教學(xué)工作反思
在發(fā)展不斷提速的社會中，課堂教學(xué)是重要的工作之一，反思過往之事，活在當(dāng)下之時。那么反思應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的教學(xué)工作反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學(xué)工作反思1
本學(xué)期我擔(dān)任初二年級語文教學(xué)工作。我對教學(xué)工作認真負責(zé)，絲毫不敢怠慢，深入研究教法，虛心地向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)。經(jīng)過這學(xué)期的工作，獲得了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我對本學(xué)期教學(xué)的反思。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。
教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，曾有人說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機�！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
一堂準(zhǔn)備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。如果照本宣科地講授，學(xué)生會感到困難和沉悶。為了上好每堂課，我認真研究了課文，找出了重點，難點，準(zhǔn)備有針對性地點撥。為了令教學(xué)生動，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了相關(guān)的音樂，授課時胸有成竹。在播放音樂時，學(xué)生非常用心，對此非常感興趣，教學(xué)效果十分理想。相反，如果沒有認真?zhèn)湔n的時候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見，認真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。
備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課
堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，充實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氛圍。這樣，授課就事半功倍�；乜醋约旱氖谡n情況，我有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的課堂受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決其中困難。
語文是一門工具學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟悉又困難，要教好語文，就要讓學(xué)生喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜歡學(xué)習(xí)語文。因為只有語文水平提高，才能提高同學(xué)們的寫作能力，對同學(xué)才有好處。
因為語文的特殊性，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)過程中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進行有計劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)
揮應(yīng)有水平；第二組是肯學(xué)，但由于能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的'成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進行課余時間個別輔導(dǎo)。因為這部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會靜下心來學(xué)習(xí)。只要堅持輔導(dǎo)，這些同學(xué)的基礎(chǔ)弄扎實，以后授課的效果就會更好。
語文是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學(xué)生即時消化。另外，對部分不自覺的同學(xué)還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。
經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何提高學(xué)生的語文水平。因此，無論怎樣苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取進步。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)反思。許多地方還存在不足，希望在未來的日子里，能在領(lǐng)導(dǎo)老師們的指導(dǎo)下，取得更好的成績。
教學(xué)工作反思2
時光流逝，一個緊張、充實、有序、奮進的學(xué)期即將結(jié)束了。一學(xué)期以來，本人熱愛本職工作，認真學(xué)習(xí)新的教育理論和科學(xué)發(fā)展觀，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟。為了下一學(xué)年的教育教學(xué)工作做得更好，現(xiàn)將一學(xué)期以來的各項表現(xiàn)總結(jié)如下：
一、師德師風(fēng)方面
結(jié)合教育管理部門的要求，教學(xué)中我能夠按照“教學(xué)六認真”的要求和教學(xué)的“四必須四不準(zhǔn)”的要求，廣泛的通過書本和網(wǎng)絡(luò)平臺涉獵各種知識，不斷提高自己的教育教學(xué)能力。課堂教學(xué)中，我能夠嚴(yán)格要求自己，錘煉教學(xué)業(yè)務(wù)技能。同時也能夠以“嚴(yán)”字當(dāng)頭，既嚴(yán)格要求學(xué)生，又能夠做到尊重學(xué)生，發(fā)揚課堂教學(xué)的民主性。
二、教育方面
1、有一顆愛心，這是做好工作的前提。
愛學(xué)生，就必須善于走進學(xué)生的情感世界，就必須把學(xué)生當(dāng)作朋友，去感受他們的喜怒哀樂。愛學(xué)生，要以尊重和依賴為前提，要做做到嚴(yán)中有愛、嚴(yán)中有章、嚴(yán)中有信、嚴(yán)中有度。我經(jīng)常從小處著手，從學(xué)生關(guān)心的事尋求最佳教育時機，給學(xué)生春風(fēng)沐浴般的教育。帶著一顆“愛心”去工作，可以讓學(xué)生覺得你是真心地關(guān)心他，縮短了師生之間的距離，同時，他們犯了什么錯誤，也就容易接受你的教育，很快地加以改正。這種愛，有對學(xué)生思想形成的正確引導(dǎo)，更有對學(xué)生生活上實實在在的關(guān)心。
2、細心、耐心、誠心這是做好工作的基礎(chǔ)。
教育學(xué)生不是一朝一夕的事，是一項長期的工作，這就需要足夠的耐心。要善于在平時的工作中細心觀察，發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的錯誤，坦誠地和學(xué)生交流，共同探討解決問題的途徑和辦法。我想，只要付出努力，學(xué)生是能夠接受的。久而久之，學(xué)生就會喜歡你、信賴你，也就愿意把心事傾訴給你，那樣的話很多問題就能迎刃而解了。
3、家長的理解與支持是做好工作的保障。
學(xué)生的學(xué)校教育和家庭教育有著密切的關(guān)系，二者缺一不可。家長的理解與支持對于我們工作的開展和進行有著一定的幫助和促進。面對孩子在學(xué)習(xí)和其他方面出現(xiàn)的問題，我和家長會積極取得聯(lián)系，及時溝通，共同探討教育孩子的方法，使家長的教育更具理性。使學(xué)生、老師、家長這三者的關(guān)系更加和諧融洽。
三、教學(xué)教研方面
1.深入鉆研教材，備好每一堂課。能根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，擬定教學(xué)方法，創(chuàng)造性地使用教材，編寫比較實用性的教案，教案中體現(xiàn)學(xué)法的指導(dǎo)。
2.努力改變教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上，大膽改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，把自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)引入課堂，注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生互動，充分體現(xiàn)學(xué)生的主動性，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。同時，在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。
3.精心設(shè)計練習(xí)，認真批改作業(yè)。對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行講評，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。
4.做好學(xué)科培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，全面提高教學(xué)質(zhì)量。對于學(xué)習(xí)能力相對好的學(xué)生注重他們在更深層次上的學(xué)習(xí)和探究；對于學(xué)習(xí)能力相對困難的學(xué)生，從基礎(chǔ)知識方面著手對其進行再一次針對性的教育教學(xué)，促使他們可以逐漸跟上其他同學(xué)的腳步。
5.認真做好教學(xué)反思工作，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。授課后及時記載本課教學(xué)的成功和失誤，能夠比較真實地從教法的選擇、教師的備課、教學(xué)目標(biāo)的要求與學(xué)生的認知水平及教材的編寫等方面加以分析，尋找問題出在哪里，并能提出今后的改革措施。從而不斷總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，改進教法，提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
6.積極參加教研活動，努力提高自己的理論水平。在備課組教研中積極發(fā)言，在教學(xué)目標(biāo)，教材處理，規(guī)劃教學(xué)流程，創(chuàng)設(shè)問題情境，化解教學(xué)疑問，促進學(xué)生心智發(fā)展上，善于提出自己的意見與建議。
7.一如既往地認真學(xué)習(xí)、深入鉆研，積極參加各種教科研活動，撰寫教學(xué)反思、教學(xué)案例、教學(xué)論文，為科研課題收集數(shù)據(jù)、資料。力求用科學(xué)的方法、嚴(yán)謹?shù)膽B(tài)度、務(wù)實的作風(fēng)搞好教學(xué)科研，提高研究能力和水平，更好地為自己的教育教學(xué)服務(wù)。
四、不足和整改措施
1.班級的學(xué)困生還比較多，心里特殊的學(xué)生也有五、六位同學(xué)，如應(yīng)鼎文、項昊天、程品姿、陳睿一、麥嘉寅等同學(xué)，如何盡可能地解決好這些同學(xué)的'問題，雖然做了很多工作，但明顯專業(yè)知識不夠；
2.教學(xué)理論還比較缺乏，還須進一步努力學(xué)習(xí)；
3.課堂教學(xué)中如何充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用？教師在課堂中如何處理好放與收的關(guān)系？如何處理好個性發(fā)展與全面提高的關(guān)系？如何做到既尊重學(xué)生又達到數(shù)學(xué)教學(xué)優(yōu)化的目的？都是我在教學(xué)過程中正在進一步思考但還沒有完全解決好的一些難題。
4.樹立先進、正確的教育觀。要樹立現(xiàn)代學(xué)生觀，學(xué)會以發(fā)展的眼光看待每一個學(xué)生。相信學(xué)生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘；在教育教學(xué)活動中發(fā)揚學(xué)生的主體精神，促進學(xué)生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。
5.加強學(xué)習(xí)，主動地進行知識的更新和“充電”，自覺拓寬知識領(lǐng)域，了解所教學(xué)科的發(fā)展動態(tài)和各學(xué)科之間的相互聯(lián)系，將最新的、最實用的知識和技能傳授給學(xué)生。同時主動掌握、使用和開發(fā)以計算機多媒體為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)的知識和技能，為使用校園網(wǎng)，發(fā)展現(xiàn)代遠程職業(yè)教育奠定基礎(chǔ)。除了學(xué)習(xí)常規(guī)的教育理論知識和專業(yè)知識，還要努力涉足一些特殊學(xué)生的輔導(dǎo)的知識，比如如何引導(dǎo)精神抑郁癥的學(xué)生走向正常等。
6.加強對課堂教學(xué)的研究，爭取形成自己的教學(xué)風(fēng)格。努力將新課程理念落實到課堂上，以“導(dǎo)學(xué)生學(xué)會預(yù)習(xí)、學(xué)會交流、學(xué)會合作”為目標(biāo)，從轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為課題入手，不斷探索現(xiàn)代課程改革的路子。
7.善于學(xué)習(xí)，勤于動筆。每學(xué)期學(xué)習(xí)三本教育教學(xué)專著并做好學(xué)習(xí)體會，平時認真閱讀有關(guān)教學(xué)理論刊物，結(jié)合自己的教學(xué)研究每學(xué)期至少撰寫一篇比較有價值的教育教學(xué)論文，在寫作中不斷提高自身的教學(xué)理論水平和科研能力。
總而言之，現(xiàn)在社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天作出自己奉獻。
教學(xué)工作反思3
一年的教學(xué)工作接近尾聲，靜下心來總結(jié)一下，有以下幾點心得：
一、不斷提高業(yè)務(wù)水平，不斷鉆研教學(xué)模式
雖然這已經(jīng)是我教學(xué)第三年，而且是第二次帶高三，但是，我深知，作為一名教師，我們首先要不斷提高自身素質(zhì)，才能培養(yǎng)高素質(zhì)人才。只有孜孜不倦地汲取知識，以涓涓清泉滋潤心田，在教學(xué)中才能像常流之水—般進行灌溉，引導(dǎo)學(xué)生在知識的海洋中揚帆遠航。因此，從教以來從未間斷過學(xué)習(xí)，“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。為此，我首先向書本學(xué)習(xí)，博覽群書，做個讀書人。讀各種專業(yè)書籍，以提高自己的業(yè)務(wù)水平；讀非專業(yè)書籍，以深入學(xué)生生活的時間和空間中；讀教育和心理科學(xué)方面的書籍，以理論指導(dǎo)實踐，減少工作中的盲目性。我還注意參加各種繼教進修活動，借“他山之石”提高自己的教育教學(xué)水平；同時，積極地虛心地向我周圍的前輩們請教，教無止境，學(xué)亦無止境。所以，我的專業(yè)知識進一步提高，教學(xué)基本功進一步扎實，本年度獲得區(qū)級青年教師基本功評優(yōu)課大賽一等獎。
在完成基本的教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，我開展教學(xué)模式的研究和探索。一方面，因為現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力很大，學(xué)習(xí)時間很緊張，所以我想找到合適的教學(xué)方式，能夠讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)盡可能地提高學(xué)習(xí)效率，這是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的根本途徑。另一方面，提高自己的科研能力和科研水平。一年來，我開展了“以老師作為學(xué)習(xí)的組織者，而學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體”為指導(dǎo)思想的“學(xué)案教學(xué)”。當(dāng)前在生物教學(xué)中，我們總是抱怨為什么課時總是那么緊張？報怨為什么很簡單的知識點學(xué)生不會？為什么教材上的原有的語言學(xué)生說不出來？為什么會出現(xiàn)學(xué)生根本讀不懂題目？為什么學(xué)生的表達能力這么差？等等像這樣的一系列問題。經(jīng)過仔細思考，反思自己的教學(xué)，存在著諸多問題。造成學(xué)生的基礎(chǔ)知識不扎實是我們因為變換花樣出題時卻忽略了課本上最基礎(chǔ)的東西；教材上的原話學(xué)生不會表達是因為我們沒有給學(xué)生充足充分的時間去看書；造成總是認為課時緊張是因為我們課上生怕學(xué)生沒有聽懂總在滔滔不絕地講，而忽略了學(xué)生本身的自學(xué)潛力；造成學(xué)生不會審題，表達能力差是因為我們急于趕進度剝奪了學(xué)生鍛煉提高的機會、浪費了我們手邊可以利用的大好資源——教材對學(xué)生進行能力訓(xùn)練�；谝陨蠁栴}，我認為學(xué)案教學(xué)可以起到一定的積極作用。它可以讓學(xué)生發(fā)揮自己的主動性，獨立性，督促學(xué)生閱讀教材，獨立思考問題，同時提高閱讀能力，在課堂上教師和學(xué)生都可以做到有的放矢，大大提高了課堂效率。
二、教學(xué)工作中遇到的問題
反思教學(xué)，有以下幾點感想：
第一、業(yè)務(wù)水平需要提高
專業(yè)知識不過硬和教學(xué)經(jīng)驗的不足限制了教學(xué)過程，影響了教學(xué)效果。雖然是第二輪任高三，但仍然感覺到知識的匱乏。真是“書到用時方恨少”。以后，我還要進一步加強專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和進修。
第二、教學(xué)模式需要改進
1、加強學(xué)法指導(dǎo)
通過仔細觀察學(xué)生發(fā)現(xiàn)，有相當(dāng)一部分學(xué)生缺乏主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，沒有主動探求知識的`欲望，沒有自學(xué)的能力。因此要求我們應(yīng)給予學(xué)生適當(dāng)?shù)膶W(xué)法指導(dǎo)。“授人以魚，供一飯之需，授人以漁，則終身受用�！蹦敲丛趯W(xué)法中最基本的則為閱讀了。有很多學(xué)生缺乏或者沒有閱讀書本的習(xí)慣。因此我們要指導(dǎo)學(xué)生進行科學(xué)的閱讀。科學(xué)的閱讀分為：一要粗讀，瀏覽書本，建立框架；二要細讀，找到重點；三要精讀，全面掌握書本知識。
2、夯實基礎(chǔ)知識
從包括今年考題在內(nèi)的歷年考題可看出，絕大多數(shù)試題無論是單純考知識點還是考能力，大多都為教材上的基礎(chǔ)知識。另外，從平常的教學(xué)中可以體會到學(xué)生的基礎(chǔ)知識不扎實，經(jīng)常造成無謂的丟分現(xiàn)象。因此，要求我們復(fù)習(xí)時首先要把基礎(chǔ)知識扎牢。
3、培養(yǎng)學(xué)生的審題能力
通過教學(xué)實踐得知，有些學(xué)生往往基礎(chǔ)知識很好，但就是分數(shù)不能上升一個檔次，究其原因是缺乏審題能力。缺乏審題能力有以下幾種情況：（1）讀不懂題目，不知所云，這最可能是基礎(chǔ)差。（2）讀懂了題目，但不能和已有知識建立聯(lián)系.（3）審題馬虎，不仔細。這要求我們復(fù)習(xí)時多注意培養(yǎng)學(xué)生的審題能力，課上盡可能地讓學(xué)生來分析題目，老師在旁邊加以提示和點評，久而久之，可養(yǎng)成好的審題習(xí)慣。這是我的經(jīng)驗之談。
4、跳出題海、減輕學(xué)生負擔(dān)、提高復(fù)習(xí)效率
組織練習(xí)，應(yīng)以追求質(zhì)量為先，而不是以數(shù)量為先�，F(xiàn)在有一部分學(xué)生到高三下學(xué)期就無休止地做題，成為做題的機器�？深}海無邊，永遠也做不到頭。這就要求我們教師在備課這一環(huán)節(jié)下功夫。我們應(yīng)選擇性地組織練習(xí)，把一道題變化不同的考查角度和不同的考查題型讓學(xué)生練習(xí)，或者讓學(xué)生開展自問自答，給學(xué)生充分的自主權(quán)。這樣不但建立了知識間的框架，而且鍛煉了學(xué)生的多種能力，有利于學(xué)生處于一個相對較高的高度應(yīng)對高考試題。幾道題來源于同一素材，這也是近幾年高考呈現(xiàn)的特點之一。另外，涉及問題的時候應(yīng)注意難度梯度，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不要打擊學(xué)生，尤其高三學(xué)生，這樣才能呈現(xiàn)良性循環(huán)。教學(xué)反思《教學(xué)工作反思》一文
教學(xué)工作反思4
1．要讓思品課成為學(xué)生們所關(guān)心的一門課。上課的內(nèi)容要與學(xué)生的生活密切關(guān)聯(lián)，使生活成為重要的教育素材。改變傳統(tǒng)教學(xué)中存在的空洞說教。使課程和學(xué)生的生活實際相關(guān)聯(lián)，縮小與學(xué)生的距離，為學(xué)生的知行搭起一座橋梁。發(fā)揮時間上的近距離效應(yīng)。理論聯(lián)系實際是思想品德課的最大特點，當(dāng)今世界的社會現(xiàn)象千變?nèi)f化，學(xué)生生活在充滿各種信息的社會里，適當(dāng)引入一些社會熱點問題會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有助于目標(biāo)的有效達成�？臻g上舍遠求近。由于思想品德課教材選的例子都是些“常識性”的例子，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的發(fā)揮，因此我們不妨舉一些身邊的.例子。思想上避虛求實。信息時代的學(xué)生見多識廣，思維活躍，開放社會里的各種社會現(xiàn)象，如*問題，拜金主義，分配不公等問題盡收眼底。學(xué)生希望老師給予解答，但又不希望老師講大話、空話、套話。課堂上就要允許學(xué)生暴露真實的思想。先讓學(xué)生說出陰暗的一面（占了小便宜，產(chǎn)生危害）；再讓學(xué)生例舉光明的一面（老實人吃虧是暫時的，社會上誠實的人是主流）。在這種真實的心靈撞擊中樹立正確的觀念，激起學(xué)生對弄虛作假的憎惡。
2。應(yīng)將思想品德教學(xué)與生活的隨機教育相結(jié)合。思想品德課，有系統(tǒng)性知識教學(xué)是不夠的，學(xué)校現(xiàn)實生活中的各種生活事件隨時發(fā)生，因此，教師要注意把握時機，抓住教育的切入點、結(jié)合點，針對學(xué)生的思想和具體表現(xiàn)找準(zhǔn)時機，然后結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生實際情況，有目的地滲透，使學(xué)生隨時隨地受到思想品德教育。把思想品德課“回歸生活”，立足于以人為本，以學(xué)生為本的主體性思想；立足于課內(nèi)外結(jié)合，課堂與生活聯(lián)系，促進知情意行統(tǒng)一的整體性思想；立足于學(xué)生社會活動的實踐性思想的合理教學(xué)思路。是力求教學(xué)目標(biāo)、教育內(nèi)容的選擇與組織實施符合學(xué)生的生活邏輯，建立在學(xué)生生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上的，根據(jù)學(xué)生生理、心理發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律安排思想品德教育活動的開放性教學(xué)。這種教學(xué)思路既為廣大教師所認可，又為全體學(xué)生所接受。讓思想品德課真正成為一切學(xué)生喜歡的、真實有效的生活課程。
3．教師應(yīng)該要有淵博的知識，開闊的視野，能敏銳地捕捉思想教育信息，創(chuàng)造性地生成活動主題。新課程提倡教師要有選擇地運用教材，不但可以對教材進行篩選、調(diào)整和重組，而且教材留有很大的空間，教師要進行有地區(qū)特色，有針對性的補充。本節(jié)課，我從發(fā)生在學(xué)生身邊的事例出發(fā)，從學(xué)生關(guān)心的感興趣的問題入手，提煉教育活動主題。這種主題由于是學(xué)生耳聞目睹的，或自己體驗的、感悟的，學(xué)生感到親切，覺得有話可說。因此，課堂上學(xué)生討論起來也顯得游刃有余，發(fā)表看法也是條條是道，甚至不乏真知灼見，課堂的上學(xué)生提得為什么也特別多，氣氛也特別濃，連平時最不愛講話的學(xué)生此刻也按捺不住地舉手發(fā)言。這節(jié)課學(xué)生在輕松、自主、交流中學(xué)習(xí)，他們的個性得到張揚的同時，品德與行為的收獲也是可想而知的。道德存在與兒童的生活之中。教師平時要注意捕捉教育信息，對課程進行大膽補充。捕捉教育信息，教師一方面要深入學(xué)生的生活，密切聯(lián)系學(xué)生的實際，多了解學(xué)生的興趣、行為和困惑；另一方面要留意社會上的一些現(xiàn)象引入課堂，讓學(xué)生去判斷，去討論，懂得哪些事該做，哪些事不該做，哪些現(xiàn)象值得發(fā)揚，哪些現(xiàn)象要批評，及時地進行教育，形成正確的品德行為與習(xí)慣。我想只有對學(xué)生補充進這樣的資源，思想品德課程才會煥發(fā)出更強的生命力。這節(jié)課，學(xué)生不斷地向我提出問題，提出為什么。有的我回答得不全面，有的回答得模棱兩可，雖然課堂當(dāng)時能用教學(xué)技巧勉強過關(guān)，但是心中總覺得對不起學(xué)生，總覺得有礙教師的形象，課后難免耿耿于懷�；叵胱约旱睦蠋�，印象最深的不就是那幾位品德高尚，知識淵博的老師嗎？難怪有人提議基礎(chǔ)教育階段要有最好的老師。我覺得教師要言傳身教，要給學(xué)生人格榜樣的同時，還要以淵博的科學(xué)知識去影響學(xué)生，才能使自己的教師形象更合格，更具魅力。
教學(xué)工作反思5
本周工作很忙，并沒有時間下到班級聽課。先是在組織填寫督導(dǎo)下發(fā)的表冊，后又到裝備辦開會，落實吉林省裝備登錄系統(tǒng)的相關(guān)工作，周五又到進修學(xué)校開了全縣教學(xué)質(zhì)量分析會�，嵭嫉氖聞�(wù)纏身，想真正的做點有意義的事情很難。
周六，下午一節(jié)課后，召開了全校的落實“教育教學(xué)質(zhì)量提升工程暨教育質(zhì)量大討論”的動員大會。
本周，我的反思是：
1、作為業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)要多下基層，到班級聽課，了解老師的教育教學(xué)的實際情況，而總是不能如愿。上級相關(guān)部門的工作安排，常常羈絆著正常的教育教學(xué)的計劃。業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)的負擔(dān)很重，真正將更多的時間放在教學(xué)上的.時候，很少，這是現(xiàn)實，也是最無奈的。
2、在進修開教學(xué)質(zhì)量分析會感觸很大，我們學(xué)校的成績很不理想，無論小學(xué)三年級，還是初中八年級，都排在其他兄弟學(xué)校的后面。加強對教學(xué)的精細化管理，是很重要的。我作為主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)，要靜下心來，與老師潛心研究教學(xué)，爭取盡快將學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量抓上去，不辜負領(lǐng)導(dǎo)的期望以及老百姓對優(yōu)質(zhì)教育的需求。我能夠盡力，也要帶領(lǐng)老師們盡力做好教學(xué)的工作。
我們學(xué)校目前存在的最大的問題就是老師的工作積極性不高，上班時間不能坐下來認真的備課，上課也存在問題。即使上了晚自習(xí)，而成績卻還是偏低，不能如愿。
借著教育局關(guān)于教育質(zhì)量大討論的契機，我們要認真的進行分析、反思，徹底的找出存在我們身上的問題。
我認為，我們學(xué)校老師的師德存在問題，一部分老師總是拿著不是當(dāng)理講，學(xué)校的要求不能正常的得以落實。校風(fēng)不好，制約著學(xué)校的發(fā)展。風(fēng)氣不正，好的老師也在漸漸變得消極。
極個別的領(lǐng)導(dǎo)對工作不負責(zé)，經(jīng)常出現(xiàn)漏課的現(xiàn)象。還有的老師上班時間做私活，領(lǐng)導(dǎo)缺少必要的檢查督導(dǎo)。
所以，今后要做到：
1、領(lǐng)導(dǎo)之間要協(xié)調(diào)開展工作，開會時，每個領(lǐng)導(dǎo)務(wù)必到場，嚴(yán)禁出現(xiàn)散漫自由的工作作風(fēng)。
2、加強聽課指導(dǎo)，對某些新任課的老師要安排老教師幫帶。
3、上班時間，要對老師的工作情況進行抽查，對不能坐班的老師要提出批評乃至通報。
4、加強對宿舍的管理。
教學(xué)工作反思6
經(jīng)過課改實踐，我組教師的角色和教學(xué)策略與以前比較發(fā)生了很大的變化。通過認真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，在繼續(xù)推進我�！白灾鳌獎�(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時，我們教學(xué)組把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為我們教師關(guān)注的熱點，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。在語文課堂教學(xué)中，我們力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。
1、注意新課導(dǎo)入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我們十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課時，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式。用多媒體展示課文的畫面從而讓學(xué)生進入情景；也可以講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念、引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
2、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。
在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的`積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進一步認識了自然，懂得了知識是無窮的，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。
二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。
語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。
三、注重課內(nèi)外結(jié)合。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益�！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生多方面閱讀；通過閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。
此外，加強教研活動，努力提高教學(xué)質(zhì)量。為了上好課，我們做了下面的工作：
1、課前準(zhǔn)備：認真?zhèn)浜谜n。
�、僬J真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。
�、诹私鈱W(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
2、課堂上的情況：
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的注意力，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好作業(yè)，作業(yè)少而精。
3、充分利用好語文學(xué)科優(yōu)勢，抓好學(xué)生的思想教育
使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重。
4、組內(nèi)成員互相學(xué)習(xí)，博采眾長，提高教學(xué)水平
總之，在本學(xué)年的教學(xué)工作中，我組成員嚴(yán)格要求自己。在今后的教學(xué)工作中，我組仍將一如既往，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展奉獻力量！
教學(xué)工作反思7
多年教一年級數(shù)學(xué)的經(jīng)驗告訴我，興趣是學(xué)生最好的老，是開啟知識大門的金鑰匙。小學(xué)生如果對數(shù)學(xué)有濃厚的興趣，就會產(chǎn)生強烈的求知欲望，表現(xiàn)出對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種特殊情感，學(xué)習(xí)起來樂此不疲，這就是所謂的"樂學(xué)之下無負擔(dān)"。下面，我談?wù)勛约涸诩とし矫娴?幾點體會。
一、數(shù)學(xué)起源生活，在實際中解決數(shù)學(xué)問題。
生動的生活情景，有助于學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增加對數(shù)學(xué)的親近感，體驗用數(shù)學(xué)的樂趣。因此，在教學(xué)中，我經(jīng)常設(shè)計一些情境，讓學(xué)生在玩中輕松學(xué)習(xí)。例如：教《跳繩》時，在主題圖講完后，我請8個同學(xué)上臺，問："蘋果和香蕉，你最喜歡哪種，喜歡蘋果的站在左邊，喜歡香蕉的站在右邊"然后引導(dǎo)學(xué)生討論8由幾和幾組成，并列出相應(yīng)的算式。還可以問：玩具車和冰淇淋，你比較喜歡哪一種？放學(xué)后，你是先做作業(yè)，還是先看電視等等。這樣不僅讓學(xué)生很快掌握8的組成，還可以進行思想教育。
二、以估計為動力，引導(dǎo)學(xué)生猜方法，探索數(shù)學(xué)的奧秘。
眾所周知，每一個孩子都愛問為什么，每一個孩子都想探究一些秘密，根據(jù)孩子的這種心理，我多次采用"估一估，猜一猜"的形式，讓學(xué)生在好奇中思考，在思考中得到逐步提高。如在教學(xué)《猜數(shù)游戲》時，我先告訴學(xué)生我一共有幾顆珠子，左手有幾個，讓學(xué)生猜猜右手有幾個，這樣反復(fù)進行幾次，學(xué)生就在"猜"中掌握了數(shù)的分解和組成以及加、減法，加深了對數(shù)的認識，為今后學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)做好了鋪墊。
三、培養(yǎng)競爭意識，在比賽中增長信心。
兒童的好勝心、自尊心強，愛表現(xiàn)自己，所以要經(jīng)常創(chuàng)造機會讓學(xué)生充分表現(xiàn)，讓他們在心理上得到滿足，要不斷鼓勵他們樹立信心，增強勇氣，勝不驕，敗不餒。如在小組中可以進行"奪紅旗"比賽，在個人中可以比一比誰做得又對又快，從而培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。
教學(xué)工作反思8
這一學(xué)期將要過去，可以說既緊張忙碌又收獲頗多，
小學(xué)教師教學(xué)工作反思�？傮w看來，我熱愛并能認真干好本職工作，較好的完成了教育教學(xué)工作任務(wù)。積極轉(zhuǎn)變思想，探索、改進課堂教學(xué)。在推進“自主—創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時，又把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，取得了較好的成績�，F(xiàn)把這一學(xué)年來的教育教學(xué)工作反思總結(jié)如下：
一、課堂教學(xué)，師生交往互動，共同發(fā)展。
本學(xué)期，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間、學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展學(xué)習(xí)的過程，使學(xué)生在快樂中學(xué)到知識，感悟人生的價值。課前精心備課，把握重難點，認真撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教過程的切身體會和疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光或困惑。師生之間的交往互動，較好的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這些教學(xué)經(jīng)驗的積累和教訓(xùn)的吸取，對改進課堂教學(xué)和提高教師教學(xué)水平是十分必要的，
學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的要求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有提高，學(xué)中有收獲。
二、創(chuàng)新評價，激勵促進學(xué)生全面發(fā)展。
評價作為考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的'學(xué)習(xí)熱情，促進學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進課堂教學(xué)的有力手段。對學(xué)生學(xué)習(xí)的正確評價，既關(guān)注了學(xué)生對基本知識與技能的理解和掌握，又關(guān)注了學(xué)生學(xué)習(xí)情感與態(tài)度的形成和發(fā)展，我在對學(xué)生創(chuàng)新評價的同時，既注意了學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，又注意了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展，狠抓了基礎(chǔ)知識的掌握，又加強了數(shù)學(xué)知識的密切聯(lián)系性，做到課堂作業(yè)的堂堂清。這樣，有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高了學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。
三、堅持以教學(xué)為中心，強化班級管理。
在這一學(xué)期的實際教學(xué)中，我按照教學(xué)大綱的要求，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，全面實施素質(zhì)教育，進一步落實規(guī)范辦學(xué)行為，力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進了教師的嚴(yán)謹、扎實、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)，又促進了學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的較好的學(xué)風(fēng)的形成。為了提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)能力，做到精心設(shè)計每一堂課的教學(xué)過程，采用不同靈活的教學(xué)思路，不但考慮知識的相關(guān)聯(lián)系，而且采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，既突出重點，又突出難點。認真上好每一節(jié)課，課堂教學(xué)以學(xué)生為本，注重精講多練，特別注意調(diào)動調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，強化學(xué)生合作探究意識，通過小組交流活動，讓學(xué)生在探究合作中，動手操作，掌握方法，大膽嘗試，體驗成功的樂趣。認真批改作業(yè)，布置作業(yè)既有基礎(chǔ)性、針對性、綜合性，又考慮學(xué)生的實際，突出層次性，作業(yè)批改及時，個別錯題當(dāng)面講解，出錯多的認真分析，集體講評。
總之，這一學(xué)期的教學(xué)工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，我用我的心去教誨每一位學(xué)生，用我的情去培育每一位學(xué)生，我無愧于我心，無悔于我的事業(yè)。這一學(xué)期，雖取得一定的成績，但也存在不少的缺點，如對新課改理念的學(xué)習(xí)和探討方面、信息基礎(chǔ)教學(xué)的應(yīng)用方面及自己的教學(xué)經(jīng)驗和方法上等。今后我將取長補短，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的優(yōu)點，力爭在新的
學(xué)期取得更好令人滿意的成績。
教學(xué)工作反思9
這一學(xué)年我擔(dān)任的是初中部八年級科研工作班的音樂教育教學(xué)三個,音樂教育教學(xué)每年都反反復(fù)復(fù)，教研但在每年反復(fù)教育教學(xué)的過程中，我卻有著不同的告捷。現(xiàn)將這一學(xué)年的教育教學(xué)工作總結(jié)如下，以便將來更好地開展工作，彌補不足，精益求精。
古典音樂是最擅長表現(xiàn)情感、以情動人的藝術(shù)。它的魅力在于給人自由馳騁想象的空間。一首好的樂曲，或許幾分鐘之內(nèi)使你獲得幾星期苦思冥想的東西;或是襯托出一個美好的幻想;或是寄予一個最美好的寓意;或是抒發(fā)一片灼灼的情感這種立意與意境之美對人有著深刻的'感染力,會在心靈深處留下美的烙印.音樂課為了教學(xué)活動更好的完成教學(xué)任務(wù)、達到教學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)生家長懂得理解，有表情地歌唱和饒舌感受音樂的能力，通過藝術(shù)形象，培養(yǎng)學(xué)生的美好情操，使他們身心得到健康的推進。
一、堅持以審美教育工作為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生吸引力對現(xiàn)代舞的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對美的業(yè)余愛好愛好與追求。
注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的流行歌曲學(xué)員實踐活動(聽、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動)中，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。
二、在教學(xué)過程中，本著讓學(xué)生從要直笛----我想學(xué)----我要學(xué)這一整個過程進行轉(zhuǎn)變。為了達到這個初衷，首先對教材的目標(biāo)進行了設(shè)定。并根據(jù)初中學(xué)生的基礎(chǔ)和接受能力的不同而對教材內(nèi)容進行合理的取舍，安排了本學(xué)年的教學(xué)計劃，精心編寫了各個年級各個課時的教案和導(dǎo)學(xué)案，配合學(xué)校強勢推進教學(xué)改革。在具體的教育工作教學(xué)中，我一方面在教學(xué)模式上采用一些適時有效的設(shè)問，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生積極思考;另一方面通過大量的實物展示與課件相結(jié)合，吸引學(xué)生注意力，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與學(xué)習(xí)天分，從而達到課堂教學(xué)實效性。為了促使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵的使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用用心的設(shè)計抓住學(xué)生的注意力。不良行為對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與提出批評。在課堂活動中，我會創(chuàng)設(shè)平等、民主、愉悅的環(huán)境，能夠在課堂中點燃學(xué)生的求知火焰。
三、本學(xué)年除第一單元是唱歌課外，其他單元不是創(chuàng)作就是器樂或欣賞，比較枯燥難上，學(xué)生的興趣也不太高，教學(xué)比較難開展。我就大膽的在教學(xué)中加入適當(dāng)?shù)谋硌�，增加課堂教學(xué)的趣味性。學(xué)生在課堂上的積極性有了提高，教學(xué)內(nèi)容課堂教學(xué)收到了一定的效果。如：專業(yè)課四分音符時讓學(xué)生用走來感知;八分音符讓學(xué)生用跑來感知，這一下學(xué)生很快就記住了。
四、配合學(xué)校政教處，成功的舉辦我校第二屆花樣年華藝術(shù)節(jié)，并突破性出演節(jié)目吉他獨奏《愛的浪漫史》。此次藝術(shù)節(jié)的文藝演出活動自我學(xué)生充分發(fā)揮給潛能的機會，話，還可以讓學(xué)生適當(dāng)?shù)亟佑|一下電腦音樂。此外，我還很注意自身的學(xué)習(xí)。如：練習(xí)專業(yè)技能;閱讀一些音樂、教育、文化等各方面的報刊、雜志;上網(wǎng)查找有關(guān)教育工作站，并精心創(chuàng)建了自己的音樂博客與各地的中小學(xué)教師進行了很好的學(xué)習(xí)和交流。
當(dāng)然，我在教學(xué)此項工作工作中也存在這樣和那樣的不足，主要表現(xiàn)為：
1、課堂教學(xué)無法針對8個班學(xué)生實際，缺乏備學(xué)生這一必要環(huán)節(jié)。
2、忽略與個別班級個別學(xué)生的交流，有待于進一步改善。但我會通力合作盡最大的能力和努力更正不足的地方，進一步優(yōu)化課堂教學(xué)，關(guān)注第二課堂。
教學(xué)工作反思10
回首這學(xué)年的教育教學(xué)工作，我感慨萬分，因為我沒有虛度光陰，因為我盡心盡力。現(xiàn)將有關(guān)方面總結(jié)如下：
我熱愛并忠誠于黨的教學(xué)事業(yè)，教學(xué)態(tài)度認真，教風(fēng)扎實，愛崗敬業(yè)，工作積極，關(guān)心集體，樂于助人。
本學(xué)年，我擔(dān)任的是高三兩個班的教學(xué)工作。由于這兩個班英語底子比較差，并且又要面對升學(xué)的任務(wù)，我心理特別有壓力，為了能更好的提高他們的學(xué)習(xí)成績，在工作中認真學(xué)習(xí)教育法、心理學(xué)、英語新課程標(biāo)準(zhǔn),使自己的教育教學(xué)水~平不斷創(chuàng)新，不斷提高。
每節(jié)課我都認真作好課前準(zhǔn)備：備好課。認真鉆研教材，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如。了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，及他們的興趣、需要、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識時可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。仔細考慮教法，解決如何把教材的內(nèi)容傳授給學(xué)生，如何組織教材、如何拓展教材，如何安排每節(jié)課的活動。甚至細化到自己的每句話應(yīng)該怎么說，以便能調(diào)動起學(xué)生的積極性和求知欲，讓他們對英語感興趣，為能更好的學(xué)習(xí)英語大下基礎(chǔ)。
備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就會好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此一定要組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的`心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔(dān)。
在輔導(dǎo)中，我充分利用好學(xué)生，以好帶差，以優(yōu)帶困，優(yōu)差學(xué)生結(jié)成學(xué)習(xí)小組。后進生由于學(xué)習(xí)不好，因此缺乏自信心，在課堂上不敢發(fā)言，課下不敢正面和老師說話，因此，我總是不斷地發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，不斷地給他們鼓勵，經(jīng)常詢問他們學(xué)習(xí)上的困難，幫助他們解決問題，時間長了，他們找到了自信心，學(xué)習(xí)興趣也提高了，上課敢發(fā)言了，自然而然英語聽說能力也提高了。在批改作業(yè)方面，每一次都能做到全批全改，面批面改，使每個學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上有所提高。
我還抽時間給學(xué)生談心、交流，和學(xué)生共同活動，縮短了師生距離。由于我愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，處理問題及時，方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，所以，學(xué)生就信任我，喜歡我，也喜歡上我的課。尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又注意學(xué)生的個體差異，區(qū)別對待。對程度、水~平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法,因材施教。
我積極參加學(xué)校組織的教科研活動，積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水~平。自覺主動地參加繼續(xù)教育，每天堅持閱讀各種材料，力爭使自己在知識、業(yè)務(wù)水~平上有所提高。積極參加校內(nèi)、外舉行的教育教學(xué)活動。
教育是常做常新、永無止境的工作。我會繼續(xù)努力。
教學(xué)工作反思11
初三是初中學(xué)生沖刺高中的關(guān)鍵階段，學(xué)習(xí)任務(wù)緊，壓力大，那么，如何搞好初三英語教學(xué)工作呢?我認為應(yīng)該從以下幾方面做起：
一、樹立信心，明確目標(biāo)
信心是動力，目標(biāo)是方向。我們知道初三英語生詞多，課文長而且難，聽、說、讀、寫要求高。學(xué)生在學(xué)習(xí)中將會遇到許多困難，因此，信心十足，目標(biāo)明確是成功地進行英語教學(xué)的一個重要因素。首先，教師要上好課。如：備好課，吃透教材，抓住重點、難點，做到有的放矢。其次，教師要提高授課的效率，注重授課的藝術(shù)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，采用靈活多變的教學(xué)方法。制定一個切實可行、周密有效的計劃。同時老師要給學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定相應(yīng)措施來保證目標(biāo)的實施，要加大督促檢查的力度，并在此基礎(chǔ)上進行總結(jié)。在教學(xué)過程中，應(yīng)注意思想教育與知識教學(xué)互相滲透，寓思想素質(zhì)教育于知識教育之中，讓學(xué)生認識到學(xué)英語的重要性，鼓勵學(xué)生樹立遠大的理想，努力學(xué)好英語。
二.講練結(jié)合，練重于講
基礎(chǔ)知識的總結(jié)、知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建、基本方法和技巧的歸納都離不開講，但更離不開練。不練習(xí)，學(xué)生所獲得的知識就不牢固，更不能深化，因此，練比講更重要。要精講，也就是要突出重點，抓住關(guān)鍵;要多練，就是讓學(xué)生做足量練習(xí)，但杜絕那種不加選擇的重復(fù)練習(xí)，要有針對性。
三.在輔導(dǎo)學(xué)生上要做到以下幾點：
1.狠抓尖子生，樹立榜樣作用
尖子生是班上學(xué)習(xí)的主力軍，在班上起著不可估量的帶頭作用。為此，，我計劃還要下大力氣抓尖子生，多看“額外”的書，避免上課“吃不飽”的現(xiàn)象，同時，在班上大力表揚他們，既促進積極性，又為學(xué)生樹立了學(xué)習(xí)的楷模。
2.重視中游學(xué)生，促進全面豐收
中游學(xué)生是全班學(xué)生的主力軍，也對中考的成敗起關(guān)鍵的作用。為此，絕不忽視每一個中游學(xué)生的發(fā)展，以啟發(fā)、誘導(dǎo)式的教學(xué)方式，調(diào)動他們的積極性，不僅教會他們知識，更要提高他們的'能力。
3.帶動下游學(xué)生，減少落腳生
要面向全體學(xué)生，防止“片面追求高分”，絕不能冷落“差生”。對學(xué)生不歧視，又耐心，有信心，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，予以表揚，增強其自信心，鼓勵他們在原有的基礎(chǔ)上不斷進步。平時走到他們跟前，多停停，多問問，調(diào)動其學(xué)習(xí)的熱情，讓他們感受到老師的關(guān)懷，從而自覺自愿的努力學(xué)習(xí)，而且，最起碼也保證了課堂秩序。
4.特別重視不平衡生
對于那些其他各門學(xué)科還可以英語不好的學(xué)生對他們進行開“小鍋灶”，利用課余時間進行個別輔導(dǎo)，鼓勵他們不斷去努力，決不能因為英語而是他們在考試中失敗。
總之，我會拿出十分的力氣，爭取在中考中取得優(yōu)良的成績，在競爭中不斷努力。
教學(xué)工作反思12
從事教育工作幾年，第一次擔(dān)任一年級的班主任，深感工作的不易和繁瑣，同時也能感受到在每天的課堂管理中的個人成長。在這個過程里離不開學(xué)校先進的育人理念、辦學(xué)宗旨和同事的幫忙提點。而能讓個人的教學(xué)管理能力不斷提升的最有效的方法之一，便是自我反思。
一年級的孩子，由于年齡小，自制力差，再加上剛從幼兒園的教育模式中脫離，各種小學(xué)生行為習(xí)慣還沒有養(yǎng)成，所以上課出現(xiàn)不遵守紀(jì)律的現(xiàn)象在所難免。作為一年級的老師，遇到這種情況先不要著急，只要有愛心、耐心，再加上一定的教育措施，相信孩子們好的課堂行為習(xí)慣一定會養(yǎng)成。
一年級的孩子一入學(xué)，我就組織他們認真學(xué)習(xí)小學(xué)生一日常規(guī)要求，讓他們認識到小學(xué)和幼兒園的不同，早早做到心中有數(shù)。比如早晨到校先把一天需要用到的.書本和文具放到桌子里，然后閱讀繪本。再就是一年級學(xué)生，天真活潑，以形象思維為主，對抽象的概念理解不夠，也把握不好尺度。為此，教師對學(xué)生提出的習(xí)慣要求不能太空洞，太籠統(tǒng)，要細、要實，要學(xué)生一聽就懂，知道做法。比如在要求學(xué)生上課要專心聽講時，就首先讓他們明白怎樣做才是專心聽講。為此我就編了一首兒歌“小朋友，要記住：小眼睛，看老師。小耳朵，聽老師。要發(fā)言，先舉手。頭正，身直，腳放平。有時學(xué)生上課開小差，做小動作，老師一說兒歌前半句，學(xué)生馬上接著說后半句，這樣既復(fù)習(xí)了上課聽講常規(guī)，又有效地提醒、督促了不守紀(jì)律的孩子。
小學(xué)生持久性差，意志薄弱，容易出現(xiàn)循環(huán)往復(fù)的現(xiàn)象。因此，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣是一項長期的、艱苦的工作。為了鞏固教育成果，我也挖空心思。一般情況下，每個人都想知道自己通過努力所做的事會得到人們怎樣的評價，一年級的學(xué)生更是如此。為了迎合學(xué)生的這種心理，對表現(xiàn)出色的孩子我都是及時大力表揚，這種表揚，有時是一種贊許的微笑，一次親昵的撫摸，一句由衷的贊養(yǎng)。有時是給一朵小紅花，送一顆小紅星等。當(dāng)然大多時候都是當(dāng)眾表揚。對那些不好的、退步的及時提醒，循循善誘。提醒方式也很多：可以是自身示范，可以是談心教育，可以是榜樣學(xué)習(xí)，總之都是以鼓勵為主，激發(fā)學(xué)生的信心。
一年級小學(xué)生年齡小，自我教育控制的能力差，處理不好學(xué)習(xí)和玩耍的關(guān)系。導(dǎo)致了上課拖拖拉拉，完不成學(xué)習(xí)任務(wù)。這首先需要老師在課堂上要創(chuàng)立一個自主學(xué)習(xí)的環(huán)境。而要想使學(xué)生自覺主動的參與學(xué)習(xí)，學(xué)生要有足夠的情緒上、心理上的安全感，使學(xué)生有勇氣迎對學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)。為此，在教學(xué)中，教師要確定好自己的位置，“微笑著面對每一個學(xué)生”，尊重、愛護、喜歡每一個學(xué)生，善于蹲下來與學(xué)生談話，使他們感到老師是他們的學(xué)習(xí)伙伴，是他們的大朋友。使學(xué)生信任自己，這樣就拉近了師生間的距離，讓學(xué)生親其師，才能信其道。良好的師生關(guān)系無比重要，教師不能用不恰當(dāng)?shù)脑u價把學(xué)生推向消極的一方，尤其是一年級的小學(xué)生，需要更多的證明的鼓勵與肯定來讓學(xué)生獲取心理上的安全感，給他們創(chuàng)造了自主參與學(xué)習(xí)的良好環(huán)境。
老師還要讓課堂生動起來。這要求老師在課堂上的語言充滿童趣，更重要的是還要有符合兒童特點的，學(xué)生喜歡的教學(xué)方式。比如一年級的小朋友有意注意時間短，一般只有15至20分鐘，因此，我們可以利用孩子的無意注意，在學(xué)習(xí)中適當(dāng)穿插兒歌，開展游戲，讓課堂動靜交替，讓學(xué)生保持較強的求知欲望。
再就是老師要大膽放手，給學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機會。以前總覺得一年級的自我學(xué)習(xí)能力差，但逐漸放手后，發(fā)現(xiàn)不少驚喜之處，如讓個別同學(xué)充當(dāng)小老師的角色，讓其帶讀；以四人小組為單位進行合作學(xué)習(xí)。并舍棄那些學(xué)生厭煩的過多的講解，在教學(xué)中，注重學(xué)生的參與，學(xué)生能做的，讓學(xué)生去做，學(xué)生能說的，讓學(xué)生去說。教師要多聽學(xué)生的意見，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的機會。這樣他們才能更好的體驗到成功的快樂，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，從而以更高的熱情投入到學(xué)習(xí)中來。
以上是個人一個月以來從事一年級教學(xué)工作的體會和反思，我相信只要在日常教育教學(xué)工作中，遇到問題多動點心思，多費點力氣，多下些功夫，在駕馭課堂和班級常規(guī)管理的能力必定能逐步提升。
教學(xué)工作反思13
本學(xué)期在課堂教學(xué)中我們實施了分層教學(xué)，所謂的分層教學(xué)把一部分的學(xué)生根據(jù)知識學(xué)習(xí)、能力形成等方面的具體情況與個人愿望相結(jié)合從實際出發(fā)，對學(xué)生分A、B、C三層，組織開展教學(xué)活動的一種因材施教的教學(xué)模式。這種教學(xué)模式是通過為不同層次的學(xué)生設(shè)置不同的課程標(biāo)準(zhǔn)，對不同層次的學(xué)生區(qū)別對待，讓不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)難度有別的課程，實行不同目標(biāo)、不同容量、不同難度、不同要求，來達到每名學(xué)生的學(xué)習(xí)的目的。使每個學(xué)生，包括學(xué)困生都能充分發(fā)揮自己的潛能，得到和諧的發(fā)展。當(dāng)然，在分層教學(xué)中，學(xué)生的層次是動態(tài)的、多變的、而不是一成不變的，要多鼓勵學(xué)生向高一級的層次躍進。才能真正達到全面提高素質(zhì)，充分發(fā)揮學(xué)生才能的目的。這種教育模式大體包含四個方面的主要內(nèi)容：學(xué)生的主體多層次，目標(biāo)設(shè)定多層次，教學(xué)過程多層次，。
對于本班學(xué)生來說，我首先了解了學(xué)生的個體差異，根據(jù)學(xué)生的基本情況，分為8組并進行分層。大部分小組由6人組成，少數(shù)的小組由5人或8人組成。成績優(yōu)秀的學(xué)生分為A層、中等的學(xué)生分為B層、較差的學(xué)生分為C層。每組中都設(shè)有2名A層學(xué)生，2名B層學(xué)生，2名C層學(xué)生。其次對不同的學(xué)生制定不同的目標(biāo)。對A層同學(xué)，不僅要掌握基礎(chǔ)知識和基本技能，更側(cè)重于能力的培養(yǎng)和提高。對B層的學(xué)生，要求掌握基本知識和基本的技能、能完成教材上習(xí)題。對C層同學(xué)，能進行簡單的運算，能模仿課本例題完成練習(xí)題，重視夯實基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)熱情和興趣。對學(xué)習(xí)目標(biāo)分層是為了突出教學(xué)的針對性，整體提高教學(xué)效果。因此，在教學(xué)中應(yīng)遵循“上不封頂，下要保底”的教學(xué)原則。在課堂教學(xué)中，我主要鼓勵A(yù)、B層學(xué)生冒尖，使他們的潛能得到最大發(fā)揮，同時要面向全班學(xué)生，人人都必須達到課程標(biāo)準(zhǔn)的最低要求、力爭人人都逐步“學(xué)會學(xué)習(xí)”達到預(yù)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。總之，引導(dǎo)不同層次的學(xué)生在各不相同的“最近發(fā)展區(qū)”前進，讓他們各有所得。
同時，在教學(xué)中，可以通過創(chuàng)造條件，使分層教學(xué)的操作在課堂中更容易實現(xiàn)，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。如在教學(xué)100以內(nèi)數(shù)的認識時，我在數(shù)數(shù)的練習(xí)中進行了分層教學(xué)，設(shè)計一組搶答題，以分層小組為單位，我讓優(yōu)秀組的同學(xué)當(dāng)“小老師”，同時負責(zé)裁判工作，其他組員進行搶答。學(xué)生通過互動，在小組內(nèi)進行搶答，興趣盎然，反應(yīng)熱烈。在分層練習(xí)中引進競爭機制，符合低年級孩子爭強好勝的心理，在課堂中充分調(diào)動學(xué)生積極參與的`積極性，激起他們想要探究的欲望，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
為了保證學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)上機會均等，我在課堂練習(xí)、提問、作業(yè)方面設(shè)計了分層。在課堂的提問中，我針對不同層次的學(xué)生提出不同層次的問題�；A(chǔ)題面向全體學(xué)生，選做題面向中上層的學(xué)生，提高題面向A層學(xué)生。我對學(xué)生答錯問題的情況因勢利導(dǎo)，讓其他學(xué)生幫助糾錯。這樣不僅增進了各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)機會，又能對學(xué)生回答問題的質(zhì)量評估。我也在情感激勵上給予分層對待，我給予充分的肯定和表揚，常用“說的真好”、“你太棒了”、“說的太對了”以此來鼓勵學(xué)生，激發(fā)他們學(xué)習(xí)知識的興趣，以達到向更高層次邁進的目標(biāo)。在練習(xí)及作業(yè)環(huán)節(jié)，我也根據(jù)不同的學(xué)生設(shè)計出不同類型的題目上。第一層次為計算題，以C層學(xué)生為主，讓他們掌握最基礎(chǔ)的知識，是全體學(xué)生的必做部分；第二層次為簡單綜合題，可作為選做題，以B層學(xué)生能達到的能力為限；第三層次為綜合題，可作為提高題。這樣可以使B、C層學(xué)生有選擇的機會，A層學(xué)生也有充分發(fā)揮的空間。
當(dāng)然，在實施分層教學(xué)的過程中，也遇到幾個問題要有待處理：1、在對學(xué)生分層時，沒有提前做好學(xué)生和家長的思想工作，有的家長認為，為什么我的孩子就是C層，他們對分層教學(xué)不理解，不明白分層教學(xué)的出發(fā)點是為了確保不同的學(xué)生學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)。在今后的教學(xué)工作中，我要先和家長溝通，做好他們的思想工作，讓他們理解不同的學(xué)生都能在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，而不是教師對學(xué)生的歧視，在人為地制造“差距”。
2、對學(xué)生分層時，不應(yīng)該以分數(shù)作為劃分依據(jù)，應(yīng)該綜合考慮學(xué)生的知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣、潛力等各方面的因素，而且不能一成不變，要做到“能上能下”、“能屈能伸”，保護不同層次學(xué)生的積極性。在今后的工作中，要以發(fā)展的眼光、公正的態(tài)度客觀地劃分學(xué)生的層次，是實施分層教學(xué)的基礎(chǔ)。
3、在分層施教的過程中，應(yīng)該更認真分析每個層次學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、知識狀況、接受能力等情況，制定好不同的教學(xué)計劃，準(zhǔn)備不同的教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)真正意義上的因?qū)邮┙獭?/p>
教學(xué)工作反思14
我覺得美術(shù)教學(xué)不能用固定的東西來教學(xué)生，不能用成人的思維去教他們，更不能用成人的標(biāo)準(zhǔn)去衡量他們，學(xué)生就是一個未經(jīng)雕琢的，而老師就是雕塑師，怎么去雕塑必須先打好草稿，每個學(xué)生的能力和社會背景都不一樣，他們的知識能力也不一樣，作為教師應(yīng)該很好的引導(dǎo)他們，盡最大可能來發(fā)揮他們的潛能。
新課改提出美術(shù)課堂要適應(yīng)學(xué)生心理發(fā)展的需要，特別是剛剛步入一年級美術(shù)課堂的小學(xué)生，在認知感知方面并不完善。作為義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書第一冊《神奇的口袋》這一課的重點是讓學(xué)生充分的認識美術(shù)工具，并形成良好使用美術(shù)工具的習(xí)慣。
第一課 認識了美術(shù)工具
在教學(xué)過程中采用神奇的百寶箱做引子，充分讓小學(xué)生從小布袋的神秘中感受到樂趣。間接的認識了美術(shù)工具。
整堂課在一種趣味中進行，但也有不如意的地方。小學(xué)生剛步入一年級，對課堂的認識并不多。他們往往不能夠坐很長的時間，不自覺地下地，不自覺地說話。這都是很常見的。需要細心的老師，需要善于觀察的老師，需要有一顆喜歡小孩子的心.
第二課 大家都來做
教學(xué)反思：
本課是想讓孩子認識各種線條，本課讓孩子們用自己帶來的各種工具擺出自己喜歡的東西，然后我在黑板上畫出來，繪畫過程中強調(diào)了各種線條，用了彩色的粉筆，讓學(xué)生既感受了各種線條帶來的魅力，也意識到色彩豐富會給畫面帶來不一樣的美感。學(xué)生欣賞了我的畫以后說出自己不同感受，然后再畫，這個班的作業(yè)就有了提高，不再是單調(diào)的直線和單一的色彩，作業(yè)中有了自己的想法，畫面變得豐富了，色彩也變得飽滿了。
第三課 彩線連彩點
教學(xué)反思：
點和線是最具體的造型語言，在這節(jié)課中學(xué)生了解什么是點什么是線，學(xué)會應(yīng)用點和線進行造型練習(xí)是本課的知識技能目標(biāo)，在這節(jié)課中只是初步對點和線的形態(tài)進行了解，并運用它組織出一幅具有抽象美感的畫面。在這節(jié)課中又引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，學(xué)會在生活中進行發(fā)現(xiàn)，從點和線的單一訓(xùn)練到訓(xùn)練學(xué)生想象力的角度，欣賞大師的抽象作品，讓學(xué)生一開始接觸大師的美術(shù)，從小就接收非傳統(tǒng)的現(xiàn)代繪畫理念，從而初步建立現(xiàn)代審美觀的審美思想。
本課屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域，在美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出低年級的造型游戲，是造型與游戲為一體的美術(shù)活動，活動不事先設(shè)定主題或某個形象，主要是憑感覺、聯(lián)想和想像來進行造型�；顒又黝}由兒童自己根據(jù)材料特征或具體情景想出來的。在這種活動中，兒童獲得快樂，創(chuàng)造出豐富多彩的作品，并表達自己的感受。因此,在本課中我主要選用游戲的方式引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中到處都有點和線的組成,這些點和線的存在美化了我們的生活;通過教師和學(xué)生的親自嘗試了解點和線的相互轉(zhuǎn)化;欣賞藝術(shù)作品中點和線,體驗點,線構(gòu)成的樂趣。繪畫是學(xué)生的情感和觀念的表達最直接和最有有效的方式。在這節(jié)課中主要運用繪畫這一方式并努力營造自由表現(xiàn)，大膽創(chuàng)造，設(shè)計以學(xué)生感受、體驗和游戲為主的學(xué)習(xí)活動使學(xué)生在看、畫、做、玩中學(xué)習(xí)知識。
美術(shù)的學(xué)習(xí)不僅要抓牢“審美”的主線，更不能丟棄對“術(shù)”科的學(xué)習(xí)，本課教學(xué)內(nèi)容就是“美”和“術(shù)”需要高度和諧統(tǒng)一卻又最難適時把握的典型課例之一�！包c”和“線”的概念既簡單又抽象，而一年級兒童卻又是以具象思維為主，如何讓學(xué)生把生活中的具體抽
象到繪畫中的“符號表現(xiàn)”從而又不失其學(xué)習(xí)的樂趣是最為困擾我的一大難題，于是我采用了以點線為符號代表，融入故事情節(jié)的表現(xiàn)方法來把這一難點進行突破，同時也不失兒童趣味，讓孩子們憑借已有的生活知識經(jīng)驗把要學(xué)的知識進行一個有效的鏈接，然后再通過欣賞名家克利的作品提升美感情愫，讓學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)再有一個美升華的過程，從而實現(xiàn)從生活到藝術(shù)的轉(zhuǎn)換和表現(xiàn)。
第四課 下雨啦
教學(xué)反思：
這一課是回憶性的繪畫課程，需要學(xué)生日常生活的觀察積累。課中引導(dǎo)學(xué)生回憶雨中情景，并讓學(xué)生來說說自己曾觀察到的雨中景象。上課時候我特意選了幾張下雨的圖片，這樣學(xué)生會比較有感覺。我們到底用怎樣的畫法來表現(xiàn)出雨的形狀呢等問題，給學(xué)生自己思考，思考之后的答案有很多，本來我想好也就那么幾種，比如傾斜的直線，曲線，小點的方式，可是學(xué)生的回答真是讓我覺得自己有點自嘆不如，有“老師我可以用圓圈來表現(xiàn)雨”,我有點納悶了，問“你圓圈要怎么表示呢？”這位學(xué)生不等我說好，馬上在自己的紙上就畫了起來，“老師這樣的”。我一看，嘿，這小家伙畫了一個大圓，然后在旁邊畫了一個小圓，分別都給這些圓圈畫上手和腳。他是想給這個畫面加上一個故事——雨爸爸牽著小雨的手出來溜達。哈哈。經(jīng)過學(xué)生這么解釋我覺得自己太死板了，學(xué)生的想象力真的是太豐富了。頓時我便提醒學(xué)生，小雨可以擬人化，發(fā)揮自己的想象，大膽畫出來，畫出自己的想法，畫出自己的故事??
在繪畫上，一年級小朋友太小，造型能力不足，畫面效果取勝要在色彩上，我又提醒他們色彩要鮮艷豐富，課堂結(jié)束，他們的畫面上內(nèi)容豐富，色彩鮮艷，彩色的雨彩色的云比比皆是，作業(yè)效果基本達到了預(yù)期的效果。
第五課 五彩的.煙花
教學(xué)反思：
《五彩的煙花》這一課主要要求孩子知道煙花的造型，并通過各種形式表現(xiàn)出來。煙花是孩子經(jīng)常見到的，與孩子的生活非常接近，一年級的學(xué)生表現(xiàn)欲強，喜歡把自己的已知經(jīng)驗告訴別人。所以只要教師引導(dǎo)得當(dāng)，就會讓孩子把他們豐富、奇特的想象力通過動手表達出來。在教學(xué)法中，我重點讓孩子感受生活美、藝術(shù)美。巧妙的創(chuàng)設(shè)情境，力求培養(yǎng)孩子健康的審美情趣和良好的品德意志等。為了激發(fā)孩子的興趣，就向孩子們自然的進行教育，并以孩子的主體活動為中心，讓孩子在活動中積極參與、自主發(fā)展，以達到陶冶孩子的情操，鍛煉孩子的動手動腦的能力。
在教學(xué)中，我注重啟發(fā)孩子的思維，體現(xiàn)了教師不再是課堂的主體，而是課堂的引導(dǎo)者，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)讓給了學(xué)生，培養(yǎng)了學(xué)生自己的動腦能力。首先我找了很多煙花的圖片和視頻，有選擇的做成課件，在課堂上放給學(xué)生看，學(xué)生一下子被吸引了，說了自己的很多看法。運用多媒體教學(xué)方法、新的教學(xué)觀，不僅使學(xué)生欣賞了美，而且也調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。
這節(jié)課我采用了兩個繪畫方法，一是用油畫棒和水粉。二是用刮畫紙。這是孩子們第一次接觸水粉和刮畫紙，學(xué)生很激動也很興奮，整體畫面效果較好，課堂狀況以及學(xué)生狀態(tài)也非常好。
第六課 美麗的紋樣
教學(xué)反思：
本課屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域的美術(shù)體驗活動。讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)，找出大自然中許多實物的有
趣、美麗的紋理。本課教材圖例中，出示了能拓印出紋理的自然物（葉子、青椒和藕的切面）和人造物（硬幣），能夠引導(dǎo)兒童在生活中去發(fā)現(xiàn)和尋找更多的、可以拓印出紋理的物品，感受紋理的豐富性。
本課教學(xué)活動采用“發(fā)現(xiàn)各種實物紋理——學(xué)習(xí)簡單的拓印方法——體驗拓印紋理的美感——運用組合拓印和添畫等創(chuàng)作美麗的印紋畫——作品展示和評價”的方式開展教學(xué)。
為學(xué)生準(zhǔn)備了菜根，采用水粉印花，學(xué)生感受了不同的水粉效果，印花加水彩筆使畫面更加豐富，課堂上學(xué)生都能認真繪畫。
第七課 小掛飾
教學(xué)反思：
這是一節(jié)較為成功的讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究的設(shè)計應(yīng)用課。教師的教學(xué)意圖非常鮮明，為了培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，面向全體學(xué)生設(shè)計了一系列的“問題”（環(huán)節(jié)），讓學(xué)生閉眼聽、仔細聽、認真想、集體議、大膽做。這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又讓學(xué)生在觀察、思考、討論中找到解決困難的方法。這是一節(jié)手工創(chuàng)作課，因為作業(yè)量大，所以學(xué)生在創(chuàng)作時，我先把學(xué)生按4人一組分成了若干小組，讓他們每個小組合作完成一件風(fēng)鈴作品。開始制作時，我發(fā)現(xiàn)每個小組幾乎都是一兩個學(xué)生獨攬大權(quán)，忙于制作，其他小組成員卻無事可做，成了旁觀者�？吹竭@種現(xiàn)象，我馬上讓學(xué)生停止制作，建議每個小組長根據(jù)本組的創(chuàng)作設(shè)想，對自己的組員進行明確分工，接著我又提出了下課之前要評選最佳學(xué)習(xí)小組的要求，所以在制作中每個組員要團結(jié)友愛、互助合作，積極與其他小組展開競爭。中間，我又深入到每個小組調(diào)查了他們的分工制作情況，對個別小組不合理的分工，我又作了相應(yīng)調(diào)整。在接下來的制作中，學(xué)生參與制作的熱情，是我未預(yù)料到的，在小組中每一位學(xué)生都有了自己的任務(wù)，有的拎風(fēng)鈴支架、有的剪、有的折、有的畫、有的粘、有的穿、有的出謀劃策，他們各盡其職，充分表現(xiàn)著自我。做完后，我趁著學(xué)生情緒高漲之際，把紙風(fēng)鈴掛到教室里，讓學(xué)生在欣賞的同時，又體驗到成功感和滿足感。但是，有些問題是我沒有注意到的。由于學(xué)生年齡較小，手腳協(xié)調(diào)能力差，也因為我的疏忽，我沒有及時幫助學(xué)生解決穿洞眼，繩子綁結(jié)都是難題，使得部分小組的風(fēng)鈴制作落下一大截，在評比時結(jié)果不是很理想。
第八課 魚兒游游
教學(xué)反思：
本課為人教版小學(xué)美術(shù)教材第一冊第八課.本課教學(xué)中我根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認知特征，以動畫的形式，初步欣賞魚，感受海底魚的快樂，從而抓住了學(xué)生的興趣點，讓學(xué)生欣賞教師和學(xué)生的作品，激發(fā)出學(xué)生強烈的表現(xiàn)魚兒的欲望，啟發(fā)他們用自己手中的工具和材料制作美麗的魚兒。學(xué)生在創(chuàng)作過程中大膽創(chuàng)新、富于想像，作品豐富多彩，充分發(fā)揮了每個學(xué)生的個性特點。
美術(shù)課在引導(dǎo)學(xué)生形成社會共同價值觀的同時要努力保護和發(fā)展學(xué)生的個性，尊重和保護學(xué)生的個性是新課標(biāo)的基本特征。本課教學(xué)在欣賞教師和學(xué)生作品時我鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的獨特看法，挖掘表現(xiàn)自我的方法并創(chuàng)作出有獨特個性的作品。本課我將學(xué)生作為主體，積極調(diào)動學(xué)生的好奇心與嘗試求知欲，采用師生互動、生生互動、情智互動的情境教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生積極的體驗制作活動的樂趣。
《海底總動員》是最受學(xué)生歡迎的動畫故事，在他們的腦海中常常出現(xiàn)各種神奇美妙的幻想，色彩艷麗的各種魚兒在他們的心目中更是留下深刻的印象。在本課我始終貫徹情景教學(xué)，以故事為主線，讓學(xué)生幫助小丑魚，不但吸引了學(xué)生的興趣，還對學(xué)生進行了德育教育。我通過利用教學(xué)多媒體對學(xué)生進行了視聽感官的刺激，讓他們欣賞并感受到了魚兒在造型和色彩上的變化。孩子們的思維很快就打開了，他們天真無邪，大膽地發(fā)表自己的想法，積極地參與到學(xué)習(xí)之中。
針對教學(xué)目標(biāo)，我在設(shè)計《魚兒游游》這一課的教學(xué)時，我根據(jù)一年級學(xué)生活潑好動的特點，讓學(xué)生一起學(xué)魚兒律動，在輕松活潑的氣氛中開始新課的學(xué)習(xí)。使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，這樣設(shè)計符合低年級學(xué)生愛動愛玩的年齡特點，從而更能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。通過讓學(xué)生比較各種魚，說一說這些美麗的魚美在哪里？讓學(xué)生概括出魚的形體美和色彩美。培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力。通過讓學(xué)生概括魚的基本形，培養(yǎng)了孩子們的觀察能力、分析能力和解決問題的能力。整個教學(xué)過程，充分體現(xiàn)了學(xué)生自主參與，教師積極引導(dǎo)的融洽的師生關(guān)系。
在學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)的同時，我將有趣的故事情境——為小丑魚找朋友，作為啟發(fā)他們創(chuàng)造的手段。通過欣賞等方式，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生的自主性得到了充分的發(fā)揮，活躍了思維，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。在作業(yè)講評時，學(xué)生積極踴躍的為自己喜歡的魚貼泡泡，并說出喜歡的原因，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和語言表達能力。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們剪貼出了各種美麗的魚，他們的作品設(shè)計的新穎，奇特，美麗，大方。在學(xué)生為自己喜歡的魚貼泡泡的時候，有很多同學(xué)都為自己剪的魚貼上了泡泡，說明學(xué)生們都很滿意自己的作品，這樣就更增強了學(xué)生的自信心，當(dāng)學(xué)生看到自己剪的魚被貼上泡泡的時候，更使學(xué)生感到了成功的喜悅。
教學(xué)中我以情境教學(xué)貫穿整個教學(xué)過程，竭力創(chuàng)設(shè)一個民主、愉快的課堂氛圍，充分利用故事、動畫、游戲、范畫欣賞等方式增強學(xué)生的感受能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，并鼓勵學(xué)生自由地發(fā)表自己的看法，大膽地用美術(shù)形式表達魚的形象。教學(xué)設(shè)計充分體現(xiàn)了學(xué)生的思維發(fā)展過程�？傊菊n我通過各種教學(xué)方法和手段，順利的完成了本課的教學(xué)目標(biāo)，重難點突出，學(xué)生也能夠根據(jù)教師的教學(xué)順利的完成了本課的學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中，主動學(xué)習(xí)，樂于探究，積極評價，促進了學(xué)生的個性的形成，使學(xué)生得到健康全面的發(fā)展。
第九課 我在空中飛
教學(xué)反思：
今天，我給學(xué)生上了一課《我在空中飛》。當(dāng)我念完課題的時候，全班學(xué)生幾乎都用驚訝的語氣大聲地喊到：“老師！我們怎么能飛呀”！我笑了，就在他們非常質(zhì)疑的時候，我立刻掛出宇宙飛船，宆宇航員，飛碟等圖案，讓學(xué)生看圖想問題。再掛出兩幅完整的太空科幻作品，介紹了一些簡單的太空知識和人類深索太空奧秘的活動之后，學(xué)生們的興趣似乎高漲了起來。
在學(xué)生思維最活躍的時候，我鼓勵到：“在作業(yè)紙上大膽地畫出你想象中的太空世界”。全班都齊刷刷地動起了畫筆。但是也有部分學(xué)生拿著畫筆不知道要畫什么。我邊巡堂邊提示到：“外星的小朋友來地球了，你能和你的小伙伴一起迎接他們嗎” ？“瞧，有些小朋友已經(jīng)乘上宇宙飛船，登上了月球呢”等等，這種提示，意在向?qū)W生暗示作畫時要有一個中心內(nèi)容，也就是作品的主題。學(xué)生按照這一思路就能很快地決定畫題，再想象作畫，畫出的作品就能構(gòu)圖完整，內(nèi)容豐富。
班里總有個別膽小的學(xué)生。對于他們，我進行了個別鼓勵，悄悄對他說：“你別怕，想到什么，就畫什么，如果真的畫的不好，老師會幫你修改的。”聽到老師要幫助修改，學(xué)生膽子大了，而且效果不錯。
老師在孩子的生命中，充當(dāng)?shù)慕巧皇侨ザ髿⒑⒆拥南胂罅Γ墙o他們自由想像的空間。當(dāng)孩子根據(jù)童話或傳說中的故事情節(jié)，去扮演飛天騎士或英雄，或者模仿小鳥飛翔，我們千萬不要去阻止或嘲笑他們，因為這正是孩子想象力的表現(xiàn)。
不是所有的孩子天生就會想像，就喜歡想像，想像的習(xí)慣是要培養(yǎng)出來的。在課堂和平時的生活中，要擴大孩子的知識經(jīng)驗，增加表象儲備。創(chuàng)造需要原材料，沒有相應(yīng)的表象儲備，有關(guān)的新形象是創(chuàng)造不出來的。因此，要應(yīng)讓孩子從小盡可能地接觸自然、接觸社會、接觸人世間的萬事萬物，以使孩子對盡可能多的事物產(chǎn)生基本的認識，在未來的想像活動中，使孩子擁有更多的事物形象參與思維過程。
第十課 我的新朋友
教學(xué)反思：
孩子的畫是性格差異被形象化的結(jié)果，是可以窺探其心靈的。當(dāng)我面對學(xué)生們大膽隨興畫出的造型各異，內(nèi)容各異的作品時，我深深的感染了。低年級的兒童雖然以表現(xiàn)活動為主，但并不表示他們對欣賞作品漠不關(guān)心。他們會欣賞美術(shù)作品中表現(xiàn)的很有趣和特別美麗的地方。當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)欣賞作品是一件樂趣無窮的事情時很快就引起他們表現(xiàn)的興趣與欲望。他們也會大膽嘗試，選擇自己認為好看的鮮艷顏色，進行涂抹，竭盡全力表現(xiàn)自己的感受。
但是觀察一下全班學(xué)生的情況，就能發(fā)現(xiàn)總有一些孩子不能投入到繪畫中，當(dāng)時因為時間的關(guān)系沒有給予太多的指導(dǎo)�，F(xiàn)在想來，應(yīng)讓他們知道自己與活動有關(guān)，是活動的主人，充分調(diào)動他們的積極性，讓他們輕松明朗起來，然后再進行具體方法的指導(dǎo)。當(dāng)然這也是一件磨合善需的工程，根據(jù)學(xué)生在造型能力和興趣方面的差異，一步步用長遠的目光加以指導(dǎo)�；仡櫿�(jié)課，學(xué)生時不時的沉浸在笑聲中，他們的歡樂產(chǎn)生的巨大漣漪不僅激蕩在第一節(jié)美術(shù)課上，還將延續(xù)到他們今后的美術(shù)課。老師和學(xué)生對每節(jié)美術(shù)課將會共同用心的去感悟，傾心的去創(chuàng)造！
教學(xué)工作反思15
一、成績分析：
在本學(xué)期第二次月考中我所帶的初二10班、12班參考人數(shù)96人，平均分70.24分、及格 50人、優(yōu)秀 28人、低分31人，三高一低在備課組中滯后。其中只有幾名學(xué)生的成績有小幅度上浮，說明大部分學(xué)生的成績都不穩(wěn)定，在后期教學(xué)中我要注意克服這個弱點，穩(wěn)住學(xué)生的成績。
二、存在的原因
1、教師原因
對于學(xué)生的思想工作做的不夠好，由于學(xué)習(xí)氛圍不夠好，加上其他學(xué)困生的影響，學(xué)生整體學(xué)習(xí)氛圍不濃。作為10班課任教師和12班班主任，沒有抓好學(xué)生的思想教育，導(dǎo)致成績較差。
對于基礎(chǔ)性的知識檢查力度不夠。比如，分式加減，乘除，分式方程的基本運算、反比例函數(shù)的實際應(yīng)用等沒有細致檢查，造成一些學(xué)生對于這些基礎(chǔ)知識掌握不夠到位。作業(yè)中的錯誤不能及時糾正，負積累多。
抓差扶優(yōu)工作不夠到位。尤其是抓差工作，是我下階段工作的'重點。
2、學(xué)生原因
八年級的學(xué)生比較浮躁，上課不注意聽講，直接影響他們的聽講效果。課后一些學(xué)生也不能及時完成作業(yè)，甚至個別學(xué)生抄襲作業(yè)。
學(xué)生的學(xué)習(xí)不夠扎實，基礎(chǔ)知識掌握的不夠牢靠。有些學(xué)生學(xué)習(xí)馬虎，基礎(chǔ)的，他一做就會，下來不強化練習(xí)，一到考試再簡單的東西都忘光了。
學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成。比如，新課的學(xué)習(xí)之前要及時預(yù)習(xí)；課后的習(xí)題要及時處理；不會的問題要問同學(xué)、老師等等的學(xué)習(xí)習(xí)慣都沒有養(yǎng)成，所以學(xué)習(xí)比較被動。
【教學(xué)工作反思】相關(guān)文章：
教學(xué)工作反思03-06
教育教學(xué)工作反思04-15
教學(xué)工作反思總結(jié)05-25
教學(xué)工作個人反思03-12
教學(xué)工作總結(jié)與反思02-23
教學(xué)工作總結(jié)與反思03-23
教學(xué)工作總結(jié)和反思10-15
教師教學(xué)工作反思03-03