認(rèn)識(shí)直角教學(xué)反思模板
作為一名到崗不久的人民教師，我們要有很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力，教學(xué)的心得體會(huì)可以總結(jié)在教學(xué)反思中，那么你有了解過(guò)教學(xué)反思嗎？下面是小編為大家收集的認(rèn)識(shí)直角教學(xué)反思模板，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
認(rèn)識(shí)直角教學(xué)反思模板1
《直角的初步認(rèn)識(shí)》這一堂數(shù)學(xué)課，我面對(duì)著一群忽閃著好奇雙眼的孩子們，我是非常的緊張！“三疑三探”新的教學(xué)模式能不能熟練的運(yùn)用呢？能不能完成教學(xué)任務(wù)呢?能不能達(dá)到重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破呢？一連串的疑問(wèn)在我的腦海中不斷的出現(xiàn)。
當(dāng)走進(jìn)課堂向?qū)W生們親切問(wèn)候以后，我便按著自己備課的思路開(kāi)始了本節(jié)課的`教學(xué)。這節(jié)課是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了角的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)直角的，按著“三疑三探”的教學(xué)模式，我將本節(jié)課設(shè)計(jì)成了四個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)設(shè)疑自探。首先復(fù)習(xí)第一課時(shí)的內(nèi)容，角的組成，一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊，接著從一個(gè)活動(dòng)的角說(shuō)說(shuō)角的大小和兩條邊的開(kāi)口大小有關(guān)，變化成直角，揭示課題：直角的初步認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生說(shuō)出自己的疑問(wèn)以及想要學(xué)到的知識(shí)。根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題，形成自探提示。
第二部分解疑合探。首先出示教材，讓學(xué)生在教材中自己學(xué)習(xí)今天的新知識(shí)。這個(gè)環(huán)節(jié)有些不恰當(dāng)。如果讓學(xué)生先自己學(xué)習(xí)之后，在用教材來(lái)加以說(shuō)明或驗(yàn)證或許效果會(huì)好一些，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
�。�1）從生活中找直角，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
�。�2）在這部分中通過(guò)動(dòng)手折一個(gè)直角。讓學(xué)生感受直角的形狀。
�。�3）說(shuō)一說(shuō)怎樣才能確定是不是直角呢？運(yùn)用三角板中的直角來(lái)驗(yàn)證是不是直角。加深對(duì)直角的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生親自動(dòng)手測(cè)量，親自說(shuō)說(shuō)是怎樣測(cè)量驗(yàn)證的。這一環(huán)節(jié)運(yùn)用的時(shí)間比較長(zhǎng)，讓學(xué)生充分的把驗(yàn)證的過(guò)程說(shuō)清楚。為畫直角做好準(zhǔn)備。
（4）三角板中的直角可以驗(yàn)證一個(gè)角是不是直角，還有什么用呢？自然地過(guò)渡到畫直角。學(xué)生在小組中研究討論，將結(jié)果匯報(bào)給大家聽(tīng)。我采用一名同學(xué)匯報(bào)，一名同學(xué)板畫，兩個(gè)同學(xué)互相合作來(lái)完成。不僅鍛煉了學(xué)生的匯報(bào)能力，還鍛煉了學(xué)生的板書能力，更培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力。學(xué)生們親自參與，動(dòng)手實(shí)踐，活動(dòng)，學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)。
第三部分質(zhì)疑再探。讓學(xué)生提出還有的疑問(wèn)之處，學(xué)生沒(méi)有疑問(wèn)之處了。
第四部分拓展運(yùn)用。
1、讓學(xué)生同桌之間提出問(wèn)題并解決問(wèn)題。學(xué)生能夠提出與本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的問(wèn)題，并且完成的較好。
2、教師事先準(zhǔn)備好的習(xí)題帶給大家。學(xué)生完成的較好，可以看出本節(jié)課的收獲不小。
�。�1）數(shù)一數(shù)長(zhǎng)方形、正方形、直角三角形各有幾個(gè)直角？
�。�2）判斷是不是直角。
�。�3）在點(diǎn)子圖上畫直角。學(xué)生都完成的比較好。
認(rèn)識(shí)直角教學(xué)反思模板2
我上課的內(nèi)容是人教版二年級(jí)上冊(cè)第三單元角的初步認(rèn)識(shí)的第二課時(shí)，直角的初步認(rèn)識(shí)。我設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)是
1、通過(guò)看一看、找一找、畫一畫、折一折等活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)直角，學(xué)會(huì)用三角尺的直角判斷直角和畫直角。
2、培養(yǎng)初步的空間觀念和動(dòng)手操作能力。本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)就是學(xué)會(huì)用三角尺的直角去判斷直角和畫直角。
一節(jié)課上下來(lái)，總體感覺(jué)就是時(shí)間不夠，要讓學(xué)生真正掌握本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，還需要花更多的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)和鞏固。接下來(lái)講講自己在哪些方面需要改進(jìn)：
1、導(dǎo)入新課部分，我通過(guò)讓學(xué)生觀察兩把三角尺的幾個(gè)角的大小，發(fā)現(xiàn)了什么？從而引出有兩個(gè)相同的角，這兩個(gè)角就是直角。揭示本課課題。但是學(xué)生總是很難發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)相同的角，最后在我的引導(dǎo)下，將兩把尺子重疊進(jìn)行比較，才勉強(qiáng)得出。后來(lái)我想想，這樣引出直角太過(guò)復(fù)雜，而且花費(fèi)時(shí)間。其實(shí)找一個(gè)簡(jiǎn)單的導(dǎo)入就可以了，開(kāi)門見(jiàn)山。
2、讓學(xué)生找教室中的直角。然后提出一個(gè)猜想，所以的直角都一樣大嗎？
讓學(xué)生先猜想再驗(yàn)證。讓學(xué)生相互比一比自己找到的'直角。然后讓學(xué)生利用學(xué)具自己創(chuàng)造直角，再讓學(xué)生通過(guò)驗(yàn)證自己的角是不是直角？其實(shí)就是要教學(xué)自己學(xué)會(huì)用三角尺上的直角去比一比。我是在創(chuàng)造角的時(shí)候才教這部分內(nèi)容，其實(shí)在驗(yàn)證所有的直角都一樣大時(shí)就可以教學(xué)怎么去比一比。
總之，上課的應(yīng)變能力和調(diào)控能力還需要加強(qiáng)。
【認(rèn)識(shí)直角教學(xué)反思】相關(guān)文章：
《認(rèn)識(shí)直角》教學(xué)反思03-28
《直角的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思03-22
認(rèn)識(shí)直角教學(xué)反思（通用21篇）10-13
《認(rèn)識(shí)直角》教案10-18
直角的初步認(rèn)識(shí)教案03-07