- 相關(guān)推薦
投影的教學(xué)反思
作為一名人民教師，我們要有一流的課堂教學(xué)能力，借助教學(xué)反思我們可以學(xué)習(xí)到很多講課技巧，那么優(yōu)秀的教學(xué)反思是什么樣的呢？以下是小編整理的投影的教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
投影的教學(xué)反思1
今天的課堂，孩子們異�；钴S、亢奮。就連“零基礎(chǔ)”的李同學(xué)，在我一句：“今天的知識你一定能學(xué)會”和我堅定的目光中，也認(rèn)真的聽起課來，并且有了和我和同伴的互動。于學(xué)生“枯燥”的數(shù)學(xué)課堂終于有了生機勃勃的樣子。
課后反思，深究原因，以期個人成長。
一直以來，我們的'學(xué)生都表現(xiàn)得求知欲不強，“混日子”、“當(dāng)一天和尚撞一天鐘”，那么“如何讓今天的孩子有激情”，就需要有觸動他靈魂的東西出現(xiàn)，怎樣觸動他的靈魂，就需要研究“如何讓今天的孩子感動”，雖然生活方式和生活水平在發(fā)生著翻天覆地的變化，但有些東西卻是永恒的，能感動他們的無非還是那些東西——生死離別、悲憫情懷、厄運中的相扶、困境中的相助、孤獨中的理解、冷漠中的脈脈溫馨和殷殷情愛……今天學(xué)生的良好表現(xiàn)，是課前一個真實感人的小故事，觸動了他們的靈魂，可能這種觸動很短暫，一節(jié)課后，他們也許就會拋到九霄云外，但至少他們曾經(jīng)被感動過，如果我一直這樣做下去，讓這種感動成為常態(tài)，那么，我相信智慧的力量、情感的力量定會永存。
還有很重要的一點，今天所學(xué)習(xí)的《投影與識圖》，是孩子們感興趣的身邊的數(shù)學(xué)，通過直觀演示就能習(xí)得，可見，孩子們也渴望收獲，渴望成功，雖然他們還沒有明確的目標(biāo)，還不能做到持之以恒，但至少他們同樣需要肯定，作為他們的老師，良心使然，也要潛心研究，今天的孩子最需要的是什么，怎樣讓他們感動，怎樣讓他們擁有激情？而不是給予他們簡單的同情。
投影的教學(xué)反思2
本節(jié)復(fù)習(xí)課能引導(dǎo)學(xué)生梳理全章知識，在復(fù)習(xí)的過程中，首先通過一組基本概念的題目讓學(xué)生在知識整理過程中形成知識體系，形成對本章內(nèi)容的整體認(rèn)知．從課堂學(xué)生的反映來看，設(shè)置的目標(biāo)基本實現(xiàn)．
引導(dǎo)學(xué)生合作交流，啟發(fā)思考，出示富有挑戰(zhàn)性的題目，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心，加深學(xué)生對三視圖與實物關(guān)系的理解，設(shè)法讓學(xué)生動手、動腦，引導(dǎo)學(xué)生觀察、想象，收到一定的成效。
因為是對一章知識的復(fù)習(xí)，所以在教學(xué)的過程中，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)、全班學(xué)習(xí)的群體作用，培養(yǎng)學(xué)生自主探究，團(tuán)結(jié)協(xié)助，勇于創(chuàng)新的精神，教學(xué)中堅持“多動少講”的放手原則，即教師少講，學(xué)生多動手操作、多動嘴交流，多動腦探索，給學(xué)生充分的動手時間、交流時間、探索時間，讓學(xué)生自我質(zhì)疑，自我反思，每個學(xué)生都參與到活動中去，投入到學(xué)習(xí)中來，使學(xué)習(xí)的過程充滿快樂和成功的體驗，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，勤于思考和勇于探究，形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)．
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，必將對培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看待周圍的.世界，進(jìn)一步步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度理解問題，并能運用所學(xué)的知識和技能解決問題，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式等方面產(chǎn)生的積極作用．
應(yīng)注意的是復(fù)習(xí)課要放手讓學(xué)生做主，精講多練，不搭花架子，注重實效。
因課堂訓(xùn)練中題目量較大，教師有點越俎代庖，偏離了學(xué)生主體地位，留給學(xué)生的思考空間不夠多，另外在課堂教學(xué)中對學(xué)困生的關(guān)注還較少。整改措施：在教學(xué)中要進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的主體地位，在課堂教學(xué)中讓學(xué)生的思維得到充分釋放，關(guān)注學(xué)困生，注意學(xué)生的整體提高。
投影的教學(xué)反思3
一、創(chuàng)造性地使用教材。
教材是給教師和學(xué)生提供的一個信息平臺，教師在實際的教學(xué)中，要結(jié)合著實際情況進(jìn)行調(diào)整。讓學(xué)生知道“數(shù)學(xué)知識來源于生活”的數(shù)學(xué)理念。
二、注重“實踐出真知”的基本理念
教學(xué)中，關(guān)注實踐活動中獲取知識。課堂上通過學(xué)生的實踐、觀察、歸納與思考交織在一起進(jìn)行，這有效地促進(jìn)了知識的學(xué)習(xí)，便于評價學(xué)生所體現(xiàn)的主動參與和積極思考。
三、體現(xiàn)“數(shù)學(xué)知識生活化”，讓學(xué)生學(xué)習(xí)“有用的數(shù)學(xué)”
“數(shù)學(xué)知識生活化”，主要表現(xiàn)在三個方面，一是材料來源要盡可能地采用生活中的資料；二是主要知識點的引出盡可能來熟悉的'事物或?qū)嶋H活動；三是要在實際中鼓勵學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識解決實際問題，都滲透了數(shù)學(xué)是“生活化”和“應(yīng)用意識”。
四、不足和改進(jìn)的地方
在實際教學(xué)中，出現(xiàn)了一些遺憾。一是課堂上留給學(xué)生的時間太少，沒有讓每個同學(xué)都充分發(fā)揮自己的想象力；課上討論中一些生成性的問題沒有充分展開，二是備課不細(xì)致，有待提高。繼續(xù)加強學(xué)習(xí)提高自身的業(yè)務(wù)水平是我以后努力的方向。
投影的教學(xué)反思4
本節(jié)課是為進(jìn)一步研究視圖作準(zhǔn)備的，后面將要學(xué)習(xí)的三視圖是同一物體在有特定位置關(guān)系的三個投影面上的投影，并且投影線與投影面的位置必須是垂直的.。本節(jié)的重點是讓學(xué)生在已有知識的基礎(chǔ)之上，對投影有一個最基本的認(rèn)識，并且會畫，會判斷最基本的投影。
在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)具有一定的關(guān)于平面圖形與立體圖形的知識，并且已經(jīng)數(shù)次接觸過“從不同方向看物體”的內(nèi)容，對投影和視圖的知識已有初步的了解，只是還沒有明確的接觸過一些基本的數(shù)學(xué)術(shù)語（投影、正投影），對有關(guān)規(guī)律還缺乏歸納總結(jié)。教學(xué)中，要讓學(xué)生能夠結(jié)合具體例子說明有關(guān)概念，不需要給出這些概念的嚴(yán)格的定義。
本節(jié)課的學(xué)案設(shè)計，力求突出具體、生動、直觀，因此，學(xué)生多以操作、觀察實物模型和圖片等活動為主，比如通過觀察鐵絲、圓柱、圓錐等圖形在不同位置時的正投影特征，歸納出物體正投影的一般規(guī)律，并能根據(jù)此規(guī)律畫出簡單平面圖形的正投影。并且在介紹投影概念時，借助太陽光線進(jìn)行投影實例的觀察，這樣不僅直觀而且富有真實感，學(xué)生也很感興趣。
本節(jié)課內(nèi)容從學(xué)生熟悉的生活實際出發(fā)，先引出物體投影的有關(guān)概念，接著通過舉例說明和觀察圖片等活動，使學(xué)生認(rèn)識中心投影和平面投影的區(qū)別與聯(lián)系，最后將重點放在對平行投影中有關(guān)物體正投影規(guī)律的探索中。通過這節(jié)課，學(xué)生普遍對本節(jié)課很感興趣，但部分女生空間觀念不強，如對圓柱的投影是圓畫成橢圓，需要在平時結(jié)合實際圖形進(jìn)行研究。
投影的教學(xué)反思5
本節(jié)復(fù)習(xí)課能引導(dǎo)學(xué)生梳理全章知識，在復(fù)習(xí)的過程中，首先通過一組基本概念的題目讓學(xué)生在知識整理過程中形成知識體系，形成對本章內(nèi)容的整體認(rèn)知。從課堂學(xué)生的反映來看，設(shè)置的目標(biāo)基本實現(xiàn)。
引導(dǎo)學(xué)生合作交流，啟發(fā)思考，出示富有挑戰(zhàn)性的題目（如例2），激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心，加深學(xué)生對三視圖與實物關(guān)系的理解，設(shè)法讓學(xué)生動手、動腦，引導(dǎo)學(xué)生觀察、想象，收到一定的成效。
因為是對一章知識的復(fù)習(xí)，所以在教學(xué)的過程中，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)、全班學(xué)習(xí)的群體作用，培養(yǎng)學(xué)生自主探究，團(tuán)結(jié)協(xié)助，勇于創(chuàng)新的精神，教學(xué)中堅持“多動少講”的放手原則，即教師少講，學(xué)生多動手操作、多動嘴交流，多動腦探索，給學(xué)生充分的動手時間、交流時間、探索時間，讓學(xué)生自我質(zhì)疑，自我反思，每個學(xué)生都參與到活動中去，投入到學(xué)習(xí)中來，使學(xué)習(xí)的過程充滿快樂和成功的體驗，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，勤于思考和勇于探究，形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，必將對培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的.眼光看待周圍的世界，進(jìn)一步步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度理解問題，并能運用所學(xué)的知識和技能解決問題，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式等方面產(chǎn)生的積極作用。
應(yīng)注意的是復(fù)習(xí)課要放手讓學(xué)生做主，精講多練，不搭花架子，注重實效。
因課堂訓(xùn)練中題目量較大，教師有點越俎代庖，偏離了學(xué)生主體地位，留給學(xué)生的思考空間不夠多，另外在課堂教學(xué)中對學(xué)困生的關(guān)注還較少。整改措施：在教學(xué)中要進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的主體地位，在課堂教學(xué)中讓學(xué)生的思維得到充分釋放，關(guān)注學(xué)困生，注意學(xué)生的整體提高。
投影的教學(xué)反思6
太陽光與燈光的影子是日常生活中常見的現(xiàn)象,學(xué)生在生活實踐和其他課程的學(xué)習(xí)中已經(jīng)積累了物體在太陽光下或燈光下形成的影子的有關(guān)知識,因此,借助圖片介紹投影,投影線,投影面,平行投影,中心投影等概念.在教學(xué)中,學(xué)生對于投影線與投影面的位置改變使物體的影子發(fā)生變化的理解并不一致,所以借助實物的實踐操作讓學(xué)生觀察不同情況下影子的方向和大小的特點.在介紹平行投影和中心投影時,通過介紹日晷,皮影等實例激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)投影的.興趣,體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系.效果顯著。
投影的教學(xué)反思7
太陽光與燈光的影子是日常生活中常見的現(xiàn)象,學(xué)生在生活實踐和其他課程的學(xué)習(xí)中已經(jīng)積累了物體在太陽光下或燈光下形成的影子的有關(guān)知識,因此,借助圖片介紹投影,投影線,投影面,平行投影,中心投影等概念.在教學(xué)中,學(xué)生對于投影線與投影面的位置改變使物體的影子發(fā)生變化的理解并不一致,所以借助實物的實踐操作讓學(xué)生觀察不同情況下影子的.方向和大小的特點.在介紹平行投影和中心投影時,通過介紹日晷,皮影等實例激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)投影的興趣,體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系.
投影與視圖是反映空間觀念的重要內(nèi)容,也是畫三視圖的基礎(chǔ),但是學(xué)生在分析空間圖形問題時還不能進(jìn)行嚴(yán)格的邏輯推理,更多的是采用觀察抽象,演示操作,直觀推理等結(jié)合的直觀思考,因此,本節(jié)課我采用實物的投影來畫視圖,當(dāng)投影線與投影面垂直時產(chǎn)生的投影叫做正投影,物體的正投影稱為物體的視圖,通過實物的講解,學(xué)生的了解程度有了一定的提升,但對于這節(jié)課，我覺得自身還有許多有待提高的地方。
有些知識是相當(dāng)專業(yè)的，怎樣在課堂上游刃有余、深入淺出的講解本課內(nèi)容，不僅要認(rèn)真去學(xué)習(xí)相關(guān)的專業(yè)知識，在課堂教學(xué)的過程中還要用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式授課方式讓學(xué)生能融入技術(shù)的世界，以生動有趣的課堂氛圍中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生把枯燥的專業(yè)知識轉(zhuǎn)化為生活中的樂趣。
投影的教學(xué)反思8
一、靜態(tài)變動態(tài)，提高學(xué)習(xí)興趣
用粉筆在黑板上畫圖是靜止的，若用動態(tài)投影輔助教學(xué)，效果較好。如在講杠桿的力臂概念時，老師在黑板上怎么畫都是靜止的，學(xué)生印象不深。用可動的投影片，力臂會隨力的作用方向改變而改變，學(xué)生看起來十分鮮明，興趣高漲。在較短的時間內(nèi)絕大多數(shù)學(xué)生都理解了力臂的概念．
二、師生共同參與，發(fā)揮學(xué)生的.主體作用
在利用投影進(jìn)行教學(xué)中，師生共同參與，教師處在主導(dǎo)地位，學(xué)生主體作用得到了充分的發(fā)揮。如在投影片上題目的展示下，教師讓學(xué)生輪流在投影儀上將答案打出來，答對了的學(xué)生受到鼓舞，如果答錯了，其他學(xué)生給予糾正。形成了互相幫助的學(xué)習(xí)氛圍．課堂氣氛活躍，充分發(fā)揮了學(xué)生的潛能。教師在學(xué)生有誤區(qū)時便于及時點撥。知識傳輸暢通，反饋及時．
三、增大信息量，提高教學(xué)效率
事實證明，學(xué)生在消化知識時，只有不斷地向大腦中傳輸信息才能引起記憶和理解的連續(xù)發(fā)展，利用投儀教學(xué)，貯存信息多、傳輸信息快、直觀連續(xù)，使學(xué)生得到不斷練習(xí)、消化、理解知識的機會，提高了知識的掌握程度。如做練習(xí)時采用手寫題目或小黑板展示，也不過7～8道，用投影展示可達(dá)10~20道，教學(xué)效率提高明顯．
一只粉筆、一本書、一塊黑板的教學(xué)方式，實踐證明已不適應(yīng)大面積、快速提高教學(xué)效率的需要。用投影教學(xué)不僅是教學(xué)形式的改變，而且也是教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變。
投影的教學(xué)反思9
本課時主要通過實踐學(xué)習(xí)中掌握三視圖的投影原理和規(guī)律，能正確地看懂和繪制簡單的三視圖，并且無形當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力，以及體現(xiàn)教學(xué)過程中的有效性，同時通過一些有助于課堂教學(xué)的活動來提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)，增強學(xué)生對知識的掌握的連貫性。本課時教學(xué)內(nèi)容較多，教學(xué)過程需要充分體現(xiàn)出教學(xué)的重難點——能繪制簡單的三視圖，圍繞著教程的重難點展開，讓學(xué)生吃透，方能增加課堂教學(xué)的有效性。
另外本課內(nèi)容專業(yè)性強、比較抽象。在進(jìn)行本課教學(xué)時就如何化難為易，化專業(yè)為通俗，讓學(xué)生能很快融入到課堂中去。這就是教學(xué)的藝術(shù)所在，倡導(dǎo)學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)，有目的地學(xué)習(xí)。
教學(xué)一開始我就準(zhǔn)備了一張機械加工圖和一些模型。目的在于讓學(xué)生更清楚自己在本課上的教學(xué)目的。接著引入了我們的課題《正投影與三視圖》。
接著，簡單介紹一下投影方面的知識，目的在于，讓學(xué)生留有印象，有助于三視圖的學(xué)習(xí)。在這些知識點的教授過程中，是比較枯燥無味、專業(yè)性又強的知識。但不是教學(xué)的重點所在。
在講解三視圖的過程中，我利用三投影體系模型介紹了三個試圖的形成及相互之間的規(guī)律。這些教學(xué)手段讓教學(xué)內(nèi)容更加直觀、更加豐富，吸引了學(xué)生的注意力，提高了學(xué)生的參與度。
隨后讓學(xué)生動手實踐。通過學(xué)生的積極主動認(rèn)真觀察，加深了學(xué)生對三視圖的理解和掌握；分別繪制出各自的三視圖；通過學(xué)生之間的討論和相互評價，提高了學(xué)生的參與意識和鑒賞水平；通過知識的延伸和拓展，再讓學(xué)生繪制一個更大難度的物體的三視圖，促進(jìn)了學(xué)生對知識的.內(nèi)化和提升。在這個階段我采用了階梯式的練習(xí)模式讓學(xué)生從簡到易，能對知識從表到里的理解。
對于這種課堂教學(xué)，我們要盡量從生活中出發(fā)，讓學(xué)生有所了解，著才可提高學(xué)生的興趣，凝聚學(xué)生的注意力，讓學(xué)生們多參與課堂教學(xué)活動中來提高課堂氣氛。
對于整節(jié)課，表現(xiàn)教材內(nèi)容主要運用了實物進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在主觀意識上去積極主動認(rèn)識和探索三視圖的相關(guān)知識。在評價方式上進(jìn)一步的提高學(xué)生的探究能力、表達(dá)能力。三視圖的知識是相當(dāng)專業(yè)的，怎樣在課堂上游刃有余、深入淺出的講解本科內(nèi)容，不僅要認(rèn)真去學(xué)習(xí)相關(guān)的專業(yè)知識，在生動有趣的課堂氛圍中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生把枯燥的專業(yè)知識轉(zhuǎn)化為生活中的樂趣。
投影的教學(xué)反思10
新學(xué)期伊始，我作為教學(xué)能手，完成了一節(jié)展示課，雖感到自身責(zé)任的重大，更感到展示課給了我更好的學(xué)習(xí)機會和鍛煉機會，因此感觸頗多：
一、 合理恰當(dāng)?shù)囊n可以起到事半功倍的作用。
在這節(jié)課中我設(shè)置了學(xué)生談手機自拍像的感受引出同一個物體從不同方向觀察可以得到不同圖像，從而引出三視圖，極大的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，特別是基礎(chǔ)差的學(xué)生，頓時產(chǎn)生了興趣。我認(rèn)為這是本節(jié)課的閃光點。
二、 基礎(chǔ)知識的教學(xué)采用了學(xué)生組內(nèi)自學(xué)的方式完成。
為了檢查學(xué)生的自學(xué)情況，我又設(shè)置了幾個問題檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
三、 合理利用幾何模型即激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力和空間想象能力。
在簡單幾何體的三視圖的教學(xué)中，通過讓學(xué)生觀察幾何模型畫三視圖直觀有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在組合幾何體的三視圖的教學(xué)中，通過學(xué)生擺幾何體畫三視圖和通過看三視圖擺幾何體的'小組活動即培養(yǎng)的學(xué)生的動手能力，又提高了學(xué)生的空間圖形的想象能力。這一環(huán)節(jié)學(xué)生的參與度極高，既有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又活躍了課堂氣氛，不用老師講解，學(xué)生在生生互動中有效完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。
最后我對本節(jié)課有幾點困惑和困難：
一、 基礎(chǔ)知識部分采用學(xué)生自學(xué)完成，能有效提高學(xué)生的自學(xué)能力，但對于公開課的聽課老師們基礎(chǔ)知識不夠明了，這個困難我沒有得到更好的辦法可以解決。
二、對于這節(jié)課，如果能用多媒體投影儀會更直觀、形象，但現(xiàn)在我校的投影儀出現(xiàn)了故障，不得已我只能如此，這是我的遺憾。
投影的教學(xué)反思11
投影與視圖是反映空間觀念的重要內(nèi)容，也是畫三視圖的基礎(chǔ)，但是學(xué)生在分析空間圖形問題時還不能進(jìn)行嚴(yán)格的邏輯推理，更多的是采用觀察抽象，演示操作，直觀推理等結(jié)合的直觀思考，因此，本節(jié)課我采用實物的投影來畫視圖，當(dāng)投影線與投影面垂直時產(chǎn)生的投影叫做正投影，物體的正投影稱為物體的視圖，通過實物的講解，學(xué)生的了解程度有了一定的提升�！巴队啊睘槿缕鹗脊�(jié)，是后繼學(xué)習(xí)投影與視圖的基礎(chǔ)，與實際生活密切相關(guān)。學(xué)生對生活中“投影”已有無意感知。針對教材及學(xué)生認(rèn)知的特點，設(shè)計時，我有如下思考：
1、按知識發(fā)展與學(xué)生認(rèn)知序，設(shè)計教學(xué)流程：
�。�1）初三學(xué)生以趨于逐步成熟，對新鮮事物特別敏感，且較易接受，因此，課前預(yù)習(xí)和教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的問題情境應(yīng)較生動活潑，直觀形象，且貼近學(xué)生的生活，從而引起學(xué)生對“投影”的有意注意。事實上，“投影”已存在于我們學(xué)生所熟視無睹的生活中，教學(xué)時，我們先從生活中有意識地提取模糊在頭腦中的投影。
�。�2）初三學(xué)生的概括能力已經(jīng)有一定的基礎(chǔ)，推理能力還有待發(fā)展，所以在教學(xué)時，可讓學(xué)生充分探討、分析，幫助他們直觀形象地感知“投影”的重要意義，進(jìn)而通過學(xué)生的主動參與，加深對投影的理解。
（3）初三學(xué)生已經(jīng)具備了一定的學(xué)習(xí)能力，所以本節(jié)課中，應(yīng)多為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的機會，讓他們主動參與、勤于動手、從而樂于探究“投影”的應(yīng)用。再通過不斷變換問題情景的應(yīng)用，使學(xué)生深化理解概念，內(nèi)化為自己的知識。
基于以上認(rèn)識，我圍繞下列線索進(jìn)行設(shè)計：
“問題情境——建立模型——實踐應(yīng)用——拓展延伸”
2、 注重創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激活學(xué)生思維，力求讓生生產(chǎn)生共振：
情境是 “一個人在進(jìn)行某種活動時所處的社會環(huán)境”。從認(rèn)知的角度看，情境可視為人的認(rèn)知活動的信息來源。數(shù)學(xué)情境是含有相關(guān)數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)方法的情境，同時也是數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生的背景，它不僅能激發(fā)數(shù)學(xué)問題的提出，也能為數(shù)學(xué)問題的解決提供相應(yīng)的信息和依據(jù)。本課的教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)主要表現(xiàn)在：
�。�1）以問題為導(dǎo)向，設(shè)計數(shù)學(xué)情境。本課從開始幾個問題的引入，到后來的密碼解譯，圖案的設(shè)計，既圍繞教學(xué)內(nèi)容，又將題目情趣化。
�。�2）以數(shù)學(xué)知識發(fā)生為依托，設(shè)計數(shù)學(xué)情境。本課以北京故宮中的日晷聞名世界為切入口，激發(fā)出學(xué)生探究新知的求知欲。
�。�3）以題型變換為手段，設(shè)計數(shù)學(xué)情境。圍繞知識點，在本課學(xué)生訓(xùn)練的題型中，有填空、選擇、開放題，形式有別，知識相通，避免了訓(xùn)練的單調(diào)。
�。�4）借助多媒體。根據(jù)本課內(nèi)容特點，運用色彩斑斕的圖片展示，引起學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣和改善學(xué)習(xí)的乏味心理，促進(jìn)學(xué)生的心理由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)榛钴S狀態(tài)。
3、多樣化練習(xí)和評價：
本節(jié)課采用的評價方法主要有：觀察、抽問和練習(xí)抽查等。教學(xué)中注意隨時觀察學(xué)生對學(xué)習(xí)的態(tài)度表現(xiàn)，如注意力集中的程度、情感的參與和行為參與的情況；通過提問和練習(xí)，評價學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的認(rèn)知程度，如對學(xué)習(xí)內(nèi)容的思維反應(yīng)是否積極；課堂練習(xí)、回答問題的正確程度；練習(xí)的正確率等等。為了使評價更有效，不能只按少數(shù)學(xué)生的反應(yīng)作出判斷，應(yīng)注意收集不同信息。通過收集的`信息，對學(xué)生的問題作出及時的矯正和評說，并對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程作適當(dāng)?shù)恼{(diào)控，最終達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
4、教學(xué)效果：
這堂課老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，每個學(xué)生都參與到活動中去，投入到學(xué)習(xí)中來，使學(xué)習(xí)的過程充滿快樂和成功的體驗，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，勤于思考和勇于探究，形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
但對于這節(jié)課，我覺得自身還有許多有待提高的地方。有些知識是相當(dāng)專業(yè)的，怎樣在課堂上游刃有余、深入淺出的講解本課內(nèi)容，不僅要認(rèn)真去學(xué)習(xí)相關(guān)的專業(yè)知識，在課堂教學(xué)的過程中還要用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式授課方式讓學(xué)生能融入技術(shù)的世界，以生動有趣的課堂氛圍中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生把枯燥的專業(yè)知識轉(zhuǎn)化為生活中的樂趣。
投影的教學(xué)反思12
這一周主要學(xué)習(xí)的是投影和三視圖。其中，三視圖是全章的一個重點內(nèi)容，主要讓學(xué)生了解投影和三視圖的.概念，較熟練地掌握基本幾何體的三視圖的畫法，能夠由這些三視圖的畫法想出相應(yīng)幾何體的形狀，培養(yǎng)空間想象力是本章的重點。
針對上述內(nèi)容，采用了一些常見的物體（如學(xué)生的詞典、課本、三角尺、粉筆盒等）這些實物的投影來說明有關(guān)概念，和讓學(xué)生親自動手制作一些實物模型來配合教學(xué)，這樣比較貼近生活，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大提高，學(xué)習(xí)氣氛也較濃厚。但是對于一些由三視圖想象具體幾何體時有些學(xué)生有些困難，總之效果還好。以后應(yīng)充分設(shè)計一些讓數(shù)學(xué)貼近生活的一些場景和習(xí)題，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來不至于感覺數(shù)學(xué)那么枯燥。
投影的教學(xué)反思13
《投影》是新人教版九年級下冊的最后一章節(jié)《投影與視圖》的第一課時，這一章節(jié)是在20xx年第一次從高中下放到初中教材的，說明它對學(xué)生的空間想象能力有較高的要求。為避免學(xué)生有畏難情緒，第一課時的入門方式尤為重要，所以我采取室外教學(xué)模式，首先讓學(xué)生放松，觀察影子是人們熟悉的，投影的概念是在影子的基礎(chǔ)上抽象而成。因此，學(xué)生發(fā)現(xiàn)影子的形成除光線外，還要有物體和投影所在的平面，然后順勢得出投影、投影線和投影面的概念。
其次，在游戲中輕松學(xué)習(xí)。當(dāng)然，在游戲中，每位同學(xué)都參與、都有固定的任務(wù)，游戲過后還要根據(jù)測試題的提示得出結(jié)論，還要會將結(jié)論用于實際，所以沒有一個同學(xué)不認(rèn)真、開小差。為避免學(xué)生對知識的掌握只是曇花一現(xiàn)，測試題中有概念鞏固、知識拓展等題目，使學(xué)生記住并理解、應(yīng)用知識。
正因為是陽光下的室外課，不太利于中心投影的學(xué)習(xí)，而適合平行投影的學(xué)習(xí)，所以我追加了一個知識點：在平行投影下，不與投影線平行的兩平行線段比，等于它們的影子的比。而對于中心投影，它并不難。所以，以自學(xué)形式讓學(xué)生知道概念，以經(jīng)典習(xí)題形式讓學(xué)生理解、區(qū)分概念。
為了突破本節(jié)課的難點，我組織學(xué)生做游戲，在游戲中發(fā)現(xiàn)道理：
1、 平行投影的形狀大小與物體本身形狀大小有關(guān)，也與物體與投影面的夾角有關(guān)。
2、在平行投影下，不與投影線平行的兩平行線段的比，等于它們的影長的比。并馬上將游戲有感的感受三部分用來解決實際問題（旗桿的高度）。
整節(jié)課都在發(fā)揮學(xué)生的`團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，有觀察、操作、想象、交流，學(xué)生也是在玩的同時收獲了很多，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語言能力和想象能力。激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)方法，發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神，使學(xué)生掌握知識，靈活運用知識，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑。
本節(jié)課設(shè)置閱讀欄目是為了理想教育、愛國主義教育讓學(xué)生看到數(shù)學(xué)的使用價值，以及正在不斷發(fā)展的社會，只有努力學(xué)習(xí)，才不會落后，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感，樹立遠(yuǎn)大的理想。注意數(shù)學(xué)與政治等其他學(xué)科的相互滲透與融合，提升學(xué)生的道德品質(zhì)和綜合素質(zhì)。
【投影的教學(xué)反思】相關(guān)文章：
教學(xué)反思體育教學(xué)反思03-16
精選教學(xué)反思04-21
《讓》教學(xué)反思12-12
教學(xué)反思03-02
教學(xué)的反思01-07
《》教學(xué)反思05-16
拼音jqx教學(xué)反思jqx教學(xué)反思10-25