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中學音樂教學計劃
人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰(zhàn)，是時候開始寫計劃了。那么你真正懂得怎么制定計劃嗎？下面是小編整理的中學音樂教學計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
中學音樂教學計劃1
一、科學計劃的體現(xiàn)
當今很多老師在制定教學計劃的時候，總是生搬硬套參考用書等等資料，對于實際的教學情況和經驗尤為欠缺，更別說是去自我完善教學的目標了，所以，當一堂課結束以后就會面臨這樣那樣的困惑，首先老師就連自己都不是十分清楚明白課堂的主角到底是誰，然后自己教授的知識點學生沒法掌握，真正學到的音樂知識的學生還是很少，即便有些老師其實很能調動起音樂課堂的氣氛。應該可以說是老師在設定教學計劃路線上本就出現(xiàn)了偏差軌道，所以也是其根本原因。而且其本身并沒有明確的教學認識目標，由此致使教學計劃談不上秩序。計劃可以說是教學活動的行為指向，在這期間我們可以直觀準確地了解到教學的實施能夠為學員帶來些什么，這是來衡量以及指引教學活動達到最終的指標。老師們在有限的教學資源內更加合理地計劃接下來的教學內容，制定教學計劃是為了能夠監(jiān)督督促教學目標最終的落實，梳理融匯整個教學過程中的思路，這樣如此在教學初期也就能明確好教學的難點。以此達到教學目標，這樣的教學的根本落腳點。所以制定科學的教學計劃是在開展教學活動之前的首要任務，后續(xù)教學活動內容和結果也是計劃的關鍵工作。那么，想要構建一個理想的音樂天堂，最終的設置也要從音樂的本身特性來看，必然是要以制定好教學計劃為主的，切合教材和學生來科學地制定教學計劃。
二、明確教學計劃呈現(xiàn)學科的本位
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現(xiàn)在教材單元里的大致內容分為表演聆聽、演唱編創(chuàng)等等活動，在經過編者精心挑選細致編排以后，才呈現(xiàn)在我們的眼前。如今教師在教學活動中存在很多認識的誤區(qū)，如果老師不懂得計劃攝取好課堂的內容，比如對藝術過度的借鑒和綜合學科的內容講解包括延伸到人文涵養(yǎng)的拓展，那么可能大部分的時間被一些非重要的音樂信息所占有，這樣的教學就偏離了音樂教學本位要求。如果教師僅僅是將教材的選材限定在教學內容和目標，而非根據音樂的特性科學地明確教學計劃，那么自然無法抓住課堂上學生的心，更加就無法達到良好的教學目的。所以，由此可見在目標設計上老師必須抓住本位的音樂內容，設置本課教學目標的時候要科學的結合實際的去設計。年紀以及年級不高的學生能力自然是有限的，根據樂器節(jié)奏的學習使得學生領悟到該樂器的特點，教師還可以選擇了某樣樂器作為教學的切入點，從而深切感受到民間藝術的美感。那么教師讓同學們感受了解民間藝術就對教學目的有了明確并且良好的可行性的可能，是因為年級低的學生往往具備活潑好動的天性。設計從各個角度方式來吸引學生聆聽音樂的音色和節(jié)奏起伏特點，并將教學環(huán)節(jié)緊緊環(huán)繞樂器展開。在聽演奏的多方刺激下和老師的精心指引下學生便很有可能從而取得理想的教學效果，并全身心地投入到音樂活動中去。所以說淋漓盡致的發(fā)揮出音樂學科教學的本位，教學設計不僅可以把預設的教學目標達成，讓學生真正體會到什么是音樂，更加充分體驗了樂器的'魅力。
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根本上講，不同年級的教材承載著不同年級的教學目標，立足教材來設定目標，教材是用來密切結合相關老師教學的目標設定并使用的，目的也就是為了讓同學們擁有一定程度上的音樂鑒賞的能力，教學計劃的制定和執(zhí)行等于明確了教學方向。大體上的特點是：以單元為單位的顯性教學目標以及以學生音樂能力的養(yǎng)成的隱形教學目標。在設計教學目標的時候應當立足于教材的內容來科學合理的制定每堂課的教學目標。例如欣賞一課的時候，教員在制定的教學計劃時候可以分為：“鼓樂”、“散板”、“震音”等等音樂技能知識，依照聽奏的^程來掌握，比如在體會了那些技能的前提下，這樣也就可以明白這些民間器樂合奏中產生的合奏的作用，才有可能理解節(jié)奏力度速度音色等等音樂形式要素的表現(xiàn)手法。二要在教師進行實物鼓、實物核桃等等樂器物件帶入課堂的時候，在演奏創(chuàng)編打擊合奏等等表現(xiàn)活動中能激起學生學習的熱情，然后才能學以致用。其實對于每個人而言，暗示學生去仿照學習鼓樂的造勢，描繪突顯生活客觀的內容，如果有真實事物的體驗會更加易于帶入理解音樂表現(xiàn)出來的生活內容，來激起學習的興趣。操作如下：將目標設計在立足教材的基礎上，誘導學生積極地參加具體的音樂實踐，可以以書桌為鼓、以指為鼓槌，這樣設計出來的教學目標設計才會很有可能呈現(xiàn)出最為理想的音樂課堂，也就利用了客觀條件實施模擬合作以及創(chuàng)作。
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推行實施教學的計劃是以學生為本的來，在不同的地區(qū)學校的教育水平也都是不一樣的，因為我國是個多民族國家。依照教研所得見，那么音樂教材作為一個僅僅只能算的上的導向的存在，音樂學科本身比對其他學科就有著特殊性質，在極大的空間上拓展，也就很難存在具體教學目標，所以其計劃自然沒有辦法去硬性規(guī)定他們，老師也就只能結合實際情況來決定左右。比如，開始學習樂器演奏又什么時候合適？開始學習五線譜什么時候合適？教師應該怎樣利用教學活動來達到《義務教育音樂課程標準》中提出的價值觀要求等等，教師又可以通過那些樂理知識和實用技能來可以增強學生的鑒賞能力等等。所以這些都需要結合當地的教學水平、教育環(huán)境等等因素來考量和決定，根據每冊教材、單元來定位，切實的音樂學習計劃準備才是達到設計音樂教學目標的關鍵。相對很多學生而言，好比音樂教材中收錄的《閃爍的小星星》《靜靜的夜》等等曲目，這是讓人熟知的曲目，根據不同的學生背景和學習情況也可能導致一些學生完全不曉得這些曲目，更多的學生還能一次做到完整地演唱曲目。所以任教老師在授課之前大有必要去切實的了解學生情況以及該學期要教授給學生的曲目，造成這些現(xiàn)象的原因有很多，地區(qū)教育水平家庭背景文化等等，首先看看是不是學生熟悉了解的曲目，那么老師也就需要結合實際情況來安排其他豐富多彩的教學內容和活動了，使大多的學生對某曲目很熟悉還能基本上完整的演唱完。
三、結語
總而言之，音樂課堂教學計劃的制定應當注意三個方面：一是用具體能見的實際行動的話語來敘述，不要空泛的高談闊論。二來學科本身的性質特點要切合符合，幼師教育的目標與計劃是要全面發(fā)展的，倘若偏向某層面或層次，就很有可能出現(xiàn)“大頭小身子”的營養(yǎng)不良的效果；最后是要切合實際需求，是指學生的實際需求，在同學們能夠接受的范圍內實施起來，這樣最后的考核檢驗的結果才是真實可靠的存在，培養(yǎng)優(yōu)秀未來人才的目的才能淋漓盡致的體現(xiàn)到眼前。
中學音樂教學計劃2
一、學生基本情況分析：
本屆六年級學生，總體來說學生在音樂審美能力方面有所提高，課堂上能積極參與各種演唱活動，并能對老師的要求做出恰當的反應，演唱歌曲時能姿勢正確，聲音自然流暢，節(jié)奏音準把握較好，在進行合唱時多數同學能注意積極配合他人，能對同學的課堂表現(xiàn)做出合理評價，在欣賞方面能樂于傾聽各種樂曲，并能對所聽樂曲做出簡單分析，多數同學音樂想象力豐富，對所聽音樂能即興表演相應動作，敘說音樂內容，有較強的音樂創(chuàng)造能力。但對于歌曲視唱旋律方面難度較大，還不能單獨視唱，在以后的教學中多加強這方面教學，增強音樂教學實效性。
二、教材分析
本學期教材內容包括歌曲、讀譜知識、綜合訓練、欣賞及選用鄉(xiāng)土教材。本冊教材共有歌曲七首，補充歌曲四首，其中中國民歌一首，外國民歌一首。綜合訓練以多聲部發(fā)聲練習與創(chuàng)編旋律練習為主，提高學生的合唱能力與創(chuàng)作能力。欣賞曲目共有七首，著重訓練學生的分析音樂作品的能力，并能用自己喜愛的形式表現(xiàn)出來。編創(chuàng)與活動中，編有大量的實踐要求，讓學生在編創(chuàng)與活動中去體驗音樂的美感，提高他們的音樂感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造的能力。
三、教學目標：
1、思想教育。
引導學生熱愛民族、民間音樂，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情，教育學生做共產主義接班人；培養(yǎng)學生的集體主義思想，了解一些西方音樂文化，提高音樂修養(yǎng)。
2、審美教育。
用熱烈而又歡快的情緒，輕松、柔美、富有彈性的聲音來表現(xiàn)歌曲，通過欣賞，培養(yǎng)學生對音樂的興趣以及欣賞和感受美的能力。
3、技能訓練。
培養(yǎng)學生對音樂的`表現(xiàn)能力，學會自己看譜，讀懂力度、速度等音樂符號。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，鼓勵學生大膽創(chuàng)編旋律，并為自己創(chuàng)編的旋律配上歌詞，并用其他形式表現(xiàn)出來，使學生的創(chuàng)造能力得到發(fā)展。
四、教學措施：
1、總結經驗，認真?zhèn)湔n，認真學習音樂教學大綱，全面了解本學期的教學任務，備教材、備學生、備教法，教學目標明確，重難點突出。
2、課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調動學生的積極性。并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。
3、積極參加組里的教研活動，多聽同行老師的課，吸取他們的長處，不斷提高自己的業(yè)務和教學能力。
4、了解學生情況，因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學方法，使學生能夠充分發(fā)展。經常征求學生對老師的意見，不斷改進教法，提高教學效果。
5、根據學生身心發(fā)展的特點，適當放第要求，防慢教學進展，打好基礎，培養(yǎng)學生的學習興趣。因材施教法，針對不同學生采取不同的方法，揚長避短，使學生學有所得，學有所長。
中學音樂教學計劃3
一、指導思想
音樂教學需要師生共同塑造、表達和創(chuàng)造音樂美，創(chuàng)造充滿音樂美的課堂環(huán)境。在新課程標準的教育思想指導下，根據學生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣。教學內容應重視與學生生活經驗的結合，加強音樂課與社會生活的聯(lián)系。音樂教學要面向全體學生，注重個性發(fā)展，注重學生音樂實踐和音樂創(chuàng)作能力的培養(yǎng)。
二、學校教學環(huán)境分析：
音樂是一門情感藝術，在音樂教學過程中，應以審美為核心，以興趣為動力，讓學生與音樂保持密切聯(lián)系，享受音樂，用音樂美化生活。我校音樂教育的目標是開展創(chuàng)造性教學，豐富學生的想象力和發(fā)展他們的思維潛能，促進學生創(chuàng)新能力的發(fā)展。但是我們學校有專門的音樂教室，但是音樂教學設備并不齊全。比如只有一架鋼琴：幾乎沒有打擊樂器。老實說，要讓音樂課堂豐富多彩是非常困難的，所以我們只能進行“互動”的教學實踐，提高了音樂教學質量，取得了良好的效果。
三、學生情況分析：
這學期我繼續(xù)在1（3）班做音樂老師。他們活潑好動，對一切新事物都有濃厚的興趣，音樂也不例外。所以每周的音樂課都是他們期待的。經過一個學期的學習，學生對小學代碼中的學校規(guī)章制度有了一個大致的了解。所以他們上課都比剛來的時候做的好。唱歌方面，以前經常鍛煉，表現(xiàn)很好。孩子的情況也差不多。雖然他們中的一小部分人對音樂理論知識不足
作為一種全新的教材，它體現(xiàn)了以下基本理念：
1、強調“以學生發(fā)展為本”，注重學生個性的發(fā)展；
2、注重審美；
3、以文化為主線；
4、加強實踐和創(chuàng)造。
一年級第二冊由10個主題單元組成，基本內容包括聽、演、作曲、活動，新教材的.選擇，作品思想性、藝術性、民族性的考慮，歌曲的演唱和聽的重視，降低語言識別難度要求和過度技巧。一年級主要采用圖集，開展多種形式培養(yǎng)學生在創(chuàng)作和活動中的創(chuàng)新精神和實踐能力�？己硕嗝娑嘟嵌�，形式豐富多彩。如：
1、突出“以學為本”的教學思想。
根據小學低年級學生的心理特點，教材的內容和顏色有趣，鼓勵和啟發(fā)學生學習。比如第六課，《我有一雙萬能手》，歌詞從我是誰開始？會有什么技巧？讓學生自由想象。
2、它降低了音樂知識的學習難度，如聲音的強弱（F強，P弱），讓學生在生活中發(fā)現(xiàn)和比較，并利用烏龜和兔子的特點，讓學生區(qū)分高音、低音、快慢，讓學生快速分辨。
3、充分發(fā)揮音樂教學的創(chuàng)新優(yōu)勢，給師生留下足夠的自由想象和自由發(fā)揮的空間。
4、建立了發(fā)展性綜合評價體系。
課后——《音樂花兒開了》包括：今天的表演很棒，音樂感覺真的很好，我班的小明星，老師告訴我的，父母告訴我的。
5、教學目標
在音樂教學中，德育因素無處不在。它要求教師善于發(fā)現(xiàn)，善于挖掘，會像“風催物急，春雨滋潤田地”一樣深入學生心中。
中學音樂教學計劃4
隨著現(xiàn)代經濟與科技的迅速發(fā)展，社會對人的素質結構的要求也越來越高，音樂教育作為全面素質教育的一個有機組成部分的觀念已被普遍接受，學�；A音樂教育在硬件與軟件上也逐步完善。與此同時社會音樂教育與家庭音樂教育也蓬勃發(fā)展起來。音樂特長生”顧名思義就應該是那些在音樂方面非常突出之人。在中小學音樂特長生培養(yǎng)中，怎樣才能更好的發(fā)揮學生的專長，為學生提供更為廣闊的發(fā)展空間呢？下面，本文就針對以上問題進行深入探究。
一、設計和開發(fā)適合特長生的音樂教材
提高學生音樂素質的重要前提之一就是系統(tǒng)的音樂教育體系，讓學生掌握系統(tǒng)的音樂知識和技能。在任何基礎課程中，都會有較為系統(tǒng)的知識與技能體系，所以，對于音樂特長生來說，必須設計和開發(fā)適合特長生的系統(tǒng)音樂教材，這是提高學生音樂素養(yǎng)的基本需求，也是促進學生不斷發(fā)展的必然條件。但是從目前出版社出版的音樂教材來看，音樂知識與技能對于特長生來說稍嫌淺薄，不利于深層次挖掘學生的學習動力。在這種情況下，只有不斷為學生提供新的知識，才能給予學生新的刺激，促使學生努力追求和探索。從心理學角度來說，好奇心是驅使學生努力探究與學習的最佳動力，因此，為了滿足學生的學習需求，激發(fā)學生的學習興趣，教師可以根據學校和學生需求自主編制符合學生認知規(guī)律的《聲樂》、《樂理》、《視唱》等教材，作為國家統(tǒng)編藝術類教材的補充，適當提高音樂知識和技能的難度，充分滿足學生的認知需求。通過歌唱及基本樂理知識的講授與訓練，提高學生基本功和歌唱技巧，培養(yǎng)學生獨立視唱的技能，深入挖掘學生的音樂記憶能力，培養(yǎng)學生良好的節(jié)奏感，鞏固學生的基本功和基本能力。此外，還可以讓學生充分感受學習音樂的重要性，鞏固學生對音樂的感受能力、表現(xiàn)能力、鑒賞能力、創(chuàng)造能力，為全面提高學生的音樂素養(yǎng)奠定基礎。
二、根據學生實際制定科學的培養(yǎng)計劃
任何教學都要有科學合理的計劃，音樂特長生的培養(yǎng)也不例外，需要教師依據學生的學習實際，制定科學合理的培養(yǎng)計劃，這在特長生培養(yǎng)中，不但具有很強的指導性，而且是不斷優(yōu)化教學方法的重要依據。教學和訓練計劃主要包括以下幾種：學期教學計劃、每月教學計劃、教學進度具體化等，都是保障學生專業(yè)技能訓練的重要方法。學期教學計劃可以幫助教師避免教學進度的盲目性，有助于提高教學工作的科學性，因此，教師在制定學期教學計劃時，應依據學生的學習基礎、接受能力、思維能力等方面，分別制定月計劃和周計劃，保證學生在相應的時間內順利完成學習任務。例如，在鋼琴教學中，教師要給學生布置月作業(yè)與周作業(yè)，結合學生的不同情況，靈活設置作業(yè)的難度，如果曲目的篇幅較長，需要學生用一兩個月的時間完成，那么可以將其作為月作業(yè)；如果篇幅較短，能夠在一兩周內完成，那么可以將其作為周作業(yè)。另外，可以根據學生對知識和技能的掌握情況，在適當補充一些和弦、音階、琶音等方面的知識和技能，讓學生互相監(jiān)督、互相促進、共同完成，不但不會影響正常的教學進度，而且可以調動學生的學習興趣，減輕學生的心理負擔。
三、每一節(jié)課前都做好充分的準備工作
在新課標教學背景下，教師要轉變傳統(tǒng)的教學理念，不再充當課堂教學的`主體，而是要認識到自身的主導地位，充分發(fā)揮引導者、參與者、指導者的作用。實際上，音樂特長生培養(yǎng)過程，不但是讓學生掌握知識和技能的過程，也是師生相互促進、共同進步的過程。這就要求教師在課前做好充分的準備工作，根據不同的教學內容設計不同的教學方法，采用不同的教學手段，為促進學生的全面發(fā)展做好充分的準備。例如，在上鋼琴課之前，教師要彈好每一首即將教授給學生的曲目，把握扎實的基本功，只有這樣，才能將知識準確的傳授給學生，幫助學生夯實基礎知識；在上聲樂課之前，教師要練好歌唱功底，科學合理的運用各種歌唱技能；在上舞蹈課之前，教師要熟練掌握各種類型的民族舞，這樣才能在課堂上游刃有余。此外，樂理、視唱練習、欣賞等課程都是一樣的，需要教師不斷學習和更新自己的知識庫，便于從容回答學生問題，給予學生更好的指導。
四、廣泛開展豐富多彩的音樂交流活動
不管是聲樂、舞蹈還是樂器表演都是舞臺藝術，離不開實踐活動，實踐是檢驗培養(yǎng)效果的最好方式，也是進一步提高學生舞臺技能的重要方法。因此，教師要經常組織學生開展多種多樣的音樂交流活動。一般情況下，特長生每周或每月的作業(yè)都是由教師進行檢查，同學之間的交流活動并不多，導致學生的思路狹窄，思維不開闊，缺乏相應的創(chuàng)新性。因此，教師要努力創(chuàng)設良好的平臺，讓學生經常參與實踐鍛煉，如：定期舉辦校園文化藝術節(jié)、鼓勵學生自主編排節(jié)目，充分發(fā)揮每一位成員的特色和特長，讓學生在合作交流的過程中取長補短、共同進步。
總之，培養(yǎng)音樂特長生的過程應該是平衡的、和諧的過程，教師要遵循學生的成長規(guī)律，依據學生的認知特點，設計有效的培養(yǎng)方案，提高特長生的綜合素養(yǎng)。
中學音樂教學計劃5
美聲唱法源于意大利的佛羅倫薩，傳入中國已有近百年的歷史。在美聲唱法的傳播教育過程中，聲樂教師對于教授曲目的選擇有各自的審美取向與特點。任何事物的發(fā)展都要遵循事物本身的發(fā)展規(guī)律以及社會需求。我認為，聲樂教學也是如此。而在聲樂教學中正確引導學生選擇學習的曲目也是如此，不但要遵循學生的個人特點，因人而異，而且要把目光放遠，對學生的未來發(fā)展需要做好曲目的學習計劃與積累，以學生的需要為根本。
一、依據歌唱程度選擇曲目
每一位學習聲樂的學生都會經歷初級、中級、高級三個學習與演唱階段，當然這三個學習與演唱的階段并沒有明顯的劃分界限。除了聲樂教師的正確判斷之外，還需要學習者對個人的歌唱程度有一定的自我判斷。如果在學習與演唱中能正確地選擇適合自己的曲目，將會達到事半功倍的效果。
對于初學聲樂的學生來說，由于其對于歌唱的腔體、氣息、共鳴等方面的技術運用能力比較低，處于待開發(fā)的階段，一般要選擇音域跨度不大，旋律發(fā)展多平穩(wěn)，速度以中速或慢速的歌曲為主；有一定音域跨度，旋律發(fā)展有一定對比，速度快速的歌曲為輔。例如：古典意大利歌曲《我親愛的》《別再使我痛苦迷茫》《我心里不再感到青春火焰燃燒》等，中國作品《西風的話》《送別》《大海啊，故鄉(xiāng)》等。當經過一段時間的學習，學生的歌唱能力有所提高時，對于歌曲的選擇可以適當的提高程度，例如：古典意大利歌曲《假如你愛我》《在我的心里》《雖然你冷酷無情》《我多么痛苦》《我懷著滿腔熱情》等。之所以把一些古典意大利歌曲作為美聲學習的基礎曲目，是因為這些17、18世紀的意大利歌曲在聲樂演唱技術上樹立了良好的歌唱典范并擁有當時的進步思想，他們對于學生建立科學的發(fā)聲方法，學習美聲唱法是必不可少的一些作品。并且在當今世界各地的各個音樂學院的聲樂系中都被列為必修的曲目。處于初級程度的學生，由于對個人的評估能力有限，在選擇歌曲上要以教師的選擇為主。
而對于中級或高級程度的學生來說，他們在經過一段時間的聲樂學習以后，各方面能力都有了較大的提高，不但形成了一定的歌唱能力，而且在聲音概念、音樂審美、歌唱的自我判斷方面都有了不同程度的提高，并且自學能力也會加強，有了一定的曲目積累。此時他們對于歌曲類型的喜愛也會有所顯現(xiàn)，由于聲樂作品的種類繁多，在作品的選擇上學生往往有自己的偏好：有些學生偏愛中國作品，有些學生偏愛歌劇作品，有些學生偏愛藝術歌曲……我認為，任何單項的偏愛都是不利于學生的聲樂歌唱事業(yè)的發(fā)展的，學生對于作品的涉獵、掌握的種類、數量、質量等方面，聲樂教師要給予一定的層次性、邏輯性與理性的引導。在發(fā)掘其適合演唱的曲目種類的基礎上要適當地發(fā)展其他的曲目類別，這樣可以拓寬其視野。
總之，對于處在中級或高級程度的學生來說，聲樂教師不但要激發(fā)他們的學習熱情，而且要把握好時機與分寸，適當地進行引導，才能為學生的歌唱學習做好鋪墊。
二、依據個人條件選擇曲目
每個學習聲樂演唱的人聲音的生理條件都是不同的，不同的聲音生理條件會構成不同的聲部類型。在美聲聲部劃分體系中，男生和女生分別可以劃分為高音、中音、低音。在我們日常的聲樂教學中，最常見的是高音聲部，其次是中音聲部。而根據不同的聲部的不同特點采取具有針對性的訓練與歌曲選擇，才是嚴謹的科學教學方式。在具體的聲樂教學中，每個學生的聲音都會有自己的特點，即使他們屬于一個聲部時也會存在著很多細小的差別，因此根據每個學生的聲音特點來選擇歌曲是非常重要的。
以女高音聲部為例，我們一般把女高音聲部劃分為：抒情女高音、花腔女高音、戲劇女高音。我們在聲樂教學中，經常會遇到一些學生由于個人對于聲樂作品或人物角色的喜愛，而去演唱的情況。在這種情況之下，作為聲樂教師要根據學生個人的嗓音條件作適當的引導，同時聲樂教師也要嚴格遵循以學生的個人嗓音條件以及歌唱能力為原則的選擇歌曲，而切忌拔苗助長式的教學方式。例如：當學生處于學習的中級階段時，各方面能力都有所提高，對于音樂的欣賞水平也逐漸提高，有了自己選擇歌唱作品的能力，如果她是一位小號的抒情女高音，但是她又非常喜歡普契尼或威爾第的一些作品中的`大號抒情或戲劇女性角色，此時如果她選擇的作品是不符合她本身歌唱條件的話，將會對其歌唱的發(fā)展產生極大的影響，如果練習不善的話會毀壞她的嗓音樂器。如果遇到這種情況，教師就應做適當的引導，盡量向學生介紹一些適合其歌唱條件的作品。當然，學生的聲部類型會隨著其技術的發(fā)展以及其年齡的變化而發(fā)生些許的改變，這就更加需要聲樂教師要以發(fā)展的眼光來看待問題。
對于聲部的劃分，大學的聲樂教師一定要注意把握分寸，因為在學生大學四年的學習過程中，由于其年齡和技術的限制，其聲部并不能最終的確立，雖然早發(fā)現(xiàn)學生的聲部類型有助于其聲樂學習，但是真正具有專業(yè)意義的聲部類型確定，是必須等到學生生理成熟并且專業(yè)技術接近職業(yè)水平時才最終確立。因此，在大學聲樂教學中，聲樂教師要做的是盡量做好學生聲樂學習上的引導，在曲目的選擇上以藝術歌曲為主，適當演唱部分詠嘆調。
三、依據人才培養(yǎng)計劃與社會需求選擇曲目
人才培養(yǎng)計劃是每一個院校、系部都有所制定的對所要培養(yǎng)人才的整體規(guī)劃，它包括培養(yǎng)目標、培養(yǎng)規(guī)格、培養(yǎng)內容等等部分。作為一名聲樂教師，首先要對自己所在學校的人才培養(yǎng)計劃了然于心，這樣才能有計劃、有目標地制定教學計劃并按計劃實施教學內容。
例如，某一專業(yè)院校的人才培養(yǎng)目標是大中專院校的專職聲樂教師，此時作為此院校的聲樂教師就應按照所招學生日后的工作崗位及適應人群制定相應的培養(yǎng)計劃，并為自己的學生在專業(yè)學習上制定相應的計劃，對于學生應掌握的歌唱曲目以及應了解與涉獵的曲目計劃有所安排。如果聲樂教師對于這一學生群體的曲目選擇與培養(yǎng)專業(yè)歌唱演員的曲目選擇計劃是同樣的話，就會造成其學無所用的結果。當然，并非是在培養(yǎng)教師的專業(yè)院校中就不會出現(xiàn)好的歌唱演員，也并不是在培養(yǎng)專業(yè)歌唱演員的院校中就不會出現(xiàn)未來的聲樂教師，計劃永遠是為多數人指定的，而且計劃也不排除教學中的特例，這就需要聲樂教師在具體的聲樂教學中根據學生的具體情況，在遵循人才培養(yǎng)計劃的前提下，對學生進行個性上的引導。
在聲樂教學中，我們?yōu)閷W生選擇的歌唱曲目除了要依據其歌唱程度、個人的條件以及學校的人才培養(yǎng)計劃外，還要注意以社會的需求與發(fā)展為依據。美聲唱法的傳播要通過各種演唱活動，近年來，大眾對于一些外國的聲樂作品也有一定的了解，例如《今夜無人入睡》《飲酒歌》《我親愛的爸爸》等，但是就大多數的歌劇作品以及外國藝術歌曲來說，對于中國的大眾依然是陽春白雪、曲高和寡，這并非是說我們不要去演唱這些曲目，而是說我們在這條音樂傳播的路上還有很長的路要去走，那具體的實施首先要從教師做起。在對學生選擇曲目的引導上，要選擇一些便于理解、旋律性較強的作品，這樣在一些小型的大眾性演出中，學生既能進行適當的表演，同時也會獲得良好的傳播效果，讓人們去認識、了解一些曲目。
總之，在聲樂教學中，我們在教給學生歌唱技巧與方法的同時，更應該時刻注意去引導他們如果選擇適合自己的歌唱曲目，這對于其專業(yè)水平的提高以及歌唱樂器的保護與發(fā)展有著舉足輕重的意義。
中學音樂教學計劃6
本學期擔任高xx班和高xx班的音樂教學工作，學生的音樂素養(yǎng)參差不齊，有部分學生音樂基礎較好，但大部分學生的功底差，這給教學工作帶來了一定的難度，為把本學期教學工作做好，制定如下教學工作計劃：
一、教學目標：
1、以審美教育為核心，培養(yǎng)學生健康的審美情趣和感受、體驗、鑒賞音樂美和歌唱的能力，樹立正確的審美觀念。
2、突出藝術學科特點，寓思想品德教育于音樂教育之中，陶冶情操，提高修養(yǎng)。
3、在九年義務教育的基礎上，進一步增強學生對音樂的興趣與愛好，掌握必要的音樂知識與欣賞方法，開闊視野，啟迪智慧，促進學生身心全面健康發(fā)展。
二、教學要求
音樂欣賞教學應以聆聽音樂為主，引導學生在情感體驗的基礎上對音樂作品進行分析、比較與評價，使他們在欣賞音樂的實踐活動中認識、理解、鑒賞音樂。
1、調動學生的學習積極性，使他們主動地參與音樂審美活動。
2、利用各種現(xiàn)代化的'、直觀性的音樂教具與學具，最大限度地強化學生的聽覺審美感受。
3、課堂欣賞教學與課外欣賞活動（音樂會、音樂欣賞講座、教師推薦的音樂作品錄音等）有機地結合，充分發(fā)揮欣賞教學對課外欣賞活動的指導作用。
三、教學措施
面向全體學生，注重個性發(fā)展，重視音樂實踐，增強創(chuàng)造意識。
1、強化管理，突出重點，抓住高考生命線
2、樹立堅定的事業(yè)心，虛心好學，努力提高專業(yè)水平
3、加強教研教改，注重教學方法，努力提高教學質量
4、加強合作，優(yōu)勢互補，共同提高
四、教學內容
1、欣賞民歌、藝術歌曲、說唱音樂、戲曲音樂、歌劇、舞劇音樂、器樂曲、室內樂、交響音樂等音樂作品。
介紹有關音樂常識。
2、通過欣賞音樂，使學生了解音樂的節(jié)奏、旋律、和聲、音色、調式、織體、曲式等及其表現(xiàn)作用。
3、通過欣賞音樂，使學生初步了解中外不同歷史時期音樂的風格流派、藝術成就及其發(fā)展變化。
4、通過欣賞音樂，使學生了解音樂的功能及音樂與人、音樂與社會的關系。
五、教學內容要求
5、欣賞內容是中外優(yōu)秀的、具有代表性的作品，體現(xiàn)作曲家及其作品的思想性、藝術性、經典性原則。
6、欣賞曲目的選擇重視我國優(yōu)秀的民族、民間音樂作品，以弘揚祖國的優(yōu)秀音樂文化，加強愛國主義教育。
中學音樂教學計劃7
首先需設計制作一份《音樂教師發(fā)展性業(yè)務檔案》（下稱《檔案》），用它來記錄教師學習、教學、培訓、成果及參加藝術實踐活動等情況。《檔案》的意義還在于能個性化地關注教師的成長過程，使教師在體驗成功、享受進步中得到激勵，也為組織者策劃藝術實踐活動或業(yè)務培訓提供參考數據。組別設置從教師特長愛好及相近片組兩方面考慮，教師即演員，組成聲樂組、器樂組、舞蹈組及戲曲組等藝術組，教研員和各組組長再組成導演組。之后，大家利用教研活動時間開展聲樂、器樂、舞蹈及戲曲等多種藝術形式的實踐活動。 《檔案》由九項內容組成。表中“藝術組，職務”欄指該教師所屬藝術組和組內所擔任的職務；“每屆成績”欄主要填寫參加藝術實踐后所獲得的獎項與級別，欄次根據需要可增添；“藝術特長”欄主要記錄該教師最初的專業(yè)強項和經培訓后的情況。表中的每項內容可視實際情況需要和變化做增與刪、重與輕的選擇。
由于“藝術特長”欄記錄了該教師的專業(yè)強項，這對藝術實踐活動過程中的人員選擇、人員搭配和藝術形式安排帶來極大的方便。此《檔案》全體音樂教師人手一份，以作為臨時性節(jié)目替補隊員的備用�！稒n案》既可用來記錄每位教師參加藝術實踐活動的情況，又可作為組織者對教師業(yè)務培訓與再提高的參考；既可作為藝術實踐活動的考核管理辦法，又可作為向有關部門提供該教師提薪升職時的參考依據。
因地制宜制訂學期節(jié)目單
根據教師特長及全體教師的專業(yè)起點，結合本地區(qū)音樂教學實際水平和目前所能承擔的經費開支，制訂xx一份既可提高教師業(yè)務水平，又適合舞臺表現(xiàn)的節(jié)目單，是此項活動成敗的關鍵，也是音樂教研員必須進行的首要任務。
節(jié)目內容可以現(xiàn)行部編中小學音樂教科書為主，輔以其他。可重點針對某一冊，也可按需將各冊內容靈活重組。節(jié)目編排的原則是通過教師的舞臺實踐和學生的現(xiàn)場觀賞，使現(xiàn)行音樂教材綜合價值最大化，同時完成教師的業(yè)務培訓計劃，達成音樂教研的目的。如先安排口琴齊奏曲《剪羊毛歌》，目的旨在通過排練來增強培訓活動的娛樂性和實效性，又通過舞臺實踐，激發(fā)學生對口琴的學習欲望。再次安排口琴合奏曲《剪羊毛歌》，旨在讓教師在齊奏的基礎上深入學習小型樂隊的編配技法，進一步掌握高、中、低音口琴的.配器方法，是一種縱深的業(yè)務培訓。作為學期或學年教研和培訓計劃，節(jié)目單須在開學前由“導演組”精心制訂，并在第一次教研活動時向全體教師公布，再按實際情況做微調，形成最終的演出《節(jié)目單》�！豆�(jié)目單》的內容除目錄外，還可配以排練照、教師簡介等，起到榜樣作用。節(jié)目單分發(fā)對象為各級領導、各校教師。
節(jié)目單的制訂過程，是“編導”（教研員）對教材深入細致再研究的過程，也是了解音樂教師現(xiàn)有業(yè)務水平，因人而異、因地制宜地設計培訓計劃的過程。教師情景式的藝術實踐活動，既拉近了教師與教材的距離，又提高了教師自身的業(yè)務水平；既發(fā)揮了自己的一技之長，又激發(fā)了同伴的學習欲望，達到了教學相長的目的。通過實踐，教師們以音樂教材為基礎，同唱一首歌、同奏一首曲、同編一支舞，將歌唱、器樂、視唱練耳、音樂欣賞、舞蹈創(chuàng)編及專業(yè)知識與現(xiàn)行教材有機地結合起來，做到會彈、會唱、會編配、會編舞，進一步梳理教材、熟悉教材。
試想，如果教師在平時的課堂中，能為學生唱上一首優(yōu)美的歌，彈上一首動人的曲，跳上一支扣人心弦的舞，說上一段幽默的小品……那將會讓學生回味無窮、終身難忘。
一份豐富多彩的節(jié)目單，其實就是一份嚴密的學期教研計劃和培訓計劃。
開展靈活多樣的排練活動
由于大組教研受活動次數約束，容易影響教學（節(jié)目）計劃的完成。為使藝術實踐活動既能保質保量完成，又不影響其他教研計劃的實施；既能促進教師業(yè)務水平的提高，又不增加教師過重的壓力，我們采取以下活動形式：
大組形式：以大組教研的形式開展排練活動，包括合唱、合奏、舞蹈及各片組已成品的節(jié)目等。有條件時還可邀請行家或當地專業(yè)樂團著名演員進行藝術輔導，以進一步提高節(jié)目質量和教師的藝術水平。
片組形式：以片組或家庭式的形式展開排練活動，包括器樂獨奏、獨唱、小組唱奏及小品等小型節(jié)目。有條件的可結合本校學生或教師，進行對既定節(jié)目內容改編性的排練�；顒訒r間可由相關人員自行協(xié)商解決。
邊培訓邊排練：以培訓的形式開展排練活動，包括口琴、豎笛、口風琴等進課堂樂器，小型樂隊的編配，京劇唱腔培訓，集體舞培訓等在較短時間容易掌握的內容。筆者十分提倡此類形式，因為它能促使培訓深入持久，增強培訓活動的實效性，提高培訓形式的娛樂性。
送“戲”下校，匯報演出
經過―定的藝術處理，將平時教師們排練的節(jié)目以音樂會的形式，有計劃地、分期分批向基層學校巡回匯報演出。送“戲”下校，讓臺下十年功不限臺上一分鐘，讓藝術成果不以比賽獲獎為最終目的，并充分發(fā)揮基層學�，F(xiàn)成的舞臺、現(xiàn)成的觀眾和現(xiàn)成的勞務人員優(yōu)勢。
每學期應事危制定匯報演出計劃，該校音樂教師負責落實演出所需器材、場地布置等，以確保藝術實踐活動的順利進行�！皩а萁M”根據該校音樂教學的實際情況，將音樂會的觀摩與音樂的普及教學結合起來，組織節(jié)目內容與相關音樂常識、知識的搶答，演員與觀眾形成現(xiàn)場互動，以增加音樂會的知識性、趣味性、娛樂性和參與性。
作為對教師基本功考核的一項制度，此活動規(guī)定每學年舉行一次。同時，應力邀各級領導參加，以形成一種強大的感召力，激勵和鞭策音樂教師的信心與熱情，以保證此項活動的落實。另外，對藝術實踐中的節(jié)目單和演出錄像，應及時整理歸檔，及時上傳下達、反饋信息、總結分析，為制訂下學年節(jié)目內容提供參考依據。
中學音樂教學計劃8
一、指導思想
本學期，我校音樂教研組將繼續(xù)認真貫徹市教育局、教研室和學校的相關工作意見，以學校為基礎，堅持以新課程標準理念為導向，以各項教育法律法規(guī)為準繩，充分發(fā)揮音樂課程的多元化和人文特色，全面提高我校音樂教育質量，促進學校藝術特色的發(fā)展。
二、工作目標
鞏固老成果，強化質量意識。加強音樂教師隊伍建設，提高音樂教師素質；堅持以學生發(fā)展為本的價值取向，優(yōu)化音樂課堂教學，豐富課余音樂生活，培養(yǎng)學生審美情趣，發(fā)展學生個性，促進校園文化建設。
三、主要工作
1、加強理論學習和研究，提高理論水平
音樂組的所有老師都應該主動參與專業(yè)學習，因為他們熱愛教育，對我們學校的教育工作有很高的責任感。我們將定期組織小組內外學習，查閱平時的相關教育和教材
2、嚴格規(guī)范“五種意識”，注重課堂教學，提高教學效率。
構建知識與技能、過程與方法、情感、態(tài)度與價值觀相結合的教學目標體系；構建以“合作、探究、自主、創(chuàng)新”為主要特征的'主體性發(fā)展課堂教學模式；構建“合作、自主、探究”的學習模式，采用聽、說、唱、玩、思、行、做、畫的方法，鼓勵學生在活動過程中積極參與、大膽表達、體驗、感受，培養(yǎng)興趣，提高能力。
3、靈活選擇各種教學形式和方法，利用直觀教具和現(xiàn)代教學手段，根據教學內容創(chuàng)設場景，引導和鼓勵學生積極參與，順利完成教學任務。
組織課外活動，讓課堂學習得以延伸，讓學生在活動中獲得新知識，鞏固興趣。抓聲樂、器樂、舞蹈尖子生，積累優(yōu)秀作品，積極參加校內外音樂比賽。
4、以學校為導向，提高教學和科研水平
積極參加學校內外的各種教研活動。以校本培訓為主要陣地，開展定期、專題、系列化的教學科研活動，加大研究力度，不斷探索實踐，努力提高教學科研水平。
�。�1）注重平時業(yè)務學習和提高，加強基本技能訓練，不斷提高專業(yè)和教學技能。
（2）積極開展集體備課，注重了解新教材，創(chuàng)造新模式，設計新課程，運用新方法，突出研究性和實效性。
�。�3）開展一系列經常性的講座和評價活動，做到聽、評、導、學，促進課堂教學效果的提高，豐富教師的教學經驗。
�。�4）用現(xiàn)代教學理論指導實踐，不斷學習現(xiàn)代教學方法，大膽改革課堂教學，拓寬活動形式，完善評價體系，不斷總結，成長為科研型教師。
5、繼續(xù)研究科研課題，提高教學和科研水平
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