《水上飛機》教學(xué)反思
作為一名優(yōu)秀的教師，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，對教學(xué)中的新發(fā)現(xiàn)可以寫在教學(xué)反思中，寫教學(xué)反思需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的《水上飛機》教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
成功之處：
《水上飛機》是一篇集趣味性、知識性于一體的科學(xué)童話。根據(jù)本單元的目標(biāo)，結(jié)合本課的特點和學(xué)生的實際情況，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時我主要從以下幾方面入手：
一、邊讀邊思，逐步感悟
進(jìn)入二年級后，教學(xué)的重點應(yīng)逐步從識字向閱讀過渡。在教學(xué)中，我采用自讀、合作讀等形式，誘發(fā)他們朗讀的激情，將自己個性化的理解融入其中，在反復(fù)的朗讀中強調(diào)對語言文字的感悟與體驗，養(yǎng)成邊讀邊思、邊讀邊圈劃的閱讀習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)語言、積累語感。
二、層層推進(jìn)，突破難點
學(xué)會用“有的……有的……還有的……”句式介紹水上飛機的用途是本課的一個難點。在閱讀中，我先引導(dǎo)學(xué)生觀察文中運用“有的……有的……還有的……”介紹事物的語句。接著，在熟讀相關(guān)段落的基礎(chǔ)上，和學(xué)生們一起歸納出文中描寫的水上飛機的四個本領(lǐng)。并讓學(xué)生用這一句式說話。這樣一來，學(xué)生既有了對句式的認(rèn)識，又有了語言素材的積累，加上情感地激發(fā)，再進(jìn)行說話就水到渠成了。
三、圈劃詞句，抓住重點
“讀課文，圈劃詞句”是本單元的重心，教學(xué)時我也緊緊圍繞這一主旨。讓學(xué)生帶著問題，帶著要求——“水上飛機的外形、本領(lǐng)？”去進(jìn)行閱讀。隨后的朗讀的指導(dǎo)也始終緊扣重要段落。通過對重點段落的解讀，使學(xué)生加深對水上飛機的認(rèn)識，激發(fā)愛科學(xué)的情感。
不足之處： 雖然這節(jié)課，我采用多種形式對學(xué)生練讀，教給學(xué)生讀課文的方法，但在教學(xué)中，為了趕進(jìn)度而忽視了部分后進(jìn)生，沒有給他們提供適當(dāng)?shù)腻憻挋C會，勢必會導(dǎo)致班級整體朗讀的不均衡。我想今后在教學(xué)中，要面向全體學(xué)生，給更多的學(xué)生提供表達(dá)與朗讀的機會，真正實現(xiàn)教師與全體學(xué)生間的互動。
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