高中英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃（通用22篇）
日子如同白駒過(guò)隙，不經(jīng)意間，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了今后更好的工作發(fā)展，現(xiàn)在就讓我們制定一份計(jì)劃，好好地規(guī)劃一下吧。什么樣的計(jì)劃才是有效的呢？下面是小編為大家整理的高中英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
高中英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃 篇1
在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，我了解到開(kāi)展職高英語(yǔ)教學(xué)的難度和存在的問(wèn)題。因?yàn)橹新殞W(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)極差，學(xué)習(xí)的積極性不高，缺乏自信心，學(xué)生的兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重。由于進(jìn)校的目的不同，他們基本上沒(méi)有學(xué)習(xí)的愿望。因此英語(yǔ)教和學(xué)的各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)極難開(kāi)展，他們常處于被動(dòng)學(xué)習(xí)應(yīng)付狀態(tài)。針對(duì)上述情況，作為英語(yǔ)教師，如何花時(shí)間和精力去調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性成了當(dāng)務(wù)之急。針對(duì)職高學(xué)生的特點(diǎn)和職業(yè)教育的特性，我認(rèn)為職高英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)重新重視入門教學(xué)，這對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的持久性等方面都具有重要的作用，我們可以通過(guò)興趣激發(fā)、情感投入及調(diào)動(dòng)主體參與方式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。
一、趣激發(fā)法
1、激發(fā)興趣，消除顧慮，讓自信陪伴每個(gè)學(xué)生
教育學(xué)家烏申斯基說(shuō)：“沒(méi)有興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生探索真理的欲望�！蔽覀儸F(xiàn)代的教育實(shí)踐也充分說(shuō)明培養(yǎng)良好的興趣是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生人格健全發(fā)展的重要環(huán)節(jié)�？梢哉f(shuō)，沒(méi)有興趣就沒(méi)有求知欲。無(wú)論以前的初中還是現(xiàn)在的小學(xué)，當(dāng)學(xué)生初學(xué)英語(yǔ)時(shí)，興趣都很濃厚，但隨著學(xué)習(xí)難度的不斷增加，語(yǔ)法不懂，單詞記不住的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，甚至有些學(xué)生連音標(biāo)都有不會(huì)的現(xiàn)象也屢見(jiàn)不鮮，漸漸地這些學(xué)生失去學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，產(chǎn)生畏難情緒，甚至放棄學(xué)習(xí)英語(yǔ)的念頭也產(chǎn)生了，因此到了職高階段，重新激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就成了重中之重的問(wèn)題。激發(fā)興趣的第一步是鼓舞學(xué)生的士氣。為了樹(shù)信心，老師不能急于求成，要有耐心，從最基本的知識(shí)點(diǎn)開(kāi)始教學(xué)，而且豐引導(dǎo)學(xué)生讀記單詞時(shí)必須教給一定的拼讀規(guī)則，對(duì)于有點(diǎn)進(jìn)步的學(xué)生在課堂上應(yīng)不斷予以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，強(qiáng)化他們的學(xué)習(xí)積極性。鞏固了基礎(chǔ)后，要求教師必須采取新奇且有“刺激”的教學(xué)手段開(kāi)展教學(xué)。如每堂課開(kāi)始時(shí)，讓一個(gè)學(xué)生（按學(xué)號(hào)進(jìn)行）用英語(yǔ)進(jìn)行“ Duty Report”或“tell a story ”訓(xùn)練，以促進(jìn)學(xué)生的課前筆頭準(zhǔn)備及課內(nèi)口頭表達(dá)操練的能力。這樣做不僅給予了學(xué)生接受知識(shí)的方法，也使學(xué)生在活躍的課堂學(xué)習(xí)中加快了學(xué)習(xí)知識(shí)的速度。有時(shí)，我還將自己從電視上、報(bào)表上看到的一些重要新聞?dòng)糜⒄Z(yǔ)描述給學(xué)生聽(tīng)，久而久之，學(xué)生的聽(tīng)力和口語(yǔ)表達(dá)能力自然能得到提高。有了進(jìn)步，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣也就自然可以形式。
2、由淺入深，循序漸進(jìn)，讓困難遠(yuǎn)離每個(gè)學(xué)生
任何一種學(xué)習(xí)活動(dòng)都是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，英語(yǔ)學(xué)習(xí)更是如此。開(kāi)始學(xué)習(xí)的時(shí)候，就像幼兒學(xué)話一樣，先從"Morning!到"Good morning!”flower“some flowers ”等等。這樣由簡(jiǎn)到繁，由容易到漸難，降低了學(xué)習(xí)的坡度，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語(yǔ)不但不是件難事，而是一件十分有趣的事，這樣學(xué)生學(xué)起來(lái)就容易多了。
3、因材施教，分層教學(xué)，讓成功屬于每個(gè)學(xué)生
“兩極分化”現(xiàn)象一直是英語(yǔ)教學(xué)是的一個(gè)大難題，它時(shí)刻困擾著我們每一個(gè)師生。為了避免這一現(xiàn)象的產(chǎn)生，教師應(yīng)在課堂上采用層次教學(xué)法，在課外積極輔導(dǎo)學(xué)生。英語(yǔ)課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生�！耙虿氖┙獭笔撬刭|(zhì)教育的一個(gè)重要方面，教師在授課時(shí)可將課堂問(wèn)題、練習(xí)分為難、中、易三個(gè)層次，不同難度的問(wèn)題請(qǐng)不同水平的同學(xué)來(lái)回答。如我在問(wèn)有關(guān)天氣的問(wèn)題時(shí)，問(wèn)尖子生：”對(duì)后進(jìn)生則問(wèn)："Is it fine today?"這樣可以讓每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到成功，使他們能有一個(gè)良好的狀態(tài)進(jìn)入課堂。在"Act the dialogue"一欄中，可讓不同水平的學(xué)生來(lái)?yè)?dān)任不同的'角色。“主角”、“配角”及“旁白”，而他們也往往會(huì)根據(jù)內(nèi)容和自身特點(diǎn)，配上相應(yīng)語(yǔ)言、動(dòng)作、表情，使表演更生動(dòng)、活潑、形象。通過(guò)這種教學(xué)方法，使每個(gè)學(xué)生多了一點(diǎn)成就感，少了一點(diǎn)挫敗感，特別是那些后進(jìn)生，會(huì)在一次次的贊美聲中重建信心。
二、情感教育法
每個(gè)教師都應(yīng)在教育教學(xué)法中實(shí)踐中重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感誘導(dǎo),充分發(fā)揮其教育功能。只有尊重學(xué)生才能教育學(xué)生,沒(méi)有尊重就不可能有真正意義的教育。實(shí)踐證明教師的語(yǔ)言、表情、目光、行為等都是情感傳播的媒介，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度的深刻的影響。因此情感教育可從以下兩方面下手：
1、淡化師生意識(shí)，創(chuàng)建和諧師生關(guān)系
現(xiàn)實(shí)教學(xué)表明，學(xué)生初學(xué)英語(yǔ)，普遍存在著害羞、怕錯(cuò)等心理障礙，何況是已學(xué)過(guò)英語(yǔ)的職高生，更顯得缺乏主動(dòng)性和積極性。英語(yǔ)教師要改學(xué)生的這種現(xiàn)象，開(kāi)啟他們的口，一定要消除學(xué)生的害羞怕錯(cuò)的心理，因此在課堂上要淡化師生關(guān)系。學(xué)生在課堂上能大膽的發(fā)言，對(duì)他們來(lái)說(shuō)本身不是一件容易的事，而且要用英語(yǔ)發(fā)言就顯得更不容易了。要幫助他們克服心理上的膽怯，就要求我們?yōu)樗麄兲峁└鼮閷捤傻沫h(huán)境，教師在平時(shí)多與學(xué)生溝通，讓學(xué)生把教師當(dāng)作自己的朋友，而不是高高在上，只能仰視的嚴(yán)師。有了這些師生關(guān)系，學(xué)生在課堂上有不會(huì)有畏懼心理，師生之間就會(huì)有良好的、民主的關(guān)系，這對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的幫助，使學(xué)生意識(shí)到與老師是平等的，讓學(xué)生感到老師不只是課堂中知識(shí)的傳播者，在生活中更是自己可敬的長(zhǎng)者或能幫助自己的大朋友。這樣就能很好地激發(fā)學(xué)生的情感因素，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更有助于學(xué)生克服畏懼，畏難情緒，使得學(xué)生有疑問(wèn)敢于向老師提出，有膽說(shuō)出自己的想法，敢于自己去尋求知識(shí)。如一次英語(yǔ)課堂上，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生伏在桌上，為了了解原因，我用英語(yǔ)問(wèn)道：“ whats the matter?”“dont you feel ill?”“youd better not go asleep,or youll catch acold?”這樣幾個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題不但體現(xiàn)出教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，讓被問(wèn)的學(xué)生能在老師循循的教誨中得以反省，也使別的同學(xué)無(wú)形地集中了注意力，提高了課堂教學(xué)效率。
2、重視教師教態(tài)，樹(shù)立良好教師形象
在學(xué)生心目中，教師應(yīng)在每個(gè)方面都是他們效法的榜樣。教學(xué)教態(tài)應(yīng)自然得體，同時(shí)也應(yīng)莊重。隨著時(shí)代的進(jìn)步，教師的教態(tài)在教學(xué)過(guò)程中與學(xué)生融成一體。這樣有助于吸引學(xué)生教師所教的課程。因?yàn)樵谡n堂上，他們不喜歡那位老師，往往就對(duì)他所教的學(xué)課也厭倦。教師懂得這一點(diǎn)，就應(yīng)該在課堂上注重自己的形象和教態(tài)，千方百計(jì)以自己的形象來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
3、主體參與法
英語(yǔ)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的工具課，要使學(xué)生掌握語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法的基礎(chǔ)知識(shí)，具有初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力，就必須指導(dǎo)學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐，培養(yǎng)他們實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力，我認(rèn)為“主體參與”的學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)激發(fā)學(xué)生的興趣和開(kāi)展情感交流很有幫助。而所謂“主體參與”，就是在教師客體的引導(dǎo)下使學(xué)生這個(gè)主體與客體間開(kāi)展和諧的情感對(duì)話，通過(guò)主客體的英語(yǔ)實(shí)踐交流以促進(jìn)學(xué)生裝的學(xué)習(xí)興趣，提升課堂教學(xué)的質(zhì)量。
因此，在課堂教學(xué)中，我不斷讓學(xué)生進(jìn)行造句，看圖說(shuō)寫，就課文內(nèi)容提問(wèn)，講故事，開(kāi)展情景對(duì)話，角色扮演等。這樣不僅啟發(fā)了學(xué)生發(fā)揮想象力，進(jìn)行創(chuàng)造性活動(dòng)，而且充分體現(xiàn)出英語(yǔ)教學(xué)的交際性特征，加大了師生間，學(xué)生間語(yǔ)言溝通的面。真正達(dá)到了“用中學(xué)，學(xué)了用”最高層面的教學(xué)境界，使學(xué)生在積極參與的活動(dòng)中發(fā)揮了主體的創(chuàng)造性，真正獲得了實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
總之，要搞好職高英語(yǔ)教學(xué)，首先必須學(xué)會(huì)去了解職高生的特點(diǎn)和職業(yè)教育的特征，其次在平時(shí)的課堂上要多加強(qiáng)情感投入，開(kāi)展與學(xué)生的情感對(duì)話，重視課堂術(shù)以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。唯有這樣，我相信我們的教學(xué)才能贏得學(xué)生的“真心投入”。
高中英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃 篇2
一、如何杜絕對(duì)話課變成回答問(wèn)題課。
在我校的英語(yǔ)課堂上，每位老師帶入課堂的是精心制作的課件，和精心編織好的任務(wù)鏈，一些英語(yǔ)口語(yǔ)較好的學(xué)生，能輕松地完成老師布置的各項(xiàng)任務(wù)，而另一些學(xué) 生常常無(wú)法用英語(yǔ)說(shuō)出一段話，有的甚至聽(tīng)不懂老師的課堂用語(yǔ)，上課時(shí)老師不得不通過(guò)提問(wèn)不斷地啟發(fā)，這樣的'一問(wèn)一答，往往影響了整體性的教學(xué)內(nèi)容，把對(duì)話 化為回答，表面是師生的對(duì)話，是互動(dòng)，而實(shí)質(zhì)上學(xué)生仍然是 “聽(tīng)從”。新課程的課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)“對(duì)話”，而不是“滿堂問(wèn)”，因此如何提高學(xué)生英語(yǔ)的口頭表達(dá)能力是當(dāng)前我校英語(yǔ)教師面臨的一大難題。
二、如何杜絕合作學(xué)習(xí)有形式而無(wú)實(shí)質(zhì)。
在課堂教學(xué)中，教師要求課堂小組合作學(xué)習(xí)，可是在有些班級(jí)中，有的學(xué)生不參與討論，有的參與小組合作了，卻一言不發(fā)，代表小組發(fā)言的往往是那幾個(gè)人。課后，我們也嘗試布置了一些要求小組成員共同完成的作業(yè)，可最終有的小組由成績(jī)好的同學(xué)代替小組其他成員完成， 有的小組成員則商定每次這樣的作業(yè)由小組成員輪流完成。這樣合作學(xué)習(xí)還是沒(méi)能真正地實(shí)現(xiàn)。
三、如何合理安排每個(gè)單元。
按照“新課標(biāo)”， 每個(gè)單元大約花十個(gè)課時(shí)， 可在實(shí)際操作過(guò)程中， 我 們常常發(fā)現(xiàn)時(shí)間不夠。首先，每一單元的單詞表上有很多生詞，其實(shí)還有很多單詞表上未列出的單詞，盡管我們沒(méi)有要求學(xué)生把每一個(gè)單詞都背出來(lái)，但學(xué)生覺(jué)得有 些單詞光記其含義就很費(fèi)力的了。其次，每個(gè)單元都有一些鞏固練習(xí)要做，要講評(píng)，因此，講評(píng)課也要花掉幾課時(shí)。所以我們?nèi)栽诿魅绾魏侠淼匕才琶總�(gè)單元。
存在困惑是正常的，我們會(huì)不斷探索，不斷學(xué)習(xí)，不斷完善教學(xué)方法，爭(zhēng)取達(dá)到“新課標(biāo)” 的要求。
高中英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃 篇3
一、對(duì)教材的認(rèn)識(shí)和分析
高中預(yù)科使用的都是普教外研社版初中一年級(jí)上冊(cè)教材，里面有許多聽(tīng)說(shuō)部分。針對(duì)聽(tīng)障學(xué)生的特點(diǎn)，需大幅度修改教材，棄聽(tīng)說(shuō)而取讀寫，尤其是狠抓筆頭翻譯。注重培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的英語(yǔ)書(shū)寫習(xí)慣。選擇貼近學(xué)生實(shí)際貼近生活和健康的課程資源進(jìn)行教學(xué)。
教材一開(kāi)始的英語(yǔ)啟蒙(starter)部分共有四個(gè)模塊及四頁(yè)的復(fù)習(xí)(module file)是引導(dǎo)初學(xué)者入門，涉及二十六個(gè)字母和常見(jiàn)的一些基本詞匯及日常用語(yǔ)。隨后又有十個(gè)模塊，及Revision module A & B。
教材附錄主要包括：各模塊的語(yǔ)言點(diǎn)有時(shí)是難句解釋、語(yǔ)法歸納、詞匯表等。
根據(jù)聽(tīng)障學(xué)生聽(tīng)說(shuō)上弱勢(shì)的事實(shí)及理解力接受力的程度，本學(xué)期擬完成此冊(cè)教材的starter和隨后的七個(gè)模塊，留三個(gè)模塊待到下學(xué)期繼續(xù)學(xué)習(xí)。
二、班級(jí)情況分析
高中預(yù)科（1）班學(xué)生有二十三人。經(jīng)調(diào)查，三人曾在初中學(xué)過(guò)一點(diǎn)英語(yǔ)，余下的二十人均無(wú)英語(yǔ)基礎(chǔ)。這是一個(gè)有利因素。一方面，二十位學(xué)生剛剛接觸英語(yǔ)的新鮮感較濃，積極性大一些。二方面，那三位曾學(xué)過(guò)一點(diǎn)英語(yǔ)的可以在班級(jí)起著引領(lǐng)作用，提問(wèn)時(shí)能將難題有意識(shí)地拋給她們。
另一個(gè)有利因素：此班班主任是周老師。曾與她合作過(guò)三年，現(xiàn)在溝通上更是心有靈犀，容易發(fā)揮合力，利于英語(yǔ)教學(xué)。此外，本班英語(yǔ)課表安排得十分合理，周一、三、五各兩節(jié)，學(xué)習(xí)的連續(xù)性強(qiáng)，便于學(xué)生記憶。
任教該班，最想學(xué)生們快樂(lè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。爭(zhēng)取關(guān)注學(xué)生的'情感，激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。讓每一個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅。盡責(zé)地指導(dǎo)學(xué)生，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，感受成功。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中以形成性評(píng)價(jià)為主，促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力和健康的人格發(fā)展。
三、教學(xué)內(nèi)容與要求
見(jiàn)教學(xué)參考書(shū)。（略）
四、具體措施
1.
認(rèn)真地備、教、批、輔。說(shuō)來(lái)輕巧，做起來(lái)難。但要求自己每課必精心準(zhǔn)備。課堂上以生為本，讓學(xué)生多一點(diǎn)自主訓(xùn)練時(shí)間，常請(qǐng)學(xué)生板演，教學(xué)語(yǔ)言力求啟發(fā)性，著力培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，工作計(jì)劃《第一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃》。每次作業(yè)批改完畢，在課堂上進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤或疏忽。個(gè)別差異顯著的學(xué)生，單獨(dú)輔導(dǎo)。
2.
課堂提問(wèn)面廣，學(xué)生參與度大。保證每個(gè)學(xué)生都被關(guān)注到，關(guān)懷溫暖每個(gè)角落，不使學(xué)生失落。
3.
教學(xué)方法的重中之重是每節(jié)課一定要復(fù)習(xí)鞏固好前節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，充分利用板書(shū)將學(xué)過(guò)的重點(diǎn)詞句重新展現(xiàn)，牽著學(xué)生們的思路跟我一起回憶所學(xué)。聽(tīng)障學(xué)生接受信息的渠道有限，記憶慢又遺忘快。經(jīng)驗(yàn)得出結(jié)論：必須不厭其煩地反復(fù)強(qiáng)調(diào)才可以喚醒聽(tīng)障學(xué)生內(nèi)心的重視，從而加深記憶。新舊知識(shí)的銜接和聯(lián)系能夠輔助學(xué)生記憶，促進(jìn)學(xué)習(xí)能力的提升。
4.
公布每次單詞默寫的成績(jī)，成績(jī)?yōu)閮?yōu)秀、良好和合格及不合格四個(gè)等次。既尊重學(xué)生自己的學(xué)習(xí)果實(shí)，又迫使學(xué)生擁有敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)的勇氣。畢竟，高考也是有競(jìng)爭(zhēng)的。認(rèn)識(shí)自己和了解別人一樣重要，知己知彼。
5. 帶領(lǐng)學(xué)生完成基礎(chǔ)訓(xùn)練冊(cè)上的每一道“書(shū)面表達(dá)”題。書(shū)面英語(yǔ)的表達(dá)即英語(yǔ)寫作，是聽(tīng)障學(xué)生掌握英語(yǔ)跟世界交流的關(guān)鍵武器，馬虎不得。聽(tīng)障學(xué)生在中文語(yǔ)序上原就存有表達(dá)混亂的天性，英語(yǔ)表達(dá)翻來(lái)翻去確實(shí)增添了不少難度。這項(xiàng)重難點(diǎn)的技能訓(xùn)練，我一定要陪伴學(xué)生克服困難。
6. 多接觸多請(qǐng)教班主任，懂得班情，及時(shí)把握學(xué)生動(dòng)態(tài)，從容應(yīng)付情緒變化。
7. 教學(xué)過(guò)程中的形成性評(píng)價(jià)與定期不定期的小測(cè)驗(yàn)評(píng)價(jià)相結(jié)合。鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，教學(xué)相長(zhǎng)
五、教學(xué)進(jìn)度
每個(gè)模塊三個(gè)單元。預(yù)科（1）班每周有六節(jié)英語(yǔ)課，每次兩節(jié)連堂。聽(tīng)障學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)不能趕進(jìn)度，重在質(zhì)量而不是速度。預(yù)科學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)英語(yǔ)，貪多嚼不爛。暫且每周完成一個(gè)模塊的教學(xué)任務(wù)。預(yù)科學(xué)生九月六日?qǐng)?bào)到。教學(xué)進(jìn)度擬訂如下。
教學(xué)內(nèi)容： 教學(xué)時(shí)間：初學(xué)Starter：
M1 My teacher and my friends 9.7——9.14
M2 My classmates and my body 9.16——9.21
M3 Colours, things and food 9.23——9.28
M4 Activities and the weather 9.30——10.12
隨后的七個(gè)模塊：
M1 Nice to meet you 10.19——10.24
M2 Me, my parents, and my friends 10.28——11.2
M3 My new school 11.7——11.11
M4 My family 11.16——11.21
M5 Healthy food 11.25——11.30
M6 An invitation to the cinema 12.5——12.9
M7 My school day 12.14——12.19
每個(gè)模塊學(xué)習(xí)完畢，利用兩節(jié)課時(shí)進(jìn)行測(cè)試與評(píng)講試卷及解決基礎(chǔ)訓(xùn)練冊(cè)里的難題，并空出幾節(jié)課時(shí)未作安排以便靈活機(jī)動(dòng)，如用于階段性復(fù)習(xí)與期末考試或預(yù)備著學(xué)校舉辦集體活動(dòng)需協(xié)調(diào)英語(yǔ)課的時(shí)間等。
高中英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃 篇4
一、指導(dǎo)思想
以縣、校教研部門的指導(dǎo)意見(jiàn)為依據(jù)，全面貫徹學(xué)校和學(xué)部工作計(jì)劃，以提高教研質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)、強(qiáng)化反思，推進(jìn)落實(shí)有效教學(xué)研究，努力抓好教學(xué)質(zhì)量和課堂管理。繼續(xù)強(qiáng)化“向課堂要質(zhì)量、向管理要質(zhì)量、向教科研要質(zhì)量”的教學(xué)管理思路，努力營(yíng)造濃厚的科研氛圍，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生發(fā)展的優(yōu)質(zhì)課堂，促進(jìn)教師整體素質(zhì)和學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高。
二、工作重點(diǎn)和具體措施
(一)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)課題研究，提高教師理論素養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)
1.本學(xué)期重點(diǎn)學(xué)習(xí)《新課準(zhǔn)》《考綱》和《考試說(shuō)明》等。認(rèn)真領(lǐng)悟用以指導(dǎo)平時(shí)的課堂教學(xué)，以提高課堂教學(xué)效率。
2.通過(guò)理論學(xué)習(xí)，不斷反思、探索，聯(lián)系實(shí)際積極撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)、優(yōu)秀課例、教學(xué)論文。
3.加強(qiáng)個(gè)人業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高專業(yè)素質(zhì)。全組老師多閱讀相關(guān)的英語(yǔ)教育教學(xué)的書(shū)籍，盡量保持和提高自己的專業(yè)水平。
4.相互聽(tīng)課，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。每位教師本學(xué)期聽(tīng)課不少于16節(jié)，并寫出感想或者反思。
5.組織全組教師認(rèn)真參加教研活動(dòng)，加強(qiáng)同縣內(nèi)教研員及兄弟學(xué)校間的交流學(xué)習(xí)，有效利用英語(yǔ)網(wǎng)站,獲取最新最有效的資源和信息。
6.逐步籌劃建立高中部英語(yǔ)備考題庫(kù)。各年級(jí)在平時(shí)教學(xué)授課訓(xùn)練中及時(shí)發(fā)現(xiàn)典型訓(xùn)練和模擬題，注意整合，建立題庫(kù)。
7.做好課型與教學(xué)模式的研究。本學(xué)期高一高二重點(diǎn)研究新授課，高三重點(diǎn)研究復(fù)習(xí)課和講評(píng)課。高三年級(jí)還做好xxxx年的英語(yǔ)高考備考工作。不斷反思、不斷總結(jié)，到學(xué)期末上交教育教學(xué)論文和公開(kāi)課課件。加強(qiáng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的研究。緊緊把握方向，力求提高備課效率。研究高考題型的變化和發(fā)展，關(guān)注高考動(dòng)向，分析最新的高考信息。
8.實(shí)實(shí)在在抓學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課習(xí)慣、認(rèn)真記筆記習(xí)慣、認(rèn)真練習(xí)習(xí)慣，天天有進(jìn)步，把學(xué)生點(diǎn)滴進(jìn)步化成分?jǐn)?shù)。堅(jiān)決貫徹“會(huì)做才叫真懂、得分才叫真會(huì)”的理念。
(二)扎扎實(shí)實(shí)規(guī)范落實(shí)教學(xué)常規(guī)，全面推進(jìn)有效教學(xué)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量
1.進(jìn)一步抓好"教學(xué)常規(guī)"的學(xué)習(xí)和實(shí)施工作。組織本組教師再次認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)，加強(qiáng)檢查督促，使學(xué)習(xí)常規(guī)，實(shí)施常規(guī)成為全體教師的自覺(jué)行動(dòng)。各備課組每月一次抽查及總體檢查教師教案及作業(yè)批改等，做好記錄。
2.加強(qiáng)集體備課。統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一資料，統(tǒng)一考察，加強(qiáng)備課的常規(guī)管理。集體備課做到三定：定時(shí)間，定內(nèi)容，定人員；五備：備課標(biāo)，備教材，備學(xué)生，備教法，備學(xué)法；特別要備好教學(xué)三維目標(biāo)。教案是備課的成果，教案的書(shū)寫要規(guī)范。備課組內(nèi)教師分工協(xié)作，資源共享。
3．做好月測(cè)、期中、期末考試雙向分析和補(bǔ)缺、補(bǔ)差同學(xué)的成績(jī)跟蹤，加強(qiáng)周測(cè)命題分析的研討和落實(shí)。從中及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，對(duì)教學(xué)和命題進(jìn)行調(diào)整。建立備課組內(nèi)教學(xué)評(píng)價(jià)和質(zhì)量保障體系，以達(dá)到自我診斷、自我調(diào)解、自主發(fā)展的目的。提倡精選習(xí)題、精編習(xí)題、因材施教。
4.抓好教研組建設(shè)。教研組要在落實(shí)常規(guī)方面發(fā)揮重要作用，要做好常規(guī)落實(shí)的檢查、督促工作；要定期組織教學(xué)研究活動(dòng)，圍繞相應(yīng)的研究專題，組織相應(yīng)的觀摩課、研究課，通過(guò)研討、觀摩、評(píng)議等形式，使本教研組全體英語(yǔ)教師共同提高，人人受益。
5.上好選修課，加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差工作。各備課組在面向全體，整體推進(jìn)的指導(dǎo)思想下，也要針對(duì)個(gè)體差異，因材施教。準(zhǔn)確研究學(xué)情，制定可行的培優(yōu)輔差計(jì)劃，嚴(yán)格實(shí)施，注重過(guò)程，注重效率，注重效果。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予了更多的關(guān)心和尊重，制定有效的教學(xué)策略，課前補(bǔ)和課后補(bǔ)相結(jié)合，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。與此同時(shí)，也要瞄準(zhǔn)高考，更大面積培養(yǎng)優(yōu)生，積蓄力量。
6.充分利用早讀和晚自習(xí)。各位老師每周要有簡(jiǎn)單的早讀計(jì)劃或教案，包括早讀內(nèi)容、學(xué)生活動(dòng)形式。高一高二年級(jí)英語(yǔ)早讀要求書(shū)聲朗朗，形成規(guī)范習(xí)慣。高三年級(jí)可視具體情況進(jìn)行聽(tīng)寫，朗讀，背誦等多種形式的教學(xué)。晚自習(xí)個(gè)別輔導(dǎo)與集體講解相結(jié)合，留給學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)的時(shí)間。
7.適量分層布置作業(yè)。教師在課堂教學(xué)的分層后，把握作業(yè)的數(shù)量和分層，讓學(xué)生選擇適合自己程度的`練習(xí)，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。多寫鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，每周有計(jì)劃地安排一定數(shù)量學(xué)生進(jìn)行面批（特別書(shū)面表達(dá)練習(xí)），使得學(xué)生的學(xué)習(xí)困難可以得到針對(duì)性的解決，也加深了教師對(duì)學(xué)生的全面了解，可以及時(shí)修正教學(xué)策略和內(nèi)容。要重視作業(yè)批改后的情況記載、及時(shí)分析原因，做課堂講評(píng)、查缺補(bǔ)漏。
8.進(jìn)行深入的課堂反思。經(jīng)驗(yàn)加反思等于成長(zhǎng)，沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)的是狹隘的，所以全體老師加強(qiáng)進(jìn)行課前、課中和課后的反思。
高中英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃 篇5
一、所教班級(jí)的基本情況
本學(xué)期，我擔(dān)任高一（15）高一（16）兩個(gè)班是平行班。本學(xué)期教學(xué)結(jié)束后，學(xué)生基本適應(yīng)了課堂教學(xué)過(guò)程，掌握了必要的學(xué)習(xí)方法。然而，學(xué)生的語(yǔ)法基礎(chǔ)普遍薄弱，單詞記憶不是很理想，他們的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫能力有待進(jìn)一步提高。
二、教學(xué)指導(dǎo)思想
認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，樹(shù)立新觀念，探索新的教學(xué)方法，在學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的指導(dǎo)下開(kāi)展工作。根據(jù)我校高一學(xué)生的實(shí)際情況，努力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。制定有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。特別注意提高學(xué)生用英語(yǔ)思考和表達(dá)的能力。繼續(xù)拓寬學(xué)生的知識(shí)面，全面培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四項(xiàng)技能和理解、分析、閱讀能力，使學(xué)生盡快適應(yīng)高中學(xué)習(xí)。
三、教材分析
根據(jù)新課程改革的要求，本學(xué)期設(shè)置了普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材的英語(yǔ)模塊。有兩個(gè)模塊：必修（2）、必修（3）和必修（4）。（人民教育版）共有10個(gè)單元和12個(gè)模塊。其中兩個(gè)是復(fù)習(xí)模塊。
具體安排：對(duì)于10個(gè)模塊，第一次模擬考試為8小時(shí)，模塊復(fù)習(xí)為2小時(shí)，每個(gè)模塊10小時(shí)。
四、教材
本學(xué)期主要學(xué)習(xí)必修三、必修四。要求學(xué)生掌握每個(gè)單元的粗體字和重要句型。主要語(yǔ)法是：情態(tài)動(dòng)詞的用法。名詞性從句包括賓語(yǔ)從句、謂語(yǔ)從句、同位語(yǔ)從句等。動(dòng)詞的功能用法。其中，名詞性從句和動(dòng)詞“文”的功能用法不僅是本學(xué)期教學(xué)的重點(diǎn)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
五、主要措施
�。ㄒ唬┙虒W(xué)：
1、為了給學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，避免知識(shí)失誤，本學(xué)期有計(jì)劃地將初中階段的新課教學(xué)納入到初中英語(yǔ)新課標(biāo)教學(xué)中。
2、在聽(tīng)力方面，進(jìn)一步提高學(xué)生的.聽(tīng)力水平，從高中一年級(jí)開(kāi)始對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練。除了利用課堂上的時(shí)間，我們還堅(jiān)持利用業(yè)余時(shí)間向?qū)W生展示一些英語(yǔ)短片、有趣的視頻和帶有中英文字幕的經(jīng)典電影，以使學(xué)生融入英語(yǔ)環(huán)境。
3、在口語(yǔ)表達(dá)方面，本學(xué)期要密切關(guān)注學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)，努力在教學(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì)教學(xué)，在每堂課的教學(xué)中安排提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。具體措施：每周二上四六次英語(yǔ)課，每次5—10分鐘，安排一兩名學(xué)生在講臺(tái)前進(jìn)行各種形式的口語(yǔ)練習(xí)。
4、詞匯方面，詞匯一直是學(xué)生記憶的難點(diǎn)和薄弱環(huán)節(jié)，直接影響學(xué)生綜合能力的提高。在教學(xué)中，要重視詞匯教學(xué)，注重單詞的記憶和鞏固，掌握單詞的意義和用法。使學(xué)生掌握科學(xué)的單詞記憶方法，養(yǎng)成經(jīng)常查字典的習(xí)慣。為了為學(xué)生的詞匯打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，學(xué)生每周在單元學(xué)習(xí)結(jié)束前兩次檢查單詞聽(tīng)寫，一個(gè)是學(xué)生互相評(píng)價(jià)，一個(gè)是教師親自復(fù)習(xí)。
5、就閱讀而言，閱讀理解能力的培養(yǎng)不僅是高中教學(xué)的重點(diǎn)，也是高考的亮點(diǎn)。在單元教學(xué)中，精心設(shè)計(jì)閱讀課，充分培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的閱讀技能、閱讀技能、閱讀速度和閱讀效率，有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法。
6、在寫作方面，堅(jiān)持每?jī)芍苓M(jìn)行一次作文訓(xùn)練，努力使訓(xùn)練科目和方法多樣化，并及時(shí)發(fā)表評(píng)論。根據(jù)高中一年級(jí)學(xué)生的寫作基礎(chǔ)，對(duì)英語(yǔ)寫作進(jìn)行指導(dǎo)和誤解分析，使學(xué)生能夠背誦更常用的句型、句型、詞匯和短語(yǔ)，或具有代表性的范文。鼓勵(lì)學(xué)生寫英語(yǔ)日記，對(duì)個(gè)別英語(yǔ)水平差的學(xué)生給予更多的糾正和指導(dǎo)。
�。ǘ┰诮虒W(xué)和研究方面：
1、認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，特別是與舊課程大綱不同的課程標(biāo)準(zhǔn)，了解哪些材料是新增加的，哪些材料是刪除的，哪些材料是在初中學(xué)習(xí)的。認(rèn)真學(xué)習(xí)新教材，在小組備課的基礎(chǔ)上認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，認(rèn)真進(jìn)行自學(xué)指導(dǎo)和批改作業(yè)。
2、堅(jiān)持每周聽(tīng)和評(píng)價(jià)彼此的課程。
高中英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃 篇6
高中第一學(xué)期是高中教育的初始階段，是一個(gè)新的起點(diǎn)，因此這一階段的教育尤為重要。而我，作為一名新教師，也站在了一條新的起跑線上。為了使自己能夠順利完成新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生盡快完成新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)要求，適應(yīng)新的環(huán)境，使他們能夠在各個(gè)方面健康發(fā)展。我也必須嚴(yán)格要求自己，努力使英語(yǔ)教學(xué)生動(dòng)多彩。我特此制定如下英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃：
I.教材分析
教材是《課程標(biāo)準(zhǔn)》的具體體現(xiàn)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的“藍(lán)圖”。目前，政治公眾人物計(jì)劃各單元圍繞一個(gè)主題開(kāi)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫活動(dòng)，共分為熱身、閱讀、理解、語(yǔ)言學(xué)習(xí)、語(yǔ)言使用、總結(jié)、學(xué)習(xí)建議和趣味閱讀九個(gè)部分。語(yǔ)言知識(shí)和技能的呈現(xiàn)和訓(xùn)練，以及符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的語(yǔ)法、句型、循序漸進(jìn)、循環(huán)、重復(fù)等關(guān)鍵點(diǎn)，有利于學(xué)生知識(shí)體系的構(gòu)建。新教材打破了傳統(tǒng)體系，提出了新思路、新方法、新體系。
我們要以進(jìn)取的態(tài)度學(xué)習(xí)新教材，學(xué)習(xí)新教材，了解新教材各欄目的編寫意圖，充分發(fā)揮各欄目的作用。一方面，我們要努力理解、適應(yīng)和利用好新教材。另一方面，我們應(yīng)該在新教材的基礎(chǔ)上努力使用新教材。我們要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況，大膽選擇和整理，努力使教材適合我們使用。
II.教學(xué)目標(biāo)
1.明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的.，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。
2.做好初中與高中的教學(xué)銜接，使學(xué)生能夠理解和適應(yīng)高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)。
3.在學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能、情感態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息、分析和解決問(wèn)題的能力，以及他們用英語(yǔ)思考和表達(dá)的能力。
4.優(yōu)化學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，通過(guò)觀察、體驗(yàn)、探索等積極的學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，形成有效的學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
III.學(xué)籍分析
我的班級(jí)是一年級(jí)五班和六班。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生的作文是復(fù)雜的。大多數(shù)學(xué)生來(lái)自農(nóng)村地區(qū)，城市地區(qū)的學(xué)生很少。一般說(shuō)來(lái)，英語(yǔ)基礎(chǔ)差，基礎(chǔ)薄弱，英語(yǔ)水平不高，解決問(wèn)題的方法不當(dāng)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有恐懼感或厭學(xué)感。此外，高中一年級(jí)5班的學(xué)生在基礎(chǔ)和興趣方面略高于高中6班的學(xué)生。有鑒于此，我打算在高中初的英語(yǔ)教學(xué)中，長(zhǎng)期不懈地努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和習(xí)慣。密切關(guān)注基礎(chǔ)，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，激發(fā)興趣，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。
高中英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃 篇7
一、指導(dǎo)思想
按照20xx版《全日制普通高級(jí)中學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，在義務(wù)教育初中英語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)上，鞏固、擴(kuò)大學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)，發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的基本能力，培養(yǎng)口、筆頭初步運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力，并使學(xué)生獲得一定的自學(xué)能力，增進(jìn)對(duì)所學(xué)語(yǔ)言國(guó)家的了解；發(fā)展學(xué)生的智力，提高思維、觀察、記憶、想象、聯(lián)想等能力。充分利用多媒體教學(xué)手段，進(jìn)一步加大課堂教學(xué)容量，提高課堂效率，增強(qiáng)學(xué)生興趣。
二、教學(xué)要求(各單元具體教學(xué)要求見(jiàn)教參)
1．語(yǔ)音教學(xué)：語(yǔ)音教學(xué)要緊密結(jié)合詞匯、對(duì)話和課文進(jìn)行，要充分利用口語(yǔ)錄音帶、聽(tīng)力訓(xùn)練與測(cè)試帶，讓學(xué)生聽(tīng)錄音，模仿標(biāo)準(zhǔn)的`語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。
2．詞匯教學(xué)：詞匯教學(xué)主要是使學(xué)生掌握詞義( 見(jiàn)課標(biāo)詞匯表)、詞的搭配和用法， 通過(guò)有情景的教學(xué)達(dá)到目的。教學(xué)中要注意詞不離句，句不離篇。根據(jù)新的教改趨勢(shì)，注意適當(dāng)擴(kuò)大詞匯量。注意總結(jié)歸納構(gòu)詞法，適當(dāng)介紹常見(jiàn)詞根。
3．語(yǔ)法教學(xué)：語(yǔ)法教學(xué)主要通過(guò)實(shí)例進(jìn)行。學(xué)生先接觸語(yǔ)法現(xiàn)象，然后總結(jié)歸納，并進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
三、教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)內(nèi)容包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、測(cè)試( 必須含有聽(tīng)力測(cè)試)等項(xiàng)。
各年級(jí)根據(jù)《中學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》組織實(shí)施教學(xué)。具體安排（略）
特別提示：高一階段抓好學(xué)段的過(guò)渡，學(xué)習(xí)意識(shí)的改變，方法的調(diào)整，重課本，重基礎(chǔ)。
高二階段在重課本的同時(shí)，注重?cái)U(kuò)展性閱讀，穿插專題訓(xùn)練，有意識(shí)的貼近高考。高三階段提倡用新的語(yǔ)言材料復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)詞匯知識(shí)的擴(kuò)充與學(xué)習(xí),注意做題方法的指導(dǎo)和規(guī)范答題的訓(xùn)練。
高中英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃 篇8
一、教學(xué)目的
全日制高級(jí)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目的，是在義務(wù)教育初中英語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)上，鞏固、擴(kuò)大學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的基本技能，培養(yǎng)在口頭上和書(shū)面上初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力，并使學(xué)生獲得一定的自學(xué)能力，為繼續(xù)學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)切實(shí)打好基礎(chǔ)；使學(xué)生受到思想品德、愛(ài)國(guó)主義和社會(huì)主義等方面的教育，增進(jìn)對(duì)所學(xué)語(yǔ)言國(guó)家的了解；發(fā)展智力，提高思維、觀察、注意、記憶、想象、聯(lián)想等能力。
二、教學(xué)要求
�。ㄒ唬┞�(tīng)
1、能聽(tīng)懂課堂用語(yǔ)和教師用學(xué)生所學(xué)的英語(yǔ)解釋新的語(yǔ)言現(xiàn)象。
2、能聽(tīng)懂教師用所學(xué)的英語(yǔ)講的課文內(nèi)容概要或故事，以及圍繞課文內(nèi)容提出的問(wèn)題。
3、在會(huì)話中，能聽(tīng)懂對(duì)方比較規(guī)范的英語(yǔ)和用略慢于正常語(yǔ)速所談的日常生活題目（參見(jiàn)《日常交際用語(yǔ)》），有時(shí)（三年級(jí)學(xué)生偶爾）需要對(duì)方重復(fù)。
4、在沒(méi)有生詞或?qū)ι~已作解釋的情況下，能基本聽(tīng)懂簡(jiǎn)寫的故事和題材熟悉的語(yǔ)段，語(yǔ)速為每分鐘110（三年級(jí)為120）個(gè)詞。聽(tīng)一遍能理解大意，聽(tīng)二至三遍能了解其中重要的細(xì)節(jié)，理解正確率達(dá)到70％。
（二）說(shuō)
1、能（三年級(jí)學(xué)生能比較熟練地）就課文內(nèi)容進(jìn)行問(wèn)答。
2、略作準(zhǔn)備，能簡(jiǎn)單地重復(fù)聽(tīng)到的或讀過(guò)的文段，內(nèi)容有一定的連貫性。
3、能夠運(yùn)用《日常交際用語(yǔ)》表中的表達(dá)方法，圍繞如問(wèn)候、請(qǐng)求、建議、邀請(qǐng)等話題，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交談。二年級(jí)學(xué)生允許有語(yǔ)言錯(cuò)誤，但不致造成誤解。三年級(jí)學(xué)生雖然有少量語(yǔ)言錯(cuò)誤，但基本意思表達(dá)清楚。
4、能以簡(jiǎn)單的語(yǔ)句介紹情況，如本人的經(jīng)歷、家庭、班級(jí)、學(xué)校、某地、某人等。經(jīng)過(guò)準(zhǔn)備，二年級(jí)學(xué)生能連續(xù)說(shuō)5個(gè)以上句子，盡管有停頓和重復(fù)，但基本能表達(dá)主要的意思；三年級(jí)學(xué)生能連續(xù)說(shuō)6個(gè)以上句子，盡管有停頓和重復(fù)，但能清楚地、比較流暢地表達(dá)主要的意思；。
（三）讀
1、能借助詞典讀懂難度略低于所學(xué)語(yǔ)言的材料，生詞率不超過(guò)3％。能根據(jù)語(yǔ)境中較為明顯的提示和構(gòu)詞法知識(shí)推斷少數(shù)生詞的語(yǔ)義或初步確定其語(yǔ)義范圍。
2、二年級(jí)和三年級(jí)學(xué)生能分別以每分鐘40—50個(gè)詞和50—60個(gè)詞的速度，閱讀生詞率不超過(guò)3％的有關(guān)人物傳記、寓言故事、活動(dòng)記述、社會(huì)文化、文史知識(shí)、科普小品等內(nèi)容的材料，能夠基本把握主要的事實(shí)和中心思想。理解正確率達(dá)到70％。
3、能讀懂簡(jiǎn)單的應(yīng)用文，如信函、請(qǐng)柬、通知、便條、說(shuō)明、表格、圖表、圖示和標(biāo)志等。
4、能把握所讀材料的主要邏輯線索，時(shí)間和空間的順序。
5、三年級(jí)學(xué)生能夠根據(jù)上下文理解作者的態(tài)度、觀點(diǎn)和文段的寓意。
6、三年級(jí)學(xué)生能夠根據(jù)已知的事實(shí)推斷出文段未直接寫出的意思。
（四）寫
1、能用書(shū)寫體熟練而清楚地書(shū)寫，要求書(shū)寫格式、連筆、詞距、標(biāo)點(diǎn)正確。
2、能聽(tīng)寫沒(méi)有生詞的材料。語(yǔ)速二年級(jí)和三年級(jí)分別為為每分鐘110和120個(gè)詞。第一遍只聽(tīng)不寫，第二遍邊聽(tīng)邊寫，書(shū)寫速度二年級(jí)為每分鐘12—15個(gè)詞，三年級(jí)為每分鐘15個(gè)詞，第三遍檢查。
3、能就課文內(nèi)容筆頭回答和復(fù)述問(wèn)題。
4、能寫簡(jiǎn)單的書(shū)信、便條和通知，填寫個(gè)人履歷表等。書(shū)寫格式、行文及禮貌用語(yǔ)等無(wú)嚴(yán)重錯(cuò)誤。
5、能筆頭造句。在有提示詞語(yǔ)的情況下用30分鐘二年級(jí)和三年級(jí)能分別寫出50—80和80—100個(gè)詞的短文，基本語(yǔ)法和常用句型無(wú)嚴(yán)重錯(cuò)誤，意思表達(dá)清楚。
�。ㄎ澹┱Z(yǔ)音
1、能熟練地運(yùn)用音標(biāo)和基本的拼讀規(guī)則讀生詞。 2、能連貫地朗讀課文，語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基本正確。
（六）詞匯
1、在初中掌握600個(gè)詞的基礎(chǔ)上，高二再掌握500個(gè)詞，高三再掌握600個(gè)詞，即高二和高三分別累計(jì)要求掌握1100和1200個(gè)左右常用詞和一定數(shù)量的習(xí)慣用語(yǔ)及固定搭配，要求會(huì)讀、聽(tīng)得懂、會(huì)拼寫，能說(shuō)出單詞的詞類和詞義，并能在口筆語(yǔ)中運(yùn)用。此外，高二和高三還要分別學(xué)習(xí)500個(gè)和800個(gè)左右
2、能熟練地運(yùn)用所學(xué)的拼讀規(guī)則拼寫和記憶單詞。
3、能根據(jù)所學(xué)的構(gòu)詞法判斷和記憶派生詞和合成詞的詞義和詞類。
4、能在上下文中判斷已學(xué)的兼類詞和多義詞的詞義和詞類、
�。ㄆ撸┱Z(yǔ)法
掌握語(yǔ)法項(xiàng)目表中的內(nèi)容。其中進(jìn)行時(shí)和完成時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)、動(dòng)詞的.過(guò)去分詞和—ing形式、主語(yǔ)從句、同位語(yǔ)從句、非限制性定語(yǔ)從句、倒裝句及省略句等項(xiàng)目，僅要求理解。
三、教學(xué)內(nèi)容
為了達(dá)到上述的教學(xué)目的和要求，高中階段應(yīng)教學(xué)下列幾方面的內(nèi)容：
�。ㄒ唬┤粘＝浑H用語(yǔ)（見(jiàn)附表一）
�。ǘ┱Z(yǔ)音（見(jiàn)附表二）該表與《九年義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱》中的附表相同。
（三）詞匯（見(jiàn)附表三）（四）語(yǔ)法（見(jiàn)附表四）
四、教學(xué)中應(yīng)該注意的幾個(gè)問(wèn)題
（一）遵循英語(yǔ)教學(xué)規(guī)律，寓思想教育于語(yǔ)言教學(xué)之中
英語(yǔ)教學(xué)的任務(wù)，是通過(guò)基本訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。只有遵循英語(yǔ)教學(xué)的規(guī)律編選教材，進(jìn)行教學(xué)，才能有效地講解基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)行基本訓(xùn)練和培養(yǎng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的能力。同時(shí)也要滲透愛(ài)國(guó)主義、社會(huì)主義和思想品德教育，寓思想教育于語(yǔ)言教學(xué)之中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，在思想上也得到良好的熏陶，樹(shù)立正確的思想和培養(yǎng)良好的品德，明確學(xué)習(xí)外語(yǔ)的目的，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣及克服困難的意志和毅力。
�。ǘ┲嘏囵B(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力
高中要繼續(xù)加強(qiáng)語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和基本技能的訓(xùn)練，其目的是指導(dǎo)學(xué)生更好地進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐，培養(yǎng)實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
英語(yǔ)課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的工具課。在英語(yǔ)教學(xué)中要努力使基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為言語(yǔ)技能，并發(fā)展成運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。為此，要結(jié)合生活實(shí)際和學(xué)生今后使用英語(yǔ)的需要編寫各種有助于開(kāi)展交際活動(dòng)的材料。教師在日常教學(xué)中要設(shè)法創(chuàng)造交際活動(dòng)的情景，使學(xué)生能在口頭上和筆頭上運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言材料。
�。ㄈ┻M(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫綜合訓(xùn)練，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力
在英語(yǔ)教學(xué)中，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫訓(xùn)練是相輔相成、互相促進(jìn)的。通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的綜合訓(xùn)練，可以較好、較快地培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。在高中英語(yǔ)教學(xué)中，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫要進(jìn)行綜合訓(xùn)練，在進(jìn)一步提高聽(tīng)、說(shuō)、寫的能力的同時(shí)，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力。閱讀是理解和吸收書(shū)面信息的能力，有助于擴(kuò)大詞匯量，豐富語(yǔ)言知識(shí)，了解英語(yǔ)國(guó)家的社會(huì)文化背景。要指導(dǎo)學(xué)生查閱詞典、語(yǔ)法等工具書(shū)，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)上下文猜測(cè)詞義，使學(xué)生逐漸獲得獨(dú)立閱讀的能力。聽(tīng)是理解和吸收口頭信息的手段。聽(tīng)和讀是輸入，只有達(dá)到足夠的輸入量，才能保證學(xué)生具有較好的說(shuō)和寫的輸出能力。因此，在教學(xué)中應(yīng)盡可能加強(qiáng)聽(tīng)讀訓(xùn)練，特別要注意增加泛讀訓(xùn)練。
�。ㄋ模┍M量使用英語(yǔ)，適當(dāng)利用母語(yǔ)
為了使學(xué)生的英語(yǔ)與客觀事物建立直接聯(lián)系，提高英語(yǔ)教學(xué)的效果，在英語(yǔ)教學(xué)中要盡量使用英語(yǔ)。隨著學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)的增長(zhǎng)和運(yùn)用英語(yǔ)能力的提高，在高中階段使用英語(yǔ)組織教學(xué)和講解的可能性越來(lái)越大。教師要利用學(xué)生已學(xué)的英語(yǔ)來(lái)解釋或介紹新的教學(xué)內(nèi)容，以便在真實(shí)的教學(xué)情景中增強(qiáng)運(yùn)用英語(yǔ)的能力。
對(duì)于抽象的詞語(yǔ)或英語(yǔ)的特殊表達(dá)結(jié)構(gòu)，可以適當(dāng)?shù)乩媚刚Z(yǔ)加以說(shuō)明或翻譯。為了確定教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在備課中教師可采用英語(yǔ)同母語(yǔ)對(duì)比的方法。但是，在講課中不宜過(guò)多地進(jìn)行兩種語(yǔ)言的對(duì)比。
（五）處理好語(yǔ)言教學(xué)和文化的關(guān)系
語(yǔ)言是文化的重要載體，語(yǔ)言與文化密切聯(lián)系。掌握語(yǔ)法知識(shí)有助于語(yǔ)句結(jié)構(gòu)正確，而熟悉有關(guān)文化知識(shí)則有助于理解和表情達(dá)意。通過(guò)英語(yǔ)教學(xué)使學(xué)生了解英語(yǔ)國(guó)家的文化和社會(huì)風(fēng)俗習(xí)慣，這不僅可以幫助他們學(xué)好英語(yǔ)，擴(kuò)大他們的視野，還有助于他們理解本民族的文化。為此，在編寫教材和進(jìn)行日常教學(xué)時(shí)，應(yīng)處理好語(yǔ)言和文化的關(guān)系。
�。┌l(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性
教學(xué)活動(dòng)是師生間的雙邊活動(dòng)。在教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使他們排除心理障礙，建立信心，提高學(xué)習(xí)興趣，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。同時(shí)，在教學(xué)中要發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。教師的指導(dǎo)作用在于組培養(yǎng)自學(xué)能力，從而保持高昂的學(xué)習(xí)積極性。
為此，教師不但要提高自己的語(yǔ)言素養(yǎng)，還要提高教學(xué)理論水平。在教學(xué)中要善于根據(jù)學(xué)生的生理和心理發(fā)展以及英語(yǔ)學(xué)習(xí)的規(guī)律，采用有效的教學(xué)方法。教師要面向全體學(xué)生，因材施教，發(fā)揮不同學(xué)生的特長(zhǎng)，耐心幫助學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生。對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，要及時(shí)鼓勵(lì)，使他們樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的信心。
�。ㄆ撸┨岣哒n堂教學(xué)質(zhì)量，積極開(kāi)展課外活動(dòng)
課堂教學(xué)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫基本訓(xùn)練，獲得英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和交際能力的主要途徑。教師要努力改進(jìn)教學(xué)方法，增加課堂上語(yǔ)言實(shí)踐的廣度和密度，提高教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
課外活動(dòng)是重要的教學(xué)輔助手段，有利于激發(fā)興趣，增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊視野，發(fā)展智力和個(gè)性，培養(yǎng)能力。有目的、有組織地開(kāi)展各種課外活動(dòng)，可使學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。課外活動(dòng)的形式和內(nèi)容應(yīng)多種多樣、豐富多彩，如朗誦、唱歌、講故事、寫作競(jìng)賽和展覽、演講比賽、短劇演出等。教師要加強(qiáng)對(duì)課外活動(dòng)的指導(dǎo)，不要放任自流。但課外活動(dòng)不是課堂教學(xué)的延伸，不應(yīng)加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
�。ò耍┏浞掷弥庇^教具和現(xiàn)代化教學(xué)手段，努力創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境
利用實(shí)物、圖片、掛圖、幻燈、錄音、錄象、電視、電影和計(jì)算機(jī)等進(jìn)行教學(xué)，形象直觀，生動(dòng)活潑，有助于學(xué)生直接理解英語(yǔ)和培養(yǎng)他們直接用英語(yǔ)表達(dá)思想的能力。教師應(yīng)充分利用現(xiàn)有設(shè)備（如語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室），努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。
五、考試和考查
考試和考查是檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和獲取教學(xué)的反饋信息，以便及時(shí)改進(jìn)教學(xué)的有效手段。組織考試和考查時(shí)，既要考查學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，更要考查學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。測(cè)試的形式要包括筆試和口試，及聽(tīng)力測(cè)試。
高中英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃 篇9
高中英語(yǔ)課程強(qiáng)調(diào)：在進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)上，著重提高學(xué)生用英語(yǔ)獲取信息、處理信息、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，特別注重提高學(xué)生用英語(yǔ) 進(jìn)行思維和表達(dá)的能力；形成跨文化交際的意識(shí)和基本的跨文化交際能力；進(jìn)一步拓寬國(guó)際視野，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義精神和民族使命感。
開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在我們高一英語(yǔ)備課組利用集體的力量和個(gè)人的智慧，按照“新課標(biāo)”的指導(dǎo)思想，再根據(jù)教材的基本要求靈活地進(jìn)行內(nèi)容新編，精心地設(shè)計(jì)編導(dǎo)課堂教學(xué)活動(dòng)，經(jīng)過(guò)大量的新課程模式改革收到了“新課標(biāo)”預(yù)期的一些效果，較圓滿地完成高中第一模塊的英語(yǔ)教學(xué)工作
一、集體備課實(shí)效化。
集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，提高備課質(zhì)量的重要途徑，也是落實(shí)教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率的必要措施。為此，我組的集體備課有序地進(jìn)行，做到定時(shí)間、定地 點(diǎn)、定內(nèi)容、定主講人。活動(dòng)內(nèi)容有教材分析、有教法研究、有質(zhì)量分析、有教學(xué)反思等，并且認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》，不斷鉆研新教材。主講教師提前鉆研教材，吃 透重難點(diǎn)，并能提出重難點(diǎn)突破方法，其他組員質(zhì)疑、補(bǔ)充、完善，做到集思廣益。集體備課后，各位老師分別承擔(dān)各項(xiàng)任務(wù)，任務(wù)具體到人，具體到寫教案、 制作課件、出單元檢測(cè)、語(yǔ)法專項(xiàng)、月考試卷、模擬試卷等。
每個(gè)老師必須按時(shí)完成任務(wù)并傳到共享文檔， 供其他老師分享，當(dāng)然，其他老師都在此基礎(chǔ)上根據(jù)所教班級(jí)的實(shí)際情況，進(jìn)行必要的修改，然后把修改過(guò)的教案等共享在網(wǎng)上。通過(guò)集體備課， 發(fā)揮所有老師的智慧，扎扎實(shí)實(shí)上好每一課；通過(guò)集體備課，使各位教師明確近期和遠(yuǎn)期任務(wù)。除了正式的備課時(shí)間外，我們還不分時(shí)間與地點(diǎn)，有問(wèn)題隨時(shí)隨地討論研究，并得到解決，有時(shí)是一個(gè)信息的傳遞，有時(shí)是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)，有時(shí)是一個(gè)考點(diǎn)的分析，有時(shí)是一點(diǎn)教學(xué)體會(huì)的交流—— 總之，集體備課不流于形式，更注重內(nèi)容與實(shí)效。
二、教學(xué)計(jì)劃清晰化。
今年進(jìn)入高一學(xué)習(xí)的這一屆學(xué)生在初中時(shí)學(xué)的是人教版的教材，現(xiàn)在高一卻又得學(xué)譯林出版社的牛津版教材，因此，初高中學(xué)的'教材本身就不銜接，怎樣使剛進(jìn)入高中校門的學(xué)生順利完成初、高中英語(yǔ)的過(guò)渡是我們高一英語(yǔ)老師都覺(jué)得棘手的問(wèn)題，但又必須戰(zhàn)勝的問(wèn)題。
開(kāi)學(xué)初，在制定本學(xué)期工作計(jì)劃時(shí)，為進(jìn)一步了解學(xué)生，并了解教學(xué)情況，對(duì)學(xué)生以前學(xué)過(guò)的教材進(jìn)行了仔細(xì)的研究，分析了學(xué)生現(xiàn)有的英語(yǔ)水平，以及進(jìn)行縱向橫向比較， 備課組各位老師共同商討制定了詳細(xì)的備課組工作計(jì)劃及高一英語(yǔ)教育教學(xué)計(jì)劃，并以此作為我們的工作指導(dǎo)方案來(lái)貫徹實(shí)施。
三、 措施具體化：
1、互相聽(tīng)課，共同進(jìn)步
為了提高教學(xué)質(zhì)量，高一全體英語(yǔ)老師都根據(jù)自己的計(jì)劃，采取了具體的行動(dòng)，盡最大的努力使工作細(xì)化，具體化。 如每天早讀的任務(wù)，培優(yōu)補(bǔ)差的工作，默寫環(huán)節(jié)的落實(shí)，課后的個(gè)別答疑，期中考試后開(kāi)始的作業(yè)分層等，老師們都費(fèi)盡心機(jī)。雖然工作忙，但我們備課組內(nèi)常�；ハ嗦�(tīng)課評(píng)課，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短。
2、采取了一系列必要的措施夯實(shí)鞏固基礎(chǔ)。
為了使學(xué)生能盡快地適應(yīng)牛津教材，我們還把每單元詞匯表上沒(méi)有而學(xué)生沒(méi)有學(xué)過(guò)的單詞整理出來(lái)，督促學(xué)生背誦、記憶。他們自主學(xué)習(xí)能力的逐漸形成。 然而，我們?cè)诳隙ǔ煽?jī)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，必須清醒地看到，我們教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累還是粗淺的，存在的問(wèn)題不容忽視，也有一些困惑有待解決。
高中英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃 篇10
一、本學(xué)期教研活動(dòng)工作思想和重點(diǎn)
在深化普通高中英語(yǔ)課程改革的背景下，根據(jù)我校xxxx學(xué)年第一學(xué)期工作計(jì)劃及教務(wù)處工作意見(jiàn)，提出xxxx學(xué)年下學(xué)期英語(yǔ)教研組工作計(jì)劃。探討初高中英語(yǔ)閱讀課堂教學(xué)銜接；研究高中英語(yǔ)閱讀選修課堂有效學(xué)習(xí)方式，研究基于文本解讀的閱讀課堂有效學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)，探究閱讀課堂學(xué)習(xí)方式變革的最佳途徑；探討xxxx年高考英語(yǔ)命題趨勢(shì)，努力提升高三課堂復(fù)習(xí)效率；積極開(kāi)展研究，提高常規(guī)閱讀課堂學(xué)習(xí)效率；努力探索測(cè)試評(píng)價(jià)與課堂變革相互促進(jìn)的最佳途徑，改進(jìn)課堂效率的能力。
二、工作具體措施
(一)扎扎實(shí)實(shí)規(guī)范落實(shí)教學(xué)常規(guī)，全面推進(jìn)有效教學(xué)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量做好期中、期末考試雙向分析和補(bǔ)缺、補(bǔ)差同學(xué)的成績(jī)跟蹤，加強(qiáng)命題分析的研討和落實(shí)。從中及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，對(duì)教學(xué)和命題進(jìn)行調(diào)整。建立備課組內(nèi)教學(xué)評(píng)價(jià)和質(zhì)量保障體系，以達(dá)到自我診斷、自我調(diào)解、自主發(fā)展的目的。提倡精選習(xí)題、精編習(xí)題、因材施教。
(二)加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差工作。各備課組在面向全體，整體推進(jìn)的指導(dǎo)思想下，也要針對(duì)個(gè)體差異，因材施教。準(zhǔn)確研究學(xué)情，制定可行的培優(yōu)輔差計(jì)劃，嚴(yán)格實(shí)施，注重過(guò)程，注重效率，注重效果。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予了更多的關(guān)心和尊重，制定有效的教學(xué)策略，課前補(bǔ)和課后補(bǔ)相結(jié)合，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。與此同時(shí)，也要瞄準(zhǔn)高考，更大面積培養(yǎng)優(yōu)生，積蓄力量。充分利用早讀和晚自習(xí)。
(三)加強(qiáng)組內(nèi)互助，結(jié)合本校新生的特點(diǎn)和三年后高考的要求以及學(xué)生今后語(yǔ)言學(xué)習(xí)和個(gè)體發(fā)展的需要，做好三年英語(yǔ)教學(xué)規(guī)劃，做到起步慢和步步穩(wěn)，抓住學(xué)習(xí)規(guī)律，把握教學(xué)節(jié)奏，并把教的.節(jié)奏敲在學(xué)的節(jié)點(diǎn)上，不讓一個(gè)學(xué)生在起步階段落下，讓每個(gè)學(xué)生都能自信并快樂(lè)地做英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主人，在教師的指導(dǎo)和幫助下掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法，養(yǎng)成良好英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，在英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能、以及思維品質(zhì)和英語(yǔ)學(xué)能等方面都有不同程度的提高和進(jìn)步。
三、工作安排
制訂本學(xué)期英語(yǔ)教研組工作計(jì)劃及各年級(jí)教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃。
高中英語(yǔ)教研活動(dòng)表
周次 日期 活動(dòng)內(nèi)容
1 8.24-30
始業(yè)教育，正式上課
2 8.31-9.6
9.2
學(xué)校教研組長(zhǎng)會(huì)議
3 9.7-9.13
9.9
高一高二老師參加市直初高中英語(yǔ)閱讀課堂教學(xué)銜接研討會(huì)
教研組長(zhǎng)參加市直高中英語(yǔ)教研工作會(huì)議
4 9.14-20
第一次英語(yǔ)教研活動(dòng)
5 9.21-27
高三教師參加xxxx年市高考英語(yǔ)試卷分析暨復(fù)習(xí)研討會(huì)
6 9.28-10.4
9.29
第二次英語(yǔ)教研活動(dòng)。命題競(jìng)賽初稿審核
7 10.5-10.11
第三次英語(yǔ)教研活動(dòng)張聲開(kāi)課
8 10.12-10.18
高一高二老師參加州溫市高中英語(yǔ)閱讀選修課堂有效學(xué)習(xí)方式研討暨選修課程建設(shè)研討會(huì)
xxxx年高三英語(yǔ)一模一稿討論
9 10.19-10.25
第四次英語(yǔ)教研活動(dòng)。
10 10.26-11.1
期中考試。普高學(xué)校學(xué)考選考
11 11.2-11.8
秋假一周。
12 11.9-11.15
高一教師參加新課程高中英語(yǔ)閱讀課堂有效學(xué)習(xí)方式研討
13 11.16-11.22
備課組活動(dòng)
14 11.23-11.29
第五次教研組長(zhǎng)活動(dòng)鄭密開(kāi)課
15 11.30-12.6
備課組活動(dòng)
16 12.7-12.13
第六次教研活動(dòng)鄭密開(kāi)課
17 12.14-12.20
第七次教研活動(dòng)黃麗珠開(kāi)課
18 12.21-12.27
高二老師參加新課程高中英語(yǔ)閱讀課堂有效學(xué)習(xí)方式研討
19 12.28-1.3
第八次教研活動(dòng)總結(jié)一學(xué)期教研活動(dòng)
20 1.4-1.10
期末復(fù)習(xí)
21 1.11-1.17
期末考試
高中英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃 篇11
一、指導(dǎo)思想
以“英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)”為宗旨，適應(yīng)新課程改革的需要，面向全體學(xué)生，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，正確把握英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)合作探究的學(xué)習(xí)方式。培養(yǎng)學(xué)生積極的情感態(tài)度和正確的人生價(jià)值觀，提高學(xué)生綜合素質(zhì)為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
二、德育滲透的途徑
1、結(jié)合詞匯和句子學(xué)習(xí)滲透。德育是一種文化教育，文化內(nèi)容很多是直接與詞義相關(guān)的。任何一種語(yǔ)言的詞匯、句子、習(xí)語(yǔ)本身就包含著豐富的文化信息和內(nèi)容。這就意味著在詞和句的教學(xué)中可以進(jìn)行道德意識(shí)的滲透培養(yǎng)。
2、結(jié)合課文學(xué)習(xí)滲透。英語(yǔ)教材中，有些課文內(nèi)容在德育意義上很有代表性，有些課文內(nèi)容本身就是介紹英語(yǔ)國(guó)家的文明禮儀。教師要充分利用這些課文內(nèi)容向?qū)W生傳輸?shù)赖挛幕R(shí)，解釋中外禮儀差異，使學(xué)生中西合璧。
3、結(jié)合課堂操練應(yīng)用滲透。在語(yǔ)言教學(xué)中滲透德育的目的是使學(xué)生能更得體地使用目標(biāo)語(yǔ)進(jìn)行應(yīng)用交際，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。因此，在教學(xué)中，學(xué)生僅有目標(biāo)語(yǔ)、道德文化知識(shí)是不夠的，還要訓(xùn)練運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)的思維方式思維，按目標(biāo)語(yǔ)的社會(huì)道德規(guī)范行為進(jìn)行交際的能力。為此，教師在組織課堂活動(dòng)時(shí)，要多創(chuàng)設(shè)交際情景，讓學(xué)生扮演其中的角色，要求他們按特定的環(huán)境和人物角色使用相應(yīng)得體的語(yǔ)言和行為規(guī)范。也鼓勵(lì)學(xué)生在課外生活中積極大膽應(yīng)用，養(yǎng)成習(xí)慣，提高自己的.道德情操。
4、結(jié)合課外活動(dòng)滲透組織豐富多彩的英語(yǔ)課外活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)興趣，使德育得到有效延伸，更靈活貼切地實(shí)施德育。如舉行生日聚會(huì)、圣誕晚會(huì)、課本劇表演等，讓學(xué)生自主地我學(xué)我育、學(xué)用結(jié)合，提高育量。
三、德育滲透的內(nèi)容
1、滲透文明禮儀教育中學(xué)英語(yǔ)教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際，突出語(yǔ)用教育。在英語(yǔ)文化意識(shí)熏陶學(xué)習(xí)和交際能力培養(yǎng)中，對(duì)學(xué)生實(shí)施中西文明禮儀教育是一大重點(diǎn)。包括日常生活中的禮貌稱謂、問(wèn)候、告別、重大節(jié)日問(wèn)候的得體運(yùn)用，能對(duì)一般的贊揚(yáng)、請(qǐng)求作出適當(dāng)反應(yīng)等。
2、滲透良好學(xué)習(xí)、生活和勞動(dòng)習(xí)慣教育教師要結(jié)合不同話題教學(xué)內(nèi)容靈活地聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，對(duì)其進(jìn)行良好的學(xué)習(xí)、生活、勞動(dòng)鍛煉習(xí)慣教育。第一單元談?wù)撟鍪碌念l率，讓學(xué)生在課文中了解良好的甚或習(xí)慣，安排好科學(xué)合理的作息時(shí)間。
3、滲透社會(huì)美德教育社會(huì)美德內(nèi)容廣泛，英語(yǔ)學(xué)科要和其它學(xué)科一道全面滲透關(guān)心他人、愛(ài)護(hù)公物、遵紀(jì)守法、保護(hù)環(huán)境等美德教育。第十單元談?wù)撀殬I(yè)，讓學(xué)生知道每種職業(yè)都是社會(huì)大家庭中不可缺少的，人人平等，人人都在為社會(huì)作貢獻(xiàn)，教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo)
4、滲透愛(ài)國(guó)主義、集體主義教育英語(yǔ)教育屬跨文化教育�？缥幕逃囊粋�(gè)重要方面是形成對(duì)待外來(lái)文化和本國(guó)文化的合理的跨文化心態(tài)，既不可形成妄自尊大、閉關(guān)鎖國(guó)的心態(tài)，也不可形成崇洋、妄自菲薄的心態(tài)。英語(yǔ)教材在介紹英語(yǔ)國(guó)家文化的同時(shí)，注重介紹中華文化，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華文化的了解與熱愛(ài)，養(yǎng)成合理的跨文化心態(tài)，并形成運(yùn)用英語(yǔ)向外國(guó)人介紹中華文化的初步能力。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中要特別加強(qiáng)國(guó)情教育，愛(ài)國(guó)主義、集體主義教育。
總之，德育是教育的一個(gè)永恒主題，在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中滲透德育是一個(gè)需長(zhǎng)期堅(jiān)持的復(fù)雜工程。教師必須先要自己有德，成為以德育人、以美傳美的楷模。教師更要善用慧眼，巧�；ㄕ�，充分開(kāi)掘課程資源中的德育素材，對(duì)學(xué)生細(xì)水長(zhǎng)流地實(shí)施德育滲透，成為共建德育的高手。
高中英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃 篇12
一、所教班級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀分析：
本學(xué)期我所任教高二(5)(6)兩個(gè)班級(jí)為理科，除少數(shù)學(xué)生外，大多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度已有好轉(zhuǎn)，上課認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)獨(dú)立完成，學(xué)習(xí)方法越來(lái)越有效。雖然他們的成績(jī)還不拔尖，與其他有些學(xué)生的成績(jī)還有距離，但他們?cè)谶@一年的學(xué)習(xí)過(guò)程中，還是有著很大的進(jìn)步，特別是那些已有將來(lái)明確目標(biāo)的同學(xué)。但也有極個(gè)別學(xué)生上課效率低，作業(yè)馬虎、不交，課外時(shí)間全部放在休閑娛樂(lè)上，課堂上打瞌睡的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。還有一些學(xué)生則是由于缺乏堅(jiān)持不懈的頑強(qiáng)毅力，害怕背誦、記憶，只滿足于課堂上聽(tīng)聽(tīng)課，課后沒(méi)有復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，導(dǎo)致英語(yǔ)成績(jī)提高緩慢。
二、教學(xué)目標(biāo)
高二年級(jí)是高中的重要階段，又是高中三年的承上啟下階段。因此，讓學(xué)生在高二年級(jí)打好學(xué)科基礎(chǔ)并有所發(fā)展是極其重要的。下列目標(biāo)應(yīng)在本學(xué)期內(nèi)達(dá)到：鞏固、擴(kuò)大基礎(chǔ)知識(shí);培養(yǎng)口頭和書(shū)面初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力;發(fā)展智力，培養(yǎng)自學(xué)能力。爭(zhēng)取在原有基礎(chǔ)上有所提高，縮小與上學(xué)期期末考試時(shí)平均分排在我們前面的幾個(gè)理科班的差距。
三、本學(xué)期的.教學(xué)內(nèi)容及方法
根據(jù)教學(xué)步驟完成模塊5及模塊6的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)教材練習(xí)適當(dāng)做出調(diào)整，刪減。讓復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化，使學(xué)生更容易掌握所學(xué)知識(shí)。利用《英語(yǔ)周報(bào)》加大學(xué)生的閱讀量。提高閱讀速度。此外，在本學(xué)期的教學(xué)中，要狠抓基礎(chǔ)及單詞、句型及語(yǔ)法等，扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，突擊寫作訓(xùn)練，為高考打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。具體方法如下：
1、鉆研并創(chuàng)造性地利用教材，靈活使用，發(fā)揮教材特點(diǎn)。
2、內(nèi)容要求學(xué)生一定要過(guò)詞匯關(guān)，反復(fù)朗讀、默寫單詞、以便加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。摒棄不切實(shí)際的教學(xué)步驟，抓重點(diǎn)，搞強(qiáng)化，在日常教學(xué)中滲透語(yǔ)法意識(shí)。利用教材提高學(xué)生的基本功，堅(jiān)持默寫單詞及重點(diǎn)句型。
3、本學(xué)期仍要堅(jiān)持訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力和并開(kāi)展任務(wù)型寫作教學(xué)。扎實(shí)寫作常用句型的同時(shí)，要求向句群篇章背誦過(guò)渡，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和寫作基礎(chǔ)。
4、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，并以這些材料為基礎(chǔ)，擴(kuò)充學(xué)生詞匯量，做到每學(xué)完一篇課文，就進(jìn)行詞匯檢測(cè)。拓寬教材，擴(kuò)展學(xué)生閱讀量，努力補(bǔ)充學(xué)生的詞匯。在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中不斷擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，詞匯教學(xué)以新帶舊，從而達(dá)到鞏固擴(kuò)充詞匯的目的，做到經(jīng)常督促、檢測(cè)。
5、加大基礎(chǔ)寫作訓(xùn)練的力度，大力鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)以致用。并要求學(xué)生背范文、教師精選的課文段落、寫作必背句型，使學(xué)生熟悉英語(yǔ)的句式結(jié)構(gòu)及習(xí)慣用法，從句到篇，從而寫出完整的英語(yǔ)文章。另外每周進(jìn)行一篇的寫作訓(xùn)練，鼓勵(lì)運(yùn)用背過(guò)的句型，提高學(xué)生的寫作能力。
6、綜合檢查。準(zhǔn)備每一單元做一次練習(xí)，主要以結(jié)合當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容為主要測(cè)試內(nèi)容，間或分塊測(cè)試，習(xí)題的訓(xùn)練在于精而不在于多。在教學(xué)中盡量按照高考的知識(shí)體系有針對(duì)性地選擇典型性題目。針對(duì)共性問(wèn)題進(jìn)行精講，讓學(xué)生在書(shū)本中找到解決問(wèn)題的源泉，學(xué)會(huì)思考、整理和歸納。
高中英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃 篇13
一、如何杜絕對(duì)話課變成回答問(wèn)題課。
在我校的英語(yǔ)課堂上，每位老師帶入課堂的是精心制作的課件，和精心編織好的任務(wù)鏈，一些英語(yǔ)口語(yǔ)較好的學(xué)生，能輕松地完成老師布置的各項(xiàng)任務(wù)，而另一些學(xué) 生常常無(wú)法用英語(yǔ)說(shuō)出一段話，有的甚至聽(tīng)不懂老師的課堂用語(yǔ)，上課時(shí)老師不得不通過(guò)提問(wèn)不斷地啟發(fā)，這樣的一問(wèn)一答，往往影響了整體性的教學(xué)內(nèi)容，把對(duì)話 化為回答，表面是師生的對(duì)話，是互動(dòng)，而實(shí)質(zhì)上學(xué)生仍然是 “聽(tīng)從”。新課程的課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)“對(duì)話”，而不是“滿堂問(wèn)”，因此如何提高學(xué)生英語(yǔ)的口頭表達(dá)能力是當(dāng)前我校英語(yǔ)教師面臨的一大難題。
二、如何杜絕合作學(xué)習(xí)有形式而無(wú)實(shí)質(zhì)。
在課堂教學(xué)中，教師要求課堂小組合作學(xué)習(xí)，可是在有些班級(jí)中，有的學(xué)生不參與討論，有的參與小組合作了，卻一言不發(fā)，代表小組發(fā)言的.往往是那幾個(gè)人。課后，我們也嘗試布置了一些要求小組成員共同完成的作業(yè)，可最終有的小組由成績(jī)好的同學(xué)代替小組其他成員完成， 有的小組成員則商定每次這樣的作業(yè)由小組成員輪流完成。這樣合作學(xué)習(xí)還是沒(méi)能真正地實(shí)現(xiàn)。
三、如何合理安排每個(gè)單元。
按照“新課標(biāo)”， 每個(gè)單元大約花十個(gè)課時(shí)， 可在實(shí)際操作過(guò)程中， 我 們常常發(fā)現(xiàn)時(shí)間不夠。首先，每一單元的單詞表上有很多生詞，其實(shí)還有很多單詞表上未列出的單詞，盡管我們沒(méi)有要求學(xué)生把每一個(gè)單詞都背出來(lái)，但學(xué)生覺(jué)得有 些單詞光記其含義就很費(fèi)力的了。其次，每個(gè)單元都有一些鞏固練習(xí)要做，要講評(píng)，因此，講評(píng)課也要花掉幾課時(shí)。所以我們?nèi)栽诿魅绾魏侠淼匕才琶總�(gè)單元。
存在困惑是正常的，我們會(huì)不斷探索，不斷學(xué)習(xí)，不斷完善教學(xué)方法，爭(zhēng)取達(dá)到“新課標(biāo)” 的要求。
高中英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃 篇14
一、指導(dǎo)思想
以學(xué)校、年級(jí)、科組工作計(jì)劃為指導(dǎo)思想，全面貫徹落實(shí)新課程改革和素質(zhì)教育的精神，全備課組成員將積極主動(dòng)地開(kāi)展教學(xué)教研工作，落實(shí)英語(yǔ)教學(xué)常規(guī)，營(yíng)造良好的教研氛圍，不斷改革課堂教學(xué)，探究科學(xué)有效的教學(xué)形式。針對(duì)我校高一新生普遍英語(yǔ)底子差，基礎(chǔ)薄的實(shí)際，堅(jiān)持“務(wù)實(shí)基礎(chǔ)，狠抓雙基，改進(jìn)教法，激發(fā)興趣，提高能力”的原則，長(zhǎng)期不懈地抓好學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和習(xí)慣。
二、教學(xué)總目標(biāo)
完成常規(guī)教學(xué)任務(wù)的同時(shí)注重激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。
學(xué)生應(yīng)有較明確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。能聽(tīng)懂教師對(duì)有關(guān)熟悉話題的陳述并能參與討論。能讀懂簡(jiǎn)單英語(yǔ)文章，克服生詞障礙，理解大意。能根據(jù)閱讀目的運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈喿x策略。能與他人合作，解決問(wèn)題并報(bào)告結(jié)果，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。能在學(xué)習(xí)中互相幫助，克服困難。能合理計(jì)劃和安排學(xué)習(xí)任務(wù)，積極探索適合自己的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)和日常交際中能注意到中外文化的差異。
三、學(xué)情簡(jiǎn)要分析
今年我校高一年級(jí)共有六個(gè)班，兩個(gè)國(guó)興班，四個(gè)普通班。學(xué)生整體英語(yǔ)水平較低，普遍英語(yǔ)底子差，基礎(chǔ)薄。我擔(dān)任6班和4班的英語(yǔ)老師，這兩個(gè)班分別是文科的普通班和理科的普通班，基礎(chǔ)相對(duì)較差，并且學(xué)生的成績(jī)參差不齊。
四、教材簡(jiǎn)要分析
本學(xué)期完成英語(yǔ)模塊必修（3）和必修（4）兩個(gè)模塊。共10個(gè)單元內(nèi)容。
具體安排：對(duì)于10個(gè)單元，每一單元用10課時(shí)，課本的學(xué)習(xí)可以這樣進(jìn)行
1、warming up 和vocabulary一個(gè)課時(shí)；
2、reading和 language points 四課時(shí)；
3、discovering useful words and expressions 一課時(shí)；
3、discovering useful structures二課時(shí)；
4、using language一課時(shí)；
5、writing一課時(shí)；
五、具體措施和工作要點(diǎn)
1、做好初高中英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)的銜接工作
為了高中階段的英語(yǔ)教學(xué)可以比較順利的展開(kāi)，使學(xué)生打牢英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不至于出現(xiàn)知識(shí)斷層，本學(xué)期要有計(jì)劃的把學(xué)生初中學(xué)過(guò)的但掌握不好的詞匯、短語(yǔ)、句型、語(yǔ)法分插于10個(gè)單元的新課教學(xué)中。
2、英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生學(xué)業(yè)成敗的關(guān)鍵。英語(yǔ)教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，通過(guò)嚴(yán)格持久的訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)揮他們的潛能，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)自學(xué)英語(yǔ)的能力。
各科通用的學(xué)習(xí)習(xí)慣
a：課前預(yù)習(xí)和自學(xué)的習(xí)慣。這是學(xué)生學(xué)好新課，取得高效率的學(xué)習(xí)成果的基礎(chǔ)；
b：始終保持高度集中的注意力聽(tīng)課，勤記筆記的習(xí)慣；
c：課后及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣。及時(shí)復(fù)習(xí)能加深和鞏固對(duì)新學(xué)知識(shí)的理解和記憶；
d：良好的完成作業(yè)習(xí)慣
1、按時(shí)完成作業(yè)，書(shū)寫規(guī)范、不潦草；
2、及時(shí)改正作業(yè)中的.錯(cuò)誤，找出錯(cuò)誤原因，并建立“錯(cuò)題集”的習(xí)慣。
英語(yǔ)科特色的學(xué)習(xí)習(xí)慣
a：養(yǎng)成大聲朗讀和背誦英語(yǔ)單詞、句子和文章的習(xí)慣
b：養(yǎng)成反復(fù)練習(xí)的習(xí)慣，語(yǔ)言不是教會(huì)的，而是在使用中學(xué)會(huì)的
3、閱讀訓(xùn)練
閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)，也是高考的重頭戲。在單元教學(xué)中專門抽出一兩節(jié)課作為閱讀課，并且有計(jì)劃的指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法。每周一次的課外閱讀材料為中考題的閱讀文章。
4、早晚讀的單詞記憶與鞏固
單詞的記憶與鞏固一直是學(xué)生的難點(diǎn)、薄弱點(diǎn)，直接影響學(xué)生綜合能力的提高，在教學(xué)中要重視詞匯教學(xué)，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對(duì)詞匯的意義與用法的掌握。使學(xué)生掌握科學(xué)的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習(xí)慣。
5、備課組成員之間互相聽(tīng)課
備課組成員之間互相聽(tīng)課，不一定是整個(gè)備課組統(tǒng)一進(jìn)行，而是自行看著課程表安排，有空堂就可以商量互相聽(tīng)課 ，并且在互相聽(tīng)課之后互相評(píng)課。對(duì)照發(fā)下去的課堂教學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，幫助對(duì)方檢查是否都達(dá)到了要求，把評(píng)課重點(diǎn)放在學(xué)生在這節(jié)課是否學(xué)有所得，學(xué)生是否動(dòng)起來(lái)了。
教學(xué)進(jìn)度表
教學(xué)階段
內(nèi)容安排
第二學(xué)期
期中考試前完成必修3；
期末考試前完成必修4，并在考前進(jìn)行復(fù)習(xí)工作；
第二學(xué)期
第1 — 2周 必修三 unit 1
第3 – 4周 必修三 unit 2
第5 – 6周 必修三 unit 3
第7 – 8周 必修三 unit 4
第9 — 10周 必修三 unit 5
第11周 期中復(fù)習(xí)、期中考試
第12 — 13周 必修四 unit 1
第14 — 15周 必修四 unit 2
第16 — 17周 必修四 unit 3
第18 – 19周 必修四 unit 4
第20 — 21 周 必修四 unit 5
第22周 期末復(fù)習(xí)、期末考試
高中英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃 篇15
【一】本階段的指導(dǎo)思想：
在本階段的英語(yǔ)教學(xué)中，主要針對(duì)高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)教學(xué)中學(xué)生存在的問(wèn)題，疏導(dǎo)心理，培養(yǎng)興趣；周密計(jì)劃，狠抓落實(shí)；精心準(zhǔn)備，保障復(fù)習(xí)；務(wù)實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力；循環(huán)復(fù)習(xí)，科學(xué)糾錯(cuò)，從而提高學(xué)生的高考英語(yǔ)成績(jī)。要堅(jiān)持以下理念的應(yīng)用：
1、要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，提高人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；
2、整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開(kāi)放，目標(biāo)設(shè)計(jì)以學(xué)生技能，語(yǔ)言知識(shí)，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ)；
3、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識(shí)，提高技能，磨練意志，活躍思維，展現(xiàn)個(gè)性，發(fā)展心智和拓展視野；
4、注重過(guò)程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，建立能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。該評(píng)價(jià)體系由形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)構(gòu)成。在教學(xué)過(guò)程中以形成性評(píng)價(jià)為主，注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的積極性和自信心；
5、開(kāi)發(fā)課程資源，給學(xué)生提供貼近學(xué)生實(shí)際，貼近生活，貼近時(shí)代的內(nèi)容健康和豐富的課程資源，要積極利用音像、電視、書(shū)刊雜志、網(wǎng)絡(luò)信息等豐富教學(xué)資源，拓展學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的渠道。
【二】學(xué)生情況分析：
現(xiàn)有學(xué)生英語(yǔ)水平分布不均。就其英語(yǔ)基礎(chǔ)總體分析，少部分基礎(chǔ)較好，大多數(shù)一般，還有相當(dāng)一部分較差。面對(duì)學(xué)生掌握英語(yǔ)的程度不一以及學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度的良莠不齊，我決定采用分層教學(xué)與整體教學(xué)相結(jié)合的方式完成教學(xué)任務(wù)，努力提高他們的英語(yǔ)水平。
從語(yǔ)言技能角度分析，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力發(fā)展并不平衡，聽(tīng)說(shuō)能力不強(qiáng)，缺乏閱讀技能訓(xùn)練，寫作水平也有待提高。具體來(lái)說(shuō)，大部分同學(xué)能夠抓住所聽(tīng)語(yǔ)段的關(guān)鍵詞，理解句子之間的邏輯關(guān)系：能從聽(tīng)力材料、簡(jiǎn)單演講或討論中提取信息和觀點(diǎn)；能聽(tīng)懂正常語(yǔ)速的故事或記敘文，了解其中主要人物和事件以及他們之間的關(guān)系；能聽(tīng)懂日常指令并按指令完成任務(wù)。在寫作方面，他們能根據(jù)寫作要求收集準(zhǔn)備素材；能描述簡(jiǎn)單人物和事件，并發(fā)表自己的見(jiàn)解；能給朋友寫信，交流信息和情感。在讀的方面，他們能從一般文字資料中獲取主要信息和觀點(diǎn)；能找出文章主題，理解故事情節(jié)；但閱讀量太小而且面窄，閱讀速度較慢，遇到生詞時(shí)沒(méi)有聯(lián)系上下文猜詞的習(xí)慣，而是一味地依靠字典，缺乏閱讀技巧。
在語(yǔ)言知識(shí)方面，語(yǔ)法知識(shí)較為欠缺，在實(shí)際運(yùn)用中有語(yǔ)法錯(cuò)誤；對(duì)于日常生活，興趣愛(ài)好，風(fēng)俗人情，科學(xué)文化等方面的`話題欠熟悉，最明顯的是詞匯量較少急待提高。
另外，學(xué)生在情感態(tài)度,學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問(wèn)題。例如：很多學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的，沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的在于交流；有些同學(xué)對(duì)學(xué)好英語(yǔ)缺乏自信，不敢用英語(yǔ)表達(dá)；很多同學(xué)不能從英語(yǔ)學(xué)習(xí)中體會(huì)到樂(lè)趣，不能經(jīng)常接觸英文歌曲，讀物等；再學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識(shí)；大多數(shù)同學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒(méi)有計(jì)劃性和策略性；不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語(yǔ)言規(guī)律，不注意知識(shí)的鞏固和積累；對(duì)英語(yǔ)國(guó)家的風(fēng)土人情，地理文化，交際禮貌，宗教傳統(tǒng)，表達(dá)習(xí)慣，生活方式等了解較少；世界意識(shí)淡泊。
【三】具體目標(biāo)：
一：語(yǔ)言技能：
聽(tīng)：
1、能識(shí)別不同語(yǔ)氣所表達(dá)的不同態(tài)度；
2、能聽(tīng)懂有關(guān)熟悉話題的討論和談話并記住要點(diǎn)；
3、能抓住簡(jiǎn)單語(yǔ)段中的觀點(diǎn)；
4、能基本聽(tīng)懂廣播、電視英語(yǔ)新聞的主題或大意；
5、能聽(tīng)懂委婉的建議、勸告等。
說(shuō)：
1、能使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)和節(jié)奏；
2、能根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行商討和制訂計(jì)劃；
3、能報(bào)告實(shí)驗(yàn)和調(diào)查研究的過(guò)程和結(jié)果；
4、能經(jīng)過(guò)準(zhǔn)備就一般話題作3分鐘演講，
5、能在日常人際交往中有效地使用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，如發(fā)表意見(jiàn)、進(jìn)行判斷、責(zé)備、投訴等；
6、能做一般的生活翻譯，如帶外賓購(gòu)物、游覽等。
讀：
1、能理解閱讀材料中不同的觀點(diǎn)和態(tài)度；
2、能識(shí)別不同文體的特征；
3、能通過(guò)分析句子結(jié)構(gòu)理解難句和長(zhǎng)句；
4、能在教師的幫助下欣賞淺顯的文學(xué)作品；
5、能根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的需要從電子讀物或網(wǎng)絡(luò)中獲取信息并進(jìn)行加工處理；
6、除教材外，課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到36萬(wàn)詞以上。
寫：
1、能寫出連貫且結(jié)構(gòu)完整的短文，敘述事情或表達(dá)觀點(diǎn)和態(tài)度；
2、能根據(jù)課文寫摘要；
3、能在寫作中做到文體規(guī)范、語(yǔ)句通順；
4、能根據(jù)用文字及圖表提供的信息寫短文或報(bào)告。
二、語(yǔ)言知識(shí)：
語(yǔ)音：
1、在實(shí)際交際中逐步做到語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)自然、得體、流暢；
2、根據(jù)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)了解和表達(dá)隱含的意圖和態(tài)度；
3、了解詩(shī)歌中的節(jié)奏和韻律；
4、根據(jù)語(yǔ)音辨別和書(shū)寫不太熟悉的單詞或簡(jiǎn)單語(yǔ)句。
詞匯：
1、運(yùn)用詞匯理解和表達(dá)不同的功能、意圖和態(tài)度等；
2、運(yùn)用詞匯描述比較復(fù)雜的事物、行為和特征，說(shuō)明概念等；
3、學(xué)會(huì)使用4500個(gè)單詞和400-500個(gè)習(xí)慣用語(yǔ)或固定搭配。
語(yǔ)法：
1、進(jìn)一步掌握描述時(shí)間、地點(diǎn)、方位的表達(dá)方式；
2、進(jìn)一步理解、掌握比較人、物體及事物的表達(dá)方式；
3、使用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言形式進(jìn)行描述和表達(dá)觀點(diǎn)、態(tài)度、情感等；
4、學(xué)習(xí)、掌握基本語(yǔ)篇知識(shí)并根據(jù)特定目的有效地組織信息。
4、學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)知道如何獲得幫助；
5、與教師或同學(xué)交流學(xué)習(xí)英語(yǔ)的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)；
6、評(píng)價(jià)自己學(xué)習(xí)的效果，總結(jié)有效的學(xué)習(xí)方法，遵循記憶規(guī)律，提高記憶效果。
7、通過(guò)中外文化對(duì)比，加深對(duì)中國(guó)文化的理解。
【四】具體措施：
1、每天背誦一篇小故事
目的:鞏固語(yǔ)法知識(shí),擴(kuò)充詞匯量,了解國(guó)外的風(fēng)土人情,傳統(tǒng)習(xí)俗,生活方式,價(jià)值觀念等,同時(shí)還可以練習(xí)聽(tīng)力和寫作。
實(shí)施：先聽(tīng)寫故事，練聽(tīng)力；再講解并學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)；然后再改寫或仿寫，練習(xí)寫作及應(yīng)用；最后要求學(xué)生背誦并默寫，培養(yǎng)語(yǔ)感。
2、每天記30個(gè)生詞，5個(gè)地道的常用句子或名言、習(xí)語(yǔ)。
實(shí)施：利用“日測(cè)”及時(shí)檢查，保證效果并堅(jiān)持下去。
3、每月閱讀一本英文原著。
目的：擴(kuò)大閱讀量，豐富詞匯，培養(yǎng)閱讀技巧，學(xué)習(xí)并鞏固語(yǔ)言知識(shí)，同時(shí)也加深對(duì)外國(guó)文化的了解。
實(shí)施要求：
a：了解主題和故事情節(jié)。
b：摘抄精彩片斷和句子。
c：整理生詞并記憶，遇到難句與同學(xué)討論或請(qǐng)教老師。
d：寫讀后感和書(shū)評(píng)。（在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行）
4、認(rèn)真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強(qiáng)監(jiān)督，保證晨讀效果。
5、對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行專門輔導(dǎo)，布置單獨(dú)的作業(yè)，讓他們?cè)谛∵M(jìn)步，小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的快樂(lè)，樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長(zhǎng)起來(lái)。
6、注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍：
學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)英語(yǔ)及其文化、對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有積極的情感，才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī)。消極的情感不僅會(huì)影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果，而且會(huì)影響學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中我將自始至終關(guān)注學(xué)生的情感，努力營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。
努力做到:
a、尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性；
b、把英語(yǔ)教學(xué)與情感教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助，體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神；
c、特別關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，盡可能多地為他們創(chuàng)造語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)；
d、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵(lì)和幫助，做到教學(xué)相長(zhǎng)。
【五】具體的課程安排：
課程安排：
第一階段選修8教材講授
第一周：選修8 Unit1新單詞講解Reading California語(yǔ)法復(fù)習(xí)名詞性從句
第二周：選修8 Unit2新單詞講解Reading Cloning語(yǔ)法復(fù)習(xí)同位語(yǔ)從句
第三周：選修8 Unit3新單詞講解Reading inventors and inventions語(yǔ)法復(fù)習(xí)過(guò)去分詞做表語(yǔ)，賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)
第四周：選修8 Unit4新單詞講解Reading Pygmalion語(yǔ)法復(fù)習(xí)過(guò)去分詞做狀語(yǔ)
第五周：選修8 Unit5新單詞講解Reading meeting yourancestors語(yǔ)法復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行和現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)
第二階段語(yǔ)法系統(tǒng)復(fù)習(xí)
第六周：五種基本句型和十大詞類
第七周：名詞、習(xí)題練習(xí)
第八周：冠詞、習(xí)題練習(xí)
第九周;數(shù)詞、習(xí)題練習(xí)
第十周：主謂一致、習(xí)題練習(xí)
第十一周：代詞及it的用法、習(xí)題練習(xí)
第十二周：形容詞、副詞、習(xí)題練習(xí)
第十三周：情態(tài)動(dòng)詞、虛擬語(yǔ)氣、習(xí)題練習(xí)
第十四周：介詞、連詞、并列句、習(xí)題練習(xí)
第十五周：動(dòng)詞、動(dòng)詞短語(yǔ)、習(xí)題練習(xí)
第十六周：名次從句、直接引語(yǔ)變間接引語(yǔ)、習(xí)題練習(xí)
第十七周：非謂語(yǔ)動(dòng)詞、習(xí)題練習(xí)
第十八周：簡(jiǎn)單句和情景對(duì)話、習(xí)題練習(xí)第十九周：倒裝與省略、習(xí)題練習(xí)第二十周：構(gòu)詞法、習(xí)題練習(xí)
第二十一周：句子成分、習(xí)題練習(xí)
高中英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃 篇16
一、學(xué)情分析
今年高一總共10個(gè)班級(jí)，學(xué)生能力參差不齊，層次差異較大。經(jīng)初步了解大部分學(xué)生在方面一直屬于薄弱環(huán)節(jié)。因此，首先要想辦法培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。主要工作是從書(shū)寫和朗讀著手：利用早讀培養(yǎng)學(xué)生的朗讀習(xí)慣;在下半學(xué)期安排一個(gè)英語(yǔ)書(shū)法比賽，養(yǎng)成學(xué)生良好的書(shū)寫習(xí)慣。
高一第一學(xué)期是初中向高中的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，學(xué)生能否在短期內(nèi)快速適應(yīng)高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)是擺在我們面前的重要任務(wù)。這對(duì)高一英語(yǔ)教學(xué)提出挑戰(zhàn)，教師應(yīng)該多用心，應(yīng)兼顧不同層次學(xué)生的需求，做到真正有效教學(xué)。
二、指導(dǎo)思想
在市、區(qū)教研室的.指導(dǎo)下，全面貫徹，以年級(jí)組的工作計(jì)劃為指導(dǎo)思想，以學(xué)生為核心，抓好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)綜合運(yùn)用的能力。
三、總體目標(biāo)
1、完成教研組工作計(jì)劃中提出的各項(xiàng)工作要求。
2、尋找有效的，拿出有效的培養(yǎng)思路，既保障尖子生的穩(wěn)定發(fā)展又培養(yǎng)后進(jìn)生學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們適應(yīng)高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)并有所進(jìn)步。
3、集體備課充分，作業(yè)批改及時(shí)，上課學(xué)生滿意率高。
4、期末考試成績(jī)能有效體現(xiàn)一學(xué)期來(lái)教學(xué)成果，學(xué)生能力有所提升。
四、具體措施
1、加大備課投入，發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)。每周都會(huì)安排一次集體備課活動(dòng)，為實(shí)現(xiàn)腦力資源共享，我們將更嚴(yán)格執(zhí)行集體備課程序：個(gè)人深備—主備人說(shuō)課—集體討論—修改完善---分頭執(zhí)教—教后。
2、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)過(guò)程，提高課堂教學(xué)效益。根據(jù)高一學(xué)生特點(diǎn)，任課老師指導(dǎo)學(xué)生明確，維持好課堂秩序，指導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)課、記筆記、及學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，及時(shí)監(jiān)督學(xué)生每天完成“預(yù)習(xí)-聽(tīng)課-復(fù)習(xí)”三步。充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生盡快適應(yīng)高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，并對(duì)英語(yǔ)能有興趣和熱情。
3、注重英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)調(diào)詞匯量的積累。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，每一模塊專門設(shè)置一節(jié)閱讀課，教給學(xué)生閱讀，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。
4、書(shū)面表達(dá)方面，教給學(xué)生寫作的方法。每?jī)芍苓M(jìn)行一次訓(xùn)練，教師及時(shí)批改講評(píng)，且對(duì)卷面嚴(yán)格要求。
5、采取得力措施，關(guān)注后進(jìn)生。教師多課下輔導(dǎo)，多鼓勵(lì)談心，逐步培養(yǎng)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，從而逐步提高成績(jī)。
6、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生周末自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，精選習(xí)題，認(rèn)真批改，下周講評(píng)。
7、加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練。每周利用周一下午第四節(jié)時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生聽(tīng)力方面的指導(dǎo)。
8、搞好大小考試的質(zhì)量分析，認(rèn)真查找原因，尋找對(duì)策，為提升教學(xué)質(zhì)量，踏踏實(shí)實(shí)做好一切工作。
總之，我們將一如既往，多溝通，勤研究，重探索，重實(shí)效的原則，在教訓(xùn)的前提下，努力，認(rèn)真完成高一備課組的各項(xiàng)任務(wù)。
高中英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃 篇17
一、 指導(dǎo)思想：
在學(xué)校業(yè)務(wù)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，團(tuán)結(jié)奮斗，協(xié)調(diào)好各備課組間的關(guān)系。認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教學(xué)大綱，認(rèn)真研究新的高考形勢(shì)，教書(shū)育人，為人師表，富有進(jìn)取精神、努力營(yíng)造融洽的教研新風(fēng)貌，在現(xiàn)有成績(jī)的基礎(chǔ)上，為把我組的教研水平提高到一個(gè)新的臺(tái)階而努力奮斗。
二、奮斗目標(biāo)：
1、開(kāi)展學(xué)習(xí)新課標(biāo)和新考綱活動(dòng)，穩(wěn)步扎實(shí)地提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量；
2、加強(qiáng)校本教研，把我組全體教師的教學(xué)水平提高到一個(gè)新層面；
3、要求各備課組，搞好第二課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，創(chuàng)設(shè)濃厚校園英語(yǔ)氛圍。
4、重視青年教師培養(yǎng)，促使青年教師迅速成長(zhǎng)為骨干力量。
三、具體措施：
1、學(xué)期初召集全組教師會(huì)議，貫徹學(xué)校新學(xué)期的工作精神，學(xué)習(xí)本學(xué)期的.學(xué)科教研室計(jì)劃，明確并制定自己的個(gè)人發(fā)展計(jì)劃。
2、落實(shí)各備課組教學(xué)進(jìn)度表及教學(xué)計(jì)劃（以各級(jí)部為主）；
3、每月過(guò)大周星期六上午1-2節(jié)，開(kāi)展公開(kāi)課，全體老師參加聽(tīng)課，3-4節(jié)執(zhí)人說(shuō)課、全體老師評(píng)課。
4、開(kāi)展第二課堂活動(dòng)（各級(jí)部為主）
高一組織學(xué)生學(xué)唱英文歌曲，組織學(xué)生單詞比賽，英語(yǔ)演講比賽等；
高二組織學(xué)生進(jìn)行話劇表演，含介紹英美文化背景常識(shí)，利用級(jí)部的音響設(shè)備創(chuàng) 立英語(yǔ)廣播，每天課外活動(dòng)時(shí)間放2—3首英語(yǔ)歌曲或英語(yǔ)廣播，學(xué)生用英語(yǔ)寫稿、投稿，報(bào)道身邊的小事，國(guó)家的大事等，。
高三組織學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力競(jìng)賽，備戰(zhàn)英語(yǔ)"奧賽，組織英語(yǔ)書(shū)法比賽，優(yōu)秀作文展評(píng)等。
5、青年教師的培養(yǎng)本著“精心培養(yǎng)，嚴(yán)格要求，全面過(guò)關(guān)，大膽使用”的原則，以級(jí)部備課組長(zhǎng)為主，還要實(shí)行導(dǎo)師制。
6、積極參加市、縣級(jí)舉辦的一切業(yè)務(wù)活動(dòng)，并力爭(zhēng)優(yōu)異成績(jī)。
7、爭(zhēng)取一切可能的機(jī)會(huì)，讓老師們外出學(xué)習(xí)，回來(lái)寫匯報(bào)材料，上交學(xué)科教研室，外出聽(tīng)課，回來(lái)執(zhí)教公開(kāi)課。
高中英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃 篇18
一、指導(dǎo)思想
按照xx版《全日制普通高級(jí)中學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，在義務(wù)教育初中英語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)上，鞏固、擴(kuò)大學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)，發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的基本能力，培養(yǎng)口、筆頭初步運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力，并使學(xué)生獲得一定的自學(xué)能力，增進(jìn)對(duì)所學(xué)語(yǔ)言國(guó)家的了解；發(fā)展學(xué)生的智力，提高思維、觀察、記憶、想象、聯(lián)想等能力，高中英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃。充分利用多媒體教學(xué)手段，進(jìn)一步加大課堂教學(xué)容量，提高課堂效率，增強(qiáng)學(xué)生興趣。
二、教學(xué)要求（各單元具體教學(xué)要求見(jiàn)教參）
1.語(yǔ)音教學(xué)：語(yǔ)音教學(xué)要緊密結(jié)合詞匯、對(duì)話和課文進(jìn)行，要充分利用口語(yǔ)錄音帶、聽(tīng)力訓(xùn)練與測(cè)試帶，讓學(xué)生聽(tīng)錄音，模仿標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。
2.詞匯教學(xué)：詞匯教學(xué)主要是使學(xué)生掌握詞義（ 見(jiàn)課標(biāo)詞匯表）、詞的搭配和用法， 通過(guò)有情景的.教學(xué)達(dá)到目的。教學(xué)中要注意詞不離句，句不離篇。根據(jù)新的教改趨勢(shì)，注意適當(dāng)擴(kuò)大詞匯量。注意總結(jié)歸納構(gòu)詞法，適當(dāng)介紹常見(jiàn)詞根。
3.語(yǔ)法教學(xué)：語(yǔ)法教學(xué)主要通過(guò)實(shí)例進(jìn)行。學(xué)生先接觸語(yǔ)法現(xiàn)象，然后總結(jié)歸納，并進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
三、教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)內(nèi)容包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、測(cè)試（ 必須含有聽(tīng)力測(cè)試）等項(xiàng)。具體安排如下：
高中一年級(jí)上學(xué)期教學(xué)安排（占高一總課時(shí)的14.3%）
根據(jù)《中學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》組織實(shí)施教學(xué)
期中考試 語(yǔ)態(tài)（完成時(shí)）
�。ê谥校�
時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài) 2次
期末復(fù)習(xí)考試 主謂一致 2次
高中英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃 篇19
一、 指導(dǎo)思想：
我們要以學(xué)校教研工作計(jì)劃為指導(dǎo)，改進(jìn)教學(xué)方法，加強(qiáng)教學(xué)研究，發(fā)揚(yáng)全體英語(yǔ)教師團(tuán)隊(duì)合作探究的精神，群策群力，不斷推進(jìn)新課程改革，深化學(xué)校特色建設(shè)，努力提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。
二、工作重點(diǎn)：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，扎實(shí)開(kāi)展研究活動(dòng)，優(yōu)化教學(xué)方式，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
2、通過(guò)集體備課，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施。
3、改革評(píng)價(jià)制度要求，建立促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高、學(xué)校課程實(shí)施的評(píng)價(jià)體系。
三、工作措施：
1、固定時(shí)間、地點(diǎn)、人員：以備課組為單位，固定每天一次在高一英語(yǔ)辦公室進(jìn)行集體備課，備課組長(zhǎng)做好考勤記錄。
2、固定每次備課內(nèi)容：為了減少盲目性，開(kāi)學(xué)初組織第一次集體備課，主要討論本學(xué)期的教學(xué)方向、重點(diǎn)研討內(nèi)容、教學(xué)時(shí)間的調(diào)配等宏觀性的問(wèn)題，再根據(jù)教材編排體系，制定好集體備課計(jì)劃。安排好備課內(nèi)容和中心發(fā)言人，讓每個(gè)教師都心中有數(shù),使每次集體備課都有目的性、針對(duì)性、實(shí)效性。集體備課時(shí)，主要討論下周上課內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、注意點(diǎn)及學(xué)生容易出錯(cuò)的地方、教學(xué)策略等等，大家有備而來(lái)，發(fā)言踴躍，都自覺(jué)把個(gè)體納入到群體中去，集思廣益，讓個(gè)人素質(zhì)得到充分的展現(xiàn)與提高。
3、安排人員整理：每次集體備課時(shí)均由組內(nèi)教師輪流發(fā)言，負(fù)責(zé)把備課內(nèi)容整理好后在上課前打印出來(lái)，每個(gè)教師人手一份，以便老師們共同參考、設(shè)計(jì)下周的學(xué)案和教案。
4、結(jié)合本班實(shí)際修改：每個(gè)教師在集體備課后，必須根據(jù)本班具體情況，對(duì)學(xué)案進(jìn)行修改補(bǔ)充，甚至再創(chuàng)造，力求體現(xiàn)一種共性和個(gè)性完美的結(jié)合。
5、及時(shí)反饋改進(jìn)：人總是在不斷的反思中進(jìn)步的。為了吸取經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)教訓(xùn)，要求老師一課一反思，記下課堂發(fā)生的事件，每次集體備課時(shí)首先討論交流上周教后感。
6、安排組內(nèi)研討課：組內(nèi)老師相互聽(tīng)課，認(rèn)真做好聽(tīng)課記錄，并及時(shí)評(píng)課，進(jìn)行教后反思。
7、嚴(yán)格要求學(xué)生，狠抓單詞的記憶與鞏固：?jiǎn)卧~一直是學(xué)生的難點(diǎn)、薄弱點(diǎn)，直接影響學(xué)生綜合能力的提高，在教學(xué)中要重視詞匯教學(xué)，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對(duì)詞匯的意義與用法的掌握。使學(xué)生掌握科學(xué)的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習(xí)慣。
8、書(shū)面表達(dá)訓(xùn)練：堅(jiān)持每周一次作文訓(xùn)練，訓(xùn)練題材、方法力求多樣化，并能及時(shí)進(jìn)行講評(píng)。堅(jiān)持每周一篇的`短文背誦檢查。鼓勵(lì)學(xué)生寫英文日記，對(duì)個(gè)別英語(yǔ)特差的學(xué)生盡量多批改、多指導(dǎo)。
9、完型與閱讀：閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中教學(xué)的重點(diǎn)，也是高考的重頭戲。在單元教學(xué)中配發(fā)適當(dāng)?shù)耐晷团c閱讀練習(xí)，在平時(shí)考測(cè)試卷中閱讀篇幅占一定比例，突出重點(diǎn)。有計(jì)劃的指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法。
10、活動(dòng)：組織一次全年級(jí)的英語(yǔ)書(shū)法比賽。由于很多學(xué)生平時(shí)不注意書(shū)寫，沒(méi)有養(yǎng)成良好的書(shū)寫習(xí)慣，造成了高考書(shū)面表達(dá)這一項(xiàng)的失分，因此在高一時(shí)就養(yǎng)成良好的書(shū)寫。
高中英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃 篇20
一、指導(dǎo)思想
為切實(shí)提高自身整體素質(zhì)，遵照校教研工作計(jì)劃，以學(xué)校的教學(xué)教研工作為指導(dǎo)，立足課堂、革新教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)的有效性為重點(diǎn)，堅(jiān)持科學(xué)育人，扎實(shí)有序地開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)研修工作，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，全面提高個(gè)人素養(yǎng)，努力服務(wù)于教研教學(xué)工作而努力。
二、現(xiàn)狀分析
（一）優(yōu)勢(shì)
�。�1）樂(lè)于從事英語(yǔ)教育，喜歡英語(yǔ)學(xué)科，我有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、勤懇務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)和樂(lè)觀謙遜的為人品格。
�。�2）喜好閱讀，知識(shí)面寬，能影響學(xué)生。
（3）親和力強(qiáng)，注重愛(ài)護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和求知欲，保護(hù)學(xué)生的探索精神、創(chuàng)新思維，營(yíng)造崇尚自由、真知的氛圍。
�。ǘ┝觿�(shì)
�。�1）需要在工作中進(jìn)行摸索、探究，進(jìn)一步拓展計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在課堂內(nèi)的應(yīng)用。
（2）對(duì)學(xué)生的基本情況及學(xué)習(xí)程度了解不夠。
�。�3）設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的能力和教師語(yǔ)言水平有待進(jìn)一步的提高。
�。�4）注重學(xué)生精神素養(yǎng)方面的'培養(yǎng)，但是卻忽略了知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)到位。
三、研修目標(biāo)
1、通過(guò)個(gè)人研修，使自己進(jìn)一步樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，愛(ài)崗敬業(yè)，身心健康，每天以飽滿的熱情面對(duì)學(xué)生。
2、構(gòu)建和諧課堂，向課堂40分要效率。
3。努力進(jìn)行教研，更新專業(yè)知識(shí)，全面提升自身素質(zhì)。
四、具體措施
1、“活到老，學(xué)到老”，堅(jiān)持學(xué)習(xí)政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專業(yè)知識(shí)，爭(zhēng)取不斷提高專業(yè)理論知識(shí)和業(yè)務(wù)水平。
2、積極上相關(guān)的教育網(wǎng)站與論壇，汲取先進(jìn)的教育教學(xué)理論和教學(xué)方法，并滲透到日常教學(xué)中。
3、積極與同仁學(xué)習(xí)探討，不斷調(diào)整自己的教學(xué)行為，取他人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短。
4、深入鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)、教材與課例，通過(guò)研讀教材、研究學(xué)生等進(jìn)行深度備課。
5、記下教學(xué)中的奇思妙想，及時(shí)反思自己的教學(xué)行為和管理行為，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，
6、時(shí)刻不忘調(diào)整心態(tài)，始終以積極樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)工作面對(duì)學(xué)生。
五、研修方式：
1、專題培訓(xùn)：交流研討、教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)講評(píng)課等形式，將培訓(xùn)學(xué)習(xí)與自己的教育教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)。
2、專題總結(jié)：結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)以優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的基本原則、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的教學(xué)模式、及對(duì)英語(yǔ)教學(xué)資源的有效開(kāi)發(fā)的研究等方面進(jìn)行探索和專題總結(jié)。對(duì)其他教師的專題總結(jié)、論文、教案等進(jìn)行分析與系統(tǒng)整理。
3、網(wǎng)上學(xué)習(xí)：充分利用我校網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)，在網(wǎng)上查找所需學(xué)習(xí)資料，進(jìn)行互相學(xué)習(xí)和交流。
高中英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃 篇21
一、學(xué)情分析
xx學(xué)生英語(yǔ)底子非常薄弱，很多學(xué)生不具備英語(yǔ)單詞的拼讀能力。在新高考新題型沖擊下，概要和續(xù)寫對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一大挑戰(zhàn)。
二、教學(xué)指導(dǎo)思想
抓基礎(chǔ)，由淺入深，努力發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力;形成有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略;培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力;特別注重提高學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達(dá)的能力，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，全面培養(yǎng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四會(huì)能力，理解、分析和閱讀的能力，讓學(xué)生有效改善自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。
三、教學(xué)任務(wù)及課時(shí)安排
本學(xué)期要完成高三復(fù)習(xí)任務(wù)，每一單元進(jìn)行重點(diǎn)詞匯及句子測(cè)試，語(yǔ)法1-2課時(shí)，迎接明年1月的第一次高考。
四、主要措施
高三年級(jí)是高中的重要階段。下列目標(biāo)應(yīng)在本學(xué)期內(nèi)達(dá)到：鞏固、擴(kuò)大基礎(chǔ)知識(shí);培養(yǎng)口頭和書(shū)面初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力;發(fā)展智力，培養(yǎng)自學(xué)能力。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)教材練習(xí)適當(dāng)做出調(diào)整，刪減。讓復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化，使學(xué)生更容易掌握所學(xué)知識(shí)。加大學(xué)生的閱讀量。提高閱讀速度。此外，在本學(xué)期的教學(xué)中，要狠抓基礎(chǔ)及單詞、句型及語(yǔ)法等，扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，做好聽(tīng)力備考工作，突擊寫作訓(xùn)練，為高考打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。具體方法如下：
1、認(rèn)真研究教材，在集體備課的基礎(chǔ)上認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，認(rèn)真進(jìn)行自習(xí)輔導(dǎo)和批改作業(yè)。在課堂教學(xué)中，對(duì)于每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，我們都應(yīng)注重學(xué)生的活動(dòng)，學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的活動(dòng)，以達(dá)到師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的良好效果
2、內(nèi)容要求學(xué)生一定要過(guò)詞匯關(guān)，反復(fù)朗讀、默寫單詞、以便加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的`掌握。利用教材提高學(xué)生的基本功，堅(jiān)持默寫單詞及重點(diǎn)句型。
3、本學(xué)期仍要堅(jiān)持訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力，每周三次統(tǒng)一聽(tīng)力訓(xùn)練，做好聽(tīng)力高考備考工作。
4、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，并以這些材料為基礎(chǔ)，擴(kuò)充學(xué)生詞匯量，做到每學(xué)完一篇課文，就進(jìn)行詞匯檢測(cè)。拓寬教材，擴(kuò)展學(xué)生閱讀量，努力補(bǔ)充學(xué)生的詞匯。在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中不斷擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，詞匯教學(xué)以新帶舊，從而達(dá)到鞏固擴(kuò)充詞匯的目的，做到經(jīng)常督促、檢測(cè)。
5、加大基礎(chǔ)寫作訓(xùn)練的力度，大力鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)以致用。并要求學(xué)生背范文、教師精選的課文段落、寫作必背句型，使學(xué)生熟悉英語(yǔ)的句式結(jié)構(gòu)及習(xí)慣用法，從句到篇，從而寫出完整的英語(yǔ)文章，鼓勵(lì)運(yùn)用背過(guò)的句型，提高學(xué)生的寫作能力。
6、綜合檢查。準(zhǔn)備每一單元做一次練習(xí)或測(cè)試，主要以結(jié)合當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容為主要測(cè)試內(nèi)容,在教學(xué)中盡量按照高考的知識(shí)體系有針對(duì)性地選擇典型性題目。針對(duì)共性問(wèn)題進(jìn)行精講，讓學(xué)生在書(shū)本中找到解決問(wèn)題的源泉，學(xué)會(huì)思考、整理和歸納。
題型專題訓(xùn)練：
每個(gè)專題用一課時(shí)分析設(shè)題特點(diǎn)、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)(完成句子)、指導(dǎo)解題技能、解題步驟;一課時(shí)訓(xùn)練解題步驟和解題技能。這些題型專題的訓(xùn)練材料以提前進(jìn)入新課改高考省市的高考題為主。題型訓(xùn)練應(yīng)結(jié)合平常的考試評(píng)講來(lái)落實(shí)。評(píng)講應(yīng)結(jié)合解題技能、解題步驟來(lái)評(píng)析，讓學(xué)生形成良好的做題習(xí)慣。
聽(tīng)力專題訓(xùn)練：
每周四次，以高考題型為主，第一次為泛聽(tīng)，在學(xué)生聽(tīng)完選出答案后教師給出正確答案，學(xué)生自己對(duì)照評(píng)分，將錯(cuò)題做上記號(hào);第二次細(xì)聽(tīng)主要讓學(xué)生將錯(cuò)題再做一次，與正確答案核對(duì)，盡力聽(tīng)懂所有內(nèi)容并且動(dòng)口模仿復(fù)述。
高中英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃 篇22
一、指導(dǎo)思想
在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中，堅(jiān)持以下面的教學(xué)理念為指導(dǎo)：
第一，在切實(shí)了解學(xué)生的真實(shí)水平和結(jié)合學(xué)生歷次考試成績(jī)的的基礎(chǔ)上，適當(dāng)改變教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)；
第二，教學(xué)要面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣；
第三，以學(xué)生為主體，尊重個(gè)體差異，因材施教；
第四，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，倡導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)參與學(xué)習(xí)，完成設(shè)計(jì)目標(biāo)；
第五，注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，建立能鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展提高的綜合評(píng)價(jià)體系。
二、學(xué)生情況分析
a）本屆高二學(xué)生在英語(yǔ)基礎(chǔ)方面很薄弱。盡管經(jīng)過(guò)一年又半的學(xué)習(xí)，但是在詞匯，語(yǔ)法規(guī)則等方面存在很多缺漏。所以，在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫這四項(xiàng)技能上，學(xué)生水平存在很大差異。
b）學(xué)生在學(xué)習(xí)策略和情感態(tài)度方面也存在需要進(jìn)一步解決的問(wèn)題。例如：學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性、自覺(jué)性；大多數(shù)同學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能主動(dòng)做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)工作，學(xué)習(xí)沒(méi)有計(jì)劃性和策略性，也不注意知識(shí)的積累和鞏固。
c）在課堂上，習(xí)慣于以往被動(dòng)地接受所傳授的知識(shí)，不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語(yǔ)言規(guī)律，學(xué)習(xí)的主體性不突出。
三、教材與教輔的分析
本學(xué)期采用的仍然是外研社的英語(yǔ)教材，包括選修修模塊7和8。所以本學(xué)期教學(xué)任務(wù)更加繁重，時(shí)間更加加緊迫。每一單元除了關(guān)注閱讀、寫作、聽(tīng)力、視聽(tīng)說(shuō)等語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，還關(guān)注語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)策略等。其中，通過(guò)并利用教材培養(yǎng)和堅(jiān)強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解能力和以前的必修教材有很大的不同。本學(xué)期的選修教材強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)和提高，所以重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)獲取信息、處理信息的能力；用英語(yǔ)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達(dá)的能力。難點(diǎn)在于學(xué)生在情感態(tài)度和學(xué)習(xí)策略上的改變，達(dá)到用英語(yǔ)思維和表達(dá)的目標(biāo)。
四、教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)對(duì)選修模塊7、8的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有豐富的生活常識(shí)、多文化背景的積累，并形成正確人生觀、價(jià)值觀，有積極的情感態(tài)度和跨文化的交際能力。同時(shí)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，積累學(xué)習(xí)方法。更重要的是培養(yǎng)學(xué)會(huì)僧的`閱讀理解能力，提高學(xué)生的應(yīng)試水平。
五、教學(xué)措施
a）讓學(xué)生每天積累幾個(gè)單詞，利用“互測(cè)及教師抽查”及時(shí)檢查，保證效果并堅(jiān)持下去。b）認(rèn)真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強(qiáng)監(jiān)督，保證晨讀效果。
c）實(shí)行過(guò)程性評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，通過(guò)不同方式的檢測(cè)，讓進(jìn)步的同學(xué)體會(huì)到成
就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人格和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
d）關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。
e）在教學(xué)中根據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過(guò)思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
f）經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思，適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，符合學(xué)生的真實(shí)情況，利于學(xué)生的有效性學(xué)習(xí)。
g）加強(qiáng)集體備課，充分發(fā)揮老教師的經(jīng)驗(yàn)和新教師的激情，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。
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