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一年級上冊英語教案教學(xué)反思范文
作為一位優(yōu)秀的老師，我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué)，借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的一年級上冊英語教案教學(xué)反思范文，歡迎大家分享。
一年級上冊英語教案教學(xué)反思范文1
一年級小學(xué)生好勝心強(qiáng)，活潑好動，喜歡各種競賽活動，我發(fā)現(xiàn)接力賽跑能夠調(diào)動他們極大的熱情。于是我便把這個傳統(tǒng)的體育游戲“搬”進(jìn)了英語課堂。把學(xué)生按“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的原則分成若干組，每組人數(shù)相同(以6人為宜)。在準(zhǔn)備階段讓學(xué)生從《學(xué)習(xí)卡片》中找出自己會說的單詞卡片拿在手里。我先選一組開始游戲，請他們到教室前依次排成一列。我宣布游戲開始后，組內(nèi)的第一個學(xué)生快速跑到磁力板前用磁鐵將手中的一個單詞貼在黑板上并大聲正確朗讀此單詞，然后快速跑回隊伍拍一下下一個學(xué)生的肩膀由下一個學(xué)生繼續(xù)游戲。(如果朗讀錯誤我糾正后請該名學(xué)生朗讀5遍該單詞后才能繼續(xù)游戲。)回到隊伍的學(xué)生排到隊尾等候下一輪機(jī)會。2分鐘后結(jié)束此組的游戲，然后數(shù)一數(shù)此組共得了多少分(每個單詞得5分，但如果有重復(fù)的單詞則只計一次分)。接下來是其余的組依次進(jìn)行游戲，直到每個組都有機(jī)會參加此游戲，在相同的時間內(nèi)得分的組為第一贏家。
在此游戲中學(xué)生們爭分奪秒，無論是“淘氣包兒”還是“悶葫蘆”都在盡自己的努力為自己的小組掙分。此游戲不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，而且還能培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。在第一次進(jìn)行此游戲時組內(nèi)重復(fù)單詞的現(xiàn)象很普遍，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)這樣會在游戲中吃虧后，在第二次做此游戲時我發(fā)現(xiàn)他們在準(zhǔn)備階段就不像第一次那樣只顧找自己會說的單詞，這次他們會把那些簡單的單詞留給英語差一些的學(xué)生，而自己勇挑重?fù)?dān)，以免在游戲中造成損失。我發(fā)現(xiàn)英語好的學(xué)生還非常主動地教組內(nèi)的學(xué)生說單詞呢!這樣一來似乎會占去更多的準(zhǔn)備時間，但他們從中所獲得是互相幫助、互相學(xué)習(xí)與合作精神。
由于我給學(xué)生在課堂上做游戲的機(jī)會，讓他們做了他們感興趣的事，而且我也經(jīng)常參加他們的.游戲，學(xué)生們很喜歡我。他們見到我總是熱情地和我打招呼。有些學(xué)生還邊喊著：“MissYang”邊張開雙臂向我跑來并給以熱烈的擁抱。每每此時我的心里甭提多開心了。經(jīng)過我的不懈努力，孩子不但在學(xué)習(xí)成績有了大幅度的提高，而且在吉林市英語風(fēng)采大賽中，八個孩子在與三年級孩子同臺比賽中，兩人獲一等獎，一人獲二等獎一人獲三等獎，其他優(yōu)秀獎的好成績，家長們感激的說：“老師我們就是按您的要求背的書中的課文，與比自己孩子大的同學(xué)比賽真的沒有想到會有這么高的獎，評委一致認(rèn)為孩子發(fā)音準(zhǔn)確，表演出色�！甭犃思议L和評委的認(rèn)可，我不禁想起“親其師，而信其道”從而達(dá)到教學(xué)的最有效的教學(xué)效果。
最后我想說感謝在教學(xué)中給予我?guī)椭念I(lǐng)導(dǎo)和老師們，同時也深深的感受到真正寓教于樂，使學(xué)生能從實際意義上在做中學(xué)、樂中學(xué)、玩中學(xué)。把枯燥乏味的英語教學(xué)變得生動有趣、生機(jī)盎然的重要。
一年級上冊英語教案教學(xué)反思范文2
在我的英語課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)總有部分學(xué)生不夠積極主動，我不叫到他，他從不舉手回答問題，根本沒有說英語的熱情。這樣就造成了英語課堂長期被一些英語好的、性格外向好表現(xiàn)自己的學(xué)生“霸占”著。這樣下去勢必會造成另外一些學(xué)生的英語水平下降或者只是能考高分而口頭表達(dá)能力差的“啞巴英語”。為了改變這種現(xiàn)狀，我對此類學(xué)生進(jìn)行了訪談。通過訪談得知有的孩子是因為偷懶，而有的孩子則是膽小、缺乏自信，總怕自己說錯了讓別人笑話。于是我在教學(xué)設(shè)計中力求符合學(xué)生生理和心理特點，遵循語言學(xué)習(xí)的'規(guī)律，力求滿足不同類型和不同層次學(xué)生的需求，使每個學(xué)生的身心得到健康的發(fā)展。在教學(xué)中我注意為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和相互交流的機(jī)會以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間;鼓勵學(xué)生他們體會，嘗試并學(xué)以致用。例如，在教學(xué)“elephant”時，我就先用手指著自己請學(xué)生“l(fā)ookatme”，然后把兩臂伸直并攏放在鼻子前，扮成大象走路的樣子。學(xué)生們看到了都興奮地喊“大象!”，甚至還有個別學(xué)生喊“elephant”，這時再趁熱打鐵教“elephant”，學(xué)生很快就能掌握了。其他一些動物的教學(xué)，我則請一些同學(xué)上臺幫助我：根據(jù)我所給他們看的動物圖片表演動作，從而引出單詞并進(jìn)行教學(xué)。這樣通過看一看、演一演、說一說的形式學(xué)習(xí)單詞，學(xué)生們都很感興趣，學(xué)習(xí)勁頭特別高，課堂氣氛也特別活躍。而且把單詞教學(xué)與動作聯(lián)系起來，有助于幫助學(xué)生進(jìn)行情境記憶，單詞就很快能掌握了。學(xué)生在積極的參與中樂中學(xué)，學(xué)中用，不知不覺中那些不愿意開口的學(xué)生成為了課堂中的主力軍。又如在學(xué)習(xí)1—10這幾個數(shù)字時(數(shù)字是5單元的重點)，可以通過五個手指的不同姿勢來分別表示這十個數(shù)字。學(xué)完這些數(shù)字后，還可讓學(xué)生做十以內(nèi)的數(shù)字相加游戲。如算式2+5=7，可讓兩個學(xué)生扮演加數(shù)，介紹自己“one”，“two”，用兩人合拍掌當(dāng)加號，一拍一說，報出得數(shù)，提高了學(xué)習(xí)效果。數(shù)字游戲還有看手勢說數(shù)字、順數(shù)、倒數(shù)數(shù)字競賽等，這樣做學(xué)生興趣盎然，教學(xué)效果很好。數(shù)字教學(xué)結(jié)束后，我對孩子每個人都進(jìn)行了口語測試，他們不但能流利的說出自己家里的電話，而且能聽懂很長的數(shù)字組合，有的班級的孩子這單元結(jié)束后已經(jīng)能把單詞全都背熟了，看來做一個學(xué)生喜歡的科目竟有如此效果，我不禁自己都很驚訝。
一年級上冊英語教案教學(xué)反思范文3
本節(jié)課，我把三個名詞和兩個形容詞的教授分開。先對三個名詞進(jìn)行講授，在講授過程中設(shè)計了一逃跑游戲。醫(yī)生、護(hù)士、廚師的圖片同時出現(xiàn)在大屏幕上，然后出現(xiàn)一只大老虎在屏幕中心，老虎跑到誰那，同學(xué)們就得讓他快點跑，要不然就會被吃掉。例如，老虎跑到醫(yī)生那學(xué)生們就要以最快的'速度說出：“Doctor, doctor, go, go, go.”同時拍桌子。孩子們對這個游戲很感興趣，通過這個游戲，練習(xí)了單詞，提高了孩子的反應(yīng)能力。
在形容詞講授之后，給孩子們設(shè)計一個Find their homes的游戲，幫助不同的人找到自己的家。把形容詞和名詞結(jié)合到一起去練習(xí)，讓學(xué)生在句子中感受名詞和形容詞的用法。如：She is an old doctor.學(xué)生說對了，那么年老的醫(yī)生就回到屬于老年人的家里了。
一年級上冊英語教案教學(xué)反思范文4
教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。英語是一門外語，對于一年級的學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學(xué)生喜愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法：
1、玩中學(xué)，在游戲中學(xué)有所得。游戲是一種能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好法，尤其是低年級英語教學(xué)的基本活動，靈活運用各種游戲，可以引起學(xué)生的'極大興趣。比如學(xué)習(xí)身體部位時，用touchinggame,在學(xué)習(xí)動物時采用了“模仿動物表演”的游戲;還有g(shù)uessinggame,missinggame,driveatrain，“丟炸彈”以及玩單詞卡片的游戲。不僅避免了枯燥的認(rèn)讀，還吸引了學(xué)生的注意力，同時也激發(fā)了他們說、讀的興趣。這些游戲由于帶有比賽的性質(zhì)，參加游戲的人都抱著渴望獲勝的心理，就使參加活動的學(xué)生有興趣學(xué)、積極去學(xué)，并有助于克服靦腆羞怯的心理障礙。孩子們在游戲中，不僅陶冶了情操，而且激發(fā)了表達(dá)的欲望，提高了口語實踐能力，限度地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，使學(xué)生與教材之間產(chǎn)生通暢的情感交流。
2、歌中練，在歌聲中鞏固所學(xué)知識。小學(xué)生生性活潑、愛唱愛跳。針對這一特點，利用或改編了與學(xué)習(xí)內(nèi)容符合的歌曲或歌謠(chant)，并加以動作表演。
3、畫中樂，在涂、畫中體會學(xué)習(xí)的樂趣。低年級學(xué)生情緒活躍、開朗，具有好動和穩(wěn)定性、專一性差的年齡特點，我在教學(xué)中不僅僅鍛煉學(xué)生的“動嘴說”，還讓學(xué)生“動手畫”，如用水彩筆涂水果顏色，學(xué)生們在涂、畫中，與同伴團(tuán)結(jié)合作，展示杰作，并相互交流。
4、實物教學(xué)。在課堂上盡量利用實物教學(xué)來調(diào)動學(xué)生的感官，使學(xué)生摸、聞、聽、觸結(jié)合起來，如教pencil,bag,book等文具單詞時，讓學(xué)生看著真實的物品來學(xué)單詞，并且摸著、說著，再加以有趣的動作，就能更好地讓課堂更加生動、有趣。
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