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二年級數(shù)學(xué)下冊全冊教學(xué)反思
作為一名人民教師，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，對學(xué)到的教學(xué)技巧，我們可以記錄在教學(xué)反思中，那么問題來了，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家整理的二年級數(shù)學(xué)下冊全冊教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
二年級數(shù)學(xué)下冊全冊教學(xué)反思1
本節(jié)課仍采用游樂園主題圖的一部分為問題情境，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察，從不同角度思考問題，運用乘除兩步計算解決實際問題，并在解決問題中學(xué)會小括號的.作用。教學(xué)過程中我本著培養(yǎng)學(xué)生解決問題的一些基本策略的目的，讓學(xué)生獨立思考，小組合作等方式地提出問題，解決問題。
二年級數(shù)學(xué)下冊全冊教學(xué)反思2
學(xué)起于思，思源于疑。為學(xué)生營造平等、民主、和諧的`學(xué)習(xí)氣氛，讓生在這氛圍中質(zhì)疑問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，進而擁有解決問題的能力
二年級數(shù)學(xué)下冊全冊教學(xué)反思3
《解決問題》這一內(nèi)容學(xué)生對這三個例題所呈現(xiàn)的`各個量的關(guān)系并不陌生。因為在上學(xué)期的學(xué)習(xí)過程中已經(jīng)出現(xiàn)需要兩步才能解決的問題，所以學(xué)生在理解上都比較容易。
二年級數(shù)學(xué)下冊全冊教學(xué)反思4
以表演的形式，呈現(xiàn)出數(shù)學(xué)的問題。讓生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)，提出問題和解決問題的'過程，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，同時獲得一些初步的提出用除法計算問題和解決問題的活動經(jīng)驗。
二年級數(shù)學(xué)下冊全冊教學(xué)反思5
通過提問你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？吸引學(xué)生看圖搜集主題圖中的數(shù)學(xué)信息，再通過提問根據(jù)這些信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題？讓學(xué)生自主提出問題,促使學(xué)生在真實的情境中較好的理解和掌握用兩步計算來解決問題的想法，及時解決生活中的實際問題。
課堂上通過提問你有不同的解決方法嗎？你又是怎樣想的？讓學(xué)生充分交流研討，暢談自己的想法，然后著重說明自己解決問題的思路。列式計算時可以先分步列式在列綜合算式，利用現(xiàn)實情境加強分步與綜合之間的聯(lián)系，同時強調(diào)不同算法的內(nèi)在聯(lián)系。讓學(xué)生在解決問題的過程中充分體驗解決問題策略的`多樣化，激勵和尊重學(xué)生多樣化的獨立思考的思維方式。這樣讓學(xué)生積極主動的經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題——提出問題——解決問題的全過程，有效的培養(yǎng)學(xué)生解決簡單現(xiàn)實問題的能力，讓學(xué)生獲得成功的學(xué)習(xí)體驗。
二年級數(shù)學(xué)下冊全冊教學(xué)反思6
在教學(xué)例2時，我充分利用教材的.這一資源，學(xué)生購買面包為問題情境，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察，從不同角度思考問題，運用加減兩步計算解決還剩多少個面包這個實際問題，并在解決問題的過程中學(xué)會使用小括號，用小括號列綜合算式并了解小括號的作用。
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學(xué)生解決問題的能力不強。有的同學(xué)不會正確的利用題中的已知條件，分析它們之間的潛在聯(lián)系，亂算一氣，毫無根據(jù)可言。針對這個問題，我的想法是多出一些題，讓學(xué)生一點一點學(xué)會分析，從而正確選擇方法。對于個別后進生一定要緊抓輔導(dǎo)，爭取讓每個孩子都不掉隊。教學(xué)情境的.創(chuàng)設(shè)，教學(xué)過程的安排，教學(xué)活動的體驗，都是堅持以學(xué)生的發(fā)展為本。這樣的教學(xué)理念是新課標(biāo)所倡導(dǎo)的，也是我們在教學(xué)中要努力遵循的原則。
二年級數(shù)學(xué)下冊全冊教學(xué)反思8
用游戲，活動，比賽的形式進行練習(xí)，不但鞏固了所學(xué)知識，而且使學(xué)生也產(chǎn)生成就感，獲得愉悅的體驗。
二年級數(shù)學(xué)下冊全冊教學(xué)反思9
通過教師的`整理及設(shè)計的摘平果游戲，調(diào)動起了學(xué)生極大的積極性，讓生在樂學(xué)的氛圍中，掌握了本單元的知識。
二年級數(shù)學(xué)下冊全冊教學(xué)反思10
利用復(fù)習(xí)題為本節(jié)課做好鋪墊，讓學(xué)生再次領(lǐng)會一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的`意義，接著引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去發(fā)現(xiàn)各組人數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系，在親身體驗探索中明白道理，發(fā)展學(xué)生思維的創(chuàng)造性，充分體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的數(shù)學(xué)思想。
二年級數(shù)學(xué)下冊全冊教學(xué)反思11
教師讓學(xué)生感受生活的旋轉(zhuǎn)，讓生體會數(shù)學(xué)就在自己身邊，通過展示旋轉(zhuǎn)的物體，通過觀察它們旋轉(zhuǎn)的.方向，感知物體旋轉(zhuǎn)的方向有兩種。
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這節(jié)課充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的.主體作用。學(xué)生始終積極、主動參與學(xué)習(xí)過程，在自主探索合作及交流的過程中解決問題教師讓學(xué)生在交流中，欣賞同學(xué)解決問題的辦法，體驗成功，進一步理解平均分的方法，感知平均分在生活中的應(yīng)用，使學(xué)生感受到生活的數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)在生活中的作用。
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把課堂還給學(xué)生，他們就會成為學(xué)習(xí)的主人�；仡櫛菊n的教學(xué)，意圖是要努力創(chuàng)設(shè)、營造寬松的氛圍，讓學(xué)生在這種和諧熱烈的.氣氛中能自然的、投入的探索學(xué)習(xí)。整節(jié)課，運用生動的多媒體手段呈現(xiàn)出10個一是十，10個十是一百數(shù)數(shù)方法，以學(xué)生感興趣的數(shù)數(shù)接龍游戲貫穿課堂始終，在生活中感受數(shù)。
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這節(jié)課動感內(nèi)容的教學(xué)，而且概念較難辨析，所以比較特殊，所以我在這節(jié)課的設(shè)計上注意了以下幾個問題：生活化教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際，豐富想像，感知和認識物體的平移，�；顒踊虒W(xué)，通過生動手操作、實驗觀察，建立模型，理解平移的概念。討論式教學(xué)，讓生在討論、爭論、思考中從正、反角度對比地認識平移。加強雙基教學(xué)，在討論過程中，加強基礎(chǔ)知識的`教學(xué)和基本技能的訓(xùn)練。
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我在教學(xué)時，讓學(xué)生在充分的操作活動和簡單的語言表述中，領(lǐng)會一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的含義。讓學(xué)生用小棒擺一擺，在腦海里建立一個數(shù)是另一個數(shù)的`幾倍的含義，形成清晰的認識。
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