英語教學反思范文15篇【優(yōu)】

　　身為一位到崗不久的教師，教學是我們的任務之一，借助教學反思可以快速提升我們的教學能力，寫教學反思需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的英語教學反思范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

英語教學反思范文1

　　這學期帶了三年級一個普通班，和帶六年級畢業(yè)班相比較自然輕松了不少，這其中教學感想頗多。現簡單聊一聊在課堂教學上一些雜感。

　　1、注重參與

　　在平時上課時，我很注重讓所有的學生都參與到語言活動中，爭取讓每一個學生都有機會開口說英語。這對提高他們學習外語的積極性很有幫助。如新授課后，我會布置任務，同桌為一組進行比賽，看哪一小組最先完成任務并給予獎勵。

　　2、舉一反三，拓寬學生的思維

　　我們的學生缺乏語言環(huán)境，更談不上家長的輔導，他們的語言知識大都來自于一周四節(jié)的英語課上。如果老師僅僅單純地講解課文內容，孩子們學會的知識永遠都只限于本課的.內容，而不能融會貫通，更不會靈活運用。在三年級的教學中我注重培養(yǎng)學生發(fā)散思維的能力，運用這種能力，他們一學新知識，就會把所有相關內容聯系運用，做到觸類旁通，舉一反三。

　　3、創(chuàng)設情景，激發(fā)學生學習英語興趣

　　根據課文中的某個情景，提供一些物體圖片作為大的環(huán)境，根據學生的想像，在這個大環(huán)境中創(chuàng)設合理的情景對話，讓學生自然而然進入交際的角色，完成交際的目的。3B課文中有很多可以這樣做的例子，課堂效果明顯。

英語教學反思范文2

　　懷揣各式各樣的問題，期望全面革新教育理念和教學方式，我參與了廣安市小學英語骨干教師遠程培訓。這場即將來臨的培訓令我收益良多，既有理念的洗禮、理論的提升和知識的積淀，亦有生生間的互動交流和教學技巧的增進。我對于教師心理健康、職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)及教學技藝的認識有了全新理解。

　　“逆水行舟，不進則退”；實話實說，我曾飽受職業(yè)倦怠之苦，非常迷茫。歷經此番培訓，我找尋到自我前行的方向，并設定了個人的目標。這場培訓猶如對我心靈的一次凈化，驅散了我的浮躁，讓我真切感受到了教育是一份充滿智慧的職業(yè)，并深刻意識到了肩負責任的重大。我不僅從專家和同學者身上學到了教學技藝，同時也懂得了如何成為一位好老師。此次培訓對我來說，可謂人格的升華和生命的蛻變。

　　1.完善課程設置讓我耳目一新

　　我聆聽了12場精彩的講座，涵蓋公共通識教育、學科專業(yè)和小學英語專業(yè)課程。每一場演講都展現了他們無私奉獻、熱情洋溢、開放接納和親民隨和的態(tài)度，他們的演講或是深刻獨到，或是睿智犀利，或是冷靜客觀，或是思辨深邃，都在滋潤我的心田。專家們用生動事例、深厚知識內蘊和精辟理論論述，大大改變了我對教育教學的理念。講座資料在我心中激起漣漪，引發(fā)我內心的共鳴。一些教育實例令我深感認同并觸發(fā)思考。這使我能夠在理論上解釋我在教育教學中遇到的一些現象，也促使我反思日常課堂教學。需要學習和提升的地方太多。

　　小學英語教學中最常用五步教學法——熱身(引導或預備)、展示(示范或新授)、實踐(操練)、創(chuàng)編(靈活或拓展運用)、評價(測試或評價)，理解更加明晰，為設計和分析未來的有效課堂教學提供了清晰思路和方向，課堂教學方法也有所改善。

　　專家引領促進我教學觀念轉變

　　要想緊跟新時代教育的步伐，首要的就是轉變傳統(tǒng)的.教育觀念，樹立正確的師生觀，增強熱愛教育的信念。在教學活動中，師生關系是基石，良好師生關系的建立是教育教學活動成功的關鍵。因此，我們須摒棄傳統(tǒng)教育中的“唯師是從”的師生觀，構建一種彼此尊重、互相信任、互相理解的新型平等民主的師生關系。在課堂教學中，我們要摒棄教師主宰課堂的做法，徹底拋棄積存于教師內心深處的傳統(tǒng)觀念。教師尊嚴思想使得學生在課堂上不敢多言、不敢質疑，極大壓制了學生創(chuàng)新思維的發(fā)展。唯有更新教師觀念，讓學生發(fā)表獨特見解，為學生創(chuàng)設一個和諧寬松的環(huán)境，方能營建師生平等、愉快、共享民主的教學氛圍。

　　王曼毅先生提出的“細節(jié)決定成敗”讓我深受觸動。她強調外籍教師的授課風格值得我們借鑒，我完全贊同她的觀點。美國教師在教授英語時，能形象地讓學生記牢聽說情景：他們用心守護學生的自尊心，培養(yǎng)學生自信心，淡化學生課堂上的錯誤，當學生出錯時，他們從不糾正，而是親切地說出表揚鼓勵的話語，注重課堂的趣味性，表現形式夸張卻又嚴謹，對學生示范發(fā)音準確無誤。反觀自身教學，總有些不盡如人意之處。教師的教學工作在于引導學生，啟迪學生。今后，我將適當運用夸張活潑的面部表情和肢體語言與孩子交流，甚至融入故事情節(jié)和活動角色之中，爭取在生動有趣的課堂中與孩子共同進步。

　　分享交流助我拓寬學習視野

　　“他山之石，可以攻玉。” 在培訓和學習期間，我結識了許多新同學。他們都有著豐富的教學經驗，很榮幸能夠與他們探討教育教學中的問題和感悟。在培訓活動中，大家在網絡上的討論和交流熱情真摯且樸實無華。每個人都在書寫著一首難以忘懷的贊歌，匯聚成一聲聲鼓舞人心的號角，在支撐和激勵著我。我始終不敢懈怠停滯。

　　聆聽專家講座和課堂沙龍，積極發(fā)言，力求更多地與他人進行思維碰撞，敢于表述自己的觀點和想法，與其他學員交流探討教學中的疑難問題，以便向他人學習，開闊眼界。

　　只有課后靜思，才能身心健康，快樂工作

　　做一名身心健康的教師，培養(yǎng)身心健康的學子。專家們關于心理健康的剖析，以及教師心理問題的揭示和調適方法的指引，不禁讓我開始審視自我，提醒自己去調整職業(yè)認知，不斷調適心態(tài)，正確看待晉升和工作，享受生活。不做生活中的“怨婦”，更不做工作中的“怨師”。從靈魂深處關愛學生，尊重學生，包容理解學生的成長錯誤，既要關心學生的學業(yè)成績，也要關心他們的身心健康，讓孩子健康快樂地學習成長。

　　經過這一段緊張而又短暫的培訓，我亟需重新審視自我。作為一位小學英語教師，我必須不斷學習，不斷提升自己的專業(yè)知識和技藝，不斷充實自我，開拓視野，解放思緒，開創(chuàng)新角度、新領域、新天地，實現自己的人生價值。在今后的教育教學工作中，我將以進一步學習教育教學理論，盡快消化吸收所學知識，銳意進取，把此次培訓的經驗和方法運用到教育教學中，轉化成為自己的教學實踐，探索創(chuàng)新，并盡快探索出一條切合實際、適合自己的教學理念，以形成我較為成熟的教學、科研和教學風格，不斷提升自身的教育教學水平，努力成為一名學識淵博、技能嫻熟的優(yōu)秀教師，擁有健康的人格和心理。學習永無止境。我將在探索中求得學習、培訓和發(fā)展上的提升。我始終堅持的原則就是：奮斗必勝！

英語教學反思范文3

　　本學期我擔任高一(3)班和高一(4)班的英語教學工作。

　　由于學生處于初中升入高中的轉折和過度階段, 因此在學習上需要有逐步適應的過程。與初中不同的是, 高中的知識密度大, 基礎性強，結構性強, 系統(tǒng)性強, 連貫性強, 順序性強。 所以自開學之初, 我把單詞作為重點作為基礎, 每天每節(jié)課先處理單詞的朗讀，背誦和聽寫工作，然后再進行其他的活動。同時，根據學生的學習能力和接受能力，適時適度放慢教學進度，先用簡單知識激發(fā)學習興趣，而后再逐步加快教學進度，對有問題的學生，實施課外輔導。

　　根據循序漸進的原則，我利用工作之余給學生出了350道翻譯題，并為每一位學生發(fā)了邀請函，鼓勵他們利用學習之余，利用中午或晚自習之前的一段空閑時間來找我做句子翻譯的練習，然后給予面批，要求他們把錯誤改正并書寫在改錯本上作為以后鞏固學習的根據。通過學生的`努力，部分學生的確取得了可喜的進步。但是有些同學不能積極主動，我采取談話的方式和說服教育的方式與他們交流和溝通，讓一個舉著“學會數理化，走遍天下都不怕”旗號的學生每天背3個單詞，并接受我的檢查。通過一段時間的觀察，我發(fā)現其實有的時候不是學生不會，而是他們不學，有的學生也承認這一點，因此鼓勵和表揚是必備的促進學習的手段和方法。回顧過去，在學習中，有個別同學雖然努力學習了，但是考試成績并不理想，學習方法有待改進，我應該及時給予幫助，幫助他們度過低迷期，盡快進入新的學習中；部分學生背單詞費力，我也應該再加大抓單詞的力度，鼓勵支持，讓他們樹立信心。

　　新的學期即將開始，一年之計在于春，在新的學期里，我依然沿襲上學期的工作態(tài)度和工作作風，從學生的需要和實際水平出發(fā)，制定合理有效的工作方法， 例如：以單詞為基礎，以支持、鼓勵和課后輔導為主要方法和手段，以樹立耐心，誠心和責任心為工作的指導，以激發(fā)學習興趣為工作的目的，從一點一滴做起，循序漸進，長此以往，希望促進師生的共同努力和進步。

英語教學反思范文4

　　在課堂教學中，由于教師留下空白，出現學生學習效果提高的現象，叫做"空白效應"。從心理學的角度看，"教學空白"可以使學生從中得到積極休息，以消除他們的身心疲勞，避免"分心"現象；從記憶原理看，"教學空白"可以使學生較少受到前攝抑制和倒攝抑制的影響，更易記住學習的內容；從創(chuàng)造和想象原理看，留下"教學空白"更易使學生激起好奇的.漣漪，蕩起想象的浪花�？梢�，教學中留下"空白"益處多多。

　　我們英語教師應該根據自己所提問題的難易程度，用適當的問后停頓激活學生的思維，使他們上下聯系、左右溝通、新舊融合，積極地填補思維的空白點，進而踴躍發(fā)言；切不可片面追求連貫流暢、一氣呵成的課堂效果，剝奪學生充分思考的時間，引起他們的過度焦慮，導致他們倉促的回答難以全面和準確，以至于達不到活躍課堂氣氛、提高教學質量的目的。

　　總之，在英語課堂教學中自覺運用心理效應，發(fā)揮心理效應的積極作用，克服其消極影響，無疑會使我們的語言教學充滿藝術的魅力。

英語教學反思范文5

　　擴大學生的詞匯量，提高學生的寫作水平

　　通過批閱五六單元檢測題，我發(fā)現許多學生的書面表達失分特別多，原因是他們寫出的句子不是“漢語式”，就是語法出錯。由此我認為一定要想方設法擴大學生的詞匯量，從而提高學生的寫作水平。

　　有人說“不學習語言規(guī)則、不掌握相當數量的詞匯，英語應用能力就是空中樓閣”，確實如此。因此在英語教學中，一定要求學生掌握一定的'詞匯，讓學生熟悉相應的讀音規(guī)則，熟悉詞匯的拼寫規(guī)則，單詞的音、形、意三者有效的結合在一起，解決記憶單詞的困難，突破學英語的瓶頸。再有就是讓學生多讀，每天都找出至少15分鐘的時間來讀英語，哪怕是讀以前做過的練習題，也對他們的寫作大有幫助。

英語教學反思范文6

　　時間如流水，不知不覺中，一年又接近尾聲了。靜心回首本年度的工作情況，現將個人工作總結報告如下：

　　(一)踏踏實實立足于本職工作

　　作為一名教師，只有踏踏實實立足于本職工作，才能做到稱職。

　　一年以來，我教學嚴謹，工作務實。課前，做好教學工作計劃，堅持認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，精心設計教案;上課，力求根據不同的學生，設計各種適宜各層次學生都能接受的問題，以求得發(fā)揮教學的最好效果。課后，及時批改作業(yè)。根據近年來，中考試卷擴大課外閱讀比重的趨向，我因此特別注重對學生閱讀能力的培養(yǎng)。利用課余時間，尋找大量的資料，并不辭辛勞地把它們打印成字，印發(fā)給學生，及時在課堂上讓學生進行比較閱讀，培養(yǎng)學生對知識的遷移能力。

　　(二)勤勤懇懇致力于對學生的培養(yǎng)

　　教學質量是關系學校前途的重要因素，也是衡量每一個教師教學工作的一把重要尺子。本年度，我根據學生的不同情況，因材施教，把全部的精力致力于對學生潛能的開發(fā)上。平時，犧牲自己的'空閑時間，利用每星期一的午休為學生做免費的輔導或在教室里監(jiān)督他們學習，在一定程度上幫助學生營造了"爭分奪秒"的學習氣氛;為了在短期內盡快提高學生的英語寫作水平，堅持每星期至少額外布置一篇寫作任務，如有佳作，就不怕麻煩，花費一定的時間把它們打印成文貼在教室里，供學生品讀，并以此達到鼓勵學生的目的。這樣做雖然很辛苦，但取得了很好的效果，大部分同學的寫作能力有明顯進步，寫作興趣大大提高了，出現了"被動寫作到主動寫作"的可喜轉變，我對此感到由衷的高興。

　　(三)時時刻刻不忘繼續(xù)學習

　　教育是創(chuàng)造未來的事業(yè)，它決定了一個有使命感的教師必須有創(chuàng)新意識。沒有創(chuàng)新意識，必然缺乏競爭精神，所以教師必須要"活到老，學到老"。

　　本年度的教學任務雖然繁忙而又緊張，但是，為了及時吸收先進的教學信息，關注教學新動態(tài)，一有時間我就看一些教育教學書刊，上網找優(yōu)秀教案…。并積極外出聽課，讓自己隨時充電，吸收新鮮血液，從而提高教學水平和管理能力，為了給學生"傳道授業(yè)解惑"作好更充分的準備。

　　當然，在我的實踐工作中還存在著這樣或那樣的不足，我想，這將是我以后努力的方向。在下一年度，我會做好20__年個人工作計劃，爭取將各項工作開展得更好。

英語教學反思范文7

　　攀登英語已經伴隨我們有一個學期的時間了。剛剛接觸攀登英語時，我感覺壓力很大，課堂上No chinese原則也是讓我困惑不解，對于剛接觸英語的一年級小孩子怎么盡可能多的用英語和他們進行交流呢？盡管教學前也經過了一些指導，但還是無法完全領悟其中的理念。

　　一年級攀登英語的核心目標是：激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣和自信心，使學生發(fā)展聽英語的意識，并積極進行模仿，培養(yǎng)學生初步的英語口語能力，促使學生養(yǎng)成愛說英語、敢說英語的習慣。初上課堂時，真是那種手足無措、特別緊張的感覺，學生一不明白我的意思，我就不知道怎么辦了。接下來我不斷研究、思考、詢問本街道有經驗的王秋蘭、劉耀琴等老師，慢慢地，我逐漸適應這種教學方式，下面我想談談自己的一些教學想法。

　　第一，攀登英語教學的基本點是要努力做好學生的知心朋友，建立互尊互愛的師生關系。對學生一視同仁，多傾聽他們的心聲，對后進生更付出更多的愛心與耐心，善于發(fā)現他們學習的閃光點，并及時表揚、鼓勵，這對于克服學生自卑、恐懼等心理有重要作用。一些學生在學習英語過程中，難免出現下列問題，如方法欠佳，遇到一些挫折，心理素質差，信心不足的可能，因此而掉隊。關注到這類情況后，我會盡力關注并鼓勵他們，課后也會寫上簡短的評語，如，“Be glad to see your progress！”“Do your best ！”并及時對他們進行翻譯；對懶散下來的學生我寫道“Come on ！”。希望學生感受到老師的關注與期望，這樣對他們克服自己的心理恐懼，起到了重要的推動作用。

　　第二，多元地評價，促進學生學習英語的自信。在課上，我努力運用多種課堂教學形式，盡可能地提高學生的學習興趣。利用小組競賽評比，并進行適當及時的獎勵，以此來鼓勵孩子，提高他們的學習興趣。這樣，培養(yǎng)了學生的信心，才能使他們相信自己有能力掌握英語學科，看到成功的希望。小組評價與個人評價相結合，既促進小組間的合作，也有激勵競爭，充分調動了學生的積極性。評價從聽說演等幾個方面進行，這種評價更科學、更明確。例如：我在教學歌曲童謠環(huán)節(jié)時，“Watch and Listen”，要求學生認真看，安靜、仔細地聽，當我在巡視時，有的學生上課不注意聽講，我就會教育同組的學生會用一個眼神、一個動作輕輕地告訴他，學生就會抬起頭來坐好。這比老師直接去糾正、批評效果要好得多�！癓isten and Repeat”，讓學生仔細聽，大膽積極地重復。每次課上我總要強調好幾次“Louder please”，但學生的積極性還是調動不起來。后來我采用了小組評價的方式，沒想到一年級的學生也很注重組內榮譽，每個同學都放開了聲音，大聲的跟讀，似乎組與組之間在進行著比賽，給表現好的組畫一顆小星星，既調動了學生學習的'興趣，又提高了教學質量�！癙erform”要求學生積極主動、形式多樣地展示。這個時候學生們都爭先恐后的上臺展示，課堂秩序又開始亂了，我示意他們坐好，讓他們坐好等候。我說：“apple group上來展示，因為他們組做得都非常好，沒有一個說話的。”這時哪個組做的比較好我就在黑板上給他們組添一顆小星星，其他組也知道應該怎么做了。

　　第三，調控課堂，全面提高。一年級的學生有一個共同的特點：好動，上課注意力分散、離開座位玩鬧，不能遵守課堂規(guī)范。課堂控制不好，就無法上一節(jié)完整的課。首先，教師地調控要符合學生的認識規(guī)律，抓住學生的心理特點，切合學生的認知水平。防止對學生活動控制過于嚴，使學生失去主動性和獨立性。其次，教師的調控要有效調動學生的積極性，促使其發(fā)揮主觀能動性，正確認識理解每一個知識點，養(yǎng)成良好的學習習慣。另外，把調控與學習記錄的評價結合起來，也能使學生自覺、主動地學習，老師也能比較順利地完成教學任務。

　　總之，經過一學期的學習，我們共同收獲了許多，也從中發(fā)現了許多問題。當然，在攀登的教學中，我也存有疑惑。孩子在學習中很多單詞、句子讀不準；課堂上不能完全做到No chinese原則；在攀登英語活動中過程中，家庭教育是不容忽視的，但有些家庭的重視程度不夠，導致了孩子們在學習中有些環(huán)節(jié)相對薄弱。家庭學習活動，主要鞏固學校所學內容。這一項在這一學期中進行的不是很理想，學生的記錄冊上的家庭學習記錄幾乎從來沒有填涂過。我們曾經咨詢過幾位家長，借口幾乎是不謀而合“我們不懂英語”，其實這只是借口。攀登英語采用的是傻瓜式教材，只要在電腦或電視VCD上播放即可，家長只起監(jiān)督、伴隨學習作用，根本不需要有高深的英語知識。攀登英語要求家長的具體做法就是每天三個“一”：提醒一次，檢查一次，鼓勵一次。因此，很多方面還需要我們去不斷摸索，使之更加完善，更具特色。通過這段時間的攀登英語教學，我明白了，老師要上好每一節(jié)課，就要付出雙倍甚至是更多的努力，這樣才能在課上順利組織好課堂教學，同時也能夠讓孩子感受到，老師也在和他們一起學習，一起努力，一起進步，切切實實成為孩子們英語學習的樂園。

　　攀登英語這種新型的教學模式，大大的提高了學生學習英語的熱情，同時也給我們的課堂帶來了快樂的、輕松的課堂氣氛。老師要上好每一節(jié)課，就要付出雙倍甚至多倍的努力，這樣才能組織好課堂教學，同時讓孩子們感受到，老師在和他們一起學習，一起進步！

英語教學反思范文8

　　身為一名大學教師，除了不斷提升自身專業(yè)素質，還需要隨時進行教學反思。正如林崇德所說：“優(yōu)秀教師=教學過程+反思”。

　　任教多年，我深刻體驗了大學英語教學的變化:

　　教學理念

　　過去，中國的大學英語教學階段較為混亂。然而，隨著國外先進的教學理念被引入國內高校，我們的教學理念從單一的教授語言知識和技能轉變?yōu)橹匾晫W生的能力培養(yǎng)，特別是語言實用性和自主學習能力。同時，這還是一個向終身學習能力培養(yǎng)的轉變。

　　教學方法

　　隨著教學理念和學生需求的發(fā)展，我們的教學方法也在不斷進化。從前，我們主要采用語法翻譯法，但現在我們更偏向于交際教學法，以學生為主體，進行有意義的對話或討論。此外，現在流行的是一種更為人性化和全面的任務型教學法。在課堂上，我們不再只是簡單地講解教材，而是設定具體任務讓學生去完成，以此鍛煉他們的聽說讀寫譯各個方面，并培養(yǎng)他們的團隊合作能力。我個人也在積極探索適合不同班級和學生的教學方法，制作多媒體課件，最大程度地與學生互動，設計各種課堂活動，比如話劇表演和辯論，幫助他們提高口語能力，改善聽力技巧，并尋找更多與現實生活相關的教學內容。在我擔任大學英語教學改革實驗班的'老師時，我也積極學習和掌握了相關網絡課堂的技術，這對教學起到了很好的支持作用，也為推廣新的教學模式做出了貢獻。

　　教學手段

　　對于大學英語教學，最讓我印象深刻的是教學手段的日益更新。從最初的黑板、粉筆和錄音機，到語音室，再到現在的多媒體和網絡課堂，這些變化體現了新教學理念下教學模式的發(fā)展趨勢——即利用現代信息技術，特別是網絡技術，讓英語的學習能夠在一定程度上擺脫時間和地點的束縛，朝向個性化的方向發(fā)展。

　　面對不斷發(fā)展的學生群體，我們必須不斷調整我們的教學手段和方法，特別是對于我們與95后學生之間的代溝問題，我們需要時刻反思教學，才能真正實現教學相長。

英語教學反思范文9

　　近期，學校組織我們去試驗小學聽課，經過觀摩和學習收益頗多，現對自己的教學談一些反思：

　　一、要精心挑選和設計一些英語教學課前的簡單對話，采用師生問答、生生問答、小組問答等多種形式，不但訓煉學生聽說能力，復習了上節(jié)課的內容，而且為新授內容做了鋪墊，起到了承上啟下的作用。

　　二、小學生的思維方式存在閃憶化，在英語教學中許多課文和對話的內容不易記住和掌握，教師要想方設法，使教學直觀化、趣味化。如實物、圖片、簡筆畫、幻燈片等。

　　在這次觀摩學習時，我發(fā)現試驗小學的有些老師做了本課所需的圖片，如有關自然界中的太陽、云、雨、風、雪的，有關水果蔬菜的等。還有部分老師做了幻燈片，讓學生直觀清楚的了解所學的知識。還有一位老師準備了衣物讓學生進行表演。

　　除教師制作直觀教具外，有的老師根據學生好動的性格，發(fā)動學生自己制作教具，讓學生在做中學，享受做的樂趣，培養(yǎng)學生的學習興趣。

　　三、把歌曲引入課堂，以培養(yǎng)學生英語的興趣，增強記憶力。在本次活動中，有一些老師是以歌曲來開始課堂或結束課堂的，使課堂顯得生動活潑。在平時的教學中，我很少把歌曲作為一個知識點來教授，忽略了歌曲的重要性。

　　但歌曲不止是課堂的調和劑，還應當是學習英語語言知識、技能的一些手段，所以在選擇歌曲的`時候要與本課所授知識有所關聯，不能白白的浪費了歌曲在教學中的推動力。

　　四、新授單詞規(guī)則化。

　　我們的小學生雖然已經學過了字母的寫法，但在寫單詞的過程中，還是有很多同學忽略了字母的筆畫、筆順、占格數。

　　在本次觀摩學習時，我發(fā)現試驗小學的老師不論哪個年級，在新授單詞時都要先在黑板上畫上四線格，力求單詞在書寫時不但整齊美觀，而且準確�，F在在課堂上，我也采取了這種方法，老師寫的規(guī)則了，學生們在抄寫的時候也能寫的很漂亮，這樣就在我們以后的教學中提供了很多方便。

　　五、在小學的低年級教學階段，英語教師要對小學生有親近感，拉近師生距離。

　　在外語學習過程中，由于外界因素的影響，學習者會出現焦慮沮喪煩躁不安等情況，英語教師作為教學活動的組織者，應注意對外語學習者情感因素的培養(yǎng)和控制。教師不能一味的板著臉，總是以一副面孔示人，否則學生在課堂上就會有壓抑感。尤其是在課堂教學中英語教師要十分尊重學生，注意激勵學生，關注學生學習過程�！皏ery good！ you are clever。wonderful�！钡纫恍┍頁P鼓勵的話和動作應當作為課堂的常用語。

　　總之做每件事情都有利與弊，學習英語也不例外，隨著社會的發(fā)展，英語也變的越來越重要，這個社會需要我們學會英語，作為一名教師更應該提高自身專業(yè)素質，在教學中不斷充實自己，做到終身學習，為社會培養(yǎng)有用的人才。

英語教學反思范文10

　　學習語言特別是學習英語，興趣是影響幼兒學習的重要因素。幼兒年齡小，在課堂上時常會出現厭倦情緒，所以老師應多發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力吸引小朋友的注意，調動孩子的興趣使幼兒愛學而不厭學，把孩子的童心、童真、童趣都調動起來。針對中班幼兒英語水平和接受能力，我談談自己在教學中的粗淺體會。

　　一、發(fā)揮想象力用多種方式調動幼兒的'學習興趣。

　　1、中班幼兒的注意力時間較短，理解和接受能力相對差是這個階段幼兒的年齡特點。在課堂上老師的教學方法要多樣化、教學手段要靈活化、課堂的內容要生動形象，()爭取在幼兒注意力分散之前（15—20分鐘）結束主課。例如：在學習一些交通工具名稱時，我準備了各種交通工具的卡片和模型，用變魔術的形式讓幼兒初步認識它們，然后使用卡片和模型讓幼兒做各種游戲、搶答比賽、律動兒歌等調動幼兒的學習興趣。

　　2、在教學活動中發(fā)揮想象力多采用游戲教學法，也就是我們園本課程里的以主題游戲活動為載體，即讓孩子在玩中學，生活中學。比如小游戲：大小聲音練習、Simon says、小和尚挑水等，以這種形式教學活動氣氛很活躍，容易被幼兒所喜歡，并且有利于集中幼兒的注意力。

　　3、在英語教學中適當的加一些讀唇環(huán)節(jié)，比如“你說我猜”和“傳話”等，這里要求所謂的說和話都只是一個唇型，老師不出聲音幼兒要根據老師所表現的唇型發(fā)出正確的讀音，有利于促進幼兒發(fā)音的正確性和準確性。

　　二、發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，課堂上創(chuàng)造英語情境氛圍。

　　在教學實踐中，經常發(fā)現很多幼兒會說許多英語，既流暢又標準，但問這句話是什么

　　意思，便“啞”了。如，我對幼兒說：“May I come in?”幼兒會回答我：“Come in， please.”卻從來不會自發(fā)性的使用，只是在別人對他說：“May I come in?”后回答別人：“Come in please.”，或者老師說漢語意思小朋友說英語，比如老師說：“我可以進來嗎？”小朋友會說“May I come in?”造成幼兒只會說而不會用的現象，歸根結底是因為幼兒不明白每一句英語的含義。針對這種現象，我們應該積極為幼兒創(chuàng)設英語情境。例如：幼兒在進入屋子里時先敲門再說”May I come in?”如果對方說”Come in please.”才能進入。比如：老狼老狼幾點了？以這種方式學習英語，幼兒即理解又能學以致用。

　　總之，從小培養(yǎng)幼兒從生活中學，運用到生活中去的良好習慣，努力為幼兒營造一個學英語的氛圍。

英語教學反思范文11

　　新課程改革是一次深刻得改革，新課程倡導全人教育，強調課程要促進每個學生身心健康得發(fā)展，培養(yǎng)學生良好得品質和終身學習的能力。新課改倡導建設性學習，注重科學探究的學習，關注體驗性學習，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學習，而教師作為課程改革的實施者，必須要不斷學

　　新課程改革是一次深刻得改革，新課程倡導全人教育，強調課程要促進每個學生身心健康得發(fā)展，培養(yǎng)學生良好得品質和終身學習的能力。新課改倡導建設性學習，注重科學探究的學習，關注體驗性學習，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學習，而教師作為課程改革的`實施者，必須要不斷學習新課程改革理論，更新教學觀念，以迎接新課改的挑戰(zhàn)。

　　從事英語教學時間不長，但深感自身知識的匱乏，教學能力的淺薄。因此對于每節(jié)課都不敢怠慢，將教案進行精心設計，為了讓課堂活躍起來，讓學生們的思維更加放開，我都事先預設了一些小游戲。但幾次課下來，我發(fā)現：課堂上唱唱跳跳、說說演演，十分熱鬧，可時間一久，我又發(fā)現，很多學生原有的最初學習高溫急劇下降，原始興趣正逐漸地不復存在，看似熱鬧地環(huán)節(jié)，實質上則是直接影響了教師地教學流程，成了一種形式主義。課后一檢查才發(fā)覺，學生們是一知半解，一臉迷惑。面對如此不堪地教學局面，叫我不得不嘎然而止，又不得不引起了我的反思：

　　“不學西語言規(guī)則，不掌握相當的詞匯，英語的應用能力就是空中樓閣�！庇⒄Z教學決不能停留在表面的“活”、“樂”、“玩”中，要讓學生成為幫助學生學好英語的一種有效教學形式，真正發(fā)揮其輔助教學的功能，實現寓教于樂的目的。

　　一、適時適宜，輔助教學。

　　課堂中游戲不宜過多，時間不易過長，以幫助和記憶教學內容為主題為宜，否則就會喧賓奪主，華而不實。

　　二、組織得法，嚴謹有序。

　　小學生天性好玩，提到游戲不免就會飄飄然，課堂很容易失控，教師必須在游戲前講明游戲方法、游戲規(guī)則及一些獎懲制度等，同時教師要根據時間掌握好游戲的長短。此外，教師的語言很重要，以鼓勵和贊賞為主。

　　三、面向全體，分層教學。

　　游戲的內容及方法可根據班級學生特點而進行適當調整�？梢允菐熍c生，可以是生與生，可以是少數人，也可以是多人結組進行，但要注意：第一，要讓全班同學都積極行動起來，參與其中，體驗快樂。第二，要有層次性，即游戲內容要有深、淺之分，要讓不同的學生吃到不同的“飯”。這樣在游戲中讓學生們培養(yǎng)獨立思考和合作探究的創(chuàng)新精神和實踐能力，既激發(fā)了學生學習的興趣，又不失為提高英語教學質量的良方妙藥。

英語教學反思范文12

　　《 新目標英語 》每個單元都有pair work, group work 和games。同桌之間、小組之間互相交談，互相討論，互相切磋，實現生生互動是《 新目標英語 》的最基本的'活動。為了實現這一目標，教師就要千方百計地讓學生多“動”。學生只有多“動”，才會得到發(fā)展，也才會有高的學習效率。但在課堂上做活動，活動一到高興時課堂往往會出現失控。如果一下子停下來，學生們不樂意。進行下去吧，整個教室就亂哄哄。可見，在新形勢下，我們該如何控制課堂？

　　1、要根據學生的年齡特征、知識背景和理解能力控制語言的輸入量和輸入深度。

　　2、要明確學習小組與小組長的職責，學習材料和用具被有秩序地發(fā)放，同時教師能注意到每個學生的所作所為。

　　3、要指導學生遵守這些規(guī)則，而不是讓學生立刻就倉促行動，然后再徒勞地大聲呼喊著維持秩序。

　　4、要認真地計劃教學活動，從而使之能在教師的控制和學生力所能及的范圍內。

　　5、要及時捕捉和處理課堂內的“意外事件”。

英語教學反思范文13

　　上半學期已經過去，回望自己的教學，深深感到存在著很多的問題和不足，下半學期時間更緊，任務重，為了下學期的綜合復習做好充分的準備，我對上半學期的英語教學工作從學生和課堂教學等方面進行反思和總結，以便更好的做好下半學期的教學、復習工作。

　　一、課堂教學中存在問題及反思

　　存在的問題:

　　本學期由于是新接手的班級，學生的情況不是十分了解，他們的英語基礎如何，在后來的教學中才慢慢的顯現出來。我在自己的課堂中總感覺學生不能適應自己的教學方式:學生上課回答問題不積極，參與教學活動的積極性不高。只是一味的聽老師講和做筆記。聽課效率不高。經分析，原因是自己上課方式與學生以前的老師的教學方式不一樣，學生不能適應;課堂上我用的英語過多，語速過快，學生跟不上、聽不懂。而自己也沒有很好的了解學生的實際情況，學生不回答問題或不參與教學活動，只是一味的埋怨和批評，致使學生上課更不敢回答問題，生怕回答錯了以后老師會不高興。

　　反思:

　　1、教師要有課堂效益意識。有效的媒體手段有助于課堂容量、密度和速度的提高。不但可以活躍課堂，更能提高學生的參與面，能有效的吸引并集中學生的學習注意，從而最終提高學習的聽課效益;自己正好缺乏這方面的運用;其次，課堂效益還體現在如何設計教學。課堂設計要有助于學生在課堂上積極參與，有助于他們有效內化知識與信息，復習過程中要重視學習方法的指導，在教學中恰當地滲透中考的信息，拓寬教學內容。

　　2、英語課堂上教師應及時有效獲取學情反饋，有效地進行課前回顧，課堂小結等環(huán)節(jié)的落實。制定激勵性的英語學習效果評價制度，對學生的聽課、作業(yè)、筆記等方面進行跟蹤，及時了解學生的學習、復習情況，以便在課堂教學過程中做出針對性的調整。

　　3、注重課堂教學效率的提高，要切實抓好備課這一環(huán)節(jié)，即備課要精，練習要精，作業(yè)要精。及時調整教學方法，優(yōu)化教學過程。在課堂教學中強調基礎知識的學習。

　　4、要強化分層次教學與輔導，通過分層次教學和輔導提升學生的成績，從方法上，要抓住學生學習的薄弱點，區(qū)別不同情況，有針對性輔導。從策略上，加強學生實際問題的研究，做到缺什么、補什么，從對象上，要重點關注學科明顯薄弱的.學生，采用教師定學生、師生結對、輔導等有效形式使學生隨時能得到

　　二、學生英語學習中存在的問題

　　1. 學生對英語學習缺乏興趣、自信心和學習動力;在英語課堂上不積極參與，缺少主動發(fā)言的熱情或根本不愿意發(fā)言;另外，相當一部分學生在聽新課時跟不上老師的節(jié)奏或不能理解教師相對較快的指示語。

　　2. 學生對英語課堂知識的掌握不實在、理解不全面，課外花的冤枉時間多。大部分學生對書本知識不夠重視，找不到英語學科復習的有效載體，不能有效的利用課本，適時地回歸課本，英語復習缺乏系統(tǒng)性，英語學習缺乏主動性。

　　3. 部分學生缺少教師明確的指導，在復習時缺乏系統(tǒng)安排和科學計劃，或者學習和復習沒有個性化特點, 導致學習效果不明顯。

　　反思:

　　基于以上情況，我認為作為學生中考的把關者，首先要有正確地意識，應充分認識到:一節(jié)課有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內容或教得認真不認真，而是指學生有沒有學到什么或學生學得好不好。如果學生不想學或學了沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無效教學;或者學生學得很辛苦，卻沒有得到應有的發(fā)展，也是無效或低效教學。

　　對策一:英語教學和其他學科一樣，有嚴謹的系統(tǒng)性和連貫性。學生在初一、初二段所獲得的語言技能，能否在初三年級得到繼續(xù)發(fā)展，是防止分化的又一個問題。這就給教師提出了更高的要求，即力求把教學搞“實”、搞“活”。所謂“實”就是講究實際效果，把課程標準化為具體的要求，落實到教和學上，對每課時的教學計劃逐項落實。課堂上，少講空話，多做實事，精講多練，以學生為主;對每個單元進行考查、總結，分析存在問題，及時補缺補差，幫助學生過關。平時作業(yè)或測驗得到好成績或有進步的，一定在班上進行表揚，給予肯定;對作業(yè)錯漏較多的當面批改，及時訂正。所謂“活”就是側重知識的活用訓練，把外語課由“講演課”變成“實踐課”。采用任務型的教學方法，在既緊張而又活潑的氣氛中學習英語，學生在情景中大量實踐，用已知的學習未知的，很容易掌握所學內容。英語和其它功課一樣，需要多練多做。

　　對策二:良好的師生關系對培養(yǎng)學生的興趣大有幫助。我以前上課總希望學生能跟上老師的節(jié)奏和步伐，學生做不到是就容易沖動、發(fā)火，而使課堂氣氛顯得十分沉悶。因此，我將在今后的教學中注意控制自己的情緒，關心學生，尤其差生，同他們交朋友，不歧視他們，不動輒呵斥他們，鼓勵他們的學習自信心和學習熱情。讓他們在自信中學習，在快樂中進步。

　　新課程改革不是紙上談兵，必須要與實踐相結合，今后我要努力學習，積極進取，積極參與課程改革，在課改中不斷學習，不斷實踐，不斷反思。

　　對策三:培養(yǎng)良好的英語學習習慣。首先，要培養(yǎng)學生良好的學習習慣，課前多預習，課堂45分鐘讓學生集中注意力聽講，把老師講的內容真正聽懂。不是似懂非懂。課后認真完成配套練習，不懂的地方，多向老師或成績好的學生請教。其次，學生學習要主次分明，主要學科課后時間分配相應的因當多一些，特別是對英語學科，因為他畢竟不是語文�；�礎不打好，以后想提高也難。第三，要靈活掌握學過的知識點，學習要講究方法，舉一反三，融會貫通，只有這樣，學生才能把所學的知識串聯起來，不容易忘記。

　　總之，要讓學生明白，學習英語不是一天兩天的事，是要靠平時慢慢積累起來的。我也會在今后的工作中，多向其他英語教師請教，逐步改進自己的課堂教學模式。讓自己的課堂成為學生學習英語的一片樂土，幫助他們不斷提高成績和運用英語的能力。

英語教學反思范文14

　　本學期我繼續(xù)擔任一年級的攀登英語課教師，繼續(xù)走攀登路，做攀登人。經過上一個學期的摸索，我感覺這學期的教學比上學期要輕松、愉快多了，學生也學得更有活力了。同時，我感覺在參加攀登英語實驗的過程中，攀登也讓我的工作生活更充實，使我與其他老師的關系更緊密了，也讓我產生了強烈的幸福感。尤其是上個月攀登英語項目組的實驗老師來我校進行經驗交流后，攀登李老師介紹的攀登英語實驗的先進理念和在攀登英語教學中的'一些具體做法，深深的觸動了我，使我在攀登英語的教學中受益匪淺。

　　但是在教學中我還是有一點困惑，可能我的困惑也是其他老師所困惑的。項目組的李老師曾經說過教師不要用自己的發(fā)音來糾正孩子的發(fā)音，可是在教學中時常會遇到孩子發(fā)音出現明顯的錯誤，學生可能意識不到自己發(fā)錯了音，但作為教師的我就忍不住想幫孩子糾正發(fā)音，或者是將錄音多放幾遍。因為我發(fā)現如果孩子發(fā)音不準，他們在展示的時候就很困難，不知如何張嘴來說，展示的興趣也就小了，上來展示的同學有些也是小聲的糊弄過去就算了。但是如果學生已掌握發(fā)音，他們的興趣就特高，而且爭著上來展示，叫不到的同學還感覺很遺憾呢。遇到發(fā)音這種情況時，我真是有些束手無策。

英語教學反思范文15

　　本學年我擔任五年級的英語教學工作。我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩和師傅學習。我嚴格遵從教學的五個環(huán)節(jié)，課前認真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學生，因材施教，積極探索小學英語快樂課堂，讓學生在輕松快樂的學習氛圍中學習。小學階段英語教學的目的是：激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生學習英語的積極性，使他們樹立學習英語的自信心，同時培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，為進一步學習打下基礎。在英語課堂教學中，怎樣創(chuàng)設良好的學習氛圍、激發(fā)學生的興趣是搞好小學英語教學的.重要一環(huán)。下面結合本學期教學工作總結如下：

　　一、面對所有學生，認真?zhèn)湔n

　　在教學中前，認真?zhèn)湔n，認真閱讀相關教科參考書，認真編寫好教案制定好教學，根據學生的實際學習情況和向其他教師取得的經驗，不斷地加以改善修改;在傳授學生知識時，不厭其煩，耐心教導學生，還耐心地輔導學生復習遺漏知識;在傳授學生知識的同時，并對他們進行思想教育，并讓優(yōu)生幫助后進生。

　　二、把握課堂40分鐘，向課堂要效率

　　在課堂上，我盡量活躍課堂氣氛，激勵學生思考問題，回答問題，讓他們主動參與，注重對學生口語的培養(yǎng)。運用實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啟發(fā)、教育學生。教學生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質疑，注重師生互動、生生互動的教學，充分調動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。為了更好地檢查學生掌握知識的情況或讓他們進一步鞏固知識，布置適量的作業(yè)，練習，并且對試卷，作業(yè)等認真批改并加以講評，做好總結，以便及時做到查，漏，補，缺。特別是五年級，盡量做到精講多練，讓學生做到聽，說，讀，寫并舉，眼，耳，口，鼻，腦并用，最大限度地給學生創(chuàng)造良好的學習氛圍。

　　三、利用課余時間，補充課堂不足

　　課堂上并不是所有的學生都能掌握好的。所以要充分利用課余時間，及時培養(yǎng)學生良好的學習習慣。課前多預習，課堂上要求學生注意力集中，真正聽懂老師所講的內容。課后認真完成配套練習，不懂的地方，多向老師或成績好的學生請教。

　　四、自身的學習

　　鑒于自己在小學英語教學方面沒有經驗，我抓緊一切機會向其他老師學習，用心收集有助于小學英語課堂教學的各種游戲、活動。同時多聽錄音磁帶，讓自己的語音和語調標準。 以上是我這學期在小學英語五年級教學方面取得的成績和經驗。但也存在較多的不足：如課堂操作欠靈活，多媒體操作不熟練，尤其是后進生，由于客觀原因，做的不夠，以致于成績不理想。 在今后的教學中，我會努力填補自己在教學中不足，也會不恥下問，向其他老師學習，爭取讓自己盡快成長起來。

【英語教學反思】相關文章：

英語教學反思06-27

英語教學反思（精選）07-08

（精選）英語教學反思07-11

英語教學反思【精選】07-05

英語教學反思07-04

【精選】英語教學反思07-05

英語教學自我反思02-07

英語教學反思范文03-31

大學英語教學反思03-23

關于英語教學反思03-28