《石壕吏》教學(xué)反思

　　作為一位到崗不久的教師，我們的工作之一就是教學(xué)，對教學(xué)中的新發(fā)現(xiàn)可以寫在教學(xué)反思中，那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)反思呢？下面是小編收集整理的《石壕吏》教學(xué)反思，歡迎大家分享。

《石壕吏》教學(xué)反思1

　　今天在上《石壕吏》一文時，三組一個同學(xué)展講導(dǎo)學(xué)案中的“第2段兩句詩‘吏呼一何怒，婦啼一何苦’其中的“一‘怒’和一‘苦’的用詞具有怎樣的特點？體現(xiàn)了詩人什么樣的感情？”時，同學(xué)們已經(jīng)點評補充結(jié)束了，我也作了總結(jié)分析。這時畢海奇同學(xué)提出了“吏‘怒’是在老嫗苦訴這后，還是在老嫗苦訴的過程中？”當(dāng)時我也暈了，集備時老師們誰也沒有預(yù)設(shè)這個問題��！可轉(zhuǎn)念一想，還是好區(qū)別的，但我沒有立即解答這個問題，而是把目光投給了同學(xué)們�！巴瑢W(xué)們，畢海奇同學(xué)提出了一個相當(dāng)有價值的問題，但老師現(xiàn)在真是不會，哪個同學(xué)能幫助我來完成，回答精彩老師給小組加0。3分獎勵”。這下，同學(xué)們積極思考，并馬上展開了討論，相當(dāng)激烈。這時我看到了學(xué)生思維火花在碰撞中激發(fā)，智慧在討論中增長！最后由科代表歸結(jié)總結(jié)出來：吏‘怒’“應(yīng)在老嫗苦訴過程中，只有這樣，才更能體現(xiàn)出差吏的兇狠殘暴，社會的黑暗，更好的體現(xiàn)了文章的主題。如果，吏‘怒’在老嫗苦訴之后，就不能很好的體現(xiàn)文章中心�？梢娎蠇灥摹翱嘣V”和差吏“怒”是同時發(fā)生的。

　　通過上面的教學(xué)環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)以下幾個方面的教學(xué)問題：

　　1、教師在集備過程中，對每個研討問題，教師要多預(yù)設(shè)幾個問題，想一想，如果我是學(xué)生我會怎樣來思考？會從哪些方面考慮？會出現(xiàn)哪些理解的偏差？哪些需要做詳盡的點撥？只有老師在備課時下足功夫，才不會讓自己尷尬，不會讓學(xué)生的質(zhì)疑打暈自己。

　　2、老師在關(guān)注學(xué)生展講知識點的`同時，也要善于捕捉學(xué)生的思維火花，并創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生的思緒進行碰撞，進行辯論。讓學(xué)生的主體性得到充分發(fā)揮，而不是教師強迫式，讓學(xué)生內(nèi)心主動的參與學(xué)習(xí)，這樣才能讓課堂教學(xué)成為有效課堂。

　　3、教師評價性的語言要及時、適當(dāng)、有效，富有鼓勵性。只有教師積極的評價語言才能更好激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生在語文課堂教學(xué)中體驗成功與快樂！

　　4、教師在教學(xué)過程中，要鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。一個學(xué)生發(fā)現(xiàn)一個問題并提出來，比解決十個問題都重要。教師在語文課堂教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題能力，這樣才會培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力！

《石壕吏》教學(xué)反思2

　　作者杜甫是我國古代現(xiàn)實主義詩歌的代表。《石壕吏》是他歷經(jīng)安史之亂，真切地感受到老百姓的疾苦，尤其在郭子儀等九節(jié)度使兵敗鄴城后，在他從洛陽到華州的途中，看到官差瘋狂拉丁征兵，百姓流離失所，家破人亡，城鎮(zhèn)成墟，白骨遍野所發(fā)出的切實感受，對于這樣的一首杰出的現(xiàn)實主義敘事詩，準(zhǔn)確的把握其思想內(nèi)涵不僅能夠使學(xué)生了解古代戰(zhàn)亂給人民造成的巨大災(zāi)難，更能了解杜甫“史詩”的特點。

　　因此在教學(xué)環(huán)節(jié)上作了如下設(shè)計：首先，從現(xiàn)代戰(zhàn)爭導(dǎo)入，以伊拉克戰(zhàn)爭為人民帶來的巨大災(zāi)難圖片導(dǎo)入，引起學(xué)生思考，對比古代征戰(zhàn)對人民的影響。接下來引入本節(jié)學(xué)習(xí)的課題。通過誦讀，理清文章線索；課本劇表演加深學(xué)生對文本的理解，最后進行主旨探究，作者杜甫通過文章傳達(dá)的思想情感如何？課尾進行當(dāng)堂檢測。整個課堂環(huán)節(jié)還算流暢，有以下幾點的.設(shè)計自以為較之前課堂有所進步：首先學(xué)生評價嘗試讓小組之間互評教師給出分?jǐn)?shù)范圍，讓學(xué)生舉手示意，這樣暨對小組的表現(xiàn)有了比較好的反饋，同時課堂秩序也更加有序。文言文的讀必不可少！反復(fù)的讀可加深對文章主旨的理解與氛圍的渲染，教師的范讀更是有效調(diào)動學(xué)生誦讀積極性的法寶�？傆^這節(jié)課仍有許多不盡如人意之處：課本劇表演，學(xué)生并沒有全身心投入其中，只是某些小組在展示過程中笑場，這與《石壕吏》整篇文章渲染的氣氛不相符，課后反思之所以出現(xiàn)此種情況，其原因在于學(xué)生準(zhǔn)備時間倉促，教師不指導(dǎo)到位，由于學(xué)生準(zhǔn)備時間短，也就無法深入文本解讀，細(xì)品其中內(nèi)涵；教師的指導(dǎo)很關(guān)鍵，對于初中生來說，有些許想法但還不成熟，教師必須幫助其進行有效的表演指導(dǎo)，在之后課本劇準(zhǔn)備過程中教師的角色可逐漸淡化，但初始階段必須給與學(xué)生畢必要的幫助。另外課堂情景氛圍的創(chuàng)設(shè)也十分重要，對于此篇文章課堂就是要創(chuàng)造一種凄慘、憂傷的情景，反觀自己的課堂這一點做得還很不夠！情境創(chuàng)設(shè)，在今后的教學(xué)中應(yīng)提起注意！

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