《記一次游戲》教學(xué)反思(通用)

　　作為一位到崗不久的教師，我們要在課堂教學(xué)中快速成長，通過教學(xué)反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗，來參考自己需要的教學(xué)反思吧！以下是小編幫大家整理的《記一次游戲》教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　作文教學(xué)一直是教學(xué)中的難點。如何才能讓學(xué)生寫好一篇文章，這是值得我們深思的問題。所以本學(xué)期城南校區(qū)汲取北校區(qū)作文教學(xué)的經(jīng)驗，分學(xué)段開展了“活動化作文”及“我手寫我心”兩項活動。作為中段的四年級，我需要完成“活動化作文”的教學(xué)。

　　試上時，我選取了兩個游戲，第一個游戲是“傳話”游戲，這個游戲旨在讓學(xué)生在游戲環(huán)節(jié)找足觀察點，提煉習(xí)作方法，游戲后用一篇下水文幫助學(xué)生再次鞏固本次習(xí)作的方法�？紤]到游戲不是僅此一個，所以又設(shè)計了第二個“搶零食”的游戲，這個環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在讓學(xué)生通過剛才找到的觀察點和提煉的習(xí)作方法能得到再次的自主運用，游戲結(jié)束后，采用同桌合作的方式練習(xí)說說此次游戲的前后經(jīng)過，體現(xiàn)習(xí)作教學(xué)中由扶到放的過程。課后同年級組的教師給我提出了許多寶貴和中肯的意見，考慮到游戲環(huán)節(jié)如果能人人參與，可能輻射的面更廣，學(xué)生習(xí)作的興趣會更濃厚，兩個游戲的選擇，學(xué)生的站位讓觀察的同學(xué)不好觀察，每個游戲環(huán)節(jié)的設(shè)計的目標應(yīng)該更明確等等，我對于原來的教學(xué)設(shè)計進行了大改動，才有了我這節(jié)課上的呈現(xiàn)。

　　在今天的課堂教學(xué)中，我首先改變了游戲的數(shù)量，由原來的兩個游戲到現(xiàn)在的一個游戲，游戲的選擇也發(fā)生了改變，課堂上我?guī)�同學(xué)們玩的是“傳花游戲”，但一改游戲的形式，由學(xué)生熟知的“擊鼓傳花”到“讀秒傳花”，我想從開始游戲時就吸引了學(xué)生的注意力。本節(jié)課，我設(shè)計了兩次游戲，第一次游戲分組讀秒以比賽的形式，激發(fā)孩子玩游戲的欲望，游戲前“了解規(guī)則”“小小觀察員”任務(wù)的布置，更好地引導(dǎo)學(xué)生找準習(xí)作中觀察的點，通過第一輪比賽結(jié)束的采訪環(huán)節(jié)，相機板書，提煉觀察的點，在開展第二輪游戲時，學(xué)生就有觀察的方向可尋，第一個游戲環(huán)節(jié)就完成了找準觀察點，習(xí)作時注意點面結(jié)合的方式的目標。通過第一輪游戲，學(xué)生的興趣正濃，緊接著開展全班兩組同時游戲的大PK，將學(xué)生的情緒推向高潮，游戲結(jié)束后順勢采訪學(xué)生的心情，完成游戲后“記錄感受、闡述道理”的習(xí)作方法的提煉，最后讓學(xué)生閉眼回憶游戲經(jīng)過，同桌互說，旨在讓學(xué)生能理清本次習(xí)作的描寫順序，下水文的適時出示，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)此次游戲的寫作方法，以本次習(xí)作的方法再輻射到游戲類習(xí)作的寫作方法，最后習(xí)作評價標準的出示再次明確了此類游戲作文的寫作順序和方法，學(xué)生通過本節(jié)課的一個游戲就能習(xí)得游戲作文的寫法。

　　就課堂表現(xiàn)來看，學(xué)生玩得的確開心，采訪環(huán)節(jié)也的確有話可說，但是在同桌討論、交流后說整體過程時，舉手的同學(xué)卻不太多，這時我應(yīng)該再給予學(xué)生一些時間，而不是匆匆喊了兩名同學(xué)來描述，另外課上對于學(xué)生具體觀察人物時語言的表述沒有指導(dǎo)精確，總而言之，每節(jié)課結(jié)束都有許多地方值得我們反思與改進，這樣我們的教學(xué)之路才能越走越遠，越走越順！

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