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《夢想的力量》教學反思
身為一名到崗不久的人民教師，我們要有一流的課堂教學能力，我們可以把教學過程中的感悟記錄在教學反思中，那么問題來了，教學反思應(yīng)該怎么寫？下面是小編幫大家整理的《夢想的力量》教學反思，希望能夠幫助到大家。
《夢想的力量》教學反思1
這是一篇讀來令人心靈震撼和感動不已的課文。６歲的加拿大男孩瑞恩為了實現(xiàn)“給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想而不懈努力，終于使夢想成真的經(jīng)過，體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅定執(zhí)著的、金子般的美好童心。
這是一篇略讀課文，篇幅較長。教學時，我先讓孩子們談自己的夢想，引入話題，然后提出三個問題：“瑞恩的夢想是什么？”“瑞恩是怎樣實現(xiàn)自己的夢想的？”“夢想究竟有多大的力量？”由于是周一升完旗第一節(jié)課上的，教學時為了完成教學任務(wù)我略顯倉促，有一種有點趕的感覺�！叭鸲鞯膲粝胧鞘裁�？”學生一找就知道了，也初步感受到了瑞恩的'為人善良、有愛心。教學重點應(yīng)是夢想是如何實現(xiàn)的，并從中體會夢想的力量。但是自己沒有很好地抓住，沒有深究沒有及時有效地引導(dǎo)，一直想著這是一篇略讀課文要在一節(jié)課內(nèi)完成所有教學內(nèi)容，實在是一種遺憾！
俗話說：“讀書百遍，其義自見�！闭n文雖然語言樸實，但是蘊涵豐富的情感。只有多讀，學生才會真正讀懂語言文字背后的意蘊，有所感悟，有所收獲，讓他們明白要想美夢成真必須要有頑強的意志，堅持不懈付出艱苦的勞動。特別是第六自然段，也就是描寫瑞恩克服重重困難自己做家務(wù)活掙錢，小瑞恩做了那么多事花了那么多時間足見他的耐心、堅強的意志。如果能讓我重新上這篇課文，我一定會多花時間讓學生潛心閱讀，指導(dǎo)學生抓住重點段落練習有感情地朗讀，多給學生讀書的時間，指導(dǎo)學生深入細致地與文本對話、與作者對話，就能更深刻體會瑞恩以及文中其他人物的精神品質(zhì)。
《夢想的力量》教學反思2
《夢想的力量》是一篇略讀課文，在教學時間的安排上只有一個課時，長長的一篇課文，要達成的教學目標并不簡單，在進行本課的設(shè)計時，我圍繞著“夢想”與“力量”兩個主題展開。讓學生質(zhì)疑，整理為四個問題：1、誰的夢想？2、什么夢想？3、怎么實現(xiàn)？4、夢想有什么力量？在這幾個問題中，第三、四個問題應(yīng)該為高潮部分，而回顧整個教學過程，發(fā)現(xiàn)自己沒有當機立斷，反而在第一、二個問題上耽誤了很多時間。對于這篇文章，我認為把握住文章的第一部分內(nèi)容是很重要的，瑞恩的.年齡，瑞恩夢想的偉大，最初有夢想時的執(zhí)著，瑞恩為了實現(xiàn)夢想的努力和堅持，要是能把這個理解了，夢想的其他意義也就迎刃而解。
接著就是讓學生談一談小男孩的夢想感動了誰，其實這就是在理解小男孩的優(yōu)秀品質(zhì)，在對第一部分理解的基礎(chǔ)上，學生能夠談出自己的體會，明白夢想竟然有如此大的力量可以喚起愛心，增進友誼、帶來希望等等。這樣在寫好交流之后再來讀重點句：“是呀，一個夢想，竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢？”此刻，我相信這是發(fā)自學生肺腑的，是一種情不自禁的真情流露。然而，因第一部分的失誤，造成學生后面的理解不夠深入。
我再次認識到略讀課文的教學應(yīng)當依托文本，簡化教學程序，讓學生思考的點少而精，保證充分的時間閱讀文本展開思索與討論。
《夢想的力量》教學反思3
xx月xx日上午，在我校進行了全鎮(zhèn)指導(dǎo)性聽課、評課活動，本人受益匪淺。
本節(jié)課是一篇閱讀課文，我設(shè)計了五大環(huán)節(jié)：
�。�、初讀課文，感知內(nèi)容。
�。�、快速瀏覽，體會情感（抓住字、詞、句去感受瑞恩的善良、堅強和執(zhí)著）。
�。场㈩I(lǐng)悟作者的寫作方法。
４、創(chuàng)設(shè)情景，升華情感。
�。�、師生互動找尋收獲。
因課堂教學任務(wù)比較繁雜，因而忽視了閱讀的訓練，只是讓學生朗讀一遍之后，抓文章的主要內(nèi)容，接著快速瀏覽課文，找尋自己最感動的部分，這樣，課堂上前后只朗讀了兩遍課文。在交流學生最“感動的”部分時，也并沒有根據(jù)教材的需要，進行朗讀的指導(dǎo)，總之，課堂上忽視了閱讀訓練，所以造成“不能深入感知課文內(nèi)容”，影響了學生對情感的體會。
另一個問題，挖掘教材時并沒有真正地給學生創(chuàng)設(shè)真正的意境，因而不能很好的培養(yǎng)學生的口語能力和豐富的創(chuàng)造思維。例如：假如小瑞恩和他父親再次來到中央電視臺的.《實話實說》欄目組，你作為一名主持人準備向他們問些什么？這一環(huán)節(jié)的創(chuàng)設(shè)，只是追求了形式，忽略了意境的創(chuàng)設(shè)，讓學生不能身臨其境的感覺，收不到真正的效果。假如在課堂上創(chuàng)設(shè)意境，找同學分別扮演小瑞恩和他的父親，鼓勵學生大膽想象，從不同角度去采訪，深刻的體會文章的情感，同時也從中獲得了思想教育。
通過本次教研活動，自己意識到了課堂教學中朗讀教學的重要性。學生通過自主的入境入情地朗讀，讀懂課文，有所感悟。作到讀有要求，讀有層次，通過派多種形式的朗讀，悟情傳情，培養(yǎng)感悟。寫景的文章，既要讀出景物的美好，還要體味如何借景抒情；寫事的文章，要體會如何記事傳情；寫人的文章，要感悟人物的形象，體會人物情感。
課堂教學，創(chuàng)設(shè)意境也是尤為重要，是不可缺少的教學環(huán)節(jié)，是情感升華的主題，這里必須作到真實、有意義。
《夢想的力量》教學反思4
《夢想的力量》是一篇略讀課文，篇幅較長，但學起來并不難，因為瑞恩的夢想是什么，學生很快就能找出來，包括瑞恩為實現(xiàn)夢想所做的一些事，學生從瑞恩的夢想中也能感受到他的為人善良、有愛心。
但是在攻克教學難點時卻讓我有些力不從心的感覺，我讓學生談?wù)剬Α笆茄�，一個夢想，竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢？”這一句的理解，孩子們始終只能停留在因為做了感動的事情而流淚這一層面上，卻不能與夢想和夢想產(chǎn)生的力量聯(lián)系起來，課堂上他們的討論看上去好像已經(jīng)理解了這句話的含義，都說的是那么一回事，可是我內(nèi)心深處總覺得不滿意，總是覺得孩子們沒有真正的理解，瑞恩并沒有真正打動他們的心，雖然課文按照預(yù)定計劃順利的上完了，不過這種感覺卻始終揮之不去，怎樣才能讓他們更深刻的體會到夢想的力量，我想一定要促進使他們的行動才算完結(jié)吧。于是我便布置了一道作業(yè)，讓他們寫寫自己已經(jīng)實現(xiàn)了的小小夢想，重點寫為了實現(xiàn)自己的夢想所做的`事情。然后我選了兩篇比較好的作文在班上交流，也許是親切感的作用吧，因為瑞恩畢竟比班上同學距離遠嘛，學生一下子就明白了要想美夢成真就必須要付出艱苦的勞動，這一次的討論完全沒有了全是課文語句的感覺，都說的是自己的心里話，知道這時我才松了一口氣。之后我又細細觀察班上同學的表現(xiàn)，果然有一些觸動，尤其是幾位女生，她們學習的勁頭更足了，作業(yè)上由從前的老師布置了我就做，變成了老師不布置我也會提前做。
像《夢想的力量》這樣的文章，我覺得教師的教學不能僅僅停留在對課文內(nèi)容的理解，要更多的關(guān)注是否真正達到了觸動學生內(nèi)心的目的，因為它不單單只是一篇語文教材，它也是一篇能改變我們行動的很好的生活教材，如果我們能巧妙的用好它，對我們的學生來說更是一道精神上的營養(yǎng)餐。
《夢想的力量》教學反思5
本文是一篇讀起來令人心靈震撼和感動不已的課文。加拿大６歲的男孩，要為非洲的孩子修一口井，聽起來這肯定是一個夢，一個小孩子的夢，一個無法實現(xiàn)的夢。然而就是這樣一個毫無可能實現(xiàn)的夢卻變成了現(xiàn)實，而且影響著越來越多的人去關(guān)愛和幫助別人。這就夢想的力量！美好善良的夢想，會給人帶來希望，能創(chuàng)造出奇跡。
故事充滿了濃濃的愛心，善良的小瑞恩令我們倍受感動，故事中還有許多人在小瑞恩的感召下伸出了熱情的雙手，獻上了愛心，這同樣使我們感受到愛的`力量。
設(shè)計這篇課文時，我首先考慮到要教育學生做人要善良、富有同情心、懂得關(guān)愛他人，做事必須要有執(zhí)著的態(tài)度和堅持不懈的奮斗精神。
教學過程中，我緊緊把握住學生的情感脈絡(luò)，積極設(shè)置平臺給學生充分地讀書時間，指導(dǎo)學生深入細致地與文本對話、與作者對話，學生多讀不僅能拉近與文本的距離，讀出感情，而且越讀越有體會。俗話說：“讀書百遍，其義自現(xiàn)�！敝挥卸嘧x，學生才會真正讀懂語言文字背后的意蘊，有所感悟，有所收獲。讓他們明白要想美夢成真必須要有頑強的意志，堅持不懈付出艱苦的勞動。在指導(dǎo)學生抓住重點段落進行賞析的基礎(chǔ)上，練習有感情的朗讀，那么瑞恩的形象在學生的頭腦中會更具有立體感，會打下更深的烙印。
《夢想的力量》教學反思6
這是一篇讀起來令人心靈震撼和感動不已的課文。６歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克為了實現(xiàn)“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想，而不懈努力，終于使夢想成真的經(jīng)過，體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅定執(zhí)著的、金子般的美好童心。
課文充滿了濃濃的人性美，小瑞恩的善良、富有同情心令我們倍受感動，文中還有許多人在小瑞恩的感召下伸出了熱情的雙手，獻上了愛心，這同樣使我們感受到愛的溫暖。
這篇課文我的設(shè)計意在教育學生做人要善良、富有同情心、懂得關(guān)愛他人，做事要有明確的目標，要想美夢成真，必須要有執(zhí)著的態(tài)度和堅持不懈的奮斗。
這是一篇略讀課文，篇幅較長。為了完成教學任務(wù)，教學時，我略顯倉促，有一種一直在趕的感覺。瑞恩的夢想是什么，學生一找就知道了，也初步感受瑞恩的'為人善良、有愛心。關(guān)鍵是夢想是如何實現(xiàn)的，從中去體會夢想的力量。如果我能在課堂上緊緊把握住學生的情感脈絡(luò)，多給學生讀書的時間，指導(dǎo)學生深入細致地與文本對話、與作者對話，就能更深刻體會瑞恩以及文中其他人物的精神品質(zhì)。特別是第六小節(jié)，也就是描寫瑞恩克服重重困難自己靠做家務(wù)活掙錢這一節(jié)中，小瑞恩做了那么多事花了那么多時間足見他的耐心、堅強的意志。課堂上有的學生點到了要處，但是自己沒有很好地抓住，沒有深究沒有及時有效地引導(dǎo)，一直想著這是一篇略讀課文要在一節(jié)課內(nèi)完成所有教學內(nèi)容，高潮即將來臨又把它壓下去，實在是一種遺憾！雖然文章語言樸實，但是蘊涵豐富的情感，學生多讀不僅能拉近與文本的距離，讀出感情，而且越讀越有體會。俗話說：“讀書百遍，其義自現(xiàn)。”只有多讀，學生才會真正讀懂語言文字背后的意蘊，有所感悟，有所收獲。讓他們明白要想美夢成真必須要有頑強的意志，堅持不懈付出艱苦的勞動。如果能讓我重新上這一篇課文，我一定會多花時間讓學生潛心閱讀，指導(dǎo)學生抓住重點段落練習有感情的朗讀，那么瑞恩的形象在學生的頭腦中會更具有立體感，會打下更深的烙印。
略讀課文該大膽放手讓學生自主學習，培養(yǎng)學生學習的能力，這一點我自己也做的也不夠好。沒有利用好第２個練習設(shè)計�！耙粋�六歲男孩的夢想感動了誰，他怎么做，感動了誰，他怎么做…”在充分學習第六小節(jié)之后，完全可以通過自主閱讀讓每個學生獨立完成練習，不但深化對課文的理解和感受，而且使學生的思想認識得到升華。讓學生明白夢想竟然有如此大的力量可以喚起愛心，增進友誼、帶來希望等等。這樣在寫好交流之后再來讀重點句：“是呀，一個夢想，竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢？”此刻，我相信這是發(fā)自學生肺腑的，是一種情不自禁的真情流露。
《夢想的力量》教學反思
我想起了葉圣陶曾經(jīng)說過的話：“就教學而言，精度是主體，略讀只是補充；但是就效果而言，精度是準備，略讀才是應(yīng)用�！薄叭绻蛔⒁庥诰�，而忽略了略讀，功夫便只做得了一半”�！熬x文章只能把它認作例子與出發(fā)點，既熟習了例子，只定了出發(fā)點，就得推廣開來，閱讀略讀書籍�！边@段話葉老精辟地闡述了精度與略讀的關(guān)系，精度是略讀的基礎(chǔ)，略讀是精讀的補充，它們都是閱讀的最基本方法，有著各自不同的作用，略讀與精度一樣重要。
《語文課程標準》也指出：“學會多種閱讀方法。”“加強對閱讀方法指導(dǎo)，讓學生逐步學會精度、略讀和劉瀾�！边@里同樣提出略讀的要求。其實，在信息時代，略讀更能迅速、便捷地獲取大量信息，在日常生活中，略讀比精讀應(yīng)用更為廣泛。為此我們應(yīng)明確如何把握略讀課文，我認為：
�。�、略讀教學是一種教學活動，它承擔了更為廣泛的任務(wù)，不只是讓學生在略讀實踐中獲取信息，更重要的是要讓學生在不斷的實踐中學習略讀方法，學會略讀方法，從而培養(yǎng)學生的略讀能力。因此，在略讀教學中光讓學生略讀是不夠的，還要受之以法，循法而學。
�。病⒙宰x課上學生應(yīng)該有更多的自主閱讀的時機，把在精讀課上習得的方法加以遷移運用，還應(yīng)該有更多的交流自己心得的機會。略讀課上，學生學得更自主、更放開，教師說得更少、更精到。
�。�、略讀教學作用應(yīng)該多重：
略讀課文一般都排在單元的最后，這樣編排的目的除了遷移精度課文習得的閱讀方法與人文內(nèi)涵外，還應(yīng)該讓略讀課文發(fā)揮總結(jié)與延伸的作用。
《夢想的力量》教學反思7
在這一節(jié)課的教學過程中，一個“夢想”想要的揭示的不僅僅是本文作者的小瑞恩的夢想，同時還要讓同學們有一個擁有“夢想”的意識。有了夢想才有奮斗的目標，也是因為了夢想，我們有了更多了動力去堅持做好一些事情。所以在教學中，同學們的夢想很豐富也很多彩，可能在有些人的看來根本不可能實現(xiàn)，但是他們知道為什么有這么一個夢想，他們有那個指引著前進的方向�！伴L大后想當總統(tǒng)”，他說，“維護世界和平”。放眼望去當今時局，我們理解，這是一個和平使者的雛形。“想要當籃球明星，所以每天不管多忙，都會打半個小時的籃球”。我不知道他以后的命運如何，但是我知道，他能收獲很多·……
同學們擁有夢想，那么我們今天的主角呢？他又擁有什么樣的夢想，有了這個夢想，他又是怎樣讓這個夢想實現(xiàn)的？通讀課文后，關(guān)于瑞恩夢想實現(xiàn)過程的句子，同學們都能找到，并作出出色回答。加之六歲孩子對夢想執(zhí)著的語氣之堅的把握上也是不錯的。其次在這個夢想的實現(xiàn)道路上。瑞恩又是做了了哪些，讓他的.夢想得以以如此快的速度實現(xiàn)。在這個過程上，很多同學是能明晰這條實現(xiàn)之路的。這是教學的一個重點，也是我們在之后的生活中應(yīng)該努力培養(yǎng)的素質(zhì)。所以在我添加的非洲生活狀態(tài)的圖片呈現(xiàn)之后，同學們似乎都若有所思，這時的他們更能理解瑞恩的夢想的力量之大。
最后的版塊：當瑞恩踏上非洲的土地后，他是怎樣一個心情的把握上，同學們基本能讀懂，并能理解為什么會有這樣的舉動。
瘦小的瑞恩方且有這么執(zhí)著的夢想，并努力實現(xiàn)著，那我們呢，我們的夢想該怎樣？值得我們深思。
《夢想的力量》教學反思8
【教材分析】
《夢想的力量》是九年義務(wù)教育人教版新課標五年級下冊第四單元第17課的課文，這是一篇讀來令人心靈震撼和感動不已的課文。文章記敘一個年僅6歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克為了實現(xiàn)“給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想，而不懈努力，終于使夢想成真的經(jīng)過，體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅定執(zhí)著的、金子般的美好童心。這就是夢想的力量！美好善良的夢想，會給人帶來希望，會給人帶來無窮的動力，能創(chuàng)造出奇跡。
【學情分析】
五年級學生經(jīng)過前三個單元的學習，學生們有一定的閱讀、收集資料的能力及預(yù)習能力。因此，本單元學習，教師可引導(dǎo)學生通過朗讀感受人物的精神品質(zhì)，體會作者的情感脈絡(luò)和表達方法，培養(yǎng)學生的速讀能力。由于課文篇幅較長，初讀課文時刻讓學生借助“閱讀提示”獨立閱讀課文，指導(dǎo)學生深入細致地與文本對話，與作者對話。
【教學目標】
1、認識6個生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節(jié)奏、簇擁、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語。
2、領(lǐng)會課文表達上的特點，并能運用到自己的習作中去；
3、有感情地朗讀課文，繼續(xù)練習快速閱讀，并能簡要地復(fù)述故事。
4、讀懂課文內(nèi)容，體會題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的美好，并懂得僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢想成真。
【重、難點突破】
本課的教學重點是引導(dǎo)學生體會瑞恩的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者的表達方法；教學難點是體會“夢想的力量”所蘊含的深意。
【教學過程】
一、導(dǎo)入新課
1．教師板書“夢想”。
2．提問：同學們，你有自己的夢想嗎？有的話，請你告訴大家，你的夢想是什么？
3．同學們的夢想都很美好！希望你們能時刻記住自己的夢想，并使夢想轉(zhuǎn)化成前進的.動力，因為夢想的力量是巨大的，它可創(chuàng)造無法想象的奇跡。（補全課題）
4．現(xiàn)在就請你來閱讀一個真實的故事，去感受夢想的力量。（齊讀課題）
5．同學們已看了這篇課文，根據(jù)課題提出課文內(nèi)容相關(guān)的問題。
�、僬l的夢想？
�、趬粝胧鞘裁�？
�、墼鯓訉崿F(xiàn)夢想？
�、芰α坑卸啻�？
二、自主學習，整體感知
1．自由讀課文
2．檢查預(yù)習情況
迫不及待 募捐 水泵 下旬 籌齊 一聲不吭 顛簸 簇擁
①接火車讀
�、谌帻R讀
三、學習課文，體會“夢想的力量巨大”
1．根據(jù)剛才同學們的提問，你能解決哪些問題？、
2．解決問題①（瑞恩）
3．解決問題②，請大家自由朗讀課文，在文中找出相關(guān)語句，并談體會
�、賹W生讀課文交流
�。�.我想給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。 ．．．．．
�。拢蚁胱尫侵薜拿恳粋�人都能喝上潔凈的水。 ．．．．．．．
�、诮處熜〗Y(jié)：瑞恩的夢想堅定、執(zhí)著，他的夢想越來越大。
�、廴鸲鞯膲粝氪�，最終他的夢想實現(xiàn)了嗎？哪一個自然段非常明確的告訴我們。（17自然段）
4．解決問題④，在課文上找出相關(guān)語句課文
是呀。一個夢想，竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢？（全班齊讀） ①提問：誰流淚了，為什么流淚？
�、谛〗Y(jié)：安格魯村民們，因為瑞恩的井給他們帶來了幸福、生命、健康，是一種感激淚，瑞恩和父母都流下了激動、幸福的眼淚，他們沒想到夢想的力量竟有如此之大。對瑞恩的井，安格魯村民們表示感謝，自己沒想到付出，會得到相應(yīng)的回報。
�、廴帻R讀
5．解決問題③
提示：瑞恩夢想的實現(xiàn)大體經(jīng)歷了三個步驟，一是掙70元，二是籌集20xx塊錢，三是籌集買鉆井機的錢。這三個步驟對瑞恩來說如爬山，一步比一步艱難，瑞恩的夢想，瑞恩的善良，瑞恩的同情心面臨著一次比一次愈加嚴峻的考驗。
�、賿�70元請同學們快速瀏覽，找到相關(guān)的段落
學生交流：第6自然段
A．質(zhì)疑：請同學們快速瀏覽，用“△”標出瑞恩做的幾件事？體會他是一個怎樣的孩子？
B．質(zhì)疑： 僅僅只做了這五件事嗎？你是從哪兒知道的？（省略號）
C．質(zhì)疑：瑞恩為掙70元，他至少做了幾件事？作者并沒有一一寫出來，為什么？ 學生交流并匯報：作者沒有一一寫出來，因為那樣會讓文章哆嗦，的確，在寫作時，應(yīng)選擇具有典型性、代表性的事例才能打動讀者。
D．創(chuàng)設(shè)情景：
a.當全家人去看電影，他一個六歲的孩子，認真地擦著窗子，累得筋疲力盡時，他會想??
b.當暴風雪過后，樹上的枝條散落一地，他突然撿到一根粗重的枝條，費了九牛二虎之力才把它拉動，此時他會想??
E．質(zhì)疑：除了做這些事，還做了哪些事？
F．小結(jié)：一個年僅6歲的孩子，要為遙遠的非洲的孩子們挖一口井，聽起來，這肯定是一個夢，一個小孩的夢，一個無法實現(xiàn)的夢，然而就是這樣一個不可能實現(xiàn)的夢卻變成了現(xiàn)實，這就是夢想的力量。
�、佼斅牴こ處熞I鉆機時，他會有什么反應(yīng)？（請同學們找出相關(guān)的段落）
學生交流并匯報：第12自然段（全班齊讀）
②小結(jié)：瑞恩已認識到買鉆機的難度，但是態(tài)度很堅定，同時，這也說明他在不斷成長。（籌集20xx塊錢）
�、蹆H僅靠個人的力量能實現(xiàn)這個夢想嗎？（不能）
�、苣撬米约旱膲粝敫械皆S多好心人，你從哪個自然段看出來了，感到了誰？ 學生交流
小結(jié)：瑞恩的夢想不僅激勵自己，耕多感到別人，從而感受到夢想力量的巨大。（這就是夢想的力量）
四．課堂作業(yè)
學完課文后，你想對瑞恩說些什么？
五．板書設(shè)計
17夢想的力量
瑞恩 同情心 掙70元
更多人籌錢 挖一口井
基金會 30口井
六．教學反思
《夢想的力量》這篇課文充滿了濃濃的人性美，小瑞恩的善良、富有同情心令讀者倍受感動。這也是一篇略讀課文，篇幅較長。課堂上，我主要抓兩個問題：瑞恩的夢想是什么？夢想是如何實現(xiàn)的？瑞恩的夢想是什么,學生一找就知道了,也初步感受瑞恩的為人善良、有愛心。關(guān)鍵是第二個問題，我只是簡單地讓學生列出了分三步實現(xiàn)，沒有讓學生重點地品位詞句，來體會“夢想的力量”的深刻含義。
《夢想的力量》教學反思9
《夢想的力量》敘述了加拿大６歲小男孩瑞恩為了實現(xiàn)“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想而不懈努力的經(jīng)過，體現(xiàn)了瑞恩善良、執(zhí)著、金子般的美好童心。以下是我對《夢想的力量》的教學反思。
《夢想的力量》這篇課文充滿了濃濃的人性美，小瑞恩的善良令我們倍受感動，文中還有許多人在小瑞恩的感召下伸出了熱情的雙手，獻上了愛心，這同樣使我們感受到愛的溫暖。在設(shè)計教案時，意在教育學生做人要善良、富有同情心、懂得關(guān)愛他人，做事要有明確的目標，要想美夢成真，必須要有執(zhí)著的`態(tài)度和堅持不懈的奮斗。
《夢想的力量》是一篇略讀課文，篇幅較長。為了完成教學任務(wù)，教學時，我略顯倉促，有一種一直在趕的感覺。瑞恩的夢想是什么，學生一找就知道了，也初步感受瑞恩的為人善良、有愛心。關(guān)鍵是夢想是如何實現(xiàn)的，從中去體會夢想的力量。如果我能在課堂上緊緊把握住學生的情感脈絡(luò)，多給學生讀書的時間，指導(dǎo)學生深入細致地與文本對話、與作者對話，就能更深刻體會瑞恩以及文中其他人物的精神品質(zhì)。特別是第六小節(jié)，也就是描寫瑞恩克服重重困難自己靠做家務(wù)活掙錢這一節(jié)中，小瑞恩做了那么多事花了那么多時間足見他的耐心、堅強的意志。課堂上有的學生點到了要處，但是自己沒有很好地抓住，沒有深究沒有及時有效地引導(dǎo)，一直想著這是一篇略讀課文要在一節(jié)課內(nèi)完成所有教學內(nèi)容，高潮即將來臨又把它壓下去，實在是一種遺憾！雖然文章語言樸實，但是蘊涵豐富的情感，學生多讀不僅能拉近與文本的距離，讀出感情，而且越讀越有體會。俗話說：“讀書百遍，其義自現(xiàn)。”只有多讀，學生才會真正讀懂語言文字背后的意蘊，有所感悟，有所收獲。讓他們明白要想美夢成真必須要有頑強的意志，堅持不懈付出艱苦的勞動。如果能讓我重新上這一篇課文，我一定會多花時間讓學生潛心閱讀，指導(dǎo)學生抓住重點段落練習有感情的朗讀，那么瑞恩的形象在學生的頭腦中會更具有立體感，會打下更深的烙印。
略讀課文該大膽放手讓學生自主學習，培養(yǎng)學生學習的能力，這一點我自己也做的也不夠好。沒有利用好第２個練習設(shè)計�！耙粋�六歲男孩的夢想感動了誰，他怎么做，感動了誰，他怎么做…”在充分學習第六小節(jié)之后，完全可以通過自主閱讀讓每個學生獨立完成練習，不但深化對課文的理解和感受，而且使學生的思想認識得到升華。讓學生明白夢想竟然有如此大的力量可以喚起愛心，增進友誼、帶來希望等等。這樣在寫好交流之后再來讀重點句：“是呀，一個夢想，竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢？”此刻，我相信這是發(fā)自學生肺腑的，是一種情不自禁的真情流露。
《夢想的力量》教學反思10
課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)太匆忙，導(dǎo)入的時候問他們有什么夢想，學生回答后沒有再互動一下，有些形式主義，課堂應(yīng)對上欠缺。讀課文時我下去轉(zhuǎn)，發(fā)現(xiàn)之前少說了一句把課文的段落分出來，于是只能自己看著挨個兒沒分出的告訴，影響了他們讀課文。PPT準備的順序我忘記了，所以只能退回去找，當然這個不是大問題，但我的課堂進行的太慢，在劃分段落時，找了太多人起來說，并沒有為每個人做很好的`總結(jié)，最后給出了自己的答案，形式化嚴重，時間在這個環(huán)節(jié)浪費了很多，是不必要的，這一點我自己沒有控制好，很不應(yīng)該。當時我明明意識到了卻沒有及時調(diào)整也是個錯誤。我這節(jié)課思路其實很清晰，按照夢想實現(xiàn)的步驟一步步講解，對文章的語言行為方面多做分析，所以我從第一部分開始，對文章的一些字句慢慢講，但是我認為我的講解還是有些混亂，就是自己都無法看清楚卻還要交給別人的感覺，犯了教師的大忌，歸根結(jié)底還是我的課前準備不夠充分，有些環(huán)節(jié)被我給忘記了，本來想著給學生看看非洲缺水的現(xiàn)狀，讓他們更能理解主人公的心理，激起他們的同情心，產(chǎn)生共鳴，但卻被我遺忘了，這個比較可惜。同學們踴躍舉手但是我并沒有照顧到每一位學生，覺得有些不好。在學生回答完問題后，缺少相應(yīng)地鼓勵，課堂上老師應(yīng)以鼓勵為主，我卻沒有做到。
因為身體不適，我的聲音小了，加上課上覺得十分緊張，嘴里特別干，嘴巴覺得都快張不開了，導(dǎo)致聲音不夠大，有時在與某一位同學說話時聲音小，忽略了其他的同學，沒有整體的意識，聲音小是這節(jié)課的缺陷，課堂上更是沒有意識到這個問題，沒有當堂調(diào)整。教師的氣勢沒有出來，在講臺上待的時間過少，還是個學生的感覺，角色轉(zhuǎn)換不成功。
《夢想的力量》教學反思11
這篇課文我的設(shè)計意在教育學生做人要善良、富有同情心、懂得關(guān)愛他人，做事要有明確的目標，要想美夢成真，必須要有執(zhí)著的態(tài)度和堅持不懈的奮斗。
就略讀教學，我想起了葉圣陶曾經(jīng)說過的話：“就教學而言，精讀是主體，略讀只是補充；但是就效果而言，精讀是準備，略讀才是應(yīng)用。”“如果只注意于精讀，而忽略了略讀，功夫便只做得了一半”�！熬x文章只能把它認作例子與出發(fā)點，既熟習了例子，只定了出發(fā)點，就得推廣開來，閱讀略讀書籍�！边@段話葉老精辟地闡述了精讀與略讀的關(guān)系，精讀是略讀的基礎(chǔ)，略讀是精讀的補充，它們都是閱讀的最基本方法，有著各自不同的作用，略讀與精讀一樣重要。
在本課的教學中，瑞恩的夢想是什么，學生一找就知道了，也初步感受瑞恩的為人善良、有愛心。關(guān)鍵是夢想是如何實現(xiàn)的'，從中去體會夢想的力量。課堂上我緊緊把握住學生的情感脈絡(luò)，給學生足夠的讀書時間，并指導(dǎo)學生深入細致地與文本對話、與作者對話，使學生更深刻地體會瑞恩以及文中其他人物的精神品質(zhì)。特別是第六自然段，也就是描寫瑞恩克服重重困難自己做家務(wù)活掙錢這一部分，小瑞恩做了那么多事花了那么多時間足見他的耐心、堅強的意志。
雖然本文語言樸實，但是蘊涵豐富的情感，學生多讀不僅能拉近與文本的距離，讀出感情，而且越讀越有體會。俗話說：“讀書百遍，其義自現(xiàn)�！敝挥卸嘧x，學生才會真正讀懂語言文字背后的意蘊，有所感悟，有所收獲。讓他們明白要想美夢成真必須要有頑強的意志，堅持不懈付出艱苦的勞動。因此，教學時，我花一定的時間讓學生潛心閱讀，指導(dǎo)學生抓住重點段落練習有感情朗讀，使瑞恩的形象在學生的頭腦中形成立體感，打下了很深的烙印。
但是，通過本課的學習，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，首先，學生對題目《夢想的力量》到底有多大體會不深，學生只是說夢想的力量是無窮的，但到底是怎么無窮的，學生不知道從何說起，表達不清楚。其次，本節(jié)課對課文的朗讀不能達到有感情地朗讀。由于時間緊張，一節(jié)課既要處理字詞，又要處理對內(nèi)容的分析，時間不夠，所以我在教學的時候，沒有讓學生對課文進行深度地朗讀，也沒有對學生的朗讀進行指導(dǎo)。
總之，每節(jié)課結(jié)束，都有不盡如人意的地方，今后在教學中，我會注意總結(jié)自己的不足，改正自己的教學劣勢，多學習新的教學方法，從而提高自己的教學水平。
《夢想的力量》教學反思12
《夢想的力量》是九年義務(wù)教育人教版新課標五年級下冊第四單元第17課的課文，這是一篇讀來令人心靈震撼和感動不已的課文。文章記敘一個年僅6歲的加拿大男孩瑞恩希里杰克為了實現(xiàn)“給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想，而不懈努力，終于使夢想成真的經(jīng)過，體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅定執(zhí)著的、金子般的美好童心。這就是夢想的力量！美好善良的夢想，會給人帶來希望，會給人帶來無窮的動力，能創(chuàng)造出奇跡。本課從介紹非洲安格魯?shù)貐^(qū)貧瘠干旱的情況入手，旨在激發(fā)學生內(nèi)心的真善美，低緩的悲情音樂使用恰到好處。主人公瑞恩的夢想和孩子們的內(nèi)心想法是契合的，孩子們通過多種方式了解了瑞恩的夢想實現(xiàn)之路，不僅理清了課文脈絡(luò)，也更容易理解“心有多大，舞臺就有多大的道理”。
瑞恩為實現(xiàn)自己的夢想不懈地努力，不僅實現(xiàn)了對自我的`超越，也感動了很多人，也使很多人加入到這場愛心接力中。課例補充了洛文援助非洲小男孩的故事，使學生更能體會到人性的美好，最后，孩子們在超越夢想的歌聲中抒發(fā)了對夢想的感悟，比如：“有了夢想，整個世界都會為你讓路！”孩子們的表達令人贊嘆。整節(jié)課板塊分明，思路清晰，從情感的激發(fā)——激勵自己——感動他人——抒發(fā)體會，一氣呵成，渾然一體。
《夢想的力量》教學反思13
閃光點：
圍繞自主學習提示引導(dǎo)學童自主學習，并采用了小組合作討論交流、全班匯報，這樣的生動活潑的學習形式。從授課效果來看，學童的學習積極性高，舉手發(fā)言特別踴躍。從作業(yè)的完成情況看，學童捕捉關(guān)鍵信息的能力有了提高，如，課后練習中，瑞恩做了哪些事實現(xiàn)了自己的夢想？95％的孩子能夠從文章中捕捉到有價值的信息，并且用文章中的詞句簡練地概括事件。
遺憾點：
課后有一道習題：你應(yīng)該向瑞恩學習什么？如果你見到他，會說些什么？這是一道開放題，有的孩子只答了一問，有的`孩子敘述的文句有病句。
改講點：
在課后復(fù)批時，指導(dǎo)學童用序號①②標示答案，免得漏題，養(yǎng)成按照答題格式作答的良好的習慣。二是嚴格要求學童按照寫作的標準對待閱讀題，文句要寫通順，寫過之后讀讀改改。
《夢想的力量》教學反思14
這是一篇略讀課文，篇幅較長。讀起來令人心靈震撼和感動不已的課文。６歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克為了實現(xiàn)“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想，而不懈努力，終于使夢想成真的經(jīng)過，體現(xiàn)了瑞恩的美好童心。
瑞恩的夢想是什么，學生一找就知道了，也初步感受瑞恩的為人善良、有愛心。關(guān)鍵是夢想是如何實現(xiàn)的.，從中去體會夢想的力量。在課堂上我緊緊把握住學生的情感脈絡(luò)，多給學生讀書的時間，指導(dǎo)學生深入細致地與文本對話、與作者對話，讓學生深刻體會瑞恩精神品質(zhì)。特別是第六小節(jié)，也就是描寫瑞恩克服重重困難自己靠做家務(wù)活掙錢這一節(jié)中，小瑞恩做了那么多事花了那么多時間足見他的耐心、堅強的意志。
在略讀課文時候，大膽放手讓學生自主學習，培養(yǎng)學生學習的能力，利用第２個練習設(shè)計�！耙粋�六歲男孩的夢想感動了誰，他怎么做，感動了誰，他怎么做……”在充分學習第六小節(jié)之后，完全可以通過自主閱讀讓每個學生獨立完成練習，不但深化對課文的理解和感受，而且使學生的思想認識得到升華。讓學生明白夢想竟然有如此大的力量可以喚起愛心，增進友誼、帶來希望等等。
最后教育學生做人要善良、富有同情心、懂得關(guān)愛他人，做事要有明確的目標，要想美夢成真，必須要有執(zhí)著的態(tài)度和堅持不懈的努力。
在教學中，速度有點快了，學生對文本的理解有待于加深。
《夢想的力量》教學反思15
這是一篇略讀課文，篇幅較長。為了完成教學任務(wù)，教學時，我有一種一直在趕的感覺，所以課堂略顯倉促。瑞恩的夢想是什么，學生一找就知道了，也能初步感受瑞恩的為人善良、有愛心。關(guān)鍵是夢想是如何實現(xiàn)的，從中去體會夢想的力量，去感受瑞恩實現(xiàn)夢想的不易與堅持。最后升華到瑞恩是一個善良的，有一顆金子般的心的孩子。
因為這是一篇略讀課文，所以在課堂教學教學中沒有像以往那樣引導(dǎo)學生抓住關(guān)鍵詞來品讀語言，導(dǎo)致課堂稍顯蒼白。如果我能在課堂上緊緊把握住學生的'情感脈絡(luò)，多給學生讀書的時間，指導(dǎo)學生深入細致地與文本對話、與作者對話，就能更深刻體會瑞恩以及文中其他人物的精神品質(zhì)。特別是在描寫瑞恩克服重重困難自己做家務(wù)活掙錢這一節(jié)中，小瑞恩做了那么多事花了那么多時間足見他的耐心、堅強的意志。
今次的優(yōu)質(zhì)課與以往有些不同，本次以“微課程”為理念，通過課前讓學生觀看學習視頻來指導(dǎo)學生如何學習，大大提高了課堂效率，節(jié)約了一些時間，這給課堂上的練筆留下了充足的時間。本堂課的練筆從設(shè)計到定稿發(fā)生了一些改變。最開始設(shè)計的寫給瑞恩的頒獎詞，但經(jīng)過試課發(fā)現(xiàn)，時間不夠，最后改為寫夢想格言。其實，課堂前半部分再往前提提節(jié)奏，寫完頒獎詞是最好了。
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