- 小班數(shù)學(xué)教案：“1”和“許多”教案及教學(xué)反思 推薦度：
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《1和許多》教學(xué)反思
身為一位優(yōu)秀的教師，我們需要很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力，通過教學(xué)反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)反思我們應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編收集整理的 《1和許多》教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《1和許多》教學(xué)反思1
設(shè)計(jì)意圖：
根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，以精心設(shè)計(jì)的若干個(gè)生動(dòng)有趣的小游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)。其中，每個(gè)游戲中都蘊(yùn)涵著針對性較強(qiáng)的獨(dú)立知識點(diǎn)，與此同時(shí)，各個(gè)游戲之間仍體現(xiàn)著循序漸進(jìn)式的連帶關(guān)系。力求讓幼兒在輕松愉快的氣氛中，較扎實(shí)和透徹地掌握有關(guān)1和許多的知識。
活動(dòng)目標(biāo)：1 認(rèn)識一個(gè)物體和許多個(gè)物體，
2 知道哪些是一個(gè)，哪些是許多。
活動(dòng)準(zhǔn)備：一條大魚圖片,若干小魚圖片; 大鳥，若干小鳥鴨子圖片;青蛙 蝌蚪 、蘋果圖片。
環(huán)境布置：
1、積木圍成的池塘，池塘里有一條大魚，許多條小魚。一只青蛙，許多只小蝌蚪。
2、樹模型一個(gè)，樹上掛著一只大鳥，多只小鳥，多個(gè)蘋果。
活動(dòng)過程：
1、談話引出課題：(教師與幼兒一同統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的人數(shù)，讓幼兒明確知道只有一個(gè)老師，有許多個(gè)小朋友。)
教師：我是誰啊?(王老師)，有幾個(gè)王老師呢?(一個(gè))，誰知道我們班有多少個(gè)小朋友呢?(不知道)，那小朋友多還是老師多啊?(小朋友)對，在比一多，我們又不知道有多少的.時(shí)候可以用“許多”來表示。我們班有一個(gè)王老師，有許多小朋友。
教師：今天的天氣可真好，我們一起去郊游好不好?(好)幾個(gè)老師?(一個(gè));多少個(gè)小朋友?(許多);一個(gè)老師帶許多小朋友去郊游嘍!
2、教師帶領(lǐng)幼兒來到池塘邊，引導(dǎo)幼兒說出這是什么地方?(池塘)
3，池塘里有什么?(鴨子、小魚、青蛙、小蝌蚪)
有多少只大鴨子?(1只)有多少只小鴨子?(許多只)
有幾只青蛙?(1只)幾只小蝌蚪?(許多只)然后繼續(xù)啟發(fā)幼兒進(jìn)行觀察，想一想池塘還有什么東西可以用一個(gè)和許多來表示。
4.小朋友圍坐在大樹下休息，引導(dǎo)幼兒觀察并且說出樹上有一只大鳥、許多只小鳥;一棵上有許多只鳥、許多片樹葉、許多個(gè)蘋果。
教師：逛了一大圈累了，我們坐在大樹下休息一會吧!小朋友看看大樹上有沒有什么也可以用一個(gè)和許多來表示呢?比比看誰的眼睛像孫悟空的火眼金睛一樣亮。
活動(dòng)延伸：
回家找找你們家里有什么東西也可以用一和許多來表示，明天來告訴老師，好不好啊?
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)的主要目的就是引導(dǎo)幼兒能正確區(qū)分1和許多，知道哪些東西的數(shù)量是1，哪些東西的數(shù)量是許多。活動(dòng)后，我對這次活動(dòng)進(jìn)行了反思：首先這次活動(dòng)中有很多優(yōu)點(diǎn)，比如能用故事情節(jié)和游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)，使幼兒的積極性得到了很大的提高，而且使活動(dòng)不再枯燥無味，讓孩子在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識。并且孩子的積極性得到了充分的調(diào)動(dòng)，使孩子對數(shù)學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生了興趣。但是活動(dòng)中也存在著一些不足，由于孩子的發(fā)展水平不同，有的幼兒對“許多”理解不清楚，另外，操作材料應(yīng)該在豐富一些，這樣會更精彩。
《1和許多》教學(xué)反思2
數(shù)學(xué)來源于生活，又為生活服務(wù)。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，在這節(jié)“1”和“許多”的數(shù)學(xué)教育活動(dòng)中，我準(zhǔn)備了幼兒熟悉的游戲、音樂、游戲。對于小班的幼兒而言，要求他們體驗(yàn)到“1”和“許多”并不困難，但是在教學(xué)過程中老師提問到“許多”時(shí)孩子們往往會不回答你“有許多”而是說好多好多或者一個(gè)一個(gè)的數(shù)。為了讓幼兒體驗(yàn)到“許多”的含義，所以要提供盡量的多，超出他們可以點(diǎn)數(shù)的范圍。所以，整個(gè)活動(dòng)我設(shè)計(jì)了一個(gè)主題游戲，在游戲中由若干個(gè)有趣的小游戲貫穿。其中，每個(gè)游戲中都蘊(yùn)涵著針對性較強(qiáng)的獨(dú)立知識點(diǎn)，與此同時(shí)，各個(gè)游戲之間仍體現(xiàn)著循序漸進(jìn)式的連帶關(guān)系，力求讓幼兒在輕松愉快的氣氛中，較扎實(shí)和透徹地掌握有關(guān)1和許多的知識。
情景一是幼兒扮演小兔子，通過幫助小兔子戴蝴蝶結(jié)、幫兔媽媽拔蘿卜、找籃子裝胡蘿卜等游戲讓他們自己動(dòng)手操作，親身感知許多可以分成1個(gè)、1個(gè);
情景二：小兔子送胡蘿卜回家、還籃子等游戲，通過操作，讓幼兒親身感知理解1個(gè)、1個(gè)合起來就成了許多。游戲三：尋找1和許多，遷移經(jīng)驗(yàn)從生活中尋找一個(gè)物體和許多個(gè)物體，知道哪些是一個(gè)，哪些是許多。
活動(dòng)結(jié)束后,我認(rèn)真反思活動(dòng)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)：成功之處，是以游戲和游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)，讓孩子在愉悅的`課堂氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方面的知識。并且老師在課堂上充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性，激發(fā)孩子對數(shù)學(xué)活動(dòng)的喜愛，使孩子對以后學(xué)習(xí)數(shù)起了積極促進(jìn)的作用。但是，活動(dòng)也存在不足之處：我們班孩子的發(fā)展水平不統(tǒng)一，有的孩子一點(diǎn)就通，有的孩子反應(yīng)較慢，這樣導(dǎo)致了教育活動(dòng)中某些幼兒吃的飽，某些幼兒吃不飽的現(xiàn)象，所以，我應(yīng)該根據(jù)我們班孩子的“最近發(fā)展能力”來調(diào)整活動(dòng)目標(biāo)，了解孩子的個(gè)體差異，使每個(gè)孩子都能更好的掌握知識。
通過這次的教學(xué)活動(dòng)評比，我得到了更好的鍛煉;通過有經(jīng)驗(yàn)的老師給我們評課、講解，讓我從中了解到我在課堂上的不足之處，讓我也學(xué)習(xí)到更多的知識，使自己不斷取得進(jìn)步。
《1和許多》教學(xué)反思3
�。ㄒ唬┻x材的反思： 孩子們剛剛進(jìn)入小班，在玩玩具、使用學(xué)具、體育游戲時(shí)孩子們經(jīng)常會爭搶一些玩具，每當(dāng)孩子們發(fā)生這些矛盾時(shí)，他們總是說：“小朋友拿了很多玩具，我沒有。”看到孩子們的這一表現(xiàn)，我認(rèn)為對孩子們進(jìn)行一些關(guān)于數(shù)的教學(xué)很有必要，在選擇活動(dòng)時(shí)，我覺得《1和許多》這一活動(dòng)比較適合這一階段的小班孩子身心發(fā)展特點(diǎn)和生活。
�。ǘ┗顒�(dòng)過程的反思： 通過和孩子們相處了已經(jīng)一個(gè)月的時(shí)間了，在平時(shí)的教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)孩子們對故事情景都比較感興趣，而羊也是孩子們腦海中印象最深刻的形象。所以選擇了幫助農(nóng)場主捉羊作為情景，讓孩子們在情景中感受學(xué)習(xí)“1和許多”這兩個(gè)不同的.數(shù)量，從而達(dá)到所要達(dá)到的目標(biāo)。而后面分水果的情節(jié)，也讓幼兒從不同物品上感知了一和許多。并且整個(gè)活動(dòng)是圍繞著我的三個(gè)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的，也基本達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。但是，在整個(gè)教學(xué)過程中，教師的語言需要更加精煉。
�。ㄈ┗顒�(dòng)準(zhǔn)備的反思： 在第一環(huán)節(jié)中，我選擇了使用聲音，圖片等的形式，主要是想通過生動(dòng)的畫面，聽覺從視覺上吸引小朋友的注意力，并讓幼兒運(yùn)用多種感官感知捉羊的情景。應(yīng)該說達(dá)到了預(yù)期的效果。但是在活動(dòng)準(zhǔn)備上也確實(shí)存在著一些不足，比如在請幼兒將羊捉回圍欄的過程中，將圍欄制作得更加形象，幼兒將能夠更加直觀的在情景中學(xué)習(xí)。
（四）師幼互動(dòng)的反思： 在整個(gè)過程中，幼兒積極性都比較高，每個(gè)幼兒都有參與在活動(dòng)中來，特別是將羊捉回圍欄的這一過程，但在后面分水果的過程中，請幼兒說“一個(gè)，一個(gè)“時(shí)，有部分幼兒沒有參與，只是默默的拿水果。
《1和許多》教學(xué)反思4
關(guān)于活動(dòng)過程的反思：活動(dòng)中的第一環(huán)節(jié)，通過故事吸引孩子們的注意力，孩子們也確實(shí)有些進(jìn)入了情境。但是在這一環(huán)節(jié)中我覺得這里的提問有些不適合，上來就先問小兔家有幾個(gè)人，這并沒有體現(xiàn)教的過程，我思考了一下覺得應(yīng)把故事的開頭將給小朋友聽，這樣才體現(xiàn)了教師教的過程。（修改后的語言：兔媽媽看到秋天來了，果子都成熟了，想帶兔寶寶們一起去田野秋游，可是現(xiàn)在家里只有兔媽媽一個(gè)人，于是兔媽媽就出去找兔寶寶們，兔寶寶們回來了，家里一下子有了許多小兔子。提問：原來家里有誰？有幾個(gè)？現(xiàn)在呢？同時(shí)根據(jù)小朋友的回答，出示相應(yīng)的圖片，給小朋友視覺感受。）這樣一來，小朋友就首先從視覺上有了一個(gè)關(guān)于“1和許多”的量的概念。
活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)的一開始，我思考以后覺得應(yīng)該幫助孩子們再進(jìn)一步感知許多這一概念，教師應(yīng)該先說：“兔媽媽看到書上結(jié)滿了許多的蘋果�！比缓筇釂枺脣寢尶吹綍嫌卸嗌偬O果，小朋友回答說“許多”時(shí)教師同時(shí)出示書上的許多蘋果，這樣孩子們理解也更清晰一些。小班的孩子還是比較好動(dòng)的，如果教師能夠給孩子“一棵大樹”，讓小朋友扮演兔寶寶，或許孩子們會更興奮。教師也能更好地幫助孩子們理解許多蘋果可以分給許多小朋友，沒人一個(gè)。因?yàn)樾“嗪⒆拥恼Z言理解能力還不是很強(qiáng)，過分繞彎子的語句孩子并不能理解，讓孩子動(dòng)手操作比教師的說教效果要好許多。這樣孩子們在理解許多和一的數(shù)量關(guān)系會更容易，體會也更深刻。后面讓孩子們在將蘋過送到筐子里，體驗(yàn)一是怎樣變成許多的，這樣一和許多的.數(shù)量關(guān)系也就明確了。
在活動(dòng)的第三環(huán)節(jié)中，我采用的是讓孩子們自己選擇一種蘿卜，幫助兔媽媽種蘿卜，事先我是將蘿卜分別放在每一組的桌子上的，這在活動(dòng)前也是我仔細(xì)想過以后才這樣做的，因?yàn)槠綍r(shí)在班上的活動(dòng)，我也會讓孩子們從一個(gè)筐子里那東西，孩子們往往會搶，有時(shí)還會故意壓到小朋友的身上。如果給孩子們出示一個(gè)裝了許多蘿卜的筐子，也許會進(jìn)一步幫助孩子們理解“許多”這一數(shù)量的概念。讓孩子們沒人從筐子里取走一個(gè)蘿卜，也能更好的詮釋“1和許多”這兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系。而我的設(shè)計(jì)是讓小朋友從桌子上沒人拿一個(gè)蘿卜，也許孩子們知道了“1”，但是“許多”和“1”是什么樣的關(guān)系，孩子們還是有些模糊。通過讓孩子們“種蘿卜”發(fā)現(xiàn)了許多的道理。
《1和許多》教學(xué)反思5
活動(dòng)目標(biāo)：1.初步學(xué)習(xí)“1”和“許多”的概念，區(qū)別“1”和“許多”。2.激發(fā)幼兒對數(shù)的興趣，發(fā)展感知能力�；顒�(dòng)準(zhǔn)備：紅色瓶蓋許多個(gè)、藍(lán)色瓶蓋一個(gè)；圖片一只鴨子在岸邊和許多鴨子在池塘里；《小朋友的書.數(shù)學(xué)》。
活動(dòng)過程：
一、引入主題
1.猜猜老師今天給你們帶來了什么？（瓶蓋）
2.你們看到了幾個(gè)藍(lán)色的瓶蓋？紅色瓶蓋有幾個(gè)？
3.請幼兒嘗試說一個(gè)藍(lán)色瓶蓋、許多紅色瓶蓋。
二、出示圖片，請幼兒說說岸上幾只鴨子？水里幾只鴨子？能數(shù)得清嗎？
三、教師示范操作，區(qū)別1和許多。
1.你們看看這幅畫里有什么（《小朋友的書.數(shù)學(xué)》）？要求幼兒說出：一棵樹、一只雞、許多小花、許多雞蛋。
2.現(xiàn)在老師想給只有1個(gè)的東西涂上黃色，許多的東西涂上藍(lán)色。并啟發(fā)幼兒說說哪里該涂黃色，哪里該涂藍(lán)色。
三、幼兒操作。請幼兒將《小朋友的書.數(shù)學(xué)》中的相關(guān)內(nèi)容涂上顏色，數(shù)量為1的涂一種顏色、數(shù)量為許多的涂一種顏色。
反思：數(shù)字，對小班幼兒來說是枯燥而又抽象的.。而今天這節(jié)課，我將要教會孩子們理解并區(qū)別“1”和“許多”，為了讓孩子們更好的感知這種量的關(guān)系，我通過直觀的教具在營造氛圍的同時(shí)適當(dāng)滲透認(rèn)知，讓幼兒了解“1”和“許多”的關(guān)系，使幼兒在游戲中建立初淺的數(shù)概念。上課時(shí)，我明顯感覺到孩子們有興趣，自己愿意學(xué)。然后，我用反復(fù)強(qiáng)調(diào)提問的方式加深幼兒對1和許多的印象。但是，在最后幼兒自己涂色的環(huán)節(jié)，盡管我一直強(qiáng)調(diào)規(guī)則，可還是有很多小朋友或者都涂一種顏色或者隨心所欲的涂色……
課后我反思到，整個(gè)教學(xué)過程中都是我一個(gè)人在強(qiáng)調(diào)，并沒有給孩子動(dòng)手的機(jī)會，導(dǎo)致在操作的時(shí)候，他們還是無從下手。而且我沒有關(guān)注到個(gè)體差異，沒有給能力較弱的孩子更多的機(jī)會。這是本次教學(xué)的失敗，以后我會時(shí)刻注意注意這些細(xì)節(jié)，讓教學(xué)活動(dòng)更有效率。
《1和許多》教學(xué)反思6
一、讓幼兒覺得有趣
實(shí)踐表明：當(dāng)幼兒對學(xué)習(xí)活動(dòng)感興趣，學(xué)習(xí)就不是一種負(fù)擔(dān)，幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)中是一種享受和愉悅的體驗(yàn)，就越學(xué)越想學(xué)。在教幼兒認(rèn)識“1”和“許多”過程中，因?yàn)榻Y(jié)合園本課程《有趣的電線寶寶》，如果簡單的教學(xué)方法和教學(xué)手段，會使幼兒覺得枯燥和乏味，因此在活動(dòng)中，我將教學(xué)要求結(jié)合在一個(gè)游戲之中，通過參觀電纜廠，采用了“發(fā)放通行證”、“和電線寶寶玩游戲”這二個(gè)情景游戲，使幼兒始終以角色身份參與游戲，這樣既符合了小班孩子好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，又吸引了孩子的注意力，讓幼兒在有趣的游戲情境中認(rèn)識了“1”和“許多”的關(guān)系。
二、讓幼兒覺得好玩
玩是幼兒的天性，數(shù)學(xué)中，幼兒只有通過“玩”通過操作，才能把抽象的數(shù)概念具體化，而且也能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)主體性。我創(chuàng)設(shè)情境，在數(shù)學(xué)情境活動(dòng)中，用現(xiàn)實(shí)的、有趣的問題引發(fā)幼兒討論，讓幼兒帶著明確的目的`去了解新的知識和技能，在參觀電纜廠中，運(yùn)用新知識來解決當(dāng)前的問題。這種數(shù)學(xué)活動(dòng)，幼兒從“設(shè)置情境——形成表象——解釋知識”的學(xué)習(xí)過程，也正是我們數(shù)學(xué)活動(dòng)追求的目標(biāo)。
三、讓幼兒覺得數(shù)學(xué)在身邊
七都是“光電纜之都”，電纜廠在七都隨處可見，因此這數(shù)學(xué)活動(dòng)通過參觀電纜廠來讓幼兒學(xué)習(xí)，讓幼兒體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在我們的身邊，使幼兒感到數(shù)學(xué)是有用的，從而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和愿望。去電纜廠、和電線寶寶玩游戲，都是源于生活，在從生活中生成學(xué)習(xí)內(nèi)容，把握教育的時(shí)機(jī)，發(fā)揮教學(xué)中的機(jī)智，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓每個(gè)孩子都喜歡數(shù)學(xué)，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中愉快的學(xué)習(xí)。
《1和許多》教學(xué)反思7
我擔(dān)任了本學(xué)期最后一次的數(shù)學(xué)教研活動(dòng)小小班“1和許多”，希望能通過活動(dòng)初步培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
根據(jù)本堂課的活動(dòng)目標(biāo)
1、通過活動(dòng)初步引導(dǎo)幼兒感知理解“ 1”和“許多”
2、初步培養(yǎng)幼兒觀察能力。活動(dòng)中我先用參觀農(nóng)場發(fā)門票這樣一個(gè)環(huán)節(jié)抓住幼兒興趣，在這開始部分讓幼兒初步感知“ 1”和“許多”。我這節(jié)課的主要環(huán)節(jié)“參觀農(nóng)場”（學(xué)習(xí)“ 1”和“許多”），先分門票分給每位幼兒 1張，激發(fā)幼兒興趣，讓幼兒知道許多可以分成 1個(gè) 1個(gè)，然后把門票收起來放在一起，知道 1張 1張合起來是許多。接著是參觀農(nóng)場，每個(gè)區(qū)域都有 1只動(dòng)物和許多只的小動(dòng)物讓幼兒做比較，小小班的`活動(dòng)要以游戲?yàn)橹�，為了使幼兒更好地掌握所學(xué)內(nèi)容，最后通過“小鴨捉小魚”的游戲，讓幼兒掌握“ 1”和“許多”……
一節(jié)活動(dòng)下來，也存在著許多的不足：
1、教師沒有用高漲的課堂情緒帶動(dòng)幼兒，最后的延伸活動(dòng)在身邊找找用 1和許多表示的物體時(shí)，幼兒的情緒較為躁動(dòng)。
2、在活動(dòng)中教師一定要交待清楚要求，讓幼兒很好的理解。
3、游戲活動(dòng)時(shí)，可以讓幼兒多玩幾次，更好地鞏固所學(xué)知識。
4、活動(dòng)中，教師可以嘗試讓幼兒多說，而不是教師一味的解說，課堂效果反而不理想。
通過這樣的教研活動(dòng)，我能跟好地得到鍛煉，通過有經(jīng)驗(yàn)的老師給我們評課、講解，讓我從中學(xué)到知識，使自己不斷取得進(jìn)步。
《1和許多》教學(xué)反思8
和孩子們相處了已經(jīng)一個(gè)月的時(shí)間了，在平時(shí)的教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)孩子們對故事都比較感興趣，選擇了小貓釣魚這樣一個(gè)內(nèi)容作為活動(dòng)的線索，讓孩子們在故事中感受學(xué)習(xí)“1和許多”這兩個(gè)不同的數(shù)量，從而達(dá)到所要達(dá)到的目標(biāo)。關(guān)于活動(dòng)目標(biāo)的反思：這次活動(dòng)我制訂了兩個(gè)目標(biāo)：1.通過活動(dòng)，讓幼兒感知“1”和“許多”，并初步區(qū)別“1”和“許多”兩個(gè)不同的量。2.在動(dòng)手操作活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣，愿意參加數(shù)學(xué)活動(dòng)第一個(gè)目標(biāo)是關(guān)于認(rèn)知能力方面的內(nèi)容，我覺得還是比較適合我班孩子的年齡特點(diǎn)的。因?yàn)槟繕?biāo)的制定應(yīng)該是可實(shí)施的，或者在活動(dòng)中應(yīng)該看到施教者達(dá)成這一目標(biāo)的過程是怎樣的。
關(guān)于活動(dòng)過程的反思：在活動(dòng)準(zhǔn)備這一環(huán)節(jié)中，我選擇了穿“蚯蚓”去“釣魚”的活動(dòng)，主要是想通過情景帶入，從視覺上吸引小朋友的.注意力，孩子們也確實(shí)比較喜歡這個(gè)去釣魚的“小貓”。應(yīng)該說達(dá)到了預(yù)期的效果，但是在活動(dòng)準(zhǔn)備上也確實(shí)存在著一些不適宜的地方。比如在教具“蚯蚓”的準(zhǔn)備上有欠缺，導(dǎo)致上來給小貓串一只“蚯蚓”或是串“許多”蚯蚓的感覺不夠沖擊孩子的視覺。沒有釣魚達(dá)到的效果逼真，深入人心。最后把釣到的魚運(yùn)回家“煮”，讓不同的小朋友把三個(gè)鍋分別煮“1”或“許多”只小魚，有的是煲湯，最后請小朋友上來品嘗。通過這樣的多次讓孩子們感知“許多”這一數(shù)量孩子們對這一活動(dòng)內(nèi)容的理解會更假透徹一些。那樣的效果要比僅僅給孩子一張圖片來得更有效一些。
《1和許多》教學(xué)反思9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能區(qū)別“1”和“許多”，并會用“1”和“許多”表述。
2、理解“1”和“許多”之間的關(guān)系。
3、樂于探索、交流與分享。
4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
鴨媽媽頭飾；香蕉若干；糖果若干；大籃子一個(gè)；課件。
活動(dòng)過程：
一、以情境引入，發(fā)現(xiàn)“1”和許多；
1、出示一只鴨媽媽的頭飾
師：今天我鴨媽媽要帶小鴨子們到小熊家做客，你們看，有幾只鴨媽媽，幾只小鴨子？引出一只鴨媽媽，許多只小鴨子。
2、教師帶小鴨子到小熊家，邊走邊念兒歌：一只鴨媽媽，許多小鴨子，搖搖擺擺去哪里？一只鴨媽媽，許多小鴨子，要去小熊的家里。小熊小熊忙不停，忙著準(zhǔn)備送大禮。
3、師：小熊家到了，現(xiàn)在我們一起來參觀小熊家吧。播放課件，請幼兒觀察家里的擺的食物。例如：家里有一個(gè)大蛋糕，許多小蛋糕。一個(gè)紅色杯子，許多個(gè)綠色杯子？
二、創(chuàng)設(shè)情境“小鴨子們送禮物”知道一個(gè)一個(gè)實(shí)物組成許多實(shí)物。
1、師：小鴨子到小熊家做客有沒有帶禮物呢？
幼：有，帶了香蕉。
師：鴨媽媽也帶了一個(gè)香蕉要送給小熊，那你準(zhǔn)備幾香蕉要送給小熊呢？
幼：我準(zhǔn)備一香蕉要送給小熊。
2、師：那我們現(xiàn)在就一起來把準(zhǔn)備好的香蕉送給小熊吧。請幼兒動(dòng)手送香蕉，并幼兒嘗試說：我送一個(gè)香蕉給小熊。
3、幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)。
4、教師小結(jié)：小鴨子每人只送一個(gè)香蕉給小熊，但是一個(gè)一個(gè)香蕉合在一起就變成許多個(gè)香蕉。小熊收到許多香蕉真是太感謝小鴨子了。
三、游戲“小熊送禮物”知道許多實(shí)物可以分成一個(gè)一個(gè)的實(shí)物。
1、師：小熊也準(zhǔn)備了禮物要送給小鴨子們，你們看。（出示棒棒糖）師：這里有幾根棒棒糖啊？
幼：許多棒棒糖。
師：小熊為什么要準(zhǔn)備許多根棒棒糖？
幼：因?yàn)橐纸o每一只小鴨子。
2、師：小熊要把許多根棒棒糖送給小鴨子，每只小鴨子只能拿一根棒棒糖，請幼兒拿棒棒糖并嘗試說：我拿一根棒棒糖。
3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
4、教師點(diǎn)評幼兒操作結(jié)果。
師小結(jié)：小熊把許多根棒棒糖一根一根的送給了小鴨子，每只小鴨們都收到了一根棒棒糖。
活動(dòng)結(jié)束：
時(shí)候不早了鴨媽媽要帶小鴨子回家去了。自然結(jié)束。
教學(xué)反思：
老師在課前首先吃透教材，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)來設(shè)計(jì)教學(xué)方法，課后還要善于認(rèn)真反思，找出不足，進(jìn)行完善，提高教學(xué)水平。在小班數(shù)學(xué)《認(rèn)識“1”和“許多”》的教學(xué)中，我根據(jù)小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)不豐富，參與活動(dòng)時(shí)的注意力容易分散的特點(diǎn)，在教學(xué)活動(dòng)中采用讓幼兒直接參與的情景教學(xué)方法，讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中，始終以角色身份參與游戲。既符合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn)，又吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在有趣的`游戲中體驗(yàn)并感知了“1”和“許多”，引起幼兒對數(shù)的好奇和探索興趣，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
對教材的反思認(rèn)識“1”和“許多”是幼兒認(rèn)識數(shù)活動(dòng)的開始，比較適合于3歲左右的孩子。根據(jù)他們年齡小、好玩、好游戲、有意注意時(shí)間短的身心特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了認(rèn)知活動(dòng)“1”和“許多”。只學(xué)習(xí)“1”和“許多”相對低年齡段孩子而言較抽象和枯燥。但伴隨著游戲活動(dòng)，就會讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。既可以滿足幼兒游戲和好動(dòng)的需要，又能很好地完成數(shù)學(xué)教育目標(biāo)。根據(jù)這一指導(dǎo)思想，我選擇了小班幼兒學(xué)習(xí)區(qū)別“1”和“許多”的教材，通過游戲教學(xué)法、情景設(shè)置等手段開展了此次活動(dòng)。在活動(dòng)中始終圍繞目標(biāo)開展活動(dòng)，幫助幼兒初步理解“l(fā)”和“許多”之間的關(guān)系。
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