小學(xué)閱讀教學(xué)計劃
光陰迅速，一眨眼就過去了，又將迎來新的工作，新的挑戰(zhàn)，不妨坐下來好好寫寫計劃吧。那么計劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)閱讀教學(xué)計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)閱讀教學(xué)計劃1
一、指導(dǎo)思想：
“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠(yuǎn)”。為了推進校園文化建設(shè)的高品味，為了拓寬學(xué)生的知識面，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，培養(yǎng)學(xué)生想讀書、愛讀書、會讀書的良好習(xí)慣和能力，本著吸收中華文明之精華，同時起到發(fā)展學(xué)生智力、陶治情操的目的，根據(jù)五年級學(xué)生的年齡特點，制定“閱讀課”閱讀計劃。此計劃作為學(xué)校閱讀教學(xué)活動的細(xì)化與補充，促進五年級學(xué)生更好地參與閱讀實踐活動，提高閱讀能力與水平。
二、活動目標(biāo)：
1、激發(fā)孩子的閱讀興趣，讓孩子喜歡讀書，和書成為好朋友，讓書成為學(xué)生的終身伴侶。
2、通過引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典美文，積累優(yōu)秀詩文，有了較豐富的生活積累之后，形成良好的語感。
3、能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，豐富精神世界，提高綜合語文素養(yǎng)。
4、讓學(xué)生在積累知識的同時，提高寫作能力。
三、讀書內(nèi)容
1、新課標(biāo)指定要求背誦的部分古詩詞。
2、教師根據(jù)教學(xué)及學(xué)生實際情況推介一些文章或書籍。
3、學(xué)生在老師的.指導(dǎo)下自主選擇圖書。
4、有計劃地安排學(xué)生閱讀班級課外書以及訂閱的作文書。
四、指導(dǎo)措施：
1、采用閱讀指導(dǎo)課、讀物推薦課、閱讀研討課、閱讀欣賞課、讀書匯報課等多種課型進行閱讀指導(dǎo)訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，提高他們的閱讀能力。
2、可以根據(jù)實際需要，靈活、適當(dāng)?shù)剡x擇和運籌：朗讀、默讀；精讀、略讀、速讀；范讀、試讀、復(fù)讀；單讀、齊讀；分組讀、分角色讀、接力讀；研讀、賞讀等讀書的方式。
3、保證學(xué)生有時間讀書，除固定的閱讀課外還要利用好課余時間，確保學(xué)生每天閱讀時間平均不少于一個小時。
4、傳授有效讀書方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀，教給學(xué)生簡單的讀書方法，指導(dǎo)列出自讀提綱。如：（1）看見了題目你想到些什么？
（2）讀后你知道了什么？還想知道什么？（3）你還有哪些不明白的問題？要求學(xué)生做到眼到、心到。
另外，強化“不動筆墨不讀書”的方法：（1）圈點勾畫；（2）做批注；（3）寫讀書筆記。
5、與學(xué)生一起讀書，及時交流讀書心得。
6、在讀書期間開展豐富多彩的活動。如優(yōu)秀讀后感評選、精彩片段朗誦比賽等，以激發(fā)興趣，鞏固成果。
7、有計劃、分層次安排作好讀書筆記。
五、課型安排
1、閱讀指導(dǎo)課。
2、閱讀欣賞課，包括古詩詞，并進行摘抄。
3、作文欣賞課，包括指導(dǎo)，學(xué)習(xí)方法。
4、閱讀匯報課，以各種形式匯報自己的收獲、體會等。
六、附錄
古詩詞目錄
江南
敕勒歌
詠鵝
風(fēng)
詠柳
涼州詞
登鸛雀樓
春曉
涼州詞
出塞
芙蓉樓送辛漸
鹿柴
送元二使安西
九月九日憶山東兄弟
靜夜思
古朗月行(節(jié)選)
望廬山瀑布
贈汪倫
黃鶴樓送孟浩然之廣陵
早發(fā)白帝城
望天門山
別董大
絕句
春夜喜雨
絕句
江畔獨步尋花
游子吟
江雪
尋隱者不遇
楓橋夜泊
漁歌子
塞下曲
望洞庭
浪淘沙
賦得古原草送別
池上
憶江南
憫農(nóng)(一)
憫農(nóng)(二)
山行
清明
江南春
樂游原
蜂
小兒垂釣
江上漁者
元日
泊船瓜洲
書湖陰先生壁 六月二十七日望湖樓醉書
飲湖上初晴后雨 惠崇《春江曉景》
題西林壁
夏日絕句
示兒
秋夜將曉出籬門迎涼有感四時田園雜興(之一) 四時田園雜興(之二)
小池
曉出凈慈寺送林子方
春日
題臨安邸
游園不值
鄉(xiāng)村四月
村居
墨梅
石灰吟
竹石
所見
己亥雜詩
小學(xué)閱讀教學(xué)計劃2
腹有詩書氣自華，最是書香能致遠(yuǎn) 。為了推進校園文化建設(shè)的高品味，為了拓寬學(xué)生的知識面，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，培養(yǎng)學(xué)生想讀書、愛讀書、會讀書的良好習(xí)慣和能力，本著吸收中華文明之精華，同時起到發(fā)展學(xué)生智力、陶治情操的目的，根據(jù)小學(xué)生不同的年齡特點，制定 閱讀課 閱讀計劃。此計劃作為學(xué)校閱讀教學(xué)活動的延伸與補充，促進學(xué)生更好地參與閱讀實踐活動，提高閱讀能力與水平。
一、指導(dǎo)思想：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：現(xiàn)代社會要求公民具有良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識和開放的視野，具備包括閱讀理解和表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力。而這些能力不是一日而就，需要經(jīng)過學(xué)習(xí)和鍛煉獲得。為此，為切實培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力，提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)的效率；為養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和探求知識的強烈欲望，我們以“開闊視野，啟迪智慧，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)讀書方法”為目標(biāo)，在閱讀課上加強對學(xué)生語文閱讀能力的培養(yǎng)。
二、活動目標(biāo)：
1、激發(fā)孩子的閱讀興趣，讓孩子喜歡讀書，和書成為好朋友，讓書成為學(xué)生的終身伴侶。
2、通過引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典美文，積累優(yōu)秀詩文，有了較豐富的生活積累之后，形成良好的`語感。
3、能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，豐富精神世界，提高綜合語文素養(yǎng)。
4、讓學(xué)生在積累知識的同時，提高寫作能力。
三、讀書內(nèi)容
1、新課標(biāo)指定要求背誦的部分古詩詞。
2、教師根據(jù)教學(xué)及學(xué)生實際情況推介一些文章或書籍。
3、學(xué)生在老師的指導(dǎo)下自主選擇圖書。
四、指導(dǎo)措施：
1、采用閱讀指導(dǎo)課、讀物推薦課、閱讀研討課、閱讀欣賞課、讀書匯報課等多種課型進行閱讀指導(dǎo)訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，提高他們的閱讀能力。
2、可以根據(jù)實際需要，靈活、適當(dāng)?shù)剡x擇和運籌：朗讀、默讀；精讀、略讀、速讀；范讀、試讀、復(fù)讀；單讀、齊讀；分組讀、分角色讀、接力讀；研讀、賞讀 等讀書的方式。
3、保證學(xué)生有時間讀書，利用好班級的地方課程課以及每天中午的時間，確保學(xué)生每天閱讀時間平均不少于半小時。
4、傳授有效讀書方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀，教給學(xué)生簡單的讀書方法，指導(dǎo)列出自讀提綱。
如：
�。�1）看見了題目你想到些什么？
�。�2）讀后你知道了什么？還想知道什么？
�。�3）你還有哪些不明白的問題？要求學(xué)生做到眼到、心到。
另外，強化 不動筆墨不讀書 的方法：
�。�1）圈點勾畫；
（2）做批注；
（3）寫讀書筆記。
5、與學(xué)生一起讀書，及時交流讀書心得。
6、在讀書期間開展豐富多彩的活動。如優(yōu)秀讀后感評選、精彩片段朗誦比賽等，以激發(fā)興趣，鞏固成果。
7、有計劃、分層次安排作好讀書筆記。
小學(xué)閱讀教學(xué)計劃3
根據(jù)我班學(xué)生和實際情況，制訂了開展課外閱讀活動的計劃。培養(yǎng)學(xué)生對課外閱讀的濃厚興趣，學(xué)生才會以積極主動的心態(tài)，投入到課外閱讀中去。因此，要注意學(xué)生的興趣培養(yǎng)。
（一）激發(fā)興趣"我"要"讀"
興趣是需求的內(nèi)驅(qū)力，只有培養(yǎng)學(xué)生對課外閱讀的濃厚興趣，學(xué)生才會以積極主動的心態(tài)，投入到課外閱讀中去。但農(nóng)村孩子缺乏閱讀的興趣和習(xí)慣，他們大多每天愿化兩小時看電視，或者在野外玩耍，卻不愿化30分鐘看課外書，這是我們目前農(nóng)村教育的危機。而要改變這一現(xiàn)象，需要我們教師用藝術(shù)去點燃學(xué)生對課外閱讀的渴望，變 "要我讀"為"我要讀"。
（二）創(chuàng)造條件促進"讀"
課外閱讀是語文實踐活動的重要形式，學(xué)校和家庭，積極創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生廣泛地"讀"，大量地"讀"，經(jīng)常性地"讀"。
1、保證讀物。"巧婦難做無米之炊。"要想提高學(xué)生的閱讀水平，首先要供給學(xué)生讀物。作為家長，要定期為學(xué)生購買一些有益的課外讀物；作為學(xué)校，要開放圖書館，如果沒有固定的圖書館管理員和閱覽室，那么除了零碎出借外，每學(xué)期應(yīng)把圖書館內(nèi)的圖書輪流借到班級。我們學(xué)校的做法是讓各自班級的學(xué)生將自己的圖書捐出來設(shè)置班級圖書角,在班里選出負(fù)責(zé)任的學(xué)生進行管理、借閱的登記，同時可以各班級之間調(diào)換借閱，這樣就使圖書角靈活增容，有源源活水。
2、保證時間。"君子不可一日無書。" 固定課外閱讀的時間，是保證課外閱讀質(zhì)量的.一個重要條件。為此，我們采取了一些措施：首先，我們要把課外閱讀納入教學(xué)計劃，每周安排一節(jié)課，有目的有計劃地開展課外閱讀指導(dǎo)。其次，要求教師減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，取消機械重復(fù)的回家作業(yè)，把課外閱讀作為回家作業(yè)，并根據(jù)學(xué)生的能力差異，規(guī)定閱讀的量和要求。即使教學(xué)任務(wù)非常緊張，也要保證學(xué)生有課外閱讀的時間，課外閱讀交流活動也不能因教學(xué)任務(wù)緊張而受排擠。從某種意義上說，這一點是農(nóng)村小學(xué)教師在培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀習(xí)慣的過程中，最需要重視的。平時，利用早晨、中午自主閱讀，同學(xué)間互換圖書。還特別規(guī)定：凡是課堂作業(yè)做好了，允許學(xué)生取出自己喜愛的圖書閱讀；每天放學(xué)讓學(xué)生帶一本課外書出校門，布置30分鐘閱讀等作業(yè)。班內(nèi)閱讀熱情會空前高漲。
3、推薦讀物
由于小學(xué)生年齡小，閱歷淺，自制能力和免疫能力都差，而農(nóng)村學(xué)生家長教育觀念淡薄，知識面狹窄，往往對課外讀物的選擇無所適從。作為教師，有必要根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知水平，做好讀物的推薦工作。
�。�1）、平時多推薦與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的書籍，作為語文教學(xué)的延伸和補充。另外，小學(xué)課本中選入的名家名作多是節(jié)選，只能窺一斑而未見全貌，所以我們可以指導(dǎo)學(xué)生去閱讀作品的全部，甚至增讀該作家的同風(fēng)格的其它文章。
�。�2）、根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中《關(guān)于優(yōu)秀詩文背誦推薦篇目的建議》和《關(guān)于課外讀物的建議》，推薦優(yōu)秀古詩文和名家名著。
（3）、在語文課上，不時向?qū)W生推薦一些班級圖書角里的好書。
（4）、每逢暑期歲末，利用家長會等介紹一些好的書刊雜志，指導(dǎo)家長和學(xué)生自愿選訂、購買。
小學(xué)閱讀教學(xué)計劃4
一、總體目標(biāo)：
“閱讀教學(xué)”的總體目標(biāo)是“加大閱讀量，開拓閱讀面，激發(fā)閱讀情，降低理解度，提高閱讀質(zhì)”。
二、具體目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀意識和能力。在閱讀時間、形式、速度、方法、內(nèi)容諸方面都能有較大的突破；
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。在閱讀中不僅要“讀進去”，還要“吐出來”，更要“說開去”。采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生獲得多種信息，獲得獨特體驗，在交流中張揚學(xué)生的閱讀潛能、語言表達(dá)力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的智力水平。在語言得到豐富積累的同時，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，提高思維水平，提高各學(xué)科的學(xué)習(xí)水平。
4、拓寬學(xué)生的知識面，尤其是要注意到拓寬學(xué)生對于自然科學(xué)知識面，幫助學(xué)生形成科學(xué)的認(rèn)識論和世界觀。
5、把“閱讀教學(xué)”作為提高教師教學(xué)素質(zhì)的重要手段。教師借助閱讀手段使自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)最好伙伴，最佳啟迪者和組織者。
6、“作文”和“閱讀”相互交融，相得益彰，彼此成為深化優(yōu)化課改實驗的最佳支撐和組合。
三、閱讀教學(xué)的管理
教導(dǎo)處負(fù)主責(zé)抓好閱讀教學(xué)的管理。具體地組織好閱讀教學(xué)小組成員的學(xué)習(xí)。圖書管理人員向語文教師提供學(xué)習(xí)資料，定期不定期的開展閱讀競賽活動。
教導(dǎo)處要督促各班創(chuàng)建好閱讀環(huán)境。發(fā)動學(xué)生帶來閱讀資料。要求班級里組織好閱讀小組，對閱讀資料進行分類刪選，注明閱讀字?jǐn)?shù)，閱讀時間、提出閱讀任務(wù)，
教導(dǎo)處要在學(xué)校的'課程表和總課表上列出“閱讀課”每周一節(jié)。負(fù)責(zé)檢查這些閱讀課的進展情況及閱讀質(zhì)量。及時提出修正意見。要及時發(fā)現(xiàn)閱讀現(xiàn)場的成功的做法并加以推廣，發(fā)現(xiàn)做得不夠的有缺陷的要及時指正。
教師要做好“學(xué)生閱讀情況記錄”。記錄可采用表格式，做到一目了然。
學(xué)生在實驗中要做到：
1、為自己指定一份“本學(xué)期閱讀計劃”（低年級學(xué)生可在家長和老師幫助指導(dǎo)下完成制定任務(wù)。）
2、給集體提供閱讀資料，對所提供的資料要學(xué)會分類歸納，在有關(guān)的閱讀材料上要注明字?jǐn)?shù)，要求達(dá)到的閱讀時間，有條件的話，可以提出一到兩個閱讀題目。做到共享閱讀資料。
3、積極參與學(xué)校、班級的閱讀主題交流、閱讀質(zhì)量測試等各項活動。
四、閱讀要求
關(guān)于閱讀速度：低年級提倡朗讀，每分鐘不少于50至60字；中年級朗讀和默讀相結(jié)合，平均每分鐘在100至120字；高年級提倡默讀，每分鐘為160字左右。
關(guān)于閱讀內(nèi)容：低年級閱讀淺近的文學(xué)語言類讀物，如童話、兒歌、寓言、故事；要閱讀一些數(shù)學(xué)讀物；自然、社會科學(xué)類讀物（如：《十萬個為什么》低幼版，和有關(guān)的圖文讀物。），也可以選讀一些適合學(xué)生的“有聲讀物”。中年級可閱讀故事性較強語言類讀物，優(yōu)秀的詩文，訂閱的兒童報刊，自然社會科學(xué)類讀物。也可以閱讀“有聲讀物”，如長篇廣播小說。高年級可閱讀敘事作品，說明性文章，優(yōu)秀的詩文，自然、社會科學(xué)類讀物（包括史地類讀物）。
提倡星期一、三、五為課內(nèi)閱讀，二、四為課外閱讀。
在25分鐘的閱讀時間里，文學(xué)類，自然社會學(xué)科類各占五分之三、五分之二。
關(guān)于閱讀組織形式：各班要組織好四人閱讀小組，小組內(nèi)閱讀層次互補。每個小組里要選定組長，負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督管理本小組的閱讀進程。
關(guān)于閱讀測試：每學(xué)期進行兩次。按《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的要求進行測試。原則上要做到“量大難度低”。讓學(xué)生學(xué)會和適應(yīng)快速閱讀。閱讀資料可向全體學(xué)生征集，閱讀題目也可以由學(xué)生提出。教導(dǎo)處負(fù)責(zé)閱讀測試題的征集和刪選，（閱讀資料可由學(xué)生提供。）以增強學(xué)生參與閱讀測試的積極性和創(chuàng)造性。
五、具體要求
低年級：
1、喜歡閱讀
2、感受閱讀的樂趣。
3、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀。
4、借助讀物中的圖畫閱讀。
5、結(jié)合上下文和生活實際猜讀陌生的詞句。在閱讀中注意積累語言。
6、用拼音或文字夾拼音的形式把閱讀的感受寫下來。獲得初步的情感體驗。字?jǐn)?shù)開始不具體做規(guī)定
7、至二年級，寫作字?jǐn)?shù)達(dá)到150字左右。
8、閱讀速度每分鐘50至60字。
中年級：
1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。
2、初步學(xué)會默讀
3、能對文章中不理解的地方提出疑問。
4、能運用工具書查閱不理解的詞語
5、注意到文章中關(guān)鍵性語言。
6、學(xué)習(xí)略讀
7、比較敏捷地抓住文章的主要大意
8、大概地復(fù)述文章的內(nèi)容。
9、閱讀速度每分鐘為100—120字左右。
高年級：
1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。
2、能借助工具書閱讀
3、理解詞語在語言環(huán)境中恰當(dāng)意義。有比較敏銳的語感。
4、根據(jù)上下文和自己的積累，推想文章中有關(guān)詞語的意思。
5、能注意認(rèn)真體會文章中人物活動或事物的意義。
6、要養(yǎng)成讀書看報關(guān)心時政的好習(xí)慣。閱讀面要顧及到文學(xué)、史地、數(shù)理、等內(nèi)容。學(xué)會與文章交流。
7、在了解有關(guān)知識的前提下，能用文字或口頭等形式表達(dá)出自己的熱愛、憎恨、崇敬、向往、同情等感受。
8、逐步地有意識地培養(yǎng)探索性閱讀習(xí)慣。
9、在均衡閱讀的前提下，形成自己的閱讀方向，嘗試進行探究性閱讀。
10、讀速度在每分鐘160字左右。
小學(xué)閱讀教學(xué)計劃5
一、指導(dǎo)思想：
課外閱讀是學(xué)生進行自我教育、自我修養(yǎng)的一條重要途徑，“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，它無時無刻地陶冶著學(xué)生的情操，塑造著學(xué)生的品質(zhì)。作為三年級的學(xué)生，課內(nèi)閱讀已不能滿足學(xué)生的閱讀要求，他們需要到更廣闊的領(lǐng)域汲取營養(yǎng)，從而更好地完善個人品質(zhì)。為此，我制定了以下課外閱讀活動計劃。
二、培養(yǎng)目標(biāo)：
1、通過課外有效的閱讀，擴大知識層面，培養(yǎng)語感，積累個性語言，為其終生發(fā)展奠基。
2、通過閱讀，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀興趣和良好的讀書、思維、表達(dá)習(xí)慣，提高閱讀、鑒賞能力。
3、通過閱讀，培養(yǎng)學(xué)生豐富的'情感、積極樂觀的人生態(tài)度和科學(xué)的價值觀，學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活。
三、時間安排：
1、 每天晚上閱讀30分鐘。
2、 每周一節(jié)課教師指導(dǎo)學(xué)生共同閱讀。
3、 雙休日家長指導(dǎo)學(xué)生閱讀1小時。
四、活動方式：
(一)活動要求：
1、語文教師在閱讀前，做必要的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生讀書方法，鼓勵學(xué)生做讀書筆記，自己 解決在閱讀中遇到的問題。
2、閱讀筆記：具體要求學(xué)生：抄寫好句好段，每學(xué)期不少于20篇;兼顧練習(xí)寫讀后感，每學(xué)期不少于15篇。
(二)實踐活動：
1、師生共讀：利用讀書課與學(xué)生共讀書或交流讀書收獲。
2、我的推薦：每周向其他學(xué)生推薦一篇好文章，或讀給同學(xué)聽，互相交流。
3、實行好書輪流轉(zhuǎn)：學(xué)生之間定期交換圖書進行閱讀，實現(xiàn)有限圖書無限共享。
4、舉行各種讀書活動：讀書報告會、賽詩會、優(yōu)秀作文展、手抄報展覽等。
5：讀書日志：把所讀過的書在日志中有所記錄，有計劃安排。每周檢查一次。
五、推薦書目：
1 《海底兩萬里》 ( 儒勒·凡爾納 )
2、《愛的教育》(作者：亞米契斯)
3、《中華成語故事》(聞君主編)
4、中國孩子最想知道的100個問題(王靈娜主編)
5、《古詩文誦讀手冊》
小學(xué)閱讀教學(xué)計劃6
一、指導(dǎo)思想：
以新課程理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，以“形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會，促進人的全面發(fā)展”為根本，以提高學(xué)生語文素養(yǎng)，建設(shè)書香校園為目的，引導(dǎo)學(xué)生多讀書、讀好書，營造濃厚的讀書氛圍，不斷增強學(xué)生的文化底蘊和可持續(xù)發(fā)展的能力。
二：閱讀教學(xué)目標(biāo)
“閱讀教學(xué)”的總體目標(biāo)是“加大閱讀量，開拓閱讀面，激發(fā)閱讀情，降低理解度，提高閱讀質(zhì)”。
具體目標(biāo) ：
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀意識和能力。在閱讀時間、形式、速度、方法、內(nèi)容諸方面都能有較大的突破；
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。在閱讀中不僅要“讀進去”，還要“吐出來”，更要“說開去”。采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生獲得多種信息，獲得獨特體驗，在交流中張揚學(xué)生的閱讀潛能、語言表達(dá)力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的智力水平。在語言得到豐富積累的同時，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，提高思維水平，提高各學(xué)科的學(xué)習(xí)水平。
4、拓寬學(xué)生的知識面，尤其是要注意到拓寬學(xué)生對于自然科學(xué)知識面，幫助學(xué)生形成科學(xué)的.認(rèn)識論和世界觀。
5、把“閱讀教學(xué)”作為提高教師教學(xué)素質(zhì)的重要手段。教師借助閱讀手段使自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)最好伙伴，最佳啟迪者和組織者。
6、“作文”和“閱讀”相互交融，相得益彰，彼此成為深化優(yōu)化
課改實驗的最佳支撐和組合。
三、閱讀教學(xué)的管理
抓好閱讀教學(xué)的管理。具體地組織好閱讀教學(xué),定期不定期的開展閱讀競賽活動。
發(fā)動學(xué)生帶來閱讀資料。組織好閱讀小組，對閱讀資料進行分類刪選，注明閱讀字?jǐn)?shù)，閱讀時間、提出閱讀任務(wù)， 做好“學(xué)生閱讀情況記錄”。
學(xué)生在閱讀中要做到：
1、為自己指定一份“本學(xué)期閱讀計劃”（可在家長和老師幫助指導(dǎo)下完成制定任務(wù)。）
2、給集體提供閱讀資料 ，可以提出一到兩個閱讀題目。做到共享閱讀資料。
3、積極參與學(xué)校、班級的閱讀主題交流、閱讀質(zhì)量測試等各項活動。
四、閱讀要求
關(guān)于閱讀速度：提倡朗讀，每分鐘不少于50至60字。
關(guān)于閱讀內(nèi)容：閱讀淺近的文學(xué)語言類讀物，如童話、兒歌、寓言、故事；要閱讀一些數(shù)學(xué)讀物；自然、社會科學(xué)類讀物（如：《十萬個為什么》低幼版，和有關(guān)的圖文讀物。），也可以選讀一些適合學(xué)生的“有聲讀物”。
提倡星期一、三、五為課內(nèi)閱讀，二、四為課外閱讀。
在25分鐘的閱讀時間里，文學(xué)類，自然社會學(xué)科類各占五分之三、五分之二。
關(guān)于閱讀組織形式：組織好四人閱讀小組，小組內(nèi)閱讀層次互補。每個小組里要選定組長，負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督管理本小組的閱讀進程。 關(guān)于閱讀測試：每學(xué)期進行兩次。按《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的要求進行測試。原則上要做到“量大難度低”。讓學(xué)生學(xué)會和適應(yīng)快速閱讀。閱讀資料可向全體學(xué)生征集，閱讀題目也可以由學(xué)生提出。以增強學(xué)生參與閱讀測試的積極性和創(chuàng)造性。
小學(xué)閱讀教學(xué)計劃7
一、指導(dǎo)思想
我校群文閱讀課題研究三年以來，以實施語文新課程標(biāo)準(zhǔn)為目的，通過對學(xué)生課內(nèi)外閱讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣和閱讀能力，為今后學(xué)生學(xué)好語文用好語文以及學(xué)好其他各門學(xué)科打下堅實基礎(chǔ)，促進學(xué)生今后的長足發(fā)展，同時更為重要的是教給學(xué)生一種有用的學(xué)習(xí)方法，砥礪學(xué)生的一種人生態(tài)度，使其熱愛學(xué)習(xí)，熱愛生活，樂善好施，幫助他人！
二、學(xué)情分析
群文閱讀作為一門新興課程，要在一節(jié)課的時間學(xué)習(xí)多篇文章，對于我們閱讀水平不高的學(xué)生來說，需要不懈努力。但在三年多的研究與探索中，在課堂教學(xué)實踐中，通過全體參研師生的共同努力，我校群文閱讀教學(xué)具備了一定的特色，師生得到了較好發(fā)展，取得了一系列教育教學(xué)成果，逐步步入良性發(fā)展軌道，本學(xué)期在縣級課題結(jié)題的基礎(chǔ)上，我校群文閱讀研究課題上升為市級課題，按更高的相關(guān)要求進行進一步的教學(xué)研究。
三、閱讀目的
1、為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，掌握終身受益的閱讀方法。
2、重視語文教學(xué)的實踐性、綜合性和開放性，強調(diào)課內(nèi)與課外的有機結(jié)合。
3、通過教學(xué)研究，提升學(xué)生語文核心素養(yǎng)。
四、閱讀方法指導(dǎo)
1、在群文閱讀中學(xué)會快速閱讀的策略。
群文閱讀教學(xué)，學(xué)生一節(jié)課要閱讀多篇文章，用得比較多的.是默讀和略讀、瀏覽、跳讀。這也是人們在日常生活和工作中常用的閱讀方式，我們要有意識地滲透這些快速閱讀的策略。
2、在群文閱讀中學(xué)會整合信息的策略。群文閱讀教學(xué)，不必拘泥于單篇文章閱讀時的字詞理解，應(yīng)側(cè)重在大量閱讀中提取信息，綜合思考，我們要有意識地滲透整合信息的閱讀策略，培養(yǎng)學(xué)生比較、綜合、概括、歸納等閱讀能力。
3、在群文閱讀中學(xué)會質(zhì)疑討論的策略。群文閱讀教學(xué)，不同體裁、不同表達(dá)形式、不同語言風(fēng)格、不同作者的文章，給學(xué)生帶來了豐富的信息量和巨大的思考空間，也給學(xué)生帶來了許多疑惑，難以全面理解，需要在交流討論中厘清。在群文閱讀教學(xué)中，我們要有意識地滲透質(zhì)疑討論的閱讀策略，鼓勵學(xué)生從不同角度表述自己的觀點、提出自己的問題、和同學(xué)進行討論。
小學(xué)閱讀教學(xué)計劃8
“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠(yuǎn)”。課外閱讀是最經(jīng)常、最直接的語文實踐，也是學(xué)生形成良好語文素養(yǎng)的重要途徑。為學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高，特制定以下計劃：
一、指導(dǎo)思想。
通過激發(fā)閱讀興趣，擴大學(xué)生的閱讀面，增加閱讀量，使學(xué)生樂讀；指導(dǎo)閱讀方法，使他們會讀，提高學(xué)生的閱讀能力和理解能力，使得課內(nèi)與課外知識能更好地相結(jié)合；推薦相關(guān)讀物，使他們多讀。從小培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，提高讀書能力，從整體上增強學(xué)生的語文素養(yǎng)，為他們今后的學(xué)習(xí)、生活奠定堅實的基礎(chǔ)。
二、閱讀內(nèi)容。
課外閱讀是學(xué)生個人的體驗活動，閱讀內(nèi)容應(yīng)讓學(xué)生根據(jù)自己的特點和興趣愛好而定，可以誦讀古詩詞，也可以閱讀童話故事、古典名著，背誦名言警句；針對五年級學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知特點，本學(xué)期我向?qū)W生推薦的必讀書目有：《童年》、《假如給我三天光明》。
三、具體措施。
1、建立班級圖書角。課外閱讀首先要保證學(xué)生有書可讀，必讀書目要求學(xué)生每人一本。另外通過向?qū)W校圖書館借閱和學(xué)生自帶，使班級圖書角擁有一定數(shù)量的書籍，再由班級里的圖書管理員進行登記后供學(xué)生借閱。
2、師生共讀，示范引領(lǐng)�！爱�(dāng)書籍成為老師的第一至愛時，喜愛讀書便會成為學(xué)生的第一愛好�！苯處煹氖痉兑I(lǐng)會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。因此，我每學(xué)期都要利用學(xué)生在校閱讀時間，與學(xué)生共讀，為學(xué)生朗讀，將學(xué)生領(lǐng)進書香世界。本學(xué)期擬為學(xué)生朗讀《童年》、《假如給我三天光明》。
3、開展閱讀活動。組織學(xué)生每月開展讀書筆記互評活動，并在展板中展出優(yōu)秀的讀書筆記和讀書記錄卡，讓學(xué)生在展評中互相交流，取長補短。利用自習(xí)或星期三閱讀課有計劃、有組織地進行各項比賽活動，如“讀書交流會”“朗誦賽”、“讀書知識賽”、“故事會”、“佳作欣賞”等。
5、上好閱讀課。在閱讀課上，對學(xué)生進行指導(dǎo)，教給學(xué)生精讀、略讀、瀏覽等最基本的`閱讀方法，與課堂教學(xué)緊密結(jié)合，使學(xué)生學(xué)會讀書。另一方面讓學(xué)生自己交流讀書“成果”，給學(xué)生提供展示交流平臺，讓學(xué)生暢談讀書收獲，享受成功的喜悅。
6、家校結(jié)合，共幫同促。既然是課外閱讀，學(xué)生大部分閱讀時間都在課外或家里，倡導(dǎo)家長在家庭里創(chuàng)設(shè)讀書氛圍，支持孩子多買書、讀書，并盡量起到模范帶頭作用。孩子讀書后，與孩子交流相關(guān)內(nèi)容，培養(yǎng)孩子的理解、表達(dá)能力，增強孩子的讀書欲望。鼓勵家長與孩子共讀一本書，共同探討書本中的一個話題，讓家庭生活因為有了“親子共讀”而洋溢溫馨，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。
四、活動評價。
1、每天堅持閱讀，并做好讀書筆記，出簡短的讀書體會，老師定期檢查。每周選出一些摘錄認(rèn)真同學(xué)的讀書筆記本向大家進行展覽，加以肯定和表揚。
2、加強與寫作聯(lián)系。每讀完一本書后寫一篇讀后感，并評選出優(yōu)秀的作品張貼在班級的展板中。
3、通過開故事會、優(yōu)美文章誦讀等形式交流讀書心得，引發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和口頭表達(dá)能力�！白x書筆記伴成長”優(yōu)秀讀書筆記評選活動。
4、每周評選班級“讀書之星”，期末評選“讀書小狀元”進行表彰獎勵。
小學(xué)閱讀教學(xué)計劃9
一、閱讀思想：
書是人類的朋友，書是人類進步的階梯，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書，鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料。為能更好地貫徹這一新課標(biāo)要求，著眼于學(xué)生的終身發(fā)展，學(xué)校將積極開展大閱讀教育，努力為學(xué)生營造一個書香校園，使讀書成為學(xué)生的習(xí)慣，使校園更富人文底蘊，充滿智慧和生機。
二、活動目的：
1，引導(dǎo)學(xué)生與好書為友，與好書為伴，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣，爭做"讀書之星"。
2，使學(xué)生開闊視野，增長知識，發(fā)展智力，陶冶情操，充實學(xué)生文化底蘊，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
3，促進語文課堂教學(xué)的改革，以讀促寫，走讀寫結(jié)合之路，提高教學(xué)質(zhì)量。
4，營造書香班級，塑造內(nèi)涵豐富，特色鮮明的校園文化。
三、活動對象：
全班學(xué)生
四、活動口號：
以讀書為快樂伴書香而成長
五、具體措施：
1、計班級讀書信條，將班級讀書口號"以讀書為快樂，伴書香而成長"寫在教室黑板的左上方，每位學(xué)生都要會背誦班級讀書口號。
2、繞讀書進行個性化布置，開辟班級"書香欄"，內(nèi)容為"好書推薦"，"讀書之星評比"，"讀書感悟"等，體現(xiàn)濃厚的文化氛圍，營造讀書的氛圍，力爭觸動學(xué)生心靈，激起學(xué)生讀書興趣。
3、位學(xué)生擬定好自己的讀書格言，并制作成讀書書簽，擇優(yōu)粘貼在"書香欄"里。
4、天的語文課利用課前的.一分鐘讓學(xué)生推薦好書，每周背誦一首班級讀書計劃中的古詩詞，每周從語文課中擠出一節(jié)課作為閱讀交流課，以"名人名言""書海拾貝""我最喜歡的""好書推薦"等小板塊，向同學(xué)們介紹自己看過的新書，好書或好文章，交流自己在讀書活動中的心得體會，形成良好的班級讀書氛圍。
一、指導(dǎo)思想
寫字是小學(xué)階段一項重要的基本功訓(xùn)練。小學(xué)寫字教育主要包括寫字教學(xué)與學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)以及寫字教育與學(xué)生自主性的關(guān)系。寫字教育是實施教育的一個方面，把漢字寫得正確、工整、美觀，可以提高運用漢字這一交際工具的準(zhǔn)確性和效率。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。
（1）首先，要想寫好字就一定要養(yǎng)成正確的寫字姿勢。當(dāng)你坐著寫字的時候，身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，稍微向前，不要歪斜；兩臂要自然撐開，右手執(zhí)筆，左手按紙，雙腳要自然放平，踏穩(wěn)，不要交叉或踮腳尖。
2、掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)和一些常見的偏旁部首。
（1）漢字的基本筆畫，主要有如下一些：點、彎鉤、橫鉤、橫折彎、橫、斜鉤、橫折、橫折彎鉤、豎、橫折提、橫撇彎鉤、撇、豎提、橫折鉤、橫折折撇、捺、豎折、橫折折折鉤、提、豎彎、撇折、豎折撇、豎鉤等。
�。�2）漢字的筆順規(guī)則，可分為基本規(guī)則和補充規(guī)則兩種：基本規(guī)則有從左到右、從上到下、先橫后豎、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。補充規(guī)則有先中間后兩邊、右上或里邊的點后寫等。
�。�3）漢字的間架結(jié)構(gòu)，有如下六種：獨體字、左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)、全包圍結(jié)構(gòu)、品字形結(jié)構(gòu)。
�。�4）漢字的偏旁部首。
3、對小學(xué)生的寫字提出要求，那就是六個字：“規(guī)范、端正、整潔”。
三、具體措施：
1、充分調(diào)動學(xué)生習(xí)字的積極性和主動性。
興趣是最好的老師。教師在教學(xué)過程中，要充分挖掘教科書中的趣味性內(nèi)容，多一點鼓勵性的評價，多一點建設(shè)性的指導(dǎo)，多創(chuàng)設(shè)一些交流展示的平臺，多介紹一些古今中外書法家的趣事，多樹立幾個寫字的好榜樣，采取多種有效的手段激發(fā)學(xué)生的習(xí)字興趣。
2、教師做好表率，自己要有正確的寫字姿勢和良好的的書寫習(xí)慣教師的板書要給學(xué)生一種寫規(guī)范，寫漂亮的印象。
3、堅持上好寫字課，要認(rèn)真寫字方面的指導(dǎo)。
要把描紅和臨寫相結(jié)合。描紅不是簡單地把一個紅底的字描黑。通過描紅，不僅讓學(xué)生感受筆畫的形態(tài)，體驗筆畫的寫法，還要讓學(xué)生感受致電筆畫之間的關(guān)系以及字的間架結(jié)構(gòu)。而臨寫與描紅是同時出現(xiàn)的，描紅是臨寫的基礎(chǔ)，臨寫是對描紅效果的檢驗。臨寫遇到困難，可借助描紅字，找到書寫的感覺后，再落筆寫。
4、注意課后延伸，強化學(xué)生養(yǎng)成“提筆即練字”的好習(xí)慣。要求學(xué)生做作業(yè)時要和練字一樣認(rèn)真，養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣。
良好的寫字習(xí)慣是指：正確的握筆方法與寫字姿勢，認(rèn)真、仔細(xì)、專注的寫字態(tài)度，按筆畫先后順序正確地書寫漢字，學(xué)會正確地使用書寫工具等。教師在教學(xué)中，要反復(fù)示范，時刻提醒，及時矯正不正確的寫字方法和不良的寫字習(xí)慣，在不斷強化訓(xùn)練中，培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍，認(rèn)真細(xì)致的寫字態(tài)度，以及邊寫邊反思、積極參與交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
5、班內(nèi)開辟書法展覽角，定期展覽學(xué)生的書法作品，給每個人展示自己的機會。定期在班級進行寫字比賽，隨時獎勵有進步學(xué)生。
小學(xué)閱讀教學(xué)計劃10
一、教材簡析及教學(xué)重難點
新課程標(biāo)準(zhǔn)明確要求小學(xué)低年級學(xué)生要做到“喜歡讀書，享受讀書的樂趣”。作為學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的小學(xué)階段，有效指導(dǎo)其進行讀書，將對孩子終生學(xué)習(xí)起著關(guān)鍵作用。為積極推進課程改革，構(gòu)建小學(xué)生課外閱讀科學(xué)體系，為營造“書香校園”， 引導(dǎo)學(xué)生博覽群書，增長見識，發(fā)揮潛能，提高素質(zhì)，讓學(xué)生在閱讀中快樂成長，二年級定了以下閱讀內(nèi)容：
1.《弟子規(guī)》
《弟子規(guī)》，原名《訓(xùn)蒙文》，為清朝康熙年間秀才李毓秀所作，后經(jīng)清朝賈存仁修訂改編，并改名為《弟子規(guī)》。其中記錄了孔子的108項言行，共有360句、1080個字，三字一句，兩句或四句連意，合轍押韻，朗朗上口；全篇先為“總敘”，然后分為“入則孝、出則悌、謹(jǐn)、信、泛愛眾、親仁、余力學(xué)文”七個部分�！暗茏印钡囊馑急容^多，北京市老百姓國學(xué)會鄧衛(wèi)東老師指出，“弟子”的意思也應(yīng)該與時俱進：在家，指孩子；在學(xué)校，指學(xué)生；在公司，指員工；在單位，指下一級；在社會中，指公民；在中華文化傳承中，指后學(xué)。“規(guī)”就是規(guī)范，就是規(guī)矩，就是規(guī)則，就是規(guī)律。
2.市教育局下發(fā)的 《閱讀工程小學(xué)段任務(wù)》文件中閱讀篇目
（1）古詩文誦讀篇目（10首）
《春夜喜雨》（杜甫） 《春曉》（孟浩然）
《憶江南江南好》（白居易） 《游子吟》（孟郊）
《詠柳》（賀知章） 《江畔獨步尋花黃師塔前江水東》（杜甫）
《獨坐敬亭山》（李白） 《竹里館》（王維）
《泊船瓜洲》（王安石） 《三衢道中》（曾幾）
�。�2）課外閱讀書目
重點推薦：《格林童話》 《三毛流浪記》 《蝴蝶 豌豆花》 《弟子規(guī)》
自主選讀：《小哥兒倆探險記》 《我是一棵樹》 《寓言故事三百篇》
《最美最美的中國童話》(系列可選) 《兒童百問百答》
《洋蔥頭歷險記》 《鼴鼠博士的地震探險》 《鴨子騎車記》
《豆蔻鎮(zhèn)的居民和強盜》 《跑豬嚕嚕》 《調(diào)皮的日子》
3.由于低年級年齡階段的`孩子依然對故事和圖畫有〖〗著濃厚的興趣，他們能在閱讀故事、欣賞圖畫中增長知識、擴大視野，提高學(xué)習(xí)的興趣；在交流、討論中學(xué)會交往，口頭表達(dá)能力和思維能力得到了訓(xùn)練。因此，本期的閱讀課還選擇一些繪本閱讀內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
4.各班老師推薦和學(xué)生自薦的篇目。
5.教學(xué)重難點：《弟子規(guī)》 ；本學(xué)期必背古詩文。
二、階段目標(biāo)
1.誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，感受語言的優(yōu)美，培養(yǎng)語感。
2.通過欣賞各種繪本，引導(dǎo)孩子展開想象和聯(lián)想，獲得初步的情感體驗。
3.在老師的引導(dǎo)和幫助下，閱讀淺近的童話、寓言、故事，從中獲得知識，獲得生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗，懂得做人的道理。
4.通過《弟子規(guī)》的誦讀，加強學(xué)生的文明禮儀教育。
5.引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，繼續(xù)讓孩子感受閱讀的樂趣。
6.激發(fā)學(xué)生對周圍事物的好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，和同學(xué)進行討論，大方地交流自己的觀察和閱讀所得。
7.培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)會傾聽，學(xué)會交流。
三、教學(xué)策略及措施
1．與學(xué)校閱讀計劃一致起來，強化閱讀指導(dǎo)
教師要有計劃、有目的地進行課外閱讀指導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生潛心閱讀經(jīng)典美文，領(lǐng)略中外名著，吟詠古今詩文，強化國學(xué)教育，在大量的閱讀實踐中培養(yǎng)小學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和興趣�？刂谱鳂I(yè)量，保證學(xué)生每天至少有半小時自由閱讀時間。不斷地探索課外閱讀指導(dǎo)的思路，逐步形成課外閱讀的習(xí)慣。
2.發(fā)動學(xué)生，充實班級書櫥；創(chuàng)設(shè)濃郁的班級閱讀氛圍；利用好班內(nèi)空間，建好班級文化等。
3.師生同讀一本書，盡力與學(xué)生有更多的共同語言
書籍記載著人類成長的歷程，是人類歷史的見證，書籍是人類進步的階梯。在讀中形成“與書為伴”、“與書為友”的良好讀書風(fēng)尚，實現(xiàn)‘讀書使人明智，讀書使人明理，讀書使人聰慧，讀書使人高尚，讀書使人文明”目標(biāo)。
4.培養(yǎng)閱讀興趣
組織“書香班級”、“親子共讀書香家庭”、“班級閱讀之星”、“詩詞誦讀大王”評比，激發(fā)學(xué)生讀書熱情，提升學(xué)生讀書質(zhì)量。每學(xué)期最后評選出“班級閱讀之星”、“詩詞誦讀大王” 、“親子共讀書香家庭”等評比活動，激勵學(xué)生自主讀書。
小學(xué)閱讀教學(xué)計劃11
一、情況分析
一年級學(xué)生剛進入小學(xué)學(xué)學(xué)習(xí)，雖然已經(jīng)學(xué)過拼音，但識字能力有限，但識字還很少，還不能夠自己閱讀課外讀物，需要指導(dǎo)及陪伴。在本學(xué)期，教師和家長要多為他們讀故事，激發(fā)他們的閱讀興趣，下學(xué)期繼續(xù)激發(fā)他們的閱讀興趣，培養(yǎng)他們愛讀書的良好習(xí)慣。
二、總體目標(biāo)：
加大閱讀量，開拓閱讀面，激發(fā)閱讀激情，降低理解度，提高閱讀質(zhì)量，懂得選擇合適的書籍。
三、具體目標(biāo) ：
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀意識和能力。在閱讀時間、形式、速度、方法、內(nèi)容諸方面都能有較大的突破；
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生獲得多種信息，獲得獨特體驗，在交流中張揚學(xué)生的閱讀潛能、語言表達(dá)力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的智力水平。在語言得到豐富積累的同時，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，提高各學(xué)科的學(xué)習(xí)水平。
4、拓寬學(xué)生的知識面，幫助學(xué)生形成科學(xué)的認(rèn)識論和世界觀。
5、把“閱讀教學(xué)”作為提高教師教學(xué)素質(zhì)的重要手段。教師借助閱讀手段使自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的最好伙伴，最佳啟迪者和組織者。
四、具體措施：
對一年級的孩子來說，目前是課外閱讀的`第一階段。主要任務(wù)是宣傳動員，初步進行課外閱讀，激發(fā)一年級孩子的閱讀興趣，教給閱讀的初步方法。
本學(xué)期：以激發(fā)閱讀興趣為主要目的，采取有效的方法，激發(fā)學(xué)生的閱讀激情，喜歡上閱讀，還要初步教會學(xué)生簡單的閱讀方法
1、利用每星期四、五的課外閱讀課，給孩子們選擇繪本的小故事，聲情并茂地講故事給他們聽；
2、借助家長的力量，讓家長在家也能盡量給孩子講故事，讓孩子逐漸喜歡上閱讀；
3、開展拼讀小比賽，在學(xué)習(xí)拼音以后，教師可設(shè)計有趣的情景，讓孩子拼讀，在拼讀中加強認(rèn)字的意識；
五、閱讀進度安排：
上學(xué)期：《西游記》（拼音版）
《故事大王》（拼音版）
《寓言故事》（拼音版）
下學(xué)期：《謎語故事》（拼音版）
《格林童話》（拼音版）
《安徒生童話》（拼音版）
小學(xué)閱讀教學(xué)計劃12
一、指導(dǎo)思想：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：現(xiàn)代社會要求公民具有良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識和開放的視野，具備包括閱讀理解和表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力。而這些能力不是一日而就，需要經(jīng)過學(xué)習(xí)和鍛煉獲得。為此，為切實培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力，提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)的效率；為養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和探求知識的強烈欲望，我們以“開闊視野，啟迪智慧，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)讀書方法”為目標(biāo)，在閱讀課上加強對學(xué)生語文閱讀能力的培養(yǎng)。
二、目的：
閱讀指導(dǎo)課的開展，激發(fā)學(xué)生對課外閱讀產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生強烈的求知欲，將“要我讀”轉(zhuǎn)化為自主尋求的“我要讀”，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的持久性，提高學(xué)生的整體閱讀水平，發(fā)展學(xué)生的綜合語文素養(yǎng)。
三、教學(xué)內(nèi)容:
1、新課標(biāo)指定要求背誦的部分古詩詞。
2、教師根據(jù)教學(xué)及學(xué)生實際情況推介一些文章或書籍,四年級主要以中外名著為主。
四、課型
（我們的課盡量做到形式多樣。）
1.閱讀指導(dǎo)課
這種課型主要是教給學(xué)生閱讀的方法。引導(dǎo)學(xué)生合理使用工具書，學(xué)會搜集信息、處理信息，會做簡單的讀書筆記或讀書卡片；指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考，提高理解能力、評價能力、想象能力等；指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記和讀后感等；四年級寫摘錄式讀書筆記，采用摘錄好詞佳句和寫感想相結(jié)合的形式。（這種感想不一定是完整的文章，只言片語都可以，但一定要是學(xué)生讀書后的真實想法，）。
2.讀物推薦課
六年級學(xué)生年齡小，閱歷淺，選擇讀物時往往帶有盲目性和隨意性。因此，我們要上好讀物推薦課，可以通過講解主要內(nèi)容、朗誦精彩片段、講故事等各種形式向?qū)W生推薦讀物，開闊學(xué)生的生活視野，培養(yǎng)學(xué)生健全的個性心理，積累學(xué)生的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生“不動筆墨不讀書”的.習(xí)慣等。
3.閱讀研討課
在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生利用工具書掃除文字障礙，通讀文章后，自己提出問題或者由老師設(shè)計問題，分組討論，讓小組代表匯報討論結(jié)果，逐題回答討論的問題，最后教師做總結(jié)。
4.閱讀欣賞課
這種課型主要是引導(dǎo)學(xué)生欣賞閱讀材料，可以通過配樂朗誦、角色表演等各種方式，促使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上對文章進行鑒賞，受到美的熏陶和感染，積累語言材料，提高審
美能力。
5.讀書匯報課
這種課型是在學(xué)生課前廣泛閱讀的基礎(chǔ)上匯報自己在課外閱讀中的感受與收獲。主要形式有：①讀后敘述：組織學(xué)生復(fù)述自己讀過書籍的內(nèi)容。②開展辯論賽：對讀物中所提到的相關(guān)論點開展辯論，促進閱讀效果的提高。③交流評論：交流自己閱讀的方法，對書中的人物及寫法進行評點。④表演展示：讓學(xué)生把看過的內(nèi)容，自編成小品、課本劇等在匯報課上進行表演；“我為喜歡的書配上插圖”等形式。
五、課外閱讀課的要求
1．對教師的要求：
（1）各年級組長先制定好本年級組語文課外閱讀指導(dǎo)計劃，然后語文教師再按計劃備課，進行課外閱讀活動。
�。�2）上好每周一節(jié)的閱讀課，做到每一課有教案，電子備課須詳案，手寫可以備簡案�？梢约w備課，也可以獨立備課。教案主要包括閱讀主題、閱讀目標(biāo)、閱讀過程、閱讀成果、教后小記等。注意要確保教后小記的質(zhì)量和閱讀成果的收集工作。
2．對學(xué)生的要求：
（1）學(xué)生人手一本《小小讀書迷》《采蜜集》，每周可以選擇性的布置一次摘抄或者讀后感的作業(yè)。內(nèi)容由老師根據(jù)學(xué)生情況自定。
�。�2）每周完成一至二首新課標(biāo)必背古詩詞。（教師指定）
3、具體安排
第一板塊：走進名篇
1.激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣
。給學(xué)生介紹主要內(nèi)容和精彩章節(jié)，激起學(xué)生閱讀的欲望，鼓勵學(xué)生搜集書目，利用多種形式開展閱讀。
2.每周一節(jié)閱讀課，教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀名篇，教給閱讀的方法，指導(dǎo)學(xué)生做好閱讀摘記。
第二板塊：自主閱讀
在集體閱讀的基礎(chǔ)上學(xué)生開展自主閱讀。
1.幫助學(xué)生制定相應(yīng)的閱讀措施：
�。�1）保證每周一定量的閱讀時間與數(shù)量。學(xué)生可以根據(jù)自己的實際情況制定。
�。�2）閱讀的同時要動筆�；蚶谩恫擅奂氛瓋�(yōu)美詞句和摘精彩片斷，或者寫寫自己的讀后感想，還可以借助閱讀發(fā)揮想象，學(xué)習(xí)編寫童話故事。
2.定期進行閱讀摘記的檢查與交流
3.以學(xué)習(xí)小組為單位交流編寫的童話故事；制作相關(guān)的主題閱讀的小報，展現(xiàn)閱讀成果。
六、進度表：
周次/課型/內(nèi)容/課時
1-2/閱讀指導(dǎo)課/如何讀書/2
3/讀書推薦課/推薦《紅樓夢》等/2
4/讀書匯報課/交流讀書心得/2
5/讀書指導(dǎo)課課/如何摘抄好詞好句/2
6-7/讀物推薦課/《鋼鐵是在怎樣煉成的》/2
8/閱讀指導(dǎo)課/好書大家看/2
9/閱讀欣賞課/欣賞《朱自清文集》/2
10/讀書匯報課/交流讀到的好文章/2
11/讀物推薦課/《聊齋》/2
12/閱讀欣賞課/欣賞《三個火槍手》/2
13/期中考試//
14/閱讀指導(dǎo)課/指導(dǎo)寫心得/2
15/讀物推薦課/《霧都孤兒》/2
16/讀物推薦課/《水滸傳》/2
17/讀物
匯報課/匯報《水滸傳》的感受/2
18/閱讀欣賞課/《淘氣包馬小跳》/2
19/閱讀指導(dǎo)課/《父與子》/2
20//《唐詩宋詞鑒賞》/2
21/期末質(zhì)量檢測
22/期末總結(jié)
小學(xué)閱讀教學(xué)計劃13
一、指導(dǎo)思想
閱讀的個性化和個性化的閱讀都要求學(xué)習(xí)主體的情感投入，都要求學(xué)習(xí)主體去仔細(xì)體會語言形式所反映的鮮活人物形象，生動的生活景象以及迷人的自然景觀去感受語言形式的表現(xiàn)功能，去領(lǐng)悟情感，與文本作者實現(xiàn)視界的融合，心靈的碰撞，是閱讀真正成為學(xué)生快樂的精神家園。
二、閱讀方式
(1)設(shè)置情境，產(chǎn)生共鳴
一個良好的教學(xué)環(huán)境能創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)氛圍，起到教學(xué)語言無法代替的作用。
(2)走進文本，讀中悟情 閱讀是學(xué)生的個性化行為，學(xué)生只有走進文本深入理解才能受到感染，在教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生通過抓住重點詞句、段落，深入理解，再現(xiàn)文中的畫面，設(shè)身處地感受此情此景，走進作者的心靈深處。讓學(xué)生在讀中反復(fù)推敲，來鍛煉學(xué)生的語文理解能力和審美能力，獲得充滿激情的體驗，為自己積累豐富的閱讀經(jīng)驗。
(3)表演、朗讀，釋放真情 通過學(xué)生對文章的欣賞，學(xué)生對文章便充滿了一吐為快的表現(xiàn)欲望。教師這時不失時機的組織學(xué)生進行多種形式的朗讀來達(dá)到學(xué)生情感升華的目的。
三、采取措施
要提高閱讀能力，光靠課堂教學(xué)幾十篇課文是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們必須充分調(diào)動各類閱讀資源，發(fā)揮多渠道閱讀功能，激發(fā)學(xué)生課外主動找讀物看的興趣，使學(xué)生廣泛的`閱讀。這樣必能豐富知識，開拓思路，這無疑是小學(xué)生提高閱讀能力的好方法。
(1)變閱覽室、圖書室為提高閱讀能力的練功房。
在這里，學(xué)生可以在放松狀態(tài)中讀出收獲，可以在激情朗讀中讀出情趣，也可以在自由閱讀中讀出個性。在每周的下旬安排的交流課中大家相互展示，交流自己本周練功房里新學(xué)到的文章，每個人都來說一說、讀一讀、議一議。每個學(xué)生都有自己的生活體驗、生命體驗與精神世界，因此他們對文本便有自己獨特的感受、體驗和理解。我們要尊重、鼓勵他們大膽發(fā)表自己獨特的見解，不應(yīng)把教師的思維強加給他們。久而久之學(xué)生在實踐語言的過程中便體會到了語言的魅力所在，這將會成為他們熱愛語言的原動力。
(2)閱讀與語文活動課相結(jié)合
語文活動課是語文課的好助手，它可以給學(xué)生那燃燒未盡的滿腔激情一個可以延伸、升華的空間，讓他們有機會一展自己語文素養(yǎng)的風(fēng)采。例如：在教學(xué)《小蝌蚪找媽媽》一文時，我們在引導(dǎo)學(xué)生感悟后，學(xué)生便有一種摩拳擦掌、躍躍欲試，想演一演課本劇的欲望，那么我們完全可以把這一環(huán)節(jié)放在語文活動課中完成。讓學(xué)生把自己獨特的的體會付諸與實踐，這便是實踐語言的最有效的方法。
小學(xué)閱讀教學(xué)計劃14
一、指導(dǎo)思想
為積極推進課程改革，構(gòu)建小學(xué)生課外閱讀科學(xué)體系，營造“書香校園”， 引導(dǎo)學(xué)生博覽群書，增長見識，發(fā)揮潛能，提高素質(zhì)，讓學(xué)生在閱讀中快樂成長；為教師專業(yè)化發(fā)展搭建舞臺，為學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展增設(shè)平臺。
二、目標(biāo)與要求
實施“小學(xué)生閱讀行動計劃”是為了進一步推進我校小學(xué)語文課程改革的進程，全面落實語文課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于課外閱讀的要求，構(gòu)建小學(xué)生課外閱讀的科學(xué)體系，真正地讓小學(xué)生“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”，提高小學(xué)生的語文素養(yǎng)。努力形成“書香班級”、“書香年級”、書香校園”；促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，提升學(xué)校辦學(xué)品位，努力把我校建設(shè)成為“學(xué)習(xí)型學(xué)�！�，逐步形成認(rèn)真讀書，善于寫作，規(guī)范漢字的行文書寫的文化氛圍。
三、方法與措施：
1．納入校本課程計劃，強化閱讀指導(dǎo)
每兩周開設(shè)一節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課（每種課型各有兩節(jié)教學(xué)設(shè)計），語文教師要有計劃、有目的地進行課外閱讀指導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生潛心閱讀經(jīng)典美文，領(lǐng)略中外名著，吟詠古今詩文，強化國學(xué)教育，在大量的閱讀實踐中培養(yǎng)小學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和興趣。嚴(yán)格控制作業(yè)量，保證學(xué)生每天至少有半小時自由閱讀時間。教師不斷地探索課外閱讀指導(dǎo)的思路，逐步形成課外閱讀的基本課型，如：
閱讀指導(dǎo)課：這種課型主要是教給小學(xué)生閱讀的方法。引導(dǎo)小學(xué)生合理使用工具書，學(xué)會搜集信息、處理信息，會做簡單的讀書筆記或讀書卡片，學(xué)會上網(wǎng)查找資料；指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考，提高理解能力、評價能力、想象能力等；指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記和讀后感等；三、四年級寫摘錄式讀書筆記，五、六年級采用摘錄好詞佳句和感想相結(jié)合的形式。
讀物推薦課：小學(xué)生年齡小，閱歷淺，選擇讀物時往往帶有盲目性和隨意性。因此，我們要上好讀物推薦課，可以通過講解主要內(nèi)容、朗誦精彩片段、講故事等各種形式向?qū)W生推薦讀物，也可以同學(xué)之間、小組之間互相介紹自己喜愛的書籍。
閱讀欣賞課：這種課型主要是引導(dǎo)學(xué)生欣賞閱讀材料，可以通過配樂朗誦、角色表演等各種方式，促使學(xué)生在理解的`基礎(chǔ)上對文章進行鑒賞，受到美的熏陶和感染，積累語言材料，提高審美能力。
讀書匯報課：這種課型是在學(xué)生課前廣泛閱讀的基礎(chǔ)上匯報自己在課外閱讀中的感受與收獲。主要形式有：①讀后敘述：組織學(xué)生復(fù)述自己讀過書籍的內(nèi)容。②開展辯論賽：對讀物中所提到的相關(guān)論點開展辯論，促進閱讀效果的提高。③交流評論：交流自己閱讀的方法，對書中的人物及寫法進行評點。④表演展示：讓學(xué)生把看過的內(nèi)容，自編成小品、課本劇等形式，在匯報課上進行表演。
2、加強圖書角建設(shè)，實現(xiàn)資源共享
學(xué)校要著力做好圖書室裝備工作，豐富師生的閱讀資源。學(xué)生報刊讀物種類多，數(shù)量足，不少于30種，班級各類報刊累計不少于15份；每學(xué)期向師生提供不少于3本的必讀書目。學(xué)校要有專用閱覽室，力求面積足、采光好、布置美。有接受過專業(yè)培訓(xùn)的專、兼職圖書管理員，各班級配有學(xué)生兼職圖書聯(lián)絡(luò)員，建立健全圖書借閱制度，有計劃的開展借閱活動，保證學(xué)生每學(xué)期平均借閱3-5本書。開辟“跳蚤”書市，鼓勵學(xué)生將家中的藏書變?yōu)椤靶凶叩臅�，以書為媒介，廣交書友。要利用校園空間，合理地設(shè)置閱讀文化環(huán)境，讓師生主動親近閱讀。定期推薦一些可讀的優(yōu)秀書目，以供教師和家長選擇引導(dǎo)孩子讀書。
3、倡導(dǎo)師生同讀，實現(xiàn)師生共進。
書籍記載著人類成長的歷程，把文明代代相傳，綿延至今。無論是嚴(yán)謹(jǐn)雄辯的哲學(xué)思想，還是奧妙無窮的科學(xué)知識；無論是精美絕倫的唐詩宋詞，還是神奇有趣的神話傳說……無不以書的形式傳承至今，書籍是人類歷史的見證，書籍是人類進步的階梯。要從促進師生發(fā)展的戰(zhàn)略高度來引領(lǐng)教師和學(xué)生，形成“與書為伴”、“與書為友”的良好讀書風(fēng)尚，實現(xiàn)‘讀書使人明智，讀書使人明理，讀書使人聰慧，讀書使人高尚，讀書使人文明”目標(biāo)。
創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，爭做學(xué)習(xí)型教師，引導(dǎo)教師多讀書、讀好書，形成學(xué)習(xí)、思考、教學(xué)、提高的良性循環(huán)。在教師間開展讀書筆記交流、讀書知識競賽、經(jīng)典詩文誦讀、讀書故事講述、讀書成果展覽等活動，激發(fā)教師讀書熱情。教師每人每年購置5本圖書，訂閱2份報刊（其中必有一份是教育雜志）。要加強對學(xué)生閱讀指導(dǎo)，每學(xué)期都要舉辦“語文課外閱讀名著講座”，每位語文教師每學(xué)期上一節(jié)課外閱讀公開課，要有對學(xué)生課外閱讀情況的跟蹤檢查記錄。通過開展師生同讀一本書，同背一首詩，同過一個讀書節(jié)的“三同”活動，達(dá)到師生共同成長。
4、開展多種活動，培養(yǎng)閱讀興趣
有計劃地舉辦讀書故事會、佳作欣賞會、人物評論會、讀書看報心得交流會、優(yōu)秀詩文朗誦賽、讀書辯論賽、讀書筆記展評等課外閱讀活動，讓學(xué)生在活動中感受閱讀的快樂和幸福。舉辦
“讀書節(jié)”，邀請家長和師生共同參加諸如名著欣賞講座、閱讀名著演講、文學(xué)社采風(fēng)、征文比賽、朗誦比賽、文藝演出等閱讀交流活動。組織“書香班級”、“親子共讀書香家庭”、“班級閱讀之星”、“十佳博覽之星”、“詩詞誦讀大王”評比，激發(fā)學(xué)生讀書熱情，提升學(xué)生讀書質(zhì)量。
5、強化考核評比，促進共同發(fā)展。
建立合理的評價體系，促進我校有效地開展課外閱讀。把學(xué)生的課外閱讀納入到學(xué)生綜合素質(zhì)的考核之中。各部門要狠抓計劃落實工作，以檢查促開展，以活動促提高，以評比促提升。嘗試采用活動評價、作品展示、讀書記錄卡等形式對學(xué)生的課外閱讀進行評價，讓學(xué)生建立自己的課外閱讀檔案，記錄自己的閱讀經(jīng)歷，積累自己的閱讀收獲。
6、加強課內(nèi)外結(jié)合，拓展閱讀時空
以每天20分鐘的閱讀課為主陣地開展形式多樣的閱讀活動，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)自覺的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀能力，增強學(xué)生的文化底蘊，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
四、具體安排：
（一）前期準(zhǔn)備
1、創(chuàng)設(shè)濃郁的校園閱讀氛圍。利用校園空間，合理設(shè)置閱讀文化環(huán)境（如廊道文化、閱讀墻、讀報亭、標(biāo)語牌、宣傳欄、校園花木文化、班級圖書角、薦書處等）
2、建立健全班級圖書管理體系，每班配有圖書管理員，負(fù)責(zé)圖書的借閱和收發(fā)工作，鼓勵學(xué)生把自己的圖書和同學(xué)們交流，增加學(xué)生的閱讀量。
3、配齊學(xué)校和班級的報刊，建立健全報刊管理制度。
4、充實各班班級書櫥。
�。ǘ┏Ｒ�(guī)性過程管理
1、每學(xué)年向?qū)W生推薦優(yōu)秀書目，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會選擇讀物，倡議家長與學(xué)生共讀。
2、使用學(xué)校的圖書室和閱覽室，引導(dǎo)學(xué)生博覽群書，積累知識。
3、向?qū)W生推薦中華讀書網(wǎng)、中國青少年新世紀(jì)讀書網(wǎng)、青少年讀書網(wǎng)、開心讀書網(wǎng)等網(wǎng)站，引導(dǎo)高年級學(xué)生學(xué)會網(wǎng)上閱讀。
4、定期開設(shè)“語文名著閱讀講座”或“名著欣賞講座”。
5、定期舉辦讀書筆記展、讀書卡片展、閱讀手抄報。
6、定期開展讀書心得交流、讀書沙龍活動、賽詩會、文學(xué)人物評論會。
7、定期組織“書香班級”、“班級閱讀之星”、“十佳博覽之星”、“詩詞誦讀大王” “最佳讀后感獎”、“最佳讀書小報”、等評比活動，激勵學(xué)生自主讀書。
小學(xué)閱讀教學(xué)計劃15
一、班級讀書口號：
我讀書、我快樂。
二、指導(dǎo)思想：
讓學(xué)生本著“我讀書、我成長、我快樂”的思想，使整個班級體成為傳承優(yōu)秀文化的陣地，師生共同成長的樂園。
配合以各種獎勵機制，讓優(yōu)秀經(jīng)典讀本為孩子們打開一扇扇窗，開啟一道道門，讓學(xué)生在讀書中快樂，在快樂中讀書，在讀書中成長。讓他們那美麗的童年因為讀書而放射出更加動人的光彩。
三、活動目標(biāo)：
1、創(chuàng)設(shè)良好的讀書環(huán)境，把學(xué)生閱讀的激情喚醒。
2、開設(shè)豐富多采的讀書活動，以活動引領(lǐng)閱讀，以活動激發(fā)閱讀，以活動促進閱讀，把學(xué)生容納于豐富的閱讀活動之中。
3、從小培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣，養(yǎng)成從小愛讀書、多讀書的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛書籍，享受閱讀，熱愛母語，享受經(jīng)典，完善學(xué)生的“精神發(fā)育”，為他們今后的成長及終身學(xué)習(xí)提供文化底蘊和發(fā)展后勁。
5、通過活動形成熱愛讀書的良好風(fēng)氣，促進學(xué)生知識的更新、思維的活躍和綜合實踐能力的提高。
6、通過活動，提高學(xué)生的閱讀欣賞能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
四、活動措施：
1、發(fā)出“親子閱讀”倡議書動員家長，做到家�；印�
2、規(guī)范班級文明建設(shè)，打造書香班級氛圍，散發(fā)文化氣息。
3、給學(xué)生推薦豐富的圖書。
4、利用“班級圖書角”，學(xué)生可以借閱班級圖書角圖書進行閱讀。
5、充分利用早讀背誦古詩等；在家30分鐘的精品閱讀。
6、每周背2首古詩。
7、每周定期開展“班級讀書會“活動。利用閱讀課的時間，積極開展讀書活動。
8、在班上舉行選拔賽，評選口語表達(dá)能力較強的班級“故事大王”。
9、每月末評出“讀書之星”，并給予獎勵。
五、活動具體安排：
1、“親子讀書”活動
要求父母督促孩子每天閱讀課外書（時間不少于30分鐘），平時能關(guān)心孩子的課外閱讀情況，并給予一定的指導(dǎo)。開展父母與孩子“同讀一本書”活動。要求定期（每月一次）帶孩子到有關(guān)圖書館、圖書室、新華書店等開展讀書活動。
2、實行“三讀”──早讀、午間讀、閱讀課讀。
早讀誦讀課本內(nèi)外的經(jīng)典篇章；午間讀鼓勵興趣自由讀；閱讀課讀就是專題讀，老師有指導(dǎo)的'讀。
3、通過獎勵、評價激發(fā)讀書熱情。
充分利用早讀和午讀時間，讓學(xué)生形成習(xí)慣在這些時間段里我們就是要讀書，比比誰在讀好書，誰很會讀書。根據(jù)學(xué)生的讀書內(nèi)容及時間，評選“讀書之星”。積極引導(dǎo)，人人爭取拿到“小書迷”的獎狀，力爭拿到“博覽之星”的榮譽證書。
4、開展活動，整理好有關(guān)資料，匯報閱讀體驗。
利用班級讀書會，讓學(xué)生交流最喜歡的故事，最令人回味的情景等，或收集有關(guān)讀書的格言諺語，名人讀書的小故事，或畫一幅畫、制作書簽、唱一段小兒歌、表演一段故事等。
通過開展本學(xué)期的讀書活動，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，使讀書成為一種樂趣，一種風(fēng)氣，一種氛圍。讓好書伴隨學(xué)生健康快樂地成長！
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