【精】體育教學(xué)反思15篇
身為一位優(yōu)秀的教師，課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一，寫教學(xué)反思可以很好的把我們的教學(xué)記錄下來，教學(xué)反思要怎么寫呢？以下是小編精心整理的體育教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
體育教學(xué)反思1
在大課間活動中，體育教師和班主任都扮演著重要角色，如果沒有班主任的參與，大課間活動全部由體育教師來組織是很難有效開展的，為了使大課間活動富有成效，班主任和體育教師要相互配合，各付其責(zé)，體育教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到班主任才是本班學(xué)生大課間活動的直接組織者、第一負(fù)責(zé)人，但體育教師要充分發(fā)揮自身的專業(yè)優(yōu)勢，積極主動地加強(qiáng)與班主任的交流與溝通，盡最大努力協(xié)助班主任做好大課間的組織工作，另外，體育教師要對大課間活動的性質(zhì)、要求、目的有一個準(zhǔn)確的把握，在大課間活動開展前，制定詳細(xì)、合理的計劃，要充分考慮開展項(xiàng)目的安排、場地的劃分、器材的準(zhǔn)備等，協(xié)調(diào)各部分工作，了解學(xué)生思想情況。
體育活動中，教師對體育興趣的濃厚程度往往對學(xué)生起著潛移默化的作用，更何況是班級日常管理的.最高決策者的班主任。往往班主任比較喜歡運(yùn)動或愛好體育的，其班級在平時學(xué)校組織的各項(xiàng)活動中都是十分活躍的。因此，轉(zhuǎn)變班主任的思想觀念，提高班主任的體育素養(yǎng)，充分發(fā)揮班主任的作用，在實(shí)現(xiàn)全面素質(zhì)教育的過程中是非常重要的。我是一名體育教師，也是一位班主任，所以地平時的活動實(shí)踐中，對此感觸頗深。處理好人事關(guān)系，突發(fā)事件，掌握師生出勤情況等。
體育教學(xué)反思2
體育課已經(jīng)成為學(xué)校教育中越來越重要的一部分，小學(xué)體育教學(xué)課標(biāo)中特意提出要培養(yǎng)小學(xué)生各種素質(zhì)的全面發(fā)展。在現(xiàn)代教學(xué)中教師的職責(zé)不僅在于“教”，更在于指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)”，要把教會學(xué)生掌握身體鍛煉的方法和培養(yǎng)學(xué)生的“自主學(xué)練”能力作為歸宿，所以在本課教學(xué)中我讓學(xué)生在快樂中盡情地學(xué)與練。
本課以跑為主教材，以游戲?yàn)檩o助教材。課上以一張普通的紙為教具，通過學(xué)生動腦、動手自制接力棒、凳子、小飛機(jī)等，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識，并“活用”、“樂用”，使學(xué)生的動手能力得到發(fā)展。本課的設(shè)計，通過導(dǎo)趣，引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)；通過導(dǎo)思，引導(dǎo)學(xué)生活學(xué)；通過導(dǎo)法，引導(dǎo)學(xué)生會學(xué)；通過導(dǎo)做，引導(dǎo)學(xué)生善學(xué)，同時寓環(huán)保教育于課堂，把課堂活動提高到一個新的`水平。
一、自主活動激發(fā)情趣：由播放音樂和提問開始本課，使學(xué)生進(jìn)入思考，并盡快溶入課堂，激發(fā)學(xué)生練習(xí)興趣，大膽表現(xiàn)自己，同時達(dá)到熱身的效果。在教學(xué)中女生富有表現(xiàn)力，同伴間快樂學(xué)練，使得好多男生在她們的帶領(lǐng)下認(rèn)真模仿，認(rèn)真練習(xí)。
二、大膽嘗試樂于表現(xiàn)：課中我讓學(xué)生自己去創(chuàng)造、去嘗試、去發(fā)現(xiàn)、去解決問題，留給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，把對學(xué)生能力的培養(yǎng)和創(chuàng)新意識滲透到知其意、明其利、樂其趣的自主性活動中去。但由于我讓學(xué)生體驗(yàn)跑得快，為了不讓放在胸前的紙掉下來，學(xué)生大多低下頭，用手抱著，使得跑的正確姿勢沒能保持，所以達(dá)到預(yù)期的目的。
三、開開心心玩游戲：為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)整課堂氣氛，我用紙設(shè)計了游戲：搶凳子，學(xué)生在音樂聲中快樂的游戲著，每次音樂的停止，都有一位沒搶到凳子的學(xué)生精彩的表演。但如果在教學(xué)中提高游戲的難度，讓2個學(xué)生，3個學(xué)生去搶一張凳子，或者讓所有的學(xué)生圍成一個大圈搶幾張凳子，也許更能體現(xiàn)學(xué)生的合作意識和合作行為。
四、穩(wěn)定情緒恢復(fù)身心：一堂課下來，學(xué)生會處于一種緊張的狀態(tài)中，為了更好地放松，運(yùn)用輕松的音樂，能使學(xué)生恢復(fù)身心。同時，為了滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，我大膽嘗試，讓學(xué)生創(chuàng)編，并教育學(xué)生要講衛(wèi)生，熱愛生活，保護(hù)環(huán)境，讓學(xué)生在快樂和有所收獲中結(jié)束本課的教學(xué)。
體育教學(xué)反思3
我所任教的一年級學(xué)生，整體協(xié)調(diào)性差，注意力分散不易集中，理解記憶力也不夠完全，跑步動作雖然簡單，但對于他們來說仍然有一定的難度。在教學(xué)時，我采取新穎、有趣的練習(xí)方式和手段，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，如通過游戲或競賽的.方式，誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色，激發(fā)練習(xí)興趣。以學(xué)生為主題，使學(xué)生在“樂中練，動中練，玩中練”，激發(fā)學(xué)生主動參與體育活動的興趣。在體育分組活動中，常會發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生不愿參與活動，只是坐在一旁觀看或四處走走，經(jīng)詢問才得知或是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群，或是因?yàn)轶w育成績不理想，而沒有人愿意與他們一組。針對這一情況，我就親自上陣，帶領(lǐng)不合群的學(xué)生一起參加小組活動，指導(dǎo)小組活動方法，并在巡視中不時地過問該小組每個成員的活動情況，及時表揚(yáng)小組成員取得的成績，使不合群的學(xué)生增添信心，融入群體。
不足之處：
(1)本節(jié)課由于時間關(guān)系，學(xué)生練習(xí)的時間少了一點(diǎn)部分同學(xué)因自身原因還沒有熟練掌握走的技巧。
(2)整個過程，教師講解的較多，沒有突出學(xué)生的自主性，沒有較好的為學(xué)生創(chuàng)造自由的空間和展示的平臺。
體育教學(xué)反思4
各位老師：
大家好！我們的體育課程改革已經(jīng)進(jìn)行了4、5年的時間，教學(xué)理念和教學(xué)內(nèi)容體系都已經(jīng)發(fā)生了重大的改革和調(diào)整，對我們來講，有了更高的要求和嶄新的挑戰(zhàn)，所以我們必須盡快并且進(jìn)一步提升自身的素質(zhì)以應(yīng)對課改的深入給我們帶來的要求和挑戰(zhàn)。
自身素質(zhì)的提升有許多渠道和途徑，比如，我們可以深入學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，可以觀摩研究和學(xué)習(xí)先進(jìn)地區(qū)實(shí)施新課程的做法和經(jīng)驗(yàn)，可以學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論充實(shí)自己，也可以采用各種方式和同行進(jìn)行交流，這些，都是提升我們自身素質(zhì)和理念的有效途徑。近年來，撰寫教學(xué)案例和進(jìn)行教學(xué)反思成為提升教師自身素質(zhì)新的途徑，許多優(yōu)秀的案例和有深刻內(nèi)涵的反思不斷被老師們從自己的日常工作和教學(xué)中發(fā)掘出來，帶給我們有益的啟示和學(xué)習(xí)的范例，其實(shí)，我們每位教師都是案例和反思的創(chuàng)造者，在我們的日常工作和教學(xué)中，也有許多成功的案例和深刻的反思，因?yàn)楦鞣N原因沒有能夠把它整理出來，失去了和別人交流得到指導(dǎo)的機(jī)會，同時也失去了一條提升自身素質(zhì)和教學(xué)水平的途徑。
今天，我主要以我的教學(xué)為例，來談?wù)勅绾巫珜懡虒W(xué)反思。教學(xué)反思，是課后記（教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)日記、教學(xué)隨筆、課堂小結(jié)）的一種。
教學(xué)反思的對象，主要是我們自己的課堂教學(xué)，以及圍繞課堂教學(xué)而產(chǎn)生的教學(xué)現(xiàn)象，是我們自己自覺把這些對象進(jìn)行全面而深入的冷靜思考和總結(jié)的一個過程，是一種用來提高自身的業(yè)務(wù)，不斷充實(shí)自己，改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐，積極探索與解決教育教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)問題的一種學(xué)習(xí)方式。簡單地說，教學(xué)反思就是研究自己如何教學(xué)，從教學(xué)中自己如何學(xué)教學(xué)的問題。
教中學(xué)，學(xué)中教。第二個問題是：我們?yōu)槭裁匆M(jìn)行教學(xué)反思，而且還要寫教學(xué)反思，教學(xué)后自己的優(yōu)點(diǎn)長處、得與失自己知道，在以后的教學(xué)工作中改進(jìn)不是就行了嗎。
教學(xué)反思的目的意義，剛才已經(jīng)談到，主要是提升我們自身的素質(zhì)和教學(xué)能力，反思一詞本身就有反省內(nèi)省之義，對做過的和過去的事情、工作作一番思考，以期從中獲得啟迪，成為改進(jìn)和提高的經(jīng)驗(yàn)、基礎(chǔ)。那么具體的來說，這里所說的反思與通常所說的工作之余進(jìn)行的簡單、隨機(jī)的想一下的內(nèi)心思考活動或者自己安靜時靜坐冥想式的反思不同，它是系統(tǒng)地可以上升到理論性的思考與探索，而不是模糊的、偶爾為之的、片斷的。
首先、它需要我們對在教學(xué)中引起我們注意的教學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行認(rèn)真地回憶，具體、細(xì)致、形象的進(jìn)行描述，形成對教學(xué)事件、個案的進(jìn)一步細(xì)致地、比較全面的認(rèn)識，為深入思考奠定基礎(chǔ)。其次，寫反思的時候，因?yàn)橐涔P，就需要對所思考的內(nèi)容進(jìn)行邏輯化、條理化、理性化的表述，促使思考具有一定的理性化。
同時，對寫下來的`教學(xué)現(xiàn)象、個案進(jìn)行思考，因?yàn)閷懙孟鑼?shí)，思考也會趨于全面。教學(xué)反思可以促進(jìn)我們教育理論的深入學(xué)習(xí)，同時可以促進(jìn)我們教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)積累，促進(jìn)我們教學(xué)能力的提高。
一般的思考，信馬由韁的隨意想一下，往往不能夠使我們所思考的內(nèi)容與理論的學(xué)習(xí)結(jié)合起來，從而使思考的問題不深刻，流于表面現(xiàn)象。而寫下來，記錄下來，往往使人產(chǎn)生一種寫的深刻一點(diǎn)的需求，在這種需求的驅(qū)動下，往往會參閱一些資料、翻看一些書籍，調(diào)動自己的理性思維，促使我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)，使自己的思考與倡導(dǎo)的理論結(jié)合起來，從而實(shí)現(xiàn)對理論認(rèn)識的提升，提高自己的理論水平。
那么在教學(xué)實(shí)踐中，我們還可以通過寫教學(xué)日記、描述──解釋自己的教學(xué)活動、觀摩──分析教學(xué)事件、主動征求同事及學(xué)生意見等方式來進(jìn)行教學(xué)思考，使我們能夠有機(jī)會更深刻地認(rèn)識自己的教學(xué)活動，促進(jìn)我們的專業(yè)發(fā)展。我們常說，好記性不如爛筆頭，一般的思考，時間一久就會把當(dāng)前思考的問題忘掉，我們許多人都有這樣的體會，忽然在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)了一個值得思考、可以取得經(jīng)驗(yàn)的閃光的問題，給我們留下了比較深刻的印象，滿以為自己會記憶下來，內(nèi)化為自己的潛意識，可是隨著時間的推移，這些曾經(jīng)帶給我們思考的問題逐漸被淡忘，需要回憶的時候印象中明明有這樣的思考，可是卻怎么也想不起來了。
而記錄下來，能夠幫助我們把自己教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)、問題和思考累積下來，通過記憶得再次加工，使自己對自己曾經(jīng)經(jīng)歷過的教學(xué)現(xiàn)象中的典型事例和思考深深地記憶下來，因?yàn)閷懢哂蟹e累和再現(xiàn)的作用，長時間的累積，會使我們獲得一筆寶貴的教學(xué)財富。記錄下來的東西更方便與人交流，促進(jìn)共同的學(xué)習(xí)與提高，借助別人的見解，使我們可以從多方面認(rèn)識相同的一個問題，促進(jìn)我們更好的發(fā)展。
教學(xué)能力提高的過程，就是一個不斷反思自己教學(xué)實(shí)踐的過程，對于這個問題，我們都有相同的認(rèn)識，看別人的課堂教學(xué)往往沒有通過自己實(shí)踐得來的體驗(yàn)深刻，教過之后進(jìn)行反思比沒有反思要深刻，而把這種深刻的體驗(yàn)記錄下來，學(xué)而時習(xí)之，會不斷提升我們教學(xué)體驗(yàn)的深度和廣度。反思過后要有所行動，無論是教法的改進(jìn)還是對教學(xué)理論的理解，都會使我們提高一個層次，變成我們自身所固有的教學(xué)技能，從而提高我們的教學(xué)能力和教學(xué)水平，成為一個理性的，能夠不斷武裝自己，豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的懂得學(xué)習(xí)，會學(xué)習(xí)的老師，這些也是課程標(biāo)準(zhǔn)。
體育教學(xué)反思5
2-3歲正是嬰幼兒動作發(fā)展的關(guān)鍵期，“爬”在2-3歲嬰幼兒動作發(fā)展中，有著重要的作用。那么，如何讓2-3歲的嬰幼兒有興趣地爬，主動地爬，并且在“爬”的過程中促進(jìn)他各方面能力的發(fā)展呢？
我是一名托班教師，在帶2-3歲托班孩子的過程中，我深切地理解了游戲即生活，游戲即學(xué)習(xí)這一托班孩子的年齡特點(diǎn)。因此，在近一年的教學(xué)活動設(shè)計時，我根據(jù)所帶的托班孩子的年齡特點(diǎn)進(jìn)行了“托班插入式教學(xué)活動的實(shí)踐”。即在一日活動的某一時間段，教師組織小群體的預(yù)設(shè)或隨機(jī)的教學(xué)活動。在這樣的教學(xué)活動模式中，將游戲與插入式活動結(jié)合起來，使托班孩子在活動中更能得到情感上的滿足，在此基礎(chǔ)上更順應(yīng)他們的發(fā)展。我著重在托班的體育活動中進(jìn)行了插入式體育活動的嘗試。
插入式體育活動“小刺猬背果果”是我在引導(dǎo)孩子進(jìn)行“爬”的體育活動的一個實(shí)踐活動。在這個插入式活動中，我注意做好以下幾點(diǎn)：
首先，在活動場地和器材的投放上，做到符合托班孩子的年齡特點(diǎn)。
在這個活動中，教師在場地安排上根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)投放了讓幼兒練習(xí)鉆爬的器材——軟墊、泡沫墊、鉆爬架、自制帆布小山洞架（可以讓幼兒進(jìn)行鉆爬的練習(xí)）山坡軟墊、把平衡木與拱門結(jié)合起來讓幼兒練習(xí)鉆、爬的技能。托班孩子年齡小，關(guān)節(jié)、皮膚都很柔嫩，因此投放的運(yùn)動的'材料大都是軟軟。
其次，將動作的練習(xí)與季節(jié)特征結(jié)合起來。
這個活動是在秋季進(jìn)行的。秋天，是水果豐收的時節(jié)。考慮到托班孩子喜歡小動物的情結(jié)，以及已有的生活經(jīng)驗(yàn)，并且考慮到托班孩子的運(yùn)動量和運(yùn)動能力上，小刺猬和果果成了活動的主角。教師和孩子分別是刺猬媽媽和刺猬寶寶，果樹上“結(jié)”著能摘下的果子（果子上有粘扣），大大的草地（軟墊）上，散落著摘下的果子。刺猬媽媽和刺猬寶寶爬過草地、爬過小橋、爬過小山坡，來到果園摘下果子，并將果子滾（粘）到身上，然后再爬回家。
第三，將多種教育因素融合在活動中。
在“小刺猬背果果”的活動中，有多種教育因素融匯其中。在活動中寓教于樂，讓孩子們輕松地動，愉快地學(xué)。如在活動中，我準(zhǔn)備了高高低低的軟墊和架子，讓孩子爬，使不同能力的孩子都有適合自己的挑戰(zhàn)對象。
并且，在爬的過程中，讓“小刺猬”們，通過創(chuàng)設(shè)的游戲場景邊爬邊去采果果，果果的顏色有紅黃兩種的，果果的大小也不相同。 “小刺猬”把采到的果果，根據(jù)大小和顏色，送到相應(yīng)的果籃中。同時孩子在摘、背、送果果的過程中還還進(jìn)行著語言的練習(xí)，他們會邊摘邊說“這是大果果”、“這是紅果果”等。孩子們在活動中語言得到了練習(xí)，動作得到了發(fā)展。
在取果果的環(huán)節(jié)中，讓孩子們學(xué)著互相合作，有的孩子果果背在背上取不到，引導(dǎo)別的孩子去幫忙，讓孩子們在互相幫助中，感受由幫助別人帶來的快樂。
在這樣的活動中，孩子們的認(rèn)知能力提高了，運(yùn)動量達(dá)到了。在活動中滿足了孩子們的興趣，又使孩子的已有經(jīng)驗(yàn)得到了有一定的提升。特別是“山坡”軟墊的擺放給孩子在選擇活動對象的能力上有了一定的提高。孩子會根據(jù)自己的能力，爬不上去就去尋找其他鉆爬路線，有一定能力的會通過一次次的試爬，最終爬上去，這也在一定程度上“鍛煉”了孩子的意志品質(zhì)。
托班的孩子由于年齡小，注意力比較短，在集體活動中不宜時間過長�；顒又写蠖嘁圆迦胧降慕虒W(xué)模式進(jìn)行,這樣便于教師對孩子們進(jìn)行觀察指導(dǎo)。讓孩子們都能平衡的發(fā)展。托班的孩子是動作發(fā)展最佳時期，特別是大動作的發(fā)展尤為重要。孩子們在日常的戶外活動中根據(jù)老師布置的游戲場景和提供的活動器械，讓孩子們自由選擇，讓他們鍛煉手眼的協(xié)調(diào)性，動作得到最大的發(fā)展。戶外活動中我們也經(jīng)常進(jìn)行插入式的教學(xué)活動。這樣的教學(xué)模式，老師能面面俱到地指導(dǎo)孩子們，讓每個孩子得到最大的發(fā)展。
“小刺猬背果果”是我們開展插入式活動的一部分，從“小刺猬背果果”的活動中，可以看到插入式體育活動不僅能滿足孩子情感上的需要，也能使孩子得到動作的滿足。插入式體育活動更能使教師關(guān)注每一個孩子的興趣，把握每一個孩子的活動。真正做到心中有目標(biāo)，眼中有孩子。
體育教學(xué)反思6
新一輪的課改正在全國各地如火如荼地進(jìn)行，作為新時期的體育教師，我也在課改精神的指引下摸索前進(jìn)，在新大綱頒布以后，我牢固樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，以快樂教學(xué)為宗旨，時刻都在想如何在體育教學(xué)中讓學(xué)生充分體驗(yàn)運(yùn)動的快樂，把快樂帶入課堂，變要我學(xué)為我要學(xué)，提高學(xué)生的健康水平。
在體育教學(xué)改革中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的一個重要因素，它不但能使學(xué)生主動完成教學(xué)任務(wù)，而且對于培養(yǎng)人才及養(yǎng)成自我鍛煉的習(xí)慣，使之終身受益有著重要的作用。
1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的興趣
情境教學(xué)是教師運(yùn)用生動形象的語言進(jìn)行講解，來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生體驗(yàn)體育的快樂。體育教學(xué)是一種藝術(shù)，其效果好壞與教師的語言表達(dá)有直接關(guān)系，為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課上得生動活潑，我運(yùn)用了生動活潑的兒童語言來帶領(lǐng)學(xué)生投入體育教學(xué)中。例如課題為：搶險、2008奧運(yùn)等。均以情境的形式來完成了教學(xué)任務(wù)。也體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，較好地吸引學(xué)生積極主動地投入到學(xué)習(xí)中去，并收到了良好的教學(xué)效果。
2.利用游戲比賽形式培養(yǎng)健康心態(tài)
游戲比賽在體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘�，通過游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競爭意識、團(tuán)結(jié)合作、熱愛集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良機(jī)。例如，在游戲比賽中一些個性較強(qiáng)的'學(xué)生因不服輸而與對方發(fā)生爭執(zhí)，甚至“動武”；也有失利組的學(xué)生互相埋怨，導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生層場心理而退出比賽。這樣一來，不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時，教師要抓住這一契機(jī)，耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有偏游傾向的學(xué)生認(rèn)識游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。同時還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素，最終使學(xué)生化“沮喪”為“振奮”，以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。
如此教學(xué)，不僅是讓學(xué)生有成功的體驗(yàn)和享受運(yùn)動的樂趣，也是讓教師從教學(xué)實(shí)踐中充分展示自己的才干，獲得教學(xué)成功的喜悅�？傊己玫捏w育教學(xué)是讓學(xué)生更扎實(shí)地學(xué)好技術(shù)，在活動中更充分地享受到樂趣和成功感，進(jìn)而使學(xué)生得到更全面和更生動活潑地發(fā)展，讓我們共同攜起手來，在洋溢著快樂與愉悅的課堂氣氛中體驗(yàn)成
體育教學(xué)反思7
30米快速跑是本水平段跑的重點(diǎn)教材，是發(fā)展跑的最基本內(nèi)容。我在教學(xué)這節(jié)內(nèi)容時，避免單調(diào)枯燥的說教。特別注重激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動興趣，滿足了學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容和方式產(chǎn)生比較濃厚的興趣。
一、以人為本，健康第一
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的綜合目標(biāo)和要求，我堅持“以人為本”“健康第一”的指導(dǎo)思想，在教學(xué)中“以學(xué)生的發(fā)展為中心”。充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了“大魚網(wǎng)”“森林大營救”等教學(xué)情景，使學(xué)生能
在寬松，愉悅的氛圍中積極主動地參與各種游戲活動，適應(yīng)各種環(huán)境變化，并從中學(xué)到了一些簡易的動作方法和基本技能。同時，我在教學(xué)中還特別注意改變了評價的內(nèi)容和方式，較好地激勵了學(xué)生，調(diào)動了學(xué)生參與“學(xué)”與“練”活動的積極性，主動性和創(chuàng)造性。在課前，我組織學(xué)生學(xué)習(xí)了一套拍手韻律操，讓學(xué)生與老師主動，模仿老師的動作做拍手韻律操。從而使學(xué)生體驗(yàn)到其中的節(jié)奏與樂趣，并在師生之間建立了一種平等、民主、和諧互動的關(guān)系，為新知的.學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。
二、以人為本，求新求趣求樂
教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生活潑好動，對新事物的追求特別熱切，求知欲強(qiáng)，但感知比較籠統(tǒng)，不精確，注意力不穩(wěn)定，不持久，容易激動，缺乏理智控制等生理、心理發(fā)展方面的特點(diǎn)和規(guī)律，將趣味性，游戲性與技能類的內(nèi)容合理安排，科學(xué)藝術(shù)性的搭配，使學(xué)生感到興趣盎然。如，我把拍手操，游戲與討論歸納快速跑的要領(lǐng)以及比賽，練習(xí)的內(nèi)容合理搭配，有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生能在學(xué)中玩，玩中學(xué)。
三、以人為本，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。
我在教學(xué)中，采用情景教學(xué)，嘗試練習(xí)，討論學(xué)習(xí)，合作探究學(xué)習(xí)。不同層次學(xué)生自主選擇最佳的且適合自己個人實(shí)際的方式練習(xí)等教學(xué)方式，為學(xué)生營造了一種清新的、活躍的、寬松的、民主的教學(xué)氛圍，使學(xué)生得到了不同程度的提高，并從中體驗(yàn)到成功的樂趣與鍛煉的愉悅。
如果教師與學(xué)生在課前交流了解的再深入一些，對學(xué)情分析得再全面深入一些，教學(xué)設(shè)計再合理一些，效果會更好一些。
體育教學(xué)反思8
鍛煉中：三合理
1、合理的進(jìn)行必要的熱身：熱身能夠盡快的調(diào)動身體各器官、運(yùn)動系統(tǒng)快速進(jìn)入鍛煉狀態(tài)，避免受傷，提高鍛煉效率。
2、合理安排鍛煉的強(qiáng)度和頻率：鍛煉中要密切注意身體的反應(yīng)，不勉強(qiáng)、不過分堅持，根據(jù)身體的反應(yīng)增減運(yùn)動量，調(diào)整運(yùn)動強(qiáng)度，合理安排運(yùn)動負(fù)荷。
3、合理補(bǔ)充水分和能量：鍛煉中會造成大量流汗和各種有機(jī)元素的`流失，要合理的補(bǔ)充水分和能量。
鍛煉后：三做到
1、做到及時更換訓(xùn)練的衣服：鍛煉后要及時更換出汗的衣服，防止著涼。
2、做到進(jìn)行必要的拉伸和放松：激烈的運(yùn)動過后不適宜馬上停下來，應(yīng)該進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆潘蛇\(yùn)動防止“重力性休克”，給身體一個緩沖的過程，進(jìn)行拉伸則有效的緩解疲勞和促進(jìn)肌肉恢復(fù)。
3、合理安排飲食和休息：運(yùn)動后不喝刺激性的高糖飲料，適當(dāng)攝取蛋白質(zhì)。注意休息與運(yùn)動的交替，鍛煉過后應(yīng)該給身體一個恢復(fù)的時間。
體育教學(xué)反思9
周一上午，市教研室來我校檢查工作，體育學(xué)科教研員葛老師與我們共同進(jìn)行了一次集體備課。第三節(jié)課由我講了一節(jié)一年級《跳短繩》的常態(tài)課。
跳繩是國家學(xué)生體質(zhì)健康檢測的一項(xiàng)重要內(nèi)容，對于一年級剛剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生來說，如果想達(dá)到檢測標(biāo)準(zhǔn)是非常難的一件事情。為了提高學(xué)生的跳繩能力，我提前把《跳短繩》的學(xué)習(xí)內(nèi)容安排在了一年級的教學(xué)進(jìn)度中。從本次課的教學(xué)過程和教學(xué)效果來看還是可以的，但是從許多細(xì)小的環(huán)節(jié)中還存在許多的`問題需要改進(jìn)：
1、低年級學(xué)生注意力集中時間較短，在加上室外課的干擾較大，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)很難掌控，如果采用情景教學(xué)的方法可能更能夠吸引學(xué)生。
2、在教學(xué)過程中課堂組織能力有待提高，可以采取代幣獎勵的方法鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、在教學(xué)過程中由于孩子們的年級較小，認(rèn)知能力較低，應(yīng)采取精講多練，讓他們多模仿的方式組織練習(xí)。先讓他們將跳繩動作在頭腦中形成動作表象，然后在逐步的提高難度，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
體育教學(xué)反思10
我上了一堂課《肩肘倒立》。課的目標(biāo)是：手掌撐腰使得髖關(guān)節(jié)伸起來。從整體的情況來看，學(xué)生完成目標(biāo)的人數(shù)比較多，但自己在教學(xué)過程中還存在著很多問題。
首先是課堂常規(guī)問題，由于肩肘倒立學(xué)生接觸的比較少，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性比較高，有些同學(xué)迫不及待地想學(xué)會，導(dǎo)致不按教師的要求進(jìn)行練習(xí)，有點(diǎn)混亂。
第二個問題就是教學(xué)手段與方法的多樣性，整節(jié)課下來，前面25分種學(xué)生的紀(jì)律是比較好的，非常樂于學(xué)習(xí)，到最后15分鐘左右學(xué)生開始自由散漫了，完全沒有把教師的話聽進(jìn)去，我想這個大概是我教學(xué)手段與方法的問題，因?yàn)?0分鐘左右大部分學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了，這個時候應(yīng)該安排一些比賽，提高他們的積極性，吸引學(xué)生積極參與。
第三個問題就是場地的設(shè)計，我把墊子放成兩排，教師站在兩排墊子的中間，那么做示范的`時候必須要朝兩個方向做，這樣學(xué)生才能看得清楚，但是我只朝了一個方向做，示范做得不夠到位。
第四個問題就是教學(xué)目標(biāo)的問題，這堂課的目標(biāo)很明確，就是手掌撐腰使得髖關(guān)節(jié)伸起來，那么教師要圍繞這個目標(biāo)展開練習(xí)，手掌撐腰聽起來很簡單，但是要小朋友做起來也是非常困難的，所以要做好充分的課前準(zhǔn)備。
第五個問題就是隊伍的調(diào)動，在課的最后我安排了搬實(shí)心球比快，要求分8組進(jìn)行，在搬實(shí)心球的時候要求進(jìn)行曲線跑，那么肯定要進(jìn)行隊伍的調(diào)動以及墊子的排放，由于缺少經(jīng)驗(yàn)，浪費(fèi)了很多時間，原本進(jìn)行一次練習(xí)，兩次小組比賽的，結(jié)果比賽了一次之后就沒有時間了。
總之，希望自己在今后嚴(yán)格要求自己，取長補(bǔ)短，認(rèn)真地去上好每一堂課，多聽其他老師的課，爭取將來有所作為。
體育教學(xué)反思11
一年級已經(jīng)上了半年的體育課，體育基本知識多多少少有點(diǎn)了解，跳是肯定會的，但是立定跳遠(yuǎn)的動作要領(lǐng)不是很規(guī)范，所以需要老師教教。
準(zhǔn)備活動時，整隊的時候比較拖拉，不能做到快，靜，齊，還有很多同學(xué)不知道自己站在哪里，就一個人傻傻的站在原地不知所措，說明上課一點(diǎn)都沒有聽講，就知道自己講話，玩去了，以后要嚴(yán)禁這種事情發(fā)生。慢跑熱身的時候，前面的同學(xué)會跑的很快，后面的趕前面的，導(dǎo)致整體速度都很快，還有的同學(xué)跑步的過程中喜歡講話，跑的過程當(dāng)中時不時出現(xiàn)一跑一停的現(xiàn)象，這很容易出現(xiàn)危險事情的，所以，跑步的時候要嚴(yán)重強(qiáng)調(diào)紀(jì)律。做準(zhǔn)備活動時，有些同學(xué)不愿意做，感覺很無聊，沒有什么作用，同學(xué)們還是沒有領(lǐng)悟到做準(zhǔn)備活動的重要性，這以后要加強(qiáng)強(qiáng)調(diào)。
基本部分時，立定跳遠(yuǎn)，很多同學(xué)都在認(rèn)真按照老師的要求來做，還有少部分同學(xué)自己玩自己的，老師講解動作要領(lǐng)讓學(xué)生領(lǐng)會，很多同學(xué)沒有領(lǐng)會到動作要領(lǐng)，只顧著自己講小話去了，之后練習(xí)的`時候動作又不會做，老師需要加強(qiáng)管理紀(jì)律。游戲的時候，學(xué)生們的情緒很高漲，興趣很積極，每個同學(xué)基本在游戲中學(xué)習(xí)到了一點(diǎn)東西，也加強(qiáng)鍛煉了身體。但是有的同學(xué)自顧著玩去了，秩序不好，場面有點(diǎn)混亂。所以要把場面控制好。
放松活動時，有的同學(xué)還沉靜在歡快的游戲中，沒有認(rèn)真做放松活動，放松活動也是很重要的，所以，要時刻強(qiáng)調(diào)放松活動也是體育課的一部分，也是非常有必要的。大部分同學(xué)基本完成了這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，以后紀(jì)律方面還需要加強(qiáng)。
體育教學(xué)反思12
走和跑主要是針對水平一學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容，目的是培養(yǎng)他們正確的走、跑姿勢，形成良好的走、跑習(xí)慣。但是這一教學(xué)內(nèi)容非常枯燥，為完成教學(xué)任務(wù)，為了引導(dǎo)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中應(yīng)該通過多種變化形式來提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，再加上一些小游戲作為輔助練習(xí)，是的'學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚。通過學(xué)習(xí)大部分學(xué)生能較正確的掌握走跑動作，能完成本課的教學(xué)任務(wù)，從課堂的情景設(shè)置，環(huán)節(jié)銜接及教學(xué)組織來看，是有進(jìn)步的一堂課，本課不足之處是學(xué)生較活躍，學(xué)生的注意力不過集中，另一個就是備學(xué)生不足，沒有全面充分了解學(xué)生，今后我將在紀(jì)律上，組織上，學(xué)生上下功夫，爭取更上一層樓。
同時，我采用鼓勵的方法，讓學(xué)生大膽的去嘗試，有走到跑，慢慢的嘗到成功的喜悅，作為教師也要積極參與到學(xué)生中去，通過自己的行動傳達(dá)給學(xué)生這樣一個信息“老師也是你們的其中一員，你們也可以做的跟老師一樣好！”這樣學(xué)生的興致就會更高，自信心也會更強(qiáng)，讓學(xué)生積極回答老師提出的問題，順利的完成任務(wù)。時刻提醒他們注意兩人之間的配合，在練習(xí)走跑交替的時候，注意安全，注意保護(hù)自己。
體育教學(xué)反思13
11月13日，我有幸參加了常州市高中體育優(yōu)質(zhì)課評比，本次評比教學(xué)內(nèi)容是跨欄跑，采用的是“同課異構(gòu)”形式，借班上課。抽簽確定上課的順序，本人手氣很“好”，抽到大簽“上午第一節(jié)課”，上課時間是上午7：35～8：20。
一、了解上課學(xué)校的情況
要上好課，首先要必須了解學(xué)校的一些情況，如場地情況、器材情況、學(xué)生情況等。到上課學(xué)校后，通過多方了解和自己的觀察，我獲得了一定的信息。1、學(xué)生沒有上過跨欄跑教材，因?yàn)楦咧虚_設(shè)模塊選項(xiàng)教學(xué)；2、女生多男生少，女生32人、男生21人；3、學(xué)�；緵]有按照行政班級上過體育課；4、學(xué)生的習(xí)慣、素養(yǎng)很好，該學(xué)校是名校，對學(xué)生管理到位；5、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣非常好，學(xué)生擅于思考。6、因?yàn)閷W(xué)校管理的要求，我沒有時間和學(xué)生交流上課的內(nèi)容和過程。
根據(jù)以上的一些信息，我確定了在教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，安排適合學(xué)生學(xué)習(xí)的目的和方法。本課必須突出調(diào)動學(xué)生的主動思維，通過他們的親身體驗(yàn)，引導(dǎo)他們?nèi)ニ伎紝W(xué)習(xí)內(nèi)容，放開他們的思維。
二、課的設(shè)計思路要點(diǎn)分析。
1、確定本次課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。因?yàn)閷W(xué)生沒有上過這個教材，所以確定本次課的重點(diǎn)為過欄動作、難點(diǎn)為擺動腿與起跨腿的協(xié)調(diào)用力。那么，就必須給學(xué)生清晰的擺動腿與起跨腿動作概念，設(shè)計教師示范、圖示講解、單個技術(shù)練習(xí)等學(xué)習(xí)方式，給學(xué)生正確動作的概念和練習(xí)。
2、跨欄跑教材有一定的難度，對學(xué)生來說（特別是女生），從心理上分析，畏懼心理將影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)，所以如何減緩學(xué)生的畏懼心理將是本次課的首要問題，所以本次課，我首先要解決學(xué)生的`畏懼心理。
3、跨欄跑教材對學(xué)生來說是陌生的，但是從另一方面他們也不陌生，因?yàn)閵W運(yùn)會上我國的劉翔，成為他們驕傲的榜樣�？赡軓募夹g(shù)層面來說不是很清楚，但是他們對跨欄跑還是有著一定的了解，而這些主要是通過媒體、運(yùn)動會等了解。所以，在課的設(shè)計中必須利用好學(xué)生想向劉翔跨欄、向?qū)W習(xí)更多點(diǎn)的跨欄跑知識的心理去設(shè)計，必須利用好學(xué)生的這種欲望心理。
4、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣很好，擅于思考，那么本次課就應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生的這種學(xué)習(xí)特點(diǎn)。我設(shè)計出，以問題引導(dǎo)學(xué)生思考、判斷的教學(xué)過程。拋出“你認(rèn)為跨欄跑是怎么樣的？”“你對比老師的示范，你或同學(xué)做的有什么不同？”等等問題，讓學(xué)生在課堂帶著問題學(xué)習(xí)。
5、學(xué)生的客觀差異性是存在的，課堂中學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力不同，學(xué)習(xí)效率也就不同，教師必須重視分層教學(xué)。按照學(xué)生自主分組、教師建議分組、同質(zhì)分組等等，讓學(xué)生在分組練習(xí)獲得發(fā)展，并且加強(qiáng)學(xué)生的分層學(xué)習(xí)中的指導(dǎo)。
6、學(xué)生是一個個鮮活的人，課堂是由教師和學(xué)生的教與學(xué)中進(jìn)行的，課堂的動態(tài)生成是確實(shí)存在的，所以必須重視教學(xué)中的動態(tài)生成，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，讓每個學(xué)生得到發(fā)展。
三、教學(xué)過程描述。
1、準(zhǔn)備部分：1）語言引導(dǎo)學(xué)生確定學(xué)習(xí)目標(biāo)；2）準(zhǔn)備活動：充分利用布置的場地器材，通過繞或跳海綿墊，繞或鉆過一定高度的欄架活躍課堂氣氛，使學(xué)生身體得到活動；3）徒手操，以跨欄跑的基本技術(shù)為框架，設(shè)計幾節(jié)專項(xiàng)關(guān)節(jié)、韌帶活動。
2、基本部分：1）學(xué)生的體驗(yàn)跨欄。拋出問題“請觀察自己或同學(xué)怎么跨過去的？”，跨一定高度的海綿墊，讓學(xué)生體驗(yàn)自己的動作或觀察學(xué)生的動作；2）教師示范，拋出問題“請你對比老師的示范，你或同學(xué)做的有什么不同？”，讓學(xué)生帶著問題去觀察，對比自己或同學(xué)的動作，給學(xué)生一個正確動作的思考。教師優(yōu)美的示范，吸引學(xué)生的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，但是鑒于只通過觀察，學(xué)生頭腦里并沒有具體的動作概念，所以并不給學(xué)生練習(xí)；3）圖示講解、明確技術(shù)動作要領(lǐng)。通過前面的教師示范，學(xué)生頭腦里有了模糊的技術(shù)動作，通過圖示講解，是這個模糊的技術(shù)動作更加具體化。并以圖示展示本堂課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求。4）擺動腿與起跨腿的技術(shù)練習(xí)。學(xué)生已經(jīng)有了學(xué)習(xí)的目標(biāo)和要求，通過擺動腿與起跨腿的練習(xí)，讓學(xué)生自我基本的技術(shù)動作要領(lǐng)。5）學(xué)生示范，消除學(xué)生的畏懼心理。在前面的練習(xí)中，教師必須觀察到學(xué)生的練習(xí)情況（檢驗(yàn)教師的觀察能力和判斷能力），學(xué)生自愿或者教師選擇一或兩個學(xué)生示范，同伴的說服力是無限的，通過同學(xué)的示范，加上教師的語言鼓勵，學(xué)生的畏懼心理得到緩解。6）學(xué)生練習(xí)，加強(qiáng)指導(dǎo)。通過學(xué)生練習(xí)、親身體驗(yàn)，掌握動作，用自己的實(shí)際行動消除畏懼心理。7）教師再次講解。再次鞏固技術(shù)動作，指出學(xué)生存在的問題。8）學(xué)生再次練習(xí)，組織分層練習(xí)。采用、同質(zhì)分組、學(xué)生自主分組、教師指導(dǎo)分組，組織學(xué)生練習(xí)，夸大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和效果，激勵學(xué)生練習(xí)。9）安排課課練，仰臥起坐、立臥撐，充分利用器材、場地，讓學(xué)生等到全面鍛煉和發(fā)展。
3、結(jié)束部分：1）放松，隨音樂放松，主要是安排肌肉的拉伸練習(xí)。2）評價。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價和互相評價，評出本次課的“劉翔”等。3）安排學(xué)生歸還器械。4）下課。
四、課后反思。
1、高中學(xué)生的年齡特點(diǎn)分析到位。高中學(xué)生已經(jīng)具備獨(dú)立思維的能力，他們對事物的思考有著很強(qiáng)個性，并且對自我的發(fā)展有著準(zhǔn)確的評價，那么教師就利用好這種自我評價去激勵他們學(xué)習(xí)。
體育教學(xué)反思14
在教學(xué)過程中，教師、學(xué)生、教材三者通過復(fù)雜的相互作用，使學(xué)生成為一個動態(tài)的統(tǒng)一過程。在這一過程中，教師采取一定的組織教學(xué)形式來完成一定的教學(xué)任務(wù)，從而實(shí)現(xiàn)老師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的目的。然而，教無定法，任何教學(xué)方法和組織形式都是根據(jù)一定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象而變化的，怎樣抓好小學(xué)體育課的組織教學(xué)、更好地為教學(xué)服務(wù)呢？
作為一名小學(xué)的體育教師的我，著眼學(xué)生，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，略談“跳繩”這一教學(xué)活動。
跳繩是小學(xué)生十分喜歡的一種體育活動，通過“以繩練跳”使學(xué)生掌握多樣式的跳繩方法這是必要。同時，為了活躍課堂的教學(xué)氣氛，我讓學(xué)生兩人一組結(jié)對，以比賽的`形式，相互激勵，使學(xué)生達(dá)到“練跳”的目的，既可收到良好的教學(xué)較果，又可促進(jìn)學(xué)生身心的發(fā)展，提高學(xué)生的彈跳能力，靈敏性、協(xié)調(diào)性等。
我在教學(xué)《跳短繩》一課，采用傳授式教學(xué)法、學(xué)生創(chuàng)新方法、學(xué)生反復(fù)練習(xí)、分組比賽等方法來完成教學(xué)任務(wù)。目前，在教法上我改用激趣法和鼓勵法進(jìn)行教學(xué)嘗試，取得了較好的效果。課前，激發(fā)學(xué)生模仿小兔、袋鼠等動物跳，然后，布置小動物學(xué)跳繩，比一比誰學(xué)得快的任務(wù)，讓學(xué)生自由練習(xí)。練習(xí)過程中，一些基礎(chǔ)好的學(xué)生很快就完成老師布置的任務(wù)，為了保持學(xué)生的練習(xí)興趣，一方面，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)花樣跳繩，一方面，讓學(xué)生當(dāng)小老師教不會的同學(xué)。每當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生微小的進(jìn)步，我都會不失時機(jī)地給予表揚(yáng)，有時作出驚呀的表情，有時有意輸給學(xué)生，在我的激發(fā)和鼓勵下，學(xué)生對跳繩充滿了興趣，不僅體育課上跳，回家跳，課間十分鐘也在跳，學(xué)生只要一見到我，就拿著跳繩跑到我跟前，讓我數(shù)數(shù)，面對學(xué)生的進(jìn)步，我深感成功的快樂。
體育教學(xué)方法層出不窮，有情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法、游戲競賽法、動機(jī)遷移法、成功教學(xué)法、創(chuàng)造思維法、興趣教學(xué)法等，從而改變單一的傳授式教學(xué)方法，在教學(xué)實(shí)踐中在靈活運(yùn)用各種教法和學(xué)法，是新課改對教師的基本要求。
在教學(xué)過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注意培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力，探究學(xué)習(xí)中培養(yǎng)解決問題能力，合作學(xué)習(xí)中提高合作交流的能力。
體育教學(xué)反思15
在教學(xué)中，雖然也經(jīng)常使用體育游戲教學(xué)，但有時結(jié)合主教材時常感覺到游戲資料有點(diǎn)匱乏，好象沒有好的游戲可供選用。最近經(jīng)過學(xué)習(xí)后，心里豁然開朗，不是游戲資料匱乏，是因?yàn)槲覀儾粔蛲度�，是我們教師沒有根據(jù)具體的實(shí)際開動我們的腦筋，在教學(xué)中只要教師能充分地調(diào)動全體學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性，師生一同去創(chuàng)新發(fā)展新游戲，才能豐富體育教學(xué)的資料，很好的開啟學(xué)生的思維、創(chuàng)造力，提高他們的主動參與意識。
經(jīng)過學(xué)習(xí)，自我在今后的教學(xué)中必須要從以下幾個方面入手:
1、注意對原有的游戲素材進(jìn)行深層次挖掘，創(chuàng)編更加豐富多彩的游戲資料。
在教學(xué)中不斷變換練習(xí)方法，不僅僅能夠很好地激發(fā)學(xué)生的興趣，更主要的是挖掘?qū)W生的創(chuàng)新本事，讓他們對游戲提出更合理的提議和游戲方法，這樣實(shí)施起來就十分的順利。比如我們在上“貼膏藥”的游戲時，一般都是兩個人一組，從前面貼上，我在教學(xué)時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生多的情景下，能夠三個人一組，從后面貼，中間的同學(xué)跑，這樣就能發(fā)展學(xué)生的反應(yīng)本事。
2、充分發(fā)揮游戲的趣味、競賽、獎懲功能，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)和運(yùn)動本事的提高。
在實(shí)施游戲練習(xí)時，除了要提高游戲的趣味性，必須還要教育學(xué)生遵守游戲的規(guī)則，即游戲的獎懲必須要執(zhí)行好，教育學(xué)生要相互監(jiān)督好，體現(xiàn)“公平、公正”的原則，以保證學(xué)生在愉悅之中，身體素質(zhì)和運(yùn)動本事同時得到提高。這點(diǎn)尤其重要，一個游戲有獎有懲，學(xué)生玩起來才有積極性。
3、體育游戲的練習(xí)有了教師的加入更精彩
在游戲練習(xí)時，教師加入到學(xué)生當(dāng)中去，就是他們中的'一員，就能明顯感覺到多數(shù)同學(xué)的積極性被調(diào)動起來，他們相互協(xié)作，配合的更加緊密。所以，我覺得體育游戲的教學(xué)不僅僅需要教師的精心組織和指導(dǎo)，需要學(xué)生的積極參與，并且更需要教師的直接加入和學(xué)生一同做游戲。教師與學(xué)生共同參與，同甘(獎)共苦(罰)，這樣不僅僅能調(diào)動學(xué)生參與的積極性，激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣，并且教師在參與過程中能夠更好地體驗(yàn)游戲的是否合理性，從而更好地與學(xué)生一同修正游戲，使游戲更加貼合學(xué)生的生理心理特點(diǎn)，確保體育教學(xué)的健康有序進(jìn)行。
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