有關(guān)二年級語文教學(xué)工作計劃范文匯編九篇
日子如同白駒過隙,不經(jīng)意間,我們的工作又將在忙碌中充實著,在喜悅中收獲著,此時此刻我們需要開始制定一個計劃。那么你真正懂得怎么寫好計劃嗎?以下是小編收集整理的二年級語文教學(xué)工作計劃9篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
二年級語文教學(xué)工作計劃 篇1
一)指導(dǎo)思想:
1、注意打好基礎(chǔ)。本冊教材繼續(xù)按照由淺入深,從易到難,突出重點,兼顧一般的原則來安排教學(xué)內(nèi)容和練習(xí)形式。這樣安排,目的是讓教師圍繞識字、寫字、朗讀、背誦、口語交際、寫話等重點,加強(qiáng)語文基礎(chǔ)知識的教學(xué)和基本能力的訓(xùn)練,幫助學(xué)生扎扎實實的練好基本功。
2、滲透思想教育。
本冊課本依然注重幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的同時,潛移默化的接受思想教育。所選課文題材廣泛,內(nèi)容豐富,課文語言文字規(guī)范、生動,這些都有利于思想政治、道德品質(zhì)教育滲透于學(xué)生學(xué)習(xí)語言文字的過程中。以利于兒童良好道德品質(zhì)和文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
力求便利教學(xué)。
本冊各課生字的安排繼續(xù)采用"識寫分流"的辦法,以解決學(xué)生識字與寫字之間的矛盾,詞句訓(xùn)練和用部首查字典,都順應(yīng)兒童的認(rèn)知特點和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。
二)教材編排
關(guān)于識字
全冊共安排生字800個,其中要求會寫的為330個,另外的470個只要求認(rèn)識。
"識字"可由以下三種形式:
詞串識字。
形近旁的比較。
特殊偏旁識字。
采用三種不同的類型讓學(xué)生識字,目的是引起學(xué)生的興趣,激發(fā)兒童熱愛祖國語言文字的情感。
關(guān)于課文
每組教材都包括導(dǎo)語、四--五篇課文以及語文園地,全冊課文共36篇,其中講讀課文28課,略讀課文8課。本冊課文語言規(guī)范,淺顯易懂,便于對學(xué)生進(jìn)行朗讀,背誦,復(fù)述,口語交際等訓(xùn)練。課文插圖精美,富有童趣,便于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)其形象思維能力。
關(guān)于練習(xí)。
全冊教材共安排語文園地8個,包括四個欄目:我的發(fā)現(xiàn)--鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的特點及構(gòu)字規(guī)律,掌握識字方法;日積月累--引導(dǎo)學(xué)生積累好的詞、句,優(yōu)秀段篇,復(fù)習(xí)學(xué)過的自此,進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí)。口語交際--在雙向互動的口語交流中,培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力;展示臺--給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺。
三)教材特點
圍繞專題整合教材內(nèi)容。每一組教材的"導(dǎo)語"。通過簡單的幾句話,點出本組的專題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
重視聯(lián)系學(xué)生的.生活實際,著眼于積累語言,啟發(fā)思維,派楊語文實踐能力。
教材的編排體現(xiàn)開放和彈性,增強(qiáng)適應(yīng)性。
四)教學(xué)重、難點
能準(zhǔn)確的拼讀音節(jié),能借助漢語拼音識字、學(xué)習(xí)說話。
學(xué)會330個生字,認(rèn)識470個生字,要求學(xué)會的字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解字詞在語言環(huán)境中的意思,大部分詞語嫩風(fēng)口頭或書面語言中運用;要求認(rèn)識的字,做到離開注音、離開語言環(huán)境也能準(zhǔn)確的認(rèn)讀。
繼續(xù)學(xué)習(xí)使用鉛筆寫字,依照筆順規(guī)則,書寫要求學(xué)會的字,字要寫得正確,端正,整潔,盡量做到美觀,執(zhí)筆方法、寫字姿勢合乎要求。
能借助漢語拼音,用普通話朗讀課文,做到正確、流利,逐步達(dá)到有感情,能背誦指定的課文,朗讀要做到,逐步提高默讀能力。借助拼音閱讀淺顯的拼音讀物。繼續(xù)認(rèn)識逗好,句號,嘆好,問號。
能用學(xué)過的詞語補(bǔ)充句子,有說話的愿望,能根據(jù)要求說自己想說的話。能在簡單的寫話中使用句號、問號、嘆號。
學(xué)會聽、說普通話。能聽懂別人講的一段話或一件事,能用普通話提出問題、回答問題。愿意和別人口語交際,能主動說,認(rèn)真聽,大膽問,語句通順,態(tài)度大方,有禮貌。
二、教學(xué)目標(biāo)
培養(yǎng)習(xí)慣。
1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢。并養(yǎng)成習(xí)慣,養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
2)繼續(xù)掌握些鉛筆字的正確方法,繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心聽講的習(xí)慣。
3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習(xí)慣。
4)培養(yǎng)勤查字典,主動識字的習(xí)慣。
漢語拼音。
(1)繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)普通話。
(2)能熟記《漢語拼音字母表》。
3、識字寫字。
(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀470個生字。
(2)能按筆順書寫330個生字,把字寫端正,寫勻稱。
4、口語交際。
(1)能認(rèn)真聽別人講話,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,能講述課文所講的故事。
(2)能再看圖后用普通話說幾句完整的話。
(3)能就所聽所讀的內(nèi)容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。
(4)愿意和別人進(jìn)行口語交際,態(tài)度大方,口辭清楚。
5、閱讀
(1)有感情朗讀課文,能背誦課文,復(fù)述課文。
(2)學(xué)會默讀課文,一邊讀一邊想。
(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思。
6、寫話
(1)能用學(xué)過的部分詞語造句。
(2)對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來,在寫話中,樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,學(xué)會按一定順序觀察圖畫和簡單的事物,寫幾句連貫的話。了解日記的格式,學(xué)習(xí)寫日記。對周圍的事物有好奇心,樂于觀察大自然,熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動,并能表達(dá)自己的感受。
(3)學(xué)習(xí)使用逗號、句號、感嘆號、問號。
三、教學(xué)措施
教師在準(zhǔn)確把握教科書編寫意圖的基礎(chǔ)上,創(chuàng)造性地使用教材,既符合教材編寫意圖,又不拘泥于教材。在每組課文教學(xué)過程中應(yīng)安排那些教材內(nèi)容,布置學(xué)生進(jìn)行那些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備,教師要做到心中有數(shù)。
(一)識字寫字教學(xué)。
1、教學(xué)中,要相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步識字能力來學(xué)習(xí)生字,鼓勵他們用自己喜歡的方式識字,可采用多種方式加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作,如:進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),當(dāng)小老師等。
2、教師要采用多種形式,注意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)和鞏固,防止回生。
3、要加強(qiáng)寫字指導(dǎo),不但要寫對,更要寫好。最好每節(jié)課都讓學(xué)生寫幾個字,切實保證寫字質(zhì)量。
(二)閱讀教學(xué)
1、要重視朗讀的指導(dǎo)。在學(xué)生讀正確、流利的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生讀出感情,在教學(xué)中,應(yīng)盡量避免單調(diào)枯燥的技術(shù)指導(dǎo),而是引導(dǎo)學(xué)生入境、乳清,充分體會課文中的情感因素?刹捎枚喾N形式,如:給畫面配音,分角色朗讀,等。
2、在進(jìn)行課文教學(xué)時,要重視學(xué)生個人的閱讀感受,除了討論書中的思考題之外,給學(xué)生質(zhì)疑問難的機(jī)會,給學(xué)生充分表達(dá)自己的機(jī)會。
3、還要重視課外閱讀的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物,給他們創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機(jī)會。
(三)口語交際
1、教師要重視創(chuàng)設(shè)情境。是學(xué)生進(jìn)行口語交際。在口語交際課之前,要提早布置準(zhǔn)備工作。
2、除專門的口語交際課,還要重視日常教學(xué)的口語交際活動,要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中主動進(jìn)行口語交際,不斷提高口語交際的能力。
3、另外,教師還要努力開發(fā)語文課程資源,充分利用校外課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動,增強(qiáng)學(xué)生在生活中學(xué)語文,用語文的意識。
種植,教師要憑借教材的優(yōu)勢,欻干燥性的進(jìn)行教學(xué),通過指導(dǎo)學(xué)習(xí),為學(xué)生打下堅實的語文基礎(chǔ),使他們成為樂于學(xué)習(xí),主動學(xué)習(xí)、愿意與他人學(xué)習(xí)的成功的學(xué)習(xí)者。
(四)作文教學(xué)
作文教學(xué),進(jìn)行情趣作文教學(xué),把學(xué)生放到特定的情趣環(huán)境中,通過學(xué)生的親身體驗和感受,指導(dǎo)寫作,讓學(xué)生把自己的所聽、所看、所想寫出來。
總之,教師要憑借教材的優(yōu)勢,通過指導(dǎo)學(xué)習(xí),為學(xué)生打下堅實的語文基礎(chǔ),使他們成為樂于學(xué)習(xí),主動學(xué)習(xí)、愿意與他人學(xué)習(xí)的成功的學(xué)習(xí)者。
四、教學(xué)安排
略
二年級語文教學(xué)工作計劃 篇2
一、班級情況分析:
本班共有學(xué)生43人,其中男生22人,女生21人。大部分學(xué)生活潑好動,接受能力也較強(qiáng)。經(jīng)過一年的語文學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了好多生字,積累了一些詞匯,語言能力得到了一定的發(fā)展,但部分同學(xué)學(xué)習(xí)沒有自覺性,沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,寫字潦草,作業(yè)不是抄襲就是亂寫一氣,不愛朗讀,閱讀面窄,說話、寫作能力較差,所以班級中學(xué)習(xí)成績層次分明,兩極分化較為嚴(yán)重。對于這部分學(xué)生有待于在教學(xué)中采取多種方式,激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性,引導(dǎo)其主動地發(fā)現(xiàn)、探究,使他們感到學(xué)習(xí)語文的快樂,進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力。
二、指導(dǎo)思想:
1.加大改革力度,構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和實踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
2.加強(qiáng)學(xué)科間的整合,注重情感、態(tài)度與知識、能力之間的聯(lián)系,致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。
3.重視激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的條件,引導(dǎo)他們進(jìn)行語文實踐活動,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)現(xiàn),不斷獲得成功的喜悅,不斷提高語文能力。
三、教材簡析:
本冊教科書設(shè)計了八個專題,依次是:美麗的秋天、豐富多彩的學(xué)校生活,熱愛祖國,怎樣看問題、想問題,友好相處,團(tuán)結(jié)合作,關(guān)愛他人,保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動物,熱愛科學(xué)。教材內(nèi)容貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,具有一定的德育價值。
每組教材都包括導(dǎo)語,一課“識字”、四~五篇課文以及“語文園地”,各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個有機(jī)的整體,識字的形式多樣,有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文共三十四篇,內(nèi)容豐富,體裁多樣,語言生動,對學(xué)生有較強(qiáng)的吸引力。
“語文園地”包括四個欄目:我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的特點及構(gòu)字規(guī)律,掌握識字的方法;日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,優(yōu)秀段篇,復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞,進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí);口語交際——在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力;展示臺——給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺。
四、教學(xué)目標(biāo):
1.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,能借助漢語拼音識字、正音。
2.認(rèn)識450個字,會寫350個字。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句了解意思,不作字形分析,不要求書寫。要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解意思,正確書寫,練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運用,有主動識字的愿望,在生活中自主識字,養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。
3.會使用音序查字法,學(xué)習(xí)用部首查字法查字典,培養(yǎng)獨立識字的能力。
4.喜歡閱讀,對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
5.能聯(lián)系上下文和生活實際,了解課文中詞句意思,在閱讀中主動積累詞語。
6.能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己感受和想法,養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。
7.認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號,學(xué)習(xí)使用句號、問號和感嘆號。
8.逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識,能認(rèn)真聽別人講話,聽懂主要內(nèi)容,能主動與別人交談,講術(shù)簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,有禮貌。
9.對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,了解日記的格式,學(xué)習(xí)寫日記。
五、教學(xué)重難點:
教學(xué)重點:
1.注重字詞的認(rèn)知和積累,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)語文的能力。
2.根據(jù)上下文及生活實際正確理解詞句意思。
3.養(yǎng)成用普通課正確、流利、有感情地朗讀課文的習(xí)慣和樂意與他人交流的意識。
教學(xué)難點:
1.有感情地朗課文。
2.在語言環(huán)境中正確理解詞語和句子的意思。
3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語文實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力和寫話的能力,讓學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。
六、教學(xué)措施:
1.讓學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音,分析記憶字形,看圖或聯(lián)系上下文理解詞義,發(fā)揮創(chuàng)造性,設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法,在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢,培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。
2.重視朗讀指導(dǎo),采用多種方法,每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時間,充分利用插圖、聯(lián)系生活實際,幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。
3.注意每組教材在內(nèi)容上的'聯(lián)系,從整體上把握教材內(nèi)容,根據(jù)實際設(shè)計教學(xué)方案,創(chuàng)造性地使用教材。
4.教學(xué)時,教師充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用,借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考,展開豐富的聯(lián)想和想象,積極參與交流、討論和語文實踐活動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂,也可帶領(lǐng)學(xué)生走出校內(nèi),走進(jìn)自然、社會,走進(jìn)沸騰的生活,使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。
5.引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí)。教學(xué)時,鼓勵學(xué)生獨立完成練習(xí),主動積累詞句,將積累的詞句運用于頭腦和書面語言之中。
6.鼓勵學(xué)生互相釋疑,合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力。
7.在平時課堂教學(xué)中,教師要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力,要鼓勵學(xué)生在日常生活中主動大膽地與人進(jìn)行口語交際,不斷提高學(xué)生的口語交際能力。
8.“展示臺”目的是鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí),在生活中學(xué)語文,給學(xué)生提供表現(xiàn)自己,與同學(xué)交流學(xué)習(xí)成果的機(jī)會,“展示臺”中設(shè)計的展示內(nèi)容只是個例子,因此,教師要根據(jù)教學(xué)實際和學(xué)生生活實際,更換或補(bǔ)充展示內(nèi)容,把選擇展示內(nèi)容的主動權(quán)交給學(xué)生,尊重學(xué)生的意愿,讓學(xué)生充分展示自己各方面的學(xué)習(xí)收獲和才能。
二年級語文教學(xué)工作計劃 篇3
教學(xué)目標(biāo):
。薄W(xué)習(xí)習(xí)慣
⑴、繼續(xù)掌握正確的勤查字典,并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。
⑵、繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法;繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心聽講的習(xí)慣。
⑶、繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習(xí)慣。
、、培養(yǎng)勤查字典,主動識字的習(xí)慣。
2、漢語拼音
、、繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)普通話。
、、能熟記《漢語拼音字母表》。
。场⒆R字寫字
、、準(zhǔn)確認(rèn)讀373個生字。
、、掌握本冊課本安排的13個常用偏旁部首。
、、能按筆順正確書寫、默寫生字283個。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,寫勻稱。
。础⒖谡Z交際
、、能認(rèn)真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。
、、能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
、、能就所聽所讀的內(nèi)容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。
、、愿意與別人進(jìn)行口語交際,態(tài)度大方,口齒清楚,有禮貌。
。怠㈤喿x
、、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文;能復(fù)述課文;會分角色朗讀課文。
、、學(xué)習(xí)默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想。
、、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思。
、取⒛軕{借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。
。、寫話
、、能用學(xué)過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。
、、學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫和簡單事物,寫幾句連貫的話。
、恰W(xué)會“轉(zhuǎn)述”、“勸阻”等方面言語交際的本領(lǐng),能用幾句連貫的話把有關(guān)內(nèi)容寫下來。
、、學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號和感嘆號。
教材的重點和難點:
學(xué)習(xí)393個生字(其中要求寫的293個)。繼續(xù)培養(yǎng)識字能力,會用部首查字法查字,能運用筆畫或結(jié)構(gòu)分析字形。寫字姿勢正確,字寫得端正、清楚。學(xué)會默讀課文,能正確、流利地朗讀課文,會背誦指定的課文。
學(xué)生知識現(xiàn)狀分析:
經(jīng)過一學(xué)年半的學(xué)習(xí),學(xué)生已都能較熟練地掌握漢語拼音,能正確拼讀音節(jié),能借助拼音識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識記字形,初步學(xué)會結(jié)合詞語理解詞義,能運用學(xué)過的詞語造句說話,初步養(yǎng)成了良好的聽說習(xí)慣。能正確朗讀課文,但距離感情朗讀還有一段差距,能認(rèn)識自然段,認(rèn)識句號、逗號、問號、嘆號等標(biāo)點符號,初步學(xué)會寫鉛筆字,寫字姿勢基本正確,但還有一部分學(xué)生執(zhí)筆方法不夠正確。有三、四個學(xué)生由于智力因素和非智力因素的`影響,學(xué)習(xí)上存在著一定的困難,有待這一學(xué)期進(jìn)一步加強(qiáng)教育。
教學(xué)措施:
1、通過語言文字訓(xùn)練進(jìn)行思想品德教育,把語言訓(xùn)練和思想品德教育融為一體。聯(lián)系實際,進(jìn)行行為指導(dǎo),使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
2、重視識字教學(xué),教給學(xué)生識字方法。重視形近字、同音字的比較,加強(qiáng)邊讀邊寫,試默自查;重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學(xué)的生字。
3、閱讀教學(xué)要訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會閱讀,培養(yǎng)閱讀能力。重視朗讀訓(xùn)練,在朗讀中發(fā)展學(xué)生的語言和思維。課堂上要有充分時間進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,要人人都有讀的機(jī)會。開始訓(xùn)練默讀。重視字詞句的訓(xùn)練,要把字的教學(xué)放在詞和句的教學(xué)之中,讓學(xué)生在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字。詞句教學(xué)要抓重點、難點,為學(xué)生設(shè)置思考的路子,訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會閱讀。重視自然段教學(xué),為中高年級的段、篇訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。
4、聽說訓(xùn)練要在學(xué)生的語言實踐中進(jìn)行。給學(xué)生創(chuàng)造各種聽話、說話的機(jī)會,激發(fā)學(xué)生聽說的愿望,保證訓(xùn)練時間,堅持大面積訓(xùn)練,及時糾正語病,讓全班學(xué)生都有練習(xí)說話的機(jī)會。
5、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,做到抓兩頭,促中間,全面提高教學(xué)質(zhì)量
二年級語文教學(xué)工作計劃 篇4
一、學(xué)情分析:
本班總共xx人,通過上學(xué)期的教學(xué),我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力都有所提高,但小部分學(xué)生還有待于監(jiān)督和引導(dǎo)。在本學(xué)期的教學(xué)過程中,我會繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識的教學(xué),為進(jìn)入三年的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
二、教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo):
(一)教學(xué)內(nèi)容及編排
本學(xué)期采用人民教育出版社新編的語文第四冊教科書,本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教科書繼續(xù)以專題組織單元,設(shè)計了八個專題,圍繞專題以整合的方式安排了八組教學(xué)內(nèi)容。它們依次是:春天里的發(fā)現(xiàn);奉獻(xiàn)與關(guān)愛;愛祖國、愛家鄉(xiāng);用心思考、勇于創(chuàng)造;美麗神奇的大自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì);正確看待問題,善于思考;走進(jìn)科技的世界。每組教材都包括導(dǎo)語、四篇課文和一個“語文園地”。這幾部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個有機(jī)的整體。多音字隨文注音,用方括號標(biāo)出。生字在當(dāng)頁文下列出,加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,以引起學(xué)生的注意;生字一律注本音,在文中的具體語句之中,有的要讀輕聲或者變調(diào)。
本冊共有32篇課文。安排4篇略讀課文,它們是:《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》。略讀課文只編排了兩項課后練習(xí);有識字任務(wù),沒有寫字要求!罢Z文園地”包括四--五個欄目,新增了“寬帶網(wǎng)”!拔业陌l(fā)現(xiàn)”——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生了解漢字構(gòu)字特點、詞語之間的聯(lián)系以及表達(dá)方法和標(biāo)點應(yīng)用等知識!叭辗e月累”——引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的字詞的同時學(xué)習(xí)生字新詞,感受和強(qiáng)化詞語之間的搭配習(xí)慣,并進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí),“日積月累”中增添了能突顯中華文化的、與本組專題密切相關(guān)的成語韻語、對聯(lián)、節(jié)氣歌、古詩詞等內(nèi)容;它們使學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇。“口語交際”——話題與本組專題有聯(lián)系,在雙向交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。為了對學(xué)生進(jìn)行初步的習(xí)作能力的培養(yǎng),在“口語交際”中特別增設(shè)了“寫一寫”欄目,引導(dǎo)學(xué)生在口語交際的基礎(chǔ)上,進(jìn)行寫話訓(xùn)練!罢故九_”——給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺!皩拵ЬW(wǎng)”——與本組專題密切相關(guān),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)由課內(nèi)向課外延伸,以獲取更多的相關(guān)信息。
八組課文之后,安排了六篇選讀課文,供學(xué)生課外閱讀。教材最后是兩個生字表。要求認(rèn)識的字,有400個。要求會寫的字,有300個。
(二)教學(xué)目標(biāo)
1、繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音,借助漢語拼音識字、正音。
2、認(rèn)識400個字,會寫300個字。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是,要求認(rèn)識的字不要作過細(xì)的字形分析,也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解意思,正確書寫,并練習(xí)運用于口頭和書面語言表達(dá)之中。有主動識字的愿望,在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的'寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔,感受漢字的形體美。
3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,培養(yǎng)獨立識字的能力。
4、喜歡閱讀,對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下,學(xué)習(xí)默讀,做到不出聲,不指讀。
5、能聯(lián)系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞句。
6、能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。
7、學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號,體會所表達(dá)的不同語氣。
8、積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。
9、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,增強(qiáng)愿意與人交流的意識,認(rèn)真聽別人講話,能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,有禮貌。有表達(dá)的自信心,能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
10、對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達(dá)需要,學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。學(xué)習(xí)寫日記。
11、對周圍的事物有好奇心,樂于觀察大自然,熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動,并能表達(dá)自己的感受。
三、教學(xué)措施:
1、變學(xué)會為會學(xué),教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法,把主動權(quán)交給學(xué)生
。盡量注重教材和整合,整體地運用教材,并力求能創(chuàng)造性地使用教材,進(jìn)行整單元備課,在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。
2、識字教學(xué)遵循識寫分開、多認(rèn)少寫的原則,在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下,使他們能夠盡早閱讀。
在具體的教學(xué)過程當(dāng)中,引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律,將已經(jīng)學(xué)過的部件、識字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法,相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字,鼓勵他們用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受,一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片,促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣。
3、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng),要加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。
在指導(dǎo)寫字的時候,板書示范,指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順,要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀。對于二年級的學(xué)生來說,在一節(jié)課中寫字不宜太多,為避免學(xué)生疲勞,寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上,注意寫字的質(zhì)量。
4、閱讀教學(xué),首先要重視朗讀的指導(dǎo)。
通過多種形式,使學(xué)生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利,并引導(dǎo)學(xué)生投入情境,去領(lǐng)會作者所要傳達(dá)的感情,進(jìn)而通過自己的閱讀表達(dá)出來,培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力。在課堂教學(xué)中,對于所提出的問題,力求精心設(shè)計:一要擴(kuò)大問題的覆蓋面,減少無意義、無價值問題的數(shù)量;二要注意提問的內(nèi)容、方式和角度,提出的問題一定要有思考價值,同時能激發(fā)學(xué)生的興趣。與此同時,多鼓勵學(xué)生獨立思考,質(zhì)疑問難,與老師、同學(xué)交流自己的見解、閱讀的感受。學(xué)生極具個性的獨特見解或閱讀感受,有時會超越課文希望說明的道理,對此,予以必要的尊重,不必拘泥于教學(xué)用書中的提示或單一的評價尺度,只要學(xué)生的見解、感受能夠自圓其說,有一定的道理,就給予肯定。還要重視課外閱讀的指導(dǎo),幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物,提供學(xué)生交流課外閱讀感受、成果的機(jī)會。
5、在口語交際教學(xué)之前,要提早布置準(zhǔn)備工作。
在教學(xué)時,重視情境的創(chuàng)設(shè),通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過程當(dāng)中,積極參與到學(xué)生的交流中去,為學(xué)生提供可以模仿的對象,同時關(guān)注交流的狀態(tài),對交際的過程予以調(diào)控,形成有效的師生、生生互動。還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言,還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言。對于前者,要給予肯定,使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅;對于后者,則在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)予以糾正,一般不打斷學(xué)生,以免打斷交際進(jìn)程,影響他們的情緒和交際的順利進(jìn)行。學(xué)生的口語交際能力的培養(yǎng),除了通過專門設(shè)計的口語交際課,在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動。在平時的課堂教學(xué)中,要有意識地通過回答問題、討論交流,對學(xué)生進(jìn)行交際訓(xùn)練。此外,還要多鼓勵學(xué)生在日常生活中主動、大膽地與人進(jìn)行交流,從而不斷提高口語交際能力。
6、開展豐富多彩的語文實踐活動。
努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動;顒拥男问娇梢允怯螒颉⒊、猜謎語,可以是開故事會、朗誦會、演課本劇,也可以是學(xué)生在教師的帶領(lǐng)之下,走出校門,走進(jìn)自然、社會,走進(jìn)火熱、沸騰的生活,使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文、運用語文。
二年級語文教學(xué)工作計劃 篇5
一、班級概況分析:
我們班有學(xué)生40名,經(jīng)過了一個學(xué)年的語文學(xué)習(xí)后,我班的大部分學(xué)生喜歡看課外書,講故事,有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望,他們學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,上課專心聽講,勤于思考,作業(yè)按時完成,字跡端正,發(fā)言大膽積極,能多聽,多說,多讀,多寫,多想,多記,多練,多用,但也有一部分學(xué)生上課積極性不高,小動作多,愛聽就聽,不愛聽就做小動作,學(xué)習(xí)興趣不濃,習(xí)慣不好,但兒童,可塑性很大,相信他們能學(xué)好語文。
二、教材分析:
1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。每一組教材均以“導(dǎo)語”的形式點明專題,識字課、課文以及“語文園地”中的口語交際、展示臺等內(nèi)容都圍繞著本組的專題安排。
2、識字課內(nèi)容豐富,形式多樣。識字課的內(nèi)容圍繞本組的專題,而且形式多樣。有描寫秋天美麗景色、反映學(xué)校生活和引導(dǎo)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的詞語,有表達(dá)愛國之情的三字經(jīng)等。
3、課文的內(nèi)容豐富,體裁多樣,具有時代感,貼近兒童生活。新選的課文有描寫自然現(xiàn)象的《秋天的圖畫》,有反映學(xué)生生活的《一株紫丁香》、《一分鐘》,有表達(dá)愛國情感的《歡慶》、《我們成功了》等。
4、課后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實際,著眼于積累語言,啟發(fā)思維,培養(yǎng)語文實踐能力。本冊教材課后除了安排朗讀、背誦、寫字、詞句理解與運用等語文練習(xí)外,還編排了詞句積累與擴(kuò)展的練習(xí);調(diào)動學(xué)生積極思維的練習(xí)。
5、突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式,增加了親和力。本冊教材在呈現(xiàn)方式上有很多創(chuàng)新和突破。首先,編寫角度由服務(wù)于教師的“教本”變?yōu)椤皩W(xué)本”。其次,教材的呈現(xiàn)方式,有利于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究。再次,在“語文園地”里設(shè)有“展示臺”一欄,給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)成果和才能的機(jī)會。
6、教材內(nèi)容具有開放性和彈性。
本冊教材規(guī)定了識字量,但同時又引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動識字,鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生多認(rèn)字,超過規(guī)定的識字量。
三、學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,能借助漢語拼音識字、正音。
2、認(rèn)識450個字,會寫350個字。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句了解意思,不作字形分析,不要求書寫。
3、會使用音序查字法,學(xué)習(xí)用部首查字法查字典,培養(yǎng)獨立識字的能力。
4、喜歡閱讀,對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、留利、有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
5、能聯(lián)系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞語。
6、能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法,養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。
7、認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號。
8、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識,能認(rèn)真聽別人講話,聽懂主要內(nèi)容,能主動與別人交流。
9、對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。再寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式,學(xué)習(xí)寫日記。
四、教學(xué)措施:
1、讓學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音,分析記憶字形,看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性,設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法,在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢,培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。
2、重視朗讀指導(dǎo),采用多種方法,每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時間,充分利用插圖,聯(lián)系生活實際,幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。
3、注意每組教材在內(nèi)容上的`聯(lián)系,從整體上把握教材內(nèi)容,設(shè)計教學(xué)方案,創(chuàng)造性地使用教材。
4、教學(xué)時,教師要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用,借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考,展開豐富的聯(lián)想和想象,積極參與交流、討論和語文實踐活動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂,也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,走進(jìn)自然、社會,走進(jìn)沸騰的生活,使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。
5、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞,進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí)。教學(xué)時,要鼓勵學(xué)生獨立完成練習(xí),主動積累詞句,將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。
6、鼓勵學(xué)生互相釋疑,合作釋疑,培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力。
7、充分利用學(xué)校的電教資源,采用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)。
本教材從專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容,共分八個專題:多彩的秋天;學(xué)校生活愛祖國;怎樣看問題、想問題;友好相處、團(tuán)結(jié)協(xié)作;關(guān)愛他人;保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動物;熱愛科學(xué)。每組課文包括導(dǎo)語、識字、4—5篇課文“語文園地”,“語文園地”包括四個欄目:我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語交際、展示臺。各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個有機(jī)的整體。識字形式多樣,課文內(nèi)容豐富,體裁多樣,語言生動。
2、教材特點
、艊@專題整合教材內(nèi)容,每一組教材均以“導(dǎo)語”的形式點明專題,識字課、課文以及“語文園地”中的口語交際,展示臺等內(nèi)容都圍繞著本組的專題安排。
、谱R字課內(nèi)容豐富,形式多樣識字課的內(nèi)容圍繞本組的專題,而且形式多樣。有的描寫秋天美麗景色、反映學(xué)校生活和引導(dǎo)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的詞語,有的表達(dá)愛國之情的三字經(jīng),有講思想方法、給人啟迪的成語,有提倡團(tuán)結(jié)合作的,有教學(xué)生怎樣做人的對聯(lián),還有反映人和動物和諧相處的拍手歌。
⑶課文內(nèi)容豐富,體裁多樣,具有時代感,貼近兒童生活。
、日n后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實際,著眼于積累語言,啟發(fā)思維,培養(yǎng)語文實踐能力。
、赏黄苽鹘y(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式,增強(qiáng)親和力。“語文園地”里設(shè)有“展示臺”一欄,給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)成果和才能的機(jī)會。
、式滩膬(nèi)容具有開放性和彈性。
二年級語文教學(xué)工作計劃 篇6
一、教材分析:
本冊教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”與“識字”、“課文”組成!白R字”與“課文”部分全部注了音。
“識字”安排了兩個單元,每單元4課,共8課。
“課文”安排了6個單元,每單元3~5課,共24課。每單元安排1個綜合練習(xí),共8個。
本冊繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法安排生字。全冊共安排生字456個,其中要求寫的為279個,另外的177個生字只要求認(rèn)識。
本冊教材安排課文23篇,其中韻文6篇。大體上按內(nèi)容分為6個單元:1~4課為“秋光篇”,課文內(nèi)容大都與秋天的物候有關(guān);5~8課為“生活篇”,意在反映兒童的生活樂趣;9~12課為“人生篇”,意在讓學(xué)生認(rèn)識社會,認(rèn)識人生,知道什么是真善美,13~16課為“勤學(xué)篇”目的是教育學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大志向,刻苦學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識;18~21課為“環(huán)保篇”,主要教育學(xué)生熱愛自然,保護(hù)環(huán)境,21~23課為“品德篇”,意在對學(xué)生進(jìn)行思想教育,弘揚(yáng)民族精神。
本冊教材仍然堅持“多編少搬”的原則,所編選的課文,仍然體現(xiàn)內(nèi)容豐富、充滿情趣的特點。
本冊課文語言規(guī)范,淺顯易懂,便于對學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練。插圖精美,富有童趣,便于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)其形象思維能力。
每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容:一
一是朗讀、背誦、默讀、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練,意在讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地讀書,培養(yǎng)良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣,繼續(xù)培養(yǎng)語感,并增加其規(guī)范化語言的積累。二是要求學(xué)生按筆順描紅,繼續(xù)堅持指導(dǎo)學(xué)生練好寫字的基本功。三是讀抄常用詞語,復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)生字新詞,也為今后的正確運用打好基礎(chǔ)。四是句式訓(xùn)練,意在結(jié)合具體的詞語形態(tài)、句式的變化對學(xué)生進(jìn)行句式訓(xùn)練,使他們充分感知,反復(fù)習(xí)用,逐步實現(xiàn)內(nèi)化與遷移。
二、班級情況分析
二年級大部分同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真,上課能認(rèn)真聽講,積極舉手發(fā)言,課后按時完成作業(yè),他們聰明好學(xué)。但也有少數(shù)一部分同學(xué)基礎(chǔ)較差,個別同學(xué)頭腦不夠聰明,反映慢,因此在課堂教學(xué)中要重視后進(jìn)生的學(xué)習(xí),使他們逐步趕上大部隊。
三教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習(xí)慣。
(2)繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習(xí)慣,養(yǎng)成認(rèn)真寫鉛筆字的習(xí)慣。
(3)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習(xí)慣。
2、漢語拼音。
(1)繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。
(2)認(rèn)識大寫字母,能熟記《漢語拼音字母表》。
3、識字寫字
(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀 456個 生字。會默寫出279個生字,掌握29個偏旁。
(2)能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、
勻稱。
4、口語交際
(1)能認(rèn)真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。
(2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
(3)能當(dāng)眾說話,做到口齒清楚,語句完整,有禮貌。
5、閱讀
(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文。
(2)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用的詞語的意思。
(3)能借助語言文字理解課文內(nèi)容,想像課文所描繪的情境,知道課文的'大意。
6、作文
(1)能運用學(xué)過的詞語寫句子,能理順次序錯亂的句子。
(2)學(xué)習(xí)按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物,寫幾句連貫的話。
(3)學(xué)會“祝賀”、“購物”、“待客”等方面的言語交際的本領(lǐng),能用幾句連貫的話把有關(guān)的內(nèi)容寫下來。
(4)學(xué)習(xí)使用逗號、句好、問好和感嘆好。
四、教學(xué)措施
1、充分利用閱讀課,注重讀寫結(jié)合。
2、充分利用各種電教媒體,提高學(xué)生的習(xí)作興趣。
3、習(xí)作緊密聯(lián)系生活實際,為學(xué)生提供豐富多彩的習(xí)作源泉。
4、加強(qiáng)課外閱讀,開拓學(xué)生習(xí)作視野,豐富學(xué)生閱歷,積累詞語。
五、思想品德教育結(jié)合點
通過9~11的學(xué)習(xí),讓同學(xué)們懂得要孝敬父母,關(guān)心他人;3~17的學(xué)習(xí),知道從小樹立遠(yuǎn)大的志向,刻苦學(xué)習(xí)文化知識
的學(xué)習(xí),讓同學(xué)們熱愛祖國,了解祖國的一些祖國風(fēng)光和民族風(fēng)情;22~24的學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、勇于探索大自然的奧秘。從許多生動具體的故事中,學(xué)習(xí)熱愛人民、熱愛生活、尊重平凡勞動、實事求事等優(yōu)良品質(zhì),同時受到學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的教育。從寫景的詩文中感受到大自然的美麗,陶冶愛美的情趣。
六、教學(xué)安排:
。裕
二年級語文教學(xué)工作計劃 篇7
一、班情分析:
通過上學(xué)期的教學(xué)與測試,我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力都有所提高,班上優(yōu)生率比一年級下期提高很多,但小部分學(xué)生還有待于提高和引導(dǎo)。本期的語文教學(xué)工作的重點為鞏固優(yōu)生的閱讀與寫話能力;加強(qiáng)后進(jìn)生字詞與句子的進(jìn)步與鞏固;培養(yǎng)全體學(xué)生的語文綜合素養(yǎng);培養(yǎng)全體學(xué)生創(chuàng)新精神和語文實踐能力。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音,借助漢語拼音識字、正音。
2、認(rèn)識400個字,會寫300個字。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是,要求認(rèn)識的字不要作過細(xì)的字形分析,也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解意思。正確書寫,并練習(xí)運用于口頭和書面語言表達(dá)之中。有主動識字的愿望,在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔,感受漢字的形體美。
3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,培養(yǎng)獨立識字的能力。
4、喜歡閱讀,對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下,學(xué)習(xí)默讀,做到不出聲,不指讀。
5、能聯(lián)系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞句。
6、能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。
7、學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號,體會所表達(dá)的不同語氣。
8、積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。
9、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,增強(qiáng)愿意與人交流的意識,認(rèn)真聽別人講話,能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,有禮貌。有表達(dá)的自信心,能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
10、對寫話有興趣,能把看到的`、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達(dá)需要,學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。學(xué)習(xí)寫日記。
11、對周圍的事物有好奇心,樂于觀察大自然,熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動,并能表達(dá)自己的感受。
三、教學(xué)中應(yīng)注意的問題
1、要注意把握同組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系
本冊教材書采取了按照專題來整合各部分內(nèi)容的編排方法,每一組教材不僅圍繞一個專題,而且內(nèi)容之間還互相照應(yīng),有些教學(xué)要求前面有布置、中間有鋪墊、后面有展示、交流,使之真正成為互相聯(lián)系的一個有機(jī)整體。教師應(yīng)在學(xué)習(xí)相應(yīng)課文的時候,及時布置學(xué)生做好前期工作,為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
2、識字和寫字教學(xué)應(yīng)該注意的問題
應(yīng)該鼓勵學(xué)生通過語文課本以外的渠道,增強(qiáng)識字量。與此同時,要積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受,一起玩識字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片,促進(jìn)學(xué)生在合作中分享識字的樂趣。
在識字要求的把握上,要盡量避免走入兩個誤區(qū)。第一,切莫忽視學(xué)生個體之間的差異,從而對所有學(xué)生做統(tǒng)一的要求。第二,不必將學(xué)生是否能準(zhǔn)確識記脫離開任何語言環(huán)境的單個的字,作為衡量其是否掌握了要求認(rèn)識的字的標(biāo)準(zhǔn)。
對于二年級的學(xué)生來說,在一節(jié)課中寫字不宜太多,為避免學(xué)生疲勞,寫字最好不集中安排在一節(jié)課上進(jìn)行,而是要分散到每一堂課中去。要注意寫字的質(zhì)量。
3、閱讀教學(xué)應(yīng)該注意的問題
閱讀教學(xué),首先要重視朗讀的指導(dǎo)。通過集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式,使學(xué)生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利,并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗、思考,去領(lǐng)會作者所要傳達(dá)的感情,進(jìn)而通過自己的閱讀表達(dá)出來。此外,教師還應(yīng)重視課外閱讀的指導(dǎo),幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物,提供學(xué)生交流課外閱讀感受、成果的機(jī)會。
4、口語交際教學(xué)應(yīng)注意的問題
有些口語交際教學(xué)之前,要提早布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué)時,應(yīng)重視情境的創(chuàng)設(shè),通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過程當(dāng)中,教師應(yīng)該積極參與到學(xué)生的交流中去,為學(xué)生提供可以模仿的對象,同時關(guān)注交流的狀態(tài),對交際的過程予以調(diào)控,形成有效的師生、生生互動。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言,還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言。
5、開展豐富多彩的語文實踐活動
教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動應(yīng)該與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系;顒拥男问娇梢允怯螒颉⒊、猜謎語,可以是開故事會、朗誦會、演課本劇,也可以是學(xué)生在教師的帶領(lǐng)之下,走出校門,走進(jìn)自然、社會,走進(jìn)火熱,沸騰的生活,使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文、運用語文。
四、教學(xué)安排
第一單元15~17課時第五單元15~18課時
第二單元13~15課時第六單元14~16課時
第三單元15~18課時第七單元15~18課時
第四單元15~18課時第八單元15~18課時
總之,教學(xué)計劃要根據(jù)自己的教學(xué)對象、教學(xué)環(huán)境而定,再實施的過程中教師們可以靈活掌握,因材施教,具體情況具體處理。
二年級語文教學(xué)工作計劃 篇8
一、教材分析
該教材構(gòu)建了開放、動態(tài)的教材體系,倡導(dǎo)自主、合作、案例發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)方式,注重全面提高學(xué)生語文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教材按專題組織,設(shè)計8個專題,圍繞專題綜合安排8組教學(xué)內(nèi)容。每一個話題都有豐富的內(nèi)涵,為學(xué)生的知識和能力、方法和習(xí)慣、情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)和提高提供了廣闊的平臺。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,借助漢語拼音識字、發(fā)音。
2.認(rèn)識400字,寫300字。要求你所認(rèn)識的單詞能結(jié)合單詞、句子等語言環(huán)境,準(zhǔn)確的讀出發(fā)音,理解意思。要求會寫的字要能讀音,認(rèn)形,懂意。正確寫作,練習(xí)用口語和書面語表達(dá)。有主動閱讀的欲望,在生活中獨立閱讀。養(yǎng)成良好的`書寫習(xí)慣,書寫規(guī)范、正確、整潔,感受漢字的形體美。
3.繼續(xù)使用詞序和偏旁部首查字典,培養(yǎng)獨立識字的能力。
4.我喜歡閱讀,對閱讀感興趣。學(xué)會用普通話正確、流利、動情地閱讀課文。能夠背誦指定的課文和喜歡的課文片段。在老師的指導(dǎo)下,學(xué)會默讀,不出聲,不參考閱讀。
5、能聯(lián)系語境和實際生活,理解課文中單詞和句子的意思,在閱讀中積極積累單詞和句子。
6.能夠閱讀簡單的課外讀物,與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛書的習(xí)慣。
7.學(xué)會使用句號、問號、感嘆號,體會所表達(dá)的不同語氣。
8.積累自己喜歡的成語,對聯(lián),古典詩詞,警句。
9、逐漸養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣,增強(qiáng)愿意與人交流的意識,認(rèn)真聽別人說話,了解主要內(nèi)容。
10.對寫作感興趣,能夠?qū)懴伦约旱乃娝搿W(xué)會用在閱讀中學(xué)到的單詞,用在寫作生活中。學(xué)會根據(jù)表達(dá)的需要使用逗號、句號、問號、感嘆號。學(xué)會寫日記。
三、使用本教材應(yīng)注意的問題
1、要注意把握同一組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系:
教師在學(xué)習(xí)相應(yīng)的課文時,要及時安排學(xué)生做好準(zhǔn)備工作,為后面的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。
2、讀寫教學(xué)應(yīng)注意的問題:
教師在把握識字要求時,應(yīng)盡量避免陷入兩個誤區(qū)。首先,我們不能忽視學(xué)生之間的差異,以便對所有學(xué)生提出統(tǒng)一的要求。其次,沒有必要把學(xué)生能否準(zhǔn)確記憶一個脫離任何語言環(huán)境的單詞作為衡量他們是否掌握了需要知道的單詞的標(biāo)準(zhǔn)。
對于大二學(xué)生來說,一節(jié)課的寫作不要太多。為了避免學(xué)生疲勞,寫作不是集中在一個班,而是分散在每個班。注意寫作質(zhì)量。
二年級語文教學(xué)工作計劃 篇9
一、教材分析
本冊教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”與“識字”、“課文”組成!白R字”與“課文”部分全部注了音。
“識字”安排了兩個單元,每單元4課,共8課。
“課文”安排了6個單元,每單元3~5課,共24課。每單元安排1個綜合練習(xí),共8個。
本冊繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法安排生字。全冊共安排生字456個,其中要求寫的為279個,另外的177個生字只要求認(rèn)識。
本冊教材安排課文23篇,其中韻文6篇。大體上按內(nèi)容分為6個單元:1~4課為“秋光篇”,課文內(nèi)容大都與秋天的物候有關(guān);5~8課為“生活篇”,意在反映兒童的生活樂趣;9~12課為“人生篇”,意在讓學(xué)生認(rèn)識社會,認(rèn)識人生,知道什么是真善美,13~16課為“勤學(xué)篇”目的是教育學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大志向,刻苦學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識;18~21課為“環(huán)保篇”,主要教育學(xué)生熱愛自然,保護(hù)環(huán)境,21~23課為“品德篇”,意在對學(xué)生進(jìn)行思想教育,弘揚(yáng)民族精神。
本冊教材仍然堅持“多編少搬”的原則,所編選的課文,仍然體現(xiàn)內(nèi)容豐富、充滿情趣的特點。
本冊課文語言規(guī)范,淺顯易懂,便于對學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練。插圖精美,富有童趣,便于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)其形象思維能力。
每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容:一是朗讀、背誦、默讀、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練,意在讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地讀書,培養(yǎng)良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣,繼續(xù)培養(yǎng)語感,并增加其規(guī)范化語言的積累。二是要求學(xué)生按筆順描紅,繼續(xù)堅持指導(dǎo)學(xué)生練好寫字的基本功。三是讀抄常用詞語,復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)生字新詞,也為今后的'正確運用打好基礎(chǔ)。四是句式訓(xùn)練,意在結(jié)合具體的詞語形態(tài)、句式的變化對學(xué)生進(jìn)行句式訓(xùn)練,使他們充分感知,反復(fù)習(xí)用,逐步實現(xiàn)內(nèi)化與遷移。
二、班級情況分析
二年級大部分同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真,上課能認(rèn)真聽講,積極舉手發(fā)言,課后按時完成作業(yè),他們聰明好學(xué)。但也有少數(shù)一部分同學(xué)基礎(chǔ)較差,個別同學(xué)頭腦不夠聰明,反映慢,因此在課堂教學(xué)中要重視后進(jìn)生的學(xué)習(xí),使他們逐步趕上大部隊。
三教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣
。1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習(xí)慣。
。2)繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習(xí)慣,養(yǎng)成認(rèn)真寫鉛筆字的習(xí)慣。
。3)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習(xí)慣。
2、漢語拼音
。1)繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。
(2)認(rèn)識大寫字母,能熟記《漢語拼音字母表》。
3、識字寫字
能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。
4、口語交際
(1)能認(rèn)真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。
(2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
(3)能當(dāng)眾說話,做到口齒清楚,語句完整,有禮貌。
5、閱讀
。1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文。
。2)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用的詞語的意思。
。3)能借助語言文字理解課文內(nèi)容,想像課文所描繪的情境,知道課文的大意。
6、作文
。1)能運用學(xué)過的詞語寫句子,能理順次序錯亂的句子。
。2)學(xué)習(xí)按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物,寫幾句連貫的話。
。3)學(xué)會“祝賀”、“購物”、“待客”等方面的言語交際的本領(lǐng),能用幾句連貫的話把有關(guān)的內(nèi)容寫下來。
。4)學(xué)習(xí)使用逗號、句好、問好和感嘆好。
四、教學(xué)措施
1、充分利用閱讀課,注重讀寫結(jié)合。
2、充分利用各種電教媒體,提高學(xué)生的習(xí)作興趣。
3、習(xí)作緊密聯(lián)系生活實際,為學(xué)生提供豐富多彩的習(xí)作源泉。
4、加強(qiáng)課外閱讀,開拓學(xué)生習(xí)作視野,豐富學(xué)生閱歷,積累詞語。
五、思想品德教育結(jié)合點
六、教學(xué)安排
周次 內(nèi)容
1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(三) 識字 1— 3
2、識字4 練習(xí)1
3、課文1—3課
4、課文第4課 練習(xí)2
5、課文5—7課
6、課文第8課 練習(xí)3
7、課文9—10課 練習(xí)4
8、期中復(fù)習(xí)
9、期中考試
10、識字5—7
11、識字8 練習(xí)5
12、課文13—15課
13、課文16 練習(xí)6
14、課文17—19課
15、課文20課 練習(xí)7 練習(xí)8
16、復(fù)習(xí)考試
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