《迷人的火塘》教學(xué)反思

　　作為一名優(yōu)秀的人民教師，課堂教學(xué)是我們的工作之一，通過(guò)教學(xué)反思能很快的發(fā)現(xiàn)自己的講課缺點(diǎn)，那么什么樣的教學(xué)反思才是好的呢？以下是小編精心整理的《迷人的火塘》教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。

　　這是一首富有鮮明的侗族民歌音調(diào)特征的歌曲，展示了侗家兒童圍在火塘邊放歌抒懷的歡樂(lè)情景，歌曲優(yōu)美抒情。歌曲教學(xué)最大的難點(diǎn)是多處切分音以及二聲部的演唱，而且切分音還以兩種形式出現(xiàn)，所以在教學(xué)時(shí)，我把這兩個(gè)難點(diǎn)分開(kāi)來(lái)教學(xué)。

　　首先我播放了多媒體課件，師生問(wèn)好這個(gè)環(huán)節(jié)直接來(lái)解決歌曲中的切分節(jié)奏，再讓學(xué)生欣賞少數(shù)民族侗族的風(fēng)光和三大特色，了解侗族的生活以及侗族的風(fēng)土人情，以激起學(xué)生對(duì)歌曲的濃厚興趣。然后順勢(shì)讓學(xué)生來(lái)聽(tīng)聽(tīng)侗族的歌曲《迷人的火塘》，播放范唱，讓學(xué)生對(duì)歌曲的各個(gè)部分有個(gè)整體的印象。然后我在伴奏音帶的伴奏下，分別范唱第一段歌詞的兩個(gè)聲部，讓學(xué)生對(duì)每一個(gè)聲部有一個(gè)初步的感受。

　　本節(jié)課的亮點(diǎn)：學(xué)習(xí)兩個(gè)聲部的開(kāi)始分別用縱向的和聲聽(tīng)唱方式來(lái)學(xué)唱兩個(gè)聲部，建立起和聲效果非常好。如：聆聽(tīng)歌曲范唱、歌曲學(xué)習(xí)、歌曲處理、歌曲演唱以及后面的歌曲表演音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)都時(shí)時(shí)貫穿著音樂(lè)，同時(shí)，我以學(xué)生為主體，目的是讓學(xué)生更好地走進(jìn)音樂(lè)課，讓合唱隊(duì)的學(xué)生來(lái)帶第一聲部，老師再帶另一部分學(xué)生唱第二個(gè)聲部師生之間組與組之間就有了合作關(guān)系。學(xué)生很感興趣同時(shí)也解決了難點(diǎn)地方。就本節(jié)課中始終在音樂(lè)的氛圍中欣賞、不同形式的歌唱、舞蹈，打擊樂(lè)器沒(méi)有任何一個(gè)環(huán)節(jié)是脫離音樂(lè)的。所以，這節(jié)課同學(xué)們上的非常投入，教學(xué)任務(wù)也完成的非常精彩，受到現(xiàn)場(chǎng)專業(yè)老師們的好評(píng)。

　　不足之處在于：由于高年段學(xué)生不像低年段學(xué)生那樣活潑開(kāi)朗，他們會(huì)出現(xiàn)身體發(fā)育帶來(lái)的羞澀感，不愿在課堂中表現(xiàn)，在個(gè)別表演時(shí)，不敢舉手，缺乏自信心。老師在情感上和教唱的氣息感情上忽略了許多。所以，我覺(jué)得要克服學(xué)生的萎縮心理，激勵(lì)、鼓勵(lì)他們踴躍發(fā)言，樹(shù)立學(xué)生的自信心，讓他們盡情地用歌聲去抒發(fā)自己的情感。

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