《圓柱的復習》教學反思

　　作為一位優(yōu)秀的老師，我們要有一流的課堂教學能力，借助教學反思我們可以學習到很多講課技巧，如何把教學反思做到重點突出呢？下面是小編收集整理的《圓柱的復習》教學反思，歡迎大家分享。

《圓柱的復習》教學反思1

　　這節(jié)課我所教學的內(nèi)容是對圓柱與圓錐這一單元的知識進行系統(tǒng)的整理和復習，使學生更好的掌握圓柱、圓錐的特征，掌握圓柱側面積、表面積的計算以及圓柱、圓錐體積的計算公式。會運用所學知識解決一些簡單的實際問題。培養(yǎng)學生能夠解決問題的能力。

　　課前，我讓學生自己對學過的知識進行了整理，有幾個同學整理得挺全面，有的同學把知識點都寫上了，但沒有條理。所以，課上我通過表格的`形式引導學生回顧前面所學知識，總結圖形的特征和計算方法，培養(yǎng)了學生有條理的對所學知識進行整理歸納的能力。因為是復習課，我沒有設計讓學生合作學習，動手操作等環(huán)節(jié)。課上我出了兩道具有代表性的題。通過巡視我發(fā)現(xiàn)同學們列算式基本沒問題，因為我們在講新課時，同學們通過觀察、動手操作，自主探究，合作交流等形式歸納出了所有的計算公式，只要同學們認真審題，這類題基本沒什么問題。另外，我每天還讓學生在黑板上寫兩、三題在早晨或中午做，也收到了很好的效果。

　　我覺得這節(jié)課的不足之處是課上不敢放手，練習題少。

《圓柱的復習》教學反思2

　　《數(shù)學課程標準》的基本理念指出：“教師要向?qū)W生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗�！�

　　1、在教學中，我設計了具有趣味性、挑戰(zhàn)性、探索性和有一定的現(xiàn)實意義的教學情境――計算飲料罐的商標紙面積，學生在獨立思考的基礎上進行了小組合作，他們分工明確，在愉快的勞動中獲得了對知識的理解，并在不知不覺當中使用了S=ch這個公式。

　　2、教學過程中，學生通過自己觀察、觸摸，體驗感知圓柱的特征、圓柱的表面積包括哪些部分；并通過動手裁剪實驗，與小組成員共同探究圓柱側面積與表面積的計算方法，通過不斷的測量與計算，構建起知識的框架。學生對這些計算的方法有了豐富的情感、態(tài)度和實踐經(jīng)驗支撐的`“活學活用”。

　　3、計算煩瑣，對于學生而言是有一定難度的，學生們的計算正確率確實很低，因此解答圓柱體的表面積其實是對學生綜合應用所學面積公式的一大考驗。

《圓柱的復習》教學反思3

　　學習完《圓柱與圓錐》之后，我發(fā)現(xiàn)很多學生容易把圓柱的表面積和體積計算方法混淆；計算圓錐體積時忘乘三分之一；不能正確判斷生活中的實際情況。這些問題反映出學生對基礎知識的掌握不牢固、計算能力差、對計算公式運用不熟練等。針對此情況，我設計了《圓柱和圓錐的整理與復習》一課。課前放手讓學生自主的去收集、整理已學過的知識。課堂上，我力求在教師的引導下，讓學生通過回憶、聯(lián)想、整理、拓展等實踐活動，通過表格、框圖等形式幫助學生溝通知識間的.聯(lián)系，把學過的知識整合成一個有機的整體，形成合理的知識體系。充分發(fā)揮學生學習的自主性，在交流、討論、合作、練習中發(fā)展學生的空間觀念，把課堂還給學生，提高學生運用知識解決實際問題的能力，培養(yǎng)他們自主獲取知識與概括知識的能力。

　　反思本節(jié)課，我想在今后的教學中應注意以下三點：

　　1、平時注意對基礎知識的強化訓練，沒有簡單的基礎知識的支撐，學生就很難在腦海里構建系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡，就不能靈活運用知識工具解決問題。

　　2、在上復習課時，可以將知識點的復習貫穿在習題的訓練中，在習題訓練中再次提煉知識點和解題方法，這樣可以將知識點和解決問題緊密結合，不會出現(xiàn)知識點和解決問題脫節(jié)的情況。

　　3、練習設計是非常重要，要由易到難，層層遞進，訓練學生舉一反三的能力。在練習的內(nèi)容和要求上具有一定的開放性和挑戰(zhàn)性，以激起學生學習的欲望，為每一個學生提供發(fā)展的空間。

《圓柱的復習》教學反思4

　　在學習完第三單元《圓柱與圓錐》之后，很多學生容易把圓柱的表面積和體積的計算方法混淆、計算圓錐的體積時老忘乘三分之一、計算生活實際中的物體表面積和體積時，又不能正確判斷該計算什么或者如何計算，一系列的問題困擾著全體師生，這些問題也反映出學生對基礎知識的掌握不牢固、計算能力差、對計算公式運用不熟練等。

　　針對這種情況我設計了一節(jié)《圓柱的復習》課，本節(jié)課共設計了兩個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)：整理本單元學過的知識點。包括兩部分：1.同桌互說圓柱和圓錐的特征和相關的計算公式;2.全班交流圓柱和圓錐的異同點，整理各種計算公式。第二環(huán)節(jié)：課堂練習。本環(huán)節(jié)共設計了8道練習題，都是利用公式進行計算的題目，目的是強化學生運用公式解決實際問題的能力。

　　雖然課前做了充分的`準備，但上完這節(jié)課，才發(fā)現(xiàn)課堂效果并不理想。靜下心來反思，似乎自己有點高估了學生的能力，對學情的把握也不夠好。本計劃用7-8分鐘的時間完成第一環(huán)節(jié)，然后就進入第二環(huán)節(jié)的學習。上課時才發(fā)現(xiàn)學生對圓柱和圓錐的特征的掌握還基本可以，對于計算公式只會死記硬背，很多學生并不理解字母公式表達的意思，因此在匯報交流環(huán)節(jié)用了較長的時間給學生講各個字母公式的意思，幫助學生記憶最基礎的計算公式。比如，有的同學還沒記住圓的面積公式，更不要說新公式了，完全是一塌糊涂。鑒于這種情況，我想在今后的教學中應注意以下三點：

　　1.平時注意對基礎知識的強化訓練，沒有簡單的基礎知識的支撐，學生就很難在腦海里構建系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡，就不能靈活運用知識工具解決問題。

　　2.在上復習課時，可以將知識點的復習貫穿在習題的訓練中，在習題訓練中再次提煉知識點和解題方法，這樣可以將知識點和解決問題緊密結合，不會出現(xiàn)知識點和解決問題脫節(jié)的情況。

　　3.復習時不要貪多，一節(jié)課只針對一個知識點進行復習，習題設計要由易到難，層層遞進，訓練學生舉一反三的能力。

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