- 相關(guān)推薦
《開餐咯》教學(xué)反思
身為一名人民教師，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，教學(xué)反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編收集整理的《開餐咯》教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。
《開餐咯》這節(jié)區(qū)域活動是手工活動《開餐館》的延伸，活動組織下來的情況，我就從活動目標(biāo)，活動準(zhǔn)備和活動過程這幾方面進行一次簡單的反思。首先活動目標(biāo)，根據(jù)孩子的年齡特征及知識經(jīng)驗的儲備情況，中班期幼兒是角色游戲的高峰期，絕大數(shù)幼兒對扮演角色有濃厚的興趣，主動的投入，并且初步的按照所理解的角色職責(zé)去行動。從孩子們積極，熱忱的參與活動的表現(xiàn)看，我覺得目標(biāo)的定位是合理準(zhǔn)確的。
其次活動準(zhǔn)備，為了給孩子創(chuàng)設(shè)準(zhǔn)備一個寬松，自由操作環(huán)境，我為本次的活動做了非常充分的準(zhǔn)備。從孩子對活動材料的操作積極性看，活動場景的布置和操作材料的準(zhǔn)備都受到孩子的歡迎。但是在活動過程中出現(xiàn)劉子豪小朋友在用白色吸管制作空心粉的時候，因為吸管相對較硬，所對于使用剪刀能力比較差的小朋友來說，不方便操作，所以他總剪都剪不斷，影響了孩子制作餐點的興趣，而且剪刀差點剪到了手指頭。雖然在這一材料投放前，我讓幾個小朋友試了一下，他們都可以很好操作，這一點在材料的投放上我沒有考慮到孩子的能力差異。
另外在活動過程中，有一小朋友扮演的是服務(wù)員，她小心翼翼的端著一杯果汁，在問：“請問剛才你誰點了果汁？”開始時沒有人應(yīng)答，在她一直吆喝著，有一個小朋友配合的說：“是我點的果汁”。這是因為在現(xiàn)實生活中，早點店里就會有流質(zhì)性的餐點。這可以理解為是還自己們在創(chuàng)造性的游戲了。本來在我們的早點品種里是們有流質(zhì)性餐點的，當(dāng)時是為了考慮到流質(zhì)材料不是很衛(wèi)生也不易操作，所以沒有投放，但是孩子的活動表現(xiàn)高告訴我，如果能準(zhǔn)備一些流質(zhì)性餐點，孩子的游戲會更逼真，也更真實的反應(yīng)生活。應(yīng)為本次活動就是來源于生活。在用餐區(qū)客人們吃好了餐點后，我要求服務(wù)員把餐盤送回廚房，這出現(xiàn)了廚師在做不贏餐點的時候又把吃剩的餐點端給客人吃，這里有點和生活經(jīng)驗脫節(jié)，平時的餐廳都是把吃剩的放到垃圾桶里，如果活動設(shè)計里要求服務(wù)員把吃剩的餐點收拾到一邊桌子上。這樣就與日常生活經(jīng)驗相吻合。這個活動是角色游戲貫穿始終，但是孩子們在開始時角色語言好像不是表現(xiàn)的非常好，不敢大膽的表達，我覺得這與平時語言角色語言少，玩得角色游戲少也有關(guān)系，語言是角色游戲的重點，我應(yīng)該在角色語言這一方面的知識經(jīng)驗給孩子們做好更加充分的準(zhǔn)備。
這次活動，從各位老師給予我的意見以及我個人的反思。都認為活動的題材和設(shè)計都比較的好，孩子的參與積極，熱忱，認真的投入活動，能在快樂中學(xué)習(xí)，愉悅的發(fā)展！但活動的評析、研討是為了精益求精，所以綜合各位老師的建議，我覺得把這節(jié)活動在細節(jié)處在進行修改一下將會更加完美！
【《開餐咯》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
盤古開天教學(xué)反思04-17
《盤古開天地》教學(xué)反思10-03
開學(xué)咯04-28
《盤古開天地》教學(xué)反思[精]07-07
放煙花咯05-15
去日照咯05-15
做蛋糕咯05-15
賞花咯日記04-12