《守株待兔》教學反思

　　作為一位剛到崗的人民教師，我們要有很強的課堂教學能力，寫教學反思可以快速提升我們的教學能力，那要怎么寫好教學反思呢？以下是小編收集整理的《守株待兔》教學反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《守株待兔》教學反思1

　　這是一篇寓言故事，故事通過種田人因一次偶然的機會得到一只撞死的兔子，他就丟下鋤頭整天守著樹樁等待撞死的兔子的事，生動形象、深入淺出地向?qū)W生介紹了“想不勞而獲是不行的”這一比較深奧的道理。

　　本文的教學重點是：

　　1．正確、流利地朗讀課文，默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意。

　　2．懂得對意外的收獲不要存有僥幸心理的道理。

　　一、教學效果

　　圍繞本課教學教學目標，我取得了以下教學效果：

　　1．教學《守株待兔》這則寓言故事時，我以讀為本，牢牢抓住朗讀，扣住重點朗讀，讀好、讀懂，加強感受與體驗，力求通過讀作為學生學習和探究的重要手段。讓學生在自主、民主的氛圍中學習，自主地讀、說；在自讀自悟、主動探究中讀懂寓言故事，體會寓意，受到教育。

　　2．在字詞教學方面，它仍然是教學中的重點，教學時通過多種形式的讀法，如個別讀、小老師帶讀、男女生賽讀、開火車讀等方式，使他們掌握字詞。在理解課文內(nèi)容時，通過學生反復(fù)品讀課文，找出描寫“守株待兔”這一成語的內(nèi)容，從而懂得“株”就是指“樹樁”的意思。在引導(dǎo)學生領(lǐng)會寓意時，也是讓學生從讀中來感悟守株待兔背后的'真正寓意。將課堂的自主權(quán)交還給學生，讓學生發(fā)揮自己的想象，充分的說，在說的同時，不忘記對寫話的訓(xùn)練。

　　二、成功之處

　　在上這節(jié)課的時候，我最大的成功之處是：學生總喜歡表現(xiàn)自己，展示自己的，在教學中，不能枯燥無味的講，要讓學生動起來，在課堂上給學生帶給一個展示自我的機會，我讓學生分小組來表演這個故事，一是為了活躍課堂氣氛，二是為了使學生更加深刻地認識這則故事，在表演的過程中，學生很出色，人物的語言、神態(tài)、動作都表現(xiàn)得淋漓盡致。就是連樹樁，他們也想出花樣來展示，兔子的動作，特點也展示得十分棒，學生在歡樂中度過這堂課，也正因為他們的表演使這堂課顯得生機勃勃，成為這一堂課的亮點。

　　三、不足之處

　　拔高要求，總喜歡要學生進行評價。學生評價時，老師應(yīng)抓住最佳時機給學生予以點撥。大多數(shù)時候，教師成了一個洗耳恭聽的觀眾，沒有窮追猛打，乘勝追擊。一味對孩子講的東西表示認同，似乎是不管你講什么，只要你能說就行。局面失控，變成了老師被學生牽著走了。

　　四、改進措施

　　如果我再重新上這節(jié)課的話，我會這樣做：

　�。�1）啟發(fā)談話，引入新課。從學生實際生活中，所見到事物談起，說有沒有妄想過不勞而獲的成功，引入課題，釋題質(zhì)疑。

　�。�2）圖文結(jié)合，理解詞意。借助圖片動畫弄懂“丟下”、“全完了”，在簡筆畫中找出這樣的情景。

　�。�3）指導(dǎo)朗讀，啟發(fā)想象。重點引導(dǎo)體會感嘆號的語句所表達的不同語氣

　�。�4）突出重點，解決難點。通過動作表演理解課文；通過“拾兔”，懂種田人懶惰的原因。

　�。�5）總結(jié)學法，引導(dǎo)自學。檢查效果，完成練習。

　�。�6）角色表演。假設(shè)情境，創(chuàng)造思維，練說：種田人認識錯誤后的情境。

　�。�7）歸納總結(jié)，提示寓意。

《守株待兔》教學反思2

　　一、創(chuàng)設(shè)自主的學習環(huán)境，學生的創(chuàng)新火花在閃耀，自主探究的精神在滋長。

　　在揭題伊始，我就讓學生聽故事自主提問，提的問題還真不少：野兔倒底是怎樣了，為什么會撞死在樹樁旁？種田人只但是是撿了一只兔子，為何那么高興？種田人真的傻嗎？他為什么老守候在樹樁旁？

　　學生提這些問題更能激發(fā)他們學習的.興趣，讓他們小組討論，一齊來解決他們想要明白的問題，把學生的學習積極性充分調(diào)動起來，他們各抒己見，談?wù)撝�自己的看法，把每個學生帶進課堂。整堂課中，讓學生在自主、民主的氛圍中學習，自主地讀、說，在自讀、自悟、主動探究中讀懂寓意，受到教育。真正將課堂教學時間還給了學生，讓學生獲得健康，主動的。發(fā)展克服了傳統(tǒng)教學繁瑣的分析和空洞的說教。

　　二、注重培養(yǎng)學生的想象和語言訓(xùn)練

　　想像對孩子來說是一項很重要的潛力，他們也喜歡發(fā)揮各種豐富的想象。因此，在本堂課教學過程中讓學生大膽地想象：“野兔為什么會跑來撞死在樹樁上”“種田人坐在樹樁旁想些什么”……以及作業(yè)，編故事，學生充分發(fā)揮自己的想象，他們的想象力。如：“野兔為什么撞死在樹樁上呢？”“有一個獵人在追趕它，跑得不知方向了，撞死”�！昂蜑觚斮惻埽�不能再輸，光想沒看見樹樁”�！八�的兒女受到了傷害，一時想不開”……

　　學生的想象力被激發(fā)出來，同時，在學生表達的過程中，就是一項很好的語言訓(xùn)練，語文教學在強調(diào)學生自主學習的同時，更就應(yīng)注重學生語言文字的訓(xùn)練。另讓學生談?wù)勛约荷磉�，自己周圍有哪些類似“守株待兔”的人和事，真切地關(guān)注學生的內(nèi)心感受。

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