高三音樂特長生教學計劃

　　日子如同白駒過隙，我們又將接觸新的知識，學習新的技能，積累新的經(jīng)驗，做好計劃可是讓你提高工作效率的方法喔！那么你真正懂得怎么制定計劃嗎？下面是小編收集整理的高三音樂特長生教學計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

高三音樂特長生教學計劃1

　　工作目標和任務

　　1、動員所有教師積極參加學校組織的各種學習培訓活動，提高個人專業(yè)素質(zhì)。

　　2、積極開展教研活動，提高教研水平，創(chuàng)造有特色的教研組。

　　3、完善學生考試的考試形式、評分標準，規(guī)定學生考試曲目范疇，制定出有本校特色的考試大綱。

　　4、通過多種途徑，開展多樣活動，提高教師教學水平。

　　具體工作安排

　　1、初步創(chuàng)建完整的教學體系

　　我校音樂教學已經(jīng)經(jīng)歷十五年的歷程，在這些年的工作中，我們逐漸形成了富有特色的一些教學方法和教學理念以及教學規(guī)范，在此基礎之上，要把這個體系規(guī)范化、系統(tǒng)化、科學化。

　　2、開展年輕教師及新進教師的公開課

　　學期要求年輕教師每人上一節(jié)公開課，通過教師公開課的開展，了解新教師的教學水平，新老教師對其進行有針對性地幫助，使年輕教師迅速成長起來，使新進教師迅速與我校的教學方式、理念等接軌，提高每位教師的專業(yè)水平。

　　3、精心搞好學期音樂會

　　要把學期音樂會如期開展起來，增強學生的舞臺意識、表演意識、競爭意識，提高學生的舞臺演唱的自信心，同時使同學們在觀看音樂會的同時，發(fā)現(xiàn)學習別人的長處了解彌補自己的短處，同時檢驗教師的教學水平、工作熱情，及時發(fā)現(xiàn)教學中的失誤。

　　4、做好組內(nèi)思想建設工作

　　加強組內(nèi)思想建設工作，協(xié)調(diào)大家的各種想法，使大家齊心協(xié)力團結(jié)一心，向著學校既定的目標大步前進，成為一支團結(jié)友善高效、高水平的敢打勝仗善打勝仗的鋼鐵隊伍，成為學校各教研組中最優(yōu)秀的教研組，立志成為盤錦市藝術(shù)教育的領頭羊！

　　5、加強日常教學工作

　　我們要加強日常教育教學工作的時效性、把握性，真正認真地對待每位學生的成長過程，為每一位學生設計未來的發(fā)展方向，鋪就未來成材之路。

　　7、做好招生工作

　　本學期面臨一年一度的初中升高中的特長考試，我們教師一定要充分利用各種資源，選拔優(yōu)秀的學生報考我校。

　　8、做好高考術(shù)科考試曲目的安排工作

　　省聯(lián)考在12月下旬開始，教師要充分利用時間，為學生選擇最適合的曲目，幫助學生順利通過省聯(lián)考考試。

　　9、制定高中聲樂教學大綱、鋼琴教學大綱

　　將在原有的高中聲樂大綱、鋼琴教學大綱的基礎之上，進行整理修訂，補充新曲目，刪除不常用的曲目，使大綱更有針對性，時效性。

　　10、做好教師專業(yè)學生匯報音樂會的組織工作

　　本學期將有一些教師、學生進行匯報音樂會，全面展示教師的教學水平和學生的專業(yè)水平，這是音樂教師嚴格要求自己的集中表現(xiàn)，也是對自己實力的充分展示，更是學生展示才華的大好時機。優(yōu)秀的學生開展畢業(yè)匯報音樂會，這將我校歷史上的第一次這種活動，以往教師和學生都沒有機會和學生進行交流學習，這場音樂會的舉辦，可以使學生的才能得到充分的展示，也利于高

　　一、高二的學生從中學習到新的方法新的曲目，對高考水平有一個直觀地了解，使教師有機會接觸到其他教師的教學方法和教學成果，提高教師的專業(yè)水平。

　　教學教研工作具體工作安排

　　九月

　　召開教研組會議，總結(jié)上學期工作，研討本學期工作計劃

　　研究制定新的聲樂、鋼琴、樂理、視唱練耳教學大綱

　　開展青年教師及新進教師公開課

　　十月

　　開展青年教師及新進教師公開課

　　十一月

　　做好招生工作的宣傳工作

　　十二月

　　做好學生期末考試的準備工作

　　做好學生期末考試工作

　　一月

　　1、優(yōu)秀學生及教師匯報音樂會

　　大洼職教中心音樂教研組

　　音樂特長生培訓工作計劃

　　時間：學制三年，主要是初中應屆畢業(yè)生。

　　二、培養(yǎng)目標：升入高等院校繼續(xù)學習。

　　三、主要課程：

　　聲樂、鋼琴、樂理視唱練耳

　　四、課程設置簡況：

　　1、樂理視唱練耳：總學時：190，周學時：2，開設5.5學期

　　2、聲樂：總學時：190，周學時：2，開設5.5學期

　　4、鋼琴：總學時：380，周學時：4開設5.5學期。

　　五、第三學年的第二學期11-20周為文化學習。

　　音樂高考專業(yè)分共300分，200分的專項分，100分視唱練耳、樂理，前幾年文化課要求大概在230—240左右，音樂高考錄取以專業(yè)排名，文化成績達線即可，年考試時間12月25號左右進行。這對于只有二年學習的`學生，要想考上音樂類大學難度確實是很大的，這本身也要決定于學生自身的勤奮努力情況和教師的教法及家長和文化課老師的關(guān)注。

　　音樂特長生輔導計劃

　　一、聲樂輔導

　　第一學期：完成5至7首歌，初級聲樂作品的學習，要求學生初步掌握氣息運用和閉口音的正確發(fā)聲。

　　第二學期：完成3至5首歌，兩首初級三首中級聲樂作品的學習，要求掌握半開口音的發(fā)聲技巧。

　　第三學期：完成3至5首歌，中級聲樂作品的學習，要求氣息運用正確，掌握開口音的發(fā)聲技巧，能掌握運用頭腔的方法。

　　第四學期：完成2至3首歌，中級一首，高級二首，要求能嫻熟自如運用氣息，頭腔亮點突出，聲音大小控制自如，能熟練開口音半開口音與閉口音的發(fā)聲。有感情有表情地完成聲樂作業(yè)。

　　第五學期：復習為主、觀摩、測驗等，為應考做準備。

　　教學措施：

　　1、落實好上課時間，要求學生保證完成老師布置的作業(yè)。

　　2、要求學生感覺和體會老師要求做到的技巧技能。

　　3、要求學生重視咬子吐字與發(fā)聲的正確配合。

　　二、鋼琴教學

　　1、除抓好手指離鍵的練習外，還要注意手腕左右輕松地轉(zhuǎn)動，全身放松，自然，姿勢正確。

　　2、要求學生對鋼琴的樂句要有旋律方向，對樂段也要有總體的旋律概念。

　　第一學期：要求完成拜厄559前20首。

　　第二學期：要求完成559后面部分

　　第三學期：要求完成849前20條。

　　第四學期：要求完成849后面、299選2條

　　第五學期：完成考試曲目。

　　三、視唱練耳的學習與訓練

　　1、在視唱教學中注意音準、節(jié)奏。

　　視唱教學要求的重點就是音準、節(jié)奏，視唱音不準，節(jié)奏不對，那視唱就是白唱。所以要求學生唱準音，唱對節(jié)奏，這是最基本的要求。

　　2、注意在視唱中抓好打拍子與唱譜的配合。

　　在視唱教學中，要求學生一邊唱一邊打拍子，這是最起碼的要求。

　　3、聽單音、音程、和弦、節(jié)奏、旋律、摸唱等。

　　學生在旋律摸唱最薄弱，要強加這方面的訓練，是練耳的重中之重。

　　4、引導學生自覺訓練。

　　學生能自覺找課堂以外時間訓練，練耳方才可以提高。如果不抓緊課堂以外訓練，練耳水平就不會提高。

　　視唱：

　　第一學期：完成教材中無升降號2/

　　4、3/

　　4、4/4（包括節(jié)奏）的視唱。

　　第二學期：完成附點，切分音（包括節(jié)奏）。

　　第三學期：完成一個升號，一個降號的視唱（包括節(jié)奏三連音等）。

　　第四學期：完成一個升降的混合訓練（包括節(jié)奏綜合訓練）。

　　第五學期：復習、應考準備。

　　練耳：

　　第一學期：（筆試）單音、旋律、音程訓練和聲音程、音組訓練。

　　第二學期：（筆試）和弦聽力、音組摸唱

　　第三學期：（筆試）復習單音、旋律。

　　第四學期：（筆試）音程、和弦、音組摸唱、混合節(jié)奏等訓練。

　　第五學期：復習為主、高考準備。

　　要求：

　　1、這是除聲樂外的一項重中之重的學習，在視唱教學中注意讓學生唱好音程練習，以便在學習視唱中唱準音準節(jié)奏。

　　2、抓好聽單音、音程、和弦、旋律、摸唱節(jié)奏旋律的訓練之余，引導學生能自覺地進行聽覺訓練極為重要，學生只要明白了要自己努力去訓練，那成功率已占一半。

　　四、樂理學習

　　1、要系統(tǒng)地講課。引導學生學好樂理知識，要科學地、系統(tǒng)地一項一項講，要一環(huán)緊扣一環(huán)，使知識有連貫性。

　　2、引導學生自覺看樂理書，做練習。學生單聽老師講，不看書，是不行的。一定要讓他們自覺看書，對各項知識有了一定的理解，使之在聽課時就會更深刻。

　　第一學期：1至13講（李重光樂理教材上、下冊）

　　第二學期：14至20講。

　　第三學期：21至34講。

　　第四學期：35至42講。

高三音樂特長生教學計劃2

　　做好音樂特長生的輔導教學計劃是當前首要任務，盡管我校生源不算好，但只要認真做好輔導計劃，落實好每一個教學計劃的實施，我想我們的音樂特長生一定能取得較好的成績。目前在校高三音樂生共名，名以主修聲樂為主，名以古箏為主。

　　一、教學用書教學大綱：

　　樂理：《音樂理論基礎》李重光編

　　人民音樂出版社《基本樂理教程》童忠良著

　　上海音樂出版社視唱、練耳：許新華《高考視唱練耳》其他：廣東省音樂統(tǒng)考歷年高考試卷

　　二、訓練時間、地點

　　訓練時間：每周二、五下午第八節(jié)課訓練地點：音樂教室

　　三、教學計劃

　　音樂高考專業(yè)分共300分，考試項目包括：1.主考項（占55%）：聲樂、鋼琴或器樂2.必考項（占30%）：視唱練耳和樂理3.副考項（占10%）：鋼琴或聲樂4.加試項（占5%）：器樂、鋼琴或舞蹈

　　前幾年文化課要求大概在260—340左右，音樂高考錄取以專業(yè)排名，文化成績達線即可，去年考試時間在1月2號進行。這對于只有學習一年聲樂的學生，要想考上音樂類大學難度確實是很大的，這本身也要決定于學生自身的勤奮努力情況和教師的教法及家長和文化課老師的關(guān)注。

　　目前文化課補課的時間占主要時間，每大周只有2節(jié)術(shù)科時間，學生學習的性質(zhì)又是一對一輔導較多。鑒于以上的特殊情況，我們只能在晚飯后自己增加專業(yè)課學習時間來保證術(shù)科成績。暑假期間已經(jīng)將樂理課程全部結(jié)束，同時不間斷的進行聲樂訓練。后期將以試題練習和往年試卷為主。視唱練耳課教學計劃如下：

　　一、前3周

　　1、基本音程、音階的訓練。

　　2、音程與音階：音程比較、音程聽辯、音階（自定級別自然大小調(diào)）

　　3、和弦：

　　和弦聽辯、和弦進行、音束和弦（和聲音程聽寫）

　　4、節(jié)奏：

　　拍號聽辯、節(jié)奏聽寫、基本節(jié)奏型聽寫、節(jié)奏模仿

　　音高和旋律

　　5、旋律聽寫

　　音程與音階：練習時放慢速度跟唱

　　6、相關(guān)視唱：五線譜控制在2升2降之內(nèi)

　�。ǘ�）、后3周

　　1、音程比較、音程聽辯（自定級別大小音程和純音程）

　　2、音階（自定級別自然、和聲、旋律小調(diào)）、3、和弦：練習時放慢速度跟唱

　　4、和弦聽辯（自定級別大小3和弦）

　　5、節(jié)奏：練習時放慢速度跟唱、拍號聽辯、基本節(jié)奏型、基本節(jié)奏型聽寫音高和旋律：將答案在練習本上抄寫、旋律聽寫

　　6、相關(guān)視唱：五線譜3升3降之內(nèi)、所有往屆高考卷

　　重點難點：4、5、6、7度；大小3和弦；基本節(jié)奏型聽寫；旋律聽寫

　�。ㄈ�）總復習

　　做相關(guān)的模擬題和歷年高考試卷

　　三、教學措施：

　　（一）聲樂教學

　　1、落實好上課時間，要求學生保證完成老師布置的'作業(yè)。

　　2、要求學生掌握正確的歌唱狀態(tài)；明確正確的歌唱意識。

　　3、要求學生養(yǎng)成正確的歌唱習慣。

　�。ǘ�）、視唱練耳

　　1、這是除聲樂外的一項重中之重的學習，在視唱教學中注意音程的基本訓練，以便在視唱學習中能夠較好的把握音準、節(jié)奏。

　　2、練耳部分要注重單音、音程、和弦、旋律、模唱節(jié)奏旋律的訓練，引導學生能自覺進行聽覺訓練。

　　（三）、樂理教學

　　1、要系統(tǒng)地進行講課及作業(yè)訓練、使學生明白每天所要掌握的學習內(nèi)容。

　　2、引導學生自覺學習音樂理論，多做練習。

　　3、有計劃有目的的進行實戰(zhàn)練習，對以往的試題及模擬試題要多做、多想、多練。有難題可啟示或引導一下。

　�。ㄋ模�、其它

　　最后剩下時間進入總復習，參加市組織的高考模擬考試，按規(guī)定時間正式參加全省統(tǒng)考。密切關(guān)注廣東省的聯(lián)考時間。

高三音樂特長生教學計劃3

　　做好音樂特長生的輔導教學計劃是當前首要任務，盡管我校生源不算好，但只要認真做好輔導計劃，落實好每一個教學計劃的實施，我想我們的音樂特長生一定能取得較好的成績。目前在校高三音樂生共十名，都以主修器、聲樂為主。

　　一、教學用書

　　教學大綱：南師大《走進音樂殿堂》 21世紀出版《音樂高考必讀》

　　樂理：李重光《音樂理論基礎》湖南文藝《基礎樂理卷》湖南文藝《基本樂理模擬試題及答案》

　　視唱、練耳：湖南文藝《視唱練耳卷》

　　音樂欣賞：人教版初中音樂課本六冊和高中音樂課本

　　其他：江蘇省音樂統(tǒng)考歷年高考試卷

　　聲樂專業(yè)：湖南文藝《聲樂卷》等，鋼琴：哈農(nóng)、車爾尼、鋼基、考級作品等。

　　二、教學計劃

　　音樂高考專業(yè)分共390分，260分的專項分，130分視唱練耳、樂理和欣賞，前幾年文化課要求大概在230—240左右，音樂高考錄取以專業(yè)排名，文化成績達線即可，今年考試時間提前到12月9號進行。這對于只有一年學習的學生，要想考上音樂類大學難度確實是很大的.，這本身也要決定于學生自身的勤奮努力情況和教師的教法及家長和文化課老師的關(guān)注。

　　目前暑假補課的時間占主要時間，開學后每天利用半天時間上視唱樂理，專項課需安排其他時間單人單課，時間待定，專項課需要安排一周2節(jié)。暑假期間已經(jīng)將樂理課程全部結(jié)束，后期將以做大量試題和往年試卷為主。視唱練耳課教學計劃如下：

　�。ㄒ唬�、前3周

　　1、音程與音階：音程比較、音程聽辯、音階（自定級別自然大小調(diào)）

　　2、和弦：

　　和弦聽辯、和弦進行、音束和弦（和聲音程聽寫）

　　3、節(jié)奏：

　　拍號聽辯、節(jié)奏聽寫、基本節(jié)奏型、基本節(jié)奏型聽寫、節(jié)奏模仿 音高和旋律

　　4、旋律聽寫

　　音程與音階：練習時放慢速度跟唱

　　5、相關(guān)視唱：（《走進音樂殿堂》所有樂譜

　　（二）、后3周

　　1、音程比較、音程聽辯（自定級別大小音程和純音程）

　　2、音階（自定級別自然、和聲、旋律小調(diào)）、

　　3、和弦：練習時放慢速度跟唱

　　4、和弦聽辯（自定級別大小3和弦）

　　5、節(jié)奏：練習時放慢速度跟唱

　　拍號聽辯 基本節(jié)奏型

　　基本節(jié)奏型聽寫

　　音高和旋律：將答案在練習本上抄寫

　　旋律聽寫

　　6、相關(guān)視唱：（《走進音樂殿堂》所有往屆高考卷

　　重點難點：4、5、6、7度；大小3和弦；基本節(jié)奏型聽寫；旋律聽寫

　�。ㄈ�）總復習

　　做相關(guān)的模擬題和歷年高考試卷

　　三、教學措施：

　�。ㄒ唬�、聲樂教學

　　1、落實好上課時間，要求學生保證完成老師布置的作業(yè)。

　　2、要求學生感覺和體會老師要求做到的技巧技能。

　　3、要求學生重視咬字與發(fā)生的正確配合。

　　（二）、視唱練耳

　　1、這是除聲樂外的一項重中之重的學習，在視唱教學中注意讓學生唱好音程練習，以便在學習視唱中唱準音準節(jié)奏。

　　2、抓好聽單音、音程、和弦、旋律、模唱節(jié)奏旋律的訓練之余，引導學生能自覺進行聽覺訓練極為重要，學生只要明白了要自己努力去訓練，哪成功率已占一半。

　　（三）、樂理教學

　　1、要有系統(tǒng)地講課，作業(yè)也盡可能當堂完成，使學生當堂弄清楚所學內(nèi)容。

　　2、引導學生自覺學習音樂理論，多做練習。

　　3、有系統(tǒng)地做實戰(zhàn)練習，有難題可啟示或引導一下。

　�。ㄋ模�、音樂欣賞

　　最后用一些時間復習欣賞內(nèi)容（以初中六冊課本和高一老教材為主）剩下時間進入總復習，再參加區(qū)組織的高考模擬考試，后期參加南師大組織的考前輔導培訓（歷時一周），12月初正式參加全省統(tǒng)考。

高三音樂特長生教學計劃4

　　本學期我主要擔任了初二和初四的音樂課，每節(jié)課我都重視課前的教材研究，加強對音樂作品的理解，針對內(nèi)容研究相應的學唱與欣賞方法，課上重視學生創(chuàng)作能力的培養(yǎng)，課下做好教學反思。我用學科特有的情感來教育學生，注重培養(yǎng)學生對音樂的興趣、愛好及情感。

　　在上好音樂課的'基礎上，我還擔任為初四音樂特長生訓練的工作，其中初四、一班一人，初四、二班兩人，初四、三班三人，初四、四班兩人，每周二下午三四節(jié)是一二班活動，每周四下午三四節(jié)是三四班活動。主要進行了將會考試的內(nèi)容：單音模唱、旋律模唱、模奏、聲樂等，在學習的過程中我發(fā)現(xiàn)了很多問題。每個同學的個人素質(zhì)不同導致他們所擅長的有所不同。有幾位同學基本素質(zhì)不太好，但他的聲樂演唱要好一點。相反有幾位同學基本素質(zhì)較好，但聲樂方面有點弱。根據(jù)這些特點我給每個同學都制定了學習計劃，每節(jié)課都給學生們按照學習計劃及要求進行。由于學生的嗓音條件不同，我依據(jù)學生的嗓音條件及個性特征找到符合學生本人氣質(zhì)的作品，每首歌曲我都會逐字逐句的給他們示范，糾正他們的錯誤。要想把歌唱好，把音樂方面的知識掌握好，靠每周的這兩節(jié)課是遠遠不夠的所以我要求并引導學生自覺訓練，學生能自覺找課堂以外時間訓練，音樂素質(zhì)方才可以提高。本學期的訓練還剩下幾個周的時間，在這幾個周時間里我會給他們測試一下，讓學生們了解自己的學習情況，給自己制定一個假期的學習計劃，為下學期做好準備。

高三音樂特長生教學計劃5

　　做好音樂特長生的輔導教學計劃，是當前的首要任務。盡管高三音樂特長學生不多，也都以聲樂為主項，但只要認真做好輔導計劃，落實好每個教學計劃的實施，我想我們的音樂特長生一定能取得較好成績。

　　一、教學用書

　　教學大綱：普通高等學校招生音樂專業(yè)考試大綱；

　　聲樂卷：高考音樂強化訓練，湖南文藝出版社

　　視唱練耳卷：高考音樂強化訓練，湖南文藝出版社

　　基本樂理倦：高考音樂強化訓練，湖南文藝出版社

　　李重光：《音樂理論基礎》人民教育出版社

　　其它：河北省音樂統(tǒng)考歷年高考試卷；人教版高中音樂課本鑒賞。

　　二、聯(lián)考分析

　　我省20xx年音樂高考分值做了調(diào)整，專業(yè)滿分為200分，其中主項150分、視唱20分、聽音15分、樂理15分。預計20xx年我省音樂專業(yè)錄取控制線，本科聲樂150――160分以上、�？坡晿�120分以上。

　　前幾年我省的音樂考生文化課控制線，本科基本控制在301分以上，�？苹�本控制在240分以上。

　　音樂高考錄取方法是以專業(yè)排名，文化成績達線即可。

　　20xx年我省的音樂高考大約仍在1月份進行，要想考上理想的音樂大學，既取決于學生自身的勤奮努力，又和老師的教學方法、家長的關(guān)心支持分不開。

　　三、教學實施：

　　以聲樂教學為主，以樂理、聽音、視唱為輔，全面開展系統(tǒng)訓練。

　　1、聲樂教學：

　　學生分析：民族唱法學生1位，美聲唱法學生4位，通俗唱法學生2位

　　聲樂教師：本學期聲樂教師公開課兩次。

　　總課時計劃180節(jié)，其中歌唱技巧發(fā)聲訓練課40節(jié)，新歌練習50節(jié)，一對一聲樂輔導課一人一周一節(jié)。

　　發(fā)聲練習15條，要求每生從中選5條適合自己的發(fā)聲練習。

　　每位學生學會10首新歌曲。前3個月每生一周一歌，一周一查。后兩個月重點訓練1―2首歌曲，以備高考之用。

　　重點重視：重視學生咬字、吐字、節(jié)奏節(jié)拍、音準、呼吸支點、情緒表達等。

　　10月下旬進入高考備戰(zhàn)，每生準備好p3,下載適合自己演唱的歌曲伴奏。11月份開始跟音響伴奏練習，師生共同敲定高考曲目。12月份模擬聲樂高考訓練，啟示引導注意事項。

　　教學方法：因人而異，張揚個性。

　　2、樂理教學：

　　樂理卷：總課時計劃60節(jié)。

　　要系統(tǒng)地講課，作業(yè)盡可能當堂完成，使學生當堂弄明白所學內(nèi)容。引導學生自覺學習音樂理論，多做練習。有系統(tǒng)地做實戰(zhàn)練習，有難題隨即啟示引導。8月9月份講授、復習基本樂理。10月份《樂理卷》試題分析。11月份歷年音樂高考試卷分析。12月份精讀李重光編著的《音樂理論基礎》和復讀高中課本《音樂鑒賞》藝術(shù)常識。

　　側(cè)重點：將習題答在試卷上，對照標準答案做認真細致地分析。

　　3、聽音練耳教學

　　總課時計劃60節(jié)。

　　教學過程：

　　（a）、聽單音音程（用所有自然音程比較、聽辯）

　�。╞）、聽音階（自然大小調(diào)、和聲大小調(diào)、旋律大小調(diào)、30種民族調(diào)式）

　�。╟）、聽和弦（原位三和弦、轉(zhuǎn)位三和弦、屬七和弦）

　�。╠）、聽節(jié)奏聽拍號（2／4 3／4 4／4 3／8等，書寫基本節(jié)奏型）

　�。╡）、聽旋律（用五線譜高音譜表，在基本節(jié)奏型上寫出旋律）

　　檢查方法：讓學生將聽寫結(jié)果寫在五線譜本上，當堂批改校正。

　　4、視唱教學

　　除聲樂課外，視唱也是重中之重的學習，學好視唱對聲樂、聽音有非常大的幫助，教學中一定要注意培養(yǎng)學生唱好音程、節(jié)奏。

　　視唱總課時計劃120節(jié)。

　　從視唱卷118條練到335條，共217條。其中c調(diào)48條、f調(diào)62條、g調(diào)60條、d調(diào)24條、bb調(diào)23條。

　　從c調(diào)唱名法過渡到f調(diào)、g調(diào)、d調(diào)、bb調(diào)唱名法。

　　教學提示：練習每條視唱時，都要先放慢速度模唱跟進，力求音準、節(jié)奏節(jié)拍準確后適當調(diào)整速度到恰當。

　　時間如梭，二零零九年即將離我們而去�；厥组_學的各方面工作，似乎總是忙忙碌碌，防甲流，迎接城鄉(xiāng)綜合治理突襲檢查，立秋后的避酷熱放假，迎國慶中秋雙節(jié)日等等，剩余的教育教學時間寥寥無幾，因此導致中期檢測效果可想而知。后期，除了繼續(xù)抓好防甲流等學生安全工作外，基本上沒有大的放假時間，這里就教學工作做適當?shù)恼{(diào)整，并制定如下的行動計劃，一是對學生負責，再是為即將逝去的20xx年里自己的教育教學工作畫上一個圓滿的句號。

　　首先分析一下本人任教的八年級兩個班的學生狀況：

　　本期開學伊始，本人接替八年級一班的英語教學工作，經(jīng)過與其班主任協(xié)商，決定將本人所帶班主任的班與之一起進行適當?shù)恼{(diào)整，調(diào)整的依據(jù)是兩班學生上期末的考試成績和日常的行為習慣表現(xiàn)。至今，通過幾個月的教學觀察，兩個班學生在英語學習方面存在很大的問題：一是學生對英語學習嚴重缺乏興趣、主動性和積極性；二是嚴重缺乏正確的英語學習方法；三是由前導致的兩個班整體英語學習氛圍不濃厚。

　　針對以上的狀況，本人在后期的英語教學中決定從如下幾方面入手，力爭通過如下的方式循序漸進的來改變學生學習英語的現(xiàn)狀，并逐步使其在英語學習方面取得進步：

　　首要的是精心設計課堂教學內(nèi)容，以調(diào)動學生學習英語興趣為主要目的。針對我們學生的基礎，必須將課本后期六個單元的內(nèi)容進行簡約化設計，不能想象將課本所涉及的一切都教給學生。那么如何簡約化呢？我想首先是給學生呈現(xiàn)學習目標，圍繞學習目標點對點的展開教學；二是根據(jù)學生的基礎適可而止的進行延展，不能搞跨越式傳授知識；三是借助于網(wǎng)絡，搜集網(wǎng)絡上適合學生口味的有關(guān)教學單元內(nèi)容并借鑒過來。

　　第二，加強學生英語課堂學習行為習慣的調(diào)控。兩個班的學生，課堂上都懶于動口動手，尤其是動口，正如我和學生開玩笑：大概是因為冬季來臨，枯水季節(jié)，電力不足，要么是錄音帶受潮，他們嘴里放出來的聲音極不流暢。在后期的教學中，學生該動口的，必須動口，與同學間課堂內(nèi)容的口語交流，課本語篇的背誦，包括利用早讀課；該動手的'，要求學生必須做筆記，記錄下那些重難點和關(guān)鍵，督促學生課本上不能干干凈凈，至于作業(yè)、練習，就更不用說了。

　　第三，隨時注意學生英語課堂學習效果的信息反饋。通過學生參與課堂學習的積極性，思考回答老師提問的準確性，作業(yè)完成的質(zhì)和量等來把握。課課有聽寫，堂堂有上節(jié)課內(nèi)容的口語展示。根據(jù)反饋情況給予學生關(guān)注、提醒和教育，并要求學生及時整改。

　　第四，合理安排后期的教學時間，上好余下的新課內(nèi)容，制定周密詳實的期末復習計劃。

　　后期還有六個單元的新課內(nèi)容，力爭在六個教學周內(nèi)完成，除此外還余下三周的復習時間。在復習期間，一是引導學生對課本知識進行系統(tǒng)復習，包括每個單元的詞匯、短語、句子和篇章以及語言目標的運用；二是利用學生手里現(xiàn)有的教輔，通過練習、檢測，督促學生鞏固單元知識；三是利用一周時間，對學生本期掌握知識情況綜合評估測試，并查漏補缺。

　　總之，做教師的，為學生而工作，不是為了應付繁瑣的所謂上級任務而奔命。

高三音樂特長生教學計劃6

　　如何才能使藝術(shù)特長生能夠在激烈的競爭中取得優(yōu)異的成績，這也成為了音樂高考生面臨的巨大考驗。面對嚴峻的高考形式，教師的方式也需要進行合理的調(diào)整，本文主要研究的是聲樂類的音樂特長生，通過對聲樂教學的改進，有效的提高音樂特長生在高考中的競爭實力。

　　一、啟發(fā)式教學與感覺互相結(jié)合

　　針對高中階段的音樂特長生自身的特點，將啟發(fā)式教學與感覺相互結(jié)合，在歌唱訓練的過程中加入一些日常的動作和感覺，通過真實的感覺，能夠讓學生更加形象地體會到發(fā)聲的狀態(tài)，提升了聲樂訓練的教學效果。教師將感覺與啟發(fā)式教學兩者互相結(jié)合，把聲樂中抽象的概念用具體的感覺表達出來，在教學的過程中注重對學生的啟發(fā)，將聲樂中抽象的概念具體化的表現(xiàn)出來，變成所有學生都能輕易理解可以調(diào)控的具體感覺。例如：利用在肚子里進行“拍皮球”，用這樣的感覺來感受橫膈膜的具體位置并練習氣息具有的彈性。這種“拍皮球”的想法，緩解了氣息僵硬帶來的種種問題，讓學生更加簡單有效地學到了基本的聲樂知識。

　　二、教育學生養(yǎng)成正確的發(fā)音習慣

　　想要提高高中音樂特長生聲樂水平最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)就是養(yǎng)成良好的發(fā)音習慣，學生通過對聲音概念的理解，學會正確的發(fā)聲方式，只有這樣才能讓學生更好的理解音樂作品。首先教師需要鍛煉學生對具體聲音進行分辨的能力，培養(yǎng)好學生敏銳的聽覺，準確的區(qū)分正確發(fā)音以及錯誤發(fā)音的差異，這也為學生養(yǎng)成良好的發(fā)音習慣打下了堅實的基礎。其次，培養(yǎng)學生良好的'發(fā)音習慣中不可缺少的環(huán)節(jié)就是學生對呼吸方法的掌握，在日常的聲樂訓練中，教師應該培養(yǎng)學生控制好自身的呼吸頻率，掌握好科學有效的呼吸方式，促使學生在進行歌唱練習時，能夠靈活地改變自身的呼吸氣息，充分的表達音樂作品想要展現(xiàn)的內(nèi)涵。最后，將良好的歌唱習慣以及發(fā)聲習慣相互融合，才能發(fā)揮出發(fā)音習慣在整個聲樂學習和訓練過程中的重要作用，提高學生聲樂表演的能力。因此，學生在進行歌唱以前，學生需要在教師正確的引導下了解歌曲的基本內(nèi)容，掌握好歌曲特殊的旋律以及歌詞，表達出作品想要表達的思想感情。

　　三、教學中遵守因材施教的基本原則

　　素質(zhì)教育講究的是對學生自身特點的發(fā)掘，培養(yǎng)學生具有的特殊個性，在教師對學生進行聲樂教學時，教師要了解并掌握每一位學生具體的個人情況，針對不同學生具備不同的嗓音特點以及性格特征，利用恰當?shù)慕虒W方式開展教學。例如：在高中階段，大部分男生都在經(jīng)歷變聲的過程，而女生已經(jīng)完成了變聲，在這種特殊的階段，教師就需要根據(jù)男女生不同的嗓音特點，對教學內(nèi)容進行適當?shù)恼{(diào)整，有效的控制好學生在發(fā)聲時具體的音域以及音量，讓學生能夠輕松的度過變聲的階段。另外，教師還要靈活的掌握學生在生理結(jié)構(gòu)以及嗓音條件上的不同，這也決定了不同的學生在進行發(fā)生練習時應該處于什么樣的狀態(tài)，教師結(jié)合不同學生的具體學習情況，對接受能力比較慢的學生進行積極的鼓勵，對接受能力較快的學生進行合理的啟發(fā)，為不同學習階段的學生制定適合有效的學習目標以及學習計劃，引導學生正確地分析和理解音樂作品的豐富內(nèi)涵，減少學生對聲樂學習產(chǎn)生的畏懼感，引導學生積極主動的學習聲樂，提高學生的綜合水平。

　　四、為學生選擇適合的考試歌曲，提供學生進行聲樂表演的能力

　　對于音樂高考特長生，在考前最關(guān)鍵也是最后一個步驟就是選擇合適的考試歌曲，學生選擇一個合適的歌曲是考生取得最終聲樂考試成績的關(guān)鍵因素。目前存在很多音樂高考生，在選擇聲樂作品時，選擇了難度非常高的作品，而學生的歌唱技術(shù)并沒有達到相應的高度。例如：考生并不屬于花腔女高音卻選擇了《科學的春天》參加考試，在考試的過程中，考生高音上不去，低音不能順利唱下來，嚴重的出現(xiàn)多次破音的現(xiàn)象。足以證明，難度高的作品不一定會讓學生取得較高的聲樂考試成績，高考中，對聲樂的考生主要考核的就是自身的歌唱技巧以及對作品進行適當處理的能力，因此，聲樂教師在指導學生選擇演唱作品時，一定要考慮學生的演唱能力以及自身的綜合素質(zhì)，選擇合適的歌曲參加考試。

　　同時，教師不僅要培養(yǎng)學生掌握歌唱的基本技巧，還要培養(yǎng)學生對聲樂演唱的表演能力，在平時的教學中，鼓勵學生參加聲樂舞臺表演的相關(guān)活動，這也是最好學習聲樂的課堂，通過學生參加聲樂舞臺表演，有效的鍛煉了學生舞臺上的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學生在歌唱時具有靈活的表現(xiàn)力。在很多次高考中，都會出現(xiàn)一些學生由于缺乏一定的舞臺經(jīng)驗，在考試的過程中，非常緊張，膽怯，以至于發(fā)生很多不必要的失誤，最終影響高考成績。但是擁有表演經(jīng)驗的學生在參加聲樂考試時，不僅不會特別緊張，反而表現(xiàn)的非常自信，在臨場發(fā)揮中能夠超水平的發(fā)揮，最終取得優(yōu)秀的高考成績。因此，教師需要在考試前培養(yǎng)學生的表演能力。

　　五、結(jié)語

　　音樂高考對所有高中學生來說都是一條非常艱辛的道路，對于學生學習聲樂也是非常關(guān)鍵的一個階段，這不僅直接影響著學生的高考，也為大學期間學習聲樂技能奠定了良好的基礎。對即將面臨高考的音樂生進行的聲樂教學是音樂的啟蒙教學，教師需要擁有極高的耐心以及責任心，合理的改善教學方式，提高教學效率，讓學生學到更多的聲樂知識。

高三音樂特長生教學計劃7

　　在新一輪的課程改革中，體育教師如何抓住機遇，建立自身的展示平臺，走在時代發(fā)展的行列，為體育教育不斷發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才，成為體育教師肩負的重要歷史使命。

　　一、發(fā)現(xiàn)苗子，確定特長生對象

　　體育教學除了培養(yǎng)學生的基本技術(shù)、基本技能，并掌握體育鍛煉的基本知識，養(yǎng)成終身鍛煉的習慣之外，還應考慮向體育院校輸送后備人才。要輸送人才，就必須選好苗子。選拔苗子是高考體育訓練工作中的一項重要前提，選才是成功的一半。根據(jù)高考的要求，在高三體育課上進行速度、力量、耐力、柔韌等素質(zhì)測試，仔細觀察，深入了解，筆者在高三學生中選出了五名學生：

　　根據(jù)以上測驗情況，他們的身體條件和心理素質(zhì)較好，有一定的發(fā)展?jié)摿�，但離高考要求有一定的距離。因此，需要制定出系統(tǒng)的，合理的，個性化的訓練方案來提高他們的運動水平，為國家培養(yǎng)后備人才。

　　二、教學訓練方案

　　高三特長生利用周一至周五的下午第四節(jié)課進行教學訓練。教學訓練分為三個階段：

　　第一階段，九月至十一月為初期集訓，主要進行全面身體訓練，以速度、力量為主，以柔韌性、協(xié)調(diào)性練習為輔，提高特長生的生理運動機能。

　　第二階段，十二月至次年二月，為冬訓期，以耐力訓練為主，發(fā)展特長生有氧代謝能力，提高心肺功能，為進一步訓練打好基礎。

　　第三階段，三月至四月，為賽前訓練期，這一階段主要加強專項訓練，強化各測驗項目的訓練，提高運動水平，積極備考。

　　三、教學訓練的基本原則

　　高中階段是學生生理、心理日趨成熟的關(guān)鍵階段。學生的身體機能狀態(tài)以及思想作風、道德品質(zhì)等均處于形成和發(fā)展階段，學生的神經(jīng)興奮性高、好動、注意力集中時間短、易疲勞、自我控制能力差等特點，決定了高中學生不宜從事運動量和運動負荷過大的專門性體育訓練。所以，在教學訓練中要遵循循序漸進的原則、一般身體訓練與專項訓練相結(jié)合的原則和個別對待的原則等。

　　四、教學訓練內(nèi)容與方法

　　高三體育特長生的教學訓練以完整練習為主，適當安排一些專門性輔助練習。在制定訓練計劃時，特別要防止急于求成而造成過度疲勞或傷害事故。既要執(zhí)行計劃又要尊重實踐，以實踐為依據(jù)，不斷修改和完善訓練計劃，提高訓練效果。訓練內(nèi)容主要包括：力量素質(zhì)訓練、速度素質(zhì)訓練、耐力素質(zhì)訓練和立定三級跳遠四個方面。

　　1、力量素質(zhì)訓練

　　力量是人體或身體某些部分用力的能力或肌肉在人體活動中克服內(nèi)部和外部阻力的能力。力量素質(zhì)是決定運動成績的重要因素，沒有力量，運動成績就不會有較大的提高。而協(xié)調(diào)能力是決定力量發(fā)揮能動效應的關(guān)鍵，因此，在教學訓練中采用力量練習與協(xié)調(diào)練習交叉進行的方法，使其共同發(fā)展。

　　在力量訓練中要根據(jù)學生的訓練水平制定訓練方法，一般采用增大肌肉生理橫斷面力量的訓練和改善肌肉協(xié)調(diào)能力的力量訓練。在訓練中，應先進行增大肌肉生理橫斷面的訓練，有了一定的力量基礎，再進行肌肉協(xié)調(diào)能力的訓練，這樣可以防止學生在練習中受傷。增大肌肉生理橫斷面力量訓練，負荷強度采用本人最大負荷的60～80%的強度進行重復練習，每組4～8次，做5～6組。這種方法可促使肌肉功能性肥大，增加肌肉的生理橫斷面。

　　改善肌肉協(xié)調(diào)能力的力量訓練，負荷強度用本人最大極限負荷的80%以上的強度，重復3～4次，做5～8組。這種強度刺激能提高中樞神經(jīng)系統(tǒng)向肌肉發(fā)放沖動的頻率和強度，動員更多的運動單位參加工作。

　　2、速度素質(zhì)訓練

　　短跑是典型的速度素質(zhì)項目，要求人體運動器官在缺氧的情況下，在最短的時間內(nèi)完成最大強度的工作。短跑對人體的最主要作用是提高神經(jīng)系統(tǒng)的快速反應的能力和靈活性，提高無氧耐力。短跑的技術(shù)結(jié)構(gòu)是由起跑、起跑后的疾跑、途中跑和終點沖刺四個階段組成。影響短跑成績的主要因素是步頻與步幅。所以，在教學訓練中主要采用技術(shù)性練習和跑的能力練習。

　　對于技術(shù)性練習，一般采用30米起跑練習，做5～6組；原地快速擺臂100次，做2～3組；原地快速高抬腿練習60次，做2～3組；后蹬跑60米，做2～3組，30米、50米、80米加速跑，做3～5次。

　　對于跑的能力練習，一般練習采用200米～300米重復跑2～3次，做1～2組，在跑的過程中要求做到蹬擺結(jié)合放松大步；100米間歇跑，做5～6組，間歇2～4分鐘；80米牽引跑，做5～6次；利用地形、地物進行上坡跑、下坡跑、順風跑等多種方式練習相結(jié)合。

　　在練習中，注意培養(yǎng)學生的拼搏精神，樹立戰(zhàn)勝自我的決心和戰(zhàn)勝他人的信心。短跑屬于極限運動，要根據(jù)學生的'運動水平提出具體要求，一次課總量一般不超過600米～800米，以防止過度疲勞。

　　3、耐力素質(zhì)訓練

　　主要是800米跑，800米跑是對速度耐力要求較高的運動，屬于極限下強度的項目，學生必須用較高的速度跑完全程，才能取得優(yōu)異的運動成績。

　　800米跑的技術(shù)包括起跑、起跑后的加速跑、途中跑和終點跑。影響800米跑的主要因素是步長與步頻、風力、呼吸等。所以，在教學訓練中應注意彎道跑技術(shù)。因為800米跑有一半以上是在彎道上進行，跑時指導學生身體稍向左傾斜，右臂擺動的幅度較大，右腳著地時腳掌稍內(nèi)旋。在練習中強調(diào)呼吸的節(jié)奏，一般采用兩步一呼、兩步一吸的呼吸方法；在途中跑和終點沖刺時，都不要有任何閉氣；每個呼吸周期的第二階段，積極進行呼氣很重要，因為充分的呼氣能保證足夠的吸氣。在訓練中，指導學生盡量靠內(nèi)道跑，超人應在直道上，風大時不要領先跑，逆風跑時慢些，順風跑時快些。在具體實施中，主要抓住速度訓練和耐力訓練兩個方面。

　　速度訓練采用跑的專門性練習；80米～100米的加速跑；接力跑；行進間跑；100米～200米的重復跑；變速跑；階梯跑等。

　　耐力訓練采用重復跑300米～600米，3～4次，休息4～6分鐘；間歇跑200米～300米，4～5次，間歇3～5分鐘，越野跑等。主要發(fā)展學生的速度耐力和有氧、無氧乳酸混合供能能力。在訓練中要經(jīng)常不斷地測試學生的心率，最高心率一般不超過180次/分。經(jīng)常采用心率約130次/分，保持3～6分鐘，這樣鍛煉效果較好。有時也安排心率140～150次/分的訓練；適當安排心率150次/分以上的訓練，以保證訓練效果。但要注意學生的精神狀態(tài)，面部表情，發(fā)現(xiàn)運動量過大及時停止訓練。并適時采用信心鼓勵法、形勢分析法、呼吸調(diào)節(jié)法、暗示調(diào)節(jié)法、活動調(diào)節(jié)法、放松調(diào)節(jié)法、自我激勵法等，解除學生思想和心理上的緊張情緒，提高自信心、自強心和勇于拼搏的精神。

　　4、立定三級跳遠訓練

　　立定三級跳遠是由三次連續(xù)跳躍技術(shù)動作組成。決定三跳遠度的主要因素是創(chuàng)造水平速度、每跳的垂直速度和每跳的起跳角度，同時也與動作質(zhì)量、維持身體平衡的能力有關(guān)。從技術(shù)上講，起跳開始要奮力擺脫靜止狀態(tài)，努力創(chuàng)造水平速度，并保持水平速度于始終。因此，安排練習方法必須緊緊圍繞上下肢的協(xié)調(diào)擺動、合理的上體姿勢、蹬地角度以及三跳節(jié)奏等技術(shù)進行練習。初始練習，要求動作放松，三跳過程要清楚。由于立定三級跳遠的技術(shù)很復雜，所以，技術(shù)訓練應貫穿在整個訓練過程中。具體練習方法如下：

　　跨步跳：一腿向前上方擺動，另一腿蹬伸起跳，雙臂協(xié)調(diào)擺動，連續(xù)進行。此練習是提高跳躍能力的一種很有效的方法。要求上下肢配合一致，擺動腿注意向前送髖。

　　單足跳：雙足起跳30米計時計步單足練習，左右腿交替進行。主要發(fā)展學生腿部、踝關(guān)節(jié)及腳掌的力量。

　　屈腿跳：連續(xù)雙腳跳起屈膝收腹，大腿盡量靠近胸部，主要發(fā)展學生彈跳力和協(xié)調(diào)性。多級跳：雙足起跳、單足落地，連續(xù)跨步跳，通過此練習，不斷改進技術(shù)動作，提高學生跳躍能力。

　　跳臺階練習：設置三個高度40厘米，間距2～2.5米的平臺，學生從地面跳上第一臺，然后再跳下，連續(xù)向前跳出。主要發(fā)展學生肌肉的張力和腿部肌肉的爆發(fā)力。要求速度快，注意上體向上伸展，提肩提腰。

　　雙腳連續(xù)跳起過欄架：在跑道上縱向排列10個低欄架，學生用雙腳依次跳過欄架，每個欄間間隔約1.5米。跳越欄架時，上體保持正直并抬頭，跳得越高越好。練習時要注意根據(jù)學生的不同水平安排不同的高度和數(shù)量。

　　經(jīng)過以上手段的教學訓練，用了8個月的時間，這五名學生于4月下旬到揚州大學參加體育高考，各人的運動成績有了大幅度的提高，結(jié)果如下

高三音樂特長生教學計劃8

　　目前，高中特長生的聲樂教學無論在教學體制上、教學內(nèi)容上，還是教學方法上等，都一味的模仿音樂藝術(shù)學校。高中特長生的聲樂教學要結(jié)合現(xiàn)實情況和教學特點對教學進行改革，高中每個特長生的教師必須對此高度重視。

　　一、科學的聲樂理論和正確的教學方法

　　高中特長生的聲樂教學，必須要根據(jù)學生生理特征、年齡特點，結(jié)合實際情況，對學生進行合理的訓練。在訓練過程中，要考慮學生發(fā)聲器官的發(fā)育程度，在時間上合理安排，訓練的時間一般要保持在半個小時左右。以輕聲練唱為主，不能過度練習。在新的發(fā)聲還未完全發(fā)育好之前，應根據(jù)實際情況，遵循規(guī)律，不要勉強練習高音部分。

　　對于15-17歲這個年齡的學生來說，老師在教學的時候，一定要先讓學生了解一下唱歌的技巧。一是正確的唱歌姿勢，在訓練時，應讓學生養(yǎng)成良好的演唱習慣，做到兩眼平視有神，下頜內(nèi)收，頸直不緊張，脊柱挺直，小腹微收，腰部穩(wěn)定。二是唱歌中的呼吸，首先是吸氣，在做呼吸練習時，先做好正確的演唱姿勢，保持腰挺直，胸肩松寬，頭自如，眼望遠處，從內(nèi)心到面部的表情都充滿情意，然后，“痛快地嘆一口氣”使胸部放松，吸氣時，口腔稍打開，硬軟腭提起，并與提眉動作配合，很興奮地以后腰為主，將腰圍向外松張，讓氣自然地，流暢地“流進”使腰、后背都有“氣感”，胸部也就自然有了寬闊的感覺，比如用“打呵欠”去感覺以上動作。但呼氣時不準過深，否則使胸、腹部僵硬，影響發(fā)聲的靈活和音高的準確，吸氣時不要有聲響。三是必須要注意咬字、吐字的清晰，正確地掌握語言的回聲，明確漢字語言的結(jié)構(gòu)規(guī)律，將歌曲曲調(diào)與咬字吐字結(jié)合起來練習。練唱時，將每個字按照出聲引長歸韻的.咬字方法，先念幾遍，再結(jié)合發(fā)聲練習，以字帶聲，力求做到字正腔圓，聲情并茂，演唱時發(fā)元音的著力點，應盡量接近聲區(qū)的集中點，使三個聲區(qū)的共鳴得到銜接和靈活調(diào)整。

　　歌唱藝術(shù)是聲音與文學相結(jié)合的藝術(shù)，我們唱好歌曲，不能只講聲音，不講感情，反之也不行，我們應對歌曲的思想內(nèi)容、表現(xiàn)手法以及詞曲作者、歌曲的時代背景，有個全面的了解和分析，再進行適當?shù)奶幚�，把歌曲的藝術(shù)形象準確完整地再現(xiàn)出來，達到以情帶聲，聲情并茂。教師在演唱、教學的時候，對學生要多一些唱歌時情感投入的要求。教師要引導學生對詞曲進行認真地分析和研究。挖掘詞曲的思想內(nèi)涵，并結(jié)合自己的知識和生活體驗賦予歌曲新的感受。只有這樣，才能獲得感情表達的依據(jù)，才能懂得如何借助音樂的旋律去表達歌曲的情感。只有帶領學生充分而有效地把情緒、情感運用到聲樂表演、唱歌的過程中。我們才能充分發(fā)掘?qū)W生的演唱能力，讓學生可以從情感上和詞曲達到共鳴。

　　二、聲樂課實行“集體課”和“小組課”相結(jié)合的教學模式

　　根據(jù)聲樂課的特點，以前的聲樂課把采取的是“一對一教學”和“小班制教學”，但從當前的情況來看，這種“一對一的教學”是不能繼續(xù)實行下去了，主要是因為師資力量不夠，與高等音樂學校相比，培養(yǎng)學生的目標不一樣。但是，在聲樂課上采取“集體課”的話，教學也達不到理想的效果，針對這個問題，我們總結(jié)這幾年的工作經(jīng)驗，決定實行“集體課”和“小組課”相結(jié)合的教學模式，使教學達到了很好的效果。

　　三、注重培養(yǎng)學生的表現(xiàn)力和演唱能力

　　我們要明白高中特長生聲樂教學的意義所在，培養(yǎng)學生全方面發(fā)展，為高等藝術(shù)學校培養(yǎng)一批人才。在多年的教學中，總結(jié)了不少的經(jīng)驗，如果想培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的人才，教師們需要注重培養(yǎng)學生的表現(xiàn)力和演唱能力，解決學生的呼吸問題，懂得呼吸中吸氣、流動、換氣、控制這幾個要領。在吸氣時，放松與膨脹小肚子的辦法，控制氣息呼出的流量。所謂流動是指保持吸中有呼，呼中有吸的狀態(tài)，讓氣息得以控制。換氣時，需要注意的是不要刻意的去換氣，等到“氣口”了慢慢換氣。

　　高中特長生的聲樂教學不論是在教學體制上、教學內(nèi)容上，還是教學方法都需要不斷的改進，要適應高中特長生音樂教育的培養(yǎng)目標，這還需要大家在以后的教學實踐中總結(jié)經(jīng)驗，使教學達到一個良好的效果。

高三音樂特長生教學計劃9

　　一、教師要掌握“考情”

　　1.老師要掌握考試的“形式”

　　音樂專業(yè)考試有聯(lián)考，聯(lián)考是統(tǒng)考，考試的形式是單一的，視唱練耳一般就只是面試，不用筆試。專業(yè)考試最主要的是參加各院校自主招生的考試，各院校的視唱考試無疑都是面試，但對于練耳，有的院校要求面試而有的要求筆試。筆試就是所有的內(nèi)容（如，單音、和聲、和弦等）必須寫出各音的唱名，節(jié)奏必須寫清拍號、小節(jié)線、節(jié)奏型、終止線，旋律還必須寫出調(diào)號等。面試里又有不同的要求，如，有的只需模唱音高，而有的也要求說出唱名等，因此，我們平時訓練要面面俱到。

　　2.老師要掌握“考綱”，也就是要知道各院�？荚噧�(nèi)容的范圍及難易度

　　各院�？荚噧�(nèi)容的范圍及難易度也是不一樣的，如，有的要求一升一降調(diào)號內(nèi)的視聽，有的要求可能在兩升兩降內(nèi)的，甚至有更難的要求。

　　由此可見，我們老師要教好這門課必須先做到“心里有數(shù)”。高中生大部分的時間用在文化課上，學習專業(yè)的時間是有限的，我們老師只有掌握了“考情”，才能有計劃有目的地去教授。

　　二、樂理知識應與視唱練耳有機結(jié)合教學

　　視唱一個練習曲，就必須先掌握它包含的一些基本要素，如，節(jié)拍、節(jié)奏、調(diào)性等，而這些要素屬于樂理知識，如果不知道什么是節(jié)拍、什么是調(diào)性等，我們就不可能完成好這個練習；讓學生聽寫音程，首先讓學生知道什么是音程及各音程的特性，不然聽起來肯定是云里霧里。視唱練耳和樂理知識是密切相關(guān)的兩門課程，它們是不可分割的，前者側(cè)重于音樂理性的知識，注重學生理解和分析音樂作品要素的.能力培養(yǎng)，后者強調(diào)感性知識的掌握，通過學生的音樂感知和聽辨音樂技能的提高，匯聚音樂語匯，形成敏銳樂感和高雅的音樂審美能力。理論既源于實踐又指導實踐，理論必須與實踐相結(jié)合。音樂規(guī)律同樣如此，如何理性地聽和唱，再加以分析，自然要涉及兩門課程有機結(jié)合的問題。

　　三、視唱練耳訓練法

　　視唱是積累音樂語匯和音樂聽覺經(jīng)驗的最直接、最有效的訓練方法之一，它是練耳的基礎。視唱練習時要做到口唱、耳聽、腦想、心記、劃拍。通過唱加強對音高的記憶能力；通過聽提高對音高的分辨能力；通過想培養(yǎng)內(nèi)心音高想象力及對理論知識的理解；通過劃拍準確唱出各單位拍的時值及節(jié)拍感。

　　視唱練耳看起來是視唱和練耳兩個不同的內(nèi)容，但二者是互相滲透、互補教學的，特別是在音程與和弦的訓練中，構(gòu)唱與聽辨兩個方面應始終緊密結(jié)合練習，在進行某一音程或某個和弦構(gòu)唱練習時，可同時作聽辨練習。如，音程、和弦聽寫前必須是構(gòu)唱—默唱—聽寫這樣的過程：六度音程是三和弦轉(zhuǎn)位構(gòu)成的音程，可用三和弦的第一或第二轉(zhuǎn)位搭橋構(gòu)唱。唱是聽的基礎，只有唱好了，我們才能聽準確。

　　在視唱練耳中，最重要的是解決音準和節(jié)奏兩者的準確性。要唱好音準和節(jié)奏，首先要唱準音階和八度以內(nèi)的旋律音程，學會模唱固定音的高度，模擊常見的節(jié)奏型。初學者應先把C大調(diào)音階唱準，唱時注意連貫和用耳朵去感受音高的準確性，同時結(jié)合樂理基礎唱準四度以內(nèi)的狹小音程，當學生基本掌握了上述知識后再進行寬音程的訓練。寬音程訓練最好先采用搭橋練習，如，小六度3 1，先在心里唱和弦第一轉(zhuǎn)位3 5 1，再唱出3 1；大七度1 7，可以先唱七和弦1 3 5 7，然后套出1 7的音準。這一階段還可輔以一些簡單的節(jié)奏訓練，在一般節(jié)奏型比較熟練的情況下，在節(jié)奏型上加上固定的音高，這樣就成了旋律聽辨，這時候?qū)W生頭腦中就可以儲存一些音匯了，要注意多培養(yǎng)學生視聽的內(nèi)心感覺。后階段音程里面的變化音級練習，我們可以結(jié)合樂理知識，用唱基本音級的辦法來唱準變化音，如，唱2#4，2#4是大三度，根據(jù)音程的性質(zhì)，可用基本音級中1 3套，把1唱成2相同的高度，3就成了#4的高度，#4就很容易唱準了。又如，要唱3#6，先判定3#6是增四度，再從自然音階中找增四度4 7，用上面的辦法套#6就輕而易舉地唱準了，久而久之，唱和聽變化音就不成問題了。

　　節(jié)奏訓練在具體做法上，首先我們可將常見的節(jié)奏型教給學生，先讓學生熟悉，熟練這些節(jié)奏型后，再以一個或者兩個小節(jié)為基礎逐漸做些節(jié)奏模仿及節(jié)奏背唱、聽寫練習，在這個基礎上將節(jié)奏短句擴展為由八小節(jié)或十小節(jié)構(gòu)成的上下句，同時逐步加入音高進行單旋律的模唱及聽寫練習，此項練習要持之以恒地加強練習才能形成良好的心理節(jié)奏，只有做到這樣，視唱練習曲中的節(jié)奏問題就會很好解決。

　　視唱考試是即興的，所以，視唱練習曲要以培養(yǎng)即興視唱能力為目標，如，平時訓練要特別重視第一遍視唱練習，在學生視唱前，老師不要給學生過多提示，更不能老師先彈出來或者先唱一遍，應讓學生養(yǎng)成先看清調(diào)號、拍號、節(jié)奏型等內(nèi)容的習慣。為了達到即興視唱目標，視唱識譜的教學可以結(jié)合鍵盤及聲樂的教學來進行，如，選擇一些學生似熟非熟的經(jīng)典歌曲來練習視唱，使學生有興趣，容易產(chǎn)生“成就感”，有利于學生自覺地練習而盡快提高視唱能力，鍵盤練習曲也應加“唱譜”的要求，這樣既練了視唱也加強了樂譜的記憶，是一舉多得的方法，能使學生在視唱練耳中無論音高、音準、節(jié)奏、節(jié)拍都可達到會看、會唱、會寫、會打、會說的目的。

　　視唱練耳是音樂專業(yè)中最基礎的課程，也是高考中除了主科外所占分量較大、最具有挑戰(zhàn)性的、是拉開考試分數(shù)距離的科目。因此，我們老師要指導考生深入全面地了解考情，根據(jù)學情與考情選擇適合學生的訓練形式與方法，做到“以學定教，以考定教”，處理好樂理與視唱練耳、視唱與練耳等方面的關(guān)系，把握訓練中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

高三音樂特長生教學計劃10

　　一、學情分析，經(jīng)過一年的專業(yè)學習學生的基本功的達標情況差查不齊。學生專業(yè)基本功的達標是根據(jù)多方面的要求來檢驗的，最主要的是根據(jù)學生的專業(yè)水平是否能達到高考的確要求。下面就美術(shù)專業(yè)各門課在高考中的要求作一下說明。

　　素描要求：形體、機構(gòu)、動態(tài)表達準確，有一定的空間、體積感和質(zhì)感、量感。表現(xiàn)方法得當，具有一定的藝術(shù)表現(xiàn)力。

　　色彩要求：構(gòu)圖合理、色彩明快、結(jié)構(gòu)準確、具有一定的美感。能夠?qū)λ孛桕P(guān)系和色彩

　　關(guān)系進行表達，合理運用表現(xiàn)形式。

　　速寫要求：人物比例正確；線條簡練概括；能體現(xiàn)虛實關(guān)系；人物的頭部、手及腳部的刻畫能體現(xiàn)其特征。

　　二、學生管理措施，1.美術(shù)專業(yè)有其獨特性，除和其他術(shù)科的專業(yè)差異外還存在思維方式的差異，管理不當就會導致學生的自由散漫或阻礙正常的教學活動，因此管理學生一方面要照顧到專業(yè)的特殊性具體問題具體分析，另一方面又要照顧到學校整體的教育教學管理。根據(jù)實踐和調(diào)查研究我認為用“粘貼”方法比較合適。

　　所謂“粘貼”就是隨時隨地對學生進行監(jiān)督管理。這一管理辦法是根據(jù)美術(shù)專業(yè)的特點進行實施的。專業(yè)輔導不是先上課后練習再講評這么簡單，而是注重在練習過程中進行個別指導。雖然老師不需要每一分鐘都在教室里但需要經(jīng)常在教室里。教師需要化去大量的時間在特長生的身上作個別指導，有時修改一幅畫要化去相當長的時間，需要老師作出一定的犧牲，這樣一來就解決了上面的三個問題了。教師在安排學生自由消化時也要經(jīng)常在教室走動以免使學生在老師不在時養(yǎng)成自由散漫的壞習慣，這樣一來就象把老師“粘貼”在學生的身上一樣。不過要說明一點“粘貼”本身不是完全由老師一手控制學生的所有自由而是要經(jīng)常關(guān)心學生的學習以外的活動和思想動向，課外要經(jīng)常和學生一起聊聊天有利于建立新的師生關(guān)系。

　　當學生在班級學習文化課時就要進行“粘貼”轉(zhuǎn)移至班級管理，減輕專業(yè)教師的負擔。但是要解決第三個問題還得要專業(yè)教師和班主任時常聯(lián)系，專業(yè)教師要做好上課情況記錄及時和班主任取得聯(lián)系。這樣一來就又解決了第一類問題。

　　2.指導學生處理好專業(yè)和文化課的學習關(guān)系。

　　美術(shù)特長生在高中三年的`學習中和其他學生相比，可以說在某種程度上來說學習負擔要重一點、經(jīng)濟開支要大許多。他們要多學習一門專業(yè)課，而這門專業(yè)課所涉及的內(nèi)容、范圍又相當廣泛。這一切在無形之中就會給學生增加很大的壓力，如果處理不好就會使學生文化、專業(yè)兩耽誤，進而會引起學生的厭學心理，嚴重的會造成一無所獲。要解決諸多問題的關(guān)鍵是除了關(guān)注學生的生活、學習，更重要的是要運用有意義的方法指導學生自主學習。

　�。�1）激勵方法

　　所謂“激勵”方法主要是依靠老師的指導激勵學生的學習興趣，從而激發(fā)學生自主學習，或以激發(fā)學生自身潛力充分發(fā)揮學生自主性。在具體的操作過程中是以學生的學習階段性及其發(fā)展過程能動地隨時隨地的引發(fā)學生的激情。只要把學生的激情引發(fā)出來，那么其他的事情學生自己會主動的去完成任務。有許多學生認為自己在天賦上的不足而失去信心，結(jié)果是不但專業(yè)課學不好而且文化課也落下不少。這時候就要鼓勵學生，讓他們覺得自己是有用的是有潛能的，只是自己的潛能沒有得到挖掘，而挖掘的時間有長短。老師對學生的這一評價很容易讓學生接受的

　�。�2）、自加壓力

　　上面方法的運用主要從教師出發(fā)去激發(fā)學生，但如果每一個學生時時刻刻都需要老師來激發(fā)鼓勵也是不現(xiàn)實的，最重要的還是依靠學生自己。通過教師引導由學生自己給自己增加壓力，促使自己得到全方面的發(fā)展。這一方法在運用過程中的關(guān)鍵是：一開始，由老師引導到位，使學生自己認識到學習的重要性，進而研究自己文化課和專業(yè)課的具體情況，制定好自己的學習計劃，自覺地抓緊抓好學習和生活。具體操作如下：在學生接觸專業(yè)之初短時間內(nèi)樹立他的學習興趣和學習信心，然而隨著專業(yè)學習時間的占用使文化課上所用的時間比較少，久而久之文化成績就會下降，和班級其他同學相比成績可能不如人家進步快，作為老師要積極地和同學一起研究對策，正確地看待這一情況�？纯此�在文化課上的學習情況，積極和文化課教師取得聯(lián)系。研究可發(fā)展性的學習方法，并且要和學生作一次深入的交流。老師要和學生站在平等的角度上，利用已經(jīng)掌握的材料和學生一起探討問題，使學生從內(nèi)心深處引起對學習的重新認識。作為學生都會理解老師的這一苦心的。

　　三、教學進度安排

　　靜物寫生2周

　　靜物默寫5周

　　石膏像寫生3周

　　頭像寫生5周

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