體育教學(xué)反思15篇(薦)
身為一名剛到崗的人民教師，教學(xué)是我們的工作之一，教學(xué)的心得體會(huì)可以總結(jié)在教學(xué)反思中，那么你有了解過(guò)教學(xué)反思嗎？以下是小編為大家收集的體育教學(xué)反思，希望對(duì)大家有所幫助。
體育教學(xué)反思1
體育課堂教學(xué)中出現(xiàn)的偶發(fā)事件較其他學(xué)科要多，這就要求教師要善于抓住具有“生成價(jià)值”的問(wèn)題和情況，及時(shí)對(duì)課堂中生成的新信息進(jìn)行加工補(bǔ)充引導(dǎo)。在這個(gè)過(guò)程中，教師對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題不要置之不理，也不要簡(jiǎn)單否定，而是讓學(xué)生自己通過(guò)自己的體驗(yàn)來(lái)判斷。
教師在課堂教學(xué)中不是機(jī)械的執(zhí)行預(yù)設(shè)方案，而是隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)和獨(dú)立人格，根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展的特性和體育教學(xué)的特點(diǎn)，把握課堂教學(xué)中必須實(shí)現(xiàn)的生成的過(guò)程，做到優(yōu)化預(yù)設(shè)，收獲生成。例如，在初一的體育課——模仿跳躍練習(xí)的教學(xué)中，我設(shè)置了多種跳躍練習(xí)，其中在模仿蛙跳的時(shí)候，我從詞面解釋，要像青蛙那樣跳，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)時(shí)，有一位學(xué)生不肯進(jìn)行練習(xí)，我問(wèn)他為什么的時(shí)候，他說(shuō)，青蛙是四條腿，他只有兩條腿，怎么能像青蛙一樣呢？一語(yǔ)既出，全班學(xué)生都瞪著眼睛看我。在這個(gè)緊急關(guān)頭，我并沒(méi)有批評(píng)和指責(zé)學(xué)生，而是反問(wèn)學(xué)生：“那，你說(shuō)該像什么跳呢？”學(xué)生說(shuō)：“像袋鼠！”我說(shuō)：“對(duì)！很好，你能學(xué)學(xué)袋鼠跳嗎？”學(xué)生一下子跳了起來(lái)，一臉的'自豪和滿足。我接著引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)模仿動(dòng)物的跳躍，把多種跳躍練習(xí)展示的淋漓盡致。由于及時(shí)、積極、有效的應(yīng)付，使整個(gè)課堂教學(xué)充滿熱情，精彩紛呈。
在體育課教學(xué)中，突發(fā)事件都不同程度、不可避免地存在著，如何處理體育課中的突發(fā)事件，關(guān)系到體育課的穩(wěn)定發(fā)展，也反映出體育教師的管理能力和教學(xué)藝術(shù)。體育教師只有正確地理解、掌握并靈活地運(yùn)用規(guī)律，才能在處理突發(fā)事件中立于不敗之地，進(jìn)而卓有成效地化解各種矛盾，使體育課堂更加添彩�？偠灾�，作為一名體育教師應(yīng)該學(xué)著有明銳的洞察力,要縱觀全局,善思、善導(dǎo)。課中出現(xiàn)的某些偶發(fā)事件,需要沉著、冷靜、靈活、機(jī)智的對(duì)事件進(jìn)行有效的調(diào)控,變不利為有利。要善于抓住時(shí)機(jī),因勢(shì)利導(dǎo)。要利用學(xué)生中或自然中形成的動(dòng)態(tài)資源去完善預(yù)設(shè)教材,幫助學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。
體育教學(xué)反思2
《體育世界》二年級(jí)下北師大版八單元的教學(xué)內(nèi)容，是個(gè)開(kāi)放性的單元，二年級(jí)低段仍然以識(shí)字教學(xué)為主。這堂課主要以寫(xiě)字教學(xué)為主，在教學(xué)時(shí)，我采用認(rèn)、.想、寫(xiě)、用這四個(gè)步驟來(lái)完成識(shí)字教學(xué)。
在教學(xué)時(shí)，我努力以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，使教學(xué)在師生平等的對(duì)話中進(jìn)行。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、參與者和引導(dǎo)者。在教學(xué)活動(dòng)中，我采用親切的對(duì)話形式作為開(kāi)場(chǎng)白，一下子把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái).寫(xiě)字教學(xué)中通過(guò)找出錯(cuò)誤原因，課件演示美觀的字，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)漢字的筆順，談?wù)勛约旱囊?jiàn)解，寫(xiě)出規(guī)范的.漢字，展示自己的作品等靈活多樣的教學(xué)方法，進(jìn)一步體現(xiàn)出：由淺入深，循序漸進(jìn)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字指導(dǎo)，切實(shí)提高學(xué)生寫(xiě)字質(zhì)量。
小學(xué)二年級(jí)學(xué)生的思維以形象直觀為主，這堂課制作了精美的課件，把課文上的插圖和精美的圖片配以文字展示給學(xué)生，給學(xué)生以感官的刺激，使學(xué)生通過(guò)精美的課件來(lái)對(duì)生字更加熟悉。學(xué)生看圖和識(shí)字結(jié)合在一起，以圖促識(shí)字，以畫(huà)求認(rèn)字，豐富直觀的多媒體教學(xué)深深地吸引住了學(xué)生。
整個(gè)教學(xué)過(guò)程一直貫穿著方法的總結(jié)和指導(dǎo)，同時(shí)這也是小學(xué)二年級(jí)下期一至八單元的識(shí)字方法的一個(gè)小結(jié)，從九單元開(kāi)始就要培養(yǎng)運(yùn)用這些方法培養(yǎng)學(xué)生自己識(shí)字的能力，及時(shí)地總結(jié)方法才能夠培養(yǎng)學(xué)生的能力，給他們方法的指導(dǎo)。
不足之處：
由于一部分學(xué)生的消化不良，他們的情緒就沒(méi)有被及時(shí)調(diào)動(dòng)起來(lái)，課堂發(fā)言不夠踴躍，氣氛還不夠活躍。
體育教學(xué)反思3
模仿操，趣味性強(qiáng)，形式多樣，主要是發(fā)展學(xué)生模仿動(dòng)作的能力，讓學(xué)生自己在模仿中去發(fā)現(xiàn)，去解決問(wèn)題，留給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，把對(duì)學(xué)生能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)滲透到自主性活動(dòng)中去。尤其對(duì)頑皮學(xué)生的教學(xué)更加適應(yīng)，使課堂教學(xué)收到意想不到的效果。本課教學(xué)內(nèi)容雖然很多，但學(xué)生興趣高，注意力始終比較集中。
通過(guò)教學(xué)最讓我感到成功的地方就是發(fā)現(xiàn)學(xué)生模仿動(dòng)作的能力強(qiáng)。特別是平時(shí)表現(xiàn)頑皮的.學(xué)生，在這節(jié)課中模仿的動(dòng)作比教師做的還形象、逼真，而且學(xué)生的豐富想象力、觀察力、表現(xiàn)力是我課前沒(méi)有預(yù)想到的。作為一名教師，應(yīng)該善于洞察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，正確、恰當(dāng)?shù)靥幚碚n堂上由創(chuàng)新或奇思妙想而出的稀奇古怪的現(xiàn)象，這是一種技能，它需要教師有耐心和愛(ài)心；其次是要研究方法，不要輕易地把學(xué)生行為定格為搗亂，更不要發(fā)脾氣，應(yīng)沉著、冷靜、靈活、機(jī)智地對(duì)事件進(jìn)行有效的調(diào)控，變不利為有利，多鼓勵(lì)、啟發(fā)、指導(dǎo)，這樣既不傷害學(xué)生的自尊心，又恰如其分地把動(dòng)作傳授給每一位學(xué)生。在本課教學(xué)中，我充分把“玩中樂(lè)，樂(lè)中練”放在重要位置，使學(xué)生在生動(dòng)活潑的教學(xué)過(guò)程中，身體素質(zhì)得到提高，生理機(jī)能得到改善，思想受到教育，意志得到鍛煉。
體育教學(xué)反思4
歷史教材第二十課《百花齊放 推陳出新》內(nèi)容包括了三方面：一、文學(xué)的繁榮;二、藝術(shù)的發(fā)展;三、走向體育強(qiáng)國(guó)。
文學(xué)可結(jié)合矛盾文學(xué)獎(jiǎng)來(lái)講，藝術(shù)有很多影片資料。表面上內(nèi)容豐富，文字影音資料也齊全，然而由于其作品生成的時(shí)代背景與今天有很大的差異，若非學(xué)生曾經(jīng)觀看過(guò)相關(guān)影片或者仔細(xì)研讀過(guò)書(shū)籍很難產(chǎn)生共鳴。如果連老師都覺(jué)得難以展開(kāi)闡述，就更不用說(shuō)學(xué)生了，可想而知課堂上會(huì)缺乏師生互動(dòng)。
當(dāng)然，如果有充足的時(shí)間讓學(xué)生準(zhǔn)備，分組展示他們了解到的文學(xué)與藝術(shù)作品，想必效果也不錯(cuò)的。
問(wèn)題是要學(xué)生在兩天內(nèi)準(zhǔn)備好，一方面時(shí)間倉(cāng)促，另一方面即使能完成學(xué)生作品也比較粗糙�？紤]到重點(diǎn)班學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力也不小。于是我把這課內(nèi)容分兩個(gè)課時(shí)完成。我選擇了“走向體育強(qiáng)國(guó)”作為本次的上課內(nèi)容。其原因如下：
第一，從“東亞病夫”到體育強(qiáng)國(guó)有明顯的'反差。
第二，可以應(yīng)用概念圖教學(xué)。
第三，大家對(duì)體育運(yùn)動(dòng)有切身感受。
第四，體育人物大家都熟悉，雖然不見(jiàn)得學(xué)生對(duì)容國(guó)團(tuán)的了解不及姚明、劉翔，可是不會(huì)太陌生。畢竟記住一個(gè)人的臉比了解一本書(shū)的內(nèi)容要簡(jiǎn)單許多。
第五，2008年奧運(yùn)是個(gè)熱點(diǎn)賣點(diǎn)，容易吸引學(xué)生的注意力。
體育教學(xué)反思5
田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束了，成績(jī)不理想。對(duì)于本次比賽的失利，應(yīng)該從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為以后更好的開(kāi)展田徑訓(xùn)練打下基礎(chǔ)。
從這次比賽中，暴露出許多方面值得反思：
隊(duì)員選拔方面：
第一、要注重選好苗子。首先選些對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)有興趣、喜愛(ài)跑與跳的學(xué)生，這樣他們才會(huì)在訓(xùn)練中更容易領(lǐng)會(huì)老師的要求。
第二、注重學(xué)生思想工作的引導(dǎo)，尤其要重視對(duì)學(xué)生吃苦精神的培養(yǎng)。學(xué)生的意志培養(yǎng)很重要，這樣才能避免流失因怕苦怕累，而不能堅(jiān)持訓(xùn)練的好苗子。隨著人們生活水平的提高，許多家長(zhǎng)舍不得自己的孩子吃苦、受累。家長(zhǎng)普遍認(rèn)為，參加田徑訓(xùn)練，會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)。剛被選入校田徑隊(duì)時(shí)，絕大多數(shù)學(xué)生是帶著好奇與興奮的心情來(lái)參加的，一段時(shí)間后，他們就會(huì)搬出許多救兵和找出各種理由來(lái)使自己離開(kāi)田徑隊(duì)。其中主要的原因是1、學(xué)生自身的嬌氣和沒(méi)有吃出耐勞的精神；2、訓(xùn)練手段單調(diào)，使學(xué)生感到枯燥、沒(méi)有興趣。3、對(duì)學(xué)生參與田徑訓(xùn)練的.學(xué)生精神鼓勵(lì)不夠，使他們沒(méi)有光榮感、自豪感。4、學(xué)習(xí)任務(wù)的加重，使學(xué)生不能正確處理學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的關(guān)系，感到手忙腳亂。學(xué)校的教師本應(yīng)一條心，但有部分教師常常出于好心，會(huì)為了作業(yè)未完成、成績(jī)差或者是直接告訴學(xué)生或家長(zhǎng)田徑訓(xùn)練會(huì)影響學(xué)習(xí)而不讓學(xué)生參加訓(xùn)練。
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)田徑訓(xùn)練的興趣。課余體育訓(xùn)練、體育競(jìng)賽的魅力之一就是具有鮮明的挑戰(zhàn)性和趣味性。在枯燥、乏味的小學(xué)田徑訓(xùn)練中，我們對(duì)學(xué)生提出的要求要合理，訓(xùn)練內(nèi)容盡量豐富多彩，具有趣味性，謹(jǐn)防挫傷隊(duì)員積極性，合理安排一些競(jìng)賽活動(dòng)，依實(shí)際情況在表?yè)P(yáng)、肯定的同時(shí)，運(yùn)用適當(dāng)?shù)�、適時(shí)的批評(píng)，展現(xiàn)田徑訓(xùn)練的挑戰(zhàn)性。滿足他們接受刺激、追求樂(lè)趣的需要。滿足學(xué)生展示才能、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的需要，是提高小學(xué)生對(duì)田徑訓(xùn)練的興趣，促使有發(fā)展?jié)摿Φ膶W(xué)生向訓(xùn)練隊(duì)靠攏的重要條件。沒(méi)有學(xué)生談何訓(xùn)練？為此，我們要經(jīng)常組織一些競(jìng)賽，給他們以展示才能的機(jī)會(huì)，做好激勵(lì)機(jī)制等工作。
隊(duì)員從事體育競(jìng)賽后，對(duì)取得良好成績(jī)和表現(xiàn)出優(yōu)良作風(fēng)的隊(duì)員進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，使他們感到自己的價(jià)值，滿足他們體育運(yùn)動(dòng)中最普遍最強(qiáng)烈的需要——自我價(jià)值的需要，激勵(lì)其他隊(duì)員為優(yōu)良成績(jī)?nèi)ヅζ床�，同時(shí)也提高了隊(duì)員在廣大學(xué)生中的地位，讓有天賦的學(xué)生向田徑隊(duì)靠攏。為訓(xùn)練隊(duì)不斷有好苗子補(bǔ)充，形成梯隊(duì)建設(shè)打下基礎(chǔ)。
第三、從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)男女隊(duì)員均衡發(fā)展，特別是男隊(duì)員的挖掘。
教練方面：
第一、打好基礎(chǔ)，萬(wàn)丈高樓平地起，體育課堂一定有具體的內(nèi)容：跳高、跳遠(yuǎn)、起跑姿勢(shì)等，滲透競(jìng)賽內(nèi)容，從中低年級(jí)抓起。
第一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教練的訓(xùn)練方法，提高自己的訓(xùn)練質(zhì)量。
臨場(chǎng)方面：
第一、在比賽前要讓隊(duì)員與隊(duì)員之間進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)比賽，增長(zhǎng)他們的臨場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)。
第二、加強(qiáng)學(xué)生心理疏導(dǎo)，學(xué)生的情緒容易受到干擾，看到對(duì)手夸張的準(zhǔn)備，就感到對(duì)手比自己強(qiáng)，影響了比賽質(zhì)量。
第三、臨場(chǎng)指揮由主管教練負(fù)責(zé)，大家都去指導(dǎo)人多嘴雜，隊(duì)員不知該聽(tīng)誰(shuí)，導(dǎo)致情緒緊張，發(fā)揮失常。其他老師有好的意見(jiàn)，也應(yīng)告訴主管教練。
最后我想說(shuō)：本屆運(yùn)動(dòng)會(huì)沒(méi)有輸家，只有贏家。我相信，當(dāng)下次運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，我們一定可以做得更好。這份更好，不僅是成績(jī)的提高，更應(yīng)是指可以將運(yùn)動(dòng)會(huì)和教育結(jié)合的更好。失敗并不可怕，可怕的是我們不去小結(jié)反思失敗的原因。我堅(jiān)信，只要我們體育組團(tuán)結(jié)一心，好好吸取教訓(xùn)，在下一屆運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我們必將取得優(yōu)異的成績(jī)。
體育教學(xué)反思6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、發(fā)展幼兒對(duì)自身動(dòng)作幅度（大小輕重急緩）、節(jié)奏位體（前后左右）的感知覺(jué)能力；
2、體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的`快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
折疊墊2塊、棍子一根、拳擊手套1個(gè)、哨子1個(gè)、放松音樂(lè)《暖暖》
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入：
�。ㄒ唬┙處煄ьI(lǐng)幼兒成一路縱隊(duì)跑步進(jìn)場(chǎng)；
�。ǘ┙處熛蛴變航榻B上、下、左、右、前、后，并帶領(lǐng)幼兒做準(zhǔn)備活動(dòng)，讓幼兒感知節(jié)奏體位。
師：全體都友，聽(tīng)我口令：向前看齊/向上看齊/向下看齊/向左看齊/向右看齊/向后看齊……（教師可逐遍加快速度，也可以讓幼兒根據(jù)教師的口令做相反的動(dòng)作，發(fā)展幼兒的反應(yīng)靈敏性）
二、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┙處煂⒂變悍殖蓛山M，每組8人，合力完成以下動(dòng)作：
1、將墊子抬置腹部，做轉(zhuǎn)圈、跳躍、下蹲、起立、移動(dòng)換位；
2、將墊子舉過(guò)頭頂，做轉(zhuǎn)圈、跳躍、下蹲、起立；
3、幼兒手舉墊子，教師推墊子，讓幼兒及時(shí)移動(dòng)方向；
4、將墊子豎起來(lái)，讓幼兒站在墊子后，用雙手扶住墊子的上端，教師帶上拳擊手套進(jìn)行擊打、用腳踢、用手使勁推、用棍子敲，幼兒必須緊緊抓牢墊子，不能讓教師將墊子打倒或拽走。
�。ㄔ诨顒�(dòng)過(guò)程中，教師要提示幼兒互相協(xié)作，及時(shí)移動(dòng)方向、控制力量輕重和運(yùn)動(dòng)軌跡長(zhǎng)短；同時(shí)還要提示幼兒要堅(jiān)持、努力戰(zhàn)勝一切困難）
�。ǘ┐蚶夼_(tái)
教師將幼兒平均分成兩組，每組8人，坐在墊子的左右兩端，教師及配課教師一人帶一組進(jìn)行角力大賽。
1、每組派一位隊(duì)員出賽，兩人站在墊子上，教師向兩人介紹比賽規(guī)則：發(fā)令后，雙方幼兒盡力將其對(duì)手推出墊子外，但禁止使用拳打腳踢牙咬等不良手段；
2、各隊(duì)選送隊(duì)員出賽，教師適當(dāng)調(diào)整隊(duì)員，形成合理實(shí)力分配，鼓勵(lì)幼兒用頑強(qiáng)意志取勝；
3、如果兩隊(duì)無(wú)法分出勝負(fù)，則由兩隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)（教師及配課教師）進(jìn)行比賽，分出勝負(fù)。
三、活動(dòng)結(jié)束
放松游戲：比賽結(jié)束后，教師讓幼兒圍著墊子站成圓形或者半圓形，然后播放音樂(lè)，讓幼兒互相擁抱、親吻臉頰，并告訴幼兒友誼第一、比賽第二。
體育教學(xué)反思7
時(shí)間過(guò)的太快了，不知不覺(jué)已經(jīng)在小學(xué)體育教學(xué)有十年了，我覺(jué)得教學(xué)真的不簡(jiǎn)單，所要面對(duì)的事情太多了，下面我就談一談自己在教學(xué)工作中的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)：
一、利用游戲比賽形式培養(yǎng)健康心態(tài)
游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘浚ㄟ^(guò)游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作、熱愛(ài)集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛(ài)，也為教師開(kāi)展心理健康教育提供了良機(jī)。例如，在游戲比賽中一些個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對(duì)方發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，甚至"動(dòng)武"；也有失利組的學(xué)生互相埋怨，導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生層場(chǎng)心理而退出比賽。這樣一來(lái)，不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時(shí)，我就要抓住這一契機(jī)，耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有偏游傾向的學(xué)生認(rèn)識(shí)游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評(píng)有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。
二、培養(yǎng)善于接受意外事實(shí)的能力
任何人從事任何事情都不可能一帆風(fēng)順，事事如意。同樣，學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中，也難免會(huì)遇到挫折。便如，在一場(chǎng)校際拔河比賽中，因我發(fā)現(xiàn)一名外班的學(xué)生參與了某班的比賽，故大聲斥責(zé)，結(jié)果使該班的學(xué)生轉(zhuǎn)移了注意力而導(dǎo)致失敗。這種由于決心書(shū)外因素造成的失利使學(xué)生難于接受，情緒非常惡劣。對(duì)于這種意外事情的發(fā)生，我要主動(dòng)地向?qū)W生說(shuō)明真相，講清道理，充分肯定他們的實(shí)力，保護(hù)他們的自尊心，并提供再賽的機(jī)會(huì)。同時(shí)還可以通過(guò)我國(guó)運(yùn)動(dòng)員參加世界大賽出師不利的典型事便來(lái)教育學(xué)生，使學(xué)生了解任何比賽都可能存在一定的意外，包括裁判不公等，培養(yǎng)學(xué)生接受意外事實(shí)的能力，從而增強(qiáng)抗挫折能力和情緒調(diào)節(jié)力。
三、利用小組活動(dòng)形式，培養(yǎng)樂(lè)于合群的性格
性格是個(gè)性的核心要素。良好的性格對(duì)于學(xué)習(xí)具有重要影響，而人的性可知與際關(guān)系和心理健康有著密切聯(lián)系。小學(xué)階段是性格形成期，我們應(yīng)當(dāng)通過(guò)體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格，使他們樂(lè)于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進(jìn)取。如在體育分組活動(dòng)中，常會(huì)發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生不愿參與活動(dòng)，只是坐在一旁觀看或四處走走，詢句為何？大都強(qiáng)調(diào)客觀原因。經(jīng)深入調(diào)查才得知是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群。針對(duì)這一情況，我就親自出馬，帶領(lǐng)不合群的學(xué)生一起參加小組活動(dòng)，指導(dǎo)小組活動(dòng)方法，并在巡視中不時(shí)地過(guò)問(wèn)該小組每個(gè)成員的活動(dòng)情況，及時(shí)表?yè)P(yáng)小組成員取得的成績(jī)，使不合群的學(xué)生增添信心、融入群體。四、采用"運(yùn)動(dòng)處方"教學(xué)方式
教學(xué)中為了鍛煉同學(xué)們的自我組織能力、自我管理能力，為了有目的、有組織、有計(jì)劃地教學(xué)，滿足所有同學(xué)的興趣和需要，有時(shí)我把教學(xué)內(nèi)容科學(xué)地、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)卦O(shè)計(jì)成多種運(yùn)動(dòng)處方讓同學(xué)們選擇自己所喜歡的運(yùn)動(dòng)處方，然后根據(jù)選擇情況自由結(jié)合成小組，每個(gè)小組選出一位小組長(zhǎng)，小組長(zhǎng)帶領(lǐng)同學(xué)們完成教學(xué)內(nèi)容。各小組在完成運(yùn)動(dòng)處方的內(nèi)容時(shí)，根據(jù)自己情況選擇自己的組織方法和學(xué)習(xí)方法。這樣充分發(fā)揮了同學(xué)們的聰明才智，發(fā)揮了同學(xué)們的想象力、創(chuàng)造力，學(xué)生的主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)了，課堂教學(xué)一片生機(jī)盎然。
五、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力
創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是衡量學(xué)生心理健康的一項(xiàng)重要指標(biāo)。因?yàn)橐豁?xiàng)創(chuàng)新活動(dòng)的完成，必須具有充沛的體力、飽滿的精神和樂(lè)觀的情緒。為此，體育教師在教學(xué)中應(yīng)通過(guò)多種手段培養(yǎng)學(xué)生活躍的思維、豐富的想象及運(yùn)用知識(shí)的實(shí)踐能力等。此外，還可通過(guò)教學(xué)方法的創(chuàng)新，以開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能和完善人格，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練的能力，并給學(xué)生營(yíng)造合作學(xué)習(xí)的氛圍，同時(shí)為學(xué)生提供機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競(jìng)爭(zhēng)力。節(jié)力。
三、利用小組活動(dòng)形式，培養(yǎng)樂(lè)于合群的性格
性格是個(gè)性的核心要素。良好的性格對(duì)于學(xué)習(xí)具有重要影響，而人的性可知與際關(guān)系和心理健康有著密切聯(lián)系。小學(xué)
階段是性格形成期，我們應(yīng)當(dāng)通過(guò)體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格，使他們樂(lè)于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進(jìn)取。如在體育分組活動(dòng)中，常會(huì)發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生不愿參與活動(dòng)，只是坐在一旁觀看或四處走走，詢句為何？大都強(qiáng)調(diào)客觀原因。經(jīng)深入調(diào)查才得知是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群。針對(duì)這一情況，我就親自出馬，帶領(lǐng)不合群的學(xué)生一起參加小組活動(dòng)，指導(dǎo)小組活動(dòng)方法，并在巡視中不時(shí)地過(guò)問(wèn)該小組每個(gè)成員的活動(dòng)情況，及時(shí)表?yè)P(yáng)小組成員取得的成績(jī)，使不合群的學(xué)生增添信心、融入群體。四、采用"運(yùn)動(dòng)處方"教學(xué)方式
教學(xué)中為了鍛煉同學(xué)們的自我組織能力、自我管理能力，為了有目的、有組織、有計(jì)劃地教學(xué)，滿足所有同學(xué)的`興趣和需要，有時(shí)我把教學(xué)內(nèi)容科學(xué)地、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)卦O(shè)計(jì)成多種運(yùn)動(dòng)處方讓同學(xué)們選擇自己所喜歡的運(yùn)動(dòng)處方，然后根據(jù)選擇情況自由結(jié)合成小組，每個(gè)小組選出一位小組長(zhǎng)，小組長(zhǎng)帶領(lǐng)同學(xué)們完成教學(xué)內(nèi)容。各小組在完成運(yùn)動(dòng)處方的內(nèi)容時(shí)，根據(jù)自己情況選擇自己的組織方法和學(xué)習(xí)方法。這樣充分發(fā)揮了同學(xué)們的聰明才智，發(fā)揮了同學(xué)們的想象力、創(chuàng)造力，學(xué)生的主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)了，課堂教學(xué)一片生機(jī)盎然。
五、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力
創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是衡量學(xué)生心理健康的一項(xiàng)重要指標(biāo)。因?yàn)橐豁?xiàng)創(chuàng)新活動(dòng)的完成，必須具有充沛的體力、飽滿的精神和樂(lè)觀的情緒。為此，體育教師在教學(xué)中應(yīng)通過(guò)多種手段培養(yǎng)學(xué)生活躍的思維、豐富的想象及運(yùn)用知識(shí)的實(shí)踐能力等。此外，還可通過(guò)教學(xué)方法的創(chuàng)新，以開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能和完善人格，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練的能力，并給學(xué)生營(yíng)造合作學(xué)習(xí)的氛圍，同時(shí)為學(xué)生提供機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競(jìng)爭(zhēng)力。
體育教學(xué)反思8
教學(xué)過(guò)程中，我努力滲透課改理念，緊緊圍繞低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，面向全體，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。本堂課，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的場(chǎng)面時(shí)有發(fā)生，在生生互動(dòng)、生生評(píng)價(jià)中，學(xué)生知識(shí)面得以拓展。如在說(shuō)出自己用什么方法認(rèn)識(shí)生字時(shí)，同學(xué)們?cè)凇奥暸宰R(shí)字、上下文識(shí)字、查字典識(shí)字等識(shí)字方法”的互動(dòng)中，知識(shí)與技能得到了提高。在學(xué)生充當(dāng)小老師帶讀生字詞時(shí)，其他同學(xué)能夠?qū)π±蠋熯M(jìn)行客觀公正的評(píng)價(jià)，有指出優(yōu)點(diǎn)，也提出缺點(diǎn)，課堂上不時(shí)發(fā)出雷鳴般的掌聲，這是同學(xué)們“欣賞別人”的體現(xiàn)。老師與學(xué)生的互動(dòng)就更加激烈了，在大屏幕上，老師將“毽”打成“鍵”，當(dāng)場(chǎng)就有一位同學(xué)指出老師的錯(cuò)誤，其他同這也一一應(yīng)聲。在這“生成點(diǎn)”上，我借題發(fā)揮，充分肯定這位同學(xué)有雙“火眼金睛”，是位生活的`有心人，既表?yè)P(yáng)了這位同學(xué)，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
本節(jié)課在三維目標(biāo)的落實(shí)上，我也頗費(fèi)匠心。學(xué)生能熟練地認(rèn)讀生字新詞，可惜由于前面時(shí)間用得太多，致使擠掉了指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)生字的時(shí)間。本節(jié)課是開(kāi)放單元，我能找準(zhǔn)位置，教學(xué)過(guò)程中，我采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方法手段，學(xué)生能在教學(xué)過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。如學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)字的方法上，我讓學(xué)生在合作中讀生字，并提出“用什么方法認(rèn)字？”以致于在交流過(guò)程中，學(xué)生水到渠成地懂得了六種識(shí)字方法。本堂課，學(xué)生在比較輕松、愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，在課堂上，我為學(xué)生提供充分的空間，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)合作，激發(fā)了學(xué)生探索求知的愿望。在觀看老師收集的體育圖片時(shí)，同學(xué)們興致勃勃、踴躍回答問(wèn)題。在同學(xué)們介紹自己收集的體育圖片時(shí)，學(xué)生們更是津津有味、爭(zhēng)先恐后，以使學(xué)生真正的喜歡體育、熱愛(ài)語(yǔ)文課堂。
體育教學(xué)反思9
說(shuō)實(shí)話，開(kāi)展線上教學(xué)活動(dòng)，大家都是第一次，相對(duì)電腦技術(shù)，都算不上精通，但是大家只要憑著對(duì)教育的一番熱情，對(duì)教學(xué)工作的熱愛(ài)，一切困難都可以迎刃而解。領(lǐng)導(dǎo)的重托，家長(zhǎng)的厚望和孩子們的期待，我們沒(méi)有什么理由不做好這份工作。我們盡可能地挖掘出自己的潛能，把線上教學(xué)落到實(shí)處，讓孩子們能夠認(rèn)真對(duì)待每一次學(xué)習(xí)，盡可能每次都能學(xué)有所得、學(xué)有所獲。
現(xiàn)在我把這幾周自己線上教學(xué)的一些做法，與各位老師做個(gè)分享，與大家在一起交流中提升。
一.讓每一節(jié)微課都落地開(kāi)花。一是自我學(xué)習(xí)。各校名師在教育局的統(tǒng)籌安排下錄制了教學(xué)微課，確實(shí)給我們一線老師的線上教學(xué)提供了很大方便，我們要做的就是利用好這些資源。每一節(jié)微課，我上課使用的'前一天都會(huì)在自己備課后，認(rèn)真看一便，并做好重點(diǎn)記錄，真正做到心中有數(shù)，讓學(xué)生看懂學(xué)會(huì)。二是再給學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)，提醒學(xué)生觀看微課需要按暫停鍵，讀書(shū)，完成練習(xí)等。三是設(shè)計(jì)互動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生參與其中。教學(xué)中的重難點(diǎn)，我會(huì)再次用語(yǔ)音或文字講解，并讓學(xué)生用發(fā)送語(yǔ)音的方式回答
二.書(shū)香抗戰(zhàn)“疫”，“閱”讀“悅”芬芳。語(yǔ)文教學(xué)，不可缺少的一定是閱讀，所謂“書(shū)讀百遍，其意自現(xiàn)”。考慮到特殊時(shí)期，同學(xué)們宅在家中，閱讀資源有限，我暫時(shí)安排了每周兩次的閱讀，一次是一節(jié)閱讀課，一次在每周末。
不足和改進(jìn)：對(duì)學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生關(guān)注不夠，布置作業(yè)時(shí)應(yīng)該區(qū)別對(duì)待。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)雖然是新鮮的事物，但只要我們善于鉆研，善于不斷進(jìn)取，相信我們的“停課不停學(xué)”的課堂會(huì)越來(lái)越受到學(xué)生家長(zhǎng)的認(rèn)可，疫情期間，我們的教學(xué)工作要保質(zhì)保量。
疫情期間體育教學(xué)教學(xué)反思第一周
按照學(xué)校教學(xué)工作的統(tǒng)一安排部署，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和教師團(tuán)隊(duì)高度重視、定期研討、及時(shí)反饋，確保線上教學(xué)工作順利開(kāi)展。
一、開(kāi)課基本情況
疫情期間在線教學(xué)第一階段，體育學(xué)院計(jì)劃在線開(kāi)專業(yè)課3門(mén)，包括：20xx級(jí)《體育俱樂(lè)部經(jīng)營(yíng)與管理》(1-6周)、《健身健美》(3-6周)(方向課)，20xx級(jí)《體育社會(huì)學(xué)》(1-6周)。本周實(shí)際授課2門(mén)，實(shí)際到課情況如下
課程名稱教師星期節(jié)次教學(xué)班級(jí)應(yīng)到(人)實(shí)到(人)到課率
《體育俱樂(lè)部經(jīng)營(yíng)與管理》陳麗三5-6體育1xx1-1xx2565598.2%
《體育社會(huì)學(xué)》甘文韜三7-8體育1xx1-1xx26969100%
《體育社會(huì)學(xué)》甘文韜四1-2體育1xx3-1xx46868100%
《體育社會(huì)學(xué)》甘文韜四7-8體育1xx1-1xx26969100%
《體育社會(huì)學(xué)》甘文韜五1-2體育1xx3-1xx46868100%
二、教學(xué)基本情況
1、授課教師均提前進(jìn)入線上平臺(tái)做課前準(zhǔn)備，相關(guān)大綱教案、PPT、錄課視頻等準(zhǔn)備充分;采取教學(xué)視頻錄制發(fā)放——作業(yè)發(fā)布——線上集中直播答疑環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)通過(guò)QQ、微信等通訊工具定期召開(kāi)線上教學(xué)會(huì)議，根據(jù)第一次課在各平臺(tái)的實(shí)踐感受，討論確定在線平臺(tái)的選擇、線上授課的方法、線上教學(xué)技巧、強(qiáng)化教學(xué)管理等具體措施。
2、學(xué)生整體表現(xiàn)較好，雖然在簽到、網(wǎng)絡(luò)信號(hào)等方面存在一些問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程不連貫，但是通過(guò)教師更換平臺(tái)、靈活轉(zhuǎn)換教學(xué)方式，以及輔導(dǎo)員配合管理，學(xué)生能迅速切換狀態(tài)，保持課堂有序進(jìn)行。
3、在第一周的教學(xué)中，通過(guò)對(duì)平臺(tái)的使用和了解，教師反饋總體運(yùn)行良好。2門(mén)課程主要在超星平臺(tái)進(jìn)行視頻或PPT課件學(xué)習(xí)，在騰訊會(huì)議進(jìn)行互動(dòng)答疑，通過(guò)兩個(gè)平臺(tái)的結(jié)合使用，能取長(zhǎng)補(bǔ)短，更好的完成教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。
三、存在問(wèn)題
1、平臺(tái)在部分時(shí)間存在網(wǎng)絡(luò)限流的擁堵問(wèn)題，導(dǎo)致App無(wú)法打開(kāi)，無(wú)法及時(shí)簽到和學(xué)習(xí)的情況，或?qū)W生完成任務(wù)點(diǎn)后，平臺(tái)不能顯示完成。軟件使用高峰期時(shí)段出現(xiàn)卡頓、延遲、或者閃退等問(wèn)題。
2、教師在超星平臺(tái)上提前設(shè)置的作業(yè)，還未到作業(yè)截止時(shí)間，顯示作業(yè)已過(guò)期，或打不開(kāi)作業(yè)，或直接顯示了正確答案。與平臺(tái)工作人員溝通，建議多次刷新仍無(wú)效。
3、各門(mén)公共課使用的平臺(tái)比較多，有的老師使用一個(gè)平臺(tái)上課，另一平臺(tái)布置作業(yè)，每門(mén)課程均建群，群較多、消息太多時(shí)容易漏看。
4、個(gè)別通識(shí)課程周課時(shí)較多，學(xué)習(xí)內(nèi)容過(guò)多，進(jìn)度過(guò)快，學(xué)生難以掌握內(nèi)容，抓住重點(diǎn)。
四、改進(jìn)措施
1、教師采取多種方式進(jìn)行簽到，若平臺(tái)簽到不成功，可將截圖發(fā)至群內(nèi)進(jìn)行簽到，不會(huì)影響學(xué)生的出勤分，建議使用騰訊會(huì)議進(jìn)行答疑，整個(gè)過(guò)程網(wǎng)絡(luò)流暢。
2、由于平臺(tái)原因視頻或作業(yè)發(fā)布存在問(wèn)題的，教師在課后進(jìn)一步加強(qiáng)與工作人員聯(lián)系解決，對(duì)于暫時(shí)無(wú)法解決的問(wèn)題，教師將切換平臺(tái)或更換方式進(jìn)行教學(xué)或布置作業(yè)。
3、結(jié)合專業(yè)課使用超星與騰訊會(huì)議流暢、效果較好的'情況，提出相關(guān)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)院內(nèi)及學(xué)院間交流，選取最為實(shí)用的平臺(tái)，加強(qiáng)教師和輔導(dǎo)員在課后及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行溝通，及時(shí)提醒學(xué)生學(xué)習(xí)重點(diǎn)及方向，盡量解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。
4、學(xué)院在聽(tīng)評(píng)課后，將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，同時(shí)與相關(guān)課程老師多溝通，針對(duì)課程內(nèi)容和重難點(diǎn)增加答疑互動(dòng)，在課程的內(nèi)容上多融入實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，幫助學(xué)生把握重難點(diǎn)。
通過(guò)一周的線上教學(xué)，結(jié)合教師學(xué)生反映的問(wèn)題，學(xué)院將逐一進(jìn)行有針對(duì)性的改進(jìn)，并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，與后期準(zhǔn)備上線教學(xué)的教師及時(shí)進(jìn)行交流，爭(zhēng)取不斷改進(jìn)和完善，進(jìn)一步確保線上教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)定高效。
疫情期間體育教學(xué)教學(xué)反思第一周
當(dāng)?shù)弥_(kāi)始網(wǎng)上上課，還是非常期待，老師讓我們?nèi)噙M(jìn)入了一個(gè)群，然后我按照邀請(qǐng)碼進(jìn)入到了這個(gè)群里面，首先給我們的是一個(gè)軟件，讓我們安裝，安裝好之后我們老師就能夠直播授課了。
當(dāng)看到品嘗在講臺(tái)上威嚴(yán)的老師在電腦前的另一番場(chǎng)景，也讓我感覺(jué)到了不同，感到老師更加隨和，也更加有趣，同時(shí)也感覺(jué)到了老師變化有些大，這讓我們見(jiàn)識(shí)了一個(gè)不一樣的老師，一個(gè)特別的老師，對(duì)于網(wǎng)課讓我提起了百分之兩百的興趣，積極的打開(kāi)上課軟件，認(rèn)真聆聽(tīng)老師的教誨。
和平時(shí)不同，我們?cè)诰W(wǎng)上上課不能舉手提問(wèn)，值能在軟件里面點(diǎn)擊提問(wèn)老師才能夠看見(jiàn)，好像我們能夠看到老師，但是老師不能夠看到我們?cè)谧鍪裁矗@樣的感覺(jué)讓我非常新奇，在上網(wǎng)課的過(guò)程中，我也遇到了一些不容易懂的問(wèn)題我就詢問(wèn)老師，點(diǎn)擊了問(wèn)題，然后老師居然可以切換畫(huà)面讓我提問(wèn)，我把自己的問(wèn)題說(shuō)出來(lái)之后，老師也及時(shí)的回答了。
高科技產(chǎn)品互聯(lián)網(wǎng)授課讓我感受到了遠(yuǎn)程上學(xué)也是一個(gè)不錯(cuò)的可能，不在我想象里著次授課以后會(huì)給其他人帶來(lái)更多的經(jīng)驗(yàn)，讓更多的人接受網(wǎng)課，因?yàn)檫@是一次不錯(cuò)的體院同時(shí)也是一個(gè)非常棒的上課方式，和我們平時(shí)上課區(qū)別不大，能夠做到的一些也都能夠完成，我們想要寫(xiě)作業(yè)也能夠在電腦上寫(xiě)，也能夠給我們提供更多的便利。
這次我們上網(wǎng)課，我不用去學(xué)校去上課，在家中我可以把自己沒(méi)有學(xué)好的在學(xué)一遍，因?yàn)榫W(wǎng)課可以錄制視頻，我們老師也有相關(guān)的教學(xué)視頻不懂的完全可以在看一遍，在學(xué)習(xí)一下這樣對(duì)我們的學(xué)習(xí)也很有幫助，讓我品嘗到了不一樣的學(xué)習(xí)感受，我非常喜歡，這樣的學(xué)習(xí)我希望還有，畢竟不用到學(xué)校里面上課，我們就不必要花費(fèi)路費(fèi)趕公交，同時(shí)還能夠把課程多次學(xué)習(xí)，忘記了也有緩存的視頻非常棒。
一個(gè)電腦我們就能夠在家上課，并且我們?nèi)唤±锩婵吹搅撕脦讉�(gè)老師的教課視頻，還可以選擇性的學(xué)習(xí)，不用單一的學(xué)習(xí)一樣，不同的老師授課方式也不同，比如我們語(yǔ)文老師其他班的語(yǔ)文老師的教學(xué)方式是不同的，我通過(guò)學(xué)期其他班級(jí)的老師也能夠?qū)W到很多的知識(shí)，這樣能夠選擇自己喜歡的老師授課也很好啊，這樣給了我們更多的學(xué)習(xí)渠道，同時(shí)有很多的授課視頻可以讓我們選擇學(xué)習(xí)，著是一次非常不錯(cuò)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，以后我還要繼續(xù)這樣學(xué)習(xí)，我非常期待學(xué)習(xí)下次舉行網(wǎng)課。
體育教學(xué)反思10
體育課已經(jīng)成為學(xué)校教育中越來(lái)越重要的一部分，小學(xué)體育教學(xué)大綱中特意提出要培養(yǎng)小學(xué)生各種素質(zhì)的全面發(fā)展。在現(xiàn)代教學(xué)中教師的職責(zé)不僅在于“教”，更在于指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)”，要把教會(huì)學(xué)生掌握身體鍛煉的方法和培養(yǎng)學(xué)生的“自主學(xué)練”能力作為歸宿，所以在本課教學(xué)中我讓學(xué)生在快樂(lè)中盡情地學(xué)與練。
本課以跑為主教材，以游戲?yàn)檩o助教材。課上以一張普通的紙為教具，通過(guò)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手自制接力棒、凳子、小飛機(jī)等，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，并“活用”、“樂(lè)用”，使學(xué)生的動(dòng)手能力得到發(fā)展。本課的設(shè)計(jì)，通過(guò)導(dǎo)趣，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)學(xué)；通過(guò)導(dǎo)思，引導(dǎo)學(xué)生活學(xué)；通過(guò)導(dǎo)法，引導(dǎo)學(xué)生會(huì)學(xué)；通過(guò)導(dǎo)做，引導(dǎo)學(xué)生善學(xué)，同時(shí)寓環(huán)保教育于課堂，把課堂活動(dòng)提高到一個(gè)新的水平。
一、自主活動(dòng)激發(fā)情趣：
由播放音樂(lè)和提問(wèn)開(kāi)始本課，使學(xué)生進(jìn)入思考，并盡快溶入課堂，激發(fā)學(xué)生練習(xí)興趣，大膽表現(xiàn)自己，同時(shí)達(dá)到熱身的效果。在教學(xué)中女生富有表現(xiàn)力，同伴間快樂(lè)學(xué)練，使得好多男生在她們的帶領(lǐng)下認(rèn)真模仿，認(rèn)真練習(xí)。
二、大膽嘗試樂(lè)于表現(xiàn)：
課中我讓學(xué)生自己去創(chuàng)造、去嘗試、去發(fā)現(xiàn)、去解決問(wèn)題，留給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，把對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)滲透到知其意、明其利、樂(lè)其趣的自主性活動(dòng)中去。但由于我讓學(xué)生體驗(yàn)跑得快，為了不讓放在胸前的紙掉下來(lái)，學(xué)生大多低下頭，用手抱著，使得跑的正確姿勢(shì)沒(méi)能保持，所以達(dá)到預(yù)期的目的。
三、開(kāi)開(kāi)心心玩游戲：
為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)整課堂氣氛，我用紙?jiān)O(shè)計(jì)了游戲：搶凳子，學(xué)生在音樂(lè)聲中快樂(lè)的游戲著，每次音樂(lè)的.停止，都有一位沒(méi)搶到凳子的學(xué)生精彩的表演。但如果在教學(xué)中提高游戲的難度，讓2個(gè)學(xué)生，3個(gè)學(xué)生去搶一張凳子，或者讓所有的學(xué)生圍成一個(gè)大圈搶幾張凳子，也許更能體現(xiàn)學(xué)生的合作意識(shí)和合作行為。
四、穩(wěn)定情緒恢復(fù)身心：
一堂課下來(lái)，學(xué)生會(huì)處于一種緊張的狀態(tài)中，為了更好地放松，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，能使學(xué)生恢復(fù)身心。同時(shí)，為了滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，我大膽嘗試，讓學(xué)生創(chuàng)編，并教育學(xué)生要講衛(wèi)生，熱愛(ài)生活，保護(hù)環(huán)境，讓學(xué)生在快樂(lè)和有所收獲中結(jié)束本課的教學(xué)。
體育教學(xué)反思11
針對(duì)于小學(xué)低年級(jí)學(xué)生，在課堂組織上，該充分地放手，還是要收？
記得在一次教師培訓(xùn)中，教研員說(shuō)，只要學(xué)生在有限的時(shí)間充分活動(dòng)，全身心的投入就是一堂好課。認(rèn)為上體育課沒(méi)有必要排著整齊的隊(duì)伍集合，慢跑。要考慮學(xué)生的興趣及想法，不能讓學(xué)生覺(jué)得上操場(chǎng)好象上刑場(chǎng)一樣。提出了現(xiàn)在的體育教學(xué)有些教師還是以競(jìng)技項(xiàng)目為主，以增強(qiáng)體質(zhì)為教學(xué)目標(biāo)。
作為基層的體育教師總有一種迷茫的感覺(jué)，總覺(jué)得體育課程改革純理論的東西過(guò)多，具體實(shí)際指導(dǎo)的、可操作性的東西太少。我們是不是真要天天培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，不進(jìn)行體育訓(xùn)練與競(jìng)賽？理論與實(shí)踐總是存在著一定的距離。象我們學(xué)校幾乎每個(gè)班都有將近80人，每個(gè)人的`身體素質(zhì)不一樣，興趣不相同，更何況體育項(xiàng)目種類繁多，有的喜歡打籃球，有的喜歡踢足球、賽跑、投擲等等。假如都依照學(xué)生的興趣，讓他們?cè)谕鏄?lè)中學(xué)習(xí)。在學(xué)生的心里可能會(huì)認(rèn)為這是一堂活動(dòng)課，在其他老師的眼里認(rèn)為這是一堂“放羊課”。其實(shí)“放羊課”是特別難上的課。所謂“放羊”，要有足夠的“草”讓“羊”吃，要有安全的場(chǎng)地讓“羊”吃飽。象這類課我不敢上，一來(lái)讓人看了似乎有些不務(wù)正業(yè)，讓學(xué)生在操場(chǎng)瘋玩，自己到處轉(zhuǎn)悠，巡視。二來(lái)學(xué)校的環(huán)境有些不允許，一堂體育課，操場(chǎng)上有一、兩個(gè)班算少了，經(jīng)常三四個(gè)班在場(chǎng)地上。這兒跑去撞到人，那兒投球砸到人了，更別說(shuō)其它項(xiàng)目。高喊了幾年的素質(zhì)教育，快樂(lè)體育，還是在傳統(tǒng)的教學(xué)方法上打轉(zhuǎn)，四列橫隊(duì)集合、慢跑、講解示范等等。
公說(shuō)公有理，婆說(shuō)婆有理，我們只有全盤(pán)接納，待到仔細(xì)回味真是酸甜苦辣盡有。不管怎樣，我覺(jué)得，符合學(xué)校實(shí)際情況的教學(xué)才是最好的。
體育教學(xué)反思12
教學(xué)后記是教師對(duì)自身具體教學(xué)工作的檢查與評(píng)定，是各科課時(shí)教案的重要組成部分，它可以在上完課后對(duì)本次課的上課過(guò)程做出綜合的評(píng)定，它可以記載下本次課的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，找出教學(xué)具體實(shí)施過(guò)程的成功與不足之處，但在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，我們有的教師決認(rèn)為備好課、上完課就是完成了教學(xué)任務(wù)，往往就忽視了在課后的教學(xué)情況的回顧與審視，忽視了教學(xué)后記這一重要的環(huán)節(jié)。
體育課教學(xué)除了具有教學(xué)的一般規(guī)律外，還具有自身多層次、多變化的特殊性，組織好一堂體育課并不容易，它需要教師具備一定的教學(xué)水平以及組織能力。常寫(xiě)教學(xué)后記，可以幫助體育教師提高教學(xué)智慧，為不斷調(diào)整體育課堂教學(xué)策略積累可*的依據(jù)，進(jìn)而提高教學(xué)水平，優(yōu)化課堂教學(xué)，所以，我們?cè)诿恳淮握n后可在教學(xué)后記中記以下幾個(gè)方面：
1、記在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中的失敗與成功之處。教學(xué)過(guò)程是一個(gè)教師指引學(xué)生身心直接參與的'過(guò)程，所以就決定了教學(xué)過(guò)程中的復(fù)雜性。因此，教學(xué)過(guò)程中難免有疏漏失誤之處，如教學(xué)內(nèi)容安排不合理，技術(shù)動(dòng)作重點(diǎn)和難點(diǎn)處理不當(dāng)，練習(xí)手段和方法缺乏趣味性和啟發(fā)性等，教師應(yīng)當(dāng)客觀分析，()承認(rèn)自己在教學(xué)中的不足，面對(duì)教學(xué)失敗之處，不僅要及時(shí)將問(wèn)題記錄下來(lái)并積極在主觀上找原因，還應(yīng)請(qǐng)同行看課、提建議，采用多種形式取長(zhǎng)補(bǔ)短，使之成為今后教學(xué)中應(yīng)吸取的教訓(xùn)，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)加以彌補(bǔ)和解決，從而改進(jìn)今后的教學(xué)。在記錄下失敗的同時(shí)，也要將教學(xué)過(guò)程中自己感受深刻的、達(dá)到預(yù)期效果和引起教學(xué)共鳴的做法記錄下來(lái)，在以后的教學(xué)中不斷引用和完善，定會(huì)直接促進(jìn)教師教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的提高。
2、記教學(xué)過(guò)程中的教學(xué)機(jī)智和學(xué)生評(píng)價(jià)。
3、就體育課而言，體育教學(xué)具有課堂活動(dòng)空間大，可控性差的特點(diǎn)，易于受到外部因素和偶發(fā)事件的干擾。所以在教學(xué)過(guò)程中常會(huì)出現(xiàn)一些不可預(yù)見(jiàn)的突發(fā)事件，所以教師也可能會(huì)在教學(xué)中突破備課教案的框框，產(chǎn)生一些有益于教學(xué)的靈感，這些可能都是教師教學(xué)智慧的閃光點(diǎn)，它們可能稍縱即逝，如果不注意積累，很快就會(huì)忘掉。課后要及時(shí)利用教學(xué)后記去捕捉記錄下來(lái)，需要同時(shí)記錄地的還有一些學(xué)生通過(guò)切身感受而產(chǎn)生的一些意想不到的好見(jiàn)解，它可以在一定程度上拓寬教師的思路，使教師的教學(xué)能進(jìn)一步補(bǔ)充和完善，真正做到了教學(xué)相長(zhǎng)。
4、針對(duì)以上種種情況，再記今后教學(xué)中需要改進(jìn)的地方。
5、每次在課后，應(yīng)對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行全面的回顧總結(jié)，根據(jù)本次課的教學(xué)體會(huì)和從學(xué)生反饋的信息，考慮下一次課的教學(xué)設(shè)計(jì)，應(yīng)及時(shí)修訂教案，充分挖掘教材中學(xué)生感興趣的內(nèi)容。小學(xué)體育課教學(xué)反思體育課教學(xué)反思
體育教學(xué)反思13
在技巧——遠(yuǎn)撐前滾翻（5—3）一課中，我采用了分組形式：a(a1、a2)組為水平較差組，b(b1、b2)為水平較高組。在復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，我要求b組同學(xué)先觀看a組同學(xué)演示。在隨后的練習(xí)中要求a組同學(xué)通過(guò)觀看b組同學(xué)的演示，由各小組長(zhǎng)帶領(lǐng)，進(jìn)行討論、分析a組同學(xué)的技術(shù)，然后對(duì)照自己的技術(shù)，尋找自己所存在的技術(shù)問(wèn)題，最后進(jìn)行改進(jìn)練習(xí)并做好保護(hù)與幫助。再次，要求b組同學(xué)在進(jìn)一步完善技術(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)想練習(xí)，先由小組長(zhǎng)組織結(jié)合本組技術(shù)特點(diǎn)進(jìn)行討論、積極發(fā)表自己的創(chuàng)意，并進(jìn)行嘗試性練習(xí)（做好保護(hù)與幫助）。通過(guò)練習(xí)，學(xué)生積極性很高，各小組都表現(xiàn)得很團(tuán)結(jié)。特別可喜的是，a組的同學(xué)技術(shù)提高很快，有好幾個(gè)被提升到了b組，而且，b組的同學(xué)也有較好的創(chuàng)想??！
教學(xué)反思：
1．合作學(xué)習(xí)模式能充分體現(xiàn)課堂教學(xué)中“以學(xué)生發(fā)展為本”的指導(dǎo)思想。充分展現(xiàn)了教師能圍繞學(xué)生的“學(xué)”而教，并較好地發(fā)揮、調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，這樣比教師單純講解、示范、反復(fù)練習(xí)的教學(xué)效果有了明顯地提高。
2．合作學(xué)習(xí)改進(jìn)了以往傳統(tǒng)教學(xué)整齊劃一的課堂教學(xué)形式，給學(xué)生創(chuàng)造協(xié)作學(xué)習(xí)提供切實(shí)可行的條件。
3．采用“思考—嘗試—結(jié)論—練習(xí)”的教學(xué)模式，注意啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生“想一想”“練一練”“問(wèn)一問(wèn)”“試一試”，尋求自己解決問(wèn)題方法。
4．在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生個(gè)人所追求的結(jié)果不僅有益于他自己，而且也有益于小組的其他成員。合作的努力，使得學(xué)生們都投入了一種追求互利的活動(dòng)過(guò)程中，大家擁有一個(gè)共同的命運(yùn)。在合作學(xué)習(xí)情境中，通過(guò)共同制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，協(xié)作互補(bǔ)，共同努力，共同提高，從而達(dá)到整體優(yōu)勢(shì)，況且在體育運(yùn)動(dòng)中，很多項(xiàng)目必須通過(guò)合作配合，才能夠完成。因此，學(xué)生為了完成某個(gè)任務(wù)或達(dá)成某個(gè)目標(biāo)，就必須具有協(xié)作意識(shí)。同時(shí)在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生的自控能
力也得到了培養(yǎng)和提高。
5．在合作學(xué)習(xí)中，小組成員為了共同爭(zhēng)取小組的勝利或榮譽(yù)，就需小組每個(gè)成員都要進(jìn)步，而這就是在小組成員中建立了良好的人際關(guān)系。小組成員相互幫助并肯定在進(jìn)步中小組每個(gè)成員的價(jià)值，致使差生受到了其他組員的尊重，提高了差生的自尊心，有助于學(xué)生，特別是差生尊重需要的滿足。
6．合作學(xué)習(xí)注重給予學(xué)生更多的自主權(quán)，使學(xué)生在充滿溫情和友愛(ài)的寬松學(xué)習(xí)環(huán)境中互相交流，協(xié)作學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)滿足學(xué)生的“樂(lè)趣”要求，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在這樣良好的體育文化氛圍中，人與人之間的關(guān)系是平等的、和諧的'。易改善學(xué)生間關(guān)系，養(yǎng)成與他人平等相處的良好習(xí)慣。
難忘的一節(jié)體育課 上傳: 朱曉敏 更新時(shí)間：20xx-2-28 11:39:47 記得在一節(jié)體操新授課上，由于上節(jié)課學(xué)生們學(xué)習(xí)的輔助動(dòng)作前滾翻成蹲立--挺身跳的情況較好，因此在課的最后我簡(jiǎn)要講解并示范了這節(jié)課前滾翻交叉轉(zhuǎn)體180°——挺身跳的動(dòng)作。所以這節(jié)課的開(kāi)始我首先問(wèn)大家：“同學(xué)們，你們還記得我上節(jié)課最后做的那個(gè)動(dòng)作嗎？誰(shuí)能給我們表演一下�！薄澳銜�(huì)不會(huì)，就是老師做的前滾翻交叉轉(zhuǎn)體180°——挺身跳的動(dòng)作??”學(xué)生們一個(gè)個(gè)七嘴八舌的議論開(kāi)來(lái)�！拔襾�(lái)試試。”只見(jiàn)我們班的“調(diào)皮鬼”孫勇跑了出來(lái)，他打開(kāi)墊子，迅速做了個(gè)完整動(dòng)作�！白龅谜娌诲e(cuò)！大家給他鼓鼓掌�！蔽腋吲d的說(shuō)，并結(jié)合他的動(dòng)作仔細(xì)的講解了動(dòng)作要領(lǐng)，接著我要求同學(xué)們?cè)诒窘M的墊上自己練習(xí)。沒(méi)過(guò)多久，部分學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始不耐煩了，有的開(kāi)始做自己的事了。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我說(shuō)：“同學(xué)們，張老師來(lái)和大家比一比，大家都來(lái)幫我打打分，好嗎？”同學(xué)們都有些吃驚，但也很贊同。
可由于我在學(xué)生們做準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)，只是口令指揮了一下，并沒(méi)有和他們一起做，所以當(dāng)前滾翻翻好之后我就一陣頭暈，接下來(lái)的交叉轉(zhuǎn)體180°加挺身跳的動(dòng)作做的有些勉強(qiáng)。剛做完，孩子們就嘰嘰喳喳討論起來(lái)，我微笑著說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，大家可以隨便發(fā)表意見(jiàn)�！笨蓻](méi)有一個(gè)敢站出來(lái)說(shuō)的。我只好點(diǎn)名說(shuō)：“體育委員帶個(gè)頭�！斌w育委員站出來(lái)說(shuō)：“老師第一個(gè)前滾翻做得很漂亮，接下來(lái)的動(dòng)作雖然質(zhì)量不高，可是連貫性很好�！彼齽傄徽f(shuō)完大家都點(diǎn)頭贊同，于是我說(shuō)：“非常感謝你對(duì)我的鼓勵(lì)。還有其他的意見(jiàn)嗎？”孩子們互相看了看，都不說(shuō)話�！皩O勇，你說(shuō)說(shuō)�！彼仁侵е嵛岬牟豢险f(shuō)，后來(lái)在我的鼓勵(lì)下他評(píng)議道：“總的來(lái)說(shuō)朱老師做得不錯(cuò)，就是做交叉轉(zhuǎn)體180°時(shí)轉(zhuǎn)體不夠充分，使得后面的挺身跳有些歪�！� 聽(tīng)完后我說(shuō)：“評(píng)價(jià)的很不錯(cuò)，我能看的出剛才每位同學(xué)都很仔細(xì)的觀看了我的動(dòng)作，并且動(dòng)了腦筋，對(duì)我的動(dòng)作進(jìn)行了這么細(xì)致的分析。下面朱老師根據(jù)你們的建議再做一個(gè)，你們?cè)賮?lái)幫我打打分，好嗎?”學(xué)生們都說(shuō)：“好!”我活動(dòng)了一下頭部，深吸了一口氣，做了個(gè)優(yōu)美的示范，學(xué)生們紛紛打出了滿分，并鼓起掌來(lái)。我也高興的對(duì)大家說(shuō)：“我有這么大的進(jìn)步，看來(lái)你們的意見(jiàn)提的還真不錯(cuò)!同時(shí)我也想告訴大家在平時(shí)的學(xué)習(xí)中你們要多用眼睛去看，頭腦去思考，去探究，你們就會(huì)學(xué)得更好。老師相信只要你們努力，所有的同學(xué)都能做到滿分，對(duì)不對(duì)？”“對(duì)！”學(xué)生們大聲的回答，并一個(gè)個(gè)躍躍欲試，在本組的墊上開(kāi)始展示起來(lái)，我巡視了一下，大家的動(dòng)作果然有了明顯的提高，而且在練習(xí)中學(xué)生們還互相幫助，互相糾正動(dòng)作，互相評(píng)分呢!快下課了，我鼓勵(lì)大家說(shuō)：“你們表現(xiàn)的真棒!你們的動(dòng)作及講解，也可以當(dāng)一回老師了，希望你們今后多多給老師提出保貴意見(jiàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題我們一起解決好不好？同學(xué)們響起雷鳴般的掌聲，結(jié)束了本節(jié)課。
體育教學(xué)反思14
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步嘗試單雙腳跳的快樂(lè)，學(xué)習(xí)單雙腳連續(xù)跳格子房子，鍛煉腿部力量，有良好的動(dòng)作協(xié)調(diào)性、靈敏性。
2、喜歡參與體育活動(dòng)，遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
3、發(fā)展幼兒的彈跳能力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造思維能力，感受跳格子房子的樂(lè)趣。
4、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。
5、引導(dǎo)幼兒初步掌握日常生活中的XXX。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒事先已掌握雙腳、單腳跳的方法。
2、畫(huà)有四種不同形狀格子房子的場(chǎng)地一塊。
3、錄音機(jī)、磁帶、小紅旗一面。
活動(dòng)過(guò)程
一、熱身運(yùn)動(dòng)幼兒隨音樂(lè)練習(xí)各種走的動(dòng)作，（高人走、矮人走、腳尖走、腳跟走、腳內(nèi)外側(cè)走等）
二、合作探索，嘗試練習(xí)
1、師：小朋友，請(qǐng)看場(chǎng)地上畫(huà)有格子房子，請(qǐng)小朋友想一想，怎樣玩這些不同形狀的格子房子？
�。ㄓ祝�?jiǎn)文_跳、雙腳跳、跨跳、分并腿跳、單雙腳交替跳等。）
2、請(qǐng)幾個(gè)幼兒示范創(chuàng)意玩法。（教育幼兒在活動(dòng)過(guò)程中不要互相碰撞，學(xué)會(huì)保護(hù)自己和同伴，學(xué)會(huì)商量合作、交往，規(guī)則是不踩到格子房子的邊緣線。）
3、教師小結(jié)：請(qǐng)幼兒輪流演示自己的玩法及分享合作的創(chuàng)意玩法。
�。�1）師：你剛才和誰(shuí)一起玩的？你們是怎樣跳格子房子的？鼓勵(lì)幼兒介紹不同形狀的格子房子的玩法或一種方式多種玩法。
（2）你還能想出什么樣的跳法來(lái)？你還能想出什么形狀的格子房子呢？
4、教師為幼兒示范連續(xù)彈跳的技巧，然后組織幼兒集中練習(xí)1——2次。
（1）講解連續(xù)跳的方法、技巧、規(guī)則和安全事項(xiàng)：從第一個(gè)房子起點(diǎn)開(kāi)始，逐格單腳跳躍到終點(diǎn)。走到第二個(gè)房子起點(diǎn)，逐格雙腳跳躍到終點(diǎn)。走到第三個(gè)房子起點(diǎn)，逐格跨跳到終點(diǎn)。走到第四個(gè)房子起點(diǎn)，逐格單雙腳交替跳。跳躍時(shí)，要求跳到格子中間，不能踩到邊緣線。
�。�2）幼兒玩"跳格子"游戲，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒在連續(xù)跳的過(guò)程中不踩邊緣線。
三、游戲："爭(zhēng)奪紅旗"
1、玩法；幼兒分成人數(shù)相等的四組跳房子，完成四種方法，在同一時(shí)間內(nèi)速度快的一組奪得紅旗獲勝。
2、規(guī)則："跳房子"的`時(shí)候不能踩邊緣線，踩到線的幼兒須退回起點(diǎn)重跳。一種跳法完后，依次從旁邊繞開(kāi)，接著隊(duì)伍繼續(xù)第二種跳法。
3、幼兒開(kāi)始比賽。
4、教師小結(jié)比賽情況。
四、幼兒擦汗，隨音樂(lè)做放松運(yùn)動(dòng)"炒黃豆"結(jié)束。
五、活動(dòng)延伸：
（1）在戶外活動(dòng)時(shí)間讓幼兒繼續(xù)練習(xí)跳房子游戲的多種玩法。
�。�2）在幼兒玩的過(guò)程中還可生成民間體育游戲如：踢沙包，夾沙包等。
活動(dòng)反思：
1。本次活動(dòng)課是根據(jù)我們孩子的年齡特點(diǎn)接受能力來(lái)設(shè)計(jì)的，由于我們班幼兒沒(méi)有玩過(guò)類似的游戲，因此我在設(shè)計(jì)時(shí)先從簡(jiǎn)單的開(kāi)始，讓幼兒掌握游戲規(guī)則，孩子們非常喜歡這個(gè)游戲。
2。本次活動(dòng)我由易入難的推進(jìn)活動(dòng)進(jìn)程在幼兒掌握一種玩法規(guī)則后再擴(kuò)充其他玩法。
3。從活動(dòng)情況看孩子都能清楚游戲的規(guī)則。
4。不足的是，由于較少開(kāi)展類似活動(dòng)，所以孩子們?cè)趩文_跳格踢串珠時(shí)容易失去平衡。
體育教學(xué)反思15
以往的課堂教學(xué)都是以教師為中心，教師從頭到尾地分析串講，學(xué)生被動(dòng)地聽(tīng)教師析解課文，機(jī)械地抄寫(xiě)和背讀詞語(yǔ)解釋、段落大意、中心思想等。進(jìn)入新課程改革，研讀《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》一時(shí)間“主體性”、“自主學(xué)習(xí)”、“合作探究”、“體驗(yàn)感悟”等許多新理念撲面而來(lái)，學(xué)習(xí)領(lǐng)悟后，頓時(shí)又會(huì)給人以清風(fēng)怡人的感覺(jué)。隨著這些新理念的進(jìn)一步學(xué)習(xí)和實(shí)施，教師的教學(xué)觀念，教學(xué)方法也為之一新。因此，在這節(jié)課中，也體現(xiàn)了新課程的一些新理念。
一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)闊視野。
興趣是最好的老師，興趣可以點(diǎn)燃學(xué)習(xí)的思維火花。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我通過(guò)“演一演”這種教學(xué)活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如讓學(xué)生表演巴果茨基和列寧第一次走險(xiǎn)路的情景，使學(xué)生產(chǎn)生了身臨其境的感覺(jué)。通過(guò)“表演”這一活動(dòng)形式，既喚醒了學(xué)生的主體意識(shí)，使每一個(gè)學(xué)生都積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)來(lái)，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種感官，激活了學(xué)生的'思維，在興趣盎然的演練過(guò)程中讀懂了課文內(nèi)容，形成深刻印象。
二、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言文字。
俄國(guó)教育家烏申斯基說(shuō)“強(qiáng)烈的活潑的想象是偉大的智慧，不可缺少的屬性。”在人的智力活動(dòng)中，想象占有十分重要的地位。在教學(xué)“寫(xiě)一寫(xiě)”這部分時(shí)，我先引導(dǎo)學(xué)生理解“毅然決然”這個(gè)詞，然后借助插圖，展開(kāi)想象寫(xiě)一段話。這種設(shè)計(jì)，既拓寬了課文情境，尋找寫(xiě)作題材，又加深了學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解，發(fā)揮了他們的想象力，同時(shí)，又能讓學(xué)生把課文中學(xué)到的語(yǔ)言在運(yùn)用中得以遷移和內(nèi)化，在教“議一議”這環(huán)節(jié)，我又進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，緊扣課文內(nèi)容，暢通感想。這樣既深入領(lǐng)會(huì)了文章蘊(yùn)含的思想感情，又把對(duì)語(yǔ)言文字的理解與運(yùn)用落到了實(shí)處。
三、注重合作學(xué)習(xí)。
合作學(xué)習(xí)能讓學(xué)生通過(guò)信息和情感交流實(shí)現(xiàn)個(gè)性差異互補(bǔ)，使他們?cè)诤献髦懈?jìng)爭(zhēng)，在交流中發(fā)展。這節(jié)課，我采取了自由合作、小組合作等形式讓學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，如小組合作練習(xí)議一議，自由合作演一演等，通過(guò)合作交流，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新潛能。
這節(jié)課，學(xué)生通過(guò)演寫(xiě)議等環(huán)節(jié)，自己搜集，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，既激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的探索能力，同時(shí)也促進(jìn)了課內(nèi)外知識(shí)的貫通。
【體育教學(xué)反思】相關(guān)文章：
教學(xué)反思體育教學(xué)反思03-16
體育教學(xué)反思10-24
體育教學(xué)反思11-20
[精選]體育教學(xué)反思07-11
教學(xué)體育游戲教學(xué)反思02-05
體育教學(xué)教學(xué)反思范文04-10
體育教學(xué)反思優(yōu)秀02-05
小學(xué)體育教學(xué)反思02-26
體育游戲教學(xué)反思02-16
體育教育教學(xué)反思02-15