小籃球教學反思
作為一名到崗不久的人民教師，我們的任務之一就是課堂教學，寫教學反思可以很好的把我們的教學記錄下來，那么教學反思應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的小籃球教學反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小籃球教學反思1
�。╝)本節(jié)課是一年級的一堂籃球游戲課，通過籃球游戲培養(yǎng)學生對玩籃球的興趣。
在這堂課中我設計了兩個游戲：
第一個是拍球游戲，通過游戲要求“怎樣玩大家才高興？”培養(yǎng)學生與同學合作、分享的意識。
第二個游戲是過跨下傳球接力比賽，通過這個游戲，培養(yǎng)學生團結合作的精神。
同時，在兩個游戲中多次讓學生先商量再游戲、討論經驗等。
培養(yǎng)學生自主探究的能力。
�。╞)在拍球游戲中，我提出了“怎樣玩大家都高興？”的要求讓學生進行拍球練習，但在實際上課過程中還是出現(xiàn)了有些組玩的.并不是很開心，甚至出現(xiàn)了一些厭玩的、哭鼻子的。
在這時我及時的進行了調整，了解了這些組不開心原因后，鳴哨讓同學們都停下，重申了今天游戲的要求，然后讓學生說說看，怎樣玩才高興，怎樣玩又不高興了。經過討論后讓同學再商量繼續(xù)玩，從而重點教育了學生玩時與他人分享的精神。
但是，這堂課還有許多地方是值得商討的，也希望自己能在他人的指導中不斷的進步。
小籃球教學反思2
本節(jié)課是一年級的一堂籃球游戲課，通過籃球游戲培養(yǎng)學生對玩籃球的興趣。在這堂課中我設計了兩個游戲：
一、拍球游戲，通過游戲要求“怎樣玩大家才高興？”培養(yǎng)學生與同學合作、分享的意識。
二、游戲是過跨下傳球接力比賽，通過這個游戲，培養(yǎng)學生團結合作的`精神。
三、在兩個游戲中多次讓學生先商量再游戲、討論經驗等。培養(yǎng)學生自主探究的能力。
在拍球游戲中，我提出了“怎樣玩大家都高興？”的要求讓學生進行拍球練習，但在實際上課過程中還是出現(xiàn)了有些組玩的并不是很開心，甚至出現(xiàn)了一些厭玩的、哭鼻子的。在這時我及時的進行了調整，了解了這些組不開心原因后，鳴哨讓同學們都停下，重申了今天游戲的要求，然后讓學生說說看，怎樣玩才高興，怎樣玩又不高興了。經過討論后讓同學再商量繼續(xù)玩，從而重點教育了學生玩時與他人分享的精神。但是，這堂課還有許多地方是值得商討的，也希望自己能在他人的指導中不斷的進步。
小籃球教學反思3
本節(jié)課力求分環(huán)節(jié)落實三維目標，實現(xiàn)短時高效，既教書又育人。
為了滲透數(shù)學思想方法——移多補少，我特意安排了思維小熱身這一環(huán)節(jié)，以求在新課時降低難度，拋磚引玉。
在出示信息窗情境時，極力滲透團隊精神的可貴，期望學生在小組合作時也可以精誠合作得真知，體現(xiàn)了本節(jié)情感目標之一。在發(fā)言過程中，及時給予評價，尊重、肯定學生的優(yōu)秀品質，增強了學生的信心和學習興趣。
學生小組動手操作研究算法這一環(huán)節(jié)，充分體現(xiàn)了本節(jié)的知識目標，也就是本節(jié)重點——求平均數(shù)的方法。在合作交流過程中，力圖培養(yǎng)學生尊重他人、盡責自主動手、思考的好品質。即情感目標之二。
為體現(xiàn)數(shù)學源于生活，我讓學生舉例生活中的平均數(shù)，我也舉了幾個例子，意在加深對平均數(shù)的理解，是代表一組數(shù)據(jù)的整體水平。同時也想滲透情感目標之三，即通過嫦娥1號、姚明這兩條信息，激發(fā)學生的民族自豪感，滲透愛國思想。
為了實現(xiàn)能力目標，在練習時我注重由淺入深，即：先著重加深學生對平均數(shù)的意義的理解，對此，我設計了二道題，一個是體重，一個是游泳池。然后，我把生活中其他的平均數(shù)問題引入，如打分、門票兩個練習，前一題體現(xiàn)了平均數(shù)在評分時的特殊算法，后一題，則重在培養(yǎng)學生的估算意識，也加深了平均數(shù)在最大數(shù)和最小數(shù)之間的理解。從情感目標上看，也滲透了愛集體、愛家鄉(xiāng)的教育。
百密總有一疏，更何況，我的.預案也并不盡完美，漏洞就更是多了。此次課畢，頗感遺憾的是，在動手操作交流時，展臺上擺方塊浪費的時間過長，導致一個練習未完，以及各練習之后的思想意義未得到提升。此處也確實值得再推敲，以利于高效完成教學目標。
另外，由于事先對學生估計不足，本以為鋪墊之后，新課會水到渠成，沒料到南排的學生在擺8號時，居然沒有發(fā)言的，于是頭腦一熱，就有些亂了陣腳，熱情折半。想想?yún)钦龖椑蠋煹膹娜萑舳ā⒄勑︼L生，不得不嘆自己還是太嫩了點兒！備課不充分！
這之后的練習，也就只是象平時那樣流水帳般地進行了，缺乏開課初那股激情，評價性語言也少了許多。由此可見，我在駕馭課堂方面還是缺乏錘煉，知識了自己的不足，我也更明確了自己今后的前進方向，期待做最好的自己！
小籃球教學反思4
本課以“快樂體育，健康體育”為總的指導思想，全面引入素質教育這一新的教育理念，突出以人為本，以學生為主體，讓學生在整個學習過程中感受運動的樂趣。通過游戲的教學，激發(fā)學生的學習興趣，逐步增加游戲的難度，進一步提高學生跑的能力，協(xié)調性及團結協(xié)作精神。教學內容上選擇遵循增進健康體質的原則，首先，在準備活動中先進行了蛇行跑，給學生一個新鮮的感覺，然后是關節(jié)活動，接著進行了游戲“貼膏藥”，來提高學生的學習興趣，效果甚佳，鍛煉了學生的反應能力和身體協(xié)調性。新授課開始采用了提問的方式：“同學們在電視上看過nba的比賽嗎？看過他們眼花繚亂的傳球和行云流水的配合嗎？”學生有的回答看過，有的說沒看過，我又說：“籃球運動是一個集體項目，進攻是通過五個人相互配合來完成的，要達到默契的配合，比賽的勝利，就要掌握好傳球這項基本功，今天，我們就來學習籃球的雙手胸前傳接球技術。”通過這樣的情景創(chuàng)設，來提高學生的學習興趣，之后又進行了游戲“營地搶運”，這是一個分組競賽的游戲，通過這種游戲教學，培養(yǎng)學生注意安全、相互鼓勵和團結協(xié)作的集體主義精神。下面就以上幾點談談本人上完課的反思：
一、抓住本學科的特性。通過課堂教學反映：“在教學中存在學科的特性體現(xiàn)不夠充分”，體育學科應突出教師的主導和學生的主體重在教師的“語言信息”，讓學生圍繞“語言信息”中的提示來完成各項練習。在教學設計上要對傳統(tǒng)的體育教學進行“擴展、從組”，在基礎上去改革，去發(fā)展。比如：傳統(tǒng)的體育教學重視教師的主導作用，講究教材的合理搭配，注重課的結構、運動量、密度的科學性等等。我們不僅要統(tǒng)統(tǒng)繼承，而且要研究怎樣從實施素質教育的角度來賦予新的內涵。
二、注重平時課堂的.實踐和反思。多抓住課中教學的“點滴”和關注學生的“閃光點”，提倡教學的開放性讓學生在教師“語言提示”中發(fā)揮自己的“優(yōu)點”，讓學生體驗體育的真正價值，讓學生在快樂的體驗中獲得最佳的發(fā)展。
三、加強自身的體育基本素養(yǎng)。平時多上網(wǎng)查閱體育課程的最新動態(tài)，多向有經驗的教師學習，多參與課程改革實踐，在實踐中不斷反思和總結，調整自己的教學策略從而揚長避短，形成自己的教學風格。
總之，通過這次教學活動，為我今后的發(fā)展，指明了努力的方向，是自身教學質量的飛躍。
小籃球教學反思5
《小籃球--直線運球》教學反思本節(jié)課是三年級小籃球單元教學第二節(jié)課，學生在水平一小籃球與游戲教學的基礎上，進一步進行籃球運球的學習。在本單元的學習中，共有4課時完成教學任務，本課時為第二課時，重點解決直線運球時觸球部位，結合教學內容與學生的'基礎，以學生為主體合作探究，教師講解提出要求，學生示范，共同參與完成教學目標。通過速度與距離變化的練習，激發(fā)學生主動，自覺地參與活動。
本節(jié)課教學中，熱身環(huán)節(jié)加入籃球操和游戲，讓學生多元感受到籃球的魅力，進行進行籃球游戲熱身，讓學生興奮起來。在基本部分環(huán)節(jié)學生師范，引出直線運球，通過講解示范，走動運球練習過渡到跑動練習，學生模仿練習，練習糾錯，運球接力塞等內容，讓課堂不再是機械的乏味練習。
在結束與放松部分，讓學生在舒緩的音樂中進行瑜伽放松練習，全身肌肉得到拉伸，身心都放松下來。本節(jié)課學生通過練習，基本上都掌握了籃球直線運球技術，有合作也有競爭，身體各方面素質得到發(fā)展，如果教師語言再豐富些，與學生互動，氣氛會更好；還要注意練習隊形站位。在今后的體育教學中，我會更加豐富自己上課的語言，多與學生互動。
小籃球教學反思6
我們現(xiàn)在的學校中，女子籃球教學計劃全部是以技戰(zhàn)術教學為主，沒有把規(guī)則的介紹列入教學計劃，從而導致了我們學生，在學習籃球之后，大多數(shù)女生還不知道什么是走步球，什么是兩次運球，籃球教學的反思。在以往的教學中，我們一般把籃球規(guī)則作為理論課的教學內容，從來沒有納入實踐課的教學之中，學生在理論課上，聽講的能力一般，況且，女生對于籃球的熱愛程度本身就不是很高，所以，理論課講完后，能記住的很少很少。所以才導致了，在學院的籃球賽中，出現(xiàn)了女生抱著球滿場跑，還有故意用腳去踢球的行為出現(xiàn)，這些問題值得我們深思。另外，女生參加籃球運動的興趣不高，我們也要在教學中解決好這個問題。在教學中，我們教師一般是按著教學計劃往下進行，所以，要改變這種現(xiàn)狀，我們就要從我們的教學計劃中，想辦法。從而制定一份更好，更適應我們女生接受的教學計劃。
一、女生籃球教學計劃制定的重要意義
在中學體育教學中，我們要考慮她們掌握籃球技術的現(xiàn)狀，為我們的教學做好向導。在教學中，我們要教授籃球技術，還要講解籃規(guī)則，所以，在教學計劃的制定中，我們要進行改革，做出一份更好的教學計劃。
二、女子籃球教學計劃的制定(共8課時)及簡單的分析
1.移動技術：包括滑步、后撤步、側身跑、后退跑、急停。
在這個計劃的制定過程，考慮的是學生以前在初高中學習基礎差，再次進行學習，加強他們對于籃球運動中防守的練習。在本次教學中，可以輔助以游戲來進行，加強學生學習的積極性，教學反思《籃球教學的反思》。另外，我們要打破常規(guī)的教學方法，不單單只限于動作技術的'教學，我們要在室外課堂的教學中，加以籃球規(guī)則的講解。比如說，在這一課時中，我們可以在講解滑步的同時，給學生講解在比賽實踐中所運用的方法，滑步主要用于比賽的防守中，所以在這里，我們一定要向學生講解規(guī)則中涉及的部分規(guī)則，比如“合法防守位置”、“圓柱體原則”、“阻擋”、“帶球撞人”等。這樣，讓我們的學生在學習技術的同時，讓他們明白什么是正確的防守位置，什么是正確的防守方法，避免在課余參加籃球運動時，造成無謂的犯規(guī)。所以說，在這一個課時內，我們不但完成了動作技術的教學，而且讓學生掌握了一些簡單的規(guī)則，提高了學生對于規(guī)則的了解程度。以前專門組織講解規(guī)則，聽的時候都很認真，下來后，在實踐中運用的遠遠不理想。我們現(xiàn)在這種，技術加理論教學的模式，提高了學生學習的興趣，加強了學生掌握理論知識的能力。
2．運球技術：包括原地的高低運球、原地的體前變向運球、行進間直線快速運球、行進間體前變向運球。在這一課時的制定中，考慮到原地運球是基礎，練習原地運球是為了給行進間運球打好基礎，另外是讓學生第一次觸球時，增加手對球籃球的感覺，也就是球感、手感的練習。
在本節(jié)課中，涉及的規(guī)則有：非法運球(兩次運球)、走步球、腳踢球、翻腕、球回后場等。
3.傳接球：
原地傳接球練習，包抱雙手胸前傳接球，單手胸前傳接球，單手體側傳接球，反彈球。
行進間傳接球，包抱行進間短傳配合練習，行進間長傳配合練習。
涉及規(guī)則：漏接球、三秒、五秒、八秒、二十四秒。
4.行進間投籃：行進間單行抵手投籃、行進間單手高手投籃。
規(guī)則講解：比賽時間4×10分鐘，暫停、換人。
5.持球突破：交叉步持球突破
罰球練習，附帶講解罰球站位及規(guī)則。
規(guī)則講解：侵人犯規(guī)和技術犯規(guī)、違反體育道德犯規(guī)。
6.教學比賽：講解一場球的組織，及裁判員的執(zhí)法程序。
我們可以看到，不但有了技術的教學內容，而且也把我們在以往的理論教學中的規(guī)則部分，放到了我們實踐課的教學之中，在講解籃球動作的同時，我們進行相近規(guī)則的講解，這樣，讓學生加深記憶，也好理解，避免學生在學習完籃球之后，不懂規(guī)則的事情發(fā)生。采用一些好的教學方法，增加女生對于籃球運動的興趣愛好，更好的投入到籃球的學習中來。
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