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英語教學(xué)反思

時間:2024-10-20 07:03:23 教學(xué)反思 我要投稿

英語教學(xué)反思

  身為一名到崗不久的人民教師,課堂教學(xué)是重要的工作之一,通過教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗,怎樣寫教學(xué)反思才更能起到其作用呢?以下是小編為大家收集的英語教學(xué)反思,僅供參考,大家一起來看看吧。

英語教學(xué)反思

英語教學(xué)反思1

  從我成為一名小學(xué)英語教師起,從我第一次向?qū)W生說:

  “Hello,class,”開始,我一直在思考如何才能成為出色的英語老師?怎樣的教學(xué)方式才會受到學(xué)生的歡迎?怎樣才能讓孩子們愛上英語?在這幾年的教學(xué)過程中我深深體會到如下幾點:

  1、角色的轉(zhuǎn)換和表演

  小學(xué)生的思維方式存在閃憶化,在英語教學(xué)中許多課文和對話的內(nèi)容不易記住和掌握,教師要想方設(shè)法,使教學(xué)直觀化、趣味化。那就是最直接的表演化。一要精心挑選和設(shè)計一些英語教學(xué)游戲,如教學(xué)Is ths you r/his/her.....?句型,我設(shè)計了一個“l(fā)ooking for the owner”游戲,每次讓一個學(xué)生先出去,我從另一個學(xué)生哪兒拿一件東西,然后讓出去的學(xué)生回來猜東西的主人,學(xué)生猜時要用Is this your/his/her...句型來問,其他學(xué)生用Yes/No回答,能最快找到主人的可以得到一朵小紅花。二是把音樂引入課堂,以培養(yǎng)學(xué)生英語的興趣,增強記憶力。如《ABCsong》、《Good morning to you》等三要運用新穎奇趣的謎語、故事,誘發(fā)學(xué)生興趣,如讓學(xué)生合上書,注意觀察我的口型變化(不發(fā)音),判斷我說的是那一個詞,最先說對者為勝方。四是讓學(xué)生參與設(shè)計表演,讓每一位學(xué)生隨著朗讀或者音樂進行表演,表演過程中再配上學(xué)到的英語知識,這樣效果很好,學(xué)生英語趣味性加強了。

  2、引入競爭

  少兒都有爭強好勝的心理,在課堂上適當(dāng)?shù)拈_展一些競賽活動,如小組間競爭賽、男女競賽、自由組合賽、個人挑戰(zhàn)賽等方式,即可活躍課堂氣氛,又可培養(yǎng)競爭中合作意識。如:問題接力競賽、單詞模仿賽、朗讀比賽、動作猜單詞、口型猜單詞等方式。

  小學(xué)英語教學(xué)中,教師要善于把各種暗示手段有機的結(jié)合起來,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強自信心,調(diào)動內(nèi)需力。從學(xué)生的活動整體來設(shè)計教學(xué)過程,既要考慮學(xué)生感覺、知覺、記憶、思維等認識過程的特點,又要考慮學(xué)生的態(tài)度、情感、意志、性格、氣質(zhì)等個性心理特征。在重視學(xué)生有意識心理活動的同時,把人的各種無意識的功能調(diào)動起來,并使之相互協(xié)調(diào)。實施心理暗示,不僅符合有關(guān)人腦具有巨大潛力“人與環(huán)境關(guān)系密切”的'觀點,而且也符合有關(guān)“人具有可暗示性”等教育觀。因此,在遵循小學(xué)生語言學(xué)習(xí)規(guī)律的基礎(chǔ)上,有效實施心理暗示,可極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,減輕學(xué)生的心理負擔(dān),幫助學(xué)生快捷、準確地感知、識記語言材料,牢固掌握和靈活運用語言,還能充分挖掘?qū)W生的潛力,促進學(xué)生全面提高素質(zhì)。

  總之,小學(xué)生好玩好動,好勝且好奇心強。作為教師一定要從學(xué)生的心理角度出發(fā),采用靈活多樣的教學(xué)方式,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

英語教學(xué)反思2

  又是一年學(xué)期末,驀然回首,這一年的高三教學(xué)總的來說感受最深的兩點是:高中英語教學(xué)要一氣呵成,不能忽略其中任何一個環(huán)節(jié);要注意與學(xué)生的交流,密切注意學(xué)生的思想變化。下面粗略談?wù)劚緦W(xué)年的教學(xué)實踐及一點教學(xué)反思:

  一、合理制定,完善教學(xué)、復(fù)習(xí)計劃在開學(xué)初,我們就制定了全年的教學(xué)和復(fù)習(xí)計劃,并在教學(xué)的過程中不斷改善和完善。為了搞好高三英語教學(xué),在和新接手的高三學(xué)生進行了充分溝通后,我們認為應(yīng)將立足教材,夯實基礎(chǔ)知識作為高三起始階段的主要教學(xué)策略。反思一:教學(xué)和復(fù)習(xí)都應(yīng)該注重實效,實實在在地為學(xué)生服務(wù)。

  二、以語篇為基礎(chǔ),擴大學(xué)生詞匯量,進行寫作的基礎(chǔ)訓(xùn)練在一輪復(fù)習(xí)階段的閱讀以課本閱讀材料為主,后來為了彌補課本閱讀量的不足,我們還精選泛讀材料——《英語周報》,因為報上的文章比較新,時代氣息濃,篇幅多。每期精選一兩篇為精讀材料,兩三篇為泛讀材料。在平時復(fù)習(xí)詞匯的過程中,不失時機地由新翻舊,以舊帶新,透過形近、義近、同義、反義、固定搭配等手段串聯(lián)起超多有用的詞匯,讓學(xué)生從縱向、橫向及各個方面將詞匯的雪球滾大。學(xué)生們給我的這種復(fù)習(xí)方法起了一個時尚的名字“單詞總動員”。對于所有精泛讀材料中碰到的生詞,要求學(xué)生摘錄下來,我再采取必要的手段,如聽寫或再現(xiàn)認讀的方式進行檢查,以擴大學(xué)生的詞匯量。

  反思二:在閱讀教學(xué)過程中遵循精泛結(jié)合,精少泛多,精泛有序的原則。在教材的基礎(chǔ)上,精選泛讀材料,以鞏固和拓寬語言知識,逐步培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀能力,為后期學(xué)生閱讀、寫作能力的提升打下扎實的基礎(chǔ)。

  三、加強寫作訓(xùn)練,合理安排綜合訓(xùn)練對于寫作,在寫的過程中,給予學(xué)生合理的指導(dǎo),對學(xué)生有明確的要求:

  1)繁簡適度

  2)有閃光點,要有較高級詞匯和較復(fù)雜語言結(jié)構(gòu)

  3)層次分明,承上啟下

  4)細讀提示,寫全要點

  5)書面干凈,整齊,規(guī)范。

  反思三:作文批改要遵循"粗批,快改,及時發(fā)"的原則。否則,失去了時光好處,效果就不大了,同時讓學(xué)生背誦范文,做好語言積累。

  四、堅定“高三學(xué)生潛力還有很大提升空間”的信念。

  高三下學(xué)期是老師協(xié)助學(xué)生完成由知識向潛力轉(zhuǎn)變的重要階段,要堅信“高三學(xué)生潛力還有很大提升空間”。這個階段我們的策略是加強閱讀理解的課堂限時訓(xùn)練,并重點講評答題技巧,幫忙學(xué)生理解文章中的難句、長句,逐步引導(dǎo)學(xué)生對文章的理解走向思維正確的方向。完形填空部分一向都是學(xué)生進入高中以來的一大困惑,該部分不僅僅考查學(xué)生推理、運用語言的能力,還考查了學(xué)生的所學(xué)目標語的背景知識。我們就有意識地引導(dǎo)學(xué)生進入文章的語境中充當(dāng)部分主角,根據(jù)上下文做出合理的'選取,重點指導(dǎo)學(xué)生透過語篇正確理解字詞的深層含義,因為脫離了語境,詞匯就失去了生命,詞義的正確理解和辨析在完形中舉足輕重、不可忽視。

  反思四:切不可臆斷學(xué)生潛力早已定型,切不可把超多的時光浪費在語言知識點的反復(fù)講解上,一定要在考前至少三個月,對學(xué)生進行綜合能力提升的訓(xùn)練和指導(dǎo)。

  反思五:寫作的教學(xué)要貫穿在高三全年教學(xué)始終,由詞到句,由句成文,循序漸進。切不可在考前臨時抱佛腳。總之,高三的教學(xué)應(yīng)是環(huán)環(huán)相扣,一氣呵成。最后,我認為今后要繼續(xù)做到:充分發(fā)揮班級尖子生的作用,帶動中下生,互幫互助,在解答好問同學(xué)的問題的同時,勿忘教室里還有許多不那么用心主動解決問題的學(xué)生,要用心給予他們幫忙。在今后的工作中提醒自我要不斷的學(xué)習(xí),了解高考動向!岸嗔私飧呖紕討B(tài)”是我要繼續(xù)努力與堅持的!扒败囍b,后事之師”,期望以后會更好!

英語教學(xué)反思3

  Unit 5 Let's Eat 第一課時是關(guān)于cae,chicen,bread等單詞的學(xué)習(xí)以及做ae the cae,cut the bread等動作。這一課時的單詞學(xué)生接觸的不多,但對于相應(yīng)的食物學(xué)生充滿了喜愛及食欲。因此就利用學(xué)生這一特點,我搜索了很多看上去很美味的.圖片。

  整節(jié)課的具體步驟是:第一步:日常問候之后播放歌曲let's have a picnic tda。通過歌曲活躍氣氛同時引出Mie,Sarah等去野餐要帶食物。第二步呈現(xiàn)新單詞。通過各種圖片呈現(xiàn)新單詞。并引入let's d部分的知識。第三步趣味操練,首先回歸書圖,聽讀單詞。接著是單詞與圖片連線,叫學(xué)生上講臺連線并當(dāng)小老師領(lǐng)讀單詞。之后通過let's chant,大家一起拍手吟唱單詞cae,cae ,have se cae…最后是識記游戲,給學(xué)生2分鐘時間記住圖中盤子里的食物,然后給他們空盤子擺放相應(yīng)食物。第四步教學(xué)鞏固,播放let's d 視頻學(xué)生觀看,然后一起跟著音樂做動作,再小組P。然后是游戲What's issing。我抽到一張卡片,全班齊讀單詞,讀完之后回答少的是哪張卡片什么食物。

  本來以為這節(jié)課大家應(yīng)該挺感興趣的,但結(jié)果發(fā)現(xiàn)大家無論是跟讀還是操練都顯得挺悶的,在呈現(xiàn)食物圖片時大家興趣高漲,在那歡呼,但讀到單詞就又聲音低沉下去了。在呈現(xiàn)ht dg時我通過呈現(xiàn)一只狗然后被夾在面包中間來引出新單詞,孩子們在大笑之后印象就特別深,記得也比較牢。而接連呈現(xiàn)的haburger,F(xiàn)rench fries等單詞,她們就很難記住,讀的也不夠準確。而回想這節(jié)課,我在單詞呈現(xiàn)上有點單一,只是通過圖片呈現(xiàn),在單個操練上花費的時間也確實不夠多。以至于很多學(xué)生坐在下面只是聽聽,真正開口的機會很少。以上幾點都是我在接下來幾個班上時要特別注意的。

英語教學(xué)反思4

  本學(xué)期,我擔(dān)任了初二年級英語科目的教育教學(xué)工作,在這個學(xué)年的教學(xué)工作中,我感慨萬千,這其中有苦有樂,有辛酸也有喜悅,失敗與成功并存。在這一學(xué)年里,我覺得我自己是過得緊張又忙碌,愉快又充實的。特從以下幾個方面做出本學(xué)年的工作總結(jié)。

  教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。一 方面,學(xué)生英語聽,說的能力相對較弱,授課采用較深的全英教學(xué),同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面,班上有些的同學(xué)比較活躍,上課氣氛積極,但中等生占較大多 數(shù),尖子生相對較少。因此,講得太深,沒有照顧到整體,而有些同學(xué)比較沉靜,學(xué)習(xí)欠積極性,中下層面而也廣,我備課時也沒有注意到這點,因此教學(xué)效果不如 理想。從此可以看出,了解及分析學(xué)生實際情況,實事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要 備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。

  教學(xué)中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對我說:“備課備 不好,倒不如不上課,否則就是白費心機!蔽颐靼椎絺湔n的重要性,因此,每天我都花費大量的時間在備課之上,認認真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖 然辛苦,但事實證明是值得的。

  一堂準備充分的課,會令學(xué)生和老師都獲益不淺。相反,我沒有認真?zhèn)湔n的時候,課堂氣氛沉悶,教學(xué)效果不好,與此相比可見,認真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。特別是對英語這門學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關(guān)重要。

  備課充分,能調(diào)動學(xué)生的積極性,上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力,因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生 投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富,現(xiàn)實。教態(tài)自然,講課生動,難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學(xué)生。所以,老師每天都要有充足的精 神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍。回看自己的授課,我感到有點愧疚,因為有時我并不能很好地做到這點。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W,違反 紀律時,我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學(xué)中,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服,研究方法,采 取有利方法解決當(dāng)中困難。

  英語是一門外語,對學(xué)生而言,既生疏又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好英語,就要讓學(xué)生喜愛英語,讓他們對英語產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難 情緒,不原學(xué),也無法學(xué)下去。為此,我采取了一些方法,就是幫助班上的同學(xué)改英文名,盡量多講一些關(guān)于英美國家的文化,生活故事。

  英語是語言。困此,除了課堂效果之外,還需要讓學(xué)生多讀,多講,多練。為此,在早讀時,我堅持下班了解早讀情況,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決,及時講清楚,讓學(xué)生即時消化。另外,對部分不自覺的同學(xué)還采取強硬背誦等方式,提高他們的能力。

  一、學(xué)習(xí)課標,明確教學(xué)目標。為了使我的英語教學(xué)適應(yīng)新時期英語教學(xué)要求、樹立起新的育人理念,我們英語組集體抽休息時間對《英語課程標準》進行了研讀, 了解了目前英語課程改革的目的、掌握了目前英語改革的重點、明確了英語課程各級的總目標和各內(nèi)容的分級目標、理解了英語教學(xué)原則、學(xué)會了一些科學(xué)評價原則 等,從而為后面的教學(xué)提供了充分的依據(jù)、奠定了的扎實的基礎(chǔ)、保證了教學(xué)的順利進行。

  二、扎實備課,理清教學(xué)思路。備課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié),我在備課時做到了以下幾點:

  1、課前備課,做到“有備而來”。我認真閱讀各種教科參書,既備教材、教法,又備學(xué)生。結(jié)合學(xué)生的實際和教材的內(nèi)容,既要考慮知識的縱向聯(lián)系,又要考慮新 知的橫向銜接;既要突出重點,又要突破難點;既要體現(xiàn)出完整的教學(xué)過程,又要注意好各環(huán)節(jié)的過渡自然。并制作了各種有趣的教具,如:單詞卡片、實物(圖 片)、頭飾等教具為課堂教學(xué)做好服務(wù)。

  2、課中備課,靈活安排簡單易操作的游戲活動。我通過游戲引入新課教學(xué)時,為了不打消學(xué)生的積極性,我在實施教學(xué)的時候,總是盡量設(shè)計一些簡單易操作的游 戲及活動,將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開,把枯燥乏味的課堂變?yōu)樯鷦佑腥ぁ翱鞓繁ぁ保屗麄冊诳鞓分袑W(xué)習(xí),在玩中獲得新知,通過反復(fù)的趣味操練(如:唱、演、玩、 畫、涂色、做手工等形式)來鞏固所學(xué)新知。在活動中學(xué)生們都樂于參與,充分調(diào)動了學(xué)生們的情感態(tài)度和興趣,學(xué)生的積極性得到了充分發(fā)揮,教學(xué)效果良好。

  3、課后備課,總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗。每上完一單元,我都及時對該單元作出總結(jié)和反思,寫出教學(xué)后記,肯定本節(jié)課成功的地方,探討該單元的不足之處,為以后的教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。

  三、認真上課,體現(xiàn)以人為本!队⒄Z課程標準》提出“讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式,實現(xiàn)任務(wù)的目標,感受成功!边@便 要求,英語課的教學(xué)要以學(xué)生為主,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣,提高他們對詞匯、句型的聽說認讀和語言實際運用的能力。為此,我在實際的課堂教學(xué)中做了以下幾 點:

  1、巧設(shè)導(dǎo)入,培養(yǎng)興趣。每節(jié)的`教學(xué)我首先通過做游戲、唱英語歌來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生融洽在學(xué)習(xí)英語的氛圍內(nèi)。

  2、圖文結(jié)合,掌握新知。根據(jù)教材“圖文并茂”的特點,充分運用單詞卡片、實物教具、簡筆畫及肢體語言來啟發(fā)學(xué)生,使學(xué)生帶著明確的任務(wù)目標,并借助圖 片、動作、表情等手段掌握其義,讓他們積極主動參與學(xué)習(xí)獲取新知過程,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。在遇到難讀的單詞或句子時,我不厭其煩,耐心教導(dǎo)學(xué)生認 讀,力爭讓他們學(xué)了就懂,懂了會用,培養(yǎng)他們認讀的能力。在學(xué)習(xí)新知的同時,還適時對他們進行思想教育。

  3、游戲活動,鞏固新知。在完成了每節(jié)課的新授任務(wù)后,抓住學(xué)生爭強好勝的心理,通過師生互動、生生互動的游戲活動將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開;為了尊重學(xué)生的個體差異,營造寬松的學(xué)習(xí)。

  期中考和期末考是考察每位同學(xué)在本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果,因此應(yīng)該予以重視。考試前進行有系統(tǒng)的復(fù)習(xí),考試后進行學(xué)科總結(jié)。從中段考試可以看出五年級三個班的平 均水平有一些差距,一和三班的差生面相對較大。所以在中段考后的時間里,我把力量主要集中在兩班的差生輔導(dǎo)上,特別是三班,以縮短差距。另外,還發(fā)現(xiàn)學(xué)生 的綜合能力不夠強,所以以后的教學(xué)中要加強這方面的訓(xùn)練。讓學(xué)生輕松學(xué),容易掌握。而期考結(jié)果證明,適當(dāng)輔導(dǎo)差生對班的整體發(fā)展有很大幫助。

英語教學(xué)反思5

  本學(xué)期開展小組合作學(xué)習(xí)以來,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有了很大的提高。特別是一些學(xué)習(xí)成績差點的同學(xué),明顯的看出來他們在努力的嘗試學(xué)習(xí)了。

  四班的袁兆偉以前是個調(diào)皮鬼從來沒認真的`聽過課沒按時完成過作業(yè),我也跟他談過話也訓(xùn)斥過他,可是他總是一副滿不在乎的樣子,表面一套背后另一套。他的數(shù)學(xué)成績還不錯,說明他并不笨,而是沒有認真學(xué)英語。這學(xué)期我們用了PPT上課,學(xué)生的興趣大增,他們在玩中學(xué),在討論中解決問題。最近袁兆偉也變了,他開始和同桌討論了開始問我單詞讀法了,開始跟組長核對答案了開始舉手回答問題了。我也適時的表揚了他,他看起來很高興,也很有自信的樣子。通過他的例子我思考到興趣真是最好的老師,合作才是最好的方法。

英語教學(xué)反思6

  這是一節(jié)單詞的新授課,課堂氣氛活躍,主要學(xué)習(xí)了big ,tall,thin,short, pretty,ugly六個單詞在教學(xué)過程中運用了chant進行教學(xué),學(xué)生的積極性也得到的提高。

  1、 生動有趣的CAI課件! 興趣是最好的老師”。課前我根據(jù)學(xué)生的興趣愛好設(shè)計了生動有趣,貼近學(xué)生生活的CAI課件,對學(xué)生進行視覺與聽覺的雙重刺激,讓原本死的內(nèi)容變成活的內(nèi)容,讓無聲的課本變成有聲的畫面,增強了課本的趣味性。課件中熟悉的歌星和運動員,老師以及他們的同齡人,都讓學(xué)生覺得真實、自然,從而激發(fā)了學(xué)生的參與熱情。

  2、形式多樣的游戲活動。我通過游戲listen and do 導(dǎo)入新課,有趣自然,游戲避免了機械單調(diào)的單詞操練,小老師的參與提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,使單詞教學(xué)落到了實處。

  新課程的核心理念是:為了每一個學(xué)生的發(fā)展。在尊重、理解、相信學(xué)生的前提下,小學(xué)英語要從學(xué)生的興趣出發(fā),以語言結(jié)構(gòu)為主線,注重能力培養(yǎng),重視雙向交流,發(fā)展學(xué)生的語言交際能力。

  根據(jù)以上理念我設(shè)計并實施了教學(xué),體現(xiàn)在以下幾個方面:

  1、 活動,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。

  新課標》指出:英語教學(xué)要采用活動途徑,讓學(xué)生通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式,形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,促進語言綜合運用能力的提高。因此在設(shè)計本課時,我采用了一種全新的教學(xué)方式,不是從外部強制地去灌輸知識,讓學(xué)生被動的學(xué)習(xí)知識,而是通過與學(xué)生的交流合作及不同的活動設(shè)計,從內(nèi)部去激發(fā)學(xué)生的求知欲,使學(xué)生能主動投入學(xué)習(xí),主動構(gòu)建知識。本課在教學(xué)方式上,以學(xué)生參加“快樂英語大本營”的形式展開。共設(shè)有開場,回憶吧,英語超市,表演秀,尾聲五個環(huán)節(jié)。把教學(xué)過程中的準備,復(fù)習(xí),新課,練習(xí),作業(yè)充分融入到每個環(huán)節(jié)中,為學(xué)生營造寬松,民主,和諧的學(xué)習(xí)氛圍。教師以節(jié)目主持人的身份參加,學(xué)生以參賽者的身份參加。把整個語言的學(xué)習(xí)過程變?yōu)閷W(xué)生展示自己能力水平的過程。充分體現(xiàn)了課標的基本理念:突出學(xué)生主體。在五個環(huán)節(jié)中又設(shè)計了不同的活動有:看圖作動作說,蒙住眼睛猜人物。描述明星,介紹朋友,設(shè)計卡通等等活動。從而實現(xiàn)由語言形式的操練轉(zhuǎn)向語言內(nèi)容的操練,使學(xué)生在愉快的氛圍中,保持了學(xué)習(xí)的興趣。同時,在各種活動中,我借助自己夸張的表情和肢體語言,一次又一次地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,實現(xiàn)了師生互動和生生互動,讓英語課真正“活”了起來!

  2、輸入,為學(xué)生語言輸出準備。

  沒有大量信息的輸入,何來輸出?英語,作為學(xué)生的第二語言,必然受到母語的'干擾,只有利用有限的課堂40分鐘,給學(xué)生足夠的信息,進行有效(效率+效果)的練習(xí)。根據(jù)教材的延續(xù)性、反復(fù)性特點,

  3、分層,為學(xué)生掌握重、難點壘臺階。

  本節(jié)課中,單詞的聽、說、認讀是一個重點,句型的練習(xí)和運用則既是重點,也是難點、為了讓學(xué)生能較好地把握新詞句,我創(chuàng)設(shè)了貼近學(xué)生生活的語言使用環(huán)境,構(gòu)成了不同的信息差,并采用分層教學(xué)的方法,突出了重點(單詞學(xué)習(xí):模仿——跟讀——糾正——鞏固——運用),突破了難點(句型與對話:個人拍手機械操練——二人合作意義操練,教師引導(dǎo)說——半扶半放說——自由說),讓學(xué)生的學(xué)習(xí)有據(jù)可依、有梯可爬。

  本節(jié)課雖在精心的設(shè)計下,產(chǎn)生了師生互動,基本完成了教學(xué)內(nèi)容,但還是存在著一些問題:

  1、學(xué)生個體差異考慮不周備課,要備學(xué)生。

  備課時,我僅根據(jù)平時自己的所想,采用高密度、多信息的教學(xué)方法,以為用不同形式的活動可以引導(dǎo)學(xué)生到達“目的地”——運用新詞句自由說。由于對學(xué)生個體差異欠考慮,過高估計了學(xué)生的原有認知和綜合運用語言的能力,導(dǎo)致了學(xué)生有些“消化不良”,沒能完全接受教學(xué)內(nèi)容。這個教訓(xùn)進一步提醒了我:首先,在今后備課時,不但要認真?zhèn)浣滩,還要充分備學(xué)生,為可能出現(xiàn)的變化作好準備;其次,在教學(xué)中出現(xiàn)此類情況時,我應(yīng)當(dāng)立即降低教學(xué)難度,讓學(xué)生可以在同一目標的不同層次有所發(fā)展,不會“因噎廢食”。

  2、設(shè)計多樣活動,但是個別銜接不夠自然。

  在教學(xué)活動中,各活動和環(huán)節(jié)要做到銜接自然,才能使教學(xué)行云流水,一氣呵成。在本堂教學(xué)中,我有兩處考慮不周的地方:一是在熱身階段后馬上就進入了教學(xué),中間太顯突兀。可以通過猜朋友自然過渡到此句型的教學(xué),從而保持課堂的完整一體性。二是在英語超市的環(huán)節(jié)中,沒有考慮過渡語言就直接跳到了學(xué)生表演的環(huán)節(jié),學(xué)生一下子沒有反應(yīng)過來。這都需要在平時的教學(xué)中避免出現(xiàn)的錯誤。

  學(xué)生在課堂中興趣很濃,但最后發(fā)現(xiàn)自己沒有真正駕馭好課堂秩序。還有更重要的一點,自己在即興問答學(xué)生時,出現(xiàn)了語法錯誤的句子。語音也需好好的進行學(xué)習(xí)和改進了。小學(xué)英語教師的基本功是學(xué)科里面,應(yīng)該要求是最多的。除了唱、跳、畫、演等,還要有標準的語音和漂亮的書寫。更要有創(chuàng)新的思維,能讓這個新興科目發(fā)展的更快。

  課后,在逐漸理清頭緒的過程中,我真正意識到:只有堅持不懈地學(xué)習(xí)教育理論知識,才能提高自身素質(zhì);有意識地在平時教學(xué)中作一名學(xué)生,和其他學(xué)生共同提高綜合語言應(yīng)用能力;把握每一堂課的40分鐘教學(xué)時間,不斷增強教學(xué)機智;實踐自己的構(gòu)想,逐步向一位專業(yè)的英語教師靠攏。讓自己對學(xué)生少留一些抱歉,讓自己對英語教學(xué)少留一些遺憾!

英語教學(xué)反思7

  學(xué)期結(jié)束時,我突然回顧?偟膩碚f,今年高三教學(xué)最深的兩個感受是:高中英語教學(xué)應(yīng)該一次性完成。我們不能忽視任何聯(lián)系。我們應(yīng)該注意與學(xué)生的交流,密切關(guān)注學(xué)生思想的變化。讓我們談?wù)劚緦W(xué)年的教學(xué)實踐和一些教學(xué)反思:

  首先,合理制定和完善教學(xué)和復(fù)習(xí)計劃

  開學(xué)之初,我們制定了全年的教學(xué)和復(fù)習(xí)計劃,并在教學(xué)過程中不斷改進和完善。為了做好高三英語教學(xué),在與高三新生充分溝通后,我們認為應(yīng)該立足教材,鞏固基礎(chǔ)知識,作為高三初期的主要教學(xué)策略。

  思考1:教學(xué)和復(fù)習(xí)都要注重實效,真正為學(xué)生服務(wù)。

  第二,擴大學(xué)生詞匯量,開展基于語篇的基礎(chǔ)寫作訓(xùn)練

  在第一輪復(fù)習(xí)中,我們主要閱讀教科書閱讀材料。后來,為了彌補教科書閱讀的不足,我們還選擇了泛讀材料&mdash&mdash英語周刊,因為報紙上的文章比較新,具有強烈的時代氣息和更大的空間。每期選擇一到兩篇文章作為精讀材料,兩到三篇文章作為泛讀材料。在平時復(fù)習(xí)詞匯的過程中,我們不失時機地推陳出新,推陳出新。通過形、義、同義、反義、固定搭配等手段,我們可以將大量有用的詞匯連接起來,使學(xué)生能夠在縱向、橫向和各個方面滾動詞匯的雪球。學(xué)生們給我起了一個時髦的名字:單詞故事。對于精讀和泛讀材料中遇到的所有生詞,要求學(xué)生提取它們,我將采取必要的.手段,如聽寫或復(fù)制和閱讀,檢查它們,以擴大學(xué)生的詞匯量。

  反思二:在閱讀教學(xué)過程中,遵循精細與粗放、少精細與粗放、多精細與粗放有序相結(jié)合的原則。在教材的基礎(chǔ)上,選擇廣泛的閱讀材料,鞏固和拓寬語文知識,逐步培養(yǎng)學(xué)生的獨立閱讀能力,為以后學(xué)生的閱讀和寫作技能的提高打下堅實的基礎(chǔ)。

  三、加強寫作訓(xùn)練,合理安排寫作綜合訓(xùn)練,在寫作過程中給予學(xué)生合理指導(dǎo),對學(xué)生有明確要求:

  1)中等復(fù)雜度

  2)閃點、較高水平的詞匯和

英語教學(xué)反思8

  在英語教學(xué)中,英語歌謠有著不可替代的作用,它就像一支鮮艷的花朵在課堂上綻放,吸引著孩子們求知的目光,熏陶著孩子們美麗的心靈。許多英語歌謠簡單易懂、節(jié)奏感強,朗朗上口,旋律優(yōu)美,內(nèi)容生動,大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,加上教師適當(dāng)編排的動作,也給學(xué)生提供了積極參與的巨大動力。此外,音樂的美妙旋律極大地促進了兒童對歌謠內(nèi)容的'記憶,讓學(xué)生學(xué)的輕松、開心,真正做到寓教于樂,樂教樂學(xué)。

  我在本單元時,充分運用了英語歌謠的魅力。Run,run,run,Icanrun。/Jump,jump,jump,Icanjump。/Swim,swim,swim,Icanswim。/Climb,climb,climb,Icanclimb。/Fly,fly,fly,Icanfly。簡單的英語歌謠,串起了學(xué)習(xí)知識,串起了學(xué)生的興趣和激情,在唱一唱、說一說、演一演、比一比的過程中,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性得到了充分地提高。

  教學(xué)實踐證明,學(xué)生在學(xué)習(xí)英語歌謠時,會表現(xiàn)出極大的熱情。有的學(xué)過的單詞、句子可能會被他們暫時遺忘,但只要聽到那熟悉的旋律,孩子們就能流利地說出或唱出學(xué)過的每一句歌詞。大多數(shù)學(xué)生都能自覺的復(fù)習(xí)舊歌,學(xué)唱新歌,從中體驗通過英語歌謠學(xué)習(xí)英語的成功和快樂。

英語教學(xué)反思9

  常常聽到老師抱怨:才講的語言點學(xué)生又忘了,這個語言點講過多少遍,結(jié)果還是記不住,

  高中英語教學(xué)反思。這種現(xiàn)象十分普遍。一方面,講得太多,學(xué)生無法全部記住。有時語言點多達幾十個,而且好多語言點都是來自字典、資料,甚至連我們老師也無法記住,怎樣可能要求學(xué)生記住呢?畢竟學(xué)生要學(xué)的不只是英語一門功課。另一方面,學(xué)了之后不用或者不明白怎樣用。時間長了自然就忘了。課堂是英語教學(xué)的主戰(zhàn)場,不透過聽、說、讀、譯來鞏固效果,是不能掌握所學(xué)知識的。下面是我自己針對這個問題在英語教學(xué)方面的一些反思。

  一、用心參與課堂活動

  我們此刻使用的高中英語教材主題貼近現(xiàn)實生活,重點強調(diào)學(xué)生動口動手,而不是死記單詞和語法規(guī)則。課堂上要求學(xué)生要聽從老師的指揮,用心參與對話、討論,發(fā)言,要敢于開口,不怕出錯,珍惜課堂上的每一分鐘,不放棄每一次用英語交流的機會。英語是一門實踐性很強的`學(xué)科,只有大膽實踐,才能提高交流潛力。我們要在聽、說、讀、寫四項技能上全面發(fā)展,聽說領(lǐng)先。主要以訓(xùn)練聽與說的潛力為主,以后逐步加大閱讀和書面表達訓(xùn)練。

  二、英語學(xué)習(xí)要重視句子和文章的朗讀背誦,以培養(yǎng)語感

  學(xué)英語記單詞很重要,但機械記憶的單詞量再大,也不會真正提高英語水平。要做到詞不離句,句不離文,句子比單詞重要,記句子比記單詞劃算,要養(yǎng)成背句子的好習(xí)慣,因為句子中既包含了發(fā)音規(guī)則,又有語法資料,還有詞的具體用法。學(xué)過的課文要高聲朗讀,精彩段落和文章要讀透背熟。朗讀也是提高口語的辦法。學(xué)英語語感很重要,而朗讀、背誦,多聽多說有助于培養(yǎng)語感。透過超多的朗讀背誦,我們的語感構(gòu)成了,這時候我們的語音語調(diào)就更標準,常用句子就能脫口而出,說英語就更自信;在閱讀文章時就能輕易地找到上下文關(guān)聯(lián)的感覺,體會到英語文字的美。

  三、英語學(xué)習(xí)要重視復(fù)習(xí)

  英語知識點多,需要超多記憶。很多同學(xué)抱怨,說自己的記性差,記了又忘了。最好的辦法是反復(fù)地聽,反復(fù)地讀,課文中的語言點、詞匯在錄音帶中不斷被重復(fù)。這跟我們提倡朗讀是一個道理,聲音對大腦的刺激有助于記憶。英語首先是一門聲音,我們要多運用耳朵和嘴巴,要超多進行聲音的輸入與輸出。其次要經(jīng)常復(fù)習(xí),要合理地安排復(fù)習(xí)時間。首先要及時復(fù)習(xí)。遺忘的規(guī)律是:前快后慢,先多后少,記憶后最初遺忘得較快,以后逐漸減慢。針對這一規(guī)律,學(xué)習(xí)新知識后應(yīng)及早加以復(fù)習(xí)。其次在復(fù)習(xí)中要多嘗試回憶,背誦。嘗試著回憶與識記交替進行,印象會更深刻一些,同時也明白了教材的重點和難點在哪里,復(fù)習(xí)更有目的性和針對性。

  四、英語學(xué)習(xí),跟任何知識的學(xué)習(xí)一樣,以自學(xué)為主

  要讓學(xué)生養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣。語言學(xué)習(xí)不是老師講會的,而是自己練會的。我們的英語教學(xué)是精講多練,講練結(jié)合,以練為主。有些同學(xué)聽力不好,只有一個辦法:堅持聽,每一天5-10分鐘,而且長期聽,必須會有效果的;閱讀潛力要靠超多的閱讀來提高,詞匯量的積累和文化背景知識的豐富也是在閱讀中完成的。

  總之,要把握時機,提高聽說潛力;要擴大詞匯量,提高閱讀潛力;要學(xué)好語法,提高讀寫潛力;要勤練習(xí),提高寫作潛力。

英語教學(xué)反思10

  在教學(xué)活動中善于總結(jié),善于應(yīng)用,才能不斷的推進教學(xué)活動的開展。教師要明確教學(xué)任務(wù),熟悉教學(xué)內(nèi)容,能夠做到承上啟下,準確授課。不僅備教材,還要備學(xué)生,為準確制定目標奠定基礎(chǔ)。該“會運用”,就要能當(dāng)堂運用,不能人為地降低或提高要求。讓學(xué)生在上課時就明確學(xué)習(xí)目標,使其學(xué)習(xí)有方向,激發(fā)其學(xué)習(xí)動機,調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性,從而促進學(xué)生在以后各個環(huán)節(jié)里主動地圍繞目標探索、追求。

  案例片段(一)思考的問題:在單詞教學(xué)中如何變單一為多樣,變死板為生動?我在教授單詞的過程中十分注重單詞的使用語境,如在教授cook和cooker這兩個單詞的時候,我分別出示了幾張圖片(一些櫥具),讓學(xué)生通過對圖片的直觀感知,從第一印象開始就對他們有一個清晰而明確的認識,從而避免了對這兩個詞匯的混淆。然后再通過"Heisagoodcook,hehasmanycookers."這樣的例句加深學(xué)生對他們的理解和運用讓學(xué)生簡單而明了的就掌握了他們的用法,而同時又擴展了他們的知識面.

  案例片段(二)思考的問題:如何把英語對話教學(xué)引入到生活中,達到學(xué)以致用?中國學(xué)生的英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀是往往學(xué)習(xí)了幾年,甚至是十幾年的英語,還不能開口說英語,而只能紙上談兵.我在教學(xué)中十分注重學(xué)生對對話的理解和運用,但在實際的操作中效果并不理想.如我在教授"A:AreyoufreethisSunday?B:No,I'mafraidIhavenotime.A:Howabouttomorrow?B:OK,Ihavetimethen.What'sup?A:Let'sgotothezoo.B:Soundsgreat.A:Whatanimalsdoyoulikebest?B:Ilikelions.Theyarestrong.A:Howaboutyou?B:Ilikepandas,theyarecute."這個對話,在第二天提問時,學(xué)生的背誦情況很好,但當(dāng)我要求他們重新組織一個對話時,效果不盡人意.要么兩人一組的搭配不合適,按照固定的座位進行操練,有的搭配過于懸殊,開展不了對話;要么只會運用近期的知識點,稍微久遠的就遺忘.

  教學(xué)反思:針對以上所出現(xiàn)的現(xiàn)象,我認為創(chuàng)設(shè)情景,營造英語氛圍,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性是至關(guān)重要的.從單詞教學(xué)到對話獨立運用,整個過程處處注意創(chuàng)設(shè)情景,營造輕松愉快的課堂氛圍;充分發(fā)揮道具和肢體動作,進入角色對話.在操練過程中,充分注意到對不同層次的學(xué)生提出不同的要求,因材施教。改變按照固定座位進行操練的傳統(tǒng)做法,讓學(xué)生自由搭配,這樣就滿足了不同層次學(xué)生的需要.對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生,讓好學(xué)生做示范,反復(fù)操練,這樣就

  避免了會出現(xiàn)好學(xué)生越好,差學(xué)生越差的現(xiàn)象."每節(jié)課堂五分鐘,英語口語帶回家",短短的五分鐘,不但讓學(xué)生張開了嘴,還讓他們爭先恐后的去嘗試,去演練,去表演,極大地幫助他們樹立了學(xué)好英語的信心,創(chuàng)設(shè)機會讓他們?nèi)ンw驗成功的快樂."沒有什么東西比成功更能增加滿足的感覺,也沒有什么東西比成功更能鼓起進一步追求成功的努力."

  案例片段(三)思考的問題:如何在課文教學(xué)中體現(xiàn)情感態(tài)度和價值觀?教材中有一篇課文是關(guān)于感恩節(jié)的在教授這篇課文的時候,我做了一個課

  件,Step1:Showaflash:一個小動物跋山涉水去尋找它的母親,然后在最后出現(xiàn)這樣一句話:Nothingismoreimportantthanmother’sloveintheworld!首先從視覺上對學(xué)生造成一個沖擊.Step2:Letthestudentsreadthetextbythemselves,andanswerthequestions,thenfillintheform.;theteachergivesthelanguagepointsandsomesentences,letthestudentsgraspandusethem.

  教學(xué)反思:近幾年來,母親節(jié).父親節(jié),圣誕節(jié)等一些洋節(jié)日不斷的涌入國內(nèi),很多學(xué)生往往只是看到了它的表面現(xiàn)象,盲目地跟從,盲目地消費,而沒有從內(nèi)里去理解和接受.關(guān)于父母的生日,大多數(shù)學(xué)生都不知道,而只記得父母為他/她過得每一個生日是否讓他/她滿意.在我的這堂課中,我十分注重感情的滲入,從母親節(jié)起源的滲入,從我的母親的滲入,從學(xué)生們母親照片的滲入,一步步把學(xué)生帶入我所要的情景中來.學(xué)生們在課堂上對于母親的描述,對于母親的.理解,讓我也真切體會到了他們不是沒有感情,只是沒有一個恰當(dāng)?shù)谋磉_機會,也讓我深刻意識到今后在自己的課堂上應(yīng)該更多地創(chuàng)設(shè)這樣的機會給學(xué)生們,而不僅僅是一節(jié)課的感恩.

  英語課程是一門思想性很強的學(xué)科,英語能直接反映人們的思想感情和傳播科學(xué)文化知識,并體現(xiàn)出中西方文化的差異.因此,英語教學(xué)要充分發(fā)揮起思想情感的教育作用,挖掘教材內(nèi)在的思想教育因素,使學(xué)生在思想上、價值觀上受到很好的教育和熏陶.充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生樂于開口,勇于實踐,讓每個層次的學(xué)生都有所收獲,以達到實施素質(zhì)教育的目的

英語教學(xué)反思11

  英語課堂一向是以“說”為主,但是不知道從什么時候開始這種“說”,已經(jīng)在課堂上成為一種擺設(shè),新課程最終的目標是發(fā)展學(xué)生的交際能力,讓學(xué)生習(xí)得有生命力的語言。

  看見他們越來越像個木偶,被老師提著線才能跳舞的木偶。就現(xiàn)在而言,英語課堂走進了兩個極端里:一是終生喧嘩,而是驅(qū)出熱鬧后的枯燥。面臨這種狀況,我只能選擇第三條路,不能哪個放棄,練,更不能缺少。

  那么讓英語的.說更具綜合性。

  1、角色引路,體驗情趣。讓孩子在快樂,輕松的氛圍中通過角色轉(zhuǎn)變體會學(xué)習(xí)的樂趣。

  2、任務(wù)導(dǎo)學(xué),互動交流。讓孩子在豐富多彩的活動中學(xué)習(xí)掌握更具形象的知識,不僅有利于孩子對于知識的接受,更能激發(fā)孩子參與活動的積極性。

英語教學(xué)反思12

  一提起任七年級英語課,聽起來似乎很輕松,很多人都認為七年級課程淺顯,而且學(xué)生好管理,老師當(dāng)然要輕松一些。其實不然。七年級正是打基礎(chǔ)的階段,培養(yǎng)學(xué)生良好的聽、說、讀、寫的能力對以后初中英語學(xué)習(xí)很重要。因此,我覺得自己肩上的任務(wù)重大,教學(xué)上不敢有一絲的懈怠。現(xiàn)將我對七年級英語教學(xué)的一些認識總結(jié)如下:

  關(guān)于書寫

  英文書寫的端正與規(guī)范,是開學(xué)階段必須要抓好的。從新生入學(xué)第一次在英語四線格上落筆寫英文字母,就要向?qū)W生們提出要求:任何一位學(xué)生都必須書寫端正,否則將會受到懲罰。嚇唬之余,在最初階段還不妨特意抓幾位敢“頂風(fēng)作案”的學(xué)生(如果有的話),以懲一儆百;同時對書寫端正的任何一個學(xué)生都給予鼓勵。后來我驚奇的發(fā)現(xiàn),那些中文漢字寫的歪歪扭扭的學(xué)生,英文卻完全可以寫的非常端正,儼然一個優(yōu)秀生的卷面一般,感覺很有成就感。

  在后期進行英文寫作評分時,依然貫徹字跡端正者得高分,否則從重扣分的原則。經(jīng)過一段時間的狠抓整治,同學(xué)們形成一個端正書寫的良好氛圍。

  關(guān)于朗讀

  英語作為一門語言,讓學(xué)生在基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段養(yǎng)成大聲朗讀,敢于開口是非常必要的。在日常教學(xué)中,我最害怕不開口的學(xué)生。我認為只要他(她)開口讀、說英語了,那么他(她)這一生學(xué)習(xí)英語都將不會存在任何的障礙了。所以在開學(xué)最初的幾個星期階段,我特別提醒我的學(xué)生們,一定要開口出聲且大聲的朗讀英語。針對個別性格內(nèi)向、羞于開口的學(xué)生,則要將其列為重點關(guān)注對象,致力于先張口,再出聲,最后大聲朗讀。

  一天之計在于晨,這句名言對于英語學(xué)習(xí)來說,更是如此。早自習(xí)上,我想盡辦法讓學(xué)生們?nèi)プx,以不同的形式,朗讀不同的內(nèi)容,充分挖掘?qū)W生們讀的潛能,讓學(xué)生們都能開口說英語。

  關(guān)于后進生控制與轉(zhuǎn)化

  眾所周知,英語學(xué)習(xí)的兩極分化現(xiàn)象,是令我們英語老師最頭痛的。我們甚至可以發(fā)現(xiàn),即使在小學(xué)畢業(yè)生中,就已經(jīng)存在一定程度上的兩極分化了。為此,在七年級開學(xué)階段,根據(jù)初步的觀察、調(diào)查與測試,盡快掌握班級中英語學(xué)習(xí)后進生的情況,并且在教學(xué)過程中給予更多的關(guān)注與關(guān)心,持續(xù)地給予他們精神上的鼓勵,積極幫助他們重樹學(xué)好英語的信心,在課堂設(shè)計上更多的向后進生傾斜,并努力取得學(xué)生家長的配合?傊,采取一切措施控制并縮小班級內(nèi)英語學(xué)習(xí)后進生的數(shù)量,并非完全不可能的事情。

  綜上所述,七年級開學(xué)階段只要我們英語老師用心去教,只要我們學(xué)生用心去學(xué),相信我們就能圓滿的完成初中三年的英語教學(xué)工作,為學(xué)生之后的更高層次的英語學(xué)習(xí)奠定扎實的基礎(chǔ)。

  英語教學(xué)反思

  在學(xué)期初,我接了初一班的英語教學(xué)工作,,通過一段時間的教學(xué),使我產(chǎn)生了一些困惑:首先是七年級的學(xué)生在小學(xué)學(xué)了一些英語,程度不同這給我的教學(xué)造成了很大的困難,基礎(chǔ)好的學(xué)生有的知識不用講、練,基礎(chǔ)差的學(xué)生沒有興趣,練了也不會,我很著急,不知顧哪些學(xué)生好,而新課程改革,是一次深刻的改革,新課改倡導(dǎo)全人教育,強調(diào)課程要促進每個學(xué)生身心健康的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的能力,新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí),注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí),關(guān)注體驗性學(xué)習(xí),提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí),課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師,教師是課程改革的實施者,作為教師的我必須做好充分的準備,學(xué)習(xí)新課程改革理論,更新教學(xué)觀念,迎接新課改的挑戰(zhàn)。下面簡單地回顧一下開學(xué)以來所做的一些英語教學(xué)工作。

  一、面向全體學(xué)生,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

  1、創(chuàng)設(shè)各種情景,鼓勵學(xué)生大膽地使用英語,對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。在教學(xué)過程中,每個需要掌握的知識點,我都從差生入手,使他們掌握最基本的知識的同時,注意拓寬知識面,關(guān)注優(yōu)生的情況,給他們自主學(xué)習(xí)和直接交流的'機會。

  2、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機會,以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。

  3、鼓勵學(xué)生通過體驗、實踐、合作、探索等方式,發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。

  4、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題,并自主解決問題。

  二、關(guān)注學(xué)生情感,創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛。

  學(xué)生只有對自己、對英語及其文化有積極的情態(tài),才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績,刻板的情態(tài),不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果,還會影響其它發(fā)展,情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素,因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間,做到:

  1、尊重每個學(xué)生,積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試,保護他們的自尊心和積極性。

  2、把英語教學(xué)與情態(tài)有機地結(jié)合起來,創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動,促進學(xué)生互相學(xué)習(xí),互相幫助,體驗成就感,發(fā)展合作精神。

  3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí),盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機會。

  4、建立融洽、民主的師生交流渠道,經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果,互相鼓勵和幫助,做到教學(xué)相關(guān)。

  5、加強課外輔導(dǎo)、個別輔導(dǎo)。

英語教學(xué)反思13

  早晨是人的記憶高峰期。在這個時期明讀外語、拼讀單詞、背誦課文或練習(xí)語音語調(diào)等,能在短時間內(nèi)收到事半功倍的效果。

  下面就我自己如何抓外語早讀談些具體做法:

  一、首先是保證時間。多年來我堅待早讀提前到校,讓我所授的班級達到40分鐘早讀時間;同時把早讀的內(nèi)容列入教學(xué)計劃,聯(lián)系教學(xué)進度,把每次早讀的內(nèi)容、方式、目標等列為備課內(nèi)容的'一部分。

  二、結(jié)合正課出現(xiàn)的重點難點,親自指導(dǎo)早讀。如學(xué)生開始學(xué)習(xí)賓語從句時,在時態(tài)的呼應(yīng)和從句的語序方面,常常會出現(xiàn)錯誤。因此我用一半的早讀時間叫學(xué)生當(dāng)堂背出范句,另一半時間給學(xué)生分析在范句中出現(xiàn)的種種時態(tài)呼應(yīng)的特點以及陳述勾語序,使學(xué)生在背誦的基礎(chǔ)上加強了對語法的理解。

  三、跟著磁帶錄音朗讀或教師自己領(lǐng)讀。這樣做可以避免學(xué)生在語音語調(diào)方面出現(xiàn)的錯誤,訓(xùn)練他們語音語調(diào)的基本功。內(nèi)容是挑選重要的段落或難讀的句子,讓學(xué)生跟著磁帶錄音模仿朗讀(并多次反復(fù),直到熟練順口。有時遇到比較難讀的句子或多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)外語語音的薄弱環(huán)節(jié),我就重點指導(dǎo)、親自領(lǐng)讀,讓學(xué)生反復(fù)模仿,直到人人過關(guān)為止。

  四。培養(yǎng)和發(fā)揮小干部(外語課代表)的積極作用。外語課代表一般是外語基礎(chǔ)較好,發(fā)音較準確的學(xué)生。在某比如叫他們事先作好準備,在早讀課上領(lǐng)讀、領(lǐng)背。如有錯誤,教師及時糾正,既糾正了本人的錯誤,同時也提醒了全班同學(xué)。在種情況下,他們可以在早讀課上起主導(dǎo)作用。

  總之,外語早讀如能從一開始就做到有計劃、有目的、有安排,并持之以恒,一定能收到良好的教學(xué)效果。

英語教學(xué)反思14

  一、面向全體學(xué)生,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

  1、創(chuàng)設(shè)各種情景,鼓勵學(xué)生大膽地使用英語,對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。

  在教學(xué)過程中,每個需要掌握的知識點,我都從差生入手,使他們掌握最基本的知識的同時,注意拓寬知識面,關(guān)注優(yōu)生的狀況,給他們自主學(xué)習(xí)和直接交流的機會。

  2、為學(xué)生帶給自主學(xué)習(xí)和直接交流的機會,以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。

  3、鼓勵學(xué)生透過體驗、實踐、合作、探索等方式,發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合潛力。

  4、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題,并自主解決問題。

  二、關(guān)注學(xué)生情感,創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛。

  學(xué)生只有對自己、對英語及其文化有積極的情態(tài),才能持續(xù)英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績,刻板的情態(tài),不僅僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果,還會影響其它發(fā)展,情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素,因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間,做到:

  1、尊重每個學(xué)生,積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試,保護他們的自尊心和積極性。

  2、把英語教學(xué)與情態(tài)有機地結(jié)合起來,創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動,促進學(xué)生互相學(xué)習(xí),互相幫忙,體驗成就感,發(fā)展合作精神。

  3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí),盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機會。

  4、建立融洽、民主的師生交流渠道,經(jīng)常和學(xué)生一齊反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果,互相鼓勵和幫忙,做到教學(xué)相關(guān)。

  5、加強課外輔導(dǎo)、個別輔導(dǎo)。

  三、加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),讓他們在學(xué)習(xí)和適用的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)做到:

  1、積極創(chuàng)造條件,讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標,以及實現(xiàn)目標的方法。

  2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境,采用推測、查閱和協(xié)調(diào)的方法進行學(xué)習(xí)。

  時解決,及時講清楚,讓學(xué)生即時消化。另外,對部分不自覺的同學(xué)還采取強硬背誦等方式,提高他們的潛力。

  一、學(xué)習(xí)課標,明確教學(xué)目標。為了使我的英語教學(xué)適應(yīng)新時期英語教學(xué)要求、樹立起新的育人理念,我們英語組群眾抽休息時間對《英語課程標準》進行了研讀,了解了目前英語課程改革的目的、掌握了目前英語改革的重點、明確了英語課程各級的總目標和各資料的分級目標、理解了英語教學(xué)原則、學(xué)會了一些科學(xué)評價原則等,從而為后面的教學(xué)帶給了充分的依據(jù)、奠定了的扎實的基儲保證了教學(xué)的順利進行。

  二、扎實備課,理清教學(xué)思路。備課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié),我在備課時做到了以下幾點:

  1、課前備課,做到有備而來。我認真閱讀各種教科參書,既備教材、教法,又備學(xué)生。結(jié)合學(xué)生的實際和教材的資料,既要思考知識的縱向聯(lián)系,又要思考新知的橫向銜接;既要突出重點,又要突破難點;既要體現(xiàn)出完整的教學(xué)過程,又要注意好各環(huán)節(jié)的過渡自然。并制作了各種搞笑的教具,如:單詞卡片、實物(圖片)、頭飾等教具為課堂教學(xué)做好服務(wù)。

  2、課中備課,靈活安排簡單易操作的游戲活動。我透過游戲引入新課教學(xué)時,為了不打消學(xué)生的積極性,我在實施教學(xué)的時候,總是盡量設(shè)計一些簡單易操作的游戲及活動,將教學(xué)資料層層鋪開,把枯燥乏味的'課堂變?yōu)樯鷦痈阈鞓繁ぃ屗麄冊诳鞓分袑W(xué)習(xí),在玩中獲得新知,透過反復(fù)的趣味操練(如:唱、演、玩、畫、涂色、做手工等形式)來鞏固所學(xué)新知。在活動中學(xué)生們都樂于參與,充分調(diào)動了學(xué)生們的情感態(tài)度和興趣,學(xué)生的積極性得到了充分發(fā)揮,教學(xué)效果良好。

  3、課后備課,總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗。每上完一單元,我都及時對該單元作出總結(jié)和反思,寫出教學(xué)后記,肯定本節(jié)課成功的地方,探討該單元的不足之處,為以后的教學(xué)工作打下基礎(chǔ)

  三、認真上課,體現(xiàn)以人為本!队⒄Z課程標準》提出讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,透過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式,實現(xiàn)任務(wù)的目標,感受成功。這便要求,英語課的教學(xué)要以學(xué)生為主,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣,提高他們對詞匯、句型的聽說認讀和語言實際運用的潛力。為此,我在實際的課堂教學(xué)中做了以下幾點:

  1、巧設(shè)導(dǎo)入,培養(yǎng)興趣。每節(jié)的教學(xué)我首先透過做游戲、唱英語歌來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生融洽在學(xué)習(xí)英語的氛圍內(nèi)。

  2、圖文結(jié)合,掌握新知。根據(jù)教材圖文并茂的特點,充分運用單詞卡片、實物教具、簡筆畫及肢體語言來啟發(fā)學(xué)生,使學(xué)生帶著明確的任務(wù)目標,并借助圖片、動作、表情等手段掌握其義,讓他們積極主動參與學(xué)習(xí)獲取新知過程,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。在遇到難讀的單詞或句子時,我不厭其煩,耐心教導(dǎo)學(xué)生認讀,力爭讓他們學(xué)了就懂,懂了會用,培養(yǎng)他們認讀的潛力。在學(xué)習(xí)新知的同時,還適時對他們進行思想教育。

  3、游戲活動,鞏固新知。在完成了每節(jié)課的新授任務(wù)后,抓住學(xué)生爭強好勝的心理,透過師生互動、生生互動的游戲活動將教學(xué)資料層層鋪開;為了尊重學(xué)生的個體差異,營造寬松的學(xué)習(xí)。

  期中考和期末考是考察每位同學(xué)在本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果,因此就應(yīng)予以重視。考試前進行有系統(tǒng)的復(fù)習(xí),考試后進行學(xué)科總結(jié)。從中段考試能夠看出五年級三個班的平均水平有一些差距,一和三班的差生面相對較大。所以在中段考后的時間里,我把力量主要集中在兩班的差生輔導(dǎo)上,個性是三班,以縮短差距。另外,還發(fā)現(xiàn)學(xué)生的綜合潛力不夠強,所以以后的教學(xué)中要加強這方面的訓(xùn)練。讓學(xué)生簡單學(xué),容易掌握。而期考結(jié)果證明,適當(dāng)輔導(dǎo)差生對班的整體發(fā)展有很大幫忙。

英語教學(xué)反思15

  高考迫在眉睫,廣大高中學(xué)生正在緊張地復(fù)習(xí)備考,如何在較短的時間內(nèi)使自己的學(xué)習(xí)成績有一個較大的飛躍,以取得事半功倍的效果,關(guān)鍵在于科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和合理的時間安排,下面我就結(jié)合自己對高三學(xué)生進行總復(fù)習(xí)的點滴經(jīng)驗,對高三學(xué)生談幾點建議:

  一、加強語篇訓(xùn)練,進行限時閱讀

  在高三總復(fù)習(xí)中,放棄語法復(fù)習(xí)為重點的復(fù)習(xí)模式,將語篇訓(xùn)練作為貫穿高三英語的主線,是十分重要的,也是新教材、新大綱和新考綱所要求的。語篇訓(xùn)練不僅包括閱讀理解,還包括完型填空,短文改錯和書面表達。在這四項專題訓(xùn)練中,閱讀理解是重中之重,同學(xué)在做閱讀理解練習(xí)時,一定要限定時間,根據(jù)高考試卷對閱讀理解一題限時的要求,我們應(yīng)限制在40分鐘內(nèi)讀完5篇短文并完成20道小題的選擇。在選擇正確答時,要充分利用平常所學(xué)過的閱讀技巧。如尋找主題句,猜詞,推理,跳讀,略讀等等獲取所需要的信息,并對照答案,反復(fù)揣摸作者意圖及思路,堅持持之以行的自我閱讀訓(xùn)練,閱讀速度和正確率定會日漸提高。

  在做完限時閱讀后,建議同學(xué)們要將短文重新再看一遍,對文章所出現(xiàn)的詞匯短語進行及時歸納和總結(jié)。這樣,利用語篇來識記單詞、短語,復(fù)習(xí)語法知識要比單純地看考綱記單詞,做單項選擇題記語法點效果要好得多。因為語篇為我們提供了豐富的語言文化背景知識及交際背景,學(xué)生可根據(jù)上下文的內(nèi)容進行猜詞,推理完成對語篇的理解,并帶動單詞和短語的復(fù)習(xí),形成較為流暢的語言表達習(xí)慣,為書面表達打下基礎(chǔ)。

  二、重視書面表達訓(xùn)練

  書面表達要求高考在限定的時間內(nèi)根據(jù)考生所提示的內(nèi)容要求,用英文寫出一篇字數(shù)為100字的短文,是對學(xué)生綜合運用語言能力的一種考查方式,要寫好這篇短文,需分四個步驟:

  1. 確定文章體裁

  寫作前,首先認真審查,看文章題目要求是哪種文體,書面通知,日記,書信,還是看圖寫話,不同的文體有不同的格式。

  2. 選擇準確的'詞匯和短語

  確定文體后,要把短文的內(nèi)容提示用準確的詞匯短語寫出來,以避免遺漏要點。

  3. 連詞成句

  將已選好的單詞和短語根據(jù)題目的提示用適當(dāng)?shù)穆?lián)詞連成句子,注意短文的人稱、時態(tài)、動詞變形、名詞復(fù)數(shù)是否運用正確。

  4. 檢查語言

  短文寫完后,一定要反復(fù)研讀,注意修改文章出現(xiàn)的語法錯誤,如人稱用錯,時態(tài),動詞及習(xí)語搭配等等錯誤。

  書面表達所需要的時間大約是20-25分鐘,建設(shè)同學(xué)們每周選擇一至二個體裁的短文進行自我訓(xùn)練,并與參考譯文進對比,看看自己文章中的要點是否齊全,短文運用是否恰當(dāng),并有針對性的記憶一些參考譯文中的句子,好短語,只要堅持寫字作,不斷修改,寫作能力會是益加強。

  三、建立改錯本,是復(fù)習(xí)中不可缺少的環(huán)節(jié)

  學(xué)生考試中所犯的錯誤通常在腦子中印象很深,很多錯誤經(jīng)過老師的講評,依然是一犯再犯,為避免同一錯誤的再發(fā)生,建立改錯本是十分必要的,老師每講評完一份試卷,學(xué)生應(yīng)在改錯本上將錯誤訂正,并做正確的分析,歸納,總結(jié),經(jīng)加強記憶,久而久之,正確的語言表達習(xí)慣就會自然而然的形成,每次考試前,翻看一下自己所做錯誤題以及錯誤的原因,加以重視,避免再犯類似的錯誤。

  總而言之,語言的學(xué)習(xí)要一點一滴的積累,相信同學(xué)們應(yīng)用科學(xué)的復(fù)習(xí)方法以及合理的安排,踏踏實實,持之以恒的進行課堂復(fù)習(xí)及課后的自我訓(xùn)練,英語學(xué)習(xí)能力一定會日益提高。

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