié)，而PC機對DOS文件的存取速度可達每秒幾百KB以上，所以病毒轉瞬之間便可將這短短的幾百字節(jié)附著到正常程序之中，使人非常不易被察覺。
3.潛伏性
大部分的病毒感染系統(tǒng)之后一般不會馬上發(fā)作，它可長期隱藏在系統(tǒng)中，只有在滿足其特定條件時才啟動其表現(xiàn)（破壞）模塊。只有這樣它才可進行廣泛地傳播。
例如：黑色星期五，“PETER-2"(未輸入驗證碼資料無法完全顯示哦)
4.計算機病毒的分類及預防
三、演示練習操作，引導學生鞏固所學知識
計算機病毒與生物病毒的區(qū)別，練習復制和粘貼的操作
[設計理念]
1、在課堂教學中，結合學生的心理特點，最大限度地調(diào)動學生的學習熱情，激活課堂七氛。
2、通過禽流感事件，啟發(fā)學生熱愛科學，珍愛生命的情感。
3、深入淺出，讓學生溫故而知新。
信息技術教學計劃 篇9
一、學情分析
1、學習基礎：本年級共有10個班，一個老師教4個班，另一個老師教了6個班。三年級是剛接觸信息技術這門課程的第一學期，因此，從基礎開始培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)以及學習信息技術的興趣就很重要，不過根據(jù)以前的經(jīng)驗，學生對計算機操作非常感興趣，一般都喜歡上信息技術這門課，因此在上課的時候就要首先確定學生的機位，以便于以后上課學生不會亂坐座位，這樣可以在最短的時間進行正常的教學。
2、學習態(tài)度：三年級的學生普遍年齡較小，活潑好動，同時對什么都充滿了好奇心和求知欲，因此剛開始上課時就要先培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度，同時希望各班的班主任也重視該科的學習。
3、學習行為習慣和學習興趣：三年級學生的行為習慣比較好，上課大多學生能自己管好自己，能認真聽老師講課，認真操作，但部分學生特別是男生由于小，所以自控能力還是不強，不過全年級學生的學習興趣非常濃厚，對信息技術的求知欲非常強烈。
二、教材分析
本教材是由四川省教育科學研究所組織編寫的經(jīng)省教材審查委員會審查通過的新教材，從教材的結果和內(nèi)容來看，與以前使用的檔案出版社出版的教材相比較簡單但很使用，而且符合學生的心理特點與學生的接受能力，這套教材充分考慮了學生的心理發(fā)展水平和不同年齡階段的知識經(jīng)驗和情感需求，體現(xiàn)出了各階段的側重點，特別注意培養(yǎng)學生利用信息技術對其他課程進行學習和探索的能力，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
三年級的這本教材的主要學習內(nèi)容為：
計算機的初步認識、windows桌面、窗口等基本元素的認識與操作，初步學習鍵盤指法。
本書注重培養(yǎng)學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術的基本知識和技能，了解信息技術的發(fā)展及其應用對人類日常生活和科學技術的深刻影響。通過信息技術課程的學習，使學生初步具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的.能力；教育學生正確認識和理解信息技術相關文化、倫理和社會等問題，負責地使用信息技術；培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下不要的基礎。
三、教改及提高教學質(zhì)量的具體措施
本教材的教學我將采用分組合作的教學方法，以任務為驅(qū)動，以提高學生興趣為主要手段，以培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)為目的達成教學任務的完成。對優(yōu)生采用重點輔導，適當?shù)某滩倪M行培養(yǎng)，同時鼓勵和組織這部分優(yōu)生參加上級有關部門組織的各級各類競賽并力爭取得等級獎勵；對弱差生要耐心輔導，同時利用課余時間對他們進行輔導以盡快縮短與其他學生的差距。
信息技術教學計劃 篇10
一、分析學生情況
本文旨在探討六年級學生在計算機學習方面的現(xiàn)狀。目前，大多數(shù)學生已經(jīng)掌握了制作圖像處理、電子表格和Flash動畫的基本技能。然而，仍有一部分學生對于圖像處理操作不是太熟悉，或者沒有養(yǎng)成良好使用計算機的習慣。為了全面提升學生的信息技術綜合素養(yǎng)，本學期將著重學習信息技術綜合應用單元，為每個學生打下堅實的計算機學習基礎。
二、教材分析
本教材的編寫和選擇基于學科教學規(guī)律和兒童身心特點，在學有用的科學、學身邊的科學、學有用的技術、學身邊的技術的原則下進行編寫。該教材的主要特點和目標在于促進合作學習和綜合應用，分別編寫了“機器人與人工智能”和“信息技術綜合應用”兩個單元。其中機器人與人工智能第一課時為必修內(nèi)容，其余課時為選修內(nèi)容。信息技術綜合應用單元以“大足石刻保護”為活動主題。該教材的靈活性很高，可以根據(jù)不同地區(qū)、學校、教師、學生的情況進行相應的調(diào)整來確定活動主題、制定教學方案。
三、教學目標
1、讓學生全面了解人工智能和機器人的知識，激發(fā)學生對機器人學習的興趣和探究欲望。
2、讓學生初步了解和掌握人工智能的特點和應用，理解虛擬機器人的工作原理，初步掌握編程方法，完成一些機器人控制編程任務，培養(yǎng)正確的思維方法，提高編程能力，并激發(fā)他們的探究興趣。同時，體驗和嘗試網(wǎng)絡學習和人機對話學習，積累經(jīng)驗。
3、發(fā)揮小組合作學習的優(yōu)勢，發(fā)揮群體力量，從多角度設計方案，體驗合作、創(chuàng)造的快樂和喜悅，取得成功的經(jīng)驗。
4、在第五到八節(jié)課中，我們以大足石刻保護為主題，采用小組合作學習的方式，旨在通過鞏固小學信息技術知識、技能和方法，實現(xiàn)學生綜合應用信息技術解決實際問題的目標。
5、第九節(jié)課是一次綜合課，要求學生完成以“我的小學，我的班”為主題的畢業(yè)作業(yè)。這個任務不僅可以檢驗本單元“合作學習、綜合應用”目標的達成情況，而且為小學階段的信息技術學習劃上完美的句號。
四、教學措施
(1)精心備課：在分析學生情況和統(tǒng)一教學要求的基礎上，盡可能提前一到兩周準備每節(jié)課的教案，確保備課充分，每節(jié)課的教案可靠。
(2)精彩授課：采用“情境引入-合作探究-展示評價-總結拓展”的教學流程，形成獨特的.教學特色，努力推進學生成長發(fā)展。
(3)全面輔導：為學生提供多元化的輔導方式，在了解學生實際情況的基礎上，幫助分析問題，啟發(fā)思維能力，幫助學習三步走，即“建立正確的操作習慣和方法——讓知識在實際操作中得到鞏固——加深理解，發(fā)揮創(chuàng)新能力。此外，通過多關心、多提問等策略，激發(fā)學困生的學習興趣。特別有興趣的同學可參加電腦制作比賽，以培養(yǎng)學生的特長。
(4)操作考核：及時檢測學生在每個單元所學知識的掌握情況，及時幫助分析、指正、查漏補缺。
五、教學內(nèi)容及時間安排
- 第一周：有趣的機器人
- 第二周：虛擬的機器人
- 第三至四周：聽話的機器人
- 第五至六周：聰明的機器人
- 第七至八周：大足石刻受損調(diào)查（第一部分）
- 第十至十一周：大足石刻受損調(diào)查（第二部分）
- 第十二至十三周：文物專家來大足
- 第十四周：國之瑰寶亟待保護
- 第十五至十六周：我的小學，我的班
- 第十七至十八周：復習
- 第十九周：檢測
信息技術教學計劃 篇11
一、課標要求
1、了解信息技術的應用環(huán)境及信息的一些表現(xiàn)形式。
2、建立對計算機的感性認識，了解信息技術在日常生活中的應用，培養(yǎng)學生學習、使用計算機的興趣和意識。
3、能夠通過與他人合作的方式學習和使用信息技術，學會使用與學生認識水平相符的多媒體資源進行學習。
4、初步學會使用網(wǎng)絡獲取信息、與他人溝通；能夠有意識地利用網(wǎng)絡資源進行學習、發(fā)展個人的愛好和興趣。
二、教材分析
本學期我還是任三年級信息技術課，學生在上學期已經(jīng)開始接觸信息技術這門課程，在電腦學習方面已經(jīng)有了一定的基礎。對于文字輸入我在上學的時候已經(jīng)教授過，所以本學期在內(nèi)容安排可以適當加快，加強學生的打字速度練習，增加學生的網(wǎng)絡操作。
三、教學目標要求
1、建立對計算機的感性認識，了解信息技術在日常生活中的應用，培養(yǎng)學生學習、使用計算機的興趣和意識。
2、學習漢字輸入，了解常用的漢字輸入法，最少精通一種漢字輸入法，特別是要正確的漢字的標點符號及其他一些常用符號。
3、學會上網(wǎng)瀏覽網(wǎng)頁，從網(wǎng)上檢索有用的資源，養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習慣，遵守網(wǎng)絡文明公約。
4、在使用信息技術時學會與他人合作，學會使用與年齡發(fā)展相符的多媒體資源進行學習。
5、能夠在他人幫助下使用通訊遠距離獲取信息、與他人溝通，開展直接和獨立的學習，發(fā)展個人的愛好和興趣。
6、知道應負責任地使用信息技術系統(tǒng)及軟件，養(yǎng)成好的計算機使用習慣和責任意識。
四、教材重點和難點
1、了解計算機的用處，激發(fā)學生學習信息技術的興趣
2、養(yǎng)成好的計算機使用習慣和責任意識。
3、學會漢字輸入，了解常用的漢字輸入法。
4、要正確的漢字的標點符號及其他一些常用符號。
5、學會上網(wǎng)瀏覽網(wǎng)頁，從網(wǎng)上檢索有用的資源。
五、教學時間安排
本學期以20周計算，每周1課時，大約20課時左右。
六、本學期提高教學質(zhì)量的具體措施
1、認真組織教學，認真對學生進行輔導。
2、實行切實可行的教學方法，對學生進行知識的傳授。
3、由于學校存在人多機少的情況，所以采用小組學習的方式進行教學，注重每個學生的學習，力爭使每個學生都能完成一節(jié)課的任務。
4、對課堂進行實時監(jiān)控，及時解決一些突發(fā)事件，使學生能集中精力學習。
5、盡可能地多安排上機時間，讓學生更多地熟悉軟件環(huán)境，提高學生的動手能力。
一、學情分析：
本學年期我擔任五年級信息技術課。學生通過一年的信息技術課程的學習，基本掌握了開機、關機、鼠標使用、鍵盤使用，以及了解了一些簡單的電腦軟件的使用如畫圖軟件，小海龜軟件，也學習了word的初步使用。但是，學生的學習情況不一，操作計算機的熟練程度懸殊很大，優(yōu)等生操作計算機運用自如，潛能生害怕動手操作電腦。潛能生成因分析：潛能生的學習目的性不明確，對信息技術開始有些興趣，以后興趣越來越淡，不知任何知識要想學好都要付出辛勤與汗水。上課注意力不集中，對一定要求掌握的信息技術概念不加強鞏固，有的甚至放棄操作練習。
教者本人計算機知識能勝任教學工作，但把新課程理念運用于教學的探索還任重道遠，當不斷努力。
二、教學內(nèi)容分析：
1、本學期教材的知識結構體系分析和技能訓練要求。
知識結構體系分析：本學期教學內(nèi)容共兩個單元，主要內(nèi)容一是word表格的插入使用操作，掌握如何在word中進行關于表格的相關操作，如制作簡單的課程表，月歷等。技能訓練要求：學生能夠熟練的進行表格的插入，對插入的表格進行修飾，調(diào)整，得到操作目的。二是關于acdsee軟件的使用，主要是向?qū)W生介紹一款看圖軟件的使用技巧，學會對圖像進行初步的編輯。相比之下word教學應該是本學期的教學重點。
2、本學期教材在學科教學中的地位和作用。
本學期所學知識是基礎知識，為以后深入學習計算機流行軟件打下扎實的基礎。兩章知識是當今計算機應用方面的熱點知識，學生興趣濃，是學習信息技術的關鍵，培養(yǎng)具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力的學生，才能適應不斷發(fā)展變化的信息社會才能具備終身學習能力、自學能力。
三、教學目標：
1、知識目標、能力目標和情感目標。
�。�1）、知識與技能
要求掌握知識點如下：
第一單元：掌握在word中根據(jù)操作需要插入表格，對表格中的文字進行格式設置，對表格的樣式進行設置，如設置表格底紋邊框等。以及如何在表格中插入圖片以藝術字等等應用。第二單元：掌握adcsee軟件的使用，除了了解這款看圖軟件之外，能夠?qū)D片進行簡單的編輯操作。培養(yǎng)學生對電腦技術的興趣，掌握常用的電腦處理信息的基本技能。養(yǎng)學生良好的.信息素養(yǎng)，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。
�。�2）、過程與方法：
培養(yǎng)學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術基本知識和技能，了解信息技術的發(fā)展及期應用對人類日常生活和科學技術的深刻影響。通過信息技術課程使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力，教育學生正確認識和理解與信息技術相關的文化、倫理和社會等問題，負責任地使用信息技術；培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術作為支持終身學習和合作學習手手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。
�。�3）、情感態(tài)度與價值觀：
通過對計算機的演示操作，激發(fā)學生對信息技術的學習興趣，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學的學習方法，培養(yǎng)學生熱愛科學以及關心社會的情感，從而使學生認識到自己肩負的重任，從而激發(fā)學生的學習興趣，為祖國的繁榮昌盛而努力學習。
2、質(zhì)量目標：
在本學期的教學中，認真學習新課程理念，進一步落實具體措施，重視潛能生的轉化工作，面向全體學生，打好課堂教學主陣地，抓好中上生，促進潛能生提高，使學生的信息技術應用能力逐步提高。
四、教學重點分析
本學期的重點主要集中在對于word操作技能的學習上，讓學生掌握如何快速準確根絕需要利用word制作表格，并對制作的表格進行相應的修飾調(diào)整。如：表格行高列寬的調(diào)整方法；表格對齊方式的設置；在表格中插入藝術字跟圖片；對表格的邊框跟低溫進行設置等。在ACDsee軟件的學習中主要是能夠應用軟件進行簡單的圖片調(diào)整。
五、教學難點分析
本學期的難點應該在小板報的制作上，這里綜合應用學過的word知識進行操作，對學生而言有很大的難度，在操作實施上存在很大問題。其次，就是在圖片的編輯上，學生往往對圖片的編輯不能做出準確的判斷，編輯效果不佳，不能體現(xiàn)軟件的優(yōu)越性。
六、提高教學質(zhì)量的措施：
教學中以教學大綱為綱，從教材和學生實際出發(fā)，在開學初制訂出切實可行
的教學計劃。認真落實“五認真”具體措施：
1、認真?zhèn)湔n：力爭集體備課，明確教學重點、難點關鍵，探索、研究疑難問題及有關微機實踐。分析學生情況，統(tǒng)一教學要求，盡力做到超前1—2周，做到每課必備，寫好教案。
2、認真上課：以啟發(fā)式教學為原則，以操作訓練來強化概念，形成技能、技巧，體現(xiàn)以學生為主體，教師為主導的教學思想，精講多練，前后連接，板書規(guī)范清楚，教態(tài)親切、自然，采用多種切合學生實際的教學方法和手段，調(diào)動學生的學習積極性，注重學生能力培養(yǎng)，及時總結，做好教學后記。
3、認真布置作業(yè)：要求學生每節(jié)新課前做好預復習工作，以利于鞏固教學重點和克服薄弱環(huán)節(jié)，有利于強化信息技術術語、信息技術基礎知識、基本技能的訓練。
4、認真組織信息技術操作考核：對學過的每一內(nèi)容及時進行雙基考核，及時分析、指正、查漏補缺。
5、認真組織輔導：根據(jù)學生實際情況采用多元化的輔導，幫助分析原因，啟發(fā)思維，尋求正確的操作習慣和方法。采用多關心、多提問幫助潛能生，激發(fā)潛能生的學習興趣。對于特別有興趣的同學可以組織課外活動興趣小組，以培養(yǎng)學生的特長。
七、實施計劃的具體措施
1、理論實踐相結合：將研究活動貫穿于整個教學過程中，努力在教學研究中發(fā)現(xiàn)問題并將研究的成果應用于教學實踐活動中去，在實踐中領悟，在領悟中升華。
2、互助學習：以學科教研組為單位，以教研組教學研究活動為平臺，組織教師形成學習共同體，積極營造互相聽課、評課、平等研討的氛圍，構建互動的研究方式，在思維碰撞中形成共識。
3、自我評價反思：教師個體通過集體備課、教后感、聽后感等形式，及時反思課堂教學行為，總結問題，找出方法，提高能力。
信息技術教學計劃 篇12
一、指導思想
遵循學生的認知規(guī)律，突出了學科特點，采取任務驅(qū)動方式，以多種方式鼓勵學生多嘗試，多思考，多運用，讓學生在學習中不斷獲得成功的喜悅。培養(yǎng)學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解或掌握信息技術基礎知識和技能，了解信息技術的發(fā)展及其應用對人類日常生活和科學技術的深刻影響。使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息技術手段的能力，培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，形成學生良好的文化素質(zhì)，為他們適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。
二、教學總目標
(1)知識與技能：
主要讓學生了解信息與計算機的基本知識、鍵盤的使用方法、文件的管理。
(2)過程與方法：
培養(yǎng)學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術基本知識和技能，了解信息技術的發(fā)展及期應用對人類日常生活和科學技術的深刻影響。通過信息技術課程使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力，教育學生正確認識和理解與信息技術相關的文化、倫理和社會等問題，負責任地使用信息技術;培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術作為支持終身學習和合作學習手手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。
(3)情感態(tài)度與價值觀：
通過對計算機的演示操作，激發(fā)學生對信息技術的學習興趣，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學的學習方法，培養(yǎng)學生熱愛科學以及關心社會的情感，從而使學生認識到自己肩負的重任，從而激發(fā)學生的學習興趣，為祖國的繁榮昌盛而努力學習。
在本學期的教學中，進一步落實具體措施，重視學困生的轉化工作，面向全體學生，打好課堂教學主陣地，抓好中上生，促進學困生提高，使學生的信息技術應用能力逐步提高。
三、全冊教材分析
本冊教材分為三個單元：第一單元信息與計算機，主要是讓學生了解信息與計算機的基本知識，第二單元鍵盤輸入法，主要是讓學生學習熟悉鍵盤的操作與使用方法。第三單元管理好自己的文件，主是是讓學生掌握文件的管理。
教學重點、難點：
�、�、基礎知識的掌握。
②、各種基本概念、操作的掌握。
�、邸嵺`訓練、操作的有機、靈活運用。
四、學生情況分析
五年級剛開始開設信息技術這門課程，通過各種途徑的了解，一部分學生對電腦的一些基本知識與操作有了一定程度的了解，但也有一小部分同學家里根本沒有接觸過電腦，本學期將針對實際情況將采取不同的措施進行教學，提高學生的信息素養(yǎng)與能力。
五、評價工作安排
本著對發(fā)展學生個性和創(chuàng)造精神有利的.原則，評價的方式應靈活多樣，可以采用考試、考查，評估學生的作品和競賽的方法。不論采用什么方法進行評價都應鼓勵學生創(chuàng)新，使檢查學生學習質(zhì)量的手段和方法，像信息技術本身的發(fā)展一樣充滿活力。
評價方法：運用多種方法對不同目標、不同內(nèi)容進行教學評價，做到評價全面化。評價方法主要有：教師觀察、與學生談話、優(yōu)秀表現(xiàn)記錄，任務完成情況等。
評價時機：評價要做到全程化。它必須伴隨于教學過程之中，做到隨時關注學生在課堂上的表現(xiàn)與反應，及時給予必要的、適當?shù)墓膭钚�、指導性的評價。
評價主體：評價要實現(xiàn)多元化，強調(diào)參與與互動、自評、師評、家長評等相結合。
評價目的：了解學生實際的學習和發(fā)展狀況，改進教學，促進學習，最終實現(xiàn)課程宗旨。
六、教研專題及研究措施
研究措施
為使學生能比較熟練了解、掌握鍵盤與文件管理的基本知識與技能，以上機操作為主，采用任務驅(qū)動的等多種教學方法。
1、多動手實踐，掌握基本的技能與操作技巧，培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。
2、應用知識，形成能力，通過上機實踐，課后作業(yè)練習，解決實際問題，減少再現(xiàn)式學習，以培養(yǎng)學生的能力。
七、教學措施與方法
1、以學生上機操作為主，教師講解為輔。盡量加大學生上機操作力度，做到熟練的掌握所學的知識。認真組織信息技術操作考核：對學過的每一單元及時進行雙基考核，及時分析、指正、查漏補缺。
2、注重解決學生學習過程中遇到的典型問題，并能舉一反三。認真組織輔導：根據(jù)學生實際情況采用多元化的輔導，幫助分析原因，啟發(fā)思維，尋求正確的操作習慣和方法。采用多關心、多提問幫助學困生，激發(fā)學困生的學習興趣。對于特別有興趣的同學可以組織課外活動興趣小組，以培養(yǎng)學生的特長。
3、注重學生主體作用的發(fā)揮及自學能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
4、結合組織相應的競賽提高學生的興趣。
5、有意識地注重學生之間的互幫互助，培養(yǎng)學生的合作精神。
提優(yōu)補差的內(nèi)容、途徑和方法：
注重輔差、培優(yōu)、提中
對于優(yōu)秀生可以適當學一些課外的知識來充實自己，并在學習中逐步形成自己的技能、技巧;對于學困生在課上、課后給予關心、幫助和指導。對于特別有興趣的同學可以組織課外活動興趣小組，以培養(yǎng)學生的特長。于特別有興趣的同學可以組織課外活動興趣小組，以培養(yǎng)學生的特長。
信息技術教學計劃 篇13
一、指導思想
以全面實施素質(zhì)教育的重要思想為指導,全面貫徹和落實科學發(fā)展觀,按照《中小學信息技術課程指導綱要》的精神，以加強信息技術教育教學,提高學生的基本技能為依據(jù)，促進我校教育信息化建設,努力辦好讓人民滿意的教育。
二、教學工作目標及任務
(一)、工作目標：
提高對計算機的感性認識，能充分認識信息技術在日常生活中的地位;培養(yǎng)學生學習和使用計算機的興趣和意識;在使用信息技術時學會與他人合作、能夠與他人溝通，發(fā)展個人的愛好和興趣;養(yǎng)成良好的計算機使用習慣和責任意識。
(二)、教學任務：
1、通過本學期的學習，使學生了解WORD文字處理軟件的功能、窗口界面組成，學會WORD文檔的建立、打開、編輯及保存;能夠?qū)ξ恼逻M行簡單的排版、字體及段落格式設置;掌握圖片的編輯方法能夠進行簡單的圖文混排。
2、學會創(chuàng)建表格，會對表格進行簡單的調(diào)整即調(diào)整表格的大小、調(diào)整行高和列寬等。學會在表格中進行行、列插入和刪除，以及合并單元格等操作。學會設置表格的邊框與底色，對表格進行簡單的修飾，會套用現(xiàn)成樣式的表格。
3、了解板報制作的基本步驟，學會頁面設置;掌握插入藝術字的方法掌握文本框的使用方法;學會自選圖形的使用并能用繪圖工具畫圖;學會對圖片進行簡單的特殊效果處理及設置頁面邊框、預覽并打印板報。
三、教情分析
開學初，我就認真學習了教材、新課程標準，全面掌握本冊教材的目標、重點、難點，就本冊教材的教學做了全盤計劃，保證教學的順利進行。同時，我積極參加各種教研活動，為今后的教學指明了方向。我深入研究教材，鉆研教法，精心備課，采取靈活多樣的教學方式，努力改變學生的學習方法。加強對優(yōu)生的培養(yǎng)和對學困生的輔導，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和動手動腦的方法。教學過程中，通過創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣，強調(diào)學生的主體地位，通過合作交流，積極探索，充分調(diào)動學生學習信息技術的積極性和創(chuàng)造性。
四、學情分析
四年級共有兩個班，每個班的學生人數(shù)40多人。從學生各項素質(zhì)方面來說，由于學生的貧富差距和學生的認真程度不同存在著素質(zhì)參差不齊。男女生比例不平衡。這些學生能吃苦、樂學，興趣比較濃厚，由于上機時間少，學生存在著對打字姿勢不大正確和速度比較慢的情況。學生在紀律、衛(wèi)生等各方面相對較好，教師要下大力氣對他們進行教育。教師要創(chuàng)設一個寬松、和諧的.教學環(huán)境，放松學生的緊張情緒，激發(fā)學生興趣，消除他們的“畏懼”心理，調(diào)動他們學習和探究的主動性、積極性，顯得尤其重要。
對于較好的學生，要發(fā)揮他們的優(yōu)勢，搞好傳幫帶工作，使其對教學產(chǎn)生積極的影響，教師要利用學生對信息技術課的興趣，合理安排學習內(nèi)容，組建興趣小組，使學生在原有基礎上有所進步。
五、教學措施
(一)、教學常規(guī)方面
1、認真?zhèn)湔n：力爭集體備課，明確教學重點、難點關鍵，探索、研究疑難問題及有關微機實踐。分析學生情況，統(tǒng)一教學要求，盡力做到超前1—2周，做到每課必備，寫好教案。領會“新課程標準”精神，鉆研教材內(nèi)容，從學生實際出發(fā)做到十備：一備滲透德育;二備重點突出，突破難點方法得當;三備信息技術基本概念;四備信息技術基本操作用語、基本術語;五備信息技術教學中的薄弱環(huán)節(jié);六備疑難問題的解決思路;七備信息技術實驗操作的增補及成敗關鍵;八備學生自學提綱;九備操作練習作業(yè)精選;十備課堂教學的總設計。
2、認真上課：以啟發(fā)式教學為原則，以操作訓練來強化概念，形成技能、技巧，體現(xiàn)以學生為主體，教師為主導的教學思想，精講多練，前后連接，板書規(guī)范清楚，教態(tài)親切、自然，采用多種切合學生實際的教學方法和手段，調(diào)動學生的學習積極性，注重學生能力培養(yǎng)，及時總結，做好教學后記。
3、積極參加聽課活動，向同行教師學習先進的教學經(jīng)驗和教學方法，同時還要多看教學錄像，聽名師講課，向他們學習優(yōu)秀的教學方法和模式，以改進自己的不足。同時，要認真評課，寫下自己對本節(jié)課的認識感悟，結合自己的教學，找出自己的不足，以改進自己的教學。
4、認真布置作業(yè)：要求學生每節(jié)新課前做好預復習工作，以利于鞏固教學重點和克服薄弱環(huán)節(jié)，有利于強化信息技術術語、信息技術基礎知識、基本技能的訓練。
5、認真組織信息技術操作考核：對學過的每一單元及時進行雙基考核，及時分析、指正、查漏補缺。
6、認真組織輔導：根據(jù)學生實際情況采用多元化的輔導，幫助分析原因，啟發(fā)思維，尋求正確的操作習慣和方法。采用多關心、多提問幫助學困生，激發(fā)學困生的學習興趣。對于特別有興趣的同學可以組織課外活動興趣小組，以培養(yǎng)學生的特長。
7、因?qū)W生地處農(nóng)村，學生能進行上級操作的的機會很少，因此，微機室可以利用學校的大課間活動時間，免費向?qū)W生開放，引導學生健康上網(wǎng)。
(二)、自身學習方面
時代在變，人也在變，我自覺地樹立終身教育、終身學習的觀點，不斷地提高自身的素質(zhì)，以適應現(xiàn)代的教育需要。
1、提高政治思想素質(zhì)。新時代中國教師的神圣職責是貫徹執(zhí)行國家的教育方針政策，培養(yǎng)為社會主義現(xiàn)代化建設服務的具有良好思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、勞動素質(zhì)和審美素質(zhì)的新型人才。我要終身加強政治思想修養(yǎng)、加強現(xiàn)代教育理論、國家教育政策、法規(guī)和文件的學習;堅定共產(chǎn)主義信念、堅持社會主義方向、堅持正確的教育觀、人才觀和價值觀;"學高為師，身正為范"，引導學生樹立各種正確觀念，教育學生學會求知、學會做人、學會創(chuàng)造，培養(yǎng)學生成為“全面建設小康社會”的新型人才。
2、加強理論和業(yè)務學習。知識就是力量，知識才是財富。“要給學生一滴水，自己要有一桶水，最好接上自來水”。信息技術專業(yè)知識更新周期越來越短，舊知識淘汰很快，我感覺到隨時面臨知識危機。只有不斷學習，自己才不會落伍，迎接知識挑戰(zhàn)。不懂就學，沒有就補，把學習作為自己補充更新專業(yè)知識的最好途徑。
3、多讀書、勤讀書
教師讀書之后重要的是形成自己的“想法”并轉化為“做法”，將教師個人化的教育想法稱為“教師的信念”。我希望通過讀書實踐，能大面積提高自己的理論水平、科研能力和運用理論處理教學實際問題能力，提高人文素養(yǎng)，培養(yǎng)完善的讀書人格，成為有知識、更有文化底蘊的優(yōu)秀教師。
(三)、課題研究方面
在領會和學習目標導學的基礎上，我想在以后教學中嘗試實行《自主探究，小組協(xié)作》教學。建構主義學習理論強調(diào)以學生為中心，要求學生由知識的灌輸對象轉變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。在教學中，引導學生主要按以下兩種方式來完成任務：
1、教師給學生提供了相關的資源，充分相信學生的學習能力和解決問題的能力;
2、小組協(xié)作。教師通過評選5個優(yōu)勝組，強調(diào)小組合作;學生以小組為單位共同完成任務，鼓勵優(yōu)秀學生幫助基礎較差的學生。遇到問題主張先自己思考，不能解決的再通過小組協(xié)作的方式探討，若還有問題再請教老師。通過小組協(xié)作和溝通，學生可以看到問題不同的解決途徑，開闊學生思路，從而加深對知識的理解。
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