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教學(xué)反思體育教學(xué)反思

時(shí)間:2024-03-16 06:55:26 教學(xué)反思 我要投稿
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教學(xué)反思體育教學(xué)反思

  身為一名到崗不久的老師,教學(xué)是重要的工作之一,寫(xiě)教學(xué)反思能總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的很多講課技巧,那要怎么寫(xiě)好教學(xué)反思呢?下面是小編收集整理的教學(xué)反思體育教學(xué)反思,歡迎閱讀與收藏。

教學(xué)反思體育教學(xué)反思

教學(xué)反思體育教學(xué)反思1

  課堂教與學(xué)的效率是關(guān)鍵。在課堂上應(yīng)合理組織好資料,優(yōu)化教學(xué)手段,發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,關(guān)注全體學(xué)生,留意信息反應(yīng),制造良好的課堂氣氛,但同時(shí)要留意對(duì)學(xué)生做到收放自如。不能讓學(xué)生過(guò)于活潑,否則不利于掌握課堂紀(jì)律,影響學(xué)習(xí)效果。

  要跟學(xué)生持續(xù)適當(dāng)?shù)木嚯x。這一點(diǎn)開(kāi)頭我做得不好,跟學(xué)生走的太近,不利于教師在學(xué)生心目中的威武形象,不利于教學(xué)。教學(xué)中應(yīng)注意“教”與“玩”的結(jié)合。低年級(jí)的小學(xué)生,理解潛力和應(yīng)用潛力都比擬差,在教學(xué)過(guò)程中,我經(jīng)常會(huì)遇到自我講的頭頭是道,學(xué)生卻似懂非懂的狀況,因此在教學(xué)中務(wù)必將“教”同“玩”結(jié)合起來(lái),同時(shí)透過(guò)做嬉戲等趣味活動(dòng)來(lái)啟發(fā)學(xué)生理解教學(xué)資料,做到潛移默化,固然課堂紀(jì)律問(wèn)題也不容無(wú)視,因此應(yīng)共性留意以下幾點(diǎn):

  1、隊(duì)形、隊(duì)列:

  這是培育學(xué)生正確的身體姿態(tài)和加強(qiáng)紀(jì)律性的手段,是小學(xué)教學(xué)的重要一環(huán)。如何使之用心致志,排解一切雜念,這是教師所實(shí)行的手段。有時(shí)同學(xué)消失的頑皮,不遵守紀(jì)律的現(xiàn)象是由好動(dòng)而動(dòng)得不適時(shí)產(chǎn)生的。針對(duì)“好動(dòng)”這一天性,我留意加強(qiáng)課堂常規(guī)教育和訓(xùn)練,逐步進(jìn)展他們的自制力;同時(shí),還有意識(shí)地加強(qiáng)一些集中留意力的.練習(xí),隨時(shí)把他們的留意力引到正確的道路上。這樣才能到達(dá)教學(xué)目的,完成教學(xué)任務(wù)。固然,訓(xùn)練隊(duì)形隊(duì)列,同學(xué)的步伐,精神飽滿(mǎn)與否和教師的口令和生動(dòng)的啟發(fā)性語(yǔ)言有關(guān),由于學(xué)生最敏感,對(duì)教師的表情最易感染,教師要起表率作用,單調(diào)和枯燥的工程,學(xué)生就不會(huì)長(zhǎng)久,盡管一般不超過(guò)非常鐘,但由于“疲憊”的消失,自然會(huì)導(dǎo)致不守紀(jì)律的現(xiàn)象發(fā)生。對(duì)這項(xiàng),今后必需更要重視。

  2、嬉戲:

  能夠使體育課生動(dòng)、簡(jiǎn)潔,具有吸引力,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱忱,使之敏捷運(yùn)用走、跑、跳、投擲等根本技能,在競(jìng)爭(zhēng)中得到熬煉,同時(shí)也培育了學(xué)生英勇堅(jiān)韌的作風(fēng)及團(tuán)結(jié)互助的優(yōu)良品質(zhì),思想和技術(shù)雙豐收。隨著教改的深入,我熟悉到要把嬉戲教學(xué)搞好,務(wù)必要先吃透教材,了解孩子們的心理特點(diǎn),從而抓住實(shí)質(zhì),提高效率。其次是發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和教學(xué)藝術(shù),處理好教與練的關(guān)系。雖然才上了一年的課,但對(duì)他們的脾氣也不盡把握,由于“好勝”竟會(huì)奮不顧身地只顧榮譽(yù)而不管安全。為此,得總結(jié)教訓(xùn),從喜愛(ài)學(xué)生動(dòng)身,重視安全教育,加強(qiáng)愛(ài)護(hù)工作,嚴(yán)防損害事故的發(fā)生。

教學(xué)反思體育教學(xué)反思2

  由于各種客觀緣由,我的新教師考核匯報(bào)課上的是室內(nèi)課。從8點(diǎn)15分接到電話(huà)后,心里很是糾結(jié)。孤陋寡聞的我對(duì)于室內(nèi)課的影像那簡(jiǎn)直就是不知道是什么東西和概念,只是知道要在教室里上課。立馬聯(lián)系師父并聽(tīng)取師父提出的幾個(gè)留意點(diǎn)后,就著手預(yù)備,由于10點(diǎn)30分就要上了。通過(guò)一番的搜尋,我確定了教學(xué)內(nèi)容等,并在同事的幫忙下做好了課件,那時(shí),其次節(jié)的下課鈴聲早已向起。帶著擔(dān)心的心,有點(diǎn)凌亂的思緒走進(jìn)了教室。課算是順當(dāng)?shù)南聛?lái)了,期間也沒(méi)有什么大的問(wèn)題。坐下來(lái),悄悄想了很久很久,將課堂教學(xué)反思如下:

  預(yù)備倉(cāng)促,教學(xué)粗糙

  不到兩個(gè)小時(shí)的'預(yù)備讓我這個(gè)有點(diǎn)木納的新手感覺(jué)很緊急,吃不透教學(xué)內(nèi)容和整個(gè)課堂節(jié)奏。對(duì)理論課的點(diǎn)把握不夠,始終沿襲著室外課的教學(xué)方法和手段。教學(xué)重難點(diǎn)的把握不好,對(duì)教學(xué)重點(diǎn)沒(méi)有更好的細(xì)化、落實(shí),整體感覺(jué)課堂很浮,很粗糙。對(duì)教學(xué)內(nèi)容(田徑運(yùn)動(dòng)的由來(lái))的把握上感覺(jué)很缺乏,有點(diǎn)似乎是自己都不知道該告知學(xué)生什么好的感覺(jué)。由于學(xué)生平常沒(méi)有正統(tǒng)的上過(guò)體育室內(nèi)陸論課,所以對(duì)整節(jié)課中,他們很興奮,課堂氣氛是不錯(cuò),但是感覺(jué)少了點(diǎn)思索的感覺(jué)。整體的設(shè)計(jì)感覺(jué)就是缺少內(nèi)容,形式上還可以。

  學(xué)生的懂事讓我內(nèi)心很欣慰,真的很感動(dòng)。在下課后,一個(gè)學(xué)生立刻跑去問(wèn)教師說(shuō):“教師,我們教師的考核能過(guò)了嗎?”記的在上星期我告知他們說(shuō)學(xué)校要對(duì)我進(jìn)展考核,所以我要上一節(jié)公開(kāi)課,當(dāng)時(shí)只是想讓他們心里做好預(yù)備,沒(méi)想到他們還記著。呵呵當(dāng)時(shí),那教師驚訝的笑了。

  人生路很遙遠(yuǎn),很漫長(zhǎng),圓滿(mǎn)確定會(huì)伴隨的。雖然這次匯報(bào)課沒(méi)能把我細(xì)心預(yù)備的課展現(xiàn)出來(lái),心里多少會(huì)有點(diǎn)圓滿(mǎn)。但是,我想,這次經(jīng)受肯定會(huì)給我成長(zhǎng)的路途增加一份寶貴顏色。心里很感謝那些幫忙我的同事們,你們真的太好了,我很感謝。還有我的師父和組長(zhǎng),那天要是沒(méi)有你們細(xì)心的指導(dǎo),這節(jié)課唯恐都不能順當(dāng)完成,感謝你們。

教學(xué)反思體育教學(xué)反思3

  關(guān)于本節(jié)課的構(gòu)造,我根據(jù)常規(guī)體育與安康課的根本框架構(gòu)造,將這節(jié)課分為預(yù)備局部、中心局部和完畢局部三局部的內(nèi)容。

  本節(jié)課的預(yù)備局部我安排為激 情導(dǎo)入:首先介紹 98 年世界杯法國(guó)隊(duì)正式憑借齊達(dá)內(nèi)的兩粒頭球戰(zhàn)勝巴西,通 過(guò)教師語(yǔ)言的激情引導(dǎo),調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,讓學(xué)生了解足球是一種文化,本節(jié)課就是來(lái)帶著大家去感受這種文化。首先帶著學(xué)生仿照球迷的慶祝動(dòng)作,感受球迷文化。通過(guò)預(yù)備局部(感受球迷文化)學(xué)生身體已微微出汗,內(nèi)臟植物性神經(jīng)系統(tǒng)興奮性提高,身體各關(guān)節(jié)肌肉韌帶的活動(dòng)度擴(kuò)大,這就為下一階段學(xué)生做好根本局部的內(nèi)容做好了充分的預(yù)備,同時(shí)可以有效地預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生。根本局部的內(nèi)容我安排了兩個(gè)個(gè)嬉戲工程。

  第一個(gè)叫“激情撞胸”,仿照球員進(jìn)球后的相互撞胸的慶祝動(dòng)作。其次個(gè)嬉戲是看誰(shuí)用前額頂住球看誰(shuí)頂?shù)臅r(shí)間長(zhǎng),讓學(xué)生相互觀看對(duì)方頂球部位是否正確。并在嬉戲完畢的時(shí)候引出問(wèn)題:大家想一下,我們撞胸的動(dòng)作加上一個(gè)向前搖擺上體,然后用前額頂擊球,這就成了足球的什么動(dòng)作。個(gè)人覺(jué)得這節(jié)課的.預(yù)備活動(dòng)和導(dǎo)入是這節(jié)課的第一個(gè)亮點(diǎn)。然后由簡(jiǎn)到難進(jìn)展了一系列的頭頂球練習(xí),中間有個(gè)人之間的競(jìng)賽,有兩個(gè)人的合作。

教學(xué)反思體育教學(xué)反思4

  本學(xué)期,我承擔(dān)了初三年級(jí)3,4,5,6,7班的體育教學(xué)任務(wù),在這學(xué)期主要針對(duì)學(xué)生的中考科目進(jìn)行有效的練習(xí),爭(zhēng)取讓更多的學(xué)生體育成績(jī)達(dá)標(biāo)。我主要采用激發(fā)興趣導(dǎo)入的方法來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,給我的課堂升溫,具體的方法就是讓學(xué)生分組進(jìn)行趣味游戲,并以此達(dá)到熱身的目的。適當(dāng)采用游戲的方法進(jìn)行教學(xué)可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

  在教學(xué)過(guò)程中要嚴(yán)格按照要求進(jìn)行教學(xué),所以除了盡量使用幽默的語(yǔ)言外,我依然采用了傳統(tǒng)的完整示范—分解示范、講解教學(xué)—完整教學(xué)的模式,但是在教學(xué)過(guò)程中,我沒(méi)有過(guò)分的.強(qiáng)調(diào)“教”,而是“教”與“學(xué)”并重。在動(dòng)作傳授完以后,我讓同學(xué)之間分組練習(xí),每組8-10人,學(xué)、練、教、互相糾錯(cuò),以此培養(yǎng)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)的能力,并讓完成好的學(xué)生進(jìn)行示范,以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和培養(yǎng)學(xué)生敢于表現(xiàn)自己的能力。因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生在上課之前都已經(jīng)分組,在教學(xué)過(guò)程中,我利用學(xué)生相互攀比的心理,讓他們分組比賽,看哪組同學(xué)做的規(guī)范,在學(xué)生的練習(xí)過(guò)程中,我全程指導(dǎo)及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,在錯(cuò)誤未成型之前就把它糾正過(guò)來(lái)。

  通過(guò)本月教學(xué),我發(fā)現(xiàn)在管理學(xué)生方面不能達(dá)到完美的要求。特別是耐久跑的教學(xué)內(nèi)容不斷忙改進(jìn),教學(xué)效果比較理想,但是在教學(xué)教程中,總是有個(gè)別的學(xué)生調(diào)皮搗蛋,在處理問(wèn)題學(xué)生的時(shí)候,我基本都采用了微笑處理,效果不是理想。這方面有待進(jìn)一步改善和加強(qiáng),應(yīng)該在熟悉和了解學(xué)生的基礎(chǔ)上采用區(qū)別對(duì)待方法,根據(jù)不同學(xué)生的個(gè)性有針對(duì)性的進(jìn)行教育。

教學(xué)反思體育教學(xué)反思5

  通過(guò)多來(lái)年的體育教學(xué)實(shí)踐,我發(fā)覺(jué)小學(xué)生們有一種天性就是愛(ài)玩好動(dòng),且不太喜愛(ài)聽(tīng)從教師的細(xì)心講解,不太喜愛(ài)根據(jù)教師所規(guī)定的練習(xí)方式和要求去做,他們總愛(ài)依據(jù)自己的愛(ài)好和想象來(lái)進(jìn)展體育活動(dòng),其實(shí)這就是小學(xué)生這個(gè)年齡段所特有的一個(gè)特性,他們對(duì)各種事物總是布滿(mǎn)著奇怪,因此,作為一個(gè)有洞察力的教師應(yīng)當(dāng)就從這一點(diǎn)入手來(lái)進(jìn)展教學(xué)探究與改革。

  小學(xué)生的情趣特點(diǎn)打算了在體育教學(xué)中應(yīng)注意“教”與“玩”的結(jié)合。在小學(xué)時(shí)期的學(xué)生,興趣廣泛,奇怪心強(qiáng),經(jīng)常以直接興趣為動(dòng)力,這就要求體育教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的情趣特點(diǎn)動(dòng)身,實(shí)行敏捷多樣的形式,寓教于玩,這樣既能增加學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣,又能在消遣嬉戲中表達(dá)體育教學(xué)內(nèi)容,到達(dá)體育教學(xué)目的。

  1、小學(xué)生的身體素養(yǎng)打算了在體育教學(xué)中應(yīng)注意“教”與“玩”的結(jié)合。小學(xué)生正處于身體發(fā)、育階段,其骨骼硬度小,韌性大,易彎曲變形;肌肉力氣小,耐力差;心率快,肺活量小,負(fù)氧力量差,易疲憊。這些都說(shuō)明少年學(xué)生的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷不能過(guò)大,運(yùn)動(dòng)時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng),否則,非但起不到通過(guò)上體育課來(lái)強(qiáng)身健體的作用,反而會(huì)給身體安康造成影響。因此,在體育教學(xué)中,把“教”與“玩”有機(jī)結(jié)合,使少年學(xué)生在上體育課過(guò)程中有張有弛,無(wú)疑是必要的。

  2、小學(xué)生的承受力量打算了在體育教學(xué)中應(yīng)注意“教”與“玩”的結(jié)合。小學(xué)生,尤其是低年級(jí)的小學(xué)生,理解力量和應(yīng)用力量都比擬差,在體育教學(xué)過(guò)程中,我們經(jīng)常會(huì)遇到教師講的頭頭是道,學(xué)生卻似懂非懂的狀況,這就說(shuō)明體育教學(xué)只強(qiáng)調(diào)“教”是不夠的,還必需同“玩”結(jié)合起來(lái),通過(guò)做嬉戲等趣味活動(dòng)來(lái)啟發(fā)學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容,做到潛移默化。

  3、小學(xué)生的成才需求打算了在體育教學(xué)中應(yīng)注意“教”與“玩”的結(jié)合。體育教學(xué)的目的`在于育人,即為社會(huì)主義事業(yè)培育合格人才,這就要求在體育教學(xué)中應(yīng)表達(dá)出能夠開(kāi)發(fā)學(xué)生智力、進(jìn)展學(xué)生共性、增加學(xué)生體質(zhì)和培育學(xué)生思想品德,要到達(dá)這一目的,需要教師的細(xì)心教育和學(xué)生的自我熬煉,“教”,可以使學(xué)生明確體育課的目的、原則、方法!巴妗保瑒t可以促進(jìn)學(xué)生消化理解教學(xué)內(nèi)容,增加實(shí)踐力量,同時(shí),通過(guò)有目的的“玩”,還可以發(fā)揮學(xué)生的潛能,進(jìn)展其共性,增加其制造力量。

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