- 合唱教學(xué)反思 推薦度：
- 合唱教學(xué)反思 推薦度：
- 合唱教學(xué)反思 推薦度：
- 相關(guān)推薦
合唱教學(xué)反思(熱門)
作為一名人民教師，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，通過教學(xué)反思可以很好地改正講課缺點，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的合唱教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。
合唱教學(xué)反思1
一、教學(xué)設(shè)計意圖
1.教學(xué)內(nèi)容選擇
在中國近現(xiàn)代音樂史上，有很多優(yōu)秀的音樂作品， 《黃河大合唱》就是其中之一�！饵S河大合唱》是一個大型聲樂套曲，全曲共八個樂章，要想在一節(jié)課中使學(xué)生了解全部內(nèi)容，教學(xué)的可行性太小。所以，本課根據(jù)教材提供的內(nèi)容，依據(jù)教學(xué)實際，對內(nèi)容做適當(dāng)?shù)膭h減，重點學(xué)習(xí)其中的《保衛(wèi)黃河》，對《黃河頌》《黃水謠》《河邊對口曲》《黃河怨》等作瀏覽性的學(xué)習(xí)。另外，有關(guān)《黃河大合唱》的詞曲作者和創(chuàng)作背景等內(nèi)容，要求同學(xué)們在課前進(jìn)行收集和整理。通過同學(xué)們的參與和主動的探究，有助于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣，也有助于避免“走過場”的教學(xué)過程。此舉還有助于幫助學(xué)生在課前對課堂教學(xué)內(nèi)容有大致的把握和理解，并能夠帶著一定的`“問題”或“任務(wù)”參與課堂教學(xué)實踐活動。
2.學(xué)情分析
對于學(xué)生來說，大型聲樂套曲《黃河大合唱》并不陌生。因此，我們應(yīng)該更多地引導(dǎo)他們透過音樂作品，去感受《黃河大合唱》的藝術(shù)特點，想象它所塑造的藝術(shù)形象。在欣賞《黃河大合唱》的過程中，為了避免單一的、空洞的、機(jī)械呆板的說教，體現(xiàn)學(xué)生的積極參與性和學(xué)習(xí)的自主性，課前要求學(xué)生主動地收集資料。充分利用學(xué)生的資源，多角度、多形式地促進(jìn)學(xué)生去了解與《黃河大合唱》相關(guān)的知識。這樣不僅能拓寬學(xué)生的知識面，而且能不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在學(xué)習(xí)的過程中，通過觀看、演唱、模仿指揮、對唱、教師示范等教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，給學(xué)生創(chuàng)造更多、更有趣的音樂實踐體驗，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氣氛。通過“交流、討論、知識競賽、歸納”等實踐活動的開展，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促使學(xué)生積極參與教學(xué)實踐。
3.資源開發(fā)與運(yùn)用
教材提供了一些音響資料和一些的文字說明，僅利用目前課本所提供的資源是不夠的，還要去開發(fā)和運(yùn)用更多的教學(xué)資源。充分利用教師自身的資源，廣泛收集與《黃河大合唱》相關(guān)的音響音像等資料，挖掘教學(xué)資源，并重新進(jìn)行整合，認(rèn)真制作教學(xué)課件，以便在課上靈活運(yùn)用。教師在課前要認(rèn)真“煮熟”作品，精心設(shè)計教學(xué)方法，安排具有針對性的教學(xué)環(huán)節(jié)，也可以根據(jù)自己的特長.在教學(xué)過程中演唱或演奏其中部分樂章，提高課堂教學(xué)效果。引導(dǎo)學(xué)生在課前通過網(wǎng)絡(luò)與其他媒介去搜集有關(guān)《黃河大合唱》人文、地理、風(fēng)俗等方面的文字、圖片、音像資料，并做好在課堂上交流的準(zhǔn)備，讓學(xué)生帶著相關(guān)資料和認(rèn)識、思考或問題來上課。
4.教學(xué)評價說明
過程性評價。通過參與性的活動設(shè)計，觀察學(xué)生在實踐活動中所表現(xiàn)出來的積極態(tài)度和對音樂形象準(zhǔn)確的把握能力，評價情感目標(biāo)的達(dá)標(biāo)度。本課教學(xué)的知識技能達(dá)標(biāo)度評價，將分課中和課后兩個方面進(jìn)行。課中評價貫穿在整個教學(xué)過程中，通過每個教學(xué)環(huán)節(jié)的活動設(shè)計，實時觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)實效，并通過反饋及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。課后的評價以知識競賽的形式展開(具體請見教學(xué)評價試卷)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.樂于聆聽和體驗《黃河大合唱》的音樂，感受《黃河大合唱》的藝術(shù)魅力。
2.通過“展示與交流”“體驗與感受”等形式，感受作品中不同的聲樂表現(xiàn)形式，想象“音樂與詩歌的結(jié)合”所共同塑造的藝術(shù)形象，探究其強(qiáng)烈的時代特點和鮮明的民族性。
三、教學(xué)重點和難點
重點：體驗和感受《黃河大合唱》主要樂章。
難點：探究《黃河大合唱》的時代性和鮮明的民族性，理解音樂與詩歌的交融的具體內(nèi)涵。
合唱教學(xué)反思2
近幾年，我一直負(fù)責(zé)合唱隊的排練工作，期間遇到了很多問題，在解決問題的同時，也收獲了很多經(jīng)驗，同時也要不斷地反思，才能不斷地提高自己，提高合唱社團(tuán)的整體水平。
1.合唱教學(xué)中首先要注重組織工作，這就需要教師具有較好的組織能力和對學(xué)生的影響力和親和力。
2.合唱教學(xué)要有計劃，合唱水平的提高不是一蹴而就的，需要有扎實的基本功。因此要有計劃，由易到難、循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué)，同時還要讓學(xué)生認(rèn)識到合唱不是個人表現(xiàn)的舞臺，而是團(tuán)體合作的結(jié)果，潛移默化地進(jìn)行集體主義教育、團(tuán)體合作教育。比如我們在練習(xí)合唱歌曲《春夜喜雨》時，高低聲部分開唱已經(jīng)很熟了，但合起來就會有問題，有的地方很容易跑，不是高聲部跑就是低聲部跑。當(dāng)時很發(fā)愁，但我們幾位老師經(jīng)過開會研究后，告訴學(xué)生團(tuán)體合作的重要性，還要保持自己的聲部不受干擾，一定要認(rèn)真用心演唱，經(jīng)過加緊練習(xí)，沒想到學(xué)生一下子唱好了。聽到了和聲的效果真的很舒服，簡直太好聽了。沒想到我們的`學(xué)生也能唱出這樣的效果，突然感覺到了合唱的無窮魅力。
3.合唱教學(xué)要有耐心，有恒心，發(fā)現(xiàn)不好的聲音要立即糾正，進(jìn)行指導(dǎo)，不急于求成。歌曲的練習(xí)要細(xì)致，完美，聲音要保持通暢、統(tǒng)一、集中、明亮，不粗糙了事，培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
4.不斷增強(qiáng)教師自身的音樂修養(yǎng)和合唱修養(yǎng)，多向?qū)＜艺埥�，多聽音樂會，達(dá)到得心應(yīng)手地處理歌曲。
合唱是一項長期而又復(fù)雜的工作，需要我們音樂教師常抓不懈，只有這樣，學(xué)生的音樂水平才能得到提高，校園音樂文化才能放射異彩。
合唱教學(xué)反思3
總結(jié)自己的教學(xué)體會，我覺得合唱更有利于培養(yǎng)學(xué)生的聽覺和樂感�，F(xiàn)今的小學(xué)音樂教材中有許多合唱歌曲，題材廣泛，風(fēng)格各異，其中有不少流傳久遠(yuǎn)的優(yōu)秀的兒童合唱歌曲，深受學(xué)生的喜愛。二聲部合唱教學(xué)是小學(xué)中高年級唱歌教學(xué)的重點和難點。很多老師對教材中的二聲部合唱感到非常困惑，包括我自己在實踐中也覺得二聲部教學(xué)的難度比較大，在有限的音樂課堂40分鐘內(nèi)，很難完成這個教學(xué)任務(wù)。所以對于有些二聲部的歌曲，很多老師會選擇放棄進(jìn)行二聲部合唱，而只是進(jìn)行單聲部主旋律的學(xué)唱。由學(xué)生擔(dān)任主旋律聲部，教師演唱第二聲部，以減小二聲部合唱的難度。這樣教材所安排的教學(xué)內(nèi)容和目的就沒有很好的完成。
要有效開展課堂中的二聲部合唱，需要作為一線教師的我們做到以下幾點。
一、教師在音樂課堂中要多注意培養(yǎng)學(xué)生的合唱興趣歌唱是學(xué)生與生俱來的一種能力和權(quán)利，作為教師如何才能保護(hù)這種權(quán)利，發(fā)展這種能力？在課堂上，我從欣賞優(yōu)秀合唱作品入手，在音樂課上給學(xué)生播放優(yōu)秀、經(jīng)典的合唱作品(最好是淺顯、旋律動聽、有特色的作品)，培養(yǎng)學(xué)生對多聲部合唱的興趣；還可以把學(xué)校合唱團(tuán)同學(xué)的現(xiàn)場表演和老師自己參加合唱演出的光盤給學(xué)生觀看。通過這些活動，讓學(xué)生對合唱產(chǎn)生全新的認(rèn)識，培養(yǎng)興趣，從而產(chǎn)生合唱的欲望。讓學(xué)生在欣賞中盡情感受多聲部效果,建立和聲概念,了解合唱歌曲比齊唱歌曲增添一些和聲要素,豐富了歌曲的表現(xiàn)力,從而使學(xué)生深刻體會合唱的作用和情韻。
二、教師在音樂課堂中要幫助學(xué)生建立良好的音準(zhǔn)概念要唱好合唱，讓學(xué)生把音唱準(zhǔn)是基本的條件。在小學(xué)低年級段，教師就要開始培養(yǎng)學(xué)生的合唱意識，加強(qiáng)音準(zhǔn)的訓(xùn)練，加強(qiáng)識譜唱譜的能力。但過分地讓學(xué)生練習(xí)唱音階會比較枯燥，所以要結(jié)合歌唱、游戲、律動等各種學(xué)生喜聞樂見的活動，不失時機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行音高、音準(zhǔn)、節(jié)奏感等的培養(yǎng)，讓學(xué)生從最簡單的訓(xùn)練開始，從“低起點”開始，逐步達(dá)到“高落點”。讓學(xué)生從小就感受這種合作的學(xué)習(xí)，感受二聲部單音的演唱效果，可以使低年級段的學(xué)生對歌唱的興趣非常濃厚，也可以在低年段就多多進(jìn)行部分歌譜的演唱，為以后的歌譜學(xué)習(xí)打好堅實的基礎(chǔ)。
三、教師在音樂課堂上要培養(yǎng)學(xué)生良好的歌唱習(xí)慣低中年級的學(xué)生活潑可愛好動有個性。所以，教師要特別注意以好的歌唱習(xí)慣去影響學(xué)生，做學(xué)生的楷模。教師要用形象生動的語言，向?qū)W生講解一些歌唱的要求，讓學(xué)生通過實踐和比較，自發(fā)地建立起較科學(xué)的歌唱狀態(tài)，在肯定的基礎(chǔ)上糾正學(xué)生的'一些不良歌唱習(xí)慣，用自然好聽的聲音歌唱，不大喊大叫，逐步培養(yǎng)良好的歌唱感覺。
四、教師在音樂課堂中要培養(yǎng)學(xué)生有一個“音樂耳朵”有一個好的“音樂的耳朵”，對唱好合唱是非常重要的。合唱講究的是一個整體的合作，只有相互地傾聽，求得準(zhǔn)確和諧，才能保證合唱的成功。在教學(xué)中，對音準(zhǔn)務(wù)求準(zhǔn)確，這樣才能在大家的努力下，共同創(chuàng)造出優(yōu)美動聽的和聲，所以每個人對自己所發(fā)出的聲音，要做到“心”里有數(shù)，而這種感覺的建立，有很大一部分依賴于“音樂的耳朵”，要唱得好，首先要聽得好。在課堂上，我通過讓學(xué)生聽錄音、聽教師范唱、聽琴彈奏等等方法，在不斷地聆聽中培養(yǎng)學(xué)生的“音樂耳朵”。
五、教師在音樂課堂中要分層教學(xué)逐步引導(dǎo)學(xué)生合唱音樂教師在進(jìn)行二聲部歌曲學(xué)習(xí)的時候應(yīng)該注意分層教學(xué)，逐步引導(dǎo)學(xué)生自主合唱。當(dāng)然,教師要隨機(jī)引導(dǎo)，這對于學(xué)生剛開始很重要,這樣才能確保40分鐘訓(xùn)練的良好效果。
總之，合唱教學(xué)在小學(xué)中年級段音樂課堂教學(xué)中是一個新增內(nèi)容，也是一大難點，所以需要我們花更多的心思去探索解決。除了對學(xué)生的要求外，教師也應(yīng)當(dāng)不斷的提高自身素質(zhì)和能力，以滿腔的熱情、不懈的努力,堅持不懈地投身其中。在課堂有限的時間內(nèi)，日積月累的對學(xué)生進(jìn)行合唱訓(xùn)練，并結(jié)合訓(xùn)練對作品作一些藝術(shù)處理，最終將小學(xué)音樂課堂中的合唱教學(xué)提高到更理想的一個層次。
奮斗在一線的音樂教師們，讓我們相互借鑒成功經(jīng)驗，豐富自身的課堂教學(xué)，從而使我們的課堂合唱教學(xué)以嶄新的模式面對我們的學(xué)生，實現(xiàn)知識技能與審美教育的完美有效結(jié)合！做到真正的有效課堂。
合唱教學(xué)反思4
合唱教學(xué)在音樂教育中占有很重要的位置。它對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受能力、表達(dá)能力和審美能力，陶冶學(xué)生的情操都具有重大意義。當(dāng)然，只有合唱聲部清晰、均衡，聲音和諧，才能表現(xiàn)歌曲的意境。那么，如何搞好合唱教學(xué)呢？筆者結(jié)合教學(xué)實踐，從以下幾個方面談?wù)勍暫铣挠?xùn)練方法。
一、加強(qiáng)合唱欣賞，培養(yǎng)合唱興趣
興趣是最好的老師，也是推動學(xué)生積極學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動力。只有學(xué)生對合唱藝術(shù)有了興趣，他們才能自覺、認(rèn)真地唱好每一個音符，充分領(lǐng)會歌曲所要表達(dá)的內(nèi)容，從而注意各聲部的協(xié)和，努力體現(xiàn)合唱作品的藝術(shù)魅力。在合唱訓(xùn)練中，我常讓學(xué)生欣賞一些短小、優(yōu)美的中外優(yōu)秀合唱作品，讓他們細(xì)心聆聽各聲部的旋律，訓(xùn)練學(xué)生音樂的耳朵，提高合唱的聽覺能力。讓他們從音樂本身的旋律中體會合唱藝術(shù)的美，以此來培養(yǎng)學(xué)生合唱的興趣。
二、加強(qiáng)科學(xué)發(fā)聲訓(xùn)練，激發(fā)合唱興趣
合唱是以高位置的科學(xué)發(fā)聲方法為基礎(chǔ)的。在訓(xùn)練時，針對學(xué)生普遍存在的氣息淺、吸氣抬肩、不會氣息保持等錯誤呼吸方法，我采用了他們能夠理解并完全可以做到的方法進(jìn)行練習(xí)。比如“象聞花”一樣做深呼吸練習(xí)；用半打哈欠的.方法來啟發(fā)學(xué)生打開喉嚨，放松下巴等等。另外，讓學(xué)生將白聲和有氣息控制的高位置的聲音進(jìn)行比較、分析、鑒別，以提高學(xué)生對聲音的辨別能力，幫助學(xué)生建立正確的、科學(xué)的發(fā)聲概念。特別是唱高音時，要求學(xué)生用假聲帶真聲的方法來歌唱，切忌大喊大叫，因為這樣不但會損壞聲帶，而且會破壞合唱的和諧性。在輕聲歌唱時，要求注意音色、節(jié)奏、聲部的和諧，學(xué)會有控制地發(fā)自內(nèi)心的歌唱。
三、加強(qiáng)音準(zhǔn)和節(jié)奏訓(xùn)練，打好合唱基礎(chǔ)
合唱是集體性的聲音藝術(shù)，統(tǒng)一的節(jié)奏、準(zhǔn)確的音高是唱好合唱的基礎(chǔ)。訓(xùn)練時，我首先要求學(xué)生唱準(zhǔn)上下行的自然音階，其次進(jìn)行聽辨和模唱練習(xí)，先聽辨單音，然后到和聲音程，最后到聽辨和模唱簡單的旋律。這樣由聽到唱，從簡到繁，培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)式調(diào)性。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行兩聲部合唱的訓(xùn)練，讓學(xué)生在和聲效果中，得到音準(zhǔn)概念，從而掌握音準(zhǔn)。在訓(xùn)練中，我還經(jīng)常自編一些比較簡單的兩聲部練習(xí)曲，以此來幫助學(xué)生揭開合唱的神秘面紗。同時要求學(xué)生演唱時做到能監(jiān)聽另一聲部的音高及和聲效果，通過訓(xùn)練使學(xué)生的音準(zhǔn)能力得到提高。另外，在學(xué)唱歌曲時還要注意加強(qiáng)節(jié)奏感的培養(yǎng)。只有這樣，在音準(zhǔn)和節(jié)奏上，才能做到高低兩聲部的和諧統(tǒng)一。
四、加強(qiáng)咬字和吐字訓(xùn)練，增強(qiáng)合唱效果
正確的咬字和吐字是歌唱技巧中的一個重要基本功。熟練的咬字、吐字技巧，不僅是為了把字音準(zhǔn)確、清晰地傳達(dá)給聽眾，重要的是通過正確的咬字、吐字與歌唱發(fā)音有機(jī)地結(jié)合起來，以達(dá)到生動形象地表達(dá)歌曲的思想感情，使歌聲富有感染力。所以在合唱訓(xùn)練過程中，要特別加強(qiáng)咬字、吐字方面的訓(xùn)練，從而使合唱獲得最佳的演唱效果。
總之，合唱是一門非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃囆g(shù)，要求音色統(tǒng)一、聲部和諧、音量均衡。它必須經(jīng)過嚴(yán)格而科學(xué)的教學(xué)訓(xùn)練，才能取得良好的藝術(shù)效果。
合唱教學(xué)反思5
音樂教育是美育的重要內(nèi)容，是素質(zhì)教育的重要方面。合唱教學(xué)是音樂課的一項重要內(nèi)容，它不但能豐富學(xué)生的精神生活，而且能使學(xué)生在課堂上掌握的音樂知識、技能和技巧在合唱訓(xùn)練中得到同步提高，并且能發(fā)展他們音樂的感受能力和表現(xiàn)力，達(dá)到普遍提高學(xué)生素質(zhì)的目的。同時，合唱教學(xué)也是一個難度較大的課題，本人認(rèn)為聽覺訓(xùn)練是合唱教學(xué)環(huán)節(jié)中不容忽視的�，F(xiàn)就如何訓(xùn)練學(xué)生的聽覺抓好談?wù)剛�人的一些粗淺看法。
學(xué)生的合唱觀念淡薄，甚至誤認(rèn)為齊唱就是合唱，缺乏對于聲部和諧的感性體驗和合唱成功經(jīng)驗，因而興趣不高。
針對上述原因，我采用了以下一些方法來教學(xué)：
1、多欣賞簡易的二聲部合唱曲
讓學(xué)生多聆聽優(yōu)秀的二聲部合唱曲，初步達(dá)到學(xué)生能聽辨別出演唱形式是合唱還是齊唱，有兩個聲部的概念。
2、多采用“干擾”聽覺練習(xí)
比如我在教《紅蜻蜓》這首曲子時，先在學(xué)生唱熟了高聲部的基礎(chǔ)上給學(xué)生彈奏低聲部的旋律進(jìn)行伴奏，給學(xué)生的聽覺造成干擾，目的是讓學(xué)生做到唱自己高聲部的同時能聽到另外一個聲部與他對抗，而自己聲部由于很熟悉了不至于跑調(diào)，也可以先練習(xí)低聲部，老師彈奏高聲部旋律進(jìn)行伴奏加以干擾，反復(fù)練之，效果很好，最后兩個聲部同時演唱就很和諧了。
3、多聽辨旋律
先哼唱高聲部旋律，不唱唱名，再哼唱低聲部旋律，不唱唱名，然后教師兩個聲部同時演奏讓學(xué)聲傾聽老師彈的是哪個聲部，答案不一，有的說是高聲部，有的說是低聲部，有的說好象兩個聲部都有，反復(fù)聽后，他們都能感覺到有兩個聲部在同時進(jìn)行。這樣的訓(xùn)練長期進(jìn)行學(xué)生的聽力大有提高。
4、教師應(yīng)該加強(qiáng)鋼琴演奏技巧的訓(xùn)練
在寫好教案的同時，我花了一定的時間進(jìn)行了二聲部的鋼琴演奏練習(xí)，先分聲部進(jìn)行演奏，練熟悉后，兩手配合練習(xí)，自己邊演奏邊傾聽兩個聲部的感覺，是否彈清楚了。我想如果教師能達(dá)到兩個聲部的清晰的演奏水平，學(xué)生不管在演唱那個聲部，都可以聽到自己的聲部，達(dá)到既不會跑音，也可以聽到其他聲部的雙重良好的效果。
合唱的音準(zhǔn)訓(xùn)練應(yīng)由淺入深地進(jìn)行，先練習(xí)旋律、音程，利用一組唱根音，另一組唱冠音的方法，再過渡到和聲訓(xùn)練，要求學(xué)生做到監(jiān)聽另一個聲部的音高及和聲效果，通過訓(xùn)練使學(xué)生的音準(zhǔn)能力得到提高。練習(xí)和聲單程時，還可以運(yùn)用手勢唱名進(jìn)行訓(xùn)練，使學(xué)生通過直觀的手勢把握好音準(zhǔn)，以形成穩(wěn)固的內(nèi)心音程、音準(zhǔn)感。
通過合唱學(xué)習(xí)音樂，學(xué)生對音樂的感悟力、綜合審識力、鑒賞力以及音樂的'縱橫感覺能力的培養(yǎng)更為全面，這有利于孩子身心健康的發(fā)展，有利于開發(fā)、提高孩子的智能。實踐證明：音樂教育中的合理有效的合唱教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀念和審美能力，陶冶學(xué)生的道德情操，增強(qiáng)與人協(xié)作能力，改善人際關(guān)系，達(dá)到以美育德，以美啟智，以美健身心的目的，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展
合唱是一項長期而又復(fù)雜的工作，需要我們音樂教師常抓不卸，只有這樣我們的音樂事業(yè)才能更快更好的向前發(fā)展。
合唱教學(xué)反思6
《星星合唱隊》這一節(jié)主要學(xué)習(xí)加、減混合運(yùn)算，讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)。二上學(xué)生對于數(shù)字較大、計算過程相對復(fù)雜（有進(jìn)位加法和退位減法）的混合題目，計算會感到枯燥、乏味，甚至厭煩。所以教學(xué)時把其融入到“唱歌”、“坐車”、“手工”和“賽跑”等具體的情境之中，讓他們感到有趣、好玩。針對題目中有關(guān)鍵字如畢業(yè)和加入，上和下，賣出和運(yùn)進(jìn)等，大家都能比較輕松地寫出加減混合算式；針對“比……多”和“比……少”的問題，學(xué)生就有點不清楚，我主要引導(dǎo)學(xué)生從問題出發(fā)進(jìn)行思考：要計算阿姨的年齡，需要先知道叔叔的年齡，要計算叔叔的年齡，需要知道淘氣的`年齡，這樣一步一步推算出我們的問題。教完這一部分，我覺得孩子們的讀題能力都還比較差，以后在相關(guān)知識方面必須要不斷滲透、加強(qiáng)。
合唱教學(xué)反思7
合唱作品《黃河船夫曲》和《保衛(wèi)黃河》是湘版音樂教材第九冊第二課的欣賞內(nèi)容，這兩部作品分別選自《黃河大合唱》的第一樂章和第七樂章。教材安排這兩部作品的目的是使學(xué)生通過欣賞知道并了解西部民歌�！饵S河大合唱》是一部包含八個樂章的宏大作品，是我國合唱作品中的一座里程碑，在中國近現(xiàn)代音樂史上也占有重要的地位，是一部音樂精品。然而這么偉大的音樂作品，我們的學(xué)生對它卻知之甚少。當(dāng)我在課上統(tǒng)計有多少名學(xué)生知道這部作品的時候，竟然只有一名學(xué)生知道。這樣的結(jié)果另我大吃一驚，也使我更加堅定了要上好這堂課的決心。
一、利用網(wǎng)絡(luò)資源，充分搜集材料
要想讓學(xué)生充分了解《黃河大合唱》這部作品，教師就要給他們提供大量的資料，光靠教師手里的光盤和和教參是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。于是我便在互聯(lián)網(wǎng)上搜索與《黃河大合唱》和西北民歌有關(guān)的資料，下載了大量的文字、圖片資料和《黃河大合唱》全部八個樂章的mp3，還有根據(jù)《黃河大合唱》音樂改編的鋼琴協(xié)奏曲《黃河》的mp3。搜集資料的過程也是我對《黃河大合唱》這部作品加深認(rèn)識的過程。光有材料還不夠，怎樣把這些材料有條理的展示給學(xué)生呢？我制作了多媒體課件，在課上帶領(lǐng)學(xué)生邊看邊聽邊欣賞。在這個過程中，學(xué)生與《黃河大合唱》進(jìn)行了全方位的接觸，由不了解到了解并逐步喜歡上了這部作品。
二、讓學(xué)生動起來，參與、體驗、感受音樂。
這堂課的教學(xué)難點是如何使學(xué)生充分感受到音樂作品中的磅礴氣勢。要解決這個難題就要在欣賞中加強(qiáng)學(xué)生的參與與體驗，顯然，光讓學(xué)生坐在那里靜靜地聽是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。怎樣讓學(xué)生有效地參與到音樂中去呢？我想到要讓學(xué)生在聽音樂的時候動起來，怎么動呢？亂動是不行的，要讓學(xué)生和著音樂的節(jié)拍在音樂中動，并且要讓學(xué)生在律動中有所感悟、有所收獲。
在欣賞歌曲《黃河船夫曲》時，為了使學(xué)生體驗并感受到黃河船夫與黃河上驚濤駭浪搏擊的激烈場面和緊張情緒，在學(xué)生們聽過歌曲之后，我啟發(fā)他們結(jié)合對歌曲的感受做一個最想做的動作，同學(xué)們都不約而同地做出了劃船的動作。于是，在歌曲的伴奏下，大家邊聽錄音邊隨著音樂的節(jié)拍做出劃船的動作，體驗著黃河船夫的勇敢堅強(qiáng)，感受著在驚濤駭浪中搏擊的驚險與激烈。
《保衛(wèi)黃河》是一首進(jìn)行曲風(fēng)格的輪唱歌曲，曲調(diào)鏗鏘有力，音樂形象非常鮮明。歌曲巧妙地運(yùn)用輪唱的手法，十分形象地表現(xiàn)了中國人民此起彼伏、洶涌澎湃的抗日浪潮，隱喻了抗日力量從小到大，從弱到強(qiáng)，終于匯成了一支不可戰(zhàn)勝的力量。怎樣使學(xué)生領(lǐng)悟到作品的這一深刻含義呢？還是要讓學(xué)生參與到音樂中去感受、去體驗。我是這樣做的：
1、唱歌詞：帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱部分歌詞，熟悉歌詞、熟悉旋律，加深對歌曲的`了解。
2、嘗試輪唱練習(xí)：把學(xué)生分為三個聲部，模仿歌曲的演唱形式嘗試三個聲部的輪唱。
3、邊輪唱邊律動：啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用肢體動作來表現(xiàn)黃河的洶涌波濤，帶領(lǐng)學(xué)生一邊輪唱一邊律動。
有研究表明：在學(xué)習(xí)知識的過程中，我們聽到的內(nèi)容如果不加以鞏固很快就會遺忘；我們看到的內(nèi)容，雖然印象深刻，但是時間一長也會逐漸忘記；只有親身參與，親自動手操作過的東西才會給我們留下深刻的印象。在這節(jié)欣賞課上，學(xué)生們聽了音樂，看了文字和圖片，更重要的是他們邊唱運(yùn)用自己的肢體語言參與到歌曲的表演中去，親身體驗到了歌曲所表現(xiàn)的磅礴氣勢。我相信，本課的音樂一定會給他們留下深刻的印象和深遠(yuǎn)的影響。
通過這節(jié)音樂欣賞課，學(xué)生們對于《黃河大合唱》這部音樂精品及西北民歌從不了解到逐步了解，從不喜歡到喜歡。讓精品貼近學(xué)生，讓學(xué)生喜歡精品，是我這節(jié)音樂課最大的收獲。
合唱教學(xué)反思8
在教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)高年級的合唱教學(xué)無法實施，兩個聲部拿不下來，如果反復(fù)的練習(xí)，學(xué)生又沒有了學(xué)習(xí)的積極性，課堂很沉悶。這讓我陷入了深深的思考之中。本學(xué)期有幸參加了合唱教學(xué)的有關(guān)研究，對自己的教學(xué)進(jìn)行反思，悟出了一些東西，與大家共享。
主要內(nèi)涵：
《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》中指出：“基礎(chǔ)教育中的任何課程只要是一門學(xué)科，必然會有系統(tǒng)的知識和技能體系，因此對于音樂教育來說，知識與技能的學(xué)習(xí)是必需的�！�
在以往的傳統(tǒng)教學(xué)中，過多的注重基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練，方法過于單一，沖談了學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，不利于音樂審美教育的實現(xiàn)。因此在音樂新課程中提出要淡化雙基的理念，是淡化而不是丟棄。
在以前的教學(xué)，我就走入了音樂教學(xué)的誤區(qū)。在歌曲教學(xué)中忽視了對學(xué)生進(jìn)行聲音的訓(xùn)練，音程的訓(xùn)練，造成學(xué)生的演唱能力下降，合唱能力下降，聲音粗糙，缺乏氣息的支持，并且影響了歌曲情感的表達(dá)。合唱兩個聲部感受不到音程的的美。
課例：
《唱支最美的`歌》我先從介紹“最可愛的人——解放軍叔叔”導(dǎo)入，然后欣賞和學(xué)唱歌曲《唱支最美的歌》。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲時，沒有關(guān)注對學(xué)生的聲音訓(xùn)練，在課前也沒有音程的訓(xùn)練。對歌曲進(jìn)行處理時，學(xué)生唱不出A、B兩個樂段的力度與情感變化。演唱A段時學(xué)生聲音白，讓學(xué)生輕柔一點，聲音又變得很弱、很虛，沒有控制，不整齊。唱B段由于頓音感覺不好，我不斷的提醒，要跳躍一點，象走路�？蓳Q來的是部分學(xué)生用缺乏氣息支持的喊叫的聲音來演唱。唱兩個聲部時，總是唱不穩(wěn)自己的音。唱不準(zhǔn)就練，高聲部一遍又低聲部一遍，合起來再一遍，不和諧。又再練習(xí)…………學(xué)生沒有一點精神了。一首很美的歌，唱得沒有了一點感情。
分析與思考：由于平時忽視了對學(xué)生的聲音訓(xùn)練，當(dāng)歌曲的情感表達(dá)需要借助聲音（發(fā)聲技巧）時，我所說的“跳躍一點”，“輕柔一點”的話是那般蒼白無力。學(xué)生演唱能力的下降，缺乏對聲音的控制和對氣息的運(yùn)用，難以表達(dá)出歌曲的情感。在枯燥無味的練習(xí)中，學(xué)生逐漸失去對歌唱的信心，如果敷衍了事，學(xué)生又得不到音樂的審美體驗。
解決問題的方案：
得出的結(jié)論是：在平時的音樂教學(xué)中對聲音的訓(xùn)練是不能忽視的，但又不能進(jìn)行過多的，單一的練習(xí)，使學(xué)生感到枯燥，要在具體的音樂實踐中對學(xué)生進(jìn)行聲音的訓(xùn)練。
首先，要讓學(xué)生多欣賞，先感受到合唱的美，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。在課前讓學(xué)生欣賞一些短小、優(yōu)美的中外優(yōu)秀合唱作品，讓他們細(xì)心聆聽各聲部的旋律，訓(xùn)練學(xué)生音樂的耳朵，提高合唱的聽覺能力。讓他們從音樂本身的旋律中體會合唱藝術(shù)的美。
還要進(jìn)行必要的發(fā)聲練習(xí)和音程練習(xí)。采用了學(xué)生能夠理解并完全可以做到的方法進(jìn)行練習(xí)。比如“象聞花”一樣做深呼吸練習(xí)；用半打哈欠的方法來啟發(fā)學(xué)生打開喉嚨，放松下巴等等。另外，讓學(xué)生將白聲和有氣息控制的高位置的聲音進(jìn)行比較、分析、鑒別，以提高學(xué)生對聲音的辨別能力，幫助學(xué)生建立正確的、科學(xué)的發(fā)聲概念，學(xué)會有控制地發(fā)自內(nèi)心的歌唱。要求學(xué)生唱準(zhǔn)音階，做一些合唱的發(fā)聲練習(xí)。在教新課前，做一些必要的音程練習(xí)，解決難點。
如在教學(xué)《唱支最美的歌》時，先讓學(xué)生聽賞《半個月亮爬上來》感受合唱的美，并把學(xué)生帶入情景。用歌曲的一、二句做發(fā)聲練習(xí)，學(xué)生盡量用他們剛剛聽賞的那種柔美的聲音演唱，很美。然后再做一些音程的練習(xí)。再進(jìn)行教學(xué)比原來的效果就好一些了。
合唱是一門非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃囆g(shù)，要求音色統(tǒng)一、聲部和諧、音量均衡。它必須經(jīng)過嚴(yán)格而科學(xué)的教學(xué)訓(xùn)練，才能取得良好的藝術(shù)效果。不是一朝一夕能完成的。所以在教學(xué)中，不能有任何的松懈。在每一節(jié)課中都要講聲音的美，長此以往，學(xué)生才會唱出美妙、動聽的聲音，學(xué)生就會乘著歌聲的翅膀越飛越高！
合唱教學(xué)反思9
《星星合唱隊》是北師大版二年級上冊第一單元第三課時的內(nèi)容。是學(xué)生在掌握了三個數(shù)連加連減的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。
本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：能夠在用圖文敘述的具體情境中獲取數(shù)學(xué)信息，發(fā)展分析問題的能力。探索并掌握100以內(nèi)的加建混合運(yùn)算的計算方法，發(fā)展初步的估算意識和解決簡單實際問題的能力。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，感受數(shù)學(xué)知識在生活中的廣泛應(yīng)用。
本節(jié)課我以國慶節(jié)導(dǎo)入：孩子們國慶節(jié)要到了，為了慶祝這個節(jié)日，每個年級都準(zhǔn)備了節(jié)目，笑笑和淘氣她們也正在排練歌曲。（孩子們頓時很感興趣，睜大眼睛看著班班通上的情景圖。）請孩子們說一說你從情景圖上得到了哪些數(shù)學(xué)信息？（孩子們踴躍發(fā)言）。
接著我問合唱隊的人數(shù)比原來多了還是少了？這是為了培養(yǎng)孩子們估算的意識和能力，盡可能的讓孩子們多說。在教學(xué)時，我先讓學(xué)生在組內(nèi)充分發(fā)表意見，然后全班交流。
緊接著讓孩子們提出數(shù)學(xué)問題，孩子們提的問題很多，從中篩選出合唱隊現(xiàn)在有多少人？對于這個問題大部分學(xué)生都會列式，我重點引導(dǎo)為什么加，為什么減，讓學(xué)生理解，畢業(yè)了就是離開了要減掉，用減法。加入了就要增加用加法。
接著在說一說，再列式算一算中要求出阿姨的年齡，孩子們有兩種思路，一種是知道了淘氣的，可以求出叔叔的，然后根據(jù)叔叔的.年齡算出阿姨的。而另一種是從問題出發(fā)，要計算阿姨的年齡，需要知道叔叔的年齡，要計算叔叔的年齡，需要知道淘氣的年齡。在此基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)加建混合運(yùn)算的運(yùn)算順序：在一個算式中，如果只有加減運(yùn)算，要按照從左往右的順序計算。
在上課前我擔(dān)心孩子們對于題目中的關(guān)鍵字如畢業(yè)，加入，借出，還回，賣出，運(yùn)進(jìn)，理解不清楚，不知道該用加還是減，一節(jié)課下來發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的還不錯。
本節(jié)課的不足在于，課前沒有讓學(xué)生對連加連減的算式進(jìn)行復(fù)習(xí)，高估了學(xué)生的計算能力。沒有真正的做到備學(xué)生。以后會在這方面多注意。
合唱教學(xué)反思10
這個月的時間過的很快，在孩子們的合唱排練中度過
從接到藝術(shù)節(jié)合唱節(jié)目排練的任務(wù)后，緊張的節(jié)目排練隨之拉開了序幕，要讓每位幼兒都能在舞臺上展現(xiàn)自己還真是件不容易的事情，排練一段時間后，我發(fā)現(xiàn)有些孩子早已動作嫻熟了，但有些孩子卻還是有些“笨手笨腳”“不知所措”…… 于是一遍、兩遍、三遍……我便忍不住開始埋怨，責(zé)備孩子，“這么簡單的動作你怎么老是做錯”、“要學(xué)會聽音樂，跟著節(jié)奏跳”“唱歌要有表情”……使自己陷入了消極的情緒中，孩子們也并沒有因為我的訓(xùn)斥而表演得越來越好，相反，“我不想唱了”、“我累了”“我要休息一下”的心聲不斷沖進(jìn)我的耳朵，這樣下去怎么行？于是我開始反思起來�！昂⒆觽�?yōu)槭裁床辉敢馀啪毩耍俊瘞е@個問題我重新調(diào)整了自己的心態(tài)，開始了我和孩子們新的排練活動。
在排練中，我始終心平氣和，擺正心態(tài)，學(xué)會客觀地看待每一位幼兒，用欣賞的眼光去看待他們，我釋懷了，多了份理解，少了份責(zé)備。
在孩子們在練習(xí)幾遍有些累了的時候，我在他們休息的時候繼續(xù)放音樂，讓他們在休息的時候自然而然感知音樂的意境；
在排練中及時發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，“你的`動作很漂亮”、“你的笑容很美”、“你的動作很到位”、“你的節(jié)奏很準(zhǔn)確”“你學(xué)得很認(rèn)真”、“你今天比昨天唱得好”……努力尋找每個孩子的閃光點，這些閃光點就會成為大家的閃光點，那么我們的活動就會閃閃發(fā)光！
除了口頭表揚(yáng)，我還在排練的過程中對有進(jìn)步的孩子及時的給予表揚(yáng)、鼓勵，激發(fā)自信心。適時、適當(dāng)用小禮物做為獎勵，會激發(fā)孩子的積極性，會起到潤滑的作用。比如幼兒喜愛的貼貼紙、小星星等，在每次排練結(jié)束后對有進(jìn)步的、表現(xiàn)突出的孩子給予適當(dāng)?shù)莫剟�，并要求幼兒把小禮物藏起來，到演出結(jié)束后看看自己得到了多少獎勵！
合唱迎檢的時候，孩子們滿臉微笑，完全沉浸在歌曲的意境中，時而恬靜優(yōu)美、時而歡快愉悅，贏得了領(lǐng)導(dǎo)的陣陣掌聲。
在掌聲中，我看到孩子們那一幅幅得意勁，涌在心頭的只有一句話：“孩子，謝謝你，你們真的很棒，你們是老師的驕傲”。
孩子們在這次排練中付出了努力與不少辛酸，作為老師看著他們這么辛苦的排練內(nèi)心充滿感動和感激。除了感動之外，我還要把這次排練的心得永記心中，在今后的工作中靈活運(yùn)用，想辦法讓孩子們快樂學(xué)習(xí)，用盡各種辦法誘導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，就像引誘魚兒上鉤一樣。切忌用羞辱的手段逼迫孩子就范，否則，很可能好心辦壞事，挫傷孩子的自信心。
合唱教學(xué)反思11
以前在上學(xué)校合唱團(tuán)時，學(xué)生那一副“苦瓜臉”讓我氣憤，她們的精神狀態(tài)總是不飽滿，所以合唱效果也不盡人意。為此，我想了許多辦法，怎樣才能使全體學(xué)生在合唱時保持專一的歌唱注意力，以積極、主動、飽滿的精神狀態(tài)投入到合唱中去呢？經(jīng)過我不斷摸索、總結(jié)，我認(rèn)為教師首先應(yīng)以最積極的狀態(tài)去給學(xué)生分析作品，明確作品的情緒，講解作品的重、難點。其次，還可以運(yùn)用情景聯(lián)想來啟發(fā)學(xué)生的形象思維。在訓(xùn)練過程中，，我根據(jù)低年級的學(xué)生注意力容易分散這一特點，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，根據(jù)她們對歌曲的理解唱歌。在選擇合唱作品時應(yīng)選擇音域不寬，音程較為平穩(wěn)，旋律較為活潑的歌曲來演唱。而中年級則可選擇一些風(fēng)格各異，音域較廣的'歌曲演唱。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，學(xué)生在合唱時都能把作品的情緒表現(xiàn)出來，歌唱時的精神狀態(tài)也非常飽滿。
合唱教學(xué)反思12
這節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生已經(jīng)在學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的加、減運(yùn)算基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)生對連加、連減的運(yùn)算順序在一年級已經(jīng)學(xué)過，這里只是把數(shù)目變大了。3個數(shù)的連加、連減筆算方法盡管在形式上有些變化，但它們的算法是相通的，只是要求學(xué)生的`計算能力更強(qiáng)，計算過程要更加細(xì)心。
盡管學(xué)生在一年級學(xué)過但在計算過程中還是出現(xiàn)了很多問題，有的同學(xué)在寫豎式時數(shù)位沒有對齊，特別是一位數(shù)加兩位數(shù)時，有的同學(xué)把一位數(shù)寫在了十位上；大部分同學(xué)不會填單位，不知道單位是什么，特別是不知道答是什么，答什么？
針對以上的這幾個問題，我在課堂上采取了以下的幾種做法：
一：針對在計算過程中不知道進(jìn)位和借位的同學(xué)，專門挑出來讓這幾個同學(xué)上黑板進(jìn)行做，讓他們自己找出錯誤，自己進(jìn)行改正，老師對他們進(jìn)行專門指導(dǎo)。
二：針對不會填單位和回答的同學(xué)，這也是剛升入二年級同學(xué)的共性，是一個大群體，我采取了在講臺上多講、多示范，讓同學(xué)們在練習(xí)本上多練習(xí)，哪怕一節(jié)課只做一個練習(xí)題，只要做對，就是進(jìn)步，這是一個循序漸進(jìn)的過程，經(jīng)過這幾天來的苦口婆心的指導(dǎo)，同學(xué)們大有進(jìn)步，大部分同學(xué)已經(jīng)能游刃有余地做題了，我心里也高興極了。
通過以上的實踐，二年級的同學(xué)雖然年齡小，愛玩，但是只要你能耐心地教導(dǎo)他們，幫助他們，那么你一定能夠得到豐厚的回報。
合唱教學(xué)反思13
教學(xué)反饋反思是教師教學(xué)成長中不可缺少的一個環(huán)節(jié),不斷反思會不斷地發(fā)現(xiàn)問題,可以進(jìn)一步激發(fā)我們學(xué)習(xí)的自覺性,與時俱進(jìn),還可以激勵教師的教學(xué)智慧,探索教材內(nèi)容的新方式,構(gòu)建師生互動機(jī)制及學(xué)生學(xué)習(xí)的新途徑。合唱教學(xué)反思同樣對音樂教學(xué)起著重要的作用。
合唱教學(xué)過程可從以下四個方面進(jìn)行反思:
一、從學(xué)生眼中反思
每當(dāng)我從學(xué)生眼里看自己時,總能了解一些事情、獲得一些啟發(fā)。比如在合唱前總要進(jìn)行發(fā)聲練習(xí),并注意呼吸訓(xùn)練和發(fā)聲練習(xí)層次的深入,一節(jié)課要解決哪些重要問題,有哪些好的教學(xué)思路。在學(xué)生眼里總要有新鮮感才覺得有興趣學(xué)習(xí)。音樂教學(xué)中,新的旋律對學(xué)生的思維是一種挑戰(zhàn)。在《最美的歌兒唱給媽媽》教學(xué)過程中,我先讓學(xué)生感受樂曲,也就是多聽,感知旋律哪些是自己的難點,哪部分一聽就記住了;其次再唱譜,老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生共同的難點,再提出自己的難點,老師進(jìn)行指導(dǎo)。這樣看到學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度是積極主動的。現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用給音樂教學(xué)帶來了生機(jī),讓學(xué)生為自己提出了不同的學(xué)習(xí)方法,為老師提出了更多的不同意見和看法。這首新曲悅耳動聽,節(jié)奏比較復(fù)雜,旋律婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng),歌詞有時代氣息,很容易上口,所以大家學(xué)習(xí)起來很快。從學(xué)生反應(yīng)規(guī)律看,速度快了有些音就唱不到位,因而在開始學(xué)習(xí)時用較慢的速度循序漸進(jìn)必然可行,一定要抓住學(xué)生急于求成的思想、只求速度不求質(zhì)量的學(xué)習(xí)思路,反思檢查自己教學(xué)行為的不足。合唱過程中學(xué)生把握情感投入是有一定的差矩的,因為學(xué)生的生活經(jīng)驗、體驗少,把情感和歌唱融通不是在很短時間就能把握好,只有潛心地引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生,要求學(xué)生用自然、流暢、大方樸實的聲音演唱。及早地發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)的問題,努力讓他們公開地表達(dá)自己的情感,對學(xué)習(xí)音樂是有很大幫助的。一起來聆聽這首《最美的歌兒唱給媽媽》吧!
二、從家長的感覺中反思
把自己學(xué)的歌唱給家長聽,這是合唱隊一個不成文的規(guī)矩。在和學(xué)生家長交流時才能反映出學(xué)生對歌唱技巧方面是否平時在體會、對學(xué)習(xí)音樂是否有足夠的興趣,然后對癥下藥,解決努力方向,提醒家長給孩子一定的表現(xiàn)空間,多聽聽孩子的'心聲,多鼓勵,少批評,這樣可以使孩子對音樂有意想不到的學(xué)習(xí)效果。最重要的是歌唱對中學(xué)生健康成長起著舉足輕重的作用,對缺乏自信的孩子有很大改善。當(dāng)一名中學(xué)生把《最美的歌兒唱給媽媽》唱給家長的時候,家長一定會感動,同時青春期的孩子一定會敞開心扉與你交流。在我的合唱隊里有一名學(xué)生王麗,她上中學(xué)一年級了,生性內(nèi)向,但很喜歡唱歌,就是放不開,心理在作怪。開始學(xué)習(xí)唱歌時,不能大膽練習(xí),聲音在嗓子里放不出來,聲音位置不對。
經(jīng)過二十天的歌唱練習(xí),糾正了聲音位置的問題,內(nèi)向的性格有些開朗了,自信心也增強(qiáng)了。我每次都鼓勵她在學(xué)習(xí)班大膽給同學(xué)們唱,在家給爹媽唱,她進(jìn)步很快,真的效果太明顯了,她好像變了一個人一樣。她母親欣慰地說:這孩子最近變化多了,性格改變了很多,回來給我唱歌,心情開朗,還愿意和我交流一些私事。她為我唱《最美的歌兒唱給媽媽》,也懂事了。所以說一首美妙的音樂比語言更容易讓人打開心扉。一起來唱這首《最美的歌兒唱給媽媽》吧!
三、從樂曲知識中反思
中學(xué)生合唱由于學(xué)生層次的不同,我們也只有從基礎(chǔ)樂理知識、節(jié)奏型學(xué)起,以視唱為主,不忘興趣培養(yǎng)。在視唱教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),把雅樂簡譜技術(shù)(一種音樂教學(xué)電腦軟件)運(yùn)用到視唱教學(xué)與合唱中,沖破彈唱的束縛,有利于中學(xué)生在家庭電腦上即興學(xué)習(xí)樂曲視唱,起到無師自通的效果。通過這一技術(shù)可以讓有興趣而無教師教的學(xué)生學(xué)習(xí)視唱,對練習(xí)節(jié)奏、視唱、聽力更加方便快捷,為普及合唱和提高全民音樂素質(zhì)提供了廣泛的自學(xué)空間。這是合唱教學(xué)一大突破,也是音樂愛好者的福音。當(dāng)然,有了這個軟件不等于就有了興趣,關(guān)鍵在于讓學(xué)生在集體學(xué)習(xí)中激發(fā)其學(xué)習(xí)音樂的興趣。都說興趣是最好的老師,有了興趣才會去運(yùn)用軟件學(xué)習(xí),否則只是擺設(shè)。所以說學(xué)生集體學(xué)習(xí)有助于提高自信心和興趣,還有利于學(xué)生之間互相交流,促進(jìn)激發(fā)內(nèi)心感受。教學(xué)過程中有一個學(xué)生上學(xué)期間學(xué)習(xí)很忙,就用假期這段時間為自己興趣的提高補(bǔ)充能量,還學(xué)會了運(yùn)用軟件技術(shù)打譜、練習(xí)視唱。她說自己感覺進(jìn)步很大,老師也感覺到了。她說運(yùn)用這個軟件練習(xí),節(jié)奏感好多了,視唱更準(zhǔn)確了,老師要求視唱時就要考慮到音樂藝術(shù)性,把每只曲子要唱得有情,以情帶聲,聲情并茂。聆聽一下教學(xué)視唱練習(xí)曲,視唱這首《最美的歌兒唱給媽媽》吧!
四、自我反思
作為一名音樂教師,我知道自己的不足,離專業(yè)音樂教師差距還很遠(yuǎn),比如鋼琴彈奏得不夠?qū)I(yè)、聲樂教學(xué)水平還達(dá)不到一定的高度等。只有滿腔的熱情對待教學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,音樂課教學(xué)中我努力提高教學(xué)水平的同時,發(fā)展自己的業(yè)務(wù)水平,在學(xué)生面前盡量表現(xiàn)自己的長處,使自己有足夠的信心感染我的學(xué)生。要用公正的品質(zhì)、豁達(dá)的胸懷,用親切及幽默感接近學(xué)生,利用豐富的情感及敏銳的判斷力和豐富的想象力做好課前準(zhǔn)備工作;用耐心、自知之明來教育學(xué)生,讓他們也體會到學(xué)海無涯、藝無止境的道理;教他們學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會做人,鼓勵他們不斷成長、奮發(fā)向上、永不放棄、堅持到底的學(xué)習(xí)作風(fēng)。讓我們一起演唱好這首《最美的歌兒唱給媽媽》。
經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí),自己感覺到一個好教師就得多反省、多反思、多問幾個為什么、多從他人的角度看問題。從每個角度反思,對我教學(xué)受益匪淺、啟發(fā)很大。我想每一名優(yōu)秀老師的成長離不開不斷的教學(xué)反思,讓我們都成為善于反思的教師吧!
合唱教學(xué)反思14
南流小學(xué)一直以“務(wù)實、創(chuàng)新”為理念辦學(xué)，為了使學(xué)校藝術(shù)教育工作再上一個新臺階，從20xx年開始，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)和引導(dǎo)下，我們開始著手開發(fā)具有特色的藝術(shù)校本課程——《童聲合唱》。
合唱教學(xué)是學(xué)校音樂教學(xué)的重要內(nèi)容，對培養(yǎng)學(xué)生的.審美感和集體主義觀念有著重要的作用。同時，合唱教學(xué)也是一種高層次的歌唱，是學(xué)生綜合音樂素質(zhì)的體現(xiàn)。在音樂課堂中我也側(cè)重了合唱方面的教 學(xué)，在排練的過程中也碰到了一些困難：
�。保畬W(xué)生的識譜能力較差，歌唱基礎(chǔ)、合作能力和發(fā)聲習(xí)慣等方面參差不齊、各不相同。
�。玻诙暡亢铣枨械谝宦暡康男赏ǔＪ侵餍�，旋律比較流暢，音區(qū)較高，學(xué)生易聽、易唱、易學(xué)、易記；而第二聲部往往正好與此相反，學(xué)生就出現(xiàn)了畏難情緒。
�。常畬W(xué)生對于合唱的概念十分淡薄，甚至誤以為合唱就是齊唱， 或者出現(xiàn)一、二聲部相互喊唱。缺乏聲部和諧的感性體驗和合唱成功 經(jīng)驗，因而興趣不高。
合唱教學(xué)反思15
本節(jié)是北師大版二年級數(shù)學(xué)上冊第一單元第3課時的內(nèi)容，本課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的連加，連減的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，主要是在解決簡單實際問題的過程中，探索并掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的計算方法。
本節(jié)的學(xué)習(xí)從合唱隊開始，請大家說一說從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？之后，我拋出問題：合唱隊人數(shù)比原來多了還是少了？其實這對學(xué)生估算意識和數(shù)感的培養(yǎng)相當(dāng)重要，這個問題的討論直接決定了孩子對第一種解決方法是否理解，因此我盡量讓更多的學(xué)生說一說，從上課的交流情況來看，有一部分孩子對15-9=6（人）的意義理解有困難，在下一步計算時是加還是減容易弄混。
我也舉了一些生活中的例子，比如：公交車上車，下車；拿錢去買東西關(guān)于找錢的問題等等，孩子對于類似加減混合運(yùn)算的題目還需加強(qiáng)練習(xí)，在求：合唱隊現(xiàn)在有多少人？這個問題時，孩子們對第二種解決方法比較容易接受，在這里重點強(qiáng)調(diào)了加減混合運(yùn)算的'計算方法，不能像連加一樣列一個豎式，必須分開列豎式計算，強(qiáng)調(diào)計算時的一些小細(xì)節(jié)。另外一個關(guān)于叔叔阿姨年齡的問題，針對叔叔：我比你大29歲，阿姨：我比叔叔小5歲，淘氣今年8歲，阿姨今年幾歲呢？這類型學(xué)生就有點糊涂了。我主要引導(dǎo)學(xué)生從問題出發(fā)進(jìn)行思考：要計算阿姨的年齡，需要知道叔叔的年齡，要計算叔叔的年齡，需要知道淘氣的年齡，一步一步推算出我們的問題，鍛煉孩子逆向思維的能力。
【合唱教學(xué)反思】相關(guān)文章：
合唱教學(xué)反思07-30
合唱教學(xué)反思02-08
合唱教學(xué)反思15篇02-24
合唱教學(xué)反思(15篇)03-18
合唱課教學(xué)計劃06-28
教學(xué)反思體育教學(xué)反思03-16
合唱社團(tuán)教案06-12
合唱活動總結(jié)05-25
合唱培訓(xùn)總結(jié)11-08
（經(jīng)典）教學(xué)反思06-30