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走向共同富裕的道路 教學(xué)反思
身為一位優(yōu)秀的老師，我們要有很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力，寫教學(xué)反思能總結(jié)我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，來參考自己需要的教學(xué)反思吧！下面是小編整理的走向共同富裕的道路 教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
走向共同富裕的道路 教學(xué)反思1
1、在教學(xué)中，我設(shè)計了“是什么、為什么、怎么辦”三步內(nèi)容，并有意識的選擇了華西村案例，通過對該案例的貫穿分析，使學(xué)生認(rèn)識并理解共同富裕是一個長期過程。合作、探究體現(xiàn)的比較明顯，也比較有實(shí)效。
2、充分挖掘教材才能完成課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。在教學(xué)中我們是教教材還是用教材？是僅僅把教材完成，還是以教材為依托完成課程目標(biāo)？這是兩種完全不同的教學(xué)理念，是新課標(biāo)與過去教學(xué)大綱的本質(zhì)區(qū)別，所以我們必須站在新課標(biāo)的角度挖掘教材，利用好教材中的輔助材料（名人名言、插圖及小字部分材料）可以收到事半功倍的預(yù)期效果。
3、在教學(xué)設(shè)計和課程實(shí)施過程中都充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，避免以往因教案設(shè)計的主觀性而忽視了學(xué)生這個學(xué)習(xí)的`主體。通過提問，組織課堂討論，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)中，不盲目備課，正確處理好教與學(xué)的關(guān)系。
4、成功地進(jìn)行了師生的角色轉(zhuǎn)換，使老師真正成為了學(xué)生構(gòu)建知識的支持者、輔導(dǎo)者、合作者。同時，也體現(xiàn)了思想政治課的教育功能，通過知識的講解，讓學(xué)生在討論、交流中提高認(rèn)識，指導(dǎo)學(xué)生的今后行為。在老師的牽引點(diǎn)撥下，整個課堂氣氛異�；钴S，取得了滿意的效果。
5、講練結(jié)合，利用做練習(xí)理解新知識，同時也教給了學(xué)生一些解題的技巧。
6、本課中存在的不足是：老師還是講得太多了，學(xué)生的討論交流需要進(jìn)一步改進(jìn)和完善。今后要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自己的教學(xué)水平
走向共同富裕的道路 教學(xué)反思2
1、備課時備“學(xué)生”，是這一堂課成功的關(guān)鍵所在�！肮餐辉！钡睦斫鈱W(xué)生在思維水平上有一定難度，他們知識背景過于單薄，需要提一些學(xué)生身邊的問題，突破教材的局限，使課本學(xué)習(xí)與課外拓展有機(jī)滲透，能使學(xué)生較全面的認(rèn)識“共同富�！薄Ｖ匾晫W(xué)情，備好學(xué)情，用好學(xué)情有利于教師提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。
2、充分挖掘教材才能完成課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。在教學(xué)中我們是教教材還是用教材？是僅僅把教材完成，還是以教材為依托完成課程目標(biāo)？這是兩種完全不同的教學(xué)理念，是新課標(biāo)與過去教學(xué)大綱的本質(zhì)區(qū)別，所以我們必須站在新課標(biāo)的角度挖掘教材，利用好教材中的輔助材料（名人名言、插圖及小字部分材料）可以收到事半功倍的預(yù)期效果。
3、在教學(xué)設(shè)計和課程實(shí)施過程中都充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，避免以往因教案設(shè)計的'主觀性而忽視了學(xué)生這個學(xué)習(xí)的主體。通過提問，組織課堂討論，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)中，不盲目備課，正確處理好教與學(xué)的關(guān)系。
4、成功地進(jìn)行了師生的角色轉(zhuǎn)換，使老師真正成為了學(xué)生構(gòu)建知識的支持者、輔導(dǎo)者、合作者。同時，也體現(xiàn)了思想政治課的教育功能，通過知識的講解，讓學(xué)生在討論、交流中提高認(rèn)識，指導(dǎo)學(xué)生的今后行為。在老師的牽引點(diǎn)撥下，整個課堂氣氛異�；钴S，取得了滿意的效果。
5、講練結(jié)合，利用做練習(xí)理解新知識，同時也教給了學(xué)生一些解題的技巧。
6、本課中存在的不足是：老師還是講得太多了，學(xué)生的討論交流需要進(jìn)一步改進(jìn)和完善。
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