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初中體育教學(xué)反思15篇
身為一名人民教師，我們要有很強的課堂教學(xué)能力，借助教學(xué)反思我們可以學(xué)習(xí)到很多講課技巧，我們該怎么去寫教學(xué)反思呢？以下是小編整理的初中體育教學(xué)反思，希望對大家有所幫助。
初中體育教學(xué)反思1
反思我們的課堂教學(xué)不是缺少電子，而是缺少把每件事做到位的精致，我們的課堂教學(xué)并不是缺少行動，而是缺少對每次行動的價值歸一，只有在有境界的活動中課堂才能需壹而靜，只有思想的突破課堂才能實現(xiàn)真正的跨越。
“噴泉的高度永遠(yuǎn)超不過他的'源頭，人的成功永遠(yuǎn)高不過他的信念”。課堂教學(xué)同樣視為一門藝術(shù)，他雖不是流傳百世的樂章，也不是膾炙人口的詩文名著，是通過教師的心血和雙手在孩子們身上精心描繪來進(jìn)行的，是綜合性的藝術(shù)，是藝術(shù)中的藝術(shù)，是每一位教師人畢生的追求和責(zé)任。
為教而教，必然顯得單調(diào)、枯燥；為功而教，必然顯得世俗、煩躁；為藝術(shù)追求而教，盡顯身心愉悅，享受藝術(shù)之美。
初中體育教學(xué)反思2
1.體育自主學(xué)習(xí)是素質(zhì)教育的需要
素質(zhì)教育的推行是一種迎合于時代特征的拓展，而研究型的學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)也正是為了更好提高學(xué)生素質(zhì)的需要。無論是從理論上講還是從實踐來說，人的素質(zhì)提高應(yīng)該說是在反復(fù)學(xué)習(xí)的過程中完成的，這種學(xué)習(xí)包含著終身學(xué)習(xí)，從體育教學(xué)的角度講，就是終身體育。我們通過自主學(xué)習(xí)教育，使學(xué)生掌握自我學(xué)習(xí)與鍛煉的方法，也就是說自主學(xué)習(xí)是終身學(xué)習(xí)、終身體育的基礎(chǔ)所在，也是人的素質(zhì)基礎(chǔ)所在。
2.體育自主學(xué)習(xí)是終身健康的需要
黨的教育方針要求學(xué)生“德、智、體”全面發(fā)展，并且有良好的身心素質(zhì)，體育教學(xué)的目標(biāo)之一也是讓學(xué)生成為終身體育者。我們通過自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握科學(xué)自我鍛煉的方法與習(xí)慣，培養(yǎng)終身體育觀和終身健康觀，打下終身體育的基礎(chǔ)，所以學(xué)生應(yīng)該而且必須掌握自我鍛煉與自主學(xué)習(xí)。現(xiàn)行的體育教育比較注重于課堂中的學(xué)習(xí)，注重于跟著老師學(xué)習(xí)，只重視學(xué)生在校時間的身體素質(zhì)提高，同時也由于課堂教學(xué)過分的強調(diào)規(guī)定性、規(guī)范化以及過多的強調(diào)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，也有些教師過多考慮應(yīng)試問題，因此忽視了體育方法和體育能力的培養(yǎng)，我們所進(jìn)行的自主學(xué)習(xí)研究就是為了很好的解決學(xué)生體育方法與體育能力的提高，此法在實踐中也得到了證實。
3.體育自主學(xué)習(xí)是增強學(xué)生身心健康的需要
傳統(tǒng)的體育教學(xué)使學(xué)生在體育課中缺少互相之間的溝通，缺少心
理上、個性化的發(fā)展空間，在自主學(xué)習(xí)的教學(xué)過程中，教師提供大量的自我學(xué)習(xí)機會，讓學(xué)生有大量的自主學(xué)習(xí)空間與同學(xué)之間互相交往和討論的時間，培養(yǎng)一種對問題的研究能力，爭議并提出疑問的能力，有效發(fā)展與同伴、老師的技能交流，同時也有效培養(yǎng)社交方面的能力，對心理的健康大有幫助。而自主學(xué)習(xí)對有個性特長的學(xué)生更有一種深入個體研究機會，體現(xiàn)個性發(fā)揮的可能性。通過自主學(xué)習(xí)探究掌握體育知識，思考決策解決問題的技能，促進(jìn)認(rèn)知、情感、社交技能的發(fā)展，表現(xiàn)學(xué)習(xí)的責(zé)任感，更能學(xué)會對學(xué)習(xí)的評價，形成一種更積極向上的自我概念。體育教學(xué)比其它學(xué)科更能體現(xiàn)出一個集體配合的精神與要求，所以體育教學(xué)對學(xué)生的社交能力提高，對心理素質(zhì)的提高更有幫助。
4.構(gòu)建體育課堂中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基本手段
(1)組織體育教學(xué)：
組織體育教學(xué)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)與自你鍛煉是否成功的主要途徑，所以組織教學(xué)是一個重要的環(huán)節(jié)。教師在鉆研體育教材時，考慮體育教案時就必須想到對自主學(xué)習(xí)的安排，在整個課堂的安排中就必須留有相當(dāng)多的時間給學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主鍛煉的機會。并要考慮好學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主鍛煉的方法，包括學(xué)生自主鍛煉與自主學(xué)習(xí)中的各個環(huán)節(jié)。其中也包括安全措施，這是因為體育鍛煉的項目有許多帶有一定難度，有難度的項目必須要考慮安全因素，更必須考慮學(xué)生的.實際情況以及學(xué)校的場地、器械等的實際情況。
(2)布置體育學(xué)習(xí)的內(nèi)容：
布置體育學(xué)習(xí)的內(nèi)容在依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)新的教學(xué)
綱要的要求、根據(jù)學(xué)生的實際情況，對學(xué)生自主鍛煉、自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容安排應(yīng)循序漸進(jìn)的進(jìn)行，也可突破教材的一些內(nèi)容進(jìn)行，但不可盲目性的安排，或者說超之過急。動作的練習(xí)從簡單的開始，慢慢的過渡，讓學(xué)生有一個適應(yīng)的過程，開始的時候教師可多采用啟發(fā)式的的教學(xué)方法，啟發(fā)學(xué)生的思考，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)老師所教的內(nèi)容想出一些新的練習(xí)方法，做到了這一步，再繼續(xù)的深入下去。一種練習(xí)、一次安排、每樣手段多要有明確的目的性。
(3)自主練習(xí)中正確的指導(dǎo)方式
體育課堂教學(xué)中教師的指導(dǎo)是否確當(dāng)關(guān)系到能否使學(xué)生正確的掌握自主學(xué)生的能力，所以教師的指導(dǎo)與指導(dǎo)學(xué)生的研究對深層次教學(xué)十分重要，在自主學(xué)習(xí)、自主鍛煉的過程中教師要避免采用“手把手”的教學(xué)方法，避免采用“一刀切”的教學(xué)手段。如支撐跳躍中的跳相，有些學(xué)生稍加指導(dǎo)就可以完成較難的動作，而有些學(xué)生就是經(jīng)過多次的指導(dǎo)仍很難完成動作，這就需要教師根據(jù)學(xué)生的實際分層進(jìn)行指導(dǎo)與安排，不能采用同一高度、同一方法進(jìn)行教學(xué)對基礎(chǔ)好的，能力強的給于的自主時間可以更多一些。許多教學(xué)中的練習(xí)內(nèi)容可以采用“留一手”的方法。讓學(xué)生能夠自己想出來豈不是更好嗎？點撥法比常規(guī)的教學(xué)手段也許更能使學(xué)生引起思考。當(dāng)然在指導(dǎo)學(xué)生研究方面更需要一種比較科學(xué)的手段。更需要根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)進(jìn)行引導(dǎo)。
(4)觀察檢驗自主學(xué)習(xí)、自主鍛煉的成果
安排了自主學(xué)習(xí)、自主鍛煉的內(nèi)容之后，必須定期的不定期的進(jìn)行檢驗，教師一定要了解自己所安排的方法是否有效，學(xué)生的整個練習(xí)效果是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，不能僅為自主鍛煉的安排而安排。沒有效
果的自主鍛煉那是沒有意義的鍛煉。我們不能把學(xué)生有限的學(xué)習(xí)時間給白白的浪費，所以檢驗是自主學(xué)習(xí)與自主鍛煉中的一項不可缺少的工作，檢驗學(xué)習(xí)效果可以從以下幾個方面進(jìn)行：
(5)檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性
可以通過觀察、座談的形式了解學(xué)生對自主學(xué)習(xí)安排之后的學(xué)習(xí)積極性。一般的情況下，學(xué)生對體育課的積極性有所提高證明所安排的方法有作用或有明顯的作用，對學(xué)習(xí)有幫助，反之，則應(yīng)考慮安排的有欠妥之處或安排方法有問題，應(yīng)積極改進(jìn)。
(6)檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)的成績
通過對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的反饋，檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，假如我們所安排的方法經(jīng)過一段時間的運用未能體現(xiàn)出一定的作用，那么在某種意義上說，至少其方法是欠佳的。我們既要考慮學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主鍛煉的掌握，還需要學(xué)生身體素質(zhì)的有效提高。學(xué)習(xí)成績的檢測除了考慮“硬指標(biāo)”（如體鍛、考核標(biāo)準(zhǔn)）方面的內(nèi)容，還要考慮對原有基礎(chǔ)成績的提高的內(nèi)容。
(7)檢驗學(xué)生創(chuàng)造能力與創(chuàng)新能力是否提高
這一問題也許比較難，但我們至少可以從以下幾個方面進(jìn)行比較；第一，看學(xué)生自己的活動能力，從安排自主學(xué)習(xí)、自主鍛煉之后學(xué)生自己活動的具體效果，觀察其活動能力是否提高。第二，看學(xué)生在教師安排自主學(xué)習(xí)、自主鍛煉之后的活動是否經(jīng)常的出現(xiàn)有意義的創(chuàng)新活動與練習(xí)，并且對技術(shù)學(xué)習(xí)與掌握有一定的幫助。再用其行為能力與以前學(xué)生上課自我鍛煉與成績的情況進(jìn)行對比，來檢驗學(xué)生通過你的安排與指導(dǎo)是否有所進(jìn)步。
5.在自主學(xué)習(xí)的教學(xué)過程中，因體育課有其自身的特殊情況，有幾個問題必須加以重視：
第一、自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方法一定要符合學(xué)生的特點，主要是年齡特征、性別特征、興趣特征等。
第二、自主學(xué)習(xí)、自主鍛煉一定要遵循循序漸進(jìn)的原則。
第三、自主學(xué)習(xí)、自主鍛煉教學(xué)過程中教師的指導(dǎo)一定要以啟發(fā)教育為主。
第四、自主學(xué)習(xí)、自主鍛煉的教學(xué)過程中教師一定要加強觀察，主要是及時糾正不良的練習(xí)，加強對組織紀(jì)律的控制，防止傷害事故的發(fā)生。
第五、自主學(xué)習(xí)、自主鍛煉教學(xué)教師要注重引導(dǎo)與檢驗。
第六、自主學(xué)習(xí)教學(xué)過程中要防止新一輪“放羊式”教學(xué)的出現(xiàn)。
自主學(xué)習(xí)是當(dāng)代學(xué)生適應(yīng)時代的需要，是當(dāng)前素質(zhì)教育的需要，也是終身學(xué)習(xí)與終身體育的需要，更是使學(xué)生身心健康與提高社交能力的需要。教師首先要轉(zhuǎn)變體育課堂教學(xué)只重視技術(shù)學(xué)習(xí)與課堂鍛煉，樹立學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主鍛煉的觀念，要敢于給學(xué)生充分發(fā)揮才能的機會，只有這樣，才能適應(yīng)新課程的需求，才能培養(yǎng)出新一代合格、健康的人才。
初中體育教學(xué)反思3
本節(jié)課將整個教學(xué)內(nèi)容游戲化、比賽化，使學(xué)生樂于參與、易于參與，并在較為興奮的狀態(tài)下達(dá)到教學(xué)的目的，根據(jù)學(xué)生的.年齡特點，有感性思維較強，理性思維較差的特征，因此宜在教學(xué)中多應(yīng)用示范進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生多進(jìn)行模仿練習(xí)。因此，本節(jié)課我主要采用以下幾種教法：
1、游戲、比賽參與法：
將教學(xué)內(nèi)容全部融合于游戲中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、啟發(fā)嘗試教學(xué)法：
依據(jù)“實踐——認(rèn)知——在實踐”的規(guī)律，在講解前，先使學(xué)生主動探索，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新練習(xí)，理解知識、自我完善，同時也體現(xiàn)了“先學(xué)后教”的基本原則。
3、示范法：
利用學(xué)生模仿能力強的特點，在本節(jié)課中讓學(xué)生多看動作優(yōu)美標(biāo)準(zhǔn)的示范，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
4、指導(dǎo)、糾正錯誤法:
在學(xué)生的練習(xí)過程中，通過應(yīng)用全體與個別指導(dǎo)、糾正錯誤相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范動作。
5、表揚法：
利用學(xué)生的好勝心理，多鼓勵多表揚，發(fā)現(xiàn)閃光點，提高學(xué)生的主動性教學(xué)過程 。
初中體育教學(xué)反思4
本周季茂琴老師開了一節(jié)公開課，課的主線是籃球的特性。通過對籃球的各種特性的認(rèn)識，讓更多的.學(xué)生能對球產(chǎn)生興趣，并在利用球的活動中促進(jìn)身心發(fā)展，讓我深有體會。
（一）首先她從球是怎么跳起來的開始，一只球停留在地面上，你要讓他跳起來，一定要用雙手去揀起來，再丟下去，球才能跳動。嘗試、探索、發(fā)現(xiàn)將幫助學(xué)生有所收獲。
�。ǘ┢浯嗡龔那虻男螤钍菆A形，當(dāng)然可以滾動來講解。怎么把球準(zhǔn)確地傳給自己的同伴，也要動腦筋。
（三）傳球運球，是進(jìn)入課的高潮最佳時機，來引導(dǎo)學(xué)生做一個活動性較強的游戲，“把球傳起來”。30人一分為二，15人一小組，給一只球，由一個組先在組內(nèi)相互傳遞，另一組要把球搶過來，每傳一次球，成功了就喊出數(shù)字：“一！”、“二！”、“三！”……看哪組把球在組里保持的時間最久，傳的次數(shù)最多。除了場地限制外，可以不要什么規(guī)則，讓學(xué)生盡情地釋放一下自己的能量。
（四）該是展示一下的時候了，男生自己組織小型球賽，讓每個人盡情展示自己，女生做游戲。
�。ㄎ澹┩诰蚪滩�，最大限度的發(fā)揮器材的功能，值得我們?nèi)パ芯俊?/p>
初中體育教學(xué)反思5
我通過精心準(zhǔn)備講授了八年級的排球正面雙手墊球的教學(xué)內(nèi)容，現(xiàn)對本節(jié)課進(jìn)行反思：
新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，堅持把“以學(xué)生發(fā)展為本”、落實“健康第一”作為指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長，在教學(xué)中注重以學(xué)生為中心，重視學(xué)生的主體地位，使學(xué)生能積極主動地參與到課堂中，營造一個寬松、和諧、民主的教學(xué)環(huán)境。
我的教學(xué)環(huán)節(jié)實施和設(shè)計有三大部分：
一、準(zhǔn)備部分，這一部分我設(shè)計的是傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式，首先由體育委員列行教學(xué)的常規(guī)，其次由體育委員帶隊繞操場跑兩圈，最后由教師指導(dǎo)做徒手操熱身動作，以此來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。主要就是要充分、激發(fā)學(xué)生的熱愛度。從而使學(xué)生努力完成教學(xué)的目標(biāo)。并且使師生的身心真正的起到預(yù)熱的作業(yè)。實踐證明這種常規(guī)的教學(xué)方法對順利完成教學(xué)目標(biāo)有很好的作用，但很能激起學(xué)生的求知欲。有待在以后的教學(xué)中加以改進(jìn)。
二、基本部分，首先是讓學(xué)生自由發(fā)揮自己的`想象力的導(dǎo)入，在進(jìn)行示范講解的學(xué)習(xí)，再過渡到學(xué)校的教學(xué)新思想“學(xué)生先學(xué)教師后教”得學(xué)生體驗學(xué)習(xí)。進(jìn)而過度到墊固定球，兩人一球練習(xí)墊球，方法是：“一插,二夾,三抬臂,全身用力要協(xié)調(diào)”。從而培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作,互相學(xué)習(xí),取長補短的精神。最后過渡到合作拓展型學(xué)習(xí)----教學(xué)成果展示,看哪個小組完成得最好!讓學(xué)生再次感受運動的快樂和團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義氛圍。
三、結(jié)束部分，在結(jié)束環(huán)節(jié)中，通過輕松的音言語交流，讓學(xué)生跟著節(jié)拍和老師一起做動作，快快樂樂的結(jié)束本課。有效地培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，參與管理能力，自我鍛煉能力和創(chuàng)新意識，發(fā)展學(xué)生的個性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。
上完這節(jié)排球課后，整個心情非常的愉悅、輕松。整節(jié)課的各個環(huán)節(jié)的設(shè)計、細(xì)節(jié)的處理、內(nèi)容的銜接都做了精心的安排，過程比較流暢沒有多余的東西。表面上看內(nèi)容上較為輕松、運動量較大、老師講解技術(shù)不多，但實際上每個環(huán)節(jié)又都是圍繞著排球的墊球展開。在游戲和競賽環(huán)節(jié)中由于氣氛較熱烈、活動范圍也較大，所以本堂課的運動量基本符合要求。教師的作用則注重引導(dǎo)和營造愉快的課堂氛圍。在學(xué)法指導(dǎo)上，本課始終堅持讓學(xué)生能自主練習(xí)，合作探究，敢于發(fā)表自己的見解，使得學(xué)生在思想上重視體育技術(shù)的學(xué)習(xí);在情感上產(chǎn)生體育運動的濃厚興趣;在動作技術(shù)得到鞏固;同時身心也得到了鍛煉。
本節(jié)課自認(rèn)為的優(yōu)點：
1、對細(xì)節(jié)的處理非常細(xì)心。一開始宣布課的內(nèi)容時就要求大家在接下去的排球墊球過程中學(xué)生的行動必須跟隨教師的指導(dǎo)，實踐證明做的較好。
2、對各個環(huán)節(jié)的銜接都非常流暢，不浪費時間。在課的開始進(jìn)行口令練習(xí)，體育委員組織帶隊慢跑進(jìn)行，過渡到徒手操教學(xué)，都是條條有序，沒有多余的動作，以及組織進(jìn)行墊球，隊伍都是整齊有序。
3、在排球墊球示范時，教師能采用各個示范動作進(jìn)行，有正面、鏡面、背面、側(cè)面，在示范位置的選擇上，我也做到既要考慮到排頭，也要顧及到排尾;在糾錯指正方面，都關(guān)注到個別，注意他們的差異性，采用分層教學(xué)，使每位同學(xué)都能吃飽。
人無完人，再精心準(zhǔn)備的課還是有其不足：
1、在準(zhǔn)備活動的行進(jìn)間徒手操練習(xí)時，慢跑練習(xí)看上去顯得不整齊，假如在慢跑過程中學(xué)生有些跟不上的感覺。
2、在后面的墊球中，場地器材的安排應(yīng)更靈活。還有叫學(xué)生出來做正反面示范，女生都出現(xiàn)逃避的情況。
3、在最后放松時，個別學(xué)生不重視，身心沒有充分放松。
4、在整個教學(xué)過程中教師對各個環(huán)節(jié)的時間分配把握的不是很好，以致在做“一拋一墊”的練習(xí)時時間不夠。
我認(rèn)為本堂課基本達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，也受到了同組老師的認(rèn)同。在課的練習(xí)中,教師及時觀察,調(diào)控負(fù)荷,并給予學(xué)生充分展示自我的機會。相信學(xué)生技能掌握、思考、合作和競爭等能力都會有顯著的提高。
初中體育教學(xué)反思6
在體育教學(xué)中，中長跑項目是體育課的重要組成部分，它對學(xué)生的身體鍛煉具有非常重要的意義。在對培養(yǎng)學(xué)生刻苦訓(xùn)練、頑強拼搏、吃苦耐勞、勇于進(jìn)取的體育優(yōu)秀品質(zhì)，促進(jìn)身心健康的發(fā)展有很大的幫助。但是在體育教學(xué)實踐中我們發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生往往最害怕的項目就是中長跑項目，因為它的路程長、消耗大、訓(xùn)練辛苦、枯燥、易疲勞，考試成績往往都不理想。同時，學(xué)生又希望能考試達(dá)標(biāo)，但平時又不愿意付出訓(xùn)練，不愿去練習(xí)中長跑，其主要是怕吃苦、怕累、思想畏懼的表現(xiàn)。如何讓學(xué)生提高中長跑成績，最關(guān)鍵的一條是體育教師必須嚴(yán)格地引導(dǎo)學(xué)生參加耐久跑訓(xùn)練，并運用科學(xué)的方法和正確的教學(xué)手段、教學(xué)原則進(jìn)行教學(xué)，通過形式多樣的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的訓(xùn)練熱情，由被動式訓(xùn)練轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃邮接?xùn)練。
要使學(xué)生提高中長跑能力，要求鍛煉內(nèi)容要全面多樣，方法靈活，使身體得到全方位發(fā)展。只有在身體得到全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，進(jìn)行中長跑訓(xùn)練，才能有穩(wěn)定扎實的基礎(chǔ)作為保證，而不至于使學(xué)生訓(xùn)練成為只有某一方面發(fā)展的單一人才。中長跑的教學(xué)與訓(xùn)練應(yīng)遵循循序漸進(jìn)原則，運動量的大小應(yīng)從易到難、由簡到繁、從小到大。作為體育教師，就必須要有耐心，不能強加給學(xué)生過大的`運動量，以免造成對學(xué)生的傷害。
進(jìn)行中長跑的體育教學(xué)工作，不能千篇一律、一刀切。要根據(jù)具體情況、學(xué)生特點、不同年齡、不同性別、不同體質(zhì)以及不同訓(xùn)練水平進(jìn)行區(qū)別對待。首先，應(yīng)從性別特征上區(qū)別對待。男女生的性別差異，是體育教學(xué)和訓(xùn)練中必須注意的一個問題。另外，在進(jìn)行中長跑的教學(xué)訓(xùn)練當(dāng)中，性別特征的另一個重要問題是女生月經(jīng)期的問題，應(yīng)當(dāng)盡量避免強度過大的訓(xùn)練。綜上所述，男女學(xué)生在性別特征上的種種差異，決定了在中長跑教學(xué)與訓(xùn)練中應(yīng)區(qū)別對待、因人而異、合理安排運動量、男女學(xué)生的訓(xùn)練強度應(yīng)當(dāng)有所區(qū)別。同時又要根據(jù)不同的體質(zhì)、健康狀況及訓(xùn)練水平差異進(jìn)行分層次教學(xué)。因為，相同的刺激對不同的個體可能導(dǎo)致完全不同的結(jié)果。同一班級的學(xué)生，用相同的運動量訓(xùn)練，就可能有人適應(yīng)、有人過量、有人又嫌太少。從生理方面考慮，在中長跑教學(xué)中應(yīng)積極創(chuàng)造條件做到健康分組進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生生理負(fù)荷能夠達(dá)到不同個體的生理范圍，這樣才能夠收到最佳效果。
初中體育教學(xué)反思7
根據(jù)學(xué)生的生理特點和心理特點主要表現(xiàn)為：有意注意時間短、興奮過程和無意注意占優(yōu)勢，好奇、好動、好模仿、好競爭等。同時，一節(jié)課中，學(xué)生的注意力、意志和情緒等心理活動的變化也是不同的。教學(xué)中，教師要充分利用初一學(xué)生生理和心理特點進(jìn)行組織教學(xué)。合理安排教學(xué)內(nèi)容。由于學(xué)生注意力在課的前半部達(dá)到高峰，意志力在課的中后部達(dá)到高峰，情緒則在課的后半部達(dá)到高峰。根據(jù)這一特點，教師在組織教學(xué)中應(yīng)把新教材安排在課的前半部分。有利于學(xué)生對新教材的學(xué)習(xí)、理解和掌握。在課的后半部分則應(yīng)安排一些游戲性較強的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣，同時要做主教材和輔助教材的搭配，尤其抓住主教材的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行組織教學(xué)，以提高教學(xué)效果，靈活動用組織方法，針對學(xué)生生理和心理特點，在教學(xué)中，教師的組織教學(xué)要盡量體現(xiàn)在“新奇、活”的原則，采用多種多樣的，生動活潑的，使學(xué)生能夠產(chǎn)生強烈興趣和新鮮感的組織形式，以增強教學(xué)的吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。如一節(jié)課中，教材之間的銜接，傳統(tǒng)的調(diào)隊方法顯得機械、死板、單一，且容易出現(xiàn)散亂的狀況，而此是教師采用游戲或舞蹈等教法進(jìn)行銜接，即會使學(xué)生感到新奇，又會使教學(xué)活而不亂，順利過渡。
同時，教師在教學(xué)中充分發(fā)揮“手勢、眼神、語言”的作用，既用“手勢指揮、眼神暗示，語言激勵”組織方法�！笆謩荨⒀凵瘛本哂袩o聲的語言，更具有其它組織方法不可替代的作用�？傊處熢诮虒W(xué)中要根據(jù)具體情況，靈活運用組織方法。保證教學(xué)過程的順利進(jìn)行，從而實現(xiàn)教學(xué)目的。教育是知識創(chuàng)新，傳授和應(yīng)用的主要基地，也是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的搖籃。由此可見，讓課堂充滿創(chuàng)造力，促使學(xué)生產(chǎn)生興趣，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)熱情。必須著眼學(xué)生，從學(xué)校實際出發(fā)，下面略談下我的一節(jié)初一籃球課。
一、教學(xué)目標(biāo)：
一個籃球讓學(xué)生體會到健康和快樂，一節(jié)好的體育課讓學(xué)生讓學(xué)生對籃球運動產(chǎn)生濃厚的興趣，培養(yǎng)學(xué)生終生體育鍛煉的目標(biāo)
二、學(xué)生分析：
我這節(jié)課教學(xué)的是初一年級12班42位同學(xué)，他們比較好動，好奇心強，學(xué)習(xí)積極性高，興趣容易培養(yǎng)。他們的目標(biāo)相同：就是在體育課上有所收獲并能發(fā)揮自己的特長，但是他們的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、籃球基礎(chǔ)、認(rèn)知能力等個方面都有所不同，這給教學(xué)帶來了一定的難度。
三、上課流程：
1、介紹學(xué)習(xí)內(nèi)容，提出具體要求
2、“以繩練跳”跳繩學(xué)生十分喜歡的一種體育活動，通過“以繩連跳”使學(xué)生掌握多樣式的跳繩方法這是必要。我把這項練習(xí)作為準(zhǔn)備引導(dǎo)部分活躍了課堂的教學(xué)氣氛，學(xué)生分成若干小組，以比賽的形式，使學(xué)生達(dá)到“練跳”的目的，這樣既可收到良好的教學(xué)較果，又可促進(jìn)學(xué)生身心的發(fā)
展，提高學(xué)生的彈跳能力，靈敏性、協(xié)調(diào)性等，另外，“以繩練跳”就是讓學(xué)生充分利用手中的繩子進(jìn)行多種形式的跳繩練習(xí)。如：短繩的`前搖、向后搖、臂交叉的單腳、并腳和交換腳跳以及雙搖擺跳、雙人跳等比繩的單腳跳、穿梭交叉跳、集體跳等。讓學(xué)生自由選擇，盡情發(fā)揮這是調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培育學(xué)生的創(chuàng)造力，切實的可行的途徑。
3、簡單籃球操和熟悉球性練習(xí)。在這個環(huán)節(jié)我是讓學(xué)生充分的展開自己的想象和個人能力，自己去練習(xí)，互相競賽，積極創(chuàng)新。
4、運球綜合練習(xí)（園地、行進(jìn)間、繞障礙物、運球互搶游戲）在這個環(huán)節(jié)我是以分組競賽形式出現(xiàn)，極大的調(diào)動了學(xué)生的積極性，目的是培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊配合精神。
5、教學(xué)比賽：全班分成男、女若干小組，每小組三小隊，進(jìn)行擂臺賽。這是全課的高潮，也是學(xué)生展示才能的時刻，我是在講清楚規(guī)則要求后，讓學(xué)生充分自由的去發(fā)揮的。
7、放松，小節(jié)本課內(nèi)容。
初中體育教學(xué)反思8
體育運動一向是國人比較重視的，隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，我們更加重視學(xué)生的身體素質(zhì)，現(xiàn)如今我們的生活環(huán)境能夠說是越來越惡劣，環(huán)境污染還是存在，我們吃的東西包含很多對身體有害的物質(zhì)，更重要的是隨著科技的發(fā)展，越來越多的人越來越懶，極度缺乏必要的運動。培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才是社會的需要，我們培養(yǎng)出來的學(xué)生身體素質(zhì)也要異常好，當(dāng)然體育教學(xué)不僅僅要重視人的身體健康，還要注重培養(yǎng)人的素質(zhì)和品格，體育運動中所體現(xiàn)出來的運動精神也是我們需要學(xué)習(xí)和培養(yǎng)的。
初中階段學(xué)生身體的發(fā)育還在進(jìn)行，學(xué)生人格還需要不斷的完善，體育對學(xué)生身體的發(fā)展和成長起著很大的作用，而運動中體現(xiàn)出來的運動精神是人的人格完善所必需的。初中階段的學(xué)生也面臨著升學(xué)的壓力，這時候有一個強大的心理也是必需的，體育運動不只是對身體健康有益，對心理健康同樣有很大的作用。可是在很多學(xué)校普遍存在的現(xiàn)象就是對體育運動的不重視，異常是到升學(xué)階段，有些學(xué)校甚至?xí)和Ａ梭w育課，或是很多專業(yè)課的教師在擠占體育課的時間進(jìn)行補課。作為初中體育教師我們必須讓學(xué)校、教師、學(xué)生、家長意識到體育運動的重要性，加強學(xué)生的體育運動，培養(yǎng)學(xué)生的健全人格。
一、初中體育教學(xué)中存在的問題
第一，對體育課程的重視度不高。不管是學(xué)校還是教師、學(xué)生，都認(rèn)為體育課可有可無，從學(xué)校方面來說，很多學(xué)校的體育器械、設(shè)備十分缺乏，根本無法開展豐富的體育教學(xué)，再就是學(xué)校安排的體育課時相當(dāng)?shù)纳�，一周一�?jié)課算是正常的，有時一周一節(jié)課都無法正常開展。從教師方面來說，其他科目的教師認(rèn)為體育課的時間能夠隨時占用，對于體育教師來說自身的專業(yè)度不高，思想上也不重視體育課，體育課堂上學(xué)生自由散漫，很多時候都是自由活動，學(xué)生就找個地方一坐開始聊天。對于學(xué)生來說，體育課就是出來玩的，自由活動時間就是散散步、聊聊天。這樣的體育課堂根本不能發(fā)揮體育運動的作用。
第二，體育課教學(xué)資料單一，體育教師自身專業(yè)素質(zhì)不高。體育課程也是分為理論課與實踐課的，一般初中的體育課對理論知識的學(xué)習(xí)不重視，甚至體育課不學(xué)習(xí)理論知識，對于實踐課也是馬馬虎虎，上課前幾分鐘進(jìn)行簡單的熱身活動，然后繞操場跑幾圈，隨后自由活動。當(dāng)然此刻中考加入了體育測試，教學(xué)資料在必須程度上多樣化了一點，可是也是完全按照考試資料來上課。由于體育教師本身的專業(yè)素質(zhì)有待提高，并不能對學(xué)生進(jìn)行合理、有效地指導(dǎo)，不能把知識系統(tǒng)地傳授給學(xué)生，在運動中的技巧、方法和保護(hù)自我的措施也不能更好地教給學(xué)生，或是被教師完全忽略。
第三，不重視體育運動精神的培養(yǎng)。體育運動能完善人的人格，體育精神是人類寶貴的財富，從體育運動中我們能夠感受到毅力、勇氣、合作的重要品質(zhì)。但在初中體育教學(xué)中，教師并不能根據(jù)這些體育精神設(shè)置專門的運動，即使在練習(xí)長跑的過程中，也不能及時傳達(dá)運動精神，只是以跑得快不快為標(biāo)準(zhǔn)。
二、解決初中體育教學(xué)中存在問題的有效方法
初中體育教學(xué)中存在十分多的問題，從根本上來說就是教師和學(xué)生不夠重視，因為不重視體育教學(xué)也就很少有人去探究在體育教學(xué)中存在的問題，發(fā)現(xiàn)不了問題就不會有改善措施，初中體育教學(xué)中存在的.問題也就不能得到改善，那么作為祖國有力接班人的學(xué)生的素質(zhì)就得不到很好的提高。所以在那里我們需要投入更多的精力去探究初中體育教學(xué)中存在的問題，進(jìn)而提出合理的解決方法。
第一，從思想上認(rèn)識到體育教學(xué)的重要作用，真正重視初中體育課。學(xué)校要舍得投入資金，完善學(xué)校的體育設(shè)備和器械，修建專業(yè)的籃球場、足球場等，配備足夠的、多樣的體育器械，比如跳繩、羽毛球、足球、籃球等。課時要適量增多，一周一節(jié)到兩節(jié)課，在課外活動的時候能夠增加一些運動量，組織一些課外的體育活動。并且體育教師要有教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)安排，每一節(jié)課要完成什么樣的目標(biāo)，要有規(guī)劃，比如需要鍛煉學(xué)生的耐力就設(shè)計長跑，鍛煉學(xué)生的反應(yīng)力，就加入短跑和一些考查反應(yīng)力的游戲。對于學(xué)生來說，要認(rèn)識到身體健康的重要性，認(rèn)識到體育課的重要性，不能自由散漫，毫無原則，要落實到行動上去提高身體素質(zhì)。
第二，多樣化的體育課堂。在課堂教學(xué)中教師要設(shè)置兩種類型的體育課：一種是理論化的體育課，給學(xué)生講解運動時的技巧和方法，以及運動時的注意事項和受傷時的應(yīng)急措施；另一種當(dāng)然是課外的體育課。課外的課程設(shè)置要多樣，多設(shè)置一些游戲、比賽等，這樣既能夠提起學(xué)生的興趣和進(jìn)取性，又能在游戲、比賽中得到鍛煉。此外教師和學(xué)生還要多一些互動和交流，這樣能夠使學(xué)生進(jìn)取 主動參與到課堂中。
第三，在運動中到達(dá)培養(yǎng)學(xué)生運動精神的目標(biāo)。首先就是游戲比賽的形式，游戲比賽能夠提高學(xué)生的創(chuàng)新意識、競爭意識、團(tuán)結(jié)合作精神。在游戲比賽中經(jīng)常出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：有些學(xué)生因為失敗而沮喪或是隊友之間相互埋怨，有些學(xué)生因為比賽中的一點小摩擦就發(fā)生口角甚至動手。教師要抓住這樣的契機進(jìn)行批評教育，指出游戲比賽中的不禮貌的現(xiàn)象，讓學(xué)生正確看待成敗，對過于偏激的學(xué)生要進(jìn)行引導(dǎo)，使其認(rèn)識到自我的錯誤并加以改正。對于不愿參加活動的學(xué)生，教師應(yīng)主動問詢原因，必要時帶領(lǐng)他們參加活動，使之體會到活動的樂趣，勇敢與他人交流，完善自身的性格。例如在長跑運動中能夠鍛煉學(xué)生的毅力，可是在長跑過程中對于那些想放棄的學(xué)生教師就要及時進(jìn)行鼓勵，帶領(lǐng)他們完成長跑任務(wù)。體育運動中的運動精神是十分重要的，教師在遇到困難時要進(jìn)取、樂觀的應(yīng)對，給學(xué)生不斷的鼓勵，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確進(jìn)取地應(yīng)對困難和挫折，并且勇敢挑戰(zhàn)。
初中階段的學(xué)生在各個方面都是在不斷發(fā)展的，對于一些不好的習(xí)慣，教師要及時發(fā)現(xiàn)并予以糾正。體育教學(xué)在對初中學(xué)生的教育過程中發(fā)揮了很重要的作用，不僅僅是身體上還有心理上的，所以要重視初中的體育教學(xué)，作為教育工作者要不斷進(jìn)行探索，尋找更好的教學(xué)方法，從而培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的人才。
初中體育教學(xué)反思9
本課教學(xué)內(nèi)容是雙手頭上擲實心球，是中學(xué)《體育與健康》的重要教材。本課靈活的發(fā)揮了教師的引導(dǎo)作用，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，師生共同營造了一個和諧、充滿樂趣的情景，讓學(xué)生能夠在自主的空間里，積極投入的進(jìn)行自學(xué)、自練、自悟以及同學(xué)間的合作與探究。以下是本人課后的幾點反思：
首先，學(xué)生永遠(yuǎn)是課堂上的'主角。課堂上要確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間，自主選擇學(xué)習(xí)方法。本課的主教材教學(xué)中就充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，從開始就讓學(xué)生自己觀察，模仿，自己試投，然后再跟教師的正確動作做比較，從而加深了學(xué)生對易錯動作的印象，更激發(fā)了他們自主研究的意識，提高了自學(xué)的能力。
多元化的設(shè)計更吸引學(xué)生。本課的準(zhǔn)備活動的熱身操和放松肌肉環(huán)節(jié)都是在音樂下完成的。熱身操選用節(jié)奏歡快、動感十足的樂曲，在課的開始階段提高了學(xué)生的興奮度；而放松操又選用了節(jié)奏舒緩的輕音樂，幫助學(xué)生放松肌肉的同時也平靜了他們的心情。另外本課還打破的常規(guī)的隊列隊形，加入了螺旋、圓形等隊形，同樣給學(xué)生帶來了新鮮感，從而吸引他們的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。
通過對本課的反思，我還感覺到自己需要深究教材，要進(jìn)一步學(xué)習(xí)、研究、探索、運用學(xué)生自主學(xué)習(xí)這個教學(xué)策略。在教學(xué)過程中如何進(jìn)一步引導(dǎo)、關(guān)注學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中，思考了什么，感悟了什么，發(fā)現(xiàn)了什么，收獲了什么，使學(xué)生得到知識的積累，能力的提高和情感的升華？還得實踐、反思、實踐、再反思、再實踐。
初中體育教學(xué)反思10
讓學(xué)生自己設(shè)計活動方法,自己組織游戲.以調(diào)動學(xué)生的興趣.比如,在教單腳跳時,我設(shè)計了游戲“跳進(jìn)去拍人”,同時按動作要領(lǐng)提出要求讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí),積極性馬上被調(diào)動起來了.當(dāng)活動一段時間后,我又提示他們,還可以有其他一些練習(xí)方法.于是,學(xué)生又提出了許多種種的方法,然后我與同學(xué)們共同選了幾個較好的.游戲分組玩進(jìn)行比賽,直到下課,學(xué)生還不愿離去.
初中體育教學(xué)反思11
一、情景設(shè)置與信息反饋
在教學(xué)時如何提高教學(xué)效率，克服學(xué)生上課的惰性。首先根據(jù)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生都對體育課產(chǎn)生濃厚的興趣，但大多數(shù)為直接興趣，作為體育教師應(yīng)如何加以引導(dǎo)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在玩中充分享受體育學(xué)習(xí)的樂趣，體驗獲得成功與進(jìn)步的快樂。例如：在投擲的教學(xué)上很多學(xué)生都很喜歡，但按照口令一遍一遍地被動的理解，學(xué)生就會感到厭煩，沒有發(fā)揮和自主激情。當(dāng)?shù)谝魂牼毩?xí)時，后三隊的學(xué)生就有思想走神，不聽指揮，甚至還有打鬧的現(xiàn)象，紀(jì)律、隊行就不能保障。再有教學(xué)中的教法單一，沒有創(chuàng)新，做法千篇一律就像走形式似的，時間久了從學(xué)生的表情、行為就能看出來。針對這種現(xiàn)象，我們只有不斷地學(xué)習(xí)新思想、新理念，掌握新信息，不斷地改善和發(fā)展自己的教學(xué)觀念，構(gòu)成新的教育觀；改革教育模式從而活躍課堂情景。并且，在教材上進(jìn)行處理從多層次，多角度引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生，從不同角度探求新問題，在教學(xué)中的各個環(huán)節(jié)中穿插利用，形式靈活多樣。學(xué)生喜歡形、色，較為鮮明的刺激、好玩、好動，在教學(xué)中就利用他們的特點，透過練習(xí)拋氣球，投自己制作的紙飛機，投輕物、打活動目標(biāo)，小組討論研究，或者是分組教學(xué)、比賽與練習(xí)相結(jié)合，看誰投得遠(yuǎn)、投得準(zhǔn)，以便提高同學(xué)們的用心興趣。
二、引入趣味因素，激發(fā)興趣，提高課堂效果
有的學(xué)生喜歡音樂，老師就透過音樂、舞蹈、歌曲引入課堂，以活躍課堂氣氛，刺激學(xué)生潛在的天分用來加強學(xué)生練習(xí)效果，保證練習(xí)密度，到達(dá)鍛煉身體陶冶情操的.目的。學(xué)生在音樂的伴奏下，翩翩起舞精神振奮，陶冶在課堂之中。同時也培養(yǎng)了學(xué)生們的節(jié)奏感和韻律感。
體育教材中游戲占比例不大，而怎樣利用游戲教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新潛力，首先，要從游戲的規(guī)則下手，在游戲中模仿修改，從而逐步過渡到學(xué)生自己學(xué)會創(chuàng)編游戲，來提高學(xué)生的創(chuàng)新潛力。在平時教學(xué)中我也有許多困惑的地方，在干部組織潛力的培養(yǎng)上，不能充分調(diào)動他們的用心性，對體育教學(xué)是個很大的問題。上體育課不光是體育老師的事，需要干部的協(xié)作，才能起到團(tuán)隊的作用。改正措施是：調(diào)動干部的用心興趣，培養(yǎng)和樹立他們在班中的威信。經(jīng)常與干部進(jìn)行交流，讓他們得到老師的信任，讓他們給其他同學(xué)做示范，幫忙老師進(jìn)行組織教學(xué)。留給干部自主的空間，發(fā)揮干部的聰明才智，有效地幫忙老師搞好教育教學(xué)工作。
三、改革創(chuàng)新發(fā)揮學(xué)生的想象力
在平時的教學(xué)中怎樣給學(xué)生留有創(chuàng)造的空間是擺在我們面前的一
個課題。平時，我反復(fù)學(xué)習(xí)新的理論思想，閱讀優(yōu)秀教師的文章，學(xué)習(xí)他們的新理念，找出適合我們教育教學(xué)的方法進(jìn)行充實自己。透過理論與實踐相結(jié)合我發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生自己去親自嘗試，動手去研究是發(fā)揮他們想象力的最好的途徑。實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。例如：在運球接力游戲時，要求學(xué)生一次搬三個球，至于學(xué)生怎樣搬，由學(xué)生自己決定。這樣，給了學(xué)生一個創(chuàng)造的空間，并且讓學(xué)生分小組研究，發(fā)揮干部的組織帶頭作用和用群眾的力量去探索。游戲開始，我看到有的學(xué)生把兩球夾在腋下用腳踢著一個球跑的；還有一個抱起三個球的，還有三個球一個一個往前滾的；五話花八門，各式各樣。
如此種種方法把想象留給學(xué)生，讓他們?nèi)?chuàng)造，去想象發(fā)揮學(xué)生的那一份純真的天性�？傊粋�人的力量是有限的，群眾的智慧是無限的，我們體育教師要善于總結(jié)和反思，耐心地教導(dǎo)學(xué)生，調(diào)動他們的用心性，發(fā)揮同學(xué)們的想象力，開發(fā)他們的創(chuàng)造力，迎接與開創(chuàng)他們的未來。
初中體育教學(xué)反思12
1、信息技術(shù)對中學(xué)體育教學(xué)的影響
首先，由于受到傳統(tǒng)體育教學(xué)觀念的負(fù)面影響，一些體育教師的信息意識較為淡薄，他們對于現(xiàn)代教育技術(shù)的認(rèn)知還處于一種較為低下和狹隘的狀態(tài)之中，他們認(rèn)為信息技術(shù)對于中學(xué)體育教學(xué)來說，意義不夠重大，根本沒必要應(yīng)用信息技術(shù)來優(yōu)化中學(xué)體育教學(xué)。這就導(dǎo)致當(dāng)前一些體育教師對于多媒體計算機技術(shù)的掌握程度嚴(yán)重不夠，他們無法利用多媒體信息技術(shù)來了解更多有關(guān)于體育學(xué)科的前沿性發(fā)展動態(tài)，還有些體育教師對信息技術(shù)的利用僅僅停留在表面層次上。其次，新課標(biāo)提出體育課的教學(xué)場地應(yīng)當(dāng)更多地放在室外，但室外教學(xué)活動往往受各種客觀條件的限制，而基本上無法利用多媒體信息技術(shù)，從而無形中就大大降低了信息技術(shù)在中學(xué)體育課程教學(xué)中的使用頻率。如果要利用信息技術(shù)進(jìn)行室外體育課程教學(xué)，它對場地和設(shè)備的要求也是比較高的，這又與體育實踐課的教學(xué)目標(biāo)之間存在較大的矛盾。此外，中學(xué)體育教學(xué)中要應(yīng)用信息技術(shù)，將會涉及體育教學(xué)課件的制作問題，而當(dāng)今很多體育課件的制作水平較為有限，因為缺乏懂得計算機知識與體育知識的復(fù)合型體育教師。
2、利用信息技術(shù)優(yōu)化中學(xué)體育教學(xué)的具體應(yīng)用
信息技術(shù)主要是指借助于微電子學(xué)的計算機技術(shù)與電信技術(shù)的有機結(jié)合體，并經(jīng)過對聲音、圖像、文字、數(shù)字和各種傳感信號等的獲取來加工處理和傳播信息的一門技術(shù)，包括了計算機技術(shù)、微電子技術(shù)、通信技術(shù)等。那么，到底該如何來利用信息技術(shù)優(yōu)化中學(xué)體育教學(xué)呢？
2、1利用信息技術(shù)激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
興趣是任何學(xué)習(xí)的較佳教師。在中學(xué)體育教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式使得很多學(xué)生認(rèn)為體育學(xué)習(xí)僅僅是為了獲得必須的成績，并沒有進(jìn)取 參與到體育鍛煉中去的主動性與進(jìn)取性。那么，中學(xué)體育教師就應(yīng)當(dāng)充分利用好信息技術(shù)來制作出好的多媒體應(yīng)用課件，讓學(xué)生在進(jìn)行體育課程學(xué)習(xí)的時候，能夠擺脫掉傳統(tǒng)的約束，而從興趣的角度來重新認(rèn)識中學(xué)體育課程的教學(xué)，并把體育課程教學(xué)當(dāng)作一種新異的刺激活動，從而逐步培養(yǎng)自我對于中學(xué)體育課程學(xué)習(xí)的興趣與熱情。比如在進(jìn)行“行進(jìn)間運球上籃”的教學(xué)時，體育教師就能夠利用信息技術(shù)編制各種動作的多媒體課件，讓學(xué)生能夠直觀地理解投籃的細(xì)節(jié)問題，激發(fā)他們對體育課程的學(xué)習(xí)興趣。
2、2利用信息技術(shù)來彌補體育教師示范性不充分的缺憾
作為一門實踐性較強的學(xué)科，中學(xué)體育教學(xué)中的師范性教學(xué)是十分關(guān)鍵和重要的，這是因為體育課程中的一些教學(xué)資料無法用語言來進(jìn)行描述，也無法讓學(xué)生理解清楚。那么，這個時候就需要體育教師經(jīng)過多媒體課件來向?qū)W生進(jìn)行示范性的教學(xué)，讓學(xué)生在體育教師的講解示范中更好地把握住體育鍛煉中的一些技術(shù)性動作，主要是經(jīng)過體育教師的信息技術(shù)利用，能夠更好地讓學(xué)生明白整個體育鍛煉動作的體位與感覺本事，讓學(xué)生經(jīng)過多媒體課件來更好地把握住體育鍛煉的'要領(lǐng)所在，讓他們能夠在頭腦中建立起對于體育動作的清晰圖像，還能夠利用多媒體課件來讓學(xué)生更為清楚地看明白這些體育動作的分解動作以及慢動作，從而更好地解決體育教師在傳統(tǒng)教學(xué)過程中示范性不足的問題。
2、3利用信息技術(shù)來加強和加深學(xué)生對體育技術(shù)的理解程度
中學(xué)體育教學(xué)過程中，體育教師應(yīng)當(dāng)充分利用信息技術(shù)來制作出優(yōu)秀且適宜的教學(xué)課件，讓學(xué)生能夠借助于這些現(xiàn)代化的教學(xué)輔助手段，對體育技術(shù)獲得更為直觀和形象的理解與把握。相關(guān)研究結(jié)果證明，人們對于知識的記憶，從語言方面的記憶比例僅有從視覺和聽覺方面獲得的記憶的六分之一。那么，多媒體教學(xué)課件將使得體育教學(xué)具備聲音和圖片等教學(xué)素材，這就使得中學(xué)生能夠經(jīng)過體育教師展示的多媒體教學(xué)課件，來更好地歸納和整理體育相關(guān)的知識與材料。尤其是天氣狀況不佳的時候，體育教師更應(yīng)當(dāng)對一些技術(shù)動作和要領(lǐng)進(jìn)行逐幀慢動作的分析和解析，還能夠多次重復(fù)播放有關(guān)教學(xué)的影音資料，從而進(jìn)一步加深學(xué)生對這些技術(shù)動作的印象。憑借這種視聽結(jié)合、生動趣味、直觀形象的教學(xué)方式，讓學(xué)生獲得較佳的學(xué)習(xí)效果。另外，中學(xué)體育教學(xué)中還能夠利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行體育教學(xué)管理，大大減輕體育教師的工作負(fù)擔(dān)，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行師生間、教師間的信息交流，從而讓信息技術(shù)供給的優(yōu)秀教學(xué)資源為中學(xué)體育教學(xué)服務(wù)。
3、結(jié)束語
總之，中學(xué)體育教學(xué)中利用信息技術(shù)進(jìn)行優(yōu)化，這是必然的發(fā)展趨勢。這就要求中學(xué)體育教學(xué)中開辟計算機課程服務(wù)系統(tǒng)、輔助學(xué)生學(xué)習(xí)的信息系統(tǒng)、多媒體網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)系統(tǒng)，還要讓體育教師利用信息技術(shù)進(jìn)行備課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，將復(fù)雜的教學(xué)資料簡單化。運用信息技術(shù)進(jìn)行互動教學(xué)，在理論課上開發(fā)學(xué)生思維，針對某項運動項目在網(wǎng)上進(jìn)行探究，從而加強體育教學(xué)的管理，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的本事，擴大信息量，優(yōu)化體育教學(xué)環(huán)境。
初中體育教學(xué)反思13
一、在中學(xué)體育教學(xué)中實施素質(zhì)教育的有效策略
1．加強教師隊伍的素質(zhì)建設(shè)
在教育活動中，教師的作用十分關(guān)鍵，教學(xué)活動能否順利進(jìn)行，教學(xué)質(zhì)量能否提高，很大程度上都與教師有關(guān)。所以，在素質(zhì)教育活動中要想取得夢想的效果，就必須不斷地提高教師的整體素質(zhì)以及教學(xué)技能，僅有擁有綜合素質(zhì)過硬的教師隊伍，學(xué)校才有可能在素質(zhì)教育活動中取得良好的效果，培養(yǎng)出能夠滿足社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的人才。所以，教師要堅持以人為本的教育理念，采用有效的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生的身體以及心理素質(zhì)的提高，落實素質(zhì)教育。教師作為一個傳道授業(yè)者，首先必須自我要能夠掌握專業(yè)的基礎(chǔ)知識與牢固的專業(yè)技能。另外，還要具備必須的心理健康基礎(chǔ)知識與心理疏導(dǎo)本事，能夠根據(jù)學(xué)生的具體生理以及心理實際狀況進(jìn)行教學(xué)活動的設(shè)計，采取有效的`教學(xué)手段，提高教學(xué)效率。
2．提高學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣
現(xiàn)階段，我國中學(xué)體育教學(xué)中還存在很多不足之處，需要我們進(jìn)行改善和完善。體育教師應(yīng)當(dāng)幫忙學(xué)生們端正對這門課程的態(tài)度，提高他們的自主性。所以，教師要有效地激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生具有學(xué)習(xí)的動力，調(diào)動他們參加體育鍛煉的進(jìn)取性，僅有這樣，才能讓學(xué)生們真正從這門學(xué)科中受益。所以，教師能夠根據(jù)學(xué)生的年齡、性別及性格等特點，采取不一樣的措施，提高學(xué)生們參加體育鍛煉的進(jìn)取性，培養(yǎng)學(xué)生們構(gòu)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，為學(xué)生們的體育學(xué)習(xí)活動創(chuàng)立一個安全良好的平臺，讓他們從體育教學(xué)中獲得歡樂，提高他們的綜合素質(zhì)。
3．構(gòu)建和諧的師生關(guān)系
長期以來，在所有的教學(xué)活動中教師的地位在教學(xué)活動中才是較重要的，而學(xué)生永遠(yuǎn)處于從屬地位，是一種被動的學(xué)習(xí)，這不但不利于良好融洽的師生關(guān)系的構(gòu)成，反而會拉大師生之間的距離，甚至導(dǎo)致矛盾的出現(xiàn)與激化，這不利于教學(xué)活動的順利展開。所以，教師要明確這一點，就是學(xué)生一向是教學(xué)活動的主體，而教師只是起引導(dǎo)、輔助、配合、答疑解難的作用。教師應(yīng)當(dāng)努力營造一種教學(xué)相長的學(xué)習(xí)氛圍，和學(xué)生平等共處。所以，在教學(xué)活動中教師必須要擺正位置，不能以高高在上的姿態(tài)出現(xiàn)，而要把學(xué)生當(dāng)作朋友，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，注重學(xué)生個體思想的發(fā)展以及意見的表達(dá)。
4．培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)
較之傳統(tǒng)的教育形式，素質(zhì)教育有很多地方具有其本身的優(yōu)越性，包括文化技能、科學(xué)知識、身心素質(zhì)、道德品質(zhì)等。現(xiàn)階段隨著社會各個環(huán)境中競爭的激烈化，社會不僅僅需要具備專業(yè)技能的建設(shè)者，同時也需要他們具備較強的身體素質(zhì)、良好的心理狀態(tài)。中學(xué)階段對每一個學(xué)生來說都是特殊的，不僅僅處于其身體生長期，并且處在各種心理認(rèn)識的階段，所以，在中學(xué)階段的體育教學(xué)中，教師更應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，在提高他們專業(yè)技能的同時，提高他們的綜合素質(zhì)，為社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的發(fā)展做貢獻(xiàn)。
二、結(jié)語
總而言之，在體育教學(xué)過程中，教師必須根據(jù)學(xué)生的實際身體狀況制定教學(xué)任務(wù)，在提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時，保證每一個學(xué)生都能具備良好的心理狀態(tài)，讓素質(zhì)教育在每位學(xué)生身上得到體現(xiàn)。
初中體育教學(xué)反思14
一、觀摩課組織目的與反思對象的提出
（一）觀摩課組織的目的意義是什么
組織觀摩課的主要目的是：為了提高教師的業(yè)務(wù)水平，專業(yè)本事，提高教師在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的本事，組織教師隊伍進(jìn)行某些項目的教師公開觀摩課是較好的方法和手段�？墒�，如果隊伍對觀摩課上出現(xiàn)的問題不能作出及時合理的評價，不但使觀摩隊伍組建失去了意義，并且會使任課教師在教學(xué)上產(chǎn)生誤區(qū)。
（二）反思的對象與反思的因子是什么
確切地說，教師的教學(xué)反思對象應(yīng)當(dāng)包括多個對象或群體，即上課教師個人、指導(dǎo)上課的教師、觀摩教師人群、組織領(lǐng)導(dǎo)人員。各對象反思資料因子不一樣，任課教師主要是教學(xué)本事，包含備課，策劃創(chuàng)新、組織安排等。如研究學(xué)生群體（如安全問題，下大雨、太陽猛烈暴曬等），指導(dǎo)教師則是自我的指導(dǎo)本事能否被他人信任等；觀摩教師人群則是工作態(tài)度是否端正，觀看課與欣賞課的本事，評價是否科學(xué)與合理，執(zhí)行中是否帶有個人情緒等；組織領(lǐng)導(dǎo)人員主要集中在全部職責(zé)方面，除了以上對象的資料因子外，是否起到了監(jiān)督和處理過程出現(xiàn)事態(tài)的作用等一系列問題的本事。
二、體育教學(xué)反思的思路與資料因子有哪些
為什么會出現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量低，評價質(zhì)量低？從本次觀摩課總體情景與結(jié)果分析，是對體育教師較好的反思。
（一）觀摩課的思想反思
由于本次觀摩課事先沒有做夠準(zhǔn)備，在組織思想上沒有進(jìn)取展開動員，導(dǎo)致本次公開課的質(zhì)量較低，這是組織領(lǐng)導(dǎo)人員要自覺反思的重要方面。即必須要對隊伍進(jìn)行五方面的思想統(tǒng)一。
1、把握核心
以提高教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平本事為核心，檢驗任課教師教學(xué)本事和觀摩教師觀摩學(xué)習(xí)的本事。評價要合理，不能存在任何個人情感，情緒或虛假行為。
2、達(dá)成目的
在課堂上教師既要求學(xué)生在掌握技術(shù)的同時，必須提高學(xué)生的技能以至到達(dá)鍛煉身體，又要提高教師專業(yè)教學(xué)本事的雙向目的。
3、公正嚴(yán)明
把握對上課教師的合理評價，能夠真正體現(xiàn)任課教師存在的優(yōu)缺點，但在評價時能夠把優(yōu)點簡單敘述，而不足的方面則應(yīng)大刀闊斧地提出探討。
4、從嚴(yán)整合
要求對觀摩教師、指導(dǎo)上課教師、組織領(lǐng)導(dǎo)人員以及任課教師之間的“情感”要有機融合，理順彼此之間的目的和任務(wù)。在觀摩課前期較好先同上課教師溝通，讓教師樂意理解，有充分的心理準(zhǔn)備工作，故組織領(lǐng)導(dǎo)人員不能帶情緒去指定某個教師。
5、盲評量化
采用盲評量化具有必要性，從本次觀摩課結(jié)果發(fā)現(xiàn)，析評會上各教師的發(fā)言都是贊多批少，忠言逆耳的討論幾乎聽不到�？墒菑牟涣裘募堎|(zhì)資料的顯示，恰好與析評矛盾，這樣對任課教師十分不公正，到底哪些是優(yōu)點可取，哪些是缺點需要改善尚不清楚。對教師的評價中采用盲評量化和會議講評雙向總結(jié)更能彰顯評價意義。
（二）觀摩課上教師們必須反思的因子
從觀摩課現(xiàn)場獲得的資料發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)教師看到什么就寫什么，全體觀摩教師記錄的資料很散，沒有一個系統(tǒng)性，可謂是老生常談，沒有創(chuàng)新意義，比較難體現(xiàn)出實質(zhì)問題，經(jīng)過反思認(rèn)為，統(tǒng)一資料因子，有助于提高教師的教學(xué)本事和觀摩課質(zhì)量。
1、反思教師上課時的工作態(tài)度（認(rèn)知情感）
這個因子主要觀察上課時教師的心態(tài)行為，教師是否愿意承擔(dān)本次的公開課是十分重要的。就本次課言，教師從上課前直到較后下課止，均沒有親近過學(xué)生，也沒有了解和學(xué)生溝通，這種狀態(tài)下，即使教師臉帶笑容，也不能說教師有飽滿的上課精神。析評會上觀摩教師異常贊許A教師的教態(tài)，做到關(guān)心學(xué)生等好評，這會對A教師產(chǎn)生誤區(qū)，認(rèn)為自我這樣對待班里的學(xué)生就能夠了。
2、反思課堂上教師體現(xiàn)的專業(yè)水平本事
專業(yè)術(shù)語不精通，講解本事有待提高。A教師對“高抬腿跑”的動作示范很標(biāo)準(zhǔn)，很到位，不足之處是技術(shù)原理講的不透，尤其是專業(yè)術(shù)語比較欠缺，如膝關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié)、髖關(guān)節(jié)、軀干等與動作技術(shù)相關(guān)層面沒有講解清楚，只是用手拍打或觸摸高抬腿跑時相關(guān)的幾個部位。說明教師對人體解剖學(xué)、運動生理學(xué)理論課程的學(xué)習(xí)不夠扎實。那是否在大學(xué)期間類似的課程考核要求不嚴(yán)格的問題也值得間接反思。
3、反思學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍
學(xué)習(xí)參與練習(xí)熱情不高。學(xué)生組隊時間較長，男、女生分開站隊研究不周到，起碼對本次課的資料是不太適宜，因為高抬腿跑練習(xí)過程中，男生速度要比女生快，男生用22秒完成一輪，女生則用了30秒完成。所以整理隊形時，女生應(yīng)均勻安排在縱路隊列的同排位置比較合理，使學(xué)生做到同步練習(xí)。
4、反思學(xué)生掌握技術(shù)提高技能的程度
沒有到達(dá)（水平四）要求。學(xué)生在做高抬腿跑練習(xí)時，手型與擺臂沒有強調(diào)正確動作，并且腿部分的太開，呈“V”字型跑，全腳掌著地，重心不穩(wěn)構(gòu)成左右顛簸嚴(yán)重。反思認(rèn)為指導(dǎo)教師也有職責(zé)，在出現(xiàn)問題而A教師沒有發(fā)現(xiàn)的情景下，指導(dǎo)教師應(yīng)當(dāng)及時提醒。
5、反思課堂上學(xué)生練習(xí)的強度與運動量是否合理
整堂課的密度與強度分別是28和132，基本到達(dá)目的。析評中有提議過大，也有提議過小。說明教師們對強度與運動量的關(guān)系也沒有弄清楚，對體育教學(xué)基礎(chǔ)理論研究不透切，對這方面的.知識也應(yīng)當(dāng)進(jìn)行反思，教師們到底掌握多少。
6、反思教師在課堂上對學(xué)生是否有敏銳的觀察本事
A教師缺乏敏銳的觀察本事。例如：第3、4排有幾個同學(xué)在玩小動作若干次，學(xué)生口袋有手機等教師卻沒有察覺；100米終點線前端4米處有個1平方米的無蓋下水道口。教師也沒有采取安全措施，如提醒或調(diào)動隊伍離開等信號。因為教案中有強調(diào)注意事項，但在課堂上沒有體現(xiàn)，盲評教師均沒有提及有關(guān)安全問題，而在安全教育資料評價中給出了10分（滿分）。說明教師只看教案，忽視了實踐操作的過程。
7、反思評價教師的工作態(tài)度工作態(tài)度不認(rèn)真
有些比較明顯的問題觀摩教師都沒有看出，比如太陽正對著學(xué)生臉面猛烈暴曬，沒有調(diào)整隊伍方向，高抬腿跑練習(xí)距離太長（35米）等。觀摩課上觀摩教師不嚴(yán)肅，閑聊與課堂無關(guān)的資料，嘈雜聲較大。交談時得知，觀摩教師不愿意利用這段時間進(jìn)行公開課，產(chǎn)生個人情緒。組織領(lǐng)導(dǎo)人員沒有及時提醒和制止，這個問題也是值得領(lǐng)導(dǎo)人員的反思。
三、結(jié)論與提議
（一）結(jié)論
1、經(jīng)過本次高抬腿跑教學(xué)觀摩課的反思后發(fā)現(xiàn)，任課教師（田徑）專業(yè)水平有待提高，觀摩教師工作態(tài)度需要端正。組織公開課觀摩課前，組織領(lǐng)導(dǎo)人員應(yīng)先有個會議，先從思想上對觀摩隊伍做好工作，強調(diào)觀摩思路和資料因子。
2、反思對象必須包括①任課教師本人②指導(dǎo)任課教師③觀摩課教師群體④組織領(lǐng)導(dǎo)人員以及學(xué)生的受益方面。
（二）提議
為了體育教學(xué)隊伍的壯大發(fā)展，提高教師的教學(xué)本事，提議在日后的觀摩課開展前先有次組織會議，要求做到五方面思想灌輸：①把握核心②達(dá)成目的③公正嚴(yán)明④從嚴(yán)整合⑤盲評量化；七方面的資料統(tǒng)一：①教師上課時的工作態(tài)度（認(rèn)知情感）②課堂上教師體現(xiàn)的專業(yè)水平③學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍④學(xué)生掌握技術(shù)提高技能的程度⑤課堂上學(xué)生練習(xí)的密度即強度與運動量是否合理⑥教師在課堂上對學(xué)生是否有敏銳的觀察本事⑦評價教師工作態(tài)度的資料因子，做到有的放矢。
初中體育教學(xué)反思15
隨著中考體育加試的結(jié)束，本人本學(xué)期的體育教學(xué)任務(wù)也接近了尾聲�？v觀整個學(xué)期，九年級的體育教學(xué)工作，主要體現(xiàn)在兩個方面，一是課堂教學(xué)，二是中考體育訓(xùn)練工作。下面就本學(xué)期所開展的教學(xué)、訓(xùn)練工作進(jìn)行相關(guān)反思。
一、針對課堂教學(xué)：
1、依據(jù)“健康第一、突破中考”的指導(dǎo)思想，進(jìn)行課堂教學(xué)工作的全面實施。九年級下學(xué)期是九年制義務(wù)教育的最后一個階段，既是高峰也是尾聲，面對升學(xué)壓力的負(fù)擔(dān)，大部分學(xué)生都沒有能力進(jìn)行自我約束，即兼顧體育鍛煉，往往都是在教師的引領(lǐng)下進(jìn)行有目標(biāo)的體育訓(xùn)練。針對我校實際情況，本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，每節(jié)課以中考項目為主線，安排以課課練及專項技術(shù)動作的學(xué)習(xí)為主要內(nèi)容，讓學(xué)生利用有限的體育課堂掌握中考項目的動作技術(shù)。今年本地區(qū)中考體育項目的安排為：男子1000米跑，女子800米跑，坐位體前屈。結(jié)合項目特點，制定課課練內(nèi)容，主要以跑練習(xí)為主，中間為督促學(xué)生認(rèn)真完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，本人會定期對學(xué)生進(jìn)行技評達(dá)標(biāo)考核，為最后集訓(xùn)任務(wù)做好鋪墊。
2、以學(xué)生發(fā)展為中心，努力締造融洽的師生關(guān)系，確保學(xué)生在和諧的氛圍中自覺主動地去學(xué)習(xí)。就自己學(xué)生時代已有的經(jīng)驗來說，學(xué)生往往會對自己比較喜歡的老師的相關(guān)科目感興趣，因此，教學(xué)過程中，在堅持教學(xué)原則的基礎(chǔ)上，本人往往是以朋友、同學(xué)的身份去進(jìn)行交流，經(jīng)常和學(xué)生們一起討論著他們的流行元素，或開心說笑一陣，或幽默一把，久之，便消除學(xué)生的芥蒂心理。在建立互相信任的基礎(chǔ)之后，學(xué)生的學(xué)習(xí)行為會變得輕松主動，即使教師約束、嚴(yán)厲的批評也不會造成心理隔閡。
3、關(guān)注個體差異，保證每一位學(xué)生受益。在教學(xué)中，我們不乏有體育優(yōu)秀生，體育后進(jìn)生，甚至是體育“障礙生”，面對形形色色，不同體育層次的學(xué)生，發(fā)揮教學(xué)能力，解決現(xiàn)有問題是首要。本學(xué)期本人在制定教學(xué)目標(biāo)的同時對那些接受能力較慢甚至有障礙的學(xué)生進(jìn)行了課前預(yù)設(shè)，進(jìn)行了“特殊的照顧”——降低要求、疏通思想、培養(yǎng)運動自信，慢慢地進(jìn)行引導(dǎo)，不能讓其在承受太大壓力的情況下，再次受到體育運動的打擊，而徹底灰心。我班一女生就是一典型的特例，其性格極其內(nèi)向，對體育的態(tài)度，經(jīng)過觀察本人認(rèn)為是一種“狂羞癥”，平時任何體育運動其一概不參與，問其原因只是搖頭。為此，每次上課練習(xí)時，我都特別關(guān)注，經(jīng)常站到她身邊用溫和的語氣“邀請”其加入，一些簡單動作在受到“邀請”后勉強參與，動作稍難點兒，她便“穩(wěn)如泰山”地立在了那里，面對一臉難色的她，我便走進(jìn)告訴她：“某某同學(xué)，回家好好練，我相信下節(jié)課，你會做得非常棒的，對不對？”在我一再強調(diào)重復(fù)與她交流后，她才害羞地點點頭。我理解那種不自信狀態(tài)下的運動行為表現(xiàn)，因此，給學(xué)生一個自我突破、提高的獨立空間很重要。
4、將德育教育融入體育教學(xué)，讓學(xué)生的全面素質(zhì)得以提升。體育教學(xué)中，為了給學(xué)生更多的自信，本人在實際教學(xué)中，會把每個學(xué)生的優(yōu)點最大化，對于他們“破罐子破摔”、不和睦的行為給予正確的`分析，讓他們明白做人首先得有仁，自信才是基礎(chǔ)，團(tuán)結(jié)才是力量。在年級組中以張滿、方躍為典型代表，從開始的桀驁不遜到面對面交流，再到做事說話，謙遜有禮，足以證明德育教育是我們教學(xué)工作中的重中之重，不可忽視。
二、在中考訓(xùn)練工作中的一些思考總結(jié)
1、應(yīng)以提高學(xué)生成績?yōu)槟繕?biāo)，不惜一切物質(zhì)精神利益。本屆九年級學(xué)生整體素質(zhì)不是太高，即便是這樣，我們?nèi)耘f沒有放松訓(xùn)練工作，反倒應(yīng)該加大訓(xùn)練工作的力度。面對一百多號人的四項訓(xùn)練工作（各個選項學(xué)生人數(shù)不均衡），我與張老師（其他年級體育老師）有些力不從心。
2、體育訓(xùn)練工作的安排，應(yīng)該科學(xué)合理，不可太隨意。對于訓(xùn)練工作從一開始本人便盡職盡責(zé)，統(tǒng)一制定訓(xùn)練計劃，統(tǒng)籌安排，即使遇到天氣原因也會及時調(diào)整計劃，進(jìn)行相關(guān)練習(xí)，但在訓(xùn)練過程中，年級組長不能及時地與體育老師做好相關(guān)溝通，時間上更是自行自定，導(dǎo)致訓(xùn)練計劃的混亂，更有因天氣原因便擅自解散訓(xùn)練，導(dǎo)致訓(xùn)練的系統(tǒng)性遭到破壞，給本人造成了不必要的心理負(fù)擔(dān)，考慮到“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，仍然克服了種種心理障礙，堅持了下來，并努力適應(yīng)著這種突如其來的變化。
3、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該對考試的相關(guān)事宜進(jìn)行詳盡的解說。由于本地區(qū)今年第一次使用電子儀器測試，在時間安排上一直沒能提前告之，導(dǎo)致學(xué)生一直在焦慮地等待著考試的現(xiàn)象，不能安心地進(jìn)行訓(xùn)練，更不能有一個很好的恢復(fù)期調(diào)整計劃，這些都是影響考試的種種因素。另外，上面在召開電子測試儀的相關(guān)培訓(xùn)中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)未能指派相關(guān)體育教師前往學(xué)習(xí)，導(dǎo)致我們對儀器的使用以及考試的相關(guān)規(guī)則事宜，都是模糊狀態(tài)。
以上所述，無論是體育課堂教學(xué)，還是體育訓(xùn)練工作都存在著許多有待改進(jìn)的不足之處，但相信，只要在不斷的反思與學(xué)習(xí)之后，本人會做的更加突出。
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