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《桃樹下的小白兔》教學反思
作為一名人民教師，我們需要很強的教學能力，通過教學反思可以快速積累我們的教學經(jīng)驗，那么你有了解過教學反思嗎？以下是小編為大家收集的《桃樹下的小白兔》教學反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《桃樹下的小白兔》教學反思1
大班語言《桃樹下的小白兔》課后反思正值柳樹發(fā)芽，桃樹開花的季節(jié)，為此我們制訂了有關春天特征的活動內(nèi)容—————《桃樹下的小白兔》。讓幼兒在主動參與活動中感知和體會人與自然，人與人之間的和諧關系，感受春天給人們帶來的生機勃勃的景象。
這是一堂意境優(yōu)美的語言活動，要求幼兒理解故事內(nèi)容，感受春天到了，桃花開了，小白兔把桃花瓣作信寄給好朋友，朋友們把桃花瓣變?yōu)槎喾N有用的物品時那種優(yōu)美意境和想象。并且培養(yǎng)幼兒增強關心別人和感激關心過自己的朋友的情感。
這個活動是在《幼兒園系列教材》上選取的，當時沒有找到相應的圖片。于是，我就在黑板上事先畫好了背景圖，然后在準備了故事中相應的圖片。整個教案在實施過程中，幼兒們始終表現(xiàn)出積極投入?yún)⑴c活動的.興趣，我通過講述故事一遍————提問————出示相應的圖片—————活動延伸等多種活動形式融為一體的教學方法，幫助幼兒理解和熟悉故事內(nèi)容。幼兒在聆聽故事時用了7分42秒的時間，孩子們被這故事中的情景、話語吸引住了。完后，幼兒能圍繞故事的情節(jié)回答老師的提問，從中了解了故事中小白兔把桃花瓣寄給朋友們所產(chǎn)生的優(yōu)美意境和效果。在活動中讓幼兒主動參與到自己的活動中去，真正地反映“教”與“學”的互動過程。使孩子們在每次活動中都能充分地得到發(fā)揮。不僅開拓了幼兒的思路，發(fā)揮了他們的想象，還鍛煉了幼兒的語言表達能力。
也許是正值桃花盛開季節(jié)，也許是故事比較吸引孩子，切合孩子的心理，也許是課堂氣氛比較輕松自然，也許是安排的活動孩子們比較喜歡，這個活動比較成功。
《桃樹下的小白兔》教學反思2
這是主題活動＂幼兒園里朋友多＂的一個子活動，故事篇幅較長，充滿濃濃的關愛之情，為我們再現(xiàn)了與好朋友一同分享的美好畫面。
從故事內(nèi)容看，故事中人物出現(xiàn)得較多，但有一定的順序，我將這作為活動的難點；從整個故事的發(fā)展來看，故事本身比較有想象力，將桃花瓣想象制作成發(fā)夾、扇子、搖籃等也給予孩子許多故事外的延伸想象，我將這些想象與幼兒表述定為活動的重點。從這些方面看，活動內(nèi)容還有具有一定的價值的，這也是選材的基本要素。
在活動的導入部分，我采取開門見山的方式，直接以故事導入，幼兒的年齡特點和天性決定幼兒愛聽故事，因此，這樣簡單直接的方式也將幼兒的.注意力一下子吸引了過來，當然老師在講述故事時也要御用多種感官去吸引孩子，并且對故事要十分了解。
故事教學中，提問環(huán)節(jié)至關重要，提問必須一環(huán)扣一環(huán)，層層遞進，而且又能幫助幼兒理解掌握故事內(nèi)容。在第一次講述前，我提問故事中有哪些人物？在這個過程中，既對幼兒聽故事提出了任務，又幫助幼兒有重點地聽；在第二遍時，我出示了圖片，從形式上較第一次有了變化，圖片的刺激也再次抓住了幼兒的視線，提問時，著重在排列動物的出場順序，并且在排列時我在最前方用紅旗作為標桿，以一條線將動物們穿成一條隊伍。掌握了出場順序也掌握了故事的內(nèi)容，通過這樣的方式，讓幼兒覺得既生動又有趣，激發(fā)了孩子的積極性。
在活動中，讓幼兒大膽表述也是一個重點，針對中班幼兒年齡特點，在表述時更要求其完整性。通過前面的想象、討論的鋪墊，要幼兒完整講述“如果我有桃花瓣，我要把他作成——，送給——”通過這樣較長句的表述，鍛煉了幼兒的表達，這項要求我們也將其滲透到日�；顒又�，為孩子多提供表達想法和學習詞匯的機會，為幼兒積累更多的經(jīng)驗，使幼兒成為想說、敢說、會說的孩子。
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