【集合】四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃10篇
日子在彈指一揮間就毫無(wú)聲息的流逝，又迎來(lái)了一個(gè)全新的起點(diǎn)，為此需要好好地寫一份計(jì)劃了。什么樣的計(jì)劃才是有效的呢？下面是小編幫大家整理的四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃，歡迎閱讀與收藏。
四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 1
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)與技能：
掌握四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材中的生字詞，能夠正確書寫并理解其含義。
提高學(xué)生的閱讀理解能力，能夠獨(dú)立閱讀課文，理解文章大意，抓住關(guān)鍵詞句進(jìn)行深入分析。
培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和書面寫作能力，能圍繞主題進(jìn)行有條理、有邏輯的敘述和表達(dá)。
2. 過(guò)程與方法：
通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演、情景模擬等多樣化的`教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，豐富教學(xué)資源，提高教學(xué)效果。
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和總結(jié)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：
培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，增強(qiáng)文化自信。
通過(guò)學(xué)習(xí)課文中的優(yōu)秀人物事跡，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和審美情趣。
鼓勵(lì)學(xué)生勇于表達(dá)自我，形成積極向上的生活態(tài)度。
二、教學(xué)內(nèi)容與安排
1. 生字詞教學(xué)：每單元開始前集中學(xué)習(xí)生字詞，通過(guò)聽寫、游戲等方式鞏固記憶。
2. 課文學(xué)習(xí)：
精讀與略讀結(jié)合，每篇課文安排2-3課時(shí)，重點(diǎn)講解文章結(jié)構(gòu)、中心思想及重點(diǎn)詞句。
組織學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述等活動(dòng)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。
3. 口語(yǔ)交際與習(xí)作：
每?jī)芍馨才乓淮慰谡Z(yǔ)交際課，圍繞學(xué)生生活實(shí)際選擇話題，進(jìn)行小組討論、角色扮演等活動(dòng)。
每月至少一次習(xí)作練習(xí)，結(jié)合單元主題，指導(dǎo)學(xué)生完成作文，注重選材、構(gòu)思和修改。
三、教學(xué)措施
1. 分層教學(xué)：根據(jù)學(xué)生的不同水平，實(shí)施差異化教學(xué)，確保每位學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上取得進(jìn)步。
2. 家校合作：加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和心理狀態(tài)，形成教育合力。
3. 評(píng)價(jià)激勵(lì)：采用多元化評(píng)價(jià)方式，包括教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)等，及時(shí)給予學(xué)生正面反饋和激勵(lì)。
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一、教學(xué)目標(biāo)概覽
1. 基礎(chǔ)知識(shí)：確保學(xué)生熟練掌握本學(xué)期要求的生字詞，提高識(shí)字量和書寫質(zhì)量。
2. 閱讀能力：通過(guò)閱讀多樣化的文本，提升學(xué)生的閱讀速度、理解深度和批判性思維能力。
3. 表達(dá)能力：通過(guò)口頭和書面表達(dá)訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和創(chuàng)意表達(dá)能力。
4. 文化素養(yǎng)：通過(guò)課文學(xué)習(xí)，滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和文化自信。
二、教學(xué)內(nèi)容規(guī)劃
1. 生字詞與詞語(yǔ)積累：每日安排一定量的生字詞學(xué)習(xí)，結(jié)合語(yǔ)境理解詞義，并通過(guò)造句、填空等方式鞏固。
2. 課文精讀與拓展：
深入分析每篇課文的主題思想、人物形象、寫作手法等，引導(dǎo)學(xué)生從多角度理解文本。
開展課外閱讀活動(dòng)，推薦與課文內(nèi)容相關(guān)的書籍或文章，拓寬學(xué)生視野。
3. 口語(yǔ)與寫作訓(xùn)練：
設(shè)立“每日一話”環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的`見聞感受，提升口語(yǔ)表達(dá)能力。
定期組織寫作比賽或日記分享會(huì)，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高寫作水平。
三、教學(xué)策略與實(shí)施
1. 情境教學(xué)：利用多媒體和實(shí)物教具，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。
2. 合作學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。
3. 反思與總結(jié)：每節(jié)課結(jié)束前留出時(shí)間讓學(xué)生反思學(xué)習(xí)收獲，教師進(jìn)行總結(jié)歸納，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。
4. 個(gè)性化指導(dǎo)：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助，促進(jìn)全面發(fā)展。
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一、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)與技能：掌握本冊(cè)教材中要求識(shí)記的生字詞，能正確書寫并理解其含義；學(xué)會(huì)運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)進(jìn)行簡(jiǎn)單的書面表達(dá)；能夠流利朗讀并背誦指定課文段落；提高閱讀理解能力，能初步理解文章主旨及作者情感。
2. 過(guò)程與方法：通過(guò)小組討論、角色扮演、情境模擬等多樣化的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作探究能力和創(chuàng)新思維；利用多媒體教學(xué)資源，豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效率。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛，感受中華文化的博大精深；通過(guò)文學(xué)作品的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和道德感。
二、教學(xué)內(nèi)容安排
1. 識(shí)字寫字：每周安排兩課時(shí)進(jìn)行生字詞的學(xué)習(xí)與書寫練習(xí)，注重筆順規(guī)范，加強(qiáng)書寫習(xí)慣的.培養(yǎng)。
2. 閱讀教學(xué)：
精讀課文：每單元選取2-3篇重點(diǎn)課文進(jìn)行深入解讀，分析文章結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言特色、思想感情等。
略讀課文：鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀，教師提供閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)快速閱讀能力和信息篩選能力。
課外閱讀：推薦適合四年級(jí)學(xué)生的課外閱讀書目，定期舉辦讀書分享會(huì)，拓寬閱讀視野。
3. 習(xí)作訓(xùn)練：結(jié)合單元主題，安排不同類型的習(xí)作練習(xí)，如寫人、記事、寫景、狀物等，注重引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，積累素材，提高書面表達(dá)能力。
4. 口語(yǔ)交際與綜合性學(xué)習(xí)：組織豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，如演講、辯論、故事會(huì)、制作手抄報(bào)等，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。
三、教學(xué)措施
1. 采用分層教學(xué)，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況給予個(gè)性化指導(dǎo)。
2. 加強(qiáng)課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
3. 注重教學(xué)評(píng)價(jià)，采用多元化評(píng)價(jià)方式，包括自我評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)，全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。
4. 定期進(jìn)行教學(xué)反思，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。
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一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定
1. 語(yǔ)言基礎(chǔ)：確保學(xué)生掌握本學(xué)期所有生字詞，提高書寫規(guī)范性和準(zhǔn)確性；增強(qiáng)語(yǔ)言感知能力，能準(zhǔn)確理解并運(yùn)用所學(xué)詞匯。
2. 閱讀能力：通過(guò)閱讀不同類型的文本，提高學(xué)生的閱讀速度和理解深度；培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和文學(xué)鑒賞能力。
3. 表達(dá)能力：通過(guò)寫作、口語(yǔ)表達(dá)等多種方式，提升學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)能力；鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，勇于創(chuàng)新。
二、教學(xué)內(nèi)容規(guī)劃
1. 生字詞教學(xué)：采用游戲化教學(xué)、聯(lián)想記憶等方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，確保生字詞掌握牢固。
2. 課文教學(xué)：
精讀與略讀結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者情感。
注重朗讀訓(xùn)練，通過(guò)分角色朗讀、配樂(lè)朗讀等形式，提升學(xué)生的朗讀水平和情感表達(dá)能力。
3. 習(xí)作與練習(xí)：
結(jié)合生活實(shí)際，設(shè)計(jì)多樣化的習(xí)作題目，如日記、書信、小故事等，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，記錄點(diǎn)滴。
定期進(jìn)行習(xí)作講評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)與不足，促進(jìn)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
4. 語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)：
組織成語(yǔ)接龍、古詩(shī)詞朗誦、演講比賽等活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余生活，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。
開展“走進(jìn)自然”等主題實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，感受大自然的魅力。
三、教學(xué)策略與實(shí)施
1. 創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，讓學(xué)生在模擬的真實(shí)環(huán)境中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的`趣味性和實(shí)效性。
2. 實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生相互幫助，共同解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
3. 充分利用信息技術(shù)手段，如多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)資源豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道。
4. 關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，實(shí)施差異化教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上取得進(jìn)步。
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一、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)與技能：
學(xué)生能夠正確認(rèn)讀并書寫本冊(cè)生字新詞，累計(jì)識(shí)字量達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)要求。
培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，能夠理解課文主要內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。
提升學(xué)生的寫作能力，能夠圍繞一個(gè)中心意思，合理安排內(nèi)容，寫出結(jié)構(gòu)清晰、語(yǔ)句通順的短文。
初步了解并能運(yùn)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，提高書面表達(dá)的規(guī)范性。
2. 過(guò)程與方法：
通過(guò)朗讀、默讀、討論等多種方式，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀體驗(yàn)和思考能力。
采用小組合作學(xué)習(xí)模式，促進(jìn)學(xué)生間的交流與合作，共同解決問(wèn)題。
利用多媒體教學(xué)資源，豐富教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：
培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，激發(fā)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣。
通過(guò)課文學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。
培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高文化素養(yǎng)，形成良好的道德品質(zhì)。
二、教學(xué)內(nèi)容安排
1. 識(shí)字與寫字：
每周安排兩課時(shí)進(jìn)行生字新詞的`學(xué)習(xí)，采用集中識(shí)字與隨文識(shí)字相結(jié)合的方式。
加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，注重筆順、結(jié)構(gòu)和間架結(jié)構(gòu)的教學(xué)，定期組織書法比賽。
2. 閱讀教學(xué)：
每單元選取重點(diǎn)課文進(jìn)行精讀，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本，體會(huì)作者情感。
開展課外閱讀活動(dòng)，推薦適合四年級(jí)學(xué)生的優(yōu)秀讀物，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書、讀好書。
3. 寫作教學(xué)：
結(jié)合課文學(xué)習(xí)，進(jìn)行仿寫、續(xù)寫、看圖寫話等多種形式的寫作訓(xùn)練。
定期布置日記、作文等作業(yè)，及時(shí)批改并給予反饋，幫助學(xué)生提高寫作能力。
4. 口語(yǔ)交際與綜合性學(xué)習(xí)：
組織豐富多彩的口語(yǔ)交際活動(dòng)，如辯論賽、演講比賽等，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，如制作手抄報(bào)、進(jìn)行社會(huì)調(diào)查等，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。
三、教學(xué)措施
1. 因材施教：針對(duì)不同學(xué)生的實(shí)際情況，采取差異化教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能得到發(fā)展。
2. 激發(fā)興趣：創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，利用故事、游戲等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3. 注重積累：鼓勵(lì)學(xué)生多讀書、多積累，建立個(gè)人詞匯庫(kù)和佳句本，為寫作打下基礎(chǔ)。
4. 家校合作：加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與合作，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
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一、教學(xué)目標(biāo)概述
本冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)旨在通過(guò)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。具體包括：增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力，提升閱讀理解和寫作能力；培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文化自信，促進(jìn)其全面發(fā)展。
二、教學(xué)內(nèi)容安排
1. 語(yǔ)言基礎(chǔ)：
強(qiáng)化生字詞的學(xué)習(xí)與記憶，注重詞匯量的'積累與運(yùn)用。
教授常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用方法，提高書面表達(dá)的準(zhǔn)確性。
2. 閱讀理解：
選取經(jīng)典與現(xiàn)代相結(jié)合的文章，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本內(nèi)容，體會(huì)作者情感。
教授閱讀策略，如預(yù)測(cè)、提問(wèn)、總結(jié)等，提高學(xué)生的閱讀效率和質(zhì)量。
3. 寫作訓(xùn)練：
結(jié)合生活實(shí)際和課文學(xué)習(xí)，進(jìn)行日記、書信、小故事等多種文體的寫作訓(xùn)練。
強(qiáng)調(diào)寫作過(guò)程中的構(gòu)思、起草、修改等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的寫作習(xí)慣和技巧。
4. 口語(yǔ)表達(dá)：
通過(guò)課堂討論、角色扮演、演講比賽等活動(dòng)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和自信心。
教授基本的交際禮儀和溝通技巧，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。
5. 文化傳承：
融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素，如古詩(shī)詞、成語(yǔ)故事、傳統(tǒng)節(jié)日等，培養(yǎng)學(xué)生的文化認(rèn)同感。
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，培養(yǎng)責(zé)任感和公民意識(shí)。
三、教學(xué)策略與方法
1. 情境教學(xué)：創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。
2. 合作學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生分組討論、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。
3. 信息技術(shù)融合：利用多媒體教學(xué)資源，豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。
4. 評(píng)價(jià)多元化：采用形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和發(fā)展?jié)摿Α?/p>
四、家校共育
加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與合作，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家校聯(lián)系冊(cè)等方式，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同制定個(gè)性化的教育方案。
四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 7
四年級(jí)要完成由中年級(jí)向高年級(jí)的過(guò)渡。通過(guò)學(xué)習(xí)，要能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目標(biāo)，為高年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。這個(gè)基礎(chǔ)除了扎實(shí)的語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)外，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。特別是學(xué)生在低年級(jí)，中年級(jí)養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不管好與壞，到了高年級(jí)是不大容易改變的。所以說(shuō)，四年級(jí)是很關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)年。
學(xué)生情況分析
四年級(jí)學(xué)生思維相當(dāng)活躍，個(gè)性張揚(yáng)，學(xué)習(xí)興趣比較濃，主動(dòng)性較強(qiáng)。但是孩子們基礎(chǔ)知識(shí)的不牢固，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，心浮氣躁。據(jù)前任老師給我講:本班孩子打上課鈴以后遲遲不回教室，上課時(shí)忙著各說(shuō)各的，不善于傾聽別人的觀點(diǎn)和意見，對(duì)最基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)不放在眼里，協(xié)作精神差，集體觀念不夠強(qiáng)，缺乏最基本的紀(jì)律觀念……看來(lái)，教學(xué)的著眼點(diǎn)不應(yīng)僅僅停留在語(yǔ)文教學(xué)上，更不能僅僅看孩子們的成績(jī)，而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
本冊(cè)教材的基本結(jié)構(gòu)
本冊(cè)教材仍以專題形式組織內(nèi)容:導(dǎo)語(yǔ)，課例(精讀課文，略讀課文，思考練習(xí)，閱讀鏈接，資料袋)，詞語(yǔ)盤點(diǎn)，語(yǔ)文園地(口語(yǔ)交際，習(xí)作，我的發(fā)現(xiàn)，日積月累，展示臺(tái)或成語(yǔ)故事等)。
本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)
本冊(cè)通過(guò)精美的選文，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感，積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀。在識(shí)字寫字，課文閱讀教學(xué)，口語(yǔ)交際，作文，綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，達(dá)到中年級(jí)的上階段教學(xué)目標(biāo)。
本冊(cè)學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo):
1．認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫200，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
2．會(huì)使用字典，詞典，有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。
3．能用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文。
4．體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。
5．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的`思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意
6．在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請(qǐng)教，與人商討的習(xí)慣。聽人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。
7．留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚，比較具體。會(huì)寫簡(jiǎn)短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。
8．在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問(wèn)題，開展討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 8
一、指導(dǎo)思想
貫徹“以人為本”的教育理念，以“提高自我”為目標(biāo)，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫能力，體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)中的雙基要求。
二、學(xué)生情況分析
本班共有學(xué)生46人，共中男生24人，女生22人。經(jīng)過(guò)了三年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，我班學(xué)生自主識(shí)字能力，自主閱讀能力，個(gè)人解決問(wèn)題的能力都有了明顯的提高。學(xué)生的'作文水平也有不同程度的提高。
三、教材分析
本冊(cè)教材分組編排，共分八組。每組包括導(dǎo)語(yǔ)、課例、語(yǔ)文園地三大部分。
八個(gè)專題依次是：
1、自然奇觀、
2、觀察與發(fā)現(xiàn)、
3、中外童話、
4、作家筆下的動(dòng)物、
5、我國(guó)的世界遺產(chǎn)、
6、人間真情、
7、成長(zhǎng)的故事、
8、科技成就。
本冊(cè)教材仍以專題形式組織內(nèi)容：導(dǎo)語(yǔ)、課例(精讀課文、略讀課文、思考練習(xí)、閱讀鏈接、資料袋)、
四、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫200，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
2、會(huì)使用字典、詞典，能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。能初步理解課文大概意思。
4、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。
5、留心周圍事物,能用書面語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。
五、教學(xué)措施:
1、狠抓學(xué)生的學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度教育，培養(yǎng)學(xué)生力求上進(jìn)，學(xué)好語(yǔ)文的決心，培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)的精神。
2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率，取得事半功倍的學(xué)習(xí)效果。舉辦學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，讓學(xué)生自己互相之間介紹學(xué)習(xí)方法和體會(huì)。
3、開展“分組合作”學(xué)會(huì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同提高的品質(zhì)。班上成互幫互助學(xué)會(huì)小組6一8個(gè)，每個(gè)小組均衡搭配。
4、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，提高閱讀理解能力和寫作能力。開展豐富多彩的課外活動(dòng)，例朗誦比賽，作文比賽，讀書會(huì)等活動(dòng)，拓展知識(shí)視野。
四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 9
一、班級(jí)狀況分析
本班共有47名學(xué)生，學(xué)生們有較好的注意力，能夠集中聽講，頗為熟練地聽懂他人講述的事情，并能恰如其分地轉(zhuǎn)述主要內(nèi)容。學(xué)生們能夠流利、準(zhǔn)確、富有情感地朗讀課文，背誦指定的課文內(nèi)容。在默讀課文時(shí)，他們能夠不斷思考，提出自己不理解的問(wèn)題，有效理解課文中的內(nèi)容。此外，學(xué)生的閱讀能力也不錯(cuò)，他們能夠快速閱讀兒童書報(bào)，并且理解其中的主要內(nèi)容。
學(xué)生們擅長(zhǎng)觀察圖畫和事物，并能夠流暢地說(shuō)出通順連貫的句子。他們已經(jīng)學(xué)會(huì)了寫日記和作文，其中有個(gè)別學(xué)生還需加強(qiáng)掌握。需要注意的是，學(xué)生們的書寫規(guī)范較差，同時(shí)，他們的習(xí)作水平亦有待提高。他們?nèi)狈Ρ磉_(dá)技巧，不能將讀書積累到的優(yōu)美詞句運(yùn)用到自己的作文中。因此，本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)將放在學(xué)生書寫和寫作能力的提高上。
二、本冊(cè)教材分析
本冊(cè)教材主要以專題形式進(jìn)行組織，內(nèi)容包括導(dǎo)語(yǔ)、課例(精讀課文、略讀課文、思考練習(xí)、閱讀鏈接、資料袋)、詞語(yǔ)盤點(diǎn)、語(yǔ)文園地等。 本冊(cè)選取的文章語(yǔ)言精美優(yōu)美，幫助培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀。本冊(cè)適合進(jìn)行識(shí)字寫字、課文閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交流、作文和綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)活動(dòng)，旨在達(dá)到中年級(jí)上階段的教學(xué)目標(biāo)。
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、能夠認(rèn)識(shí)200個(gè)生字，掌握200個(gè)生字的書寫，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
2、能夠使用字典和詞典，具備獨(dú)立識(shí)字的能力。能夠熟練書寫正楷字，臨摹毛筆字帖。
3、能夠準(zhǔn)確、流利、表達(dá)情感地朗讀課文。
4、能夠理解文章中關(guān)鍵詞句所表達(dá)的情感：初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情。能夠復(fù)述敘事性課文的主要內(nèi)容。
5、能夠養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
6、在交談中能夠認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。能夠聽懂主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能夠清楚明白地講述自己的見聞，并表達(dá)自己的感受和想法。
7、注重觀察周圍事物，勤于書面表達(dá)。能夠?qū)?nèi)容寫得比較清晰、比較具體。同時(shí)，能夠?qū)懞?jiǎn)短的書信和便條，以及修改習(xí)作中的錯(cuò)誤詞句。
8、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能夠有目的地收集資料，提出疑問(wèn)，展開合理討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
四、教學(xué)措施
1、必須堅(jiān)持努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、堅(jiān)守為學(xué)生引導(dǎo)語(yǔ)言運(yùn)用與積累的原則。
3、明確本教材編寫的意圖，注重閱讀與寫作的結(jié)合，按照漸進(jìn)的方式教授作品。
4、務(wù)必充分利用與教材配套的教學(xué)輔助材料。
5、要合理地安排教學(xué)時(shí)間。
五、改革教學(xué)和研究實(shí)驗(yàn)課題
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“閱讀是學(xué)生特殊化的行為，教師不能以自己的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐�！痹S多國(guó)內(nèi)的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐也表明，真正有效的閱讀必須依靠讀者完整的內(nèi)心與情感活動(dòng)，才能通過(guò)對(duì)書面符號(hào)的感知和理解來(lái)理解并獲取書面符號(hào)所反映的客觀事物及其意義。閱讀是特殊化的行為，無(wú)人能代替。教師的任務(wù)是為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)既有利于學(xué)生獨(dú)立和自主的氛圍，讓他們主動(dòng)地和專注地閱讀，獲得更大的`效益，同時(shí)也要珍視學(xué)生獨(dú)特的情感、體驗(yàn)和理解，并創(chuàng)造寬松、開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，為每個(gè)學(xué)生騰出足夠的時(shí)間和空間，讓他們充分地閱讀、思考、討論、表演等等，以表現(xiàn)和展示他們的性格和特長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)富有性格特點(diǎn)的發(fā)展。研究有關(guān)特殊化閱讀教學(xué)的問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀，掌握使用獨(dú)特而有效的方法進(jìn)行閱讀，發(fā)揮他們自主和創(chuàng)新的力量，注重各種多樣化的閱讀評(píng)價(jià)，以實(shí)現(xiàn)閱讀教學(xué)的特殊化，提高閱讀的質(zhì)量。
六、環(huán)境教育貫穿語(yǔ)文教學(xué)
1、語(yǔ)文課程不能僅僅是語(yǔ)言訓(xùn)練，也要注意培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)自然的崇高情操，這對(duì)于學(xué)生理解語(yǔ)言、掌握語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言、學(xué)習(xí)表達(dá)都很有幫助，同時(shí)也可以增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)自己學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境，加強(qiáng)衛(wèi)生教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保社會(huì)和道德意識(shí)。
2、實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)，貫穿環(huán)境教育元素。
應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境、與自然和諧共處的綠色文明意識(shí)，并認(rèn)真組織開展綜合實(shí)踐活動(dòng)。
3、在語(yǔ)文教學(xué)中，通過(guò)學(xué)習(xí)研究使學(xué)生收集“我最喜愛的動(dòng)物”，從中培養(yǎng)學(xué)生熱愛動(dòng)物、熱愛生命和培養(yǎng)能力。
四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 10
一、學(xué)生知識(shí)現(xiàn)狀分析:
本班共有學(xué)生21人，男生12人，女生9人。通過(guò)一學(xué)期的教學(xué)，了解到本班絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文這門學(xué)科有著濃厚的興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正。本班學(xué)生已都能較熟練地掌握漢語(yǔ)拼音，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。初步學(xué)會(huì)結(jié)合詞語(yǔ)理解詞義，掌握常用漢字?jǐn)?shù)量大，初步學(xué)會(huì)辨別學(xué)過(guò)的同音字、形近字，能認(rèn)讀學(xué)過(guò)的多音字。初步學(xué)會(huì)按部首、音序查字典，檢索漢字，看懂意思。能在老師的引導(dǎo)下，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，掌握了基本的學(xué)習(xí)方，初步學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字。能運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)造句說(shuō)話，會(huì)給部分學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的.一件事，邊聽邊記住主要內(nèi)容，并能復(fù)述。能正確朗讀課文，會(huì)默讀課文，能說(shuō)出一個(gè)自然段主要講什么，理解課文，具備了一定的閱讀能力。大部分學(xué)生對(duì)短文能靜下心來(lái)認(rèn)真細(xì)讀，對(duì)文中的詞句能有意識(shí)地深入的體會(huì)和理解，知道抓住關(guān)鍵詞句感情其內(nèi)涵。
但因?yàn)閷W(xué)生接受能力差異較大，受智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)情況參差不齊。個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還欠培養(yǎng)，書寫馬虎，學(xué)習(xí)懶惰，怕吃苦，依賴思想嚴(yán)重，學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)。特別是習(xí)作能力有待提高。從整體來(lái)說(shuō)，動(dòng)筆前的構(gòu)思還不夠，作文缺少創(chuàng)意。行文中，出現(xiàn)不具體、不生動(dòng)，沒(méi)有個(gè)性的張揚(yáng)，公式化較嚴(yán)重。個(gè)別文章空洞無(wú)味，后進(jìn)生的習(xí)作語(yǔ)句不通、不連貫，作文水平還停留在三年級(jí)。因此在這學(xué)期，我將積極尋找有效的方法措施，力求全班孩子的習(xí)作上一個(gè)臺(tái)階，努力拓展孩子的思維空間，使學(xué)生的習(xí)作求真、求實(shí)、求新。
二、本學(xué)期教學(xué)的內(nèi)容:
蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)課本，共分四個(gè)部分：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、習(xí)作、課文和單元練習(xí)。
1、“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”共2課。
2、“課文”共安排23課，分為7個(gè)單元。
3、“習(xí)作”共安排了7課。
4、“單元練習(xí)”共7個(gè)。
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