精選一年級上冊語文教學(xué)工作計(jì)劃范文合集6篇

　　光陰的迅速，一眨眼就過去了，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！是時(shí)候開始寫計(jì)劃了。什么樣的計(jì)劃才是有效的呢？下面是小編整理的一年級上冊語文教學(xué)工作計(jì)劃6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

一年級上冊語文教學(xué)工作計(jì)劃 篇1

　　一.教材分析

　�。ㄒ唬┙滩木幣朋w系

　　本冊教科書包括“入學(xué)教育” “識字” “漢語拼音”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個(gè)部分。教材的開頭是入學(xué)教育，用四幅圖，幫助小學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接著是識字（一）。先讓小學(xué)生認(rèn)真常用的一些生字。接著是漢語拼音部分，共13課，在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識70個(gè)常用字。然后是4篇課文，識字（二）、又10篇課文。識字（一）和識字（二）兩個(gè)識字單元各5課，每課認(rèn)字12-14個(gè)。14篇課文分作4個(gè)單元，大體按由淺入深的順序編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個(gè)單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。此外，全冊設(shè)4個(gè)口語交際話題，安排在每個(gè)單元后面，使小學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。

　　教材的編排，實(shí)行認(rèn)寫分開，要求認(rèn)識的字是隨文呈現(xiàn)的常用字常見字，而要求寫的是按筆畫的難易進(jìn)行分類編排的，每課要求寫的是3-4個(gè)字，但這些字大多都分散在以前學(xué)過的課文中，都是前文所認(rèn)識的字，這樣的編排就需要教師花費(fèi)一定的時(shí)間幫助小學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固前文已認(rèn)的字，寫字的要求很嚴(yán)格，要求字寫得正確，端正，整潔，嚴(yán)格按筆順規(guī)則寫字，掌握漢字的基本筆畫，能寫會說。漢字的筆畫名稱表在課本的119頁。

　　通過教學(xué)體會到，小學(xué)生認(rèn)字需要不斷鞏固，寫字要嚴(yán)格訓(xùn)練按筆順寫。

　�。ǘ�）教材特點(diǎn)

　　1．綜合性

　　教材采用多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性，使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育，不僅在漢語拼音、識字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎(chǔ)，而且在興趣、能力、習(xí)慣等方面做好奠基。內(nèi)容的安排、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)從一開始就不是單一的，而是多元的。如學(xué)拼音階段就出現(xiàn)了短語、句子和兒歌，把學(xué)拼音、識字、發(fā)展語言結(jié)合起來，不但增加了趣味性，而且培養(yǎng)了小學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。又如在課后練習(xí)和語文園地中，設(shè)計(jì)了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等內(nèi)容和形式，體現(xiàn)了語文能力的整體發(fā)展和學(xué)科的溝通與融合。

　　2．科學(xué)性

　　內(nèi)容的編排都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律，以認(rèn)字和寫字為例，要求認(rèn)的字都是常見的，出現(xiàn)頻率是最高的；要求寫的字，都是最常用的，最簡單的。實(shí)行認(rèn)字分開，多認(rèn)少寫。

　　3．時(shí)代性

　　這冊教材大幅度更新內(nèi)容，富有時(shí)代的氣息。如《我多想去看看》表現(xiàn)了愛國的主題；《自已去吧》體現(xiàn)了自主鍛煉的愿望；《借生日》、《平平搭積木》贊揚(yáng)了關(guān)愛他人的品格；《爺爺和小樹》、《小熊住山洞》蘊(yùn)含著保護(hù)環(huán)境的教育因素。

　　4．趣味性

　　教材的各個(gè)部分都體現(xiàn)了主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。如在兒童喜聞樂見的環(huán)境中學(xué)習(xí)拼音、認(rèn)識漢字。在連、涂、畫、拼、擺等游戲中鞏固知識，啟迪心智，培養(yǎng)動(dòng)手能力。在課后練習(xí)和語文園地中，大量采用“我會讀”、“我會寫”、“我會說”、“我會畫”、“我會連”等形式激發(fā)興趣、培養(yǎng)自信。

　　5．適用性

　　本冊教材內(nèi)容兼顧地方，難度適中，分量適當(dāng)，為教師和小學(xué)生留有拓展和創(chuàng)造的空間。

　�。ㄈ�）教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)

　　識字的編排，實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。全冊要求認(rèn)識300個(gè)常用字，寫其中100個(gè)筆畫簡單的字�？v觀整冊教材有如下特點(diǎn)：

　　（1）、教材采用多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性，以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育，不僅在漢語拼音、認(rèn)字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎(chǔ)，而且在學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基的工作。

　�。�2）、漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。

　�。�3）、這冊教材大幅度更新內(nèi)容，不僅面目一新，而且富有時(shí)代氣息、人文色彩和情感因素。

　�。�4）、教材的各個(gè)部分都體現(xiàn)了主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式，都有助于小學(xué)生在游戲中、在自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。

　　（5）、針對我國地地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國情，本冊教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，分量適當(dāng)，為教師、小學(xué)生留有拓展和創(chuàng)造的空間。

　　（四）教材的重難點(diǎn)分析

　　(1)、重點(diǎn):

　　a、漢語拼音是小學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具,因此漢語拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。

　　b、認(rèn)識常用漢字300個(gè),其中會寫100個(gè)漢字。

　　c、學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

　　(2)、難點(diǎn):

　　a、漢語拼音比較抽象又容易混淆,因此小學(xué)生掌握起來就比較困難,因此,拼音教學(xué)是難點(diǎn)。

　　b、識字量的增加,是小學(xué)生“回生率”很高,因此300個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn),如何鞏固漢字更是一個(gè)難點(diǎn)。

　　c、如何引導(dǎo)小學(xué)生積累語言,在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn)

　　4、通過學(xué)習(xí)養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能用拼音正確拼讀生字詞，認(rèn)識300個(gè)常用字，寫其中100個(gè)筆畫簡單的字。喜歡閱讀，樂于與他人交流。能用普通話積極參加口語交際。

　�。ㄎ澹﹩卧�教材分析：

　　(1）、入學(xué)教育

　　本課由四幅圖組成，我們可分三步進(jìn)行教學(xué)。第一幅圖以“我上學(xué)了”為主題，展示了開學(xué)之際校園內(nèi)外歡樂、有序的場景，通過觀察畫面，講述圖意，小學(xué)生可以初步了解學(xué)校生活的一些側(cè)面，感受老師的親切，并學(xué)習(xí)一些簡單的禮貌用語。

　　第二幅圖以“我是中國人”為主題，可以幫助小學(xué)生初步了解增強(qiáng)小學(xué)生的愛國主義情感，體會祖國小主人公的自豪感，培養(yǎng)從小樹立好好學(xué)習(xí)，長大之后為祖國做貢獻(xiàn)的志向。

　　第三幅圖一“我是小小學(xué)生”為主題，可以幫助小學(xué)生慢慢適應(yīng)小小學(xué)生活，從幼兒園的學(xué)習(xí)狀態(tài)向小小學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　第四幅圖以“我愛學(xué)語文”為主題，把正確的讀寫姿勢和執(zhí)筆方法教給小學(xué)生，為養(yǎng)成良好的習(xí)慣打下基礎(chǔ)。

　　當(dāng)然，我們都很明確養(yǎng)成教育要不斷督促檢查、常常提醒。延伸到今后教學(xué)的方方面面。

　　(2）、漢語拼音

　　這部分教材把學(xué)習(xí)的內(nèi)容（拼音、短語、句子、兒歌）有效地整合在一起。每課都有一幅意境優(yōu)美的情境圖，借此圖學(xué)拼音，培養(yǎng)觀察能力，發(fā)展兒童語言，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)的首要任務(wù)是拼音，其次是識字，再次是兒歌。

　　1-2課學(xué)習(xí)6個(gè)單韻母及2個(gè)聲母（Y Ｗ），通過觀察，先讓小學(xué)生說出相關(guān)的音節(jié)，掌握發(fā)音的方法，讀準(zhǔn)四聲，借助兒歌和圖形識記字形，了解yi wu yu 整體認(rèn)讀。

　　3-4課學(xué)習(xí)8個(gè)聲母，認(rèn)識8個(gè)生字，會讀兒歌，掌握拼讀技巧（前音輕短后音重，兩音兩連猛一撞），學(xué)習(xí)生字，只要求認(rèn)識，結(jié)合語言環(huán)境和情景大致了解意思，不要求書寫，不作字形分析，整體識記。兒歌主要是鞏固拼音，只要求熟讀，為了激發(fā)興趣，加強(qiáng)記憶，可配上動(dòng)作表演讀。學(xué)習(xí)情景圖中的詞語時(shí)，可以讓小學(xué)生觀察想象，用上這些詞語編1-2句話的短故事，這樣可以把鞏固拼音，識記生字，發(fā)展語言綜合起來學(xué)習(xí)。

　　5-8課學(xué)習(xí)13個(gè)聲母，認(rèn)識22個(gè)漢字，9首兒歌，學(xué)習(xí)方法大致相同，但要解決好四大難點(diǎn)：第一是三拼音節(jié)怎樣讀怎樣分辨；第二是平舌音和翹舌音的分辨；第三是“j q x”與“”的拼寫訓(xùn)練；第四是整體認(rèn)讀音節(jié)怎樣讀，重點(diǎn)要加強(qiáng)拼讀音節(jié)練習(xí)。

　　9-13課學(xué)習(xí)9個(gè)復(fù)韻母，9個(gè)鼻韻母，6個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，認(rèn)識40個(gè)生字，5首兒歌，一些句子。要加強(qiáng)分類復(fù)習(xí)。

　　學(xué)拼音，要求讀準(zhǔn)聲音、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母，韻母和音節(jié)，根據(jù)具體情況大約只有70%的同學(xué)能過好關(guān)，30%的同學(xué)只有在課后的學(xué)習(xí)中不斷鞏固。

　　(3)、識字、寫字

　　本冊要求認(rèn)識的.字300個(gè)。上不封頂，也要保底。新教材的識字要求有所不同，方法也有所不同。增加識字量是為了提早閱讀，小學(xué)生只要能把所認(rèn)識的漢字用于閱讀就可以了，既不要求書寫，也不要過細(xì)地分析字形，可采取活潑有趣的方式讓生字多次再現(xiàn)，從整體上識記字形。

　　在教學(xué)中，可適當(dāng)滲透一些識字知識和方法，可借助已有的知識采用“加一加，減一減，換一換，猜一猜”的方法進(jìn)行識字，要倡導(dǎo)小學(xué)生在生活中識字，并注意提供機(jī)會，讓小學(xué)生交流課外識字的途徑與成果。

　　識字的學(xué)習(xí)是一個(gè)長期的過程，識字是一個(gè)由生到熟，在復(fù)現(xiàn)中鞏固的過程，要尊重小學(xué)生的個(gè)性差異；我們不必強(qiáng)求每個(gè)同學(xué)同時(shí)過關(guān)，有30%-40%的同學(xué)是不能當(dāng)堂過關(guān)的。

　　識字教學(xué)要嚴(yán)格按教學(xué)用書中“學(xué)習(xí)目標(biāo)”的要求進(jìn)行教學(xué)，不要提高要求，按要求認(rèn)識筆畫，認(rèn)識偏旁，筆畫名稱表在課文的119頁，漢字常用偏旁名稱表在教學(xué)用書的120頁，有少量的變動(dòng)，新的教材要用新的名稱進(jìn)行教學(xué)。

　　（六）本冊教材的基礎(chǔ)

　　教材的各個(gè)部分都體現(xiàn)了主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。如在兒童喜聞樂見的環(huán)境中學(xué)習(xí)拼音、認(rèn)識漢字。在連、涂、畫、拼、擺等游戲中鞏固知識，啟迪心智，培養(yǎng)動(dòng)手能力。在課后練習(xí)和語文園地中，大量采用“我會讀”、“我會寫”、“我會說”、“我會畫”、“我會連”等形式激發(fā)興趣、培養(yǎng)自信。

　　（七）學(xué)完本冊教材應(yīng)達(dá)到的水平。

　　（一）漢語拼音

　　1．學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

　　2．能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。

　　（二）識字與寫字

　　1．喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識字的愿望。

　　2．認(rèn)識常用漢字300個(gè)，會寫其中的100個(gè)。

　　3．掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

　　4．初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

　�。ㄈ�）閱讀

　　1．喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　2．學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。

　　3．學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

　　4．對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。

　　（四）口語交際

　　1．學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

　　2．能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

　　3．能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

　　4．有表達(dá)的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識與技能。

　�。�1）漢語拼音

　�、�、學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)23個(gè)聲母，24個(gè)韻母，4個(gè)聲調(diào)和16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，能正確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

　�、�、能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。

　　（2）識字與寫字

　�、�、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識字的愿望。

　�、凇⒄J(rèn)識常用漢字300個(gè)，會寫其中的100個(gè)。

　�、�、掌握漢字的基本筆畫，能按正確的筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端莊、整潔。

　　④、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣

　�。�3）閱讀

　　①、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　②、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。

　�、�、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

　　④、對于讀物中感性趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。

　�。�4）口語交際

　�、�、學(xué)會說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

　�、�、能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

　　③、能與別人交談，態(tài)度自然大方、有禮貌。

　�、�、有表達(dá)的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。

　　2、過程與方法：

　　在具體的教學(xué)過程當(dāng)中,引導(dǎo)小學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,提倡小學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律,將已經(jīng)學(xué)過的部件、識字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。尊重小學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法,相信小學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨(dú)立識字,鼓勵(lì)他們用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受,一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片,促進(jìn)小學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣。在口語交際教學(xué)之前,要提早布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué)時(shí),重視情境的創(chuàng)設(shè),通過多種方式引起話題、激發(fā)小學(xué)生的交際興趣。在交際過程當(dāng)中,積極參與到小學(xué)生的交流中去,為小學(xué)生提供可以模仿的對象.

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　養(yǎng)小學(xué)生熱愛大自然、愛護(hù)環(huán)境、熱愛祖國大好河山的思想感情，培養(yǎng)小學(xué)生關(guān)愛他人、尊老愛幼的思想品質(zhì)，對小學(xué)生進(jìn)行良好的啟蒙教育。

　　三：教學(xué)進(jìn)度安排表

　　日期 次 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)重難點(diǎn)

　　9.1---9.2

　　9.5---9.9 1周＼2周 1、學(xué)教育 2識字（一）

　　1、天地人2、金木水火土3、口耳目4、日月水火5、對韻歌 3、口語交際：我說你做4、語文園地一5、快樂讀書吧

　　1了解學(xué)校生活，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　2、認(rèn)識生字，會寫要求書寫的字及正確流利的朗讀課文3、認(rèn)識生字，筆畫，偏旁，會寫要求書寫的字，正確流利的朗讀背誦課文，了解課文內(nèi)容

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識生字，會寫要求書寫的字及正確流利的朗讀課文

　　2、認(rèn)識生字，筆畫，偏旁，會寫要求書寫的字，正確流利的朗讀背誦課文，了解課文內(nèi)容。（課時(shí)數(shù)：14）

　　9.12-9.16

　　9.19-9.23 3周＼4周 1入學(xué)教育 2漢語拼音a o e的教學(xué)2. 漢語拼音I u v 的教學(xué)

　　1了解學(xué)校生活，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣2讀準(zhǔn)單韻母aoe，認(rèn)識聲調(diào)符號，正確在四線格里書寫2. 學(xué)會單韻母iuv和兩個(gè)聲母YW的讀音書寫整體認(rèn)讀音節(jié)及四聲

　　重點(diǎn)：aoe的發(fā)音和帶調(diào)讀；難點(diǎn)：o的發(fā)音及aoe的第二聲，第三聲教學(xué)。yuvYW及yi,wu,yu的發(fā)音和帶調(diào)讀。（課時(shí)數(shù)：16）

　　9.26-9.30

　　10.3-10.7 5周＼6周 1、聲母b p m f的教學(xué)

　　2、聲母d t n l的教學(xué)2復(fù)習(xí)一3聲母g k h的教學(xué)v 的教學(xué)

　　1、bpmf的認(rèn)讀及書寫3正確拼讀音節(jié)

　　2、dtnl的讀音拼寫及與單韻母的拼讀和帶調(diào)讀；

　　3、練習(xí)鞏固6個(gè)單韻母，10個(gè)聲母及拼讀音節(jié)3gkh的讀音書寫及拼讀和三拼

　　重點(diǎn)： bpmf的發(fā)音及音節(jié)拼讀，認(rèn)識漢字；

　　難點(diǎn)：iuv的二聲三聲發(fā)音及韻母帶調(diào)讀重點(diǎn)：dtnl的發(fā)音拼讀認(rèn)識漢字；gkh的發(fā)音，三拼音的拼音及認(rèn)字；難點(diǎn)：nl的發(fā)音和與韻母的拼讀；三拼音的拼音方法 （課時(shí)數(shù)：16）

　　10.10----10.14

　　10.17----10.21 7周＼8周 1聲母j q x z c s 的教學(xué)

　　2、聲母zh ch sh r的教學(xué)2復(fù)習(xí)二3韻母ai ei ui的教學(xué)

　　1、復(fù)韻母的認(rèn)讀及書寫，音節(jié)的拼讀及特殊韻母er的認(rèn)讀，認(rèn)識生字朗讀句子，會讀兒歌2、五個(gè)前鼻韻母四個(gè)后鼻韻母的認(rèn)讀書寫及音節(jié)的拼讀認(rèn)識漢字正確朗讀短文兒歌

　　1、重點(diǎn)：發(fā)音，音節(jié)拼讀和認(rèn)字；難點(diǎn)：er的發(fā)音

　　2、重點(diǎn)：發(fā)音，音節(jié)識記，拼讀及認(rèn)字；難點(diǎn)：三拼音節(jié)的拼讀 （課時(shí)數(shù)：16）

　　10.24--10.28

　　10.31----11.4 9周＼10周

　　1韻母ao ou iu ie ue er 的教學(xué)2復(fù)習(xí)三3韻母an en in un un ang eng ing ong的教學(xué)4復(fù)習(xí)四5拼音檢測

　　1、復(fù)韻母的認(rèn)讀及書寫，音節(jié)的拼讀及特殊韻母er的認(rèn)讀，認(rèn)識生字朗讀句子，會讀兒歌

　　2、五個(gè)前鼻韻母四個(gè)后鼻韻母的認(rèn)讀書寫及音節(jié)的拼讀認(rèn)識漢字正確朗讀短文兒歌

　　1、重點(diǎn)：發(fā)音，音節(jié)拼讀和認(rèn)字；難點(diǎn)：er的發(fā)音

　　2、重點(diǎn)：發(fā)音，音節(jié)識記，拼讀及認(rèn)字；難點(diǎn)：三拼音節(jié)的拼讀（課時(shí)數(shù)：16）

　　11.7----11.11

　　11.14----11.18 11周＼12周

　　課文（一）1、秋天2、小小的船3、江南4、四季 口語交際：我們做朋友 語文園地四

　　1、認(rèn)識生字，會寫要求書寫的字及正確流利的朗讀課文

　　2、認(rèn)識生字，筆畫，偏旁，會寫要求書寫的字，正確流利的朗讀背誦課文，了解課文內(nèi)容 1、重點(diǎn)：識字寫字練習(xí)朗讀；

　　2、重點(diǎn)：朗讀背誦課文和識字寫字 （課時(shí)數(shù)：16）

　　11.21----11.25

　　11.28---12.2 13周＼14周

　　識字（二）6、畫7、大小多少8、小書包9、日月明10、升國旗

　　課文（二）5、影子6、比尾巴

　　認(rèn)識生字，筆畫，偏旁，會寫要求書寫的字，正確流利的朗讀背誦課文，了解課文內(nèi)容

　　1、重點(diǎn)：認(rèn)識生字，筆畫，偏旁，會寫要求書寫的字，正確流利的朗讀背誦課文，了解課文內(nèi)容2、培養(yǎng)小學(xué)生初步的愛國情感（課時(shí)數(shù)：16）

　　12.5----12.9

　　12.12----12.16 15周＼16周 課文（二）

　　7、青蛙寫詩8、雨點(diǎn)兒 口語交際：用多大的聲音 語文園地六 9、明天要遠(yuǎn)足 10、大還是小11、項(xiàng)鏈 認(rèn)識生字，筆畫，偏旁，會寫要求書寫的字，正確流利的朗讀背誦課文，了解課文內(nèi)容 1、重點(diǎn)：認(rèn)識生字，筆畫，偏旁，會寫要求書寫的字，正確流利的朗讀背誦課文，了解課文內(nèi)容2、在課文故事里學(xué)會觀察，學(xué)會動(dòng)腦筋想問題、解決問題。（課時(shí)數(shù)：16）

　　12.19----12.23

　　12.26----12.30 17周＼18周 語文園地七

　　12、雪地里的小畫家13、烏鴉喝水14、小蝸牛

　　口語交際：小兔運(yùn)南瓜

　　語文園地八 認(rèn)識生字，筆畫，偏旁，會寫要求書寫的字，正確流利的朗讀背誦課文，了解課文內(nèi)容

　　重點(diǎn)：朗讀背誦課文和識字寫字 ；能從課文故事里學(xué)會動(dòng)腦筋想問題、解決問題。（課時(shí)數(shù)：16）

　　1.2---1.6

　　(初九） 19周 期末復(fù)習(xí) 查漏補(bǔ)缺（課時(shí)數(shù)：16）

一年級上冊語文教學(xué)工作計(jì)劃 篇2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

　　（1）掌握正確的讀書姿勢、養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

　�。�2）掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

　　2、漢語拼音:

　�。�1）學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)

　�。�2）能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。

　　3、識字寫字：

　�。�1）喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識字的愿望。

　�。�2）認(rèn)識常用漢字400個(gè)，會寫其中的100個(gè)

　�。�3）掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正

　�。�4）初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

　　4、閱讀

　�。�1）喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　�。�2）學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文

　�。�3）學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀

　�。�4）對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。

　　5、口語交際

　�。�1）學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

　�。�2）能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

　　（3）能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

　�。�4）有表達(dá)的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。

　　二、教學(xué)資源分析

　　全冊教材由“入學(xué)教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個(gè)部分組成。為了方便識字和閱讀,生字和課文全部加注了拼音。

　　三、學(xué)生基本情況分析

　　一年五班61人。雖然大部分入學(xué)前接受過學(xué)前教育，但學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊.而且學(xué)生在幼兒園的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣養(yǎng)成不好。剛跨入小學(xué)，對學(xué)校的一切都感到陌生和不適應(yīng)，但他們天真、活潑，有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，可塑性強(qiáng)。所以這一學(xué)期以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為工作重心。

　　四、教學(xué)方法設(shè)計(jì)

　　合作學(xué)習(xí)為主，采用討論、講解、演示和練習(xí)等多種教學(xué)方法。

　　五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣以及學(xué)習(xí)語文的興趣。

　　2、學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

　　3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

　　4、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。

　　六、提高教學(xué)質(zhì)量的措施

　　1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　2、吃透新教材，深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性地使用新教材，增強(qiáng)趣味，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。

　�。�1）充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　�。�2）加強(qiáng)語文和兒童生活的聯(lián)系；引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語文。

　�。�3）拼音教學(xué)是本冊的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，教學(xué)應(yīng)以活動(dòng)和游戲?yàn)橹�，使學(xué)生在興趣盎然中學(xué)拼音，同時(shí)還要及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，還要與識字教學(xué)相結(jié)合，真正發(fā)揮學(xué)習(xí)漢語拼音幫助識字讀書的作用。

　�。�4）識字教學(xué)要調(diào)動(dòng)學(xué)生的識字積累，發(fā)展他們的思維能力，進(jìn)行自主性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生自己想辦法識記漢字，同時(shí)適當(dāng)滲透一些識字知識和方法，進(jìn)行各類的比賽，如“識字大王”評比等。寫字教學(xué)一定要具體指導(dǎo)，嚴(yán)格訓(xùn)練，對于寫字練習(xí)要有彈性，對不同學(xué)生應(yīng)提出不同的要求。

　　（5）閱讀教學(xué)要重視朗讀指導(dǎo)，要尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)和獨(dú)特感受，鼓勵(lì)學(xué)生讀后發(fā)表自己的.看法，還要引導(dǎo)學(xué)生通過各種途徑積累語言。

　�。�6）口語交際教學(xué)要重視創(chuàng)設(shè)情境引入話題，教師應(yīng)積極參與學(xué)生的交際中去，用自己的語言影響學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，形成有效的師生、生生之間的互動(dòng)，還要重視培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

　　3、設(shè)立學(xué)習(xí)小小組，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究精神。

　　4、認(rèn)真批改每課作業(yè)，及時(shí)作好反饋、小結(jié)。

　　5、努力貫徹“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的思想，“以人為本”貫穿教學(xué)始終，建立新型的“民主”師生關(guān)系，為學(xué)生營造一個(gè)輕松、自由、快樂的學(xué)習(xí)氛圍。尊重學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差，讓每位學(xué)生健康發(fā)展。

　　6、經(jīng)常與家長取得聯(lián)系，強(qiáng)化學(xué)校、家庭、社會立體型教育。

　　七、本學(xué)期教研或科研的課題、措施、目標(biāo):

　　課題：新課標(biāo)下培養(yǎng)一年級學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的研究與實(shí)踐

　　措施：〈1〉培養(yǎng)學(xué)生專心閱讀習(xí)慣。

　　〈2〉訓(xùn)練勤學(xué)好問的習(xí)慣。

　　〈3〉培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀習(xí)慣。

　　〈4〉養(yǎng)成閱讀積累的習(xí)慣。

　　為了讓學(xué)生能達(dá)到一定量的閱讀積累，我們讓小朋友們準(zhǔn)備了一本?采蜜本》，把平時(shí)看書時(shí)遇到的好詞好句記到這個(gè)本子里，不會寫的字用拼音。并定期檢查，比一比誰摘的好詞好句多，誰又能把這些內(nèi)容記到自己的腦子里。記得多了，學(xué)習(xí)材料儲存于大腦，成為學(xué)生終身營養(yǎng)，構(gòu)成了語文素養(yǎng)。因此強(qiáng)調(diào)積累就要政變原有的單純接受式的學(xué)習(xí)方式，建立和形成旨在充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性的學(xué)習(xí)方式。在積累語言材料的同時(shí)，積累文化，積累精神，打好文學(xué)底蘊(yùn)。

一年級上冊語文教學(xué)工作計(jì)劃 篇3

　　一、指導(dǎo)思想

　　以全新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》教學(xué)理念為指導(dǎo)，通過開展豐富多樣的語文實(shí)踐活動(dòng)，全面提高學(xué)生語文素質(zhì)，努力建立“以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、閱讀訓(xùn)練為主線、學(xué)生自主實(shí)踐活動(dòng)為載體”的教學(xué)模式。

　　二，班級學(xué)生分析

　　學(xué)生48人，男生25人，女生23人。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的語文學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生達(dá)到了學(xué)習(xí)目標(biāo)，養(yǎng)成了基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)習(xí)漢字有一定的興趣，愿意參加學(xué)習(xí)活動(dòng)。雖然大多數(shù)學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握得很牢固，但學(xué)生對課文的理解和記憶能力需要加強(qiáng)，這是這學(xué)期應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的方向。面對大量的識字，學(xué)生很快就忘記了。所以這學(xué)期要多注意如何用生動(dòng)有趣的方法提高學(xué)生的識字能力，讓他們體會到成功學(xué)習(xí)的樂趣。同時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極回答問題，加強(qiáng)寫作指導(dǎo)。

　　三、教學(xué)分析

　　(一)教材內(nèi)容

　　本教材通過專題組織單元，對教材內(nèi)容進(jìn)行綜合組織。有8個(gè)專題，分為8組：多彩的春天，家庭生活，環(huán)保，快樂的夏天，思考和思考，我們的生活有多快樂，我們都有好的品質(zhì)和有趣的自然科學(xué)。這八個(gè)主題貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特征，蘊(yùn)含教育價(jià)值。而且每個(gè)題目的內(nèi)涵都比較寬泛，避免了教材的局限性。每組教材整合了語文知識、能力、方法、習(xí)慣、感受、態(tài)度、價(jià)值觀，體現(xiàn)了語文素養(yǎng)的整體提升。每組包括一節(jié)“識字課”，4-5篇課文和一個(gè)“中國花園”。各部分相互聯(lián)系，形成一個(gè)有機(jī)整體。識字班的形式多種多樣，有四字字組成的韻，新三字經(jīng)，二人轉(zhuǎn)歌，兒歌，謎語，量詞組成的韻，諺語等等。

　　必修課文34篇(包括漫畫形式的兩篇課文)，內(nèi)容豐富多彩�！吨袊鴪@林》包括四個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵(lì)學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，主要是識字方法；久而久之，——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞好段；口語交流——連接專題，培養(yǎng)雙向交流中的口語交流能力；Showcase ——為學(xué)生提供了展示學(xué)習(xí)成績，尤其是課外成績的舞臺。八套教材后有五篇文選。最后是兩個(gè)詞表。

　　本教材漢字的編排，應(yīng)延續(xù)認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫的原則。全卷要求認(rèn)識550個(gè)常用詞，能寫250個(gè)本班或以前認(rèn)識的詞。練習(xí)中標(biāo)出了需要知道的單詞和需要寫的單詞。此外，中國園林中還布置了少量的文字。

　　(二)教材的特點(diǎn)

　　1.圍繞專題組織教材內(nèi)容，充分體現(xiàn)融合性。

　　2.安排內(nèi)容豐富、形式多樣的獨(dú)立掃盲班。

　　3.大幅度更新課文，讓教材更有時(shí)代感，更貼近孩子的生活。

　　4.改進(jìn)呈現(xiàn)形式，讓課本成為學(xué)生喜愛的“學(xué)習(xí)讀物”

　　5.體現(xiàn)語文與生活的緊密結(jié)合。

　　四，教學(xué)目標(biāo)和難點(diǎn)

　　(a)教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識550個(gè)常用詞，寫出250個(gè)你在這門課上認(rèn)識的'或者以前認(rèn)識的，在這門課上重現(xiàn)的單詞。你知道的單詞只需要知道，在文中知道，搬到一個(gè)地方就知道了；認(rèn)識新認(rèn)識的單詞中出現(xiàn)的新偏旁。需要書寫的文字

　　2.喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)閱讀的欲望。學(xué)會獨(dú)立閱讀。愛讀書，主動(dòng)認(rèn)識，學(xué)會認(rèn)識，這是學(xué)生讀書的不竭動(dòng)力。一定要注意興趣和習(xí)慣的培養(yǎng)。我們應(yīng)該給予更多的鼓勵(lì)和鼓勵(lì)。

　　3.學(xué)會用普通話正確、流利、動(dòng)情地閱讀課文。理解單詞的意思。有感情，愿意和別人交流。讀詩可以拓展想象力，感受語言之美。

　　4.學(xué)會默讀。允許有一個(gè)從讀到不讀，從說到不說，從邊讀邊想的訓(xùn)練過程。

　　5.注意語言的積累。如果需要在課堂上背，一定要背。還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生有意識地積累更多的單詞、句子和段落。

　　6.加強(qiáng)生活中學(xué)習(xí)語文的引導(dǎo)、交流和展示。

　　(二)教學(xué)重點(diǎn)

　　1、能寫出250個(gè)被識別的單詞，知道并讀懂發(fā)音，識別字體，在語言環(huán)境中理解單詞含義，正確書寫，逐漸掌握一些識字方法，培養(yǎng)初步識字能力。

　　2.認(rèn)識550個(gè)常用詞，認(rèn)字形，口頭組詞。

　　3.開展閱讀背誦訓(xùn)練，培養(yǎng)興趣和良好的閱讀習(xí)慣。

　　(三)教學(xué)難點(diǎn)

　　1、提高素養(yǎng)，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。

　　2.能夠完整地說話，清晰準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法和理解。

　　V.教育改革措施

　　2.充分利用教材中精美的圖片和兒歌，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　3.提倡合作學(xué)習(xí)。多種方式設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生之間的交流與合作，強(qiáng)調(diào)發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)探究學(xué)習(xí)。在課堂上，支持與釋放相結(jié)合，大膽釋放，巧妙支持，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不僅學(xué)習(xí)，而且學(xué)習(xí)，讓學(xué)生及時(shí)總結(jié)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

　　4.鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用記憶的規(guī)律，找到新舊之間的聯(lián)系，找到識字的方法。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡和最習(xí)慣的方法認(rèn)識漢字。鼓勵(lì)學(xué)生閱讀觀察生活，體驗(yàn)生活。

　　5.注重課外閱讀的指導(dǎo)，為學(xué)生提供展示課外閱讀成果的機(jī)會，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，不斷有成就感。

　　6.大力開發(fā)語文課程資源，充分利用當(dāng)時(shí)的教材和地方語文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，如識字大賽、寫作展、故事會、朗誦大賽等。讓學(xué)生在日常生活中學(xué)習(xí)和使用漢語。

　　7.注重語文基本功的訓(xùn)練。大一學(xué)生正處于招生初期，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和語文基本功的訓(xùn)練不容忽視

一年級上冊語文教學(xué)工作計(jì)劃 篇4

　　一、 班級情況分析

　　本班學(xué)生44人，其中男生22人，女生22人。他們活潑可愛、聰明伶俐，一雙雙充滿好奇的雙眼，急于探索知識的樂園。通過開學(xué)初將近兩個(gè)星期的觀察、接觸，我發(fā)現(xiàn)我班學(xué)生從學(xué)習(xí)習(xí)慣、知識能力這兩方面有以下特點(diǎn)：

　　1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　學(xué)生剛?cè)胄�，對學(xué)校的常規(guī)不了解。他們年紀(jì)小，自律性差，課堂紀(jì)律不是很理想，確實(shí)，對于才六、七的孩子要求他們一堂課認(rèn)真聽講，積極發(fā)言，思想不開小差是有難度的。對于他們來講，無意注意還是占優(yōu)勢，有趣的兒歌，新鮮的故事能吸引他們，使他們學(xué)習(xí)興趣濃厚，注意力較為集中，可持續(xù)的時(shí)間不長，外界稍有動(dòng)靜還是會分散他們的注意力，影響學(xué)習(xí)效率。再說部分學(xué)生把幼兒園里的不好習(xí)慣帶進(jìn)了學(xué)校，上課不經(jīng)老師批準(zhǔn)隨便進(jìn)進(jìn)出出，早上早到校的就在教室玩，上課了學(xué)習(xí)用品也不知道準(zhǔn)備。個(gè)別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷糾正、督促。

　　2、知識能力

　　漢語拼音方面，大部分學(xué)生入學(xué)前接觸過拼音，對ɑ o e的讀音有一定的基礎(chǔ)，只是受“先入為主”的影響，發(fā)音不夠準(zhǔn)確。有的只是會按順序讀，指定一個(gè)認(rèn)讀就會張冠李戴。識字方面，學(xué)生差異很大，有幾個(gè)學(xué)生已經(jīng)會認(rèn)讀本冊教材中所有的生字，大部分學(xué)生會認(rèn)讀一些簡單的常用字，也有及少部分學(xué)生沒有一點(diǎn)基礎(chǔ)。對于說話，有部分學(xué)生有說普通話的意識，能用簡短的普通話與老師和同學(xué)做簡單的交流。

　　二、教學(xué)內(nèi)容

　　本冊教材包括“入學(xué)教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個(gè)部分。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來是漢語拼音，學(xué)拼音的同時(shí)認(rèn)識70個(gè)常用字。而后是識字（一），10篇課文，識字（二），又10篇課文。兩個(gè)識字單元各4課，每課認(rèn)字12~14個(gè)。20篇課文分做4個(gè)單元，大體按由淺入深的順序編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個(gè)單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。此外，全冊設(shè)6個(gè)口語交際話題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。識字的編排實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。全冊要求認(rèn)識400個(gè)常用字，寫其中100個(gè)筆畫簡單的字。

　　三、教材分析

　　教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn)。

　　1 、綜合性。教材采用多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性，以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育，不僅在漢語拼音、認(rèn)字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎(chǔ)，而且在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基的工作。學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，從一開始就不是單一的，而是多元的。例如，在漢語拼音階段，適當(dāng)出現(xiàn)短語、句子和兒歌，學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識部分漢字，把學(xué)拼音、識字、發(fā)展語言結(jié)合起來，不但增加了趣味性，及早獲得成就感，而且培養(yǎng)了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。又如，在課后練習(xí)和語文園地中，設(shè)計(jì)了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式，體現(xiàn)語文能力的整體發(fā)展，以及語文課程與其他課程的融合、溝通。

　　2、科學(xué)性。漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。以認(rèn)字和寫字為例，要求認(rèn)的字，都是最常見的、出現(xiàn)頻率最高的.；要求寫的字，都是最常用的、最簡單的。兒童最先認(rèn)的字，是與他們的生活關(guān)系最密切的“爸、媽、我”。全冊要求認(rèn)識的400個(gè)字，都是出現(xiàn)頻率最高的常用字。此外，識字的安排重視漢字本身的規(guī)律，采用象形字、會意字、按事物歸類識字等形式，使兒童在識字的同時(shí)了解漢字文化，認(rèn)識身邊的事物。要求寫的100個(gè)字，按照由易到難、由簡到繁、由獨(dú)體到合體的順序編排，每課只寫3—4個(gè)字。結(jié)合寫字指導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架結(jié)構(gòu)，打好寫字基礎(chǔ)，使每個(gè)學(xué)生不僅能把字寫對，而且能把字寫好。

　　閱讀教學(xué)要重視朗讀指導(dǎo)，要尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)和獨(dú)特感受，鼓勵(lì)學(xué)生讀后發(fā)表自己的看法，還要引導(dǎo)學(xué)生通過各種途徑積累語言。

　　口語交際教學(xué)要重視創(chuàng)設(shè)情境引入話題，教師應(yīng)積極參與學(xué)生的交際中去，用自己的語言影響學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，形成有效的師生、生生之間的互動(dòng)，還要重視培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

　　3、設(shè)立學(xué)習(xí)小小組，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究精神。

　　4、認(rèn)真批改每課作業(yè)，及時(shí)作好反饋、小結(jié)。

　　5、努力貫徹“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的思想，“以人為本”貫穿教學(xué)始終，建立新型的“民主”師生關(guān)系，為學(xué)生營造一個(gè)輕松、自由、快樂的學(xué)習(xí)氛圍。尊重學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差，讓每位學(xué)生健康發(fā)展。

　　6、經(jīng)常與家長取得聯(lián)系，強(qiáng)化學(xué)校、家庭、社會立體型教育。

一年級上冊語文教學(xué)工作計(jì)劃 篇5

　　本學(xué)期我擔(dān)任了小學(xué)一年級的語文教學(xué)工作，本著一切為了學(xué)生的發(fā)展為前提，盡自己最大的努力較好地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。下面將我的教學(xué)工作做如下總結(jié)：

　　一 、運(yùn)用新課標(biāo)理念

　　在教學(xué)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)語文新課標(biāo)》理念，根據(jù)新課標(biāo)精神和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，認(rèn)真制定“語文教學(xué)計(jì)劃”，做到教學(xué)有目標(biāo)，有方法，有反思。通過學(xué)習(xí)和實(shí)際教學(xué)，我了解到這個(gè)階段的兒童感性多于理性，對于外界事物，側(cè)重于主觀認(rèn)識。為此，在教學(xué)中，我一直用童化的語言和形象生動(dòng)的直觀事物來指導(dǎo)教學(xué)，讓學(xué)生能迅速接受知識。把孩子當(dāng)成朋友，當(dāng)成相互學(xué)習(xí)的伙伴兒，讓孩子們感受到老師的親切和關(guān)懷，知道老師就是他們賴以信任的朋友。

　　二、習(xí)慣養(yǎng)成重于一切

　　一年級是學(xué)生從幼兒園到小學(xué)的轉(zhuǎn)換點(diǎn)，很多幼兒班的習(xí)慣也隨之帶了過來，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點(diǎn)。但一年級的學(xué)生可塑性強(qiáng)，有人說他們是“一張白紙”，看教師怎樣在這張白紙上落墨。因此，如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教學(xué)工作中的首要任務(wù)，這就要我們在平時(shí)的教學(xué)工作中更細(xì)心，要求從點(diǎn)點(diǎn)滴滴起，教育從點(diǎn)點(diǎn)滴滴起。

　　1、課前準(zhǔn)備，要求學(xué)生上課前，要把上課的書、本、文具準(zhǔn)備好，不要上課了再手忙腳亂的掏書包。課前，還要把鉛筆削好，把鉛筆屑扔到垃圾桶里，養(yǎng)成有備無患，講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。

　　2、上課起立時(shí)，要整齊站好，一切服從指揮，落座時(shí)，要全心身地投入到學(xué)習(xí)中去，不要左顧右盼、交頭接耳說話，培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣。

　　3、做到“三個(gè)一”，胸離座一拳，眼離書一尺，筆尖離手指一寸。養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)慣。

　　4、回答問題時(shí)，要大膽發(fā)言。聲音要洪亮，要用普通話，要“因?yàn)�、所以”把問題說明白、講清楚。別人回答問題時(shí)，要注意聽，當(dāng)別人回答完畢時(shí)，可以補(bǔ)充自己的觀點(diǎn)，不能打斷別人的發(fā)言，更不能三心二意，好像與自己沒有關(guān)系似的。

　　5、老師講課時(shí)，注意聽講，記住老師講的知識和有關(guān)的學(xué)習(xí)方法，要能提出自己的不同見解，但要舉手，獲得老師的同意后，才能發(fā)言。

　　6、認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，書寫要認(rèn)真規(guī)范，不敷衍老師。

　　7、課前要養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，老師要提前做好“預(yù)習(xí)提示”。

　　8、每學(xué)完一課，要做好復(fù)習(xí)，有疑必問，要達(dá)到全知全解，不能留下不懂得問題。

　　上面的要求看起來，對學(xué)生有點(diǎn)苛刻，過于嚴(yán)肅，但我認(rèn)為：這樣對學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成是大有裨益的。與此同時(shí)也注意要多接觸學(xué)生，做他們的朋友，讓學(xué)生知道老師嚴(yán)格要求他們是對他們的人生有好處。還感受到老師和藹可親，易于接近，教育學(xué)生“學(xué)就學(xué)個(gè)踏實(shí)，玩就玩?zhèn)�痛快！”。

　　三、細(xì)讀教學(xué)內(nèi)容，精心組織教學(xué)

　　一年級一冊的語文教學(xué)任務(wù)繁重，漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點(diǎn)。要求學(xué)生認(rèn)對、讀準(zhǔn)23個(gè)聲母、24個(gè)韻母和16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準(zhǔn)四聲，學(xué)讀輕聲。認(rèn)識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。并且認(rèn)識常用漢字400個(gè)，其中100個(gè)要求會寫。這么大的學(xué)習(xí)量如果不講究科學(xué)合理的方法，而讓學(xué)生單調(diào)地讀，重復(fù)地寫，長此以往，學(xué)生將對拼讀、識字產(chǎn)生厭惡，后果不堪設(shè)想。由于一年級小朋友以不隨意記憶為主，課堂上經(jīng)常會發(fā)生這樣那樣想不到的狀況。在開學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我盡力將拼音知識活學(xué)活用，通過學(xué)兒歌、“拼音小明星”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。花了大量的時(shí)間備學(xué)生，備教案，制作形象直觀的課件輔助教學(xué)，用來激發(fā)學(xué)生學(xué)語文的興趣。課堂上看到學(xué)生求知的眼神，我感覺到什么叫幸福，一切的辛苦都變成了樂趣。課后，我針對教學(xué)實(shí)際，堅(jiān)持進(jìn)行反思，努力調(diào)整教學(xué)策略，爭取每天細(xì)微的進(jìn)步。

　　四、教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法

　　現(xiàn)在的一年級學(xué)生，較前些年的學(xué)生識字量和認(rèn)識問題、接受問題的能力相對提高了很多，教師應(yīng)適時(shí)的教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，更能幫助學(xué)生提高識字量和理解寫作的水平。一年級的主要任務(wù)就是學(xué)會拼音和識字。在識字時(shí)，運(yùn)用古代的造字法幫助學(xué)生識字。提前教會學(xué)生查字典，運(yùn)用字典學(xué)習(xí)拼音、字詞。

　　五、直面學(xué)生差異，公平全體學(xué)生。

　　基于學(xué)生學(xué)前教育的起點(diǎn)不同，學(xué)生學(xué)習(xí)的能力差異是肯定存在的。為了減小差異，在課堂上我的`提問任務(wù)程度不同，是有不同梯度的。我經(jīng)常針對學(xué)生各自特點(diǎn)，請相對應(yīng)的學(xué)生回答問題。我班的董怡鑫、杜瀚喆、萬若宇學(xué)習(xí)的速度比一般同學(xué)慢，作業(yè)不能及時(shí)完成�？墒撬麗圩R字，針對他這種情況，我在課堂上特別關(guān)注他，多給他展示的機(jī)會，經(jīng)常督促他，并及時(shí)鼓勵(lì)他。一個(gè)學(xué)期結(jié)束，感覺他有了明顯的進(jìn)步。這歸根于學(xué)生感覺到了我對他的關(guān)心。評價(jià)作業(yè)時(shí)，我盡可能的進(jìn)行面批，這樣能更好的掌握學(xué)生運(yùn)用知識的情況，也讓學(xué)生感受到老師對每個(gè)人相同的關(guān)愛。

　　六、堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)，提高自我素養(yǎng)

　　本學(xué)期，除了完成教學(xué)任務(wù)外，我還積極翻閱和下載優(yōu)秀課例和實(shí)錄，努力為自己營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，確定了自己的教學(xué)目標(biāo)：“優(yōu)化拼音識字教學(xué)，促進(jìn)良好習(xí)慣養(yǎng)成”。圍繞目標(biāo)，積極參加學(xué)校開展觀評課活動(dòng)，學(xué)習(xí)他人優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)反觀自己的工作，尋找教學(xué)中的不足，不斷提升自己對教學(xué)的認(rèn)知和授課水平。

　　七、 密切家校聯(lián)動(dòng)，共同培養(yǎng)新人

　　家庭教育對孩子的發(fā)展有很大的作用。為了學(xué)生更好的發(fā)展成長，我在做好本職工作的同時(shí)，利用校信通、電話、放學(xué)等一切時(shí)機(jī)加強(qiáng)和家長的聯(lián)系，及時(shí)和家長探討學(xué)生的行為表現(xiàn)。一起研究適合孩子的教育方法，起到了事半功倍的效果。

　　八、存在的不足

　　1、由于擔(dān)任學(xué)校的其他工作和學(xué)校的某些要求，雖然時(shí)間抓得很緊，但有時(shí)會耽誤學(xué)生的課程，課余輔導(dǎo)學(xué)生的時(shí)間也有限，不能針對個(gè)別學(xué)生的問題進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。

　　2、在學(xué)習(xí)和管理上“嚴(yán)”字體現(xiàn)得不夠，比如個(gè)別學(xué)生，為了不耽誤下節(jié)課的學(xué)習(xí)“堂堂清”無法實(shí)現(xiàn)；晚上家長接孩子回家和周末“日日清”“周周清”不能徹底執(zhí)行。這些都會對知識的掌握和進(jìn)一步知識的發(fā)展帶來影響，這是現(xiàn)實(shí)而又兩難的問題。如果真的想讓到我校的每個(gè)孩子的成績有明顯的提高，學(xué)校對主課老師在特長課或課外活動(dòng)時(shí)留學(xué)生輔導(dǎo)有特許，因?yàn)閷τ谀承�學(xué)生，沒有時(shí)間的保證和單獨(dú)輔導(dǎo)，成績是難有明顯起色的。

　　針對上一學(xué)期工作中不足，在今后的工作中會想方彌補(bǔ)，“爭取讓每位學(xué)生的成長不留遺憾，教孩子一天，想孩子一生！”我將忠于我的教育信念，努力工作！

一年級上冊語文教學(xué)工作計(jì)劃 篇6

　　一、指導(dǎo)思想：

　　《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文一年級上冊》以《九年義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，寓德育于語文課程之中，著眼于提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，注重對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育和良好習(xí)慣的培養(yǎng)，力求促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。

　　二、學(xué)情分析：

　　本班 人，其中男生 人、女生 人。學(xué)生剛?cè)雽W(xué)不久，活潑好動(dòng)、天真爛漫，每個(gè)人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時(shí)期。對于學(xué)校班級的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定都不了解,心中集體主義觀念還未形成，對于學(xué)習(xí)更說不上什么“勤奮、鉆研、細(xì)心”的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。但是，學(xué)生們大多經(jīng)過學(xué)前教育，口語表達(dá)能力與交往協(xié)作能力已經(jīng)得到了一定的培養(yǎng)和發(fā)展。他們充滿了對學(xué)習(xí)知識的熱情和渴望。因此，我們要致力于保護(hù)學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的欲望和好奇心，并進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在快樂中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生們樂于探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。

　　三、全冊教材分析：

　　教材的編排，首先是入學(xué)教育，接下來是漢語拼音，在學(xué)習(xí)漢語拼音的同時(shí)，認(rèn)識70個(gè)常用字。而后是識字（一）、10篇課文；識字（二）、又10篇課文。兩個(gè)識字單元各4課。全冊20篇課文分作4個(gè)單元。每個(gè)識字單元、課文單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。此外，全冊設(shè)6個(gè)口語交際話題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。

　�。ㄒ唬┤雽W(xué)教育

　　入學(xué)教育包括四幅圖畫，分別以“歡迎新同學(xué)”“學(xué)習(xí)語文很快樂”和“良好的讀寫習(xí)慣”為主題。這部分內(nèi)容可以幫助學(xué)生初步了解學(xué)校生活的一些側(cè)面，感受學(xué)習(xí)生活的樂趣，感受語文學(xué)習(xí)的樂趣，并初步了解讀書寫字的姿勢和書寫的執(zhí)筆方法，為今后養(yǎng)成良好的讀書寫字習(xí)慣打好基礎(chǔ)。

　�。ǘ�）漢語拼音

　　教材在語文學(xué)習(xí)的一開始，仍然安排學(xué)習(xí)漢語拼音，而不是識漢字或讀課文。一是考慮漢語拼音幫助識字的功能，學(xué)會了漢語拼音，掌握了漢語拼音這個(gè)識字拐棍，將大大提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；二是考慮漢語拼音能夠幫助方言區(qū)兒童正音，讀準(zhǔn)漢字。所以，把漢語拼音最基本的內(nèi)容安排在教材的最前面。

　�。ㄈ�）識字寫字

　　本冊教材要求認(rèn)識400個(gè)字，寫其中的100個(gè)字。

　　要求認(rèn)的字，分別編排在三個(gè)部分：一是結(jié)合漢語拼音識字，要求認(rèn)70個(gè)字；二是在歸類識字部分識字，共８課，要求認(rèn)105個(gè)字；三是隨課文識字，共20課，要求認(rèn)225字。

　　（四）課文

　　本冊教材安排了20篇課文，課文富有時(shí)代氣息，蘊(yùn)含著豐富的人文精神和情感因素。課文編排的主要特點(diǎn)：１、選文典范，富有文化內(nèi)涵和時(shí)代氣息。２、課文內(nèi)容新，題材、體裁、風(fēng)格豐富多樣。３、安排不同的課文形式，便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。４、課后練習(xí)富有啟發(fā)性。

　�。ㄎ澹┱Z文園地

　　語文園地的編排，完全從學(xué)生的角度出發(fā)，激勵(lì)兒童進(jìn)行各種語文實(shí)踐活動(dòng)。不論是題目的設(shè)計(jì)，還是實(shí)際內(nèi)容的安排，都充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。園地中題目的安排都是以“我會”的形式出現(xiàn)的，“我會讀、我會寫、我會說、我會畫”，都是激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效方式。

　�。�六）口語交際

　　教材中安排了六次專項(xiàng)口語交際活動(dòng)，都是符合兒童年齡特點(diǎn)、緊密結(jié)合兒童生活實(shí)際和思想實(shí)際的。

　　六個(gè)口語交際分別是：《有趣的游戲》、《我們的畫》、《這樣做不好》、《我會拼圖》、《該怎么辦》、《小兔運(yùn)南瓜》，它們的側(cè)重點(diǎn)有所不同，教學(xué)方法也應(yīng)有所不同。

　　四、教學(xué)目標(biāo)：

　　（一）、德育滲透

　　培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、愛護(hù)環(huán)境、熱愛祖國大好河山的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、尊老愛幼的思想品質(zhì)，對學(xué)生進(jìn)行良好的啟蒙教育。

　�。ǘ�）、基礎(chǔ)知識

　�。薄�漢語拼音：

　　學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。

　　能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。

　�。病⒆R字與寫字：

　　認(rèn)識常用漢字400個(gè)，其中100個(gè)會寫。

　　喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識字的愿望。

　　掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。

　　初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

　�。�、閱讀：

　　學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文。

　　喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

　�。�、口語交際：

　　學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

　　能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

　　與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

　　積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

　　五、教學(xué)進(jìn)度：

　　六、評價(jià)工作安排：

　�、濉⒕唧w的評價(jià)方法

　　1、課堂觀察

　　⑴、學(xué)生是否認(rèn)真（聽講、作業(yè)、討論）；

　　⑵、學(xué)生是否積極（舉手發(fā)言、提出問題并詢問、討論與交流、閱讀課外讀物）；

　�、�、學(xué)生是否自信（提出和別人不同的問題、大膽嘗試并表達(dá)自己想法）；

　�、�、學(xué)生是否善于與人合作（聽別人意見、積極表達(dá)自己的意見）

　�、伞�學(xué)生思維的條理性（能有條有理表達(dá)自己的意見、解決問題的過程清楚、做事有計(jì)劃）

　　⑹、學(xué)生思維的創(chuàng)造性（用不同方法解決問題、獨(dú)立思考）

　�、�、學(xué)生的讀書、寫字姿勢是否正確，是否有愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

　　2、語文學(xué)習(xí)記錄袋

　　在評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程時(shí)，可以采取建立語文學(xué)習(xí)記錄袋的方式，以反映學(xué)生學(xué)習(xí)語文的進(jìn)步歷程，以增加他們學(xué)好語文的信心。教師可以引導(dǎo)學(xué)生自己在成長記錄袋中收錄反映學(xué)習(xí)進(jìn)步的重要資料，語文學(xué)習(xí)記錄袋的內(nèi)容一般包括：每月評價(jià)表、單元測試卷、成功的作品和獲得的獎(jiǎng)勵(lì)。材料要真實(shí)并定期加以更新，使學(xué)生感受到自己的不斷成長與進(jìn)步，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的自信心，也為教師全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、改進(jìn)教學(xué)、實(shí)施因材施教提供重要依據(jù)。

　　3、綜合測試和分項(xiàng)測試。

　�、�、綜合測試：簡化頭緒，突出重點(diǎn)，采取等級評價(jià)方式�！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“識字和寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是1---2年級的教學(xué)重點(diǎn)。”本期計(jì)劃著重檢查學(xué)生的識字、寫字和詞句積累情況，精減題型，明確要求，力求給學(xué)生提供一個(gè)最能展示自己知識和能力的平臺。在結(jié)果顯示上，實(shí)行等級制，取消分?jǐn)?shù)制。

　�、啤⒎猪�(xiàng)測試：分解目標(biāo)，多方參與，寓評價(jià)于游戲活動(dòng)之中。就小學(xué)一年級教材內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)而言，可以從學(xué)習(xí)習(xí)慣、朗讀背誦、口語交際、課外閱讀等方面進(jìn)行考查，以等級制顯示出來。

　�、賹W(xué)習(xí)習(xí)慣的評價(jià)目標(biāo)：掌握正確的讀書、寫字姿勢，養(yǎng)成良好的讀、寫及認(rèn)真思考、積極探究的習(xí)慣。

　�、诳谡Z交際的評價(jià)目標(biāo)：

　　a.能聽懂別人說的一句話和一件簡單的`事。能聽懂老師的提問和同學(xué)的回答。

　　b.能根據(jù)一定的情境或看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。

　　c.能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情。

　�、劾首x背誦的評價(jià)目標(biāo)：

　　a.朗讀、背誦指定的課文，會分角色朗讀對話。

　　b.正確的復(fù)述課文，語句連貫。

　　④課外閱讀的評價(jià)目標(biāo)：能根據(jù)已有知識和經(jīng)驗(yàn)獨(dú)立閱讀適宜的短文，初步理解文章大意，有一定的讀書速度。(從有關(guān)讀物中選取一些適宜的短文，讓學(xué)生抽讀，師生共同進(jìn)行評價(jià)。)

　　以上幾項(xiàng)采用先分后合地方法評定等級，一般分為優(yōu)秀、良好、達(dá)標(biāo)、待達(dá)標(biāo)四項(xiàng)。

　�、�、評價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)形式

　　采用定性與定量相結(jié)合的方式，定量評價(jià)采用等級制。定性描述采用評語的形式。

　　七、教研專題：

　　如何培養(yǎng)小學(xué)一年級學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　八、研究措施：

　　(1)、常規(guī)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。

　�、� 課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

　�、� 認(rèn)真書寫的習(xí)慣。

　　A、曉之以理，初步掌握正確的寫字姿勢。

　　B、促之以行，嚴(yán)格督促，養(yǎng)成習(xí)慣。

　　C、識、寫結(jié)合。

　　D、展開競賽。

　　E、為人師表。

　�、� 認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。

　　制定出系統(tǒng)的作業(yè)格式要求，教給學(xué)生寫作業(yè)方法，從寫字清楚，書寫整齊、美觀到格式正確，都有規(guī)范要求。

　�、� 合理安排時(shí)間有計(jì)劃地學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

　�。�2）善于思考問題的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。

　　在課堂教學(xué)中首先創(chuàng)設(shè)“愛”的氣氛，用自己的言語、動(dòng)作、表情傳遞給學(xué)生親切、信任、尊重的情感信息，然后努力創(chuàng)設(shè)“問題情景”，引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生大膽說出自己的想法，積極提問。并號召全班學(xué)生向經(jīng)常提問題的學(xué)生學(xué)習(xí)，看誰提的問題最多最好。

　　其次，教給學(xué)生會提問題的途徑：A、從知識的起源“怎么樣”、“為什么”及知識的歸納或分類上去尋找問題；B、從“新”“舊”知識認(rèn)知結(jié)構(gòu)的矛盾交接處來提出問題，如“為什么會不一樣呢”；C、從多角度思維處提出問題，如“還可以怎么想”“假設(shè)……又怎樣”等。

　�。�3）合作學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　課堂上按學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、身高等情況適合做好搭配成組。有利于學(xué)生用平等心理，樂于發(fā)言、敢于發(fā)言、勇于發(fā)言，同時(shí)促進(jìn)相互啟發(fā)及幫帶形成。

　�。�4）自信學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)方法。

　　在課堂教學(xué)中提倡學(xué)生獨(dú)立鉆研，分析問題，解決問題，經(jīng)常使用“我認(rèn)為”、“我的想法是”、“再讓我來試一試”、“我還有更好的方法”等提出意見的方式，從而喚起學(xué)生的主人翁意識，培養(yǎng)克服困難的能力和不怕挫折的精神。同時(shí)在學(xué)習(xí)中要善于聯(lián)想、想象，敢于假設(shè)。

　　九、教研課安排：

　　十、個(gè)人業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)安排：

　　1、按時(shí)參加學(xué)校組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好筆記。

　　2、積極參加教研組的活動(dòng)，向同伴學(xué)習(xí)，共同提高業(yè)務(wù)水平。

　　3、及時(shí)對教學(xué)工作進(jìn)行反思。

　　4、每周至少安排一個(gè)小時(shí)閱讀有關(guān)的教育教學(xué)理論專著或雜志，認(rèn)真做好筆記，隨時(shí)寫下自己的心得體會。

　　5、利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，獲取更多的教學(xué)資源。

　　十一、學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)安排：

　　1、結(jié)識新朋友——自我介紹，認(rèn)識同學(xué)（第一周）

　　2、我的書法美——漢語拼音書寫比賽（第六周）

　　3、小故事大王——講故事比賽（第十一周）

　　4、我最會朗讀——朗讀課文或課外讀物比賽（第十六周）

　　5、書寫進(jìn)步了——漢字書寫比賽（第十八周）

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