八年級下冊英語的教學(xué)反思

　　身為一名優(yōu)秀的人民教師，我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué)，通過教學(xué)反思可以很好地改正講課缺點，怎樣寫教學(xué)反思才更能起到其作用呢？以下是小編整理的八年級下冊英語的教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

八年級下冊英語的教學(xué)反思1

　　一、試題特點

　　1。本次測試考題緊扣本半學(xué)期來所學(xué)的重點，每一個語言點都力爭有考到，但又不重復(fù)。試題分客觀性試題，包含聽力測試、單項選擇、情景交際、完形填空和閱讀理解。主觀性試題包含短文填空、詞匯知識、句型轉(zhuǎn)換、根據(jù)漢語提示完成句子、看圖寫話及寫作六大部分。均來自平時經(jīng)常強調(diào)的語言點上。重點突出，講究細節(jié)，要求在掌握課本知識的基礎(chǔ)上，對知識進行綜合運用。

　　二、試卷簡析

　　1、聽力，選擇題，詞匯部分，閱讀題答題效果較好

　　2、失分多的題目是情景交際，綜合填空，看圖寫話，書面表達和完型填空，這些題都以書寫為主，說明學(xué)生平時對單詞和課文等基礎(chǔ)知識掌握不扎實。

　　三、教學(xué)過程及考試中存在的問題

　　1。教材教學(xué)因素：仁愛版八年級英語內(nèi)容豐富，每個話題對話、短文篇幅多且長，知識點繁雜，需要學(xué)生記憶的.東西非常多。加之本校課程安排特點，每個話題平均只安排六節(jié)正課，要求在允許的時間內(nèi)完成課本內(nèi)容教學(xué)及所有練習(xí)包括單元卷的講評任務(wù)。因此，課堂時間倉促，學(xué)生缺乏重現(xiàn)知識的時間和機會，種種因素大大增加了教與學(xué)的困難。繁重的背誦任務(wù)及作業(yè)幾乎讓學(xué)生應(yīng)接不暇，中下水平的學(xué)生大部分較難完成學(xué)習(xí)任務(wù)。2。學(xué)生因素：這也是關(guān)鍵原因。本試卷學(xué)生失分情況反映了學(xué)生對知識掌握不扎實，沒有認真背單詞和課文，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性不高，依賴性較強，對所學(xué)知識點不懂得基本不發(fā)問，老師有講我就聽，學(xué)習(xí)很被動。學(xué)習(xí)缺乏自覺性和鉆研精神，還有一部分學(xué)生厭學(xué)，這也是導(dǎo)致成績差的原因。

　　四、今后的教學(xué)建議和教學(xué)對策

　　1重視基本功的訓(xùn)練，強化平時學(xué)生對單詞，詞組和課文的掌握，每日一測，測試上節(jié)課所學(xué)的單詞，詞組和重點句子。

　　2重視日常作業(yè)的批改和訂正及錯誤的歸因；

　　3加強對成績落后學(xué)生的上課聽課率和作業(yè)完成情況的監(jiān)督。

　　4完形填空，閱讀理解這兩大項，是所有英語考試中至關(guān)重要的兩大部分，是一種綜合考查，一半學(xué)生靠猜得了一些分。不僅能看，還要看得懂，需要學(xué)生長期不懈的努力。作為老師，要在教法上多注意，講課文時讓學(xué)生先閱讀，后講解，培養(yǎng)他們的閱讀能力。

　　5堅持聽力與寫作訓(xùn)練，

　　每個話題至少進行一次聽力和寫作訓(xùn)練，對聽力寫作技巧進行指導(dǎo)。

　　6重視課堂，提高課堂效率。設(shè)計隨堂練習(xí)，課前堅持復(fù)習(xí)所學(xué)知識，可通過練習(xí)，口語操練，小測等方式進行。

　　7狠抓基礎(chǔ)，過好背誦、默寫關(guān)。

八年級下冊英語的教學(xué)反思2

　　新課改倡導(dǎo)全人教育，強調(diào)課程要促進每個學(xué)生身心的健康發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)和終身學(xué)習(xí)的能力，新課改提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師，教師是課程改革的實施者。下面是我對仁愛版八年級英語下冊第六單元第一個話題SectionA的教學(xué)反思，面對新課程標準的實施，我們該如何引導(dǎo)學(xué)生以教材為載體，去學(xué)會學(xué)習(xí)？該以什么樣的方式去讓學(xué)生掌握語言技能、語言知識，以高度的熱情、濃厚的興趣去深入了解不同的文化氛圍，以自主科學(xué)的學(xué)習(xí)策略去實現(xiàn)新課標的目標：培養(yǎng)綜合語言運用能力？該如何設(shè)計好每節(jié)課，去引導(dǎo)學(xué)生主動探究、合作學(xué)習(xí)來優(yōu)化課堂教學(xué)模式？

　　一、這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，主要有以下幾個特點：

　　1、在課堂活動設(shè)計中，體現(xiàn)了教材的整體性概念。本課是對話教學(xué)及語法隨機集中教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生整體理解、分析、歸納語言材料，局部理解、探究，解決具體語言點，整體綜合應(yīng)用，描述自己喜歡的旅游。從整體出發(fā)，回到整體中去。如：

　　Talkabouttravellingbetweenteacherandstudents:e.g.

　　T:Doyouliketravelling?

　　Ss:Yes,wedo.

　　T:Wherehaveyoubeen?

　　S1:I’vebeentoMountWuyi.

　　T:Howdidyougo?

　　S1:Bytrain.…

　　Let’slistentothetape,andanswerthequestion:wherewillMissWangtakeherclassforaspringfieldtrip.

　　2、利用計算機和多媒體輔助教學(xué),探索新的教學(xué)模式。通過人機對話，教學(xué)英語單詞,調(diào)動視覺、聽覺功能,提高單詞記憶效率。通過豐富、生動的圖片呈現(xiàn),創(chuàng)設(shè)活靈活現(xiàn)的情境,使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍里感知、理解新語言材料，綜合應(yīng)用所學(xué)知識,完成表層信息輸入和深層信息理解、輸出.

　　3、利用網(wǎng)絡(luò)資源和圖片,開發(fā)英語教學(xué)資源,既拓寬學(xué)生的眼界，又增加課容量，提高課堂教學(xué)效果.

　　4、本課以課改為目的，結(jié)合教材重點、難點及英語學(xué)科的特點，利用多媒體輔助教學(xué)，體現(xiàn)“自主，合作，探究”的學(xué)習(xí)方式，它較之傳統(tǒng)教學(xué)更能使每位學(xué)生都能積極參與到課堂學(xué)習(xí)及課外活動中去。使學(xué)生的聽.說.讀.寫能力得到全面提高，在愉快輕松的氛圍中掌握知識。與此同時，帶來的問題是：每個學(xué)生接受知識，獲取知識的方式與快慢存在著差異，這就決定了在學(xué)習(xí)成效上的差別。為此，老師要對每個學(xué)生作深入了解，并制定相應(yīng)“水平線”以鼓勵學(xué)生超越。

　　二、在教學(xué)方法上，我主要利用“畫”、“唱”、“演”、“玩”等教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　1、“畫”對于初一學(xué)生來說是一種最直觀、最有效的教學(xué)手段。因為它有著特有的信息溝通作用，能提示語言與事物之間的本質(zhì)聯(lián)系。且可以提高學(xué)生學(xué)英語的濃厚興趣，教學(xué)效果也十分好。邊畫邊操練。就是讓學(xué)生根據(jù)老師的畫一步步進行口頭操練。

　　2、“唱”的運用。英語歌不僅能活躍課堂氣氛，增添濃厚的學(xué)習(xí)興趣，還能加深師生之間、同學(xué)之間的感情。

　　3、“演”。表演是一種讓學(xué)生熟練掌握句型和課文，增強運用學(xué)過詞的能力，提高口語表達水平的有效活動。在介紹課文時，教師進行示范表演，是一種導(dǎo)入新課常見的'教學(xué)方法，學(xué)生喜歡看教師表演，教一些動詞時，教師可邊做動作邊板書新單詞。

　　三、在這些方法的實施中我們還要注意如下的策略：

　�。�1）理論思考與教學(xué)研究

　　常規(guī)教學(xué)依賴于教師在教學(xué)過程中不斷積累起來的經(jīng)驗，因此不能超越原有的教學(xué)傳統(tǒng);反思性教學(xué)注重對原有經(jīng)驗的批判性反思，這樣才能不斷體現(xiàn)出教育創(chuàng)新。但是，教學(xué)是一種復(fù)雜的社會活動，對教學(xué)行為和教學(xué)經(jīng)驗的反思需要根據(jù)一定的理論而進行。這里就要強調(diào)“兩次反思”，將教師已有的經(jīng)驗上升為先進的理念，或憑借先進的理論依據(jù)加以完善；將教師的課程理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為。

　　教學(xué)研究的可以進行教師的個人的自我反思中進行，教師集體的同伴互助中進行，以及在專業(yè)研究人員的專業(yè)引領(lǐng)下進行。從而使每個教案，每節(jié)課都經(jīng)過深思，具有實踐操作價值，又有理論探討意義。

　　(2)觀摩與討論

　　觀摩與討論的目的在于通過同事之間的相互觀察、切磋和批判性對話而提高教學(xué)水平。教師在反思自己的教學(xué)實踐時往往局限于個人的思維而難以發(fā)現(xiàn)問題和缺陷，而同事之間的觀摩和討論可以為教師反思個人的教學(xué)實踐提供新的思路和借鑒。

　　新課程強調(diào)多向互動、智慧共享、同伴互助和合作。觀摩別人的課也可以引發(fā)聽課者的反思，看到別人的優(yōu)點，反思自己的不足，認真做好筆記進行資料收集。在討論所觀摩的課時各抒己見，聽課者和開課者都能產(chǎn)生若干的反思。

　　同時我們也不要忘記與學(xué)生進行討論，他們是直接的課堂參與者，課堂的優(yōu)缺點他們很有發(fā)言權(quán)。課后的問卷，談心，或檢測都是很好的反思的依據(jù)。

　　網(wǎng)絡(luò)博客的討論是廣泛的，思路是發(fā)散型的，我們一定要有辨證的思維去理解和吸收，不能為別人的不切實際的想法所左右，要一切從自己的學(xué)校、學(xué)生、教材出發(fā)，從而制定行之有效的反思教學(xué)行動計劃。

　　（3）體驗與撰寫反思札記

　　為了讓教師更清楚地理解自己的教學(xué)行為和下作環(huán)境，反思性教學(xué)強調(diào)教師的思考與體驗。體驗意味著作為教學(xué)主體的教師對教學(xué)行為的自覺體悟和反省，體驗使得反思性教學(xué)超越單純的技術(shù)或方法論層面，而成為教師的存在方式和專業(yè)生活方式。我們教師要發(fā)現(xiàn)問題尋找問題相關(guān)的理論，制定對應(yīng)的方法，體驗自己的理念，及時作好筆記，尤其要學(xué)會研究分析收集到的資料，通過反思自己的思想行為，或通過專家的指導(dǎo)等對問題進行界定，進而上升到課題的研究。

八年級下冊英語的教學(xué)反思3

　　剛開學(xué)的這兩周，學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣沒有養(yǎng)成，我每天布置的書面作業(yè)每班總有十幾個同學(xué)完不成，心里非常著急，每節(jié)英語課總有十幾個同學(xué)站在外面，這樣影響他們聽課，也不是我們的初衷。但是不布置作業(yè)也不行，所以我決心以后少布置作業(yè)，精選作業(yè)，讓他們能夠輕松完成，如果完不成，再處理他們也不遲。另外我們也可以探索更好的路子來督促學(xué)生做作業(yè)。四班最近對座位進行了調(diào)整，學(xué)生上課說話的明顯減少。這對提高成績很有好處。各位老師一般都說四班學(xué)生紀律差，學(xué)生要失去信心的時候，來一個及時的鼓勵，有時候有出人意料的效果。他們的心里蘊藏著很大地力量，這就是看不見的非智力因素，他們活潑可愛，好動，好勝心強，精力充沛，頭腦活躍，這些因素一旦激活，將更有想不到的效果。所以他們的潛力很大。如果這些因素看不到，一味地批評，挖苦，打擊，造成學(xué)生的抵觸情緒，有時候也會出現(xiàn)破罐子破摔的情況，人一旦出現(xiàn)這種情形，將對學(xué)業(yè)造成很不利的局面。那存在于他們身上的一些積極因素就會失去作用。那樣最后的結(jié)果就可想而知了。

　　有經(jīng)驗的老師很少用挖苦的`做法，可惜我們經(jīng)常忘記。包括我自己，也不時的有挖苦學(xué)生的事情發(fā)生。我們應(yīng)該向名師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們很好的課堂駕馭能力，學(xué)習(xí)他們激勵學(xué)生的有利措施，學(xué)習(xí)他們雖然話說的不多，學(xué)生乖乖地就范的經(jīng)驗。工作十幾年了還沒有自己的一套完美的經(jīng)驗，這不是做老師的失敗嗎？幸虧還在教學(xué)一線，爭取在有限的教育生涯中盡快摸索出一套行之有效的教育方法，對得起人民教師這個光榮稱號。

八年級下冊英語的教學(xué)反思4

　　通過第二單元和第四單元的檢測練習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生出了很多問題。首先學(xué)生最近各科的作業(yè)任務(wù)比較多，學(xué)生有點被動應(yīng)付，有抄襲作業(yè)的現(xiàn)象發(fā)生，因為有很多很多的雷同錯誤，英語填空中出現(xiàn)大量的雷同錯誤這是明顯的抄襲現(xiàn)象，一時間不知道怎么處理這種事情。其次，因為還沒有對這兩個單元進行系統(tǒng)的全面的復(fù)習(xí)，就倉促地做檢測題，學(xué)生做題情況很不如人意。錯誤百出。

　　第一，書寫潦草，有的'地方讓老師難以辨認。以上問題不解決，學(xué)生就會在學(xué)習(xí)上有下滑現(xiàn)象，對此我第一是對學(xué)生進行了思想教育，告訴他們掩耳盜鈴的事情騙父母騙老師辜負了自己的青春；

　　第二對這兩個單元的同步和配套練習(xí)進行了拉網(wǎng)式的講解，和學(xué)生互動鞏固，直到學(xué)生理解和熟練；

　　第三監(jiān)督學(xué)生書寫，并且借機進行書面書法練習(xí)，既鞏固了基本知識，又練習(xí)了書法，真是一舉兩得。怎么調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)，是個重要并且很棘手的問題，檢查作業(yè)時不夠嚴厲，或者走馬觀花式的檢查，都容易讓學(xué)生鉆空子，存在僥幸心理。

　　對下一步的想法，是對學(xué)生穩(wěn)、準、狠。從嚴要求學(xué)生，讓他們學(xué)習(xí)作業(yè)考試都無機可乘。讓他們體會到除了努力學(xué)習(xí)，別無捷徑可走。

八年級下冊英語的教學(xué)反思5

　　八年級下冊反思1學(xué)生在做聽力時，大多數(shù)學(xué)生能聽清本次聽力的材料，能夠在規(guī)定的時間內(nèi)做完題目，主要原因是這一環(huán)節(jié)不太難，所以，學(xué)生在本節(jié)課中，比較輕松，能夠順利完成本節(jié)任務(wù)，但仍有少部分學(xué)生不能很好地聽出該題。因此，在聽力這塊，仍然不能放松。

　　這節(jié)課第一部分主要是讓學(xué)生對這些關(guān)鍵詞組的運用與分類，學(xué)生對這一部分比較熟悉，所以大多數(shù)學(xué)生能夠在規(guī)定的時間內(nèi)完成，但仍有少數(shù)學(xué)生不能理解該環(huán)節(jié)，因此，這部分學(xué)生得多加關(guān)注。

　　反思2在第二部分聽力時，學(xué)生大多能在第一遍中聽到第一環(huán)節(jié)，所以這題學(xué)生不會懼怕，但在第二部分聽力中，由于讓學(xué)生書寫空余部分，所以在時間緊迫的情況下，學(xué)生不一定能全部寫出正確的內(nèi)容，因此，還得在聽力上多加強化。

　　反思3這節(jié)課以3A為主，學(xué)生遇到這樣的文章已經(jīng)不是第一次了，現(xiàn)在他們也熟悉了上課的步驟了，在看完課文之后，等著回答我的問題，這是一種好的`跡象。

　　這篇文章中，難點不多，主要是幾個短語較難理解，我在上課環(huán)節(jié)中，疏通了下，大多數(shù)學(xué)生能夠理解本文中心大意，但仍有少部分學(xué)生不能很好的理解與運用，因此，還得大力加強力度。這節(jié)課是閱讀課，對于如何上好閱讀課是一件讓人難以揣摩的事，針對生單詞多，固定短語也比較多的情況下，學(xué)生也是比較頭疼的事，本節(jié)課采取了課件，中間設(shè)計了兩次自學(xué)過程，第一次讓學(xué)生在快速讀的情況下，完成判斷題，第二次細看過程中，讓學(xué)生完成下面五個問題，大多數(shù)學(xué)生能回答這些問題，但仍有學(xué)生不太理解本文，因此，還得大力加強對其的輔導(dǎo)。

八年級下冊英語的教學(xué)反思6

　　一轉(zhuǎn)眼，半學(xué)期就結(jié)束了，我和學(xué)生的感覺一樣，好像還沒緩過神來，一學(xué)期就過了一半了�；仡欉@一學(xué)期的教學(xué)歷程，可用一個字來形容 --- 急。表現(xiàn)在以下幾個方面：

　　一、教學(xué)內(nèi)容多，完成教學(xué)任務(wù)急

　　上學(xué)期按照教科中心的要求：八年級上冊上到第十單元參加期末考試，我們考慮到這學(xué)期較短，還超前上了一個單元，上到了第十一單元。這學(xué)期從第十二單元開始上的，花去了五個課時，也就是一個星期。下冊要求上完第四單元參加期中考試，下冊書每單元增加了 reading, 課時數(shù)要增加兩節(jié)，加上詞匯量大，加快進度學(xué)生又吃不消，這樣給我們按時完成教學(xué)任務(wù)增加了很大難度，每節(jié)課都急著趕進度。

　　二、詞匯多，知識點多，學(xué)生完成背誦任務(wù)急。

　　本學(xué)期，由于增加了一片閱讀材料，詞匯量在原有的基礎(chǔ)上又增加了二十好幾個。三個早自習(xí)要完成記六七十個單詞已是不易，還有每部分的對話和語法知識點。難怪學(xué)生只是疲于應(yīng)付，稍微差點的學(xué)生一個單元下來幾個單詞都聽寫不合格。成績好點的勉強能把單詞和課文背完。一些知識點也難以消化。

　　針對這些實際情況，我們也在積極地想辦法，為了趕進度，這學(xué)期以來，我們沒考過單元考試，每單元的檢測題都是帶回家做的'家庭作業(yè)。每單元中重復(fù)的活動我們都刪掉了，每單元的閱讀我們都給學(xué)生印發(fā)了講義，沒有專門花時間來訓(xùn)練新的語法知識，通過這些方法來節(jié)省時間。但這樣做對學(xué)生多少有些影響：長期不考試學(xué)生的積極性不高，顯得有些疲沓，刪除了一些活動對于學(xué)生掌握句子的熟練程度還是有一定的影響，語法講過后不進行專項訓(xùn)練，學(xué)生也難以實際運用。

　　即使這樣做了，我們八年級的英語教學(xué)依然面臨這嚴峻的問題：本周已經(jīng)是第十周了，我們爭取在本周內(nèi)上完第五單元。第十七周大概就要進行期末考試，也就是說只剩下六周了在這六周內(nèi)要上完五個單元和兩個復(fù)習(xí)單元是怎么都無法完成的，還要學(xué)�；顒踊蚬�(jié)假日放假不占用英語課，前半學(xué)期放五一，清明，開運動會等已經(jīng)耽誤了我們一周多的時間了。我把這個實際問題寫出來，請大家都幫我們出出注意，想想辦法。淺議新課改下的高中英語教學(xué)反思高三英語教學(xué)反思初中英語教學(xué)反思范文。

八年級下冊英語的教學(xué)反思7

　　今天我進行了本單元最重要的環(huán)節(jié)---Reading部分的教學(xué)。這節(jié)課對學(xué)生的要求很高，難度也較大，現(xiàn)在對本節(jié)課內(nèi)容進行總結(jié)。

　　首先，我對本節(jié)課進行了總體設(shè)計，先讓學(xué)生整體瀏覽全文，找出生單詞，并對文章有初步的印象。然后適時的講解單詞，讓學(xué)生對文章不恐懼。帶著他們感興趣的問題，信心百倍的去聽錄音，趁著學(xué)生們意尤未盡，解決剛才的問題。然后再讓學(xué)生聽錄音，要求學(xué)生注意語音語調(diào)，注意停頓等，并試著理解文章。在兩次聽錄音的基礎(chǔ)上，對學(xué)生展開提問，以多種形式檢查學(xué)生的理解情況。及時糾正他們生單詞的發(fā)音，本Reading的容量較大，需要兩到三課時完成，所以這節(jié)課只能粗略的'講解，重點讓學(xué)生熟悉單詞，為下節(jié)課做好準備。這節(jié)課基本貫穿了英語課堂的教學(xué)目標----提高全體學(xué)生素質(zhì)。讓全體學(xué)生通過聽、說、讀、寫等方面能力訓(xùn)練，使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和使用交際英語的能力。

　　這節(jié)課學(xué)生基本上都動起來了，但是也有不足的地方，剛開始學(xué)生對出現(xiàn)太多的生單詞有難以接受的心態(tài)。所以造成了一點點的手忙腳亂，后來才適應(yīng)。教師應(yīng)該及早點撥。還有讓學(xué)生大膽嘗試不夠好，自主學(xué)習(xí)時間太少，有待在下面的課堂教學(xué)中提高。

八年級下冊英語的教學(xué)反思8

　　初中生的求知欲非常強烈，對新鮮事物的聯(lián)想力也很豐富，很多課本中出現(xiàn)的生活性詞匯在短時間內(nèi)便能掌握，所以老師上課前要做好充分的準備，以應(yīng)付學(xué)生們提出的各種課本外的問題。另外，課本的另一特點便是內(nèi)容貼近生活，所以老師在課堂中如果能夠把學(xué)生在日常生活中經(jīng)常接觸的一些實際情況予以結(jié)合，那么更加能夠產(chǎn)生吸引力，增加同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣�，F(xiàn)在，我們也鼓勵學(xué)生們多閱讀課外比較淺顯的英語讀物，推薦訂閱英語報，一方面可以培養(yǎng)他們對英語的興趣，另一方面也是擴大他們的知識面，增加詞匯量，為今后的課堂教學(xué)做準備。

　　在課堂上課時，初中學(xué)生是喜歡有趣味的活動，長篇大論是無法吸引他們的注意力的，因此，老師除了知識點的準備之外，認真考慮設(shè)計課堂活動也是很必要的。初二的教材內(nèi)容本身就比較生動活潑，所以上課時要多鼓勵他們舉手發(fā)言，進行學(xué)生間的配對對話練習(xí)，結(jié)合課本內(nèi)容組織一些小范圍的調(diào)查、猜謎，或者短小的英語小品表演，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。從初二開始，課本課文的形式漸漸與高中模式接軌，但如果上課時也像高中一樣重點強調(diào)語法知識，那么學(xué)生很容易變得思想分散，而且根據(jù)初中生的英語基礎(chǔ)，無法接受較為系統(tǒng)的語法知識，只有把語法點結(jié)合到令他們感興趣的操練中，經(jīng)過多次的重復(fù)練習(xí)，才能在學(xué)生的腦中形成概念。所以，初中的課堂一定要組織的活躍一點，從而讓學(xué)生能在一個較為輕松的環(huán)境中掌握更多的知識。

　　本課中我以導(dǎo)入為突破口，精心設(shè)計的導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們很快融入到英語學(xué)習(xí)的'氛圍當中來。以學(xué)生為中心，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中達到掌握本節(jié)課的目標語言。據(jù)此設(shè)計了記憶單詞、目標語言呈現(xiàn)以及聽力與分組練習(xí)四項具體的任務(wù)。一個任務(wù)的完成是下一個任務(wù)的前提條件，由易到難，前后相連，層層推進，從而形成了本節(jié)課一個完整的任務(wù)鏈。從教材的安排體系來看，似乎是以聽力材料為中心，但我認為著重點還應(yīng)落實在Pairwork上。本著聽說領(lǐng)先的原則，將Selfcheck中的活動2整合到該課時，以期達到聽、說、讀、寫全面發(fā)展的目的，真正做到“為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)以致用”。

　　同時一些傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法仍是語言學(xué)習(xí)過程中不可缺少的重要手段，如朗讀、背誦、默寫等等，應(yīng)予以充分重視。因為沒有一定量的語言知識的輸入，任務(wù)型活動無疑是座空中閣樓。

　　雖然初中學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)要求方面，與高中生相比，更加能夠接受老師和家長的意見和教導(dǎo)，但是，這一年齡段的孩子又普遍存在健忘的毛病：對于課文中的生詞和句型，他們有較強的短時記憶能力，可老師們都很明白，過兩、三天或一個多星期之后，遺忘程度是百分之百，所以，初中教學(xué)的另一個特點就是不斷反復(fù)。除了把近期所學(xué)的課本內(nèi)容反反復(fù)復(fù)的通過默寫、背誦進行強化之外，在新知識的教授同時，把以往幾個學(xué)期里所學(xué)過的知識點在課堂里有機的結(jié)合，進行書面和筆頭的訓(xùn)練也是很有必要的。校內(nèi)除了期中、期末兩次綜合性的測試之外，每天組織的單詞小考在一定程度上幫助老師能及時了解學(xué)生的知識掌握程度，尤其對初中學(xué)生而言，難度可以不大，但是重要的詞匯和句型的重復(fù)出現(xiàn)能幫助學(xué)生加強長久記憶。此外，每單元的測試也是有效的手段之一，以此督促學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常溫習(xí)所學(xué)過的知識的好習(xí)慣。

　　在初中上課還有一個關(guān)鍵點便是如何把握課堂的紀律問題。如同前面提到的，初中的課堂不能過分沉悶，初中學(xué)生還未脫離兒童的特性，枯燥單調(diào)的講解一定會使他們對這門學(xué)科失去興趣，這樣必然導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績的不理想。但是45分鐘的課堂時間也不能完全用于游戲活動，過多的活動也會使他們過度興奮，從而使課堂紀律產(chǎn)生混亂。所以，我們應(yīng)當把握好尺度，時刻關(guān)注學(xué)生的情緒變化。

　　任務(wù)型教學(xué)不應(yīng)僅停留在為設(shè)計任務(wù)而設(shè)計任務(wù)的層面上，教師應(yīng)從“學(xué)”的角度來設(shè)計具體的教學(xué)內(nèi)容，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，以人的發(fā)展為本的教育理念。激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。

八年級下冊英語的教學(xué)反思9

　　暑期將至，本學(xué)期的工作也已接近尾聲，作為一位本學(xué)期新聘用的英語教師在對校情完全陌生和經(jīng)驗不足的情況下，承蒙校領(lǐng)導(dǎo)和各位指導(dǎo)老師的信任和幫助，經(jīng)過短期的教育培訓(xùn)以及本學(xué)期的教育教學(xué)工作實踐使我在教育思想、教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面受益頗多。在此要特別感謝教務(wù)處主任萬志強及初二年級組的張曉曼和施烽老師給予的大量幫助和關(guān)注。

　　總的來說，通過本學(xué)期的教育教學(xué)工作實踐，我深切地認識到：為了更好的勝任新世紀的教育教學(xué)工作以適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，我們必須不斷地全面提高自身素質(zhì)�，F(xiàn)代教育觀念的樹立正是教師的立教之本，而確立現(xiàn)代教育觀首先就必須要確立現(xiàn)代學(xué)生觀，將“教師說學(xué)生聽”、“教師灌學(xué)生記”、“教師管學(xué)生服從”的教育方法進行重新審視，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生是教育的主體，同時重視弘揚學(xué)生的主體精神以促進學(xué)生的主體發(fā)展，所以在課堂上我們應(yīng)該更加注重采取靈活多變的教學(xué)方式讓學(xué)生更多地參與到教學(xué)活動中去，讓學(xué)生實際去觀察去體會，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主活動的機會并鼓勵學(xué)生多思善問，敢于質(zhì)疑爭論以促使學(xué)生動腦、動口，提高學(xué)生的思維能力和培養(yǎng)表達能力。其次就是要使學(xué)生逐漸掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。教師不僅要使學(xué)生會學(xué)還要使學(xué)生樂學(xué)，要培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。要貫徹啟發(fā)式教學(xué)以最大限度到調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，把學(xué)生從“一言堂”、“滿堂灌”中解放出來。教師要以飽滿的熱情上好每一節(jié)課并增強教學(xué)藝術(shù)的感染力以使學(xué)生接受教師情感與情緒的表達，接受教師人格魅力的影響。下面僅究此談?wù)剛�人本學(xué)期英語教學(xué)工作反思以及心得體會：

　　1、本學(xué)期英語教學(xué)工作總結(jié)

　　本學(xué)期我所擔(dān)任的學(xué)科是八年級（下）英語，同時又是中間接手的一批學(xué)生，原來成績也并不是很理想，一個學(xué)期下來雖然教學(xué)成績并不突出但也總算有所提高。在對所教學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和能力完全陌生的情形下，我堅持認真?zhèn)湔n和批改作業(yè)，在教學(xué)、教研中不斷探索和創(chuàng)新教學(xué)方法，并且總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，向教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師學(xué)，以提高自己的英語教學(xué)水平。那么，在本學(xué)期的英語教學(xué)過程中，我大致做了以下的工作：

　　首先，認真地分析教材的編寫特色及體系，了解了本學(xué)期英語教學(xué)必須要求掌握的具體內(nèi)容，然后有的.放矢地結(jié)合中學(xué)生的生活實際進行口語、詞匯、句型的練習(xí)。每次備課時，細心研究教材、考慮學(xué)生的知識差異，同時適當會穿插一些生動有趣的游戲活動。在教學(xué)過程中注重語感教學(xué)，加強聽說訓(xùn)練，努力做到視、聽、說同步，以培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣，其實每篇課文的生詞、句型和文章都是朗讀的好材料。通過這些活動，增強了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情和興趣。同時也充分利用了多媒體，圖片、及實物、錄音機等現(xiàn)代化教學(xué)手段及教具，生動形象地開展教學(xué)和交際活動。

　　其次，抓好差生的轉(zhuǎn)化以降低低分率；差生轉(zhuǎn)化工作也是英語教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，經(jīng)常利用課間時間給差生補課，為了提高學(xué)生的成績，還組織過英語興趣小組，采取互幫互助的活動形式，使他們養(yǎng)成對英語的濃厚興趣。另外，一方面突出知識重點，狠抓基礎(chǔ)，一方面面向全體學(xué)生，注意容量，把握節(jié)奏，備課先備人，平時注意多了解和分析每個學(xué)生的具體實際情況，因材施教，合理安排好45分鐘教學(xué)內(nèi)容和進程。課堂上讓每個學(xué)生都參與學(xué)習(xí)活動，學(xué)生實踐面較廣并在同一水平基礎(chǔ)上對內(nèi)容從多視角理解，多角度開展操練運用，即在互相理解的基礎(chǔ)上從聽、說、讀、寫不同角度展開。

　　最后，在盡量做好本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的同時，我還給學(xué)生補充了很多課外知識，如：一些近幾年常常出現(xiàn)在試卷上的精美文章等以擴大學(xué)生的知識面，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，一段時間下來，也收到了比較明顯的教學(xué)效果。

　　2、反思本學(xué)期英語教學(xué)工作的不足

　　1）從教材教法的研究上，自己可以算是個失敗者。新課改倡導(dǎo)的是全新的教學(xué)理念，尤其強調(diào)要不斷地在教師與學(xué)生的互動課堂中去實現(xiàn)教學(xué)目標。同時在教材的設(shè)計上，也較強的體現(xiàn)了以人為本的理念，但自己在這方面做得比較膚淺，教學(xué)理論方面的學(xué)習(xí)還是太少，因此很多時候還是不經(jīng)意地走回了原來的老路子。

　　2）從面對學(xué)生的差異而進行因材施教上，自己做的還遠遠不夠。當今的學(xué)生絕對不能和以前的學(xué)生一概而論，尤其八年級學(xué)生正處于青春期，在管理和教育上則更難。諸多因素造成他們的自我中心論，但在實際的教學(xué)中只要一有疏忽就會造成這類學(xué)生的極大反感�，F(xiàn)在自己雖然也知道問題的存在，但只是停留在表面上，還沒有進行下一步的措施。為此，如何把這批學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動性調(diào)動起來是今后教學(xué)工作的一個方面。

　　3）從課堂教學(xué)的實效性來看，自己的效率遠沒有按照教材設(shè)計的課時去完成規(guī)定的內(nèi)容。本學(xué)期是八年級新目標課改教材，為什么教材中規(guī)定的課時不能按部就班的完成，總是把原本應(yīng)該四五個課時完成的一個模塊任務(wù)變成了八九課時甚至十多課時才能完成。學(xué)生底子薄弱是一方面原因，而如此低的課堂效率是很難讓人相信能出來好成績的。因此，下學(xué)期應(yīng)該在課堂效率上多下一些功夫，想方設(shè)法去提高自己的課堂實效性，把剩余的時間放在輔優(yōu)扶困上面。我想這樣才會真正發(fā)揮課堂教學(xué)的真正意義，以切實提高課堂效率。

　　4）從課后的練習(xí)與指導(dǎo)上，因為前面沒有使學(xué)生形成一種習(xí)慣，工作量雖然非常大但效果卻非常差。面對這種狀況，需要做的是更加努力地想盡一切辦法把這種狀況改善過來，不然課上雖然是學(xué)到了東西，但課下沒有注重練習(xí)與鞏固，造成的成績不理想也確實不應(yīng)該。

　　5）從學(xué)習(xí)效果的檢測上看，自己的平時測評雖然是有，但面對測評出來分析的問題沒能及時解決，導(dǎo)致成績的最終不理想。所以，下學(xué)期必須要堅持的就是每次在對學(xué)生進行階段檢測之后，專門拿出時間來研究一下每一個學(xué)生的檢測結(jié)果進行分析對比，針對不同的情況進行好下一步的具體操作，以讓那些應(yīng)該會但不會的同學(xué)想方設(shè)法趕上來。

　　6）從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上

　　精力投入太少。其實英語是一門興趣比較強的學(xué)科，但有時為了追求進度，把教材中好多的有趣的因素統(tǒng)統(tǒng)地略過了，使學(xué)生們只是一味地去學(xué)，一味地去背，一味地去記。最終一部分同學(xué)因為壓力太大，英語學(xué)習(xí)失去了信心，失去了興趣，從而會導(dǎo)致放棄這一門學(xué)科。教學(xué)是一門藝術(shù)，當老師的可以說在開展教學(xué)活動時是在施展他的教學(xué)藝術(shù)能力。如果把教學(xué)當成是一種簡單的任務(wù)去完成的話，用一臺機器今后就可以完成了。因此在這方面還是應(yīng)該多下一些功夫，想盡辦法去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　3、新學(xué)期英語教學(xué)工作改進及展望

　　1）注重新課的導(dǎo)入

　　課堂教學(xué)導(dǎo)入是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。俗話說：“良好的開端是成功的一半”，在課堂教學(xué)中運用科學(xué)的導(dǎo)入方法可以迅速吸引學(xué)生的注意力以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動起學(xué)生的求知欲望，使他們積極主動去探索，精神振奮去獵取從而提高英語課堂教學(xué)的效果。比如說我們可以采用：復(fù)習(xí)導(dǎo)入法、設(shè)問導(dǎo)入法、情景導(dǎo)入法等多種課堂教學(xué)導(dǎo)入。

　　2）注重情感教育在初中英語教學(xué)中的運用

　　教學(xué)活動是教師和學(xué)生共同參與的雙邊活動，師生之間的情感極大地影響著教學(xué)效果。如果教師投入感情和學(xué)生一起走向生活共同實踐，讓學(xué)生感受到英語的無處不在，其學(xué)習(xí)興趣就會大增，學(xué)生就會主動搜索、獲取新知識去分析解決問題。因此，我們須要加強師生之間的交流與溝通，消除學(xué)生對老師的畏懼感，營造一種寬松和諧的課堂學(xué)習(xí)氛圍以讓學(xué)生在這種氛圍中輕松地進行學(xué)習(xí)與交流。

　　3）貫徹課堂教學(xué)交際化原則

　　每堂課安排五分鐘左右時間進行會話。在開展會話中始終以學(xué)生為主體，引發(fā)他們的聯(lián)想思維，同時可由單一的討論內(nèi)容過渡到綜合內(nèi)容，把幾個不同內(nèi)容的話題串聯(lián)起來，既復(fù)習(xí)知識，又開發(fā)了學(xué)生的智力。其次加強聽說訓(xùn)練，努力做到視、聽、說同步，培養(yǎng)語感和習(xí)興趣。其實每篇課文的生詞、句型和文章都是朗讀的好材料。我們可以結(jié)合課文內(nèi)容，每教授一個情景句型時讓學(xué)生用當天所學(xué)的自編一個簡短的情景對話到講臺進行表演。

　　4）當堂鞏固，注重反饋

　　教學(xué)時要處處考慮如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用，要以學(xué)生的參與程度和教學(xué)評價的得失作為課堂教學(xué)成功與否的尺度。所以，在學(xué)生經(jīng)過一段學(xué)習(xí)活動后，進行歸納分析以鼓勵表揚為主，滿腔熱情幫助學(xué)生及時處理反饋信息，當堂鞏固。如果時間許可的話，還可引導(dǎo)學(xué)生對一些易出錯的地方，如人稱變化，謂語動詞的形式變化、某些習(xí)慣表達的異同進行歸納分析，讓學(xué)生真正地學(xué)有所得、。

　　5）注意培養(yǎng)自學(xué)能力

　　“授人以魚，不如授人以漁”。教是為了學(xué)生的“學(xué)”，是要讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的能力。因此，重視對學(xué)生課外學(xué)習(xí)的指導(dǎo)以幫助他們養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力。

　　6）建立良好的師生關(guān)系，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程中的不足并加以改正

　　教和學(xué)是一對矛盾，作為矛盾雙方的教師和學(xué)生如何和諧融洽師生關(guān)系，對完成教學(xué)至關(guān)緊要。教師要深入學(xué)生，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣愛好和喜怒哀樂情緒的變化，時時處關(guān)心學(xué)生，愛護學(xué)生，尊重學(xué)生，幫助學(xué)生。這樣，師生才能關(guān)系和諧，感情融洽，興趣盎然地進行教學(xué)和學(xué)習(xí)。

　　7）講究教法，因材施教

　　外語教學(xué)和其他學(xué)科一樣，有嚴謹?shù)南到y(tǒng)性和連貫性。學(xué)生在初二階段所獲得的語言技能，能否在初三年級得到繼續(xù)發(fā)展，是防止學(xué)習(xí)成績分化的一個問題。這其實給英語教師提出了更高的要求，即力求要把教學(xué)搞“實”、搞“活”。

　　8）應(yīng)加強學(xué)生的對話強度，鼓勵不開口說英語的學(xué)生開口

　　在英語課堂上，有些學(xué)生對自己不自信是因為曾經(jīng)對話的過程中，出現(xiàn)失誤卻被老師尖刻的言語刺傷，所以當學(xué)生出現(xiàn)錯誤的時候應(yīng)微笑著讓他坐下，然后再糾正錯誤。有些同學(xué)的對話可能會脫離現(xiàn)實生活，但只要開口說英語就要鼓勵。

　　9）在教學(xué)過程中應(yīng)以學(xué)生為主體

　　整個課堂是學(xué)生在開口說而不是老師在干巴巴的講授。尤其是教材單元的最后—閱讀部分，要使同學(xué)們在默讀的前提下做課本上要求的練習(xí)題，也可以確定幾個話題讓學(xué)生用英語進行討論以鍛煉他們用英文思考的能力及運用所學(xué)語言的能力。

　　10）應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　初中階段是學(xué)生培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要時期，學(xué)生和教師都應(yīng)非常重視以給終身的可持續(xù)性發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。事實證明，學(xué)生如果在初中起始階段沒有培養(yǎng)起相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會給今后的學(xué)習(xí)帶來相當大的困難。因此，加強學(xué)生良好英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)在下學(xué)期的英語教學(xué)工作中至關(guān)重要。

八年級下冊英語的教學(xué)反思10

　　我們學(xué)校是鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，學(xué)生原有的英語基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)英語的學(xué)習(xí)風(fēng)氣都較差，任課班級學(xué)生的英語水平參差不齊，這勢必大大影響了英語的學(xué)習(xí)效果。因此，我從學(xué)生實際出發(fā)，遵循教學(xué)規(guī)律，在教學(xué)實踐中，設(shè)法幫助學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法，以激發(fā)和保持學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把優(yōu)化課堂教學(xué)當成落實素質(zhì)教育的主渠道，盡最大可能為學(xué)生創(chuàng)造運用英語的環(huán)境，指導(dǎo)學(xué)生積極地運用語言，在學(xué)中用，在用中學(xué)。

　　八年級下冊第八單元的教學(xué)中，我是以新課程理念為依據(jù)進行教學(xué)設(shè)計和課堂活動的。本節(jié)課的教學(xué)活動層層遞進，并貼近生活，具有可實踐性。作為本單元的教學(xué)反思，我想談?wù)勛约涸诒締卧�教學(xué)中的一些認識。

　　一、較成功的方面：

　　1、語法方面

　　在本單元中，首次出現(xiàn)了現(xiàn)在完成時的用法，這是本學(xué)期語法中的一個重點，也是一個難點。從初二開始，課本課文的形式漸漸與高中模式接軌，根據(jù)初中生的英語基礎(chǔ)，我們只有把語法點結(jié)合到令他們感興趣的操練中，經(jīng)過多次的重復(fù)練習(xí)，才能在學(xué)生的腦中形成概念。所以，初中的課堂一定要組織的活躍一點，從而讓學(xué)生能在一個較為輕松的環(huán)境中掌握更多的知識。因此，我利用了一節(jié)課介紹了完成時態(tài)的用法，主要從：

　�。�1）現(xiàn)在完成時態(tài)的含義

　　（2）現(xiàn)在完成時態(tài)的結(jié)構(gòu)

　�。�3）現(xiàn)在完成時態(tài)中的常見副詞(4)常與現(xiàn)在完成時態(tài)搭配的時間狀語等幾個方面著重講解，特別是在處理時間狀語時，對for和since的用法強調(diào)了他們的使用和區(qū)別，效果非常好。后來在進行課文教學(xué)部分時，語法方面的補充，極大地幫助了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解及對此語法的鞏固。

　　2、口語交際方面

　　在本冊課本中，功能話題與學(xué)生的個人生活息息相關(guān)，只要引導(dǎo)得當，極易激發(fā)學(xué)生的興趣，開展話題的討論。本著聽說領(lǐng)先的原則，讓學(xué)生就本課的“Haveyouread...?開展聽說練習(xí)，以期達到聽、說、讀、寫全面發(fā)展的目的，真正做到“為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)以致用”。在準備上課時我主要從以下幾個方面入手：

　　首先向?qū)W生展示幾本精美的書籍，精美的圖片激發(fā)了他們的求知欲，適時向?qū)W生提問：

　�。�1）Doyoulikereadingbooks?

　�。�2）Howmanybookshaveyoureadsince......

　　(3)Whendidyoureadthisbook?

　　有了良好的開端，課文的對話教學(xué)就順暢了許多。

　　課堂上開展小組合作競賽的方式，鼓勵學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，充分發(fā)揮他們豐富的想象力和創(chuàng)造力，以達到最好的效果。在有準備的條件下，學(xué)生的回答的確是花樣百出。但在輕松的談吐中，他們卻都能自覺地使用我們學(xué)到的語言目標，對重點句型能熟練運用，可喜的是，許多同學(xué)對完成時態(tài)的用法達到了一定的高度，并能使用準確。

　　3、情感態(tài)度方面

　　任務(wù)型教學(xué)不應(yīng)僅停留在為設(shè)計任務(wù)而設(shè)計任務(wù)的層面上，教師應(yīng)從“學(xué)”的角度來設(shè)計具體的教學(xué)內(nèi)容，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，以人的發(fā)展為本的教育理念。激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成有效的'學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。

　　二、教學(xué)中的不足：

　　回顧本節(jié)課的教學(xué)情況，使用小組合作評價方式我收獲很大，但也有許多不足，許多困惑：

　　1、如何克服學(xué)生的參與度不均衡及個別學(xué)生合作不主動的現(xiàn)象。在開展教學(xué)活動時，如何把學(xué)生的積極性真正的調(diào)動起來，讓每個學(xué)生都積極參與進來。

　　2、如何對待課后閱讀部分，怎樣處理閱讀中的知識點。

　　3、聽力訓(xùn)練在教材中體現(xiàn)得不夠充分，在課堂教學(xué)中怎樣才能把聽說部分融合得更好；

　　4、課后的練習(xí)部分許多與教材脫節(jié)，不能很好地體現(xiàn)新目標對學(xué)生能力的操練，及體現(xiàn)不出新教材語言的新穎性，為教師課后的訓(xùn)練帶來很大難度。

　　通過對本單元的教學(xué)反思，我從中領(lǐng)悟到，教師必須優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效果，采用靈活有效的教學(xué)方法，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，在不同的學(xué)習(xí)階段，不斷誘發(fā)學(xué)生的好奇心，鼓勵學(xué)生大膽嘗試，通過自主學(xué)習(xí)實踐活動，豐富學(xué)生的想象力。作為八年級的學(xué)生，他們需要更大的空間來展現(xiàn)自己所學(xué)的知識，為此老師要為學(xué)生提供一個平臺。然而，學(xué)生的水平是受到老師的控制的，這就給教師提出了更高的要求，即力求把教學(xué)搞“實”、搞“活”。我要以此作為我的教學(xué)思想，以督促自己勤思好問，在教學(xué)中取得更大的進步。

八年級下冊英語的教學(xué)反思11

　　針對我班學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績，我從學(xué)生實際出發(fā)，遵循教學(xué)規(guī)律，在教學(xué)實踐中，我想方設(shè)法幫助學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法，以激發(fā)和保持學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把優(yōu)化課堂教學(xué)當成落實素質(zhì)教育的主渠道，盡最大可能為學(xué)生創(chuàng)造運用英語的景，指導(dǎo)學(xué)生積極地運用語言，在學(xué)中用，在用中學(xué)。作為本單元的教學(xué)反思，我想談?wù)勛约涸诮虒W(xué)過程中比較滿意的地方，以及自己的教學(xué)不足。

　　第二單元的教學(xué)目標是讓學(xué)生掌握談?wù)摷膊〉膯卧~，并能針對疾病給出適當建議的句型。本單元也與我們的健康生活有關(guān)，所以在本單元的在第一課時的教學(xué)過程，我以what is healthy life style？設(shè)問，創(chuàng)設(shè)情境，同時，我借助于多媒體教學(xué)手段進行教學(xué)，充分發(fā)揮了多媒體集聲音、圖像為一體的優(yōu)勢，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛，有一定的教學(xué)效果。根據(jù)課文內(nèi)容，本單元我們選擇的開放性話題是：A：What’s the trouble？B：

　　A：What should/could I do？B：You should/could……

　　在有準備的條件下，學(xué)生的回答的確是花樣百出，令人捧腹。但在輕松的談吐中，他們卻都能自覺地使用我們學(xué)到的語言目標，對重點句型能熟練運用，可喜的是，許多同學(xué)對問題和煩惱表達的用法達到了一定的高度，并能使用準確。為聽力的'進行打好基礎(chǔ)。

　　在開展會話中，我始終以學(xué)生為主體，引發(fā)他們的聯(lián)想思維，由單一的討論內(nèi)容過渡到綜合內(nèi)容，把幾個不同內(nèi)容的話題串聯(lián)起來，既復(fù)習(xí)舊知識，又開發(fā)了學(xué)生的智力。例如，我在教學(xué)設(shè)計中有這樣一個環(huán)節(jié)：讓學(xué)生通過肢體表現(xiàn)出身體的各個部位，在做游戲時，我隨機應(yīng)變，作了一個調(diào)整，如果沒有及時指出所聽到的部位要準備一個小節(jié)目。這一方面是激發(fā)學(xué)生參與的積極性，讓全體學(xué)生參與，另一方面是達到了復(fù)習(xí)舊知的目的。另外，在編對話這個環(huán)節(jié)時，我臨時讓學(xué)生在對話的時候?qū)⒉⊥幢硌莩鰜�，即形象又生動輕松的達到了教學(xué)的目的。在整個教學(xué)過程中，我特別注意中差生，鼓勵他們大膽實踐，并注意發(fā)現(xiàn)他們的"閃光點"，有點滴進步就給予表揚肯定，以增強他們的自信心。當然，在平時的教學(xué)中，我也十分重視聽說訓(xùn)練，嘗試讓學(xué)生在口語運用中學(xué)會表達他們的個人意見，抒發(fā)個人情感。如，本課學(xué)的What should I do？這課，我發(fā)動全班學(xué)生都說出自己問題，煩惱和解決方法，整個課堂在熱烈氣氛中學(xué)會并運用所學(xué)的句型，提高了運用語言交際的能力。同時注重語感教學(xué)，加強培養(yǎng)語感和學(xué)習(xí)興趣。

　　總之，在第二單元中，功能話題是談?wù)搨�人問題和煩惱，談?wù)搶W(xué)生的日常煩惱以及解決的途徑，這與學(xué)生的日常生活息息相關(guān)，因此，課堂氣氛比較活躍輕松，學(xué)生興趣比較濃厚。但是不足的是，缺少拓展性。在我的課堂上，學(xué)生的發(fā)揮似乎總限制在課文內(nèi)容，從而顯得課堂內(nèi)容不夠充實。作為八年級的學(xué)生，他們需要更大的空間來展現(xiàn)自己的英語水平，為此老師要為學(xué)生提供一個平臺。然而，學(xué)生的水平是受到老師的控制的，這就給教師提出了更高的要求，即力求把教學(xué)搞“實”、搞“活”。

八年級下冊英語的教學(xué)反思12

　　期中考試已經(jīng)結(jié)束了，這次考試是一次比較重要的考試，是全面衡量學(xué)生這段時間學(xué)習(xí)情況的一次考試。下面我主要從三方面來分析著這次：

　　一、考試質(zhì)量分析

　　1.試題方面：本次試題大多來自于平時學(xué)生接觸過的練習(xí)，試題能夠體現(xiàn)目前注重基礎(chǔ)、體現(xiàn)能力的考試命題要求。難度適中，而且題型比較全面。

　　2.試卷方面：本次考試題型，分為聽力部分、詞匯、單項選擇、句型轉(zhuǎn)換、單詞歸類、短文填空、閱讀理解、補全對話，和寫作九部分，各部分難易程度不同。

　　1.聽力的得分率不高，平均在11分左右，其中第4部分完成情況最差。這說明學(xué)生大多還是學(xué)習(xí)啞巴英語，聽說能力還有待提高。

　　2.單詞歸類的得分率是最高的，但仍有個別學(xué)生放空。詞匯完成質(zhì)量不高，主要是學(xué)生對詞匯不夠重視，自覺背誦單詞的`學(xué)生很少，很多學(xué)生在初一沒有打好基礎(chǔ)，現(xiàn)在學(xué)起來覺得很吃力。有些甚至都懶得背，造成很大的單詞漏洞。

　　3.選擇填空得分情況很差，平均分只在6分左右，說明學(xué)生的聽課效率低，課后鞏固少。

　　4.補全對話主要考查學(xué)生的口語運用能力，這部分情況較好，但也有個別同學(xué)得分不佳。

　　5.句型轉(zhuǎn)換考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，題型難易適中，但是做得也不理想，這說明學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握很不扎實，不能做到融會貫通。

　　6.短文填空和閱讀難度適中，但是得分率也不高。這主要考察是學(xué)生獲取信息的能力以及單詞搭配、習(xí)慣用法、語言結(jié)構(gòu)的掌握。這說明學(xué)生的綜合運用能力不高。

　　7.寫作的答題情況也不理想，細節(jié)錯誤很多，寫不出很完整的句子，出現(xiàn)很多中文式英語。這說明學(xué)生肚子里的墨水少，語言基本功不扎實，知識積累太少。

　　二、考試質(zhì)量分析

　　1.總體情況

　　與考數(shù)

　　平均分

　　及格率

　　優(yōu)秀率

　　最高分

　　最低分

　　265

　　54.4

　　45.7

　　23

　　99

　　三、教學(xué)建議和措施：

　　1.詞匯長抓不懈，讓學(xué)生養(yǎng)成自覺背誦單詞的習(xí)慣。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生梳理知識，掌握語法規(guī)則，逐步引導(dǎo)學(xué)生靈活運用英語知識的能力

　　3.培養(yǎng)學(xué)生上課時的聽課習(xí)慣，要求學(xué)生全神貫注，要和老師同步思考出現(xiàn)的問題；

　　4.講課時，盡量使用簡明、準確、形象、生動的語言，堅持用英語教學(xué)，讓學(xué)生用英語來想英語；

　　5.在平時要通過閱讀，培養(yǎng)學(xué)生閱讀多種文體的能力，如何從文章中獲取信息的能力和運用英語解決實際問題的能力。

　　6.啟發(fā)他們學(xué)會運用多種不同的方法來表達同樣的思想，逐步培養(yǎng)良好的英語語感；

　　7.加強寫作訓(xùn)練，從句子到文章，做到每周一練，每練必講。

八年級下冊英語的教學(xué)反思13

　　本周三在八年級二班講了一節(jié)公開課，本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容是八年級下冊Unit3WhatwereyoudoingwhentheUFOarrived?SectionA1a_Grammarfocus部分。

　　是一節(jié)聽說課，主要遵循市教研室提倡的初中英語“三五三”課堂教學(xué)策略。我的教學(xué)過程是這樣的：

　　第一步復(fù)習(xí)熱身。

　　分為自由交談和檢查生詞預(yù)習(xí)兩步，目的是為新課做鋪墊。通過圖片來復(fù)習(xí)了現(xiàn)在進行時，學(xué)生在七年級下冊已學(xué)過現(xiàn)在進行時，我感覺復(fù)習(xí)這一時態(tài)有利于學(xué)生以舊帶新，同時可自然過渡到對過去進行時態(tài)的學(xué)習(xí)。

　　第二步感知體驗。

　　以UFO為話題，通過圖片引出不明飛行物，我認為以它為話題可以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣；結(jié)合圖片，自然地寓單詞、句型教學(xué)于話題討論中，同時使單詞教學(xué)情景化，有利于學(xué)生識記單詞。新知識的呈現(xiàn)部分，我要求學(xué)生反復(fù)聽說，以機械性操練為主，教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生通過對話由談?wù)摰攸c到過去正在做什么，再到二者的整合，循序漸進地完成了教材主要語言項目。通過課上孩子們的表現(xiàn)我感覺孩子們對本節(jié)課的目標語言掌握的很扎實。

　　第三步強化鞏固。

　　處理教材中的部分內(nèi)容，解決語言知識點。本環(huán)節(jié)通過句型與圖片的匹配，了解孩子們對本節(jié)課所學(xué)單詞短語的掌握情況并且加以鞏固，從而為下一個教學(xué)環(huán)節(jié)作好準備。1b是聽力練習(xí)，我采用同桌互查的形式，這樣可以體現(xiàn)孩子們的合作學(xué)習(xí)。

　　第四步實踐應(yīng)用。

　　根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)實生活體驗和所學(xué)的詞匯及句式，設(shè)計任務(wù)，進行會話練習(xí)。我認為為了鞏固課堂上所學(xué)知識，使學(xué)生所學(xué)知識上升到一個新的高度，寫作練習(xí)是必不可少的，它是學(xué)生英語水平高低的體現(xiàn)。只有聽、說、讀、寫有機結(jié)合的教學(xué)，才能提高學(xué)生的'語言綜合素質(zhì)。讓同學(xué)們開展調(diào)查，采訪的活動，搜集記錄所獲取的相關(guān)信息，讓學(xué)生先做口頭報告，然后再形成書面報告。第五步總結(jié)反饋。設(shè)計的流程遵循了學(xué)生的認知規(guī)律，由感知體驗到語言應(yīng)用，注重了知識獲取，能力形成的學(xué)習(xí)過程。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我感覺還有很多需要改進的地方，爭取在今后的教學(xué)中，努力做到全面發(fā)展。

八年級下冊英語的教學(xué)反思14

　　我們學(xué)校環(huán)境和生源都較為特殊，學(xué)生原有的英語基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣都較差，八年級學(xué)生的分化現(xiàn)象也較為突出，這勢必大大影響了初中英語的學(xué)習(xí)效果。因此，我從學(xué)生實際出發(fā)，遵循教學(xué)規(guī)律，在教學(xué)實踐中，我想方設(shè)法幫助學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法，以激發(fā)和保持學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生積極地運用語言，在學(xué)中用，在用中學(xué)。

　　第二單元的教學(xué)目標是讓學(xué)生掌握給出適當建議的句型。在開展會話中，我始終以學(xué)生為主體，引發(fā)他們的聯(lián)想思維，由單一的討論內(nèi)容過渡到綜合內(nèi)容，把幾個不同內(nèi)容的話題串聯(lián)起來，既復(fù)習(xí)舊知識，又開發(fā)了學(xué)生的智力。在有準備的條件下，學(xué)生的回答的'確是花樣百出，令人捧腹。但在輕松的談吐中，他們卻都能自覺地使用我們學(xué)到的語言目標，對重點句型能熟練運用，可喜的是，許多同學(xué)對問題和煩惱表達的用法達到了一定的高度，并能使用準確。為聽力的進行打好基礎(chǔ)。在整個教學(xué)過程中，我特別注意中差生，鼓勵他們大膽實踐，并注意發(fā)現(xiàn)他們的"閃光點"，有點滴進步就給予表揚肯定，以增強他們的自信心。如，本課學(xué)的WhatshouldIdo?這課，我發(fā)動全班學(xué)生都說出自己問題，煩惱和解決方法，整個課堂在熱烈氣氛中學(xué)會并運用所學(xué)的句型，提高了運用語言交際的能力。同時注重語感教學(xué)，加強培養(yǎng)語感和學(xué)習(xí)興趣。

　　總之，在第二單元中，功能話題是談?wù)搨�人問題和煩惱，談?wù)搶W(xué)生的日常煩惱以及解決的途徑，這與學(xué)生的日常生活息息相關(guān)，因此，課堂氣氛比較活躍輕松，學(xué)生興趣比較濃厚。但是不足的是，缺少拓展性。在我的課堂上，學(xué)生的發(fā)揮似乎總限制在課文內(nèi)容，從而顯得課堂內(nèi)容不夠充實。作為八年級的學(xué)生，他們需要更大的空間來展現(xiàn)自己的英語水平，為此老師要為學(xué)生提供一個平臺。然而，學(xué)生的水平是受到老師的控制的，這就給教師提出了更高的要求，即力求把教學(xué)搞“實”、搞“活”。

八年級下冊英語的教學(xué)反思15

　　今天我上到了第五單元的第四節(jié)課，即SectionB(3a-4)。在上本節(jié)課時，我一改以往的教學(xué)方法，采用了讓學(xué)生聽課文錄音，然后找出文章中有幾個‘If......,..will......’的.句子，并讓各個小組按順序?qū)⒚恳粋�句子寫到黑板上。這五個句子恰是本課的重點和難點。既練習(xí)了學(xué)生的聽力，又找出了本課的重難點，正所謂一舉兩得。將這五個句子寫到黑板上也便于學(xué)生理解掌握，學(xué)生能夠一目了然，加深印象。感覺效果較好。

　　其實若想每堂課取得好的效果，老師備好課是前提。

　　在以后的教學(xué)中，還是要深層探究課文內(nèi)容，在教學(xué)中能夠做到深入淺出。

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