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《兒童樂園》教學(xué)反思（通用15篇）
作為一位到崗不久的教師，課堂教學(xué)是我們的工作之一，通過教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的《兒童樂園》教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
《兒童樂園》教學(xué)反思 1
本課教學(xué)我的優(yōu)點(diǎn)是：
1.能很好地把握新課程理念，遵照學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，精心設(shè)計(jì)形式新穎、富有意義和挑戰(zhàn)性的問題情境，使學(xué)生覺得數(shù)學(xué)就在身邊。
2.教學(xué)過程中，為學(xué)生創(chuàng)造了輕松、民主的課堂氣氛，通過具體的生活情境，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和解決問題的能力，激發(fā)了學(xué)生的`參與意識、合作交流意識和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。
3.充分利用電教媒體，刺激學(xué)生的多種感官，提高課堂教學(xué)的效果。
4.鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維，通過各種不同類型、不同層次的練習(xí)，調(diào)節(jié)了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，最后設(shè)計(jì)開放性的練習(xí)，把數(shù)學(xué)知識生活化，達(dá)到了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。
本節(jié)課不足的地方在于：
學(xué)生對練習(xí)題的掌握情況較好，正確率達(dá)到95%，但拓展練習(xí)中“1+2+3=6，3+3+3+6=15能直接改寫成乘法算式嗎”有一半學(xué)生不會寫，主要原因是學(xué)生在解決問題的過程中，思維不靈活、不全面，在今后的教學(xué)過程中應(yīng)注意對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。
《兒童樂園》教學(xué)反思 2
一、這一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：
1.在解決問題的過程中，經(jīng)歷把相同加數(shù)的連加算式抽象為乘法算式的過程，初步體會乘法的意義，體會乘法與生活的密切聯(lián)系。
2.會把相同加數(shù)連加的算式改寫成乘法算式，掌握乘法各部分的名稱和讀法。
二、在設(shè)計(jì)本節(jié)課教學(xué)過程時(shí)，我圍繞著教學(xué)目標(biāo)來設(shè)計(jì)，主要分為：
1.情境引入，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)現(xiàn)象;
2.提出數(shù)學(xué)問題，引入乘法;
3.教學(xué)加法算式改寫為乘法算式;
4.體會乘法與生活的聯(lián)系;
5.學(xué)生練習(xí)反饋這五部分來進(jìn)行。
三、本節(jié)課的.優(yōu)點(diǎn)在于：
教學(xué)過程總體流暢，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生練習(xí)反饋情況良好。
四、本節(jié)課的不足之處在于：
1.在針對2+2+2+2=8這個(gè)連加算式改寫成乘法算式后，對乘法算式中各數(shù)所表達(dá)的意義進(jìn)行講解時(shí)所花費(fèi)的時(shí)間過多，沒把重心放在乘法算式各數(shù)字與問題的聯(lián)系上。
2.鼓勵(lì)語言較少，以至于到后半節(jié)課，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性下降。
3.教學(xué)過程單一，應(yīng)有些變化。
五、改進(jìn)的方法：
1.通過激勵(lì)的語言或方法，維持學(xué)生上課的積極性。比如：比一比哪一組最積極舉手發(fā)言，課后可以得到小紅花等等。
2.在進(jìn)行乘法算式講解時(shí)，多運(yùn)用兒童化語言，使學(xué)生易于理解。
3.可以把“一共有多少人劃船?”與“一共有多少人在椅子上休息?”這兩道題作為學(xué)生的反饋練習(xí)，讓學(xué)生選擇自己喜歡的題目來做，并請學(xué)生講解給學(xué)生聽，這樣，學(xué)生更容易理解。
《兒童樂園》教學(xué)反思 3
兒童樂園呈現(xiàn)的是小朋友在兒童樂園里游玩的情節(jié)。情境圖共分為四部分：左上部分呈現(xiàn)了很多小朋友在蹦蹦床上玩的情境，包含“我蹦了23下、我蹦了66下”等數(shù)學(xué)信息。左下部分呈現(xiàn)了坐龍船和飛天輪的情境，包含“坐龍船的由17人，坐飛機(jī)的由24人，我們一共來了50人”等數(shù)學(xué)信息。右上部分呈現(xiàn)了玩碰碰車的`情境，包含門票每位10元、汽水5角、礦泉水2元等信息。右下部分提供了坐小火車的情境，包含時(shí)分、圖形、長度單位等數(shù)學(xué)信息。
教學(xué)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生先從整體上觀察畫面，在明確基本圖意的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序進(jìn)行觀察，使學(xué)生能全面地發(fā)現(xiàn)圖中隱含的信息，了解按一定順序觀察事物的方法，并為下面按知識板塊整理知識做好準(zhǔn)備。之后，我再引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題。
《兒童樂園》教學(xué)反思 4
《兒童樂園》這一課是乘法部分的起始課，是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法口訣的基礎(chǔ)，也對今后學(xué)習(xí)表內(nèi)乘除法及多位數(shù)乘除法，起著非常重要的作用。為上好這節(jié)課，在備課過程中我深刻體會教材編排意圖，充分運(yùn)用了教材所呈現(xiàn)的教學(xué)資源，力圖為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生自主探索，自主實(shí)踐，相互質(zhì)疑，相互評價(jià)，最后獲取成功。我把探究新知做為本節(jié)課的中心環(huán)節(jié)。
分三個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)，第一個(gè)層次是讓學(xué)生用小棒創(chuàng)作出美麗的作品，第二個(gè)層次是讓學(xué)生計(jì)算“一共用了多少根小棒”，列出一些加法算式，算一算擺出自己畫的圖形需要準(zhǔn)備多少根小棒；第三個(gè)層次是通過觀察加法算式，展開想像：“如果擺100個(gè)圖案，所寫的算式會怎么樣呢？”使學(xué)生體驗(yàn)到，要列出的'加法算式會很長，寫起來會很麻煩。在充分感知的基礎(chǔ)上，使學(xué)生自然產(chǎn)生“如果有一種簡便的寫法該多好”的愿望，教師根據(jù)學(xué)生的展示匯報(bào)情況，適時(shí)地引出乘法。
學(xué)生在探究的過程之中自然而然也就體會到了乘法算式的簡便之處。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生可以親身經(jīng)歷乘法產(chǎn)生的過程，乘法的知識并不是教師硬塞給學(xué)生的，而是學(xué)生在體驗(yàn)了簡化加法，有了自己的簡化方法之后才呈現(xiàn)出來的。教學(xué)不再是教師機(jī)械講解、學(xué)生被動(dòng)接受的過程，而是學(xué)生在不斷思考、探索和創(chuàng)新中得到新發(fā)現(xiàn)，獲得新知識，感受成功體驗(yàn)的過程。
《兒童樂園》教學(xué)反思 5
這兩節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第一單元乘法的初步認(rèn)識。有二個(gè)知識點(diǎn)：一是初步認(rèn)識相同加數(shù)及相同加數(shù)的個(gè)數(shù)，從而引入乘法，這是一條主線。二是乘法算式的寫法和讀法，這是理解乘法的意義和實(shí)際計(jì)算的基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)是識別相同加數(shù)，理解乘號前后兩個(gè)數(shù)所表示的`不同意義。通過以上對教材的理解和分析，我確定以開放式的課堂教學(xué)。
乘法的初步認(rèn)識它是建立在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過加法、減法，這一節(jié)是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開始，由于學(xué)生沒有乘法的概念，加之這個(gè)概念又難以建立，在這種情況下，我從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，層層深入地逐步完成對乘法意義的體驗(yàn)教學(xué)過程，從學(xué)生喜愛的謎語為切入點(diǎn)，抓住學(xué)生的心理年齡的特點(diǎn)及心理需求，因此從課堂一開始孩子們就產(chǎn)生了極大的熱情和興趣，為課堂教學(xué)的順利進(jìn)行打下了良好的基礎(chǔ)。
當(dāng)然也存在以下幾個(gè)不足：學(xué)生的觀察不夠仔細(xì)，表述上感覺也有些欠缺;有個(gè)別學(xué)生不能列出正確的乘法算式，影響了教學(xué)效果。
《兒童樂園》教學(xué)反思 6
本節(jié)課學(xué)習(xí)的是乘法的意義，是學(xué)習(xí)乘法的基礎(chǔ)課。這次，我大膽地改了情景的創(chuàng)設(shè)和練習(xí)的增設(shè)，讓課堂更有趣而且讓乘法的`意義更容易理解。
聯(lián)系生活，引出乘法。用課堂上老師要求每個(gè)孩子帶4枝鉛筆為入口，問孩子們：“3個(gè)小朋友一共帶了多少枝鉛筆呢?5個(gè)小朋友呢?全班31個(gè)小朋友呢?”讓孩子再次感受到用加法計(jì)算的不便，再讓孩子想想，4+4+4=12(枝)可以怎樣用乘法來表示。預(yù)習(xí)了的孩子馬上能說出乘法算式，接著老師追問：“4是怎么來的?3是怎么來的?”讓學(xué)生能明白加法與乘法之間的關(guān)系如何轉(zhuǎn)變。
《兒童樂園》教學(xué)反思 7
1、能認(rèn)識“＞”“＜”“＝”，能選擇正確的符號來表示比較的結(jié)果。
2、在數(shù)數(shù)、比較等活動(dòng)中，學(xué)會比較多少的方法。在本課的教學(xué)中，我善于關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度，讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能獲得成功體驗(yàn)，覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一件快樂的事，而不是一種負(fù)擔(dān)或壓力，既能在玩中學(xué)，又能在學(xué)中玩。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
興趣是最好的老師，它是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極思維、勇于探索的強(qiáng)大內(nèi)動(dòng)力。根據(jù)一年級兒童的.年齡特點(diǎn)和心理特征，聯(lián)系學(xué)生身邊有趣的事物來創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的活動(dòng)情境。上課時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了去動(dòng)物樂園參觀動(dòng)物的情境，學(xué)生注意力馬上就被吸引了。這時(shí)就讓學(xué)生帶著問題來觀察“動(dòng)物樂園”圖，看哪個(gè)小朋友能把看到的動(dòng)物名稱、數(shù)量告訴大家并說說誰多誰少。先小組說一說，然后再讓學(xué)生當(dāng)小老師向全班介紹動(dòng)物園里的小動(dòng)物。通過在情境中激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們愛學(xué)、樂學(xué)。
二、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，是《標(biāo)準(zhǔn)》的一個(gè)基本理念，我在引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖后，讓學(xué)生自己在心里數(shù)一數(shù)，在班級匯報(bào)時(shí)說一說，在自己的桌面上擺一擺，引導(dǎo)孩子動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，全方位地參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。
三、重視學(xué)生情感體驗(yàn)和學(xué)習(xí)過程。
新課程強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生經(jīng)歷有關(guān)的活動(dòng)，獲得對有關(guān)知識的體驗(yàn)。如：在練習(xí)2 >（）、6 >（）、（）< 9這三道題中，我鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的想法，讓更多的學(xué)生有回答的機(jī)會。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)中主動(dòng)、積極表現(xiàn)自我的機(jī)會，擴(kuò)展了學(xué)生的思維空間，讓學(xué)生獲得一種積極的情感體驗(yàn)。同時(shí)，在學(xué)習(xí)過程中注意用積極的語言來評價(jià)學(xué)生，為學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
《兒童樂園》教學(xué)反思 8
1、自主探究部分：學(xué)生先自己觀察兒童樂園插圖，然后提出問題并嘗試解決問題。這一部分學(xué)生完成的比較好，因?yàn)橹暗闹R鋪墊，學(xué)生大多能夠找出數(shù)學(xué)信息，并且能夠根據(jù)現(xiàn)有的數(shù)學(xué)信息提問和解答。
2、合作交流部分：通過提出問題的鋪墊，老師適時(shí)提出讓學(xué)生合作討論，有沒有更簡單的方法計(jì)算：有多少人坐飛機(jī)？學(xué)生通過相互交流、啟發(fā)，取長補(bǔ)短，從自己的一個(gè)方法，和同伴交流和分享方法后，知道很多種方法，有之前預(yù)習(xí)過的孩子更能提出用乘法計(jì)算。然后我讓學(xué)生自己先和同伴說一說自己對乘法的理解，孩子們雖然能發(fā)現(xiàn)一些問題，但很多知其然而不知其所然。于是，便向孩子們詳細(xì)講解為什么可以寫成乘法算式，以及需要注意的地方。
3、課堂檢測部分：講解完乘法，剩下的.時(shí)間馬上完成活動(dòng)單練習(xí)，后匯報(bào)對批。由于對批是靈動(dòng)課堂活動(dòng)的一種，學(xué)生每一個(gè)學(xué)生都能成為一名小老師，所以，學(xué)習(xí)性質(zhì)高，完成作業(yè)的態(tài)度也比以前積極。在匯報(bào)的過程中，發(fā)現(xiàn)問題后及時(shí)解決。
本節(jié)課讓學(xué)生感受到了參與到學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。當(dāng)然，在教學(xué)的具體過程當(dāng)中，還有很多需要提高和改進(jìn)的地方。如：有的學(xué)生有蒙混過關(guān)的想法，有的學(xué)生遇到困難有退宿，討論不積極等，我會努力讓學(xué)生主動(dòng)、積極的參與到學(xué)習(xí)中來，更要向做得好的老師們多學(xué)習(xí)。
《兒童樂園》教學(xué)反思 9
1、自主探究部分：同學(xué)先自己觀看兒童樂園插圖，然后提出問題并嘗試解決問題。這一部分同學(xué)完成的比較好，由于之前的學(xué)問鋪墊，同學(xué)大多能夠找出數(shù)學(xué)信息，并且能夠依據(jù)現(xiàn)有的數(shù)學(xué)信息提問和解答。
2、合作溝通部分：通過提出問題的鋪墊，老師適時(shí)提出讓同學(xué)合作爭論，有沒有更簡潔的方法計(jì)算：有多少人坐飛機(jī)？同學(xué)通過相互溝通、啟發(fā)，取長補(bǔ)短，從自己的一個(gè)方法，和同伴溝通和共享方法后，知道許多種方法，有之前預(yù)習(xí)過的孩子更能提出用乘法計(jì)算。然后我讓同學(xué)自己先和同伴說一說自己對乘法的理解，孩子們雖然能發(fā)覺一些問題，但許多知其然而不知其所然。于是，便向孩子們具體講解為什么可以寫成乘法算式，以及需要留意的`地方。
3、課堂檢測部分：講解完乘法，剩下的時(shí)間立刻完成活動(dòng)單練習(xí)，后匯報(bào)對批。由于對批是靈動(dòng)課堂活動(dòng)的一種，同學(xué)每一個(gè)同學(xué)都能成為一名小老師，所以，學(xué)習(xí)性質(zhì)高，完成作業(yè)的看法也比以前主動(dòng)。在匯報(bào)的過程中，發(fā)覺問題后準(zhǔn)時(shí)解決。
本節(jié)課讓同學(xué)感受到了參加到學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。當(dāng)然，在教學(xué)的詳細(xì)過程當(dāng)中，還有許多需要提高和改進(jìn)的地方。如：有的同學(xué)有蒙混過關(guān)的想法，有的同學(xué)遇到困難有退宿，爭論不主動(dòng)等，我會努力讓同學(xué)主動(dòng)、主動(dòng)的參加到學(xué)習(xí)中來，更要向做得好的老師們多學(xué)習(xí)。
《兒童樂園》教學(xué)反思 10
在教學(xué)中將重難點(diǎn)分三個(gè)環(huán)節(jié)來突破:
第一個(gè)環(huán)節(jié)是創(chuàng)設(shè)情境，引入新知當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些加法算式都是“相同加數(shù)相加”時(shí)，并體驗(yàn)到相同加數(shù)相加的實(shí)際問題很普遍時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過看一看，說一說、算一算，比一比從“相同加數(shù)”和“相同加數(shù)的個(gè)數(shù)”兩個(gè)角度去看問題，進(jìn)而抽象出乘法算式。
第二個(gè)環(huán)節(jié)是由“扶”到“放”探究新知，以2+2+2+2=8為例讓學(xué)生從中認(rèn)識乘數(shù)、乘數(shù)、積，并知道兩個(gè)乘數(shù)分別表示相同加數(shù)和相同加數(shù)的個(gè)數(shù)。從學(xué)習(xí)加法時(shí)只關(guān)注整體里的具體數(shù)量，到關(guān)注整體的個(gè)數(shù)，學(xué)生的思維視角發(fā)生了變化，促進(jìn)了學(xué)生思維層次的提升。在這過程中我利用了圖與乘法算式的轉(zhuǎn)換，深化學(xué)生對乘法意義的理解。比如，練一練的第二題“看圖列乘法算式”學(xué)生通過觀察圖形擺放特點(diǎn)，利用轉(zhuǎn)化的辦法將其分成了幾個(gè)相同的.部分，巧妙地運(yùn)用乘法知識解決了問題，體會到乘法計(jì)算的簡便。同時(shí)，教師也培養(yǎng)了學(xué)生從不同角度觀察、思考問題的習(xí)慣，體現(xiàn)了解決問題策略多樣化的教學(xué)思想。
最后一個(gè)環(huán)節(jié)通過分別用連加和乘法算式表示一共有多少個(gè)桃(20個(gè)3相加)來讓學(xué)生親自感受乘法計(jì)算的簡便。盡管他們還不會說出“乘法就是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡便運(yùn)算”這樣的結(jié)論，但是從學(xué)生稚嫩的表達(dá)中，得知“乘法就是幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡便運(yùn)算”這一結(jié)論已植入學(xué)生的心中。
當(dāng)然,在這節(jié)課中還有很多值得進(jìn)一步思考的地方,今后還要繼續(xù)思考與反思。努力做到真正的讀懂教材，讀懂學(xué)生，讀懂課堂，讓每一節(jié)數(shù)學(xué)課都成為有利于學(xué)生發(fā)展的有效課堂。
《兒童樂園》教學(xué)反思 11
這篇課文看似一篇簡單的兒歌，但細(xì)細(xì)讀過卻發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)充滿抽象詞語和深刻含義的條約。怎么教?抓住“讀書”這個(gè)中心，向外延伸，延伸到整個(gè)世界，調(diào)查、研究，然后回到課堂，再來體會理解這個(gè)條約，相信這個(gè)辦法能行。在課堂教學(xué)的整個(gè)環(huán)節(jié)上，從預(yù)習(xí)反饋開始，然后展開整個(gè)文章。由于文章中幾乎每句話都包含著一個(gè)深刻的社會問題，如果悉數(shù)研究，學(xué)生水平達(dá)不到，時(shí)間也不夠，因此我根據(jù)學(xué)生所關(guān)注的焦點(diǎn)集中探討一至兩項(xiàng)內(nèi)容，再體會朗讀，其他內(nèi)容作為非重點(diǎn)，達(dá)到“讀之初體驗(yàn)”就可以。最后，要激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的要求和平的愿望，對全世界發(fā)出呼喚。因此與以往不同的是，本節(jié)課重視了課前準(zhǔn)備，使學(xué)生在準(zhǔn)備資料的過程中對“戰(zhàn)爭”和“和平”有了一定的認(rèn)識，對課文的外延也有了一定的了解，這些準(zhǔn)備對學(xué)好本課都將有很大的幫助。
同時(shí)新課程也賦予了老師和孩子們開放的課堂。課堂上，最精彩之處莫過于學(xué)生的交流發(fā)言了。新課程改革下的學(xué)生，他們的.思路開闊，見多識廣，敢想敢說，樂于合作。本節(jié)課以“默讀——交流——朗讀”為主線，以談出自己感受最深的句子為中心展開學(xué)習(xí)，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。特別是學(xué)生都能結(jié)合自己了解到的知識談出自己的感受，可以看出學(xué)生知識的廣泛性、思維的開放性，與以往學(xué)生有了非常大的不同。從他們樸素稚嫩的話語中，我們能夠感受到孩子們對戰(zhàn)爭的痛恨和對和平的向往。應(yīng)該說這節(jié)課學(xué)生的主體地位也得到了很好的體現(xiàn)。
《兒童樂園》教學(xué)反思 12
《兒童樂園》這節(jié)內(nèi)容是新北師大版二年級上冊第三單元第2課時(shí)的內(nèi)容，本節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)是經(jīng)歷把相同加數(shù)連加算式改寫為乘法算式的過程，初步理解乘法的意義，體會乘法與加法的聯(lián)系，體會用乘法算式表示連加算式的簡便性；知道乘法算式中各部分名稱，會讀寫乘法算式。難點(diǎn)是根據(jù)相同加數(shù)連加的算式列出乘法算式，并知道乘法算式中各乘數(shù)表示的意思。
根據(jù)學(xué)生的二年級學(xué)生的活潑好好奇的心理特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)如下：
一、課前滲透
我以出示2袋玩具小熊（每袋有兩只小熊），讓學(xué)生列出加法算式，再出示4袋讓學(xué)生列出加法算式，列完后并說說是幾個(gè)幾連加，最后出示10袋，讓學(xué)生列出加法算式，由此讓學(xué)生體會到多個(gè)相同加數(shù)連加列加法算式比較麻煩。
二、 新知學(xué)習(xí)
1、 情境導(dǎo)入
2、 讓學(xué)生說說在圖中看到哪些數(shù)學(xué)信息。
3、 提出數(shù)學(xué)問題
4、 抽出問題，解決：一共有多少人坐小飛機(jī)？
�、僖鉀Q“一共有多少人坐小飛機(jī)？”應(yīng)該怎樣列算式？
師根據(jù)學(xué)生所說進(jìn)行板書：2+2+2+2＝8（人）
�、趲煶鍪菊n件：6架小飛機(jī)一共能到多少人？8架呢？30架呢？學(xué)生體會到加法算式 越來越長，由此引入乘法。
5、 以4個(gè)2連加的.加法算式為例來學(xué)習(xí)認(rèn)識乘法及乘法算式 中各部分名稱，會讀寫 乘法算式。
6、 說說乘法算式中的乘數(shù)2表示什么？4是哪來的？
7、 鞏固解決：6架飛機(jī)一共坐多少人？8架呢？30架呢？應(yīng) 該怎樣列乘法算式？
8、 當(dāng)堂練習(xí)。
三、 課堂小結(jié)。
通過本節(jié)課的教學(xué)，有幾處值得反思：
1、“課前滲透”這個(gè)環(huán)節(jié)可以刪除，應(yīng)該直奔主題，以免“多個(gè) 相同加數(shù)連加寫起來比較麻煩”的體驗(yàn)重復(fù)。
2、在教學(xué)將相同加數(shù)連加的加法算式改寫成乘法算式時(shí)，沒有突 破“乘法算式中的兩個(gè)乘數(shù)是怎么來的，應(yīng)該如何確定乘法算式中的兩個(gè)乘數(shù)，及每個(gè)乘數(shù)表示的意思”這一難點(diǎn)。如：2+2+2+2＝8，改寫成乘法算式：2×4＝8，第一個(gè)乘數(shù)確定的是加法算式中的相同加數(shù)2，另一個(gè)乘數(shù)是相同加數(shù)2的個(gè)數(shù)4，并附以明確的板書，學(xué)生才理解深刻。
3、在學(xué)生回答問題后，教師盡量不要重得學(xué)生的回答。以后應(yīng) 注意避免這些問題的出現(xiàn)。
《兒童樂園》教學(xué)反思 13
《兒童樂園》這一課的教學(xué)，旨在通過兒童樂園的情境，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，特別是乘法的概念和運(yùn)算。經(jīng)過這次教學(xué)，我深感有得有失，以下是我的教學(xué)反思。
一、成功之處
情境導(dǎo)入的趣味性：我利用兒童樂園這一孩子們熟悉且喜愛的場所作為情境導(dǎo)入，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。他們不僅積極參與課堂活動(dòng)，還主動(dòng)提出問題和分享自己的見解。
乘法概念的直觀呈現(xiàn)：通過讓孩子們觀察并計(jì)算樂園中各種設(shè)施的數(shù)量，如小火車的座位數(shù)、旋轉(zhuǎn)木馬的木馬數(shù)等，我成功地將抽象的乘法概念與具體的現(xiàn)實(shí)生活情境相結(jié)合，使學(xué)生更直觀地理解了乘法的意義。
小組合作學(xué)習(xí)的有效性：我鼓勵(lì)學(xué)生分組合作，共同解決問題。這不僅鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，還讓他們在交流、討論中互相學(xué)習(xí)、互相啟發(fā)，進(jìn)一步鞏固了所學(xué)知識。
練習(xí)設(shè)計(jì)的層次性：我設(shè)計(jì)了從基礎(chǔ)到拓展的多個(gè)層次的練習(xí)，旨在滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。通過這些練習(xí)，學(xué)生不僅能夠鞏固基礎(chǔ)知識，還能夠挑戰(zhàn)自己，提高解題能力。
二、不足之處
部分學(xué)生參與度不高：盡管大部分學(xué)生都積極參與了課堂活動(dòng)，但仍有少數(shù)學(xué)生顯得較為被動(dòng)。這可能與他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、性格特點(diǎn)等因素有關(guān)。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注這些學(xué)生的需求，采取更加靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)他們的.學(xué)習(xí)興趣。
乘法意義的深入理解不夠：雖然學(xué)生能夠通過具體情境理解乘法的意義，但在抽象層面上對乘法的理解還不夠深入。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對乘法意義的深入解析和講解，幫助學(xué)生建立更加牢固的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。
拓展練習(xí)的難度控制不當(dāng)：在拓展練習(xí)中，我設(shè)計(jì)了一些相對較難的問題，導(dǎo)致部分學(xué)生感到困惑和挫敗。在今后的教學(xué)中，我需要更加注意拓展練習(xí)的難度控制，確保題目既能夠挑戰(zhàn)學(xué)生的思維能力，又不會讓他們感到過于困難。
三、改進(jìn)措施
關(guān)注個(gè)體差異：在今后的教學(xué)中，我將更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，采取更加靈活多樣的教學(xué)方法和手段，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
加強(qiáng)數(shù)學(xué)概念的深入理解：我將更加注重對數(shù)學(xué)概念的深入解析和講解，幫助學(xué)生建立更加牢固的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。同時(shí)，我也會鼓勵(lì)學(xué)生多思考、多提問，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力。
合理設(shè)計(jì)拓展練習(xí)：在拓展練習(xí)的設(shè)計(jì)上，我將更加注重難度的控制，確保題目既能夠挑戰(zhàn)學(xué)生的思維能力，又不會讓他們感到過于困難。同時(shí)，我也會鼓勵(lì)學(xué)生多嘗試、多探索，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
《兒童樂園》教學(xué)反思 14
《兒童樂園》這一課程旨在通過生動(dòng)有趣的場景，引導(dǎo)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在教授完本課程后，我進(jìn)行了深入的教學(xué)反思，以下是我的一些主要思考和發(fā)現(xiàn)。
一、教學(xué)優(yōu)點(diǎn)
情景化教學(xué)：我充分利用了“兒童樂園”這一生活場景，將數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合，使學(xué)生在熟悉的環(huán)境中學(xué)習(xí)，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。
自主探究與合作交流：我鼓勵(lì)學(xué)生自主觀察、提出問題并嘗試解決問題。同時(shí)，我也安排了合作交流的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在相互討論中取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。
多媒體輔助教學(xué)：我充分利用了電教媒體，通過動(dòng)畫、圖片等形式展示教學(xué)內(nèi)容，使抽象的知識具體化、生動(dòng)化，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
創(chuàng)新思維培養(yǎng)：我設(shè)計(jì)了開放性的練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度思考問題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。
二、教學(xué)不足
部分學(xué)生理解不夠深入：在拓展練習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)有一部分學(xué)生對乘法算式的理解不夠深入，導(dǎo)致他們在解題時(shí)遇到困難。這可能與我在講解乘法算式時(shí)沒有講透有關(guān)。
課堂時(shí)間管理不夠合理：在課堂檢測部分，由于時(shí)間管理不夠合理，導(dǎo)致部分學(xué)生沒有足夠的時(shí)間完成練習(xí)。這可能會影響他們的學(xué)習(xí)效果和自信心。
部分學(xué)生參與度不高：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)有一部分學(xué)生的參與度不高，他們可能對學(xué)習(xí)內(nèi)容不感興趣或者沒有跟上教學(xué)進(jìn)度。我需要思考如何更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
三、改進(jìn)措施
加強(qiáng)乘法算式的講解：在講解乘法算式時(shí)，我需要更加深入地解釋其意義和應(yīng)用方法，幫助學(xué)生更好地理解和掌握。
優(yōu)化課堂時(shí)間管理：我需要更加合理地安排課堂時(shí)間，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)和鞏固所學(xué)知識。
提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度：我可以通過設(shè)計(jì)更加有趣的教學(xué)活動(dòng)、引入更多的生活實(shí)例等方式來激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時(shí)，我也需要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)。
四、總結(jié)
通過本次教學(xué)反思，我更加深入地認(rèn)識到了自己在教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和不足。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略，以更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí)，我也希望能夠得到同事們的指導(dǎo)和幫助，共同提高我們的教學(xué)質(zhì)量。
《兒童樂園》教學(xué)反思 15
《兒童樂園》是我為小學(xué)生設(shè)計(jì)的一堂充滿趣味性和互動(dòng)性的課程。本次課程的主題是為了讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，通過游戲和活動(dòng)，提升他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)新思維。在課程結(jié)束后，我進(jìn)行了深入的教學(xué)反思，以便更好地改進(jìn)和提高我的教學(xué)方法。
一、教學(xué)亮點(diǎn)
互動(dòng)性強(qiáng)：我設(shè)計(jì)了一系列的游戲和活動(dòng)，如尋寶游戲、角色扮演等，讓學(xué)生充分參與其中，增強(qiáng)了課程的互動(dòng)性和趣味性。
團(tuán)隊(duì)合作：通過小組合作完成任務(wù)，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力，讓他們學(xué)會了在集體中發(fā)揮自己的作用。
創(chuàng)新思維：我鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，提出自己的創(chuàng)意和想法，以激發(fā)他們的創(chuàng)新思維能力。
二、存在問題及改進(jìn)措施
時(shí)間管理：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)有些活動(dòng)的時(shí)間安排不夠合理，導(dǎo)致部分活動(dòng)過于匆忙，沒有達(dá)到預(yù)期的效果。在今后的教學(xué)中，我需要更好地管理時(shí)間，確保每個(gè)活動(dòng)都能得到充分的展開。
學(xué)生參與度：雖然大部分學(xué)生都積極參與了活動(dòng)，但仍有一些學(xué)生表現(xiàn)出不夠投入或參與度不高的情況。我需要在課前做好充分的準(zhǔn)備，設(shè)計(jì)更具吸引力的活動(dòng)，以提高學(xué)生的參與度。
評價(jià)方式：我在課程中沒有設(shè)置明確的評價(jià)方式，導(dǎo)致無法準(zhǔn)確評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。在今后的教學(xué)中，我需要設(shè)計(jì)合理的'評價(jià)方式，如通過任務(wù)完成度、參與度、創(chuàng)意等方面進(jìn)行評價(jià)，以便更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
課堂紀(jì)律：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在活動(dòng)中過于興奮，導(dǎo)致課堂紀(jì)律有些混亂。我需要在課前明確課堂紀(jì)律要求，并在教學(xué)過程中加強(qiáng)紀(jì)律管理，確保課程的順利進(jìn)行。
三、教學(xué)啟示
關(guān)注學(xué)生需求：在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的需求和興趣，設(shè)計(jì)更符合他們年齡特點(diǎn)和心理需求的教學(xué)活動(dòng)。
創(chuàng)新教學(xué)方法：我需要不斷探索和創(chuàng)新教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作：在教學(xué)過程中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力，讓他們學(xué)會在集體中發(fā)揮自己的作用。
注重評價(jià)反饋：我需要設(shè)計(jì)合理的評價(jià)方式，并及時(shí)給予學(xué)生反饋，以便他們更好地了解自己的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略。
通過本次教學(xué)反思，我深刻認(rèn)識到了自己在教學(xué)中存在的問題和不足，并找到了改進(jìn)的方向和措施。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。
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