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《電腦住宅》教學(xué)反思
身為一名人民教師,教學(xué)是重要的工作之一,借助教學(xué)反思我們可以拓展自己的教學(xué)方式,那么優(yōu)秀的教學(xué)反思是什么樣的呢?下面是小編為大家收集的《電腦住宅》教學(xué)反思,僅供參考,歡迎大家閱讀。
《電腦住宅》教學(xué)反思1
今天帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)了《電腦住宅》這一課,這是一篇科普文章,通過學(xué)習(xí),學(xué)生能夠領(lǐng)悟到科學(xué)技術(shù)對(duì)人們生活帶來的巨大的變化,從而激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)。
在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中,我主要采取學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí),小組合作交流的形式進(jìn)行教學(xué)。首先,學(xué)生第一遍讀課文,自學(xué)課文中的生字詞,能夠正確、流利地朗誦課文。接著默讀課文,了解課文講了一件什么事,和自己的話簡單地概述。
接著,學(xué)生進(jìn)行默寫,思考 電腦住宅的神奇之處在哪里,給人們的生活帶來了哪些方便。學(xué)生先進(jìn)行自學(xué),然后小組進(jìn)行交流,交流時(shí),小組長要給組員進(jìn)行分工,每個(gè)組員都要進(jìn)行交流,而且分工好全班交流時(shí)誰負(fù)責(zé)說什么內(nèi)容,做到人人都參與。
一節(jié)課下來,學(xué)生的課堂參與度提高了,課堂也活動(dòng)起來,以前不愛發(fā)言的學(xué)生也能投入到課堂中來,提高了課堂學(xué)習(xí)的效率。
課學(xué)完后,還給學(xué)生留了十五分鐘的時(shí)候進(jìn)行作業(yè)練習(xí)。下課前,一大半的學(xué)生已經(jīng)完成的任務(wù),大大減輕了學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)。
一節(jié)課的高效是需要老師和學(xué)生共同努力的,這是相互的`,只有一方的努力是不夠的。讓我們師生建立和諧的課堂,提高我們的課堂效率。
《電腦住宅》教學(xué)反思2
1,在讓學(xué)生畫示意圖時(shí),我指導(dǎo)不夠明確。只說用一支彩筆勾線,另一支彩筆標(biāo)注。結(jié)果,學(xué)生有的在畫畫,講究美觀,不注意結(jié)構(gòu),"費(fèi)力不討好"。其實(shí)教師還應(yīng)該告訴學(xué)生分為二層畫,標(biāo)出二層各有哪幾間房子就行,再在房子前面加上"大門"就好。
2,學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游介紹各間房電腦的特點(diǎn),功能時(shí),我說:"可以用書中的原文描述,也可以用自己組織的語言來說。"這是合理的。當(dāng)一個(gè)學(xué)生用自己的語言表述時(shí),我充分地肯定了他,其他學(xué)生發(fā)言就不積極了?赡茉谙耄何艺罩淖x,會(huì)顯得沒有水平的。
也許是我的評(píng)價(jià)誤導(dǎo)了孩子。或者先讓學(xué)生讀自己喜歡的那一段,讀熟了,理解清楚了,再鼓勵(lì)他們當(dāng)小導(dǎo)游,用自己的語言介紹。有個(gè)循序漸進(jìn)的過程,學(xué)生會(huì)更大膽。
電腦住宅教學(xué)反思5
上完《電腦住宅》,同學(xué)們都被如此先進(jìn)的住宅所吸引、震撼,都為之驚嘆。我知道同學(xué)們一定有很多想法,我就創(chuàng)設(shè)了這樣的環(huán)節(jié):同學(xué)們,學(xué)習(xí)完了課文,你有什么話想說的?沉思片刻后,同學(xué)紛紛舉起手。
生1:我要能住在這樣的住宅里,那該多好!
生2:電腦住宅給人們的生活帶來了舒適、安全、方便,真是太棒了。
生3:我要好好學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)技術(shù),要不即使住上了這樣的住宅也不會(huì)操作。
生4:同學(xué)們,我們要努力學(xué)習(xí),不斷假造新科技,讓電腦住宅早日成為現(xiàn)實(shí)。
生5:設(shè)計(jì)電腦住宅的人真是了不起。
……
是呀,我相信隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,在不久的將來,我們一定能住上這樣一檔神奇的電腦住宅,我也相信在我們同學(xué)的想象中我們將來要住的住宅與這電腦住宅有不同之處。如果由你來設(shè)計(jì)一棟電腦住宅,你打算怎樣設(shè)計(jì)?想一想,寫下來。片刻時(shí)間后,一棟棟神奇的住宅展現(xiàn)于眼前:
生1:臥室里的浴缸不僅能預(yù)約時(shí)間、調(diào)節(jié)水溫,還能幫你擦沐浴露,能你按摩。等你洗得差不多的時(shí)間,只要按一下鍵,它就會(huì)在你的脖子、腳底、腰等部位同時(shí)按摩,頓時(shí),所有的疲勞煙消云散。
生2:家里的玻璃窗能自動(dòng)調(diào)溫,當(dāng)炎炎夏日,火辣辣的太陽照射下來,它能把陽光反射回去,外面酷暑難耐,而室內(nèi)很涼爽。當(dāng)寒冬臘月,它能吸收太陽光。室外西北風(fēng)呼呼,而屋內(nèi)溫暖如春。
生3:我家的廚房會(huì)自動(dòng)的做幾個(gè)簡單的菜,如:煮方便面、炒雞蛋、炒青菜等。當(dāng)我累得不想動(dòng)的時(shí)候,只要按一下電鈕,一碗香噴噴的.方便面就會(huì)送到你面前。
……
“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,閱讀的過程是富有創(chuàng)造性的過程!闭Z文教學(xué),要引導(dǎo)學(xué)生感悟和想象,從而形成自己獨(dú)特的體驗(yàn)!拔蚁嘈烹S著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,在不久的將來,我們一定能住上這樣一檔神奇的電腦住宅,我也相信在我們同學(xué)的想象中我們將來要住的住宅與這電腦住宅有不同之處。如果由你來設(shè)計(jì)一棟電腦住宅,你打算怎樣設(shè)計(jì)?”這個(gè)問題觸動(dòng)了學(xué)生的情感積累,使學(xué)生在體會(huì)現(xiàn)代科技發(fā)展的成就之后,自己的感受、想法、設(shè)想得以傾述,讓學(xué)生換了一個(gè)角度去感受現(xiàn)代生活的精彩,體會(huì)科學(xué)技術(shù)的神奇。這樣既豐富了文本的內(nèi)涵,又給了學(xué)生自主創(chuàng)造的空間。
《電腦住宅》教學(xué)反思3
今天,我在學(xué)校上了一堂教研課,內(nèi)容是小學(xué)語文第七冊(cè)《電腦住宅》。經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐,通過教研組成員的研討,引發(fā)了我如下思考:
一、預(yù)習(xí)作業(yè)合理,教學(xué)設(shè)計(jì)比較科學(xué),基本完成教學(xué)任務(wù)
1、課前,我布置學(xué)生預(yù)習(xí):
。1)標(biāo)小節(jié)、標(biāo)新詞。
。2)大聲朗讀課文三遍:第一遍讀準(zhǔn)生字的讀音,課文讀通讀順。第二遍注意文章內(nèi)容。第三遍要注意文章結(jié)構(gòu),寫作方法。
。3)將最重要的或者是不能理解的問題寫下來,課前交給老師。
。4)預(yù)習(xí)作業(yè):如果由你來設(shè)計(jì)一棟電腦住宅,你打算怎樣設(shè)計(jì)?想一想,寫下來。
2、上課時(shí),我先檢測(cè)字詞,肯定了他們認(rèn)讀情況。
接下來,以學(xué)生提出的“電腦住宅是電腦住的地方嗎”“電腦住宅是誰發(fā)明的?電腦住宅在哪個(gè)城市里有?電腦住宅是在中國還是在別的國家?”這樣一些有趣的問題為切入口,導(dǎo)入課題,介紹了電腦住宅的相關(guān)知識(shí)。
再接著,初讀課文我覺得用默讀的方式讓學(xué)生理解課文比較好,讓學(xué)生集中注意力把課文生字掌握好。落實(shí)初讀時(shí),給學(xué)生充足的讀書時(shí)間,讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中讀通課文,抓住課文的主要內(nèi)容。為了形象生動(dòng)說明電腦住宅的功能和作用,課文運(yùn)用了想象和聯(lián)想,在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生多讀,在讀中理解內(nèi)容,同時(shí)培養(yǎng)想象和聯(lián)想能力。選詞有一定的開放性,不完全是一對(duì)一的'關(guān)系,這一練習(xí)為下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)提供了語言積累。又以學(xué)生提出并經(jīng)教師修改的三個(gè)問題“電腦住宅是什么樣子的呢?”“電腦住宅有哪些功能?”“如果你是個(gè)建筑師,你想怎樣設(shè)計(jì)電腦住宅?”為主線,依次通過當(dāng)畫電腦住宅示意圖、當(dāng)小導(dǎo)游、當(dāng)小設(shè)計(jì)師三個(gè)環(huán)節(jié)解決了問題。
最后,總結(jié)課文后,還對(duì)預(yù)習(xí)作業(yè)完成較好的學(xué)生給予了表揚(yáng)和小獎(jiǎng)勵(lì)。 所以,這節(jié)課充分重視了預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性,抓住了學(xué)習(xí)要點(diǎn),基本完成了教學(xué)任務(wù)。
二、課前預(yù)設(shè)不充分,沒有為教學(xué)難點(diǎn)做好鋪墊。
學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游介紹各間房電腦的特點(diǎn)、功能時(shí),我說:“可以用書中的原文描述,也可以用自己組織的語言來說!边@是合理的。當(dāng)一個(gè)學(xué)生用自己的語言表述時(shí),我充分地肯定了他,其他學(xué)生發(fā)言就不積極了?赡茉谙耄何艺罩淖x,會(huì)顯得沒有水平的。
雖然有做得比較好的,但仍然存在很多的不足,學(xué)習(xí)這些科普類文章,大部分學(xué)生覺得很抽象,還有一些內(nèi)容講得不透徹。本文有些詞語在日常生活中很少用到的,學(xué)生對(duì)這些詞語比較陌生,導(dǎo)致他們理解起來非常困難,對(duì)于這類文章到底要怎樣進(jìn)行教學(xué),是我現(xiàn)在正思考的。
《電腦住宅》教學(xué)反思4
《電腦住宅》是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實(shí)驗(yàn)性綜合電腦住宅的有關(guān)情況。它位于日本東京市中心,建筑面積370多平方米,內(nèi)部安裝有100多臺(tái)電腦,設(shè)計(jì)師是東京大學(xué)教授坂村健。課文表現(xiàn)了電腦的神奇和它給人們帶來的快捷、方便、安全和舒適,使我們體會(huì)到迅猛發(fā)展的科學(xué)技術(shù)給人們帶來的便利,喚起學(xué)生對(duì)美好未來的憧憬和對(duì)科學(xué)技術(shù)的探索與追求。
教學(xué)本課時(shí),我先讓學(xué)生按照課文前的閱讀提示獨(dú)立閱讀課文。在學(xué)生把課文讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上,再引導(dǎo)學(xué)生邊默讀邊思考:課文介紹了電腦住宅中的哪些設(shè)施?那里的電腦有什么功能?是怎樣工作的?
讓學(xué)生用自己喜歡的方式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果。如,填寫表格,將電腦住宅的具體設(shè)施、如何工作、有何功能等內(nèi)容以表格的形式展示出來;或按照課文的講述順序畫出電子住宅的示意圖,根據(jù)自己的想象將抽象的語言轉(zhuǎn)化為形象的畫面。
在自讀自悟的基礎(chǔ)上,我讓學(xué)生再讀讀自己感興趣的'段落,然后組織學(xué)生以“電腦住宅主人”的身份向“參觀者”介紹電腦住宅,以引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文的內(nèi)容和語言,并能重新組織語言,準(zhǔn)確地介紹電腦住宅中各項(xiàng)設(shè)施的布局、功能及使用方法。
在學(xué)生了解課文內(nèi)容以后,我請(qǐng)學(xué)生展開想象,圍繞“如果我是一個(gè)設(shè)計(jì)師,我會(huì)怎樣設(shè)計(jì)電腦住宅”進(jìn)行交流、討論。喚起學(xué)生對(duì)美好未來的憧憬和對(duì)科學(xué)技術(shù)的探索與追求。
《電腦住宅》教學(xué)反思5
《電腦住宅》是人教版四年級(jí)上冊(cè)第八單元的一篇略讀課文。課文介紹了一棟實(shí)驗(yàn)性綜合電腦住宅的有關(guān)情況。它位于日本東京市中心,建筑面積370多平方米,內(nèi)部安裝有100多臺(tái)電腦,設(shè)計(jì)師是東京大學(xué)教授坂村健。本文表現(xiàn)了電腦住宅的神奇和它給人們帶來的快捷、方便與舒適,使我們體會(huì)到科學(xué)技術(shù)給人們帶來的便利,喚起學(xué)生對(duì)美好未來的憧憬和對(duì)科學(xué)技術(shù)的探索與追求。
全文是按照空間轉(zhuǎn)換的順序來介紹的,這是本課的重點(diǎn)。在預(yù)習(xí)時(shí),我先讓學(xué)生按照課文前的閱讀提示獨(dú)立閱讀課文,在學(xué)生把課文讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上,把握文章大意,并說出文中介紹順序,從此突破重難點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上,我讓學(xué)生再讀讀自己感興趣的段落,然后組織學(xué)生以“電腦住宅主人”的身份向“參觀者”介紹電腦住宅,以引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文的內(nèi)容和語言,并能重新組織語言,準(zhǔn)確地介紹電腦住宅中各項(xiàng)設(shè)施的布局、功能及使用方法。在學(xué)生了解課文內(nèi)容以后,我請(qǐng)學(xué)生展開想象,圍繞“如果我是一個(gè)設(shè)計(jì)師,我會(huì)怎樣設(shè)計(jì)電腦住宅”進(jìn)行交流、討論。因?yàn)檎n堂時(shí)間充裕,所以這部分展示比較全面,學(xué)生在這一堂課中“聽說讀寫”的能力得到了充分發(fā)揮,總體效果不錯(cuò)?傊,在展示這節(jié)課時(shí),有優(yōu)點(diǎn)也有不足,F(xiàn)總結(jié)如下:
優(yōu)點(diǎn):
1、謎語導(dǎo)入自然,能提起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2、教學(xué)目標(biāo)明確,問題設(shè)置合理,語言簡潔。
3、課堂留給學(xué)生的時(shí)間充裕,充分發(fā)揮學(xué)生想象力。
4、導(dǎo)入、課后總結(jié)語語言簡練,儀表大方。
不足:
1、課堂氣氛稍顯沉悶,學(xué)生有點(diǎn)緊張、不夠自信。
2、教學(xué)內(nèi)容單一,不夠深入,稍顯空洞。
3、課堂評(píng)語不夠豐富。
4、有些環(huán)節(jié)教師語言重復(fù)啰嗦……
反思:
這一課,文中沒有什么華麗的辭藻需要解析,沒有太多生動(dòng)的.語言要朗讀,唯有課文的結(jié)構(gòu)及寫作順序是重點(diǎn)。在上這節(jié)課前,由于之前幾個(gè)老師的課堂拓展展示時(shí)間都不夠,我當(dāng)時(shí)就想如何把課堂時(shí)間擠出來讓學(xué)生去支配,于是我把這篇課文“總分總”的這一結(jié)構(gòu)臨時(shí)刪去,只講寫作順序這一個(gè)重點(diǎn)。然后我就開始讓學(xué)生讀詞語、概括、找順序、總結(jié)、拓展,整個(gè)課堂思路清晰,可是課文學(xué)得很快,感覺內(nèi)容太過空洞,就如童副校長說的一樣,重在順序的講解,可文中每一自然段都有一個(gè)共同的寫作方法:地點(diǎn)—設(shè)施—工作方法—功能,這也是一個(gè)寫作訣竅,可以當(dāng)做重點(diǎn)在拓展練習(xí)中滲透到學(xué)生寫作中,因此,上完這節(jié)課,我第一個(gè)感受是,我太年輕了,對(duì)文本的挖掘根本不夠深入!皩懽x結(jié)合”的閱讀課到底要怎么上,我現(xiàn)在終于得到了些許感悟,只有把文本讀透、悟透,思考好你這一節(jié)課要教給學(xué)生的是什么,你要讓他們學(xué)會(huì)的是什么,這樣才能上好每一堂課。總之,在以后的教學(xué)工作中,我要更多的學(xué)習(xí)及反思,努力讓自己的課堂更加活躍、完美。
《電腦住宅》教學(xué)反思6
現(xiàn)在的孩子總是對(duì)新事物特別感興趣,“電腦住宅”這一高科技的產(chǎn)物雖然今天還很難見到,也讓人感到抽象,但孩子們?nèi)匀槐憩F(xiàn)出了濃厚的興趣。為了克服沒有實(shí)際影像這一難點(diǎn),我在學(xué)生充分理解課文的基礎(chǔ)上,讓他們?yōu)楦鱾(gè)住宅設(shè)施設(shè)計(jì)了一幅插圖,使抽象的文字變成靈動(dòng)的畫面。課文層次清晰,淺顯易懂,孩子們興味濃厚,很快設(shè)計(jì)出了自己想象中的電腦住宅。其次,我采用表格形式板書,方便快捷,一目了然,突出了本課的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。
我在課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,讓他們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。運(yùn)用“讀讀、想想、看看、畫畫”等方法學(xué)習(xí)。通過動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手等方式,培養(yǎng)他們的觀察、理解、想象、實(shí)踐等能力。
課后的拓展總是能是孩子的.想象發(fā)揮到極致。于是,我讓學(xué)生小組合作設(shè)計(jì)一棟理想的智能建筑,配上你的設(shè)計(jì)原理,介紹給大家。
《電腦住宅》教學(xué)反思7
教學(xué)要求:
1、知識(shí)與技能
。1)認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。
(2)默讀課文,能想象出課文描寫的場(chǎng)景和事物。
。3)和同學(xué)們就感興趣的課文內(nèi)容展開討論、交流,感受現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)給人們生活帶來的舒適和便捷。體會(huì)作者按一定的順序說明事物的方法。
2、 過程與方法
。1)采用合作學(xué)習(xí),運(yùn)用選擇好的方式自學(xué)。
(2)運(yùn)用表格、畫簡意圖、介紹等方式再現(xiàn)住宅的設(shè)施。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀
鼓勵(lì)想象、感受現(xiàn)代科技給人們生活帶來的舒適和便捷。
教學(xué)重難點(diǎn):
理解課文介紹的電腦帶給人類的便利。在理解的基礎(chǔ)上想像,自我設(shè)計(jì)電腦住宅。
教學(xué)過程:
一、激情導(dǎo)入
1、請(qǐng)說說你理想中的住宅是什么特點(diǎn)?
2、在科技迅猛發(fā)展的'今天,電腦已經(jīng)成為我們生活中必不可少的伙伴。它給我們的學(xué)習(xí)、工作以及人們的生活帶來了許多的便捷。這節(jié)課,我們?nèi)⒂^一棟由電腦控制、指揮的住宅,它與我們普通的住宅有什么不同?
《電腦住宅》教學(xué)反思8
這是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實(shí)驗(yàn)性綜合電腦住宅的有關(guān)情況。它位于日本東京市中心,建筑面積370多平方米,內(nèi)部安裝有100多臺(tái)電腦,設(shè)計(jì)師是東京大學(xué)教授坂村健。
在本節(jié)課的一開始時(shí),初讀課文我覺得用列表的方式來幫助學(xué)生理解課文比較好,這個(gè)環(huán)節(jié)的確不錯(cuò),因?yàn)檫@篇課文的條理清楚,講述具體,語言風(fēng)趣,吸引力強(qiáng)。落實(shí)初讀時(shí),給學(xué)生充足的讀書時(shí)間,讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中讀通課文,抓住課文的主要內(nèi)容。為了形象生動(dòng)說明電腦住宅的功能和作用,課文運(yùn)用了想象和聯(lián)想,在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生多讀,在讀中理解內(nèi)容,同時(shí)培養(yǎng)想象和聯(lián)想能力。選詞有一定的開放性,不完全是一對(duì)一的關(guān)系,這一練習(xí)為下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)提供了語言積累。課中開展了讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行合作表演,學(xué)生以“電腦住宅主人”的身份向“客人”介紹電腦住宅,推選講解員。講解時(shí)允許學(xué)生使用課本語言,激勵(lì)學(xué)生重新組織語言,實(shí)現(xiàn)書面語言和口頭語言的`協(xié)調(diào)發(fā)展,這是這節(jié)課的高潮部分,是一些優(yōu)生大顯身手的時(shí)刻,但是也有不足之處,成績差一些的學(xué)生只能作為聽眾了,也就自然充當(dāng)了“客人”的角色,即使給他們作為“評(píng)委”來評(píng)價(jià)表演的同學(xué),他們也顯得有些困難。
最后,用“說一說、議一議”的形式作為作業(yè),這樣既教給了學(xué)生按一定的順序說明事物的方法,又培養(yǎng)了他們愛科學(xué)的情感,實(shí)現(xiàn)聽、讀、說、寫的互動(dòng)遷移,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
《電腦住宅》教學(xué)反思9
學(xué)習(xí)《電腦住宅》一課,我先讓他們讀課文后用自己的話說說什么是“電腦住宅”?(發(fā)現(xiàn)看看簡單的問題也得認(rèn)真讀才能回答好的)再讀課文,讓學(xué)生看看電腦住宅有哪些奇妙的功能?邊讀邊想,用筆在相應(yīng)的段落留下你思考的.痕跡。
小結(jié)后(是啊,正因?yàn)榭茖W(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,才有了這一棟棟神奇的電腦住宅,我相信在不久的將來,我們?nèi)巳硕寄茏∵M(jìn)這具有奇妙功能的電腦住宅)。
三讀課文,看看課文介紹電腦住宅的說明方法。
交流后讓學(xué)生試著學(xué)著介紹:高科技化的電腦住宅給我們提供了方便,在同學(xué)們所了解的其它的電腦住宅,還具有其它不同的功能嗎?如果由你來設(shè)計(jì)一棟電腦住宅,你打算怎樣設(shè)計(jì)?想一想,寫下來,在全班交流時(shí)一起來評(píng)一評(píng),誰設(shè)計(jì)的是我們心目中的最佳住宅。
《電腦住宅》教學(xué)反思10
《電腦住宅》案例反思
案例:
……
。ㄈ┠x課文思考下面的問題:
1、課文介紹了電腦住宅中的哪些設(shè)施?
2、再讀課文,思考:電腦住宅與普通住宅有什么不同?用一句話談?wù)勀愕母惺堋?/p>
3、那里的電腦有什么功能?是怎樣工作的?
▲過度激趣:剛才你們都到了電腦住宅里參觀了,哪個(gè)地方的設(shè)施給你留下深刻的印象?
▲指名匯報(bào),指導(dǎo)朗讀。
。ㄋ模┬〗M合作探究。
1、學(xué)習(xí)小組選擇喜歡的方式進(jìn)行交流、討論。
。1)制作表格
住宅的'設(shè)施 如何工作 有何功能
。2)以電腦主人的身份向參觀者介紹一種或幾種設(shè)施的布局功能以及使用方法。
反思:
教學(xué)本課時(shí),我先讓學(xué)生按照課文前的閱讀提示獨(dú)立閱讀課文。在學(xué)生把課文讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上,再引導(dǎo)學(xué)生邊默讀邊思考:課文介紹了電腦住宅中的哪些設(shè)施?那里的電腦有什么功能?是怎樣工作的?讓學(xué)生用自己喜歡的方式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果。如,填寫表格,將電腦住宅的具體設(shè)施、如何工作、有何功能等內(nèi)容以表格的形式展示出來;或按照課文的講述順序畫出電子住宅的示意圖,根據(jù)自己的想象將抽象的語言轉(zhuǎn)化為形象的畫面。
在自讀自悟的基礎(chǔ)上,我讓學(xué)生再讀讀自己感興趣的段落,然后組織學(xué)生以“電腦住宅主人”的身份向“參觀者”介紹電腦住宅,以引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文的內(nèi)容和語言,并能重新組織語言,準(zhǔn)確地介紹電腦住宅中各項(xiàng)設(shè)施的布局、功能及使用方法
《電腦住宅》教學(xué)反思11
《電腦住宅》是四年級(jí)語文教材中一篇略讀課文,教學(xué)時(shí)間一課時(shí),我在執(zhí)教本課之后,對(duì)如何執(zhí)教略讀課文產(chǎn)生了一些困惑。
課前,我設(shè)計(jì)了三種教學(xué)方法:一是讓學(xué)生按表格式將電腦住宅的具體設(shè)施,如何工作,有何功能分項(xiàng)歸納;二是讓學(xué)生以小組探究合作的形式,把課文的講述順序畫出電腦住宅示意圖,根據(jù)自己的想象將抽象的語言轉(zhuǎn)化為形象的畫面;三是讓學(xué)生以“電腦住宅主人”的身份向“參觀者”介紹電腦住宅,借以引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文的內(nèi)容和語言,并能用自己的語言,準(zhǔn)確地介紹電腦住宅中各項(xiàng)設(shè)施的布局、功能及使用方法。
在教學(xué)中,我運(yùn)用以上三種方法組織學(xué)生學(xué)習(xí)課文,但一節(jié)課下來,并沒達(dá)到預(yù)期效果。這究竟是為何呢?本來設(shè)計(jì)完美的教學(xué)流程由于課前預(yù)習(xí)不夠充分,在較短的時(shí)間里較難把學(xué)生的.想象力充分發(fā)揮出來,本課的一些問題講述也不夠深入,有些環(huán)節(jié)可能流于形式,沒有達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。對(duì)于這種略讀課文,特別是科技知識(shí)方面的文章該如何采用有效的方法去引導(dǎo)學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)去熟悉課文,讀懂課文,實(shí)在是值得我們?nèi)ニ伎、去探索?/p>
《電腦住宅》教學(xué)反思12
這是第八單元的一篇略讀課文,介紹了一棟實(shí)驗(yàn)性綜合電腦住宅的有關(guān)情況。它位于日本東京市中心,建筑面積370多平方米,內(nèi)部安裝有100多臺(tái)電腦,設(shè)計(jì)師是東京大學(xué)教授坂村健。它展現(xiàn)了21世紀(jì)科技的飛速發(fā)展,讓人們
的幻想變成了現(xiàn)實(shí),是學(xué)生十分喜歡的一篇課文。
在教學(xué)時(shí),我先讓學(xué)生按照課文前的閱讀提示獨(dú)立閱讀課文,在學(xué)生把課文讀正確,讀流利的基礎(chǔ)上,再引導(dǎo)學(xué)生邊默讀邊思考:課文介紹了電腦住宅中的哪些設(shè)施那里的電腦有什么功能怎樣工作的讓學(xué)生用自己喜歡的方式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果。如,填寫表格,將電腦住宅的具體設(shè)施,如何工作,有何功能等內(nèi)容以表格形式展示出來。如此一來,學(xué)生對(duì)電腦住宅就有一個(gè)整體清晰的印象了。另外,我還讓學(xué)生通過小組合作控究的形式,按課文的講述順序畫出電腦住宅的示意圖,根據(jù)自己的想象將抽象的語言轉(zhuǎn)化為形象的畫面。
我知道學(xué)生對(duì)電腦比較感興趣,于是我讓學(xué)生再讀讀自己感興趣的段落,鼓勵(lì)學(xué)生以"電腦住宅主人"的.身份向"參觀者"介紹電腦住宅,以引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文的內(nèi)容和語言,并能重新組織語言,準(zhǔn)確地介紹電腦住宅中各項(xiàng)設(shè)施的布局,功能及使用方法。
在學(xué)生了解課文內(nèi)容以后,我再讓學(xué)生展開想象,圍繞"如果我是一名設(shè)計(jì)師,我會(huì)怎樣設(shè)計(jì)電腦住宅"進(jìn)行交流,討論。學(xué)生的思維十分活躍,有的說把墻壁造成玻璃的,可以吸收熱能,然后通過電腦控制家里的電器設(shè)備,隨時(shí)供電;有的說把床設(shè)計(jì)成電腦按摩床,這樣,對(duì)主人的健康有利……我還進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生想象,設(shè)計(jì)智能化的教室,學(xué)校,商場(chǎng)……并鼓勵(lì)有興趣的同學(xué)把想象的內(nèi)容寫下來。
整節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣十分濃厚,但是由于本課是略讀課,教學(xué)時(shí)間只有一課時(shí),在一節(jié)課的時(shí)間里較難把學(xué)生的想象力充分地發(fā)揮出來,因此本課的一些問題講述不夠深入。
《電腦住宅》教學(xué)反思13
《電腦住宅》是一篇略讀課文,課文介紹了一棟實(shí)驗(yàn)性綜合電腦住宅的有關(guān)情況。它位于日本東京市中心,建筑面積370多平方米,內(nèi)部安裝有100多臺(tái)電腦,設(shè)計(jì)師是東京大學(xué)教授坂村健。選編這篇課文的目的,一是增長學(xué)生的見識(shí),培養(yǎng)他們熱愛科學(xué)的情感;二是引導(dǎo)學(xué)生閱讀說明性文字,體會(huì)按一定順序說明事物的方法。
一、初讀課文,感知課文大意
略讀課文的'教學(xué)目標(biāo)之一是能讀懂課文,粗知文章大意,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自學(xué)能力。在教學(xué)時(shí),先讓學(xué)生按照課文前的閱讀提示獨(dú)立閱讀課文,在學(xué)生把課文讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上,思考:電腦住宅與普通住宅有什么不同?用一句話談?wù)勀愕母惺堋H绱艘粊,學(xué)生對(duì)電腦住宅就有一個(gè)整體清晰的印象了。
二、再讀課文,培養(yǎng)閱讀能力
略讀課文的教學(xué)應(yīng)是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力,學(xué)生學(xué)會(huì)略讀,學(xué)會(huì)用課內(nèi)所學(xué)方法去從事課外的閱讀實(shí)踐。在學(xué)習(xí)本課時(shí),引導(dǎo)學(xué)生邊默讀邊思考:電腦住宅有哪些奇妙的功能?用筆在相應(yīng)的段落留下你思考的痕跡。然后,緊扣學(xué)生畫出的相關(guān)語句展開教學(xué),明確電腦住宅奇妙的功能。這樣培養(yǎng)了學(xué)生良好的讀書習(xí)慣和閱讀習(xí)慣。
三、注重拓展練習(xí),培養(yǎng)想象力
四年級(jí)開設(shè)了信息技術(shù)課程,學(xué)生對(duì)電腦比較感興趣,在本節(jié)課的最后,讓學(xué)生發(fā)散思維,大膽創(chuàng)造,設(shè)計(jì)自己理想中的一棟電腦住宅。讓學(xué)生從理解基礎(chǔ)上遷移到寫話上,不僅是對(duì)課文的提升與拓展,而且提高了學(xué)生的寫話水平。
不足:由于本課是略讀課,教學(xué)時(shí)間只有一課時(shí),朗讀不是很到位,對(duì)課文中精確詞語的學(xué)習(xí),不夠深入,在最后環(huán)節(jié),學(xué)生的想象力沒有充分地發(fā)揮出來,只是簡單說了一下大概思路,沒有達(dá)到實(shí)用性的效果。
《電腦住宅》教學(xué)反思14
我校本學(xué)期起圍繞培養(yǎng)小學(xué)生預(yù)習(xí)能力這一課題開展教研活動(dòng).今天,我在學(xué)校上了一堂教研課,內(nèi)容是小學(xué)語文第七冊(cè)《電腦住宅》.經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐,通過教研組成員的研討,引發(fā)了我如下思考:
一,預(yù)習(xí)作業(yè)合理,教學(xué)設(shè)計(jì)比較科學(xué),基本完成教學(xué)任務(wù)
1,課前,我布置學(xué)生預(yù)習(xí):(1)標(biāo)小節(jié),標(biāo)新詞.(2)大聲朗讀課文三遍:第一遍讀準(zhǔn)生字的讀音,課文讀通讀順.第二遍注意文章內(nèi)容.第三遍要注意文章結(jié)構(gòu),寫作方法.(3)將最重要的或者是不能理解的問題寫下來,課前交給老師.(4)預(yù)習(xí)作業(yè):如果由你來設(shè)計(jì)一棟電腦住宅,你打算怎樣設(shè)計(jì)
想一想,寫下來.
我收集,整理好學(xué)生的問題,抓住幾個(gè)上課時(shí)需要解決的問題,還把這幾個(gè)問題加進(jìn)了PPT課件中.
2,上課時(shí),我先檢測(cè)字詞,肯定了他們認(rèn)讀情況.
接下來,以學(xué)生提出的電腦住宅是電腦住的.地方嗎電腦住宅是誰發(fā)明的
電腦住宅在哪個(gè)城市里有
電腦住宅是在中國還是在別的國家
這樣一些有趣的問題為切入口,導(dǎo)入課題,介紹了電腦住宅的相關(guān)知識(shí).
再接著,又以學(xué)生提出并經(jīng)教師修改的三個(gè)問題電腦住宅是什么樣子的呢
電腦住宅有哪些功能
如果你是個(gè)建筑師,你想怎樣設(shè)計(jì)電腦住宅
為主線,依次通過當(dāng)畫電腦住宅示意圖,當(dāng)小導(dǎo)游,當(dāng)小設(shè)計(jì)師三個(gè)環(huán)節(jié)解決了問題.
最后,總結(jié)課文后,還對(duì)預(yù)習(xí)作業(yè)完成較好的學(xué)生給予了表揚(yáng)和小獎(jiǎng)勵(lì).
所以,這節(jié)課充分重視了預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性,抓住了學(xué)習(xí)要點(diǎn),基本完成了教學(xué)任務(wù).
二,課前預(yù)設(shè)不充分,沒有為教學(xué)難點(diǎn)做好鋪墊.
1,在讓學(xué)生畫示意圖時(shí),我指導(dǎo)不夠明確.只說用一支彩筆勾線,另一支彩筆標(biāo)注.結(jié)果,學(xué)生有的在畫畫,講究美觀,不注意結(jié)構(gòu),費(fèi)力不討好.其實(shí)教師還應(yīng)該告訴學(xué)生分為二層畫,標(biāo)出二層各有哪幾間房子就行,再在房子前面加上大門就好.
2,學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游介紹各間房電腦的特點(diǎn),功能時(shí),我說:可以用書中的原文描述,也可以用自己組織的語言來說.這是合理的.當(dāng)一個(gè)學(xué)生用自己的語言表述時(shí),我充分地肯定了他,其他學(xué)生發(fā)言就不積極了.可能在想:我照著原文讀,會(huì)顯得沒有水平的.
也許是我的評(píng)價(jià)誤導(dǎo)了孩子.或者先讓學(xué)生讀自己喜歡的那一段,讀熟了,理解清楚了,再鼓勵(lì)他們當(dāng)小導(dǎo)游,用自己的語言介紹.有個(gè)循序漸進(jìn)的過程,學(xué)生會(huì)更大膽.
《電腦住宅》教學(xué)反思15
我校本學(xué)期起圍繞"培養(yǎng)小學(xué)生預(yù)習(xí)能力"這一課題開展教研活動(dòng)。今天,我在學(xué)校上了一堂教研課,內(nèi)容是小學(xué)語文第七冊(cè)《電腦住宅》。經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐,通過教研組成員的研討,引發(fā)了我如下思考:
一,預(yù)習(xí)作業(yè)合理,教學(xué)設(shè)計(jì)比較科學(xué),基本完成教學(xué)任務(wù)
1、課前,我布置學(xué)生預(yù)習(xí)(1)標(biāo)小節(jié),標(biāo)新詞。(2)大聲朗讀課文三遍:第一遍讀準(zhǔn)生字的讀音,課文讀通讀順。第二遍注意文章內(nèi)容。第三遍要注意文章結(jié)構(gòu),寫作方法。(3)將最重要的或者是不能理解的問題寫下來,課前交給老師。(4)預(yù)習(xí)作業(yè):如果由你來設(shè)計(jì)一棟電腦住宅,你打算怎樣設(shè)計(jì) 想一想,寫下來。
我收集,整理好學(xué)生的問題,抓住幾個(gè)上課時(shí)需要解決的問題,還把這幾個(gè)問題加進(jìn)了PPT課件中。
2、上課時(shí),我先檢測(cè)字詞,肯定了他們認(rèn)讀情況。
接下來,以學(xué)生提出的"電腦住宅是電腦住的地方嗎""電腦住宅是誰發(fā)明的 電腦住宅在哪個(gè)城市里有 電腦住宅是在中國還是在別的國家 "這樣一些有趣的問題為切入口,導(dǎo)入課題,介紹了電腦住宅的相關(guān)知識(shí)。
再接著,又以學(xué)生提出并經(jīng)教師修改的三個(gè)問題"電腦住宅是什么樣子的呢 ""電腦住宅有哪些功能 ""如果你是個(gè)建筑師,你想怎樣設(shè)計(jì)電腦住宅 "為主線,依次通過當(dāng)畫電腦住宅示意圖,當(dāng)小導(dǎo)游,當(dāng)小設(shè)計(jì)師三個(gè)環(huán)節(jié)解決了問題。
最后,總結(jié)課文后,還對(duì)預(yù)習(xí)作業(yè)完成較好的學(xué)生給予了表揚(yáng)和小獎(jiǎng)勵(lì)。
所以,這節(jié)課充分重視了預(yù)習(xí)習(xí)慣的'培養(yǎng),發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性,抓住了學(xué)習(xí)要點(diǎn),基本完成了教學(xué)任務(wù)。
二,課前預(yù)設(shè)不充分,沒有為教學(xué)難點(diǎn)做好鋪墊。
1,在讓學(xué)生畫示意圖時(shí),我指導(dǎo)不夠明確。只說用一支彩筆勾線,另一支彩筆標(biāo)注。結(jié)果,學(xué)生有的在畫畫,講究美觀,不注意結(jié)構(gòu),"費(fèi)力不討好"。其實(shí)教師還應(yīng)該告訴學(xué)生分為二層畫,標(biāo)出二層各有哪幾間房子就行,再在房子前面加上"大門"就好。
2,學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游介紹各間房電腦的特點(diǎn),功能時(shí),我說:"可以用書中的原文描述,也可以用自己組織的語言來說。"這是合理的。當(dāng)一個(gè)學(xué)生用自己的語言表述時(shí),我充分地肯定了他,其他學(xué)生發(fā)言就不積極了?赡茉谙耄何艺罩淖x,會(huì)顯得沒有水平的。
也許是我的評(píng)價(jià)誤導(dǎo)了孩子;蛘呦茸寣W(xué)生讀自己喜歡的那一段,讀熟了,理解清楚了,再鼓勵(lì)他們當(dāng)小導(dǎo)游,用自己的語言介紹。有個(gè)循序漸進(jìn)的過程,學(xué)生會(huì)更大膽。
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