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幼兒園中班語言活動《我的幸運一天》教學設(shè)計及反思
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教學設(shè)計，教學設(shè)計是對學業(yè)業(yè)績問題的解決措施進行策劃的過程。教學設(shè)計要怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園中班語言活動《我的幸運一天》教學設(shè)計及反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
活動目標：
1.在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受小豬的機智。
2.通過游戲化閱讀,借助表演,感受繪本的風趣。
3.懂得遇到困難不慌忙動腦筋想辦法解決。
活動重點：理解故事的主要內(nèi)容，感受小豬的機智。
活動難點：進行模仿表演
活動準備：教學課件、頭飾
活動過程：
一、導入部分
1.小朋友們，今天天氣不錯讓我們一起去森林公園玩吧，老師還有一個好朋友介紹給小朋友們認識。（跟著音樂入場）
2.這就是我的好朋友的家，大家進來吧，看看我的好朋友是誰呢？（出示小豬圖片）
3.小豬：歡迎大家來到我家做客，請大家吃小甜餅。
4.小豬手藝真好，還會做小甜餅。
小豬：這個不是我做的，關(guān)于這個小甜餅，前幾天發(fā)生了一件有趣的事情，你們想不想聽？
二、基本部分
�。ㄒ唬┮牍适聝�(nèi)容，請幼兒邊觀察邊欣賞故事。
1.（一天，一只非常饑餓的狐貍正準備出門找午餐。在他修爪子的時候，忽然門外傳來了一陣敲門聲。“嗨，小兔子！”有人在門外喊：“你在家嗎？”兔子？狐貍想……）
提問：狐貍會想些什么呢？引導幼兒動腦筋思考，主動回答。
2.（如果這兒有什么兔子的話，我早就把他當午餐了。狐貍打開門—門外站著一只小肥豬。）
提問：當小豬看見開門的是狐貍，小豬有什么反應？你從那里看出來的？小豬會怎么做呢？小豬害怕的樣子是什么樣的？請幼兒模仿
3.（他一把抓住小豬……現(xiàn)在，就請你到烤鍋里去吧！）
提問：你覺得這是誰的幸運一天？為什么?看來這只小豬一點也不熟悉自己和朋友家的路線，竟然去了狐貍的家。
師：狐貍又會怎么做呢？可憐的小豬怎么了？他的表情是怎么樣的？他會說些什么呢？
4.（救命！救命！、放開我、放開我！掙扎也沒有用了。“好吧，”小豬嘆了口氣，“聽你的安排吧�？墒牵矣幸患虑橐f。”“什么事？”狐貍吼道。
“恩，你知道，我是一只豬，而豬是非常臟的。難道你就不想給我洗洗澡嗎？想一想吧，狐貍先生�！保�
師：你覺得小豬會被狐貍吃掉嗎？為什么？
5.（恩，狐貍自言自語道：“他是很臟。”于是，狐貍開始忙起來了，他在干什么呀？）
幼：他在撿樹枝，生火，拎水。
師：然后，他給小豬痛痛快快地洗了個澡。
6.（“你真是個令人害怕的家伙。”小豬說。狐貍說：“現(xiàn)在你是全村最干凈的小豬了。給我安靜地呆著！”）
師：小豬想出了好辦法，可洗干凈后，是不是他就要被吃掉呢？還是想出了其他的辦法？先請幼兒動腦筋思考
7.師（“好吧，”小豬嘆了口氣，“聽你的安排吧�？墒恰薄翱墒鞘裁矗俊焙偤鸬�。“恩，你知道，我是一只非常小的豬。難道你就不想喂飽我，讓自己吃得更過癮一點嗎？想一想吧，狐貍先生。”“恩，”狐貍自言自語道，“他確實小了點�！保�
師：于是，狐貍在干什么呢？
幼：摘西紅柿、煮面、烤小甜餅。（引導幼兒）
（然后，他給小豬做了一頓豐盛的午餐�！澳阏媸莻�令人害怕的廚師！”小豬說道。）
8.師：小豬想了一個又一個辦法,那還會不會被吃掉呢?我們來看看吧。
�。ā昂昧耍焙傉f，“你現(xiàn)在是全村最肥的小豬了。給我進烤鍋吧！”“好吧，”小豬嘆了口氣，“聽你的安排�？墒�??????”“可是，可是，可是什么？”狐貍叫道。“恩，你知道，我是一只勤勞的豬，所以我的肉特別硬。難道你就沒有想過給我按摩一下，讓自己吃上更嫩一點的烤肉嗎？想一想吧，狐貍先生�！薄班牛焙傋匝宰哉Z道，“肉嫩一點當然更合我的口味啦！”
于是，狐貍又開始忙起來，他先推推這兒，又拉拉那兒。他把小豬從頭到尾捏了又敲。“這真是令人害怕的按摩。”小豬說。
“不過，”小豬接著說，“這些日子我確實工作得很辛苦，我的豬從頭到尾捏了又敲。“這真是令人害怕的按摩�！毙∝i說。
“不過，”小豬接著說，“這些日子我確實工作得很辛苦，我的背都僵硬了。你能再用點力氣嗎，狐貍先生？再多用一點點力氣就好了。哦，可以了，可以了。現(xiàn)在請往左邊用點力氣。”）
9.師：小豬又想出了什么辦法？
狐貍是怎么給小豬按摩的？請幼兒模仿
我們看看小豬感覺怎么樣？你怎么知道？（互相按摩一下）
那狐貍給小豬按摩之后,他感覺怎么樣呢？（引導幼兒觀察狐貍的汗、眼睛、背）
（狐貍先生，你在哪呢？狐貍怎么樣了��？）
幼：狐貍累得昏過去了。
10.（可是，狐貍先生再也聽不見了，他累昏過去了。連抬抬手指頭的力氣都沒有了，更別說烤豬肉啦！“可憐的狐貍先生，”小豬嘆了口氣，“他忙了整整一天！”）
師：狐貍累得昏過去了。那你猜猜小豬會怎么做呢？
11.（然后，村里最干凈、最肥、最嫩的小豬，拿著剩下來的小甜餅飛快地跑回家去。
“多么舒服的澡！多么豐盛的午餐！多么快樂的按摩！”小豬叫起來，“這真是我最幸運的一天！”）
(三)討論：
1、看了故事后，你覺得最后是誰的幸運一天啊？為什么是小豬的幸運一天呢？
2.明明是狐貍的幸運一天怎么就變成是小豬的幸運一天呢？小豬為什么要提那么多建議�。�
3.如果你是小豬，你會想什么好辦法救自己呀？
活動延伸：
小豬真是聰明機智的，我們小朋友以后在遇到困難危險的時候也要學習小豬的這種冷靜機智的精神，做一個勇敢的小朋友。
好了，吃了好吃的小甜餅，聽了有趣的故事，現(xiàn)在就讓我們一起和小豬再見，回家吧！
《我的幸運一天》教學反思
本節(jié)活動我以郊游介紹新朋友導入，由分享小甜餅導入故事內(nèi)容，調(diào)動了幼兒的積極性，也很自然的導入到基本部分。在講述故事的基本部分，通過出示圖片、觀察圖片、講述故事內(nèi)容這三個部分進行。每一故事情節(jié)展示之前，請幼兒主動觀察圖片、動腦思考、發(fā)揮想象，說出他認為的故事內(nèi)容，這樣將幼兒的積極主動性充分調(diào)動，也減少了語言教學中的枯燥。在有趣的部分請幼兒主動模仿，有用語言，有用肢體，讓靜的語言活動變得活了起來。狐貍給小豬按摩，讓幼兒來扮演角色，感受按摩師的勞累，被按摩著的舒適、快活讓這節(jié)課達到了高潮。當然在活動過程中在提問環(huán)節(jié)提問的問題要面向所有幼兒，不是個別幼兒，提問的方式等方面還要繼續(xù)改進�？傊ㄟ^這個故事讓孩子知道遇到困難和危險時不要害怕、慌張，動腦筋想辦法，也增強了幼兒的安全意識。
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