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（合集）中班音樂(lè)教案：猴子爬樹(shù)教案及教學(xué)反思
作為一名到崗不久的人民教師，我們的工作之一就是教學(xué)，借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，那么你有了解過(guò)教學(xué)反思嗎？下面是小編收集整理的中班音樂(lè)教案：猴子爬樹(shù)教案及教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標(biāo)
（1）根據(jù)音樂(lè)性質(zhì)，較合理地匹配猴子爬樹(shù)和從樹(shù)上滑下來(lái)的動(dòng)作。學(xué)習(xí)聽(tīng)音樂(lè)的上行節(jié)拍有節(jié)奏地做猴子爬樹(shù)的動(dòng)作。
�。�2）遷移生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編各種猴子玩耍的動(dòng)作。
�。�3）能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
（4）能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
�。ǘ┗顒�(dòng)過(guò)程
（1）復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過(guò)的韻律活動(dòng)“蓋房子”
�。�2）引導(dǎo)幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編各種猴子的動(dòng)作。師：你們?nèi)?dòng)物園時(shí)最喜歡什么動(dòng)物？猴子會(huì)做什么？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看……（教師有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編猴子爬樹(shù)、猴子玩耍、猴子從樹(shù)上滑下的動(dòng)作，并與孩子一起練習(xí)各種動(dòng)作。
（3）引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)的前后兩部分，并匹配動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)。師：你們聽(tīng)，老師彈的音樂(lè)哪一段是猴子一下一下往上爬樹(shù)的？哪一段是說(shuō)猴子從高高的樹(shù)上嘰里咕嚕滑下來(lái)的？（教師用有節(jié)奏的、漸強(qiáng)的方法彈奏樂(lè)曲的前面部分；同快速、連續(xù)的音階彈奏方法表現(xiàn)樂(lè)曲的后面部分，以幫助孩子有效地匹配和練習(xí)。
�。�4）幼兒學(xué)習(xí)隨樂(lè)曲中間部分自由創(chuàng)編做各種“猴子”動(dòng)作。師：“小猴子除了爬樹(shù)還喜歡玩。來(lái)，我們一起隨這段音樂(lè)學(xué)學(xué)小猴子。（教師反復(fù)彈奏樂(lè)曲的中間部分，及時(shí)反饋部分幼兒的創(chuàng)編動(dòng)作，鼓勵(lì)孩子積極參與。）
�。�5）幼兒完整練習(xí)韻律活動(dòng)。師：小猴子告訴你們，這兒有很多的大樹(shù)，我們一起來(lái)爬樹(shù)吧�。ń處熤笇�(dǎo)幼兒在活動(dòng)室里散點(diǎn)找空地方，然后一起完整地玩“猴子爬樹(shù)。”
�。�6）結(jié)束語(yǔ)。師：小猴子們，我們?cè)俚絼e的地方去玩玩吧！
�。ㄈ┗顒�(dòng)反思
活動(dòng)中讓幼兒能夠很好地感知、理解、表現(xiàn)音樂(lè)是很重要的一種能力，但是對(duì)于我們小班幼兒來(lái)說(shuō)，辨別音高不是一件容易的事情。因此，我把“小猴子在樹(shù)上玩�！边@部分音樂(lè)提前，先讓幼兒充分感知中音區(qū)的音樂(lè)；接下來(lái)出現(xiàn)上行、下行的音樂(lè)，幼兒在心里就有了比較，分辨上行、下行就顯得不那么突然了。
在感受樂(lè)曲的情緒以后，我采用夸張的身體語(yǔ)言和幼兒進(jìn)行爬樹(shù)、玩耍、下樹(shù)動(dòng)作的創(chuàng)編，這樣幼兒就能愉快的投入到音樂(lè)律動(dòng)中去。
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