小籃球教學(xué)反思

　　作為一名到崗不久的人民教師，我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué)，寫教學(xué)反思可以很好的把我們的教學(xué)記錄下來(lái)，那么教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的小籃球教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小籃球教學(xué)反思1

　�。╝)本節(jié)課是一年級(jí)的一堂籃球游戲課，通過(guò)籃球游戲培養(yǎng)學(xué)生對(duì)玩籃球的興趣。

　　在這堂課中我設(shè)計(jì)了兩個(gè)游戲：

　　第一個(gè)是拍球游戲，通過(guò)游戲要求“怎樣玩大家才高興？”培養(yǎng)學(xué)生與同學(xué)合作、分享的意識(shí)。

　　第二個(gè)游戲是過(guò)跨下傳球接力比賽，通過(guò)這個(gè)游戲，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。

　　同時(shí)，在兩個(gè)游戲中多次讓學(xué)生先商量再游戲、討論經(jīng)驗(yàn)等。

　　培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。

　　（b)在拍球游戲中，我提出了“怎樣玩大家都高興？”的要求讓學(xué)生進(jìn)行拍球練習(xí)，但在實(shí)際上課過(guò)程中還是出現(xiàn)了有些組玩的.并不是很開心，甚至出現(xiàn)了一些厭玩的、哭鼻子的。

　　在這時(shí)我及時(shí)的進(jìn)行了調(diào)整，了解了這些組不開心原因后，鳴哨讓同學(xué)們都停下，重申了今天游戲的要求，然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看，怎樣玩才高興，怎樣玩又不高興了。經(jīng)過(guò)討論后讓同學(xué)再商量繼續(xù)玩，從而重點(diǎn)教育了學(xué)生玩時(shí)與他人分享的精神。

　　但是，這堂課還有許多地方是值得商討的，也希望自己能在他人的指導(dǎo)中不斷的進(jìn)步。

小籃球教學(xué)反思2

　　本節(jié)課是一年級(jí)的一堂籃球游戲課，通過(guò)籃球游戲培養(yǎng)學(xué)生對(duì)玩籃球的興趣。在這堂課中我設(shè)計(jì)了兩個(gè)游戲：

　　一、拍球游戲，通過(guò)游戲要求“怎樣玩大家才高興？”培養(yǎng)學(xué)生與同學(xué)合作、分享的意識(shí)。

　　二、游戲是過(guò)跨下傳球接力比賽，通過(guò)這個(gè)游戲，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的`精神。

　　三、在兩個(gè)游戲中多次讓學(xué)生先商量再游戲、討論經(jīng)驗(yàn)等。培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。

　　在拍球游戲中，我提出了“怎樣玩大家都高興？”的要求讓學(xué)生進(jìn)行拍球練習(xí)，但在實(shí)際上課過(guò)程中還是出現(xiàn)了有些組玩的并不是很開心，甚至出現(xiàn)了一些厭玩的、哭鼻子的。在這時(shí)我及時(shí)的進(jìn)行了調(diào)整，了解了這些組不開心原因后，鳴哨讓同學(xué)們都停下，重申了今天游戲的要求，然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看，怎樣玩才高興，怎樣玩又不高興了。經(jīng)過(guò)討論后讓同學(xué)再商量繼續(xù)玩，從而重點(diǎn)教育了學(xué)生玩時(shí)與他人分享的精神。但是，這堂課還有許多地方是值得商討的，也希望自己能在他人的指導(dǎo)中不斷的進(jìn)步。

小籃球教學(xué)反思3

　　本節(jié)課力求分環(huán)節(jié)落實(shí)三維目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)短時(shí)高效，既教書又育人。

　　為了滲透數(shù)學(xué)思想方法——移多補(bǔ)少，我特意安排了思維小熱身這一環(huán)節(jié)，以求在新課時(shí)降低難度，拋磚引玉。

　　在出示信息窗情境時(shí)，極力滲透團(tuán)隊(duì)精神的可貴，期望學(xué)生在小組合作時(shí)也可以精誠(chéng)合作得真知，體現(xiàn)了本節(jié)情感目標(biāo)之一。在發(fā)言過(guò)程中，及時(shí)給予評(píng)價(jià)，尊重、肯定學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)，增強(qiáng)了學(xué)生的信心和學(xué)習(xí)興趣。

　　學(xué)生小組動(dòng)手操作研究算法這一環(huán)節(jié)，充分體現(xiàn)了本節(jié)的知識(shí)目標(biāo)，也就是本節(jié)重點(diǎn)——求平均數(shù)的方法。在合作交流過(guò)程中，力圖培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、盡責(zé)自主動(dòng)手、思考的好品質(zhì)。即情感目標(biāo)之二。

　　為體現(xiàn)數(shù)學(xué)源于生活，我讓學(xué)生舉例生活中的平均數(shù)，我也舉了幾個(gè)例子，意在加深對(duì)平均數(shù)的理解，是代表一組數(shù)據(jù)的整體水平。同時(shí)也想滲透情感目標(biāo)之三，即通過(guò)嫦娥1號(hào)、姚明這兩條信息，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，滲透愛國(guó)思想。

　　為了實(shí)現(xiàn)能力目標(biāo)，在練習(xí)時(shí)我注重由淺入深，即：先著重加深學(xué)生對(duì)平均數(shù)的意義的理解，對(duì)此，我設(shè)計(jì)了二道題，一個(gè)是體重，一個(gè)是游泳池。然后，我把生活中其他的平均數(shù)問題引入，如打分、門票兩個(gè)練習(xí)，前一題體現(xiàn)了平均數(shù)在評(píng)分時(shí)的特殊算法，后一題，則重在培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)，也加深了平均數(shù)在最大數(shù)和最小數(shù)之間的理解。從情感目標(biāo)上看，也滲透了愛集體、愛家鄉(xiāng)的教育。

　　百密總有一疏，更何況，我的.預(yù)案也并不盡完美，漏洞就更是多了。此次課畢，頗感遺憾的是，在動(dòng)手操作交流時(shí)，展臺(tái)上擺方塊浪費(fèi)的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，導(dǎo)致一個(gè)練習(xí)未完，以及各練習(xí)之后的思想意義未得到提升。此處也確實(shí)值得再推敲，以利于高效完成教學(xué)目標(biāo)。

　　另外，由于事先對(duì)學(xué)生估計(jì)不足，本以為鋪墊之后，新課會(huì)水到渠成，沒料到南排的學(xué)生在擺8號(hào)時(shí)，居然沒有發(fā)言的，于是頭腦一熱，就有些亂了陣腳，熱情折半。想想?yún)钦龖椑蠋煹膹娜萑舳�、談笑風(fēng)生，不得不嘆自己還是太嫩了點(diǎn)兒！備課不充分！

　　這之后的練習(xí)，也就只是象平時(shí)那樣流水帳般地進(jìn)行了，缺乏開課初那股激情，評(píng)價(jià)性語(yǔ)言也少了許多。由此可見，我在駕馭課堂方面還是缺乏錘煉，知識(shí)了自己的不足，我也更明確了自己今后的前進(jìn)方向，期待做最好的自己！

小籃球教學(xué)反思4

　　本課以“快樂體育，健康體育”為總的指導(dǎo)思想，全面引入素質(zhì)教育這一新的教育理念，突出以人為本，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中感受運(yùn)動(dòng)的樂趣。通過(guò)游戲的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，逐步增加游戲的難度，進(jìn)一步提高學(xué)生跑的能力，協(xié)調(diào)性及團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。教學(xué)內(nèi)容上選擇遵循增進(jìn)健康體質(zhì)的原則，首先，在準(zhǔn)備活動(dòng)中先進(jìn)行了蛇行跑，給學(xué)生一個(gè)新鮮的感覺，然后是關(guān)節(jié)活動(dòng)，接著進(jìn)行了游戲“貼膏藥”，來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，效果甚佳，鍛煉了學(xué)生的反應(yīng)能力和身體協(xié)調(diào)性。新授課開始采用了提問的方式：“同學(xué)們?cè)陔娨暽峡催^(guò)nba的比賽嗎？看過(guò)他們眼花繚亂的傳球和行云流水的配合嗎？”學(xué)生有的回答看過(guò)，有的說(shuō)沒看過(guò)，我又說(shuō)：“籃球運(yùn)動(dòng)是一個(gè)集體項(xiàng)目，進(jìn)攻是通過(guò)五個(gè)人相互配合來(lái)完成的，要達(dá)到默契的配合，比賽的勝利，就要掌握好傳球這項(xiàng)基本功，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)籃球的雙手胸前傳接球技術(shù)。”通過(guò)這樣的情景創(chuàng)設(shè)，來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，之后又進(jìn)行了游戲“營(yíng)地?fù)屵\(yùn)”，這是一個(gè)分組競(jìng)賽的游戲，通過(guò)這種游戲教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生注意安全、相互鼓勵(lì)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。下面就以上幾點(diǎn)談?wù)劚救松贤暾n的反思：

　　一、抓住本學(xué)科的特性。通過(guò)課堂教學(xué)反映：“在教學(xué)中存在學(xué)科的特性體現(xiàn)不夠充分”，體育學(xué)科應(yīng)突出教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體重在教師的“語(yǔ)言信息”，讓學(xué)生圍繞“語(yǔ)言信息”中的提示來(lái)完成各項(xiàng)練習(xí)。在教學(xué)設(shè)計(jì)上要對(duì)傳統(tǒng)的體育教學(xué)進(jìn)行“擴(kuò)展、從組”，在基礎(chǔ)上去改革，去發(fā)展。比如：傳統(tǒng)的體育教學(xué)重視教師的主導(dǎo)作用，講究教材的合理搭配，注重課的結(jié)構(gòu)、運(yùn)動(dòng)量、密度的科學(xué)性等等。我們不僅要統(tǒng)統(tǒng)繼承，而且要研究怎樣從實(shí)施素質(zhì)教育的角度來(lái)賦予新的內(nèi)涵。

　　二、注重平時(shí)課堂的.實(shí)踐和反思。多抓住課中教學(xué)的“點(diǎn)滴”和關(guān)注學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，提倡教學(xué)的開放性讓學(xué)生在教師“語(yǔ)言提示”中發(fā)揮自己的“優(yōu)點(diǎn)”，讓學(xué)生體驗(yàn)體育的真正價(jià)值，讓學(xué)生在快樂的體驗(yàn)中獲得最佳的發(fā)展。

　　三、加強(qiáng)自身的體育基本素養(yǎng)。平時(shí)多上網(wǎng)查閱體育課程的最新動(dòng)態(tài)，多向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，多參與課程改革實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷反思和總結(jié)，調(diào)整自己的教學(xué)策略從而揚(yáng)長(zhǎng)避短，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

　　總之，通過(guò)這次教學(xué)活動(dòng)，為我今后的發(fā)展，指明了努力的方向，是自身教學(xué)質(zhì)量的飛躍。

小籃球教學(xué)反思5

　　《小籃球--直線運(yùn)球》教學(xué)反思本節(jié)課是三年級(jí)小籃球單元教學(xué)第二節(jié)課，學(xué)生在水平一小籃球與游戲教學(xué)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步進(jìn)行籃球運(yùn)球的學(xué)習(xí)。在本單元的學(xué)習(xí)中，共有4課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，本課時(shí)為第二課時(shí)，重點(diǎn)解決直線運(yùn)球時(shí)觸球部位，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的'基礎(chǔ)，以學(xué)生為主體合作探究，教師講解提出要求，學(xué)生示范，共同參與完成教學(xué)目標(biāo)。通過(guò)速度與距離變化的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)，自覺地參與活動(dòng)。

　　本節(jié)課教學(xué)中，熱身環(huán)節(jié)加入籃球操和游戲，讓學(xué)生多元感受到籃球的魅力，進(jìn)行進(jìn)行籃球游戲熱身，讓學(xué)生興奮起來(lái)。在基本部分環(huán)節(jié)學(xué)生師范，引出直線運(yùn)球，通過(guò)講解示范，走動(dòng)運(yùn)球練習(xí)過(guò)渡到跑動(dòng)練習(xí)，學(xué)生模仿練習(xí)，練習(xí)糾錯(cuò)，運(yùn)球接力塞等內(nèi)容，讓課堂不再是機(jī)械的乏味練習(xí)。

　　在結(jié)束與放松部分，讓學(xué)生在舒緩的音樂中進(jìn)行瑜伽放松練習(xí)，全身肌肉得到拉伸，身心都放松下來(lái)。本節(jié)課學(xué)生通過(guò)練習(xí)，基本上都掌握了籃球直線運(yùn)球技術(shù)，有合作也有競(jìng)爭(zhēng)，身體各方面素質(zhì)得到發(fā)展，如果教師語(yǔ)言再豐富些，與學(xué)生互動(dòng)，氣氛會(huì)更好；還要注意練習(xí)隊(duì)形站位。在今后的體育教學(xué)中，我會(huì)更加豐富自己上課的語(yǔ)言，多與學(xué)生互動(dòng)。

小籃球教學(xué)反思6

　　我們現(xiàn)在的學(xué)校中，女子籃球教學(xué)計(jì)劃全部是以技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)為主，沒有把規(guī)則的介紹列入教學(xué)計(jì)劃，從而導(dǎo)致了我們學(xué)生，在學(xué)習(xí)籃球之后，大多數(shù)女生還不知道什么是走步球，什么是兩次運(yùn)球，籃球教學(xué)的反思。在以往的教學(xué)中，我們一般把籃球規(guī)則作為理論課的教學(xué)內(nèi)容，從來(lái)沒有納入實(shí)踐課的教學(xué)之中，學(xué)生在理論課上，聽講的能力一般，況且，女生對(duì)于籃球的熱愛程度本身就不是很高，所以，理論課講完后，能記住的很少很少。所以才導(dǎo)致了，在學(xué)院的籃球賽中，出現(xiàn)了女生抱著球滿場(chǎng)跑，還有故意用腳去踢球的行為出現(xiàn)，這些問題值得我們深思。另外，女生參加籃球運(yùn)動(dòng)的興趣不高，我們也要在教學(xué)中解決好這個(gè)問題。在教學(xué)中，我們教師一般是按著教學(xué)計(jì)劃往下進(jìn)行，所以，要改變這種現(xiàn)狀，我們就要從我們的教學(xué)計(jì)劃中，想辦法。從而制定一份更好，更適應(yīng)我們女生接受的教學(xué)計(jì)劃。

　　一、女生籃球教學(xué)計(jì)劃制定的重要意義

　　在中學(xué)體育教學(xué)中，我們要考慮她們掌握籃球技術(shù)的現(xiàn)狀，為我們的教學(xué)做好向?qū)�。在教學(xué)中，我們要教授籃球技術(shù)，還要講解籃規(guī)則，所以，在教學(xué)計(jì)劃的制定中，我們要進(jìn)行改革，做出一份更好的教學(xué)計(jì)劃。

　　二、女子籃球教學(xué)計(jì)劃的制定(共8課時(shí))及簡(jiǎn)單的分析

　　1.移動(dòng)技術(shù)：包括滑步、后撤步、側(cè)身跑、后退跑、急停。

　　在這個(gè)計(jì)劃的制定過(guò)程，考慮的是學(xué)生以前在初高中學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，再次進(jìn)行學(xué)習(xí)，加強(qiáng)他們對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)中防守的練習(xí)。在本次教學(xué)中，可以輔助以游戲來(lái)進(jìn)行，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教學(xué)反思《籃球教學(xué)的反思》。另外，我們要打破常規(guī)的教學(xué)方法，不單單只限于動(dòng)作技術(shù)的'教學(xué)，我們要在室外課堂的教學(xué)中，加以籃球規(guī)則的講解。比如說(shuō)，在這一課時(shí)中，我們可以在講解滑步的同時(shí)，給學(xué)生講解在比賽實(shí)踐中所運(yùn)用的方法，滑步主要用于比賽的防守中，所以在這里，我們一定要向?qū)W生講解規(guī)則中涉及的部分規(guī)則，比如“合法防守位置”、“圓柱體原則”、“阻擋”、“帶球撞人”等。這樣，讓我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)技術(shù)的同時(shí)，讓他們明白什么是正確的防守位置，什么是正確的防守方法，避免在課余參加籃球運(yùn)動(dòng)時(shí)，造成無(wú)謂的犯規(guī)。所以說(shuō)，在這一個(gè)課時(shí)內(nèi)，我們不但完成了動(dòng)作技術(shù)的教學(xué)，而且讓學(xué)生掌握了一些簡(jiǎn)單的規(guī)則，提高了學(xué)生對(duì)于規(guī)則的了解程度。以前專門組織講解規(guī)則，聽的時(shí)候都很認(rèn)真，下來(lái)后，在實(shí)踐中運(yùn)用的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不理想。我們現(xiàn)在這種，技術(shù)加理論教學(xué)的模式，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，加強(qiáng)了學(xué)生掌握理論知識(shí)的能力。

　　2．運(yùn)球技術(shù)：包括原地的高低運(yùn)球、原地的體前變向運(yùn)球、行進(jìn)間直線快速運(yùn)球、行進(jìn)間體前變向運(yùn)球。在這一課時(shí)的制定中，考慮到原地運(yùn)球是基礎(chǔ)，練習(xí)原地運(yùn)球是為了給行進(jìn)間運(yùn)球打好基礎(chǔ)，另外是讓學(xué)生第一次觸球時(shí)，增加手對(duì)球籃球的感覺，也就是球感、手感的練習(xí)。

　　在本節(jié)課中，涉及的規(guī)則有：非法運(yùn)球(兩次運(yùn)球)、走步球、腳踢球、翻腕、球回后場(chǎng)等。

　　3.傳接球：

　　原地傳接球練習(xí)，包抱雙手胸前傳接球，單手胸前傳接球，單手體側(cè)傳接球，反彈球。

　　行進(jìn)間傳接球，包抱行進(jìn)間短傳配合練習(xí)，行進(jìn)間長(zhǎng)傳配合練習(xí)。

　　涉及規(guī)則：漏接球、三秒、五秒、八秒、二十四秒。

　　4.行進(jìn)間投籃：行進(jìn)間單行抵手投籃、行進(jìn)間單手高手投籃。

　　規(guī)則講解：比賽時(shí)間4×10分鐘，暫停、換人。

　　5.持球突破：交叉步持球突破

　　罰球練習(xí)，附帶講解罰球站位及規(guī)則。

　　規(guī)則講解：侵人犯規(guī)和技術(shù)犯規(guī)、違反體育道德犯規(guī)。

　　6.教學(xué)比賽：講解一場(chǎng)球的組織，及裁判員的執(zhí)法程序。

　　我們可以看到，不但有了技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容，而且也把我們?cè)谝酝�的理論教學(xué)中的規(guī)則部分，放到了我們實(shí)踐課的教學(xué)之中，在講解籃球動(dòng)作的同時(shí)，我們進(jìn)行相近規(guī)則的講解，這樣，讓學(xué)生加深記憶，也好理解，避免學(xué)生在學(xué)習(xí)完籃球之后，不懂規(guī)則的事情發(fā)生。采用一些好的教學(xué)方法，增加女生對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)的興趣愛好，更好的投入到籃球的學(xué)習(xí)中來(lái)。

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