小學英語教學反思
作為一位剛到崗的人民教師，教學是重要的工作之一，寫教學反思能總結教學過程中的很多講課技巧，怎樣寫教學反思才更能起到其作用呢？下面是小編整理的小學英語教學反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學英語教學反思1
1。對教學目標的反思
（1）本課將教學任務轉(zhuǎn)化為學生的學習需要，讓學生主動參與，發(fā)揮其主觀能動性。學生主動參與課堂學習，基本上達到了教學的要求。
�。�2）但是因為學生原有的知識經(jīng)驗基礎參差不齊，并且我對學生還不是十分了解，不能夠設計以學生或者說以班級為本，因人施教的教學。
2。對教學內(nèi)容的反思
�。�1）本課教學內(nèi)容根據(jù)教學目標開發(fā)、利用學習資源，使之符合學生的經(jīng)驗、情趣和認知規(guī)律等。學生從最熟悉的自己的班級著手，很自然地掌握6個關于教室設備的單詞。
（2）本課調(diào)整我考慮了班級和學生個別差異設計教學內(nèi)容，促進學生個性的發(fā)展。對接受能力較強的學生，對他們設置有一定難度的問題，讓他們從不同方面領略成功的經(jīng)驗，比如讓他們當小老師進行領讀等從不同的角度滿足了學生的英語學習方面的成就感。對接受能力較弱的學生創(chuàng)設更多的.機會，讓他們多參加例如象跟讀或Drivetrain的簡單認讀游戲等，對他們每一點進步都及時表揚、鼓勵和關懷。
3。對教學方法教學管理的反思
�。�1）本課運用多樣化教學手段，調(diào)動學生的學習積極性。例如：根據(jù)小學愛猜愛動的年齡特點和心理特征，我在教授單詞采用實物、圖畫，在幾張圖片外畫簡筆畫拼出接下的單詞，以及要求學生根據(jù)我英語表達和動作猜測單詞等等，調(diào)動學生的積極性。
�。�2）反思課堂教學管理手段是否得當，是否營造了良好的學習氣氛。將全班分為ABCD四組（我也考慮到是否給學生機會讓他們自己命名，后來還是打消念頭，也許到56年級可以以此調(diào)節(jié)學生的團隊精神。）在上課期間將個人的獎勵轉(zhuǎn)化為給組添加“apple”作為知識和紀律競賽形式的鼓勵。并用拍手——T：one，two，stop！—Ss：stop，stop，stop！來調(diào)節(jié)課堂紀律。
我認為教學過程中引入小組競賽機制，采取小步走、高密度，多變化、勤鼓勵的方法調(diào)動學生參與課堂活動。學生通過各種形式的小組合作學習，在用中學，學中用，在反復的實踐中穩(wěn)步提高，把學與用有效地結合起來。
綜上所述，在小學英語教學中，及時地、有效地進行反思，科學。全面地分析教學過程是十分必要的。我覺得通過反思才能夠根據(jù)實際情況及時調(diào)整教學計劃，豐富教學內(nèi)容，使教學計劃更迎合實際需要。這對提高我個人的教學專業(yè)水平和教學專業(yè)技能，提高教學質(zhì)量，實現(xiàn)優(yōu)化教學，培養(yǎng)學生的良好綜合素質(zhì)都有著重要的意義。
小學英語教學反思2
經(jīng)過開學的兩個多月，學生們和我逐漸適應了新的學習生活。在這兩個月的教學中，我重點放在建立好的學習習慣和高效的課堂上。我先是抓基礎的內(nèi)容，從字母的認讀和書寫開始，字母的書寫要求反復講，并且讓學生反復練。字母書寫要求如下：
1、斜度：每個字母都要稍向右斜約10°左右，斜度要一致。
2、大寫字母的書寫規(guī)格是：上不頂天下立地。即筆畫的上端稍離第一線，筆畫的下端必須緊貼第三線，不許離線也不許出格。
3、占中間格的小寫字母有acemnorsuvwxz13個，它們筆畫的上端必須緊貼第二線，下端必須緊貼第三線，不許離線也不許出格。
4、占一格、二格的小寫字母有bdhkl共5個，它們筆畫的上端必須頂?shù)谝痪�，下端必須頂?shù)谌�，不許離線也不許出格。
5、小寫字母i和t也占一格、二格。但t的上端在第一格中間，短橫重合第二線；i的小圓點在第一格中間稍偏下處。
6、占二格、三格的小寫字母有gqy3個，它們的筆畫的頂端要緊貼第二線，下端要緊貼第四線，不可離線也不可出格。
7、占一格、二格、三格的小寫字母有fjp3個。其中f的上端稍離第一線（和大寫字母一樣），下端緊貼第四線，短橫重合第二線；j的小圓點與i的小圓點位置相同，下面一筆的上端頂?shù)诙�，下端緊貼第四線；p的上端略高于第二線，約占第一格的三分之一，下端緊貼第四線。
8、要注意書寫的規(guī)范，字母adgoq等上端必須封閉，不可開口。
9、字母lk的收筆處是圓鉤，不可寫成尖鉤或豎彎鉤。
10、字母r的收筆處不可多加彎。
11、字母gjy收筆的彎鉤要自然彎曲，不可太長，也不可太鉤。為了節(jié)約里的時間，我一般用課前的三分鐘練習字母，還組織了一些可以激發(fā)學生學習熱情的`以班級為單位的比賽。例如，我在教授完字母后，組織了三次正規(guī)的字母書寫比賽，經(jīng)過這三次比賽，學生們有了進取意識，一次比一次的比賽成果好。我還打算在以后的教學過程中，適時得采用這類方法，再舉辦一些單詞或句子抄寫比賽，使學生們有效率得打好英語學習的書寫基礎我還抓住課堂紀律和按時作業(yè)等常規(guī)，現(xiàn)在四年級拖拉作業(yè)的同學大為減少，幾乎可以準時把作業(yè)交上來。四年級的班級上課也有了一定的效率，但是由于在三年級時從沒有練過英語句子的書寫，所以學生們在作業(yè)質(zhì)量方面有很大的問題，抄錯單詞和句子是常有的事，所以我花了不少時間去幫學生糾正書寫方面的錯誤，取得了一定的效果。
另外，在養(yǎng)成習慣方面，我還會多請教老和，使課堂效率有很大的提高。由于我剛接觸英語學科的任教。邊學邊教，沒有經(jīng)驗，為了這些孩子今后的學習能有好的習慣和能力，我還想在課堂用語上多下功夫，用課堂用語帶動課堂常規(guī)的合理建立，使學生課堂上學到更多的東西。
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