《李廣射虎》教學(xué)反思

　　作為一位優(yōu)秀的老師，我們要在教學(xué)中快速成長(zhǎng)，寫教學(xué)反思能總結(jié)教學(xué)過程中的很多講課技巧，那么你有了解過教學(xué)反思嗎？以下是小編收集整理的《李廣射虎》教學(xué)反思，歡迎大家分享。

　　學(xué)校開展本學(xué)期的評(píng)教評(píng)學(xué)活動(dòng)，我講的是《李廣射虎》的第一課時(shí)，教學(xué)目標(biāo)是：1、正確、流利，有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。3、能找到課文中解釋古詩意思的內(nèi)容。4、通過預(yù)習(xí)和朗讀課文對(duì)李廣將軍有初步了解。教學(xué)過程基本按我設(shè)計(jì)的流程進(jìn)行：一讀課文，檢查生字詞的預(yù)習(xí)情況；再讀課文，劃出不理解的詞語，通過聯(lián)系上下文、查字典、近義詞的辨析來理解；三讀課文，詩文對(duì)照，理解詩意。

　　這一節(jié)課我靈活地使用了導(dǎo)學(xué)案，我把學(xué)案的“基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)”部分的題目做了適當(dāng)?shù)脑鰟h改。課堂上，利用這些題目，引導(dǎo)學(xué)生自主地學(xué)習(xí)課文的生字、詞，開展小組合作，學(xué)生互相檢測(cè)字詞的掌握情況，及時(shí)進(jìn)行了評(píng)議。利用“設(shè)問導(dǎo)讀”的第一題引導(dǎo)理清了課文的主要內(nèi)容，為第二課時(shí)的學(xué)習(xí)做好了充分的準(zhǔn)備。

　　但在使用導(dǎo)學(xué)案的教程中，也許是受導(dǎo)學(xué)案的束縛，我感覺到學(xué)生不是在自主地學(xué)習(xí)，而由教師一味地牽著走。由于時(shí)間關(guān)系，教學(xué)環(huán)節(jié)的處理上還欠妥，比如在讀熟課文后，還缺少一個(gè)質(zhì)疑問難的環(huán)節(jié)，學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛沒有達(dá)到高潮，感到比較乏味，提不起興趣來，處于被動(dòng)接受，學(xué)習(xí)效果不佳。整堂課給人以沉悶、枯燥之感。

　　對(duì)于自己本身而言，也缺乏表演力，教師是個(gè)演員，教學(xué)中要加強(qiáng)一點(diǎn)親和力，抑揚(yáng)頓挫一點(diǎn)，加強(qiáng)語言的感染力。對(duì)于評(píng)價(jià)，個(gè)人認(rèn)為是有所欠缺的，我不知道該怎樣的表揚(yáng)才能恰到好處，也不知道該怎么批評(píng)才能讓孩子的心靈不受到傷害，我想，這個(gè)評(píng)價(jià)的藝術(shù)，除了吸取前輩們的精華之外，更多的是自己的摸索，自己的探求。

　　為什么時(shí)間不夠？我想了很久，教學(xué)內(nèi)容其實(shí)不多，為什么時(shí)間不夠呢？現(xiàn)在想來原因是：老師的過渡語啰嗦，占用了學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間，因此教師的引導(dǎo)語言一定要簡(jiǎn)潔，這也是我今后努力改進(jìn)的地方。

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