二年級數(shù)學上冊全冊的教學反思

　　身為一位優(yōu)秀的老師，我們要在教學中快速成長，我們可以把教學過程中的感悟記錄在教學反思中，如何把教學反思做到重點突出呢？下面是小編為大家收集的二年級數(shù)學上冊全冊的教學反思，希望對大家有所幫助。

二年級數(shù)學上冊全冊的教學反思1

　　第一單元加與減

　　第1課時誰的得分高

　　本節(jié)課是《加與減》的第一課時的教學，一開始從游戲入手，激發(fā)學生的學習興趣。為了讓學生更好的把握知識要點，并進行靈活運用，引導學生動手動腦獨立思考，解決問題，最后得到最佳解決問題的方法，對知識進行梳理，讓學生試著歸納，加深對知識的理解與掌握。數(shù)學與生活也是息息相關的，學習數(shù)學的最終目的是為了生活而服務，最重要讓學生學會運用數(shù)學知識解決生活中的實際問題。

　　第2課時秋游

　　本節(jié)課的設計結合具體情境，從生活實際出發(fā)，引導學生獨立思考，小組交流，班級匯報，勇于發(fā)表自己的意見，循序漸進，同時，進一步培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。對于本節(jié)課的學習，學生有時會出現(xiàn)在計算時十位退一后，忘記把十位減一的情況，教學時應加強培養(yǎng)學生對算理的理解，強調相同數(shù)位對齊的同時，不要忘記退位減法的正確計算。

　　第3節(jié)星星合唱隊

　　小學數(shù)學課程標準指出：“學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者，引導者和合作者�！薄缎切呛铣�隊》一課的教學目標是讓學生在具體的情境和教學中，探索并初步掌握100以內數(shù)的加減混合運算的方法，并解決日常生活中些簡單的數(shù)學問題。在教學中，根據(jù)孩子的思維特點，創(chuàng)設具體情境，讓學生在情境中學習，在情境中探索，使學生能夠通過具體的情境，比較輕松地理解加減混合的意義，掌握運算順序。本課是本單元的第三課時，學生對加法、減法的計算已經掌握，因此在教學中大膽放手讓學生自己去探究。在教學中努力體現(xiàn)課程標準的理念，重視學生獲取知識的過程，注重加強學生對數(shù)學知識的感受和體驗。引導學生多方面思考，從而領悟到連加、連減、加減混合的意義和運算規(guī)律，突破教學重點，完成教學任務，培養(yǎng)學生的求知欲。

　　第二單元購物

　　第1節(jié)買文具

　　本節(jié)課的教學目標是讓學生在購物活動中認識小面額的人民幣，體會元、角分之間的關系，會解決簡單的實際問題。其實對于人民幣的認識，學生并非是一張白紙，因為這是日常生活中經常接觸到的，大部分學生都有過隨家長一起或單獨購物的經歷。因此在教學中應充分利用學生已有的生活經驗，讓學生能較快地辨別人民幣，學會簡單的購物，并了解元、角、分之間的進率關系。同時培養(yǎng)學生思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度以及學習數(shù)學的興趣，并教育學生愛護人民幣養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣。

　　第2節(jié)買衣服

　　對于小面額人民幣，學生接觸得多一些，特別是幾元的，而大面額人民幣學生接觸得相對少一些，因而生活經驗相對較少。數(shù)學學習活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經驗基礎之上，數(shù)學學習應回歸生活。本節(jié)課的學習內容在生活中應用廣泛，把數(shù)學學習置于一個現(xiàn)實的背景之中。在教學環(huán)節(jié)的設計上、學習活動的組織上，都注重回歸生活，以學生的經驗為基礎。由學生自己提出問題、解決問題。以學生熟悉的購物情境貫穿始終，學生在一個親切熟悉的環(huán)境中學習，體會到數(shù)學就在自己的身邊。

　　學習應回歸生活。本節(jié)課的學習內容在生活中應用廣泛，把數(shù)學學習置于一個現(xiàn)實的背景之中。在教學環(huán)節(jié)的設計上、學習活動的組織上，都注重回歸生活，以學生的經驗為基礎。由學生自己提出問題、解決問題。以學生熟悉的購物情境貫穿始終，學生在一個親切熟悉的環(huán)境中學習，體會到數(shù)學就在自己的身邊。

　　第3節(jié)小小商店

　　生活中，我們每天都要進行許多購物活動，人們的衣食住行都需要用到錢幣，錢幣是我們的人民幣，在生活當中的作用非常重要，大家要愛護人民幣。本節(jié)課的內容與生活實際緊密相連，培養(yǎng)學生通過回顧課堂、整理收獲，從而進行自我反思的意識和能力，促進學生之間的相互學習，將知識與方法內化。將課堂上的活動拓展到生活中，讓學生體會到數(shù)學與生活的聯(lián)系以及數(shù)學在生活中的作用，提高學生解決生活中實際問題的能力。本節(jié)課活動的實踐性、開放性、現(xiàn)實性都非常強，教師主要做好引導的工作，增強學生的數(shù)學交流，使學生認識數(shù)學與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)各方面的能力。

　　第三單元數(shù)一數(shù)與乘法

　　第1節(jié)有多少塊糖

　　本節(jié)課是《數(shù)一數(shù)與乘法》的第一課時內容，創(chuàng)設“數(shù)糖果”的情境，吸引學生參與其中，在數(shù)一數(shù)糖有多少塊的過程中，學生通過充分地數(shù)和交流各自不同的數(shù)法，再次深入地體驗從不同的角度觀察可以列出不同的連加算式。但在教學中應注意強調行與列的區(qū)別，讓學生扎扎實實地理解行與列的意義，回答問題時做到對答如流。

　　第2節(jié)兒童樂園

　　本節(jié)課從學生的生活實際出發(fā)，通過創(chuàng)設兒童樂園這樣學生喜聞樂見的有趣情境，讓學生在課堂上真正地“動”起來，參與到學習中，感受到學習數(shù)學的樂趣，使得原本枯燥無味的數(shù)學學習變?yōu)樯鷦佑腥さ臄?shù)學實踐活動。遵照學生的年齡特點和認知規(guī)律，使學生愿學、樂學、好學，有效地提高了學生學習數(shù)學的興趣，激發(fā)了學生學習數(shù)學的.熱情。

　　第3節(jié)有多少點子

　　在本節(jié)課的教學中，教師應充分利用點子圖，讓學生通過“做一做”“說一說想一想”“擺一擺”“圈一圈”的環(huán)節(jié)，充分思考和交流討論。并能夠根據(jù)乘法算式，在點子圖上擺出兩種不同的方法。通過學習本節(jié)課內容，培養(yǎng)了學生觀察、分析、提出問題、解決問題的能力，努力使學生體會到生活中處處有數(shù)學的實際魅力，同時也體會到數(shù)學帶來的無限樂趣。

　　第4節(jié)動物聚會

　　本節(jié)課的教學中，以學生樂于接受的“動物聚會”的情境引入新知，為學生提供獨立思考的空間，目的是讓學生知道同一個乘法算式在具體情境中可以表示不同的意義。在探究新知中，我讓學生觀察畫面，發(fā)現(xiàn)圖畫中的信息，提出問題。學生都能很好地根據(jù)畫面提出各種各樣的問題，學生提完問題后，給學生獨立思考的空間，讓學生自己嘗試解決問題。在整個課堂中，學生不但動了腦，還動了手手、眼、腦協(xié)調，因此學生學習的積極性較高，知識掌握得也比較到位。

　　第四單元圖形的變化

　　第1節(jié)折一折，做一做

　　本節(jié)課主要是圍繞剪紙展開，讓學生結合有趣的動手操作活動，抓住軸對稱圖形特有的美感，給學生帶來美的享受的同時，讓學生學會欣賞數(shù)學美，體驗數(shù)學的價值，激發(fā)學生對數(shù)學學習的熱情。讓學生初步感知生活中的軸對稱圖形，積累認識軸對稱圖形的經驗，發(fā)展初步的空間觀念，為以后深入學習軸對稱圖形奠定基礎。

　　第2節(jié)玩一玩，做一做

　　本節(jié)課內容是在學生學習了圖形的認識的基礎上進行的，本節(jié)課主要設計了兩個活動，活動一：玩華容道游戲棋，讓學生感受平移的特點；活動二：制作陀螺讓學生感受旋轉的特點。兩個活動重在積累學生的數(shù)學活動經驗，讓學生真正感受到玩中有數(shù)學、玩中有樂趣、玩中有美。

　　第五單元2—5的乘法口訣

　　第1節(jié)數(shù)松果

　　“數(shù)松果”這一課是在學生已經初步了解了乘法的意義和掌握了數(shù)數(shù)技能的基礎上安排的“5的乘法口訣”。在本節(jié)課的教學上，可以充分利用學生熟悉的生活情境，讓學生初步感知5個5個地數(shù)，為編制5的乘法口訣奠定基礎，把學生自然而然的帶入到教學中來，激發(fā)學生的學習興趣。

　　第2節(jié)做家務

　　本節(jié)課是在學生學習了5的乘法口訣以及乘法意義的基礎上進行教學的，學生已經具備了一定的學習活動經驗。教材呈現(xiàn)小朋友“擺碗筷”的情境圖，與學生的生活實際聯(lián)系緊密。讓學生在具體的操作中，探索筷子的雙數(shù)與根數(shù)之間的對應關系，寫出乘法算式，編制2的乘法口訣。學生經歷這個過程，不僅學習了2的乘法口訣，而且體驗了乘法口訣的學習過程和方法，將為以后繼續(xù)學習乘法口訣奠定更為扎實的基礎。

　　第3節(jié)課間活動

　　小學數(shù)學《課程標準》指出：數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，教師要緊密聯(lián)系學生的生活環(huán)境，從學生的經驗和已有的知識出發(fā)創(chuàng)設生動的數(shù)學情境。根據(jù)二年級學生的年齡特點，在本節(jié)課中，以課間活動為情境，為學生創(chuàng)設了輕松、歡樂的學習氛圍，讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，以便養(yǎng)成自主動腦思考的好習慣。

　　第4節(jié)需要幾個輪子

　　本節(jié)課結合解決問題的過程，讓學生探究幾輛三輪車與幾個輪子數(shù)量之間的對應關系，感受其中的變化規(guī)律；并指導學生利用口訣之間的內在聯(lián)系，加強對口訣的記憶。通過“擺一擺”的活動，讓學生建立三輪車與輪子的圖形表象；通過“數(shù)一數(shù)”“說一說”進一步感受“三輪車有幾輛”與“輪子有幾個”之間的對應關系，發(fā)展學生的數(shù)感。用表格表示數(shù)值的對應關系，具有直觀性，進一步引導學生發(fā)現(xiàn)數(shù)值對應的變化規(guī)律，有助于培養(yǎng)數(shù)感。強調利用知識內在聯(lián)系加強記憶的方法，也是對學生進行學習方法的指導。

　　第5節(jié)小熊請客

　　本節(jié)課先創(chuàng)設“小熊請客”的情境，讓學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并獨立解決問題，整理4的乘法口訣，與生活實際聯(lián)系，進一步感知體會4的乘法口訣的整理過程及運用。在教學過程中，讓學生相互合作；在動手操作的過程中，體驗數(shù)學與各學科間的聯(lián)系，使課堂真正做到以學生為主體，以學生的發(fā)展為目標，讓學生體會到數(shù)學活動也充滿著探索性與創(chuàng)造性。

　　第6節(jié)回家路上

　　這節(jié)課是學生學習了2~5的乘法口訣的基礎上進行的綜合復習課，主要是讓學生復習乘法的意義和應用2~5的乘法口訣來解決生活中的實際問題。教材用小動物放學的畫面展現(xiàn)了許多數(shù)學信息。引導學生提取有價值的數(shù)學信息，提出問題，解決問題。在整個教學過程中，以學生為主，激發(fā)學生參與的興趣，使學生在教學活動中，自覺主動地運用、鞏固數(shù)學知識、提高效率。

　　整理與復習

　　學生通過對本冊上半部分知識的學習，已經對知識有了一定的掌握，對于本課的教學可以引導學生在課堂上對學過的知識進行回顧整理，有利于學生對所學知識構建成知識網(wǎng)絡。本節(jié)課還應注意重點檢查學生對乘法意義的理解是否清楚，乘法口訣是否已經記熟，是否能有效地運用這部分知識解決生活中的簡單問題，有效地督促學生進行階段性的復習鞏固。

　　第六單元測量

　　第1節(jié)教室有多長

　　本課作為這一單元的第一課，有著重要的地位和作用，對于本課的教學主要是讓學生經歷用不同工具測量教室長度的過程，為后面學習厘米和米積累數(shù)學活動經驗，初步培養(yǎng)學生的測量意識，從實際需要出發(fā)，讓學生產生學習長度單位的欲望，讓學生發(fā)散思維，想出多種測量方法一用直尺、書本等，還應強調學生注意測量工具應該一個挨著一個并做好標記。讓學生體會到數(shù)學源于生活，又作用于生活。

　　第2節(jié)課桌有多長

　　課桌有多長”是一節(jié)實踐性很強的課。在教學的過程中，學生明白了用統(tǒng)專門的測量工具測量物體的必要性后，知道了尺子的作用，從而有了學習的目的與欲望。這節(jié)課我設計了多種課堂活動，如看一看、比一比、猜一猜（估一估）等實踐活動，使學生逐漸理解和掌握1厘米、幾厘米。還設計小組活動，使學生在自主探索的學習過程中實現(xiàn)了合作交流。學生在這些活動中不斷地發(fā)現(xiàn)問題，思考并解決問題，培養(yǎng)了學生的觀察能力、探索能力、合作交流的能力，及估量物體長度的能力，達到教學的目的。

　　第3節(jié)1米有多長

　　本節(jié)課是在學生已經認識厘米、會用厘米量的基礎上進行教學的，基于學生已有一定的認識尺子上刻度的能力和短距離的測量經驗，本節(jié)課教學就從學生已有的知識和經驗出發(fā)，引導學生感受米與厘米二者之間的關系，并會運用新知靈活地解決身邊的數(shù)學問題，比如測量教室的長度，黑板的長度以及門的高度。同時教學中要給學生強調米尺是用來測量較長物體的長度，本節(jié)課的教學同時又為二年級下冊進一步學習長度單位奠定了基礎。

　　第七單元分一分與除法

　　第1節(jié)分物游戲

　　在生活中，我們經常會遇到平均分的情況，可能分一次就分完了，可能兩次三次甚至更多次，才能分完，但不管分幾次，到最后每一份都是一樣多的，這就是平均分。本節(jié)課的教學，讓學生動手自主進行分一分，引發(fā)學生思考，發(fā)散學生思維，使學生多角度認識平均分。在知識“再創(chuàng)造”的過程中，充分調動起學生參與學習的積極性和主動性，增強學習興趣和應用數(shù)學的自信心。

　　第2節(jié)分蘋果

　　本節(jié)課為學生創(chuàng)設了“分蘋果”的活動情境，讓學生借助學具盒“分一分”“擺一擺”，充分調動了學生的興趣和積極性；同時在活動中充分體現(xiàn)了學生自主、合作、探究的學習方式。整節(jié)課教學活動安排中，讓學生個個參與，真正“動”了起來。

　　第3節(jié)分糖果

　　運用身邊的數(shù)學問題，培養(yǎng)學生“用數(shù)學的眼光看生活”的意識。對于本堂課的教學，我使學生置身于具體情境中，引起學生興趣，使數(shù)學生活化，從而引出分糖果的課題。讓學生體會平均分的意義，并感受到雖然分的方法是多樣的，但是分的結果是相同的。學生通過合作既學會了記錄，又體驗了分法的多樣性。在分較大數(shù)目的物品時，一次分不完，可以分步分，可以用表格記錄分的過程；每次不必1塊1塊地分，邊分邊根據(jù)剩下的數(shù)量來確定下次分多少更合適。在課堂中注重讓學生自己感受有效解決問題的策略與方法。

　　第4節(jié)分香蕉

　　本節(jié)課通過幫猴子分香蕉把學生吸引到數(shù)學活動中來，然后通過學生自己動手分一分、說一說等活動，使學生了解了除法的意義，掌握了平均分與除法算式的關系，并會讀、寫除法算式。在整個教學活動中，應該充分尊重學生，相信學生，給學生提供充足的思考時間，以自主探索、合作交流的學習方式提高學生的參與程度。

　　第5節(jié)小熊開店

　　通過創(chuàng)設“小熊開店”這一有趣情景，充分調動學生學習的積極性。授課伊始，學生就會主動參與到教學情境中來，真正成為課堂的主人�！靶⌒荛_店”與我們日常生活緊密相連，為學生創(chuàng)設解決問題的情境，使學生在玩中學習知識，做中獲得經驗。也讓學生了解到數(shù)學知識來源于生活，服務于生活。教學時，讓學生能夠獨立理解題意，列出相應的算式，并根據(jù)已有的知識和經驗嘗試解答。

　　第6節(jié)快樂的動物

　　本節(jié)課創(chuàng)設了“快樂的動物”這一生動有趣的情境，為學生營造了輕松、快樂、融洽的課堂氛圍，根據(jù)學生的年齡特征可以得知：他們天真活潑，尤其喜歡可愛的小動物，教學中，可以因勢利導，通過各種實踐活動，讓學生一步一步認識“倍”的意義；讓學生陳述自己的想法，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，增加學生學習數(shù)學的積極情感體驗。

　　第7節(jié)花園

　　本節(jié)課內容將乘法與除法混編，創(chuàng)設了“花園”的具體情境，其中蘊含著與“倍”有關的數(shù)學信息，既可以提出乘法問題，也可以提出除法問題。在教學過程中，通過多媒體課件的演示，使相關知識點清晰的展現(xiàn)出來，讓學生感受深刻。學生的學習興趣被激發(fā)出來，能更好的進入最佳的學習狀態(tài)，收到較好的學習效果！第八單元6~9的乘法口訣

　　第1節(jié)有多少張貼畫

　　本節(jié)課是在學生學習了2~5的乘法口訣的基礎上進行學習的，學生對編制乘法口訣具有了一定的經驗和能力，通過創(chuàng)設“有多少張貼畫”的問題情境，在教學中為學生提供輕松和諧的學習氛圍。突出了學生的主體地位，充分利用學生已有的知識經驗，讓學生自主探索，積極主動地參與到知識形成的過程中，感受成功的喜悅，增強學習數(shù)學的信心。

　　第2節(jié)一共有多少天

　　乘法口訣的學習是比較簡單枯燥的，教學時可以為學生設定有趣的情境，創(chuàng)造問題情境時應注重聯(lián)系生活實際。在教學活動中，我放手讓學生自主探索并推導，學生在自主探索推導編制7的口訣后，引導學生溝通各口訣之間的聯(lián)系，讓學生在充分理解的基礎上記憶口訣，使學生更輕松、更牢固地掌握7的乘法口訣。

　　第3節(jié)買球

　　本節(jié)課內容源于生活，可以通過生活化的情境設計，讓學生感受到數(shù)學在生活中無處不在，從而自覺用數(shù)學思維方式來觀察和解決生活中的實際問題。對于本節(jié)課的講授，應立足于培養(yǎng)學生的審題能力，引導學生在2~7的乘法口訣學習的已有經驗的基礎上，理解8、9的乘法口訣，通過探索和交流，從不同角度去發(fā)現(xiàn)隱藏的規(guī)律，尋找記憶口訣的途徑。學生通過自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，主動探究來理解知識、運用知識，進一步鞏固和深化所學知識，充分調動學生的學習積極性，使課堂氣氛活躍起來。

　　第4節(jié)做個乘法表

　　本節(jié)課是對已經學過的乘法口訣的重新梳理，學生在前面已經初步學習了1~9的乘法口訣，但都是零散的，是以點的形式呈現(xiàn)的，本節(jié)課的目的是將學生已有的知識結構中以“點”呈現(xiàn)的知識連成“線”組成“面”，構成一個關系網(wǎng)。優(yōu)化學生的認知結構，并對所有學過的乘法口訣進行系統(tǒng)整理。從而使學生能夠更好地握知識，并靈活運用知識解決生活中的具體問題。

　　第1課時班級舊物市場

　　通過具體的舊物交換活動，讓學生感知到舊物的價值，小東西有時候能發(fā)揮大作用，只要合理利用就可以減少浪費，同時創(chuàng)造新財富。在活動過程中提高學生對數(shù)學知識的應用能力，培養(yǎng)學生思維的靈活性，體驗到數(shù)學知識在生活中的廣泛應用，使學生在活動中感受到數(shù)學的樂趣，從而熱愛數(shù)學。

　　第2節(jié)尋找身體上的數(shù)學“秘密”

　　本節(jié)課是一節(jié)綜合實踐課，是在學生已經認識了長度單位“米”和“厘米”以及會進行簡單的測量的基礎上安排的。課堂上，學生要學會運用不同的測量工具對身體的各部位進行測量，并發(fā)現(xiàn)這些數(shù)據(jù)之間的關系，通過活動，了解人體上的有趣的現(xiàn)象，讓學生感受到數(shù)學的好玩，在好玩的基礎上還能好用。這節(jié)綜合實踐課，不僅僅要讓學生鞏固長度單位、掌握一定的測量方法、發(fā)現(xiàn)人體中的數(shù)學秘密，更主要的是通過同學之間的合作關系，增進學生的合作意識，引導學生自覺地把學過的數(shù)學知識與身邊的實際生活聯(lián)系起來，通過豐富多彩的活動感受數(shù)學學習的樂趣，培養(yǎng)解決具體問題的能力。

　　第九單元除法

　　第1課時長頸鹿與小鳥

　　本節(jié)課主要內容是用乘法口訣求商，是在學生已經學過了2~9的乘法口訣的基礎上進行的教學活動。根據(jù)二年級學生的年齡特點，在本節(jié)課的教學中，以童話形式引出新課，為學生創(chuàng)設了輕松愉快的學習氛圍。教師邊講森林運動會，邊把圖片投影出來，做到每一個孩子的目光都被教師的情境圖所吸引，投入到學習中去。

　　第2課時農家小院

　　本節(jié)課內容是在學生掌握了9以內乘除法的基礎上進行教學的，通過情境初步發(fā)展學生提出問題、分析問題和解決問題的能力，進一步體會乘除法之間的關系，感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。讓學生感受到數(shù)學簡捷思維的優(yōu)勢和廣泛應用的價值，從而熱愛數(shù)學。

　　總復習

　　第1課時

　　本節(jié)課內容是對“100以內數(shù)的連加、連減、加減混合運算”“乘、除法的初步認識”“倍的初步認識”以及“乘法口訣和用乘法口訣求商”等幾部分內容的歸納整理讓學生在學習的過程中真正成為學習的主人，使他們能夠積極主動地參與到教學活動中來，并在學習中獲得快樂，在歸納整理中獲得提高，在學習中取得進步。

　　第2課時

　　本節(jié)課是對第四單元“圖形的變化”和第六單元“測量”這兩個單元知識內容的歸納與整理，在教學中可以為學生創(chuàng)設一個輕松快樂的教學情境，讓學生積極主動地參與到教學實踐中來，鼓勵學生獨立思考并解決問題，并在探究與整理歸納的過程中獲得成功的體驗。

二年級數(shù)學上冊全冊的教學反思2

　　本單元的《100以內的加法和減法》是在學生會口算兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十數(shù)的基礎上編排的。主要教學兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算，其包含兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進位加法和進位加法，兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法和退位減法，兩位數(shù)的連加、連減和加減混合運算以及兩位數(shù)加減法估算等內容。重點是進位加和退位減。下面就談談自己上本單元后的一些課后感吧！

　　如《兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法》是本單元的一個重難點，對于退位減法，在課堂中我也鼓勵學生動手實踐操作，自己發(fā)現(xiàn)退位算理。其實，在課堂中學生的算法多樣化，如有學生從問“十位算起”可以嗎？通過比較優(yōu)化，最后選用最基本的算法（從個位算起）。其二，也把方法通過一定的練習加以鞏固。但學生的錯誤還是有。如：（1）倒減。（2）無退位。（3）全部做成退位。

　　面對這樣的錯誤時，我想重要的是將這一錯誤資源整頓。通過學生板演，我和學生一起抓典型的錯例，和學生一起分析錯誤的所在，是粗心的錯誤，還是方法的錯誤，或還是其他的錯誤。讓學生也在作業(yè)中反思自己的錯誤，以便在今后的作業(yè)做更能避免這樣的'錯誤。因為計算題的內容畢竟有別于其他內容的學習，他更要學生養(yǎng)成細心做題的習慣。所以，糾正錯誤，在糾錯的道路上讓學生更好地養(yǎng)成學習的習慣是非常重要的。

　　還有，上本單元我感受最大的是學生作業(yè)的正確定率不高。一次作業(yè)下來，做全對的學生不多，究其原因，學生計算的正確率不高。還有做口算的速度不快。我想這也是正常的吧，因為學生剛學會兩位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算，馬上讓學生口算，速度和正確率可想而知是沒有的。結合本學期要進行口算能力的測試，還是要加強口算的練習，但是如何加強，還是值得我們去探討。

二年級數(shù)學上冊全冊的教學反思3

　　學習《角的初步認識》，是學生已經初步認識長方形、正方形、三角形的基礎上學習的.，由于角對于二年級學生來說是一個比較抽象的概念，學生難以理解，因此，教學時，為了幫助學生更好地理解所學知識，我將觀察、操作、實驗、自學討論等方法有機地貫穿于教學各環(huán)節(jié)中，引導學生在感知的基礎上加以抽象概括，通過找一找、折一折、做一做、畫一畫、說一說等教學形式，讓學生在大量的實踐活動中掌握知識形成技能。此外，在教學中，我還充分應用了現(xiàn)代教育技術手段，通過形象生動的教學手段吸引學生的注意力，將抽象的知識直觀化，使學生的眼腦手口協(xié)調活動，為學生創(chuàng)設愉快、和諧的學習環(huán)境和氣氛，力求使課堂教學成為培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的實踐能力的廣闊天地。

二年級數(shù)學上冊全冊的教學反思4

　　《長度單位》是二年級數(shù)學教學的第一單元，因為這一部分的知識和生活息息相關，因此生活中的經驗積累非常重要。上完課后有一些體會：

　　1、對大人來說“厘米”和“米”非常簡單，但是對孩子來說，要建立表象，理解概念并不是一件容易的`事。因此要利用多媒體多出示一些長度是1厘米和1米的物體，進行多次感知。并且讓他們多動手量身邊的物體：比如課桌的長、寬、高，門窗的高度等，對學生日后填單位很有好處。

　　2、在教學1厘米有多長時，不要把尺子放在實物投影儀上，以免放大的尺子誤導學生。

　　3、測量要求從零開始，但是也應該教會孩子能夠不從0開始也能計算出所量線段的長度

二年級數(shù)學上冊全冊的教學反思5

　　“以學生為本”的教學理念還只停留在理論階段，沒有深入人心。在教學設計中，能盡量體現(xiàn)“以學生為本”的教學理念。比如用小棒擺你最喜歡的圖案、自己選一個數(shù)學問題解決等環(huán)節(jié)都為學生提供了探究的時間和空間，提供了充分的活動與交流的機會。但是問題是在教學實踐中，仍然較多地考慮自己的教學設計，不能及時根據(jù)學生的學習情況調整教學思路。對于學生提出可以用乘法來求“一共用了多少根小棒？”的方法置之不理，（當時一是怕中下生聽不懂，影響學習情緒，二是怕展開討論會影響教學時間）致使認識乘法的意義兜了一個大圈，浪費了很多時間。其實追究起來還是被舊的教學思想影響，還沒有真正實施新的課程標準�；乇軐W生的問題或者敷衍都是不可取的。數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發(fā)展的`過程。課堂是生成的，是不能被預設的。況且開放的課堂上什么都有可能發(fā)生，學生的創(chuàng)造性言行、質疑等等這些都有可能發(fā)生。教師事先備好的教學過程被打亂，教學進度或加快或減慢的情況時有發(fā)生。因此教學過程的真實推進及最終結果，更多由課的具體行進狀態(tài)、以及教師當時處理問題的方式決定。因此課堂教學中教師應該根據(jù)學生的課堂反饋，及時調整教學結構。

二年級數(shù)學上冊全冊的教學反思6

　　一、通過營造貼近實際的氛圍，提高學生的主動參與性

　　在進行《統(tǒng)計》的教學準備的過程中，我始終覺得統(tǒng)計的概念對于學生來說，很抽象，不容易理解，并可能導致多數(shù)同學對此課失去興趣。所以我認為應該通過直觀的、淺顯的事例，讓學生在主動參與的基礎上，逐步完成從感性到理性認識統(tǒng)計的過程。因此，我結合元旦將至的時機，營造了學生感興趣的情境：我們班周末舉行一次聯(lián)歡會，要買什么水果？同學們的積極性一下子被調動起來了，不知不覺走入教學中來了。我還不失時機的提出幾種大家常見的水果，確保課題的'正常引入，也防止了同學們的思維過散，過雜。在學生們初步了解統(tǒng)計的概念后，我又假設了“給學生發(fā)放小獎勵卡片，但又不知道每類卡片有多少和幫助小刺猬數(shù)數(shù)有什么水果，各多少個的情境，讓他們參與整理、幫助統(tǒng)計，從而是他們在實際運用的過程中進一步理解統(tǒng)計的方法。

　　二、通過多樣化的評價方式，增強學生積極發(fā)言的自信心

　　本單元我注意到了對學生的評價，實現(xiàn)了方式多樣化，既有語言上的激勵也有肢體語言的支持。雖是一個微不足道的動作但對學生的學習積極性有很大的推動作用。這樣的評價形式我除了用以關注學生對知識技能的掌握，也用以關注學生情感態(tài)度的行成的發(fā)展。

　　三、通過利用計算機軟件的效果，提高教學對學生的吸引力。

　　正因為本單元的內容較為枯燥乏味，不易提起學生們的興趣的問題，我充分利用了計算機軟件制作教學課件。確保課件與授課同步，充分吸引了學生的注意力，較為有效地控制了部分學生溜號、開小差的現(xiàn)象發(fā)生。

　　但是本節(jié)課也反映了一些不足之處，由于我想用一個完善的定義來說明統(tǒng)計這個概念，因此，在說明的過程中沒有完全考慮到學生的理解能力，敘述相對抽象、難懂，同學們有些接受不了。

二年級數(shù)學上冊全冊的教學反思7

　　《角的初步認識》是《義務教育課程標準實驗教科書·數(shù)學》（人教版）二年級上冊第三單元“角的初步認識”第一課時P38～39。

　　本節(jié)課是在學生已經認識了長方形、正方形、三角形、圓等簡單的平面圖形，并會用長方形、正方形、三角形或圓拼圖的基礎上進

　　行教學的。它是后面進一步學習直角、銳角、鈍角的基礎。

　　學生對角都有一個模糊的認識，通過調研發(fā)現(xiàn)100%的學生都認為“頂點”就是角，所以本節(jié)課我緊緊抓住這一原認知設計了三次指角的活動讓學生充分感知“什么是角？”認識到他們所謂的.角只是角的一部分，進而感知角的組成；又通過讓學生描一描、畫一畫、比一比等動手實踐活動進一步認識角，初步建立角的表象。

　　本節(jié)課要達到的目標是結合生活及實踐活動，初步認識角，知道角的各部分名稱。初步學會用直尺畫角，會比較角的大小。培養(yǎng)觀察、思維和動手能力，感受數(shù)學和生活的密切聯(lián)系。

　　縱觀這節(jié)課，比較成功的有以下幾點：

　　1、引入新穎，體現(xiàn)了面在體上，角是面的一部分，使學生對圖形有一個整體認識

　　本節(jié)課通過從生活中引入，出示鞋盒、魔方和積木，用最快的速度抽象出數(shù)學中的立體圖形，在通過讓學生找立體圖形中的平面圖形，回顧舊知識，體會面在體上。再通過神秘介紹使學生初步感受到角是平面圖形的一部分，它也在體上，從而使學生更清楚角與舊知識——體、面的關系，初步建立空間觀念。

　　2、調動學生的原認知，引導學生充分觀察、比較，學習新知識。

　　本課通過對學生的課前調研發(fā)現(xiàn)100%的學生都認為角的頂點就是角，所以教師緊緊抓住這一點進行教學。進行了三次讓學生指角，教師描角，使學生感受到自己指的角與描的角是不一致的，從而激發(fā)學生的學習興趣，調動學生的學習熱情。

　　3、充分利用多媒體課件，突破教學難點。

　　一節(jié)課是否上得成功，主要是看能否達到教學目標，其次是看重難突破了嗎？在課堂教學中幫孩子解決難點了嗎？因為教學就是為了幫學生解惑。我這節(jié)課通過多媒體課件演示、學生觀察讓學生體會自己總結出角大小跟角兩邊張開的大小有關，角的大小與邊的長短無關。

　　不足：

　　在遇到課堂教學突發(fā)事件時教師的語言跟得不到位，還需教師在平時的教學中歷練自己。

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